建筑设备实训总结

建筑设备实训总结（精选8篇）

建筑设备实训总结 篇1

在实训中我感触极深，在工地上有很多我们在课本上学不到的知识。老师还仔细的跟讲一些课本上没有知识。

1、搭设顺序

先按1.5m立杆间距进行整体布杆，砼柱梁抱箍连接，作为连墙件→搭设中间场地部位脚手架与周边已搭设部分持平→再按吊顶要求层高往上逐层搭设。

2、脚手架搭设

画线放样→放置槽钢垫块或木垫块→放置纵向扫地杆→立杆（加临时抛杆）→横向扫地杆→第一步纵向水平杆→第一步横向水平杆→第二步纵向水平杆→第二步横向水平杆→第三步纵向水平杆→第三步横向水平杆→以此类推，完成第一层脚手架纵横向搭设→剪刀撑搭设→再搭设上几层脚手架→水平剪刀撑搭设→铺设脚手片。

（1）先画线放样，然后脚手架立杆按1.5m进行摆放（具体平面布置见附图），场地处立杆在基本立杆间距中间加一根，高度不低于10m，呈“十”型，双向宽度各为9m，东西向搭设至砼框架处，东西向搭设至二层框架墙面处。

（2）IMAX厅台阶地处脚手架立杆底脚处铺设5cm木板垫块，连墙件与柱抱箍处铺设5㎝厚的木板垫块，垫块长度不少于两跨。

（3）在脚手架搭设高度满足剪刀撑安装高度后，随即同步进行剪刀撑搭设（平面和剖面布置见附图），中间纵横向每隔四排设一道通长剪刀撑，斜杆与地面成45°~60°夹角，斜杆用旋转扣件与立杆和横向水平杆扣牢，二根钢管搭接，搭接长度不小于1m，用旋转扣件三个，中距400mm，二端头外露150mm。

（4）脚手架立杆采用一字扣件对接，顶层杆可采用搭接。

（5）为将脚手架钢管偏心受压为轴心受压，将相邻步距的大横杆交替设于立杆两侧，不得设于同一侧。

（6）扣件规格必须与钢管的外径一致，拧紧扭力矩适当（控制在40~60N2m，重点部位不小于60N2m），对接扣件的开口应朝内或朝上，在操作层纵向杆与立杆连接的扣件下面采用双扣件。扣件应分不同部位进行检查，对堆料平台扣件应用扭力扳手逐一检查，其他部位则由安检人员抽样检查。

（7）脚手架水平杆伸出端能与砼柱、梁或墙顶紧处，水平杆应顶紧，立杆距柱、梁不小于15㎝。

（8）四周为砼框架结构，只有砼柱和框架梁，故在周边平台上搭设时，在1-222-1轴处脚手架与框架柱梁应用钢管抱箍连接，作为脚手架与框架的连墙件，连墙件按一步一跨设，连接节点见附图。

（9）脚手架水平剪刀撑按纵横向从顶层开始向下每隔两步设置一道。

（10）脚手架顶面按平面布置要求，在离吊顶完成面1300mm处搭设操作层连横杆，上满铺脚手片，用18#铁丝固定，每片各边固定点不少于1点（顶面标高见附图）。在安装过程中，如需临时拆除脚手片，用后应及时用铁丝绑牢。

（11）四周临空面应设挡脚板和栏杆，栏杆高度不小于1.2m，并围护安全网。为保护过往人员的安全，凡在通道口上方搭设防护棚。

2、拆除

（1）脚手架拆除按“先搭后拆，后搭先拆，先拆非承重杆，后拆承重杆”的原则进行，按层从上往下逐层拆除，严禁上下层同时进行，即脚手片→连横杆→大横杆→剪刀撑→立杆。

（2）拆除前，应对操作班组进行详细的技术交底，并有书面记录。交底人与被交底人履行签字手续才可上岗作业。

（3）在脚手架拆除前，先对脚手架进行全面支撑安全检查，检查扣件和支撑杆是否符合安全要求，在主管人员批准后方可开拆。

（4）拆架子的高处作业人员应戴好安全帽、系好安全带、扎裹脚、穿软底鞋方可上岗操作。

（5）在脚手架拆除范围内，设置警戒区，并指定专人负责看管。

（6）拆除时要统一指挥，上下呼应，动作协调，当解开与另一人有关的结扣时，应先通知对方，以防坠落。

（7）所有杆件在拆除时，应将杆上附着的扣件与杆件分离，在每层拆除后，应及时运至地面，严禁抛掷，运至地面的材料应按指定地点进行分类堆放。

（8）需当天拆除的杆件尽量当天拆完，若当天拆不完，在下班前应将已松动的杆件重新固定，并在适当位置设置连接件，在确定连接牢固后人员方可撤离。

（9）在拆架过程中，不得中途换人，如必须换人时，应将拆除情况交代清楚后方可离开。

（10）拆架时严禁碰撞脚手架附近电源线，以防触电事故。

（11）翻掀垫铺脚手板应注意站立位置，并应自外向里翻起竖立，防止外翻将脚手板内未清除的残留物从高处坠落伤人。

二、脚手架的检查与验收

脚手架由验收人员填写验收记录，并由搭设人员、安全员、施工员和项目经理、监理签证，方能交付使用。

1、脚手架必须由持有效上岗证的专业技术人员搭设，搭设前由项目技术负责人向全体员工进行安全技术交底，形书面交底记录，并在交底文件上签字确认。

2、进行分区、分层、分次验收和检查，发现有不符合要求的应迅速调整，并追究责任。3、脚手架验收严格按《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-）中所要求的内容进行检查，内容如下：

