八年级语文词汇

八年级语文词汇

八年级语文词汇 篇1

八年级语文课本词汇

1、Suí jìng

绥 靖:安抚，平定。

2、Zǔ

è

阻 遏：阻止。

3、Jiān lì

尖 利：尖锐，锋利。

4、Néng nài

能

耐：本事;技能。

5、hán jìn

寒 噤：因寒冷而哆嗦。

6、yīn cǎn

阴 惨：悲伤凄惨。

7、zè wāi

仄 歪：倾斜，歪斜。

8、wǎ lì

瓦 砾：砖头瓦块的碎片。

9、dì jiào

地 窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。

10、jū gōng

鞠 躬：弯腰行礼。

22、diǎnzhì

典 质：（把财产，衣物）典当，抵押出去。

23、fù xián

赋 闲：失业在家。

24、tuí táng

颓

唐：衰颓败落。

25、suǒ xiè

琐 屑：细小而繁多（的事）。

26、āo dàng

凹

凼：方言，水坑。

27、gān gà

尴 尬：神色，态度不自然。

28、qǔ dì

取 缔：明令取消或禁止。

29、kuìzuì

愧 怍：惭愧。30、jiē jì

接济：在物质上援助。

31、è hào

噩 耗：指亲近或敬爱的人死亡的消息。

32、jiāozhuó

焦 灼：非常着急。

43、guī jiù

归 咎：归罪。

44、yānhóng

殷 红：中国传统色彩名称，盛大的有音乐般流动感的红色。

45、fēi hóng

绯

红:鲜红。

46、bù shùn

不 逊：无礼。

47、luò dì

落第：原指科举时代应试不中。这里指考试不及格

48、qì liàng

气 量：胸怀，度量。

49、guǎng mò

广

漠：广大空旷。

50、kuān shù

宽

恕：宽容饶恕。

51、qī cǎn

凄 惨：凄凉悲惨。

52、yǒu hēi

黝

黑：黑；

53、zhì liú

滞 留：停留不动

65、kù xiào

酷 肖：酷似。

66、hē xù

和煦：温暖。67、luǒ lòu

裸 露：没有东西遮盖。68、shěn xiào

哂

笑:讥笑。

69、mou qǔ

牟 取:非法谋取利益。

70、zhāo lái

招 徕：招揽。

71、jiã pēi

家 醅：自家酿的酒。72、biāo zhì

标 致：漂亮 73、jiēzē

诘责：无礼。

74、zē fá

责罚：处罚。75、zhì wèn

质

问：根据事实提出疑问;责问

87、lēi ting

雷 霆：雷暴；霹雳。88、wān yán

蜿 蜒：①蛇类爬行的样子。②﹤山脉、河流、道路等﹥弯弯曲曲地延伸。

89、zhēn dì

真 谛：真实的意义或道理。

90、cuǐ càn

璀 璨：形容珠玉等光彩鲜明。

91、xiāng qiàn

镶

嵌：把一个物体嵌入另一个物体内。92、zhǐ chǐ

咫 尺：比喻距离很近。93、chànwēiwēi

颤 巍 巍：抖动摇晃。（多用来形容老年人的某些动作）

94、wãn zhōu zhōu

文

绉 绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。说话不口语化,有文学教养,有涵养，有文采。

95、zhōngzhïuxiàn

中

轴 线：把中国古代大建筑群平面中统率全局的轴线称为“中轴线”。

物的人。

106、bì mãn gēng

闭门羹：拒绝客人进门叫做让客人吃闭门羹。107、bàn diào zi

半

吊 子：肤浅的人。形容不通情理，说话随便，举止不沉稳的人。108、dǎ qiū fēng

打 秋

风：假借各种名义或关系向人索取财物，或依仗与权势有某种关系，招摇撞骗，收受财物。109、mòzhōng yī shì

莫 衷

一 是:不能得出一致的结论。

110、chánɡ shã fù

长

舌 妇：好进谗言的妇人。111、bìng tïu lián

并

头 莲：并排地长在同一茎上的两朵莲花。比喻恩爱的夫妻。

112、dà shǒu bǐ

大 手 笔：指伟大的著作或大行动。113、luî shuǐ gǒu

落 水

狗：比喻失势的坏人。114、cù tán zǐ

醋 坛 子 ：装醋的坛子，指在男女关系上嫉妒心很强的人。

125、shù zǔ mǔ

庶祖 母：旧时称祖父的妾。126、xiāng bōbo

香 饽饽：糕点或用杂粮面制成的块状食物 127、ruìbùkědāng

锐不可 当 :锋利无比，不可阻挡。

128、zhānghuángshīcuî

张

皇

失 措：慌慌张张，不知道怎么办才好。

129、dàngránwúcún

荡然 无存：形容原有的东西完全失去。

130、wēibùzúdào

微不足道：非常渺小，不值得一提。

131、dàtíngguǎngzhîng

大庭

广

众：人多而公开的场合。

132、qiïngchïuliáodǎo

穷

愁 潦 倒：穷困愁苦，形容无路可走。

133、fēngchãnkǔlǚ

风 尘 苦旅：比喻旅途劳累，非常辛苦。

134、liánshēngnuînuî

连

声

诺诺：接连表示赞同。

144、cǎochángyīngfēi

草

长

莺 飞：小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。

145、wǔ cǎi bān lán

五 彩 斑 斓:形容色彩光泽绚丽夺目。

146、xiào jù shān lín

啸 聚 山 林 ：旧指聚合起来盘踞山中作强盗，也指被压迫群众在山中聚集起义。

147、wùjìngtiān zã

物 竞 天 择：生物相互竞争，能适应者生存下来。原指生物进货的一般规律，后也用于人类社会的发展。

148、rì bï xīshān

日薄西 山：比喻人到老年或事物衰微接近灭亡。149、shēn wù tîng jí

深

恶痛 疾：厌恶、痛恨到极点。

150、àn rán shī sâ

黯然

失 色：面容和眼神阴暗下来。

152、hâ

lì jī qún

鹤 立鸡

群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

第二类（《中华经典诗文读本》）：

羁旅：指长久寄居他乡。

12、jīn gù

禁 锢：束缚；强力限制。

13、yáng yì

洋

溢：充满，充分显露。

14、qiâ yì

惬 意：心情舒畅。

15、kàng lì

伉 俪：〈书〉夫妻。

16、xìnì

细腻：颗粒小，滑润。

17、chïu chàng

惆

怅：失意而伤感。

18、shuāi tuí

衰

颓：健康、精神等不好。

19、jiǎo tù sǐ

狡 兔 死：比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉。20、zǒu gǒu pēng

走 狗

烹：比喻给统治者效劳的人事成后被抛弃或杀掉。

21、jīn zhâ gū

金 鹧 鸪：词牌名,是一种曲调。

（ɡuāng xù）

1、光 绪：即“爱新觉罗·载湉”。清朝皇帝(wú tïnɡ)

2、梧 桐： 落叶乔木，叶子掌状分裂，叶柄长，花单性，黄绿色。木材白色，质轻而坚韧，可制造乐器和各种器具。种子可以吃，也可以榨油。(hú sūn)

3、猢 狲 ＜方＞猴子，特指猕猴。(â liâ)

