我是奶奶的好帮手小学作文

我是奶奶的好帮手小学作文（共8篇）

我是奶奶的好帮手小学作文 篇1

我一直有个心愿，就是帮奶奶打理一下家务，减轻她的压力。

奶奶每天要洗衣服、做饭、扫地等等的家务是那么的辛苦。所以我决定帮奶奶分忧，做一些力所能及的事。我看到地上的垃圾那么多，便跟奶奶说：“奶奶这次就由我来帮你做次家务吧。”奶奶点了点头说：真是长大了我拿起扫帚、簸箕和拖把，准备开始打扫。心想：“不就是扫几块瓷片吗？有什么难的`，不就是跟学校一个样吗？”我弓着腰，我低着，然后再把扫帚往前一推，再拉回来，一堆垃圾便进入了垃圾铲里。可正当我以为很简单的时候，发生了事情，房间里经常会有一些死角，扫这些死角就没那么简单了，常常扫完后还会有一定灰尘留在那里，只能用手把那些亲自拿出来。而且还要搬开那些沉甸甸的家具，来扫下面的垃圾，还有些根本扫不到。扫来的垃圾不能一次扫进垃圾铲里，不然很容易有飞出来。原本已经不小的家，仿佛在我岩前变的跟大了。尽管跟艰难，但我一想到奶奶的辛苦，变立马充满了力量，继续扫起来，功夫不负有心人，扫了20分钟，终于才扫完了地。接着我又拿起了拖把，要开始拖地了。

我叹息道：“到底什么时候才能扫完啊！。”我将拖把打湿，然后用脚把水从拖把里踩出来，便开始拖起来。我吃力的把拖把来回拖动，一点一点地坚持，最后黑黑的地板终于被我打理得干干净净了。

我是妈妈的好帮手600字作文 篇2

说干就干，在一个阳光明媚的星期天早上，妈妈上班后我便忙碌起来，首先，我要帮妈妈擦家具，原因是家具很好擦，呵呵!我先把抹布洗干净，叠成豆腐块状，然后便认真的左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦，不一会儿，家具就擦完了，望着被我擦得亮亮的家具，我高兴极了，因为妈妈回家以后可以少干一件家务活啦!

家具擦完了，第二步干什么呢?我左思右想，有了!我来帮妈妈擦地吧!你一定以为地很好拖，其实不然。我家铺的是地砖，所以不能用拖把拖，只能趴在地上用抹布一块一块的擦。但为了让妈妈轻松一点，值了。我学着妈妈的样子，弓着腰，一块一块的认真擦了起来，在擦得过程中，我的腿一直在发软，好几次都一下子蹲到了地上，好不容易擦完了，我站起身来一看，不禁吓了一跳，天哪!这是我擦的地吗?全都是脏脚印，比没擦的时候还脏呢!我不禁难过起来，我不但没帮上妈妈，还让妈妈干的更多了。我的眼泪象落了线的水珠，不争气的掉了下来。我努力回想着妈妈擦地的情景，并看看自己哪一步出错了，终于我发现了问题：妈妈擦地的时候倒着走，而我是随着抹布往前走。刚拖完就被我的拖鞋踩脏了呀!我立刻把地又重新拖了一遍。这一遍，我拖得更认真更仔细了。“擦完了!”我大喊。看着干干净净的房子，我终于破涕为笑。

我是小小好帮手小学作文 篇3

我是小小好帮手，爱做饭菜爱劳动。放寒假啦!我做一周小家长，今天中午我做饭。今天中午，我给家人做了美味可口的饭菜：主食是蛋炒饭，炒菜有炒鱿鱼，煎鸡蛋，炸火腿肠。呵呵，眼馋吧!跟我来学学吧!

