中小学教育方案设计范文

中小学教育方案设计范文（共13篇）

中小学教育方案设计范文 篇1

“导学案”就是在课前由教师根据本节课内容,创设情境、提出问题、激发学生学习兴趣的的一种新的教学手段。我们教研组尝试针对四年级以上的学生运用“导学案”模式进行教学,收效良好,对这一教学模式也有了初步的认识。

一、“导学案”设计的特点

“导学案”的设计应关注学生学习的全过程,关注学生学习的有效性,关注教师教学的针对性,关注课堂师生共同成长的互动性。

“导学案”的设计应根据学习目标创设情景,引导学生自学、探究,课前就初步了解教材、发现问题,完成第一次学习；在课堂上分析问题、讨论交流、合作探究,完成第二次学习。

二、“导学案”设计的基本环节

回顾旧知。复习与本节课将要学习的新知识相关的内容,解决本节课或者本单元本章学习当中最基础、最核心的知识。

探究新知。让学生明确需要研究解决的目标,在探究学习的过程中,给学生留下足够的思考时间和空间。让他们通过独立思考和小组合作构建对知识的理解,获得解决问题的科学方法。

自我检测。自我检测是根据学生有效学习的要求进行有针对性的训练,供学生课堂上检测学习效果,突出“学案”的检测反馈功能。

应用拓展。课堂学习除关注知识结构、学习方法外,还要适度拓展延伸,培养学生应用所学知识解决生活问题的能力。应用拓展的内容要有一定的开放性,注重培养学生的创新思维。总结反思。这个环节是知识结构的整理归纳。一是在学习目标的提示下,由学生归纳本节知识的线索及体系。二是引导学生对学科思想、学习方法进行归纳。

三、“导学案”的使用

对学生的要求:根据“导学案”内容认真进行课前预习。自行解决“导学案”中回顾旧知部分,尝试“探究活动”,学有余力的同学独立进行“自我检测”和“应用拓展”,难以解决的问题做好标记,第二天加以解决。课堂上注意做好学习方法和规律的笔记,及时补充、修改学案,以便今后复习,学完一课后,写好“学后记”。定时将“导学案”进行归类整理,作为复习资料。

中小学教育方案设计范文 篇2

像这样执行了一段时间后,我发现效果并不理想:(1)部分学生不能积极主动地完成学案;(2)学案在课堂上不能很好地融合;(3)学生遇到难题不会想办法解决;(4)学案不能帮助学生学习,反倒给部分学生加重了负担……

在对学案的功能和制作原则进行充分学习之后,我才发现自己从本质上的认识就是错误的,制订学案的目的是教会学生学习,不仅仅是提高学习的成绩。在我校教师充分探讨,不断改进实践中,我们发现学案的制作需注意以下几点:

一、主体性原则

确立学生是学习的主体,让学生在做中学。

起初我们设计的题目式的学案是老师主观地把文中的重点字词以题目的形式呈现出来,没有从学生的角度出发。因此我们将学案进行调整,确立以学生为主体,让学生自主预习,找出文中学生自认为难读、难写、难理解的词语、句子、写法等。上课时教师可针对教学重点结合学生的难点进行讲解、引导。此外,学案设计的标题也把第二人称改为第一人称。即:“读通课文,学习生字,我能行。”“读懂课文,回答问题,我快乐。”“回顾课文,仔细回答,我最棒。”这样一来学案变繁琐的题目为自主学习的扶梯,孩子在预习中不断发现问题,对于难题,课上大家一起讨论解决,既增强了学生的学习兴趣和主动学习的欲望,又大大提高了上课的教学效率,真正做到了以学生为主体。

二、导学性原则

导学性具有指导学生学习的作用。

著名的教育家陶行知先生说:“教是为了不教。”换句话说,教学教学,就是“教”学生“学”,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生就可以受用一辈子。

因此,教师在设计学案的时候应充分尊重导学性原则,根据学生的特点逐步教给学生一些学习的方法,并根据学生的最近发展区,适当地引导学生运用方法,从而获得方法。

三、探究性原则

尽可能设计可供学生在研究中学习的内容,有可供师生丰富完善的“留白处”,有利于培养学生的创新意识。

学习生字词的部分,学生起初单单是为了完成学案中给定的字的音形义三部分内容,老师提醒注意某个字的读音,学生就会通过各种方式找到读音,老师提醒这个词的意思,学生也能用自己喜欢的方式写出含义,可是对于老师学案中没有提到的词,即使预习时不理解,也不会主动通过各种方式学习。因此,我们在设计中增置了留白处,如:我在预习时发现了()这个词的含义我不会,我通过()方式学会了,意思为(),或是在给的词语的后面直接画一条线,让学生自主探究理解字词。此外,学生还可以把自己不理解的问题记录下来,待上课前跟同学们分享讨论,教师也可以选择有价值的问题让学生展开讨论。课后针对本课所学的内容进行课外拓展,引导学生探索,这同时也是学习方法的运用和延伸,让学生自主探究学习,螺旋上升。

四、辅助性原则

课堂是教学的主阵地,学案是学案导学的载体,课堂上应有机融合,不能加重学生的负担。

学案的设计包括课前预习、课堂讨论、课后巩固检测三个主要部分,这也是提高课堂教学效率的三大关键。课堂上教师要充分利用学案,学案检测的内容应与本课的重难点和本课所教给学生的方法、规律、知识点紧密联系,尤其是对于新的知识增长点,应该更加关注变式和拓展的联系,以达到巩固运用和检测学生学习效果的目的。同时便于下节课老师能够根据学生的掌握情况因材施教,把学案与课堂教学有机地结合起来。

五、层次性原则

关照不同层次学生的不同需求。

学案的设计应考虑到全班学生的发展水平,同时应该兼顾到班级内不同层次的学生,让他们也能感受到成功的体验,激发学生的学习兴趣。在预习、课堂、巩固三大环节中,教师根据学生的水平,让学生自主选择学案的难度,老师也会根据学生的能力以及完成情况对学生进行评价,充分尊重每一位学生。

六、针对性、系统性原则

学案的设计还应具有一定的系统性和针对性。

教师在设计学案时要结合单元的知识点、年段的教学目标以及学生现阶段存在的问题进行有条理、有针对性地系统编排。要尽可能地建立一个知识的“感知—深化—运用(巩固)”循序渐进的学习模式。

如,概括课文主要内容这一教学重点,三年级设计学案时,应分单元教给学生不同的概括课文主要内容的方法,并以填空或提示的方式出现。四年级设计学案时,可以提示学生选择自己喜欢的概括课文主要内容的方法。五年级在设计学案时可以让学生尝试自己独立概括。六年级可以让学生选择恰当的方式,并准确地概括课文的主要内容。

学案是学案导学课堂的载体。学案设计的质量如何,科学与否直接影响教师课堂教学的效率。我校教师将继续在学案研究的路上前行,继续完善我们的学案设计,让学案在课堂中发挥最大价值,让学生在学案导学中学会学习!

