部编版四年级语文下册教学计划

部编版四年级语文下册教学计划（精选6篇）

部编版四年级语文下册教学计划篇1

二、教材分析:

新人教版部编本四年级下册教材是从 2020 年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分 8 组，每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 2 —4 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8 个单元共安排了 4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共安排了 7 次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元安排了综合性学习:轻叩诗歌大门，所以没安排有专题习作。每个语文园地由 3——5 个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中 3 个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安排了 1 次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米.伊林的《十万个为什么》，也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、三、四、七单元各安排了一次，全册共安排了 4 次。

三、教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字 250 个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。

2、会读写 250 个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播、看新闻，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。

5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。

6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。

四、教学重点

1、培养学生良好的学习语文的兴趣。

2、帮助学生良好的学习习惯。(1)正确的坐姿(2)朗读声音要响亮(3)作业字迹要工整，整洁，美观(4)积极发言，表达清楚(5)课堂上专心听讲

3、培养识字的能力，激发识字的愿望。

4、培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。

5、激发课外阅读的热情。

部编版四年级语文下册教学计划篇2

一、关于教材总体编排

原人教版教材课本大致有入学教育、识字、汉语拼音、课文四个模块, 大体分为八部分, 教材以入学教育为起始部分, 以四幅模拟场景图帮助学生初步了解校园日常生活, 了解日常学习常规。第二部分为汉语拼音, 分为13课学习声母与韵母, 在每课之后设有几个常用字。第三部分识字 (一) 与识字 (二) , 识字单元共8课, 每课要求我会认的字12—14个, 我会写的字3个。主体内容为20篇课文, 课文内容按由浅入深的顺序编排。全册包含6个与学生生活紧密相连的口语交际话题, 锻炼学生的观察能力与语言表达交际能力。附录设有两个生字表与汉字笔画名称表。

部编教材全册大致分为六部分, 入学教育分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 体现爱国主义教育, 更是社会主义价值观的体现。识字部分设有10篇课文, 阅读部分设有14篇。每个单元除了语文园地, 语文园地部分新增“字词句运用”“书写提示”“与大人一起读”等栏目, 形式非常新颖, 体现提倡全民阅读的理念。附录部分有识字表、生字表、常用笔画名称表, 新增了常用偏旁名称表。

两部教材对比来看, 总体特点可以总结为立德树人, 自然渗透;保护天性, 幼小链接;夯实基础, 全面启蒙;难度适宜, 梯度合理;强化运用, 联系生活;引导发现, 倡导自立;课外阅读, 纳入课程。

二、关于选文

(一) 选文篇目。

这部教材编写历时四年半, 各种审核达20多次, 编写非常严谨, 选文也非常具有代表性。部编教材选文还需要遵循综合性、实用性、便捷高效的原则。选文强调四个标准:经典性、文质兼美、适宜性、具有时代性。

(二) 选文内容。

人文内涵丰富, 选文中有一篇《升国旗》与原教材《我多想去看看》, 描述孩子想到天安门广场看升旗仪式的真挚质朴的感情, 将人文性渗透在课文中;联系学生生活, 关注学生心理成长, 在以“儿童生活”为主题的第三单元, 《比多少》《小书包》等课文揭示了小学生的日常生活, 课后设置的练习也与生活紧密相连。选文题材丰富体裁多样, 有朗朗上口的古诗文, 有充满童趣的儿童诗、儿歌、童谣, 有呈现多彩自然的童话故事;在选文的结尾增加了连环画课文, 不通篇全文注音, 仅部分难字注音, 以检验学生对拼音汉字的掌握情况, 鼓励学生学生充分运用识字成果独立阅读, 形成自己的理解, 适时进行猜读。这有助于学生养成独立自主阅读的良好习惯。

三、关于入学教育

(一) 体现社会主义核心价值观。

新教材入学教育安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 三部分内容, 以图文结合的方式呈现, 插图也是教材的重要课程资源, 学生可以从图片内容获取信息, 中国标志性的北京天安门, 飘扬的鲜艳的五星红旗, 身穿56民族特色服饰笑容洋溢的学生齐聚在一起的画面, 通过教师的引导, 进行爱国主义情感教育, 提升学生的民族自豪感, 体现社会主义核心价值观中的“爱国”“和谐”与“平等”。

(二) 激发学生的兴趣。

对于脱离父母怀抱进入一个新环境刚入学的学生来说, 部分学生充满好奇与期待, 部分学生有些许抵触情绪, 因此要让孩子感受到学习是快乐的, 新教材采用一首《上学歌》, 结合图片展示几名小学生背着新书包踏着轻快地脚步进入校园的情景, 引领学生初步感受校园生活的乐趣, 认同“我是小学生”的角色, 同时在歌词中提示作为合格学生应该要符合的要求。

四、关于识字写字

(一) 识字方式多样而有效。

字理识字法, 有古老而又传统的象形识字, 第四课《日月水火》结合古代象形字从字形上识记生字, 会意字识字, 例如《日月明》一课中学习“众尖尘”等生字;归类识字法, 将与时间有关季节相关的字归在一起, 系统的学习生字;反义词识字, 第七课《大小多少》以几组反义词穿插在课文中, 帮助学生在理解的基础上识字;传统蒙学, 现如今在小学阶段提倡国学诵读, 《天地人》一课以“天地人你我他”六个大字作为学习内容, 选自三字经, 体现教材夯实基础, 全面启蒙的特点;儿歌识字, 在教材中选用了大量儿歌, 适应儿童的认知特点。

(二) 强化运用, 联系生活。

在生字旁边书写笔顺、偏旁部首、基本笔画全书同步跟随, 这是原教材所不具备的, 这在一方面从源头上纠正学生易犯的错误, 规范师生书写汉字;识字的更大作用在于运用, 能让学生在生活中潜移默化的运用, 因此很大部分识字内容与我们生活相关, 例如收集马路上超市等地方遇到的汉字, 加深学生记忆。

五、关于口语交际

识字加油站。在这一板块内容中增加了部分要求不仅要会认还要会写的字, 达到读写结合, 多认少写, 集中识字与分散识字相结合, 这一部分还扩展了反义词近义词等, 通过学习与生活息息相关的课程表, 学习“数学、音乐”等词语, 同样达到识字学以致用的目的, 通过猜字谜、童话故事、古诗、儿歌等形式识字, 增加了课堂的趣味性。

字词句运用。让这一阶段的孩子接触量词、形近字, 通过字、词、句的强化训练, 让学生能够由浅至深循序渐进的把所学运用在生活之中, 同时采用归类识字的方式让学生系统的学习生字, 例如语文园地四中的字词句运用将与季节有关的词语归纳在一起, 学生能够更好的理解每个季节的不同特点。

人教版四年级下册语文疑难解答篇3

答：“精诚所至，金石为开”“精诚所加，金石为开”两词都存在。“加” 的意思是“施加”，整个词语的意思是说“把诚心施加到某个对象身上，就是金石也会被裂开”，比喻对人真诚，能产生极大的感动力量。与“精诚所至，金石为开”的意思是一致的。

教材选择“精诚所加，金石为开”，可能有两方面的原因：

1. 出于对原话的重视。重视中华民族优秀传统文化的继承，是新课标的要求。教材虽然没有安排大量的“经史”内容，但是通过“日积月累”可以培养相关的意识，了解一些简单的内容，丰富语言。四年级下册第二组“语文园地”的“日积月累”，要求学生积累的是古代经史中出现的格言，而“精诚所加，金石为开”就是《后汉书》中的原话。

2. 意在鼓励学生学习积累语言。“精诚所至，金石为开”是后起的一种表达，但使用非常广泛。它的用例是明人凌濛初编著的《初刻拍案惊奇·宣徽院仕女秋千会》中的话，“精诚所至，金石为开；贞心不寐，死后重谐。”因为“精诚所至，金石为开”这样的词语，已在生活中广泛使用，所以孩子们可以在生活实际交流中接触到，在课外书里学习到。

二、《记金华的双龙洞》里“有十进房子那么大”里的“十进”到底多大？

答：“进”是量词，可用来说宅院。平房的住宅分前后几排的，一排称为一进。一进院子的大小不固定，富贵人家与贫贱人家的房子大小不同，古时候十进八进的房屋多数是富贵人家的豪宅，这里只是说房子很大，并不是准确指某种面积。

三、《望洞庭》中的“庭”字“壬”在书中生字列表里面是第一横长，而在我们的一个配套的生字抄写本上却是第二横长。想请教一下到底哪个正确？谢谢！

答：“庭”中“壬”这个部件的第二笔，在人教社教材中为长横。早在1965年，由文化部和中国文字改革委员会联合发布的《印刷通用汉字字形表》，确定“廷”字的右上是“壬”（撇下一个“士”），含“廷”的“挺、庭、莛、梃、蜓、艇”等也一样处理。1988年，由国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》中“廷”组字形也没变化。“庭”“挺”“艇”“莛”这组字，对于多数学习和使用汉字的人来说，它们的标音已经依靠“廷”了。