小朋友们都爱吃蛋炒饭，蛋炒饭特简单!先倒油，油烧七成热，微微冒热气时，把切好的葱丝倒入锅中翻炒，闻到香味了，再倒入米饭炒热，再打个散鸡蛋，火腿肠切成片倒入锅里，来回翻炒，撒些盐，不一会，美味可口的蛋炒饭就做好啦!热腾腾的，真好吃!接下来我做煎鸡蛋，先把油倒进小煎锅里，烧热，打个整的生鸡蛋，用小勺拨弄蛋黄均匀分散开，上面撒泻盐待一面微微泛黄，再小心的把蛋翻过来煎另一面，煎的黄黄的就可以盛出来了。喜欢甜食的`朋友可以蘸多糖，或者放些生抽酱油!

下面我要炸火腿肠啦!先把火腿肠切成两半，每半再切成鳞片状，放入烧热的油锅里，不断翻转、煎黄，盛在盘里，把吸管剪成两段，分别插入火腿肠中，就可以拿起来享用啦!最让我难忘的是炒鱿鱼啦!我先把妈妈加工好的鱿鱼丝洗干净，葱姜青椒切成丝， 配料配齐，我开始倒油了，油冒烟了，我赶紧把葱姜倒进锅，又赶快切青椒，再转身一看，坏啦，葱姜变黑了，烧焦啦!这可咋办呢?赶紧向妈妈求救：妈妈让我把焦糊的葱姜倒掉!说：没关系!葱香味已经出来了，继续炒菜吧!我把鱿鱼倒锅里翻炒，再倒写少抽酱油继续翻炒，看快熟了，又把切好的青椒倒进锅里继续翻炒，放些盐就可以装盘啦!吃起来软软的，有嚼劲，真好吃!

我的好奶奶小学作文 篇4

我的奶奶，是世上最好的奶奶。

奶奶很胖，肚子上有许多“呼啦圈”，要是她穿了一身绿衣服，你会以为迎面走来一个超级大西瓜，肚子上的“呼啦圈”就像那一条条花纹，随着身体的`摆动，一晃一晃的，可爱极了!

奶奶喜欢玩电脑，一闲下来，马上就坐在电脑桌前，好像一分钟不玩就浑身不舒服似的。有一次，爷爷喊了奶奶几遍，奶奶也不理睬，爷爷大发雷霆：“老家伙，就知道玩电脑，活儿也不干，真想把你的电脑给砸了!”奶奶反驳道：“谁不干?都干好了，歇歇不行啊?”听了奶奶的话，爷爷更生气了，“厨房这么脏，还不打扫?”“放假本来就该你打扫，我都苦五天了，你做两天不能做啊?”奶奶也嘴上不饶人。爷爷没办法，只好像只泄了气的皮球，到厨房干活去了，奶奶呢?当然继续玩电脑啦!

奶奶还喜欢跳广场舞，她经常在电脑或者手机上观看视频学跳舞，一学就是很长时间，奶奶学的很认真。虽然奶奶胖，但是她跳的却很好，你们可别不信。瞧!我奶奶的身后可跟着一群徒弟呢。

我是奶奶的好帮手小学作文 篇5

苏战湖

岳阳市云溪区路口镇南太小学 湖南 岳阳 414011 摘要：《语文课程标准》明确地指出，要使学生“学会使用常用的语文工具书”。但是目前，我们学校孩子们的书包中很少有字典的身影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，以便解决问题。而是寻求最直接的方法，求助于老师、同学或家长，他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助《字典》印象更加深刻。如何让字典（词典）成为小学生学习语文的好帮手呢？