4、腭 裂 先天性的畸形。(wâi tïnɡ jiáo là)

5、味 同 嚼 蜡 象吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。fù gào 6.讣 告 报丧。也指死者亲属向亲友及有关方面报告丧事用的文书。(hã ’ěr mãnɡ)

7、荷 尔 蒙 激素的旧称。［英ｈｏｒｍｏｎｅ］(lài há ma)

8、癞 蛤 蟆 蟾蜍的通称。(kuān ɡuān jiã)

9、髋 关 节 组成盆骨的大骨，左右各一，形状不规则。通称“胯骨”。

18、襁 褓 包裹婴儿的布或被。(tuï luï)

19、陀 螺 儿童玩具，通常用木头制成，下面有铁尖，玩时用绳子缠绕，用力抽绳，使直立旋转。有的用铁皮制成，利用发条的弹力旋转。

(mï mo)20、嬷 嬷＜方＞（１）称呼年老的妇女。（２）奶妈。（wú gōng）

21、蜈 蚣：节肢动物，身体长而扁，头部金黄色，背部暗绿色，腹部黄褐色，头部有鞭状触角，躯干由许多环节构成，每个环节有一对足。第一对足呈钩状，有毒腺，能分泌毒液。吃小昆虫。中医入药。（huá’ěr zī）

22、华 尔 兹：现代舞的一种，起源于奥地利民间的一种３／４拍中慢板的舞蹈。（îu qì）

23、怄 气：闹别扭，生闷气（ěr yú wǒ zhà）

24、尔 虞 我 诈：表示彼此猜疑，互相欺骗。（pào zhanɡ）

25、炮 仗：爆竹。（yǔn mìnɡ）

26、殒 命：＜书＞丧命。

shī zhěn

35、湿 疹：，一种皮肤病。chán tuì

36、蝉 蜕：，1、蝉蜕，中药名，全形似蝉而中空，稍弯曲。

2、蝉的幼虫变成成虫时蜕下的壳。zhōng liú dǐ zhù

37、中 流 砥 柱：，比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山（在三门峡）一样。shā shǒu jiǎn

38、杀 手 锏：小说中搏斗时出其不意地用锏投杀敌人的绝招，比喻在关键时刻使出的最拿手的本领。

zī bï

39、淄 博：，山东省地名，齐国故都。

xī fâi bìng

40、矽 肺 病：，又称硅肺病、尘肺病。由于长期吸入大量含结晶型游离二氧化硅的岩尘所引起的尘肺病。qú táng xiá

41、瞿 塘 峡：，又名夔（kuí 葵）峡。西起重庆市奉节县的白帝城，东至巫山县的大溪镇，全长约8公里。在长江三峡中，虽然它最短，却最为雄伟险峻。wēn tíng yún

八年级语文词汇 篇2

随着计算机技术的发展, 计算机已成为最能代表当代特征的符号之一。计算机技术无处不在。教育无疑也被世界数字化的趋势影响着。计算机技术的迅捷性给各个地域的教育交流带来了便利, 人们有众多的机遇进行交流和探讨。计算机给各种活动创造了新的环境, 不断革新的教学方法也将注意力转移到外语学习环境上。在不同的教学环境中, 教学方法显现着不同的优势。然而, 计算机提供的教学环境对辅助教师教授和促进学生学习都有很大的作用, 其潜在优势不容忽视。作为计算机革命一小部分的动画, 是高科技技术的重要组成部分。

词汇学习是学习外语的基础, 也是外语学习重要组成部分。没有坚实的词汇作基础, 就难以进一步学习语法, 掌握听、说、读、写、译等基本技能。然而, 大量词汇的记忆是一项艰巨的任务, 并且, 需要学习和掌握的词汇量也在逐年增长。与学习新单词相比较而言, 在需要的时候进行单词记忆和单词的提取, 显得更为困难。多媒体给教学方法的不断创新提供了技术支持和材料帮助, 使得语言学习环境更丰富多彩, 同时在学习过程中也更能激励学生, 在一定程度上提升了了语言的学习效率。

通过查阅字典的方式来查找一个字或一个词来学习语言, 对单词量浩大的新语言来说, 是一件很困难的事情。因此, 有必要探索出新的途径来呈现新单词。该文将要介绍的方法是在课堂上用动画方式来向学生展示新单词。动画吸引着学生的注意力, 因为它的互动特性几乎调动了所有的感官参与到语言学习中去, 也使学生更关注学习过程。当学生试着通过观看动画所创造的特定情境来理解新单词时, 单词的发音和书写方式也同时被学生所注意。这种词汇学习方式, 使得整个过程都变得有趣和吸人眼球, 动画教学所创设的情境也让整个学习过程变得更加容易、轻松。

本研究旨在探索以计算机为基础的词汇学习与传统词汇学习方式相比, 是否更有效。本案例的研究目的不是找出促进词汇学习的有利因素, 而是两种学习方式提供的不同语言环境是否存在不同。

2 计算机辅助语言教学 (CALL)

计算机辅助语言教学 (CALL) 的历史可追溯到1960年。20世纪70年代末, 个人电脑的问世, CALL随即出现, 在80年代得到进一步发展 (戴维斯, 2002) 。

Levy将其简要定义为:“寻找和研究对语言教与学有用的计算机应用。”与此同时, 计算机应用的不断创新与发展显现出其满足语言课堂中教师与学生的需要。Warschauer (2004) 阐明了CALL教学环境的变化:

随着教学理念的革新和计算机应用的引入, CALL经历了几个阶段的发展。第一阶段的发展从20世纪60年代持续到70年代, 以当时占主导地位的结构主义语言学为理论基础, 开创了结构化的CALL教学形式。在此阶段, 练习和实践是CALL教学的两种主要方法。然而, 到70年代末, 行为主义语言学习方法被交际教学法而取代, 更关注语言的意义而非形式, CALL教学活动也相应地随之发生改变。

虽然在不同的时期课堂教学采用不同的方法和活动形式, 但CALL显示出其在不同课堂的普遍适用性。正由于CALL的辅助, 教师在语言学习过程中提供给学生更多信息。在不同时期下, 磁带、幻灯机、投影仪、录像机等设备相继使用。如今, 教师有更多的机会运用不同的形式介绍语言学习技能。与传统教学方法相比, 计算机集投影仪、录音机和讲座的特点于一身, CALL使学生可以同时通过不同渠道来获取信息及学习语言知识。

由于计算机被认为比书本里的知识信息更丰富、功能更强大, 人们倾向于使用计算机。Harmer指出, 计算机是最重要的用具, 并将其定义为“参考工具”。教师和学生可以充分利用CD和DVD或者从互联网上获得知识以提高语言技能, 取代查阅书籍和字典的传统方法。除此之外, CALL也改变了教师所采用的教学方法。海鹏和李静 (2007) 认为语言教师已经把以书本为导向的课堂转变成以学生为主的课堂, 这有助于培养学生的自信心的自主性。

CALL在语言学习中起着重要的作用, 同时对促进语言习得也是有效的。Kavcic (2006) 认为CALL在语言习得中扮演着三个不同的角色:

1) 导师 (如提供学习者学习材料) ;

2) 刺激 (如促进讨论、激发写作和批判性思维) ;