（作者单位：山东省昌邑市第一实验小学？摇？摇？摇责任编辑：辛铭）

部编版四年级语文下册教学计划篇4

鄂州的西山，古称樊山，因在吴王古都武昌之西，故名西山。西山历史悠久，名胜古迹众多，常年气候温和，雨量充沛，百花争艳，是人们愉悦身心的旅游、度假胜地。

走进西山公园，首先看见的是一个巨大的青铜门，门前面有一个鸟头，那个鸟头十分漂亮。

走过青铜门，我们就上山了，那山上的风景可真美，景点多，这里园中有景景中有园。来到秀丽的长廊：依山而建，或直、或曲、或宽、或窄，廊身古木古香。长廊像一条长龙蜿蜒盘旋在半山腰，两边树木青翠欲滴，配上长廊绿色的檐角和栏杆，清凉的让人心旷神怡。停驻在廊上的鸟儿也参与其中，时而大踏步的走来走去，时而引吭高歌，时而翩翩起舞。

长廊的尽头是一片竹林，太阳照射着斑驳的竹影，让人浮想联翩。远看，那竹林就像一块无瑕的翡翠，近看，那竹林又像一道绿色的屏障。有的像利剑、有的像一位位士兵守护着这片土地、还有的看起来刚出世不久，却也亭亭玉立。可爱的蝴蝶也迷恋这竹林的清香，附和在一起轻轻摇摆，竹林不时发出“沙沙″的清响，与这些小精灵们快乐的聊着天。

穿过竹林，眼前是大小不一形态各异的假山，由山石堆砌而成，各种各样的图案。有的像卧着的水牛，有的像调皮的猴子，有的像可爱的熊猫，还有的像高傲的白鹅。它富有生命力，山泉穿绕于假山间，淅淅、咚咚，小蝌蚪和鱼儿在泉水中摆动着优美的身姿，引来人们戏水、拍照、玩耍，谈笑声在这美景中定格。

部编版四年级语文下册教学计划篇5

课文1 古诗词三首

一、多音字。

宿：sù宿舍 xiǔ一宿 xiù星宿

剥：bō剥削 bāo剥皮

二、古诗内容

宿新市徐公店

[宋] 杨万里

篱落/疏疏/一径深，

树头/新绿/未成阴。

儿童/急走/追黄蝶，

飞入/菜花/无处寻。

作者介绍：

杨万里，字廷秀，号诚斋。南宋著名文学家、诗人。与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。

注释：

①新市：地名，在今湖南攸县北。

②疏疏(shū)：稀疏。

③阴：树荫。

④走：这里是跑的意思。

译文：

在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，小路旁边的树上新叶刚刚长出，还未形成树荫。儿童们飞快地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飞舞的黄色蝴蝶。可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了。

主题：

《宿新市徐公店》描写了清新美丽田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜爱以脏话对乡村生活的向往之情。

四时田园杂兴(其二十五)

[宋] 范成大

梅子/金黄/杏子肥，

麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，

惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。

作者介绍：

范成大，字至能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

注释：

①杂(zá)兴：随兴而写的诗，“兴”这里读xìng。

②肥：诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥。

③蛱(jiá)蝶：蝴蝶的一种。

译文：

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

主题：

《四时田园杂兴(其二十五)》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人紧张的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的热爱之情。

清平乐·村居

[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪?

大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。

作者介绍：

辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

注释：

①清平乐：词牌名，“乐”这里读yuè。

②吴音：这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言为“吴音”。

③相媚好：这里指相互逗趣、取乐。

④翁媪(ǎo)：老翁、老妇。

⑤亡赖：同“无赖日”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读wú。

译文：

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

主题：

《清平乐·村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情态描写的惟妙惟肖、活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。

课文2 乡下人家

一、多音字。

结：jiē开花结果 jié结论

场：chǎng广场 cháng打场

冠：guān桂冠 guàn冠军

踏：tà脚踏实地 tā踏实

二、近义词。

装饰—装扮朴素—朴实独特—特别鲜嫩—新鲜

照例—按例率领—带领倘若—倘使和谐—祥和

三、反义词。

朴素—华丽独特—普通照例—破例附近—遥远

四、理解词语。

时令：季节。

朴素：(颜色、式样等)不浓艳，不华丽。

华丽：美丽而有光彩。

鲜嫩：新鲜而嫩。

照例：按照惯例;按照常情。

率领：带领(队伍或集体)。

倘若：表示假设。

天高地阔：大地辽阔，天空高远。文中形容无拘无束的自然生活。

和谐：①配合得适当;②和睦协调。文中是第一种意思。

五、句子解析。

1、鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护家人、守护家园，具有浓厚的人情味。

2、若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。

一是指饭席上谈论的话题广,或说话毫无拘束,漫无边际，意思与“天南海北”、“海阔天空”类似;

二是运用夸张,形容吃饭的场地大,把桌椅饭菜在坪里一放,便是天作屋顶地作房了。

3、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画。

4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!”

这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”流露出作者对这声音的喜爱之情。

5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

催眠曲的特点是轻、柔美。连这么轻柔的声音都能听见，说明乡下人家的夜晚宁静祥和。

6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。

六、段落大意。

第一部分(1~4)：写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭。

第二部分(5~6)：描写了夏天和秋天乡下的景象。

第三部分(7)：概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景。

七、课文主题。

本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐，充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。

课文3 天窗

一、多音字。

藉：jiè慰藉 jí狼藉

露：lù露珠 lòu露脸

二、近义词。

暖和—温暖喜欢—喜爱慰藉—安慰猛厉—猛烈

锐利—尖锐奇幻—奇妙发明—发现活泼—伶俐

三、反义词。

暖和—寒冷喜欢—讨厌猛厉—轻柔真实—虚假

美丽—丑陋复杂—简单

四、理解词语：

慰藉：安慰。

扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。

锐利：(目光、言论、文笔等)尖锐。

奇幻：奇异而虚幻。

霸气：专横的气势。

复杂：(事物的种类、头绪等)多而杂。

五、句子解析：

1、小小的天窗会使你的想象锐利起来!

“锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里丰富,是让你的想象力丰富起来。

2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。

3、晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。

“逼”字体现了孩子们内心的不情愿和无奈。

4、这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!

这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

5、从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这句话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景。

“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。

“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。

6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。

7、发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!

这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!

六、段落大意

第一部分(1~3)：写天窗的来历。

第二部分(4~7)：写天窗是孩子们唯一的慰藉。

第三部分(8)：通过对大人的感谢说明天窗是神奇的。

七、课文主题

本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。表达了他们渴望接触和了解外面世界的强烈愿望以及对美好世界的向往和追求。

课文4 三月桃花水

一、多音字。

和：hè唱和 huó和面 huò和药hé和平

朝：zhāo朝霞 cháo朝向

纤：xiān纤弱 qiàn纤夫

二、近义词。

映照—映射绮丽—瑰丽纤细—纤弱沉醉—陶醉

三、反义词。

浮—沉纤细—粗壮

四、理解词语。

绮丽：鲜艳美丽(多形容风景)。

应和：(声音、语言、行动等)相呼应。

纤细：非常细。

沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。

五、句子解析：

1、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?

比喻，把水的声音比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听;把水的颜色比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。

2、三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。

农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水。

3、有一千朵桃花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋。

这两句是比喻句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流动的美。

六、段落大意

第一部分(1)：总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受。

第二部分(2~6)：从听觉、视觉两方面具体说明，三月桃花水的美丽。

第三部分(7)：总结全文，抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。

七、课文主题

课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水美妙的声音和鲜艳的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。表达了作者对桃花水的由衷喜爱之情。

语文园地一

日积月累

卜算子·咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

注释：

①冰：形容极度寒冷。

②犹：还，仍然。

③俏：俊俏，美好的样子。

④烂漫：颜色鲜明而美丽。

⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。

诗意：

风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然俏丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的消息。等到百花盛开的时候，她将会感到无比欣慰。

第二单元知识点梳理

课文5 琥珀

一、多音字。

划：huá划船 huà计划

挣：zhēng挣扎zhèng挣脱

扎：zhá挣扎 zhā扎针 zā包扎

埋：mái埋藏 mán埋怨

二、近义词。

柔嫩—娇嫩拂拭—擦拭忽然—突然照射—照耀

可怕—恐怖猛烈—剧烈快活—快乐仔细—认真

仍旧—仍然推测—推断

三、反义词。

高大—矮小断绝—恢复

快活—难过少见—常见

黏稠—稀薄详细—简略

四、理解词语。

飒飒：形容风雨声。

柔嫩：软而嫩。

松脂：松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。

拂拭：掸掉或擦掉(尘土)。

挣扎：用力支撑。

逼近：靠近;接近。

生机：生命力;活力。

澎湃：形容波浪互相撞击。

黏稠：又黏又稠。

推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。

详细：周密完备。

前俯后仰：形容身体前后晃动(多指大笑时)。

五、句子解析。

1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。

动作描写，“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，为下文作铺垫。

2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。

运用比喻和拟人，把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。

3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。

这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。

六、段落大意。

第一部分(1~12)：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。

第二部分(13~18)：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。

六、课文主题。

本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。

课文6 飞向蓝天的恐龙

一、多音字。

卷：juàn试卷 juǎn席卷

奔：bēn奔跑 bèn投奔

降：jiàng降落 xiáng投降

辟：pì开辟 bì复辟

二、近义词。

五彩斑斓—五彩缤纷轻盈—轻巧后裔—后代

繁衍—繁殖敏捷—灵敏庞大—宏大笨重—沉重

三、反义词。

笨重—轻盈凶猛—温顺迟钝—敏捷庞大—微小

躲避—显露欣喜若狂—悲痛欲绝

四、理解词语。

恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。

敏捷：动作等迅速灵敏。

五彩斑斓：形容色彩繁多亮丽。

亲缘关系：血缘关系。

后裔：已经死去的人的子孙。

欣喜若狂：高兴得简直要发狂，形容太高兴了。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。

后裔：后代子孙。

点“睛”之笔：指最重要、最关键的内容。

繁衍：逐渐增加扩大。

茹毛饮血：茹，吃。原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

天之骄子：本文指在天上值得骄傲，受宠爱的鸟类。骄，受宠爱的。

五、句子解析：

1、二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

此句是全文的中心句，总领全文。

“一支”指的是恐龙中的某一个分支，而不是全部;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。这两个词语的运用体现了说明文语言的准确性。