①搭设后的扣件螺栓拧紧扭力矩应采取扭力扳手检查，中间表演场地高度较高部

位应进行全数检测，其他部位随机分布抽样进行检测。

②连墙件：四周与砼柱梁连接处的连墙件按一步一道或一跨一道设置。

③剪刀撑：垂直剪刀撑纵横向每隔四跨设置一道，与地面角度在45°~60°之间；水平剪刀撑按两步一道设置。

④杆件搭接：立杆采用对接，顶层可采用搭接，顶面横杆和剪刀撑等搭接长度不小于100㎝，并采用3个扣件紧固。

⑤顶面脚手片必须满铺，并用不小于18号铅丝双股并联4点绑扎，高低落差处用毛竹片进行围护。

三、安全措施

1、脚手架搭设人员必须是经过按现行国家标准《特种作业人员安全技术考核管理规则》（GB5036）考核合格的专业架子工。上岗人员应定期体检，合格者方可持证上岗，患有心脏病、高血压者不得上脚手架操作。

2、搭设脚手架人员必须戴安全帽、系安全带、穿防滑软底鞋，工具及零配件要放在工具袋内；袖口、裤口要扎紧。

3、脚手架的构配件质量与搭设质量，应按《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2001、J84-2001）规定进行检查验收，合格后方准使用。

4、作业层上的施工荷载应符合设计要求，不得超载。不得将模板支架、缆风绳、泵送混凝土和砂浆的输送管等固定在脚手架上；严禁悬挂起重设备。

5、当有六级及六级以上大风和雾、雨、雪天气时应停止脚手架搭设与拆除作业。雨、雪后上架作业应有防滑措施，并应扫除积雪。

6、在脚手架使用期间，在每天上岗前，应由带班队长和安全员先进行巡检，日常由架子工进行安全检查与维护，并按《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》（JGJ130-2001、J84-2001）规定进行。安全网应按有关规定搭设或拆除。

7、在脚手架使用期间，严禁拆除下列杆件：

（1）主节点处的纵、横向水平杆，纵、横向扫地杆；

（2）连墙杆。

8、临空搭设脚手架时，外侧应有防止坠物伤人的防护措施。

9、脚手架上进行电、气焊作业时，必须配备灭火器等灭火器材，并由专人看守。

10、工地临时用电线路的架设及脚手架接地、避雷措施等，应按现行行业标准《施工现场临时用电安全技术规范》（JGJ46）的有关规定执行。脚手架使用期间可与框架柱顶避雷接地线相连接。

11、搭拆脚手架时，地面应设围栏和警戒标志，并派专职安全员进行现场监督和巡视，严禁人员入内。

12、上下楼梯口搭设安全通道。在脚手架与楼梯口高差较大处，应设置爬梯，爬梯上下端应固定。

13、严禁从脚手架上往上、下抛物。

14、遇到立杆沉陷或悬空、节点松动、架子歪斜、杆件变形等问题，在未解决前应停止使用脚手架。

15、脚手架搭设完成后应有书面验收记录，并履行验收签字手续，验收合格后，应将合格证挂在显眼处。

建筑设备实训总结 篇2

这种综合实训教学正处于尝试阶段。是以一个单体 ( 卫生间) 为设计对象, 分别设计室内给水系统、室内排水系统、室内采暖系统, 通过电脑出图; 根据设计图完成给水系统、排水系统、采暖系统的预算; 最后在“教、学、练”教室完成各系统的安装。综合实训教学是在完成建筑给排水工程、供热工程、计算机辅助设计、建筑安装工程预算等专业课程结束后进行。这样既能巩固所学的理论知识又能提高学生实践动手能力, 最终达到培养学生综合职业能力。

综合实训教学的设计: 以室内排水系统的设计、预算、安装综合实训为例 ( 见表1) 。

1 综合实训的过程

1. 1室内排水系统的设计

( 1) 根据建筑条件图, 在平面图上进行室内排水管道的布置, 画出排水系统草图。

( 2) 在排水系统草图上进行编号, 该建筑属于住宅所以选择排水设计秒流量计算公式

( 3) 计算流量, 根据流量确定管径和流速和坡度, 并校核。整个过程列表进行计算。

1. 2 计算出图

用计算机画出排水平面图和系统图并在A4纸上打印出来。

1. 3 清单工程量计量及综合单价分析

根据排水设计施工图依据工程量计算规则进行工程量计算, 计算采用手工算量, 查阅资料通用安装工程工程量计算规范GB - 50856 - 2013 ( 见表3) 。

依据分部分项工程量清单的项目特征的描述, 结合企业水平和定额标准, 进行清单项目的综合单价的分析, 下面以UPVC管De50管综合单价的分析为例 ( 见表4) , 其余类同。

1. 4 水系统的安装

1. 4. 1安装顺序

排出管———底层排水横支管———底层器具支管———隐蔽管灌水试验及验收———立管———各层排水横支管———各层器具支管

1. 4. 2 安装过程

( 1) 排出管安装: 采用比量法下料将其预制成整体管道, 待达到接口强度后穿越基础预留孔洞安装, 立管与排出管用2个45°弯头连接。注意管道要有坡度。

( 2) 底层排水横支管安装: 多为直埋或地下室顶板下或地沟内。下料长度是以各卫生器具安装中心线及管道上斜三通45°弯头承口内侧为准。坡度要符合要求。

( 3) 底层器具支管安装: 下料长度是先定出横管标高 ( 根据设计标高和排出管三通口的水平标高及横管坡度定) ;量尺: 尺头对准横管上垂直向上管件承口内侧, 量尺到一层地面得尺寸基数, 支管长度 = 尺寸基数 ( 或蹲便10mm) 。器具支管一端与三通连接, 另一端接卫生器具排水口。

