如何提高英语复习效率

如何提高英语复习效率

如何提高英语复习效率 篇1

如何提高初中英语复习的效率

 

新疆哈密农十三师红星学校 刘文红

中考复习阶段是个至关重要的阶段，师生要同心协力进行系统的复习，进行最后的冲刺。在时间短、任务重、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考英语总复习呢？目前教师们采用的复习方法，效果都不够理想。中考英语总复习的效率有办法提高吗？有！当然有！英语学习，的确非一日之功，重在平时的积累和领悟。那么怎样使中考英语总复习从高耗低效的泥潭中走出来？我谈谈自己的认识。

一、关注学生的学习兴趣

我曾经一度认为九年级的英语复习与中学其他阶段教学有所不同，激发学生的学习兴趣是七、八年级的事情，因为对九年级而言，一方面复习时间短、任务重，另外一方面学生迫于升学的压力，自然会努力学习，没有必要关注学生的学习兴趣。其实在九年级紧张的复习过程中，学生学习任务繁重，压力大，老师更应该为他们创造一个宽松和谐的学习氛围。转变观念后，我经常变换灵活多样的复习方法，面带微笑地授课，用亲切的态度和言行感染学生，对于学生回答的问题，尽量给予表扬和肯定，维护他们的自尊心。对基础差的学生，更是多鼓励少批评，及时肯定和表扬他们的点滴进步，来保持他们的学习兴趣，推动各个层次的学生不断进步。我经常对学生说：“我们班同学就是棒！”“李翔同学的听写成绩比昨天多了十分，大家为他的进步而鼓掌！”通过这样的方式，增强了学生的自信心，激发了学生的学习兴趣，使九年级复习取得了良好的效果。

二、复习目标定位要准确

在以往的九年级复习中，我曾经为了中考的万无一失，复习中总想面面俱到，仅凭自己的理解盲目拓展或加深教学目标和教学内容，不仅加重了学生的学习负担，而且不利于大面积提高中考成绩，究其原因，是没有认真研究课程标准。因此，在复习教学中，必须以课程标准和中考说明为依据，以课本为主线，理清线索，紧扣基础，如：听写单词和词组，背诵3a中与实际生活密切相关的短文，句型操练，语法回顾，这些都以书本内容为主，重在积累。课本是联系教、学、考的一条纽带，是训练并形成各种能力的重要凭借。切忌抛开课本，让学生做一本本的练习，完成一张张的试卷，只关注所谓的难题，忽视英语知识体系的系统复习，是不利于学生掌握知识、提高语言运用能力的。同时，为学生选择一种以《中考说明》为依据，以教材为基础的复习资料，它必须包含听力、语言基础知识、口语交际、完形填空、阅读理解和写作的训练。师生以练习为基础，以一道题联系众多知识，由点到线，由线到面，建立一棵知识树，理清各类知识线索，总结知识规律，明确具体解题思路。复习目标的准确定位能有效地保证复习的质量。

三、创造条件，分层教学

九年级学生在英语学习上的两级分化是普遍存在的现象。有些学生虽然学了几年英语，但成绩并不理想。因此在总复习前学生的英语总体水平并不令人满意。我在总复习时采取了以下办法：

努力创造条件，通过分层教学使不同程度的学生都有所进步，中等生在班级里人数最多，他们在学习上的问题也最具有代表性，这一部分学生是我在复习工作中要针对的重点对象，也是大面积提高英语成绩的关键所在。同时还要兼顾另外两头学生的需要。我选择练习题时注重易中有难，循序渐进。讲练时做到稳中求进，切忌过快；语法项目我就采取先练习后归纳的办法复习，做到讲深练透，使学生各有所得。这样不同层次的学生所存在的问题都能通过复习得到及时的解决。当学生弄懂疑难问题后，他们内心非常高兴，从而增强了学习英语的.信心，认为复习的确有收获，成绩差的同学尤其如此。

四、优化复习方法

1.词汇复习。在英语中考备考中，词汇问题一直是个棘手的难题。单词、短语是学好英语的基础，它们就像砌房子的砖瓦一样重要。但是到九年级很多词汇学生已经忘记了。因此，我利用课本，按照7-9年级的顺序复习和巩固单词。要求每人准备一个听写本，每天听写40个单词和词组，我坚持批改，及时反馈，对于写错的词汇要求学生订正5遍加以记忆，在滚筒式的听写中最终掌握。对于通过反复听写仍然容易出错的词，如：ninth,nineteenth,ninetieth,采用上黑板分组听写，小组比赛的方式，学生在这样的气氛下记单词，形成了比、学、赶、帮、超的良好氛围。在检查词汇时，还要注意处处联系、归纳学过的词。如：听写quick 时，可以联系它的副词形式quickly、近义词 fast 。在复习crowd时，要让学生明确当crowd作名词时是“人群”，作动词时是“聚集”，作形容词时是“拥挤的”，这样同学们就记熟了词汇。随之而来的又一个问题摆在面前：有些学生基础较差，虽然通过努力背会单词，却发现背出的单词在做题过程中不会使用。针对这种情况，我要求学生在记忆单词的基础上，把它们放在词组中再次记忆。尤其是动词和介词，这样就可以解决应用问题。如：have fun with ,hard enough ,such a beautiful city ,so beautiful a city .等等。

2.语法复习。语法是语言的核心，单项选择、完形填空、作文都涉及语法的运用。学好语法规则，在解题中就可以起到举一反三、事半功倍的效果，而且为学生语言能力的提高打下基础。

我采用倒叙的方法复习语法，即从九年级的语法开始复习。这样做的原因，是学生对这些语法还有印象，趁热打铁加以巩固。在课堂上，我通常把学生分成小组，针对小组特点布置不同的语法内容供学生复习、讨论和探究。之后，请学生当小老师进行语法知识讲解、归纳，然后我做适当补充。

语法复习离不开做题、讲题。曾经我有时忙于赶时间，一些题直接给出答案，直接解释原委，没给学生思考的空间，这样学生就过于依赖老师，难以培养独立解决问题的能力。我们教师一定通过启发、提醒、点拨等方式引导学生进行思维训练，注意与学生一起对问题进行归类分析，力求从中找出能解决问题的规律性的东西来。另外，在每节课解决练习前，我都要精选几道包含相应语法的典型习题作为讲解的主要内容，通过这几道习题展开横向、纵向语法知识的比较和归纳，形成相关知识的网络结构，让学生通过这些题明白解决这类问题的方法和技巧。