2、早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。

运用举例子的说明方法，列举了英国的赫胥黎发现的事例，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

运用打比方的说明方法，生动形象地将古生物学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。把在中国辽宁西部有羽毛印痕的恐龙化石的重大发现喻为“点睛之笔”，恰如其分地说明了辽宁西部的发现对古生物学研究的重大意义。

4、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。

“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支—猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。

“希望”说明科学家还在继续探索、搜集证据。

“全面”说明这一历史进程还没能完全揭示。

六、段落大意。

第一部分(第1-2自然段)：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分(第3-4自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分(第5自然段)：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

七、课文主题。

本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。

课文7纳米技术就在我们身边

一、多音字。

臭：chòu臭味 xiù 乳臭未干

率：lǜ 概率 shuài 率领

二、近义词。

特性—特征神奇—奇妙结实—牢固灵敏—灵活

三、反义词。

普通—特别先进—落后吸收—释放降低—增加

四、理解词语。

无能为力：用不上力量;没有能力或能力达不到。

特性：某人或某事物所特有的性质。

造福：给人带来幸福。

杀菌：用日光、高温、过氧乙酸、酒精抗生素等杀死病菌。

预防：事先防备。

病灶：机体上发生病变的部分。

纳米缓释技术：这是一个纳米技术的问题,就是把材料(一般是药物)用纳米材料包起来或直接做成纳米材料,在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。

纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴，它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。

微米：长度单位，1微米相当于1米的一百万分之一。

直径：是指通过一平面图形或立体(如圆、圆锥截面、球、立方体)中心到边上两点间的距离。

隐形战机：通常是指在电磁、可见光、红外、声学等方面难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电磁隐形。

雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。

六、段落大意。

第一部分(1)：写21世纪是纳米的世纪。

第二部分(2~4)：具体介绍什么是纳米技术，以及纳米技术的应用。

第三部分(5)：写在不远的将来，纳米技术将改变我们的生活。

七、课文主题。

这是一篇介绍纳米、纳米技术的文章。作者以通俗易懂的语言向我们科普了什么是纳米技术，让我们知道了生活中就有纳米技术的影子，以及纳米技术对人们身体健康起到的作用，增进了我们对纳米技术的了解，拉近了我们与科技的距离，培养了学科学、爱科学的兴趣。

课文8 千年梦圆在今朝

一、多音字。

传：chuán传奇 zhuàn传记

转：zhuǎn流转zhuàn转圈

着：zhuó着陆zháo着火zhāo高着儿zhe看着

二、近义词。

遨游—漫游梦想—理想奇妙—美妙探索—摸索

鼓舞—鼓励庄重—庄严寂寞—孤独辽阔—广阔

振奋—激动希望—期望骄傲—自豪宣告—宣布

三、反义词。

成功—失败放弃—坚持崭新—陈旧辽阔—狭窄

蜿蜒—笔直清晰—模糊

四、理解词语。

九天揽月：到天的最高处去摘月亮。

鲲鹏：古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的大鹏鸟。

先驱：走在前面引导(多虚用)。

实践：人们有意识地从事改造自然和改造社会的活动。

震撼：震动;摇撼。

代价：泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。

苍穹：天空。

庄重：(言语、举止)端庄稳重;不随便;不轻浮。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

蜿蜒：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。

绚丽：灿烂美丽。

着陆：(飞机等)从空中到达陆地。

里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。

五、句子解析。

1、数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

这段话承上启下，一方面用万户的火箭飞行失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折;另一方面说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。

2、火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。

运用比喻的修辞手法，把火箭比作巨龙，写出了火箭升空的雄伟、壮观场面。

3、航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。

说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。

六、段落大意。

第一部分(1~3)：简要叙述了中华儿女为了实现飞离地球、遨游太空的千年梦想所进行的不断尝试，重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行。

第二部分(4~6)：叙述了中华人民共和国成立以来，中国的航天事业呈现出的勃勃生机，从第一颗人造卫星的成功发射到首次载人航天飞行的成功，说明中华民族几千年的梦想终于在今天变成了美好的现实。

第三部分(7)：写月球探测工程取得成功，我国的航天事业取得了更大的进步。

七、课文主题：

这篇课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展，热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

语文园地二

江畔独步寻花·其五

【唐】杜甫

黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。

桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。

注释：

1、黄师塔：和尚所葬之塔

2、懒困：疲倦困怠。

3、无主：自生自灭，无人照管和玩赏。

译文：

黄师塔前的江水向东流去，温暖的春天使人懒洋洋地发困，我倚着和煦的春风缓步前行。一丛丛盛开的桃花好像没人经管，你喜欢深红色，还是浅红色的桃花?

这首诗描述了诗人散步过程中的所见所想，表现了大好春光给人带来的欣喜，抒发了诗人对美好的春天的热爱之情。

第三单元知识点梳理

课文9 短诗三首

一、多音字组词。

藏：cánɡ躲藏 zànɡ西藏

盛：shènɡ盛开 chénɡ盛饭

二、近义词：

漫灭—磨灭回忆—记忆思潮—思绪(思想)

三、反义词

漫灭—长存躲避—面对消失—存在

四、词语解释。

1、漫灭：磨灭，模糊不清。

2、思潮：接二连三的思想活动。

3、波涛：大波浪。

4、清响：清脆的响声。

五、内容解析。

繁星(七一)

1、“这些事”是哪些事?

指儿时在月明星稀的夜晚，明亮的月光洒在菜园里，藤萝垂挂在廊亭边，“我”安静地趴在母亲的膝上。

2、这首诗主要表达了诗人怎样的情感?

这首诗描述儿时难以忘怀的往事，表达了诗人对童年的怀念和对母亲的依恋。

繁星(一三一)

1、这首诗在写作中运用了哪些手法?

答：运用了排比和反问手法。

2、这首诗表达了诗人怎样的情感?

答：表达了诗人对大海深沉的爱。

繁星(一五九)

1、这首诗运用了什么修辞手法?有什么作用?

答：比喻;用“鸟儿”自喻，用“鸟儿的巢”比喻母亲的怀抱，表达了对母亲的赞美之情。

2、这首诗表达了诗人怎样情感?

答：歌颂了母爱的温暖和伟大。

课文10 绿

一、多音字。

处：chǔ 相处 chù 到处

奇：qí 奇怪 jī 奇数

重：chónɡ 重复 zhònɡ 慎重

二、近义词。

出奇—稀奇集中—集合重叠—堆叠交叉—交错突然—忽然飘动—飘荡

三、反义词。

集中—疏散重叠—分散整齐—凌乱

四、词语解释。

1、墨绿：(颜色)深绿。

2、嫩绿：像刚长出来的树叶那样的浅绿色。

3、集中：本文指将所有的绿聚集起来。

4、教练：训练别人使掌握某种技术或动作的人员。

5、节拍：音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子。

五、句子解析。

1、刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

用排比句式，写出了多方位的绿色，流露出诗人的喜爱之情。

六、诗歌主题。

《绿》描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是安慰，是快乐!《绿》这首诗出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命“绿色”真是具有永恒的魅力!

