写生社会实践报告

写生社会实践报告（通用9篇）

写生社会实践报告 篇1

这次云南之旅，让我感想颇多。云南它是非常丰富和美丽的。它横贯中国西南边境，靠近四川的西藏。从南到北，国土总面积990公里，39.4万平方公里。东北一侧靠近贵州省。毗邻广西壮族自治区，东北以金沙江为界，西北与四川省、西藏自治区、西南与缅甸接壤，南与老挝、越南接壤。云南的边界线是4061公里，非常长。是中国陆地边境线最长的省份之一。由于云南良好而复杂的地理位置和不同的民族，云南已经成为一个文化复杂而美丽的省份。

这次我们的实践是感受云南的人文，地理，历史，政治，设计，美学。从实践中的到真理，得到启发。

第一画素描的对象是云南不同地区不同的著名民族文化，建筑造型，宗教信仰，生活饮食习惯的差异，少数民族的文化传承和文化内涵，古城建筑风格的合理布局，艺术设计风格在现实生活中的实际应用等。

我们从云南的大理开始。更不用说大理的建筑经济了，我被地形和建筑的布局所吸引。这些建筑物都是白色的，有外墙。外形与回族建筑有点相似，但比回族建筑更简洁独特，无论大理古城多么美丽，东面是非常美丽的洱海，洱海对岸是高耸的苍山，到了古城，都被城墙包围，外面这层是砖做的。从西到北，一条街道贯穿整个城市，整个城市的建筑都铺上了绿色的瓦片屋顶，非常漂亮。

在云南的白族，刺绣和刺绣服装有着漫长而迅速的发展过程，并在发展过程中形成了自己独特的民族特色。在大理市的中心，有一群白族人，那里的白族男人的衣服很有特色，他们的头都裹着白色或蓝色的包头人，他穿着白色的开衫和黑色的衣领。他穿着白色或蓝色的裤子。他的大部分肩膀都戴着一个非常漂亮的有图案的老式包。但是，白族妇女的服装，在大理市的一些地区，大多穿白色外套，她们的外套是红色或蓝色或黑色的衣领。下面穿蓝色宽裤，腰上系着短围裙，脚上穿绣花鞋。

在大理当地，有一种绕着三个幽灵转的习俗，这很奇怪。在白族，他们称这种习俗为“观上览”。这一习俗在大理苍山和洱海周边的一些白族村庄流传。他们带着一些祭品和简单的东西成群结队来到这里，他们只希望通过自己的祭拜，今年有风吹雨打，庄稼长势好，粮食丰收。大本曲在大理和白族也是一种流行的说唱艺术在大理和白族。他们与白族和汉语唱起了整个故事。大多数故事都是基于于汉和白族历史上的重要历史事件。在大理，三月街是大理所有民族的一个非常盛大的传统节日。三月街，因为是每年的农历三月，这个节日是云南规模最大，它参与人数最多,它有集商贸，文化.饮食，风俗，人文等，它是一体的民间集市节会。白剧，它是云南大理演唱中的一种古老的剧种。白族的曲中，有着许多鲜明的名族特色，它的歌词格式复杂多样，不仅限于本汉族戏曲的唱词。白剧中的音乐也是非常的有名，它是由吹吹腔和大本这个两大类组成的乐，不但精彩，而且还吸收了各个地方民间乐曲，小旦，摇旦也是非常的经典。白剧的边沿复杂多样，很有名族特色，规律严谨。

云南的白族有名族彩绘，白族的民间彩绘大部分流行于大理市及周边一些白族的地区，白族的建筑彩绘实在建筑宫殿，寺庙的过程中，一些精巧工匠对建筑装饰绘画的基础上产生的。白族的建筑很都是多为土木，青颜色的砖，白色的墙，以黑白灰为主，大部分都是显示白这一个主题。

写生社会实践报告 篇2

一、明确目标、详细计划, 做好风景写生的前期准备工作。

外出写生, 不同于校园内的课堂教学, 涉及的因素比较多且复杂, 教学内外的事项都必须全面考虑。为了完成既定的教学实习工作任务和目标, 指导教师的前期准备工作需做得细致而周全, 要坚持以写生教学质量为中心, 以学生的写生安全为前提, 可以从以下几个方面做好风景写生准备工作:首先, 在课程的衔接上应充分考虑学生的实际情况, 由于风景写生课程安排在低年级, 大部分学生之前并没有过风景写生的实践经验, 其造型的思维定位于室内的静物写生, 对室外景物写生的造型规律和特点没有系统的了解。因此, 在风景写生课程之前的基础教学中, 教师可以适当地穿插风景写生或风景画的相关知识和要领, 并引导学生作适当的作品赏读和临摹, 这样就可以有效地避免学生届时突然面对风景时的茫然和仓促;其次, 在外出风景写生的前一学期末, 主要指导教师依据教学大纲, 制定详细的风景写生实践教学计划, 选定写生教学基地, 明确写生实践教学的目的和任务。只有指导教师的教学目的明确化, 教学计划具体化, 才能更有针对性地对学生进行教学;再次, 由于室外写生往往“长途跋涉”, 有一定的时间期, 涉及到学生对费用的承受力。因此, 指导教师需对写生期间学生及教师费用作详细预算, 以最小的支出达到最好的写生效果。在前一学期结束前, 联系好写生基地的饮食住宿等, 并布置学生做好下乡前的学习准备。前期准备工作的充分开展, 能确保写生课程的顺利开始, 达到事半功倍的效果。

二、分组管理, 协作互助, 在过程管理中确保写生中学生的安全和秩序

在倡导以人为本的和谐社会建设中, 教学的核心同样以人为本。安全, 是外出写生实践的前提, 没有学生和教师的人身安全, 任何学习都无从谈起。因此, 在室外写生实践中, 学生的安全仍是第一位的。从学生离开校门的那一刻起, 指导教师就应将安全的弦绷紧。为了保证学生在整个外出期间的人身安全, 可以主要做好以下工作:首先, 出发前加强安全知识教育, 强化学生的安全意识, 动员学生购买意外伤害保险;其次, 学生群体以小组为单位进行活动, 确保学生在陌生的环境中不受到意外的伤害, 并确保行李财物的安全;再次, 强化纪律观念, 禁止学生开展一些较具危险性的室外私人活动, 晚间由指导教师进行人数清点查房;最后, 尽量选择乘坐合法正规的交通工具, 并加强与写生基地的沟通, 确保学生饮食、住宿等安全。在外出写生实习中, 学生作为一个活动的人数众多的群体, 最大的难题还包括管理, 如行动中的拖沓, 意见的不统一等。为此, 可以采取分小组管理的形式, 具体的作法是:将一个班分成若干个活动小组, 每个小组选派一名得力的小组长, 由班干部和小组组长分散管理同学在写生中的学习生活, 协同指导教师一起监控整个写生过程。管理的具体工作包括纪律的维持, 费用、作业的收交, 旅途中上、下车等时间的小组人数清点和行李收拾照看, 在基地写生期间小组成员之间的学习探讨和交流等。这样, 既可以有效地保证小组成员的安全, 又大大减轻教师管理的难度, 同时还促进了同学之间的协作沟通, 加强了同学之间的团队观念。管理学强调管理出效率, 写生实践中的过程管理是为了更好地开展写生教学, 通过写生实践证明, 这种小组管理的模式在行动中的学生团体中是比较有效的, 也是可行的。

