行政领导学论文题目

行政领导学论文题目（精选5篇）

行政领导学论文题目 篇1

1、分析领导的核心要素？300字左右

2、分析领导和管理的联系与区别？300字左右

3、谈一谈最难协调的上下关系是什么？怎么处理？400字左右

4、列举5条机关工作中潜规则？从中选1条潜规则谈自己的对策？400字左右

5、当前我国党政领导干部在选人用人方面存在的问题有哪些？选1条谈对策？400字左右

1、一、合理分工

领导团队工作，不同的团队成员承担不同的工作；不同的发展时期，工作的内容和性质也不完全相同。领导在这一个团队建制当中，要很好的发挥每个人的特长实现团队价值，首先要学会的就是合理分工。合理分工的目的，是为了让员工可以有良好的工作感觉，并发挥每个员工的工作特长，最高效的完成工作任务，体现所领导团队的价值。

二、合理分利

值得注意的是，最能体现一个领导成就的不是他本人做了多少工作，而是他所带的团队取得了什么样的业绩。这个意义上来讲，领导自身价值的体现是其所带团队价值的反应，两者呈正比例。所以在实际工作当中，领导一定要学会分利。有了成绩要把团队成员推到前台，接受表扬和认可。

当然，“利可取而不可共享”的本位主义思想长久以来的影响，很多领导都觉得自己带来团队取得的成绩，理应由自己享受。貌似天经地义，实则危险丛生。试着理解你团队的力量，远远比个人要强大，学会合理分利，成功就有了希望。

三、给下属发展空间

作为领导，其成功和价值体现的另外一个显著的方面就是你为公司培养了多少个有用之才？一个人带领团队为企业牟取利益毕竟是小范围的，如果可以多培养一些能独立带领团队为企业创造价值的员工成为新领导，那才是企业最希望看到的情况。

所以对领导而言，不断的给团队员工合适可行的发展空间，并指导有潜力的员工成长为新的领导，才是体现领导价值最核心的一个方面。

2、从领导学的一般原理来看，领导与管理的区别主要体现在以下三个方面： 第一，领导具有全局性，管理具有局部性。也就是说．领导侧重于战略，管理侧重于战术。领导活动注重对组织内部各个组成部分进行整体性的计划、协调和控制，而管理则是一种技术性较强的工作，其目的在于提高某项工作的效率。

第二，领导具有超前性，管理具有当前性。领导活动致力于整个组织发展方向的规定，这主要体现在决策和目标的制定等方面，而管理则侧重于当前活动的落实。领导是一种变革的力量，而管理则是一种程序化的控制工作。

第三、领导是对人的行为施加影响，管理则是对事情加以控制。领导以人为导向，管理以事为导向。第四、领导通常关注意义和价值，关注所要达到的目标是否正确，是否值得。领导关注做人，关注人的尊严、人的价值、人的潜能、人的激励和发展。相对应的是，管理通常是整合各种资源借助各种手段来达到既定的目标，管理注重做事，把事情做得效果既有又有效率，也就是我们常说的又快又好。

所以，领导不能等同于管理。领导和管理有很大差异。在具体的工作中，因为管理过分而领导不力或是领导过分而管理不力都会造成一定的损失，我们应该要正确、科学地处理领导和管理的关系，而不应该简单地将两者混为一谈。

3、、请你谈一谈领导者应该怎样对待缺点较多、能力较差的下属（1）领导者对待下属应该遵循平等原则，民主原则和宽容原则，有时应遵循主动承担责任原则。（2）领导者必须真诚关爱全体下属，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，对犯了错误的或表现较差的应特别关爱，切忌当众申斥，甚至吐露侮辱性言语。（3领导者不要断然把下属分成好的和坏的两类，陈云说过，在革命队伍里，无一人不可用，关键是在于扬其长而避其短，适才适用以及在工作中注意加以培养。

4）来个换位思维。几乎任何领导者，过去和现在都在当下属，请为设身处地考虑一下，领导者最好怎样对待他们

或者与领导之间的关系

假如发生了题目中描述的情况，我会本着从大局出发的原则，采取以下作法

首先：尊重领导，服从领导安排，理解领导的做法，摆正自己的心态 其次：如果有不同意见，委婉与领导沟通

第三：本着大事讲原则，小事讲风格，从整体利益出发。或者自我反思总结。

鞋子：总而言之，在这个问题的处理上，我会在尊重领导的前提下，委婉表述自己的意见，使工作顺利开展，人际交往氛围和谐

4、一、不公规则： 机关能干的总有干不完的活，不能干的总是没有活干。干得多的人犯错误的几率就高，挨训的机会也多，加班的次数多，得罪人的概率高。少干或不干的人，往往不犯或少犯错误，生活相安无事。

二、过手规则：谁先粘事谁倒霉，别以为一件事情你按程序转办了吩咐了落实了就大事大吉，其实最后还有好多擦屁股的事要你处理，谁让你是综合办公室的，事情是你向下交办的，最后的句号还得你来划圆。

三、利弊规则：谁都想责任少担点，事情少做点，麻烦少惹点，好人多做点。因而多数人做事的原则便是，对自己没好处的事能推则推，惹麻烦的事能躲则躲。得罪人的事绝对不做。

四、程序规则：机关办事是有规定按规定办，没规定按规矩办，没规矩按领导指示办。即使是屁大的事，你也得按照程序走，即使是误了事，板子也不会打到自己身上。

五、招呼规则：即使你忙得上火、烦得要命，或者急赶文稿神思远游，可别人进门和你打招呼了或叫你办事了，你还得丢下一切，迅速调整状态热情应对，否则别人可不管你忙不忙烦不烦，不有看法才怪呢。

到自己遇到潜规则时，我认为应该如下处理： 首先，面对结果要学会控制好自己的情绪和心态。不应万念俱灰，怨天尤人；相信这个世界上光明的一面永远大于阴暗面，是金子迟早会发光，是千里马迟早会遇到伯乐；吃亏是暂时的，跟何况有句话说得好：塞翁失马，焉知非福？ 其次，要注意加强自己，是自已变得强大，有实力。很多时候，当两者水平接近或者相当的时候，潜规则才会发挥左右。而当一方比另一方强大的多的时候，潜规则则无处遁形，无法发挥作用；这就要求自己要成为那个强者。另外，注意人际关系的积累，也是向潜规则反击的利器；这绝对不是向潜规则妥协，而是为自己为创造公公平竞争的环境而努力。最后，当潜规则上升到组织纪律性甚至违法乱纪的程度时，自己绝对不能坐视不理，要勇于向行政监督、纪律检查部门反映，维护社会基本的公平秩序。综上所述，遇到潜规则，是对自己的一种考验与磨练，决不能冲动与轻易放弃，要努力使自己成熟与强大起来，并且要永远相信，这个世界公平、公正是主角，否则，也不会称之为“潜到水下的规则”了。

5、选人用人方面存在的问题及原因分析

（一）存在问题

近年来，随着干部人事制度改革的不断深化推进，连南县选人用人的视野更加宽阔，渠道更加宽畅，为优秀人才脱颖而出创造了较好的条件。但从现实情况看，当前选人用人方面仍存在不少薄弱环节，与形成广纳群贤、人尽其才、能上能下、充满活力的用人机制的要求还有不少差距，主要表现在：

1、选人用人的对象不满意。一是对被选人的素质和能力不满意。由于缺乏一套客观公正的实绩评价考核机制，有的群众认为被选人的素质和能力不高，难以胜任新的领导岗位；有的群众认为被选人的素质能力还不如自己，心存不满。

二是对被选人的作风不满意。由于对干部的监督有限，有的群众认为被选人工作作风不实，深入基层、深入群众少，生活作风不正。三是对被选人的性格不满意。由于干部平时与群众的沟通联系不足，加上有的干部性格偏内向，不善言辞，注重实干缺少交流，导致群众认为他们缺乏热情，难于接近。

