少儿机器人培训机构（精选9篇）
随着国家大力提倡发展互联网，很多劳动密集型、高智能、危机的工作将会被机器人取代。机器人教育构成国家竞争力的基础。这就使得少儿机器人培训机构成为一个非常有发展前景的项目，市场上也出现了很多少儿机器人培训机构。那杭州少儿机器人培训排名哪家机构好？下面小编为您做一个详细的介绍。
创想童年创办于2009年12月，以“保护孩子先天的潜能，激发孩子无限的创造”为教育使命，以“培养创新世界的儿童”为目标，为1-16岁儿童提供创新能力教育，致力于成为中国儿童创新教育品牌。创想童年在教学中以世界品牌乐高器材作为教学用具，借鉴建构主义学习理论倡导“玩中学”、“做中学”、“生活中学习”、“玩学做合一”的理念，全面丰富的分龄课程体系，强大的课程研发能力，满足不同年龄孩子的学习需求使孩子们的创造性获得更大的发挥和发展。
机器人课程主要是以机器人作为编程设计的一个载体，这个课程同样有着帮助孩子学习编程设计的任务，因此用于教学的机器人出了需要有一些硬件必备功能外，还需要有适合的程序设计语言系统和编辑系统。软件正常情况下都是使用图形化的编程语言，孩子学习编程其实就是逻辑思维得到锻炼的过程。这样一边学习机器人编程，一边还能培养孩子的逻辑思维能力，这样的状况是家长比较想看到的。
创想童年机器人课程设置：
乐高建构课程：感知世界，认识世界，探索世界，发现世界，创造世界，发明世界。让孩子循序渐进的了解世界。
一、少儿培训行业的现状介绍
1. 少儿培训的客户群体巨大
全国目前的7岁以下的少儿和幼儿大概有2亿左右,加上每年出生的2000多万的新生儿,再加上二胎政策的放开,中国的少儿数量会越来越多。巨大的客户群体和基数,稳定的少儿数量的增加和更新,为少儿培训机构的发展奠定了坚实的基础。
2. 家长对少儿教育的投资强劲
重视教育是中华民族的传统美德和良好的传统,在培养下一代的问题上,家长是舍得花血本进入投资的。这是因为无论是穷人、富人、老百姓,还是官员都有望子成龙,望女成凤的心愿。中国的家长宁可省吃俭用、起早贪黑也要把钱省下来培养和教育下一代。中国居民的很大一部分人存钱的目的就是为了攒教育费用,这成为了银行储蓄动机的重要原因。
3. 儿童教育理念深入人心
经济的发展已经使更多的家长越来越多的认识到教育的重要性,更使家长们认识到少儿早期教育的重要和必要。大量的科学研究和社会实践已经证明,0到7岁的幼少儿时期,已经成为了人类智慧开发的关键时期。主要包括这几个方面:语言开发方面、运动开发方面、社会性开发方面、数学开发方面等,如果能够搞好少儿关键期的培训教学工作,那么对于少儿以后的成长将打下坚实基础。
二、少儿培训机构存在的管理难题
1. 少儿培训行业处于初级发展阶段
我们承认这个行业正在以惊人的速度发展和扩张,但是数量的增多,并没有提高发展的质量,培训机构的管理漏洞百出,已成为急需解决的问题。少儿培训发展的十多年里,在业内专家看来仍然是一片混乱。这个行业有优良的教育理念和优秀的教育人才,就是没有系统化的教学和经营的管理模式。
2. 少儿培训机构的教务管理薄弱
少儿培训机构的课程是不受教育部门监管的,所有的课程都是培训机构的经营者制定和安排的,这就给培训的有效性埋下了隐患。有的培训机构只管收钱,收了钱后,就找一些非专业的人士对少儿培训,比如少儿英语培训班有很多就不是英语专业毕业的学生进行授课的。这样的教学水平,严重影响了培训机构的教学质量,影响了整个行业的发展。
3. 少儿培训机构的优质人才成为发展的瓶颈
21世纪最要的是什么?是人才。在教育培训行业优秀的师资力量是行业发展的根本,也是制约少儿培训机构发展的重要原因。少儿培训机构的培训者有的滥竽充数,水平参差不齐,这样的素质难易适应少儿培训行业的快速发展。
4. 经营者的管理经验缺乏
经营者的专业技术水平是非常高的,也得到了市场和家长的认可,但是他们都不是管理的专业人才,因此在培训的管理方面,是培训行业内部公认的薄弱环节。各个少儿培训机构的经营者都有自己的管理办法,但大多都是简单的、目光短浅的,都没有长远的规划和系统的方案。因此,提高经营者的管理水平已经成为了急需解决的问题。
三、少儿培训机构管理的解决方案
为了保证少儿培训机构的健康发展,为了提高少儿培训机构的教育和服务质量,为了让经营者能够安心的经验,为了让课程有整体的设计和规划,为了让培训教师不再对培训的课程感到迷茫和无助,为了少儿学员和家长能对培训的课程一清二楚,并对学员的学习情况一目了然,应制定下列基本的管理制度。
1. 建立学员管理系统
学员管理系统就是把学员的相关年龄、特长爱好、性别、培训课程、培训进度、课堂表现等录入到系统中,这样就能便于加强对学员的管理,也便于家长适时地了解自己孩子的培训情况,更能促进培训质量的提高。
2. 引进和培养优秀师资
针对少儿培训机构优秀师资力量缺乏的现象,可根据培训机构的实际情况进行引进人才和培养人才。对于大的连锁培训机构可战略性的引进人才,采取高工资、给股份、分红的方式因此特别优秀的人才,当然也可以自己培养人才,但人才的培养是一个缓慢的过程,需要花费更多的精力、时间和资金。
3. 加强培训机构的教务管理
少儿培训机构应该和教育主管部门取得联系,让他们帮助制定科学合理的培训课程和课程的实施计划。还要培训员工上课时要规范课堂授课,促使他们不断地提高自身素质和修养,以提高他们的授课能力和水平。多给员工培训和进修的机会,让他们不断地更新教学观念,采用新的教学方式和手段,以提高培训课程的教学水平和质量。
4. 提高经营者的管理水平
针对经营者管理经验的缺乏,培训行业协会的管理者要组织他们进行管理方面的培训和学习,让他们多接触一些管理知识,并能引导他们借鉴其他行业的管理经验和办法,以提高经营者的自身管理水平。对于有上进心的经营者可去高校进行管理学方面的继续教育,从而彻底地更新管理方面的知识和理念,以使自己适应飞速发展的行业管理的需要。
总之,少儿培训机构要想得到质的发展,就必须练好内功,在提高培训质量和服务水平的基础上,提高自己培训机构的管理水平也是培训机构发展的重中之重。
摘要：少儿培训机构是少儿基础教育的重要组成部分,中国的家长都望子成龙,望女成凤,都希望自己的孩子能够成为祖国的有用之才,因此在少儿的教育上舍得投入血本来使他们受到良好的教育。这就导致了少儿培训行业得到了迅速飞猛的发展,而且这种快速的发展已经超过了经营者现有的经营管理水平。为了更好地促进少儿培训机构的发展和更好地服务于少儿教育,规范培训机构的服务,提高培训机构的管理水平,已经成为了行业发展的当务之急。
关键词：少儿培训机构,管理,解决方案
参考文献
[1]薛惠娟.严格教育培训市场准入[N].河北日报,2011-08-22(011)
