特长生招生简章（精选12篇）
一、招收专业特长设置及人数、范围 1.艺术特长生40人（美术、音乐）。
2.体育特长生50人（田径、女子排球、男子足球）。
3.招生范围：体育特长生为全省初中应届毕业生，艺术特长为兰州市城区学籍初中应届毕业生。
二、报名条件
1.在省、市级体育、艺术比赛中获得名次和等级的学生。2.自身具备条件优秀者。
三、报名、测试及录取 1.报名时间：4月11日—23日 2.测试时间：4月24日 上午
3.报名时请携带户口本、学生证（学校证明）、获奖证书（等级证书）原件及复印件2份、3张2寸彩色照片。4.报名地点：
体育特长生在教学楼三楼教务主任办公室;联系人：罗主任
艺术特长生在教学楼二楼美术教室;联系人：陈老师 5.录取办法：
关键词：高职校体艺特长生招生政策
随着社会和家长对素质教育和高度重视，让子女从小接受体育艺术教育成为一种普遍现象，同时体艺特长也是学校选拔人才的一种有效途径。随着近年来择校难，艺体特长已成为考生通往名校的一种有效途径，分析近年来的数据可见，越来越多的学校加入到体艺特长的招生行列。
文体活动是校园文化生活的主要抓手，体艺特长生在学校的各项大型活动中、在校际之间的文体交流中、在学校社团建设过程中、在各层次文体竞赛活动中担当重要角色，在丰富校园的文化生活和推动学校的素质教育和学生全面发展方面具有不可替代的作用。
为推进素质教育，保证普通高等学校体艺特长生招生工作顺利进行，教育部办公厅制定了关于普通高校体艺特长生招生的办法，对这一办法进行充分的研究后，结合江苏省高职招生特点来制定高职校体艺特长生的招生办法将更具有说服力。
一、体艺特长生的定义
体艺特长生特指艺术特长生和体育特长生的总称，他们报考的是高校的普通专业，通常艺术类特长生要参加所在省级招办统一的艺术特长生测试，如省级没有统一测试，可根据招生简章的要求参加高校自行或联合组织的测试。体育特长生两级测试必须参加，缺一不可。
体育测试项目：学校可以根据自身情况来确定年度招收的重点项目或紧缺项目，这些项目比其他项目的报考条件相对低或享受的优惠较大，测试项目一般为：田径、篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。艺术测试项目一般为：舞蹈、声乐、器乐等。
江苏省初中起点的高职录取政策有别于高中起点的高等招生政策，江苏省招办只规定了全省各地区最低招生控制分数线，各职业在录取工作上有相对较为宽松的录取环境。因此特长生特长项目的测试也只要各个学校自行组织测试，文化成绩方面按照规定执行。本文就特长生在录取时文化成绩在省控线基础上的优惠幅度作了些探讨。
二、体艺特长生报考一般流程
1报名和交费。考生要将一些证明材料，如专业等级证书、获奖材料、报名表等由所在学校签字盖章，在规定的时间内寄到报考学校。
2专业测试与签定协议。报名审核通过后，特长生要按要求参加学校组织的特长测试，测试合格后与学校签定协议，录取时享受相应优惠。
3填报志愿及录取。对文化和特长双合格的考生，进行择优录取。
三、五年制高职校体艺特长生定位
主要区别在于对待体艺特长生的职业发展和体艺特长生在学校文化生活中的作用孰轻孰重的问题。通过研究发现，现阶段普通高校招收体艺特长生的主要目的是为了建设高水平运动队及文艺团体，看重体艺特长生在校内文化生活中发挥的作用、在各级比赛中获取的名次、为学校争取多少荣誉，对体艺特长生的专业发展和培养没有作过多的考虑，重学校荣誉的获得，轻学生个体的发展。
因此高职校体艺特长生的招生定位要有别于普通高校，要把体艺特长生职业的发展和综合素质的提升放在首要地位。初中起点高职校体艺特长生的入学年龄在16-17岁之间，可塑性强，发展的后劲足。
四、成立学校体艺特长生招生领导机构
学校必须要成立特长生招生领导机构，来统筹学校特长生招生政策。主要有以下几方面人员组成：校领导、招生办负责人、教务处长、学工处长、专业负责人等。负责制定学校的体艺特长生招生政策，审核体艺特长生资格，成立体艺特长生面试专家组。
五、制定体艺特长生的报考条件及政策
为了防范体艺特长生招生过程中的舞弊行为，让体艺特长生的招生工作更好地服务于职业学校创新人才培养，必须坚持招生的公平和透明原则。体艺特长生必须是应届初中毕业生，才艺具备体艺特长生国家规定条件。体育特長生标准：①初中阶段获得国家二级及以上运动员证书者②初中阶在市级及以上比赛中获得个人项目前六名或集体项目前六名的主力队员③有其他材料能证明考生确有体育特长者。
艺术特长生标准：①初中阶段在市级及以上比赛中获得个人项目前三名②艺术考级达6级以上或有其他材料能证明考生确有艺术特长者。
江苏省联合职业技术学院对初中起点五年制高职学生入学的成绩要求是：苏南地区中考总分的70%、苏中地区中考总分的65%、苏北地区中考总分的60%。参考普通高校对体艺特长生入学的最低文化成绩的要求，初中起点的体艺特长生文化成绩录取分数线宜在各地区控制分数线的基础上再降5%。
六、确定体艺特长生专业
普通高校特长生专业设置主要集中在人文社会类学科，比如经济学、管理学、教育学等。原因有二：人文社会类学科体艺特长生容易通过，文史类专业学生课余时间多，有利于体艺术特长生课余的训练，为学校争取更好的荣誉。高职院校要确立把体艺特长生的素质培养和专业发展放在首要位置，体艺特长生专业的选择依据主要是自主选择、特长优势与专业特点相结合以及学校调剂的原则。
加强职业生涯教育引领，要对体艺特长生制定特殊人才专门化培养方案和实施方案。初中起点的体艺特长生，他们在中考唯分数论的竞争中虽然处于弱势地位，但并不代表他们综合素质也处于弱势地位，他们有较强的沟通能力，文体活动的过程能够培养学生多方面的能力，包括策划、管理、沟通交流的能力，他们的特长素质更利于今后专业的学习。
七、发挥体艺特长生在校园文化建设方面的作用
体艺特长生进校后，必须按照招生协议的要求积极参加社团的日常训练、演出活动、和比赛任务，在校内校外的活动中担任重要角色。在丰富校园文化生活，满足文体社团的需要，促进学校综合素质教育方面起不不可估量原作用，要避免把特长当入学的敲门砖现象。
参考文献：
[1]徐庆利，普通高校招生高水平运动员的特殊政策对体育特长生招生录取过程的影响分析[J]，文学教育.2010（10）：152
[2]齐易.张文川，音乐艺术教育[M]北京：人民出版社.2002
