生物学专业的职业生涯新方向

生物学专业的职业生涯新方向（精选11篇）

生物学专业的职业生涯新方向 篇1

生物学专业的职业生涯新方向：世界生物学的发展跟他领域的许多职业一样日新月异，生物学家希望与更多的行业进行科学的结合，以创造更新的科学发明。以下是一些很好的例子：

1.生物科学技术：运用生物科学的原则用以加强和发展农业、食品科学、医药产品、医疗工具和技术等领域。

2.法医学：法医生物学家运用生物科学方法和发明，跟警察部门和其他执法机关共同发现和处理与案件相关的证据，用以打击犯罪。

3.政治措施和政策落实：国家的生态和自然保护政策制定需要很多生物学的专家，这些专家为国家创立新的环保立法议题，如生物医学研究。这些科学家的参与是必不可少的，以确保决策是在坚实的科学基础上。

4.商业和工业：生物学家与制药公司共同研发新产品，以及这些新产品的服务、研究和实验。他们还会参与产品的销售，市场营销，公共关系和先关产品发布。

5.经济发展：训练有素的生物专业人员将会与相关环保组织、政府及其他研究机构，共同参与解决环境污染对世界经济影响、生态问题，如物种灭绝、森林的保护的问题。

6.数学领域：新型的生物学已经跟高端数学建立了紧密的关系，这些领域包括生物信息学和计算生物学应用数学方法解决生物学问题排序，如生态系统过程模型和基因。

7.科学写作与沟通：记者和有科学背景的作家可以以写作的形式普及一个新兴的生物科学问题，并且教育普罗大众对这些科学问题的认知程度。

生物学专业的职业生涯新方向 篇2

目前, 虽然我国新课标提出的教学方案已深入到中学教育中, 但实施的过程仍需要完善。根据相关专家对我国中学生物教学模式的研究表明, 在中学生物课堂教学过程中, 仍有部分教师的教学观念没有转变, 在课堂上只向学生传授理论性的生物知识, 学生只能被动地接受, 自主学习能力的发展受到阻碍;而且, 部分教师在教学过程中采用传统的教学方法, 无法激发学生的学习兴趣, 学生也就不会积极主动参与到课堂教学过程中, 这不仅影响到教师对教学模式的改革, 也使得学生的学习成绩下降, 生物课堂教学效果降低。教师只有转变教学观念, 才能真正实现生物教学模式的改革, 并保证生物课程能良好地发展。

二、关于新课改下中学生物教学模式改革方向提出的策略

1. 培养学生的学习兴趣

在对生物教学模式进行改革时, 首先, 教师要培养学生的学习兴趣, 让学生热爱学习生物知识, 在学生配合下, 教师才可以有效提升课堂教学质量, 并向学生展现给学生与众不同的生物课堂教学模式, 创设良好的学习氛围。在培养学生的学习兴趣的过程中, 教师要转变自身的教学观念, 改革传统的教师观念, 在教学过程中与学生友好相处, 尊重学生的发言, 让学生自主解决教学问题, 从而使学生发现自主学习生物知识的乐趣;同时, 教师也要适当指导学生, 让学生轻轻松松地学习生物知识, 以便培养学生的思维创新能力和自主学习能力。比如, 在学习《环境对生物的影响》时, 教师根据学生的身心发展特点设计教学方案, 探究温度对霉菌生活的影响, 理解生物因素对生物的影响作用, 培养学生自主学习、合作交流、探究发现问题的能力, 鼓励学生创新, 培养学生团结协作、实事求是、锲而不舍的精神。这时教师可以采取探究、发现、整合、评价的教学模式, 组织学生开展教学活动, 让学生自主对教学内容进行探究分析, 从而培养学生的实践能力和创新精神。

2. 推进信息化教学模式

随着信息技术的发展, 我国中学生物教师应该采用先进的教学手段进行教学, 促使学生对信息技术有初步的了解。例如:在教学“动物的运动”时, 教师可以利用多媒体进行教学, 使用多媒体为学生展示人体骨骼的模型和动物骨骼的模型, 让学生对其进行观察和比较。然后, 教师再为学生播放动物觅食的影像资料, 从而让学生了解动物的结构和动物生存的意义。这样教师既可以为学生营造一个良好的学习氛围, 也能提升学生的观察能力。

3. 转向问题式教学模式

新课改的主要目的就是培养学生的思维能力和创造能力, 因而, 教师可以采用问题式的教学模式, 激发学生对教学问题的思考。例如, 在学习《认识生物的多样性》一课时, 在教学前教师可以提问学生大自然的风光是由哪几种因素构成的, 学生回答教师提出的问题后, 教师引入课题, 提问学生关于生物种类的问题, 让学生结合教学内容, 解决教师提出的问题。在此过程中教师可以让学生分组讨论问题, 当学生回答完问题后, 教师再提出基因多样性的问题, 并为学生展示图片, 引发学生思考。学生会根据教师提供的资料, 研究该问题, 从而培养自身的思维创造能力。

三、结语

总之, 在对教学模式进行改革的过程中, 生物教师要明确改革的目标, 制订科学的教学方案, 从而在教学过程中激发学生的学习兴趣, 培养学生的思维能力和创造能力, 让学生积极主动地学习生物知识。

摘要：随着时代的发展, 我国现有的教育体制已不能满足人才培养的目标要求, 因此我国要对其进行改革, 以培养具有高素质的人才。生物教师要改变传统的教学观念, 根据新课标的要求明确教学模式的改革方向, 这样才能有计划性地开展教学活动, 并能对学生中有效开展素质教育。

关键词：新课改,中学,生物,教学模式,改革方向

参考文献

[1]金秋勇.谈中学生物教学有效性的提高[J].理科考试研究, 2015, (24) :12-23.

[2]胡南兵.中学生物教学的创新性改革模式探析[J].理科考试研究, 2015, (24) .

专业方向和职业能力 篇3

中央各部门各单位出版社的体制改革，已经进入攻坚阶段，这也标志着出版产业这一轮的体制改革进入了收官阶段。5月上旬，中央各部门各单位出版社体制改革领导小组会议传出的信息表明，有关中央领导和出版主管部门已经未雨绸缪，开始思考和谋划中央各部门各单位出版社转企改制以后的发展方向和路径了。

但是必须看到，事实上相当一些中央部门或单位的出版社，面临这一轮改革，仍然在惶惑、犹疑、观望，这无疑对改革进程甚或对这一轮改革之后的长足发展，都会留下一些不良影响或隐患。留意这种情况，对于推进体制改革顺利进行，促进出版产业健康成长和发展，有着特殊的意义。

有必要对中央部门或单位出版社，做些基本的了解，看看不同类型的中央部门或单位出版社的情况，可以理解当下的改革进行状况，更有可能深入研究和应对今后发展中出现的各种问题。

类型和状况

中央各部门各单位出版社，大致可以分为三种类型。

第一种类型，是共和国成立伊始或实施前两个五年计划时陆续创建的，这些出版社，有着文化传播的神圣使命和科学普及的重要责任，行业特点明显，专业性较强，经过半个世纪左右的建设，形成了丰厚的文化沉淀和殷实的资产积累，已经成为我国出版行业的优势力量。这次转企改制，恰是这种类型出版杜一次华丽的转身，焕发着强劲的发展活力，站在了出版企业的领军者行列。

第二种类型的出版社，大多创建于改革开放之初，解放思想的春风沐浴，让这类出版社雨后春笋般破土而出，以新颖的文化视野及理念，现代的传播观念和运营姿态，活跃在出版行业，进而逐渐成为有生力量。转企改制，将为其注入强大的动力，使其更具竞争能力和发展后劲。

第三种类型的出版社，虽然也大多创建于改革开放之后，但是很不幸，由于创办初衷更多维系在创收增利上，忽略了文化创造和文化建设的价值意义，忽视专业方向的确立，不屑于职业能力训练，起步就漂浮趔趄，以致于行止踉跄、举步维艰。更不幸的是，面对转企改制，这种类型出版社彷徨无主，无奈沮丧，瞻前顾后，我曾经感觉到的“身份确认的惶惑”和“发展与期待的犹疑”种种窘况，就是在这个类型的出版社集中表现着。

中央各部门各单位出版社的诸多弊端和症候，在这里所说的第三种类型出版社身上，更为突出和明显。比如，出版社领导人变换频繁，缺乏长远打算和发展规划；比如，内部管理混乱，缺乏共同理想目标和价值追求；比如，出版活动杂乱无序，出版行为不规范，等等。这些弊端和症候，又是互为因果、互为作用的，致使这一类出版社面目混沌，形象模糊。凭借着所属中央部门或单位的显赫招牌，这么些年来，这种类型的出版社虽然出过不少乱子，毕竟还可以化险为夷，勉强维生。而且，凭借这个招牌，居然也吸纳了不少高学历高学位的新人。然而，发展方向迷茫，发展能力匮乏，发展前景犹如雾里观花，竟让这些本该是朝气蓬勃的有为新人，反倒为身份转换而惴惴不安。

