聋校基础训练教学教案设计

聋校基础训练教学教案设计（精选10篇）

聋校基础训练教学教案设计篇1

教学要求：

1、复习本单元新音节。

2、对学生进行字词练习，加强句子训练。

3、能看图写几句意思连贯的话。

教学重点：

字词的练习，句子的训练。

教学难点：

1、正确理解句子意思。

2、看图写几句意思连贯的话。

教学时数：5课时

第一课时

一、拼音练习。

zh-ang-zhang g-uan-guan

d-ang-dang p-ian-pian

1、提名式读拼音。

2、集体读拼音。

3、带字练习。

二、写出带有下面偏旁的字，组成词语。

1、板书习题：（见书本）

2、指名学生说说偏旁的名称。

3、引导学生写出带有该片旁的字。

4、给字组词。

三、作业

给下面的字组词：

运（）领（）奏（）流（）

突（）间（）提（）耀（）

第二课时

一、第三题

1、板书习题：

照样子，分类写词语。

例：学习用品--钢笔铅笔橡皮尺

动物名称--

庄稼名称--

2、讲解题意。

3、举例：

学习用品--钢笔铅笔橡皮尺

4、引导学生完成。

5、校对批改。

6、拓展练习：

蔬菜名称--

花名称--

树名称--

武器名称--

二、在括号里填上适当的词语，再读一读。

1、板书习题：

轻快的（）五颜六色的（）

轻轻的（）各式各样的（）

激动的（）闪闪发光的（）

2、讲解题意。

3、举例：轻轻的（声音）

4、指导学生填写。

5、集体评议。

三、作业

完成书本上的三、四题。

第三课时

一、复习

1、分类写词语。

蔬菜名称--

花名称--

树名称--

武器名称--

学习用品--

动物名称--

庄稼名称--

2、填词语。

轻快的（）五颜六色的（）

轻轻的（）各式各样的（）

激动的（）闪闪发光的（）

二、读下面的词语，再写一句话。

1、板书习题：

响起了--

最喜欢--

结满了--

2、引导学生回忆以前学过的句子。

3、让学生写句子。

4、集体评议。

三、作业

完成书本64页第五题。

第四课时

一、把下面三句话改写成一句话。

田野里有金黄的稻子。

田野里有雪白的棉花。

田野里还有一片绿油油的蔬菜。

1、读句子，弄清题意。

2、引导学生改写句子。

3、指名学生改写句子。

4、比较句子改写前后有什么不同点，相同点。

二、复习本单元的课文

1、指名学生复述13、14课的主要内容。

2、指名学生复述第十五课的主要内容。

说说每个自然段的主要内容。

指名学生背诵课文。

3、指名学生背诵第十六课，重点段落：第三自然段。

三、作业

预习第七、八题。

第五课时

一、把下面几个句子连成一段通顺的话，再读一读。

1、板书习题：

公园里的菊花开了。

妹妹要摘菊花。

秋天到了。

那边是红的菊花。

这边是黄的菊花。

姐姐对妹妹说说：“不要摘，公园里的花是给大家看的。”

2、讲解题意。

3、读句子，弄懂句子意思。

4、引导学生排句子。

5、读句子，进一步理解句子意思。

二、看图说、写几句意思连贯的话。

1、出示挂图。

2、指导学生看图：画的是什么？具体看第一幅图，理解图意。

想一想怎样才能把两幅图的意思连起来。

3、指名学生分别说说两幅图的意思，并把两段内容连起来。

4、师生评议。

5、参考：

星期天早晨，妈妈带小红去动物园看动物。动物园里的动物真多，有猴子、有熊猫、还有大象。小红最喜欢看猴子荡秋千。

三、作业

完成书上第七、八题。

教学设计教案：单元基础训练篇2

1.复习汉语拼音，能直呼音节，写出汉字，并比较不同的韵母。

2.写出带有指定部首的字，认识相关的构字规律，培养识字能力。

3.辨析形近字，比较字音和字义，提高运用汉字的技能。

4.培养学生恰当运用词语的能力，丰富学生的词汇。

5.阅读短文，回答问题，培养初步的阅读能力，同时向学生进行思想教育。

6.继续学写留言条。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、读音节，看看每组韵母有什么不同，再写汉字。

1.指名读题，看看题目要我们做些什么。(读、看、写)

2.出示音节，直呼。

3.比一比每组两个音节的韵母有什么不同?

