大学班级发展规划

大学班级发展规划

大学班级发展规划 篇1

一、短期规划

（一）工作目标：

1、保证班级的出勤率，严格按照班规对待缺勤、迟到、早退的同学。

2、增强同学的集体荣誉感，提高班级活动的质量，加强同学之间的感情。

3、强调学习的重要性，不让任何一个同学在学习方面掉队。

4、保质保量地完成辅导员老师及各任课老师分配的任务。

5、增加同学们锻炼身体的时间，同时关注同学们的心理健康。

学风建设：营造积极向上、学风浓厚的班级，争取期末考试无挂科。

班委建设：定期召开班委会议，进行批评和自我批评，加强班委内部团结，认真听取每个班级成员的意见，努力建立大家积极发表意见，参与班级建设的良好、和谐的民主氛围，使班级工作更加透明话，使班级活动代表大多数班级成员的意见。充分发挥舍长的重要作用，要求舍长多关心、反映宿舍成员的情况，协调宿舍矛盾，积极反映同学的意见和建议。

舍风建设：建立“亲如一家，互助互爱”的宿舍氛围，提高各宿舍的卫生标准，争取不出现“警示宿舍”，并争取每个宿舍都至少拿一次“流动红旗宿舍”。宿舍成员之间相互包容，出现问题及时向生活委员或其他班委反映情况。

（二）工作安排：

1、严格要求学习委员记好每天考勤情况，并且在班会上公布考勤情况，对于无故缺勤、迟到、早退的同学按照班规进行处理。

2、各班委各司其职，把自己的工作完成好的同时协助其他班委做好工作，积极、耐心为同学办事。

3、发挥班级QQ群的作用，吸引全班同学的参与。这个可以作为表达每位同学心声的平台，增进同学们沟通了解的桥梁，同时也可成为分享学习资料，促进大家共同进步的媒介。

4、建立班级日志，每位同学都在上面写下想说的话，发表自己的观点以及想实现的目标。同时，班委也可以从中把握班级的整体状况，了解同学们的需求，更好地为班级服务。其中还可以载入班级的大事记，以作纪念。

5、建立班级生日簿，由生活委员和组织委员具体负责，少关注形式，多注重心意，宣传委员进行记录。

6、宣传委员定期拍班级的集体照片。作为大学生活留念。

7、邀请成绩优异的学长、学姐或班级内的同学分享学习、工作、生活经验。

二、长期规划

（一）工作目标：

1、调动同学的积极性，让更多的同学参与到班级管理上来。

2、树立班级形象，争创先进团支部，争取更多的优秀学生和奖学金名额。

3、毕业前让所有的同学都拿到英语专业8级证书和计算机1级证书，各类考试通过率争创100%。

4、树立学习第一的观念，形成良好的学习风气，提高班级整体的学习成绩。

5、班委成员树立“服务”意识，及时准确地收集信息，传达给同学，配合学院和学校的各项活动，使之落实到位，又要积极思考，注重细节，加强班级联络，扩大感情交流，增进班级凝聚力，建设和谐友爱班级。

（二）工作安排：

1、不仅要调动同学专注于学习，而且要促进同学积极参加各类活动，增强同学们的综合素质，丰富业余生活，开阔同学事业，提高同学实践、组织、实干能力

2、有序、有组织、有选择地参加各类活动，善于发掘每个班级成员的潜力，尤其要鼓励羞怯、自卑同学，充分发挥他们的能力。

3、认真筹划班级聚餐和旅游活动，帮助同学们放松自己，同时也增进同学们的感情。

4、提早进行就业信息的搜索和整理，对同学们进行就业、礼仪方面的培训，为同学们未来就业工作积累经验。

班级规划执行过程中一定要充分尊重个体差异，发挥民主、集思广益，在大家共同努力下建设更优秀的翻译2班。

班规

学习：

学习是大家大学生活的根本，请大家以端正的态度对待。

晚自习、上课时手机应调至静音，不迟到、不早退，尊重老师，体现大学生的风度。违反者，擦黑板两天。请假：

1、有特殊情况的同学向班长请假（晚自习向学委请），一周超过一天者向辅导员要假条，参加社团和学生会工作一周超过一次者向辅导员要假条。

2、晚自习、早操无故迟到、早退10分钟之内者，蹲起50次并擦黑板2天；10-20分钟者，绕田径场跑步2圈；20分钟以上者1000字检讨并在全班检讨。活动：

由于活动涉及到班级团支部考评以及大家的学分成绩，所以希望大家积极参与，不希望因为个别同学缺勤而影响所有同学的学分及加分。

活动时，由班委明确说明哪些活动必须参加或哪些活动大家自愿参加，有事着请假（不得以洗澡、不想去、见朋友作为借口），无故缺勤者，给全体同学买棒棒糖，弥补同学的损失。

该规定与各位同学的综合素质操守评定挂钩，所以在学习委员对同学出勤情况记录的情况下，设立民主监督小组同时记录。大家有任何疑问可以直接反映给小组成员。

大学班级发展规划 篇2

一、大学生职业生涯规划与班级管理相结合模式的创新意义

1) 职业生涯规划理论与高校班级管理工作相结合, 贯穿于大学的整个过程, 具有很强的理论性和前瞻性。

理论界过多地把职业生涯规划理论和大学生就业工作结合在一起研究, 对高校就业工作起到了一定的促进作用。但是职业生涯规划理论和高校班级管理工作有机结合, 在国内的大学生思想政治研究中尚属前列, 它是对我国大学生思想政治工作内容的有机补充、大胆创新, 具有理论的前沿价值和实践的推广价值。

2) 职业生涯规划理论与高校班级管理工作相结合, 可以使班级管理工作呈现科学性、系统性、连贯性的特点。

职业生涯规划理论和高校思想政治工作二者的“联姻”, 避免了传统工作形式的呆板僵化, 避免了传统工作内容的琐碎零散, 避免了传统工作过程的空洞说教。这种创新, 从学生最关心的就业问题出发, 针对各个阶段学生中容易出现的问题, 运用职业生涯理论, 重点解决, 使整个大学生思想政治工作形成一条有机的完整的科学的线索, 更贴近学生所需, 更好地促进学生成才。

3) 在坚持世界观、人生观、价值观教育的同时, 通过培养生涯意识, 引导学生们对职业进行科学定位, 对人生进行合理规划。

这种思想政治工作创新在坚持传统的“三观”教育基础上, 能够促进学生审视自我、探索自我、提升自我, 激发学生发展自我的内在动力, 树立正确的价值观、职业观。以职业生涯为导向, 更为主动、有效地规划自己的大学生活, 提高自身的综合素质与能力, 成为符合国家和社会需要的优秀人才。