[3]高考加分政策面临信任危机，半数人支持问责[EB/OL]。搜狐网20090714/n265194940.shtml
一、学校体育特色工作简介
塘沽滨海中学始终秉承 “尊重差异、多元发展、人人成才” 的特色发展理念，发扬自身特长，做强体育传统项目，多年来在体育竞赛、体育高考升学等方面取得了优异成绩。
学校拥有一支专业能力强、经验丰富的教练员队伍，并借助塘沽体校教练资源，带领男、女篮、田径、健美操等训练队多次在全国及市区级比赛中取得骄人成绩。近年来学校培养国家一级运动员6人，二级运动员70多名，多名毕业运动员分别被天津大学、北京体育大学、首都体育学院、天津师范大学、天津体育学院、沈阳体育学院等高校录取。2015年体育类考生高考录取率100%。
二、招生项目及名额：
田 径（男女兼收）、男篮、女篮、健美操（男女兼收）招生名额以市教委审批核定人数为准。
三、测试时间：（先进行学校初选，通过的特长生上报市教委进行认定测试）
（一）学校初选时间： 2016年4月14日下午1:30
（二）市教委认定测试时间： 1、2016年 5月 7日（星期六）测试：篮 球（男、女）、健美操（男、女）。2、2015年5月26日（星期四）测试： 田 径（男、女）。
四、测试地点：
（一）学校初选测试地点：塘沽滨海中学田径场集合(塘沽吉林路2号)
（二）市教委认定测试地点：
田径项目：天津财经大学体育场(中小学田径冠军赛前第一个单元单独统一进行田径项目特长生测试，以现场测试成绩为准)。
篮球、健美操：天津体育学院
五、测试内容
（一）、篮球
1、专项素质：助跑摸高（20分）
2、专项技术：定点投篮（20分）半场往返运球投篮（20分）
3、实战能力：比赛（40分）（二）健美操
1、基体形态：（20分）
2、成套动作：（80分）（1）成套时间总长：1分30秒（10分）
（2）成套难度动作：（40分，每个5分）①俯卧撑②三点俯卧撑③分腿支撑④科萨克跳 ⑤分腿跳⑥横劈腿前穿⑦前或侧大踢腿⑧跳转360度
3、成套操化动作：（30分）
根据自选音乐的风格自行编排操化动作和组合。应包括：七种基本步法及变化动作、手臂不同方向、方位的组合动作等。
结合上述规定的8个难度动作和自选操化动作，自编成套并展示。
（三）田径
各单项按照达到国家三级以上(含三级)运动员标准进行综合评定。
六、报名办法：
（一）报名时间、地点：2016年4月5日—13日，上午8:30—11:30，下午13:30—16:30，（周六日休息）。塘沽吉林路2号塘沽滨海中学体育组，逾期不予报名。
（二）报名时需携带考生本人第二代居民身份证原件、复印件各一份（带照片的户籍证明无效），学籍证明、近期一寸免冠彩色照片4张(近1年内所照2
照片)及同一底版的电子照片。
3、报考田径项目的特长生原则上需在初中阶段取得区级以上比赛前八名，方有资格报考。
七、初选测试要求：
（一）测试前40分到达指定集合地点
（二）参加测试的特长生服装自备。
八、特长生录取政策
经市教委测试合格者，中考成绩按市教委规定可适当低于塘沽滨海中学录取分数线录取。体育成绩特别优秀者，按市教委规定可放宽录取条件。
九、试训：
试训时间：从即日起每天15:30---16:50（除
六、日）至学校特长生初选测试前一天结束，有试训意向的特长生请与以下教练联系。
十、咨询电话：
*** 林老师（田径）*** 宋老师（男篮）*** 刘老师（女篮）*** 黄老师（健美操）
天津市滨海新区塘沽滨海中学
一、招生人数
我校今年高中面向北京市招收民乐特长生12人，混编入高中各班。
二、报考资格
1.有民乐特长和素养，且具备报考普通高中资格的全市初中应届毕业生，有乐团演奏经验者优先。
2.根据我校民乐团发展需要，本初升高只招收下列民乐类别：
大提琴、胡琴、笛子、唢呐、笙、琵琶、柳琴、扬琴、阮、打击乐、古筝
三、报名程序
1．报名登记时间：4月26日—4月27日9：00—15：00
2．报名登记地点：清华附中实验楼多功能厅
3．报名时递交材料：1寸彩色照片两张、户口本、中考报名号
四、家长领取海淀区发放的《测试报名卡》
1．时间：5月8日14：00—17：00
2．地点：清华附中西门南侧升学指导中心
五、海淀区统一测试安排
1.测试时间：5月11日（周日）
2.测试地点:海淀区立新学校
六、通过区统测的考生领取《测试报名卡》
1．时间：5月15日9：00—17：00
2．地址：清华附中西门南侧升学指导中心
七、参加清华附中专业测试的条件、时间、科目以及成绩查询办法
1.条件：已在清华附中报名，参加海淀区组织的艺术特长生资格统一测试，且成绩合格。
2.测试时间：5月17日上午8：30—11：30下午1：30—4：30
3.测试地点：清华附中行政楼
4.测试内容：民乐：①自选5分钟左右曲目一首②现场试奏测试
5.测试时需携带：①《测试报名卡》②相关乐器
6.专业测试成绩查询：5月20日下午，在清华附中校园网上查询民乐专业测试通过者名单。网址：http://
7.海淀区教委公示测试合格名单时间：5月23日——5月25日（教委网站）
七、录取办法
一、招生原则：
根据青岛市教育局有关文件精神，本着公开、公平、公正的原则，择优选拔优秀的艺体特长生。
二、招生办法：
采用公开报名，之后将采用查看标志性成果、专业技能测试等方式进行考察，最终根据专业测试成绩、竞赛成绩、荣誉称号等综合素质情况择优录取。
三、招生计划：
七年级招收20名特长生，其中体育类10名：国际象棋4名(女生1-2名)，击剑2名，球类4名(篮球男生2名、排球女生2名);艺术类10名：小提琴 4名 、大提琴1名、双簧管 1名，钢琴2名、声乐2名。
四、报名条件：
1、市南区学籍、在校就读的小学应届毕业生，符合我校特长生报名条件。
2、报名学生在校期间综合素质评定为优秀等级。
3、特长获奖：
艺术类：
符合学校艺术类特长生招生计划的项目，在校期间参加教育行政部门主办或参与主办的学生艺术类竞赛或艺术类考级，集体项目或单项比赛获国家级优秀奖、省级三等奖、市级二等奖、区级一等奖以上，或达到六级水平以上的毕业生。
体育类：
(1)排球、篮球、击剑项目符合学校体育类特长生招生计划的项目，在校期间参加教育行政部门主办或参与主办的学生体育竞赛，集体项目(主力队员)或单项比赛获国家前十六名、省、市前八名，区前三名的毕业生;