如何提高英语复习效率 篇2

英语教学大纲是平时教学的指导性文件, 同时也是中考命题的重要依据, 测试内容及被测试内容的难度都要严格按照大纲规定来进行, 尤其是近年来试题的规范化程度不断提高, 超纲现象基本杜绝, 大纲在教学过程中的重要地位更加明显。所以, 全面准确地把握大纲不是可做不可做的事情, 而是最基本的要求。掌握纲一般应从以下几个方面人手:

1.必须明确中学英语教学目的的一个重要方面是通过听、说、读、写的训练, 使学生获得英语基础知识、初步运用英语的能力, 激发学生的学习兴趣, 为进一步学习打好初步的基础。整个复习过程都应围绕着中心进行, 否则将导致学生的畸形发展。

2.要弄清大纲对听、说、读、写、语音、词汇、语法各方面的总体要求, 不能随意改变要求。

3.对语音、词汇、语法项目的具体以及日常交际用语简表中对30个交际项目的要求必须做到心中有数, 可根据个人的喜好改变要求。

二、正确处理听、说、读、写之间的关系

听、说、读、写是实现中学英语教学目的的重要途径。无论是基础知识的掌握、为交际初步运用英语能力, 还是兴趣的激发、良好习惯的养成都离不开它们。

听有助于说, 听准了才能说得对;说有助于写, 会说了写来也就容易;读有助于听、说、写, 读多了听的能力就会提高, 说话时便觉得有话可说, 写作时也觉得有东西可写。

写是一种难度较高的语言输出能力, 对听、说、读有着不可忽视的巩固和促进作用, 因此, 千万不能孤立待它们之间的关系, 那种认为凡是不考的东西就不学不练的观点是错误的。

三、充分发挥教材的作用

教材是教师进行教学的依据, 是命题人员命题的依据, 是学生获取知识的重要工具, 因此复习时不能不顾教材, 一头钻进题海。

1.要将三年来学生所学的知识进行比较、分析、归纳、总结, 使处在分散、支离状态的知识条系统化、最终帮助学生构建初中英语知识体系。如动词时态贯穿于初中教材的始终, 是整个教材的轴心, 如不归纳比较, 那么对整个时态的概念、时态与时态之间的区别与联系就是模糊不清的。

2.考查点的选择要考虑是否具有基础性、实用性、常见性的特点, 具备这些特性的知识点不是凭空想象出来的, 主要靠教师在教材中反复品味。

四、优化练习过程

练习是复习过程的重要内容, 只有通过练习知识才能进一步巩固、深化, 否则, 复习的质量就会受影响。因此, 对练习过程的要求也比较高。

1.要科学地安排专项训练与综合训练。由于受时间的限制, 专项训练所占的时间毕竟不宜过大, 专项训练应与综合训练交替进行, 对学生已掌握好的专项知识就不必再花多的时间去训练, 确保综合训练的力度。

2.要精心选择练习的内容。现在成套的练习题随处可见, 但符合具体情况的并不多, 所以应进行必要的选择和重新组合。

3.要注意练习层次。一般来说, 练习分巩固语言知识的练习、训练语言基本技巧的练习、形成语言基本技能的练习, 在设计综合练习时要考虑这三个层次。

摘要：英语教学大纲是平时教学的指导性文件, 同时也是中考命题的重要依据, 测试内容及被测试内容的难度都要严格按照大纲规定来进行, 所以, 全面准确地把握大纲不是可做不可做的事情, 而是最基本的要求。

如何提高英语复习效率 篇3

关键词：高考；复习；英语

高考即将来临，如何在最后有限的时间内更有效地复习英语，做好备考工作，是我们每一个高三学生所面临的问题。为此，我回顾了近几年的教学经历，谈一点我个人认为比较有效的做法。

一、发挥“背诵”在英语复习中的重要作用

作为一门语言学科，“字、词、句”是学习者必须要过的基础关，学习者必须要积累一定量的词汇才能有语言运用的材料，因此，“背诵”在语言基础材料的累积中就起到了非常重要的作用。而一谈到背单词，不少学生就把头摇得跟拨浪鼓似的，“太难背了，好不容易记住了，可过不了多久就忘记得一干二净。”我想这是因为他们没有掌握记忆的诀窍，不了解“记忆就是通过反复和遗忘作斗争”。

德国著名的心理学家艾滨浩斯最早对记忆及遗忘的进程进行了深入的研究，描绘出了遗忘的曲线，即艾滨浩斯曲线。通过这条曲线，我们可以发现遗忘是有规律可循的，其进程总是先快后慢。一般情况下，遗忘在学习刚刚结束后就已经开始了，之后的两到三小时内是遗忘大面积发生最为迅速的时期。因此，在完成某一节课或某一阶段的英语学习任务后，在大规模的遗忘发生之前一定要及时复习巩固我们刚刚学过的知识。

在单词背诵方面，我的具体做法是：要求学生在组长那里过关，每个单词的汉语意思要在组长那里背三遍，时间间隔一到三天，之后强化记忆常用词汇的英语拼写形式，准备好后，进行单词听写，不过关者重新写。完成一本书的单词记忆任务之后，让学生看一段英文电影表示奖励和鼓舞，学生对此很感兴趣，背诵的积极性很高。

在第一轮复习中，首先复习每个单元的重点词汇，然后要求学生朗读课文，只需做到理解全文并熟读。第二轮复习中，我会要求学生再次朗读课文，并背诵课文中的重点句子或精彩段落。这样，把早自习的时间和课堂时间结合起来，把学生的时间从宏观上控制起来，老师有意识地让学生对学过的知识进行“一步三回头”的复习巩固，集体与“遗忘”作斗争。同时，一步步地加强记忆内容的难度，让学生从“字、词、句”开始背诵，最后背作文范文和课文中的精彩段落。这样，让学生由易到难地记忆，慢慢提高记忆能力，逐渐增强学生的自信心。