[2]胡军.民办培训机构师资信任危机山雨欲来[N].中国消费者报,2011-08-19(A04)
【摘要】随着当今中国掀起一波又一波的学英语热潮，英语教学从小学甚至幼儿园就已经展开。各个家长对孩子的英语学习不仅仅着眼于学校课堂，课外的加强学习也是大部分家长的第二选择。大量的英语培训机构也顺势而生。本研究将着重分析当今少儿英语培训机构的经济现状及其发展前景。
【关键词】少儿英语 培训机构 市场前景
随着世界经济的全球化，各国在经济、政治、文化、教育等各个方面的交际日益频繁。这使得学习外国语言在无形中成为一种必然趋势。而英语作为世界通用语言，成为中国绝大部分学习二外者的首要选择。据有关数据显示，在2008年北京奥运会召开后，为了使中国走向国际化，中国学习英语的人数激增，国内的英语热掀起一阵高潮。到现如今，英语已经成为每个受教育者必须学习的一门语言。学习战线也从最初的初中提前到小学幼儿园。学习目的也从原来的国家角度发展到个人未来更好的发展层面上。家长们为了孩子将来在语言方面的优势，都选择在孩子小时候就开始学好英语，打好进一步学习的基础，为此在课后纷纷将孩子送入英语培训机构加强对英语的学习。
一、少儿英语培训机构现状
1.知名度和师资。市场上存在早期就出现的知名英语培训机构如：EF英孚青少儿英语、魔奇英语、迈格森国际少儿英语培训机构，但是近几年地方自创机构也逐步涌现如巨人教育，成熙英语，翰林教育等。师资方面：多数机构中，全职教师占70%，其中的骨干教师都是经过总部正规的上岗培训，有扎实的英语专业知识。在学历方面，教师大多数虽然都是英语专业毕业的，但本科学历及以上的教师偏少，以高职高专等专科毕业的老师居多。
2.教材和班级组织。所调查的培训机构基本都有自主研发的内部培训教材，这些教材不仅各有特色，而且能较好地符合不同阶段学生的性格、年龄、特征，融知识性、趣味性、生活性于一体，有别于传统的枯燥、生僻的说教式教材。但是电子教材及网络平台学习资料落后。班级组织方面：一般是15-20人左右的小班教学，晚上，周末和寒暑假分批进行培训，还可以根据不同学员的学习目的进行分批培训。同时大部分培训机构能够本着对学生负责的原则，根据学生英语层次的高低编入不同的班级，但受生源影响，有的培训机构的班级存在过大或过小的状况。
3.场所和培训定位。大多数培训机构环境舒适优美，教室布置精细而温馨，到处粘贴着英语学习卡片和英语学习海报，充满着英语学习氛围，教室办公区和家长等候区设施也较为完备，但是学生休息区空间太小。考虑到便利关系，各机构都设立在学校附近，交通较为便利。大多数培训机构都能以学生为中心的教学理念，不仅教授英语学习方法，也注重培养学生乐观积极地心态，这对学生人格的塑造，人生观和社会观的形成有着积极地引导作用。但受应试教育及部分家长、学生短期目标的影响，在实际培训过程，仍存在只重语言学习轻能力的现象。
二、影响家长对培训机构的选择因素
根据调查，绝大多数的家长会把培训机构的口碑作为首要考虑的因素。市场上的培训机构的费用都不低。所以在高昂的费用下，选择一家口碑好的培训机构无形中加大了家长对于孩子通过课后补习可以提高英语成绩的信心。
培训机构的地点。考虑到家长白天上班，小孩培训的地方隔太远接送不便，所以很多家长在选择培训机构的时候会选择距离自己上班地点或者家里地点较近的。但如果有一家培训机构培训的效果很好，地点因素就会较少考虑。
培训费用。现如今市场上，同样是培训口语或者同个层次的英语，每一家的机构所给出的价格参次不齐，甚至可以说是差距悬殊。所以家长在价格方面也会慎重选择。太低的价格家长会担心教学质量或者教学老师不够优秀，太高也会让家长负担不起。
课时安排。现如今，市场上的培训机构除了会在寒暑假，双休日开展培训课程，也会有在小孩放学后开展两三个小时的培训。这样的培训安排就要考虑到学生在学校的学业任务，一节课的内容既不能太多也不能太少。太多会让小孩没办法每天完成学校的学业任务，太少则没有明显的效果。
三、结论
根据调查可以知道，影响家长为孩子选择培训机构的因素有方方面面，但是核心因素还是最后的培训成效。据此，结合少儿培训机构现状和家长对培训机构的考虑因素，针对在激烈的市场竞争下，一家培训机构要想长久的屹立于少儿英语培训市场，给出以下几个方面的建议。
关于如何提高培训成效方面。首先在教师方面，应挑选优秀的，教学经验相对丰富的教师队伍。教师在课程内容课程时间的安排上要合理，对于学生在培训的各个阶段应该有的效果要明确，并朝着这个效果实行教学。在教学环境方面，要营造良好的学习氛围推动学生学习。为避免学生产生厌学情绪或者疲劳学习，教师和培训机构应创设一个轻松、愉快、支持性的学习环境，以求学生积极主动的接受教学内容。在教学形式的安排方面，对于少儿英语的教学最初的目的是培养其对英语的兴趣，语言的学习对于学生自己的参与度有很高的要求。对此教师可以在现代教学工具的辅助之下，采用多种教学形式进行教学，引导学生的积极参与。
关于如何打造良好的口碑问题。口碑在某个层面上是一个机构形象的体现。而良好的形象决定一个机构能否在激烈的竞争市场找到自己的一席之地的关键。既然是教育培训机构，首先在教学质量上要有保证，这是竞争的最好资本，也是关键性的资本。其次在价格上，应根据市场上的主要趋势来定价，给出的价格应在自己的培训机构所针对的人群能接受的范围内。除此之外，还应该要有稳定的运营体制。一个机构能否发展下去和其稳定的运营体制是分不开的。培训机构的目的是在教育的同时也需要有正当的盈利。对于老师的分配，课程的开设，课时的安排都应该有一个相对明确的规划。
2、康庭艺术，学习艺术的快乐之家。
3、康庭艺术培训，家长放心的选择。
4、康庭教育，多彩未来全面起航。
5、康庭多彩艺术乐园，造就多才多艺之星。
6、多才多艺你真行，艺术培训选康庭。
7、家的温暖，爱的传授走进康庭，培育精英。
8、天赋源于父母，艺术源于康庭。
9、艺”想天开，“康”伴成长。
10、给梦想一双翅膀，让艺术快乐成长。
11、梦想从这里起航，快乐在这里飞翔。
12、选择康庭，选择家庭板的呵护。
13、梦想起跑线快乐童年从此开始开启多才多艺的未来启智，成长每一步。
14、艺术人生从这里开始，康庭为你导航。
15、宝贝成长的第一步从康庭开始。
16、学无培训不优，校以康庭为佳。
17、健康快乐大家庭，幼儿学艺万家亲。
18、您的一次选择，孩子的一生收获。
19、学海无涯，启程康庭艺术乐园。
20、少儿成长第一线，康庭教育最上选。
21、康庭培训，孩子艺术的摇篮。
22、康庭艺术培训，少儿艺术摇篮。
23、跟康庭一同畅游艺术的"殿堂。
24、宝贝多才多艺，康庭助力腾飞。
25、康庭艺术，孩子们的第二个家。
26、康庭，携手托起明天的太阳。
27、康庭，给孩子插上艺术的.翅膀!