3) 工具 (如文字处理器、拼写和语法检查器) 。

在信息技术时代, 语言教室对计算机的利用必然涉及到上述三个角色, 因而CALL被融入到语言课程中。Ayres表明, CALL是支撑课堂的有效工具, 需要与课程紧密相连。Mc Carhy (1999) 和Redfield (2002) 通过实验研究证明了, CALL与课程的整合有效地提高了课堂效率。Bas和Kuzucu (2009) 列举出语言学习过程中的重要因素:体验式学习、动机、成绩的提高、真实材料、个性化, 指出CALL的应用在某种程度上解决了这些难题。

3 计算机和词汇学习

在语言基本技能学习过程中, 词汇是挑战之一, 计算机就像是克服这一挑战的保障。利用计算机进行词汇学习有多种形式:含有词汇游戏、词汇练习和词汇测试的网站, 使学生在给定情境中学习单词的篇幅阅读, 有大量词汇储备的在线词典, 口语和书面语语料库, 以及各色各样的语言学习程序。林 (2009) 的研究结果表明, 多媒体注释有效促进了词汇学习。词汇学习是CALL程序最关注的问题之一, 已有许多相关研究进行到今天, 研究兴趣仍持续不减。

采用动画形式是将计算机技术应用到语言课堂的一种简便方式, 由于此种多媒体工具可给学生提供多种感官途径, 学生能极大地被鼓励。Collin肯定了高性能多媒体的出现能让学习者在更接近真实情境的氛围中, 积极地参与到听、看、反思和实践中。不同于传统的教学方法, 在课堂上播放动画能调动学生的视觉记忆和听觉记忆, 帮助学生理解知识信息。Pavio提出的双重编码理论表明, 视觉和听觉途径的刺激使语言学习更有效, 可见将动画应用到语言课堂上有其理论支撑。动画作用于学习者的五种感官, 并且有助于学生的自主学习。Hoogeven (1995) 认为在语言课堂使用多媒体有多种好处:首先, 学习者应对复杂的多媒体信息并体验其所传达的信息, 而不是简单地接受信息;其次, 人机交互模式相比人与人之间的交际, 显得更友好;第三, 学习者感受到更多来自多媒体的乐趣, 学习成为一种快乐。

学生通过体验语言知识来学习语言。动画的使用将学习与快乐相结合在一起, 教育环境变得寓教于乐。Devi (2005) 列出了动画对学习者的积极和消极影响。

1) 动画对语言学习的积极影响:

(1) 提升动机

(2) 降低焦虑水平

(3) 动画所提供的字幕展示展示有助于语境理解

(4) 与单纯的文字相比, 动画有助于概念的保留

(5) 培养视觉敏锐力和语言素养

2) 动画对语言学习的消极影响:

(1) 分散学习者的注意力

(2) 影响有视觉困难的学习者进行反复使用

从上述列表可以看出, 动画对学生的正面影响明显多于负面影响。

4 研究方法

1) 参与者

该实验的参与者为深圳市宝安区海滨中学2013-2014学年八年级四班的全体学生。随机分配实验组与控制组, 最后确定实验组 (25人) , 控制组 (25人) 。

2) 研究设计

此小规模的实验研究旨在发现基于文本的传统教学方法与基于计算机的教学模式之间是否有差异。将实验组和对照组进行分配, 两组都给予相同的前测, 该测试包括四个不同部分的词汇练习。对用传统方法进行词汇学习的控制班, 学生被要求在20分钟内完成词汇练习, 并在10分钟内完成阅读water cycle。在课程结束之后, 要求学生在20分钟内再次完成课程前所给的相同任务。对于实验班, 学生的前测和后测内容以及时间限制与控制班完全相同。实验班与控制班的唯一区别是, 实验班的课程内容用动画形式所展示。学生观看动画, 听对话, 同时也可以观看到显示在画面上的字幕。

3) 材料与目标词汇

“water cycle”被选为实验组与控制组的课程内容。对照组与实验组的学生使用着以不同方式呈现的相同材料。在对照组, 学生每人被分发关于水循环的文本材料, 该材料涵盖了测验里的所有目标词汇, 并与动画版的内容完全相同。在实验组, 学生观看动画“water cycle”场景里所显示的水循环的每个阶段, 并同时听到和看到话语内容。

4) 研究工具

此研究的测试工具为包含四个部分的成就测验, 前测与后测的测验内容相同, 测试包括与水循环相关的40个目标词汇。在第一部分中, 学生被要求完成包含12个词汇的拼图测试;第二部分, 找出与所给7个单词搭配的短语;第三部分, 根据首字母和语意提示, 拼写出8个单词;第四部分, 写出所给13个单词的中文意思。除此之外, 对实验组的学生进行访谈, 以进一步了解动画模式对课堂词汇学习的影响。

5) 数据分析

在测验中, 每一项回答正确加一分, 测试总分为40分。实验组与控制组的测试所得数据都将用SPSS 19.00进行t检验分析。

根据表1, 实验组与测试组的前测平均分无显著差异, p值大于0.05, 表明本实验可以进行。后测平均分也相差不大。

由表2可看出, 实验组的后测平均分比前测平均值高2.21分。p=0.035<0.05, 表明实验组有明显进步。

由表3可看出, 控制组的后测平均分比其前测高1.1分。p=0.429>0.05, 说明控制组无明显进步。

数据分析表明, 以动画方式进行教学的实验组在前测后测上有明显差异, 而以传统文本材料进行教学的控制组在前后测结果上无明显提升。

6) 访谈

在课程结束时, 随机选取四名来自实验组的学生进行访谈, 学生在轻松的氛围下谈论自己对动画模式学习词汇的看法。

“这种模式对学习有积极影响。我们可以画面推测单词的含义。”

“看和听的结合使学习和记忆单词更容易。同时, 我们可以从所看到的动画中推断单词的意思。”

“遇到完全不熟悉的单词, 我们能通过看和听这种相对简单的途径来理解上下文。”

“相比以往的从书本上学习词汇, 这是一种既有趣又简单的好方法。”

5结论

研究结果表明, 实验组的学生在前后测成绩对比上明显优于控制组, 说明以动画为基础的教学模式有助于学生的词汇学习。对学生的访谈结果也表明, 学生普遍认为动画教学对词汇学习有积极的促进作用, 该模式吸引着学生的注意力, 激发他们去学习。由此小规模研究可知, 动画课堂可以帮助学生学习词汇, 但更重要的是要知道怎样和何时合理使用动画, 动画不能占据整个课堂。它应该被视为一种促进学习过程的强大动力、辅助有效课堂的技术, 而不是完全取代传统教学方法的工具。

有必要选取一个更大的样本来深入研究运用动画模式对词汇学习有效性的影响, 也可以扩展到语言其它技能方面或语法。

摘要：计算机辅助英语课堂教学已成为一种趋势, 该文通过一项小规模实验, 旨在初步探讨与传统课堂模式相比, 动画模式对八年级英语课堂词汇学习是否有积极影响。

关键词：CALL,动画,八年级,词汇学习

参考文献

八年级语文词汇 篇3

（1）message意为“消息；信息；口信”。give sb. a message给某人一个口信；take a message for sb.替某人捎个口信；leave a message for sb.给某人留个口信。