二、大学生职业生涯规划与班级管理相结合模式的具体内容

通过不断地研究探索, 如何使职业生涯规划理论融入到大学生日常思想政治工作之中有了明确的方向:根据职业生涯理论, 有计划、有步骤、科学地帮助学生树立人生目标, 制定和实施人生发展规划, 每个学期重点地开展系列的活动, 如:大一如何适应大学生活、认识专业, 主要进行职业生涯理念教育, 进行自我认知, 培养学生的生涯意识;大二主要了解社会, 进行职业探索, 了解典型的职业生活, 确定学生的职业方向;大三主要提高职业技能, 逐步培养从学生角色转变为职业人, 加强专业技能的指导, 实习和工作经验的积累;大四偏重就业技能培训和就业技巧指导。通过开展系列主题教育活动, 帮助学生培养良好的职业素质, 树立正确的成才意识, 增强竞争力。

在具体的实施过程中, 以“学期”为单元, 把职业生涯规划的基本知识, 即:自我探索、职业探索、决策、行动计划、反馈调整等五个部分渗透到班级管理工作中, 围绕着“认识自我——认识职业——制定职业生涯规划——提升职业素质与能力——顺利就业”这条主线, 经过两年多的研讨与实践, 逐步制定和完善了大学生涯规划阶段的目标、任务、具体活动安排, 编制了一目了然的图表, 不同年级遵照执行, 取得了良好的教育效果。

三、大学生职业生涯规划与班级管理相结合模式的几个注意问题

1) 每一阶段目标要明确, 方法要得当。

职业生涯规划的知识很多, 涉及到自我探索、环境探索、决策、行动、反馈调整等方面。所以每个学期要突出一到两个重点, 遵循由内向外的原则, 注重教育方法的灵活性和多样性, 逐步认知, 同时做好每一个阶段的总结。

2) 为了增强工作的实效性, 要充分发挥班干部的力量。

班干部是班级管理中的一支生力军, 要充分发挥民主管理机制, 培养他们、信任他们、依靠他们。通过班干部组织生涯规划的一些活动会起到很好的教育效果。

3) 辅导员要熟悉职业生涯规划的相关知识。

这一工作的开展, 要求辅导员必须要具备一定的专业素质。由于辅导员工作琐碎、繁杂, 行政性工作居多, 导致学习的时间很少。因此, 一方面学校要加大对辅导员队伍的培养力度;另一方面辅导员要提高自身素质, 掌握职业生涯规划的主要理论, 更好地开展工作。

摘要：班级管理是高校大学生的基本组织形式, 是教育教学工作中的重要一环。为了提高班级管理水平, 本文大胆创新, 将大学生职业生涯规划与班级管理相结合。从高校、班级、大学生三个角度论述了该模式的意义;以学期为单位, 详细论述了该模式的具体内容, 用图表的形式将职业生涯规划的目标、任务、具体的活动安排作了直观的说明, 最后分析了在该模式的运作过程中应该注意的几个问题。

关键词：职业生涯规划,班级管理,模式

参考文献

[1]杨振斌, 冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京:高等教育出版社, 2006.

大学班级发展规划 篇3

关键词：学业规划；班级建设；班级管理

伴随着经济的快速发展，职业价值取向也随之发生了巨大变化。现在大学生的学习动机、目的性不明确，集体荣誉感和集体意识淡薄，人生发展方向迷茫。组织大学生的最根本方式就是班级建设，优良的班风、学风能使学生养成良好的生活习惯和学习习惯。目前，大学生中的主力军是95后，帮助他们形成明确的学习目标和制订良好的发展规划，度过一段生气勃勃的大学时光。

一、学业规划的内涵

大学生的学业规划主要是以人生目标和职业理想为依托，规划和设计大学期间的学习目标，让每一个学生都能真正认识自己，知道自己对什么感兴趣，在学习期间和毕业后有明确的人生目标。学业规划对于大学生来说非常重要，对辅导员的班级管理和大学生的自身发展都有深远的影响。

高校管理的主要方式就是班级建设，班级是实践教学目标和学校管理的主要场所。高校的发展、学生综合素质的提升与班级建设紧密联系在一起，所以，大学辅导员一定要研究班级管理和建设，同时，它也是学业规划的主要内容。

二、学生规划建设

苏州港大思培科技职业学院自2005年建校以来，坚持在新生入校时进行英语摸底考试，根据英语成绩和高考成绩进行分班教学、小班化教学。这样的教学模式大大避免了教学过程中造成的成绩差的学生跟不上、成绩好的学生吃不饱的弊端。同时，学院针对二年级的学生进行分流教学。所谓的分流教学，就是对学生的学业进行规划，根据学生自身专业课、英文成绩和发展方向进行分类教学。学院在参考学生成绩的基础上，根据学生毕业后是继续出国深造还是直接就业两个大方向，将课堂教学分为以全英文教学为主、学士学位课程辅助的核心副学士课程（AD课程）和以培养学生动手能力为主、就业为导向、与国际专业资格相衔接的大专课程（DZ课程）两大类。

经过多年来的教学培养，英语分班教学和专业课分流教学模式明确了学生的学业发展方向，学生的学习动机强、目标清晰，有较强的集体意识和班级荣誉感，这对班级的建设和管理起到较好的推动作用。在学院，每位辅导员平均带210名学生，将近六七个班级，同时还兼任着学生会、社团、团委、宿舍管理科、教育管理科等部门负责人，工作繁杂，但是辅导员仍能游刃有余地掌握每个班级和学生的各项信息，正是得益于辅导员分阶段给学生制订了符合自己的学业发展规划，使大多数学生能主动学习、自我管理，这既减轻了辅导员的日常工作量，又大大推动了班级的建设和管理，增强了班风、学风的建设。

三、学业规划的重要意义

学业规划可以帮助大学生树立远大的目标，激发个人潜能和兴趣，合理地安排学习任务，使新生可以平稳度过适应期。制订一份符合自身发展方向的学业规划，能够指导大学生圆满地完成大学学业。有了学业规划，学生可以主动学习知识，掌握各项技能，为将来走向工作岗位储备能量，实现厚积薄发。

1.学业规划有助于提升学生的综合素质

大学生通过学业生涯规划可以更好地了解自己，他们可以根据自身的实际情况来制定适合自己的学业生涯规划，将自己的潜能进行深层次挖掘，使学习目标不断明确，学习能力得到提升，培养良好的人际关系，积极踊跃参加各种社会实践活动，实现全面发展，创新能力和竞争能力都得到全面的提高。

2.学业规划有助于提高辅导员工作效率

辅导员不仅是学生思想的引导者，同时也是班级建设的领军人物。因此，在开展具体工作时提升对自身的要求，宽以待人，并且充分发挥模范作用，与学生构建起沟通的桥梁，真正意义上与其成为朋友，为班级建设打下坚实的基础。