发展趋向和产业生态

尽管如此，第三种类型的出版社，依然按着中央各部门各单位出版社体制改革领导小组确定的“路线图”“时间表”“任务书”，逐步推进。转换身份的心理障碍，似乎会成为转企的障碍，不久前，中编办在新闻出版总署批复转企改制方案后即前置核销事业单位的举措，彻底打消了那些拖延观望的潜隐念想；出版企业工商注册的些微环节滞阻，也被领导小组协调顺畅了。这么看来，今年年底以前完成转企没有问题了，尽管步子迈得不够快，每一步都要费些气力，毕竟一步一步踩得踏实稳当，或许可以为转企改制以后稳健发展奠定良好的基础。

经过这一轮改革，中央各部门各单位出版社又会大致呈现出三种形态。

一种形态是自我整合自我重组，成为具有一定规模和实力的专业出版集团，如：中国科学出版集团和中国作家出版集团等。

另一种形态是与中央或地方出版集团重组，成为有望跨入“双百亿”大型出版集团旗下的专业出版组织，像早前的中华工商联出版社、和平出版社，近期的中国民主与法制出版社、华文出版社等。

而比较多的出版社，则属于第三种类型，也就是主管主办部门或单位不变，独立转企改制，开始市场化运营探索的行程。不约而同，这种形态出版社，选择走“专精特新”的特色发展之路，尝试打造殷实、一流品质、有创造力及影响力的中小型出版企业。

可以预计，在中央领导和出版主管部门的倡导下，独立转企改制的中央部门或单位出版社，还会有一些通过重组、联合、参股加盟等形式，进入各类大型出版集团或专业出版集团，构成我国出版产业航空母舰的重要组成部分。同时，还有相当一些出版社，作为谋求“专精特新”的中小型市场主体，活跃在出版产业，丰富着我国出版产业“乔灌木”丰茂繁盛的生态景观。这一点是十分重要的，因为，出版产业生态的丰茂繁盛，是出版產业做优、做强、做大的鲜明标志，也保证着出版产业的持续良好发展。

专业化和职业性

然而，“专精特新”是一个很高的标准和要求，想要达到“专精特新”的程度水准，任何出版社都不可能一蹴而就，有的出版社需要付出的努力，其艰难辛劳，怎么想象都不为过。去年以来，当我开始关注中小型出版社发展，尤其是今年与具体的中央单位出版社亲密接触以来，深切感到，要做的事情很多很庞杂，而当务之急的事情，就是确立出版社的专业化方向，培养从业团队的职业意识和能力。

一言以蔽之，要解决不专业和不职业的问题。

不专业。在前文所述的第三种类型的出版社中，貌似有个专业方向，招录员工也还在意新人学历的专业背景，实际在出版活动中却全无专业概念，捡到篮子里都是菜，工资拿到，奖金拿到，再踅摸点儿这个津贴那个补助，便万事大吉、沾沾自喜，以至于文化缺失，制度稀松，浑浑噩噩敷衍了事，专业化的出版努力和追求，并没有当作实实在在的工作重心。

不职业。这几乎是第三种类型出版社的通病，也是让我很觉诧异的事情。领导经常换，内部管理乱，出书不规范，使得这些出版社，外表光鲜，内里自卑。在主管部门或单位，没有出色表现，没有话语能力，也就没有影响和位置。而且，鲜有能与作者读者对话的业务骨干，选题创意能力及选题组织能力都呈疲弱。如此，低人一等完全可以想见，无力把握和掌控出版活动也是可以想见的。甚至，这类出版社由于特殊的环境，很少深入研究出版业发展状况，出版活动像是自拉自唱自娱自乐；各社之间也犹如孤岛相望，相互隔膜，隔海喊话，又总是信息失准，呈现出一种坐井观天、夜郎自大的小国寡民状态。

生物学专业的职业生涯新方向 篇4

摘要：随着生物技术的大力发展和海洋大开发的进行，国内外对海洋类生物技术人才的需求也日益迫切。在这种背景下，建设生物制药海洋药物方向专业显得尤为重要。本学院从人才培养模式、课程体系、教学手段和方法、实践教学等方面着手完善该专业的建设，力求培养出专业知识扎实、实践创新能力突出的海洋药物研发人才。

关键词：生物制药 海洋药物 建设方案

生物制药已成为国际和国内增长最快的行业之一，是各国高新技术发展的重点。生物技术药物已广泛用于治疗癌症、艾滋病、糖尿病和一些罕见的遗传疾病。随着生物制药行业的快速发展以及人们对生物制药产品越来越重视，不少高校已逐渐开设生物制药专业。

我国是个海洋大国，海洋资源十分丰富。“海洋生物资源丰富，向海洋要药”是生物技术和医药行业不断发展的重要抉择和肩负的历史重任[1]。浙江海洋学院位于浙江省舟山群岛新区，四面环海，是浙江省唯一一所以海洋命名的公立本科院校。为更好地推动生物技术在海洋生物制药上的应用，我校开设了生物制药海洋药物方向专业，力求为浙江省，乃至全国培养海洋药物研发人才。

尽管我校生物制药专业开设时间还不长，但在沿海大开发对海洋科技人才大量需求的大背景下，我校生物制药海洋药物方向专业一开始就吸引了众多考生的青睐。为将该专业办得更加有特色、有质量，我们将从以下几个方面来强化专业建设。

1.立足专业特色，构建产学研一体化的人才培养模式

生物制药是伴随着社会发展和进步而产生的一门新兴专业，具有交叉性、实践性和复合性几大特征，这要求我们所培养的学生应该是复合型人才[2]。

立足专业特色，依据培养目标，着重引进具有海洋背景的人才。目前，我院已从东京海洋大学、中国海洋大学等高校引进了数名海洋微生物、海洋天然药物、发酵工程、酶工程等专业和方向的人才。重视专业教师的全面发展，鼓励教师出国进修，努力构建一支“复合型”的优秀的师资队伍。鼓励教师企业兼职或创立公司，加强教师的实践能力。结合产业，积极与企业合作，邀请企业人员来校讲座或讲授部分课程，让学生更全面、更实际地了解企业对人才需求的领域和要求。注重学生科研能力的培养，积极鼓励学生参与科研活动，把学生科学竞赛获奖、科研论文、专利等作为学生考核评优的重要指标。对学生严格实行导师制，鼓励学生尽早进入导师的实验室和研究课题，在教师指导下，自主选题进行初步的科研设计，并以此为基础，申报省“新苗”计划或省“挑战杯”[3]。导师制管理体系把每个学生的学习、科研、实践等工作落实到每个教师身上，并以学生创新创业业绩作为导师考核的重要标准。

2.优化课程体系，侧重海洋药物的有关内容

在满足教学大纲要求的基础上，结合突出海洋特色的专业特点，系统开设了海洋生物制药、海洋微生物制药、海洋药物学、海洋生物医用制品学、海洋天然产物等具有海洋特色的药学课程，使学生在知识结构上具有较为丰富的海洋药物的知识要素。此外，在开设的其他一些主干课程（细胞工程、基因工程、蛋白质与酶工程、生物分离工程等）中，注重与海洋生物及海洋药物相结合，重点讲述这些技术在制备海洋药物方面的应用，赋予这些课程以更多海洋药物的内涵。注重生物制药技术与产业化管理相结合，增强课程设置的灵活性，形成模块化、弹性化的课程体系。另外，还开设了关于生物制药前沿的讲座及与生物技术相关的法规、知识产权等选修课程，以适应行业和社会对应用人才规格多变的需求。该课程体系的设置，能将所学的知识串联起来，构建相对系统的理论知识和实践技能。

3.改革教学手段和方法，提高教学质量

充分利用教室多媒体，在抽象的理论知识讲授中多插入图片和动画等，吸引学生的注意力，使教学内容实感性更强，可帮助学生更好更全面地理解理论知识，改善教学效果[4]。将相同或相似的原理、技术或知识点放在一起进行讲解，使学生能清晰地分辨其中的异同点，避免两个知识点因前后讲解相隔时间过长而导致混淆的情况。每门课程适当设置1-3次讨论课，教师预先提出几个比较前沿、热门的主题，学生通过整理所学的知识和查阅相关文献对主题进行学习和分析，然后在教师的引导下学生自由发言讨论，通过讨论交流找到解决问题的办法。

生物制药是门实践性很强的学科，研究内容广泛，与科研生产结合密切。所以，我们非常注重课堂教学与科研、生产实践教学相结合。其一，任课教师结合自己的科研工作，在课堂上介绍生物制药研究的思维与方法，让学生了解学科前沿知识;其二，开展专业实验，使学生在实验、科研过程中巩固基本原理和操作，掌握前沿动态，增强学习兴趣;其三，带着课堂上的实际问题，组织学生到药厂参观学习，请技术人员作专题报告，观察生产过程，操作生产设备，学习实际生产中解决问题的思路和办法。

