学校文字实施活动方案

学校文字实施活动方案（精选8篇）

学校文字实施活动方案 篇1

为了全面贯彻落实《国家通用语言文字法》，迎接市级语言文字规范化学校评估，加强我校语言文字工作科学化、规范化和制度化，增强广大师生员工的语言文字规范意识，全面推进素质教育，提升校园文化品味，特制定本实施方案。

一、创建意义：

1．学校推广普通话，规范语言文字的主阵地，做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。

2．开展市级语言文字规范化示范校的创建活动，对于规范我校教育活动，促进教学水平的提高，增强学生语言文字的运用能力，提升教师的基本素质，以及我校教育教学改革的进一步深化和发展都有深远的影响。

二、具体措施：

1．加强领导，落实政策法规。

我将全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育活动中。为具体落实各项政策法规，学校将成立创建语言文字规范化示范校领导小组，全面领导和负责学校的各项创建活动。

2．营造氛围，加大宣传力度。

充分利用多种形式，大力宣传创建语言文字规范化示范校的标准和意义，发动广大师生积极地参与语言文字规范化示范校的创建活动。

（1）在校园网上开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，指导全校师生学习和明确创建市语言文字示范校的意义及其标准，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到创建语言文字规范化示范校的工作中来，在教育教学中自觉运用规范化的语言文字，提高我校语言文字规范化水平，为创建工作做好准备。（2）利用校园广播系统，大力宣传并及时发布相关信息；在教学楼、办公楼和校园内设计多块固定的宣传标语，开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新，努力营造一个人人说普通话，写规范字的良好氛围。

（3）以一年一度的“全国推广普通话宣传周”为契机，精心组织，开展活动，如结合新学期开学和新生的入学教育，发放语言文字规范化宣传材料，宣传语言文字规范化知识。通过宣传发动，使师生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，增强正确运用规范汉字的能力，并能熟练使用汉语拼音。

（4）在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，开展相关活动。①利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行监督检查。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

②走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

3．规范操作，强化检查考核。

（1）召开专题会议，研究部署语言文字规范化工作，把其纳入学校工作计划，将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，并及时总结。加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。

（2）实行教师持普通话等级证书上岗制度。将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、在职培训、教学基本功训练的基本内容，同时也纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。

（3）利用教师大会对教师群体进行有针对性语言文字法规政策及标准的培训；利用周一的升旗仪式进行国旗下的讲话对学生进行语言文字规范化的专题宣传；结合各学科的公开课，学校创建领导小组深入课堂，认真听课，检查教师板书用字，发现问题课后要及时提醒、纠正，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理。

（4）每举行教师粉笔字、硬笔书法及说课等教师基本功比赛活动，评出若干奖项，激励教师自觉地运用规范的语言文字。明确要求全体教师在论文撰写、教案、板书、试卷、作业批改等写规范字。学校不定期举行教师教案、作业批改情况的检查活动，并记录与及时反馈。

4．净化环境，规范校园用字。

全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立健全长期检查机制。

全面检查各班教室（墙报等）、教师课上（板书）、课下（批改作业、评语）、学生试卷及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用语用字规范化。

创建工作是一项大的系统工程，需要全校教职员工积极行动，明确各自的职责和任务，通力合作，争取创建成功。

三、具体活动安排

（一）宣传发动阶段：9月份

1、语言文字规范化示范校创建活动动员大会，在校园网上发布语言文字规范化示范校创建活动动员大会倡议书。

2、征集龙川县实验小学“说普通话”、“写规范字”宣传语。面向全体学生征集，依据内容评选出优秀宣传语。制作展示，开展师生签名活动。

负责人员：

主要工作：设计征集表、回收统计评选、落实学生制作、组织签名活动、收集好活动资料

（二）践行促进阶段：10——12月份

1、给汉字注拼音比赛

以书面形式组织比赛，给汉字写上正确的拼音

参加人员：1——6年级全体学生 负责人员：1---6年级语文组长 主要工作：组织本组语文老师编制比赛卷、开展活动、评选表彰、收集好活动资料

2、动动我们的嘴皮子。一二年级：念童谣 三年级：绕口令 四年级；诗朗诵 五年级：快板朗诵

六年级：现场故事接龙（5人接说一个故事）

参加人员：先组织班内全体学生参加，再每班选派5人参加年级展示或比赛。负责人员：1---6年级语文组长

主要工作：组织本组语文老师选择内容、班内开展、年级展示或比赛、收集好活动资料

3、写规范字活动

①组织学生开展写规范字活动。要求：

1、2年级写铅笔字，3—6年级写钢笔字。

负责人员：1---6年级语文组长

主要工作：确定内容、组织书写、评选优秀、收集好活动资料

②组织教师开展写规范字活动。要求：练写钢笔字，每人选一张上交参赛。组织写粉笔字活动，校内展示。

负责人员： 主要工作：组织安排

4、比眼力，挑错字比赛

以书面形式组织比赛，改写错别字。参加人员：1——6年级全体学生 负责人员：1---6年级语文组长

主要工作：组织本组语文老师选择内容、班内开展、评选优秀、收集好活动资料

5、社区活动

学生进社区，结合实际需要，开展“啄木鸟”及语言文字规范化活动（如出黑板报进行宣传活动）

负责人员：六年级各班语文教师

6、主题班队活动

开展以“推普及语言文字规范化活动”为主题的班队活动 负责人员：班主任（活动方案与过程报道、资料）

7、优秀作业展示活动。

开学就向学生宣传发动，日常监控、激励。每班推选10名参加年级展示、评比。负责人员：各班语文老师

（三）考核反思阶段（12月份）

1、下班听课。考核团下班听课，了解课堂师生用语、书写（教师板书、学生作业检查）

学校文字实施活动方案 篇2

关键词：心理健康教育,中职学校,应用

知识经济时代,中职学校教育发生了极大转变,在人才培育规格上,注重人才个性化教育;在人才培训类型长上,注重人才能力培养;在人才培养内容上,注重从传统知识教育转化为心理健康教育, 心理健康教育已成为学校教育中不可或缺的重要组成部分。