28、康庭：孩子的新起点，未来的赢家!
29、康庭艺术，为您孩子走好第一步。
在儿童英语被广大家长重视的今天，挑选好的儿童英语培训机构嫣然成为了家长非常关系的事情。易贝乐儿童英语专家解读挑选儿童英语培训机构七事项，以便更好的做出选择。一：测试孩子的英语水平
好的培训机构不会一上来就安排孩子上课，而会先给孩子做一个全面的专业评估，根据孩子的实际英文水平和年龄选择合适的班级，若不经过测试孩子分在水平较低的班则家长觉得花钱不值，若分在较高水平的班，孩子若跟不上会打击自信心和学习兴趣，则得不偿失。二：若是全外教，则要进行专业评估
如今很多儿童英语培训机构都宣称外教授课，有的机构随便招聘几个外国人就宣称是外教。其实老外讲英语就像我们讲中文一样，也会有知识和能力的差异，所以家长在考察时应关注外教是否具备相应的资格证书(TESOL)，有没有接受过专业的教学训练及工作经验，这对孩子的启蒙教育很重要，具备相应资质证书并有工作经验的外教专业且富有爱心，会在一开始就俘获孩子的“芳心”，继而点燃其对英语的喜爱之情。
三：不盲从广告宣传多试听DEMO课
如今大多数培训机构都有免费的试听DEMO课，家长们切不可盲从广告宣传，还是要试听体验交流，相信自己感觉的同时也要听取宝贝的意见。
四：能力导向，学科英语异军突起
英语学习归根结底还是要实际应用，因此英语只有和知识能力相结合，才能发挥创造力。传统的英语教学过于重视英语本身，教授的多是生活英语，孩子长大后还是不能够用英语工作和沟通，近年来，学科英语异军突起，渐成气候。“学科英语”就是用英语学习数学、自然科学等各门学科，意在培养孩子的工作英语和第二母语思维能力，在香港新加坡等地早已广泛应用，但在国内才刚刚起步，在学习英语的同时还培养了孩子的领导力、团队协作和演
讲演示能力等，颇受眼下年轻时尚爸妈的青睐。
五：高价≠高端
很多人盲目认为，高价学费必然等于高端高质的教学质量。实际上，真正高端并不只体现在教室有多豪华、设备有多先进上，而是体现在学习的氛围、品质、教学的质量上。六：原汁原味“英语”值得尝试
大多数少儿英语培训机构还在教授孩子如何背单词应付考试时，一些原汁原味“母语式英语教学“的出现就像一阵清新的风，使我国2-12岁的孩子们有机会接受欧美国家的小学及学前教育。这对一些想但没有条件移民或送孩子“低龄留学”的父母来说，无疑是好消息，不妨一试。
七：看口碑。
现在，连胎教都有英语这一项目了，如果还不给孩子报个英语培训班，是不是和同龄人相比就输在起跑线了呢？先别着急，小编已经为您想到了！
噔噔噔噔！今天，小编要高兴地向大家盘点一些2018年最新的少儿英语培训以及，经达长达几十年发展之后，在2018年选择少儿英语机构的适用信息，究竟是谁打动了来自社会各界的评委呢？
目前2018年少儿英语培训机构正如火如荼地发展着，不管是线上少儿英语机构还是线下机构，都在不停地吸引着家长们去体验最新课程和服务，那么，如何选择少儿英语培训，瑞思英语小编吐血整理了家长们最关心的四大问题，希望对大家有帮助。
一．【我们的孩子年纪这么小，学英语有效果吗？在你们这能够学进去吗？】
关于语言学习的年龄问题：不存在年龄小的问题，主要是看教学方式。不能否认的是3岁至6岁的确是语言学习的最佳时期，不同的孩子可能会稍有差别，但是在这一阶段确实是越早越好；
关于学习效果问题：很多家长学了半个月后就抱怨：孩子怎么就会说单词，你问这个怎么说那个怎么说他也不说！语言学习其实是一个复杂而且漫长的过程，一定是循序渐进的。我们身边的孩子从出生到能简单的说出一些中文词汇也需要一段时间，在这段时间的过程中，孩子是
无时无刻不处于中文的语言环境中，不断的听不断的练不断地纠正。再反过来看看英语学习呢？其实学习语言的途径都是想通的，英语学习也是需要在语言环境中不断积累的。
年纪小的孩子并不是不适合学英语，只是需要有合适的方法和正确的态度。目前有各种各样的培训机构，方法多种多样，不能说哪种好哪种不好，因为不同性格的孩子可能喜欢不同的方式方法，这个得由家长带孩子去体验才能有所感受；在幼儿阶段英语学习上不要刻意去追求孩子学多少单词、背多少句子，首先是以兴趣为主，这是普遍的共识，其次是给孩子创造良好的语言环境，让孩子有机会多听多说多练。要注意的是这种英语环境不是家长们拿着书抽查孩子问这个会不会，那个会不会，如此生硬的方法只能让孩子产生厌恶，这也就是为什么很多孩子在学校或者是培训班表现优秀，可在家死活不说的原因。家长应该从小给孩子创造说英语和听英语的环境，并不是说家长什么都要说英语，除非家长有非同一般的英语水平，否则只需要在一些游戏或者动画或者其它一些活动中去渗透，这样孩子就不会觉得家长跟自己说英语别扭。是在没有条件的家长可以给孩子选择一些教学质量信得过的机构，帮助孩子尽可能多的接触英语。
二．【既然小孩子是培养兴趣的，那我自己在家里创造英语环境不就好了吗？还有必要在外面学吗？】
关于为什么选择培训班的问题：有条件的家长完全可以自己提供充足的语言环境，但是外面的培训课程还是有必要的；首先机构中知识学习是有计划、有体系的；其次，机构中是小班教学，有年龄相仿的伙伴，属于一个小的社会集体，孩子在一起学习能够互相促进并且锻炼孩子的社会交际能力；第三，语言的最终目的是和不同的人交流，即便孩子在家有良好的语言环境，可是孩子也需要在不同的场合去锻炼，学会用所学的语言和别人交流，只是在家学习，环境方面有些单一；家庭英语环境的创造只能作为孩子课后的辅助。
三．【你们的机构是什么背景的？】
幼少儿英语培训课程的开发必须有强大的支持，包括员工、师资、课程研发、教材、教学地点、资金等等，因此，强大的集团背景支持，是教学质量的有力保障。当前诸多培训机构采取“加盟”方式进行品牌扩张，其中不乏教行业许多知名品牌机构，其实很多公司选择加盟仅仅于公司而言有益，而对于消费者来说是百害而无一利，各种加盟机构经常是收费不统一、教学质量良莠不齐，仅仅是借着品牌机构的牌子进行浑水摸鱼。导致家长投诉不断，而正规的英语培训机构是不允许加盟的。有的机构完全就是私人开设谈不上课程研发等等。关于机构的背景，家长必须要了解清楚，包括机构的性质。