（2）room作可数名词，意为“房间”；作不可数名词，意为“空间”，相当于space。例：

There is no room on the bus. 公共汽车上没有空地方了。

（3）pair通常指成对出现的物品。a pair of意为“一双（副）……”，后面接复数名词。如：a pair of shoes/ socks/ glasses 一双鞋子/袜子/一副眼镜。

【拓展】当a pair of...作主语时，谓语动词的单复数情况通常与pair的单复数保持一致。例：

That pair of pants is mine. 那条裤子是我的。

（4）voice意为“声音”。指人的噪音或说话、唱歌发出的声音。如：in a loud voice 大声地

【比较】sound泛指人们听到的“声音”，可以指人和动物的声音，也可以指物体碰撞发出的声音或指大自然的任何声音。而noise则指人们不愿听到的、不悦耳的“噪音”，即：嘈杂声、喧哗、吵闹等。如：make so much noise 大声吵闹。

（5）population意为“人口”，作主语时，谓语动词要用单数形式。另外，population可以用large， great以及small来修饰，但不能用many， much来修饰。例：

The population of Australia is smaller than that of Canada. 澳大利亚的人口比加拿大的少。

【拓展】询问某地人口的多少要用疑问词what，而不能用how many或how much。例：

What is the population of this city？ 这个城市的人口是多少？

【动词】

（1）happen是不及物动词，意为“（偶然）发生”，主语一般是物，而不能是人。例：

This happens every night. 这件事每晚都发生。

【拓展】happen to sb./ sth. 表示“某人怎么了或某物怎么了”。例：

Can you tell me what happened to him yesterday？ 你能告诉我昨天他怎么了吗？

（2）annoy意为“使……生气，使……烦恼”。例：

What annoys you most when youre shopping？ 你在购物时，什么最让你恼火？

【拓展】① annoyed是形容词，意为“（某人感到）恼火的；恼怒的”。be/ get annoyed with sb.

意为“生某人的气”；be/ get annoyed to do sth.意为“做某事感到生气”。

② annoying也是形容词，意为“令人气恼的；令人心烦的”。

（3）receive意为“收到；得到”，常指收到礼物或来信等。

【拓展】表示“收到某人的来信”还可以表达为：get ones letter， get a letter from sb.， hear from sb.等。

（4）cost意为“花费”，表示“某物花费某人多少钱”，其主语一般是物，常用于结构：“sth. cost sb. + 钱数”，通常没有被动语态。

【拓展】① spend指花费钱财、时间，其主语一般是人。常用于spend time/ money on sth.或spend time/ money in doing sth.的结构中，其中介词in常常省略。

② take常用于“It takes sb. some time to do sth.”结构，表示“某人花多长时间做某事”。

③ pay意为“支付”，主语是人。通常用sb. pay some money for sth.结构。

【形容词、副词】

（1）alone用作副词，意为“单独地；孤独地”，强调独自一人，没有别的同伴。例：

For years the old man lived alone. 几年来，那位老人独自生活。

【比较】lonely用作形容词，指的是一种感觉，具有感情色彩，缺乏友爱和帮助，感到寂寞，意为“孤独的；寂寞的”。如：feel lonely感到孤独的。

（2）asleep用作形容词，意为“睡着的；熟睡的”，在句中常用作表语。如：be asleep睡着的；fall asleep入睡。

（3）instead用作副词，意为“代替；而不是”，但通常不译出，位于句首或句尾。

【兼类词】

（1）surprise

① 作动词，surprise sb.表示“使（人）惊奇；使（人）感到意外”。

② 作可数名词，意为“惊奇；惊讶”。in surprise吃惊地，惊奇地；to ones surprise让某人吃惊的是。

（2）several

① 作形容词，意为“几个的；数个的”，用来修饰可数名词。如：several languages 好几种语言；several times 好几次。

② 作代词，意为“几个；数个（人或物）”。例：

Several of us decided to walk home. 我们中有几个人决定步行回家。

（3）return

① 作不及物动词，意为“回来；返回”。如：return from work 下班回家。

② 作及物动词，意为“归还；退还”。 return sth. to sb. 把某物归还给某人。

③ 作名词，意为“返回；报答”等。例：

He made a return for her kindness. 他回报了她的好意。

（4）neither

① 作代词，意为“两者都不；两者之中任何一个都不”。作主语时，谓语动词一般用单数形式。例：

Neither of the sweaters is good. 两件毛衣都不好。

② 作形容词，意为“两者都不；两者之中没有一个”，所修饰的名词用单数。例：

Neither answer is right. 两个答案都不对。

③ 作连词，意为“也不”。例：

He cant swim. Neither can I. 他不会游泳，我也不会。

【训练基地】

Ⅰ. 根据句意及首字母或汉语提示补全单词。

1. Money is important to us， but money isnt e______.

2. The man wears a skirt in the cold weather. How s______ he is！

3. My parents are never a______ that I watch TV on weekends.

4. It always a______ me when the men around smoke.

5. Ive ever seen an exciting f______ called The Lord of the Rings.

6. If you dont want to ______ （失败） in the exam， you shall study hard.

7. Dont be late again. You are ______ （理应） to get to school on time.

8. My uncle has been raising money for charity for ______ （若干） years.

9. How about sending her a ______ （特别的） gift？

10. The little boy always says ______ （再见） to his parents when he goes to school.

Ⅱ. 用括号中所给单词的适当形式填空。

1. Its ______ （amaze） that an alien came to our school yesterday.

2. What a ______ （luck） boy！ He has won a prize to travel to Japan.

3. Why not invite the ______ （foreign） to our house？ They look friendly.

4. We should be ______ （care） when we give others suggestions.

5. Not all ______ （child） like toys. We might send this girl some flowers.

6. Japanese companies have already made robots ______ （walk）.

7. The football player is ______ （popular） than you.

8. He invited her ______ （dance） for me.

9. I think I ______ （stay） at home tomorrow.

10. My sister would like ______ （be） a movie star.

11. Which do you like ______ （well）， this one or that one？

12. Heilongjiang is in the ______ （northern） of China.

13. He is very ______ （friend） to us.

14. I will try ______ （not be） late for the meeting.

15. If you dont go now， you ______ （be） late.

Ⅲ. 单项选择。

（ ）1. Only if fewer people go to work by car， there will be less ______ in the street.

A. danger B. traffic C. accident D. silence

（ ）2. Its ______ to write a thank-you note when you get some help.

A. brave B. lucky C. polite D. careful

（ ）3. —What will you be in ten years？

—I will ______ become a scientist， but Im not sure.

A. nearly B. clearly C. probably D. especially

（ ）4. —Gina， you look worried. Whats wrong？

—I have so many snow globes that I dont know where to ______ them.

A. send B. store C. raise D. return

（ ）5. —Who has ever been to the Water Park， you or your sister？

—______ of us has. We are ______ too busy with our study.

A. All； both B. Both； neither C. Neither； both D. Each； neither

Ⅳ. 根据对话内容，从方框所给的选项中选出合适的单词补全对话。

[true， cost， happen， suggest， pollution， such， received， discovered， traffic， surprise＼&]

A： Its （1）______ a nice car. Isnt it yours， Jack？

B： Yes， its the present which I just （2）______ from my grandpa last week.