(2)国际象棋：
①在校期间参加教育行政部门主办或参与主办的国际象棋比赛，团体项目(主力队员)市前六名，个人成绩市前八名;
②国家三级运动员以上称号。
五、报名时间、地点：
1、时间：204月25、26日 8:30-11:30;13:30-15:30
2、地点：青岛第二十六中学 (京山路18号)
六、报名须知：
1、须由学生本人到学校报名。
2、需提交的材料：
(1)六年级综合素质发展评价手册;
(2)市南区初中招生报名单;
(3)《青岛市普通中学报考体育艺术特长生推荐表》;
(4)在校期间获得的教育主管部门主办或参与主办的能够体现学生综合素质优秀、全面发展的证书原件和复印件、加盖学校公章的相关证明材料，证书的复印件及有关证明材料的原件，由学校留存。(提交材料时请按照证书原件和复印件一一对应的方式提供。)
(5)按照要求填写《青岛第二十六中学特长生报名申报表》(附件一)(学校网站公告栏下载)，报名时将申报表的文本稿、电子稿同时上交学校。
(6)同底版近期免冠一寸照片2张
七、专业测试办法：
同时具有多项特长的学生以所报项目为测试项目，其它特长项目不予测试和参考。专业测试成绩满分100分。
测试时间 ：年5月9日、10日(具体时间以测试通知单为准)
测试项目及相关要求：
艺术类：
(一)器乐
1、相应等级的乐曲一首，测试教师可以节选。
2、抽签视奏。
(二)声乐
1、视唱练耳;
2、自备相应等级的歌曲一首(伴奏自备)。
体育类：
国际象棋： 男女分组赛，报名在各8人之内进行单循环赛，报名各超过8人进行积分循环赛。
球类、击剑：一般身体素质测试、专项素质与专业技术测试、实战比赛。
八、录取与资格认定：
【关键词】 数学 特长生 培养
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）01-037-01
一、数学特长生的定义
所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：
1. 对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。在平时的生活中，偶尔能提些关于日常生活的数学，经常到书店买些关于数学难题方面的书籍。
2. 具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。数感较好，对数学各种题目有正确的判断。
3. 具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。
4. 具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。
5. 积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。
二、数学特长生的特点
教学实践中，不难发现有些学生有着特别高的数学天赋，有特别好使的数学头脑──即倾向于以数学的方式来解释世界，对周围的世界有自己独特的分析判断与推理思维。我们从实践中发现这些有特别数学天赋的学生通常具有这样的特点：
1. 能较快掌握数学学科的基本知识和基本技能，对教师的讲解领会迅速。
2. 学习数学时经常探索不同的解题方法。
3. 思考问题有独立性，逻辑清晰而且力求简单。
4. 对数学材料的记忆十分牢固，不易忘记。
5、抽象思维能力发展迅速，善于概括、分析和综合给予的学习材料。
6. 上数学课时轻松，不易疲劳。
7. 善于逆向思维，有创造性。
8. 思维品质的流畅性、变通性和精致性高于一般学生。
数学特长生在数学学习活动中，被认为是场独立性认知方式的学生，倾向于依靠内部参照作为心理活动的依据，擅长认知改组技能，由于其克服隐蔽作用的能力较强，他们善于剖析教学内容，善于找到不同知识点间的联系，把握住问题的关键，从而提出自己的见解。因此，对于那些难度相对较大，需要综合运用知识的教学内容，他们的学习效果较好，而问题讨论模式、实验探究模式恰为场独立性学生发挥其特点提供了适合的教学情境。而场依存性的学生则喜欢依靠外部参照作为心理活动的依据，其社会交往技能发展得较好，而认知改组技能较差。 场独立性的学生善于运用策略、假设检验，而场依存性的学生则在这方面较差，特别是在复杂的困难任务面前更感手足无措。由于他们的认知改组能力较弱，他们更擅长于记忆和学习那些难度相对较小，材料实，层次清晰，较少需要对知识进行重组的教学内容。
据有关研究表明。独立于场的学生不仅数学这样的自然学科成绩较场依存者好。而且其语文、外语这样的社会性学科成绩也较场依存者好，特别是学生学习成绩总分与场独立性呈明显的正相关。一个人是依存于场还是独立于场有一部分原因是对不同环境适应的结果。 这就提示我们，正处于场独立性发展期的学生可以通过某些干预措施被帮助，使他们的学习更有效，如训练他们将注意力集中到中心学习任务上去、在适当运用组织策略方面给予直接指导、给他们充足的时间去练习基本推理过程以达自动化的程度等等。所以笔者认为，我们不能以“绝对”的眼光来看待数学特长生与非特长生，换句话说，数学特长生与非特长生之间并没有非常明确的界限。 很多数学教师认为要抓“两头”，一头是数学尖子生，因为数学尖子生能在数学竞赛方面有所收获，另一头是数学后进生，因为数学后进生的成绩会影响班级的平均分。这种认识状况造成数学教师对绝大多数中间学生的忽略，而位于中间位置的很多学生具有很强的数学潜能，学生自己可能并没有意识到，数学教师也容易忽视。要是教师加以适当的引导，就能在很大程度上激发这部分学生的数学潜力，将其中的学生转化为数学特长生，正所谓“不鸣则已，一鸣惊人”。
此外研究还表明，数学特长生的场认知方式不具性别差异，在对待数学特长生问题上，教师不应该存在对女生的偏见。
三、教师的策略
高认知水平数学教学任务的特征是：（1）任务的目的是培养学生的数学探究能力、创新能力和数学洞察力；（2）任务具有非常规性、情境性、开放性特征，需要学生进行复杂的非算法式思维，并随时调控自己的认知过程，需要相当大的认知努力；（3）教师是任务的提供者，学生是探究活动的组织者、引导者、合作者和调控者；（4）学生主动探索和理解数学观念、过程和关系的本质，主动建构知识，运用高水平的思维和推理亲身经历“做数学”的过程.