( 4) 立管安装: 指从一层检查口到通气管的垂直管段 ( 分层预制, 自上而下逐层安装) 。楼板上预留孔洞, 弹出整个立管安装中心线。确定各立管下料尺寸, 通气管 ( 延伸出屋面0. 7m, 顶部设铅丝球通气帽) 。立管按要求设伸缩节。管道采用粘接, 用管卡固定。

( 5) 灌水试验: 隐蔽或埋地的排水管道在隐蔽前必须做灌水试验: 灌水的高度不低于低层卫生器具的上边缘或底层地面高度。其检验方法是灌满水15min, 水面下降后, 再灌满水观察5min, 液面不降、接口无渗漏为合格。

( 6) 通球试验: 排水立管做通球试验, 通球直径不小于排水管道管径的2 /3, 通球率必须达到100% 。

1. 5 价与教学效果

在综合实训中, 由组长安排每位成员的任务, 小组成员积极配合, 分别拿出各自的方案, 通过分析选出最佳方案, 从布线———计算———出 图———预算———备料———安装———调试有条理的进行。通过实训加强了小组团队意识, 充分体现了学生的创造能力、敬业精神和责任心。这也有助于学生对设备施工员、水暖设计员、水暖预算员等岗位的理解。综合实训综合教学评价表见表5。

2 综合实训教学的总结

虽然综合实训选用小的系统, 但涉及内容广泛, 软件要求高, 要求学生能够熟练应用办公软件EXCEL, 辅助设计软件CAD以及广联达预算软件; 遵循教学规律: 从简单到复杂, 从模拟到真实, 逐步发展, 教学体系逐步完善。能帮助学生实现所学知识的整合与综合职业技能的掌握, 使学生能尽快适应工作岗位。

摘要：根据所学课程, 设计出理论与实践相结合的实训操作, 培养学生分析问题、解决问题和实际动手能力, 促进学生知识的连贯性、技能的综合性。本文将排水系统的设计、预算与安装结合到一起形成综合实训, 符合高职院校重视实践教学的办学特色, 满足专业需求。

关键词：排水设计,预算,安装,综合实训,教学设计,运用

参考文献

[1]李社虎.管道工[M].北京:中国劳动社会保障出版社, 2011.

设备点检在实训设备管理中的应用 篇3

关键词：设备点检；实训设备；管理

G717

设备点检是按一定的标准、一定的方法、一定的周期对设备规定的部位进行检测，以便早期发现设备的异常、故障或隐患，及时采取措施加以修理和调整，保持设备良好的运行状态的一种管理方法。现代企业把设备点检应用在设备管理工作中，能准确掌握设备技术状况，维持和改善设备工作性能，预防事故发生，减少停机时间，延长设备寿命，降低维修费用，保证正常生产。

随着国家对职业教育投入资金的加大，职业教育学校的教学设备在数量上和品种上不断地增加，特别是机械制造类设备，很多先进机床不断应用到教学中。如何对设备进行维护和保养，及时消除设备隐患，减少设备故障率，是保证教学正常进行的关键。设备隐患是设备事故、故障的根源，而设备点检是消除设备隐患非常有效的工作方法。目前的设备点检体系都是针对生产企业的，而针对学校实训设备的点检体系比较少，因此，如何制定出符合学校教学实际的设备点检内容、项目和标准，是我们的工作重点。笔者根据所在职业院校的实训设备使用情况，制定出相应的设备点检制度。具体制定工作如下。

一、 制定点检标准

点检标准编制人员必须对设备的结构、工作原理等方面的内容比较熟悉，才能编制出符合实训设备的点检标准，使其他点检者能快速、简便执行点检标准。点检标准的内容比较多，设备列入点检的部位也比较多，而且每一种设备的结构不同，列入点检的部位也不同。例如有普通机床、数控机床，普通机床又分为普通车床、铣床、钻床、磨床等，而数控机床又分为数控车床、数控铣床、数控加工中心等。因此编制点检标准时，首先要把实训设备进行分类，根据类别确定点检标准。点检标准确定后，就要落实点检内容。现在大部分机床的点检方式还是以简单工具、仪器和人的感观为主的点检方式，因此点检内容主要是检查设备的温度、振动、密封泄漏、润滑、紧固、油位、油质等方面参数。考虑到学校的教学情况，主要是以日常点检为主。通过日常点检，及时发现设备隐患并消除，使设备能长期正常运转，满足教学要求。同时也要对重点设备，特别是数控机床进行定期点检，通过检测及时发现问题，定期调整间隙，设置参数，更换、修理磨损件，使设备经常处于良好状态。

二、明确分工

明确合理地分工，是做好点检工作的前提。只有分工明确，才能做到责任落实；有责任就有压力，有压力就会产生动力，有动力的点检工作才能顺利展开，才会有成效。岗位操作工，也就是实训的学生主要负责自身所操作的机台，带班老师进行辅导；日常维修人员主要负责周期性要维修的机台；专业维修人员主要负责专业性较强且比较关键的设备和重要元器件。对点检结果的处理工作，程序要简捷，操作性要强，对急需处理的问题，如果岗位操作工（实训学生）不能处理，要迅速交当班老师解决；如当班老师也解决不了，须交日常维修人员或专业维修人员处理。

三、 编制设备点检标准作业指导书

点检标准及人员确定后，就可以编制点检作业指导书了。将设备各点检部位、点检项目、检查方法、检查时间、检查人员、判定标准以及规定的记录符号等内容编制成规范的表格，内容必须清晰并且具有很强的可操作性，作为点检人员进行检查工作的依据。如图1所示。