四.【你们的机构是正规的培训机构吗？】
这个问题必须是家长关心的，只有正规的培训机构才会有更好的保障，教学，服务，价格都会受教育局监控。辨别正规教育机构和非正规教育机构方法
正规的社会力量培训机构应持有教育局颁发的“办学许可证”和民政局颁发的“民办非企业单位法人登记证”，及税务局核发的正式发票并加盖与机构名称一致的发票章。培训机构不是公司，国家对培训机构的审批和监督远远超过对公司的约束，所以安全性很高。“教育培训业务”是教育培训机构特有的经营范围，任何性质的公司的业务经营范围都不会有“教育培训”业务，这是我国法律的规定。而非法办学机构通常会以“教育咨询公司”、“商务咨询公司”等名义打擦边球，其安全性几乎为“零”。所以在选择英语培训机构时，应首先辨别是否是正规教育机构。而并非只贪图便宜。
关于瑞思学科英语：
瑞思学科英语于2007年进入中国，依托霍顿• 米夫林• 哈考特（HMHG）集团全球优质教育资源，经过十年的努力，为中国孩子创造与国际先进标准同步的教育体系，其课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，在全浸入式英语环境中，激发孩子的英语学习兴趣，帮助孩子掌握语言背后的逻辑、文化、思维方式，培养孩子解决实际问题、团队合作、演讲演示的能力及创造力。
作为美式教育倡导者，瑞思学科英语鼓励孩子用思维认知世界、用思考读懂世界、用思想改变世界，希望通过对英语思维力及未来领导力的培养，让中国孩子成为杰出的世界公民。
一、缺乏监督, 随意性强, 少儿活泼好动的天性受到压抑
我们国家从科学发展观的高度发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》中指出:在党和国家工作全局中, 必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置, 按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求, 适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要, 坚持育人为本, 以改革创新为动力, 以促进公平为重点, 以提高质量为核心, 全面实施素质教育, 推动教育事业在新的历史起点上科学发展, 加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人才资源强国迈进, 为中华民族伟大复兴和人类文明进步做出更大的贡献。在《纲要》中, 看到了其中的“全面实施素质教育”, 再一次明确了素质教育在育人工作中的重要性。少年儿童素质教育可从多方面、多角度进行, 舞蹈只是一个方面, 但舞蹈教育有着特殊的作用。首先, 舞蹈的形式符合少儿身心发展规律, 在跳、唱、玩的过程中渗透美育的内容, 以兴趣来吸引少年儿童, 在“童心”世界里逐步达到欣赏美、创造美为主要目的的教育, 这种教育方式与手段, 不是强加给少年儿童的, 它是一种自然的、潜移默化的增强美育、陶冶性情, 培养优美的情操和心灵的教育。显而易见, 舞蹈教育的德育目的已经充分融入到少儿大教育之中。第二, 少儿舞蹈教育区别于书本知识传授的教育形式, 它能够启发少儿的想象力与创造力, 激发少儿的学习热情和积极性, 提高学生综合素质。少儿舞蹈动作不是静止或固定思维模式, 肢体动作语言的设计、编排与组合到作品完成后的舞台演出, 都体现出少儿创造性思维活动的因素, 需要孩子们身体各部位, 包括头、腰、上肢、下肢的不同运动, 同时需要心、脑全方位的配合, 才能协调完成动作, 这种肢体运动会对大脑进行锻炼, 特别是左、右脑得到了均衡的开发, 从而达到开启思维的目的。第三, 当今少儿是一个特殊的群体, 独生子女身上共有特征较为明显, 在学习、生活中个性较强, 在家庭生活中为我独尊, 父母及老人的溺爱, 缺少吃苦精神, 缺乏与人团结协作精神。少儿在舞蹈练习时, 从小开始注重与人沟通、与人协作的团队精神。少儿舞蹈练习, 一般以集体练习为主, 在练习时要注重整体和谐与相互协作, 需要顾及团体中的其他人, 团队协作精神对人的发展非常重要, 平时的教学与训练, 使少儿的肢体动作在动律和音乐的节奏中不知不觉培养与人交往、沟通、协作精神, 提高相互配合、包容、谦让、相互协作的能力, 集体主义精神自然也相伴而生。在这样一个大背景下, 许多家长也意识到少儿素质教育的重要性, 社会就业的竞争压力大, 高校招生中有特长生加分政策等, 希望孩子能够从小得到良好教育, 培养孩子某一方面的特长, 提高孩子的综合素质能力, 增加知识面, 为今后的发展方向打下良好的基础。
值得一提的是, 与学生家长的访谈中, 家长回答是较客观的, 对小孩的培养他们认为, 首先看孩子的兴趣、爱好, 尊重孩子自己的选择, 其次是自身的身体条件, 孩子的潜在能力, 今后发展方向等等, 但不会施加过大的压力。访谈主要了解家长对孩子的希望, 培养哪方面的特长, 孩子业余爱好的兴趣。以宜宾市为列, 图一中展示部分家长的意愿, 认为孩子最喜爱的是舞蹈, 然后是美术、器乐、声乐、体育。舞蹈和美术可以是群体进行学习, 较为大众一点, 特别是小女孩更加喜爱舞蹈, 这种以群体学习的费用较少一些;器乐和声乐, 都是个体进行学习, 而学习费用较昂贵, 一般每小时的费用为100—200元不等, 多数家长无法承受;体育训练对身体条件要求较高, 许多少儿无法达到要求和坚持而放弃。
社会上的某些人, 就是看准了这个大市场, 为了满足孩子家长的愿望, 各类少儿舞蹈教育培训班到处挂牌招生。文化管理部门、教育职能部门对少儿舞蹈办学的条件、要求、资质的审查, 没有严格的审批制度, 导致未经审批就招生办班, 也没有相应的备案制度。