对于辅助员班级建设而言，其核心是服务学生的全面成长与发展。学生想要得到良好的发展，需要合理长远的规划，有优良的思想文化引导与教育。高校辅导员应该积极创新教育方法，引导学生制订合理科学的学业规划，不断完善自我，提升自我。

大学生涯规划班级选拔活动策划书 篇4

大学生涯规划班级选拔活动策划书

一、活动背景

大学时代是青春飞扬的时代，大学生活是梦想放飞的舞台。而刚刚怀着青涩的心从高考的独木桥走来的我们，对于梦想中的大学，既满怀好奇与憧憬，也充满了茫然与懵懂。如何让自己在大学四年中得到最充分的提升，从而在四年后以最饱满的热情和最自信的姿态投入到社会主义经济与社会建设的滚滚洪流中去，我们需要有一个明确的方向定位和目标规划，以期实现提升自我的目标。为此，社会学院09**学专业特举办大学生涯规划班级选拔赛，以迎接社会学院院际的比赛。

二、活动目的1、以班内选拔的方式从班级报名参赛的同学中遴选出优秀的学生规划方案，进而参加学院的大学生涯规划大赛，争取在院内评比中获得好的名次，为09**学系争光，同时培养同学的集体荣誉感和参与热情。

2、通过这此活动的举办，使同学对于本专业的了解程度进一步加深，对于专业定位、自身价值定位、职业目标的选择有更清楚的认识，提高学生的思想境界与认识水平从而为大学四年的生活乃至以后的人生找准方向、作好规划，为大学生涯交出令所有人满意的答卷。

三、活动主题

青春激扬放飞梦想规划定位提升自我四、活动时间

2009年10月30日晚上7：00

五、活动地点

20*0*0*教室

六、活动对象

班级报名参与大学生涯规划的所有学生

七、活动具体安排

6：55参赛同学及班级评委按通知的时间提前到场，组织委员**

点名完毕确认到场情况

7：00主持人**宣布班级选拔活动开始，并介绍活动流程 7：05团支书**发言，论述大学生涯规划比赛的意义

7：15主持人介绍班级评委及参赛同学，并介绍选拔规则和计分

方式

7：25参赛选手按照抽签方式决定登台先后。选拔赛正式开始 7：30选手讲演时间：每个学生首先有两至四分钟分钟时间介绍

自己，然后是ppt演示及演讲五至七分钟；每个学生演讲时间尽量控制在十分钟之内；每两名选手之间留半分钟时间下名选手准备及评委计分

9：00全部选手演讲完毕，评委间讨论并给出最后评分。最后由

班级助理**进行统分，心理健康辅导委员**进行分数复核。

9：10主持人宣布计分结果，从参赛*名选手中选出前*名，宣布

为班级选拔赛的优胜者，选拔进入院里的比赛。

9：20团支书发表活动总结演讲

9：30主持人宣布活动结束，人员退场，生活委员**整理会场

八、选拔赛规则及注意事项（略）

九、策划、组织者及参与者名单（略）

社会学院09**学策划部2009年10月27日

怎样管理大学班级 篇5

怎样管理大学班级

邢冬莹 的事情。其实现在还好多了，刚开始的时候咱们班更是散的不成样子。班级凝聚力很小,往往搞活动,不是那个有事就是这个有事,甚至连干点别的事都再三推脱,有时宁愿不搞,旷课,迟到现象也极其严重,开会大家不能及时赶到指定地点，总之就是想要把大家调动起来是难上加难。

知道为什么吗？

首先来说，我想先说你，我觉得你的一心想吧班级管理好的心是很好的，但是，有点操之过急，有点方法不当，有时候你经常召开一些没必要的班会，把简单事情复杂化，让大家（包括我）的反感情趣比较大，如果大家带着反感情趣去开会，即使去了，你想想会有什么好的结果吗？只会增加对你的反感情趣，你在上边说，大家在下边心里骂你，这个你应该也有感觉吧！我总觉得有些事情根本没必要讨论，或者说是没必要专门在在自习上或者专门把大家召集起来来讨论，你想的是民主，的确，大学就是需要民主，但事事民主就太过了，没必要，事事都民主，还要班委干嘛：有些事情（比如那些学校补助给谁）你或者和几个班委商量一下就行了，这类事情大主意你拿就行，只要公平，没人会说什么。你要做的只是在自习还剩几分钟结束的时候，说一声就行：今年学校发补助，我们几个班委商量决定由前八号来拿，大家不用着急，一共四年，大家按号来，谁都会拿到，大家没啥意见吧？谁有啥意见下课跟我说说你的想法，咱们私底下再商量。这样大家应该也不会说啥，你做到了高效率解决事情，公平，民主。即使真的有人私底下找你，你可以听听，毕竟不能埋没人才，谁都有自己的创新，你和他商量，再推敲，到底哪个好，然后在问问你们宿舍，隔壁宿舍，大家一致认为他的好，这样下次自习你再说一声，或者直接发飞信通知各宿舍长让他们转告。你讨论来讨论去，最后还不是自己想的辄来解决！！之前有时你在自习上说，那样会影响自习纪律，乱嗡嗡的，也不像是学习的，咱们班爱学习的人挺多，如果经长这样，真的会有点反感，因为他会认为你占用了他有用的时间来干一些没意义的事，这都是低效率的事情，不要做，讨论来讨论去，你一句我一句，会有结果吗？有些事情（比如放假大家去哪玩）让各个宿舍长在宿舍说一声，大家在宿舍讨论讨论就行了。然后你让一个宿舍定出一个地方，也是再抽出自习的几分钟：昨天各个宿舍跳出了几个地方，各个宿舍挑人来说一下你们宿舍选他的理由，一方面，你锻炼了大家的表达能力，一方面，大家一听哪个真不错，自然也就会有结果了。知道吗？自习快结束了，大家想回去，什么事情都是速战速决的，甚至比你讨论一节课的效果都好，因为那样最后往往还是没结果。

有时你把大家叫在一起专门讨论，真的没必要。就拿昨天下午那件事来说，首先，你时间选的不好，得之不易的一节课空闲时间，大家都想休息，或者做做作业，想玩的同学想上网，你在这个大家都盼好久的自由时间来开班会，这会让大家很不高兴，知道吗？经过高三的摧残，大家渴望的是自由，这也是为什么大家盼望上大学的原因，因为自由；也是一些人堕落的原因，因为自由，没人管。其次，你又一次没把事情办好，说好2点，结果大家在那