2、选人用人的制度不完善。

由于《条例》对有些问题未作具体规定，组织实施起来不能准确把握。如：初始提名由谁 提名、在什么范围提名、如何落实提名责任等要求不明确；民主推荐、民主评议、公示制、票决制的范围和方式亟待改进；选举制度公开性、透明度不够，存在尊重选举人意志不够的问题；由于缺乏岗位职责规范和任期目标，对不同类型干部实绩的考核没有明确标准，是否称职、胜任，难以作出令人信服的评价，导致干部正常退出缺乏评定标准，一些群众公认度不高、反映较差的干部因缺乏手段难以调整下来；干部选拔任用工作各个环节的责任主体、责任内容缺乏科学界定，用人失察失误责任追究缺乏制度保证；引咎辞职、责令辞职虽有要求，但各地执行宽严不一等。选人用人制度体系设计的不完善不配套，影响了干部选拔任用工作的质量和效果。

3、选人用人的程序不规范。

一是程序“缺位”。在干部选拔任用过程中，对一些必要程序执行不到位，有的甚至干脆 不执行。如民主推荐的不规范，有意的放大或缩小，推荐职位和对象的模糊性、“缺位”；考察预告的不规范等。二是程序“错位”。在选拔任用过程中，有的为了减少工作中的阻力，故意将程序颠倒，先把容易执行的程序执行到位，把一些难的程序放在最后再执行。三是程序“越位”。有的搞个人内定，协调在前，过程在后。

4、选人用人的信息不透明。

一是发布信息内容不全面。如任前公示，只公示干部的基本情况，不公示干部的工作实绩、业务能力及廉洁自律等情况，群众在民主测评推荐时往往凭主观印象“划圈圈”。二是意见反馈不及时。对群众举报的意见没有进行组织调查，有的甚至无反馈，群众觉得提意见无作用。三是发布范围不“对口”。对干部信息没有在其出生地、曾经工作过的地方以及有业务联系的单位进行公示，群众得到的信息不系统，或仅在电视台公示或仅在本单位内部公示，缺乏公示的针对性和实效性。

5、选人用人的观念不对接。

少数干部功利思想严重，不能正确对待升降去留，认为自己才高六斗，埋怨组织部门“有眼无珠”；少数群众对干部调整任用带着“有色眼镜”，认为凡提拔“必有关系”，凡交流“必有问题”，种种猜疑和议论造成上下评价不一致；一些群众把发生在少数干部身上的腐败案件等个别行为放大到整个干部选拔任用工作中，对整个干部选拔任用工作一概否定，进行表现出当面不说，背后乱说和当面不谈，背后乱举报现象。

明确选人用人标准，建立实绩为先的导向机制，着力解决“用什么人”的问题 坚持正确的用人导向，首先必须把握正确的用人标准。要坚持用三个标准衡量干部。

1、坚持基本标准。基本标准，是针对执政党的性质而言。作为党的一名领导干部，必须具备德、能、勤、绩、廉的基本要求。即要以德为先，把道德品质作为选人用的“第一位”要素；以能为基，把能力素质作为选人用人的基本条件；以勤为本，把勤政为民、勤奋敬业作为选人用人的本质需求；以绩为要，把工作实绩作为选人用人的重要依据；以廉为则，把廉洁自律、廉洁从政作为基本准则。

2、坚持时代标准。是针对社会发展阶段性要求而言。“对那些长期在条件艰苦、工作困难的地方工作的干部要格外关注，对哪些不图虚名、踏实做事的干部要多加留意，对那些埋头苦干、注重为长远发展打基础的干部不能亏待。”树立注重品行的导向，注重选拔政治坚定、原则性强、清正廉洁、道德高尚、情趣健康的干部；树立科学发展的导向，注重选拔自觉贯彻落实科学发展观、坚持又好又快发展、工作实绩突出的干部；树立崇尚实干的导向，注重选拔求真务实、埋头苦干、默默奉献、不事张扬的干部；树立重视基层的导向，注重选拔在基层和生产一线的优秀干部，选拔长期在条件艰苦、工作困难地方努力工作的优秀干部；树立鼓励创新的导向，注重选拔思想解放、作风扎实、勇于创新、锐意进取的干部；树立群众公认的导向，注重选拔想干事、能干事、干成事、不出事，能为人民造福、得到群众拥护的干部。要把这些要求作为新时期选人用人的重要导向，真正把那些科学发展能力强、构建和谐社会本领大、善于处理各种突发事件、驾驭市场经济、总揽全局且群众公认的干部选拔上来。

3、坚持具体标准。

用物理知识巧解数学题目 篇2

力系平衡时，在各个方向上各分力的代数和为零.依此原理可解某些数学问题.

例1 求cos5°＋cos77°＋cos149°＋cos221°＋cos293°的值.

解:上式恰好是五个作用点在原点，大小为1且与x轴正向分别成5°、77°、149°、221°、293°的力在水平方向上的分力的代数和，因为这五个单位力均匀地分布在圆周之内，所以力系平衡，在水平方向上的分力的代数和为零，故原式为零.

同理，当发现三角函数运算时，角度非特殊角，但角度间有着某些联系，如例题中的角度之间相差72°，又正好是5（将圆周5等分）个同三角函数的和；这题sin12°＋sin132°＋sin252°中3个同函数角度间相差120°，又如sin73°+cos107°＋cos197°＋cos287°，都可以运用这一原理来解.

二、 巧用杠杆原理解三角形

例2 如图，在任意△ABC中，AD、BE、CF分别为三个角的角平分线，且它们相交于点I，AD交△ABC于点D，BE交△ABC于点E，CF交△ABC于点F.已知AI∶DI＝3∶2，BI∶EI＝4∶1，求BD∶CD的值.

解:如果我们用几何知识解这题，还是非常的烦.但如果我们设AD、FC、BC、AC为杠杆，I为AD、FC支点，D为BC支点，E为AC支点的话，这道题就简单了.

因为在杠杆AD上，如果AI∶DI＝3∶2，那么可设在点A上挂2aN的重物，则点D上挂的重物应是3aN，支点I上挂的应是5aN，且BI∶EI＝4∶1，同理在杠杆BE点B上挂1aN重物，点E上挂4aN；在杠杆AC上，E是AC的支点，那么点C应挂2aN，再以BC为杠杆，根据点B挂1aN的重物可知，BD∶CD＝2∶1了.

用此原理，就可以求解某一点将线段一分为二的同直线上的比例线段问题.如图，已知，D是BC的中点，E是AD的中点，则 AF∶FC是多少？等等.

三、 巧设参照物

例3 某人划船逆流而上，途经一座桥时，掉下一物品.但此人尚未发现，继续逆流而上，而物品则随水漂流.5分钟后此人发现物品丢失，立即调转船头，顺流而下，去寻回该物，问此人几分钟后能寻回？

解:我们在做这题时，如果按照题目要设很多的未知数，如水流的速度V水，船的速度V船之类的，还要说明船逆流航行，顺流航行等一些逻辑关系.最后根据逻辑关系式可以列出等式：

从调头开始，顺流航行的路程＝逆流航行的路程＋物品随水漂流的路程

(V船＋V水) t＝(V船－V水)×5＋V水(t＋5)（其中t为调头后的寻回时间，单位：分钟）

如果在这一题中，我们将水流设为参照物，那么水就相当于静止不动.此人船的速度就相当于不受水流的影响.那么此人无论是顺流还是逆流，他总是以相同的速度.而物品是顺水而漂走的，所以它的速度相当于水流的速度，又因为水是静止的，所以该物品可视作静止.从以上看来，此人在桥下掉下物品，而又往上走了5分钟，那么他要回到桥上，也就需要5分钟的时间.同理，物品视作静止，所以物品是停留在桥下.也就是说，该人要寻回物品，只需要5分钟的时间.