少儿舞蹈教育在学校的教学计划中, 由学校进行监督和管理, 具体由艺体教研组执行。而社会办学都是私人创办, 个别还是家庭式的, 在家招收学生, 利用家庭有限的空间教学, 少儿活泼好动的天性受到压抑。处于无人监督的真空地带, 办学质量尚未引起文化教育部门的重视, 还没有建立一套严格的检查、监督、评估机制。招收的学生多, 效益好就继续办下去, 如果生源缺少, 资金紧张, 就只好简单应付, 实在不行了就停办。在访谈中有的群众说:“舞蹈班比政府办学还多, 在学校附近、社区、住宅小区到处都能见到大幅舞蹈班宣传广告, 去了后才知道与宣传广告说的不一样, 娃娃没练几天兴趣都没有了, 纯粹是收钱班, 误人子弟”。
二、办学条件差, 缺乏规范性, 不利于少儿身心发展
许多少儿舞蹈教育培训在招生办班之初, 就没有考虑到舞蹈教学必需的条件, 硬件建设根本达不到办学的要求。就场地面积来讲, 按照舞蹈教学场地相关标准要求, 一般场地面积应在120平方米以上。有的教学场地窄小, 学生活动空间受限;场地地面太硬, 有的是木板的, 有的还是地砖。过硬的地面, 对少儿身体发育会造成影响, 特别是对膝关节、踝关节、足弓影响较大, 如果过多的跳跃动作, 常常造成这些部位的疼痛和损伤。
绝大多数办学是租用别人的房子, 因条件限制, 凑合着办班;有的是趁学校放寒暑假, 学生不上课临时租用中小学校的教室, 这些教室缺少必要的舞蹈教学设置。绝大多数教学所采用的都是用音响伴奏, 而恰恰相反, 少儿舞蹈教育效果最好的是钢琴伴奏, 它更能培养孩子的音乐节奏感, 将肢体动作与悠扬的琴声紧密结合, 内心感染力会增强, 兴趣得到提高, 表现欲望更加强烈, 特别是县城以下的小城镇举办的舞蹈班, 有的还是庭院式的, 条件十分简陋。办班条件不规范, 不仅影响舞蹈学习效果, 还可能对少儿的身体发育造成不良后果。
三、教师素质参差不齐, 缺乏保障性, “四童”得不到体现
少儿舞蹈教育的各类培训在县城及小城镇, 除少数舞蹈老师受过专业舞蹈教育和系统训练, 并取得了相应教师资格证, 并在正规学校担任舞蹈教学工作外, 多数教师没有担任过教学工作, 比较而言职业素质偏低。更有甚者, 有的打着名人办学的招牌, 邀请某某舞蹈表演家主持教学, 四处散发招生广告、电视、广播大力进行宣传, 以明星效应来扩大影响, 在城市办起连锁舞蹈班。从广告宣传看, 确实很诱人, 也会极大地吸引家长、学生的注意力, 家长愿意送孩子到那些外行眼中都认为气魄大、质量高的舞蹈班学习, 可他们那里知道, 打着名人办学只是一个牌子, 每次课主持舞蹈教学的教师, 实质上都是在当地临时聘请的。有的显然是文工团演员出身, 有一定舞台表演经验, 但是, 他们没有学习过少儿心理学, 也没有学习过教育学, 因此, 从事少儿舞蹈教育往往不切合少儿实际, 不懂儿童心理, 也没有从事过少儿舞蹈教学的经历, 缺乏少儿舞蹈老师应有的教育素质, 少儿的“四童” (即童心、童趣、童真、童情) 在舞蹈中得不到充分体现。
在县城有不少少儿舞蹈老师是近几年毕业的大、中专、职校、艺校的学生;有的是参加专业艺术院校短期培训班结业的, 学习1—2月后就出来担任教师;有的是在校生, 利用业余时间进行勤工助学、社会实践, 希望在校读书期间, 多进行一些社会实践工作, 提高自身的素质与能力, 为今后就业作好准备打下良好的基础。当然这不是不可以的, 他们凭借个人的专业特长、爱好和热情, 学到一些舞蹈知识, 就职于各舞蹈培训班或培训学校, 并在多个培训机构“串台”, 因而精力和时间是有限的;有的临时聘请的教师, 这里的课刚一结束, 就急忙赶往下一班上课, 课的准备工作不充分, 更不用说做到教法的研究和分析, 只能是机械式的重复教学, 方法极为单一, 仅凭这点有限的能力, 是远不能胜任舞蹈培训教育工作的。
四、内容庞杂, 缺乏合理性, “四童”针对性难以实现
少儿舞蹈班有一个显著特点, 就是一到学生放寒暑假, 各地少儿舞蹈教学招生广告蜂涌而出, 家长也容易冲动, 不让孩子在假期轻松休整, 希望孩子能到一些教学培训机构学习。舞蹈教学培训在目前市场里, 基本上都是社会办学和私人办学, 他们在管理上各行其是, 文化教育部门缺乏监督, 在教学上自主教学, 在教材的选择上基本上是凭教师的经验和自身的能力与水平去决定, 缺少统编的少儿舞蹈教材, 各舞蹈班教学内容呈现多样性, 不管是否适合少儿的舞蹈内容, 生搬硬套加进去, 内容庞杂, 缺乏系统性与合理性, 少儿的“四童”在舞蹈中难以实现。内容要从何入门, 如何根据少儿性格特点编制教学计划, 采用何种教学方法等等, 都是由任课教师自行决定。因为多数舞蹈培训尚属于季节性办班, 利用学生寒暑假时间, 追求规模效应, 扩大经济效益, 未按教学原则、学生年龄合理编班, 教师如何有的放矢针对少儿特点进行舞蹈教学, 效果可想而知。
在文化大发展、大繁荣的环境下, 少儿舞蹈教育与其它艺术教育一样, 得到迅速发展, 参与学习的人数日渐增多, 学习舞蹈在少儿群体或家长心目中, 认为是一种风尚和时髦。时代需要少儿生活丰富多彩, 这种局面令人欣喜, 如何进一步使这一充满生机的少儿舞蹈教育事业真正让少儿喜爱, 需要我们共同关注使其健康成长, 发挥其独特的教育作用。
摘要：少儿舞蹈教育培训, 从发展趋势来看, 存在着潜力巨大的市场。审视当下少儿舞蹈教育, 值得关注的问题有待改进。缺乏监督, 随意性强, 少儿活泼好动的天性受到压抑;办学条件差, 缺乏规范性, 不利于少儿身心发展;办学条件差, 缺乏规范性, 不利于少儿身心发展;内容庞杂, 缺乏合理性, “四童”针对性难以实现。
关键词：少年儿童,舞蹈教育,问题分析
参考文献
[1]王辉儿童舞蹈是教育还是艺术[J]北京舞蹈2008 (6)
[2]王海燕舞蹈教学中的问题及对策研究[J]太原山西财经大学学报2008 (6)
[3]刘西媛对少儿舞蹈教学的几点建议[J]北京舞蹈2006 (11)
[4]刘雪莎音乐与舞蹈教学如何有机融合[J]北京舞蹈2006 (11)
[5]刘立少儿舞蹈的教学及创新[J]成都四川戏剧2008 (5)