A： What a （3）______！

B： Yes， but cars dont （4）______ too much in our country.

A： In China， its different. Cars are too dear for everyone to buy.

B： However， I have （5）______ that many Chinese people have their own cars.

A： Thats （6）______. Our country is becoming richer and richer.

B： By the way， what will （7）______ if there are too many cars？

A： Of course， there will be many （8）______ problems.

B： I agree. And cars will make more air （9）______.

A： How bad it is！ So scientists （10）______ that people have a low-carbon life.

B： Sounds like a good idea. I will support this idea though I have a car.

Keys：

Ⅰ. 1. everything 2. strange 3. against 4. annoys 5. film

6. fail 7. supposed 8. several 9. special 10. goodbye

Ⅱ. 1. amazing 2. lucky 3. foreigners 4. careful 5. children

6. walk 7. more popular 8. to dance

9. will stay/ am staying/ am going to stay 10. to be 11. better 12. north 13. friendly 14. not to be 15. will be

Ⅲ. 1～5 BCCBC

Ⅳ. 1. such 2. received 3. surprise 4. cost 5. discovered

八年级语文词汇 篇4

【预习目标】

会使用频率副词及短语;

能描述课余时间的活动安排;

会描述基本饮食结构。

【重点词汇】

● always, usually , often, sometimes , hardly , ever, never.

● how often, once , twice , three times a week , every day.

● milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different

maybe, although, arm, foot, tooth, ear, eye, advice, thirsty ,forget, finish, plan .

Unit 2 What’s the matter?

【预习目标】

掌握身体各部位名称的英文表达方式

能表述身体的种植皇室约岸运松硖宓闹种植皇矢枋实钡慕ㄒ

【重点词汇】

● head, nose, eye, ear, tooth, neck, stomach, back, leg, arm, foot, throat ● thirsty, stressed out,/ dentist, lie, rest, honey, water, illness, advice. ● cold, fever, headache, toothache, stomachache, sore throat

Unit 3 What are you doing for vacation?

【预习目标】

会使用现在进行时态表示未来计划

会使用wh-特殊疑问句

【重点词汇】

babysitting, going sightseeing, going fishing

how long / plan, decide / at home, get back

Unit 4 How do you get to school?

【预习目标】

● 学会谈论交通工具

● 合理安排行程，并合理选用交通工具

【重点词汇】

● get to, how far./ bicycle, subway, car, train.

● bus stop, train station, bus station, subway station

八年级语文词汇 篇5

Unit1 【短语归纳】

1.one...the other...一个......，另一个......2.make friends交朋友

3.introduce...to...向......介绍......4.the same as与......一样/相同

5.look for寻找

6.look like看起来像

7.be up to...由......定

8.agree with同意......9.put up张贴

10.write down写下；记下

11.go ahead（口语）请吧，说吧

12.play the violin拉小提琴

13.at the end of...在......末/尽头

14.make a deal达成协议

15.in front of在......前面

16.play football踢足球

17.a pair of一双/副/对......18.be careful小心，注意

19.not...anymore不再......20.at the same time同时 【用法集萃】

1.advise...to do sth.建议......做某事

2.hate to do...不喜欢做......3.sb.spend(s)...(in)doing...某人花费......做......4.to one’s surprise让某人感到惊奇的是

5.enjoy doing sth.喜欢做某事

6.feel lucky to do sth.做某事感到很幸运

7.encourage...to do...鼓励......做......8.buy sth.for sb.=buy sb.sth.给某人买某物

9.have the pleasure of doing...很高兴做......10.send sth.to sb.=send sb.sth.把某物寄给某人

11.lend sth.to sb.=lend sb.sth.借给某人某物

Unit2 【短语归纳】

1.be good at擅长

2.be late for迟到

3.in two minutes两分钟之后

4.miss school耽误上学

5.be sick有病的，生病的 6.have a cough咳嗽

7.not...at all根本不；一点也不

8.what time几点；什么时候

9.be convenient for对......方便、便利

10.from...to...从......到......11.No noise，please.请不要喧哗。

12.how long（延续）多长时间

13.on time按时，准时

14.have been in在......待了（多长时间了）

15.Mother’s Day母亲节

16.Father’s Day父亲节

6.It is/was time for sth.该做某事了；到做某事的时间了

7.can’t wait to do sth.迫不及待做某事

Unit4 【短语归纳】

1.both...and...两者都......2.over there在那边，在那儿

3.show sb.sth.=show sth.to sb.给某人看某物

4.on one’s/the way to...在（某人）去......的路上

5.point to指向

6.go past经过

7.be late for迟到

8.get to到达

9.see a movie看电影

10.a piece of...一张（片、块......）11.say to oneself自言自语

12.excuse me请原谅，对不起，打扰了

13.get lost迷路；走失

14.be full of充满

15.across from在……的对面

16.a lot of fun非常有意思

17.take off脱下

18.to one’s surprise使某人惊奇的是 19.as if似乎，仿佛，好像 【用法集萃】

1.take a/the +交通工具名词 乘坐……

2.stop to do sth.停下来去做某事 3.prefer to do sth.rather than do sth.宁愿做某事也不愿做某事

4.be ready to do sth.准备做某事

5.watch sb.do sth.观看某人做某事 5.get/have +sth.+done使某人被……，让别人做某事

Unit5 【短语归纳】

1.talk about谈论

2.give a talk做报告 3.in the future在将来

4.grow up长大

5.a fear of heights恐高

6.model planes飞机模型 7.advice diamond宝石建议

8.play with和……玩耍 9.come true实现

10.run a business经营生意

11.on weekends在周末

12.give advice to sb.给某人建议 13.hope for希望得到

14.some...others...一些……另一些……

【用法集萃】

1.be good at+(doing)sth.擅长（做）某事

2.hope to do sth.希望做某事 3.be nice to sb.对某人好

4.make sb.do sth.让某人做某事 5.stop...from doing...阻止……做……

5.all kinds of各种各样的 6.take up开始从事

7.feel proud感到自豪

8.have confidence in对……有信心 9.some more再来些

10.a photo of...一张……的照片 11.one of...……中之一

12.be made of...由……制成 13.the best-built rocket 最佳制作火箭

14.on weekends在周末

15.be full of 充满……

16.up and down来来回回，上上下下

17.parking lot 停车场

18.put...on its side将……沿侧面放 19.take...out of...从……拿出……

20.take part in参加 21.take good care of...照顾好……

22.so much这么多

23.used to过去常常

24.pay sb.a visit看望某人 【用法集萃】

1.go+doing 去做某事

2.enjoy+doing sth.喜欢做某事 3.one of the +形容词的最高级+可数名词的复数形式

最……之一 4.How about doing sth.?做某事怎么样？

5.Why not do sth.?=Why don’t you do sth.?为什么不做某事？ 6.give up doing sth.放弃做某事

Unit8 【短语归纳】

1.no problem没问题

2.think about考虑

3.be good at擅长……

4.be proud of为……感到自豪/骄傲 5.make sense有道理，有意义

6.come from来自 7.seven and a half years=seven years and a half七年半

8.make mistakes犯错误

9.strong points优点，强项 10.weak points缺点，弱项

11.for example例如 12.be kind to对……友好

13.give up放弃

14.share...with...和……分享……

15.make friends交朋友 16.believe in oneself相信自己

17.take part in参加 18.in front of在……的前面

19.well done做得好

20.feel like感觉像

21.both...and...……和……都 22.because of因为

23.each other互相

24.grow up长大

25.play with sb.和某人玩 26.look after照顾

27.laugh at嘲笑 28.be different from与……不同 【用法集萃】

八年级语文词汇 篇6

《海底两万里》

1.尼摩船长的形象。

（尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物。）

2.潜艇上的人睡的床用<大叶藻>（材料）制成，潜艇上的人穿的衣服是用<贝壳类的足丝>做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用<鲸的触须>做成的。潜艇上的人用的墨水是用<墨鱼或乌贼的分泌物>做成的。