参考文献

浅析小学数学导学案设计 篇3

【关键词】小学数学 导线设计 设计策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.108

数学作为小学阶段的重要课程，对于学生数学运算能力和逻辑思维能力的培养和提升有着十分重要的作用，但是在小学阶段，学生的认知能力和逻辑思维水平仍处在一个较低的发展阶段，如何根据学生的实际学习情况，对小学数学课程的课堂教学进行有效的调整和改革，以进一步适应学生的学习实际和学习需要，提升该门课程的教学质量和学生的学习效率，成为小学数学面临的重要课题。而导学案设计作为教学过程的有机组成部分，通过对导学案进行改进和完善，对于改善教学质量有着十分重要的价值和意义。

课堂导入作为课程教学的重要一环，通过对学生进行良好有效的课堂导入，一方面可以在有限的课堂时间内，迅速的集中学生的学习精力，激发学生的学习兴趣，使学生能够尽快的跟随教师的节奏进入学习状态和课堂氛围之中；另一方面，高质量的课堂导入还可以使学生明确课程学习的内容和教学目标，使学生能够掌握这节课程学习的重点和难点，从而使学生能够带着问题进入到课堂教学过程中，引导学生进行思考和学习，提升学生的学习质量和学习效率。但是在现阶段的小学数学课程教学过程中，教师由于受到传统教学理念和教学模式的约束和桎梏，在进行课堂教学时往往习惯于将教学注意力和教学重点集中在对于教材内容的讲授和知识点分析上，对于导学案设计和课堂导入环节，常常怀着一种能省则省的心态，认为进行课堂导入是对课堂教学时间的一种浪费。教师对于导学案设计和课堂导入所怀有的这种偏见和狭隘认识，不仅不利于学生更好的进行数学课程的学习，同时也不利于自身教学方法的改进和教学能力的提升。从教学实际来看，对于小学数学课程而言，课程本身具有很强的抽象性和逻辑性，对于小学阶段的学生而言，具有较大的学习难度，那么如何根据小学生的学习实际和学习需求，有针对性的对导学案设计进行有效和必要的改革，加强课堂导入在课程教学过程中的积极作用，下面我将结合自身的教学经验，谈谈我多这个问题的几点看法。

首先，导学案设计应从学科现实教学情况出发，与数学学科的学科特性相契合，拉近学生和学科之间的距离，激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信心和积极性。数学学科是一门具有很大学习难度的学科，它自身所具有的逻辑性和抽象性的学科特点，对于小学阶段的学生而言有着较大的学习难度。这种学习难度的存在，一方面会给学生的数学课程学习造成一定的心理压力，从而使学生对数学课程产生一种距离感和排斥感，使学生在进行课程学习时无法静下心来，跟随教师的思路和节奏，有效的融入到课程教学和学习氛围中去；另一方面，数学课程的学科特性还会使学生认为学习数学课程完全是为了在考试中获得一个比较好的成绩，与自身的现实生活没有任何联系，对自己今后的学习和生活也没有任何帮助和影响，因此学生在进行数学学习时会产生一种错误的认识，从而影响学生对于数学课程的科学认知和有效学习。

针对学生在小学数学学习时所存在的这种学习心理，教师在进行导学案设计时，应该充分考虑到学生在进行数学课程学习时所存在的这种学习畏惧心理和偏见性认识，分析和挖掘教材内容和现实生活之间的联系，体现出数学课程导学案设计的生活化，拉近学生和课程之间的距离，使学生认识到数学课程虽然具有逻辑性和抽象性的学科特点，学习难度也较大，不容易理解，但是，数学学科同样也是来自于现实生活。这样不仅可以有效的消除学生对于数学课程的畏惧心理，使学生能够安心的进入数学课程学习状态，同时还可以消除学生对于课程的偏见和误解，使学生认识到学习数学课程的重要性和必要性，从而更加重视对于数学知识的学习和理解，提升学生的学习效率。

除了导学案设计内容取材的生活化之外，在导学案语言方面也应该体现出生活化的特点，拉近学生和课程之间的距离，同时也应该从学生的理解水平和认知能力出发，避免采取一些生硬的、形式化的语言进行导学案设计，而是应该采用富有生活气息、生活趣味的生动形象的语言进行导学案设计，从而使学生能够迅速的集中精力，融入到课程学习中去。

其次，导学案设计应该突出重点，对教学内容进行有效的简介的概括，使学生能够短时间内把握课程学习内容和学习重点、难点，为课程教学内容的展开打下良好的教学基础。导学案是对课堂教学内容的一种概括和导入，它应该是简短的同时又应该是鲜明的，使学生能够在教师精炼的语言中获得充足的教学信息，集中学习精力进行知识的学习和解析。这就要求教师在进行导学案设计时，应该尽量简短而生动，避免冗长而繁琐的导学案的出现和使用，因为这种繁琐而冗长的导学案，不仅会造成课程教学时间的浪费，同时还会混淆学生的认识和思维，使学生无法准确的把握教师的教学重点和教学难点，影响学生对于课程教学内容的认识和理解，从而影响课程学习的质量和效率。因此在进行导学案设计时，教师应该严格要求自己，对教学内容进行深入的研读和挖掘，并且用精炼的语言对教学内容进行总结和概括，提升导学案设计的有效性，激发学生的学习兴趣。

教师在进行导学案设计时，还应该充分认识到学生在导学案设计和课堂导入环节中所占据的主体性地位，尊重学生的学习感受和学习需要，加强教师和学生之间的沟通和交流，鼓励和引导学生和教师进行交流，使教师能够及时掌握学生的学习情况和对于导学案设计的要求和需要，从而进行有效的调整和改革，进一步完善自身的导学案设计，使其发挥更大的教学效果。除此之外，教师在进行导学案设计时，还可以鼓励学生参与进来，让学生在进行课程预习时根据自己的学习所得和预习体会，自己进行导学案设计，这样一方面可以更好的督促学生进行课前预习，提升学生的预习效率，另一方面还可以加深学生的学习印象，提升学生的语言组织能力和整体素养。

小学英语导学案设计 篇4

(2012-06-17 19:55:55)

转载▼

分类： EnglishTeaching 年级：五年级

教材：快乐英语三起五第六册

课题： Lesson 7(第一课时)

学习目标：1.能听、说、读、写单词milk,bread,fruit,vegetable,empty。

2.能听、说、读、写句子What do you want to buy?I want...3.朗读、理解课文并表演。

学习重点：对话的理解及表演。

学习难点：正确使用句型What do you want to buy?I want...学案：

I.目标导学

1.四会单词：milk牛奶,bread面包,fruit水果,vegetable蔬菜,empty空的。

2.掌握句子：What do you want to buy?I want...你想要买什么？我想要……

II.自主学习

1.听录音跟读，了解课文大意。

2.短语翻译：go to the super market___________

many things___________

make a shopping list___________

and so on___________

3.Listen to the tape, and then read the dialogue by yourself.Try to translate the important sentences.(读对话并找出不理解的语句。)

III.合作交流

1.小组互相交流。

2.互相帮助熟读课文。

3.与同伴做一个小对话，结合表演。

IV.精讲点拨

1.The pronunciation od the new words.Pay attention to the pronunciation of the letters “a” “o” “u”。

2.讲解句型：What do you want to buy?

（拓展：What do you want to drink/eat/make...?）

3.Answers: 3 humburgers/some chickens/a football...4.帮助学生理解重点短语和句子。

V.汇报展示

1.在黑板上读、记忆单词（以小组为单位）。

2.根据图片做对话表演。

3.班内大展示，能以动作表情等做情境对话表演。

VI.测评反馈

1.翻译下列单词和句子。

牛奶（）面包（）水果（）

蔬菜（）空的（）

你想要买什么？（）

2.用“I want...”写两句话。

____________________________

____________________________

教师导案：

一、呈现学习目标，最好以出示图片的方式，图文并茂效果好。

二、引导学生自主学习。交给学生一定的学习方法，让学生借助单词表等学习单词。点拨掌握单词语义、词性并能正确应用。

三、适时做好评价，鼓励学生大胆讲英语。

四、通过测试了解学生对本课知识的掌握情况。

中小学教育方案设计范文 篇5

凉水镇中心小学校 刘田田

[摘要] 导学案，顾名思义，强调的是“导”与“学”。“导”指的是引导、指导；“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习，导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具，强调的是在教师的主导下学生的自主学习。如何设计导学案是上好一节课的前提，恰当的设计导学案是学生能高效学习的基本保证。

[关键词]小学数学教学 导学案 设计

数学教学中，无论采用什么样的教学方法，都应充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。教师“导”得有法，就能调动学生的学习积极性和主动性，激发他们的学习兴趣。然而，如何“导”才能算有“法”呢?根据多年的教学经验，本人从以下几个方面谈谈自己的看法：

