监考阅卷制度

监考阅卷制度篇1

考试考场安排及监考的有关要求

一、考场设置

1．每考场安排30个座位，多余的课桌凳放在教室最后。2.考场要做到“五净”（桌洞净、墙壁净、黑板净、窗台净、地面净）；课桌洞口要反向考生朝前排放；在考室门外放置一张考生存放物品的课桌。

3．考生座位必须实行单人、单桌、单行，在桌子左上角贴考生座号标签(靠墙的课桌须贴在靠走道一侧的桌面上角)。

4．考场前门左侧墙壁适当位置要张贴“场标”（含第几考场、准考证号起止等内容）。

二、贴考号：

1.每考场30人；课桌按4列8行排放。自门口开始自北向南依次是7 7 8 8排列，前齐后不齐，考号自教室靠南窗开始从前向后由小到大粘贴，依次牵步排列。靠门口最后一位为本考场最大考号；安排好后等候包考场的领导检查验收合格后方可离开。胶水用完后送回教导处，节约使用。

三、监考：

1.所有监考教师上午7：30（下午1:50）到教导处点名。

2.点名结束后考前15分钟（第一场考前20分钟）监考教师甲到考场组织学生入场考生入场。要求考生将携带的非考试物品放在考场门口的桌子上。严禁学生携带书籍或其他资料入场，做到场场清、人人清。

监考教师乙负责领取试卷，清点试卷确认无误后直入考场，按照铃声设定要求分发试卷，在黑板上分年级写明考试科目、试卷页数。

3.考前10分钟，启封试题袋；开考前5分钟发试卷。监考教师要指导学生在密封线内填写学校、姓名、准考证号，用2B铅笔涂满相应的号码。注意检查以下三项：（1）学生是否用黑笔正确填写班级、姓名考号；（2）是否用2B铅笔涂满相应的号码；（3）学生空考，在答题卡上填写清楚缺考学生的姓名、考号，用2B铅笔涂满相应的号码；考试结束时与其他试卷按顺序一起收取。

4．每科考试结束前15分钟提醒学生注意掌握时间。

5．试卷回收时要按照座号顺序，小号在上、大号在下依次排列，检查排列顺序无误后进行装订和密封。缺考学生的准考证号由监考教师填写，在“总分”栏内填写“缺考”，答题卡上用2B铅笔涂满相应的号码；按座号顺序排列在相应位置；

考试开始后监考教师要及监考教师检查指导结束后分坐教室前后监考。监考时要不定时巡视，确保学生无作弊行为。无特殊情况不得私自离开考场。

四、收卷：考试结束铃声响起后，监考教师甲要求学生停止答卷，将试卷按照页码先后顺序平放在课桌上，坐在凳子上等候收取试卷。监考教师乙首先收取低年级学生试卷，自上而下从小号到大号排列，然后到讲台监管学生。监考教师甲收取高年级学生试卷，自上而下从小号到大号排列。全部收齐确认无误后方可让学生离开考场。严禁提前收卷，禁止学生提前交卷。先收答题卡，后收答题纸。

收卷后监考教师一定要检查学生填好的考试号，首考号必须填全填准确，并且从小号到大号排放，缺考的试卷必须交齐。

五、装订：监考教师将试卷收齐，按照自上而下从小号到大号排列后，带到装订室交给包场领导检查验收合格后，进行密封装订。

六、其他要求：（1）本次考试由监考老师负责安排考场，打扫卫生，粘贴考号。

（2）考场安排督查分工：

七、违纪处理：对不认真负责、违反监考规定的老师按学校有关规定处理。

店子集镇中心初中教导处

监考阅卷制度篇2

1 发起原因

1.1 社会呼唤诚信, 学校担负重任

诚信是一种宝贵的品质, 既是学生自身成长的需要, 也是时代发展和社会进步的要求。而学校承担着培养诚信公民的责任, 应通过多种途径培养学生的诚信意识和社会责任感。

1.2 考试作弊现象屡禁不止

我校一直重视学生诚信教育, 将考风作为诚信教育和学风建设的重点来抓, 教育引导学生端正态度, 养成诚实守信的美德。但是, 学生考试作弊现象仍时有发生, 不讲诚信现象依然存在。对此, 我校决定以考风建设为切入点, 加强学生诚信教育, 营造诚信氛围, 最终减少及杜绝考试作弊现象。