关键词：少儿艺术；培训；市场
目前我国的少儿艺术培训市场蒸蒸日上。对此现象，忧喜参半。原因我想首先是广大人民群众的物质生活和精神生活水平的提高，带来了思想观念的深刻变化，传统的望子成龙、望女成凤思想与面向新世纪全面推进素质教育的要求构成了他们在子女培养上的价值取向和功利动力。其次，少儿参加艺术培训确实是实施美育、开发艺术潜能的一种好形式。少儿通常参加培训的艺术门类大体是舞蹈、歌唱、器乐演奏和书法、绘画等，此类艺术是一种培养审美情趣与能力的理想形式，对于尚处成长阶段的少儿来说，可以在生动活泼、赏心悦目的艺术活动中受到不知不觉的心灵熏陶和潜移默化的影响教育，从而产生强烈的学习兴趣。
1 少儿艺术培训现状
1.1 少儿艺术培训市场增长
近年来，随着市场热度、家长需求的有增无减，全国的艺术培训机构如雨后春笋般冒出。截至目前，全国正式注册登记的少儿艺术培训机构达5000多家。
1.2 少儿艺术培训异军突起
在中国，中国家庭重视子女教育自古有着良好的根基，尤其近几年随着家庭可支配收入增加和独生子女政策下造成众星捧月般“六对一”家庭解构改变，家长对教育的投入可谓越来越早。并且，由于社会越来越浮躁，滋生了家长们越来越多的虚荣心，也加之近年来选秀节目的不断兴起，家长对于少儿的艺术培训也越来越重视，少儿艺术培训行业由此异军突起。
1.3 少儿艺术培训社会基础
近年来，随着人们生活水平的不断提高和教育观念的转变，把孩子送入各类艺术培训学校，通过业余学习一门艺术特长，满足孩子对艺术的兴趣已成为许多家长的共识。社会艺术培训在理论学习、基本功练习的基础上，更注重学生的实践，对现代学校艺术教育起到了很好的补充作用。社会艺术培训培养了大批的专业艺术人才，促进了青少年的健康成长，促进了艺术事业和文化市场的不断繁荣。同时，也存在着培训质量良莠不齐、培训收费无据可依、盲目考级、监管缺位等问题，严重影响了社会艺术培训市场的健康发展。
1.4 少儿艺术培训价格回落
全国各类少儿艺术培训机构多不胜数，但是大多数培训机构的水平很有限，老师素质比较低，办班条件也不十分规范，行业竞争也非常严重，使得行业在发展初期的高价格逐渐开始回落。
2 少儿艺术培训中存在的问题
2.1 办班随意性大
由于我国少儿艺术培训行业入行门槛低，一些企业和个人看好少儿艺术培训行业的暴利内容，在不够资质的情况下就随意办班，办班随意性非常大大，导致整个行业发展较混乱，问题层出不穷。
2.2 办班条件不规范
我国少儿艺术培训行业中一般培训机构办班条件并不规范，培训教师职业资格不够，培训机构一般规模也都较小，缺乏专业的培训老师，产业也缺乏一定的标准。总体来说，教学硬件环境、师资力量、教学水平、社会效果都存在较大的欠缺。
2.3 教师资质缺乏保障
由于艺术培训行业是一个“轻资产”行业，人力资源是最为重要的生产要素，使得人力资源管理成为行业最为突出的问题。近年来，随着艺术培训行业竞争的加剧，情况更是日益恶化，教师流动问题十分突出，几乎85%以上的培训机构都在师资管理上存在问题，具体表现在：优秀、专业的教师难找；兼职教师比重太大；好的教师难留住；有经验的教师时刻想着自己开培训中心；教师动不动就将学生带回家去教；教师授课质量很难评估；同行之间互相挖墙脚；家长抱怨教师不负责任等。艺术培训行业的诸多问题，大多数均与师资有关。教师只管培训学生，到点下课，其他都不用操心，就可以轻松地拿走学费的50%以上，而机构则必须支付房租、水电，聘请工作人员招生等，实际所得远不如教师。很多艺术培训机构都抱怨，现在教师太难管了，机构基本上都在给老师“打工”。师资问题已成为行业发展的中心问题。
2.4 教学内容庞杂无章
今天的中小城镇，少儿舞蹈培训蜂拥而出，来势之快，出人意料。由于现在的舞蹈培训班大都是私人创办，自主教学，缺乏统一管理，更缺少统编的舞蹈教材。因此，在教学内容上，势必出现一班一式、五花八门的局面，教学上也缺少连贯性，因为多数舞蹈培训尚属于季节性办班，效果可想而知。
3 加强少儿艺术培训的有力措施
3.1 加强管理，建立“许可证”制度
对有擅自开办艺术考级活动；擅自跨省设置考场；考级过程中徇私舞弊、弄虚作假；发放艺术考级证书不报备案等行为的，文化市场综合执法部门要依照《社会艺术水平考级管理办法》予以处罚。同时，教育部门要禁止中小学生参加商业演出活动；物价部门要对艺术培训收费进行监管，制定确实可行的社会艺术培训收费标准，确保收费标准与经济社会发展相一致；文化部门要对社会艺术培训进行总体规划，加强进入市场主体的资格审查，加强社会艺术培训业务指导，制定培训和考核计划，确保培训质量，加强对各类艺术比赛活动的监督管理，强化对社会艺术培训的市场监管。卫生、环保、城管等部门要紧密配合、齐抓共管，真正实现文化市场综合执法有法可依，社会艺术培训主办者守法经营，促进社会艺术培训市场的健康发展。
3.2 把握教学的关键，切实保障和提高教师的资质
艺术培训的目的是提高学生的艺术修养、陶冶情操、培养艺术欣赏能力，促进学生的全面发展，而不是单纯为了考级或获取证书。考级是促进孩子学习的一种有效措施，但不能强制考级，要保证考级的专业性、权威性，要保证考级的质量。同时，学校取消其在升学上的加分等优惠政策，也无疑是引导艺术教育回归本位的积极举措。
培训机构教师的继续教育平台亟须建立，呼吁相关部门给予优惠继续教育补贴政策，降低教师知识更新的机会成本，建立教师队伍继续教育的长效机制。合理利用培训机构管理软件，科学使用培训学校管理系统。事实上，由于艺术培训行业在全国起点都比较低，发展缓慢。因此，既熟悉艺术培训市场又有现代企业经营经验的人才非常匮乏，亟待培养和引进专业精通和经营管理精通的复合型人才。
3.3 編制教材，规范教学
在我国少儿艺术培训行业，并无统一的学习教材，教学方法也不规范，不同的培训机构所教学的教材都不同，教师的能力也有限，学生接受能力也不同，导致整个行业的培训本质出现偏差。
参考文献：
[1] 梅本红.试谈艺术培训之规范与发展[J].贵州教育，2005（12）.