四、点检人员培训

为了推进设备点检工作，使点检人员，也就是老师和学生熟练掌握各种技能和专业知识，应进行必需的点检培训。点检人员应掌握的内容有：操作规程、机床各种参数及专业知识、防火及安全、劳动纪律与思想道德、点检标准的理解与点检工作的规范要求等。首先，实训教师应掌握系统的点检知识，可外派到企业挂职进行学习。同时，不定期邀请其他企业有点检工作丰富经验的人士到学校来进行培训、交流、指导。只有实训教师掌握了点检的方法和技能以及操作规范，才能辅导学生进行设备点检工作。

五、点检应用及反馈

对应每台设备发放相应点检表，点检表的应用及推行必须在设备管理员和实训教师督导下进行，保证设备点检制度起到开机检查、隐患排查的作用，并为设备检修任务做准备。因此设备管理员和实训教师工作极为重要，工作必须包含以下内容：（1）坚持现场工作，掌握设备运行状态，时刻对设备进行故障诊断，保证在用设备状态完好。（2）坚持现场检查工作，严格监督学生操作。（3）统计设备故障情况。（4）根据故障统计结果，分析编制所负责设备的检修保养计划。（5）參与设备维修组对检修维护、事故抢修工作，并组织验收总结经验。（6）掌握备品备件的使用情况。（7）以现场检查结果结合统计数据，按照设备管理体系要求对实训设备作出设备完好率的考核、评定工作。（8）收集设备数据，建立设备故障统计档案、故障类型分析档案，做到设备部件有效管理。操作者每天点检结束后，将发现问题填写到点检表上。维修人员每天在固定时间到现场察看，出现问题及时整改，如短期无法处理的问题向上级汇报安排其它时间处理。如果对点检问题处理不及时、设备故障趋势不了解，现场人员将会逐渐淡忘点检，最终会导致应付点检工作的局面。所以对设备点检出的问题必须进行汇总，对设备故障类型、故障发生间隔期进行统计。每周开一次故障分析会议，每月一次故障趋势分析会议，并对会议结果落实整改计划。

结束语：

建筑工程造价实训总结 篇4

这个学期，我们学习了工程造价这门专业，但是我们并不是深入的学习，只是学了点皮毛而已。但是对于我们学习建筑方面的女生，造价是很重要的。其实学建筑专业的女生很少，学这个很辛苦，每天都要往工地跑，要吃苦耐劳。有很多的女生考造价员，这个工作对于女生来说是很吃香的。

第16 17这两周，我们开始了工程造价的实训。说实话当老师把任务布置下来之后，我根本就是一头雾水，根本就不知道要算什么。那时候才后悔刚开始老师讲课的时候没好好听。学习也许正是我们从大学踏入社会的必经之路，也是开启我们踏入工作，适应社会大门的钥匙，是我们人生中不可缺少的一部分。实训与学习，我们每一天都在接触不同的事物，每一天都在学习。同样，我们每天都在做不同的事，每一天都在实践。有哪件事，我们不是从实践开始认识的呢？我们第一次洗脸，第一次刷牙，第一次自己穿衣服等等。只因我们不断的在学习，不断的在实践，不断的将它们成为自己所拥有的资本。

当我们班委把图纸发给我们看的时候，我们都傻眼了，好多的图纸呀。根本看不懂。当时心里确实很害怕，也不知道自己仅有的小小的资本能否抵挡住如此强大的攻势，但是我知道我必须克服它，从而意识到算图纸心不可急。首先，看图纸总体阅览一下总说明及其有关于此图的的补充等。其实较完整的翻阅一下整个图纸是很重要的，这样心里会对它有个整体的了解，知道自己所算的是什么。其实算图纸时要从基础一步一步算起。扣除该扣的，加上该加的。不可以像以前一样挑自己喜欢的先算，要一点点的算，这样才不会漏掉。每层都有不同的东西，要细细研究，不能急，不能自己嫌麻烦因为工程量小而忽略不计。

刚开始我们班都没人愿意算，只有两三个女生会算，但是工程量实在是太大了，仅凭他们的能力根本是算不好的，所以为了我们全班考虑，我们不会的都去去帮她们的忙，虽然我们不懂，但是我们可以让它们教，教完之后再分工写，那样就轻松一点算了。其实她们教完之后我们也发现并不是那么的难算，只是我们潜意思里不想算而已，只是有些尺寸在图纸上找不到，要仔细看才能找到。而且有时候为了算一个尺寸要两三张图纸结合起来才能算好。这个工程书，是我们全班这几个人的心血，少了哪一本都不行，最后汇总在A4纸上的时候，实在是太痛苦了，太多了。我们整整写了一个下午都没写好，手指头都快断掉了。算计算书的时候公式虽然都写了出来，但是都还没结果，按计算器都按了好长好长的时间，只要按错了一个下面就全错了，所以我们都很小心的在算。

建筑施工组织实训总结 篇5

为期一周的建筑施工组织实训即将拉下帷幕，在这一周内有所付出，当然也有所收获。

单位工程施工组织设计的编制程序，、是指单位工程施工组织设计各个组成部分形成的先后以及相互之间的关系的处理。工程概况应包括项目主要情况和项目主要施工条件等，项目主要情况应包括下列内容：

1、项目名称、性质、地理位置和建设规模;

2、项目的建设、勘察、设计和监理等相关单位的情况;

3、项目设计概况;

4、项目承包范围及主要分包工程范围;

5、施工合同或招标文件对项目施工的重点要求;

6、其他应说明的情况。

项目主要施工条件应包括下列内容：

1、项目建设地点气象状况;

2、项目施工区域地形和工程水文地质状况;

3、项目施工区域地上、地下管线及相邻的地上、地下建(构)筑物情况;

4、与项目施工有关的道路、河流等状况;

5、当地建筑材料、设备供应和交通运输等服务能力状况;

6、当地供电、供水、供热和通信能力状况;