2 目的

2.1 培养学生诚信意识

无人监考强调的是学生个人诚信和严格自律。通过设立无人监考考场, 在学生中形成自我约束、自我信任机制, 从而更好地对学生进行诚信自律教育, 培养学生自信、他信、互信的品质, 增强学生诚信意识。

2.2 减少及杜绝作弊现象

为实行诚信考试、无人监考, 学校通过宣传发动签署保证书等措施, 使学生加强自我约束。通过集体参与、责任连带, 使学生之间互相监督、互相制约。这些措施产生的内在约束力, 在相当程度上可以防止考试作弊现象的发生。

3 可行性

3.1 深入调查论证

通过深入调查, 发现我校大多数班级学风较好, 有相当一部分班级学生整体专业基础较扎实、成绩良好、学风端正, 有一些班级曾荣获白求恩班级和先进班集体称号, 在这些班级进行无人监考试点有一定基础。

3.2 广泛征求意见

为确保无人监考工作切实可行, 学校有关部门广泛征求意见, 在充分听取各方意见的基础上, 详细讨论和完善无人监考工作草案, 对考场规则和要求、申请程序和时间、监督和违纪处理办法等均作了详细规定。

4 具体程序

4.1 选择与申报

根据规定, 凡在校全日制班级, 只要班风良好, 上一学年无人因考试作弊受纪律处分, 经全班民主讨论一致同意后, 可向学校申请设立无人监考考场。经学工处和教务处审核通过后, 全班学生还要在《诚信考试承诺书》上签字。

4.2 考前教育

4.2.1 宣传动员, 进行诚信教育

在考前对学生进行全方位动员, 教育学生争做诚实、守信、善于自我约束的好学生, 敢于克服自己的不良习惯和侥幸心理, 把参加无人监考考试作为磨炼意志、提高素养的重要机会, 使参加无人监考考试成为一种光荣之举。

4.2.2 利用各种宣传手段营造氛围

利用校内各种宣传工具, 如广播、板报、条幅等营造诚实守信的氛围。在班级内开展以“诚信”为主题的教育活动, 将诚实守信教育内化为学生的道德素养。

4.2.3 自律承诺

在动员教育取得初步成果后, 组织学生对无人监考做出自律承诺, 承诺自己能遵守考试纪律, 做到诚实守信;并签署自律承诺保证书, 在校内公开展示, 由全体师生共同见证、共同监督。

4.2.4 强调考场纪律

组织学生学习考场规则和处罚条例, 并提倡互相监督和举报, 一旦违反纪律, 将给予严厉的处分。这样的惩戒措施对部分在考试时怀有侥幸心理的学生无疑是一种很好的约束, 对规范其考试行为、顺利实施无人监考有很好的作用。

4.3 考场布置及个人准备

(1) 每个考场的黑板上除写有相应的考试科目名称、试卷页数、考试时间等提示信息外, 还应写有鼓励学生诚实守信的标语, 如“我诚实, 我快乐”“诚信是做人的根本”“考知识、考诚信、考人格”等, 鼓励学生遵守考场纪律。

(2) 考试时要求学生严格按座号就座, 学生间尽量相距较远, 课桌一律桌口朝前。而且每科考试前, 要求学生将与考试无关的物品放到考场指定位置。从各方面减少可能发生学生作弊行为的机会。

(3) 对于每个学生而言, 考前准备好手表、文具非常必要。考试时学生间不相互借用文具, 也从某种程度上减少了违纪现象的发生。

4.4 考场运作

(1) 教师:考试开始, 分发试卷, 填写考场登记表, 并作必要的考试说明后离开考场。在考试过程中, 安排部分教师作适当的考场巡视, 以便及时发现和处理突发事件, 满足考生的正当要求。考试结束铃声一响, 考生必须立即停止答卷, 等待教师收卷。学工处、教务处等相关部门对无人监考考场进行不定时抽查、巡视。

(2) 学生:提前15分钟到达考场, 按照班级安排就座;考试过程中遵守考场纪律;考试结束铃响后, 按时自行交卷, 不得拖延时间。班委会成员要自觉维持考场秩序, 协助主考教师分发和回收试卷, 保证考试顺利进行。