一、导学案问题设计

如果说导学案是学生学习的路线图，那么问题就是导学案设计的主线。它大大避免了学生学习的盲目性，也大大增加了教师导学的针对性。导学案“导问”“导学”“导思”“导练”“导测”“导评”等过程性的学习指导，是学生能高效学习的基本保证。

1、问题探究化

一堂课的知识要想挖掘会有很多,如果没有目标,不分主次”眉毛胡子”一把抓就有可能导致学生迷失方向，这是导学案设计问题是常犯的一个错误问题，意图不明，不知道要把学生引向哪里。问题应围绕着学习目标来设计，而不能跑偏，问题设计的第一步就要紧扣目标。导学案设计的问题要具有开放性。已往教师提出一个问题往往是有唯一标准答案的问题，学生也通常条件反射翻书查找或者问同桌。教师也往往在问题的设计上缺少开放性，把问题涉及填空、判断、选择、等客观性问题，这样的学习久而久之不把学生的脑袋搞成水泥脑袋才怪呢？开放的问题能造成一种使人困惑的感觉，通常不会只有一个简单的答案，它一般要求学生提出多个可供选择的解决方案。这也为对话和争论提供了素材。一般来讲，除了那些事实性知识、概念性知识，比如说原理、结论、公示等，不易设计为开放性的问题以外，其他内容应尽可能多设计具有开放性的题目，比如列举题、实验题、分析题、讨论题、探究题等。这样更容易引起学习兴趣，加深理解，更具有探究的价值，从而提高学生分析问题解决问题的能力。

例如：分子分母都不相同的两个分数比大小，常规的方法是先通分，但是在设计时要打破这一常规来进行变式设计。你能用哪些方法来比较和的大小啊？

235823 方法（2）把和化成同分子分数来比较

582538 方法（1）把和化成同分母分数来比较

方法（3）和1进行比较

方法（4）把分数扩大成整数后进行比较

方法（5）用倒数进行比较

方法（6）化成小数再比较 另外对于封闭性的问题，可以向开放性的问题进行转化，比如一位小学二年级的教师进行加减乘除法的应用教学时。问，现在图上有六只鸭六只羊，请同学们算一下，一共有多少条腿？这是个典型的封闭式题目，如果把问题改一下，问：在途中有羊和鸭两种动物，知道一共有十条腿儿，可能会有几只羊和几只呀？这样的设计自然成了开放性的题目增强了学生探究的知识的兴趣。

2、问题情景化

设计问题要具有情境性、真实性。从构建主义学习理论来讲，特别重视创设学习情境，尽可能提供真实的生活的学习情境和活动。更好地激发学生学习的兴趣。在实际教学中选择原于学生的生活、超越常规但又在情理之中的情境。有一定难度和挑战性的内容有利于激发学生探究的兴趣。

二、抓准教学重点的设计

导学案设计抓准教学重点是关键之一。设计导学案时，教师要防止只关注课堂形式的热热闹闹，要通过钻研教材，抓准教学的重点，并且在设计中突出重点。教师应注意一堂课的知识点可能有几个，但教学重点一般只有一个。重点应根据教学内容和目标确定；重点应通过时间安排、过程设计来突出。例如，人教版一年级(下册)“找规律”，教材呈现的场景是：彩灯的颜色依次是红、蓝、蓝、红„„彩旗的颜色依次是黄、红„„花的颜色依次是红、紫„„孩子围成一圈，一次是男孩、女孩„„提出的问题是：说出图中的排列规律，圈出重复的部分。这一课时的重点是什么，有些教师认为是让学生掌握用计算的方法解决简单周期现象中的排列规律，确定下一个所代表的是什么物体或图形。细读数学教材内容介绍可知，这一课时的重点是让学生经历找到规律的过程，体会画图等解决问题的策略。具体来说就是让学生结合例题经历怎样找(观察或操作)，用什么方法找(看一看、画一画、圈一圈或摆一摆学具等)，找到的是什么规律的过程。在找到规律的基础上，引导学生体会用规律解决具体问题，可以用画一画的方法。这里要让学生体会到解决这个具体问题方法的多样化，这样研读教材，抓准教学重点，突出教学重点，显然能够优化教学设计，提高课堂教学效率。

三、选择适当时机，引导学生议论

抓住教学的重点引导学生议论，小学生思维特点是直观与感性经验相联系，在感性基础上引向抽象，再从抽象到具体，不断提高思维水平的过程。因此在教学中抓住重点在知识的联结点上引导学生议论。例如：教学多位数的读法时，让学生读“4020”，然后让学生阅读第八册课本38页例1前的一段话，知道万级和亿级的读法。出示“400305004000”，引导学生讨论：(1)怎样读?(2)万级和亿级的读法与个级的读法有什么相同和不同点?(3)在读多位数时应注意什么?通过分组讨论，利用知识的迁移规律和感知的经验，总结出多位数的读法，导出重点所在，培养学生的学习能力。

四、设计好自我检测的内容

立足于学生学习中的问题和学习要求进行针对性训练。自我检测不是简单的做题，而是根据学生有效学习的要求进行有针对性的训练，供学生课堂上检测学习效果，突出“学案”的检测反馈功能。“自我检测”设计主要有以下几方面组成：

①基础知识练习，关注本节课的知识点。

②变式训练，形成基本的知识与技能。

③联系生活实际，综合运用解决问题，培养能力。

操作建议：

1、要有目的性，要有利于学生巩固重点，突破难点。题目要围绕学习内容设计，着眼于指导思路，有利于方法和技巧的形成。

2、要有现实性，要结合学生生活实际，解决学生身边的数学问题，让学生在应用知识的同时，体会数学的价值。

3、形式要有多样性，要以新颖多变的形式调动学生的学习积极性，使学生始终保持良好的学习兴趣，从而提高学习效率。

4、要体现学生学习的主体性，给学生独立完成的时间，让学生在独立解决问题的过程中体验数学思想和方法，形成技能，发展思维。

5、评价要有发展性，对学生的应用能力和应用效果要及时进行诊断评价，引导矫正，让学生在评价中发展提高。检测力求当堂完成、当堂反馈、当堂矫正，坚持做到学习目标的“堂堂清”，努力提高学习效果的达成度。

总之，要发挥学生的主体作用，教师必须精心地设计“导学案”。学生的主体作用取决于教师的引导。导学案设计要根据重点去设计问题，给与学生适当的学法指导，让学生形成基本的数学技能和素养。参考文献：

青玉案·元夕 赏析范文 篇6

东风夜放花千树,更吹落，星如雨,宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

赏析：

这首词的上半阕写元宵之夜的盛况。

“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”：一簇簇的礼花飞向天空，然后像星雨一样散落下来。一开始就把人带进“火树银花”的节日狂欢之中。“宝马雕车香满路”：达官显贵也携带家眷出门观灯。跟下句的“鱼龙舞”构成万民同欢的景象。“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”：“凤箫”是排箫一类的吹奏乐器，这里泛指音乐；“玉壶”指明月；“鱼龙”是灯笼的形状。这句是说，在月华下，灯火辉煌，沉浸在节日里的人通宵达旦载歌载舞。

下阕仍然在写“元夕”的欢乐，只不过上阕写的是整个场面，下阕写一个具体的人，通达他一波三折的感情起伏，把个人的欢乐自然地溶进了节日的欢乐之中。

“蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去”：这一句写的是元宵观灯的女人，她们穿着美丽的衣服，戴着漂亮的手饰，欢天喜地朝前奔去，所过之处，阵阵暗香随风飘来。“雪柳”是玉簪之类的头饰。“众里寻她千百度”：（这人）对着众多走过的女人一一辨认（但没有一个是他所等待的意中人）。“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”：偶一回头，却发现自己的心上人站立在昏黑的幽暗之处。“灯火阑珊”勿作“良夜将逝”解，“灯火阑珊”虽然是灯火渐渐散尽的意思，但这儿说的是天空飘洒下来的礼花，快接近地面时早已熄灭散尽，所以即使头上有流光溢彩，站立的地方却是昏暗的。这首词大家耳熟能详，特别是最后一句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”已是久吟不衰的名句。整首词在最精彩的地方戛然而止，却给读者留下无比宽阔的想象空间。经过等待、寻找、焦灼、失望之后再突然发现自己的意中人原来就在身后，那种从天而降的惊喜谁也想象得出来。