(1)上面四组，声母相同，韵母不同。

(2)下面四组，声母不同，韵母也不相同。(第四组除外：声母不同，韵母不同)

4.程度较高的班级可告诉学生：

(1)ui、un、iu自成音节时应还原成：wei、wen、you。

(2)j、q、x与üe相拼应写成jue、que、xue。

5.看音节写汉字。

二、写出带有下面偏旁的字。

1.齐读题目，说说要求。

2.指名认读部首并说说带有该部首的字一般与什么有关。

3.写出带有下面偏旁的字3～5个。(最好写本册学过的)请两人演板，其他同学在下面做。

4.集体评议，自己修改。

三、读读比比，再组成词语。

1.读题，思考：这一题要我们做什么?在题目的有关词语上加“.”。(读、比、组词)

2.分四人小组认读、讨论：每组中的两个字在音、形、义上有何异同?可用什么方法加以区别?如何组词?

3.汇报各组自学情况，集体评议，老师相机指导。

4.各自在书上独立完成。

第二课时

一、下面的词怎样搭配合适?用线连起来，再写在后面。

1.指名读题目，看看题目要我们做些什么。(想、连、写)

2.读词、找规律：单音节(动词)、双音节(名词)。

3.析例：“闭一眼睛”表示做什么。

4.每组中单音节的词应和后面哪个双音节的词连在一起，自己试着连一连。

5.汇报、评议，抄写在后面。

二、读句子，把带点的词换成意思相近的词，写在括号里。

1.读题，看看题目有什么要求。(读、换、写)

2.举例，介绍做此项练习的方法。

(1)读句子，看看这句话说的是什么。

(2)想想带点的词是什么意思，可以用什么词来代替，想好后写在括号里。

(3)写完之后把句子读一读，看看是否合适。3.师生共同完成1、3;2由学生独立完成，老师检查。

三、读一读，回答问题。

1.自己自由地反复地朗读，思考：这篇短文讲的.是什么内容?

2.带着文后两个问题边读文，边思考。

3.讨论文后问题。

(1)你的理想是什么?

(2)除了自己努力以外，实现理想还需要什么条件?(引导学生说出：必须有老师的教育和帮助。)

(3)老师最后说的一句话是什么意思?(老师的理想就是帮助学生实现各自的理想)

4.短文是以对话形式写的，教师要引导学生通过各种形式的朗读，读出语气。

第三课时

写话

写留言条

一、引导学生回忆写留言条的内容与格式。

二、默读此次写留言条的内容与要求，用——、~~~~~做相应的记号。

1.留言条的内容：小龙找小岩一起去看孔老师，小岩不在家。小龙让小岩定个时间，通知他一起去。

2.要求：替小龙写张留言条;按留言条的格式写。

3.口述留言条，老师相机指导。(要引导学生说清楚明白，切忌啰嗦。)

4.写留言条：

(1)请两位同学(一好一差)到黑板上写，其他同学在座位上写。写完后，同桌互相交流，再共同评议黑板上两位同学写的留言条。

(2)交流、评议的依据。(小黑板挂出)