4.5 监督和违纪处理

与高度信任对等的是严格的惩罚机制, 这对部分在考试时怀有侥幸心理的学生无疑是一种很好的约束, 有利于规范学生考试行为, 顺利实施无人监考。

(1) 对设立无人监考考场的班级、考试科目, 教务处在一定范围和时间内进行公示, 公布监督联系方式, 接受全体师生的监督和评议。

(2) 当发现无人监考考场有作弊行为时, 立即停止该科目考试, 取消该班级所有学生成绩, 对全班学生实行连带责任制, 且下学期该班级不得申请参加无人监考考试。考试结束后, 教务处将接受有关考试作弊的举报和投诉。阅卷时若发现有雷同试卷, 考试同样无效。

(3) 对宣布成绩无效的考试科目, 另行安排时间由专人监督重新考试。

(4) 对考试违纪、作弊者, 按照学校相关规定给予处分。

4.6 无人监考试验结果

我校本学期期中考试时在个别班级试行无人监考制度, 确实查出少部分学生有作弊行为。通过舆论宣传、教育引导, 期末考试时无人监考考场秩序井然, 没有发生任何违纪现象, 未接到任何有关考试作弊的举报, 未发现一份雷同试卷。由此得知, 本次参加无人监考考试的学生无一人作弊, 考试成绩全部有效。并且, 这些班级在获取“诚信班级”的光荣称号后, 学风更好了, 班级凝聚力增强了, 班级成员在思想认识上有了进一步提高。

4.7 总结反思

考试结束后, 各班都及时召开班会, 让学生畅谈考试感受, 反思自己的内心活动, 为自己的成功而自豪。对于表现好的班级、学生给予适当表扬, 让其充分体会诚实守信的快乐。针对违纪学生给予及时的教育, 召开班会组织学生共同讨论, 在帮助其认识错误的同时, 也给全体学生一个警示。

5 意义

5.1 树立诚信标牌, 培养学生诚信品质

无人监考不仅是对学生知识水平的测试, 而且也是对学生诚信意识的考量, 更是对学生人格素质的检验。教育家陶行之先生曾说:“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人。”无人监考具有润物细无声的作用, 它在学生心里播下一颗诚信的种子, 引导其成长为中华民族的栋梁之才。

5.2 自我教育才是真正的教育

教育家苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育, 才是真正的教育。”实践证明, 任何外在的教育力量和因素, 只有内化为学生的自觉需要才能真正有效, 任何教育过程在本质上都是客观因素向主观因素转化的过程。无人监考, 恰恰是帮助学生进行自我教育, 引导学生进行自我管理, 在管理中实现自我教育, 进而实现个人发展。

5.3 体现了对学生的信任和尊重

苏霍姆林斯基还有一句名言:“真正的教育智慧在于教师从来不伤害学生的自尊心, 而是经常激发他要做一个好学生的愿望。”而无人监考蕴含着对学生心灵与品格的尊重, 体现了教师和学生之间的平等合作关系, 这种隐性信任恰恰能激发学生成为好学生的愿望。

5.4 锻炼学生意志力, 增强自觉自律意识

无人监考提高了学生自我约束、自我管理能力, 无形中增强了责任感与诚信意识。

5.5 增强学生集体荣誉感

无人监考是以班级形式开展的考试活动, 属于集体行为, 对学生而言, 是约束, 更是荣誉。另外, 连带责任制可增强学生之间的相互监督, 也极大地增强学生的集体荣誉感。

5.6 正确认识考试本质, 端正学习态度

无人监考让学生更加深刻地认识到考试的本质。有人监考的时候, 一些学生没有将考试当作检测自己的手段, 而是当成任务去完成。无人监考促使其自我反省, 端正学习态度。

6 无人监考的保障措施

6.1 对学生要真正信任

爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”如果在进行无人监考时持保留态度, 既希望学生得到锻炼, 又患得患失、犹豫不前, 甚至在实施时通过其他方式偷窥。这样, 学生会觉得无人监考名不副实。一旦信任的纽带被割裂, 无人监考也便流于形式。

6.2 加强思想引导

重视宣传动员及考后反思, 思想工作是否到位将直接影响无人监考考试的成败。必须通过扎实有效的思想教育, 使学生认识作弊的危害性, 在学校形成齐抓共管、常抓不懈的局面, 通过强大的舆论导向和奖罚机制促进良好考风的形成。