词中在“灯火阑珊”的“那人”，不用说是一个青春妙龄的少女，她在词的最后才于模糊的昏暗之处露了一下脸。然而读者感觉得出，这是一个聪明活泼而又有几分淘气的女孩子。等她的人在明处，她在暗处，也许她早就发现他了，但她却不急着与他相见，先考验一下他的耐心，先看看他着急的样子，然后悄然无声地跟在他后头，等到他快要崩溃的时候才给他一份意外的惊喜。那个青年男子呢，元宵节热闹的盛况他视若未见、毫不在乎，他只关心那些花枝召展从他面前飘然而过的少女，急切地想从中寻出那张可爱的熟悉的面孔。假若寻不到自己心爱的人，那么整个元宵佳节将黯然失色，所有的热闹只会让他倍感失落倍感孤单。只有与他望眼欲穿的“那人”相见，整个欢乐的场面才会被激活，才会真正享受节日带来的双倍的欣狂。同时，还有一种说法认为：站在灯火阑珊处的那个人，是对他自己的一种写照。根据历史背景可知，当时的他不受重用，文韬武略施展不出，心中怀着一种无比惆怅之感，所以只能在一旁孤芳自赏。也就像站在热闹氛围之外的那个人一样，给人一种清高的感觉，体现了受冷落后不肯同流合污的高士之风。

中小学教育方案设计范文 篇7

关键词： 小学数学课堂教学    导学案    设计    应用

“导学案”主要就是教师在课前分析学生学习状况，掌握课堂内容，创设教学情境，激发学生的学习兴趣;通过导学案设计组织学生学习活动，让学生有目的地接纳新知识。小学生还没有形成较强的思维能力，在学习这种逻辑思维较强的学科时，教师一定要做适当引导。因此，在小学数学教学中应用学案导学有着非常重要的意义。

一、小学数学课堂教学导学案的设计重点

（一）在新课问题导入设计时要以激发学生学习兴趣为主。

小学生虽然有着较旺盛的精神及求知欲，在多数情况下还存在着童心。而数学又是一门非常严谨的学科，单纯地传授只会让学生对数学产生厌倦情绪。对小学数学课堂教学来讲，重要的学习手段就是课上鼓励学生动脑、动手。所以，教师在进行导学案设计时，一定要设计一些激发学生兴趣的问题，只有将问题设计好，学生才会积极思考，使思维一直处于兴奋状态，真正发挥“导学案”中“导”的作用。也可以让学生有表现的机会，培养学生分析和解决问题的能力[1]。

（二）导学案设计不能脱离教学重点。

所有课堂教学都有重点，导学案设计也一样，特别是小学数学导学案教学中，一定要掌握导学案的设计要点。教师在设计小学数学导学案时，不能只关注课堂形式是否热闹、课件画面是否漂亮，要对教材进行分析和研究，抓住教学重点。小学数学课堂教学的重点是在教学目标和内容的基础上确定的，在导学案过程设计中进行有目的的突出，这样教学设计才能得到优化，课堂教学效率也才会随之提高。

二、导学案教学在小学数学教学中的应用

（一）根据导学案确定课堂教学目标。

小学数学导学案设计标准为“一节课对应一个学案”，之后教师要在课前引导学生了解教学的重点和内容，启发学生的思维，让学生能够明确地掌握每节课的学习宗旨，为学生后期学习奠定坚实的基础，这样学生在课堂学习中就更具目的性[2]。例如：在讲解正比例与反比例时，一定要在学生已掌握了比例和对比的基础上进行教学。之后要先讲解正比例，再带领学生学习反比例，这样学生就会打牢基础，也会牢记知识。

（二）总结导学案和课堂教学，对学生的知识体系进行完善。

“导学案”的教学模式虽然规定教师要让学生进行自主学习，培养学生的探索精神。可是，这并不阻碍教师主导教学。小学生的自控能力不强，还处在学习知识的阶段，只有在教师的带领下才能掌握知识。因此，教师要引导学生主动探讨和研究问题，同时还要分析和讲解导学过程中出现的争议，归纳和总结引导性的教学内容，使学生能够清楚掌握知识，促使学生完善自身的知识结构。

（三）设置的课后练习要有梯度，以此巩固课堂内容。

按照小学生的思维能力，教师不仅要在导学案中设计有梯度的问题，还要在课后设置巩固知识的方法。想要学生能够巩固知识，就需要涉及习题。练习是数学的特征，学生想要理解和掌握知识就要多做题。教师应该在导学案过程中根据学生掌握问题的能力，设置不同层次的课后习题，注重因材施教，将教学要求和学生发展进行有效结合，保证班上所有学生都能够完成习题，并且能够进行自我检查。

三、导学过程要注重“细节”的设计

“导学案”教学过程中一定要从细节中获得质量。例如：在讲解“求一个数的几分之几是多少”这节课时，首先要明确这节课的重点和难点，确定单位“1”与比较量。在掌握本节课教学重难点的基础上，可以这样设计导学案：首先要让学生寻找关键句，例如：爸爸的跑步速度比儿子快6分之5。教师要让学生分析这句话的意思，清楚地知道谁占谁的几分之几等。通过这些问题对学生进行引导，才能达到导学案教学的目的。如果在讲解过程中将关键与难理解的问题一带而过，学生在学习过程中就会出现一知半解现象，致使以后的解题方式较死板。

在导学问题设计时，要能够调动学生的学生兴致，引起学生的注意，引导学生思考，激励学生的数学思维;在设计课堂导学时，要将不同的教学内容和设计相互结合，为难点内容做铺垫，让学生将新知识和旧知识很好地衔接起来;导学案在设计问题时一定明确问题的指向，在掌握教学内容和了解学生已有知识的基础之上，从整体设计角度出发创建思维含量教丰富的问题[3]。

结语

导学案主要由教师进行“导学”，学生进行“研究”，是学生进行探究学习的思维过程。导学案主要以学案为载体，教师将导学和学生探究学习进行结合，保证教学任务顺利完成，对学生自身价值和能力发展起着非常重要的作用。

参考文献：

[1]曲洪亮.小学数学课堂教学中自主探究的实施策略[J].当代教育科学，2013（12）：61-62.

[2]尚景新.信息技术如何为小学数学课堂教学注入新的活力[J].中学课程辅导（教学研究），2014（8）：96-96，103.

祥林嫂学案范文 篇8

福》导学案

【知识回顾】

1、作家作品，重点识记

《祝福》选自《

》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《

》和《

》，散文集是《

》，散文诗集是《

》，还有杂文集17本。

2、相关链接：（感悟名句）

① 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）

②寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅《自题小像》）

③心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅《无题》）悼鲁迅：④著述最谨严，非徒中国小说史；遗言尤沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培）

3、文体知识：小说是四大文学样式（散文、小说、诗歌、戏剧）之一，是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素是人物、情节、环境。小说的情节包括开端、发展、高潮、结局四部分。

4、祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。

5、相关链接：封建思想的核心是维护封建秩序，讲“三纲五常”，讲“三从四德”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。

“三纲五常”：封建礼教所提倡的人与人之间的道德标准。三纲指：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲。五常传说不一，通常指仁、义、礼、智、信。五伦：旧指君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友五种伦理关系（君臣有义，父子有亲，兄弟有序，夫妻有别，朋友有信）。

“三从四德”：三从指未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子。四德指妇德、妇言、妇容、妇功。妇德，品德要好。妇言，言行举止要符合中国传统的礼仪规范，对公婆、丈夫、小姑、子女都要好。妇容，容貌要漂亮但不能妖冶。妇功，一天的生活要围绕锅台、碾台和炕台转，尤其是手工活要好，饭菜做得要可口。三从四德最终标准的确立实际上是在宋朝完成的。封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。