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一个国家的文明、进步与发展，既需要质的保障，更需全民族素质的提高。少年儿童是祖国的未来、社会的根基、民族的希望，是二十一世纪建设有中国特色的社会主义主力军。为适应新世纪发展的时代要求，作为新一代的少年儿童，不仅要有扎实的基础知识，而且更要有广阔的知识面、较强的判断力、创造力、社会活动能力和勇于进取的时代精神。江泽民同志曾指出：“当今时代是终生学习的时代，我们要把勤奋学习的风气推广到青少年中间去。”李鹏同志也曾指出：“人材的培养要从少年儿童做起，民族素质的提高，它的基础在于对儿童、青少年的教育。”当前, 少儿教育担负着培养现代化的全面发展的未来建设者、创造者的任务，少儿教育必须面向未来。随着少儿教育理论的不断发展，证明了少儿教育对少儿完美人生建构的奠基作用，也就是说少儿教育是以促进少儿体、智、德、美全面素质和谐发展为最终目标。艺术培训是素质教育的一个重要组成部分，艺术培训是通过艺术审美教育，培养少儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，陶冶少儿情操，发展少儿智力，促进其自身各种因素的平衡发展。因此，艺术培训的培养影响着少儿全面发展进程。
一、少儿艺术培训是提高少儿整体素质的重要环节
少儿艺术培训通常是指对少儿进行美术、音乐、舞蹈、文学的教育，艺术培训的特点是通过美的事物具体、鲜明的形象来感染人，调动人的心理功能，激发人们的情感，以美感人，以情感人，使人在潜移默化中受到陶冶。美术、音乐等表现形式有鲜明的各种各样的线条、形体，有多变的动作，有美妙的词句。符合少儿思维的具体形象、活泼好动，情绪性强、语言水平不高的特点，容易引起少儿的兴趣，易为他们理解和接受。如：色彩鲜艳、能活动、有声响的玩具，早就为几个月的婴儿所喜爱。在少儿时期每年新生入园时，令新生停止哭闹原因之一是有那些有声有色、动感强的玩具和录音机里播放的优美音乐和动听的故事。美术、音乐等的艺术形式，可陶冶少儿的性情，激发他们对艺术的兴趣，培养他们的美感和初步的审美能力，提高少儿的艺术素养，有利于少儿良好品德的形成，有利于少儿思维能力、想象力、创造力和动手能力的发展。艺术培训对少儿体、智、德、美以及整个个性的和谐发展具有不可替代的特殊作用。
少儿的整体发展观要求我们对少儿时期实施教育要作全盘考虑，这也是现今推行的素质教育内涵所追求的“全面发展”的体现。黄人颂先生把婴少儿的发展分为六个部分：身体发展、认识发展、社会性发展、情感发展、语言发展、审美发展。他认为六个部分各有侧重，互相联系，构成有机的统一体。而审美发展是为促进各部分的和谐发展打基础的，所以我们更要认识到少儿艺术培训与其他方面发展是整合一体的关系。针对以上关于艺术培训与整体素质培养的相互关系，我们应关注到少儿时期艺术培训如何发现问题、如何有效地发挥其应有的功能。
二、当前少儿艺术培训存在的问题分析
当前我国少儿艺术培训虽然呈现一片繁荣景象，但透过红火的现象，冷静观察，其潜在的问题毋庸讳言。
一是举办者鱼龙混杂、无序竞争。少儿艺术培训有文化艺术单位举办的。如文化馆、少年宫、图书馆等单位举办的文化艺术培训中心；有非文化艺术单位举办的，如社区服务组织、其他企事业单位等；有教育单位举办的，如幼儿园举办的培训中心等；还有琴行老板举办的培训班，以及中小学音乐、美术教师和社会上一些有业、无业的业余文艺人才自带学生等。这些举办者除企业事业正规组织而领取社会力量办学许可证和其它一切必备证照合法开班实行规范化的管理外，其余均无任何手续，处于私下办班、无人管理的状态。这种鱼龙混杂、无序竞争状况，常常使得不少家长无所适从，甚至有上当受骗之感。
二是执教者水平参差不齐。从事少儿艺术培训的教师大概有这样几类：一是文化艺术单位的专业辅导老师，这部分教师长期从事文化艺术培训、辅导工作，基本上都是某一门类的专家，都具有中、高级以上职称。二是中小学音乐、美术教师。这部分老师都是师范院校艺术专业和艺术院校毕业的，具有大、中专以上毕业文凭，在学校所从事的就是音乐、美术教学。三是社会业余文艺骨干。这部分教师有的是自学成才的文艺爱好者，有的是从剧团转业的专业人员，有的有固定的职业，以培训为副业，有的已下岗，以培训为主。
从以上三类老师的构成可以看出，少儿艺术培训的师资力量总体上还是过硬的。但其中确也不乏滥竽充数者。有的老师什么都教，却什么都不精，少数老师甚至连琴弦都调不准却也在那里开班。有的老师自己的演奏水平、书画水平都不错，但缺少教学方法，缺少耐心和爱心，不懂得少儿心理特点，不会因材施教，不能对学生进行正确、规范的启蒙指导。三是收费缺少合理的依据和标准。单位举办的培训中心因有物价局管理收费普遍偏低。以某文化单位举办的艺术培训中心为例，全年206课时，总计收费420元，平均每课时2元多一点。这个收费标准还低于省教委、物价局规定的社会力量办学非学历教育收费标准。但就是这样的标准，社会上仍然有不少家庭难以承受而不得不打消送孩子参加培训的念头。试想，一个孩子如果参加一年三期培训花420元，再加上这一年学校两学期的书钱学费等约1000元，总计得花1400多元，对于一般家庭也实在是个不小的数目。
三、改进少儿艺术培训工作的对策思考
如何改进和规范少儿艺术培训工作，使其健康发展，笔者认为可从三方面着手：
（一）树立正确的少儿艺术培训目标意识