1.心理健康教育的内涵

人的发展不能采用单一指标进行评价,支撑个体发展的维度包括生理、心理与智力三个方面,心理健康教育内涵有以下两个方面。

1.1强 调 生 理 、智 力 与 心 理的和 谐 发展

在不同成长阶段,人的思维会表现出不同特征,各种思维的维度是不同步的,也会表现出一定的个体差异,教育阶段出现的很多问题都是由于个体发展的维度失衡造成的。要想促进学生健康成长,必须实现生理、智力及心理的和谐发展、积极发展。

心理学研究结果显示, 人的心理水平对于智力与生理发展有一定的调控作用,如果忽视学生的心理健康教育,则会严重影响学生的健康发展。

1.2心 理 健 康 教 育 是 德 育 教 育 的 基 础

学校心理健康教育工作的主要内容就是落实素质教育,提升德育工作的实效性、针对性与吸引力,培养出一批具有创新精神、社会责任感及实践能力的社会主义接班人。在中职学校中开展心理健康教育工作是培养社会主义接班人的客观需求。

2.中职学校心理健康教育工作中存在的问题

2.1认 知 错 位 情 况 严 重

很多中职学校将心理健康教育完全与心理健康教育对等起来,认为心理健康教育仅需要针对问题学生开展,受心理教师的尴尬身份与学生自尊心因素的影响,心理健康教育工作成效受到了很大限制[1]。此外,很多学生在开展心理健康教育时,都采用传统咨询与辅导形式,如果这些教育误区没有及时得到解决,则必然影响心理健康教育工作的实施成效。

2.2教 师 身 份 尴尬

就中职学校的情况看, 很多心理教师都是兼职, 身份尴尬、模糊,工作性质常常受到误解,实际上,心理健康教育是一项系统、长期的工作,短期内是无法看到效果的,很容易导致教师怀疑自己的工作。此外,多数中职学校中,心理教师的工作都是依靠自己的探索与学习,培训机会少之甚少,职业发展空间小,教师往往存在程度不同的焦虑感与孤独感。

2.3教 材 、大 纲 、教 育 模 式 不 合 理

我国中职学校心理健康教育缺乏科学大纲、教材与教育模式,心理教师多采用学校主管部门指定的教材,没有教学标准可以参考,导致这门课程的教学目标模糊,无法科学评估教学效果。

3.心理健康教育在中职学校全面实施的对策分析

3.1正确定位,将德育、学科教育、心理健康教育有机融合。

3.1.1处理好德育与心理健康教育之间的关系

德育是教育体系的有机组成部分,是高于心育、智育与体育的,德育与每一门学科都有密切关系,每门学科都能利用自身教育技术与教育手段开展德育工作,心理健康教育正是德育工作的有机组成部分[2]。

3.1.2把握好学科教育与心理健康教育之间的问题

心理健康教育工作可以有效提升学科教育水平,发展学生心理能力,心理健康教育中有很多关于学习机制、学习能力的相关内容, 这些内容都需要在学科教育辅助下才能顺利进行。为了促进心理健康教育应用成果,不仅要将教育理念渗透到心理健康教育中,还需要通过各类先进教学手段与心理技术实施。

3.1.3理清学生成长与心理健康教育之间的关系

心理发展属于学生发展的一个维度,是学校教育的重要任务,学生心理发展离不开外部环境的支持,由于心理健康教育成果无法采用量化方式进行评价,因此,教师必须制订出完善的教育计划,将各项计划落到实处,促进学生平衡发展。

3.2遵 循 面 向 学 生 原 则 与 发展 性 原 则

中职学校的心理健康教育工作需要遵循两个原则, 即面向学生原则与发展性原则。面向学生原则即心理健康教育不能只注重个别问题,应该面向大多数学生,避免心理健康教育出现边缘化问题,保障心理健康教育工作的实施价值[3]。

发展性原则是依据积极心理学理论,开展发展性心理健康教育:即以学生发展为本,不断优化学生心理素质,提高学生心理机能,开发心理潜能,促进整体素质提高和个性发展,形成健全人格。

3.3根 据 学生的 需 求 调整 大 纲 与 教 学 模式

心理健康教育需要注重“因材施教”,鉴于现阶段教材、大纲与教学模式中存在的问题, 教师需要根据学生具体情况适当增减教学内容、调整教学大纲,满足学生发展需求。具体教学活动中,要注意学生心理素质、心理技能及应对能力培养,不仅是面向学生与发展性原则的客观需求, 而且是强化心理健康教育效果的重要途径[4]。

3.4加 强 对 教 师 的 教 育 与 培 训

为了强化心理健康教育教学效果, 学校方面必须注重对教师开展教育与培训工作, 提升他们的综合素质水平与业务能力,在条件许可的情况下,可以送一部分教师去兄弟院校接受教育,对强化本校心理健康教育效果大有裨益。

结语

谈学校阳光体育实施方案的针对性 篇3

【关键词】阳光体育 高三 趣味活动

高考是学校生存与发展的生命线，是十二载寒窗苦读学子的人生重要转折点之一（尤其是农家子弟），备受社会各界的关注。因此，调整学生的学习状态是每一个部门（学校）和教师的责任，值得长期深入且有针对性地进行研究。作为学校教育的重要组成部分，体育学科也應主动参与其中，发挥积极作用。我校经过三年的积极探索，积累了一定的经验。

一、转变观念，提高认识

高中阶段，追求高考成绩的最大化是每一位学生、家长和教师的“终极目标”。但在实际教育教学中，“唯分数论”和“持久战”的现象相对严重，导致学生和教师身心疲惫。作为教育教学双边关系的主体，学生和教师不是机器，需要适时地休息和调整，也需要良好的班级学习氛围和和谐的人际关系。从某种程度上说，体育运动有益于大脑发展和调节，有益于缓解紧张心理、调节情绪，有益于增进友谊、促进和谐人际关系的培养等等。俗话说，“磨刀不费砍柴工”。适当的体育运动没有耽误学生的学习时间，反而是提高了学习效率。

二、成立组织结构，加强管理

我校高三年级有20个行政班级，近千人；由一名副校长分管，两位级部主任分别管理10个班级。在活动安排、班级调动和人员调配上，仅凭几位任课的体育教师是无法高效地完成任务，必须建立机构、依靠组织。学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，教导主任、体育教师及全体班主任为成员的领导小组。以领导小组为核心，吸收班主任、分管年级的教导处副主任加入，分工明确，体育组负责设计，出方案，级部负责统筹，班主任负责思想工作和活动参与。