①格式是否正确。

②留言条的内容是否符合题目要求。

③语言是不是完整、通顺、连贯。

④书写是否整洁、端正。

基础训练5教学教案篇3

第一课时

（一）部首查字法的练习。

“赠送”的“赠”应查部首“贝”，再查12画。“赠送”的意思是无代价地把东西送给别人。

“表示”的“示”应直接查部首“示”。“表示”的意思是用言语行为显示某种思想、感情、态度等。

“躲避”的“避”应查部首“辶”，再查13画。“躲避”的意思有两种，一是故意离开或隐蔽起来，使人看不见。二是离开对自己不利的事物。

“结束”的“束”应查部首“木”，再查3画。“结束”的意思是发展或进行到最后阶段，不再继续。

通过这一练习，复习巩固部首查字法。

（二）写出部首相同的字。教学时应注意打开学生的思路，尤其是“木”、“口”应启发学生将部首置于字的不同位置来思考。

木：朴机杆村材析朵术

扌：打扑扔扣托扩拉抬

口：叶叮叽叹可号古右

辶：边过近迈进运还连

亻：什化代仙们他传价

氵：汉汗江池沙汽没沉

艹：艺节芦芒苏苦若草

?：竿笔笛符简算箱

忄：忆忙忧怀性怕怪悔

（三）填写近义词的练习。可先想想所提出的词语的意思，再找出与那个词意思相近的词写下来。

灵便（灵活、灵巧）

温暖（暖和、热乎）

喜悦（愉快、高兴）

仿佛（好像、犹如）

（四）修改病句的练习。这一题中三个句子都存在用词不当的问题。

第1小题中的“热心”有热情、有兴趣、肯尽力的意思，如“热心给大家办事”。应改成“热烈”。

第2小题中的“爱护”是爱惜并保护的意思，如“爱护公物”。应改成“爱惜”或“珍惜”。

第3小题中的“坚定”是表示立场、主张、意志等稳定，不动摇。如“立场坚定”。应改成“接受”。

（五）阅读练习。既要使学生读懂短文，又要使学生掌握读一篇文章的.方法。可分下列几步进行：

①明确阅读要求。要读懂每句话，并学习读懂句子的方法；体会朱德是怎样尊敬老师的；

②借助拼音读课文，要读正确；

③通过查字典或联系上下文理解“元帅”、“职务”等词的意思；

④通读全文，弄懂每句话的意思，理解带点的词语，体会朱德对老师的尊敬之情。

第二课时

说话。

（一）在课前组织游览的基础上，启发学生回忆：

1.到什么地方去游览？

2.主要观察哪些景物，是按怎样的顺序观察的？

3.这些景物有哪些特点？

（二）同位互相说，互相订正、补充。

（三）指名说，全班评议。评议的重点是：

1.内容是否具体。

2.是否按一定的顺序口述。

3.是否抓住景物的特点。

4.用词是否准确；每个句子是否说得清楚明白。

（四）根据教师的指导，再说一说，并写下来。

第三课时

作文。

（一）启发学生思考：自己最近做了哪些有意义的事。

（二）在小组中讲自己做的有意义的事。一个说，大家评议。

（三）指名说，全班评议，教师加以指导。指导的重点是：

1.事情一定要有意义。

2.要把事情经过讲清楚，怎么有意义讲具体。

3.用词要准确，语句要通顺、连贯。

写作训练教案教学设计篇4

命题作文是一种传统的作文命题方式，它的特点是学生必须在同一题目下进行写作。近年来，随着考试命题的开放性趋势，中考命题作文的题目也突破了以往形式刻板、内容局限、主题单一的弊端，虽规定了作文题目，但作文题目内涵丰富，呈现多元化的倾向，给考生以很大的发挥余地，便于考生写出不同主题、不同内容的文章；在体裁上，除诗歌、戏剧外很少限制，这便于考生扬长避短，选择自己擅长的体裁进行写作，写出文情并茂的好文章。

命题作文主要题型如下：

1．明晰式。只有题目，没有任何提示。如《读书真好》《多彩的校园生活》等。

2．提示式。在题前或题后有提示语，以减少考生的审题障碍。如《为自己竖起大姆指》，题后“提示”：“‘竖起大姆指’常用来表示鼓励、夸奖、赞美、自豪；也可以用来表示有决心、有信心、有志气。”

3．比喻式。题面除了本义外，还隐含着比喻义。如《脚印》是可以比喻人在生长、前进过程中留下的痕迹（或记录）。

［例题精析］

例1：

以“噢！原来这样”这题，写一篇文章。

注意：①表达方式不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名。

例2：

我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放……

以“我们是初升的太阳”为题作文。

例3：

身处大千世界，我们面对许许多多、形形色色的诱惑。利多薪高的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，美好的生活是诱惑，舒适的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时装、可口的美味也是诱惑，如此等等，不一而足。

请以“诱惑”为题写一篇文章，文体不限，字数600字左右。

例1 “噢!原来是这样”，是一个很有吸引力的文题，有利于考生展开联想，能够激起考生的写作欲望。“噢!原来是这样”这句话可以放在文章的开头，也可以放在文章的结尾，或者穿插于行文中间，题目出现的同时也暗示了“点题”。就内容说，可以写实际生活中的事，也可以写想像中的事；可以写得浅显，也可以写得新奇……

例2这个文题能引导并激发学生“朝气蓬勃”、“积极向上”的情感。首先，要审好文题。文题是主谓短语，“我们”是复数，是第一人称。可见，文章必须写“我们”，用第一人称。其次，可在“初升的太阳”上引发联想：“红日初升，其道大光……壮哉我中国少年，与国无疆”，“我们”中学生所经历过的、所感受过的“朝气蓬勃、积极向上”的，如同“初升太阳”的活动更是丰富多彩：校园里的艺术节、科技节、运动会、实验课、辩论会、演讲比赛；校园外的春游秋游、参观访问、社会调查、生日聚会、当志愿者等都可以选为作文材料。