采用师生互动的方式，在教师的引导下，学生通过思考、交流、讨论、辨析，加深学生对两个基本计数原理的理解，体验自主探索、合作交流的学习方式，充分发挥学生的积极性与主动性.
继承传统培养新人打造经典托举未来
当今是一个文化大发展、经济大繁荣的时代，中央下发批文要求全国各中小学校必须开设书法课，以传承中华民族几千年的传统文化，让现在的学生们写标标准准的中国字，做堂堂正正中国人，做传统艺术文化的传承者，并都能成为全面发展的高素质的社会主义后备人才。
为积极响应国家教育部、文化部的强烈号召，现有我国知名青年书法家朱俊东老师在鲁城镇银财源社区幼儿园开办书画艺术培训中心。以本着培养学生正确的书写习惯，提高书写水平，增强对中国传统艺术文化的认知，特向鲁城镇及周边乡镇招收中小学生。
一、培训内容
1.书法：（以毛笔书法为主，硬笔书法为辅）。毛笔书法以让学生通过一段时间的学习，对各种书体、名家名碑形成初步的认知，能独立创作作品。硬笔以让学生掌握正确的笔画、笔顺间架结构、布局章法，在日常学习中切实提高书写水平，培养良好书写习惯，为提高学习成绩和今后走上工作岗位打下良好基础。
2.国画：以蔬果、花鸟画为主，通过绘画练习，初步掌握中国画的画法技巧，触类旁通，全面提高绘画水平及对国画艺术的鉴赏能力。
二、指导教师：
我国知名青年书法家朱俊东老师。
三、招生培训：
1、招生对象：6—15岁的中小学生（成年人另议）
2、招生范围：鲁城镇及周边乡镇。
3、课程安排：上午书法，下午绘画。
4、招生规模：书法班：20人。绘画班20人。一人也可两样都学。（报满为止）
四、学习培训费：元/学期（寒暑假除外），全天学习者，另有优惠。培训费一次交清，旷课不退学费。
五、报名地点及时间
1．报名地点：银财源社区幼儿园招生办公室
2．报名时间：2014年3月20日开始。报满为止。
六、培训地点：银财源社区幼儿园二楼多功能大厅
七、培训时间：自2014年3月23日（星期天）开始，以后每周周日（特殊情况调整，提前另行通知），早上9：00--11：50训练毛笔书法和硬笔书法，下午2:00—4:50培训绘画。
八、培训须知： 参加书画培训，以自愿为原则。学生所有学习用具自购或由辅导教师帮助统一购买。为做好安全保障，培训期间要求家长按时全程接送学生。
明智的投资是您明智的选择。因名额有限，有书画兴趣爱好者请速来报名。前5名有大礼相送。
各位保留好此简章，填好联系方式到本学期结束之时将有一次抽奖活动，奖品有名牌手机，电扇等，100%中奖。期待您的参与！
联系人： 毛老师
朱老师
XXXXX幼儿园
根据《佛山市2018年高中阶段学校招生考试工作意见》（佛教招〔2018〕7号）和《佛山市教育局关于调整面向全市招收艺术特长生音乐专业考试内容及大纲的通知》（佛招办〔2017〕9号）精神，为做好艺术特长生班招生术科考试工作，现将我校2018年高中艺术特长生招生方案公布如下。
一、指导思想、基本原则和要求
高中阶段学校招收艺术特长生工作，按照有利于推进素质教育，有利于高中阶段学校公平、公正地选拔艺术特长人才的要求，进一步实现考试管理科学化和规范化，提高管理水平。
二、招生计划
佛山市高明区第一中学面向全市招收艺术特长生45名，其中音乐特长生15名，美术特长生30名。
三、艺术特长生报考要求
1.报考美术的考生，要求无色盲或色弱。
2.报考音乐的考生，要求男生身高不低于170cm，女生身高不低于162cm(不含舞蹈生）。
3.凡报考艺术特长生的考生必须参加市统一组织的艺术术科考试，考试内容、形式和评分标准详见《佛山市教育局关于做好佛山市2018年招收艺术特长生术科考试工作的通 知》。区第一中学不再另行组织术科考试。
四、录取
区第一中学艺术特长生根据考生的文化科成绩、术科成绩双上线原则择优录取。音乐、美术特长生文化科资格线均为该校普通生录取分数线的65%（含65%）以上，术科资格线为市招生办划定的术科资格线。资格线上的考生按文化科成绩从高分到低分择优录取。
佛山市高明区第一中学
【关键词】高中；体育特长生；培养；升学压力
一、引言
改革开放以来，随着人民生活水平的日益提高，子女教育成为家长日益关心的问题，被称为千军万马过独木桥的高考更是备受家长关注。在高中，迫于升学压力，由于高校招生时对特长生的加分降分等优惠政策，使很多学生选择了走特长生的路线，其中有很大一部分就是体育特长生。
二、高中体育特长生历史及现状
（1）历史。据了解，体育特长生始于1987年。2005年，国家教育部出台《普通高校招收高水平运动员办法》，随后招收体育特长生的学校逐年增加，截至2012年6月，全国招收高水平运动员的高校有235所。对于国家出台的对体育特长生的优惠政策，有免考、降分、加分三个级别。免考是指一级运动员免参加高考；降分是指各高校在录取前公布的降分录取规则；加分是指体育特长生可以享受不超过20分的加分。
（2）生源。学校体育特长生生源来源复杂，生源质量参差不齐。生源来源主要有三方面：中考体育特长生，普通生转特长生和外校人员转入。中考体育特长生：中招时，高中为了在地方体育比赛中取得荣誉，提高学校体育运动成绩，培养体育人才，一般会招收一些体育特长生。普通生转特长生：在高中有些普通生喜爱参加体育运动，也有着相当高的体育水平，由于体育特长有加分降分等优惠政策，所以这些人就选择参加业余体育训练成长为体育特长生，并最终以体育特长生的身份参加高考。外校人员转入：如清华附中每年就会从各省挑选一些十分优秀的运动员集训之后，合格者留在清华附中继续训练、学习。