三、统筹课务，合理选择课时

课时的选择和安排，是影响体育运动质量的因素之一。我校选择的时间是下午第二节课后，即：15：30～16：10。这段时间内，空气中含氧量相对较高，有利于师生摄入更多的“氧分”，从而提高疲劳的恢复速度和质量。同时，兼顾到高三年级本学期的体育课已暂停和一天的学习已持续了6个小时，迫切需要“释放”，以缓解身心疲劳。教务处对体育运动后的课务也相应作了调整，安排以“语数外”和“选修学科”的限时训练（训练容量为1小时）。其中，体育运动与限时训练之间留给学生10分钟的休息调整时间。

四、优化设计，提高实效

体育运动项目是整个活动的载体，它的选择和设计应切合实际，应该兼顾技能、体能、兴趣、进取意识和团队意识等。运动项目不能完全搬用某一体育项目，亦可适当修改或重组，但必须坚持以下原则：（1）技能要求不高，（2）体能锻炼价值较高，（3）趣味性较强，（4）有利于进取意识和团队意识的培养。

案例一：为了个体和集体的进取意识，我校设计了“开往成功的列车”。在以班级为单位进行跑操之后，再组织进行“开往成功的列车”。每班一条道，学生一路纵队，两臂搭在前一学生的肩上（双手不得离开），步调一致前进至100米终点（绕田径场一周）。

案例二：为了增强班级的团队意识，我校选择了“集体跳长绳”。在以班级为单位进行跑操之后，先进行约8分钟全体参与“鱼贯式”跳长绳，再进行约6分钟20人共同跳长绳，在规定的时间内比较班级个数。

五、加强安全保障

学校以学生的安全第一，设计和开展活动，要求各部门和人员密切关注并制定应急预案，分责到人。安全预设与防范主要包括：（1）场地与器材安全，（2）运动量安全，（3）运动后安全。场地与器材安全主要由体育教师和总务处负责。体育教师在设计和组织过程中，做到预设安全隐患；其一、对运动量的控制，不易过大；其二、防止因学生密度过大而冲撞或踩踏（例如：“开往成功的列车”的冲撞或踩踏）。总务处对器材按照要求进行维护与检修（例如：“同舟共济”的木板边角进行防护）。另外，班主任和校医全程观注学生的身心状况，直至学生安静后参加限时训练。

六、有待优化之处

1.运动项目设计有待优化

运动项目的设计相对单一，没有很好地结合技能、体能和趣味性等。体育教师需走出学校，学习校外的拓展活动研发和组织方法，开阔设计思路。

2.深入了解师生兴趣和感受

教师和学生是本活动的主体，他们的体验和感受对活动的改进有着决定性意义。为了进一步提高全体师生的参与率和效果，年级和体育组很有必要深入其中，了解他们兴趣和感受，集思广益。

3.完善点评机制

每次活动后，由分管领导或班主任代表进行点评，营造积极进取的氛围，以激发学生的参与积极性和学习动力。

4.加大对器材的投入

器材和设备是保障活动高效的载体。例如：“同舟共济”的木板质量和制作；在活动结束后的点评阶段，广播系统的质量。

在此项活动的实施过程中，全体高三师生充分体验到了“共同运动、共同快乐、共同成长、共同成功”的快乐。三年来，我校高考成绩位居南京市前列。阳光体育系列之高三阳光趣味活动的成功开展，起到了不可忽缺的作用，同时也提供了体育教师施展才华的舞台，改变了部分学生、家长和教师对阳光体育活动的认识。

学校文字实施活动方案 篇4

一、目的意义

学校普及普通话和用字规范化工作是素质教育的重要内容，对弘扬民族文化、培养爱国主义精神、增强民族凝聚力、建设和谐校园具有重要意义。根据《浙江省语言文字规范化示范校评定标准（修订稿）》文件精神，结合我校实际，特制订我校创衢州市语言文字规范化示范学校实施方案。

二、目标任务

1、落实任务 明确职责

创建工作是一项系统工程，需要全校教职员工积极行动、通力合作，明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责，各相关人员负责各部门的具体工作。

2、制定计划 狠抓落实

各科室、各年级组要制定切实可行的工作计划，采取有效的措施，确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在期中和期末进行检查、评估验收，力争顺利通过上级评估验收，成为市级语言文字规范化示范学校。

三、加强领导 贯彻政策法规

学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，充分认识创建活动的重大意义，将语言文字规范化的要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本功训练，渗透到学校的各项教育教学活动中。

四、时间安排

1、第一阶段为宣传发动阶段。主要任务是向全校师生和社会宣传创建语言文字规范化示范学校的目的、意义。在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。

在学生中成立规范语言文字活动小组，制定活动计划，坚持开展活动。①大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。②走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。③利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见。

主要活动安排：

（1）、召开语言文字规范化示范校创建活动动员大会。（办公室负责）（2）、举办唐诗宋词朗诵会。（语文教研组负责）

（3）、刷写“说普通话”、“写规范字”宣传语或者黑板报。（少先队负责）

2、第二阶段为落实管理，践行促进阶段：

认真按照“三纳入一渗透”（把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动之中）的模式。坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为评聘教师必备的资格条件。积极进行语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合的探索。充分利用校园网站，开辟专栏。宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》；介绍普通话规范知识，汉字规范知识；发布学校创建示范校活动实施方案及有关要求和安排等等。

规范档案管理。有关语言文字规范化的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等，要全部及时入档，并确保档案管理的规范化。加强教师的语言文字基本功训练、考核，面向全体教师开设“三笔字”（钢笔字、毛笔字、粉笔字）知识讲座，每学期期末进行考核。

主要活动：

（1）、给汉字注拼音比赛(语文教研组负责)以书面形式组织比赛，给汉字写上正确的拼音。参加人员：1——6年级全体学生。

主要工作：组织本组语文老师编制比赛卷、开展活动、评选表彰、收集好活动资料。

（2）、动动我们的嘴皮子，举行普通话朗诵暨即兴演讲比赛。（少先队负责）参加人员：先组织班内全体学生参加，再每班选派3人参加学校展示或比赛。（3）、开展写规范字活动（教学科研部负责）。