我们在求解大多数的行程问题时，都是以地面作为参照物，如果能改变一下参照物的设立，可能解题就会相对轻松一些.如汽车在轿车的前面180m处以8m/s的速度匀速行驶，小轿车的速度为20m/s，为了避免相撞，则轿车应以多少的加速度减速行驶？

取前面的汽车作为参照物，则后面的轿车作匀减速直线运动，初速度为12m/s，由位移关系得：122=2×a×180，得a=0.4m/s2.

四、 利用力的平行四边形法则

例4 如图，甲、乙两只捕捞船同时从A港出海捕鱼.甲船以每小时152千米的速度沿西偏北30°方向前进，乙船以每小时15千米的速度沿东北方向前进.甲船航行2小时到达C处，此时甲船发现渔具丢在乙船上，于是甲船快速（匀速）沿北偏东75°的方向追赶，结果两船在B处相遇.

（1） 甲船从C处追赶上乙船用了多少时间？

（2） 甲船追赶乙船的速度是每小时多少千米？

解:本题带有一些特殊角，利用几何知识解这题并不困难.现我们利用力的分解，将两船的速度进行分解，分别投影到轴上，可以看作是在x轴和y轴上的追击问题，联列出两个方程合成方程组.

根据逻辑关系：设甲船追赶速度为V甲千米/时，t小时追上；

x轴上的：甲在x轴上的追赶路程＝甲从A到C在x轴上的路程＋乙在x轴上的路程；

y轴上的：甲在y轴上的追赶路程＝甲从A到C在y轴上的路程－乙在y轴上的路程；

可以列出方程：

V甲cos15°t＝152×cos30°×2＋15×cos45°×(t＋2)

V甲sin15°t＝152×sin30°×2－15×sin45°×(t＋2)

从而可以求出t＝2，V甲＝15＋153

相类似的，在非同直线上的行程问题，可以利用这一原理来求解.例如，一轮船以10海里/时的速度由西向东行，台风中心以40海里/时的速度向北偏东60°的方向移动，距台风中心20海里的区域（包括边界）属台风区，当轮船到A时，测得台风中心移到位于点O处，且OA＝80海里.

（1） 若该船自A处按原航线继续航行，船速至少要提高到多少才能避开台风的影响？

（2） 若该船自A处发现，船体有裂缝，无法有效地提高船速，只能提高10%，能在台风影响前到达在A处正北方向23海里的C港吗？

新课程下的数学学科着重于培养学生的综合解题能力，实践应用能力.作为教学者应当鼓励学生学会换位思考，多角度的思考问题.

行政领导学论述题 篇3

1）从年龄结构上看，解某48岁，马某41岁。而年龄在30至45岁之间的人，不仅其精力是最为充沛，才华最为横溢的，而且体格也最为完善，任用这一时期的人才就能避免人才的浪费，使投入与产出的比值达到最优。此点马某的先决条件优于解某。

2）从文化程度上看，解某初中文化，而马某是大学毕业，且为工程师。两者从资源上来讲存在较大差别，马某的文化素质明显高于解某，可以说马某的内在素质明显高于解某；同时，马某是大学毕业，且为工程师，就这一点，就决定着他有一个高层次的人力结构网，如他的同学，同学的同学、同事，他的老师，老师的同学、同事等。这都是解某无法拥有的高层次人力资源结构网，在今后的发展中，这些好的外部环境将会对马某的领导作用起到更好的效果。而人力资源状况决定着社会生产力水平状况，人力资源是社会生产力的第一要素，人力资源本身的利用程度是受到人的内在素质和外在环境的影响和制约的，所以拥有高素质的人力资源结构，就会在很大程度上影响社会事务的管理和管理效果。

3）为职者受领导器重是必须的，是一个合格员工的体现。为人灵活，善于协调上下、左右之间的关系，是为领导者所必备的条件。也就是说解某仅仅满足作为领导人员的基本条件，其它无过人之处，较为平庸。马某曾任县乳品厂厂长，就说明此人本身已具备领导人员的基本条件，如沟通之类等。在其任厂长期间，使该厂全脂奶粉两次获部优、省优产品奖，这说明其人在管理上和技术取得了较好的成绩，具有敢于创新、勇于创新的精神，并拥有使其目标实现的执行力。拥有决策到位，执行到位，检查到位等实际能力。如此这些都是解某无法比拟的。

4）关于2人均有未查实的问题，领导在选用人才时应尊守诚信不疑的原则，根据人才的特点。把其放到合适的位置，让其大胆地开展工作，创造业绩。

行政领导学模拟题 篇4

《行政领导学》模拟题（补）

一．名词解释

1.人民代表大会制度是巴黎公社和苏维埃政权的组织形式的继续和发展。首先，各级人民代表大会及其常务委员会构成了从地方到中央的权力机关体系，成为其他一切国家权力机关产生的基础，使人民主权的直接体现者，其他国家机关都向它负责并接受其监督，实行议行合一的制度。其次，人民代表大会制是建立在民主集中制基础上的，其代表由选民直接或间接选举产生，并向选民或选举单位负责。第三，人民代表大会制体现各民族平等原则，充分发挥政协的作用。

2.议院内阁制是一种政府的存在要以议会为基础，并保证政府与议会之间共同行动与交流，相互牵制与制衡的制度。它一方面是以议会决定政府、内阁去留为核心的制度，另一方面又是以阁院应对议会负责的制度。这个制度建立于英国，意味着使一向在法律上作为国王奴仆的政府从属于议会，并通过议会从属于国民。阁员一般是在议会中占大多数的政党代表充任的，因此也被称为政党内阁制。

3.领导特质的宪法模型:美国领导学者德克兰在新形势下研究领导者特质理论，提出了一个 “领导特质的宪法模型”，美国宪法随着时代的变化，在具体观点和解释方面也会相应变化，即具有广泛性和弹性，但其中的基本原则保持不变，继续发挥作用。与此相似，人们也能够找出关于领导者的基本的优良品质，经过分析整理，德克兰认为这些基本特质分为四个基本方面：个性、想象力、行为和信心。尽管随着环境的变化而面临新的挑战，领导者某些特质也会随之发生调整和变化，但这些基本的优良品质仍然会保留，比如坚定、心胸开阔，诚恳等等。并且，尽管领导风格和领导方法发生了许多变化，但基本的领导品质却一直相对稳定。

4.领导体制是个综合的概念，一般的领导体制指的是政党、国家机关、企事业单位和社会团体，以领导权限划分为基础所设置的机构和各种领导制度的体系。领导体制是领导关系的制度化和体系化。公共行政领导体制是国家行政组织或公共行政组织在宪法和有关法律的规定范围内对国家和社会公共事务进行管理中的领导制度体系。

5.领导替代理论在西方一些最新的领导理论中，引人注目的是克尔和杰米耶提出的领导替代理论。该理论将环境变量分为两组：替代因素和抵消因素，指出在一定条件下，领导者的重要性会被大大削弱。替代因素会使领导行为变得多余和不重要。这些因素涉及下属、任务和组织自身存在的一些特点。如下属清楚了解自身职责，知道如何工作，具有较强的工作动力，并对工作感到满意。抵消因素则是指下属、任务和组织中阻碍领导发挥作用或使领导行为无效的一些特点，例如，领导者缺乏对较佳业绩进行奖励的权力，就是抵消作用的一种环境变量；而下属如果对领导者的激励毫无兴趣，也会导致领导行为没有任何意义。下属、任务和组织的多种特点都可能成为领导行为的替代和抵消因素。

二．不定项选择题

第1页（共4页）

1．领导学的产生是(B)的客观要求。

A.社会组织发展B.社会实践发展C.集体活动D.社会化大生产

2.学习领导科学的目的主要是为了(ABCDE)。

A.开创现代化建设的新局面B.全面深化改革

C.推进领导体制的改革D.迎接世界新技术革命的挑战

E.促进干部队伍的“四化”