等开会地点，结果一直等，最后来个3点，你为什么不提前选好时教室，不知道那个教室是空的？学校有全校的教室安排，作为班长，你应该打听一下怎么拿到这个，提前做好准备。表面上是你没耽误时间，但是，两点和三点就是有区别的，差一个小时，有些同学就会有一些安排，比如说有些人，他本来想出去看书，你一说开会，一想就两点，那就在宿舍等会吧，然后就想先睡会觉，结果到两点，你还没有消息，人是有惰性的，这个时候就会懒得起，接着躺着，总之，就是啥也没干成，最后就会怪你。还有评德育分那事，也是你没准备好，怎么评应该提前问问大二的，不要自己觉得应该是怎样就怎样做，一个集体（现在的学校，将来的公司）会有好多习惯，潜规则的。再次，你开班会时火气太大，把气氛搞得很僵，这一套吓唬小学生可以，大学生，不行，你的发脾气，尤其是和班里没打成一片得你，大家不是：班长生气了，大家还是注意点吧。而是不当回事，要不就是在下边骂。

就举了这么几个例子，就是那个意思，然后我再说说应该怎么办

一 要和同学的关系要搞好

有时候你觉得根本调动不了大家，有一个原因就是:你没有可以让全班服你的号召力！也就是你和同学之间的关系没搞好。我记得上次你失踪了，问你们宿舍的，大家居然对你一无所知，说你平时很少和她们打交道，那怎么行？一定要和班级同学打成一片。时常关心同学，多为班级服务，让大家觉得你这个班长真不是盖得，什么事情都能挑的起来，很佩服，这样，大家才会拥护你，你开会了，大家就当是给你面子也会去。而不是有点被逼着去的感觉。你组织什么活动，人缘好，大家喜欢你，你说啥大家也比较喜欢做。怎样被男生喜欢我也不清楚，你得自己琢磨，毕竟我不是男生，不知道你们男生的圈子，潜规则什么的。还有，组织什么活动啥的，你要带头积极，你都不做，让大家来做，大家会怎么想你。还有，我不知道你和班主任会把过情况没，如果有，一定要切忌，不能什么都说，考虑清楚，什么该说，什么不该说，对同学有帮助的可以说，但是会带来误会的，就不要说。

当然，搞好关系并不代表低三下四，怕别人看你不顺眼就事事不敢说话，做得不对了也不敢说，这样是不正确的，时间长了会增长那些同学的嚣张气焰，但是放着不管也不合适，你可以好好和他说说，但是切忌占用太长时间，这一点一定要注意，简短的几句话，让他好好想一想，是在管不了，太个性的干脆不管，时间长了大家有意见的不是你，而是他，会觉得他很狂，会招来大家的反感。

二组织活动在精不在多

我记得有一次班会就很精，大家积极发言，从那以后，大家的关系就好多了，但是真的是在精不在多，开那么多班会，好像就有那么一次是有效果的。其实，大学就是这个样子的，每个人都有现在大学做的事，有人要学习，有人要谈恋爱，有人要提前体验人生出去打工，总之每个人都很忙，大一的时候还好，到了大三大四，也许你连人都看不到……

所以，在大多数人同意的情况下，也就是大多数人觉得这不是耽误时间的情况下，组织一些大家喜欢参与，觉得有意思的活动，活动要少而精。

三必须树立共同的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，我们如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。所以，我们应该结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥每一个人的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，这样分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。所以，假如说，我们大家制定一个在期中考试一定要超过计二的目标，应该会很好，但是，什么时机说，怎样在避免前面的问题的情况下，然后又把这件事说出来，然后达到激励大家的效果，就要三思而后行了。

四、用班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力

班级活动最能吸引学生，因此在活动中以班级的声誉、荣誉来激励班级凝聚力是一种有效的途径。班级所参加的活动形式多种多样，包括教育、教学活动，文娱活动等，还有什么最有团体等等什么的，也算。总之就是要让大家形成了这样一个共同的信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。就说昨天的班会，其实你说那些真的是为班级好，但是时机不对，再加上大家的那些情绪，自然也没太大的效果，假如说，在学校公布哪个班级是最优集体，然后在大家有点气愤，有点不服气的时候，你占用点时间，一激励，一刺激，把大家的斗志激起来，那样，我们班能不好吗？利用竞争来激发大家荣誉感，凝聚力，我觉得很有效

大学班级文明公约 篇6

没有规矩不能成方圆，为了能创造良好的学习氛围，增强班级凝聚力，经广大同学认可，现制定一份班级纪律约定。热爱祖国，遵纪守法，志存高远，刻苦学习，团结协作，诚实守信。2 要求各位同学热爱班集体，支持班委工作，积极参加班里组织的各个活动，按时到达，不得脱离集体。学习方面：同学之间互帮互助，取长补短，按时按量完成学习任务。4 出勤方面：严格按照学校的作息时间，班委作出榜样，每位同学不得迟到，早退。

5考试考查方面:应严格按照考试纪律，做到诚实守信。6卫生方面：值日同学按时完成值日工作。

7没有特殊需要不得 带到学校。若有特殊情况应向辅导员申请。8不许在宿舍使用大功率电器。若使用大功率电器使宿舍断电所带来的影响将追求宿舍长和个人责任。

9禁止同学外宿如有特殊情况应向辅导员申请。

10上课及晚自习期间。手机需调成静音或关机不得影响其他同学学习。

11最后离开班级的同学应自觉关好门窗，维护好班级公约。12晚自习到班后应自觉保持安静，不得四处走动，大声喧哗。13对于辅导员和班干部下达的任务，被通知到的同学应及时转告全班同学不得以任何理由推脱。

14对班级做出贡献的应给予一定的奖励。15不得做出有损班级荣誉的事，否则取消评优评先资格。16对于成绩优秀的同学给予一定的奖励。

此公约还就同学出勤情况专门制定奖惩制度

1对于请假同学如请病假，班长给于批准但回家要持医院相关的“病假证明”否则按旷课处理。

2出勤情况，两周统计一次，请假或缺席次数超过三次的同学，将受到相应得处分。

3履行严格的请假销假的制度，请假同学必须告知班长和宿舍长请假时间，并在班长处进行台账登记。向辅导员提交教务处请假条，返校后必须在辅导员处销假，若在规定的时间内未销假，宿舍长及时告知辅导员，无特殊情况视为旷课！

健全的班级管理制度是创建班级文化的一个核心，望大家严格自律，班干同时随时接受批评监督。

大学班级发展规划 篇7

一、新时期大学生幸福观面临着新的挑战

幸福观是人们对“什么是幸福”的观念、看法、标准, 产生于一定的文化观念, 但却以一种主观的形态起作用, 是一个人的人生观、世界观在对待幸福问题时的表现, 是能否产生幸福感、产生什么样的幸福感的关键所在。幸福感是建立在一定社会心理条件下, 以价值判断为基础, 个体对来自环境或自身的心理刺激所产生的一种心理状态。古希腊哲学家德谟克利特认为:“对于一切沉溺于口腹之乐, 并在吃喝、情爱方面过度的人, 快乐的时间是很短的, 就只是当他们在吃着、喝着的时候是快乐的, 而随之而来的坏处却很大……除瞬息即逝的快乐之外, 这一切之中丝毫没有什么好东西, 因为总是重新又感觉到有需要未满足。”“幸福不在于占有畜群, 也不在于占有黄金, 它的居处是在我们的灵魂之中。”