课文11 白桦

一、多音字。

抹：mā 抹布 mǒ 涂抹

二、近义词。

潇洒—洒脱安静—寂静徜徉—徘徊多次—反复仿佛—好像朦胧—模糊

三、反义词。

潇洒—拘束寂静—喧闹洁白—漆黑朦胧—清晰

四、词语解释。

流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。

姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。

白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。

毛茸茸：细毛丛生的样子。

徜徉：彷徨，心神不宁;陶醉于某事物当中。

五、句子解析。

1、在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。

总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。

2、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。写桦树的枝叶，既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

3、在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。

写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，用感官相通的手法写出白桦含蓄而高洁的精神;“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响;“灿灿的金晖”，衬托它的绚丽辉煌;“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。

4、白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。

把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。

六、诗歌主题。

答：本文从多个角度描写白桦，表现了其高洁、挺拔之美，表达了诗人对白桦的喜爱、赞美之情。

课文12 在天晴了的时候

一、多音字。

间：jiān 中间 jiàn 间隔

曝：bào 曝光 pù 曝晒

二、近义词。

凉爽—凉快温柔—温和胆怯—胆小尘垢—污垢

炫耀—夸耀赤裸—裸露

三、反义词。

温柔—粗暴胆怯—勇敢凉爽—炎热

四、词语解释。

1、炫耀：夸耀。

2、尘垢：灰尘和污垢。

3、胆怯：胆小，缺少勇气。

4、阴霾：空气中引悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。

五、句子赏析。

1、第1节通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。

2、(凤蝶儿)把它五彩的智慧树叶，曝着阳光一开一收。比喻

六、课文主题

《在天晴了的时候》是一首生动的小诗，诗中描绘了雨后小径的美丽景色，表达了诗人亲近自然热爱生活的情怀。

第四单元知识点梳理

课文13 猫

一、多音字组词

屏：bǐng(屏气、屏息) píng(屏障、屏风)

闷：mèn(闷雷、解闷) mēn(闷热、闷声闷气)

的：dí(的确) dì(目的) de(吃的)

折：zhē(折腾、折跟头) zhé(折纸、折叠) shé(折本)

二、近义词

古怪—奇怪尽职—尽责勇敢—勇猛变化多端—千变万化

淘气—顽皮凝视—注视温柔—温顺生气勃勃—生机勃勃

三、反义词。

尽职—失职勇猛—胆小暖和—寒冷变化多端—一成不变

老实—调皮丰富—单调古怪—平常生气勃勃—死气沉沉

四、词语解释

古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的;稀奇罕见的。

任凭：无论;不管。

尽职：尽力做好本职工作。

屏息：暂时抑止呼吸;有意地闭住气。

开辟：开拓扩展。

生气勃勃：形容充满生命力并富有朝气。

无忧无虑：没有任何忧虑。形容心情安然舒畅。

变化多端：指变化多种多样。

丰富多腔：本课指猫的腔调丰富，会各种各样的声音。

五、句子解析。

1、猫的性格实在有些古怪。

开头这句话是第1—3自然段的中心句，是对猫的性格的总体概述。

“古怪”是指跟一般情况很不相同，或生疏罕见，使人觉得诧异，在本文中是指猫的性格让人难以捉摸。这句话明贬实褒，表现出作者对猫的喜爱之情。

2、说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?

这句话采用反问的修辞方法，连用三个语气词，实实在在地表达了作者对猫的关切、爱怜之情、担心、翘望、着急、种种情态尽在其中。

3、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

“任凭”是“无论、不管”的意思，这句话用“任凭……也……”这组关联词语，突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。

4、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

“屏息凝视”，指屏住呼吸，聚精会神地看。屏，抑制;凝，注意力集中。“非……不可……”这个双重否定句写出了猫等老鼠的决心和耐心，突出表现了猫的尽职尽责，这与之前的贪玩看似互相矛盾，但都是事实，正好说明性格古怪。

5、它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

“无论”用来表示条件不同而结果不变。这句话写出了猫在不高兴时极端冷漠的表现，可以替换为“任凭……也……”。

6、它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

“蹭”是轻轻的磨擦，蹭出了猫的可爱，蹭出了撒娇，蹭出了温柔，蹭出了高兴蹭出了作者对猫的喜爱。“蹭”表现了猫似乎在撒娇、耍赖，写出了猫与主人的亲昵。一个“印”字反映了主人对猫的万般喜爱。同时采用比喻的修辞方法，把猫踩在稿纸上的爪印比作美丽的“小梅花”，表达了作者对猫的喜爱之情。

7、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

“丰富多腔”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”表现了猫的叫声变化多样的特点，表达了作者对猫的欣赏与喜爱。

8、它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

这段话里说猫“什么都怕”又说它“勇猛”前后矛盾吗? 为什么?

不矛盾。因为这正好揭示了猫古怪的性格。胆小与勇猛同时体现在猫的身上也就不足为奇了。

9、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。

这是本段中起承上启下作用的过渡句，表明下文将重点写小猫“可爱”“淘气”的特点。

10、妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。

作者采用拟人的修辞方法，把小猫当作小孩看待，说它“撞疼了也不哭”，充满了疼爱之情。

11、它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱!

作者把这只天真淘气的小猫当成自己的孩子，所以即使它把院子里的花草弄得“枝折花落”，也不忍责打，反而对小猫宽容怜爱，觉得它生气勃勃，天真可爱。

六、课文主题

课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

课文细致生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

课文14 母鸡

一、多音字组词。

恶：ě恶心 è恶习wù可恶

差：chà差不多 cī参差不齐 chà很差

二、近义词。

讨厌—厌恶反抗—抵抗侮辱—欺负忠厚—忠实

成绩—成果辛苦—辛劳警戒—戒备尖锐—尖利

三、反义词。

可恶—可爱反抗—顺从欺辱—爱护

慈爱—狠毒勇敢—怯懦伟大—渺小

四、理解词语。

疙瘩：比喻不易解决的问题。

反抗：用行动反对;抵抗。

可恶：令人厌恶;使人恼恨。

尖锐：(声音)高而刺耳。

凄惨：凄凉悲惨。

慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。

颤颤巍巍：抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或声音)。

如怨如诉：好像是怨恨，又好像是倾诉。形容声音带有忧郁的意味。

如A如B结构：如火如荼、如痴如醉、如梦如幻

警戒：泛指为防备出各类问题而采取保障措施。

欺侮：欺负。

趁人不防备：文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手，非常凶狠，让人厌恶。

五、句子解析。

1、我一向讨厌母鸡。

这句话开门见山，点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。

2、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。

作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度，形成鲜明的对比，刻画出母鸡欺软怕硬的形象。

3、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。

作者运用了夸张的修辞手法，说本来听不到声音的聋子，在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀，淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。

4、不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身儿预备作战;看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全，一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是：歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写，我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。

5、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。

此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极，“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤，“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。

6、结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。

这句话是拟人句，把鸡雏的肚子比作汤圆，说明鸡雏吃的很饱，与母鸡却“消瘦了”进行对比，说明母鸡宁可自己挨饿，也要让鸡雏吃饱。

7、它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质;第二句话是文章主题的升华;第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄，这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，从而赞颂普天下所有的母亲。

8、我不敢再讨厌母鸡了。

结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应，使文章结构紧凑，句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。

六、课文主题。

本文以作者对母鸡的情感变化为线索，记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事，刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象，赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质，歌颂了伟大而崇高的母爱，表达了作者对母爱的赞颂之情。

课文15 白鹅

一、多音字组词。

供：ɡōnɡ 提供 ɡònɡ 供奉

看：kān看守 kàn看见

二、近义词。

高傲—傲慢严肃—严厉郑重—庄重

从容—镇静供养—供给侍候—侍奉

三、反义词。

高傲—谦卑从容—慌张奢侈—节俭敏捷—迟缓

四、词语解释

高傲：自以为了不起，看不起人;极其骄傲。

郑重：严肃认真。

叫嚣：大声叫喊吵闹。

傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。

侍候：服侍。

堂倌：旧时称饭馆、茶馆、酒店中的招待人员。

窥伺：暗中观望动静，等待机会(多含贬义)。

敏捷：(动作思路等)迅速而灵敏。

不胜其烦：烦琐得让人受不了。

左顾右盼：向左右两边看。“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。

引吭大叫：放开喉咙大叫。“吭”是喉咙的意思。这个词是说鹅伸着脖子敞开喉咙大叫。

大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。

一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。在课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。

从容不迫：形容镇静不慌不忙的样子。

厉声呵斥：大声斥责。

局促不安：形容拘谨、不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态急速，很不自然。

三眼一板：比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。

扬长而去：大模大样地离开。文中指狗偷食完鹅的食物后大模大样地离开，与偷食前形成了鲜明的对比。

空空如也：什么也没有了。

奢侈：花费大量钱财追求过分享受。文中说鹅并不奢侈，是指鹅虽然需要三样东西下饭，但这三样东西都是平常的东西，不需要什么花费。

五、句子解析。

1、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。

“高傲”是指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声……”，使文章表达自然，条理清楚。

2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。

“从容”是不慌不忙、镇静、沉着的意思;

“大模大样”用来形容傲慢、满不在乎的样子;

“颇像”就是很像;

“净角”是一种戏曲角色，通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。

这句话运用了对比和比喻的手法，一方面将鹅的步态与鸭“局促不安”的步调进行对比，另一方面将步调从容、大模大样的鹅比作“京剧里的净角出场”，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。

3、譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。

“譬如”是比如的意思;“倘若”是假如的意思;“从容不迫”是指非常镇静、不慌不忙的样子。在这一段的前一部分，作者对鹅怎样吃饭进行了充分的描写：先写鹅需要三样东西下饭，“一样是水，一样是泥，一样是草”;然后举例说，“先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草”;再用“譬如……”这句话举例，不厌其烦地描写鹅的吃相，作者就是想突出鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。这是下文提到的鹅吃饭时“必须有一个人在旁侍候”的原因，鹅的高傲也就在这其中体现出来了。