宋明程朱理学：“存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节事大”

6、了解小说背景与作者创作意图：

《祝福》叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。辛亥革命虽然推翻了清王朝，赶跑了皇帝，但反帝反封建的革命任务并没有真正完成，封建的思想观念和礼教仍然束缚着广大农民，尤其是妇女，她们更 是受尽了剥削和压迫，承受着难以想象的肉体和精神上的双重重压。五四运动提出了“民主、科学”打倒封建礼教“的口号，妇女解放问题也成了这个时期鲁迅探索的主题。【自主学习】

1、速读感知，了解情节，把握小说结构

小说的情节结构一般分为序幕，开端、发展、高潮、结局、尾声。本文以空行的形式自然地分成五个部分，请快速浏览小说，划分出情节结构。（注意：不能把这种情节认识和一般的层次划分等同起来；理清文章结构，弄清人物关系，复述故事情节）

梳理：（1）序幕：

（2）结局：

（3）开端：

（4）发展：

（5）高潮：

（6）尾声：

2、记叙顺序及作用：

（1）、记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙（还有补叙、分叙）。顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。

（2）、倒叙的结构及其作用

结构：本文在序幕之后就写出了故事的结局，采用了倒叙手法。作用：

3、环境描写及其作用

环境描写：包括社会环境和自然环境。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。环境描写的作用：①提供人物生活的场所。②反映时代特征、社会特征。③渲染气氛，衬托人物心情。④侧面反映人物的性格，烘托人物形象。⑤暗示、推动情节的发展

本文环境描写主要有五处：（1）（2）（3）（4）（5）

环境描写作用：

5、文中几次描写祥林嫂的肖像？有什么变化？从中反映了什么？肖像描写中你印象最深的是什么？找出相关描写体会其作用。

脸色

脸颊

衣着饰物（用物）

眼睛

作用（反映）

第一次

第二次

第三次

6、鲁迅说：“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。本文几处描写了祥林嫂的眼睛？从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点？

①初到鲁镇做工

（）②第二次到鲁镇

（）

③讲阿毛的故事

（）

④别人嘲笑她的伤疤

（）⑤捐了门槛之后

（）⑥不让祝福

（）⑦沦为乞丐

（）

⑧问有无灵魂

（）

这一系列的描写，既展示了人物的心灵历程，又是对黑暗社会封建礼教的血泪控诉，它有助于中心思想的表达。当然作者描写衣着、用物、面貌等，也是能够反映人物性格特征的。

7、对祥林嫂肖像的三次描写作用：

8、找出几处典型的语言描写，品味其心理。

⑴、自述阿毛之死： ⑵、与柳妈的对话： ⑶、与我的对话：

9、动作描写。

关于祥林嫂的反抗精神：

①、祥林嫂对不幸的命运抗争过吗？找出抗争的表现。（分别用一个字概括）

②、这种抗争的实质是什么？

6、总结祥林嫂的形象：

7、周围人物

找出相关语句，品味分析祥林嫂周围的其他人物形象。

（1）文中三次提到人们对祥林嫂的称呼：

第一次来鲁镇时，对新寡的她，有这样一句话：“大家都叫她祥林嫂”；在她第二次丧夫，后又丧子，重回鲁镇后文中说“大家仍然叫她祥林嫂”；在四叔家不许祥林嫂动祭祀器具的描写之后，文中还有一句：“镇上的人们也仍然叫她祥林嫂”。

第一次的称呼更多的是把祥林嫂作为丈夫的附属品，即使丈夫已经死了，也还是他的附属品。后文不 是还进一步地说“没问她姓什么，„那大概也就姓卫了”。这一细节让人形象地体会到，在封建社会中，女子是毫无独立地位可言的。

第二次的交代据说是作者在编辑《彷徨》时特意加进去的，而且是一句话单列一段，可见作者的用意深刻。在这里“大家”是有具体所指的，并不是镇上的人（否则，就不会有后文对镇上的人的特别交代）。根据上下文，可知“大家”指的是鲁四老爷家。此时祥林嫂已经改嫁贺老六，虽然贺老六已死，按“出嫁从夫”推论，应该叫她“贺六嫂”为什么鲁四老爷家却“仍然”叫她祥林嫂呢，可见对于祥林嫂的改嫁，鲁四老爷认为是“败坏风俗”的，这种人是“不干不净”的。

“镇上的人们”的叫法，一方面说明镇上的人对祥林嫂改嫁的鄙薄嘲讽态度，另一方面也从侧面反映了鲁四老爷在镇上的权威。从中可窥见祥林嫂所在的社会环境之一斑。

（2）、提问：原来不爱说话的祥林嫂为什么反复讲阿毛的故事？人们的反应怎样？

是因为她心中非常悲伤，想通过倾诉来发泄心中的痛苦，希望得到人们的安慰和同情。但人们却很少同情和怜悯，在鲁四老爷家不让她干祭祀的活，镇上的人们很快就厌倦了她的故事，并把她作为取笑的对象。这些，说明在那个封建礼教封建思想占统治地位的社会，祥林嫂享受不到一个普通人的权利，要忍受巨大的精神压力。

（3）.有人评说，柳妈和鲁迅的许多作品中的看客一样，他们既是那个社会最底层的被压迫被损害者，又不自觉地成了畸形的社会制度的维护者。所以，在某种程度上她成了杀害祥林嫂的帮凶，另一种角度来讲她自己也是封建道德、封建思想的受害者，为什么？

她的主观愿望和客观效果的矛盾说明柳妈是以剥削阶级统治人民的思想──封建礼教和封建迷信思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”的，这不但不会产生“疗效”的效果，反而给自己的姐妹造成了难以支持的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊之中。同情他人，也把他推向深渊，这更显示出悲剧的可悲。柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人。

3、小说的标题为《祝福》，请想想这其中有什么深刻含义？

《沁园春长沙》学案范文 篇9

单位：晋中市盲聋人学校 姓名：刘光丽

学习内容：《沁园春 长沙》 学习目标：

1、准确掌握重点字词的读音和意义，了解词的有关知识，提高诗词鉴赏能力

2、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点及文中壮阔激昂的意境

3、学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负 重点难点：品味意象，感悟词中阔大的意境

领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情

导学策略：

抓住诗的思路,反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体深入地感受诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。学法指导：

1、反复诵读课文，用圈点法标记勾画重点字词

2、学习本词由远及近、动静结合的写作方法

3、自主、讨论、交流、质疑，及时修正自己的答案 教具准备：多媒体 学习流程：

【预习案】

 教材助读

1、写作背景

本词作于1925年，当时革命运动蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所的工作，途经长沙，重游橘子洲。站在橘子洲头，面对如画的秋色，展望大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮澎湃，浮想联翩，写下了这首动人的诗篇。

2、走进作者

毛泽东(1893—1976)，字润之。中国人民的领袖，马克思主义者，革命家、战略家和理论家,诗人，书法家。他的诗词是中国革命的一部英雄史诗。

3、文体知识

词：兴于唐，盛于宋，配乐歌唱，也称“长短句” “曲词” “曲子词” “诗余”。词牌：词的格式，它决定了词的字数、句数和平仄声韵。如“沁园春”是词牌，“长沙”是标题。词的分类：分为小令、中调、长调。58字以内为小令；59-90字为中调；91字以上为长调。今天学习的课文“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。 基础知识积累