4.利用海洋环境，建立完善的实践教学基地

在组织落实实践教学的环节中，充分利用舟山及周边的海洋资源，建立了校内校外相结合的实践教学基地。校内实训基地以 “浙江海洋药物研究中心”、“浙江省海洋生物医用制品工程技术研究中”以及“浙江省水产品加工技术研究联合重点实验室”为依托，以“药学浙江省级特色专业”为平台，着力打造优质的生物制药海洋药物方向专业校内实训基地。此外，我们在加强与企业合作的同时，建立了一系列的校外实训基地，主要包括浙江海力生药业有限公司实践教学基地、浙江神舟海洋生物工程有限公司实践教学基地、浙江康恩贝药业有限公司实践教学基地、浙江仙琚制药股份有限公司实践教学基地、舟山市人民医院实践教学基地等。特别是以坐落于舟山本岛的浙江海力生药业有限公司为平台的教学实践基地，每年可以接纳20-50个学生进行实习、实践活动。此外，我们也将部分课程的部分教学内容，如《制药工程学》课程的制药专用设备章节，直接转移到生产车间开展，教师在实体的情况下对设备进行讲解，学生现场提问教师或生产人员，实时操作[3]。学生反映，课本中的相关知识不再是抽象的图纸和文字，而成了真实的仪器设备，使得知识学一遍就都掌握了。

目前我校该专业的建设尚处于摸索阶段，办学经验不足，专业建设经费比较缺乏，办学水平和规模也有待于进一步加强。虽然我校该专业的教育质量与国内外的涉海类大学之间目前还存在较大差距，但我校凭借天然的地理优势以及在浙江省重点扶持海洋药物的政策利好下，该专业一建立就受到同行专家的肯定以及学生的欢迎，发展潜力巨大。我们要海纳百川，学习其他高校相关专业的建设思路，随着社会需求的变化做相应的调整，努力建设形成具有海洋特色的生物制药专业，为国内外提供海洋药物的研发人才。

参考文献：

生物学专业的职业生涯新方向 篇5

调查时间：2012年国庆假期

调查地点：中铁十一局电务工程有限公司

英语作为现今世界上最通用的语言，无论是从经济全球化的世界局势来看，还是从中国与国际接轨的发展路子来看，英语在中国地位都越来越高，也有越来越多的中国人学讲英语，会讲英文。奥运会、世博在中国的成功举办与众多志愿者能讲一口流利的英文有着不可分割的关系；在北京、上海就连老年人也会来一句“Welcome to Beijing/Shanghai，”以尽显中国人民的热情好客，给世界人民留下了深刻的印象，使中国的国际地位及声望得到大大提高。现今，英语成了中小学生的必修课，是除语文、数学以外最重要的一门课程；而虽然大学里有设专门的英语专业，但是在大家都会讲英文的前提下，英语专业的学生就业方向及前景到底怎么样呢？我们就此在十一期间在中铁实习做了一个调查，报告如下：

（一）英语翻译专业的就业前景分析

随着改革开放的深入，我国对外语类人才的需求也与年俱增，应该说前景是乐观的。但由于前几年外语专业招生过热，这几年总的就业形势已出现供过于求的局面。

其中，师范类外语专业需求量相对较大。这是因为传统的英语教育是中学教育和大学教育，现在英语教育的年龄不断往前移，从以前的中学移到现在的小学、甚至幼儿园教育，所以对于师范类英语人才的需求还会保持一定的增长。但是，从我们现有的师资来看，受过良好教育的英语教师还是非常缺乏的。

现在，整个社会发展情况发生了很大的变化，英语已经成为一种工具，并且越来越多的人能够自如地应用这样工具。英语的普及使得很多企业家或管理者，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样一来，市场对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时，随着现在非英语专业学生的英语水平的不断提高，英语专业学生面临着许多强劲对手。所以，非师范英语专业的学生将面临着更大的压力。

非师范类外语专业中，需求量最大的是英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语，意大利语的需求也较大。这些语种的毕业生就业较为容易，高层次人才供不应求。而一些小语种的就业状况不太理想，如欧和亚非的一些语种，除韩(朝鲜)语、阿拉伯语基本持平外，就业都较为困难。但小语种专业的学生如果能掌握一门相对较大的语种，则非常受欢迎。

最近调查显示，仅仅会一门外语已经远远不能满足商家的要求。日前，北京人才服务中心举办的“首都大学生小语种人才推荐会”上，我们发现身兼理工科背景的应聘者颇受青睐。现场的近500个岗位，多数都“捆绑”着其他条件。名决国际翻译公司的相关负责人表示：“现在对翻译的要求可不是只懂得相应某国语言那么简单了，得再加上专业背景‘两技傍身’，才是我们需要的人才！”小语种尚且如此，英语专业的学生就业更是不用说了，没有一两样突出的特长压身，很难找到一门好的工作。

（二）大学生就业现状

据教育部资料，2004年全国有280万高校毕业生，比2003年增加68万人，增幅达32％。全社会新增劳动就业岗位900万个，其中有500万个要解决下岗职工的再就业问题，剩下的就业岗位，除了要解决280万大学生就业，还有200多万的中专毕业生等待就业，加上多年积累下来的待业人员，高校毕业生的就业局面相当严峻，就业问题是当前大学毕业生面临最大难题。目前我国大学生人数占总人口数的比例与世界发达国家相比，差距仍然很大，应该

说，我国高等教育还处在世界发展水平的初级阶段，还不能够完全满足我国经济社会快速发展的需求，有着强大的发展空间。

(二)调查方法与结果

调查结果显示: 79.3%的被调查者认为当前大学毕业生就业前景不理想。就其原因,有65.31%的人认为目前高等教育普遍,有太多的大学毕业生,竞争太过激烈了;32.65%认为现在大学生好高骛远,眼高手低,缺乏实践经验;2.04%认为现企事业单位基本上达到饱和。而20.97%的被调查者则认为当前大学生的就业前景还可以,原因是：

（1）现在有很多新兴产业在崛起,需要人才。

（2）现在大学生都比较注重自身各方面能力的培养,综合性强,能适合多种职业。

（3）现在大学生也开始感到从低做起的道理,更加实际。

(三)调查结果分析

英语专业的学生就业渠道相对较宽泛。

相比其他的专业，英语专业的毕业生可以说就业渠道并不算狭窄。据调查，英语专业毕业生的就业渠道主要集中在：

（1）政府公务员（少数特定的职位）

（2）高校教师

（3）新闻传媒

（4）外企和中外合资企业

（5）各省市外办

（6）外贸公司

（7）旅游公司

（8）留学培训机构

（9）文化传播公司

（10）自由职业者

由此可见，外语专业的学生就业渠道并不能算窄。特别是相比起一些特定工作的专业学生（如会计系的学生基本都只定位在会计师这一职业上）可以说英语专业的学生的就业选择范围相当的大。

尽管大学生就业当前还面临着不少困难，有些困难可能还需要较长时间的调整，但是，从国家社会经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上是非常乐观的。

说现今大学生就业形势比较乐观，主要有以下几点原因：

（1）经济增长与产业结构升级将为大学生就业创造广阔的空间

（2）政府就业政策的持续优化将会为大学生从学校到工作的转换创造更好的就业环境。

此外，高等教育改革使得大学更加关注大学生就业能力的市场内涵，学校通过全方位的职业指导与服务，增强大学生从学校到工作的“市场能力”。

(四)总结

据教育部资料，2004年全国有280万高校毕业生，比2003年增加68万人，增幅达32％。全社会新增劳动就业岗位900万个，其中有500万个要解决下岗职工的再就业问题，剩下的就业岗位，除了要解决280万大学生就业，还有200多万的中专毕业生等待就业，加上多年积累下来的待业人员，高校毕业生的就业局面相当严峻，就业问题是当前大学毕业生面临最大难题。目前我国大学生人数占总人口数的比例与世界发达国家相比，差距仍然很大，应该说，我国高等教育还处在世界发展水平的初级阶段，还不能够完全满足我国经济社会快速发展的需求，有着强大的发展空间。

其实现在并不是就业岗位不多，就业前景不好，而是有很多岗位大家不愿意去。每个人都想留在大城市，找高工资的工作，但是僧多粥少，自然会给那些一心想认定某一职位不放

生物学专业的职业生涯新方向 篇6

1.全省唯一

浙江省是世界人工栽培香菇的发源地，食用菌是浙江省的主要农业产业之一，丽水市是浙江省的食用菌重点产区，丽水市9县（市）均有食用菌生产，常年食用菌产量更是占到全国总产量的45%左右，为全国最大的食用菌产区。

2010年浙江全省食用菌总产量达100万吨、年食用菌社会总产值超过100亿元，2010年浙江全省食用菌专业户有40余万户，菇农100余万人，食用菌产业吸纳了大量的农村劳动力，如庆元、龙泉、景宁的食用菌从业人员分别占农村劳动力的54%、58%、30%。食用菌产业已成为丽水、金华、衢州市各欠发达县市经济发展和农民增收的支柱产业，为浙西南欠发达县广大农民脱贫致富和区域经济的发展作出突出贡献，被省政府列为我省十大特色优势农业主导产业之一，为全省仅次于粮食、蔬菜、水果的第四大种植业。

虽然食用菌是浙江省的主要农业产业之一，但是全省357所中职学校（含技工学校）中涉农中职校只有20多所，开设食用菌专业的学校仅庆元县职业高级中学1所，承担着为庆元乃至丽水市食用菌产业经济发展、文化繁荣和社会进步提供人才保障和智力支持的重任。庆元县职业高级中学作为庆元乃至丽水市食用菌人才培养的基地，曾于1985——1988年、1994——1996年开办了6届食用菌专业，先后为庆元培养了近300名毕业生，为庆元食用菌（香菇）产业的发展和升级提供了有力的人才保证。