4、这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。

“侍候”是指在别人身边供使唤，照料别人的饮食起居;

“堂倌”在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂倌在过去地位低下，作者这样比方，是有意降低自己的地位，显示鹅的尊贵。

5、因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。

“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连附近的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，作者还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，言语间流露出来的亲昵和叙述中的煞有介事，表现出作者对鹅充满了爱意。

六、课文主题。

本文通过刻画白鹅“郑重严肃”的叫声、“大模大样”的步态和“三眼一板”、“一丝不苟”的吃相，表现了白鹅高傲的特点，表达了作者对白鹅的喜爱之情。

第五单元知识点梳理

一、多音字。

荷：hè(电荷) hé(荷花)

刹：chà(刹那间) shā(刹车)

二、近义词。

清静—安静忽然—突然容易—简单灿烂—耀眼

三、反义词。

出现—消失扩大—缩小加强—减弱容易—困难

四、词语解释：

清静：(环境)安静;不嘈杂。

扩大：使(范围、规模等)比原来大。

夺目：(光彩)耀眼。

分辨：辨别。

灿烂：光彩鲜明耀眼。

奇观：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

五、句子解析。

1、那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。

用船上的“响声”反衬看日出时气氛清幽的“静” 的环境，还有交代具体地点的作用。

2、太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

这句话具体地、形象地描述了海上日出的情景。

作者先将太阳在海上升起的情形比作“负着重荷”，又用“一步一步”“慢慢地”等词语描写海上日出的动态，生动地写出了太阳上升的缓慢和吃力，也写出了“我”观看海上日出时的感觉。

一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力。

“深红的圆东西”指太阳，既状太阳之形，又绘太阳之色，还表达出作者对太阳的喜爱之情。

3、有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

“走”是人或动物的动作，这里借用形容太阳，是拟人的修辞手法。

4、有时天边有黑云，而且云片很厚。太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

使用“透”“镶”“染”等动词，形象地描绘出黑云毕竟遮不住红日的奇特景观，也赞美了太阳奋力冲出黑云重围的勇不可挡的上升力量。

5、后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云染成了紫色或者红色。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这是作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。

六、段落大意。

第一部分(1)：写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。

第二部分(2~5)：具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。

第三部分(6)：总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大的奇观。

七、课文主题。

本文通过写作者在晴朗天气和多云时看到的海上日出的壮观景象，向我们展示了这一伟大奇观，表达了作者热爱大自然，追求光明和奋发向上的思想感情。

17 记金华的双龙洞

一、多音字。

曲：qū (曲折) qǔ(乐曲)

转：zhuàn (转圈) zhuǎn(转弯)

二、近义词

仿佛—似乎宽广—宽敞蜿蜒—曲折明艳—明丽

观赏一一欣赏依据—根据

三、反义词

蜿蜒—笔直明艳—暗淡聚集—分散拥挤—松散

宽广—狭窄昏暗—明亮

四、词语解释。

盘曲：盘旋曲折。

明艳：明亮鲜艳。

气势：人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。

时而：有时候。

突兀：(山)高高耸立。

森郁：形容树木茂盛繁密。

蜿蜒：弯弯曲曲。

名目：事物的名称。

颜色各异：颜色很多，各不相同。

观赏：观看欣赏。

十来进：房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。

变化多端：端，项目。变化多样。

五、句子理解。

1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。

比较，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神”。

“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好。盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢?山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了。

2、一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”

这一段有两句话。

作者抓住溪流进行观察来具体描写很有意思。

因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反。溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感。最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用。

3、“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏。”

这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异。

“变化多端”，就是变化多种多样。“颜色各异”，就是颜色各不相同。

“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了。

六、课文分析。

1、按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。

游览路线是：沿途—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞。

本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水(溪流)为线索。

2、中心思想：在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。

3、课文结构及段落大意：( 课文按作者游览顺序，可分为四段 )

第一段(1)，交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点。

第二段(2-3)，写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点双龙洞。

第三段(4-7)，分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景。

第四段(8)，写出洞，自然结束文章。

习作例文

一、《颐和园》

1、默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读。

(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。

(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下。

(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

(4)从万寿山下来,就是昆明湖。

这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然。

2、游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来。

长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖

3、游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点?

长廊——长、美;

万寿山——高、建筑金碧辉煌;

昆明湖——静、绿;

十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多。

4、品味句子。

(1)抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。

(2)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。

“抬头一看”和“向下望”告诉我们什么?

观察不同位置的景物时,视角也有变化。

(3)正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹。

作者把昆明湖比一面镜子、一块碧玉，这两个比喻写出了昆明湖静、绿的特点。

“滑”是在光溜的物体表面上溜动的意思，“滑”写的是游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过,“几乎不留一点儿痕迹”,突出了昆明湖的静。

“划”指的是用力挥桨使船前进,这样水会漾起波纹,不能突出昆明湖的静。

二、七月的天山

1、从进入天山、再往里走、走进天山深处这些词语看出作者是按游览顺序来写的

2、第2自然段中,作者运用比喻描写了雪峰、雪水、溪流。

3、第3自然段中,写天山的原始森林面积大、树木茂盛的特点?

4、第4自然段中,作者是抓住野花的绵延、耀眼、绚烂的特点进行描绘的。

第六单元知识点梳理

课文18小英雄雨来

一、多音字

囊nánɡ 行囊 nānɡ囊揣

二、近义词

商量—商榷聚集—集合赶紧—赶快劫难—灾难

爱护—爱惜凶恶—凶狠可惜—惋惜防备—防范

三、反义词

柔软—坚硬黝黑—白皙扩大—缩小集合—解散

撒谎—坦诚温和—粗暴爱护—破坏慌忙—从容

四、词语解释

门槛：门框下部挨着地面的横木。

飘飘悠悠：在空中或水面上轻缓地浮动。

夜校：夜间上课的学校，多是业余学校。

睁眼瞎：比喻不识字的人。

推推搡搡：推来推去。

趔趄：身体歪斜，脚步不稳。

五、句子解析

1、黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪

这几句话属于环境描写，为下文雨来顺利脱险埋下了伏笔。其中画线句用了比喻的修辞手法，作者把芦花比作白雪，生动形象地写出了芦花的白。

2、雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。

运用了比喻的修辞手法，作者把雨来比作小泥鳅，生动形象地写出了雨来的身体光滑黝黑。

3、忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

动作描写，描写了雨来在水中的样子，表现了雨来的机灵和活泼。作者运用比喻的修辞手法，把雨来比作小鸭子，写出了雨来的可爱和水性好。

4、雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。

写出了雨来对课本的爱护，侧面突出了雨来热爱学习。

5、他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一杆长长的步枪。

对爸爸的外貌描写，交代了爸爸的特殊身份，同时暗示了形势的严峻，为下文雨来被鬼子捉住埋下伏笔。

6、雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑

对雨来的动作描写，写出了雨来的反应迅速、身手敏捷。

7、雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

夸张的修辞手法，说明雨来跑得很快。

8、他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。

对鬼子军官的神态描写，表现了鬼子丑恶的嘴脸。

9、雨来心里想:“掏什么呢?找刀子?鬼子生了气要挖小孩眼睛的!”只见他掏出来的却是一把雪白的糖块。

是对雨来的心理描写，表现出雨来的害怕，其实雨来也只是个孩子，这使人物形象十分真实

10、扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

从对鬼子的动作描写，可以看出鬼子十分残忍，连一个孩子也不放过。从雨来的表情可以看出雨来十分痛苦，但他并没有因此屈服，写出了雨来的坚强不屈。

11、太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。

用比喻的修辞手法，把浮云比作红绸子，描写了被夕阳染红的浮云，渲染了悲壮的气氛。

12、有志不在年高。

人贵在有志，不能用年龄来衡量一个人的志气，只要有志气，年轻人也能有所成就。这句话是人们对雨来的赞扬。

13、原来枪响以前，雨来就趁鬼子不防备，一头扎到河里去。鬼子慌忙向水里打枪，可是我们的小英雄雨来已经从水底游到远处去了。

谁也没想到雨来其实没有死，这个结局让人出乎意料，进一步体现了雨来机智勇敢的品质。

六、课文主题

本文讲的是抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来,沉着勇敢地掩护交通员李大叔,并和鬼子进行了不屈的斗争,最后凭借自己高超的游泳本领在敌人枪口下巧妙逃生的故事,歌颂了抗日根据地的少年热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。

课文19 我们家的男子汉

一、多音字

量liáng(测量)liàng(数量)

强 qiáng(强烈)jiàng(倔强) qiǎng(勉强)

吭 háng(引吭高歌)kēng(吭声)