3.请举例说出海底的三种植物。--裙带菜、海带、紫菜、石花菜

《名人传》

4.名人传教会了你什么？

乐观面对磨难，坦然生活，乐观向上

5.这三位名人如果采取了与现实稍微妥协的态度，就会极大地改变他们的生活。可他们没有这样做，这样是不是自讨苦吃？

不是

(1.)贝多芬遭遇病痛的折磨，仍不放弃音乐 .贝多芬集古典主义之大成，开浪漫主义之先河，其创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。

(2）.米开朗琪罗的遭遇悲惨，仍然坚持雕塑.他的大量作品显示了写实基础上非同寻常的理想加工，成为整个时代的典型象征。

（3）.托尔斯泰面对内心的惶惑矛盾，最终创作出不朽名篇.他不仅仅是一位文学巨匠，有关人生目的、宗教和社会的阐述又使他成为一位有世界影响的思想家。

6.罗曼罗兰描写了名人们相貌丑陋、体弱多病、与家庭关系紧张、与同事不和等缺陷和不足之处，这是否会影响你对他们的崇拜和尊敬？这种兼顾人物优点和缺点的写法。对你的写作有什么启发？

.不会 反衬 欲扬先抑

1．《名人传》是一本怎样的书？作者是谁？

答：《名人传》是罗曼?罗兰最早享誉文坛的人物传记，它真实的记述了贝多芬、米开朗基罗、托尔斯泰三位艺术大师坎坷的生活和艰辛的创造，展现了艺术大师们伟大的心灵。

2．《名人传》主要揭示了怎样的主题？

答：伟大的天才必须向庸俗而且充满敌意的社会进行不屈的斗争，就能获得胜利，完成天才的创造事业。

3．贝多芬一生中最大的痛苦是什么？最大的幸福又是什么？

答：贝多芬一生中最大的痛苦是作为音乐家、作曲家却耳朵失聪；最大的幸福是他战胜痛苦，创造出拥抱欢乐的《第九交响乐》。

4．在《贝多芬》传后，作者附了“海利根遗嘱”的目的是什么？

答：增加传记“引文”的真实性，同时也是贝多芬痛苦生活和读者心灵的一次撞击。

5．《贝多芬》在立意和构思上扣住什么主题选材？

答：作者紧扣“打开窗子吧！让自由的空气重新进来！呼吸一下英雄气息。”

6．在《米开朗琪罗传》中，作者为什么把人物的痛苦作为重要情节？这痛苦是作者凭空虚构的吗？

答：不是凭空虚构，而是从历史事实中吸收来的，为了使人物的英雄主义精神的全部伟大之处得以显示出来，其感染力在于克服痛苦，战胜痛苦，这是以痛苦为情节的目的所在。

7．《米开朗琪罗传》中，作者写到雕塑家完成的许多雕塑，可看出米开朗琪罗的雕塑有怎样的与众不同的特征？

答：米开朗基罗的作品表现了与众不同的男性的雄伟和戏剧性的结构，形式上也具有超越时代的新鲜感，因而备受世人的尊崇。

8．罗曼罗兰在《米开朗琪罗传》中探索了这位艺术巨匠哪两方面的内容？

答：一是痛苦和磨难--时代与社会给他带来的种种苦痛；二是他的艺术创作带给他的短暂的狂欢。

9．请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔泰的艺术观。

答：托尔斯泰认为艺术不是一个阶级的所有物；不是一种技艺，它是真实情操的表白；艺术应当铲除强暴，它的使命是要用爱来统治一切；只有为了团结而工作的才是真正的艺术。10．请结合《托尔斯泰传》谈一谈托尔斯泰的妇女观。

答：他反对现代的女权主义，称赞贤妻良母，认为勇敢的妻子应该是丈夫的助手而不是他的工作障碍。

11．《托尔斯泰传》的立意是什么？作者的着眼点在哪儿？

答：立意是歌颂英雄主义；着眼于评论托尔斯泰的思想和创作，是一部文学创作评传。

12．结合《托尔斯泰传》谈谈你对托尔斯泰的伟大之处的看法。

答：托尔斯泰一生向善，追求真诚的、博大的爱，厌恶痛苦的民众生活，因此他的许多作品都是他爱的信仰、精神道德的再现，托尔斯泰的伟大在于他有一颗真诚、善良、博爱的心。

《名人传》系统复习

写作缘起

在西方，提起著名的传记作家，人们首先举出的是古代希腊史学家布吕达克，著有《名人传》，德国音乐家贝多芬偶然翻阅此书，从中找到了可以帮助他忍受疾病痛苦并战胜痛苦的精神安慰。罗曼罗兰由此得到启发，他计划编写一组大人物传记，（以安慰和鼓励那些不幸的人们，使他们振作起来，和命运作斗争，从精神和道德的角度，改造社会。）

2．内容简介

20世纪上半叶（法国）著名的人道主义作家。小说叙述了（德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗琪罗、俄国作家列夫托尔斯泰）的苦难和坎坷的一生，赞美了（他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。）贝多芬，他的音乐受到欢呼，他的困难却几乎无人问津，在生命的末日写出了不朽的《欢乐颂》。米开朗琪罗，每从事一项工程，都必然遭到一批小人的嫉妒和怨恨，他同贝多芬一样终身未婚，没有能享受到真正的爱情。他直到临终前几天还整天站着塑像，终于留下传世杰作。托尔斯泰，要面对整个贵族上流社会，以至被教会开除教籍。他在生命的最后一刻，下定了摆脱贵族生活的决心。

3．内容精要。

《名人传》包括《贝多芬传》、《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》三部传记。

4．阅读感受：

①人生难免会遇到磨难，生活也并非充满了鲜花和欢乐；

②要想取得成功必须克服现实生活中的种种困难；

③评价人物要看人的品质和价值，而不能以貌取人，以偏概全。

5．常识练习：

①我国先哲孟子说：“天将降大任与斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”，这在《名人传》的三位主人公身上得到深刻体现，请以其中一个人为例，说说他是如何在行动中体现孟子这句话的。（要求写出人命和具体事例，不少于30字）

答案示例：贝多芬不仅身材矮小，容貌丑陋，而且一直患有重病，后来发展到耳朵失聪。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的.毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。