一、合理利用教科书教会学生查字典（词典）；

二、在平时的学习中训练学生使用字典（词典）。

三、在不同的情境中帮助学生巧用字典（词典）。

1、巧用《词典》自学生字。

2、巧用《词典》辨析词义。

3、巧用《词典》读准字音。关 键 词：小学生 语文学习用字典

《语文课程标准》明确地指出，要使学生“学会使用常用的语文工具书”。小学生最重要的工具书是字典（词典）。但我们学校有一种很奇怪的现象，一、二年级的学生学习查字典的那段时间，还有几个学生的书包里有字典，但只要学完了，学生的《字典》基本消失了。三~六年级的学生书包里根本找不到《字典》或《词典》，取而代之的是一种叫《一典通》的工具书，我一般把这种书叫懒人书，学生可以在课堂上表现非凡：每一课的生字他都会组词；他会用课本中任何一个生词造出水平很高的句子；他会给老师提问的词语释义找出近义词、反义词；他会十分准确地给每一篇文章分逻辑段，段意归纳得出人意料的精炼、准确、完整；甚至每篇文章的中心思想也毫不含糊，他都能又快又好地回答出来，课后习题对答如流。但这样的照本宣读又能让学生记住些什么呢？针对这个问题，我想就我校以及我自己的一些做法，谈谈自己的看法：

一、合理利用教科书教会学生查字典（词典）针对我们学校学生使用《字典》的现状，我准备到二年级听一堂关于查字典的课。在上课之前，我来到二年级二班老师的办公室，确认一下她这堂课是不是有关“部首查字法”的教学。我想了解一下她是不是布置了学生在今天都要带好《新华字典》。老师的回答让我意外，她说：“开学的时候我就布置了。”我再次追问：“你昨天有没有强调今天要学习查字典，一定要带《新华字典》。她很真诚地告诉我：“没有。”我马上让她去了解学生带了《新华字典》的有几个人。结果只有三个同学有字典。于是我让她马上去我们班（六年级）收集字典，发给她们班同学。上课了，老师很亲切地告诉学生我们今天要学习查字典。老师先告诉学生如何分辨汉字的部首，这个问题并不难。下一步老师开从例举的汉字中选择了“什”字进行部首查字法的教学。当老师问这个字的部首是什么？学生很快就能准确地回答。老师又问学生：“这个部首是几画？”老师引导学生在部首目录里找到二画，再在二画中找到“亻”，在“亻”的右边有一个页码，老师要学生把页码告诉老师，这时老师犯傻了，学生报出来的页码五花八门，因为学生准备的字典版本完全不同，老师略有调整自己的教学，但课堂已经乱了。老师告诉学生根据这个页码在“检字表”中找到相应的页码在找到“亻”的字，然后再根据除去部首的笔画数，找到我们要查的“什”字。在“什”的右边又有一个页码，再在“正文”中找到相应的页码中就能找“什”字的相关信息。看起来这个老师的教学程序上是没什么问题，完全符合查字典的正常程序。但当老师要学生自主查“浪”字时，几乎没有学生能查出这个字。在老师的一再提醒指导下，才有两个孩子查到了“浪”字。听完这节课后，我无语了，这样的课堂效果怎么行？于是我找到上课的老师坐下来，认真地找原因，想办法。首先，查字典是一项基本功，学生必须得学会。老师在课前准备、教材内容的处理和教学程序上都存在问题，所以教学效果才会如此糟糕。首先在课前准备上，老师应该安排学生准备版本一至的字典，这样才能便于初次教学。第二，在正式教学查字典之前，我们首先得认识字典，不然学生根本分不清“部首目录”、“检字表”和“字典正文”，更加不知道“部首目录”中的页码和“检字表”中的页码是怎么回事，学生会犯糊涂。第三，老师选择的范例也有很大的问题。“什”字，部首是二画，除掉部首还是二画，学生容易混淆。根据分析的情况，老师马上调整教学方案，在不同的班级，再上一堂相同的课，结果教学效果良好。