1．易错读音----注音

百舸（）争流

携（）来百侣

峥嵘（）岁月 挥斥方遒（）

浪遏（）飞舟

怅廖廓（）2．易错字形-----改错

针贬（）时弊

行踪鬼（）秘

挥斥方酋（）

群英汇（）萃

布（）署已定

愤（）发图强

事（）态人情

和霭（）可亲

成群结对（）

廖（）廓

3．词义--------注解词义 意气/义气

辽阔/寥廓

风采/丰采

风韵/丰韵

风姿/丰姿

峥嵘岁月

风华正茂 书生意气

4.背诵全诗  整体感知

①诗词诵读中的停顿和重音对准确、清晰地表意有重要作用，试用“／”标出句中停顿的地方，用“﹒”标出朗读中重读的地方。

②这首词描绘了几幅画面？各概括了哪些内容（根据内容给各幅画加个小标题）？这一组典型的画面塑造了词人什么样的形象？

③圈点勾画，找出能显示本词写作思路的词语。

 我的疑问

请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

【探究案】  复习回忆

1、诵读全词，读准字音，读出停顿，读出感情

2、词的感情基调是什么？

3、找出词中塑造“我”形象的关键词语

4、分别概括上下片的中心内容，且为它们命名  再诵诗歌，品味鉴赏（合作探究

小组讨论）

1、词的上阕主要写了什么内容？看字总领几句，作者从哪几个角度向我们展示了一幅湘江秋景图？运用了哪些写作技巧?这些写作方法能否用到我们平时的写作当中？

2、湘江秋景图，哪几个字用得好？词人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？说说抒发了作者怎样的情感？上阕结尾句的作用？

3、词的下阕主要写了什么内容？怎样理解下阕中“忆”字的总领意义？

4、下阕的同学是怎样的形象？作者说“到中流击水，浪遏飞舟”，这是真的吗？为什么？

5、“诗言志”，这首词表达了作者怎样的情感?作者又是运用了什么手法来表达这种情感?

 我的收获

请将你在探究课中的收获写下来，充实自己并和大家一起分享收获的喜悦

【反馈案】

1、阅读毛泽东的《水调歌头•游泳》，完成下面各题： 水调歌头

游泳 一九五六年六月

才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！

风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，斩断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。（1）下面对诗句的解说不恰当的一项是（）

A．“万里”和“极目”两句表现了诗人宏伟的气魄和开阔的胸怀。B．“不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎击风浪，急流勇进的革命精神。

C．“子在川上曰”的“子”即指诗人自己，他在感叹：“多么美好的滚滚长江啊！逝去的光阴像这流水一样啊！”

D．下阕结尾联想神女，运用了衬托的手法，赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉情景。

（2）“截断巫山云雨”的“巫山云雨”是指（）A．巫山上的云和雨

B、长江上空的云和雨 C．长江上游的水

D、巫山神女早为云，暮为雨

（3）对这首词内容的分析，不正确的一项是（）

A．诗人通过写在长江中游泳的感受，抒发了迎接大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人民改造山河，建设祖国的伟大业绩。

B．诗人在这首词中，引用古语揭示事物发展的规律，借用神话歌颂祖国的变化。

C．词的上阕写游泳，下阕写改造长江的宏伟图景。

D．“神女应无恙，当惊世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也来分享社会主义的成果。

2、请你将《沁园春 长沙》与《沁园春 雪》比较阅读，找出他们的异同。

 我的心得

学习完了毛泽东同志的这首词，你有什么心得体会，请记录下来

教学反思：

通过《沁园春 长沙》的教学，我从以下方面对自己的教学作一个完整的反思，以便更好的发现不足之处，及时调整，让学生更好地学习。

１、多媒体教学手段的使用，激发了学生们的学习兴趣，并且提高了课堂的效率。使用幻灯片可以大大节省板书时间，把这部分时间留给学生思考和朗读，效果很好。

2、通过播放朗读录音，让学生跟着范读的方法，调动学生的学习积极性，最终达到了学生有感情朗读的目的。

3、应该给学生再长一点的朗读时间，争取能让学生熟读成诵，最好当

堂完成背诵的任务，这样能使他们找到自信。

4、教师未能在诗词鉴赏方法上及时给予学生指导，未能在感性认识的基础上，让学生初步掌握诗词鉴赏的一般规律、方法，形成初步的文学鉴赏能力。

5、多培养学生的语言表达能力与概括能力，让那些心里明白的学生也能用精美、准确的语言表述出来。

附答案： 【预习案】 基础知识积累：略 整体感知：略 【探究案】 复习回忆：

１．上片“看”字和下片“恰”字是领字，其后稍停顿，“看”要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，“恰”激昂慷慨，充满自信，稍快。２．词的感情基调是豪放激昂的。３．立 看 怅 问 携 忆 记

４．上片：眼前所见勃勃生机的秋景－－湘江秋景图

下片：词人所忆所感－－峥嵘岁月图 再诵诗歌，品味鉴赏：

1、明确：即景抒情（什么样的景——壮景）给我们描绘出一幅充满诗情画

意的湘江秋景图。这幅图画，有近景，也有远景；有静景，也有动景。它巧妙地做到远近结合，动静相宜。分别写了山、林、江、舸、鹰、鱼，又分别描写了它们的特征，如红、染、碧、流、击、翔，再突出它们的数量、程度、范围，如万、层、漫、百、长、浅等，再展示它们的空间位置如空中、水底、远、近、高、低等。最后由点到面，“万类霜天竞自由”，一个“竞”字更是充满了生命的力量。在青年革命者毛泽东眼中的秋，呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进给人力量的美。全词以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操，倾注了词人对祖国山河的挚爱。

2、(1)“万山红遍，层林尽染”“万”字，写出当地山峰之多。“遍”字，写出红的范围之广。“层”字，表现树林之多。“染”字，化静为动，增强词的生动性。

(2)“漫江碧透，百舸争流。”“漫”字，画出湘江水势之盛，似有满溢之感。“透”字，画出江水碧绿清澈之状。“百”字，形容船只之多。“争”字，画出争先恐后的热烈场面。

(3)“鹰击长空，鱼翔浅底。”“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态。“翔”字，活画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态。

明确：词人面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，面对着在大自然和宇宙中竞自由的万物，他想到了被压迫、被剥削的人民，想到了祖国的命运和革命的未来，于是感到了“怅”。这里的“怅”不是失意，是怅惘。于是他就开始了“问”，词人由大自然的万物引出了“谁主沉浮”的问题。

“主沉浮”在这里是主宰国家命运、掌握民族前途之意，实质是词人进入深沉的历史思索，提出革命领导权的问题。过渡作用。抒写出词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。

3、下阕着重抒情。主要回忆当时的时代特点，革命青年的战斗风姿和豪情壮志。下阕的“忆”字与上阕的“看”字相对应。下阕由上阕的实写转入虚写，诗人在壮丽的秋景面前不仅有着现实的联想，还有着美好的回忆，那回忆可以概括为“峥嵘岁月稠”，即有许多不平常的日子。如果具体地说，就是“同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”意思是说，同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，奋发有为，经常在一起评论国家大事，写出批评恶浊的，表扬善良的文章，把反动派视如粪土。回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，也形象地给出了“谁主沉浮”的答案。

4、同学形象是：年轻有才华 奔放热情强劲有力 关心国家命运 敢于斗争

蔑视反动军阀

“到中流击水，浪遏飞舟”运用的是象征手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。

5、通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发革命青年对中华民族前途的乐观主义精神和对国家命运的感慨以及以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。运用了借景抒情

对比

设问

【反馈案】

1、答案：C C D

2、同：（1）写美景，抒豪情。上阙以写美景为主，即景抒情，下阙以议论叙事为主，抒发豪情壮志。（2）运用对比手法，如“万户侯”和“同学少年”“ 秦皇汉武”“唐宗宋祖”和“风流人物”做对比。（3）语言极富表现力。

XXXX医院眼科策划案（范文） 篇10

一、市场分析：

除了专业的眼科医院以外，目前的综合性医院也都设有眼科及眼科手术治疗室，都能进行白内障乳化治疗，因此这项技术已经不是高尖端的独家生意，我们医院眼科这项技术开展的较晚，要想成为特色专科不太容易。但我院作为老牌的正规公益性医院，如果找准适应消费人群，进行合理的推广策划，依靠医院优质的服务、合理的价格和可靠的技术，仍可在市场占有一席之地，既为医院创收，又能提升医院的综合实力和影响力，最终达到双赢的目的。