三、教学相长, 质量为先, 在风景写生中提高学生的能力。

风景写生实践, 终极的目标是更进一步提高学生的造型能力, 围绕这个目标, 教学质量就成了整个写生教学的核心, 所有工作都围绕学生专业技能的提高而展开。没有好的教学质量, 就达不到教学目的, 对学生和教师的经济、时间也是极大的浪费。鉴于室外写生的特点, 往往容易使教学成为“放羊式”的散漫和自由, 教师“自顾自画”, 学生游山玩水而“得意忘画”。因此, 在为期两至三周的风景写生过程中, 指导教师在细致管理的基础上要严把教学关。首先, 结合专业特点, 依据教学计划, 为学生制订总体的学习任务, 并可以限定一定的数量目标, 坚持在理想的天气条件下完成每天的色彩风景或风景建筑速写等作业, 只有在一定数量目标的控制下, 学生的惰性意识才能得到有效的抑制, 进一步提升其积极性;其次, 在具体教学环节上, 由于学生不再像在室内那样集中, 他们会根据自己的兴趣点, 散布于写生基地的各个角落, 这样就给教师的指导带来极大的困难。因此, 指导教师除了示范以外, 还应积极深入到尽量多的学生中间去, 及时地帮助学生发现并解决画面上的问题。另外, 由于初次面对繁杂的室外景物, 学生往往不知从何下笔, 不知如何构图选景, 很难控制画面等。此时, 就需要以指导老师的作品示范和观察方法去引导学生发现景物的兴趣点, 从选景构图、表现技法、画面把握等方面给学生直观的感受, 以一种比室内教学更开放更轻松的方式, 铺展开风景写生的教学序曲, 从而进一步激发学生的表现欲望和热情;最后, 在结束一天劳累的室外“劳作”之后, 指导教师可以利用晚上的时间组织学生集体讲评作业, 针对学生中的普遍问题和写生的相关理论知识进行讲解。这样, 教师既可以在集中点评时对照、发现、分析和解决问题, 学生也能大胆地与老师进行画面问题的讨论和交流, 课后, 老师还可以对个别学生辅导作业。巧妙地利用好晚上时间的讲评, 有效地促进了教学, 又充实了学生晚上的剩余时间, 在管理上也可谓一举两得。结合示范、现场指导、集体讲评和个别辅导等多种形式的教学方法, 互动交流, 教学相长, 教师能在更大程度掌控整个写生实践的教学质量, 大多数学生在短短的十多天写生学习中, 对色彩风景表现和建筑速写等会有自己的深入认识和理解, 并能比较快地提高表现能力, 达到预期的教学目标。

四、深刻总结, 归纳经验, 探索风景写生实践和管理的有效模式。

写生课程的结束, 并不意味整个工作的完成。作为基础教学的老师, 室外写生的教学经验同样可以借鉴于室内的课堂教学。在整个风景写生过程中, 老师可以在学生身上发现许多新的成绩和问题, 这些问题既包括画面的问题, 也包括学生身心成长的问题, 作为一个指导老师, 教书和育人应是同步的。对于学生在写生中碰撞产生的灵感和火花, 对于学生的个性表现和创新意识, 老师应积极予于鼓励和引导。另外, 室外风景写生也是学生学习生涯中的一次阅历体验, 信念、毅力、耐力和团队精神等都得到一定程度的锻炼, 为以后的艺术生命迈开扎实的一步。按照写生教学计划, 对学生的写生作业, 作为过程管理的一部分, 可以在回程之前完成点评和评分, 并由指导老师做好总结, 归纳好写生中的经验、成绩和不足。室外风景写生, 可以因专业而将教学重点适当偏移, 写生基地的改变, 学生群体的变化, 都会影响室外风景写生实践教学。也正是这一点, 艺术设计专业的风景写生课程总是充满挑战性, 很难形成一种固定的模式。教师应根据学生的特点、写生基地的景物等因素适时应对风景写生的实践和管理, 探索更有效的模式从而在风景写生中提高教学水平, 提高学生的综合造型能力。

参考文献

[01]吴冠中.速写意境.[M].广州:广东人民出版社.2002.

[02]谢东明.油画教学—第三工作室[M].北京:北京大学出版社.2007.

初中美术写生实践教学研究 篇3

关键词：初中；美术；写生；教学策略

初中三年级的学生直接面临中考，这个阶段的学习被称为

“冲刺阶段”，这就使很多学校取消初中三年级的美术课堂，即使开设美术课，也出现被其他课程抢占的情况，使美术课形同虚设。《义务教育美术课程标准（实验稿）》指出：“美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。”新课程标准强调初中生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，写生课堂能够实现这个三维一体的教学目标。因此，在初中美术课堂开展写生训练，是帮助初中生接受优良美育的重要内容。本文从学会观察、激发学生的自主创造能力、增加体验性课堂教学三个方面，结合笔者的教学实践经验，浅谈在初中阶段开展美术写生课程的教学策略。

一、学会观察

人们常说：“艺术来源于生活，又高于生活。”生活中大到蓝天白云，小到小草绿叶，都可以成为初中生写生的素材。初中三年级的学生每天都在考虑如何提高自己的成绩，除了上课学习之外还要参加课外补习班，全力为中考备战。这就使他们缺乏观察生活的机会，无法发现生活中的美妙之处，自然也就无法在写生过程中创作出好的美术作品。因此，老师要指导学生学会观察，在生活中积累写生素材。学习“城市雕塑”一课时，我让学生讲述他们所熟悉的校园中或者是在平常生活中所见到的雕塑，并且让他们谈一谈这些雕塑作品的特点与风格。很多学生在回答讲述雕塑特点的时候，支支吾吾，不懂得如何作答。于是，我让他们观察学校的雕塑，并且讲解这件雕塑的设计风格，让他们了解这些雕塑的创作手法，并让他们能够了解雕塑在建设城市环境艺术中的作