二、发挥“错题集”不可估量的作用

在复习备考过程中，免不了要做很多习题，单元测试题和月考统考题等等，這些题目主要是巩固或检测学生对知识点的掌握情况。每次练习或考试后，学生都非常重视他们在做题时出现的错误，有的学生说：“我认真看了，看懂了，也记住了，可是下次考类似的题目甚至同一个题目，还是错了。”问题在哪里呢？我认为关键在于学生都会犯“眼高手低”的毛病。人的器官和工作伙伴一样，在一起要经过长时间的磨合，才能配合默契。我们的眼、口、手、脑也需要长时间的配合才能达到默契的程度。只有全身动员起来，用心去看，眼睛才能看准，嘴巴才能读准（发音准确，单复数、冠词、be动词不被漏掉），下手才会不出纰漏（通常都被学生说成笔误）。有心的学生已经行动起来了，背诵曾经做错的题目。隔几个星期后再次复习错题，不断巩固加强，直到下次碰到原题一分不丢，遇到类似的题能举一反三，不费力气就能拿到满分。所以我建议学生在做过题目之后，一定要把错题集中起来，并加以分析，认真解答，定期复习巩固，达到“举一反三”的程度才能放过此类题目。

三、发挥“小老师”的作用

课堂教学不光要老师讲得如何精彩，还要想办法让学生更多地参与进来。在每次练习讲评课中，我喜欢请学生“过一把老师的瘾”，让学生充分讨论，给出一个答案，确定答案之后，请学生思考，并给出理由，到讲台上给同学们讲解，这样，讲题的学生和其他所有学生都会集中精力去参与，对所讲内容记忆深刻。在这样的训练课中，我还意外地发现了很多具有当老师天赋的学生，他们的讲解非常准确、简练，一语中的。有时候还真有“后生可畏”的感觉呢！

总之，在复习备考的过程中，只要让学生意识到记忆的重要性，有意识地去重复记忆，并落实到书写形式上来，同时发挥好“错题集”和“小老师”的作用，就一定会取得相当好的效果。

参考文献：

[1]崔丽花.高中英语阅读课任务型教学法的实践与探索.延边教育学院学报，2010（4）.

[2]王佃进.对目前高中英语阅读教学的分析.教学与管理，2009（3）.

[3]温月冰.高中英语阅读教学中存在的问题及策略.中学生英语：高中版，2009（3）.

浅谈如何提高复习效率 篇4

新课结束，复习是一个十分重要的环节。如何调动学生复习的积极性，让学生在轻松的复习中取得好的效果而又不产生厌倦的情绪呢？如何真正把复习的主动权交给学生，提高复习效率呢？下面谈几点看法。

一、激发学生复习动机，让学生轻松上阵

学习动机是推动学生学习的内部动力，是影响学生学习成绩优劣的重要因素之一，而这种动力对学习效果的提高要比增加学生负担、延长学习时间有益得多。如何激发其动机呢？首先，复习的目的应明确。每节课教师应让学生明白复习的内容是什么，掌握这些知识有什么价值。如复习生字，应让学生知道读错、写错字有什么危害，而学会了生字就能很好地读书、写文章，这样可以提高学生对学习目的的认识，提高学习的积极性。其次，应根据复习的内容引发新的学习需要，激起求知欲与兴趣。如在复习生字后，可让学生考虑这些字可组成哪些词，再让学生运用这些词写一段优美的话。

二、分步实施，层层过关

1.组织竞赛。针对小学生好胜心强的特点，组织竞赛会使学生积极主动地参与到复习中来，快速掌握所学的知识。如速记默写字词比赛，老师先出示一些字词，让学生限时记忆，然后让学生凭记忆默写，看谁默写的又多又正确。

2.开展结对子活动。复习时可让学生自由结成对子，复习、检查学过的知识。再请复习效果好的学生介绍方法。这样的复习与机械的抄写字词相比较显然效果是不同的，既让学生巩固了字词，又培养了学生的记忆能力、逻辑思维能力。

三、习题内容要细、要有针对性

在总复习时，如果抓不住重点，面面俱到，搞题海战术，学生回到家里还有一大堆题目忙着应付，完全处于被动接受状态，那么复习的效率就会降低。因此，复习时必须抓住重点，注意复习内容的选择性。有些老师为了图方便，随便复印一些资料给学生做，而忽略了有些题目可能出现超纲现象，这些无用的练习题只会给学生加重负担，难度过大或过小，都是徒劳无功的。复习的内容一定要细，针对复习内容选择一些有意义的习题。如我们在复习生字时，找出易错的字重点指导，让学生弄清书写笔顺，加强训练，这样学生就能掌握了。重点的段、妙词佳句应会默写，包括标点符号。在复习阅读时，有针对性地选择各种类型的阅读让学生接触：有关景物描写的，有关人物描写的，有关事件描写的，有关事物说明的等等。

四、针对难关，循环复习

复习一个阶段后，基本上把要复习的内容都复习过一次了，教师也了解了学生在哪方面做得好，哪方面做得不够理想，然后再选出学生出错多的知识点再复习一次，以达到加强巩固的目的。

金融硕士考研如何提高复习效率 篇5

一、金融硕士考研专业课复习建议

从考察范围上看，431综合由90分的金融学（货币银行学+国际金融）和60分的公司理财组成，凯程老师特别强调，复习没什么捷径可走，老老实实的把凯程金融老师讲的课程扎扎实实学习下来，把老师布置的题目认真做完，很多都是考试必考点，刚开始可能会比较痛苦，只要坚持下来第二遍时就会好很多了。建议大家准备一个笔记本，看第一遍时把书的框架和基本知识点记下来，这样方便以后复习，知识也理解得更深入。重点章节是汇率，利率，货币需求，货币供给，通货膨胀，金融监管，货币政策，货币创造（重中之重啊，宏观金融和微观金融的连接点，极易考大题）。

金融学部分，李健写的比较容易懂，但是想要答题还是有一定困难，所以建议在听凯程集训营课程的时候做好笔记，注意老师讲的必须要的答题要点，再展开论述。

国际金融部分，2015考研出了国际金融学的知识，虽然分不高，但是得看，高分才是硬道理。国金的内容分为理论和实物两大块。理论分为国际收支理论和汇率理论。建议考生重视基础知识的积累，复习参考书的时候配合凯程的远程视频辅导讲义，达到事半功倍的效果。公司理财部分，公司理财占60分，但其难度不可小觑。罗斯的这本书是公司理财的主流教材，的确也写得是深入浅出，很适合初学者。凯程贸大老师特别强调，考研只考前半本书，也就是公司理财最基础的知识，大概18章。一定要把这前18章好好的看，包括公式推导和图（这次就考了一个图）。计算题一般会出在DDM模型，free cash flow，CAPM，Rwacc，MM定理这几章。这也是公司理财最重点的章节，当然是考试的重中之重。MM定理后的个人税部分一般不会考，看看就行。其他的章节理解为主，一定不要忽略每一张的图，很多公式，计算都蕴藏其中，当然是出题点。参考书复习方法：