⑤罗曼罗兰的《名人传》是为音乐家（贝多芬传）、雕塑家（米开朗基罗）、文学家（托尔斯泰）写的三部传记。这三人共同的特点是：

答案：三人都是人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品精深宏博，他们的影响历经世代而不衰

6．语段阅读。

（一）《名人传》是《语文课程标准》推荐的课外读物，根据你对这部名著的阅读，回答以下两个问题。

①这部名著是法国著名作家_________作品。它记叙了_________、_________、_________苦难和坎坷的一生，赞美了他们高尚的品格和顽强奋斗的精神。

②请概述其中一位名人的一个典型事例。

答案示例：

①罗曼罗兰 贝多芬 （米开朗琪（基）罗） 列夫托尔斯泰

②答案示例：1824年5月7日，在维也纳举行《第九交响曲》的第一次演奏会，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。

（二）一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐，好似他用那句豪语来说明的--那是可以总结他的一生，可以成为一切英勇心灵的箴言：用痛苦换来欢乐。--罗曼罗兰《名人传》

1．罗曼罗兰在《名人传》中热情赞颂的这位与命运、与生活搏斗的英雄是________。

2．罗曼罗兰说这位英雄是“世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界；他用他的苦难来铸成欢乐”，请你结合他的生活经历和杰出成就，说说“苦难”和“欢乐”各指什么。

3．在中国历史上，有许多跟罗曼罗兰说的那位英雄一样，面对命运的苦厄，生活的不幸，却能“用苦难来铸成欢乐”，留芳千古。试举出一例。

答案示例：

1．贝多芬

2．① “苦难”指贝多芬经历了很多的苦难，例如贫穷、耳聋、孤独等；②“欢乐”可以指他的《欢乐颂》，获得了空前的成功。当高度耳聋的贝多芬出场时，他受到观众五次热烈地鼓掌欢迎。贝多芬在终场后感动得晕了过去。

3．例：司马迁身受腐刑，痛苦万分，但仍然坚持不懈，克服困难，用笔写下了千古绝唱《史记》，为人类留下一笔丰厚的史学财富。

（三）据说，把雕像交由米开朗琪罗做的行政长官比尔索德里尼为表示自己的品味高雅而对雕像提出了一些批评：他认为鼻子太厚了。米开朗琪罗便拿起一把剪刀和一点大理石粉爬上脚手架，一面轻轻地晃动着剪刀，一面把大理石粉一点点撒落，但他绝不碰那鼻子，原封不动地保留着。然后，他转身对着行政长官说道：

“现在，您请看。”

索德里尼回答说：

“现在，它让我喜欢多了。您把它改动得颇有生气了。”

于是，米开朗琪罗走下脚手架，偷偷地笑了。

1．文段选自文学名著《________________》，作者是________。

2．请概括这一情节的内容。

3．文段中对米开朗琪罗和描写主要运用哪种描写？从中可以看出他什么样的性格特点？

答案示例：

1．《名人传》（或：《名人传?米开郎琪罗传》 罗曼?罗兰

2．行政长官对米开朗琪罗的作品《大卫》妄加批评，然而米开朗琪罗却凭着自己的聪明、机智保住了这一作品，使其完好无损。

3．①动作描写 ②聪明、机智，热爱自己的雕塑作品

（四）

我的体能和智力比以往任何时候都有增无已……我的青春，是的，我感到我的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前，虽然尚不清楚，但正在一天天地接近……啊！如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界！……除了睡眠，我不知道有其他的休息。可惜我不得不花更多的时间睡觉。但愿我能摆脱疾病，哪怕一半也好，那时侯！……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！

1．上文选自法国作家罗曼罗兰的《名人传》，试写出文段所写的人物的姓名、国籍、身份、代表作。

人物姓名：________ 国籍：________

身份：________ 代表作：________

2．试分析文段刻画的人物具有什么人格魅力？

3．试分析文段采用了什么手法刻画人物？

答案示例：

1．贝多芬 德国 音乐家 《命运》

2．贝多芬虽然身材矮小，容貌丑陋，而且又患有重病，但是在他的身上却有坚强、乐观、不屈服于命运的特点。这就是他的人格魅力的体现。

3．文段运用第一人称，侧重心理描写来刻画人物。可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉。”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作。

据说，把雕像交由米开朗琪罗做的行政长官比尔索德里尼为表示自己的品味高雅而对雕像提出了一些批评：他认为鼻子太厚了。米开朗琪罗便拿起一把剪刀和一点大理石粉爬上脚手架，一面轻轻地晃动着剪刀，一面把大理石粉一点点撒落，但他绝不碰那鼻子，原封不动地保留着。然后，他转身对着行政长官说道：

“现在，您请看。”

索德里尼回答说：

“现在，它让我喜欢多了。您把它改动得颇有生气了。”

于是，米开朗琪罗走下脚手架，偷偷地笑了。

1．本选段节选自《                   》，作者是                     。

2．“偷偷地笑”这一神态描写有什么特殊含义？（3分）

____________________________________

3．行政长官比尔索德里尼是一个怎样的人？请给予评价。（3分）

___________________________________________________________________

八年级语文词汇 篇7

一、十分勤劳的父亲

我家的台阶父亲觉得太低。但是, 这三级台阶也是年轻时的父亲勤劳的结果。“我们家的台阶有三级, 用三块青石板铺成”。每块大约有三百来斤重, 这可是一块一块“由父亲从山上背下来”的, 而且是“一口气背到家”的。“父亲”的力气可真大, 这样节省了石料钱。力气大而且勤劳, 父亲建成了自己的第一个家。父亲的个子高, 力气又大, 长年累月地在地里劳作, 但毫无怨言。

父亲的勤劳还可以从那双脚上看出来。“他的脚板宽大, 裂着许多干沟, 沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的, 他一般都去凼里洗, 拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来”。父亲的脚, 要过年才在家里用板刷刷洗一次, 而这次, “我为他倒水, 倒出的是一盆泥浆, 木盆底上还积了一层沙”。有这样一双脚的“父亲”, 是农民的本色, 是农民的骄傲, 这是一双多么勤劳的脚啊。和那些笼在袜子里鞋里的细皮嫩肉的, 还要去“洗脚城”享受一番的脚相比, 父亲的脚, 可以说是“铁脚”, 踏踏实实地生长在泥土之中。

父亲的每一年, 都在勤劳中度过。“于是, 一年中他七个月种田, 四个月去山里砍柴, 半个月在溪滩上捡屋基卵石, 剩下半个月用来过年、编草鞋”。哪一天闲得了?