用。之后，我让学生自主选择他们感兴趣的校园雕塑作品，并进行写生练习。

二、激发学生的自主创造能力

写生练习是学生通过自己的眼睛观察生活，并且按照自己的理解创作出来的美术作品，对于培养初中生的创新意识，提高他们的创新能力具有重要作用。因此，老师要在写生训练中，充分发挥他们的想象力，激发学生的自主创造能力。学习“用中国元素来设计”的教学中，我先在课堂上播放了《春江花月夜》这首古筝曲，为学生创设一个学习情境。然后，我为学生讲解一些关于水墨画、中国结、青花瓷等具有我国民族特色的美术作品，并且让学生自主设计一套具有中国元素的茶具。有的学生用了“花中四君子”，即松、梅、竹、菊；有的学生用了我国的国花牡丹等。学生的美术作品都十分精彩，我肯定了他们的创意，并为学生提供了一些修改意见，帮助学生完善自己的美术作品。

三、增加体验性课程

现在很多初中学校在开设美术写生课的时候，总是在课堂上展示一件作品，让学生进行临摹，或者直接让学生按照书本进行美术练习。初中生在这种课堂下，是无法对美术写生产生学习兴趣的。因此，老师要为学生增加体验性的写生机会，重视学生的情感体验，让学生能够切实感受这些艺术作品的美妙之处。我在获得家长、学校的支持后，每个月定期组织学生到本地的美术馆进行参观，让他们能够在真实的环境中体验不同艺术作品的风格与特点，学习美术作品的创作方式。每次参观活动结束后，我会让学生自己选择一个写生对象，并根据这次参观所得到的知识与技能进行创作。这类体验性的活动能够激发学生的学习兴趣，让他们能够从这个教学活动中获得知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教育内容。这还可以帮助学生培养良好的审美观念，对于艺术作品也具有一定的鉴赏能力，同时还能增强他们对中华民族的认同感与自豪感。

总而言之，美术写生教学活动能够增强初中生的创作动机，培养他们的创作能力。因此老师要利用美术写生，充分发挥初中生的主体地位，促进他们的思维发展。老师要指导初中生学会观察，在生活中感悟美，让初中生“有一双善于发现的眼睛”；激发初中生的自主创作能力，这可以提高他们的创新意识与创新能力；增加体验性活动，让初中生能够在真实环境中开展写生活动，获得真实的情感体验，培养良好的审美能力。

参考文献：

[1]郝萍.关于中学美术写生课教学的研究[D].内蒙古师范大学，2011.

写生实习报告 篇4

12级艺工专业写生实习报告

写生实习报告

实习时间：201 3 年 05 月 17 日至 05 月 29 日

学 院： 设计与艺术学院 专业名称： 艺工12级 班 级： 艺工121 学 号： 201209020104 姓 名： 凌一轩 指导老师： 田 福 高俊杰 实习地点： 河南省

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12级艺工专业写生实习报告

2012级艺工专业写生实习报告

一、实习目的及任务

写生实习是我校艺工专业的一项基础实践教学环节，在艺工专业的理论教学和实践教学的紧密配合中有着不可或缺的作用。

（一）实习目的

1、通过实习使学生们熟悉我国优秀的自然与人文文化，能运用正确的立场、观点、方法认识生活思考生活，独立地、客观地分析和解决学习创作中的实际问题，使学生将来能更迅速地适应社会。

2、检验学生掌握基础理论知识的水平，培养学生理论联系实际的能力，将所学的理论知识及技巧运用到实际创作中去，发现不足，找出差距，有针对性地加以提高，以便为下一阶段的学习打下更好的专业基础。

3、加强学生和社会的联系，了解艺术专业发展的趋势以及社会对该专业的新要求，并对教学中存在的问题进行调查研究，从而促进教学质量的提高。

（二）实习任务

1、完成建筑、人物、植物、小品摄影及速写等内容的集中练习；

2、了解我国历史文化知识，了解民俗、特点、风情，收集创作素材。

二、实习基地：

此次实习主要在河南省内的太行山大峡谷进行，现介绍如下：

太行足人接待中心地处南太行山东麓，河南省林州市西北部。景区内100华里东西宽2，5华里，景区内总面积120平方公里，海拔800—1739米，相对高差1000米以上。境内断崖高起，群峰峥嵘、阳刚劲露、台壁交错，苍溪水湍、流瀑四挂，峰、峦、台、壁、峡、瀑、嶂、泉姿态万千，地质山路齐全，景观呈现出竖向的多层性构成。三崖两崭一缓麓的竖向空间系列，一层断崖，一层绿带层次分明，是“北雄风光”的代表，号称：“太行大峡谷”。

太行大峡谷写生基地内群山拱翠、流泉碧潭、森林茂密，自然生态保持良好，植被完美、物华天宝、人杰地灵，雄壮的太行山孕育的炎黄子孙，特别淳朴厚道，真诚善良。民宅建筑，基地取材。石街，石院，石墙，石柱，石梯，石楼与大自然混为一体，古色古香，令人寻味。是休闲度假的绿色生态长廊。旅游资源丰富，有“天然氧吧”之美誉。

太行大峡谷有三九严寒桃花开的桃花谷，三伏酷暑水结冰的太极冰山。有太行之魂的王相岩，潭深谷幽仙霞谷，晋普龙洞小洞天，原始森林太极山，鬼斧神工鲁班门，华夏一绝桃花瀑，太行平湖南谷洞（刘秀湖）八大景观，还有亚洲第一，世界一流的国际滑翔基地，阳春，风和日丽、万木峥嵘、鸟语花香；盛夏，林树青葱、叶茂荫深；金秋，红叶似火、菽谷飘香、山果累累、惹人陶醉；隆冬，群山披素、白雪皑皑、垂冰百丈。国家重点风景区评审委员会专家朱畅中先生高度评价太行山大峡谷景区是“步随景移、百里画廊、人间险境”。

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三、实习内容及过程：

我们艺工三个班，共80多人，与2013年5月17日经过一日的奔波后来到了太行山大峡谷，开始了为期两周的写生生活！

当车子开上太行山的时候，我们都被它的壮硕的山峰、茂盛的树林、蓝蓝的清澈的天空给迷住了！大自然的力量真的是太神奇太美妙了！

初到太行山大峡谷的时候，我们对这里的一切都感到十分的好奇最喜欢做的事就是抬起头看看远处层峦叠嶂的山和蓝天白云的完美组合。在那里生活了两周，我觉得我感触最大的是山景、水景和人景。山景是每天醒来第一眼就可以看到的，虽然看到的山都是不变的，但是阳光每天照在山上会给人不同的感觉，并且期间有几天是阴雨天气。阴天的山很美很美，云雾笼罩在山间久久的不散去，在山间制造了云彩，如同在仙境一般。同学们看到了，都兴奋的抱起手机相机去照相，留下这美好的回忆。雨天的山湿湿润润的，路上也都是水，撑起一把伞走在路上，听着雨滴打在叶子、石头和土地上的各种不同的声音，别有一番滋味！都市里都是快节奏的生活，只有在这乡间才能慢慢的品尝这些野趣！