①组织学生开展写规范字活动。要求：低年级写拼音字母，2、3年级写铅笔字，4—6年级写钢笔字。

主要工作：确定内容、组织书写、评选优秀、收集好活动资料

②组织教师开展写规范字活动。要求：练写钢笔字，每人选一张上交参赛。组织写粉笔字活动，校内展示。

（4）、比眼力，挑错字比赛。（语文教研组负责）以书面形式组织比赛，改写错别字。参加人员：2——6年级全体学生

（5）、规范字纠错社区活动。（少先队负责）

学校成立啄木鸟纠错小组让学生进社区，开展推普及语言文字规范化纠错活动

（6）、主题班队活动。（班主任负责活动方案与过程报道、资料）开展以“推普及语言文字规范化活动”为主题的班队活动。（7）、优秀作业展示活动。（教学科研部负责）

开学就向学生宣传发动，日常监控、激励。每班推选10名参加年级展示、评比。

（8）、在第一届推普周活动时间，制定活动计划，按照计划认真落实。（教学科研部负责）

第三阶段强化培训 提高普及程度

加强普通话口语教学和汉字书写教学。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。按照新课程标准要求，结合本学科教学特点，强化口语教学和写字训练。在教学过程中，注重培养学生普通话口语能力，注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，使学生的语言应用能力得到普遍提高，确保毕业前100%以上的学生普通话水平达到新课程标准对说、读的要求。

主要活动目标：

（1）、专题普通话培训讲座（时间临时通知）学校要求教师的普通话水平全面提高，45岁一下教师人人达到二级乙等水平，语文教师普通话水平达到一级甲等以上水平。不达标或未参加培训测试的教职工，首先参加培训，然后再进行测试。学校要求所有教职工参加更高等级的普通话培训和测试。并对取得高一级等级证书的教师核销补助一定费用作为奖励。开展推普周宣传活动。

（2）、组织实行学生普通话水平等级考核认定工作

第四阶段自查自评阶段。主要工作是学校各科室作好自查自纠自评工作。对照自评要求撰写自查报告和申报材料，查漏补缺，积极整改。

3、第三阶段为评估验收阶段。上级领导来校作示范学校现场评估验收，学校为迎检作充分准备。

学校学年实施活动方案 篇5

根据新的划分，普集学区党总支设立六个小学支部，普集中心小学支部现有离职退休和在职教师党员19人。借助教育改革和相关加强党的建设的要求，我们党支部要选配好优秀党员到各个岗位上去，突出党支部的战斗堡垒作用，组织党员按时参加三会一课，按照上级党组织的要求开展好本支部的相关活动，建立健全党员参加会议、学习、考勤等制度。吸纳优秀青年教师加入党组织，为党组织增添新生力量。

二、加强教师干部队伍建设与管理，夯实学校教育的根本。

我们始终高度重视教师干部队伍建设，一所学校教师干部队伍的综合素质，决定着学校发展的质量和速度。本学年，我们将在往年工作的基础上，继续积极探索适合我校的校内培训和校际交流，塑师德，提师能，倡师廉，力促教师发展，努力打造中心小学积极向上的教师干部队伍，使每一位教师干部明责任、增爱心，强素质、提水平，敢担当、善作为，遵纪守法，专于业务，在紧张繁忙的教书育人过程中，始终自我加压、规范办学，努力成长为有品质、有气质、有素质、德能兼备的好老师，成为学生、家长喜欢的好老师。

1、干部队伍建设：关键在干部专业成长和师德提升上。我校教师相对较少，很多校干在做好自己分工的同时，还兼任着不同的学科教学，担任着班主任，这对我们干部的德能提出了更高的要求，同志们也在不同的岗位上身先士卒，做到两不误：既把学校岗位工作做的井井有条，又把学科教学做到全镇乃至全区前列。我们将探索实行“分工协作、层级管理”的模式，权放责明，各司其职，各尽其能，协调共进。

2、班主任队伍建设：班主任是学校工作的主要承担者、执行者，班级管理水平的高低直接关系着优秀班集体的形成和学生的健康成长。我们将在外出培训、评先树优等各个方面给予班主任最宽松的政策，支持各班形成富有个体特色的班级文化，形成彰显各自优势的班集体。

3、教师队伍(骨干教师培养)建设：加强业务交流，努力培植各科教学骨干，建设“名师引领教师专业发展、名生带动学生全面成长、名师名生促进学校综合提升”的良好教育环境。要加强专业教师的培养和引进，多种形式搞联合，在主体办学政策许可范围内，多方补充学校专业师资的不足。本学年，我们将开展多次校际交流，努力建设全面合作的友好联盟学校，请进来，走出去，就学校管理和学科教学开展教研活动，相互学习，相互借鉴。加强教师师德和业务学习，周五下午继续开展校本培训，其一，组织“清扬讲坛”，其二，请各级各类专家团队入校进行多主题、菜单式培训，其三，努力承担区级公开课承办，并积极参加各种活动。

4、探讨建立完善教师评价制度。以“引导、发现、诊断、改进”为宗旨，完善学校教育教学评价机制，强化教学质量意识，加强对各科教学质量的监测，把观测要素与评分点聚焦学生的学习习惯、学习能力与学习成果，聚焦学生学科素养的培育与个性发展，聚焦学生校园生态与课业负担。结合区教研室视导反馈意见，依据《章丘区中小学教育管理与质量提升差异性评价细则》、《章丘区义务教育质量监测与综合评价方案》，改进完善本校考核科目特别是音体美学科的评价办法。高度重视、全程抓好学生课业负担监控和教学质量监测两个方面，追求轻负高质，集聚经验成果，引领自查自评，用评价促进反思与整改。

5、完善健全教职工大会及校委会制度，以工会为核心，以校委会为代表，以教师大会为基础，继续全面实行依法治校，规范办学，公开办学，推进学校民主管理。

三、加强教育教学工作

1、继续大力加强教学常规管理，依据教研室教育教学常规和各科高效课堂评价标准，结合本校实际，优化教育教学的各个环节，借助各级骨干教师，辐射带动各个学科的优质教学，探索适合本校特点和学科特点的“导、究、检、拓”四段式高效课堂教学模式。