7、其他与施工有关的主要因素。

“三通一平”主要说明的情况是当地的交通运输条件、材料生产及供应情况、施工现场及周围环境情况，预制构件生产及供应情况，施工单位机械设备、劳动力的落实情况，内部承包形式及施工管理水平，现场临时设施，供水供电问题的解决。而三通一平是指基本建设项目的前提条件，具体指：水通、电通、路通和场地平整。水通专指给水，电通指施工用电接到施工现场具体施工条件，路通指场外道路已铺到施工现场周围入口处，满足车辆出入条件，场地平整指拟建建筑物及条件，现场基本平整，无需机械平整，人工简单平整即可进入施工的状态。

二、单位施工部署及施工方案总结

施工部署是对整个工程项目进行的统筹规划和全面安排，并解决影响全局的重大问题拟定指导全局施工的战略规划。

施工组织总设计应对项目总体施工做出下列宏观部署：

1、确定项目施工总目标，包括进度、质量、安全、环境和成本等目标;

2、根据项目施工总目标的要求，确定项目分阶段(期)交付的计划;

3、明确项目分阶段(期)施工的合理顺序及空间组织。对于项目施工的重点和难点应进行简要分析。总承包单位应明确项目管理组织机构形式，并宜采用框图的形式表示。对于项目施工中开发和使用的新技术、新工艺应做出部署。对主要分包项目施工单位的资质和能力应提出明确要求。

施工部署中的进度安排和空间组织应符合下列规定：

1、工程主要施工内容及其进度安排应明确说明，施工顺序应符合工序逻辑关系;

2、施工流水段应结合工程具体情况分阶段进行划分;单位工程施工阶段的划分一般包括地基基础、主体结构、装修装饰和机电设备安装三个阶段。

施工方法和施工机械的选择，特殊部位施工技术措施，施工质量和安全保证措施等。这些都必须首先要熟悉图纸，确定施工程序，包括熟悉设计资料和施工资料和施工条件，确定施工程序，然后确定施工流程。它主要解决单个建筑物在空间上的按合理顺序施工的问题。对单层建筑应分区分段确定平面上的施工起点与流向外，还要考虑竖向上的起点与流向，接着是确定施工顺序。根据以下六个方面来确定：

1、施工工业的要求;

2、施工方法和施工机械的要求;

3、施工组织的要求;

4、施工质量的要求;

5、工程所在地气候的要求;

6、安全技术的要求。

最后是选择施工方法和施工机械。正确地拟定施工方法和选择施工机械是选择施工方案的核心内容，它直接影响工程施工的工期、施工质量和安全，以及工程的施工成本。

建筑设备实训总结 篇6

建筑工程施工组织与管理

实训总结

院 系 学生姓名 学生班级 学 号 实训题目 专业名称

年 月 日

办公楼实训总结

经过了一个学期对建筑工程施工组织与管理的学习，书本上的知识学到了，但是现实中却不知道是怎么具体应用，而实训就帮助我们在实习中加强岗位职业能力，提高专业素质的培训，对我们所学的建筑施工等相关课程的内容进行深化、拓宽、综合训练。在经过实训周的实训，我学到到了许多实用的知识，那么以下是我对此次实训做得一份报告，报告如下：

一、实训目的：

为了让我们深切的体会到一个工程的科学管理和部署的重要性。施工组织设计是对施工活动实行科学管理的重要手段，它具有战略部署和战术安排的双重作用。它体现了实现基本建设计划和设计的要求，提供了各阶段的施工准备工作内容，协调施工过程中各施工单位、各施工工种、各项资源之间的相互关系,并能够结合已学过的建筑工程基本知识对建筑工程进行相应的描述或评判，力求达到理论联系实际，学以致用的目的。

二、实训内容如下：

1、工程概况：

四川长乐集团办公楼，该工程总高五层，一层层高5.2米，二、三、四层层高3.6米，局部五层层高2.5米，平屋顶。用于工程办公。本工程为桩基础，耐久年限50年。框架结构。

2、建筑功能与结构：

据了解，长乐集团办公楼的建筑主要是用于企业办公，建筑均为钢筋混凝土结构，正所谓结构决定质量，现浇结构有效的保证结构稳固，而现浇技术也在科学发达的现在广为使用。

3、建筑装饰与装修：

各个工地建筑都正处于施工状态，故装饰与装修还没有起步。不过我们可以看到一张长乐集团办公楼未来将建成的图片，个人感觉很是时尚，给人以轻快明亮的感觉。

4、施工现场平面布置：

本工程场地条件相对较好，施工现场配电间设置在本工程东北角，水电容量可以满足施工需要。本工程场外道路条件较好，四周道路均可用作工程材料和施工机械进场的运输通道。

5、主体工程施工组织与管理： 从现场我了解到： 施工顺序

放线→施工缝清理→柱钢筋校正→钢管脚手搭设→柱钢筋绑扎及埋件安装→柱保护层控制点设置→隐蔽工程验收→柱模板安装校正→柱模板复核验→柱浇筑混泥土→结平、梁底模安 装、校正→结平、梁模复核与验收→结平、梁钢筋绑扎、GBF管安装固定→结平、梁钢筋隐蔽工程验收→施工缝清理和浇水湿润→结平、梁砼浇捣→砼养护→拆模及脚手拆除 悬挑构件：砼必须达到其强度标准值的100％方可拆除。

梁支撑系统考虑二层支撑，避免施工荷载超过设计荷载而影响结构的可靠性。一般非承重构件的模板，如梁侧模、柱模板可待砼浇捣完成后二天即可拆除

三、遇到的问题：

问题一：对理论知识掌握不够扎实，例如：对施工工艺顺序不明等等。这些概念都很模糊，实习时用到了才知道自己没学好，在学校时只是为了应付考试为了过关，才在考试的前几天报老师讲过的重点死记硬背上几遍，一等考试过去后脑子里就是一片空白，不管以后又用与否就都在记忆里消失了。等到需要时才知道自己还没记住这些，就像现在进入施工现场没有人会问你这些，但是作为一个技术人员，不知道工期的计算方法，施工工艺顺序等一系列的问题，还怎么能指导施工呢？ 针对这个问题解决的办法就是在以后的学习中做到扎实掌握，不死记硬背做到灵活运用，与实践相接合。