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我们居住的地方是没有河流的，河流离我们还有大约2千米的距离。我们就租个自行车，去湖那边玩。骑着自行车绕过一个又一个的山，看到不同的山，不同的路，不同的村落，忽然间，绕过一个山头，下面有了绿绿的蓝蓝的深深浅浅的湖水，开始还不觉得，一直往前骑忽然便觉得很美很美，心中不自觉的冒出了“山清水秀”这几个词来。原来，最美好的景色是不需要装饰的，浑然天成的！

我们生活的地方是一个一个的村庄，村民们有很多是以接待这些旅游团、写生团来增加收入的，还有的开了小卖部和饭店之类的。开始我们都觉得在这种深山里虽然车子能开进来但是物价肯定会比外面高一些，但是在峡谷里物价跟在城市里差不多，甚至有一些都比城市里要便宜很多。接待我们的那个招待所做的饭菜虽然味道一般，但是里面布菜的大婶大叔们都是十分热情，想吃多少装多少，所以我们宿舍的同学们都微笑的抱怨去河南写生回

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来之后都长胖了！我们骑单车出去，在路边上遇到的村民们也是十分热情，去乡下的我们感觉是五谷不分什么都不懂，问那些村民他们都会很高兴的回答我们，让我们增长了很多见识。

在太行山，最喜欢最高兴的事就是最后几天大家一起去景区爬山。在王相岩，楼梯又多又陡有长，大病初愈的我爬到一半就快没劲了，短暂的休息了一下之后，我又拖着疲倦的双腿努力的往上爬，最终目的是山顶！王相岩的山体很陡，有的连路都开不出来了，就在岩石上开了一条由钢铁楼梯建成的栈道。我还好，没有恐高，往下望去感觉很好，景色十分漂亮。

果然是高处的风景最美丽呀！

继续往上爬是一个扒着岩壁的螺旋楼梯目测有十米左右，看上去还好，但是爬起来就真的很累，不到一半就气喘吁吁的。有同学鼓励我说：“加油，马上就到了！”我鼓起劲来继续爬着，爬上去之后只觉得人生

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无限美好！

还有在桃花谷景区乘坐游览车。因为山路都是盘山而修的，蜿蜒曲折高高低低，所以坐上游览车身体跟着游览车上上下下十分刺激好玩，再加上四周美丽的风景，心情瞬间飙至最高点!一路上我们拍了很多漂亮的照片搞怪的、风景的、端庄的等等这一天玩的是十分尽兴！

四、实习总结及体会：

通过这次写生实习，我发现我在专业上的不足。每天我们都要画两张风景写生作为作业，我的速写能力不是很强，每天我都是在外面照了照片然后回宿舍画。画照片比实地写生时容易一些的，但是我每天所画的钢笔速写让我自己不是很满意。虚实关系不明显、细节刻画不饱满、明暗关系有待提高等缺点。这些都是老师们每两日就点评一次作业我反思出来的。让我有了明确的目标来提高我的速写能力！

我学的专业工业设计需要很强的手绘能力，这跟速写是一个概念，各种设计都是相通的只要把速写练好了，我相信我一定能够有很强的手绘能力，这对于我以后的设计工作中，将自己的思想和创意通过笔表达出来，与客户进行很好的沟通有重要的作用！

通过这次写生实习，我发现美丽的风景能够激起创作的欲望，能够激发我们的创造力，看很多经典设计就可以看出，很多设计的原型都是来自大自然的动植物。这激起了我想要去旅行的欲望，我国的广袤大地一定都在等着我去观赏，作为大学生，一定要在大学期间攒积足够的见识来为以后的生活作基础！也是大学期间的这些所见所闻对以后的生活和工作产生巨大的影响!

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在太行山，我发现很多人家的房子的房顶都搭了很多石头，在南方，房顶上都是瓦片，但是在大峡谷里是石头顶让我十分好奇与吃惊。问同学，她指指山说答案在山上。看看山，我明白了，峡谷里的人们是靠山吃山，太行山都是石头山，他们就开采石头来砌房子！联系在专业上就是我们既然是中国人，那么就应该重视我们的根基，重视我国的传统文化！关于各种老师们都强调的注重中华民族的传统文化问题，我是十分赞同的，作为一个中国人，不重其根如何能立足与世界？我们国家的文化底蕴如此之丰厚，很多外国人都十分热爱中国文化，又十分不明白我们为什么不重视！所以作为新兴的一代，我们要重视中国传统文化的创新，让中国制造转变为中国创造。这些都要倚重我们这个专业，所以学号专业是所有的第一步！

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我们美好的回忆！

写生报告 篇5

10月18日江苏大学艺术学院动画系,媒体艺术设计系，2010级3个班共计81名我们及我系2位带队老师在 院领导的带领下赴浙江, 浙江横店影视城进行为期一周多的艺术实践考察。

老师和我们一起通过现场写生,速写,笔记的形式来记录自己对古镇的印象,使我们能在老师的引导下更快的进入学习的状态,我和另外的老师则是以现场辅导讲解的方式来使我们了解艺术考察的意义及他们应该关注的方向,我们们都能自觉地完成自己的学习任务.在这次艺术考察中，在学校领导大力支持下圆满的完成。广大同学拓宽了知识面，锻炼了能力，综合素质得到较大提高。

一、明确教学艺术考察的目的与要求

安排艺术考察的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高我们的思想觉悟、专业能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把我们培养成为能够主动适应现代设计公司的的高素质的应用型人才，让我们通过对自然景观及人文景观的写生描摹来了解传统的动画视觉构成法则和这些百年古镇带给人们的人文造景的现代意义。考察使我们走出钢筋混凝土围起来的校园和中国的传统文化有了一次亲密的接触,无论是被动抑或主动,都会为我们在日后的学习中留下些许图像及文本的记忆。

对动画，新媒体专业的我们来说，对实际动手操作能力的培养是至关重要，而这种实际能力的培养仅仅依靠课堂教学是远远不能够满足的，必须从课堂走向实践。在民俗写生与艺术考察的安排上侧重于有民俗特色的古镇﹑古城，目的就是在于让我们通过亲身体验和观察，了解原始的自然风光，学习古人的传统智慧，实际体会一般设计人员所具备的基本素质要求，以培养自己的造型能力、色彩感觉、绘画技巧以及和专业相关的综合素养。