3．两院制存在是为了限制领导权，具体讲是(ABC)。

A.为了削弱议会的权力，防止议会专制B.纠正一院所犯的错误

C.为了代表存在的各个利益阶层D.表达下层人民的利益与愿望 E.推行三权分离分立

4．领导具有双重属性，其中占据主导地位的是(B)。

A.自然属性B.社会属性C.权力属性D.服务性

5．为决策中枢提供专门咨询服务的是(A)。

A.智囊系统B.信息系统C.执行系统D.监督系统

6．下列是有关领导者个性特质的几种说法，正确的是(ABCDE)。

A.没有天生的领导者

B.行为的培养和训练就可以塑造优秀的领导者

C.个人素质对于领导者的造就具有重要的作用，单纯的行为培养和训练并不能根本解决问题

D.优秀的领导者一定具有不同一般的独特个性

E.某些个性品质对于有效和成功的领导的确具有促进作用

7．权变领导理论的研究重点在(D)。

A.领导者的个性特质

B.不同领导行为和领导风格对领导绩效的影响

C.领导者的影响力

D.领导者、被领导者的行为和领导环境的关系

8．与其他社会活动相比，领导的特点主要有(ABCDE)。

A.系统性与互动性B.战略性与前瞻性C.实践性

D.强制性与权威性E.社会性与历史性

三．判断题

1.有效领导者就是成功领导者:所谓成功的领导者，是根据他们在组织内部晋升速度来衡量的，晋升速度快的，就属于成功的领导者。所谓有效的领导者，是根据他们绩效的数量和质

量及其下属的满意程度和承诺程度来界定的，承诺程度意味着他们的指示能在多大程度上被执行。可见，有效的领导者是指领导绩效而言的。这样一来，成功的领导者和有效的领导者就有区别了：成功的领导者有时并不一定就是有效的领导者，有效的领导者有时不一定准能成为成功的领导者。换句话说，那些晋升最快的人不一定都是工作最出色的人。

2.领导体制内部按职权性质和范围划分，分为完整制与分离制。在领导体制内部按职权性质和范围划分，包括层次制和机能制

3.韦伯把统治划分为合法型统治、传统型统治、魅力型统治三种类型。论述正确

4.国民主权原理要求行政、司法、立法权三权分立:国民主权原理坚持国民是一切主权的渊源，国家主权由国民行使的原则。国民主权和权力分立同属于民主共和的议会制。

四．简答题

1.简述公共行政领导绩效考评的意义。

第一，为任用干部提供依据，有助于激励领导者努力创造新的绩效。第二，为培训干部提供根据，有利于提高培训工作的效果。第三，为检测公共行政领导活动科学化程度提供重要手段。第四，展示领导活动各要素、各环节、各种职能与领导绩效之间的相关性，不断深化对领导活动客观规律的认识。

2.简述近代管理学的发展历程。

近代管理学的形成和发展以西方发达国家为主体。按照公认的说法，其间经历了三个基本阶段：第一阶段，是19世纪末到20世纪初的“古典管理理论”阶段，主要代表人物有美国的泰勒、法国的法约尔、德国的韦伯等。当时的主要任务是系统探讨经济管理和提高劳动生产率问题。1911年，《科学管理原理》出版，这标志着经验管理时代的终结，科学管理时代的开始。第二阶段，是20世纪20年代开始的“人际关系”——“行为科学”理论阶段，代表人物有梅奥、马斯洛、麦格雷戈、卢因等，其主要任务是探讨管理活动中人的行为以及行为产生的原因，包括对人的本性和需要、动机和行为等进行分析研究，以便调节人际关系，调动人的积极性。第三阶段，是第二次世界大战以后，以社会系统学派、决策理论学派、系统管理学派、经验主义学派、管理科学学派等为主的现代西方管理理论阶段，被称为“现代管理理论丛林”，代表人物主要有美国的巴纳德、西蒙、卡斯特、罗森茨韦克、德鲁克、伯法、孔茨、韦里克等。这一阶段在吸收现代科学发展新成就的基础上，提出了现代管理的一系列理论和方法，逐渐发展成为包括各个领域和行业，如工商管理、公共管理、乃至整个社会在内的全面的社会管理理论，诞生了现代管理学，因此，20世纪被称为“管理的世纪”。

3.阐述领导者魅力的构成要素。

领导魅力的构成要素是多方面的，主要包括以下几个方面：

1、人格要素：“人格”是指人的性格、气质和能力等特征的总和，也指个人的道德品质。从更广泛的角度来看，人格要素包括正直诚信，奉公守法，严于律己，坚定顽强等方面。人格因素是领导者影响力强弱的关键。

2、情感要素：领导者必须有良好的人情感知能力和分析能力，只有这样才可以营造良好的人际关系和组织氛围，3、胆识要素：领导者的胆量

体现在诸多方面，首先要敢于冒风险，勇于承担责任。其次，在遭遇突发事件或面对危机时，领导者要处变不惊，冷静分析，从容对策，指挥若定，这样方可化险为夷。领导者的胆量还体现在他的魄力、果敢和刚毅方面。

4、能力要素：领导能力可以说是综合各个方面的要素，领导者要有高瞻远瞩的能力，对时代的发展、环境的变化和组织的前途都有清醒的认识。领导者还要把这些认识形成理论和“远景”，反复宣传。要能够制定计划，组织人员，指挥协调，控制偏差，评估总结等。

5、资历要素：资历包括两个方面，一方面是领导者任期的长短，另一方面是任职期间的工作业绩。

6、职别要素：“职别”是指领导者在组织中的职位和领导者的级别。职位越高，职权越大；级别越高，个人影响力越强。

4.简述组织发展的新理念：

1、组织结构趋向有机化。

2、组织运行的民主化。

3、组织更加具有人文性质。

4、组织发展强调组织的学习能力和自我组织能力。

五．论述题

1.试论述公共行政领导集体在实施管理的活动中，要实现有效领导须遵循哪些原则？

（1）民主参与、民主决策和集中领导相统一的原则。（2）集体领导和个人分工负责相统一的原则。（3）服从行政指挥和全心全意依靠群众相统一的原则。（4）加强规范和实现优质高效相统一的原则。

2.试论述公共行政领导者如何进行有效的沟通?

行政领导学复习指导（章节版） 篇5

第一章　导论

一、单项选择题

1.真正意义上决策与执行的分工出现在19世纪，它首先发生在（A军事领域）。

2.从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（C领导力）。

3.领导具有双重属性，其中占据主导地位的是（B社会属性）。

4.在专家式领导中，“软专家”是指（B擅长领导与管理的专家）。

5.道家的政治思想是（C无为而治）。

6.孔子提出“人存政举，人亡政息”的名言，体现了古代领导思想中的（A人本思想）。

7.权变领导理论的研究重点在（D领导者、被领导者的行为和领导环境的关系）。

8.领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（C权变理论色彩）的领导理论。

9.我国领导学发展的关键时期是（B20世纪80年代）。

10.在伯恩斯编制的测量超越型领导的问卷MLQ中，超越型领导包括三个子维度，分别是领导魅力、个性化关怀和（C智能激发）。

二、多项选择题

1.社会分工主要是在两个方向上展开的，他们是（A横向分工B纵向分工）。

2.决策与执行的纵向分工是社会发展的必然产物，由此而产生的（C领导与管理E决策专门化与执行专门化）的分离，对领导学的产生起到了直接的推动作用。

3.领导学的学科特点包括（A综合性B社会性C应用性D交叉性）。

4.中国古代领导思想中的民本思想主要包括（A信民B富民C爱民D教民）。

5.“领导”包含了五个基本要素，分别是领导主体、领导客体、领导环境和（B领导手段C领导文化和领导目标D领导目标）。

6.与其他社会活动相比，领导的特点主要有（A系统性与互动性

B战略性与前瞻性D强制性与权威性）。

7.组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（A管理体系C技术体系D知识与技能E价值观念与组织文化）。