2.紧密对接

丽水市食用菌产业是全市传统的农业支柱产业，具有完整食用菌产业链，已基本形成了集产前研究开发、产中技术指导、产后加工销售，融生产、加工、物流为一体的较为完整的产业链，产业区域特色明显，形成了以香菇、黑木耳为主打品种体系；企业集群、集聚效应明显，1150家企业分布于食用菌产前、产中、产后各产业环节领域。

庆元县是人工栽培香菇发源地，有着“中国香菇城”之美誉。食用菌产业是庆元县主导产业和特色优势产业，有着深厚的历史和文化内涵，对县域经济的发展起着巨大的支撑作用。当前，庆元正在进行由食用菌大县向食用菌强县转变，需要在科技研发、服务平台建设、集约化生产等方面有着新的突破。

当然，要推进食用菌产业的转型升级，食用菌产业快速发展，需要更多的食用菌专业人才的支撑，但庆元县乃至丽水市食用菌人才状况是令人担忧的（全国亦是如此），尤其是创新型食用菌技术人才和食用菌复合型人才的缺乏，甚至已出现断层局面。丽水市食用菌科研人才中，三十岁以下人才的比例不足全部食用菌人才二十分之一。前几年，丽水市没有食用菌专业教学基地，许多食用菌企业和相关单位已不容易招聘到食用菌专业人才，导致了在产业引导、生产管理、技术服务等方面存在缺位的现象。因此，我国食用菌产业的快速发展势头与从业人员技术水平和业务能力的局限性，影响着产业的健康持续发展。作为我国食用菌的主产区及对外辐射区，培养一批高素质的食用菌专业技术人员具有重要的意义。

必须实施“人才兴业”战略，努力培养一支结构合理、业务精湛的食用菌人才队伍。庆元县职业高级中学果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业要提升办学内涵，建成庆元乃至全市有影响力的食用菌产业的中高级专业技术人才培养专业，为庆元县乃是丽水市“人才兴业”战略服务。

果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业与食用菌产业对接，根据产业需要设置专业。专业主要面向食用菌产业，培养具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，掌握本专业领域的技术基础知识和基本技能，具备较强的实际工作能力和一定的科研能力，达到生物技术类专业中、高级技能水平的生产、科研第一线应用性技能人才。与食用菌产业对接，合理制定教学计划。立足产业优势，加强专业实践教学。

建好果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业，这对于提升庆元县食用菌专业人才培养规格，提高产学研合作开发的能力意义重大。

3.政府支持

因为食用菌是庆元县主导产业和特色优势产业，而且人才需求旺盛，所以政府支持。

2011年，庆元县委、县政府根据庆元产业发展规划，决定恢复食用菌专业并提升食用菌专业的办学目标，联合丽水职业技术学院、庆元职业高级中学共同组建了庆元食用菌学院，也是全国第一个食用菌学院，即果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业，采用3+2模式，由庆元县副县长作为学院院长。在庆元县食用菌产业十三五规划中再次明确提出“办好庆元食用菌学院”，依托庆元职业中学的教学基地，充分利用庆元食菌产业的传统、技术、市场和文化等方面的优势。要倾力打造食用菌特色专业，努力培养生物技术类专业中、高级技能水平的生产、营销、科研第一线应用性技能人才，使其成为在全国有一定影响力的专业学科。

庆元县职业高级中学在学校发展规划中明确提出：“将着力提升果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业的专业品牌，争创省级特色专业”。通过构建特色专业课程体系、提升人才培养模式、加强实训基地的建设等三个方面进行提升。

4.潜力巨大 除了人才需求旺盛，政府支持以外，果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业具备发展壮大的软硬件设施基础。

师资配置方面，专业已经初步形成了“专业带头人+骨干教师+实训师”三级教师体系。师资学历层次高，学历水平居于学校前列，理论素养良好，实践技能熟练。外聘教师全部为丽水市食用菌行业的领军人才。

实训实习设施方面。学校已经向本专业投入107万元（不算耗材投入）建设实训基地，校内实训基地面积1610㎡，校外实训基地丰富，生均仪器设备值10190元，目前专业实训实习设备完善，具有开展食用菌生产与营销实训的基础条件。每年安排近30万元建设果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业。

所以，庆元县职业高级中学有必要也有责任将果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业发展壮大，为庆元乃至丽水的食用菌产业培养中、高级专业技术人才，培养产业发展所需求的各方面人才。

（三）问题与不足

果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业根据当地产业需求、庆元食用菌十三五规划、学生就业岗位目标调研，确立了“围绕食用菌产业链条对学生进行食用菌全流程环节技能培养”的课程体系，希望达到“中职打下宽广基础，高职进行个性提高”的育人目标，如果完成以上课程体系与育人目标，虽然专业有了一定的发展壮大基础，但是仍然存在诸多困难，存在着各种问题与不足。

1.选择性课程改革存在不足

果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业在进行选择性课程改革过程中发现课程资源建设存在短板、实训基地需要改造、建设等等不足。

果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业实训场地目前仅可承担核心课程实训。目前专业已建成投入使用实训室较少，仅食用菌基础实验室1间，化学实验室1间，原材料储存室1间，小规模大棚1间，一些实训内容需和挤在一起上课，造成了课堂内容冲突与学生实践经验不足，如《食用菌基础》就需要基础实训实验室+生产性实训基地。基础实训实验室，由一间基础实训室、一级（二级）菌种培养室构成；而生产性实训基地需要单独储料间、培养基质常压灭菌房、培菌大棚、出菇大棚（而不同种类的食用菌又需要不同的大棚进行，就是至少保证有两间大棚）、食用菌产品加工实训室构成。这些实训场地是急需要建设的。场地严重不足。

随着选择性课程改革推进，专业要开发很多实践性强的课程，需要实训场地来满足学生实训。

实训场地不足所带来的问题就是实训设备不足。现有实训场地设备不足。在食用菌基础实验室中，进行菌种组织分离、菌种转管等实训，一般标准是1-2人共用一台无菌设备如超净工作台，而专业目前每个班级35个学生却只有两台超净工作台使用，所以进行菌种转管等一系列实验时就面临着无菌环境设备不足问题，学生需要排队进行实训，影响了课堂教学进程；在一级菌种培养基灭菌实训中，实验室至少有两台高压灭菌锅来保障实训进行，专业目前仅有一台高压蒸汽灭菌器；在食用菌栽培大棚中，由于食用菌栽培用培养基（也就是常说的生产菌种袋）需要用常压蒸汽灭菌器，这种灭菌设备，专业是欠缺的，学生只能使用食用菌基础实验室中的高压蒸汽灭菌锅来进行栽培培养基灭菌，由于高压蒸汽灭菌培养锅容量有限，造成了学生的栽培实践规模受限。

做大型实训，如工厂化食用菌生产实训，我们目前只能到校外借助庆元县食用菌科研中心的场地和设备进行，在学生管理、教学程序正常开展带来了很大限制与困难。

专业发展需要更多实训设备。实训场地的扩建，随之而来的就是实训设备的购置。

2.推行现代学徒制存在短板

果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业，由于与庆元县食用菌产业联系紧密，食用菌又是庆元县的支柱产业与优势特色产业，庆元县食用菌已经形成了完整的产业链条，所以果蔬花卉生产技术（食用菌生产与营销方向）专业正在积极的进行现代学徒制试点工作。

专业首先选择了与庆元县铁木灵芝科技有限公司、庆元县绿尔佳食品有限公司合作进行现代学徒制试点工作。在试点的过程中发现了很多问题，因为以上两个公司集中在稀有菌栽培和食用菌外贸产业上，有些学生对这些不是很有兴趣，学生感觉可以选择的食用菌方向比较少，不利于对学生进行个性化发展培养，这也不利于专业推行选择性课程改革工作，所以需要根据专业改革升级需要扩展合作企业。

试点中制度不完善，如学生在庆元县当地企业的进行现代学徒制工作，工作之余学生管理存在问题需要解决等。

3.提升学生核心素养存在问题

生物学专业的职业生涯新方向 篇7

吉林科技职业技术学院是经吉林省人民政府批准、教育部备案, 具有独立颁发国家高等教育学历证书资格, 纳入全国统一招生计划的全日制民办普通高等职业技术院校。学院于2010年开设机电一体化专业 (电梯方向) , 并纳入国家统招计划。通过三年的招生及教学活动, 形成了一条特色的专业发展道路, 现将其总结如下:

一、开设机电一体化专业 (电梯方向) 能适应广泛的企业、行业需求

据大连电梯协会《关于国内电梯2009-2010调研报告》调查数据, 世界排名前十的电梯品牌如下:

第一名:奥的斯电梯 (OTIS Elevator) ——美国公司

第二名:三菱电梯 (MITSUBISHI) ——日本公司

第三名:日立电梯 (HITACHI) ——日本公司

第四名:蒂森电梯 (ThyssenKrupp) ——德国公司

第五名:通力电梯 (KONE) ——芬兰公司

第六名:迅达电梯 (Schindler) ——瑞士公司 (以扶梯为主)