此外，现在青少年学生中近视者不在少数，中、高考结束后将是一个青少年验光配镜的高峰，而南阳路一线没有正规的医院验光配镜，我们可以抓住这一机遇对此行宣传推广。

二、推广方案：

1.推广对象及内容

针对白内障是一种老年人常见病的特点，推广对象可为老年人和青年人两方面：

A、针对老年患者本人，从“关心眼睛，让晚年更光明”的口号入手，让老年人了解自己眼睛的情况，告诉他们一些白内障的疾病知识和正规治疗方法，以达到白内障患者正确、合理、经济的治疗。

B、针对青年人，从“孝顺父母，为父母创造一个安乐晚年”的思想出发，让子女意识到白内障对老人的危害，以达到主动带父母治疗的效果。

针对近视，可从青少年及其父母两个方面入手宣传：

A.对青少年提出“清晰世界，青春飞扬”的口号，激励青少年摆脱近视。

B.对其父母宣传我们精准的验光技术和周到的配镜服务。

2.推广计划：

A.社区老年人白内障普查：

对周边社区居民进行免费眼科检查，通过普查，发现一批白内障患者，让他们知道我们医院眼科的现状和技术情况。

普查项目：

方法：通过患者之间宣传、到社区张贴海报的形式把免费普查的信息传播出去。对检查出白内障的居民进行登记，并告知医院爱心活动内容，预约手术。

B.社区低保患者免费换晶体：

在眼科手术室建成之际，对普查出的前20名低保白内障患者进行免费治疗换晶体，减免一切费用。对非低保患者可采用术前检查优惠、专科检查免费的优惠活动吸引患者。

C.开展白内障防治健康教育

利用目前医院已经在周围社区形成规律健康教育课堂的氛围，由眼科开展白内障防治健康教育课堂，通知患者和家属前来参加，在教授健康知识的同时形成固定的病源群和宣传点。

D.平面宣传：

在眼科诊室门口悬挂“眼科研究中心”的牌子

印制白内障患者健康教育手册（宣传科室）

院外制作具有人文关怀的灯箱宣传画（宣传免费普查行动）眼科开业之际挂出宣传横幅

在门诊走廊里制作眼病防治知识宣传版面

E.开通郑州市第一家眼科疾病免费咨询热线：

分日间、夜间两个热线，24小时接受患者咨询，通过宣传手册和灯箱广告宣传出去，以此预约检查和手术，起到宣传科室和医院的目的。（此热线亦可用于医院其他特色科室的宣传）

F.在暑期开展“免费验光、配镜优惠”营销方法：对决定配镜的患者给与免费验光，配镜费用也给于一定优惠。对高考考上大学的学生，持录取通知书可免费验光、半价配镜。

三、费用预算：

1.活动期间免费手术耗材：

人工晶体乳化专用刀粘弹剂

2.术前检查项目：

血常规14元、尿常规8元、心电图14元、胸透5元、血糖6元、乙肝五项23元、爱滋30元、梅毒14元、丙肝14元、凝血四项36元

共计：164元

3.眼科专科检查：

视力1元、裂隙灯4元、眼底21元、眼A/B超55元、角膜曲率半径7元

共计：88元

4.平面宣传制作费：

宣传彩页 1000元、横幅200元、诊室门口挂牌200元、路边灯箱广告100元、健康知识宣传版面50元

共计：1550元

5.免费验光成本：

包括散瞳、电脑验光、试镜共计12元

6.免费热线电话：

校园微博策划案（范文模版） 篇11

为了响应共青团广西师范大学漓江学院委员会在二〇一二年四月下发的《关于建立我院团组织微博体系的通知》，加快建设文明、和谐的校园文化，给同学们提供一个促进彼此交流的空间和平台，特此策划建立并运营本系团学组织及特色活动的相关微博。

一、背景：

“微博”即微型博客，具有便捷性、原创性、跟随交互方式等特点。在日新月异的网络时代，越来越多的大学生通过网络了解身边发生的奇闻轶事。微博成为了个人抒发情感、高校对外交流和企业营销服务的新兴途径。

随着各类宣传方式的快速发展，简洁、单一的网站形式宣传方式已经不能够满足经济管理系对外对内宣传自身的需求，经济管理系为加强校园、社会宣传，提倡创新宣传、创意宣传，将那些更容易让关注者接受、更容易获得关注群体、更具有宣传效果的、更具有创新能力及宣传全面性的宣传工具、宣传方式引入到我学系的宣传体系当中。

二、意义及作用

微博具备全天候24小时、面对面、即时性、一对多等服务特性。定时更新微博内容，发布学院的新闻动态、历史文化、校园生活等信息，即可保持一个活跃状态。不仅能够提高各团学组织的知名度、提升学院和本系形象，还能增加该组织与其主办活动的曝光度，从而吸引更多的粉丝关注，增强我系各团学组织在本校各系之间，甚至在其他高校中的影响力。

互动是互联网的精髓。微博的轻型媒体以及在微博上人情味、趣味性、利益性、个性化是引发网友互动的要点。不要小看微博140字的威力。微博相当于一个小小的自有媒体，可以拥有自己的听众和话语权。粉丝超过100，就好像是本内刊；超过10万，就是一份都市报；超过100万，就是一份全国性报纸。

三、主题及口号：

主题：为实现经济管理系各体系之间互动及各类信息的发布 口号：校园微博，编织生活

四、建立目标

1、利用微博为本系各团学组织和各专业团支部提供一个展示支部建设、组

织支部活动的展示平台，增强每一个基层团支部对学生的凝聚力和影响力。同时，构建各组织和各班级团支部与广大普通学生之间扁平化的交流渠道，及时了解最新活动信息和学生思想动态。

2、解决问题：在同学们发现问题时候，由于各方面原因无话和院领导直接的对话，可以直接在微博上给相关组织留言或在微博上提出问题并且@相关组织的微博，其他同学可以直接通过转发微博或直接在微博上提出问题同时@朋友和院领导，这样就可以让更多人关注到该问题，以待问题的解决。

五、总体安排

1、层级架构：我系团总支学生会官方微博、各专业团支部微博、班级团支部微博三个层级构成。

2、主要功能：学院团组织微博除实现普通微博的信息及时发布功能外，主要特色功能包括：

（1）信息交流，各级团组织之间可通过“私信”或邮件形式实现工作信息由选择、精准相互传递；

（2）信息搜索，通过快速搜索栏，输入关键词就可以查找到相应团组织微博和团学工作信息；

（3）活动组织，可以利用微博平台开展“微话题”、“微访谈”、“微调查”等线上活动；

（4）工作展示，各系团组织、各班级团支部可以为自己的品牌活动设置专栏，上级团组织微博可以设立所属团组织精彩内容展示；

（5）特色服务，可以通过微博平台为学生提供学习、就业、娱乐等具体咨询服务。各级学院团组织微博具体建设可参考团中央学校部官方微博。

3、建设进度：

现已拥有名为“漓江学院经管系团学”的官方微博、团学各部门微博以及色活动微博。如“漓江学院经管旗舰月”、系刊“金迹”等。

4、建设计划：

（1）通过经济管理系团总支学生会向经济管理系各年级各专业下发建立互动微博通知，并在短时间内完成各类微博的相互关注；

（2）将微博管理、信息管理等相关项目列入经济管理系学期期末各类考评

活动当中，调高经济管理系各机构对以微博为传递信息渠道、达到更好宣传效果为目的认识；

（3）计划成立经济管理系团总支学生会编辑小组，专门负责微博的处理以及各类信息的发布；

六、创新微博版块：

1、校园生活小常识：

校园的天气每天都在变化，而变化的同时也给同学们带来了诸多的麻烦：蚊虫、潮湿、紫外线、高低温等等生活上面遇到的问题，而本创新版块正式为了帮助同学们解决这一类的问题而设立，在季节到来前夕，根据季节的特色，发布季节各类生活问题的预防和解决措施。