例3“诱惑”一词意义有二：（1）使用手段使人认识模糊而做坏事；（2）吸引，招引。可见“诱惑”有褒义也有贬义，我们不必谈“诱”色变。这就是说，“诱惑”既有正面的，也有负面的。因而有些诱惑是可以追求的，有些则不必拒绝。有了这种认识，我们应该接受什么样的诱惑自然清楚了。可以正面作文，写接受诱惑、拥抱诱惑、享受诱惑；也可以反面作文，写回避诱惑、排斥诱惑、抵御诱惑。选取一个方面，大题小作，就不难下笔了。

命题作文的写作，要注意以下几点。

首先，要认真读题、审题。尽管近年来的中考作文降低了审题难度，但这并不意味着就不要审题。审题先要读题，读文题的过程，就是思索、理解文题的过程。读文题，要读得细，读得认真；切忌马虎，一看就下笔作文。有时看错文题中的一个字或少看一个字，写的内容就会和命题要求相距甚远，甚至南辕北辙。审题，包括审内容、形式，要看清题目下所附的具体要求，如允许的体裁、人称、篇幅等。

其次，要快速而熟练地行文。考场作文以有限的时间在你的思想上施压，这种“压力”是一种有益的刺激，它往往能激发你神经的“火焰”，使你灵感迸发，奋笔疾书，一气呵成。所以，平时应有意识地训练，也就是说要培养根据表达的需要而准确熟练地运用语言来表情达意的能力。在作文中，一般包括感知和理解词语的能力，记忆和储存语汇的能力，遣词造句的能力和修饰或修改词语的能力等。掌握驾驭语言的能力，一要靠大量的阅读，从阅读中积累语言材料；二要靠多用（包括多写），在不断的实践中获得语言运用能力。

第三，要写了新意。作文贵在创新，要力戒写老套的东西。太阳每天都是新的，生活永远不会重复，你经历的生活和你获得的生活体验，应当是最有新意的写作内容。要有意识地选择写作的最佳突破口，力争写与众不同的材料，写出自己的独特生活经历和生活体验。还应注意到，近年中考的命题，反映时代风貌，高扬时代精神的题目呈上升趋势。它启示我们，平时一定要关注社会，关注热点，从广阔的社会生活中主动地吸取养分，以宽阔的胸襟和开阔的视野融入生活之中，这样才能写出立意新颖的文章。

［能力训练］

1．题目：你准备好了吗

要求：（1）文体不限。（2）不少于600字（如写诗歌不得少于12行）。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。

2．题目：我们的花季

要求：（1）不少于600字。（2）除诗歌外文体不限。（3）文中不得出现真实的校名、人名。

3．以“与好书交谈”为题，写一篇600字左右的议论文。文中不得出现真实的校名、人名。

4．以“我的视线”为题作文。

要求：文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。

5．题目：我的另一片天地

提示：同学们除了日常功课的学习外，还有各种各样的“天地”，请把你的另外一片“天地”展现给大家。

6．地球是人类惟一的家园。为遏制和改变环境日益恶化的情况，一名中学生，能为环境保护做些什么？请以“环保，从我做起”为题写议论文，夹叙夹议，不少于600字。凡出现地名、人名、校名，一律用××代替。

7．题目：意外

要求：①写一篇600字以上的记叙文。②材料具体，写出真情实感，适当运用议论或抒情。③文中如出现校名、人名，一律用××表示，否则扣分。

8．现实生活中有各种各样的“网”：人情网、关系网、知识网、校园网、电信网、互联网……人们无不在网间学会生存，不少同学还学会了利用网络资源自主学习。请你结合自己的生活体验，以“网”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：内容健康，有真情实感。

9．生命是博大丰富的，可享受的东西无穷无尽；生命又是短暂的，许多有意义的东西会稍纵即逝……有人说，享受是金；有人说，享受是土。

请以“享受”为题，写一篇600字以上的文章。可以议论，也可以叙事，除诗歌、戏剧外，文体不限。

10．在辽阔的神州大地上，在平凡的学习生活中，你一定听到过或看到过许多值得大声叫好的人和事、景和物。那么，请说说你最想喝彩的是什么。

当然，如果你对“喝彩”有自己的认识，也请畅所欲言，发表看法。

要求：①以“喝彩”为题写一篇文章。②思想内容积极向上。③自选文体（诗歌除外），不少于600字。④文中不得出现区（县）、学校的名称和师生的真实姓名。

11．我的一次选择

要求：在生活、学习中，当面对一个具体问题时，我们往往要在多种解决方案中进行取舍。每当这时，你是当机立断，还是犹豫不决？你是自己做主，还是听从他人？请以“我的一次选择”为题写一篇记叙文。可适当议论，600字以上。