2、强化质量意识，狠抓课堂教学，深入了解学生学情，设计更加优化实用的教学过程，做好章节质量反馈，及时补齐短板。优化各教学环节，精心设计、分层布置作业，重视作业的批改与问题的解决，重视学习困难学生的知识突破与提高，做好学生的辅导，取得家长课余时间对学生学习辅导的积极支持，扎实做好基础知识和基本能力的传授和培养，做好单元测验和期中期末检测，尤其做好学困生的转化、辅导工作，这是大幅提高教育质量的瓶颈。

3、课程开发与管理。积极探索农村城镇中心小学的学校课程，优化三级课程的结构，尝试积累学期教学过程中学生拓展的知识体系，期末汇总成册，构建学校校本课程。基本分为：知识系列、生活系列、健康系列、安全系列、技能系列。可以结合德育、班会、队会、各类主体活动的材料，以年级为单位收集成册，形成本年级本学期的校本课程。

4、学校社团活动。学校活动的开展，要兼顾学生身心健康和知识学习，着眼于学生全面发展，通过开展丰富多彩的社团活动，提高学生的学习兴趣，通过高质量的知识体系，提高学生活动的水平和档次。积极与社团开办经验丰富的学校开展联谊活动，倡导大家积极筹建、参与社团，补充、发展、丰富我校的社团，在活动开展过程中，积累经验，凝练特色，促进学校发展和学生成长。

5、卫生体育艺术工作。借助春(秋)运会、现场会、篮球赛、原创歌曲舞蹈大赛、艺术节等加强学校卫生体育艺术工作，科学训练，安全训练，发展能力和争创佳绩并进，结合社团活动和市镇校各类专项比赛，积极促进学校特长学生的挖掘和培养，促进学生的强势发展。

6、师生心理健康教育工作。邀请市进修学校的心理辅导团队经常性的入校进行师生心理健康教育，先期干预，普遍问题和个性问题兼顾。开好学校心理健康教育课，组织相关教师参加心理辅导师的培训，拓展学校心理健康教育和辅导的专家团队及路径。减缓教师心理负压，适度增强学生抗挫力，转化师生消极因素，促进师生身心健康发展，努力营造师生健康发展的家园乐园。

7、教育科研。教育问题无时不在、无处不在。教育问题的解决即教育科研的进行。作为基层学校，我们的视野和研究水准并不专业，但我们直接接触学校教育的最基层，直接面对方方面面的教育问题。本学期努力申报区级教育科研课题。

8、功能室管理。建是为了用，要真用、真使，要继续加强功能室规范管理，规范各室的各类记录，留存入档。

四、加强学校德育少先队工作

学校德育工作，涉及面广、参与人数多，各个年级段都有不同的教育形式，各校也有不同的德育特色。我校要加强未成年人教育，继续抓好少先队、德育活动、少年宫等，弘扬“做的自己”。

学校少先队是小学阶段重要的组织机构，发挥少先队德育主阵地的作用，要重视少先队的建设：

1、完善队组织建构，学校大队、各个中队都要按照上级要求规范的建立、配齐各个职位，及时进行各级换届，在组织上形成完整的建构，领导和开展好各级少先队活动。

2、开展活动，凸显特色。结合章丘区少工委的要求，积极设计、开展学校各项少先队活动，充分发挥少先队的阵地作用，“红领巾广播站”、“少先队爱心银行”、“我是向善向上好队员”、“动感中队”等特有活动形式要培植榜样，宣扬正能量，紧紧配合学校各项活动教育引导全体学生向善、向上、向好，要抓住升旗仪式、重要传统节日、重大活动等及时组织少先队活动，对学生进行正面教育和引导，积极渗透爱国教育和民族自尊，把思想政治工作全面贯穿学生教育，要注意及时提炼总结活动的特有意义，及时宣传发布，及时整理存档。要及时与上级队组织、团组织取得联系，获得有效指导，努力打造我校少先队工作的品牌。

3、校外特聘辅导员。结合学校实际，聘请校外优秀的教育志愿者入校进行辅导，发挥好校外教育资源，齐鲁师范学院、山东省法学会青少年问题研究会、普集派出所、法律援助、心理咨询等都将从不同的侧面进行学生辅导，少先队组织要积极参与各项活动，在活动中获取发展。

4、学生良好行为习惯养成及评价。这是立德树人的重要措施，结合日常行为，加强教育引导，促进良好行为习惯的形成和固化。良好行为习惯关乎学生一生，“养君子之风，塑淑女形象”是我们对学生整体的要求，各班、各中队、每一位学校教育的参与者，都要高度关注学生的细微习惯，走路、吃饭、学习、交往、游戏、卫生等等不一，师者加强榜样引导和正面教育，生者要自觉习练，励志成长。教导处、少先队要加强对学生良好行为习惯养成的推进、监督和评价，立德树人，以德育人，品德高于一切，这是我校教育的根本。学生习惯养成关键在坚持，各班、各中队都要撰写彰显本班德育特点的相关计划、推进德育措施和评价机制。紧紧抓住学生行为习惯的养成教育，要明确是非，及时教育引导，利用各种活动、板报、班会、队会、品生品社及各科教学贯穿学生德育和习惯养成，学习的习惯、生活的习惯、社交的习惯都要提出明确要求。

5、班级德育活动开展。班级是学校德育的具体实践单位，班级德育活动计划要符合本班特点，具体到学生，尤其“问题”学生，对学生的管理常态化，班主任要及时跟进，所有科任教师要渗透德育，班级德育活动开展要鲜明，体现个例性、阶段性、全员性。

6、学校德育大讲堂。认真学习、领会、贯彻上级教育工作精神，扎实落实各项教育工作，大力弘扬正能量，培养、倡树师德高尚、倾心教育的优秀教师，结合每周五下午的师德校内培训，依托“清扬讲坛”这一平台，开展好学校德育工作。