改革开放后, 随着社会生活水平的提高和物质财富的增长, 大学生的幸福感并没有得到相应的提升, 新时期大学生的幸福感面临着新的挑战。在当今的大学生中, 存在着这样或那样的病态幸福观, 部分学生甚至用享乐代替幸福。叔本华认为:“如果人因此一味追求财富, 心灵上就会一片空白, 结果是对任何其他事物的影响更麻木不仁。他们的理智的高度幸福既然无能为力, 就只有沉迷在声色犬马中, 任意挥霍, 求得片刻的感官享受。”一项调查显示, 我国目前约有3000万青少年存在心理问题, 其中, 中小学生中有心理障碍者为21.6%～32%, 大学生中有心理障碍者为16%～25.4%, 并且大学生中有心理障碍者呈现上升趋势。由此可见, 当代大学生必须端正幸福观。当前, 高校偏重于以意识形态为主的政治教育, 而与学生密切相关的幸福教育被忽视, 提升大学生的幸福感成为大学生和所有高校思想政治教育工作者必须关注的问题之一。

二、提升大学生幸福感是班级建设的首要之举

幸福分为物质幸福和精神幸福。物质幸福是低级的幸福, 是人们的物质需要, 是一种欲望和目的得以实现而产生的幸福感;精神幸福是高级的幸福, 是人们的精神需求, 是人的精神上的寄托。

班级是高校的基础和细胞, 加强班级建设对提高学生工作水平具有直接影响。从词典上我们可以知道, “班级是按照授课制的培养目标和教育规范组织起来的, 以共同学习、生活和直接性人际交往为特征的社会心理共同体”。我们要充分发挥学生班级建设在学生工作中的重要作用, 因为班级建设如何直接关系到各院 (系) 学生工作基础扎实与否、开展的顺利与否。

从工作影响上看, 班级是各院 (系) 联系学生、了解学生、凝聚学生的前沿阵地, 是最直接、最具体地面向广大学生的单位。班级也是各院 (系) 思想建设的阵地, 对班级成员的学习、生活等方面都起着重要的作用。只有使班级的每一个成员都有着正确的幸福观, 整个班级才会有活力;只有每一个成员都有幸福感, 学生的思想才会稳定, 班级的工作才能顺利开展, 院 (系) 的学生工作才能积极推进。因此, 提升班级成员的幸福感成为班集体建设的首要之举。

三、全面提升班级成员的幸福感, 加强班级建设

一是班级建设要有强有力的班级领导核心。幸福的班级首先应该是一个有凝聚力的集体, 班委会是班级建设的领导核心, 是带领广大学生朝着共同目标奋斗的根本保证, 因此他们必须具有良好的道德品质及人格魅力, 能够带领班级其他学生共同前进。配备得力的班干部是班级建设的首要条件, 这就要求辅导员在选拔班干部时要本着公正、公开、公平的原则, 选拔出那些道德品质过硬、具有较高思想政治觉悟、人格魅力突出、作风正派、办事公道、处事有原则、热爱集体、具有较强的工作能力和奉献精神、能被广大学生信任和拥护、有着强大号召力的学生。同时, 对学生干部要严格要求, 并放手让他们大胆工作, 充分发挥班干部的作用。

二是班级建设要有良好的学习氛围。学习是学生的首要任务, 一个幸福的班级就应该通过全体成员的共同努力, 使广大成员都能够刻苦、踏实地学习, 能够在一定专业领域具有很强的钻研精神和创新意识, 勇于与学习上的不良风气作斗争, 能够在感兴趣的专业领域学有专长, 利用所学的知识参与社会实践、积极投身科研等。班级内部可以开展“主题学习月”活动 (包括模拟课堂、专业知识竞赛等) , 创造良好的学习氛围, 保持着班级优良的成绩。竞赛获奖率高、考试通过率高、班级挂科率低, 同学们就可以保持较高的幸福感。

三是加强对贫困生的关注, 保证贫困生最基本的物质生活。在高校, 部分贫困生生活压力过大, 很难专注于班级的建设、班风的形成, 更多的是关注如何利用空闲时间参加勤工俭学, 减轻家庭经济负担。在这种情况下, 各班级要认真了解贫困生的情况, 加大对贫困生的关注力度, 保证贫困生能够享受到国家助学贷款、国家奖学金等, 解决他们的实际生活困难。

四是班集体内部成员之间要有和谐的人际关系。一个幸福的班集体, 其人际关系应该是十分融洽和谐的, 同学之间互相帮助、互相尊重、互相关心、互相理解、人人平等、诚实交往、心理相容、情感相依, 集体成员之间能充分体验到集体的温暖和力量。辅导员可以依据学生的性格特点将班集体成员分为若干个小组, 每个小组中选出若干人缘好的学生担任心理疏导员, 及时发现并化解同学中的矛盾, 促进班集体内部的和谐。

五是班集体建设要加强校园文化和班级文化内涵建设。一个幸福的班集体, 学生的课外生活必定是丰富多彩的。因此, 要让品位高、层次高、有内涵的校园文化活动成为各班集体学生活动的主流活动, 全面提升学生的集体意识、奉献精神, 构建良好的校园文化和班级文化氛围, 夯实校园文化、班级文化的基础。同时, 要尽可能针对不同院 (系) 学生的特点, 开展符合各班集体成员兴趣和爱好的课外活动, 使广大学生的知识水平、文化素养、综合能力在课外活动中得以提升, 让广大学生的兴趣和爱好得以充分发展, 进一步提升他们的幸福感。

当前, 大学生的学业压力过大, 再加上外界各种因素的影响, 在一定程度上钝化了他们的幸福感, 使他们不知道何谓幸福或者产生了病态的幸福观。其实, 幸福是一件很简单的事情。幸福能够启示广大学生理性地思考人生的意义, 帮助他们克服自身的弱点和惰性, 排除从外界和内心不断袭来的焦虑、烦躁等不良情绪的影响, 积极、主动地探求知识, 从而体会到学习的快乐。高校学生工作者要不断地鼓舞、激励学生, 使他们产生一种积极的心态, 与这种心态相伴的心理感受就是一种幸福感。

摘要：幸福分为物质幸福和精神幸福。在当今高校, 部分大学生过多追求物质幸福而忽略了精神幸福, 存在着病态的幸福观。高校班级建设的重要指标是集体成员内部的幸福感。高校学生工作者应以积极的心态引领大学生树立正确的幸福观, 建设幸福班级。

关键词：大学生,班级,幸福观

参考文献

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[2]刘次林.幸福教育论[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[3]张毅.幸福教育的必要张力[J].教学与管理, 2008, (8) .