6.3 坚持自愿原则

无人监考必须建立在自愿参与、自觉自律基础上, 由学生自主选择。不应是教师长篇累牍地介绍无人监考的意义, 而应通过学生的民主讨论, 让他们自己选择、自主参与。无人监考制度的主体是参加考试的学生, 如果学生对无人监考的意义认识不足, 态度不够端正, 参与积极性不高, 就不能保证无人监考试点的成功。

6.4 有效的监督管理

无人监考决不是不要监督管理, 相反还必须加强。目前实行真正的无人监考条件还不成熟, 因此无人监考不能全部放开, 更不能放任自流, 必须进一步健全考试过程中的监督检查机制, 加强对考试过程的控制, 加强学生、班级间的竞争与监督, 对出现的违纪、作弊现象从严处理, 以确保考试结果真实可靠, 确保无人监考顺利进行。

6.5 人性化的补救措施

严厉的惩戒措施对部分考试时怀有侥幸心理的学生无疑是一种很好的约束, 对规范其考试行为很有作用, 但惩戒并不是实施无人监考制度的初衷。因此应制定一些人性化且富有教育效果的方案, 既能有效杜绝作弊的发生又不超出学生承受能力, 达到教育目的。如对于作弊现象, 可以利用班会开展“批评与自我批评”活动, 借助集体的力量感化和教育学生;对于诚信表现, 可以利用班会开展“表扬与自我表扬”活动, 通过树立先进和典型, 对学生进行自我教育;可以和家长密切配合, 寻求家庭与学校的合力来共同培养教育学生。

6.6 完善服务, 随时解决突发问题

在考试过程中要加大巡视力度, 以保证卷面字迹不清、学生身体不适等突发事件得到及时解决, 保证无人监考的顺利进行。

6.7 诚信教育要趁早

应从新生入校开始推广诚信教育, 使其及早养成好习惯, 营造良好的诚信氛围。

6.8 常抓不懈, 培养学生良好品质和行为

好品德需要坚持不懈的培养, 所以无人监考制度只有长期坚持贯彻下去, 才能帮助学生形成诚信品格和良好的行为习惯。

6.9 重视常规教学, 改革考试形式

良好考风的形成依赖于有效的教学。实施无人监考制度必须立足于常规教学, 让学生在平时学习中扎实掌握所学文化知识。从考卷改革入手, 考试内容不宜过难, 考题类型也不能只停留在单选、多选、简答上, 要增加主观性强、实践性强的命题, 使考试真正成为对学生所学知识和能力的一种综合评估。

6.1 0 无人监考试验规模

对于试验规模, 笔者认为目前还不具备全面开展的条件, 参加试验的班级不宜过多, 且应控制在部分优秀班级中进行, 不可操之过急, 只作为一种尝试、一种示范、一种发展方向进行探索。

7 结论

事实证明, 只有组织严密、管理到位、宣传得法, 无人监考才能很好地培养学生诚信品质, 锻炼学生意志力、责任感、集体荣誉感等, 从而对学生良好性格的形成、道德品质的培养产生重要影响。

可见, 无人监考是引导学生进行自我教育的良好途径, 是学校在探索诚信教育和学风建设机制上的新突破。今后学校将会不断完善无人监考相关制度, 使之更加科学、合理, 让学生在自我教育中成长, 形成良好的诚信品质。

摘要：近年来我校试行无人监考制度, 本文对无人监考的发起原因、目的、可行性、具体程序、意义以及保障措施等进行论述。

监考阅卷制度篇3

关键词　审查逮捕程序　律师阅卷制度　立法　实践

审查逮捕是刑事诉讼程序中的重要阶段，如果说审查起诉阶段意味着侦查程序的终结，那么审查逮捕阶段可以说是侦查程序的制高点。审查逮捕是承接侦查过程中的立案和检察环节中的审查起诉的桥梁，是连接侦查机关和检察机关的实质意义上的起始程序（实践中，检察机关的侦查监督往往体现在审查逮捕阶段），犯罪嫌疑人是否达到法定的逮捕标准是衡量立案质量的依据之一，其直接影响侦查程序的进行。司法实践中，对于疑难案件审查逮捕的适用往往是检察机关内部审查逮捕和审查起诉部门联席通案的统一意见，此种情况下的逮捕意味着该案件基本达到了提起公诉的标准。所以，在审查逮捕阶段应该构建律师阅卷制度。