二、近义词

照看—照顾确实—准确抱歉—道歉嘱咐—嘱托

沮丧—悲痛熟练—熟悉抱怨—埋怨妨碍—障碍

风靡—盛行恍惚—隐约倔强—坚决嘹亮—响亮

不约而同—异口同声

三、反义词

恍惚—清醒倔强—柔弱沮丧—兴奋耐心—急躁

镇静—惊慌抱怨—感谢安慰—呵斥神秘—平常

潦草—工整拘束—自然熟悉—生疏一声不吭—喋喋不休

四、词语解释

风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。靡，顺风倒下的意思。

恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。

崇拜：尊敬钦佩。

拌嘴：吵嘴。

沮丧：灰心失望。

五、句子解析

1、我们家里有一个男子汉，那是姐姐的孩子。姐姐生下他后，就和姐夫到安徽去了，把他留在家中由我们来照看。

开头交代了写作对象，点明了他留在外婆家的原因。

2、一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。

运用了比喻的修辞手法，把他比作一条倔强的鱼，生动形象地写出了他挣扎的形态，表明了他渴望独立。

3、我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在拥挤的人群里了。

虽然内心极不愿意去安徽，但他还是去了。为了挤上车，四岁的他手抓窗框，脚蹬车厢，攀上了窗口，抓住别人的手，蹿进了车厢，写出了他的勇敢和敏捷。

4、这就是我们家的男子汉。看着他那样的一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情了。

结尾总结全文，表明了“我”看着“我们家的男子汉”一点儿一点儿长大的感受是奇妙的，表达了“我”对这个孩子的喜爱之情。

六、课文主题

这篇文章用风趣生动、含蓄幽默、富有童趣的语言，在读者面前展现了一个活泼可爱、天真无邪的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。

课文20芦花鞋

一、多音字

当：dàng(妥当)dāng(当初)

露：lù(露宿) lòu(露面)

空：kōng(空旷) kòng(空缺)

二、近义词

均匀—匀称厚实—雄厚寻觅—寻找倾覆—颠覆

空寂—空旷祈求—恳求清新—清澈疑惑—怀疑

欣喜—愉快遗憾—缺憾漂亮—美丽叹息—感慨

三、反义词

均匀—杂乱厚实—单薄兴奋—疲劳空闲—繁忙

特别—普通清新—污浊疑惑—相信欣喜—忧愁

暖和—严寒空寂—热闹便宜—昂贵

四、词语解释

均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。

寻觅：寻求，探索。

倾覆：(物体)倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。

空寂：空旷而寂静;寂寥。

抚摸：用手轻轻地按着并移动。

疑惑：心里不明白;不理解。

遗憾：不称心;很可惜。

编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。

祈求：诚恳地希望或请求。

抚摸：用手轻轻地按着并移动。

五、句子解析

1、当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。

说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。

2、接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖，那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下11双了。

“天天”表现了青铜执着，坚持不懈，吃苦耐劳的优秀品质。“太招人喜欢了”“仅仅过了三天，就只剩下11双了”表明那些芦花鞋制作得十分精致、漂亮，特别受欢迎。

3、青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么?

青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。

4、小朋友们，想象一下，青铜脱下芦花鞋后会做什么?

示例：青铜会把自己的芦花鞋送给那个人。

六、主题分析

芦花鞋是全文的线索，课文按照编芦花鞋—卖芦花鞋—城里人买芦花鞋—脱芦花鞋的顺序组织材料，编排课文的。讲述了青铜一家人快乐的采芦花、编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段，体现了在苦难中他们互相关爱，为他人考虑的美好淳朴品质。

第七单元知识点梳理

课文21古诗三首

一、多音字组词。

相xiānɡ相互xiànɡ长相

将jiànɡ将士jiānɡ将来

二、近义词。

简单—简洁将来—未来观赏—观看

三、反义词。

简单—复杂快速—缓慢安全—危险

四、古诗赏析

芙蓉楼送辛渐

【唐】王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

1、芙蓉楼：原名西北楼，故址在今江苏镇江北，下临长江。

2、辛渐：诗人的一位朋友。

3、寒雨：秋冬时节的冷雨。

4、连江：雨水与江面连成一片，形容雨很大。

5、吴：古代国名，这里泛指江苏南部、浙江北部一带。江苏镇江一带为三国时吴国所属。

6、平明：天亮的时候。

7、客：指作者的好友辛渐。

8、楚山：楚地的山。这里的楚也指南京一带，因为古代吴、楚先后统治过这里，所以吴、楚可以通称。

9、孤：独自，孤单一人。

10、洛阳：现位于河南省西部、黄河南岸。

11、冰心，比喻纯洁的心。

12、玉壶，道教概念妙真道教义，专指自然无为虚无之心。

译文：迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天;清晨送走你，孤对楚山离愁无限!

朋友啊，洛阳亲友若是问起我来;就说我依然冰心玉壶，坚守信念!

《芙蓉楼送辛渐》是唐朝诗人王昌龄的一首送别诗。首两句写景，用苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的凄寒孤寂之情，也展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格;后两句诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，与前面屹立在江天之中的孤山之间形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸的形象和光明磊落、表里澄澈的品格。

塞下曲

【唐】卢纶

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

1、塞下曲：古时边塞的一种军歌。《塞下曲》是由唐代诗人卢纶以汉乐府旧题创作的一首五言古体诗。

2、月黑：没有月光。

3、单于：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。

4、遁：逃走。

5、将：率领。

6、轻骑：轻装快速的骑兵。

7、逐：追赶。

8、满：沾满。

译文：死寂之夜，乌云遮月，天边大雁惊飞，单于的军队想要趁着夜色悄悄潜逃。正想要带领轻骑兵一路追赶，大雪纷纷扬扬落满了身上的弓刀。

墨梅

【元】王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

1、墨梅：用墨笔勾勒出来的梅花。

2、洗砚池：传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池，池塘的水都染黑了。王冕称他家有家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。

3、池头：池边。头：边上。

4、淡墨：水墨画中将墨色分为四种，如，清墨、淡墨、浓墨、焦墨。这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。

5、痕：痕迹。

6、清气:梅花的清香之气。

7、满乾坤：弥漫在天地间。满：弥漫。乾坤：天地间

译文：这画仿佛是从我的洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色，因为它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的香气充满在天地之间。

课文22文言文二则

一、多音字组词。

盛：shènɡ盛开chénɡ盛饭

磨：mó磨炼mò磨坊

二、近义词。

贫穷—贫困重逢—重遇恭敬—尊敬

三、反义词。

贫穷—富有恭敬—鄙视心不在焉—全神贯注

四、古文赏析

囊萤夜读

胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月/则练囊/盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。

(1)囊萤夜读：选自《晋书·车胤传》。囊萤:用袋子装萤火虫.囊:文中作动词用,意思是“用袋子装”。

(2)恭:谨慎的意思。

(3)练囊:用白色绢子做袋。练:白绢,文中作动词用,意思是“用白绢做”。

(4)以夜继日:用夜晚接着白天(学习)。

译文：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。(车胤)家境贫寒,不能经常得到香油(点灯,以便在灯下读书)。夏天的夜晚,(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。

铁杵成针

磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白/读书山中，未成，弃去。过是/溪，逢老媪/方磨铁杵，问之，曰:“欲作针。”太白/感其意，还/卒业。

(1)世传：世世代代相传。

(2)成：完成。

(3)去：离开。

(4)逢：碰上。

(5)媪：妇女的统称。

(6)方：正在。

(7)铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。

(8)欲：想要。

(9)感：被……感动。

(10)之：代词，指代老妇人在做的事。

(11)还卒业：回去完成了学业。

译文：磨针溪是在眉州的象耳山脚下。世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她的精神感动，就回去完成学业。

五、主题概括

《囊萤夜读》讲述了车胤因家贫买不起灯油，晚上捉萤火虫来照明坚持读书的故事。这个故事告诉我们，无论在什么样的艰苦条件下，人都可以克服困难，坚持学习。

《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终成就自己的故事。这个故事告诉我们，做什么事情，只要坚持不懈就会成功。

课文23“诺曼底号”遇难记

一、多音字

脉：mài脉搏mò脉脉

二、近义词

弥漫—笼罩估计—估算混乱—凌乱势不可当—势如破竹

维持—庇护嘈杂—喧闹悲壮—壮烈井然有序—有条不紊

震荡—震动违抗—抗拒屹立—耸立调遣—派遣凝视—注视

三、反义词

隐约—清晰混乱—有序嘈杂—清静失魂落魄—悠然自得

违抗—遵守镇定—慌张须臾—良久纹丝不动—闻风而动

黑暗—光明小心翼翼—粗心大意井然有序—颠三倒四

惊慌失措—若无其事

四、词语解释

弥漫：形容烟尘、雾气、水等充满;布满。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点儿不敢疏忽。

湍急：水势急。

势不可当：形容来势十分迅猛，不能抵挡。

猝然而至：形容事情突然、出乎意料地来到。

蓦地：出乎意料地;突然。

井然有序：形容整齐不乱，次序分明。

巍然屹立：比喻像高山一样耸立，不可动摇。

镇定自若：遇到紧急情况而不慌乱的样子。

须臾：极短的时间。

相提并论：把不同的人或事放在一起，不加区分地谈论或同等对待。

照例：照样;遵照常例。

海里：计算海洋上距离的长度单位。

震荡：处于动荡状态。本文指两船撞击后的摇晃。

不可开交：形容没法解开或摆脱。

失魂落魄：失落了魂魄。形容人非常惊慌或忧虑而心神不宁、举止失常的状态。

嘈杂：(声音)杂乱;喧闹。

舍己救人：不惜牺牲自己去救别人。

主宰：支配;统治;掌握。

惊慌失措：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。

纹丝不动：一点儿也不动。形容没有丝毫改变。

五、句子解析

1、大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

环境描写，海上的夜晚烟雾弥漫，能见度低，这是灾难发生的可观原因。

2、“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。

介绍了“诺曼底号”的地位、规模、建造年份。“才七岁”说明“诺曼底号”使用时间不长。

3、突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。

比喻，把黑点比作幽灵、山峰，突出了黑点的危险性。

4、人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

阴惨惨的雾气渲染了当时悲壮的气氛。作者把哈尔威船长比作黑色的雕像，生动形象地写出了哈尔威船长高大伟岸的形象，表达了作者对哈尔威船长舍己为人、忠于职守的高尚品质的赞美。