2、金迹人管理文化沙龙：

本版块为经济管理系举办的文化沙龙发布信息所用微博。邀请学院优秀教师或社会成功人士，通过举办讲座的形式，传授管理之道。通过举办各类关于管理文化的讲座，以加强我系对于管理文化的学术氛围，让同学们在学科上的学习兴趣与学习热情。

3、教师风采

该版块可以专门发布本系教师甚至是全院教职员工的先进事迹、执教风采以及个人感想，转发名人经典语句，通过新型的方式直接与本校学生或网友交流，开辟属于老师们的一方信息化“舞台”。

注：创新微博版块的建立，建议由经济管理系团总支学生会各部门干部管理。

漓江学院经济管理系团总支学生会宣传部

培训专项营销策划案（范文模版） 篇12

培训专项营销策划案

现状分析：

目前培训行业业务开展难度艰巨，主要是应为当前培训泛滥，大众对培训市场市场严重缺乏信任。认为参加培训没有实际意义，所以造成一部分职场人员对培训“谈虎色变”，由于老职场人员所散发的负面影响较大，从而导致很多潜在客户也变得不再感兴趣。因此我们现在建立大家对培训市场的信念是当务之急，如何建立信念，首先培养兴趣，如何培养兴趣，首先引起关注，如何引起关注，造势！所以我们就需要造势来引起广大群众的关注。

我们的现行队伍还不能算得上是一支有极强战斗力的队伍，我们还需要更多的磨合配合和训练。我们现在的团队与其它的一些老牌培训公司的团队相比无论是在技巧还是经验都会略显不足，所以正面的硬碰硬的交锋对我们团队的士气和利益都十分的不利。我们现在更需要的是和他们错开，对我们的队伍进行训练和培训，首先起到鼓舞士气的作用。

品牌概念的植入：

缺乏品牌概念，很多时候是被动的等客上门，而从主观思想和意识上有没认识到我们究竟缺的是什么？缺少品牌的推广和宣传，很多人不知道这个公司的存在，或者根本不知道我们的业务范围，那客户怎么和我们进行业务呀？现在是主动市场时候，不是那个酒香不怕巷子深的年代了，所以广告招牌要醒目，让客户看到知道我们是做什么的？卖什么就要吆喝什么？公司应当给前来咨询的客户会发一些购物袋或者雨伞，购物袋上打印公司标志和地址会非常醒目，客户上街或购物时无形中再给你做宣传。特别是雨伞就更不用说了，它的效果更为明显。

团队建设：

很多公司还是以前传统企业做法，等客户自然主动上门的做法，对主动营销不太重视，看到别的公司有营销人员，也马上跟着学，招来营销人员也不很好培训，就学着别人找几个银行放那里就认为行了，没有系统的培训和指导，没有阶段式的监督和考核，或者只有考核没有辅导那是不行的，从做的相对好的销售人员提拔为管理营销人员的队长，但因为没有系统管理培训也会造成很多管理不到位。从而形成能力超强的队长和口头跟风的队员。一个公司的营销人员流动非常厉害，找不到人，原因是我们怎么应用他们怎么看待他们，如果公司没有很好的营销人员人生职业规划，提升和发展机制他们就很难稳定。现在很多培训公司不是自己招人培养人，而是靠从别的公司那里挖人，挖人的结果就是成本高，若他做的非常好你挖它也不一定过来，别人特别原因除外。

客源收集，有矿才能练出铁

没有一定数量的消费客户信息，成为了业务拓展的主要瓶颈之一，所以只有打破传统单一的营销模式，才能创造出更多的客户资源。我们打一个比方，假如10份铁矿石，能练出1份铁，那么我要练出铁的保证，就是有充足的铁矿石供应。而现在，我们的潜在目标客户资源远远不够，好比没有“铁矿石”的供应，是无论如何也练不出“铁”（成交客户）来的。所以我们需要为团队创造更多的资源和平台供他们进行“开采”。

根据我们现有的情况我个人觉得从高校拓展入手对我们更为有利，等我们的销售队伍磨练的更为成熟我们便可以开始第二阶段的营销攻势。同时第一阶段的营销方式还可以为我们的销售队伍源源不断地提供新鲜优质血液。

高校营销策划案具体实施方案

一、高校营销的步骤

高校营销一定要借助“势”的力量，前期的铺垫工作必不可少。如果缺少了前期的预热和铺垫就会对活动造成一定的影响。客户会在我们举行活动时采取默然的态度，因为之前没有引起过任何关注所以对我们活动的举行并不会感兴趣。高校的营销可以采用“空军”先行“陆军”扫荡的模式进行。

所谓空军就是先期的广告轰炸，这里我们可以采用明广告和暗广告同时进行。广告进行的顺序如下：

首先暗广告先上，高校门口附近的小超市或冷饮店我们可以给他们配发一些印有我们广告的太阳伞，同时也为日后的合作埋下伏笔。（此工作需要进行至少1个月以上）然后我们可以联系传媒公司做高校内部的短期广告。（此工作进行了2个星期后）在我们的活动开始前一个星期左右，我们可以找些临时发单员在高校的门口开始进行发单工作，把广告的力度推向一个高潮。

这样一个循序渐进的广告推进工作，可以有力的消除人们对广告的抵触情绪，现在的广告满天飞，到处都是人们早已视觉听觉疲乏。对于行业内一些不规范商家的不正当竞争所采用的小广告更是对行业造成了一定的负面影响。所以我们在做广告推广时更要小心，要避免陷入尴尬的境地。

二、短期高校营销

根据市场情况和公司拓展需求对一些高校进行的临时性营销活动，优点是容易组织、费用较低，但由于其临时性，高校成交客户有限，适宜捆绑优惠项目（如购买课程送电话费、网络培训费等等）或用培训产品吸引客户。虽然是短期营销，但如果当次活动的咨询人数在50位以上或成交数在10人以上，则应考虑该在一个月内再进行一次的现场营销（或每月一次），形式可以是职业规划评。如经过挖掘有一定的潜力，可以发展为长期营销社区。

三、短期营销注意点

1准备工作

尽管短期营销准备工作相对较少，但不代表不用进行准备，而且每次活动前一定要有充分的准备，根据本次主打产品的特色和阶段活动的侧重面可以考虑增删项目。

客户回访表、笔、彩色宣传单、培训产品宣传单、名片、宣传台、易拉宝、横幅、笔记本电脑、工作牌、水、零食等。高校挑选

一个有开发潜力的高校至少应该具备以下一些条件：

a、规模较大

b、学生求知欲望较高

c、金融类为主的高校

d、最好是学生求职有一定困难的高校

四、长期驻点营销

13浩瀚的宇宙导学案范文 篇13

一、温故知新

（同学们我们一起回顾一下，关于六年级上册讲到的关于太阳系的一些知识。）1、1543年，波兰天文学家（）提出了“日心说”。

2、太阳是太阳系中惟一一颗发光、发热的（）。

3、太阳系中有几大行星，分别是什么？

4、地球到太阳的平均距离是150000000千米，想像一下，假如我们要从地球到太阳去旅行要选择哪种交通工具呢？到太阳系以外要选择哪种交通工具呢？（提示：飞机每小时飞行2000千米、火箭每小时飞行40000千米、“光速飞船”每秒30万千米。）

二、热身活动

1、我所知道的银河系：

2、关于银河系，还想知道的问题？

三、自学检测

1、银河系由大约500亿颗（）、2000亿颗（）组成。太阳只是银河系中一颗普通的（），而地球只是太阳系中的一颗（）。

2、天文学家把所有的（）以及其中的（）叫做宇宙，银河系只是浩瀚宇宙的（）。

３、科学家用（）来表示星球之间的距离。１光年就是（）的距离，大约10万亿千米。

四、巩固练习

1、用自己的方式来描述地球、太阳系、银河系和宇宙之间的关系。

2、给宇宙飞船命名，并说明命名的理由？

五、拓展训练