[4] (德) 叔本华.人生的智慧[M].北京:工人出版社, 1998.

大学班级发展规划 篇8

[摘要]班级是大学的基本组织形式，是大学生进行学习生活的主要场所，伴随学生完成大学的学业，加强大学生班级管理对实现大学生自我成长有重要意义。本文分析了大学班级管理与大学生自我成长的互动关系，总结了大学生班级管理过程中存在的问题，提出了促进大学班级管理与大学生自我成长的对策和建议。

[关键词]大学班级管理 大学生自我成长 问题 对策

大学班级是高校人才培养的基本组织形式，大学班级管理的质量直接关系高等教育的质量，更关系大学生的成长成才。要不断提升大学生自我管理的意识，加强大学生班级管理工作，适应新形势下育人工作的新要求。

一、大学班级管理对大学生自我成长的互动关系

大学班级管理与大学生自我成长是相互促进的。大学班级管理的质量直接影响到班级每名学生的成长，只有做好班级管理工作，营造良好的班风和学风环境，使班级的每名成员都能相互鼓励，彼此关心，良性竞争，才能形成一个有战斗力的集体，才能发挥每个人最大的潜能。同样，这样的班集体会具有很强的凝聚力，在大学的学习和生活中就可以相互帮助，相互促进，相互激励，这对于大学生自我成长有良好的促进作用。

二、大学班级管理中存在的问题及原因分析

（一）班级管理目标缺失

目前，大学班级管理的过程仅重视管理的形式，而缺少班级管理的目标，这种管理目标的缺失给班级管理带来了很多消极影响。第一，使班级管理偏离中心工作，很多班级盲目地追求各种考核指标，忽视了班级管理的实质，影响了大学生的学习和生活，集体活动缺少主题和目标，影响班级整体学风的建设；第二，班级发展缺少潜力，缺少班级管理的目标，使班级建设不能顺利进行，减弱了班集体的综合能力，也削弱了班级发展的潜力，不利于班级后期的建设与发展。

（二）班集体归属感缺失

班级是全体同学共同生活的环境，需要全体同学共同建设。在一个优秀的班集体中，同学之间要形成强大的凝聚力，要围绕着实现班级管理的目标贡献自己的力量。但是，调查显示，很多大学生认为目前班集体的归属感普遍不强，同学之间缺少相互之间的关怀，遇到困难的时候也很难在班集体中寻求到帮助，这种班集体归属感缺失的情况会直接影响班级的凝聚力。

（三）班级管理制度缺失

班级制度建设对于班级整体建设有重要的作用，也是大学生实现自我管理的重要途径。通过建立制度，开展自我管理，可以使大学生提前体验未来的社会生活。但是，目前大多数高校的班级制度严重缺失，所执行的仅是学校统一的校规校纪，这会削弱大学生自我管理的功能，影响班级管理的主动性。

（四）和谐竞争氛围缺失

高校班级管理中存在不和谐的競争氛围，主要体现在高校的评奖、评优和奖学金等激励行为中，这些激励行为是鼓励大学生刻苦学习、全面发展的措施，对促进大学生成长成才，树立优秀榜样，发挥了重要的作用，是国内外大学普遍采用的激励方式，受到很多大学生的关注，同时也围绕这些激励产生了激烈的竞争。有些高校激励措施的评选条件不完善，过于强调学习成绩、专业排名和科研能力等可量化的方面，缺少对大学生思想素质、个人品质和集体精神的考核，这种有失全面的引导方式，导致大学生在日常的学习和生活中仅关注自身的学习成绩和各种评价指标，而缺少了对同学和集体的关心。

三、促进大学班级管理与大学生自我成长的对策和建议

（一）树立正确的管理思想

正确的管理思想是大学班级管理顺利开展的重要保证，在大学班级管理和建设过程中，一定要树立以学生为本的管理理念。第一，班级管理者要充分了解学生各方面的特点，尊重学生的个体差异，为不同特点的学生创造适合的发展空间，使学生特长和潜能得到最大程度发挥；第二，坚持为学生服务的管理理念，大学班级的自我管理要改变传统管理中强调控制、支配和管理的职能，要转向加强服务、支持和沟通的智能，要以促进学生的健康成长为出发点和落脚点。

（二）建立健全班级制度

无规矩不成方圆，无制度不成体系，高校要鼓励大学生开展自我管理和班级管理，为大学生提供自我发展的平台，发挥大学生的主动性。第一，引导大学生制定班级管理制度，通过班级制度的建设，规范大学生的行为和思想，引导大学生为了营造良好的班级氛围及和谐的竞争环境共同努力；第二，对班级制度进行有效管理和监督，班级在制定制度的时候，也要随之建立制度考核机制，以保障制度的顺利实施，班级要根据学生的具体情况建立相应的执行机制，评价学生在班级自我管理过程中的行为，发现问题及时解决，保证班级管理制度的有效执行。

（三）加强学生干部的培养

大学班级总结 篇9

时光苒荏，流光飞逝。我班在人文科学系领导的指导下，在班主任老师的监督和帮助下圆满完成了本学期的工作。

本学期，我班同学积极参与系部组织的各项活动，并取得了不错的成绩。回顾这个学期，我们在一起生活学习，通过努力使班级在某些方面取得了一定的进步。现就2010——2011第一学期我班班级工作做出如下总结：

一．班委会建设及其工作情况

开学初，班委会所有成员均对自己的工作进行了明确，责任到人。在本学期的班级工作中，做到了以下几点

1.班委工作逐渐步入正轨，同时班委会成员之间增添了不少默契。

2．在班委会议以及班级会议中发言比较积极，对班级的工作提出可行的意见和建议。

3.工作态度认真基本上能够合格的完成自己的职责。

二．学习方面

我班同学也可算是新生，刚进大学校园，感觉脑海中一直绷着的弦突然松开，或多或少都会有一种无所适从的茫然感，因此在刚开学的几天，部分同学出现了上课说话、心不在焉等不良现象，但经过老师的指导，以及班干部的带头，我班很快又恢复了良好的学习氛围。在本学期做到了以下几点：

1.班级出勤率达百分百，无迟到、早退现象。课堂积极性较高，能够保质保量地完成作业。

2.同学们利用学校图书馆以及互联网资源，涉猎更多的知识，丰富了自己的知识库。

3.同学们在学习方面，自我定位、自我选择、自我约束，投入了更多的精力。

三、班风建设

在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号，在提倡发扬集体精神的同时，鼓励加强个人发展。充分发挥每个同学的才能，并积极提供展示的舞台。在班委会的带领下，我班形成了“团结、拼搏、开拓、创新”的良好风气。班级氛围和谐向上，班级成员亲如一家。