六、课文主题

本文记叙了“诺曼底号”轮船在海上夜航时与“玛丽号”轮船相撞,“诺曼底号”船长哈尔威沉着指挥,使所有乘客和船员得救,自己却以身殉职的故事,赞扬了哈尔威船长崇高的人道主义精神和忠于职守、舍己救人的高尚品质。

课文24黄继光

一、多音字

鲜：xiān(鲜花)xiǎn(朝鲜)

弹：tán(弹跳)dàn(子弹)

二、近义词

激烈—热烈持续—连续占领—霸占凶猛—凶狠注视—凝望

坚定—坚强顽强—固执愤怒—生气光荣—荣幸消灭—祛除

三、反义词

激烈—平静持续—中断坚定—犹豫凶猛—温顺光荣—可耻

四、词语解释

占领：用武力取得(阵地或领土等)。

摧毁：用强大的力量进行破坏。

注视：注意地看;专注地看。

匍匐：爬行。

惊天动地：形容声势极大。

高地：地势高的地方，军事上特指地势较高能够俯视、控制四周的地方。

屡次：一次又一次。

突击：集中兵力、火力猛烈而迅速地攻击。

黎明：天快要亮或刚亮的时候。

顽强：坚强;不怕困难，坚持不懈。

探照灯：一种用于远距离搜索和照明的装置。在军事上主要用于搜索及照射空中、地面和水上目标。

火舌：比较高的火苗。

五、句子解析

1、火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。

比喻，作者把敌人的子弹比作冰雹，写出了敌人炮火的猛烈。

2、啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!

作者连用了三个感叹号。第一个感叹号是对黄继光站起来了表示惊讶和赞叹。后面两个感叹号强调突出了黄继光能在身负重伤的情况下，在敌人的炮火中站起来，是多么的了不起，赞叹了黄继光的顽强意志和爱国精神。

3、战士们像海涛一样向上冲，占领了597.9高地，消灭了阵地上的全部敌人。

比喻，把战士们比作海涛，生动形象地写出了战士们向上冲的气势。

六、课文主题

本文写的是在上甘岭战役中，战士黄继光为了让部队完成作战任务而用自己的身躯堵住火力点的故事，赞扬了黄继光英勇无畏、舍生忘死的英雄气概。

第八单元知识点梳理

25、宝葫芦的秘密

一、多音字

冲：chòng(冲子) chōng(冲突)

假：jiǎ(虚假) jià(假条)

二、近义词

每逢—每当幸福—甜蜜假如—如果希望—期望

立刻—马上要求—条件声明—说明规矩—规定

劈面—当面幻想—梦境平平常常—普普通通

三、反义词

幸福—苦难省心—操心普通—独特声明—沉默

马上—缓慢让步—坚持幻想—现实可怜巴巴—趾高气扬

四、词语解释

神仙：神话传说中的有超人的能力，可以超脱尘世，长生不老的人物。

每逢：每当遇到。

远足：远途的徒步旅行。

龙宫：神话中龙王居住的海底宫殿。

联系：互相之间取得联通关系。

幻想：幻想出的情景。

介绍：沟通使双方相识或发生联系。

声明：公开表态或说明。

妖怪：神话、传说、通话中所描写的形貌怪异、有妖术、常害人的精灵。

规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。

劈面：正冲着脸;迎面。

幸福：(生活、境遇)称心如意。

省心：不费心;少操心。

五、句子解析

1、我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。这段话运用了语言描写，表现了“我”的顽皮，也表现了奶奶对“我”的疼爱

2、什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。

“我”特别顽皮，洗脚、剪指甲都要跑。生动形象地写出了小孩子好动、淘气的特点。

3、我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么?”

“我”常幻想自己如果得到宝葫芦后该怎么办，从“我”的幻想中可以看出“我”是一个天真的孩子。

4、一直到我长大了，有时候还想起它来。有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么列式子,就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个,那可就省心了。

写“我”和同学们比赛种向日葵时，“我”想得到一个宝葫芦。

六、课文主题

本文通过写奶奶给“我”讲宝葫芦的故事，“我”也想有一个宝葫芦，

刻画了一个天真活泼，善于幻想的少儿形象，表现了少年儿童对美好生活

的向往。

26、巨人的花园

一、多音字

禁：jìn(禁止) jīn(禁受)

尽：jǐn(尽管) jìn(尽情)

二、近义词

丰硕—硕大允许—批准禁止—阻挡呼啸—咆哮自私—自利

踪迹—足迹柔嫩—柔软凶狠—残忍悦耳—动听叱责—责问

欣赏—赏识

三、反义词

允许—反对凶狠—和蔼柔嫩—粗壮禁止—许可自私—大方

覆盖—揭开拆除—安装凄凉—欢乐

四、词语解释

柔嫩：软而嫩。

丰硕：(果实、成绩等)大而多。

允许：答应;许可。

禁止：不许可;严加制止。

呼啸：发出又高又长的声音。

叱责：怒骂。

踪迹：行动所留下可觉察的形迹。

覆盖：遮盖。

自私：只顾自己的利益而不顾别人和集体。

脸颊：脸的两侧。

拆除：拆掉(建筑物等)。

五、句子解析。

1、这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。

运用比喻的修辞手法，将草丛中的花朵比作天空中的星星，生动形象地说明了花的数量多，花开得鲜艳。

3、小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

运用拟人的修辞手法，生动地描写了小鸟动听的歌声，并通过对孩子停止游戏的侧面描写，衬托出小鸟叫声的悦耳、动人。

4、“我自己的花园就是我自己的花园,”巨人自言自语道,“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外,我不允许任何人在里面玩。”

这句话是语言描写，从巨人的自言自语中可以看出巨人是个自私的人，他认为花园是自己的，不允许别人来花园玩。

5、春天来了,乡下到处开着小花,到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧是冬天的景象。

两个“到处”说明乡下是生机盎然的春天，“单单”强调了春天到来时只有巨人的花园里还是冬天，这两句话写出了巨人的花园的内外景象的强烈反差，形成对比。

6、小鸟不肯在他的花园唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马上缩回到地里睡觉去了。

运用拟人的修辞手法，形象地写出了巨人的花园里十分凄凉的景象。

7、高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道:“春天把这个花园忘记了,我们一年到头都可以住在这儿啦!”雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣,整天在花园里呼啸着。他说:“这是个好地方,我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头,然后又在花园里绕着圈子用力跑。

这句话运用拟人的修辞手法，写出了巨人的花园里冬天雪、霜、北风、雹肆虐的景象。

8、桃树看见孩子们回来十分高兴,纷纷用花朵把自己装饰起来,还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。

运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了孩子们回到花园后给花园带来的勃勃生机。

七、课文主题

本文通过讲述一个自私的巨人将孩子们赶出花园并砌起围墙以及醒悟拆除围墙的故事，告诉我们：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。

27、海的女儿

一、多音字

答：dā(答应) dá(答复)

都：dōu(都是)dū(首都)

二、近义词

迫切—紧迫奢望—期望锋利—尖锐宏伟—雄壮忍受—容忍持续—陆续美妙—优美铺陈—布置露面—出面欢快—喜悦永恒—永远

三、反义词

遥远—眼前洁白—黝黑喜讯—噩耗锋利—滞钝

细嫩—粗糙宁静—热闹华丽—朴素永恒—短暂

四、词语解释

佩带：佩挂;系带。

美德：美好高尚的品德。

迫切：形容十分急切的需要，难以等待。

奢望：希望过分、过高。

喜讯：值得庆贺的，使人高兴的消息。

铺陈：摆设;布置。

止境：尽头。

神圣：极其崇高而庄严;不可亵渎。

仪式：典礼的秩序形式。

旗帜：旗子。

永恒：永远不变;永远存在。

抚弄：抚摩摆弄。

舵手：掌舵的人。

晨曦：清早的太阳光。

迸发：由里向外地突然发出。

八、课文主题

课文通过讲述小人鱼对爱情的执着追求和为爱而不惜牺牲自己生命的感人故事,表现了小人鱼崇高的精神境界和善良、美好的心灵。

部编版四年级语文下册期末测试卷

基础百花园(33.5 分)

一、请在横线上正确、工整地抄写下面的句子。(2分)

没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。—— [法国]罗曼? 罗兰

_______________________________________________________

二、读拼音，写词语。(8分)

三、根据拼音将词语补充完整。(4.5分)

[màn] ______吞吞______灭______妙

[zhī] 油______ ______条 ______布

[huī] 余______ 指______ ______心

四、选择合适的词语填空。(6分)

凝视注视俯视

1.当你站在山顶辽阔的大地时，你有何感想?