（3）学习与训练。体育特长生的文化课教学不如普通生那样受校方重视，由于体育特长生的文化课功底相对薄弱，不仅体特们听课难度大，老师授课难度也很大，两方面难以有效配合，在有些学校，体育特长生和普通生混编在一班，任课老师就更难以照顾到体育特长生的学习需要。相对而言，体育特长生的体育训练更受校方重视，但由于教学资源有限，不仅场地相对缺乏，而且没有专业的教练员来训练体特们，让训练水平大打折扣。学校的教练一般由本校的体育老师担任，他们不仅要负责体特们的训练，往往一个人还同时负责多个班的体育课教学，难以做到面面俱到。
三、高中体育特长生培养中存在的问题
（1）训练方式一刀切，学生文化课功底差。在体育特长生的培养中由于生源来源参差不齐，学生之间体育竞技水平差别巨大而训练方式“一刀切”，鲜能做到因材施教。很多体育特长生文化课功底差，学习成绩不好，上课态度不认真，一上课就睡大觉，任课教师因为他们是体育特长生对他们文化课学习并未严格要求甚至采取放任自流的态度，课堂上常常出现“老师在上面讲自己的，学生在下面玩自己的”的现象。
（2）校方教学资源不足。很多普通高中体育特长生教练员由体育老师担任，他们缺乏一个专业教练应有的专业素质，尽管他们能够出色的胜任普通生体育课教学，但对于给体特训练还是感到相当吃力。此外，大部分普通高中体育训练场地和设施短缺，部分高中甚至连田径场都没有，也缺乏相应的体育训练器材。这都给体育特长生的培养工作带来了不利影响。
（3）对体育特长认识不足。部分学校领导或者家庭成员对体育特长的性质认识不足，对体育特长抱有偏见，认为体育特长是旁门左道，体育特长生是一群学习差又好打架闹事的坏学生，体育特长生难以考上正规大学等，这也在很大程度上影响了体育特长生的培养。
四、高中体育特长生培养策略
（1）加大体育基础设施投入。学校应当加大对体育设施的投入，让学校有能力有场地去培养合格的体育人才，不能因为基础设施的短缺影响了体育特长生的体育训练。基础设施短缺易引起学生在训练时的不满，导致训练热情下降，训练时不专心，日常训练不刻苦。值得高兴的是，一些高中在资金充足之后都在兴建或计划新建体育场地和购买体育训练设施，这为体育特长生的培养提供了良好的基础条件。
（2）提升教练人员能力。教练人员应当提高自己的教学能力，掌握先进的训练方法，及时获取运动员的反馈意见，掌握运动员性格和体能方面的特点，力争做到因材施教，针对运动员的不同情况单独制订合理的教学训练计划，避免“一刀切”现象的出现，切实对运动员负责。在训练时注意训练方式要灵活多变，既能达到训练目的，又能保持或培养运动员的运动兴趣，让他们不把训练作为一种负担，使他们乐于训练，喜爱训练，刻苦训练。目前，很多学校改变了过去“一刀切”的培养方式，日益扩大的师资队伍让每个教练员能够带更少的运动员，这有益于更个性化的体育训练。
（3）体育特长生要从自身出发，端正态度。体育特长生应当端正自己的态度，认真学习文化知识。体育训练和学习科学文化知识并不矛盾，两者应该是相辅相成，并行不悖的。良好的科学文化知识能够提升体育特长生在考试时的信心，激发他们学习的动力，打消他们的畏难情绪，使他们不再一看见课本就头疼，一到上课就想睡觉。而优秀的竞技技能则能让运动员取得更好的比赛成绩，享受更高级别的优惠政策，让学子能够更轻松自信的考入理想的大学。
（4）校方应当重视体育特长生文化课教学。学校在对体育特长生进行文化课教学时，应当将体育特长生单独编班，并根据学生情况调整教学进度，力争做到因材施教。如果实在不能单独编班，至少也应该做到对他们不离不弃，有条件的，可以对他们进行课后辅导或假期补习以提高其文化课成绩。坚决杜绝对体育特长生进行敷衍的教学行为，让各任课老师切实负起责任，狠抓体育特长生的文化课成绩，不抛弃，不放弃。体育特长生也应不辜负老师和学校的良苦用心，珍惜学习机会，积极配合老师教学，努力学习科学文化知识，不放弃自己的文化课学习。
（5）学校、家长和学生要协调起来。学校、家长和学生要协调起来，家长应当充分认识到仅靠学校的培养是不行的，体育特长生的培养还需要家长的支持和关怀。学校也应认识到培养体育特长生和培养普通生相比更需要家长的配合，学校要积极和家长取得联系，定期与家长交流其子女的在校情况，使家长了解其子女的学习及训练情况，以便能够更好督促子女学习和训练，做到有的放矢，为体育特长生的培养扫除障碍，提高效率。学生也应当珍惜机会，珍视学校和家长对自己的辛苦付出，努力训练，认真学习。
培养体育特长生受很多因素影响。其中，良好的教学条件是保障，优秀的教练员是关键，父母的支持必不可少。我国高中体育特长生的培养目前还有很多不足，有很多的地方需要改善，这其中既有学校方面的，也有家庭方面的和学生个人方面的原因，解决这些问题需要多方面的协调才能完成。只有这样，才能一步一步的向前推进体育特长生的培养工作。
参考文献：
[1]胡红宝.如何培养普通高中的体育特长生[J].成才之路，2008（27）
[2]王昕.山东省中学体育特长生现状初探[J].教育学文摘杂志，2012（5）
[3]闫立亮.体育特长生文化成绩差的原因及其对策[J].山东教育科研，2002（9）
为深入贯彻党的十九大精神和习近平总书记总体国家安全观，落实党中央关于加强大中小学国家安全教育有关文件精神和“将国家安全教育纳入国民教育体系”的法定要求，结合教育系统实际，现就做好大中小学国家安全教育相关工作提出以下实施意见。
一、总体要求和目标任务