第一遍，只是看课本，快速翻阅，熟悉整本书的框架和只是脉络，不管自己到底掌握了多少然后着重试着去记忆章末总结，根本就没有做课后题，当时看了全书所有章节，到第二遍第三遍的时候才不去看后面的，只看前二十五章；

第二遍，以凯程老师讲课的讲义指引，认真详细地看。看完一章，做课后习题，课后习题非常重要。刚开始可能有些题目根本做不出来，没关系，记得标注出来，等你做上第二遍第三遍时就会全懂的；

第三遍，还是看课本，做之前不会做的题目，总结出我认为的可能要考的重点及考点；看老师讲的讲义和笔记。

第四遍，以目录检测法检测自己对整本书的记忆及把握程度，包括基本概念、公式、定理以及应用等。然后再以自己总结出的考点去试着再现相关的知识点。第五遍，基本不去看概念性知识，而是认真地去看计算和模型推导以及画图重点看书上能出计算题的考点以及掌握计算方法。总结出书中计算公式，以及应用这些公式的习题。

二、金融硕士考研考试参考书有哪些？ 金融硕士考研参考书很多人都不清楚，这里凯程金融硕士王牌老师给大家整理出来了，《公司理财》，机械工业出版社，罗斯等著;《公司财务》刘力著

《投资学》，机械工业出版社，博迪著;《国际金融》，中国发展出版社，吕随启等著;《货币银行学》，中国发展出版社，刘宇飞著;《计量经济学》，中国人民大学出版社，古扎拉蒂等著。《货币金融学》，米什金著

《金融学》李健著（黄达的也可以）

特别强调，这些参考书凯程洛老师给北大经院的老师也沟通过，确定是100%没有问题的。凯程作为专业的金融硕士考研机构，请大家放心使用凯程提供的信息

三、金融硕士考研考试科目有哪些？ 清华、北大金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 204英语二 303数学三 431金融学综合

人大金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 204英语二

396经济类联考综合能力 431金融学综合

贸大、中财金融硕士考研考试科目如下： 101思想政治理论 201英语一

396经济类联考综合能力 431金融学综合

经济类联考综合能力包括数学基础、逻辑推理和论说文三个部分。数学基础部分主要考查考生经济分析中常用数学知识的基本方法和基本概念。逻辑推理部分主要考查考生对各种信息的理解、分析、综合和判断等逻辑思维能力。论说文的考试形式有两种：命题作文、基于文字材料的自由命题作文，要求考生对题目所给观点或命题进行分析，表明自己的态度、观点并加以论证。

431金融学综合包括金融学部分（90分）和公司财务部分（60分

四、金融硕士考研辅导班有哪些？

对于金融硕士考研辅导班，业内最有名气的就是凯程。很多辅导班说自己辅导金融硕士，您直接问一句，金融硕士参考书有哪些，大多数机构瞬间就傻眼了，或者推脱说我们有专门的专业课老师给学生推荐参考书，为什么当场答不上来，因为他们根本就没有辅导过北大金融硕士考研，更谈不上有金融硕士的考研辅导资料，考上金融硕士的学生了。在业内，凯程的金融硕士非常权威，基本是考清华、北大、人大、中财、贸大金融硕士的同学们都了解凯程，尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院，50%以上的学员都来自凯程教育的辅导。凯程有系统的《金融硕士讲义》《金融硕士题库》《金融硕士凯程一本通》，也有系统的考研辅导班和及时的考研信息。不妨同学们实地考察一下。并且，在凯程网站有成功学员的经验视频，其他机构一个都没有

五、金融硕士考研学费是多少？ 在此凯程老师主要介绍一下几个名校的金融硕士学费： 五道口金融学院金融硕士学费总额为12.8万元，北大经院金融硕士学费总额为9.9万元，人大金融硕士学费为总额13.8万元，中财金融硕士学费总额为10.8万元，贸大金融硕士学费总额为6万元，金融硕士学制2年。金融硕士学费为什么这么贵，凯程洛老师问了清华、北大、人大的多位教授这个问题，他们的回答是一致的，金融硕士是高投入高产出的专业，没有一流的老师就没有一流的学生，请最好的老师培养金融硕士人才，这是行业需要。确实，金融硕士就业薪水高是事实，一年就赚回来了。

六、金融硕士考研招生院校推荐

1、五道口金融学院 师资：五道口金融学院最大的优势就在于学校里的导师大多是奋斗在金融前线的高官，实践经验非常丰富，如果想在银行或国内证券公司就业，这应该是个很好的选择。最近几年招生人数都稳定在70多人，其中大部分都是公费。

考试：专业课考试内容广泛，是所有院校中考试范围最广的，也是唯一不指定任何考试参考书目的院所。从分数线来看，2015年五道口金融硕士考研复试分数线是420分，分数还是比较高的，五道口对数学成绩要求比较高，没有130分以上竞争很难，除非其它几门考试成绩有竞争力，否则是很难被录取的。

就业：以学生的就业渠道主要是国内金融系统，包括各大银行，证券公司，保险公司等等。整体就业形势非常不错。

2、北京大学经济学院

北大经院本身的学术氛围不错，人脉资源也不错，出国机会也不少。北大经院金融硕士开设的比较晚，但是北大经院的师资力量强，拥有吕随启、刘宇飞、冯晴等名师坐阵，2014年北京大学硕士毕业生就业率高达98%，加上社会对北大研究生的高度认可，就业自然就没有问题。2015年北大经院金融硕士复试分数线是385分，比五道口考研难度较小。

3、中国人民大学财政金融学院

师资：人大在中国的金融界历来被视为老大哥，有一批非常优秀的土鳖和海龟。中国货币金融学的主要奠基人黄达教授是人大前校长，中国金融学会前会长，也是中国金融学会历任会长中唯一一位学者会长(其余都是由在任的中国人民银行行长担任)。