二、在平时的学习中训练学生使用字典（词典）

在我们学校有一种很奇怪的现象，从二年级下册开始，学生的书包里面很难再找到字典（词典），学生只是在周而复始的练习题中训练如何查字典，学生也很难再有亲自查字典的机会。我曾经在我们学校的12位语文教师中调查一个问题：当学生遇到不会认的字，或是不会写的字，你是怎么做的？除了我以外的，另外11位老师的回答惊人的相似：“不会认的告诉他这个字念什么；不会写的，拿笔马上写给他看。”后来，我继续进行调查：“如果你们的学生问了一个你自己也不会认或是自己也不会写的字怎么办？”其他11位老师的回答还是惊人的相似：“我会查字典。”我明白所有老师的心理，他们要学生自己查，太麻烦，时间太长，自己代劳，省事。但长此以往，学生把类似的问题都集中在问老师、问同学、问家长上，而不会自己去主动解决，其实这样的问题是完全可以让学生自己解决的。后来我在一次例会上，告诉全校的老师们我的做法：当学生问我这个字念什么时，我会回答学生：“你去查字典。”当学生问我这个字怎么写时，我告诉他：“你去查字典”。当学生问我这个字还有一个读音是什么时，我还是让他查字典。久而久之，学生遇到类似的问题，他们不再找我，而是主动的拿出字典，从此我们班里的每一个学生的书包里都有了一本《字典》。阅读时，不会再有人问我什么字怎么读，什么字怎么写，什么字怎么组词，什么字（词）什么意思。很多老师认为这种做法很好，于是，我们学校买字典的学生越来越多了。也许用好工具书，字典只是一个良好的开始，我们不仅仅锻炼了学生如何用好字典，同时告诉学生，我们可以通过工具书来解决很多平时学习生活中的问题，自己能解决的问题，我们就自己解决，当老师不在身边时，工具书就是我们最好的老师。

三、在不同的情境中帮助学生巧用字典（词典）

对于小学阶段高年级的学生来说，查字典应该是非常简单的一件事儿，但我们学校很多高年级的学生做关于查字典的习题时，一般都做得不错，那是因为从一年级开始这样的训练就比较多。如果要学生自己实际操作在字典上查一个字，不管是用“音序查字法”还是“部首查字法”都不能快速、准确地查出这个字来。很简单的道理，因为平时不怎么用字典。那是不是因为到了高年级学生掌握的知识多了，没有必要查字典了呢？恰巧相反到了高年级，学生所学的内容更加复杂，学生不能停留在用一本新华字典就能解决常遇问题了，那此时，老师应该让学生的工具书更新一下了，应该准备一本查阅范围更广的《词典》。到了高年级，在平时的学习过程中，我们应该多角度训练学生巧用《词典》了：

1、巧用《词典》自学生字。到了五、六年级，学生的识字能力大大加强，已经掌握了大量的识字方法，学生完全可以自学生字，但老师们一般不放心，以为自学生字就是完全把学习任务交给学生，而置之不管。这种做法当然是不可行的。老师应该预设好生字自学过程中学生对哪些字的学习存种哪些不一样的问题，让学生利用《词典》通过小组合作自主学习。如人教实验版六年级下册第十二课《为人民服务》中，学生要掌握的生字比较少。我让各学习小组中，分工负责利用工具书自学这四个生字；然后小组间交流学习情况，让学生以小组为单位学习生字；最后通过小组间的交流让学生加深印象。但这四个字的学中，教师应该明白最大的困难是学生对“鼎”字的笔画掌握是最难的，因为在《词典》上找不到汉字的笔画，老师需要强调性的集中学习。

2、巧用《词典》辨析词义。同一个词语，在不同的语言环境中，会有不同的含义。对于一些比较生僻，学生难以理解词语，我们不能为了节约课堂时间，把词义原原本本地告诉学生，这样学生可能在课后并不能记住它。但如果老师把这个过程让学生自己来完成：让学生通过小组合作查找《词典》，再通过小组内讨论然后结合上下文的意思，确定是哪一种含义，这样就可以加深学生的印象了。

3、巧用《词典》读准字音。一字多音这是汉语的一大特点。课文中有很多多音字很难确定它到底读哪个音。如：在人教实验版六年级上册《怀念母亲》一文中，有一句“中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里”中的“奔丧”一词两个字都是多音字，到底读哪个音呢？学生从《新华字典》上找不到答案。只有在《现在代汉语词典》上能找到原原本本的答案：“奔丧bēn sānɡ：从外地急忙赶回去料理长辈、亲属的丧事”这很符合文中的意思。这样既能读准字音，又能准确地把握课文的内容。