(一)深刻认识加强大中小学国家安全教育的重要性。党中央高度重视国家安全，将坚持总体国家安全观纳入新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略并写入党章。党的十九大报告强调要加强国家安全教育，增强全党全国人民国家安全意识，推动全社会形成维护国家安全的强大合力。加强大中小学国家安全教育，使广大学生牢固树立国家安全意识，是立德树人的重要任务，是全民国家安全教育的重要内容，是党和国家的一项基础性、长期性、战略性工程，事关人民安居乐业，事关党和国家兴旺发达、长治久安。
(二)准确把握加强大中小学国家安全教育的总体要求。全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对国家安全教育的领导，全面落实党的教育方针，服务统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，牢固树立和认真贯彻总体国家安全观，坚持“系统设计、整体谋划，尊重规律、注重实效，部门联动、协同推进”的工作原则，以国家安全战略需求为导向，弘扬爱国主义主旋律，夯实国家安全人才基础，构建国家安全教育体系，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的国家安全教育保障。
(三)全面落实加强大中小学国家安全教育的目标任务。构建中国特色国家安全教育体系，把国家安全教育覆盖国民教育各学段，融入教育教学活动各层面，贯穿人才培养全过程，实现国家安全教育进学校、进教材、进头脑，提升学生国家安全意识，提高维护国家安全能力，强化责任担当，筑牢国家安全防线，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养担当民族复兴大任的时代新人。
二、重点工作
(一)构建完善国家安全教育内容体系。深刻阐释总体国家安全观，教育部牵头制定《大中小学国家安全教育指导纲要》，明确提出国家安全教育的目标，科学设置教育教学的整体架构和主要内容，提出各学段具体的教育内容要求，贯彻落实宪法和国家安全法的精神和原则。各地教育行政部门根据《指导纲要》制定相应的实施办法，各学校要做好教学安排。小学生应了解国家安全基本常识，增强爱国主义情感;中学生应掌握国家安全基础知识，增强国家安全意识;大学生应接受国家安全系统化学习训练，增强维护国家安全的责任感和能力。
(二)研究开发国家安全教育教材。教育部编制国家安全教材编审指南，明确各学段教材编审原则。在大学现有相关课程中丰富和充实国家安全教育的内容，组织编写高校国家安全专门教材。组织修订中小学相关教材，语文、思想政治、道德与法治、历史、地理、信息技术等课程要强化政治安全、经济安全、国土安全、社会安全、生态安全、网络安全教育，充分体现国家安全意识。开展优秀国家安全教育教材相关评选和奖励。
(三)推动国家安全学学科建设。设立国家安全学一级学科。依托普通高校和职业院校现有相关学科专业开展国家安全专业人才培养。教育部遴选一批有条件的高校建立国家安全教育研究专门机构，设立相关研究项目，为国家安全教育教学和相关学科建设奠定基础。各地教育行政部门和高校可结合实际培育建设相关研究机构，组织开展相关研究。
(四)改进国家安全教育教学活动。各地教育行政部门和学校要积极发挥课堂教学主渠道作用，改进教育教学方式方法，组织国家安全教育公开课，运用“两微一端”等新媒体手段，结合政治、德育、历史、语文等相关学科内容强化国家安全教育。依托少先队、共青团、学生党支部、学生会、学生社团等组织，开展知识竞赛、演讲比赛、文艺表演、社会实践等形式多样的国家安全教育主题活动。规范学生成人仪式宣誓词，增加维护国家安全方面内容。充分利用全民国家安全教育日、《国家安全法》颁布实施等重要时间节点，组织面向大中小学生的系列特色教育活动，确保总体国家安全观入脑入心。
(五)推进国家安全教育实践基地建设。统筹利用现有资源，鼓励支持各地遴选建设一批符合总体国家安全观要求的综合性教育实践基地、满足不同领域国家安全教育需求的专题性教育实践基地。推动相关教育实践基地改造升级，以适应总体国家安全观教育实践需要。会同有关部门、地区指导教育实践基地发挥特色优势，通过讲座展览、网上展示、实践体验、书籍资料等多种形式，增强对大中小学生的吸引力和传播力，不断提高宣传教育的能力和水平。
(六)丰富国家安全教育资源。创新方式方法和平台载体，充分发挥互联网优势，建立国家安全教育案例库，分级分类开发在线课程。结合不同地区、不同领域、不同学段特点，分别编写国家安全教育读本。充分借助社会力量，组织或参与开发体现国家安全教育要求的音乐、美术、戏剧、影视、动漫、游戏等作品，增强教育的吸引力、感染力、影响力。
(七)加强国家安全教育师资队伍建设。积极推进国家安全教育专业教师培养工作。学校在教师招聘环节要加强对国家安全知识和责任意识的考核。教育行政部门和学校分级开展教育行政管理者专题培训。重点培育和选拔一批国家安全教育教学名师，打造一支以专业教师为骨干、专兼结合的国家安全教育师资队伍。在各级教师培训计划中增加国家安全教育教学培训内容。指导各地有效开展面向全体教师的总体国家安全观教育教学培训。
(八)建立健全国家安全教育教学评价机制。教育行政部门对学校、学校对内设机构进行工作考核、奖励时，要充分考虑其国家安全教育工作成绩。把教师开展国家安全教育工作的表现纳入绩效考核，作为职称晋升和评优的重要参考。把学生参与国家安全教育活动及相关课程学习情况纳入综合素质档案，作为评优评先等重要参考。研究提出评价学生国家安全意识和维护国家安全能力的指标体系和方式方法，组织开展教育教学效果评估。
三、组织保障