二、精心组织，认真做好教学实习

1)、考察时间的安排经过专业教师多次讨论，并进行了认真的调整。制定了详细的写生教学计划；

2)、实习地点的选取为适应专业方向与培养目标的需要，教学实习地点选取浙江横店影视城的明清宫苑、秦汉宫﹑清明上河图﹑广州香港街﹑欢乐谷。仔细的考察了我们的食宿情况以及当地的风景，保证了我们在外出写生与采风期间的教学需要。

云南写生报告 篇6

去云南写生是一件非常令人高兴的事情，其实在之前我就听高年级的学长说过，听他们说去云南写生会是你一生中在大学期间最难忘的记忆，从那时起我就非常的向往去云南，因为我也知道云南是一个非常美丽的旅游城市，那里有蓝蓝的天、白白的云、还有很多你以前未曾见过的东西，真可谓是人间天堂啊，终于有一天，老师震惊的告诉我们这个依然震惊的消息，那晚我高兴地差点没睡着，因为我太激动了，我所向往的云南马上就快要见到了，后面几天我就和同学们细心的去准备云南可能会用到的东西，“那天”终于在我们大家的期盼中如期到来了，“那天”也就是2011年5月15日，我一辈子也不会忘记的一天，天刚放亮我们大家就兴奋的起床了，虽然离下午2点11分还早，但我们大家已经等不及了，大家纷纷起床准备行囊，整装待发，检查了一遍又一遍，生怕忘了什么东西，等待——等待——等待，离出发的时间越来越近了，为了不错过火车，大家纷纷坐公交车到了火车站，到火车站后大家更是兴奋不已，大家的话题统统都转到了云南的话题上了，有的在猜云南到底“长什么样”，有的在讨论云南有什么特产，有的„„一时之间整个火车站候车大厅被大家的笑声、讨论声、呼喊声充斥满了。

终于期待已久检票大门打开了，大家蜂拥而上，拎着大包小包向火车大步跃进，看大家那兴奋劲就知道大家和我有同样的心情，上了火车后我们快速的放好行李就呆呆的坐在座位上静静等待火车的开动„„轰隆-轰隆-轰隆„„终于，火车缓缓的开动了，我们大家欢呼雀跃，好像孩童一般。火车飞快的向云南方向进发，同时带着我们的期盼也飞快前进了。

在去云南的路上我们有说有笑，还真像是一家人啊，在火车上由于无聊，一些同学玩起了扑克，以缓解漫漫长路带来的无聊感，虽然我不玩扑克，但我觉得也好无聊啊，于是我就拿出自己的照相机给大家照相留念，不时的望一下窗外的风景，发现窗外的风景真的很美丽。可能是这火车不够快的原因吧，不知不觉的我们都玩累了。时间一看，这时已经是晚上12点了，我们也都困了，由于我们坐的火车是硬座没有床铺，所以大家就相互依偎着睡了，当我们在一觉醒来后不知不觉的发现天已经亮了，这时映入大家眼帘的是一片蓝蓝的天空、一朵朵白云还有一片宽阔的平原，这时我才恍然大悟，原来

我们已经到云南的土地上了，这里没有什么高楼大厦，而都是一些低层建筑，和重庆的建筑截然不同，这时大家都醒了，兴奋了„„终于，到昆明了。大家马不停蹄的下了火车，然后休息一会儿后就又上了火车（因为我们要到的是大理），终于，我们在期盼与等待中到了我们云南之行的第一站——大理。

在去云南之前我就在网上了解过大理、丽江等地方（古人常说：“知人知彼，百战不殆”，所以就在网上看了一些有关云南旅游的资料，以为了更好的了解云南），云南大理文化内涵灿烂，民族风情浓郁。大理作为数百年云南政治、经济、文化中心，作为滇西大城的地位，文人名流荟集，史籍文献甚丰。加之，在当地占主要地位的白族人民，文化素养历来较高。因此，明、清以来大理素有“文献名邦”之称。并且大理一年四季风景如画，真可谓是旅游的人间天堂啊。

站在大理古城的城门前你会发现古城城门颇有气势，房檐的弧线均上翘，城楼上的一排排大红灯笼也很喜气。笔直的大道，大道两边醉人的鲜花、柳树，沿街流动的清澈小溪流，熙熙攘攘的人群，各式各样花花绿绿的店铺（大多都是玉器店，银饰店）。在这里我印象最深的当属洋人街了，因为在我们重庆也有一个洋人街，而且这里是我认为是最有特色的地方，因为在洋人街的一家接一家的中西餐馆、咖啡馆、书吧招牌广告多用英文书写。很多老外到大理怕都会到这里来逍遥一下吧?特别是在晚上这里可谓是老外们的天堂了。这些店铺的设计颇为艺术，用色鲜艳大胆，装饰融合中外，一般是粗糙还带着纹路的木质外表房子，看起来有种森林的原始风情；桌布也许会是蓝色碎花的扎染，亦或藏族服饰上那种彩色条纹，朴实中带着些许华丽，家家门厅前红花绿草，摇滚重金属的空酒瓶和金黄的玉米棒一并挂在外，再配上独此一地的蓝天白云，潇洒、风情。这大概也是他们想营造的流浪诗人的意境吧。

我在古城中看到的建筑大多为白墙灰瓦，但“豪门”明显多了很多装饰：大门两旁是金色辟邪，每根支撑翘檐的短木梁都雕刻有繁复的花纹，也被刷上了彩漆，木雕半镂空的地方是仙人祥云，花虫鸟兽，图案不一。

结束在大理的驻留后我们去了云南第二站——丽江

在丽江最受欢迎的地方当属丽江古城了，丽江古城和大理古城的建筑都差不多，这里就不提了，但值得一提的是丽江古城与大理古城街道的不同，大理古城街道主要就是一条大街向两边散开，而丽江古城街道是以“四方街”为中心向四周延伸，形成了四通八达的路网。

在丽江古城中最出名的还属正门巨大的水车，还有一串串许愿牌搭成的葡萄架似地大棚，这里吸引了不少游客留影。四方街十分热闹，这里可是美食者的天堂：过桥米线、丽江粑粑、牦牛肉、云南十八怪、木瓜汤、青蛙饼，看着就想流口水了，迫不及待的想品尝一下。

不管是大理古城还是丽江古城都适合到处转悠，漫无目的地游荡，在这里可以让我们忘记时间，忘记一切。这里的阳光给人一种轻松自由感，来到这里就像来到另一个国度，让人有种惬意。在这里每个地方放在镜头都是美的景色，这里的人都很淳朴，他们的生活方式、居住环境、着装让人有种回到旧时的错觉。