考试：从专业课试题上来看，比联考难度要大得多。如果要考上，主要是两个障碍：一个是专业课，可以分数不高，但一定要过线，还有一个是数学，是重中之重。

就业：人大金融的就业前景非常只好，这一点是不容置疑的。其就业形势非常好，完全可以和北大清华相比。

4、中央财经大学金融学院 中财的金融还是不错的，是全国第三个国家重点学科，老师的水平比较高，比如王广谦校长，李健教授等。学生就业的情况也比较让人满意，还有一点中财研究生招生比较公平。2015年中财金融硕士复试分数线是341，可见中财金融硕士考取难度属于中等水平。

5、对外经济贸易大学金融学院

贸大金融学院本身的学术氛围很好，师资力量强，人脉资源也不错，出国机会也不少。2014年贸大硕士毕业生就业率高达99.22%，加上社会对贸大研究生的高度认可，就业自然就没有问题。2015年贸大金融硕士复试分数线是330分，分数线还是比较低的。

七、金融硕士就业前景怎么样？

近几年来，中国金融市场正在走向国际化，对专业性很强的人才需求迫切。金融硕士就业人才的需求主要集中在高端市场，总体上的就业方向有经济分析预测、对外贸易、市场营销、管理等，如果能获得一些资格认证，就业面会更广，就业层次也更高端，待遇也更好，比如特许金融分析师(cfa)、特许财富管理师(cwm)、基金经理、精算师、证券经纪人、股票分析师等。

(1)经济预测分析与管理咨询人员。经济预测分析人员的行业分布非常广泛，但一般只有各个行业中的跨国公司、大中型企业和政府经济决策部门、公共研究机构才会设置。主要负责各种市场数据的收集和分析。该岗位的重要性越来越明显。而管理咨询人员主要是流向一些咨询公司，比如it咨询、战略咨询、营销咨询、审计、上市辅导等。

(2)对外贸易人员。将“世界工厂”生产的产品销售给国外客户；为国内客户寻找国外货源；组织国际贸易货物物流等。有相当一部分外贸人员在经验成熟后，成立了属于自己的外贸公司。(3)管理职位。研究生与本科生不一样，大多在攻读硕士学位期间都参与了一些社会实践，拥有了一定的工作经验，所以正式进入社会时，也能谋得一些管理职位，例如生产管理、行政管理、人事管理、金融管理等。

(4)基金经理。其中，随着更多的基金项目和基金管理公司的产生，社会将需要众多的基金管理人才，基金经理就是这一行当中的高层次人才，其职责大致可分为：负责某项基金的筹措；负责基金的运作和管理；负责基金的上市和上市后的监控。目前这方面的人才十分紧缺，其职业的前景看好。基金行业的职业经理人又以基金经理需求最大。要成为一名合格的基金经理并不容易，一般要具有硕士以上学历，有风险控制专业知识背景，还要具有较强的多学科、多行业分析判断能力，有敏锐的市场嗅觉，丰富的实践经验也是必须的。

(5)证券经纪人。证券经纪人的素质要求主要集中在两个方面：一是扎实的金融学基金知识；二是基于对市场的长期观察之后得出的投资经验；由于证券投资是高风险、高收益的投资，作为证券经纪人必须通过对政权市场价格变动趋势的研究，把握规律性，并结合影响证券价格的各种因素分析，逐步积累并具备相当的投资经验和熟练的业务操作能力。近年来，我国股民数量直线攀升。这一庞大的投资群体已经为证券经纪人的崛起提供了巨大的市场。目前我国证券经纪人有证券业务员、佣金经纪人、中介经纪人、交易所中介经纪人之分。

(6)股票分析师。股票分析师主要为股市投资者提供股市投资咨询服务，以及举办有关的讲座、报告会、分析会等，部分股票分析师在报刊上发表股评文章，以及通过电台、电视台等公众媒体提供股市投资服务。在我国从事股票分析工作，须拥有大学本科以上的学历以及从事证券业务两年以上经历，需要考核《证券投资基础理论》、《证券投资分析》这两门课程。通过考试符合条件的人员需向所在地证券管理部门或直接向中国证监会申请，经审批后，方能获得资格证书。获得资格证书的人员通过其所在的证券投资咨询机构向证券管理部门提出申请，从而获得执业资格，最后由中国证券协会颁发执业证书。

八、金融硕士考研难不难，跨专业的考生行不行? 最近几年金融硕士很火，特别是清华、北大、人大这样的名校。据凯程根据近几年各大名校的内部统计数据得知，每年金融硕士的考生中93%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。对这个现象凯程洛老师咨询了各大院校的老师，本身金融学本科的学生，保研的，加上出国的，加上就业的，基本上没有几个来考研的，金融学本科的就业本身就是不错的，不用冒着风险来考研。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。其次，金融硕士考试科目里，金融综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学金融的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，主要是看你努力与否。金融学和公司理财本身难度并不是很大。

九、金融硕士考研各院校复试分数线

2015年五道口金融硕士考研复试分数线是420分，北大经院金融硕士考研复试分数线是385分，中财金融硕士考研复试分数线是341，人大金融硕士考研复试分数线为380分。各大院校中以五道口金融硕士复试分数线最高，考研难度也是最大的，不过凯程在2015年考取五道口金融学院金融硕士15人，清华经管学员8人，毫无疑问，这个成绩是无人能比拟的。在业内，凯程的金融硕士非常权威的，尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院。

十、金融硕士考研复习方法解读

一、参考书的阅读方法

（1）目录法：先通读各本参考书的目录，对于知识体系有着初步了解，了解书的内在逻辑结构，然后再去深入研读书的内容。

（2）体系法：为自己所学的知识建立起框架，否则知识内容浩繁，容易遗忘，最好能够闭上眼睛的时候，眼前出现完整的知识体系。

（3）问题法：将自己所学的知识总结成问题写出来，每章的主标题和副标题都是很好的出题素材。尽可能把所有的知识要点都能够整理成问题。

二、学习笔记的整理方法

（1）第一遍学习教材的时候，做笔记主要是归纳主要内容，最好可以整理出知识框架记到笔记本上，同时记下重要知识点等。记笔记的过程可以强迫自己对所学内容进行整理，并用自己的语言表达出来，有效地加深印象。第一遍学习记笔记的工作量较大可能影响复习进度，但是切记第一遍学习要夯实基础，不能一味地追求速度。第一遍要以稳、细为主，而记笔记能够帮助考生有效地达到以上两个要求。并且在后期逐步脱离教材以后，笔记是一个很方便携带的知识宝典，可以方便随时查阅相关的知识点。