12．任选下面两题中的一题，写一篇文章，体裁不限。要求：①要写出真情实感，字数不少于600字。②卷面整洁，书写工整。③出现学校名称及姓名，一很用××××替代。

①《生活中的亮点》

声乐基础训练教案(一) 篇5

（一）课时：一课时

授课年级：高一年级

一、导入新课

1、教学理念：

在学习声乐教学的目的之时，首先要谈的是声乐在整个音乐教育中所处地位的重要性及其性质。声乐在整个音乐教育中占有相当重要的位置，因为歌唱是人类表达感情最直接、也是最普遍的方式。一个人即使什么乐器也不会，唱歌也都会一点，会用歌声来表达心中的喜怒哀乐，古今中外任何民族都一样。我们中华民族自古以来就非常重视用歌唱来表达情感，《诗·大序》里说:“情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之;嗟叹之不足，故永歌之;永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。情发于声;声成文，谓之音。”因此才有了春秋时代的诗歌，才有了楚辞，才有了汉代的乐府，才有了唐诗、宋词、元曲，也才有了至今还在民间广为流传的山歌、渔歌、牧歌、情歌，以及“信天游”、“采茶调”、“川江号子”、“苗乡歌谣”等等。所以说，声乐教育不只是一门技能课，而且还是一门弘扬民族文化，提高民族素质的重要课程，是一种情感与技艺相结合的文化。

2、教学内容：

第一课：声乐教学目的

二、歌唱训练：

1、全体同学起立练声

1

hu hu hu hu a e i o u ma me ni no nu ———

所有母音应放松嘴唇，才能获得更多共鸣。要往后腔体吸着唱，待体会到“声在腔中响”时，再检查字是否清晰，声音是否明亮，共鸣是否丰满，歌声是否通畅。当然，这是需要长期的训练才能达到的。

2、将练声感受带入歌曲中 3531353113531

由于第一次上课，先采用音域平稳、中声区多、字少，旋律慢的歌曲《茉莉花》进行歌唱练习，另外，提请学生的注意，观察、学习大课是如何教学的，防止只会一对一教学的现象。

五、课程小结

除了说和唱要好，做也要好，怀着对学生的很强的责任心，多了解学生们的表现及演唱情况，听取他们的意见，对教学工作不断改进，使其更加完善

六、布置作业

思考题：

1、为何将“声乐教学目的”摆在第一课，而不是先谈歌唱技巧？

讨论题：

聋校基础训练教学教案设计篇6

昌盛初中执教者高艳文

一、教学目标：

1知识目标：学生运用所学记叙文的知识习作;

2能力目标：使学生记叙文的能力得以发挥;

3教育目标：使学生正确认识自我，扬长避短。

二、教学重点：结合实际说文

三、难点：从不同角度选材说文

四、教学方法：说文指导，激励法。

五、教具：

六、课型：作文训练课

七、教学过程：

1由电视连续剧《我不是差生》导入--中央8最近上映了电视连续剧《我不是差生》引起了人们很大反响，如何教育孩子的问题众说纷纭，我认为应从实际出发，让学生真正树立一种自我意识，正确认识自我，扬长避短。

2出示作文题目

《我不是差生》(板书)

要求：结合自己的实际，谈自己差生的认识，文体不限;但必须做到选材有代表性，典型性，有真情实感。

3学生分组讨论

4学生说文

☆小组学生代表说文

☆学生个人自由说文

5教师点评指导：(此处可用多媒体)

①当期中考试成绩下来的时候……

②当我在家挨批的时候……

③当我学习动摇的时候……

④当我看到别的同学在某方面比我强的时候……

⑤当我自由自在地玩的时候……

6完成简要的作文提纲

八、小结(由学生谈本节作文课的思想认识)：

九、教学后记：

聋校基础训练教学教案设计篇7

刘天生

教学目标：

1、学习人物外貌描写的写作方法。

2、学习人物动作描写的写作方法。

3、掌握动作描写的外貌描写的手法。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标3

教具：胶片

教学过程：

一、导课2`

教师：同学们，我们写人物时，一般描写人物的哪几个方面?(指名学生回答)。那么怎样才能写好人物的外貌和动作呢?(结合课文里人物外貌和动作描写来谈)

板书：外貌描写和运用描写

二、学习和应用知识。20`

1.投影出示一例文，学生评价。

①学生看例文，感受例文对人物外貌描写。

②学生独立思考，在草稿纸上写写例之是如何描写人外貌的，得好的地方在哪里?然后小组讨论，归纳总结。

③学生各抒己见，教师简评。

这篇例文成功在：①描写顺序合理，从整体到局部，局部则从上到下。

②比喻运用得当，使描写更加形象。

③通过外貌描写较好地刻画了人物性格特征，把男子汉刚毅一亲情融为一体。

例文：(投影显示)