写生社会实践报告 篇7

关键词：环境,教学秩序,教师作用,写生意识

风景写生课程作为艺术设计专业基础课, 无论是美术院校还是综合性普通高校都是必不可少的一个实践环节, 而且有其独特的艺术特点及教学语言。风景写生从存在的第一天起作为培养学生实际动手能力, 提高学生的审美能力和专业表达能力, 都有其无法替代的作用, 学生在享受大自然所带来的娱乐的同时, 通过写生既能感受大自然巧夺天工的艺术魅力, 又能激发学生内心的表达欲望。所以, 风景写生对于学生来讲具有强烈的吸引力、感染力。但是, 一幅赏心悦目的风景画作品单单依靠本身的激情是远远不够的, 如果没有大量的作品堆积, 严谨的教学秩序是无法完成的, 因此, 要提高学生的风景写生实践能力, 必须做到以下几个方面。

首先, 选择适合本专业方向的写生环境。

写生环境的选择与所学的专业方向是密不可分的, 也就是教学目的要明确, 要根据本专业的艺术特色、培养目标定位来选择适合的写生地点, 尤其是对综合性普通高校艺术类的学生更是如此。例如, 建筑装饰专业的培养趋向是建立在建筑的基础上, 专业学科的特点是侧重在建筑装饰语言的表达, 其内容主要体现在建筑造型, 建筑装饰理念设计的表现, 具体包括建筑的室内外建造风格、空间艺术的设计、色彩学的应用等范围, 其内容也必然涉及到建筑特征、建筑尺度、建筑透视、建筑色彩、建筑材质及建筑环境等方面。在写生过程中如果忽略任何一个方面都会对培养目标的实现产生影响, 所以, 风景写生应该把建筑造型、建筑周围的环境作为主要的描绘对象。另一方面, 环境对于学生心理的影响也至关重要。专业特征突出的环境能够刺激学生内心的情绪, 激发学生对于环境艺术魅力强烈的表现欲, 极大地增强了学生对于建筑语言的认知能力、审美能力以及创造能力, 因此, 选择适合本专业特色的写生环境具有一定的积极意义。

其次, 建立科学、严谨的教学秩序。

对于综合性普通高校的设计类学生来说, 风景写生课程是一门比较陌生的学科, 高考之前没有这方面的练习, 而且大部分学生没有较为系统的钻研绘画基础, 因此, 造成学生绘画能力良莠不一, 那么教师在实际的教学中绝对不能根据自己的喜好备课, 既不讲究方法也不讲究授课方式, 没有统一、严谨的教学程序, 其结果是学生思路混乱, 作品五花八门, 从而大大妨碍了风景写生课程对于本专业方向学习的意义。建立良好的教学秩序是完成课程的基本保证, 所谓的教学秩序就是指基本的授课步骤, 进一步讲是如何将课程要求与培养目标有机地结合起来, 形成一个统一的写生脉络, 能够使学生清晰地按照教学规范完成教学内容, 并最终达到教学大纲规定的基本标准。具体讲应包括以下几个方面:

(1) 临摹

风景写生临摹是艺术类高校中比较重要的一个训练环节, 但多数高校没有这段的设置, 基本是上来就画, 其效果比较不理想。进入实地学习之前的临摹阶段是学生认识、了解风景画的艺术语言特色以及专业特征。通过大量的临摹优秀作品能够使学生尽快认识风景绘画中的构图、情景组织、色彩语言的表达方式以及造型艺术的处理方法等方面, 都可以通过大量的临摹练习提高对风景写生绘画艺术的认知能力、审美能力、表现能力, 并为后期的实地写生打下良好的基础。

(2) 到风景区进行实地写生

在实际的写生过程中主要体现两个阶段, 一是要熟悉环境中的重点表现对象, 二是要体现高度的意匠。客观世界是人类认识和思想的根源, 是情感表达最有效的方式。当我们置身于实际的环境中, 所看到的、想象到的各种物象都会影响对思维的判断, 如何将复杂的自然环境特点与自身的思维结合起来, 是完成一幅作品的前提。从一般的绘画规律而言, 在画之前要把什么物体作为主要表达对象, 也就是画面中的主体先确定下来, 在构图上来讲突出了风景的情感中心。其它作为配景元素始终围绕主体进行安排, 只要做到疏密结合、层次分明、色彩对比合理、形体比例匀称就会使整个画面组织严谨、丰富。我们虽然确定了重点表现对象, 但并不能代表完成一幅生动富有情趣的画面, 更重要的是一定体现高度意匠。所谓的高度意匠是对所表现的对象进行高度的概括、洗练。无论是主体还是客体都有自身的特点, 不能看什么画什么, 要仔细分析物象的风格特征、色彩倾向、材质机理。那些需要细致深入的刻画, 那些需要高度的概括, 千万不能面面俱到。

(3) 体现教师的主导作用

教师在课堂教学中至始至终担任着主要角色, 尤其是风景写生课, 对于艺术设计专业的学生而言更是如此。教师在与学生沟通过程中主要是引导和指导对课程内容的了解、吸纳, 如何采用正确的方式是老师完成教学的前提。教师在教学中要根据本专业的培养目标及教学大纲要求, 引导学生按照教学规范有步骤的完成每个阶段, 不能盲目地画, 一定要使学生明确每个学习阶段的重要性, 不能操之过急, 以免影响教学大纲所规定的最终目的。能够让学生在较短的时间内了解、掌握绘画语言特点, 最直接的办法是教师在学生画之前要亲自做范画, 而且要严格按照绘画程序完成, 不能随心所欲。无论是确定表现对象、构图、绘制方式等环节, 都有逐个进行细致讲解, 既要有耐心又要热情投入。室外写生组织教学不是件容易的事, 让学生在较短的时间完成教学要求, 在很大程度上体现了教师教学、管理能力。教学和管理是密不可分的, 而对于学生的管理更显得尤为重要, 没有规矩不成方圆, 加强学生的学习管理有利于同学们集中精力完成写生任务, 不能只由着学生性子来, 一定要学生养成良好的上课秩序和严谨的行为规范, 只有这样才能保证教学进度、教学质量的提高。

(4) 培养学生强烈的写生意识

在写生过程中, 环境因素对学生内心情感的影响是非常明显的。虽然置身于美丽的自然环境, 但看到所表现对象没有感受、没有情趣是很难创造出好的作品, 即使再努力去画、去表现也只能是一幅缺乏激情的作品。所以如何发掘、激发学生内心的表现欲望, 是完成一幅充满情感作品的前提。首先, 应该学会观察表现对象。坐下来慢慢欣赏, 静心观察, 凝视物象, 深入地认识、体会, 落笔之前一定要把风景中感受最深, 最能感动自己的部分记录在心, 然后千方百计地设计、组织画面, 把自己的体会快速地表达出来。其次, 要有敏锐的思想感情, 不能只顾画, 要学会与景物建立感情。大自然之所以魅力无穷是因为本身具有强大的生命力, 与之有了真正的情感才能主观去认识、刻画;才能将客观因素提高到艺术境界。