四、活动方面

在大学校园里，各种活动深受广大学子的欢迎，本学期我班在活动方面做到了以下几点：

1.半年的时间里，我班内部自行举办了一些活动，既拉近了同学之间的距离，又给每个人的大学生活增添了色彩。

2.班级同学积极参加学校的艺术节，并且承办了系部的活动，取得了较为圆满的结果。

3.在学校其它社团组织的活动，我们班同学也表现出很高的积极性，并获得不少奖项，为自己的大学生活增加了绚丽的色彩。

4.此外，我们班级参加了校红十字会举办的爱心募捐和泰州市中心血站的义务献血活动。

五、思想建设方面

我班班委会在日常生活中 倡导班级同学积极向上、进取，努力学习。鼓励同学们为自己制定订目标，并通过不懈地努力去实现。

我班共26名人，有22名同学为团员，绝大部分同学思想向上并正积极向党组织靠近。

六、存在的问题

1.有的同学在学习态度上暴露了不足，对于某些课程态度不积极，课后自主学习意识不强。

2.一部分同学对网络投入了过多精力。

3.个别班委会成员工作表现不太理想，工作方式有待商榷。

4.班级里或多或少出现小集体，在某些程度上影响了班级的凝聚力和团结。

5.有极少数同学对班级活动出现抵触情绪，不愿参加。

七、展望新学期

我班同学来自不同的城市，组成了现在的班集体，我们也逐渐成为朋友和知己。我班有很大的可塑性，只要通过我们的努力，只要我们更加团结，更加热爱集体，在系部领导和班主任老师的关心和指导下，在班委会的带领之下，可以预见，08小教一定会成为一个和谐、强大的集体！

大学班级制度 篇10

为了给同学们创造一个愉快的学习和生活环境，为了让同学们感受到大家庭的温暖，使班级工作能够正常有序进行，使机自10-4班成为一个团结优秀的集体,特建立此班级管理制度。具体内容如下：

（一）班级日常管理制度

1、学习：

大学生的主要任务是学习,大家必须充分重视，努力做到：

1）按时上课,不迟到,不早退,不逃课。有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可。

2）上课认真听讲，不得做与课堂学习无关的事情，对老师有教学上的意见向班长、学委反映，在班级内征求意见后，由班长、学委转达。

3）遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。

4）积极配合学委的工作,认真完成作业,按时上交。

5）工作日（周一至周五）不能玩游戏，要有大学生应有的自制力。坚持上晚自习，规定时间7:00-9:30。

6）按时作息，尽量保证一天八小时睡眠时间，冬令时工作日23:00熄灯，夏令时延长半小时。

2、卫生：

宿舍是大学生活动的重要场所,宿舍卫生状况直接影响同学们的生活环境,因此,宿舍卫生必须保持：

1）宿舍内部要制定相应的卫生制度(周三按星级宿舍标准,其他必须保持整洁),实行责任到人制,宿舍长及班干部负责监督。

2）宿舍卫生至少每周打扫一次,包括卫生间的打扫和便池的清洁，值日生要尽职尽责,认真对待,为同学们创造整洁舒适的生活环境。

3）切实执行宿舍管理中心的各项规定,做好卫生打扫工作,认真对待卫生检查。

4）注重个人卫生。

3、活动

因为班级、院、校开展各种各样的活动，故有以下规定

1）对于班级组织的各项活动,同学们要热心关注，积极参与,共建一个团结界奋进的班级体。

2）对于院、校组织的活动,同学们也应认真对待,敢于挑战自我，为班级和个人的荣誉拼搏。

3）同学们要积极的为班级发展献计献策,使本班的活动搞得有特色,有意义。

4）班费收支每月公示，学期初、末时，由班长作预算报告和决算报告。

5）因公花费或需要因公花费的团队或个人，可申请班费报销。

（二）班级奖惩制度

1、评优、评先依据《中国矿业大学学生手册》进行评选。

2、推荐党校学员采取民主与集中相结合的原则进行评选，评选标准严格按照学校当学期制定的推荐标准，对于平时在班级活动中不活跃、不关心集体的同学及群众基础不够好的同学，视不达标者，不予推荐，名额允许有空余。

3、在校级及校级以上活动中为班级争得荣誉或在集体活动中表现突出的个人或团体，将在评优、推荐时予以优先考虑，或予一定的物质奖励。

4、因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。

5、对有着见义勇为、拾金不昧等发扬中华民族传统美德行为的同学，提高年终测评等级、年终评优予以重点推荐，或给与物质奖励。

6、班委同学必须严格遵守班级规章制度，起到模范带头作用，对于班委、舍长工作上的错误，同学们可批评指正，班委必须虚心听取；对于败坏班级风气、工作不积极或滥用职权的班委同学，同学们可以当面提出抗议或向老师、班长、团支书等反映，并提出弹劾。

7、对存在以下行为的团队或个人，予以班内通报批评、降低年终测评等级、取消评优推荐资格等惩罚：

1）在班会及其他须到的班级活动中迟到、早退多次的同学，并根据实际情况进行惩罚

2）有重大错误，影响班级荣誉的3）不服从班委、舍长正当安排，不配合班委工作，并多次不改的4）顶撞老师，不虚心接受批评的5）凡考试中有舞弊行为，经查属实的6）故意违反班级规定或多次违反班规的7）其他不符合合格大学生身份的行为

8、对存在以下行为的团队或个人，予以公开批评或班会自我检讨、年终测评等级给予不合格、取消评优推荐资格等惩罚：

1）在学校取消挂科之前，挂科的同学，每挂一门写一份1000字的检讨。

2）严重违反班级规定并不予以改正者，予以公开批评、班会自我检讨、取消奖助学金和党员推荐资格。

3）其他影响恶劣或较为严重的行为

大学班级发展规划 篇11

【关键词】“三走”活动 班级管理 身心素质

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）03C-0089-02

为了更好地贯彻落实党的十八届三中全会关于“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的精神，引导和帮助大学生激发参加体育锻炼的主观能动性、形成良好的体育锻炼习惯、提升身体素质，并从中磨练坚强意志、培养良好品德和拼搏精神，共青团中央、教育部、国家体育总局、全国学联于2014年初联合下发《关于深入开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动指导意见》，决定从2014年开始，在全国高校范围内全面启动和广泛开展大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动。“三走”活动的展开，对于增强大学生体质、促进大学生健康成长，具有重要意义。然而，当前大学生体育锻炼意识不强、身体素质堪忧、网络依赖程度过深、宿舍关系紧张、课堂缺勤严重、心理问题突出，一系列的问题严重影响了素质教育的实施。通过开展“三走”活动，提升大学班级管理作用，可以有效促进良好的班级文化氛围的形成，增强大学生体质，促进大学生健康成长。