男子汉素描

他，中等个子。方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同剌猬，让人感到不怒自威。额头上依稀可辨的`皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多，涉猎较广的证明。眉宇间，细长的眼睛充满了生命的活力和诱人的魅力，眼光时而犀利如

X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑;时而情如水，似乎积聚了全世界的温情。适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”

右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他那平常总像一扇大门那样紧闭着的嘴的一个忠诚的卫士。

2.教师问：看了刚才的例文，你认为对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面?然后学生独立思考再由教师明确：

①要抓住特征，忌面面俱到。

②除直接描写外貌外，可适当作比喻、对比拟人等手法。

③同一人物的外貌可多次描写，要注意描写的顺序和层次。

④要注意体现作者的感情倾向。

3.①如果让你描写教师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程一系列动作，你会怎样写?

②抽一学生描述，学生评价后，教师评价。

③教师明确：

◆不是人物的所有动作都写

◆动作描写要为刻画人物形象服务，我们在对人物的动作描写时应该注意，

◆动作描写的语言要简练、准确。

三、课堂写作22`

1.请学生写一段关于农民插秧的文字，注意要写出人物的外貌及其动作，表现出农民辛勤劳作的精神。

2.学生独立写

3.抽查1-2各学生读出小作文

4.教师简评。

四、布置作业：写一段人物外貌和行动描写的文字。1`

聋校基础训练教学教案设计篇8

教学目标：

1. 能听出别人说话中的明显错误，并进行改正。

2. 能有顺序地说出请到我家做客该怎么走的路线。

教学过程：

一.揭示课题，明确学习目标。

同学们，这节课我们进行听说训练--请到我家来做客。

本节课听说训练的要求：能有顺序地说出请到你家做客该怎么走的路线;能听出别人说话中的错误，并改正。

二.学习介绍的方法。

1. 杨正想请同学到他家去做客，可是同学们不知道他家去该怎样走。他热情的向大家做了介绍。

2. 听录音。

3. 讨论上述问题

所经过的几个地方的顺序有错误。应先经少年宫，后经农贸市场。

到中山路和人民路交叉口时，只要向东拐弯走到人民路，找到新华书店，不需要“过岗亭”，过岗亭反而不易找到新华书店。

4. 明确介绍路线的要求。

1. 经过地方的名称不要说错。2. 经过地方的顺序不要颠倒。3. 东南西北的方向要说准确。

三.看图练习有顺序的介绍。

请你看着图，按照黑板上的要求代替杨正向他的同学们介绍一下去他家的路线。

自由练说--指名说

评议

四.说说到自己家该怎么走?