宏村写生报告 篇8

8月17日我们整装出发，坐南下的车，心中有许多说不出激动，许多的憧憬。经过长时间的长途跋涉，我们到了黟县境内，看到那一座座连绵的山，那绿色，那天然的成就深深的吸引了我们。

据当地政府粗略统计，全国各地的200余所大专院校每年有30余万人次背起画夹走进西递、宏村写生，占旅游总人数的50%以上。大批学生的进入，使黟县境内悄然掀起一股艺术经济热潮。当然第一次来到这罕见的古村我们自然也不例外的放下了手中的东西，把安徽的古景古建筑一览眼底，大家都会不时发出感叹的声音，在几百年前的人们能把艺术这么好的和自然环境融合的这么的完美。

第一天晚上我们跟着导游来更深的了解这个古村，这样以来我们不单单是被他们的外表吸引着通过导游我们知道古村的规划结构居然犹如一头酣着的牛，经过的地方依次是牛头、牛肚子、牛尾巴开始我们也不相信最后导游把我们带到了可以看这个村子景象的地方立体布置图，这样整个村的竟显眼底这一个个精致的小模型把古村一一的表达了出来就如导游说的那样。这次导游带领我们深入的了解村子里面我们看到了很多精美的雕塑，每个都有他的不同之处这样的艺术殿堂在几百年前的就创造出来影响着一代又一代人，令在场的所有人感到佩服。

一天的时间熟悉环境，接下来就应该步入正轨了，我们开始写生了！由于我们在学校过惯了安逸的生活，连素描都快不会画了，所以第一天在那里画真的是丢人，就当是练手好了，不过收获还是有的，也算知道了自己来屏山的目的。一开始不敢在很多人的地方画画，就躲在比较偏僻的地方，画了几天总算有些收获，有点长进，对于技法等的掌握也有了一定的提高，有的时候还感觉自己画得不错，不过经常有一些别的学校的同学和好奇的游客在旁边观望一下，当然也免不了评论一下，听到的话也是有好有坏。

通过写生实习，我的速写及素描都有较大的提高。构图决定了一幅画面给人的第一感觉，很重要，所以首先要有美的构图。其次就是色彩的搭配与表现，那是要有一双“明亮”的眼睛来表现色彩，因为自然界的颜色实在是太多了。

为了提高我们对艺术的审美，色彩的认识和对徽派建筑的了解，我们又到了婺源，让我们更了解了安徽这座古城的文化，也让我们拥有这座城市而感到骄傲。

最难忘的就是爬黄山了，我们凌晨四点就起床，吃了早餐之后就准备出发到黄山，尽管到那已经是七点了。全班爬山都好积极的，特别是爬天都峰的时候（天都峰是黄山最陡最险的一座山），那天天气很好，全班同学都坚持不懈的向前走爬，没有一个掉队的，最终都爬到了山顶。一座山最美的景色往往要到山顶上才看得到，最舒爽的感觉就是大家一起经过一番艰难最终到达高处的感觉！是集体的魅力？是风景的美丽？大家心里最清楚！接着我们通过玉屏山，穿过一线天（一线天完全是“爬”上去的），到达光明顶的时候，心里是最开心的，因为一天的上山路就完成了，马上就要下山了，想一想我们走了那么久，一路上走走停停，相互问候，相互依偎，特别是在艰险的地段时，那种心情，是无法言语的8月24日下午，我们到了中国最美丽的乡村----江西婺源。快到目的地时，我就被那山里的风景给迷住了，茂盛的树木，婉转的溪流，都让我心旷神怡，那“小桥流水”的意境更让我陶醉这样的意境太完美了，每次画画我都会全身心投入于其中。

在小巷中开始动笔了，这里的房屋外墙都是白色的，瓦是黑色的，一律都是黑白配，但这就是这里的风格，这里的特色，不张扬，不妖艳，有一种古朴的纯美。看够了繁华的都市的眼睛，得到了洗礼和享受这简单的视觉体会。

由导游带我们去观光，走到古村口那有条河，那条河是人们用来洗衣服、洗菜用的，河上有两座石桥，桥面都是由大块的石板铺设的，看起来很厚重，据说哦是三四百年前留下的，说是那里有个官为了感谢皇恩而建造的，那里的房子大部分都有三四百年之久，房屋的特色是：外观都建有“码头墙”。房屋里面都是用木头建造的，门窗的雕刻很精致很细腻，看了无人不赞叹前人的高超的雕刻技术，厅堂里都有一块露天的地方，那里放着一口大水缸，每逢下雨，水就会从瓦上滴落于缸中，这就是民间流转的“肥水不留外人田”。厅堂都有一张高桌和两条长凳，有的有太师椅和一个小矮桌，共喝茶聊天之用。我们来到一个有“八字门”的房屋，此门罩写着“天官上卿”四个大字，是当时一个大官得到皇帝的赏赐而建造的。有些房子已经破损或倒塌，但它还是我们眼中一道不可或缺的景点，它毕竟经过了风风雨雨，历尽了人间沧桑，它是历史的见证。导游领我们观赏了一圈后，就让我们自由观赏。

对于艺术专业的学生来说，写生的目的在于了解建筑的特色，徽派建筑是一大建筑派别。徽派建筑的特色主要体现在村落民居、祠堂庙宇、牌坊和园林等建筑实体中，其风格最为鲜明的是大量遗存的传统民居村落，从选址、设计、造型、结构、布局到装饰美化都集中反映了徽洲的山地特征、风水意愿和地域美饰倾向。作为传统的建筑流派，徽派建筑一直都保持着古雅、简洁、富丽于一体的独特艺术风格。写生使我对这门课有了进一步的了解，不再单纯地认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了。提高艺术修养和审美能力，有些平凡的的事物尽管平凡，但它是美的，要用我们的眼睛去发现美，用我们的观察力去研究美，用我们的表现力去表现美，去对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的的去做一件事，几像老师说的那样，即使是不画也不能为了完成任务而匆忙地乱画，因为那根本就不能算是作品，只是为了作业而做的。所以说艺术也是一门哲学，从中可以体会出人生的哲理。别了历史久远的古村落,回到高楼大厦和城市喧嚣，我就感到内心少了那种平静。在古村，每次都觉得很有味道 那种和谐、那种结构，现在依然清晰的展现在我的眼前。西递、宏村弯弯曲曲的小巷内随处可见小画廊和艺术作坊。画的是当地古村风景，用的材料也是当地的特产，比如毛竹、树根、树片。毛竹根可以做成形状不同的奇的是，这些艺术品的加工者竟然都是当地的农民。除了农田上的有限收入，艺术经济成了当地农民的经济支柱竹茶壶，毛竹片加工后刻上图案和文字就成精美的艺术品。而令人惊。这景这人都是那么的清晰。