二、非常节俭的父亲

父亲十分勤劳, 也非常节俭。这是中国广大农民的本色, 更是一种优秀的品质。“只是那一来一去的许多山路, 磨破了他一双麻筋草鞋, 父亲感到太可惜”。一双草鞋, 现在还有多少人看重?尤其是那些几千块钱一双的名牌鞋子, 买来没穿几天就因不够时髦而丢弃的“大款”, 不知作何感想。当然, 经济发达了, 条件好了享受一下是可以的, 但浪费永远是一种可耻的行为。

父亲要建新屋, 这是一个长久的打算。“他今天从地里捡回一块砖, 明天可能捡进一片瓦, 再就是往一个黑瓦罐里塞角票”。终于“门口空地上鹅卵石堆得小山高”。一块砖、一片瓦、一张角票、一块石头, 在今天有几许人看中了?除了像“父亲”这样节俭的农民。“勤俭持家, 家大业大”, 这是农民的信念、追求、希望。舍不得乱花一分钱, 舍不得穿一件新衣服, 舍不得穿一双新鞋, 这就是“父亲”样的农民啊。“破草鞋堆得超过了台阶”, 这应该是作为燃料, 物尽其用了。

三、需要尊重的父亲

“我们家的台阶低!”父亲“像是自言自语地感叹”, 而其不知道说了多少遍。其实, 父亲也需要尊重。就算他“老实厚道低眉顺眼”, “没人说过他有地位”, 他也有自己的人格。农民, 中国的农民, 没有社会地位, 但不能没有人格。愚昧也好, 落后也行, 就是不能丢了自己的人格。中国人口十几亿, 多的就是农民。每个农民都能在人格上进行自我塑造, 在潜意识里提高自己的地位, 那么, 中国人的脊梁一定会挺得更直。

的确, “家乡地势低, 屋基做高些, 不太容易进水”。这是实用一说。“另外还有一说, 台阶高, 屋主人的地位就相应高”。为了这个目标, 父亲付出了大半辈子的辛劳。“终于, 屋顶的最后一片瓦也盖上了”。“新台阶砌好, 九级, 正好比老台阶高出两倍”。“他坐在最高的一级上”。这时, 我们不妨揣摩一下“父亲”的心理:在不大自然之中, 难道就没有一点儿骄傲自豪吗?老实厚道的“父亲”, 不懂得炫耀, 但他的内心应该是有一丝满足的。别人尊重与否, 姑且不论, 但自己尊重自己总行吧。父亲一生的奋斗, 就是要赢得尊重。

四、心情沉重的父亲

父亲辛辛苦苦勤劳节俭了大半生, 积铢累寸, 终于造起了有九级台阶的新屋。一个普通农民的心愿实现了, 心头的喜悦自是难以言说。但是, 新屋落成了, 有了九级台阶了, 人却衰老了, 身体也垮了。

年轻时, 背三百来斤的青石板, 能从山上一口气背回家。但在撬老屋门口那三块青石板时, “我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下”。是呀, 自然法则, 岁月不饶人, 当年的壮小伙子, 而今成了力不从心的老人了。“有一天, 父亲挑了一担水回来”, 在上台阶时, 父亲的腰又闪了。虽经母亲的土方医治, 但父亲毕竟老了, 再不敢让他担水了。“父亲闲着没什么事干, 又觉得很烦躁”。连在自己骄傲的青石台阶上坐坐, 也“似乎失去了这个兴趣”。也不愿找人聊天了, “偶尔出去一趟, 回来时, 一副若有所思的模样”。的确, 父亲的心情是沉重的。有时, 自己的目标实现了后, 就会陷入一种迷惘之中。而父亲呢?怎么了?那极短的头发, 像“刚收割过的庄稼茬, 高低不齐, 灰白而失去了生机”。

五、结语

八年级语文词汇 篇8

1.fast侧重于指人或物运动速度快，它既可以作形容词，也可以作副词。例如：

Are you going there by the fast train? 你打算乘快车去那里吗？

You are always saying I am growing so fast.

你总是说：我长得很快。（句中的fast指的是长的速度快，每年要长高不少。）

Computers are getting smaller, and computing faster and faster.

计算机变得越来越小了，而计算的速度却越来越快了。

2.quick表示动作短促、迅速，也可以指人的思维敏捷，反应灵敏，常用作形容词。例如：

Be quick, or we’ll be late. 快点，不然我们就要迟到了。

After a quick breakfast, he goes to school by bike.

他很快吃完早饭，骑自行车去上学。

3.quickly侧重指某事完成或发生的快，总共延续的时间很短，常指人的思维快，反应快或动作敏捷等。例如：

The next morning, the teacher asked the boy, “How did you find the answer so quickly?” 第二天，老师问这个男孩：“你怎么能够这样快找到答案呢？”（句中的quickly指的是小男孩只花了很少的时间就找到了答案。）

The young man ran away quickly. 这个年轻人很快地逃掉了。（指逃跑这一动作的迅速，而不是指ran的速度。）

4.soon侧重于指两件事的先后发生，中间的间隔时间很短。例如：

So I tried my best to find the answer quickly. Soon I found it.

因此，我想尽快把答案找出来，很快的，我找到了答案。（句中的soon指的是想找答案，和找到答案之间的间隔时间很短。）

Soon they were in the middle of the river. 很快他们就到了河中央。

另外，before long表示“不久、很快”之意时，和soon意思相当。例如：

I think it’ll fit me quite well before long(=soon), Mum.

妈妈，我想这衣服很快就会适合我穿的。

[小试牛刀]请选用以上词语的适当形式填空。

1. He gives a ____ answer to the question.

2. This is a ____ train.

3. His father is a ____ worker.

4. The young man came back ____.

5. She dressed and went out ____.

Key: 1.quick 2.fast 3.fast/quick 4.soon 5.quickly

二、always, all the time

always是频度副词，意为“总是；一直；经常”，表示动作的重复,状态继续，中间没有间断，通常用来修饰动词的一般现在时态。例如：

Mr Brown is always at home on Sundays. 星期天布朗先生总是在家。

The sun always rises in the east. 太阳总是从东方升起。

always如果修饰动词的进行时，则有“老是；再三地”的意思，带有厌烦、不满、赞美等感情色彩。例如：

Kate is always helping the others. 凯特总是乐意帮助别人。（表赞扬）

The boy is always asking whys.

这孩子老是问这问那，没完没了。（表厌烦）

They are always talking in class. 他们总是在课上讲话。（表不满）

all the time意为“一直；始终；老是”，表示某一个特定阶段的开始一直到结束，不表示频度，多置于句末。例如：

They are running and jumping all the time. 他们一直跑呀跳呀。

The students listened to the teacher carefully all the time in class.

学生们一直在认真听老师讲课。

[小试牛刀]请选用以上词语的适当形式填空。

1. My father ____ goes to work early. He’s never late.

2. I find him working at his desk _____.

3. He was talking and walking and smoking ____.

4. The sun ____ rises in the east.

5. I ____ get up early at six o’clock in the morning.

Key: 1.always 2.all the time 3.all the time 4.always 5.always

三、bring, take, get, carry

bring, take, get, carry都表示“带”。

bring意为“带来、拿来”，表示从别的地方将某人或某物带到或拿到说话者所在的地点来。例如：

Please ask Uncle Tom to bring you here in August.

请让汤姆大叔八月份带你过来。

take是bring的反义词，表示“带去、拿去”，指从说话者所在地把某人或某物带去或拿走。例如：

Remember to take your books when you leave.

当你离开时别忘记带走你的书。

get所表达的意义较广泛，就“拿”的意义来讲，与fetch同义，表示请某人带来或接某物来。常用于口语中。如：

Can you get some more water? 你能再取点水来吗？

carry主要表示用力搬运，或指随身携带，不含有“带去”或“带来”的意义，没有方向性。例如：

Why do you carry an umbrella on such a fine day?

天气这么好你带着雨伞干嘛？

[小试牛刀]请选用以上词语的适当形式填空。

1. ____ your umbrella with you when you leave.

2. Next time you come, ____ your son here.

3. Each of the soldiers ____ a big bag on his back this morning.

4. I must ____ my book back from him.