五.总结。

语文第十一册教案基础训练4 篇9

教学要求：

1、看指语写一段话。训练学生看指语的能力，巩固汉语拼音。

2、写出反义词。

3、训练学生适当地补充上限制、修饰成分，使句子更具体。

4、训练学生在运用语言的具体实践中，体会一些副词的用法。

5、练习用修改符号改一段话。

6、看（听）话说话训练。

7、“阅读”训练。

8、“叙述、作文”训练。

教学重点和难点：

重点是一、二、三、五题及阅读和作文训练。

难点是“阅读”“叙述、作文”训练。

教学时间：

5课时

第一课时

教学过程：

一、看指语，写一段话。

fàngyángde rén hěn hòu huǐ ,bù gāi bù tīng jiē fǎng lín jū de

quàn gào.xīn xiǎng ,xiàn zài xiū hái bù wǎn.tā gǎn kuài dǔsh

àng le nà ge kū long ,bǎ yáng juàn xiū jiē shi.cóng cǐ ,tā de

yáng zài yě méi yǒu diū guò.1、让学生读拼音，打指语。想想这段话讲什么内容。

2、让学生看指语，写话。教师巡视。

3、教师小结。

4、让学生读写好的话。

二、写出反义词。

马虎—熟悉—危险—

寒冷—省力—担心—

1、让学生读词语，理解意思。

2、让学生写出这些词语的反义词，教师巡视。

3、教师小结。

4、学生分组读词语。

三、扩写句子。

1、蜜蜂飞进园子里。

2、匾里撒了嫩桑叶。

3、海滩上有贝壳。

（1）让学生读句子，理解句意。

（2）让学生想想在句子中加上什么词语可使句子更具体。

（3）让学生说，师生评议。

（4）让学生写句子，教师巡视后小结。

（5）让学生读写好的句子。

第二课时

教学过程：

一、选词填空。

都很就才已经正在稍微

1、不到半个小时，他（）画了三张图画。

2、这本书有21课，我们（）学了17课。

3、老师们（）说，王芳（）懂礼貌。

4、今天比昨天（）稍微凉快一点儿。

5、王芳和张文（）下象棋。

6、电影7点钟开演，他6点55分（）来。

（1）先让学生认真读题目，体会句子意思。

（2）让学生选择适当的词语填空，填写完后教师检查。

（3）教师巡视小结。

（4）让学生读填写好的句子，加深对副词运用的体会。

二、运用修改符号，修改下面的一段话。

胜利大街是一条条美丽整齐的街道。街道被打扫得，一点垃圾也没有了。街道两旁栽着树木许多，给人一种凉爽的感觉好。树木后面是一幢楼房，排得整整齐齐。

1、让学生读这段话，找找有哪些地方不妥当，想想该怎样改。

2、让学生用修改符号进行修改，教师巡视。

3、教师小结。

4、让学生读改好的一段话。

第三课时

教学过程：

一、听（看）话，说话。

听（看）下面的一段话，再把它重复一遍。

现在渔村里的人们生活越来越好。我家已经有了电冰箱，今后还会有彩电和洗衣机。我家还缺啥呢？我想，我家还缺一个养鱼专家。我要好好学习，长大当一个养鱼专家，把家乡建设得更美好。

教师面对学生，用中等的速度、规范的口语说话，并注意正确停顿，让学生集中注意力“听”及“看”。

2、让学生把老师说的话重复一遍，师生评议。

3、让学生打开书本，把原话多读几遍。

二、阅读训练。

读短文，完成下面的练习。

1、那个人为什么要去拔苗？结果怎么样？

2、想一想，当那个人知道“禾苗都枯死了”的情况时，他会怎么想，怎么说。

（出示短文内容）

1、让学生认真读阅读短文，结合插图理解寓言的内容。

2、让学生讨论阅读中提出的问题。

第一题让学生用短问中的语句或自己的话来回答。

（2）第二题训练学生的想象力和语言表达能力。要求学生先根据要求

认真地想象，再把向导的情况说出来。

3、认真读短文。

第四课时

教学过程：

叙述、作文

读了本单元的几则寓言故事，你一定有不少感想。选择一则你感受最深的寓言，说说你的感想。

1、让学生选择。前面课文中和基础训练中共有三则寓言。学生可根据自己学习的体会确定一则“感受最深”的寓言。

2、让学生认真地想一想，自己读了这则寓言有些什么感受，并把想到的内容整理成通顺的语句说出来。

（指导这项练习时，要让学生认真想清楚，组织好语言，再说，防止学生心里太急，想到一点，还没完全想好就说，说得混乱后再费力整理。）

3、教师小结。

第五课时

教学过程：

写一封信，向你的老师回亲友汇报你的学习、生活、思想情况。

（这是复习六年级上学期学过的写信知识，同时提高学生对学习、生活、思想情况进行回顾，选材、表达的能力，要注意信的格式正确，信的内容充实，语句表达通顺、明白。）

1、让学生读题，理解题意。

写信的对象是老师或者亲友。

写信的内容是汇报自己的学习、生活、思想情况。

2、让学生回忆信的格式。

分五部分：

称呼问候正文结尾具名和日期

3、让学生写信，教师巡视作指导。

聋校基础训练教学教案设计篇10

一、导入语

清代姚鼐说过：“诗文美者，命意必善。”“意”是文章的灵魂；“命意”对议论文来说，就是确立中心论点。

二、教学内容

如何确立中心论点呢？

弄清着眼点，抓住话题和材料的“神”

要立好意，首先得审准题。题目有“题眼”，材料有它的“神”。如果是比喻格式，应该清楚比喻什么；如果是一则寓言，富有什么哲理，引出的教训是什么，都必须仔细推敲，才不会跑题。例如：

1、“蚕食桑，所吐者丝也，非桑也；蜂采花，所酿者蜜也，非花也……”蚕为什么吐的是丝，而不是桑，蜂酿的是蜜而不是花呢？善于消化、吸收、改造，为我所用。这就是材料的“神”。引申开去，读书如此，“开放引进”也如此。