8.根据内隐领导理论，领导概念主要有四个方面的因素构成，分别是（B人际能力C个人品质D目标有效性E才能多面性）。

第二章　领导权力与制约

一、单项选择题

1.下列关于权力起源的学说，除了（B神权说）外，其他主张都有一定程度上的合理性。

2.在（D传统社会）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。

3.（C现代社会）的领导权力是一种法理型的权力。

4.领导权力的发展变化是与（B社会发展阶段）紧密相连的。

二、多项选择题

1.领导权力的主要内容包括（A领导权力的主体B领导权力的客体C领导权力的目标D领导权力的作用方式）。

2.领导权力在本质上是（A社会关系C阶级关系D利益关系）。

3.下列属于权力载体的承担者的是（ABCDE）。

4.根据在授权时所凭借的媒介的不同，可以将领导授权分为（B口头授权D书面授权）。

第三章　　领导体制与改革

一、单项选择题

1.领导体制的核心是（A各级各类领导机关职责与权限的划分）。

2.一般情况下，领导幅度应以（D二八律）为宜。

3.领导体制的本质属性是（C社会属性）。

4.简单而低层的组织与重复性较高的简单工作宜采用（A直线式）组织结构。

5.（D矩阵式）组织结构有利于高效完成临时性的重大攻关任务。

6.根据领导系统中各层级领导机关与领导者职责权限的集中与分散程度，可以将领导体制划分为（A集权制与分权制）。

7.根据组织系统内部各机构的职责权限的性质与范围的不同，可以将领导体制划分为（C.层级制与职能制）。

8.根据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，可以将领导体制划分为（B完整制与分离制）。

9.根据领导机关中最高决策者人数的不同，可以将领导体制划分为（D一长制与委员会制）。

10.我国领导体制最主要的弊端是（D权力过分集中）。

二、多项选择题

1.领导体制的特征包括（A全局性B根本性C稳定性D系统性）

2.领导体制的组织结构主要表现为（A直线式B职能式C混合式D矩阵式）

3.个人家长式领导主要表现为（A君主专制B世袭制C中央集权制）

第四章　领导环境与文化

一、单项选择题

1.在现代社会中，组织成功的概率与组织和环境之间的一致性程度（B呈正相关关系）。

2.领导环境发展的第一原则是（A科学性原则）。

3.任务结构是指（D任务的明确程度和对任务的负责程度）。

4.文化本质上是（C社会活动的产物）。

5.文化的（A非自然的指向）主要用来说明人对自然的加工改造及其历史性成果。

6.文化中最为活跃的因素是（C物质文化）。

7.在领导生态系统中，领导者、被领导者与领导环境之间构成了一种相互依存、相互作用的互动关系，其中领导活动的基本关系是（B领导者与被领导者间的互动关系）。

二、多项选择题

1.下列不属于领导环境发展原则的选项是（C创新性原则E多样性原则）。

2.领导环境的基本特征包括（ABCDE）。

3.影响机构性领导环境的主要因素包括（A机构功能及其变化C机构数量及其变化D机构性领导环境的结合模式）。

4.集体主义的典型的价值观包括（A完整B安全D遵从）。

5.下面列举了有关正式领导者和非正式领导者的几种说法，其中正确的是（）。

A.领导者按照产生的方式可以分为正式领导者和非正式领导者两种类型

B.正式领导者拥有组织指定的正式职位、权力和地位，其主要功能是通过领导活动达成组织目标。

E.一个成功的领导者应当集正式领导者与非正式领导者于一身。

第五章　领导个体素质与群体结构

一、单项选择题

1.对于领导者来说，（C政治素质）是第一位的。

2.在现代社会中，一个人大约有（A.90%）的知识是在工作实践和职业学习中获得的。

3.一个人的比较稳定的心理活动的动力特征主要指人的（B.气质）。

4.一个人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式是指人的（A.性格）。

5.领导者素质在内外环境与矛盾的共同作用下，会不断发生变化，主要走向（C.正负两种方向）。

二、多项选择题

1.（A.气质D.秉性E.智力）这些与生俱来的素质条件构成了领导者素质的先天性特征。

2.领导群体结构的内容主要包括（A.智能结构B.年龄结构.心理素质结构D知识结构）。

3.智能结构主要包括（A.学习能力C.思维能力D.组织能力E.研究能力）。

4.人的气质的主要特点有（B.可变性C.稳定性E.先天性）。

5.领导者的知识素质主要包括（ABCDE）。

6.人的性格与气质的相互关系是（A.既相互联系、又有区别D.通过性格的锻炼与修养，可以优化自己的气质）。

7.一个合理的领导群体应当具备如下一些功能（A.群体感应功能B.群体互补功能C.群体效率放大功能

D.群体自调节与自组织功能）。

8.传统测评方法的主要弊端有（B.重经验与印象，轻客观测量C.重历史表现，轻发展潜力E.重定性，轻定量）。

第六章　领导关系与角色

一、单项选择题

1.领导关系的两重属性中，（D社会属性）占据主导地位。

2.（C权力）是领导关系存在的前提。

3.（D人）是领导关系中的核心。

4.首先提出正式群体和非正式群体分类的是（A梅奥）。

5.冲突属于（B.高对抗性行为）。

二、多项选择题

1.群体的主要特征包括（A有一定数量的人C有稳定持续的社会互动关系D心理上有归属感）。

2.非正式群体形成的基础主要有（B.价值观的一致C.个体互补E.利益的一致）。

3.与领导关系最为密切的非正式群体类型有（A.纵向寄生型B.纵向共栖型C.横向进取型D.横向防守型）。

4.下列关于冲突哪些说法是正确的（A.冲突发生于个人与组织之间B.冲突是目标和利益不一致情况下发生的D.单方面的态度和行为不构成冲突）。

5.从冲突的表现形式来看，冲突的主要类型有（A目标冲突B认识冲突C情感冲突D行为冲突）。

6.角色冲突的表现形式有（A角色外冲突B角色内冲突C角色间冲突）。

7.按照老子原则处理冲突的主要方法有（C.避开法D不干涉法E预防法）。

8.沟通的主要功能包括（A.控制B.激励C情绪表达D信息）。

第七章　领导战略与决策

一、单项选择题

1.按决策问题的出现概率分类，决策可分为（A.程序性决策和非程序性决策）。

2.按决策主体的决策方式不同分类有（A.经验决策和科学决策）。

3.为决策中枢系统提供专门咨询服务的是（A智囊系统）。

4.不属于领导决策要素的是（D决策前景）。

5.不属于渐进决策模型的特点有（D.最佳原则）。

6.缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（A决策目标的确立）。

7.检测决策方案实施的情况与决策目标是否相一致的方法是（C决策追踪）。

8.不属于发挥专家的团体宏观智能结构效应的决策方法是（C模拟决策法）。

9.运用同态模型的原理进行决策的方法是（D模拟决策法）。

二、多项选择题

1.战略的主要特征有（A后继性B前提性C稀有性E层次性）。

2.科学预测的特征有（A历史感B现实感C可验证性）。

3.决策的特征主要包括（A预见性B目标性C实施性E选择性）。

4.按决策本身所依据的条件分类，决策可分成（A确定型决策B风险型决策C非确定型决策）。

5.查尔斯•林德布洛姆认为之所以要推行渐进决策是因为（A技术上有困难B现实政治是渐进的D现行政策的巨额成本）。

6.追踪决策过程中可能会出现的情况有（A方案错误B目标错误D环境变量）。

7.德尔斐法具有的特点有（A匿名性B多轮反馈沟通C预测结果的统计特征）。

8.有效避免危机的办法有（A动态预测C树立危机意识D构建危机应对机制）。

第八章　领导选才与用人

一、单项选择题

1.被公认为“人力资本之父”的是(A舒尔茨)。

2.人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的(D能动性)。

3.人力资源管理的核心问题是怎样（C激励人的内在潜力)。

4.提出期望理论的是(D弗洛姆)。

5.提出公平理论的是(A亚当斯)。

二、多项选择题

1.人力资源的主要特性有(ABCDE)。

2.人力资源开发的新观念主要包括(A人力是一种资本B人力资源是第一资源D人力资源开发具有特殊性E人才商品化观念)。

3.领导选才的方法主要有(B竞争考试法C竞争上岗法D领导亲自考察法E绩效考核法)。

4.领导用人的原则主要有(A诚信不疑D环境原则E数量原则)。

5.领导用人方法主要包括(ABCDE)。

6.赫茨伯格双因素理论中激励因素主要包括(C工作的富有成就D工作本身的重要性)。

7.挫折与失败的区别主要有(B失败是一种客观事实C挫折是一种主观感受)。

8.人受到挫折后心理方面的消极反应主要有(B愤怒C焦虑D无所谓E沮丧)。