问题二：熟悉图纸的能力差，对平面的图形想象不出立体的样子。致使不能明确的判断出施工的对错。

问题三：对于最新的施工规范不知道，致使不能很快的判断出施工的对错。

问题四：对于一些施工顺序还不太明了，对每一个施工过程的操作不了解。

四、实习感想与理想：

通过在工地上的学习，让我深深的知道要在建筑这个行业上干出一份成绩是需要特别多的努力。虽说工地安全在不断的完善，但仍存在小的隐患，安全才是第一生产，安全责任重于泰山；经过几天的实训学习，使我们更多的掌握了关于建筑方面的理论知识，而理论与实践是紧密相联系的，这次的实习让我很好的了解到实际操作能力，将理论知识全面的融会于工作实践，我更好的在实际作中得到了锻炼。

建筑设备实训总结 篇7

近年来, 随着国家大力支持发展高等职业教育, 高职院校的建设和发展随之飞速前进。国家对高职院校建设的投入较大幅度地提升了实训基地设备的种类、数量和质量, 随之而来的是如何最大限度的利用设备, 以促进学校更快更好的发展。因此, 尽量减少设备浪费和闲置, 不断满足学校日益增长的教学、科研需求, 提高实训基地的设备利用率是目前很多学校面临的问题。

2 高校实训基地设备利用现状

2.1 实训基地管理体制存在缺陷

实训基地管理水平低在高职院校普遍存在, 主要是管理制度不健全也不科学, 通常忽视实训室管理的重要性, 对实训室管理人员的工作缺乏理解和重视, 降低了实训室管理人员的积极性和创新精神。传统的、封闭式的管理方式, 不能有机的把教学科研和社会服务融为一体。实训室管理人员普遍缺乏相应的专业技术知识, 业务素质不高也导致实训基地设备的开发和新功能的利用。

2.2 实训室的功能存在局限性

很多实训室建设之初是按项目或专业的需求建设, 常常仅以教学或科研为目的, 特别是以专业需求建立的实训室, 实训室开出的实验人数往往偏低, 再加上占地面积大的话, 那么实训室设备的利用率会很低。而且随着学科和科研的发展, 纯粹的教学型实训室或科研型实训室就不能满足日后的需求。创新计划行动的实施, 也使大学生在这种情况下不能满足他们的创新需求。

2.3 实训室存在开放度不高

由于实训基地的管理体质不健全, 硬件条件的限制往往导致教师和学生除了在上课期间能用实训室的设备, 而在课后想使用实训室设备变得有些困难。实际上很多教师在备课、做课题的过程中需要通过实训设备进行试验, 而且越来越多的学生在实践课程上体现出来的兴趣比在理论课上大得多, 如果老师通过实践引导可以激发学生更大的学习热情。现实的情况是实训基地的开放程度不高, 使教师和学生课外利用实训室设备的机会不多也导致设备利用率低。

2.4 实训室设备运行维修和技术改造存在经费缺乏

设备的运行维护和技术改造是持续利用的重要因素, 也需要经费的保障。在教学过程中, 会发生学生在使用设备时因操作失误导致设备损坏的现象。由于现在设备的综合功能越来越强, 价格也呈增长的趋势, 这势必影响实训室设备的日常运行维护和技术改造, 如果故障设备不能得到及时维修, 会导致长期闲置;有的设备维修服务商要价过高也会使维修成本增加;有的设备在市面上缺少零配件, 维修使用也会成为问题。

3 提高实训基地设备利用率的实施

广西机电职业技术学院 (以下简称我院) 在经过国家示范性重点培育院校建设和国家骨干高职院校重点建设后, 电气自动化实训基地集自动化控制技术、传感器技术、工业网络控制技术等于一体的综合型实训基地, 包括模块化柔性制造系统实训室、工业控制网络实训室、可编程控制器实训室、电控设备装配与调试实训室、电机与电器控制技术实训室等13个实训室以及校企合作“春茂机电职院电气自动化设备生产车间”等。

本文以我院电气自动化实训基地近年来在开发校内实训基地功能、推动专业建设、提高学生实践能力等方面的研究与工作成效为例, 在逐渐完善实训基地管理体制的基础上探讨提高实训基地设备利用率的方法。

3.1 职业资格考证, 提高学生技能

国家对高等职业院校提出的“双证书”制度, 以强化职业能力培养为举措, 目的是让专业课程与职业能力的培养相结合, 使学校培养出来的人才能够适应企业岗位的需求。越来越多的学校采取“以证代考”的方式来完善“双证书制度”, 虽然我院还未采取“以证代考”的方式, 但根据企业对人才的需求, 职业资格考证的需求早已得到我院学生的认可。

我院自动化实训基地结合各实训室的设备情况, 申报了职业资格证的培训和考核, 自2012年以来陆续取得承办电工上岗证、中级维修电工证和中级可编程序控制系统设计师的培训和考核的资格, 特别是2014年顺利完成广西首批中级可编程序控制系统设计师的培训和考核。

近几年通过增加职业资格考证培训和考核提高了许多实训室设备的利用率, 同时学生的专业技能得到提升。目前我院电气自动化实训基地的电机与电器控制技术实训室、电控设备装配与调试实训室、模块化柔性制造系统实训室、可编程控制器实训室除了承担平时的《电机及电气控制技术》、《变频器原理及应用》、《模块化生产线》、《PLC控制系统安装与运行维护》等课程的实践教学外, 还承担“电工上岗证”、“中级维修电工证”、“中级可编程序控制系统设计师”的培训和考核, 每年在自动化实训基地参加培训和考核的我院学生达1300人次, 另外还有我院附近的企业员工和其他院校的学生近100多人次。