（2）第一遍的学习笔记和书本知识比较相近，且以基本知识点为主。第二遍学习的时候可以结合第一遍的笔记查漏补缺，记下自己生疏的或者是任何觉得重要的知识点。再到后期做题的时候注意记下典型题目和错题。

如何提高英语复习效率 篇6

我以为，要想提高语文一轮复习的课堂效率，可从如下几方面入手。并且其中一些做法也经过实践检验，效果不错。

一、精心备课

虽然是老生常谈，但仍然要讲，备好课是上好课的前提。传统的备课观是备教材、备学生、备方法，现在又加上预设与生成。只有备课充分，才会在课堂上从容应对可能出现的意外情况，并且能够对此巧妙引导，形成教学过程中引燃学生思维火花、激起学生参与热情的动人乐章。

二、饱含激情，上出热情

我们都知道，燃放的烟花非常漂亮，成为漆黑的夜空一道别样的风景。可是如果堆积在那里呢？只是一些没有多大价值的普普通通的易燃物品。学生就如同烟花，思维需要老师引燃。老师的智慧犹如“一夜春风”，学生的思维才会如“千树万树梨花”盛开。

老师如果情绪不高，疲于应付，或者上课时带着满腹心事，这样的课节就会气氛沉闷，学生失语。久而久之，学生对该科的学习热情就会锐减，教学效率也可想而知。可是，还是同一个班，换了一位执教者，情况却迥然不同。整堂课如行云流水，顺畅自然，不知不觉，课已结束，而听课者还沉浸在讲课者营造的具体氛围中。再看学生，人人都似刚刚过了一把瘾，脸上洋溢着掩饰不住的满足与兴奋。为何？前一位老师积极性不高，敬业精神不够，他的职业倦怠影响了学生的学习态度或课堂表现。后一位老师则如庖丁解牛，游刃有余，脸上始终挂着能融化冰层的微笑。感染力，亲合力极强。课讲得深入浅出，启发点拨，师生互动，其乐融融。可见，老师的作用有多大。

三、深研教材，充分运用教材

教材复习要有两个规划：一是对部分篇目、板块、专题要学会取舍，做到该突出的要突出，该舍弃的要大胆舍弃，不再平均用力。注意复习教材和新授课的区别：既要突出某一专题、板块和课文在模块中的特殊性；又要前钩后连，建立每一专题、板块和课文的前后联系，突出整体性和系统性；研究同一专题内，几个板块间的内在关联性。

以必修二为例，复习时就可以舍弃专题

二、专题一和专题三的第三个板块。这样就提高了速度，上出了效率。专题一标题是“珍爱生命”，主题内涵是赞美生命，礼赞生命。下辖三个板块“强者之歌”、“精神支点”、“生灵的礼赞”，又遵循了这样一个发展脉络：赞美生命中的强者——赞美那些成为别人精神支柱的亲人或奉献者——由讴歌人类到礼赞一切自然界的生灵。这样就能整体驾驭这一个专题以及文本内容。

二是要在教材复习与专题复习之间架起联系的桥梁：既要在一轮复习教材时，适当穿插二轮小专题的复习；又要明确，复习教材不再是简单的知识梳理，而是深研教材，从中挖掘、提炼、归纳语言运用训练点、语段阅读训练点和写作训练点。

如“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，1下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”《祝福》中的这段文字可用来训练考查逗号、分号的停顿层次和冒号先分后总的运用方法。

《祖国山川颂》与《肖邦故园》中均有一段歌咏自然四季的文字，可设计成如下习题：“补写出下列横线上的语句。要求：（1）写一个单句，长短不限；（2）运用比喻或拟人等修辞手法。‘祖国的大自然经常改变它的装束（一年四季都得细心观察这些色彩），春天，_____________________；夏天，__________________；秋天，__________；冬天，_____________。’”更高一级的训练形式是把训练与理解文意结合起来。

复习《品质》时，我曾经设计过如下两个仿写题。小说中格斯拉先生的店面曾有过如下变化：先是两间店面打通合成一间，后来失掉了其中一间店面，再到后来店转人死。对此，我出了上句：“坚守理想而倒闭”。让学生对出下句。有学生对出：“追求品质却死亡”。我说对得很好，只是这是正对，能否再换一个角度来对。接着学生对出：（1）“背弃诚信却开张”。（2）“恪守道德却死亡”。等等。显然，对我的教学意图与设计，学生心领神会，然后对出如此工整的句子，也反映出学生已深深地很好地理解了作品主题。讲到第26段时，格斯拉面临生意上的抉择：两种选择，两种命运。对此，我从假设的角度，出了一组短语：改换门庭———刊登广告 ———偷工减料——粗制滥造——抬高价格——产品畅销——生意兴隆。指出作品中的主人公本可以丢弃诚信等道德品质，学习当时工业垄断社会中大公司不顾信誉、生产不合格靴子坑害消费者的错误做法，但是他并没有这样，而是仍旧恪守职业尊严，把制作靴子这件事做得尽善尽美，直至饿死。并请学生选择能够揭示主人公正确抉择与悲剧命运的合适短语，依照例子一一对应写出来。师生讨论，最后写出接近完美的答案：坚守店铺——恪守原则——精挑细选——精工细作——货真价实——生意萧条——穷困潦倒。

这样既训练了学生思维，又掌握了仿写这一专题知识，尤其达到了深化理解主题的重要作用，可谓事半功倍。

四、少讲精练，优化环节

我们说，最省事的、老师易偷懒的教学方法就是从头讲到尾。好多语文老师习惯于讲，浪费时效，还浑然不觉。“讲”只代表着老师掌握了这一部分知识内容，并不代表着学生已经掌握。这种情况下，学生往往没有掌握。另外，语文老师还有一个特点，就是容易在课堂上扮演愤世嫉俗的角色，话匣子打开了就像开闸放水，滔滔不绝，殊不知把宝贵的复习时间浪费了。

讲课时，要遵循教科院制定的“三讲三不讲”原则，做到少讲精练。尤其是要加强针对性、跟踪性训练。测试后针对错题率较多的题目，明确是哪一个知识点还没有掌握；针对这些知识点，要精心拟题，组织二次过关测试，直至学生彻底掌握。不搞花架子，不走过场。上课时，充分利用黑板，组织多种形式的训练。也要充分发挥学习小组的作用。