第九章　领导思维与创新

一、单项选择题

1.（A思维方法）是思维方式的核心内容和具体体现。

2.思维方式中最基本、最实质的部分是（C思维方法）。

3.美籍奥地利经济学家熊彼特是首先提出“创新”概念的学者，他在《经济发展的理论》一书中以（C技术创新）为核心对“创新”进行了论述。

4.激发思维创新的首要因素是（A目标）。

5.纵向联想是联想思维的一种重要方式，决定纵向联想能力强弱的因素是（C对偶然事件的敏感程度）。

6.在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（A自然性影响力）。

7.阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（C文化手段的便利）。

8.曹冲称象和诸葛亮的“草船借箭”，在思维形式上属于（D交叉思维）。

二、多项选择题

1.影响思维广阔性的因素包括（A思维者意识域的大小B人脑高级神经活动的灵活性C知识水平E.经验是否丰富）。

2.独立性是创新思维的显著特点，它的主要表现包括（ABCDE）。

3.情绪和情感的体验形式包括（A心境B应激D激情）。

4.下面是有关直觉思维的几种说法，其中正确的是（ABC）。

A.直觉的创造功能主要表现在对事物的直观判断、猜测和预感上。

B.直觉不是凭空产生的，而是以丰富的知识和经验为基础的。

C.疱丁解牛，中医通过望、闻、问、切确定病因，都是直觉思维的典型。

5.下列有关影响力的说法正确的是（BCDE）。

B.增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力

C.自然性影响力的基础，主要来自专长和品质

D.一般来说，领导者的影响力强于被领导者的影响力

E.强制性影响力是为领导者所独有的6.领导者的自然性影响力包括（A品格因素B才能因素D知识因素E情感因素）。

7.发散思维是思维创新的重要方式，它的具体表现形式有（A多向思维B反向思维C侧向思维）。

第十章　领导艺术与方法

一、单项选择题

1.生动活泼的领导艺术形象，一般都具有认识功能、教育功能、（C审美功能）。

2.要建设一个成功的团队首先要（B了解团体方面的理论）。

3.领导者把自己的意图按照可以理解的方式传递给收讯者是（A领导沟通）。

4.组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（A信道障碍）。

5.组织的公共沟通首先必须（A分析相关利益者）。

6.领导者对可能影响组织和谐的各种矛盾、冲突进行调整、控制的行为属于（B.协调艺术）。

7.通过指挥渠道来协调组织内部的关系属于（B纵向协调）。

8.按照权力的控制程度来看，一切权力集中于领导集体或个体手中是（B集权式领导）。

9.受X理论影响而产生的是（A重事式领导）。

10.Z理论在领导方式上的表现是（D人事并重式）。

11.在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为四种基本模式的作者是（C利克特）。

12.领导行为四分图理论，又称为（D俄亥俄模式）。

二、多项选择题

1.领导形象有（B人格形象C视听形象）。

2.良好的领导形象通常具有（A教育功能B认识功能C审美功能）。

3.沟通必须具备的条件有（B.沟通客体C沟通主体D传递信息的一定手段）。

4.在沟通过程中，造成接受障碍的根本原因是（A.接收者的个性差异

B.知识结构水平的差异

C.选择性接受D.价值判断差异）

5.在领导协调工作中，必须协调的对象有（A协调群体中的个人B协调组织中的群体D协调不同的组织）。

6.领导协调的种类有（A纵向协调B横向协调）。

7.处理不同冲突的方法有（ABCDE）。

8.按照权力的控制程度划分的领导行为方式有（A集权式C分权式D均权式）。

9.以权力行使作为基本变量的领导行为方式有（A专断式B民主式D放任式）。

10.利克特在《新管理模式》一书中把领导方式归纳为（A剥夺式集权领导B仁慈式集权领导C协商式民主领导D参与式民主领导）。

第十一章

领导效能与发展

一、单项选择题

1.（C领导效能)既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。

2.(B领导目标)是取得领导效能的前提，是领导效能的中心线。

3.封建制领导效能理论注重对(A领导者个人特质)的研究，具有浓厚的宗教色彩。

4.结构理论认为，领导效能取决于（B组织特性)。

5.领导效能测评与测评对象的关系，就是(A反映与被反映)的关系。

二、多项选择题

1.对领导效能进行定量分析主要是提高对其(C科学性D操作性)的研究。

2.领导效果与领导效益的关系是(A两者综合起来才能反映领导效能的高低C效果显著，效益不一定好D没有效果，效益就失去载体)

3.领导微观效能主要包括(ABCDE)。

4.对领导者成绩的考评主要包括(ABCDE)。

5.坚持对领导效能的主观与客观相结合的原则，具体地说要做到

(B分析时间因素C分析空间因素D分析人际关系因素)。

6.定性测评与定量测评的关系是(B定性测评是定量测评的基础C定量测评是定性测评的深化和精确化)。

7.模拟测评的主要形式有(A公文处理

B即兴发言C模拟会议D情境模拟)。

8.西方国家在培训方法上的共同特点包括(B坚持择优D实行重用)。

第十二章　现代领导与电子政务

一、单项选择题

1、电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（A虚拟政府）。

2、据联合国教科文组织2000年对62个国家（39个发展中国家，23个发达国家）进行的调查，（B.89%）的国家在不同程度上开展电子政务。

二、多项选择题

1、电子政务的内容主要包括（A政府与企业之间的电子政务B政府与公民之间的电子政务C政府之间的电子政务）。

2、电子政务对内体现为（A行政业务电子化B行政业务网络化C行政业务程序化）。

3、电子政务对外体现为（B信息公开C便民服务）。

第一章

导论

一、名词解释

1、领导：是以实践为中心展开的，由具体社会系统中的领导主体根据领导环境和领导客体的实际情况确定本系统的目标和任务，并通过示范、说服、命令、竞争和合作等途径获取和动用各种资源，引导和规范领导客体，实现既定目标，完成共同事业的强效社会工具和行为互动过程。

2、领导主体：是指由组织中担任决策、指挥、协调合监督等职责的人员，包括领导个体和领导群体。领导主体是领导活动得以展开并取得成功的核心力量。

3、领导客体：是领导活动的执行者与作用对象。主要包括领导者的部属和领导的部分对象。

4、领导手段：是指领导主体适应、利用并改造环境，以及调动和激励下属的方式和方法。

5、行政领导：是指国家行政管理系统中，国家行政机关及其领导者依法行使国家权力，为组织和管理国家行政事务发挥领导职能的行为过程。

6、领导权变理论：就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应得领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。

7、内隐领导理论：有关领导概念的看法，既含有领导者是什么，又含有领导者应该是什么样的，既表明人们对领导者的要求，也表明了人们对领导者的期望。心理学家将这种探明人们“内心”领导概念结构的理论称之为内隐领导理论。

8、柔性领导：就是指在研究人们心理和行为的基础上，依靠领导者的非权力影响力，采取非强制命令的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，使其自觉服从和认同组织意志，从而把组织变为人们自觉的行动的领导行为。

二、简答题（含辨析题）

1、领导的属性及其关系.领导活动是人类社会普遍存在的现象，领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。

（1）领导的自然属性产生于社会这关拟题活动的自然需要，是有人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。其一般标志，就是统一的意志和一定的权力，即任何社会与时代的领导都必须具有的共同的标志。（2）领导不仅具有自然属性，更具有社会属性。人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中，并规定着他们呢的社会性质，即领导的社会属性。（3）在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，决定甚至改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。