第七名:三洋电梯 (Sanyo) ——日本公司

第八名:东芝电梯 (Toshiba) ——日本公司

第九名:博林特电梯 (BLT) ——中国公司

第十名:富士达电梯 (FUJI) ——日本公司

虽然在这十个公司中以外国公司居多, 但是他们都在中国都开设有全资子公司, 而且随着中国业务量的不断增加, 现在中国子公司的年营业额和利润已经超过他们在本土的母公司, 由此可见, 中国这个正处于发展上升期的市场受到整个电梯制造业公司的重视。

1980年全国电梯生产总量为2249台, 到2010年全国的电梯生产总量就已经达到36万台, 在这30年中, 平均每年的增长率为18.9%, 可以说发展非常迅速。近几年, 随着房地产行业呈现红火的发展趋势, 特别是城市内棚户区改造和旧楼拆迁, 高层建筑越来越多, 仅仅在2010年房地产行业的总投资额就达到了4.5万亿, 按照科学的计算这些新建的楼宇电梯实际需求量为35.55万台 (实际数字为36万台) ;2011年房地产行业开发投资61740亿元, 比上年增长了27.9%, 2011年全国的电梯实际生产总量45万台, 比上年增长了25%。从数据上看, 虽然电梯生产总量增长十分迅猛, 但是和全国的实际需求相比, 远远没有达到饱和的程度。

正是在以上的这种行业、企业现状下, 学院本着服务学生服务社会的宗旨, 开设了机电一体化专业 (电梯方向) 为众多的电梯制造企业及其更为广大的用户输送合格的电梯制造及售后维修技术人员。

二、合理的课程设置符合以就业为导向的专业人才培养模式

根据机电一体化专业 (电梯方向) 的人才需求模式, 学院在开设专业时由多位教学经验丰富的老教授、工作经验丰富的高级工程师和资深电梯企业人事主管共同论证、研究制定了机电一体化专业 (电梯方向) 人才培养方案, 在人才培养方案中首先确定了以就业为导向的人才培养模式, 明确了我们要培养什么样的人才以及采用什么方法进行培养。

在课程设置中, 基础课程以“够用”为原则, 并且适度增加一些学生的德育课程。专业基础课有《工程力学》、《机械设计基础》、《液压与传动》、《电工电子》等。专业核心课程以机械、电子、微电子技术课程为主, 主要有《电梯安装与维护》、《电梯原理》、《电机与电气控制》等。针对社会需求及电梯行业的发展多变, 专业课程任课教师每年都会分析行业的调研报告和发展趋势, 提出合理的课程修改建议, 学院以此为依据适时修改专业教学进度表。

三、学院的大力支持使专业实习、实训条件越来越好

学院为了大力支持机电一体化专业 (电梯方向) 专业建设, 投资15万建立了有20个实习台位的电工电子实验室;投资10万建成了电梯专业实训室, 其中包括透明电梯实训装置、普通六层电梯实训装置、双座六层群控实训装置, 这三个电梯实训装置教学过程中既可以使学生满足从认识模型联系到专业理论在头脑中形成知行合一的意识形态, 也可以替代实物从宏观的角度分析电梯的结构和电梯运行的原理, 拓展学生的动手能力, 既能分析电梯故障又为排除电梯故障实现了实物的依据, 其他课程所开设的实验与学院其他专业共用。这些实习、实训室能够充分满足学生学习电梯安装、电梯维护;了解电梯运行中电机控制、电气控制原理;并能够熟悉并熟练运用电梯的基本原理。

四、拥有一只教学、企业工作经验丰富的双师型师资队伍

在学院机电工程系内, 有一批教师堪称学院教师的楷模, 他们来自于机械制造企业, 有着几十年的工作经验, 并且从事教师工作也有不短的一段时间, 这些教师从企业中带来了丰富的工作经验, 并把这些经验毫无保留的传授给学生, 他们还继承了老一辈人活到老学到老的优秀传统, 在备课的过程中研究情境教学法, 向年轻人学习制作和使用多媒体课件的方法, 并在教学过程中运用这些先进的教学方法, 使学生能够更好的完成专业课的学习。

生物学专业的职业生涯新方向 篇8

【关键词】新能源科学与工程 培养方案 课程体系 教学理念

【基金项目】江苏省高等教育教改立项研究课题重点课题“建设美丽中国背景下的高校林科类专业课程体系重构研究”（课题编号为2013JSJG039）；江苏省教育科学规划重点课题“林业院校在建设美丽中国中的特殊使命与途径研究”（课题编号为B-b/2013/01/013）。

【中图分类号】G642【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0236-02

我国能源消费过度依赖于煤炭资源，煤炭、石油等化石燃料的过度使用带来了细颗粒污染物的大量排放。2014年，我国华北、华中、华东等地区多次出现雾霾天气，PM2.5平均浓度多次超过300微克/立方米以上（75为空气质量良）。京津冀地区的雾霾天气尤其突出，出现多次“严重”级别的空气污染。相对于煤炭、石油等常规能源，以环保和可再生为特质的新能源越来越得到人们的重视。因此，科学、合理的利用好现有能源、加快发展各种新能源是我国社会经济发展的基本国策。

为引导未来经济社会发展，2010年，国务院下发《关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定》（国发〔2010〕32号），明确将新能源作为优先发展的七大战略性新兴产业之一。同年，教育部发布《教育部办公厅关于战略性新兴产业相关专业申报和审批的通知》，要求有关高校积极申报与战略性新兴产业发展人才需求相关的新专业，从而满足国家对该领域教学、科研、应用、管理等方面的专业人才需求。新能源科学与工程本科专业自2011年在我国部分高校开始设置并招生后，每年都有高校获批开办该专业。目前，开设以太阳能方向、风能方向为主的新能源科学与工程专业的高校较多，已有部分文献报道了这方面的探索[1-3]，而以生物质能方向为重点的新能源科学与工程的人才培养探索还较少。本文在查阅相关文献的基础上，并结合南京林业大学新能源科学与工程本科专业的建设情况，对新能源科学与工程专业（生物质能方向）的培养模式进行探索研究。

1.我国生物质能利用现状

近年来，核能、太阳能和风能已经有了很好的发展，生物质能也引起了社会各方的极大关注。我国生物质资源极为丰富，农作物秸秆资源每年约7亿吨，其中林业三剩物1.2亿吨。生物质包括各种秸秆、果壳及林业三剩物等，具有来源广、数量多、可再生及环境友好等优点，是一种十分宝贵的可持续获得的绿色资源。据国家能源局2012的统计数据显示，我国每年有约4.6亿吨标准煤的生物质资源可作为能源利用。

《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》中明确指出，在农业领域，优先发展“农林生物质的综合利用”和“环保型肥料”，重点研究开发：高效、低成本、大规模农林生物质的转化关键技术，生物质能和化工产品等生产关键技术，以及环保型肥料、控释肥料与相关设备。因此，培育并加快生物质产业的发展，对于保障国家能源安全、实现低碳经济、提高生物质利用价值均具有重大意义，同时也是落实上述文件的具体举措。

近年来，我国积极推进生物质开发利用。2006年1月我国正式实施了《可再生能源法》，确立了一系列可再生能源利用的制度和措施。此后，2007年，国家发展改革委、科技部、农业部、中国科学院等部门先后出台了一系列政策和规划，大力推进生物质能发展。在国家政策的引导和支持下，生物质能利用在“十一五”时期取得了较快的发展。到2010年底，生物质能年利用量合计约2400万吨标准煤，其中农林生物质发电190万千瓦，燃料乙醇180万吨，生物柴油50万吨，沼气130亿立方米，成型燃料300万吨。

“十二五”以来，我国继续大力支持生物质能科技创新。2012年科技部出台了《生物质能源科技发展“十二五”重点专项规划》，部署了先进生物液体燃料的制备和新型气化发电技术等重点任务，并提出了多渠道投融资机制。同年，国家能源局发布了《可再生能源发展“十二五”规划》。预计到2015年底，我国将形成较为完整的生物质能产业体系；生物质能年利用量将超过5000万吨标准煤。

需要指出的是，虽然我国新能源产业迅速发展，然而推动新能源行业前进的人才供给却显得捉襟见肘。高素质专业人才和核心技术的缺失，已严重阻碍了我国当前新能源产业的健康发展；对于快速发展的新能源产业而言，技术人才的供应同样面临严重不足。因此，亟待加大人才培养力度，以满足国家战略性新兴产业发展对新能源教学科研、技术开发、工程应用、经营管理等方面人才的迫切需求。

2.人才培养模式和课程体系建设

2.1 明确专业定位和培养目标

新能源科学与工程专业人才的培养目标是课程设置和教学实践的基础、依据。本专业在国内甚在世界上都是非常新的专业。因此，找准本专业人才培养定位和确立该专业人才培养的长远目标尤为重要。