课前预习和课后布置作业时，不要布置一些抽象的、不具操作性的作业。比如回去背书，回去读几篇美文，积累素材等等，这些不需要学生动笔的作业，都打了水漂，不具任何效力。另外，布置了作业就要检查，就要批阅，就要反馈。有些作业如作文，还要面批。

语文有效的学习策略就是每天坚持学一点。做到无课不训练。学好语文就是这么简单。只要留心观察或者听课就会发现，理科学科和我们语文的最大区别就是，他们上课大部分时间用于训练，老师点拨到位，很少夸夸其谈。那么，只要我们上课也做到这一点，我们语文的成绩就会上去，我们语文老师就会找到属于

我们的自信。

五、既要教书，又要育人

我们语文老师不要清高，以为只要我课讲完了，学不学、掌握没掌握是学生自己的事。这样想就错了。因为我们既要教书，又要育人。我们要做学生心目中的好老师。好老师标准之一就是要负责任。

还有些老师，上课只管教学，不抓管理，尤其是一些教平行班的班级。学生在课上都闹翻了天，老师还我行我素，处变不惊，照讲不误。这也不是教师的修行极好，而是极端不负责任的表现。需知，我的课堂我做主，要切实履行职责。

高三一年，学生心理压力很大，这就需要我们语文老师付出爱心，陪伴他们走好人生路。学生会对你满含感激。要经常和学生谈谈心，让学生感觉到你在关心他，让他们释放内心的焦虑。做学生心理工作，应该是我们语文老师的长处。学生会因为你的关心，而萌发学好语文的念头，何乐而不为呢？

只要留心就会发现，有些理科老师会经常叫着学生谈谈心。其实，理科老师的谈心更多的是关注自己学科的学习，但是往往效果很好。所以，我们语文老师也要放下架子，牺牲一点休息、备课时间，多和学生交流一番。

六、学生参与是课堂高效的重要保证

最大限度地调动学生学习的积极性，是提高课堂效率的重要保证。

有些老师为了赶进度，满足于满堂灌，学生只扮演了一个听众。这样的课堂看上去是争分夺秒，效果不错。可忽视了训练学生的思维，成绩很难提高。

每堂课都要想方设法创设情境，让学生融入其中，激发潜能，鼓舞斗志。为了他们能在课堂上积极思考，充分训练他们的思维，增长他们的智慧，我们应该做到如下两点：一是先做后讲，不做不讲。做了再讲，听课就有针对性。没做就讲，学生全然不知授课内容，就会懵懂无知，如坠入云雾中。二是在提出问题时，我们老师可以先站到台前，告诉学生问题。在学生探讨阶段，我们语文老师就要甘心退居幕后，同学生一道寻找问题的答案。只有在当学生们自己解决不了问题时，我们老师才会出现，精心点拨。

如何提高英语复习效率 篇7

一、科学管理复习时间和复习进度

对时间的管理, 是一种可贵的意识、一种重要的作息习惯, 更是一种一切都讲求效率的新世纪人们生存和发展的必备能力。复习时间和复习进度的安排, 要严格把所学的知识内容与县质检考试时间、市质检考试时间和中考时间结合起来考虑, 它直接关系到复习效果。以仁爱版初中教材为例, 我精心制订了三轮复习计划。第一轮总复习在5月1日前完成所有基础知识的复习、巩固和深化。复习七年级的内容时, 每天完成两个topic的工作量, 复习八、九年级的内容时, 每天完成一个topic的工作量。学生通过对重点词组、重点句型的反复背诵, 巩固了基础知识, 且这样的复习进度最有利于中等生进步和提高。第二轮的复习重在进行专题训练, 经过第一轮的复习后, 学生的基础较为扎实, 这时进行口语专题、阅读理解专题和完形填空专题训练, 学生会感到较得心应手。这一轮复习我注重选材, 控制好难易度, 传授解题技巧, 让学生在规定的时间内完成并当堂讲评。经过一段时间的训练, 学生形成了学习心得, 提高了解题技巧, 从而取得了良好的学习效果。第三轮复习工作是写作能力训练。这是一项实践性的操作, 目的是培养学生运用语言的能力, 要求学生有目的地使用语言完成各种不同的任务, 把英语这种语言设计成实践性的操作。例如, 就一些刚复习完的功能性项目, 让学生用英语写成书信、通知、寻物等。写作时, 我坚持从易到难、循序渐进的原则, 从简单的造句到30词左右的几句话再到80词左右的小短文。应用这样的方法, 学生在复习过程中慢慢培养构建语言的能力, 从而提高写作水平。

二、制订复习计划, 使复习工作有计划有步骤地进行

先对三年来所学的内容进行归纳、分类, 制订出切实可行的复习计划。例如, “看病”的口语对话在七年级、八年级和九年级的书本里都出现过, 但其所涉及的内容、知识考查点及难易程度却不一样。我就把这种题材相近或相同的知识点安排在一起复习。复习时, 我在黑板上注明这个知识点在第几册的第几页出现过, 要求学生做好笔记, 如果时间允许, 我就让学生现场模拟表演。学生的学习兴趣很高, 对这个知识点的复习较完整, 复习效果较好。

三、坚持以学生为主体的教学原则, 课堂上精讲多练

教师要避免占用太多的课堂时间, 而要把大部分的课堂时间留给学生, 注意加强学生的操练活动。例如, 看图写句子这一题型是中考的必考题型之一。复习时, 我让学生根据语法结构、词组等, 尽可能多地举例造句。对他们在运用语言时出现的错误进行改正并提醒他们加以注意。这样, 学生对知识点印象加深, 获得较为系统的语法知识, 同时培养逻辑思维能力。

四、有针对性地复习, 努力做到有的放矢

复习要有针对性, 这样才能提高复习效率。我把复习的重点放在学生平时易出错或易失误的内容上, 努力做到有的放矢。例如, 在复习感叹句型时, 很多学生把“多么大的雨啊! ”翻译成“What heavy rain! ”。他们认为rain是不可数名词, 因此不能翻译成“What a heavy rain! ”。针对这种失误, 我提醒他们注意英语的语言习惯, 同时归纳出几句类似语言现象的句子, 如:What a strong wind!What a heavy snow!。这样有针对性地进行讲解、比较和练习, 提高了学生的准确率。