2、按照领导的历史发展进程，领导可以划分为哪几种类型？

自然式领导、专制式领导、民主式领导、专家式领导、专家集团式领导

3、简述中国古代领导思想的主要流派及其基本观点。

（1）儒家。儒家反对一味以刑杀治国，主张“德治”和“仁政”维护政治统治。

（2）道家。道家的政治思想是无而治，主张“齐物论”和“道法自然”，认为从“道”的观点看，万物一体，无是无非。

（3）法家。法家主张“法治”、刑治、霸道。其核心是依靠严刑峻法以力服人。

（4）兵家。兵家以谋略著称。

4.简述中国共产党在领导思想与领导实践方面的主要贡献。

在具体的领导思想与实践方面，主要的贡献有：（1）决策与执行分工的领导观念；（2）群众路线的领导方法；（3）注重领导作风与素质的领导思想。

5、简述西方领导理论发展的一条基本线索、两个研究方向。:

（1）一条基本线索：由价值中立理论向非价值中立理论发展。（2）两个研究方向：一是从研究领导者入手来研究领导理论；二是从研究领导活动入手来研究领导理论。

6、简述西方领导理论主要涉及的三个研究领域。

（1）政治与行政领导领域。主要体现为对政治首脑或领袖素质与行为的研究。（2）企业领导领域。西方的一些经济管理专家普遍认为领导是管理的一部分，他们的领导学著作也往往是管理学的专业用语。（3）军事领导领域。主要体现在对战争中的领导艺术的研究。

7、简述领导权变理论的基本观点和理论贡献。

领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。权变理论认为：领导是在一定环境条件下，通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为的过程，领导的有效行为应随着被另发哦者的特点和环境因素的变化而发生变化。这一理论认为领导的成效依赖于领导者本身的条件、被领导者的条件、环境条件三个因素的交互关系，即领导是领导者、被领导者和领导环境的函数。此外，这一理论还认为应把研究的重点放在领导者、被领导者的行为与环境的相互影响上。领导权变理论的主要贡献在于，它使领导具有更强的艺术化色彩，并且使得人们对领导的判断不再局限于道德范畴。

三、论述题（含案例分析）

1、试述领导与管理的区别与联系。

（1）领导与管理的联系：①领导是从管理中分化出来的②领导和管理无论是在社会活动的实践方面，还是在社会科学的理论方面，都具有较强的相容性和交叉性。（2）领导与管理的区别：①领导具有战略性。领导侧重于重大方针的决策和对人、事的统御，强调通过与下属的沟通和激励实现组织目标；管理则侧重于政策的执行，强调下属的服从和组织控制实现组织目标。领导追求组织乃至社会的整体效益；管理则着眼于某项具体效益。②领导具有超脱性。领导重在决策，管理重在执行。工作重点不同，使领导不需要处理具体、琐碎的具体事务，主要从根本上、宏观上把握组织活动。管理则必须投身于人、事、财、物、信息、时间等具体问题的调控与配置，通过事无巨细的工作实现管理目标。

2、列举领导的三种功能，并作做简要分析。

（1）引导功能。领导从根本上规定了组织发展目标，规范了组织前进的方向。（2）组织功能。组织功能是指按照目标合理地设置结构、建立体制、分配权力、调配资源等。（3）指挥功能。指挥是领导的一项重要功能，是确保决策得以执行的重要条件。（4）控制功能。组织的目标和战略在具体执行过程中，只有授权而没有控制，是难以达成目标的。领导的控制功能是从外部对组织战略与规划的执行过程进行宏观把握，以保证组织相对的稳定和有序发展，防止组织的失控或瓦解。（5）协调功能。协调是为了实现领导战略目标而对领导活动中出现的矛盾和问题所做的调整过程。（6）激励功能。就是激发人的积极性、创造性的过程。激励功能是领导的主要功能之一。（7）教育功能。教育成为获取、保持、发展组织核心竞争力和创造力的必然要求，成为反映时代需求的一项重要领导功能。

第二章

领导权力与制约

一、名词解释

1、领导权力：就是领导者（权力所有人），遵循相关的法律法规，运用多种方法与手段，在实现特定目标的过程中，对被领导者（权力相对人）做出一定性为与施行一定影响的能力。

2、领导授权：就是在组织系统内部，领导者将组织和人民赋予自己的部分职务权力授予下级行政机关或职能机构，以便下级机关能够在上级的监督下自主地行动和处理行政事务，从而为被授权者提供完成任务必需的客观条件。

3、充分授权：也叫一般授权，是指上级行政主体在下达任务时，允许下属自己进行决策，并能进行创造性工作。可分为三种：一是柔性授权，二是模糊授权，三是惰性授权。

4、不充分授权：也称为特定授权或刚性授权，是指上级行政主体对于下属的工作范围、内容、应达成的目标和完成工作的具体途径都有详细规定，下级行政主体必须严格执行这些规定。在这种形式中，被授权者的职务、责任和权力等均有明确的规定。

5、制约授权：又叫复合授权，是指上级行政主体将某项任务的职权分解授给两个或多个子系统，使子系统之间产生互相制约的作用，以免出现疏漏。

6、弹性授权：又称动态授权，是指在完成任务的不同阶段采用不同的授权形式。:

7、权力腐败：特指权力的蜕变。即权力主体滥用权力或者偏离公共职责，借职务之便获取个人的特殊利益，从而使国家政治生活发生病态变化的过程。

8、权力制约：从一般意义讲，就是权力的限制与约束。具体说，就是享有制约权力的个人或者组织与群体，运用民主、法制与新闻舆论等多种手段，通过各种有效途径，对权力所有人与行使者所形成的特定的限制与约束关系。

二、简答题（含辨析题）

1、简述领导权力的发展过程。

（1）传统社会时期的领导权力（2）现代社会的领导权力（3）社会转型期的领导权力。

2、简述领导权力的特点。

无形性、依附性、可塑性、对象性、强制性、目的性、交换性、垄断性、诱惑性。

3、领导权力与权威是截然不同的。

这种看法是错误的。按照《现代汉语词典》的解释，权威是指使人信从的力量和威望或是在某种范围内最有地位的人或事物。权力与权威既有区别又有联系，二者相互作用。（1）权利与权威的共同性在于能够指导、影响他人的意识和行动。在权力与权威的指示与感召下，人们改变了自己的想法，并按照权力与权威占有者意志行事。（2）权力与权威的区别主要表现为①权力与权威的来源不同②权力与权威的表现形式不同③权力与权威的影响不同④权力与权威作用效果不同。总上领导者只有同时具备法定的权力与个性化的权威，才能实行最佳领导，并取得最好的绩效。

4、简述领导权力的结构。

领导权力的结构指领导权力的各种构成要素依附于一定的组织机构并且进行有序性活动的过程中构成的静态结构与动态结构的总称。（1）领导权力的静态结构。

领导权力的静态结构主要包括领导权力主体、领导权力客体和领导权力载体这三种构成要素。（2）领导权力的动态结构。领导权力的动态结构是由领导权力作用的方向、方式、轨道、层次、时间和结果等要素结合在一起所构成的全力运行模式，这种运行模式赋予领导权力的静态结构以生动的实际内容。

5、简述行使领导权力需要遵循的原则。

（1）正当性原则；（2）可行性原则；（3）民主性原则；（4）效益性原则；权变性原则。

6、简述领导授权需要遵循的原则。

（1）适当原则；（2）责任原则；（3）可控原则；（4）信任原则；（5）考绩原则。

7、简述领导权力腐败的特征。

（1）权利腐败的主要表现形式是以权谋私(2)权力腐败的主要内容是寻租与造租（3）权利腐败的主客体趋向法人化与集团化（4）权力腐败的范围扩大、程度加深（5）权力腐败的新形势不断涌现。