(一)加强组织领导。教育部统筹协调教育系统各学段国家安全教育工作，会同有关部门推动解决重点难点问题。各地教育行政部门要认真落实学生国家安全教育各项任务要求，会同相关部门研究制定大中小学国家安全教育规划，明确目标任务、责任主体、考核指标、保障措施;要定期研究国家安全教育工作，主动向上级教育部门、本级党委汇报国家安全教育工作情况，加强与相关部门协作配合，形成党委和政府领导、教育行政部门主导、其他部门协作、学校组织实施的工作格局。
(二)强化业务指导。教育部牵头成立全国国家安全教育指导委员会，开展国家安全教育教学的研究、咨询、指导、评估、服务等工作。组织开展高校国家安全教育教材和中小学教材修订审查。各地教育行政部门和学校通过开展典型培养、评优评先、学术研讨、经验交流等活动，进一步发挥示范引领作用。
(三)开展教育督导。教育部统筹建立国家安全教育督导评价制度，将国家安全教育开展情况纳入年度督导计划，并根据实际需要开展专项督导检查。各地要加强对所在行政区域内学校的督导评价，将督导评价结果纳入年度考核指标体系。各地教育督导部门要定期开展专项督导。
第十部分高水平运动员、艺术特长生招生
142.报考高水平运动员的条件是什么？/ 63
143.高水平运动员如何进行专业测试？/ 63
144.高水平运动员招生如何填报志愿？如何录取？/ 63
145.高校单独考试招收高水平运动员的条件和办法是什么？/ 64
146.报考艺术特长生的条件是什么？/ 64
147.艺术特长生如何进行专项测试？/ 64
148.艺术特长生如何填报志愿？如何录取？/ 6
5142.报考高水平运动员的条件是什么？
2014年报考高水平运动员的考生应符合高考报名规定的报考条件，年龄不超过22周岁且具备以下条件之一：
（1）高级中等教育学校毕业，获得国家二级运动员（含）以上证书且高中阶段在省级（含）以上比赛中获得集体项目前六名的主力队员或个人项目前三名者；
（2）具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员（含）以上证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员。
凡以同等学力报考的考生必须提供与高级中等教育相当的学习证明和成绩单，经其毕业学校所在市（州）教育局认定是否具有高中毕业同等学力。未经资格认定的同等学力考生不得报考。
143.高水平运动员如何进行专业测试？
我省对部分项目统一组织高水平运动员专项测试，统测项目有田径、篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操、游泳、武术、跆拳道。凡报考省内外院校招收以上项目的考生必须参加全省统测，我省统一确定统测各项目的合格成绩标准，公示各项目合格考生名单，统测合格的考生才有资格作为高水平运动员录取。部分院校根据本校招生需求，对全省统测合格、报考本校的高水平运动员还要进行面试和测试。
在教育部规定的高水平运动员招生项目中，我省对部分项目没有组织统测，如射击、赛艇、棋牌、橄榄球、攀岩、棒球、垒球、龙舟、桥牌、柔道、击剑、摔跤、冰雪项目、手球、网球等，我省未组织统测的项目由招生学校自行组织专项测试。
144.高水平运动员招生如何填报志愿？如何录取？
第一批本科院校高水平运动员志愿在第一批本科自主选拔志愿栏内填报。录取时间为提前批本科之后、第一批本科之前。第二批本科院校高水平运动员志愿在第二批本科志愿栏内填报，不单独设立志愿栏，录取时间与第二批本科同步。
高水平运动员录取文化分数线为我省第二批本科录取控制分数线；专项测试成绩特别突出，确有培养前途的考生，文化成绩达到第二批本科录取控制分数线65%的，此类考生的录取数量不得超过本校招收高水平运动员总数的30%。高水平运动员本科录取的考生，其文化分数线是执行二本录取控制分数线还是二本录
取控制分数线的65%，由招生高校根据考生的运动水平及招生要求自行确定。
根据我省文件规定，我省省属院校可在全省高水平运动员统测入围的考生中，采取高校与考生双向选择的方式录取达到院校所在批次线的考生，其中高职高专录取可执行第四批高职高专
（二）录取控制分数线。
145.高校单独考试招收高水平运动员的条件和办法是什么？
经教育部批准的高校可以通过单独考试招收获得一级运动员、运动健将、国际健将及武术武英级（或以上）称号之一者。通过资格审查且通过高校单独考试招收的高水平运动员可不参加全国统一高考，但要参加全国高考报名。
招生学校组织单独考试的考试科目不得少于三门，语文、数学、外语为必考科目。考核标准不得低于高级中等教育毕业考试的要求。
招生录取办法为：由个人提出申请，高校专家推荐，高校招生、体育和监察等部门组成的考核组对其运动水平和文化水平进行考核、测试，由高校提出经校长（或主管招生的校领导）和纪委书记签发的书面报告，并提供拟录取考生的相关体育竞赛证明材料原件（运动员等级证书、名次证书、参加全国体育竞赛的秩序册和成绩册等），有关职能部门审核，省招办进行公示，并对符合条件的考生办理录取手续。未经公示的考生不能录取。
高校通过单独考试招收的一级运动员的人数不得超过本校招收高水平运动员人数的20%。
146.报考艺术特长生的条件是什么？
报考艺术特长生的考生应符合高考报名规定的报考条件，且在高级中等教育阶段参加省级教育部门或教育部门与文化等部门共同组织的文艺汇演（比赛）获一、二、三等奖者；参加市、州教育部门或教育部门与文化等部门共同组织的文艺汇演（比赛）获得一、二等奖者。社会音乐、舞蹈等级考试证书不属于获奖范围。
147.艺术特长生如何进行专项测试？