工具书是学习的拐杖，是无声的老师。小学生最重要的工具书是字典（词典）。小学生如能主动借助字典（词典）就能自行解决许多学习上的疑难，提高语文学习的意识，培养自主学习的能力，也能养成使用工具书主动学习的良好习惯。

主要参考文献：

1、网络资料来源：

http://tno=1207

2、主要参考文献：

妈妈的好帮手作文450字 篇6

那天因为家里要来客人，所以我和妈妈要准备些食物给客人。老妈去买菜给客人，叫我把米淘了。

我先从米袋里装两盅米，放进饭锅里。按照老妈教我的方法把米淘了。我把米抓成一团一团的玩。过了二十分钟，老妈回来了。看我在玩米。大声对我说：“还玩米！我都买菜回来了！”听到这句话我才急匆匆地把米放进饭锅里。

妈妈要做糖醋鱼，我妈妈今天还要要做咸鸡。妈妈先把一只鸡洗干净，之后放进锅里，老妈说：“把盐拿来。”我从橱柜上拿来了盐。过了一会儿，妈妈又说：“清茹拿葱来”我又打开冰箱把葱拿了出来。妈妈说，把那个葱剁好它，我拿起刀，剁好了葱递给妈妈。妈妈把葱放进了锅里，盖了锅盖。没过多久，咸鸡做好了。

最后做的是萝卜烧肉。油热了，妈妈把切好的肉放进锅里，又放些调料，盖了盖儿。我在旁边马上把萝卜洗干净，拿过切菜板，细心地把萝卜切成大小均匀的斜块。不一会儿，锅里的肉发出了“咝咝”的响声，妈妈把萝卜倒进锅里。等差不多了，妈妈就慢慢地抓起烫手的锅盖，顿时，一股肉香的热气扑面而来。“好了开饭！”妈妈大喊道。妈妈把糖醋鱼，虾片，咸鸡和萝卜烧肉都端到餐桌上。来的客人看有这么多的菜，就问我：“这些全是你做的？”“不不不，这是我和我妈妈做的。”我骄傲的回答到。

我是家务小帮手作文 篇7

一天，爸爸妈妈去医院看望奶奶了，我看着家里乱糟糟的，地上还有黑黑的脚印。想起平时都是妈妈拖地，心想：这次轮到我好好表现了。于是我走进厕所，拿起拖把，准备大干一场。

我先用吸尘器把地上的灰尘吸干净，可一不小心把笔也吸进去了。唉!我可真笨啊。放下吸尘器，拿起拖把开始拖地了，可拖把老是把旁边的桌子椅子弄得歪七扭八，我丧气地说：“这可怎么办啊?拖地真难啊。”有了!我可以把桌子椅子先搬出去啊。终于，没有了阻碍，房间被我拖得干干净净。回到家的.爸爸妈妈看到洁白的地板，对我竖起了大拇指，我的心里像喝了蜜一样甜。

做家务可真不容易啊，爸爸妈妈太辛苦了，以后我会多帮爸爸妈妈做家务的。

我是小帮手作文300字 篇8

终于有一天，机会来了。这天，爸爸去上班，妈妈去买洗发水，正是我大展拳脚的好时机。我想，我应该干什么呢?哦，对了，上个星期妈妈嘲笑我不会煲汤，这一次，我就证明给她看。我马上行动起来，三步并成两步地跑进厨房，先把汤煲洗干净，再将水倒入煲中煮沸，在这期间，我先拿出3个鸡蛋，打烂并倒入碗中，然后再取出一个西红柿，用刀切成一块块，待水煮沸后，我打开煲盖，倒入花生油。这时，我的手不小心碰到了煲的边缘，呀，好疼啊，要是平时的我可能早就哇哇大哭了，但此时我已顾不上疼痛，立刻将西红柿块倒入煲中，几分钟后，再倒入鸡蛋，然后加一些适量的盐，一煲让人垂涎三尺的西红柿鸡蛋汤就完成了。

这时妈妈回来了，我迫不及待地请妈妈品尝了我的劳动成果，妈妈高兴极了。