五、学校安全工作

学校一切工作基于学校的安全运转，没有安全保障，一切工作等于零。我校学生多，年龄差距大，更易发生各类安全事故，要高度重视，安全先行，彻底杜绝各类隐患和事故发生，保障师生安全和学校安全。本学年总体设想是在区教体局和学区的正确领导下，依托以往安全工作的良好基础，继续强化安全和责任意识，加强预防，完善预案，内在(实际工作)与外在(形式档案)并举，争创区级安全工作先进学校。

1、校内安全教育及活动方案。加强师生校内安全教育，利用实例，教育引导师生遵守秩序，遵守规则，要把安全教育常态化，“1530”教育落地落实，班级安全教育主题班会开实开好，安全教育不拘泥于形式，要有实效，留好资料。

2、社会安全教育及活动方案。小学校，大社会。学校的安全知识普及会渗透到社会，关乎每一个师生。强化安全意识，掌握必要安全防范措施，学校的安全教育要联系社会、家庭，用社会安全案例加强师生安全教育。

3、法制教育报告及法制特聘员。坚持每学期召开一次法制教育报告会，聘请普集派出所驻片警察为学校法制副校长，针对学校实际，经常沟通，反馈信息，开展法制进校园活动。开展好对外交流活动，以案说法，提高法制意识和规范日常言行。

六、加强食堂安全管理

一是更加合理的预算，预留市场涨跌空间，建立好台账，做好有校委会成员参加的经常性询价制度;设计饭菜式样，保证饭菜质量;环境安全、食材安全、操作流程安全、留样、档案、索票等都要严格执行食药局及其他专业部门的相关规定。二是加强从业人员的健康、操作知识等的及时教育、检查、培训等。三是严格餐厅账务，要清、准、真，实行由校委会成员签字的月公开制度。四是随时抓好各类设备设施和电路电线的日常维护和安全使用。

七、加强学校体育卫生工作

要高度重视学校体育卫生工作的扎实开展，借助体育课、大课间、阳光体育活动、各类体育比赛等加强学生体质健康和掌握卫生知识，组织体育教师认真研读好体育教学，组织好各类活动，开展好体育社团，做好学生接种和各类传染病的预防，抓好学校环境卫生，保障师生健康，在活动中使学生逐步掌握相关的卫生知识。

八、学校总务后勤工作

总务后勤是学校工作的保障，要加强学校总务后勤工作的实效性，科学预算，合理支出，提高资金利用率，严格遵循各项财务规定，严格报批手续，严格资金申请项目，加强财务预算决算，加强各项支出的效益前期预估，杜绝重复浪费，要确保资金安全，保障学校正常运转、保障逐年清偿债务、保障资金留有发展余地。及时准确的预定各项学校必备物品，先前操作，保证使用。按要求及时完成各类上报。

九、校园文化及班级文化建设(书韵墨香)

校园文化建设是学校建设和管理的永恒话题。我校校园文化建设重在三个方面：校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设。物质文化建设要考虑到新建学校的实际，争取到年建设调整形成稳固的学校外显的物质品牌，彰显学校独有特色。本学年，补植校园绿化，种植部分大冠绿植。若条件允许，可以引进山东省校园文化建设研究机构提升学校品位。精神文化建设将是我校近几年来校园文化建设的重点，要在人文品质和精神风貌上努力铸就普集中心小学“爱心、责任、使命”的师资队伍和“君子之气、淑女形象”的学生团队，要在师生言行两个方面不断引领，要通过各种实质物件和各类活动不断推进“做的自己”，要加强“两通过、两提高”，提升师生文化品位和艺术素养，让身心健康伴随师生幸福成长。要加强楼道文化的设计布置，设置平台展示师生特长，并使之相互影响，师生共长。班级文化要结合各中队建设，展示本班学生的特质，逐步凝练富有班级特色的班级精神，引领全体学生积极向上，健康发展。多方入手，创建“文明校园”。

十、学校宣传工作

重视学校宣传工作，及时更新学校网站内容，积极向各级各类教育报刊杂志及网站投送学校教育教学活动动态新闻，利用学校微信公众号做好校园活动宣传，大力加强少先队活动报道推送工作。

十一、大教育体系(家委会)

春季学校实施活动方案 篇6

时间：20--年3月--日上午7：58——8：30

地点：学校操场(面向升旗台)

议程：

7∶58开始学生进场

8∶08——8：30开学典礼

(1)宣布开始，鸣炮

(2)升旗仪式

(3)新教师亮相

(4)校长致辞

(5)宣誓

(6)宣布结束

8∶40前退场完毕，按学校计划开展“入学教育”

一、师生要求：

1、学生统一穿好秋季校服，里面穿好棉衣等保暖，少先队员佩戴红领巾。

2、教师着正装。

3、各班集合从指定楼道靠右行走，到操场指定区域站成两列纵队，始终保持良好精神状态和秩序。

4、班主任老师统一站在班级队伍前方，副班主任老师统一站在班级队伍后方，非正副班主任老师统一排成两列纵队站立在大操场最右边。

二、开学典礼主持人：宋善炎、孙晓月

亲爱的各位家长，新年好!

2月22日上午8点开始进行新学期的报到，11点前结束。请您督促孩子及时准备好以下资料：眼健康手册;素质报告书;寒假作业;寒假社区活动反馈表;寒假作业及活动对照表;“happy春节”主题绘画;以及爱心捐款费用和期刊费用(自愿缴纳)。感谢您的支持!

温馨提示：为了顺利完成班级开学工作，请家长仔细阅读《青园小学一(1)班寒假作业及资料上交表》，做好相应准备!