2、鲁迅先生的一段话：“我吃的是草，挤出来的是奶和血，虽自觉消瘦，也终不后悔。”索取甚少，贡献极多，而且是自觉地作出奉献，这正是鲁迅伟大人格的体现。

3、全国高考作文话题范围是“假如记忆可以移植”，而话题材料只是引子，为的是引出话题。那么要审清题，只要审清话题的题干就可以了。这个话题的中心是“记忆可以移植”，但有一个前提是“假如”。这题目要写成议论文，就要从记忆移植后的影响出发，阐述记忆移植后人们的学习、工作、生活方面的变化以及由此引发的种种社会问题，讨论记忆移植给人带来好处的同时，也给人带来后果，辩证地分析其利弊。

4、全国高考作文话题材料是一则寓言，后面有一段提示语：寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等，所写内容必须在“诚信”的范围内。首先要审清题干“诚信”，诚信即诚实守信，若只写诚实或守信，就属偏离题意。再根据提示语和人们推崇的道德观断定，诚信的确不该抛弃。若写议论文，就必须确立这样的论点，或从正面阐明“诚信”对人生的重要，或联系现实从反面论述抛弃“诚信”的危害，来证明中心论点：诚信不可抛。

5、以“出乎意料与情理之中”为话题写一篇议论文。当别人问起“创建一流物理学派的秘诀”时，玻尔出乎意料地回答：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”这个回答体现了玻尔实事求是的科研态度、谦虚的治学精神和博大的胸怀，以及与学生之间平等相处、坦诚相待的人际关系--创建一流学派的必备条件（成功的秘诀）。由材料引发考生思考在生活中许多现象看似出乎意料，实际上是在情理之中，运用偶然性和必然性对立统一的原理剖析“出乎意料”又在“情理之中”的`种种生活现象。

6、以“珍惜和舍弃”为话题写一篇议论文，如果写珍惜一切美好的东西，如友情、爱情、荣誉、高尚的人格等，写舍弃一己之私、蝇头苟利、功名利禄等，从而阐述自己对珍惜和舍弃的看法，这样写未尝不可，但立意显得普通。如果能另辟蹊径，珍惜不该珍惜的，舍弃不该舍弃的，那这样的立意既深刻又新颖。

第二，把握侧重点，选择立论的角度。

侧重点，即作家写文章的重心，也就是选定议论的角度。“横看成岭侧成峰”，对同一个问题或事物，可以从不同的角度去评析和论证。或全面评论，或抓住一点解剖;或正面析其重要性，或从反面析其危害性；或作纵向分析，追溯原委，或作横向比较，揭示本质。摄影家十分讲究拍摄的角度，常把角度问题看成是作品成败的关键。这对写文章是很有启发的。(这一点以后在议论文段落写作技法专题中结合范文讲)

选准联系点，和现实挂钩。

“文章合为时而著”，命题人为什么出这道题，针对什么现象，审题时应仔细斟酌。如果题目比较隐晦（比喻性的、寓言性的），则更应考虑贴切的联系点。如：

1、“诚信”话题可针对因抛弃诚信，而导致良知的泯灭、道德的沦丧、人性的扭曲等社会现象，深刻揭示抛弃诚信带来的危害。

2、全国高考作文的话题是“心灵的选择”。每个人在生活中会常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情，那时，我们是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？这是一个偏正结构的话题，题干的中心是“选择”，并且这样的选择必须触及心灵。这个话题写议论文就可写现实中面对得与失，个人利益和集体利益，竞争与友谊，荣誉、地位等诱惑与道德良知等触及心灵的选择时，每个人是如何作出选择的，并由此引出自己的人生观和价值观，注意格调要高雅，思想要健康。

3、全国高考作文“感情的亲疏和对事物的认知”，可联系社会上有些人“重人情轻原则”“重人情轻道理”的现象，提出人情不应成为正确认识事物的障碍。

4、以“毁树容易种树难”为话题，什么社会现象具有“毁易种难”的特点呢？人才问题，毁人容易育人难；党风问题，破坏容易建设难；事业问题，毁业容易创业难……只要联系一点，加以阐述、分析，就可写出具有鲜明时代色彩的好文章。

5、全国高考湖南卷的作文话题是“家庭教育”，可联系现代中国家庭教育的现状，揭示家庭教育的缺失或误区。

确立论点，往往有一个提炼的过程，大致有三步：一是“排列”，即把自己对文题的若干感受点铺排开来；二是“筛选”，即选择最合题意的论题；三是“定向”，即对确立的论题深入思考，阐明什么观点，针对什么实际，做到心中有数。

三、学生练习

请根据下列作文试题确立中心论点并任选一题作文。

无论在个人经历中，还是社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此你一定会有所感、有所思、有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的议论文。

几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。

同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛。

同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有法规，没有交通规则，成吗？

同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。

同学乙：那是另外一回事。