新能源科学与工程专业面向新能源产业，培养掌握新能源科学与工程扎实的理论基础和专业知识，能够在生物质能、风能、太阳能、地热能等新能源工程技术人才和专门人才。本专业生物质能方向的基本要求是，本专业学生应具有扎实的自然科学、人文和社会科学基础知识，系统地掌握本专业领域的基础理论和专业知识；获得本专业领域的基本技能和工程实践训练，具有太阳能、沼气能、风能利用所必需的专业知识和开发能力，具有进行生物质热化学利用、生物化学利用的制图、设计、测试、计算分析、试验研究以及管理的基本能力，具有节能减排和环保肥料的设计和试验能力；了解新能源尤其是生物质能的科学前沿、发展状况与趋势，具有较强的计算机应用能力和较高的外语水平。

2.2 注重“厚基础、宽平台、交叉学科”的教学理念

重视本科生专业基础知识的教学，本专业开设了高等数学、线性代数、程序设计（C语言）、大学物理、基础化学、工程力学、工程图学、机械设计基础、电工及电子技术等课程，培养大学生系统地掌握与本专业紧密相关的数学、物理、化学和机械方面的知识。其次，根据新能源专业的特点，在强调工程热力学、传热传质学的同时，开设新能源科学与工程专业导论、新能源材料基础与应用、风能与风力发电原理、太阳能利用技术等新能源课程，使本科生接受并掌握新能源的概念、原理和应用，确保学生具备新能源领域相关的扎实的基础理论。再次，通过专业基础选修课如计算方法、概率统计、仪器分析、化工原理、植物资源化学、热工测量与过程控制技术、节能原理与技术、科研方法与科技写作等课程，让本科生根据自身基础知识水平，合理选择专业选修课，进一步强化在制图、设计、测试、计算分析、试验研究、写作等方面的基本能力。

2.3 建立生物质能为主的新能源课程体系

充分发挥本校学科优势和特点，组织本专业科研和教学都优秀的教师讲授生物质能源工程、生物质多联产工艺与技术、生物质预处理工艺学等专业必修课，使本科生在具有生物质能利用的基础知识；同时，通过开设能源系统分析及系统节能、新能源发电系统与设备、能源工程和管理、余热利用系统与设备、生物质燃气利用技术、生物油制备与应用、炭材料与炭基肥技术等专业特色选修课，培养本科生具备新能源尤其是生物质能方面的设计、测试、试验研究以及管理的基本能力。最后，通过实验实训课如新能源材料基础与应用实验，以及新能源科学创新与研究、可行性研究报告编写与实践、生物质热化学技术进展（双语）等差异化培养模块课程，加强科研和教学互动，提升专业内涵，培养新能源拔尖人才和具有创新意识及一定的跟踪掌握新能源科学与技术领域新理论、新知识、新技术的专门人才。

2.4 重视实践教学及工程训练

积极指导本科生申报和参与各级创新实验（实践）资助项目、学科竞赛以及挑战杯竞赛等大学生创新实践活动；积极引导有兴趣、学有余力的同学参与到指导教师的科研项目中来，培养本科生的创新实践能力；指导老师在国内外新能源企业合作中，向学生提供不同类型的专业实践机会。通过指导学生开展认识实习、课程设计、生产实习，培养学生发现问题、解决问题的创新能。此外，指导老师通过这些环节对于特别优秀的学生可向学院推荐其保研，实现本研贯通培养。

2.5 培养新能源本科生的国际视野

首先，开设“生物质热化学技术进展”等双语课程，并鼓励学有余力的本科生听取学院其他专业双语课程；借鉴国外新能源专业的课程设置，增设了反映新能源领域前沿的“新能源科学创新与研究”、“新能源政策与发展规划”、“可行性研究报告编写与实践”等课程。其次指导本科生参加指导教师的学术组会，听取硕士和博士研究生的英文工作汇报，提高本科生对专业英文和科学研究的感性认识；鼓励本科生参加中国可再生能源学会生物质能专业委员会、生物质能源产业技术创新战略联盟举办的全国研究生生物质能源研讨会，提高本科生对新能源领域科研前沿的认知。此外，要求学生在开展毕业设计过程中，在本校听取至少5次有关能源技术和应用的专题报告，并撰写心得体会。专题报告可以是国内外知名专家或者本专业教师的讲座，也可以合作企业、招聘会企业的宏观报告。通过上述措施，让学生了解本专业领域的最新研究进展及发展趋势，拓宽新能源本科生的国际视野。

2.6 拓宽新能源本科生的就业渠道

本专业毕业生就业前景广阔，可在生物质能、沼气能、太阳能等新能源和节能减排领域的企事业单位、高等院校和政府部门从事技术研发、工程设计、新能源科学教育与研究、新能源管理等相关工作。本专业专任教师具有多年从事新能源科研基础以及产学研合作的经验。这些生物质能源企业以及从事发电、环保、节能减排、肥料的企业为本专业学生就业提供了良好的信息和条件。近年来新能源产业以年均超过25%的速度增长，相关企事业单位非常欢迎新能源专门人才和技术人才。一些高校的研究生专业如生物质能源与材料工程、热能工程、可再生洁净能源，都需要有较好生物质能基础的本科生，本专业学生可以通过考研、保送等形式在国内高校进一步深造。

3.结论

能源短缺是全球经济发展难以改变的大趋势和总趋势。新能源科学与工程专业的设置顺应时代的发展，有助于培养新能源专业人才，以满足国家战略性新兴产业发展对新能源教学科研、技术开发、工程应用、经营管理等方面人才的迫切需求。生物质能是新能源科学的重要方向，本文通过对生物质能为主的新能源课程体系、实践教学及工程训练、本科生国际视野的培养等人才培养方案等方面的探索，为合理、科学、有效的开设新能源科学与工程（生物质能方向）提供了有益的参考。

参考文献：

[1]刘学东，邵理堂，孟春站，宋祥磊. 新能源科学与工程（太阳能利用方向）人才培养探讨[J].淮海工学院学报（社会科学版），2010（8）：45-47.

[2]熊超，潘雪涛，袁洪春，肖进，朱锡芳，李卫红. 新能源科学与工程专业光伏方向课程体系建设探索[J].课程教育研究，2013（28）：247-248.

[3]郭瑞，关新，王帅杰，高微. 新能源科学与工程专业人才培养再探[J]. 沈阳工程学院学报（自然科学版），2014（2）：105-108.

作者简介：

生物学专业的职业生涯新方向 篇9

学号：211310323 性别：女

年龄：19岁 籍贯：福建省福州市闽侯县市/县

所在学院及专业：福州大学至诚学院学院

食品科学与工程专业

2013级

联系电话：***

E－mail：943472779@qq.com

大学生职业生涯规划书

目录

总论(引言)

第一章 认识自我 1.个人基本情况 2.职业兴趣 3.职业能力及适应性 4.个人性格特质 5.职业价值观 6.特长和资源 自我分析小结

第二章 职业生涯条件分析 1.家庭环境分析 2.学校环境分析 3.社会环境分析 4.职业环境分析 职业生涯条件分析小结

第三章 职业目标定位及其分解组合 1.职业目标的确定 2.职业目标的分解与组合 第四章 具体执行计划 第五章 评估调整 1.评估的内容 2.评估的时间 3.规划调整的原则 结束语

总论(引言)

如果认准了春天，即使它铺满冰雪也要绽放。要知道人在做事中一旦做出兴趣来，做出情感来，作出意义来，那么所做的事就成为了事业。第一章 认识自我 1.个人基本情况

我的名字叫刘文金，出生年月1996,9月，政治身份团员，毕业于福州大学至诚学院，专业是食品科学与工程专业，性别女，无色盲，色弱，主要经历就参加学校健身中心一年，学会了做事需要团队合作，工作需要一定的默契，要认真负责。我想要在市质检部门工作。因此我需要一定的学历要求，所以要考研，还需要参加国考。

2职业兴趣：喜欢有计划的工作，现在正致力于自己才干和能力的增长；喜欢独立思考并喜欢应用自己的思维解决问题；喜欢一个人安安静静的做事，喜欢研究一些不懂但又很好奇的东西

3职业能力：不太喜欢做与人打交道的工作，因为与物打交道比较容易静下心，做事更认真，希望自己所学知识能得到认可。希望从事稳定的工作，有一份稳定的收入。

4个人特质：对工作极其负责，对自己要求较严格。动手能力比较强，认为擅长理论研究与建立。不擅长繁复的工作，喜欢简明的任务，认为这样才有效率。做事前会把这件事的条理理清楚。

5职业价值观：对工作没有太大的挑剔，希望薪金高一点，有点社会地位更好。任劳却不任怨。

6.特长和资源：我的性子比较慢，做事不着急，遇到突发事件还可以比较冷静。我还喜欢自己动手做一些小东西

小结：一个人应该学会取长补短。精力旺盛、热情、性情平和、乐于助人、忠诚、责任心强、富于创新精神、工作和生活井然有序是我的优点。努力改变能改变的，适应不能改变的。对于外部环境因素，只有让自己适应它，抓住机遇，迎接挑战。个人能力是有限的，但相信，通过努力是可以优化的，一个有点头脑并且努力的人，总能找到自己的价值！