3.2 参加技能大赛, 促进学生综合发展

教育部出台全国职业院校技能大赛规划以来, 职业技能大赛受到全社会的高度关注和重视, 高职院校学生参加各类职业技能大赛的人数逐年递增。在高职院校, 职业技能大赛一方面引导人才培养目标的制定、专业课程的设置、师资队伍的建设, 也带动实训基地的建设和利用。

职业技能大赛是职业院校的盛事, 成为职业院校相互学习交流、共同提高的重要平台, 有效地调动职业院校师生学习各类职业技能的积极性。自2012年以来我院电气自动化实训基地积极承办“智能电梯装调与维护”和“自动线安装与调试”项目全国高职院校职业技能大赛广西赛区的选拔赛, 共计5次, 这说明广西区教育厅和兄弟院校对我院自动化实训基地建设的肯定, 同时充分发挥实训基地的功效。参加技能大赛“以赛促学、以赛促新”, 通过竞赛提高学生专业知识水平和实践操作能力, 强化学生的职业道德、职业素形成, 促进学生全面综合发展。近年来利用我院自动化实训基地的设备, 学生多次参加“智能电梯装调与维护”、“自动线安装与调试”、“化工仪表自动化”、“现代电气控制系统安装与调试”项目等技能大赛, 获得广西区高职院校技能大赛一等奖4次, 二等奖1次, 三等奖1次, 获得全国高职院校技能大赛二等奖2次, 三等奖4次, 还多次获得全国“西门子杯”工业自动化挑战赛二等奖和三等奖。

3.3 改革对学生的考评体系, 推动专业建设

职业院校课程考核是教学过程的组成部分, 通过课程考核可以评价学生掌握知识和技能的程度, 验证学生的学习效果和课程培养目标。课程考核作为人才培养的重要环节, 考核不能只注重分数, 更要注重学生对知识的把握和技能水平的提高。目前很多院校的课程考核形式单一, 通常采用“期末理论考试+平时成绩”的方式, 这种以一纸试卷考试为主的评定方式很难调动学生的积极性和主动性, 不能反应出学生掌握专业技能的水平, 也不能促进学生创新能力和职业能力的培养。

在实训室设备资源丰富之后, 我院电气自动化技术专业课程采取“教-学一体”教学模式越来越普遍, 改革对学生的考评体系也变得尤为重要。近年来, 我院电气自动化技术专业的很多专业课程已经摒除以理论考核“一锤定音”的考核方式, 在增加实验成绩的同时, 把期末理论考试改成实操考核和理论考核各占50%的方式。实操考核采取单人独立操作, 根据实操考试内容在规定时间内利用实训室的设备进行设计、安装、调试和运行。如果学生对实操考试的结果不满意, 可以利用实训室设备安排多次实操考试。由于实操是独立操作, 势必要求学生熟练掌握知识, 灵活应用专业设备, 使学生在实践能力、创新能力、职业素养上大幅提高。目前我院电气自动化技术专业的《变频器原理及应用》、《PLC控制系统安装与运行维护》、《集散控制系统运行与维护》和《电气控制系统设计与装调》等7门课程的考核已经采取该种方式。

3.4 开放实训室, 激发学生学习兴趣

高职院校的学生培养一直在强调培养学生的创新意识、创新精神和创新能力, 实现的关键就是技能的不断实验和实践, 在校学生实践的首要场所是校内实训基地, 通过实践过程的学习把理论知识与实践相结合, 创新思想才能不断提高。通常日常教学受课时和设备的限制, 学生在演示性和验证性的实验过程中, 学生按照老师的操作步骤、方法和内容进行验证, 被动的接受老师传授的知识, 不能很好的把知识转化成个人的能力, 学生缺少积极性和创新意识, 影响学生的学习积极性和创新精神。

通过开放实训室, 学生可以根据自己的专业理论知识按照自己的思路和想法进行设计、实验和验证, 既充分发挥自己的创造力, 又锻炼了操作和实践能力。例如利用PLC控制电动机正反转的编程方法不只一种, 利用“起保停”的逻辑控制方式可以实现, 通过实践引导学生利用“置位”、“复位”指令也可以实现, 还可以利用时间继电器等实现更复杂的控制效果, 学生不仅掌握基本方法, 还扩展思路增强对专业知识的理解和应用。随着学习的不断深入学生的成就感越来越强, 学习兴趣也会越来越越高。目前我院电气自动化实训基地的可编程控制器实训室已经在老师引导学生参与管理的方式下课余对学生开放。

4 结束语

提高实训基地设备利用率的问题是各高校普遍专注的问题, 我们从自身实训基地设备的利用出发, 经过实践提出了一些切实可行的方法, 也会继续不断研究新形势下的教学特点, 探索新的解决方法, 更好的开发实训基地的作用。

摘要：针对当前高校实训基地设备利用现状, 以广西机电职业技术学院为例, 在提高学生技能、促进学生综合发展、激发学生的学习兴趣和推动专业建设方面探讨了实训基地提高设备利用率的方法, 其方法具有相当好的普遍性和推广价值。

关键词：开发,实训基地,设备利用率

参考文献

[1]彭儒武, 徐海花.高校实验室开放与管理模式的实践与探索[J].实验室科学, 2013, 16 (01) :129-132.

[2]张天瑜.基于项目化教学的职业技能考证研究[J].湖北广播电视大学学报, 2013, 33 (09) :19-20.