我们是分小队上交各类作业和资料，请小队长于22日7：40到李老师处领取表格。

学校文字实施活动方案 篇7

关键词：小学校,阳光体育,策略

阳光体育活动是为了提高青少年体质健康水平在学校里开展的实效性活动。2007年5月, 中共中央下发了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》, 随即教育部、国家体育总局、共青团中央全面启动“全国亿万学生阳光体育运动”, 号召广大青少年学生走向操场, 走进大自然, 走到阳光下, 积极参加体育锻炼, 练就健康体魄。作为一所享受慈溪市政府边远补贴的偏僻农村小学, 如何针对自身的实际来组织和开展有效的阳光体育活动, 让全体师生积极参与阳光体育运动, 我们进行了积极的探索和思考。

一、小学校在开展阳光体育活动中的优势和不足

随着经济的快速发展, 政府不断加大了对学校硬件设施的投入, 特别是像慈溪这样沿海经济发达的地区, 学校虽然地处偏僻, 但体育设施基本完善, 学校的体育器材配备率基本达标, 加上学生人数相对城镇学校来说较少, 使得学生人均活动场地面积大大超过国家标准, 这就为小学校有效开展阳光体育活动创造了比较有利的硬件环境。但同时也应看到, 农村体育教师仍然总体不足, 存在着专职教师少, 兼课教师多, 骨干教师少, 年轻体育教师多的现状, 体育教师的专业素质有待于进一步提高, 体育专项经费投入也有待于进一步增加。

农村偏僻小学校由于有着独特的环境和实际情况, 在开展阳光体育活动时必须遵循着一切从学校实际出发, 因地制宜, 以激发学生体育兴趣, 提高学生身体素质为目的, 走一条农村小学独特的阳光体育活动之路。

二、小学校开展有效的阳光体育活动的前提条件

所谓有效的阳光体育活动必须包含以下几点要素:时间有保障, 内容有创新、锻炼有实效、人员有落实、评价有制度。

1. 学校领导对开展阳光体育活动重要性的认识是根本。

校长作为学校体育工作和学生健康的第一责任人, 如果能投入更多的精力, 采取更有力的措施, 加强对体育工作的组织管理的话, 那么, 以体育、尤其是开展学生阳光体育运动作为全面推进素质教育的突破口, 从而为培养党和国家合格的接班人这一难题也就迎刃而解了。我校 (注:此处指浙江省慈溪周巷镇义四小学, 下文同) 作为一所四百人不到的农村小学校, 由校长主管抓体育, 积极投入体育专项经费, 骨干教师抓业务培训, 根据各兼课教师的特长, 精心选择锻炼项目, 安排体育活动, 争创学校体育特色。

2. 具有一支有责任心和业务水平的体育教师队伍是基础。

体育教师是学习开展体育活动的主要力量, 体育教师的专业能力和敬业精神决定了阳光体育活动开展的效果。在农村小学校专职体育老师少, 兼课老师多的情况下, 如何培养和塑造一支强有力的体育教师队伍, 从而更好的为学校体育活动服务值得期待。

3. 具有一套完整的阳光体育活动考评制度是保障。为了切3. 具有一套完整的阳光体育活动考评制度是保障。

为了切实开展有效的阳光体育活动, 学校必须制定一系列的规章制度, 将阳光体育运动、学生的体质状况和体育技能列入到星级学生评比, 班集体考核、班主任考核、体育教师考核及各类评优评先中。同时, 完善和改革大课间、活动课等时间安排, 落实管理督查制度, 有专人记录活动开展状况。

三、小学校开展有效的阳光体育活动的基本途径

1. 坚持三课两操两活动。

认真上好每周三节 (其中一二年级四节) 的体育课, 坚持做好眼保健操和课间操, 每周安排两节课外活动课 (其中一二年级一节) , 使学生在校期间每天锻炼一小时的规定得到落实。

2. 开好“一会一节一测试”。

每年春季召开学校的田径运动会, 秋季举行一次学校体育节, 做好一年一度的《国家学生体质健康标准》测试工作, 下表是我校第一届体育节部分比赛项目, 且均计算团体成绩。

3. 抓好两项体育技能。

结合课外文体2+1活动, 要求每位学生在小学阶段至少掌握两项有锻炼价值的体育技能, 根据学生和学校的实际, 我校将毽子和跳短绳作必学的两项技能, 并制定了相应的评价标准, 便于考核和管理。

4. 创建一个体育特色。

学校应该根据体育教师的特长组织一到两个校级体育特色项目, 例如我校在常年开展田径队训练的基础上, 近年来又组织了学校乒乓球队, 以竞赛促提高, 抓普及, 形成学校校本教材, 从而推动阳光体育活动的开展。值得一提的是, 近十年来, 慈溪市许多农村小学涌现了篮球、足球、排球、武术、田径等体育特色项目, 为其他小学进一步有效深入的开展阳光体育活动提供了良好的借鉴。

5. 开展几个主题活动。

根据季节的不同, 我校开展了不同主题的阳光体育活动, 例如三月份的“跑进春天”, 举行放风筝, 越野跑等活动;四、五月份的“寻找童年的游戏”, 将踩高跷、滚铁环、纸飞机等项目引进校园, 举行各式的比赛;九、十月份的“体质测试月”;十一月份的“体育节”;十二月份的“冬季健身系列活动”等。

四、小学校开展有效的阳光体育活动的组织方法

1. 活动时间要充分保证。

国家规定, 在校小学生每天活动时间不得少于一小时, 在目前情况下, 只要不挤占、挪用, 大多数学校包括我校还是能通过每周3~4节体育课、每天半小时的大课间及课外活动来保证一小时的活动时间。

2. 场地利用要因地制宜。

每个学校可充分利用现有场地如沙坑、跑道、篮球架、攀爬园地、水泥球台、楼前空地等场地设施, 有组织的开展相应的体育活动, 肯定能收到意想不到的锻炼效果。

3. 器材使用要简易经济。

阳光体育活动的有效开展并不一定要有花哨的、华而不实的器材, 只要有利于身体锻炼, 有利于激发学生兴趣, 简单经济实用的长短绳、毽子、接力棒、沙包、矿泉水瓶、旧车胎、废报纸等器材, 如能恰当利用, 变换练习形式和花样, 不愁收不到良效。

4. 项目内容要丰富有趣。

选择阳光体育活动项目时应力求体现合作性和趣味性都较强的集体项目, 如20人集体跳长绳, 多人多足跑、趣味接力赛 (如我校开展的袋鼠跳、滚车胎、负重跑等) 等项目, 既锻炼了学生的个体素质, 又增强了同学间的合作能力, 有练有乐, 有益身心。

5. 评价方式要形式多样。

各年级段设立“绳子大王”、“踢毽大王”、“校园吉尼斯”、“阳光体育之星”、“阳光体育班”、……这是我校对阳光体育活动中的一系列的评价制度, 它已成为我校阳光体育活动的一大亮点, 达标争章, 努力成为一名阳光体育活动的积极参与者已成为每个师生的目标。

五、小学校开展阳光体育活动的效果

两年多的实践证明, 通过开展各种有效的阳光体育活动, 校园体育文化氛围增强了, 人人会两项体育技能, 班班有一个体育团队, 学校有一个体育特色项目的目标正在一步步接近;学生体育锻炼的兴趣和主动性增强了, 体质测试的合格率与优秀率明显上升;同时, 多样的体育活动不但没有影响学科成绩, 反而促进了其他学科的学习, 意志品质、人际交往能力也有了显著提高, 学生的综合素质得到了提升。

参考文献

[1]李兵.湖北学校体育:阳光照耀青春[J].中国学校体育.2008 (1) .