二、职业分析：

（1）家庭环境分析：

我家有四口人，有老爸，老妈，还有弟弟，靠自己经营一家小店为生。经济条件不紧张但也不富裕，我们家比较有爱，很和睦。处在这样的家庭里，我觉的我的每天的状态还是良好的，爸妈对我的教育也从小抓起，基本的素质良好，从小我比较独立可以做到自己的事情自己做，我想要为家里奉献点，要好好工作。（2）学校环境分析：

福州大学至诚学院，位于福州大学老校区，在这个地方，可以感受到良好的学风，食品专业专业课在教学过程中应结合院校和地方实际,采取行之有效的教学方法,把理论和实践有机地结合起来。（3）社会环境分析：

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。目前食品科学与工程处在起步阶段，社会对于此类人才需要比较大的，特别是我国的生物技术还不是很先进的情况下，具有一定能力的高水平毕业生一定会得到企事业的青睐。目前我国处于高速发展的阶段，人民的生活明显的提前了许多，对食品的质量和安全有比较高的要求。同时我过食品安全问题频发，所以我们更需要对其监督和管理。

（4）职业环境分析：

⒈食品科学与工程简介：

本专业是以食品科学和工程科学为基础，研究食品的营养健康、工艺设计与社会生产，食品的加工贮藏与食品安全卫生的学科，是生命科学与工程科学的重要组成部分，是连接食品科学与工业工程的重要桥梁。

随着世界人口膨胀带来的粮食危机不断加剧，以及食品领域大工业化时代的到来和人们对食品营养与卫生的关注加深。食品科学与工程专业在食品行业内的工程设计领域，营养健康领域，安全检测领域，监督管理领域发挥着越来越重要的职责与作用。⒉优势

社会认可度高，对本专业有较高期望

知识范围广，生物学基础强，工科知识扎实，二者有机结合

基础扎实，应用广泛，可以用于食品检测还有医药调剂，理性思维强，善于分析问题解决问题；注重动手操作能力，可以进行独立课题实验，并提交专业论文保研考研比率很大，很多学生有机会出国继续深造。⒊劣势

专业课设置不是很成熟，各学校参差不齐

学的东西比较杂，不够精

⒋机遇

培养高级科研和技术人才学科，出国比例大，各大有名高校都十分注重其发展

与生活息息相关，就业机会大，前景较好

⒌挑战

相对口专业要求更高学历，本科毕业后工作相对难找，为此很多学生进一步深造学习，就业的一般从事层次较低的技术工作或干脆放弃本专业而转行

如果有志与从事相关科研工作，需要培养扎实的钻研探索精神，并注重锻炼动手能力，进一步深造学习，定会成为该方面的高级科学人才。

⒍出路

⑴读研

读研比例很大，若想要在本学科有所建树或想从事高级技术工作必须读研进一步深造，一般有一半以上的学生会选择读研

读研选择余地大，可以转向很多相关领域，如生物，制药等；保研几率比较大，且各学校，各科研院所交叉保送机会很大

读研如选择生命科学类，则向理科研究方向发展，一般会一直从事研究工作，如继续本专业或转向发酵工程，制药工程，食品科学等，硕士毕业后会有很好的就业前景

⑶找工作

适宜于医药、食品、环保、商检等部门中生物产品 的技术开发、工程设计、生产管理及产品性能检测分析等工作及教学部门的研究与教学工作

本科生直接从事科研方面工作的可能性不大，部分毕业生转向其它行业，部分毕业生从事相关专业的下游技术工作

毕业直接在医药，食品等方向就业，工作内容一般较单调的技术工作，且需要进一步的经验积累和实践操作能力培养。小结：

根据以上的我的家庭环境分析、学校环境分析、社会环境分析、职业环境分析得出我的结论：为了迎合社会需求、挑战自我，决定把职业定位在生物工程这一高新领域，希望自己通过不断学习，能够为自己所在领域做一点贡献。

三、职业目标定位

1.职业目标的确定：食品质量监督员

质检部门任务十分繁重，人力资源十分紧张，为加强食品质量安全监督管理队伍建设，充分发挥质检部门在国家食品质量安全监督管理体系中的主力军作用，履行食品生产加工环节质量安全卫生监督管理职责，建立并实施食品质量安全监督员制度，这是十分必要和及时的。

⒉职业发展策略：

· 努力学习· 研究生 公务工作 食品质量监督

四、实施步骤

⒈大学规划：

一年级目标：初步了解职业，提高人际沟通能力。主要内容有：

和学长学姐们进行交流，询问就业情况；

参加学校活动，增加交流技巧；

学习英语以及计算机知识，并努力学好各种基础课程。二年级目标：提高基本素质，学会与人相处，与人为善。主要的内容有： 学好专业知识；

锻炼自己的各种能力，尤其是动手能力，同时检验自己的知识技能；提高自己的责任感、主动性和受挫能力，提高自己的容忍度；

英语口语能力增强，计算机应用能力增强。三年级目标：准备考研。主要的内容有：

学好专业知识，辅导班报名，一心为考研做准备。

联系在校就读的研究生，向他们寻求一些建议，希望得到他们的帮助。

四年级目标：考研

主要的内容有：

拿到学位证与毕业证，一心考研。

2.工作后：

努力适应工作、社会。争取以最快的速度收到工作、学习、收益和向往的平衡。做好本职工作，积极参与公司或企事业的事务中去，谋求更大的发展空。

五、评估调整

1.评估的内容

职业目标评估：

1、假如公司的管理理念与我自身的理念不相适应甚至是矛盾时，我会选择在公司工作至少三年，积累自己的经验，毕竟公司给了一口饭吃。

⒉假如公司内部不和，努力适应这样生活，做好自己的事。职业路径评估：

⒈在研究生或国考，如若家庭发生重大变故，自己尽量不要放弃学业，实在不行的时候，决然放弃，绝不拖沓。

⒉在大学期间，如果可以转专业，放弃！

当自己感觉太累或压力太大时，会看看小笑话，娱乐一下，休息一下。旅游也可能会是一种选择。

2.评估的时间

一般来说，我会一个学期（半年）做一次评估规划，并在学期初期将该学期的计划具体化并且细分，然后学期末做好总结工作。当出现特殊情况时，我会随时评估并积极修正计划，保证目标有效实施。

3.规划调整的原则

1．实事求是原则：调整应建立在自我剖析的基础之上，择己所长，择己所爱根据自己的能力和食品工程行业的发展而进行。

2．及时性原则：应在每个阶段结束，下个阶段开始前进行调整。只有这样，调整才能起到指导下一阶段目标实施的作用。

3．弹性原则：目标的实现在一定程度上是要依赖环境的，而环境又是随时变化的，所以在调整时要考虑到这些变化因素，进行弹性调整。

4．预见原则：调整不仅仅是对过去一个阶段的总结，更重要的是它要结合过去对未来进行指导、预测。因此调整一定要具有预见性。

六、结束语：

生物工程专业大学生职业规划书 篇10

1、为人评价

(1)自我评价

对自己进行评估，总觉得很不实际，因为自己总是更加愿意去看到自己的优点，而不想去理会缺点，甚至刻意躲避。但是既然选择了对自己进行全面评估，我还是得正视自己。

我个人1.68m，稍胖，对于自己的外貌，我从不自卑，我有句座右铭，便是“放弃体型，专攻智慧与幽默”，我觉得做一个有智慧以及充满幽默感的人，他的生活一定会很阳光。

我的性格属中性，有时会很活跃，而有时又会很抑郁。我是一个很忠实的倾听者，虽然不能帮别人彻底解决困难，但是我非常乐意去倾听他们的心声。的确，我希望自己是一个乐于助人之人。

我对自己感到不满的是，我容易冲动,意志力不够强;对于别人,我会对向他们说过的话负责,但是,对向自己所说的,却不怎么坚持.另外,我过于单纯,很多社会上的现实事,我想的往往不够,考虑得不深,或许这也关系到我的阅历吧。

(2)他人评价

很多朋友觉得我是一个贤能淑德的女生，其实我不敢承受这个美好的词，它给我的压力很大。但细心我倒是乐意接受。在朋友眼里，我傻气，可爱，真诚，可以信赖。我的朋友很多，但好朋友我保持着一定量。我个人认为与人之交，重要的便是坦诚相待。同时，我也是一个重亲情的人，我很关注家庭成员的情况。但是我比较容易冲动，情绪容易受外界影响。有些情况下不够自信，从而导致组织能力比较弱。

2、职业生涯规划测评

这是通过一些测试所得的结果。虽然是资料书上的测试，不能尽信书，但是所得的结果很好的为我找到了恰当的词来形容我自己，有些甚至是我有时刻意回避的。这一点，其实让我看清了自己。

(1)兴趣方面

我比较喜欢与事物打交道，干有规律的工作，从事社会福利和助人工作，另外，也喜欢从事科学技术事业，喜欢具体的工作。对于每个人来说，兴趣都是广泛的，她只有不停地摸索、发现，才可能找到合适自己的职业。

(2)性格方面

具有友善、负责、认真、忠于职守的特点，只要你认为应该做的事，不管有多少麻烦都要去做，但厌烦去做你认为无意义的事;与人交往较敏感，谦逊少言，喜欢关心别人并提供实际的帮助，通常不愿意把个人情感表现出来;尊重约定，维护传统;对大多数情况有强烈的个人反应。