一是立法上的完善。　我国现行立法规定律师阅卷的时间介入点始自“审查起诉”阶段。我国现行《刑事诉讼法》第三十六条规定：辩护律师自人民检察院对案件审查起诉之日起，可以查阅、摘抄、复制本案的诉讼文书、技术性鉴定材料，可以同在押的犯罪嫌疑人会见和通信；《律师法》第三十四条规定：受委托的律师自案件审查起诉之日起，有权查阅、摘抄和复制与案件有关的诉讼文书及案卷材料。受委托的律师自案件被人民法院受理之日起，有权查阅、摘抄和复制与案件有关的所有材料。

我国立法关于律师阅卷权规定的不足之处是：一、不能与国际规则及制度接轨。《关于律师作用的基本原则》在保障律师阅卷权方面，做了充分的规定，并要求主管当局应尽可能早的设立律师阅卷权。此外，世界上大多国家都规定了律师阅卷权的充分性和尽早性，如英、美国家的证据展示制度和德国、日本等国均规定了侦查阶段律师的阅卷权。二、有违控辩平衡的原则。控辩平衡原则要求程序上的对等和实质上的力量均衡，而在我国现实中，控、辩双方力量的不均衡已经相当严重，在程序上也是难以对等：从掌握的案件的材料方面而言，作为控方的检察机关在审查逮捕阶段已经介入了侦查机关的案件卷宗，而作为辩方的律师还在苦苦等待审查起诉时刻的来临。三、对侦查权制约与监督的先天不足。在侦查阶段，法定的对侦查权监督和制约主要是检察机关的职能，该职能最早、也是最重要的体现是“审查逮捕”。而现实中，由于侦、检的控诉利益的一致性，这种监督和制约往往被“互相配合”所取代，使侦查阶段的监督现于真空状态，而此时作为刑事诉讼的重要一方、也是对侦查权的监督最有积极性的一极——律师，却被排斥在阅卷权的门外，从而造成辩护方权利的不足。

新《律师法》关于律师会见权和调查取证权的规定是律师阅卷权介入点始自“审查逮捕“阶段的有益参考。新《律师法》第三十三条规定：犯罪嫌疑人被侦查机关第一次讯问或者采取强制措施之日起，受委托的律师凭律师执业证书、律师事务所证明和委托书或者法律援助公函，有权会见犯罪嫌疑人、被告人并了解有关案件情况。第三十五条规定：受委托的律师根据案情的需要，可以申请人民检察院、人民法院收集、调取证据或者申请人民法院通知证人出庭作证。律师阅卷权和会见权及调查权证权是律师辩护权的整体，而现实中，律师的阅卷权更具有效性，后两者的介入时间之早和保障程度之高是前者的有益参考。

立法建议：修改现行《刑事诉讼法》第三十六条和《律师法》第三十四条，赋予委托律师自案件移送审查逮捕之日起具有阅卷权，并规定检察机关的告知义务。

二是制度上的构想。基于现行律师阅卷制度在审查起诉和审判阶段的成效和不足以及司法实践中检察机关审查逮捕工作的实际，现对审查逮捕阶段的律师阅卷制度构想如下：1、阅卷的期间：宜规定在检察机关审查逮捕整个阶段，应始自审查逮捕部门受案之日，终于审查逮捕部门签发《批准逮捕决定书》或《不予批准逮捕决定书》之时。2、阅卷的地点：在检察机关特设的阅卷室进行。3、阅卷的程序：委托律师持律师资格证和委托书及律师事务所的介绍信或者法律援助公函可随时向检察机关书面申请，检察机关应在当天予以安排阅卷，不受阅卷次数和阅卷时间的限制。4、阅卷的范围：本案的诉讼文书、犯罪嫌疑人的口供、技术性鉴定材料及有关实物证据。5、阅卷的方式：查阅、摘抄、复制、下载。6、阅卷的效力：由委托律师书面向检察机关就案件事实和证据发表意见、就是否适用逮捕措施提出建议，检察机关应入卷归档。7、阅卷的限制：对于涉及国家重大机密的案件、阅卷有损社会和他人利益的案件、不利其他相关案件侦查和起诉的案件检察机关可以不允许律师阅卷。8、阅卷的保障：规定违反阅卷制度的相应后果。如对相关责任人员的法律或者纪律处分、律师向上级检察机关的申诉权、程序上的制裁措施等。

（作者单位：海南省三亚市人民检察院）

参考文献：