[3]姜爱民, 姜志森, 曾亮.机电专业实验室多元开放的实践[J].实验技术与管理, 2010, 27 (07) :168-169.

建筑设备实训总结 篇8

关键词 机械设备 实验实训课 教学

职业教育的特点决定了教师必须把如何培养高素质的应用性、创新性人才作为教学工作的重心；必须充分利用学校提供的各种机会来努力提高自己的各种能力，特别是动手操作能力。因此，中职生在校期间能获得系统、完整的技能操作，切实提高动手能力，有着十分重要的意义。

一、编制、印发实验实习操作指导

操作指导是指引学生进行实验实习的图形、文字材料。（1）操作指导包含实验实习目的、器材、操作步骤、实习实验报告和安全注意事项。（2）操作步骤必须详细、具体和明确，并适当配以图形加以说明，学生按操作步骤指引就能顺利完成实习实验。（3）在实习实验报告中，必须包含观察的现象和参数的记录表，他们由操作步骤指引完成。学生所观察的现象和测量的量，都必须为理论知识的形成作准备。因此，必须认真设计。（4）在实验实习报告中，还必须包含学生问题栏，用来记录学生在实验实习中产生的疑问（提出问题），以便于教师对问题进行归类、整理并及时解决。为了调动学生提出问题的积极性，在操作步骤中，必须作适当的引导。（5）为了便于学生对学习材料先有一个感性认识，应在课前印发，人手一份，并要求学生预习。

二、做好演示实验，抓好学生实验操作的基本训练

（一）做好演示实验，用教师的规范动作感染学生

老师的一言一行，对学生耳濡目染，具有潜移默化的影响。演示实验是实验教学的重要组成部分，通过老师规范标准的操作演示，能充分有效的培养学生的实验动手能力。同时，同学们有的放矢的观察，也能培养学生的观察能力，通过动手实做进而培养他们的实验操作能力。

（二）抓好学生实验操作的基本训练

“不积跬步，无以至千里”，没有正确的基本操作，就谈不上提高实验能力。因此，要注重学生基本操作技能的训练，并遵循“循序渐进”的原则，不断总结提高。在此基础上，进一步对学生进行实验操作标准化训练，培养他们良好的动手习惯和一丝不苟的科学态度，通过实验使学生对机械设计产生浓厚的兴趣和爱好，激发他们的求知欲，培养良好的实验技能。同时，使学生的观察能力、分析能力、思维能力进一步发展，科学方法得到进一步熏陶和训练，实验经验得到积累。

三、在实验教学中，要充分利用案例教学法

在日常的实验实习教学中，我们发现案例教学有以下优点：

1.案例具有生动形象的特点，更能激发学生的学习兴趣。

2.案例教学启发了学生的思维，培养了学生分析问题、解决问题的能力。

3.案例教学使理论更好地联系实际。学生可以在课堂上通过案例进一步巩固所学理论，即使踏上工作岗位，这些案例也会对他们产生指导作用。

4.案例教学使教书与育人更好地结合。所选案例都是生动的事实，有的还是学生实习期间的亲身经历，因而更能打动他们，更能教育他们争做优秀人才。

5.案例教学能起到教学相长的作用。在学生分析、讨论、发言的过程中，有时学生提出的解决方案远比自己高明，这对教师也会产生促进作用。

四、适时运用逆式教学法

所谓逆式教学法是依据人类的认知规律，将传统的专业课程的教学程序作逆向变动，先让学生进行实习实验，在学生具有直接的感性认识和明确的学习需求后，再进行理论知识学习（理论课教学）的教学程序。

逆式教学法分为两种：一种是“实习实验→理论”的二步逆式教学法，它主要用于一般性的实验实习与理论结合的教学单元。另一种是“实习→理论→再实习”的三步逆式教学法，它主要用于技能训练与理论结合的教学单元。

五、改进教学方法和教学手段，充分调动学生在实验中的自觉性和主动性

改进教学方法和教学手段，这是激发学生学习兴趣、增强学生实验的自觉性和主动性的有效措施。这种方法简单的说，是调动学生的动力系统，能促使学生爱做实验。众所周知，发扬学生在实验中的主体性，关键要改善学生的主体结构。主体结构的动力系统具有激活、驱动、强化和调节的作用。学生主动实验的本质是实验活动出于自我需要，同时，也激发了同学们的求知欲望。

试验中，要充分调动学生的自觉性和主动性。实验教学中还要注意挖掘教学内容的情意因素，做到知、情、意结合。课堂上师生民主平等，互相尊重，教师给学生创造成功的机会，使学生的情感需要、自我实现的需要得到满足，从而使实验变成学生内在的需求。

六、关于实验室的规章制度及实验安全性

关于实验室的规章制度，是我们第一次走进实验室所必须认真学习的内容，它关系到实验器材、仪表及实验设备的安全，当然更关系到我们的人身安全。帮助同学们在实验实习中养成良好的习惯，不但对他们的安全又好处，更使他们在以后的工作中终身受益。良好的习惯除了器材的摆放、仪表的正确使用等，还包括接线的规范性、机床维修后的线路整理、复原及故障维修记录工作。当然，也不能过分强调实验的危险性。过分强调实验危险性，会引起学生的害怕心理，从而导致实验动手能力差。

总之，作为一名专业任课教师，要认识到实践动手能力对中职生的重要性。在日常实验实习教学中，要不断地积累经验、总结不足，逐步提高教学方法，尽最大努力把我们的学生培养成具有较强动手能力的高素质的实用性、创新性人才，使他们将来走入社会后，能在激烈的竞争中立于不败之地，成为真正对社会有用的人。

参考文献：

[1]《中国职业技术教育》高等教育出版社.2003

[2]吴永杰.徐杰.《关于开设综合实践活动的探讨》. 教育科学.2001.