当前许多少儿培训机构设置的艺术课程单一，艺术培训活动流于表面性的东西多，诸如跟老师学会唱一首歌，模仿老师学习几个舞蹈动作，完成老师要求画的一幅画等等，或只是把其视为一种生动活泼的教学手段，忽视了对少儿进行艺术培训的本义：即萌发少儿欣赏美、表现美、体现美的情趣，让少儿在培训中受到艺术的熏陶。有的培训中心对培训的艺术形式、少儿作品的审美特征及针对少儿阶段好奇性的科普知识不够重视。因此让教师明确艺术培训的目的，成为少儿开展艺术培训的关键。我们教师应根据《规程》中有关的教育目标，遵循少儿生理和心理的发展规律，遵循艺术培训的一般规律，制订发展目标。如：要开扩思路，坚持贴近目标、贴近时代、贴近社会的原则，采取多方式、多渠道、多层次、多角度，组办“红读”、“家读”、“集体阅览”、“读书纪文”、“知识竞赛”、“读书演讲”、“科普报告”、“兴趣小组”、“小科技实验”、“巧手制作”、“小记者社会考察采风”、象棋、围棋乒乓球、羽毛球等各类兴趣培训及科学文化知识含量高的系列活动，以特色的内容和创新的形式，启发少儿丰富的想象力，把少儿的好奇心和幻想能力引导到对新知识追求的兴趣上来，以提高孩子们的科技意识和现代观念；帮助少儿挖掘时间潜力，多给孩子提供接触社会的机会，在理论知识联系社会实践中积极培养少儿的思辩能力和创新精神，以少儿培训中心独特的教育功能从多方面优化少儿素质结构。所以，教师对少儿艺术课程教育的目标意识要正确、全面，才能充分发挥艺术培训的功能。
（二）规范少儿艺术培训市场
1、增强法制意识，规范办学行为。教育行政管理部门要组织少儿培训举办单位和个人认真学习国务院颁布的《社会力量办学条例》，要求办学单位和个人严格执行《条例》和各项规定，坚持把社会效益放在第一位，为全面贯彻党的教育方针，整体推进素质教育，培养合格加特长的创新人才做出自己的贡献。已经纳入登记管理、领取了办学许可证的少儿艺术培训单位要自觉接受教育行政管理部门的监督理，建立健全各项规章制度，强化内部管理，严格执行收费标准和财务制度，端正办学思想，确立以社会效益为主体的办学宗旨。对于未纳入登记管理的私人办学者，要进行摸底，逐一登记，符合条件的，发放办学许可证，并通过媒体向社会公布，让广大家长了解每一个办学者的具体情况，包括办学的合法手续、执教的资质证书、收费的合理标准等等。
2、建立教师考核机制，推行教师持证上岗制度。所有从事少儿艺术培训的教师必须由教育行政管理部门会同文化行政管理部门组成专业艺术考核委员会进行考核，考核合格者，颁发执业资格证书，并将名单及有关艺术简历向社会公布，接受社会监督。对于考核不合格的教师教育行政管理部门和文化部门可以组织他们进行学习培训，提高他们的专业水平和教学水平，对他们进行重新考核。不合格者，劝其退出。无资格证书者不得领取办学许可证，不得从事教学活动。
3、建立行业协会，强化管理，形成合力，提升少儿艺术教育品位。在教育、文化、工商等行政部门的监督管理之外，建立一个由所有少儿艺术教育工作者、少儿艺术教育单位自愿参加的集理论研究、交流探讨、指导协调、管理服务为一体的行业协会，这对于从宏观上总揽少儿艺术培训市场走向，加强自我管理，形成少儿艺术培训合力，提升少儿艺术教育品位，大有益处。
（三）采取多样的教育途径和教学尝试
1、少儿艺术素质的培养主要是运用专门的艺术培训活动，侧重少儿学习掌握有关艺术知识技能，培养少儿的艺术欣赏情趣。除此之外，笔者在教学的实践中认识到：日常生活、游戏及其它教育活动中的渗透性教育，也是艺术培训可循的途径。我们在少儿一日生活、学习各环节有机地把音乐、色彩带进去。为少儿创设丰富的视听环境，充分发挥其教育作用。根据少儿的认知水平布置不同的主题、具有教育性、知识性、艺术性、形象性发展性的内容，让孩子们在日常观察中受到教育和熏陶。如我们在同一地点，分阶段布置了：“百鸟知多少”系列环境，从鸟的种类、名称到鸟喜爱的环境，再到鸟是人类的朋友的介绍，让少儿感知鸟的鲜艳色彩，鸟儿飞翔的优美姿态。布置中的立体感，艺术性高。使少儿获得了有关鸟的系统知识，以萌发了对美丽的大自然热爱之情，丰富了保护益鸟，爱护自然生态的环保知识。又如我们把教育活动中需要少儿欣赏学习的音乐、文学作品，在日常生活中反复播放；把每天早间时间定为全少儿进课堂的名曲欣赏时间，在充满艺术美的氛围中，给少儿传递大量美的信息和刺激。
2、艺术教学指导中，教师的情绪表现，是调动少儿积极参与学习，理解作品情感的催化剂。教师对作品表示喜爱之情，并把作品的情感融入自己的指导中，感情溢于言表，一举手，一投足，每一个眼神每一句话语都传递着作品的情感，这样就能唤起少儿情感的共鸣，激起少儿投入，与作品融为一体，准确地表示作品中的思想感情。曾有一位舞蹈老师就是这样指导少儿进行训练的，在训练中她善于利用情境语言激发少儿联想，产生恰当的感情，准确地表现出来。如在适当时她会对少儿说：“哎呀！真开心啊！”“好舒服啊！”又如孩子们喜欢去“麦当劳”，当要求表现出欣喜时，她会说“到了麦当劳啦！”。教师准确地运用情绪的渲染，使少儿的舞蹈表演不只局限在动作的模仿上，而是把自己融入舞蹈的角色之中，从而推动了少儿的审美、想象、表现能力的发展。
3、运用多种感官，帮助少儿理解作品的要求。少儿受身心发展的制约，感知觉在认知活动中占据着重要地位。教师在艺术培训过程中，注意引导少儿充分运用视觉、听觉、触觉等多种感官，感知色彩、声响等的意蕴，调动想象、思维、动作、语言的参与，反馈感受程度，促进理解。如在美术活动中，让少儿看一组图片，听一段音乐，做做动作，编个故事等，帮助少儿在此过程中逐步加深对作品内容的了解，以达到准确表现的目的。
4、少儿应是艺术培训活动的主体。在艺术培训活动中，如果少儿总是被动地接受成人的知识灌输和技能训练，则不利于少儿潜能的发挥，影响创造力和表现力的发展。要改变这种状况，关键是教师正确发挥指导作用，让少儿处在主动、积极的活动状态中。在一些活动中可让少儿自由选择表现的形式，由少儿自己决定用什么材料，与谁做伙伴。教师从旁对少儿提出指导性建议，或在技能方面给予帮助，对少儿的活动过程所表现出的活跃思维，丰富想象，创造性表现等表示肯定和鼓励，这样就更诱发了少儿艺术创造力的发展，也为少儿带来了乐趣和满足，增添对艺术活动的兴趣。当然，如果在一定时间内要达到某一特定目标的时候，就需要教师为少儿选择好活动形式，确定目标，内容、活动步骤和方法并作具体的指导，但这时就更需要教师充分考虑少儿的年龄特点和发展水平，选择适合的方式方法。
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