(3)能力方面

创造力一般，管理潜能缺乏，指挥他人能力较差，独立性一般，社会性反应一般，沟通能力有待进一步加强，有一定的人际交往意识，愿与他人友好相处;关注细节，把握事实。

(4)价值观方面

我的职业价值观有3种类型:小康型,志愿型,技术型

虽然我不追求虚荣,但我憧憬优越,渴望有一定的小社会地位;我是一个有同情心的人，所以志愿性的工作，我是很容易接受的，也很乐意接受;我一直都觉得一个人要在社会上立足，那么就一定要有一技之长，因此，我觉得技术性的工作尽管有一定的要求，但只要有心学，一定可以做得很好的。

3、自我认知小结

很高兴我能正视自己，也很高兴通过各方评价，我看到自己有这样的优点的同时，也看到了存在的缺点。

通过以上的分析，我对我将来的工作有了点眉头。

由于现在是大一学生，对自己的专业没有进一步认识，因此具体的工作我还没有确定，但能确定的是，我适合在规范、传统、稳定的环境下工作，可以给他人提供服务或帮助;适合在责任清晰、有一定私人空间、人际关系和谐的氛围中工作;适合需要细心观察和性要求极高的工作。

二、职业认知

职业是我们实现梦想和人生价值的平台，对于每个人而言，职业的意义体现在三个方面：，职业是人们谋生的手段;第二，它是人们与社会进行交往的一种主要渠道，它使个人以一定的社会角色进入社会;第三，职业是一个人实现人生价值的主要途径，能使个人的某些才能得到发挥和发展。

不管人生追求是否崇高，都要通过职业的方式去实现。

职业的特点有经济性，社会性，技术性，连续性，规范性，统一和差异性。

从这些方面来说，职业可以维持社会的运转，为社会创造财富，又能使个人维持生计，发展个性和承担义务。

新方向：网络自制内容专业化 篇11

昔日策略：充分运用海量与交互性

过去十年，视频网站在中国之所以能够快速发展，其满足人们强烈的自主选择观看内容、观看时间和观看地点的需求是重要原因。人们在视频网站上观看的电视剧、综艺节目等内容，大部分在电视上也能观看到，只是可以自主选择观看的时间和地点；另有一些内容，在初期以UGC和境外电影为典型，近年来以网络剧微电影和境外影视剧为代表，是电视渠道未曾播放的，这是视频网站吸引观众的差异化内容优势。

按此思路，可以把视频网站过去几年的努力分为“电视台播出的内容我收看更便捷”和“我拥有电视台没有的内容”两个方面。对于前者，各大网站竞相争抢热播电视剧和热播综艺版权，并同电视台在播出时间、宣传等方面达成合作，“全网独播”“网台联动”等一时成为业内热词。另一方面，为了打造与传统媒体不同的内容，也为了纾解高价购置电视剧、综艺节目的成本压力，自制剧、境外剧也成为各大视频网站竞相追捧的对象，进而助推了近年来的韩剧热、美剧热，成就了《十一度青春》《万万没想到》《屌丝男士》等一批网络快餐文化的代表作品。

交互性和海量性是互联网的基本特征。视频网站将电视台渠道单向线性传播的节目平移至网络平台供网民自主点播，是运用了互联网的交互性；而为在传统渠道不能播出的UGC等内容提供平台，则是体现了互联网的海量性。此前十年视频网站的发展逻辑主要就在于充分应用互联网的交互性和海量性，且总体上看，两者之中更侧重前者。在视频网站起步的几年，盗版热播影视剧和综艺节目一时成风，经过2009年的整顿，各大网站纷纷开始高价购买内容版权，直到现在依然如是。着眼未来，即便面对高企的内容购置成本，各家也都不敢吝惜资金投入。这种激烈竞争也从侧面印证了在电视台渠道成功播出、广受好评的专业影视剧和综艺节目对于视频网站的影响力。

今日变局：不再是视听新媒体唯一代言

高价购买电视剧和综艺版权的路子走起来辛苦，而且愈加艰难——因为电视台也要花大力气做新媒体了。

前两年说起视听新媒体，人们首先想到的就是几家一线视频网站，而就在今年，局面似乎发生了变化。2014年，习主席明确表态要推进传统媒体和新媒体融合发展，力度前所未有。具体到视听媒体领域，多家实力派机构作出响应： 5月，湖南卫视宣布，今后旗下节目将不再与其他新媒体合作，转为通过自有平台芒果TV播放；6月，央视高调声明独家享有巴西世界杯中国大陆地区互联网、手机移动、IPTV等各类新媒体平台版权。这些策略产生了实实在在的影响， Cbox央视影音和芒果TV不仅PC端覆盖人数持续放量，移动端的下载量也实现了快速攀升。

广电系“传统媒体”们今年在新媒体领域的曝光率明显提高。做视频网站，电视台们在CDN（Content Delivery Network，即内容分发网络）、用户体验方面还有很长的路要走，但是手里握着“内容”这张牌，它们的力量让业界不敢小觑。对于商业视频网站而言，这无疑意味着“电视台播出的内容我收看更便捷”的老路以后将不再平坦。

那么“我拥有电视台没有的内容”这条路又怎么样呢？目前视频网站相对于传统媒体的优势内容，主要是引进的境外影视剧和自制内容（网络剧、微电影、PGC专业生成内容、UGC用户生成内容）。境外剧方面，鉴于主管部门刚刚重申了有关管理规定，落实了审查的主体和流程，并专门设计了“网络专用版”许可证，可以预见，日后针对网播境外剧行政管理的执行力将会增强。视频网站可以期待未来稳定地引进境外剧，但很难再以境内外“同播”吸引关注。此外，整体而言，境外剧受众群体相对较小，高人气只限于个别剧集，对于视频网站而言，仍然难以产生全局性影响。

传统媒体的大举进军，让视频网站不能再依靠“互动性”博取关注；主管部门的政策约束，又让视频网站不能倚仗境外影视剧来放大“海量性”优势。同时，政策的刚性约束和重拳整治，又让电视屏成为视频网站难以涉足的禁地。内容的老路不再好走，互联网电视的新路又打不开，变局之下，视频网站的新方向在哪里？

眼下出路：自制“蓝海”

通过以上分析不难看出，在过去视频网站曾经发力的几个点上，日后唯一可以继续伸展拳脚的就只剩下自制内容了。自制内容对视频网站而言，其价值将不仅是纾解外购内容成本的替代品，甚至可以说是等待众家网站开发和深耕的一片新的沃土。

视频网站已经尝到了自制节目的甜头，《万万没想到》第二季上线后，播放量迅速破亿，人气不输《古剑奇谭》等同期热门电视剧。高人气背后是实实在在的收益，艾瑞咨询分析，视频网站热播自制剧的“每分钟理论广告收入区间”已经可以和热播电视剧比肩。对网站而言，广告价值无疑非常重要，它一直是视频行业收入中最主要的部分，且近年来都保持着快速增长的势头。

另外，促进收入来源多元化，改善收入构成也是视频网站一直在思考的课题。视频网站和国内的电影、电视剧、动漫制作机构，以及动作最为积极的游戏公司一样，都在研究挖掘IP（知识产权）价值。对于视频网站而言，想要有IP价值可挖，首先就需要有自己的内容，而且这个内容的制作水准必须经得住考验，具有卖点和衍生价值挖掘空间。故此，专业化的自制内容将是视频网站们下一阶段发展的方向。

自制内容专业化，并非指网络剧在时长、题材、展现形式等方面都向传统的电视剧模式靠拢。Netflix做《纸牌屋》等网络剧，除了播出渠道在互联网，剧集本身和电视网播出的内容差别不大。相较之，国内自制内容的灵活性则要大得多。时长方面，自制剧时长从40多分钟到20多分钟再到几分钟的都有；题材方面，更可以说是包罗万象，除了古装、都市、警匪、言情等，还涉及电视台较少播出的悬疑、科幻、搞笑等；表现形式方面，传统电视剧的“穿越”已经是大胆创新，而这在网络剧领域而言则是再普通不过，网络基因赋予了它花样繁复的“搞怪”方式。

对于网络自制内容来说，专业化更多地体现在节目制播各环节均显现出明确的目标性，这与最初UGC的自娱自乐有着明显差别。由于志在“热播”，同时寄希望于挖掘衍生价值，因而通常在节目制作之初，即明确受众群体，继而围绕其定位确认内容、形式，以及后续的传播策略。

视频网站有下大力气做自制节目的意愿，而当下政策环境和市场环境也恰好非常适宜自制内容的发展。政策方面，电视台做综艺节目，从策划、制作到播出都有主管部门层层审核。电影、电视剧也是类似，在取得发行（公映）许可证之前需要经过前置审查。但在网络渠道播出的自制内容，只需网站自行审查即可。对于网站来说，这一方面放宽了创作的自由度，另一方面，也大大缩短了节目的制作周期。

市场方面，或者具体而言，在节目制作主体方面，市场化的影视产业可为视频网站提供大量的专业内容。有实力的专业影视制作公司，既然可以同电视台合作，当然也可以和视频网站合作。