采风写生报告 篇9

采风写生课题研究报告（工业产品造型设计）班级：2010级工造2班

姓名：程晶晶

学号：201018302216

指导老师：张悦

一课题研究方向：徽州建筑

二资料收集方式:1书籍资料收集

2网络资料收集

3实地考察和照片资料收集4影像资料收集等；

三：课题研究报告正文：

徽州建筑

为了进一步了解徽派建筑，十月十七日我们踏上前往江西婺源和安徽宏村的写生之旅对其进行了为期两周的实地考察，现将考察结果报告如下：

这次考察给我印象最深的是当地的民居，在大山绿色的背景下一片片错落有致的房屋配合着小桥流水，一望无际的麦田，美丽的瀑

布使其充满了诗情画意体现了建筑与水与山与人的和谐统一。

婺源县位于江西省东北部。徽州文化的发祥地之一。婺源东西分别与衢州、景德镇毗邻，南隔铜都上饶德兴市与江南第一仙山”——三清山相望，北枕国家级旅游胜地黄山。婺源素有“书乡”、“茶乡”之称，是全国著名的文化与生态旅游县，被外界誉为“中国最美的乡村”。

宏村宏村，古称弘村，位于黄山西南麓，距黄山市黟县县城11公里，是古黟桃花源里一座奇特的牛形古村落。

徽派古建筑以砖、木、石为原料，以木构架为主。梁架多用料硕大，且注重装饰。其横梁中部略微拱起，故民间俗称为“冬瓜梁”，两端雕出扁圆形(明代)或圆形(清代)花纹，中段常雕有多种图案，通体显得恢宏、华丽、壮美。立柱用料也颇粗大，上部稍细。明代立柱通常为梭形。梁托、爪柱、叉手、霸拳、雀替(明代为丁头拱)、斜撑等大多雕刻花纹、线脚。梁架构件的巧妙组合和装修使工艺技术与艺术手法相交融，达到了珠联璧合的妙境。梁架一般不施彩漆而髹以桐油，显得格外古朴典雅。墙角、天井、栏杆、照壁、漏窗等用青石、红砂石或花岗岩裁割成石条、石板筑就，且往往利用石料本身的自然纹理组合成图纹。墙体基本使用小青砖砌至马头墙。

徽派建筑还广泛采用砖、木、石雕，表现出高超的装饰艺术水平。砖雕大多镶嵌在门罩、窗楣、照壁上，在大块的青砖上雕刻着生动逼真的人物、虫鱼、花鸟及八宝、博古和几何图案，极富装饰效果。木雕在古民居雕刻装饰中占主要地位，表现在月梁头上的线刻纹样，平盘斗上的莲花墩，屏门隔扇、窗扇和窗下挂板、楼层拱杆栏板及天井四周的望柱头等。内容广泛，多人物、山水、花草、鸟兽及八宝、博古。题材众多，有传统戏曲、民间故事、神话传说和渔、樵、耕、读、宴饮、品茗、出行、乐舞等生活场景。手法多样，有线刻、浅浮雕、高各异。这些木雕均不饰油漆，而是通过高品质的木材色泽和自然纹理，使雕刻的细部更显生动。石雕主要表现在祠堂、寺庙、牌坊、塔、桥及民居的庭院、门额、栏杆、水池、花台、漏窗、照壁、柱础、抱鼓

石、石狮等上面。内容多为象征吉祥的龙风、仙鹤、猛虎、雄狮、大象、麒麟、祥云、八宝、博古和山水风景、人物故事等，主要采用浮雕、透雕、圆雕等手法，质朴高雅，浑厚潇洒，木雕代表作品有木门上的雕花“梅兰竹菊”

石雕主要表现在祠堂、寺庙、牌坊、塔、桥及民居的庭院、门额、栏杆、水池、花台、漏窗、照壁、柱础、抱鼓石、石狮等上面。内容多为象征吉祥的龙风、仙鹤、猛虎、雄狮、大象、麒麟、祥云、八宝、博古和山水风景、人物故事等，主要采用浮雕、透雕、圆雕等手法，质朴高雅，浑厚潇洒。当时我们去参观了当地首富的家，其家中有一块石雕非常美丽，其历史已有几百年了，名为“喜上眉梢”是用一整块石头镂空而成，全国也只有三块。

徽派建筑的特色主要体现在村落民居、祠堂庙宇、牌坊和园林等建筑实体中。其风格最为鲜明的是大量遗存的传统民居村落，从选址、设计、造型、结构、布局到装饰美化都集中反映了徽州的山地特征、风水意愿和地域美饰倾向。

徽州村落的选址大多严格遵循中国传统风水规则进行，山水环抱，山明水秀，追求理想的人居环境和山水意境，被誉为“中国画里的乡村”。受传统风水“水为财源”观念的影响，寄命于商的徽州人尤其重视村落的“水口”，建构了一些独具特色的水口园林。徽式宅第结体多为多进院落式集合形式(小型者多为三合院式)，体现了徽州人“聚族而居”的特点。一般均坐北朝南，倚山面水，讲求风水价值。布局以中轴线对称分列，面阔三间，中为厅堂，两侧为厢房，厅堂前方称天井，采光通风。院落相套，造就出纵深自足性家庭的生活空间。民居外观整体性和美感很强，高墙封闭，马头翘角，墙线错落有致，黑瓦白墙，色

泽典雅大方。装饰方面，清砖门罩、石雕漏窗、木雕楹柱与建筑物融为一体，使房屋精美如诗，堪为徽式宅第的一大特色。徽州的祠堂和牌坊也是徽派建筑中的重要建筑形式。村皆有祠，祠一般均规模宏大，富丽堂皇。而散缀各地的各式牌坊，则是古代徽州人文景观的重要.徽派建筑的缺点：随着生活水平的提高，徽派建筑中的缺点也逐渐暴露出来，其主要表现为：一“四水归堂”“肥水不外流”的天井带来的潮湿，漏雨；而是高大的马头墙当光；三是庭院几乎不开窗卧室幽暗。

徽派建筑给我的启示：一定要强调人与自然的环境协调，充分发挥“林中之城”和“山水城市”。在传承和借鉴当地的元素从而运用到产品设计中我们可以通过现代的手法诠释，通过现代材料，现代技术和现代设计手法，挖掘提炼建筑文化及建筑符号的逻辑剖析割裂整合到产品中。