学校文字实施活动方案 篇8

策略一：丰富活动组合形式——聚集人气

根据各中队人数少的情况，每月的少先队活动课，两节由各中队单独开展，两节采取单班双级复式组合形式。

单班双级复式 单班双级复式，是指两个不同年级的队员组合上课，采用两种形式，一是以低段、中段、高段的形式来开展，二是高、中段队员指导低段队员参与活动。在实际活动过程中，采用复式组合形式，增进了不同年级队员间的合作与交流，提高了队员的参与热情，少先队活动课堂的气氛浓烈起来。

增多辅导交流 单班双级复式组合的形式，促进了不同年级中队辅导员的合作和交流。一是合作备课、相互切磋；二是轮流上课，助理记录；三是集中反思，共同进步。

策略二：多方合作整合资源——有效设计

学校采用同级异科整合与异级同科整合两种方法，激发队员间合作、辅导员与队员合作，以及家长与孩子合作，有效设计少先队活动课。

同级异科整合 同级异科整合，是指在单个中队独立开展少先队活动前，将少先队活动课程与其他不同学科的课程进行整合。少先队活动课程可以与班队活动整合，也可以与心理健康教育课程、地方课程、校本课程、班队活动、综合实践活动或思品课相整合。例如徐老师在一（1）中队开展少先队活动课时，就将一年级上册的少先队活动课《时刻准备着》与思品课《我是小学生》进行整合，完成两类学科的教学任务。

异级同科整合 异级同科整合，是指在不同年级的中队里将同类学科的课程进行整合后实施教学活动。如李老师将一年级上册的少先队活动课《队知识我牢记》与二年级上册的少先队活动课《我为中队出份力》的教学内容进行整合，在二年级教室内以单班复式组合形式开展队活动课。

分层递进设计 课前，不同年级的两位中队辅导员需坐在一块儿，静下心来思考：哪些内容适合不同年级的队员在复式班里开展？活动中每个队员要达到怎样的发展要求等。如《我爱社会主义祖国》少先队活动课，五（1）中队队员要学跳少数民族的舞蹈或了解少数民族的民俗，在中队辅导员的指导下制成课件并展示，六（1）中队要求队员要了解祖国伟大成就，寻访成功人士，在辅导员指导下写好寻访手册并交流。

相似融合设计 中队辅导员可以与科任老师合作，对教学内容进行重新加工，寻找两类不同学科教学内容的相似点、相融点、发展点。如5月是安全教育月，三（1）中队和四（1）中队的辅导员将少先队活动课教材中的《我平安 我健康》的内容与《生命与安全》教材中的《防溺水》知识进行整合，设计出《防溺水 记心中》少先队活动课。

复杂活动设计 中队辅导员在设计少先队活动课的过程中，倡导队员参与。如一（1）中队与六（1）中队在合作设计《学榜样做榜样》少先队活动课时，六年级队员将队员的书包和抽屉拍成照片，制作成幻灯片，小队合作配上解说词。一年级队员在中队辅导员的带领下，课前观摩六年级队员如何整理书包和抽屉，学习整理的方法。

自助餐式设计 自助餐式活动，是指辅导员或队员提供多种活动素材或建议，队员们根据自己或小队的实际情况，选择合适的素材与建议设计活动。如《寻访身边的追梦人》少先队活动课，提供给队员多种寻访意见：可以几个人组成一个小队，可以自由组合，可以抽签组合，可以按年级组合，还可以运用其他方式进行组合等，寻访的过程可以采用电话、访问、询问他人等途径。

小队自主设计 小队自主设计活动，并不是让队员自己设计整节的少先队活动课，而是中队辅导员将本节课的活动主题、活动目标或者课堂中某个环节的活动要求告诉队员，队员自主设计活动。如三（1）中队开展《健康运动 促我成长》少先队活动课时，两个中队分成四支小队，有的小队设计的方案是展示自己队里的健身达人活动项目，有的则设计了跳绳比赛活动。

家庭辅导员指导 少先队活动课的设计需要家长指导。家庭辅导员的参与，会让少先队活动课更具教育意义。如设计《爱我家乡之包饺子》少先队活动时，四（1）中队与五（1）中队的队员，课前请家长指导包饺子，课上把家长协助准备的食材带到课堂，一块儿动手包饺子，你教我，我学你，其乐融融。

策略三：分层实施雏鹰争章——“章”显队味

学校将分层争章具体体现在不同年级间合作中的分层，各个中队活动中的分层，各小队活动中的分层，队员个体的活动中的分层。

课内分层争章 在以单班双级复式组合形式开展少先队活动课时，虽然两个不同年级的孩子在一块儿学习，但争章标准不同。高年级和低年级分别按照本年级少先队活动课程的争章标准进行活动。

校内外齐争章 学校少先队结合教导处，总务处，德育处的工作安排进行争章。如在大课间活动中争运动章，在校本课程中争剪纸章，在写字课中争书写章，在早自学里争阅读章等等。此外，结合日常行为规范活动，鼓励队员争获“雅行章”。将少先队活动课程与争章活动延伸到队员家庭，学做家务，调查家乡的特殊产业，颁发家务能手章。

学校还在思考：其他两个校区由于人数更少，是否可以采用单班三级复式组合形式开展少先队活动课程？是否可以让科任老师也参与到中队辅导员的角色中来？留守儿童较多，是否可以在校园网页上建立亲子争章活动基地，让孩子们通过网络，与远在外地打工的父母互动争章？探究适合农村小班化学校的少先队活动课程模式，还在路上……