2.我们在学正步走的时候，眼睛一定要()前方。

3.小花猫趴在墙角，屏息()，等着老鼠出洞。

4.你()付出了辛勤的努力，()会收获丰硕的果实。

5.()我帮助了别人，()我得到了快乐。

6.()天气再恶劣，()不能阻挡我前进。

五、用修改符号在原句上修改。(5分)

陈叔叔以惊人的毅力，只花了两个月的时间，就掌握了熟练地电脑的程度设计。他的老师赞叹道：“你们中国人真了不起!”经过克苦努力，陈叔叔以全优的优异成绩收到了博士学位。

六、按要求完成句子练习。(8分)

1.雨来抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气。(改为比喻句)

_____________________________________________________

2.转述时要弄清要点。转述时要注意人称的转换。(用关联词将两句话合成一句)

_____________________________________________________

3.这就是伟大的奇观。(改为反问句)

_____________________________________________________

4.小刚把盆装满水，开始擦玻璃。(用两个或两个以上的动词写一句话)

_____________________________________________________

主题训练营(15.5分)

七、根据要求，在横线上填上合适的诗词句或名言。(5分)

1.诗词的意味无穷，在诗词中，我们可以领略美妙的画面，“梅子金黄杏子肥，______________”;可以赞叹诗人高洁的志向，“洛阳亲友如相问，________________”;可以感受天真、活泼的人物形象，“大儿锄豆溪东，________________。最喜小儿亡赖，________________”;可以体会对生活美好的向往，“俏也不争春，只把春来报。________________，________________”。

2.人应该发奋图强，与时俱进，正如《周易》里说的：“天行健，____________________________________。”作为小学生，我们应该更加勤奋刻苦地学习：“____________________，学海无涯苦作舟。”我们要多读诗歌，因为“诗是___________________________________________________________________________，诗给__________________________”。

八、根据课本内容填空。(10.5分)

1.童话充满着__________的想象，本学期我们学过的童话有：__________作家________的《海的女儿》，________国作家王尔德的《__________________》，中国作家________的《________________________》。

2.通过本学期的学习，我们了解了许多人物：有____________的黄继光，____________________________________的雨来，____________的男子汉，__________________________的哈尔威船长。

3.老舍是杰出的语言大师，被誉为“______________________”。他的代表作有长篇小说《________________》、话剧《________________》等。

4.《繁星》的作者是儿童文学作家________，文中有两个“风雨”，第一个“风雨”是指____________，第二个“风雨”是指______________________________________________。

5.我们常把老老实实、勤勤恳恳工作的人叫作“________”，把外表强大凶狠而实际空虚无力的人叫作“__________”，我知道这样的词语还有__________、____________。

读写展示台(51分)

九、课内阅读。(12分)

什么是纳米技术呢?这得从纳米说起。纳米是非常非常小的长度单位，1 纳米等于十亿分之一米。如果把直径为1 纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。纳米技术的研究对象一般在1 纳米到100 纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。

纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作碳纳米管的神奇材料比钢铁结实百倍而且非常轻将来我们有可能坐上碳纳米管天梯到太空旅行在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。

1.在选文第二自然段里加上标点。(2分)

2.从选文中找出一对近义词写在下面的括号里。(2分)

()——()

3.根据选文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。(3分)

(1)纳米是非常小的重量单位。()

(2)冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭

功能。()

(3)将来我们可以坐着“碳纳米管天梯”到太空旅行。()

4.选文用了____________、____________、____________、____________等说明方法介绍了纳米的有关知识，让我们感受到了科技的神奇。(2分)

5.纳米技术就在我们身边，它的作用很大：它能够使______________________;可以制作________________材料;还能够把______________________。(3分)

十、课外阅读。(9分)

自然界的时钟

公鸡报晓，是人们所熟知的。其实，留心看看大自然里的生物活动，你会发现，自然界就是一座奇妙的活时钟。

仔细观察一下各种花开放和凋谢的时间，你就会发现它们各有一张时间表。做啤酒的蛇麻草在黎明三点钟左右开放，到九点钟就凋谢了;牵牛花大约在清晨四点钟打开喇叭，快到中午便收拢了;五点钟野蔷薇绽开笑脸;六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头;七点钟芍药开始争奇斗艳;到了太阳当头的时候，美丽的午时花才展现它的美貌;夜来香在夜幕降临后，不声不响地开始吐香……

植物知道时间，动物也是这样。东方欲晓，百鸟就开始啼鸣，日落西山，鸟入林，鸡上窝，躲在地洞里的老鼠却蠢蠢欲动了。猫头鹰似乎知道老鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟招呼，到时它自然就醒了。

不仅如此，连没有手表的昆虫也知道花儿开放和凋谢的时间：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花。至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上总是准时去拜访它。

有人认为太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时，但这只是生物有规律活动的外在条件。在动植物身体的内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。这个神秘的生命之钟，就叫“生物钟”。正是靠着生物钟，花草才能感知时间，昆虫才能按时“赴约”。 (有删改)

1.联系上下文，给下列加点的字选择正确的解释。(填字母，2分)

(1)熟知()

A.成熟，植物的果实或种子长成。

B.因常接触而知道得清楚。

C.程度深。

(2)东方欲晓()

A.将要。B.欲望。C.想要，希望。

2.短文中画横线的句子是一个________句，它的作用是____________。(2分)

3.短文从哪几个方面具体地写出了“自然界就是一座奇妙的活时钟”?(2分)

____________________________________________________

4.为什么自然界的生物能有规律地活动?(3分)

____________________________________________________

十一、习作展示。(30分)

部编版四年级语文下册教学计划篇6

海上日出课时练

第一课时

一、读拼音，写词语。

nǔ

lì

dài

tì

xiānɡ

biān

zǐ

sè

（）

二、根据意思写词语。

1.不转眼睛地看，形容注意力集中。

（）

2.指周围的世界。

（）

3.光彩耀眼。

（）

4.雄伟美丽而又少见的景象。

（）

三、给词语搭配连线。

范围　　　亮光

透出　　　光彩

负着　　　上升

躲进

红霞

使劲　　　重担

出现

云里

发出　　　扩大

有了

重围

【答案】

一、努

力

代

替

镶

边

紫

色

二、1.不转眼

2.范围

3.夺目4.奇观

三、范围　　　亮光

透出　　　光彩

负着　　　上升

躲进

红霞

使劲　　　重担

出现

云里

发出　　　扩大

有了

重围

第二课时

一、比一比，组词。

转（）

刹（）

范（）

镶（）

辨（）

芒（）

传（）

杀（）

犯（）箱（）

辩（）

忙（）

二、选词填空。

壮观

奇观

1.这不是很伟大的（）

吗？

2.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外（）。

三、按要求改写句子。

1.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。

改成“被”字句：

2.转眼间天边出现了一道云霞。

改变词序，句子意思不变：

【答案】

一、(转动)

(刹那)

(范文)

(镶嵌)

(分辨)

(光芒)

(传来)

（杀死)

(犯错)（箱子)

(争辩)

(忙碌)

二、1.奇观

2.壮观

三、1.一片片云被太阳染成了紫色或者红色。

2..转眼间一道云霞出现在了天边。

记金华的双龙洞课时练

第一课时

一、看拼音写词语。

dù

juān

hé

shì

jiān

bèi

yí

dònɡ

shāo

wēi

（）（）

（）

二、在正确的读音上面打“√”。

系（jì

xì）绳子　稍（shāo

sāo）微　蜿（wān

wǎn）蜒

漆（qī

xī）黑　　上源（yuán

yán）盘曲（qū

qǎ）而上

浙（zhè

zè）江　仿佛（fú

fó）呈（chéng

céng）粉红色

三、给下列句子中加红的字选择正确的解释。

端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看　⑥用手平正地拿着

1．石钟乳和石笋形状变化多端。（）

2．他端详着这幅画，陷入了沉思。（）

3．他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。（）

异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪

4.石钟乳和石笋颜色各异。（）

5.奇花异草不容易养活。（）

6.这是一道奇异的亮光。（）

【答案】

一、杜

鹃

合适

肩

背

移

动

稍

微

二、（jì√）

（shāo√）

（wān√）

（qī√）（yuán

√）

盘曲（qū√）

（zhè√）

（fú√）（chéng√）

三、1.③2.⑤3.⑥4.①5.④6.⑤

第二课时

一、在括号里填上合适的词语。

（）的沙土（）的映山红（）的公路

（）地移动（）地流着（）地举起

二、仿照例句写句子。

1.山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。

无论…都…

2.首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。

首先…其次…

三、读课文，完成填空。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

1.“孔隙”的特点是_________。表现在：。

2.小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？_____

___

3.船的进出方式是：______________________________

_________

4.乘船必须_______________________

_____

______________________

5.通过孔隙时的感受是_________________

_______________________。

【答案】

一、（粉红）（各色）（宽阔）