五、适时调节学生的不良情绪, 营造轻松愉快的课堂气氛

快乐的情绪有强大的感染力, 快乐情绪对实现快乐学习至关重要。当精神愉快地对待学习时, 效果往往事半功倍。然而, 毕业班的学生学习任务重, 他们每天要做大量的背诵工作, 还要完成各种各样的习题。与此同时, 他们对未来充满希望, 但又怕这些希望会在中考后破灭。家长和老师对他们充 满了期待 , 他们形成 了巨大的 压力。一 段时间过后 , 学生疲惫 不堪 , 有的上课 昏昏欲睡 , 精神不集 中 , 有的学生甚至出现记忆力下降等现象。老师可以讲一分钟的笑话 , 让学生开 怀大笑一 场。此外 , 老师鼓励 的语言、充 满关心的话语, 都能使学生如沐春风, 让他们不会感到复习课的沉闷乏味, 而感觉到师生相互信任, 从而轻松愉快地投入到复习中。

六、精心设计课后作业, 注重作业的层次性

完成每一堂课的复习内容后, 布置课后作业是一个必不可少的环节。学生通过课后作业巩固所复习的内容。然而, 一个班级的学生水平参差不齐, 因此在作业布置上, 教师要纵观全局, 根据学生水平的差异性, 统筹兼顾、合理安排, 切不可千篇一律, 忌大搞题海战术, 而要体现“以人为本”的精神, 避免出现优等生“吃不饱”, 中等生“上不了”, 后进生“吃不了”的现象。课后, 我通常布置三种作业:1.后进生只做基础知识题;2.中等生除做基础知识题外, 还必须选做其他能力兼顾性练习题;3.优等生必须做完所有的基础知识题和能力练习题。这样, 各类学生学有所获:后进生有更多时间背单词、词组和句型;中等生可以根据练习检查出自己的知识缺漏, 及时做到补缺补漏;优等生既可通过练习巩固知识点, 又可提高做题技巧。

如何有效提高中考英语复习效率 篇8

【关键词】计划 ； 系统有序 ； 能力 ； 方式 ； 主动性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）35-0237-02

伴随英语中考试题题目的增多，包含范围愈来愈广，进而增大了对语言知识现实运用水平的考查力度，为此，一方面要让学生牢固掌握英语基本知识，另一方面还应整体提升语言知识的应用水平与解题能力，老师一定要高效运用复习课。那么，怎样实施初三英语知识的复习，才可以提升成效呢？下文是笔者的实践和观点：

一、编制科学高效的复习计划。

初三年级第二学习的新课讲解完之后，要想在剩下的不多的时间中将初中3年所学的知识均复习巩固一遍，另外，还需实施专项复习、专题复习，给所有教师的感觉是：时间紧、担子重。因此老师在上复习课之前必须要编制科学、高效的复习计划，力争按部就班、井井有条地实施复习课教学。从某个角度而言，优秀的复习计划是上好复习课的基础和保障。一个具体的科学的复习计划，对整个复习教学工作可以发挥良好的指引作用。如此才可以结合学生现实状况，整体部署复习时间和复习板块，有目的、有节奏地开展复习。复习计划不应当仅是老师要做到心知肚明，还应当让学生清楚了解，且记录到复习本字上，即時浏览哪个阶段复习哪些知识点，达成哪些目标，应当是其对教师有足够的信心，另外也应让学生体会到紧迫感。

二、系统有序的复习。

整体而言，初中三年级下学期英语知识复习大致包含3个方面：第一个方面：教材基本知识的复习；第二个方面：单词、听力、语法、作文、阅读理解等专项板块的复习；第三个方面：整体能力提升。在复习时，老师一方面要做好各个专题的复习，逐一击破，另外还应当将各种零散的知识体系化，从根本上提升学生应用语言知识的水平，实现语言学习的目标。在笔者看来，在复习课教学过程中应当将基础知识、专题复习与整体能力提升有效融合在一起，互相贯通，互相渗透，如此每个知识点不会独立，所有知识点可以构成有机整体，有助于学生全方位的整体的复习所学英语知识。

三、重视对学生的能力培养与方法引导。

俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”字面意思是是赠与别人一鱼，不如教其打鱼的方法。唯有优秀的学习方法才能够让学生终身受益。为此，除了复习课本上的基础知识以外，还应注重培养与提高学生的整体水平。第一，在单选与词汇拼写训练中提升学生应用单词与语法的水平；第二，利用语篇联系使学生掌握多种题型的命题规律与应对方法，提升学生阅读理解水平；第三，还应当注意的是，应当回归教材，诵读课本上的所有文章。这一方面有助于学生深入掌握所学基础知识，另一方面有助于培养学生的语感。另外，学生每复习一个知识点，教师都应指引其找到该知识点和其他知识点的内在关联，应使学生可以举一反三，融会贯通，总结出众多知识点之间的内在规律。

因为复习课的时间不长，所需要复习的内容多，笔者认为，还应当教会学生一些高效运用时间的方式。譬如准备一个较小的笔记本，随时携带，随时记下考点知识，随时复习，如此便可以高效的运用很多零散的时间，提升复习成效。

四、激发学生复习主动性，挖掘学生复习潜能。

转变复习课的教学方式对于许多教师而言，是亟待解决的事情，假如复习方式未曾进行科学的改变，依旧使用以前的“一言堂”式教学方法，老师在课堂上大量讲解，占据课堂的大部分时间，不给学生留出自主思考与探究的时间，必然会让其感觉上复习课枯燥、乏味，进而减弱上复习课的主动性，而复习成效也通常不理想。所以，老师应在调动学生参与主动性、积极性与现实应用方面下大力气：

1.以学生为主体，注重讲和练的合理分配，将教师的讲解与学生的联系有机结合，将调动与提升学生的学习主动性置于第一位。

2.在上复习课时，老师应当多设置实际的语言应用情景，让学生参与多种类型的具有交际功能的教学活动。

3.持续改变学生的学习方法，让其以主动、高涨的学习状态，以积极的学习心态去上复习课，进而获得理想的教学成效。如此可以推动学生积极地上好复习课，激发学习主动性，形成上好复习课的信息，另外还可以提升学生的语言应用水平，提升复习课的教学成效，实现复习课预期目标。

学生的潜能是无穷的，一堂成功的复习课，应当营造愉悦、轻松的气氛，发掘学生的内在能力，使学生体会到成功的喜悦。课余，老师应当增强和学生的沟通力度，让老师的引导与学生的自主探究实现完美融合。