一、大学生体育锻炼现状、活动环境分析

桂林理工大学南宁分校目前在校生全部在空港校区学习生活，空港校区位于南宁空港经济区即崇左市扶绥县城，离广西首府南宁有一个小时的车程，地理位置较为偏远，但是该校区教学、生活和体育设施完备，拥有22个灯光篮球场、1个标准田径场、1个可以容纳万人的体育馆，2个露天游泳池、2个网球场，完善的体育场馆设施和器材设备能够保证体育教学、课外体育活动和课余训练、竞赛以及群众性体育活动的正常进行。

目前该校各级团学组织也在积极地开展一些响应“三走”的活动，如通过团总支学生会开展的“经管擂台”、“经管杯”篮球赛、气排球比赛，通过基层党组织开展的拔河比赛、户外素质拓展活动，通过心理健康教育工作站开展的风筝节等活动，目的都是在鼓励青年学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”。但活动分散，没有统一的主题性，又由于高职学生的特殊个性，活动的参与度不高，活动积极性不够。

通过调查问卷显示，该校约67.25%的同学没有体育锻炼意识，他们并不认为体育锻炼与身心健康存在着重要的联系。在课余生活中，同学们将体育健身排在文化娱乐、社团活动之后，经常从事体育健身的学生仅占17.3%，超过70%的同学没有自己的锻炼计划，大部分女生的课余生活基本是购物和上网看电视，男生基本以宅在寝室打游戏为主。学生体育锻炼意识不强、身体素质堪忧、网络依赖程度过深、宿舍关系紧张、课堂缺勤严重、心理问题突出，由此可见，在该校区开展统一主题的群众性课外体育锻炼活动，促进班级管理作用提升的迫切性和必要性。

二、“三走”活动对大学班级管理的作用

班级是学生的“校园之家”，同学是他们的“兄弟姐妹”，班主任、辅导员是他们的“父母”。班级环境、班级管理的作用直接影响着学生的世界观、价值观和人生观的形成，对他们的成长成才起着重要的作用。通过“三走”活动的开展，促进大学生身心健康，有利于营造良好的学风、班风，有利于大学生基础文明素养的养成和改良班级人际关系，构建和谐的班级文化氛围。

（一）促进良好学风的形成

大学生在校期间，最重要的还是学习专业知识，提高专业技能。“三走”活动的开展，是良好学习风气的形成的保障。俗话说“身体是革命的本钱”，大学生要搞好学习这个“大革命”，成为社会主义建设者和接班人，必须学会学习、主动学习、终身学习，这些良好的学习习惯都是靠身边的学习环境、学习风气带动起来的。

（二）促进良好班风的形成

健康、积极、团结、和谐的班级文化氛围无疑是一名大学生成长成才的沃土。“三走”活动的开展正是助推良好班级氛围形成的一股春风。利用各种群众性体育锻炼活动，将班级建设成为一个具有集体主义、团结协作力和较强凝聚力的和睦大家庭。

（三）有利于大学生基础文明素养的养成

大学生的语言、行为、衣着、环境、秩序等，是构成文明的最基本的要素和文化底蕴，它已经成为了社交礼仪、规范行为所必须的素养，是为人的一种基本气质。“三走”活动的开展，是大学生的基础文明素养养成的重要助推器。

（四）有利于改良班级人际关系

良好的班级人际关系能让大学生化解学习的紧张气氛，更加愉悦、理智地对待学习，有利于大学生的身心健康成长。“三走”活动的开展，能够为处理班级人际关系找到突破口，畅通师生、生生之间的沟通，改变交往中不良的行为，强化积极的交往方式和方法，促进和谐的班级人际关系的建立。

三、积极开展“三走”活动，提升大学班级管理作用

开展大学生“走下网路、走出宿舍、走向操场”主题群众性课外体育锻炼活动，目的是 推广快乐健身理念，让参与者在速度与激情的碰撞中分享愉悦，收获健康。在这里，我们的构思是，依托班级，通过线上、线下系列主题活动的推进，进一步提升班级管理作用。

（一）线上活动形式

随着网络时代、智能时代的来袭，大学生既是网络和智能的受益者，同时又成为了它们的“俘虏”。网络让越来越多的大学生成为了“宅男”“宅女”，智能手机让越来越多的大学生甘愿做“低头族”。自控能力不强、没有良好的生活作息习惯、自我管理意识不强的大学生，在失去了家长的监督之后，很容易沉迷网络，陷入虚拟社交的漩涡。所以，必须要有外力从源头上帮助他们养成健康的生活习惯，把他们从网络上、宿舍里“赶”出来，积极参与体育锻炼。通过在主要教学楼群和宿舍区倡导学生限时上网、启用“手机暂存袋”，打造“零手机的绿色课堂”等方式，倡议学生合理使用网络，“走下网络，走出宿舍”，去参加体育锻炼，合理规划青春时光。

（二）线下活动形式

“三走”活动开展的最终目的，是要提高大学生的身心健康素质，要让大学生将体育运动当作自己生活的一部分，成为自己的一种习惯和一种生活方式，所以最终还是要回归到“走向操场”上。那么，在操场上开展什么样的群众性体育锻炼活动才能够吸引大学生呢？笔者认为有以下几个方面的措施：

1.继续开展传统体育运动。传统的体育运动是“三走”活动的主要活动形式。各种球赛、田径比赛是大学生喜闻乐见的运动方式，由于活动规则通俗易懂，活动场地便利，通过课余时间开展这些活动，能够充分调动大学生的参与积极性，突出团体协作，进一步激发大学生身体潜能。

2.新增部分趣味活动。充满时代气息和青春色彩的各种趣味活动，如集体舞蹈、拔河、跳绳、踢毽子、三人篮球、两人三足，还有像《奔跑吧，兄弟》这样的一些趣味游戏，充分彰显出了运动的魅力，焕发运动的激情，使体育锻炼的竞技性与趣味性统一，更能引起正处于青春期的大学生的关注与喜爱，从而化被动为主动。

3.在活动中积极运用新媒体。在活动开展的过程中，新媒体的运用使大学生更容易接受，更乐于参与。班级QQ群、微信群、微博等新媒体手段，可以直接向学生展示运动成果，推送活动信息，在学生聚集的校园网络和社交网络上形成点击热潮。APP应用程序的运用，结合时代特点，贴近学生，是促进大学生主动参与体育锻炼的新视觉。

总之，要使体育锻炼成为大学生的常态化习惯，必须形成系列的制度体系，结合大学生特点，发动班级骨干力量，循序渐进地提高“三走”活动成效，培养大学生积极主动地参与体育锻炼的意识，改善大学生的身体素质和精神面貌，营造良好的班级文化，提升班级团队协作能力。

【参考文献】

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