在鄂高校招收艺术特长生的专项测试实行全省统考，测试项目有管乐、民乐、声乐、舞蹈、弦乐、综艺共6个项目，每位考生限报一项。部分院校根据本校的招生需求在全省统一专项测试的基础上，对参加全省统一测试合格、报考本校的考生还要进行面试和测试。许多省外高校以艺术冬令营形式进行艺术专项测试。一般情况下，艺术专项测试在前一年年底报名，寒假期间测试。具体报名考试安排由各招生院校自行公布。
148.艺术特长生如何填报志愿？如何录取？
第一批本科院校艺术特长生在第一批本科自主选拔志愿栏内填报志愿，录取时间为提前批本科之后、第一批本科之前。第二批本科院校艺术特长生志愿在第二批本科志愿栏内填报，不单独设立志愿栏，录取时间与第二批本科同步。
艺术特长生录取最低可执行省统一划定的招生院校所在批次录取控制分数线。如考生报考第一批本科院校的艺术特长生，在专项测试合格基础上，只有高考文化成绩达到第一批本科院校录取控制分数线才有资格参加艺术特长生录取。根据教育部规定，未经教育部、省招办和高校作为合格艺术特长生公示的考生，不能按艺术特长生有关政策录取。
根据我省文件规定，我省省属院校可在全省艺术特长生专项测试入围的考生中，采取高校与考生双向选择的方式录取达到院校所在批次线的考生，其中高职高专录取可执行第四批高职高专
一、开小灶法
体育特长生的运动能力比较突出,说明他与其他队员的运动能力不在同一水平上,无论是运动技术技能,还是训练量的承受能力方面,他都要优于其他队员,这必然存在着训练的差异性,对我们的训练统一安排造成困难,因此在平时训练中我们所必须做的就是如何对他进行特殊照顾,也称之为“开小灶”。这其中,额外加量训练法便是我们最熟悉和最常用的训练方法。比如在力量训练中,我们一般安排大部分队员的起始力量练习是50公斤,而对于体育特长生则应该根据他的能力大小将起始力量增加到55～60公斤,或者更大;在安排队员的最大力量训练中,我们给体育训练特长生的力量安排更可能要高出其他队员10～50公斤不等,甚至更多。我们要做到的就是在训练中使他能够“吃得饱”、“吃得好”,决不能让他“饿肚子”。
二、榜样激励法
体育特长生在训练队中运动能力突出,我们大多会安排他作为训练队的队长,在平时训练中管理其他同队队员的同时,更要起到模范带头的作用,这对他自己来说也是个综合能力提升的过程。当他训练懒散时,我们完全可以以队长的帽子“压”他,让他知道他是队中的“老大”,是大家行为之模范,行动之楷模,他应该做得最好,也必须做得最好。当然,体育特长生的榜样模范作用是我们的初衷,以此带动同队队员,也激励自己。比如体育训练特长生的篮球打得好,故在安排篮球训练时,我们可以拿体育训练特长生作为榜样,让他多做示范,示范中更应该多肯定他的优点,给他以优越感,从而提高他的训练积极性,同时也可树立他在训练队中的威信。当然,我们对他存在的缺点和不足也必须及时地进行指点、分析并指正,以防止队中其他队员类似错误的发生。
三、弱项刺激法
体育特长生的运动能力比较突出,大多情况下指的是他的综合运动能力较强,而并非他每项运动都非常好、都能拿第一,他必然有自己的弱势项目和不足之处,因此如何对他做好弱项刺激是值得我们训练老师、教练员深思的。由于体育特长生综合运动能力比较强,长期处于优越感中,当他面对自己的单个弱势项目时,一般情况下是不容易屈服认输的,这对我们训练老师、教练员来说是个挑战,但反过来说则更是个很好的教育机会,即如何运用弱项刺激法,提高体育特长生的训练动力,从而提高他的弱势项目的运动成绩,更使其运动能力得到综合全面的提升。比如体育特长生的弱势项目是足球,故在足球训练中,可以拿足球比他好的队员跟他进行比较,让他清楚地知道自己的不足,更让他感受一下“弱者”的感觉,适当时候还可以用语言刺激一下他,以唤起他不服输的精神,提高他的训练热情、积极性,从而提高运动成绩。但在比较、语言刺激的过程中我们应该注意语言表达的技巧和方法,更要注意察言观色,随机应变。
四、分组对抗刺激法
训练队员中大多成员都具有不服输的精神,他们都有着桀骜不驯的韧劲,因此分组对抗练习对他们来说是一种非常好的练习方法,因为这种训练方法非常迎合不服输队员的心理,这种训练方法不但可以较快地提高队员的运动成绩,还可以培养他们的集体荣誉感,对体育特长生来说也不失为一种好的训练激励方法,甚至可以说是更适合于此种队员的训练方法。比如当我们安排分组接力比赛时,我们就可以按队员的实力情况进行合理搭配,但在搭配过程中,我们必须注意的就是尽量做到体育特长生队实力小于另一队队员的实力,因为这样对体育特长生来说才可能形成考验,也是个挑战,这样也更能够起到对抗刺激的作用,激发体育特长生的动力,从而充分挖掘他的运动潜能。
综上所述,以上四种训练方法对我们的日常训练的作用是不言而喻的,但如何做到更好便是我们教练员和训练老师一直努力的方向。在日常训练中,对待体育特长生的训练时,以上四种方法都是我们所常用的,但在不同运动项目的训练中,我们应该根据不同运动项目的特点来选择不同的训练方法,比如什么项目、什么时候应该选择什么样的训练方法,以期达到最佳的训练效果,我们大多的训练老师和教练都一直在努力地尝试着。
笔者在日常训练实践中发现:从训练效果大小来说,分组对抗刺激法对体育特长生的效果最为显著,弱项刺激法和榜样激励法的训练效果次之,相比而言,开小灶法的训练效果是最小的。但据笔者的观察和了解,在以上四种训练法中,分组对抗刺激法是我们训练老师和教练在日常训练中使用几率最小的,反而效果最小的开小灶训练法却是我们所最常运用的,这也是我所疑惑的,所以期待与大家的探讨。