8、简述领导权力腐败的危害。

（1）权利腐败直接损害了一个国家的政治稳定，并可能造成危机根本的合法性的危机（2）权利腐败直接消解了一个国家政治生活朝着民主化方面发展的积极力量（3）权利腐败阻碍了行政于经济体制的变革（4）权力腐败造成了社会经济资源的巨大浪费（5）权力腐败已经并将继续对经济收入的分配产生极其严重的不利影响（6）权力腐败完全可能造成优秀人才的外流和埋没（7）权利腐败导致社会整体道德水平的下降。

三、论述题（含案例分析）

1、试述如何对领导权力进行科学合理的划分与配置。

领导权力的行使是以领导权力的合理划分与配置为前提的，因为领导权力的行使必须首先立足于有序的组织机构，即所谓的在其职谋其政。

（1）宏观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从社会大系统诸要素的互动中探索领导权力的合理划分与配置。

①领导权力的合理划分与配置必须服从国家的政治制度②必须有利于公民权利的充分享有③必须与社会经济结构相适应④必须考虑民族传统文化的因素。

（2）

微观层面上领导权力的合理划分与配置主要是从行政系统内部各要素的联系中寻求领导权力的合理划分与配置。

①组织职能的配置是领导权力的合理划分预配置的基础②组织是领导权力合理划分与配置的载体③组织人员是领导权力行使得主体。

从以上分析可以看出，领导权力的划分与配置必须与社会大系统相适应，并充分考虑领导系统内部的各种要素，从而把各种要素相互融合与协调，才能达到领导权力划分与配置的科学化与合理化。

2、试述如何对领导权力进行有效的制约。

对于领导权力的制约应该是与领导权力同生并存的，这是由权力自身的特性决定的。要对领导权力进行有效的制约，就必须建立完善合理的制约机制。这主要表现为以下三种权力监督与制约机制的建设：

（1）权力制约机制：以权力制约权力

以权力制约权力的核心是分权，并使不同的权力机构之间形成一种监督与被监督的关系。以权力监督权力是通过两种方式实现的：一是由一种高级的权力监督低级的权力；二是平行权力层级之间的监督与制约。

以权力制约权力这一种机制可以存在于民主社会，也可以存在于专制社会，不过在两种社会中的分权制度和保障目的有所不同。

（2）道德制约机制：以道德制约权力

以道德制约权力这一机制的涵义是通过学习和教育的方法使社会或统治阶级对政府官员的要求内化为他们的道德信念，帮助他们树立正确的权力观，培养他们勤政廉政为统治利益或公共利益服务的意识和品质，使他们能够自觉的以内心的道德力量抵制外在的不良诱惑，自觉严格要求自己，行使好手中的权力。以道德制约权力侧重于事先预防，期望将问题解决在可能出现之前。

（3）权利制约机制：以权利制约权力

此种机制是民主社会所独有的一项治国战略。他的主要涵义是，在正确理解权利与权力关系的基础上，恰当地配置权利，以使它能够起到一种限制、阻止权力滥用的作用。以公民权利制约政府权力这一机制实质是公民成为监督政府的力量。以权力制约权力和以道德制约权力，这两种机制都属于统治体系的内部监督。以权力制约权力的机制意在使公共权力内部的机构和官员实行相互的监督与制约，以道德制约权力的机制在于培养官员的自我监督和自我约束能力。而以权利制约权力这一机制所要建立的是被统治者对于统治者的监督这是一种体现民主性质、与公民的民主地位相称的监督与制约。但是民主社会中这三种机制是可以相互并存、相辅相成的。舆论监督是以权利制约权力这一机制的重要组成部分，它是一种民主性质的监督。

第三章　领导体制与改革

一、名词解释

1、领导体制：就是指在组织内部与领导活动中，组织机构的设置和领导权限的划分及其所形成的用以规范领导活动范围和方式的制度体系。

2、领导层次：指领导体制中纵向组织结构的等级层次，有多少等级层次，就有多少领导层次。

3、领导幅度：亦称“领导控制跨度”，是指领导者可直接下达命令发出指示并直接向他汇报，对他负责的人数。

4、直线式：是将一个领导系统或单位，在纵向上垂直划分为若干层次，形成一个逐级扩散、层次分明的金字塔式的组织结构。

5、职能式：是指一种为了完成某一较为复杂的工作任务或特定的领导功能而成立的某些足寒么性结构。

6、矩阵式：是一种在混合式领导组织结构的基础上，按照数学上的矩阵形方阵原理建立起来的领导体制，又称规划-目标结构形式。

7、一长制：又称为首长负责制或独任制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力完全集中在一位行政首长身上的领导体制。

8、委员会制：又成为会议制或者合议制，是指在一个系统或者组织的领导机关内部，其法定的最高决策权力由两位或者两位以上的行政负责人共同行使的领导体制。

9、自然集体领导：是一种原始的、初级的、简单的领导体制，是在原始社会生产力水平十分低下的情况下，产生在原始公有制经济基础之上的。主要表现为氏族议事会、部落议事会与部落联盟议事会等形式，是适应了当时社会简单协作劳动的领导与军事指挥要求的领导体制。

二、简答题（含辨析题）

1、简述领导体制的特征。

系统性、根本性、全局性、稳定性

2、简述领导体制在领导活动中的地位和作用。

（1）有助于更好的推动社会生产力的发展(2)有助于协调各级各类领导机构（3）有助于造就更优秀的领导者（4）有助于建立领导者与被领导者之间的良性关系（5）有助于克服官僚主义，增强领导活动的效率与活力(6)有助于保证国家的长治久安。

3、简述领导体制的结构。

领导体制的组织结构作为领导内部各个基本要素的组合形式及相互关系与联系方式，主要有四种基本表现形式，直线式、职能式、混合式、矩阵式。

4、简述领导体制的类型。

集权制与分权制、一长制与委员会制、完整制与分离制、层级制与职能制。

5、简述我国领导体制的本质特征。

(1)人民群众的主人地位（2）中国共产党的领导核心作用（3）中央集权式的领导和管理。

6、简述我国领导体制的演变历程。

（1）1949-1956，为领导体制的基本确立阶段。这一阶段就是从分散的根据地政权到建立全国统一的、中央集中领导的领导体制的阶段；（2）1956-1966，为领导体制的探索与调整并走向集权化阶段；（3）1966-1979为领导体制的混乱与畸形阶段（4）1976-现在，为领导体制的改革发展阶段。

三、论述题（含案例分析）

1、试述我国领导体制的主要弊端以及改革的原则与内容。

主要弊端具体表现为：(1)权利过分集中。权力过分集中是我国领导体制最主要的弊端，从领导体制的内外部关系来看，主要表现为：在横向结构上，权力过分集中于党委领导机关；在党委领导机关内部，权力过分集中于党委书记尤其是第一书记；在中央和地方的关系上，权力过分集中于中央，地方自主权甚小。就领导体制的角度而论，权力过分集中有两种具体表现：一是在政治上党政不分，以党代政，党委包揽行政领导事务；二是在经济上政企不分，各级政府作为管理者掌握着企业相当一部分的权力。(2)组织结构的设置不科学。这主要表现为组织层次与管理幅度的关系问题，组织中的管理幅度与组织层次之间的关系具有一定的规律性，在组织规模一定的情况下，较大的幅度意味着较少的层次，反之，较小的幅度意味着较多的层次。一般强框下，层次越多，信息沟通越迟缓，信息失真的可能性越大；管理幅度越宽，协调越困难，以致官僚机构膨胀，行政效率低。（3）领导法规的缺失。领导法规的缺失主要表现在两个方面：一是缺少完备的自上而下的领导法规与负责制，二是缺少完善的行政领导管理法规。

改革的原则是：（1）领导体制改革与社会主义市场经济相适应的原则；（2）政企分开、两权分离的原则；（3）效能与效率原则；（4）统一原则；（5）精简原则；（6）权责相称原则。

改革的内容：（1）按照与社会主义市场经济相适应的原则转变政府管理模式，理清政府职能；（2）按照统一、精简的原则构建政府的组织结构，精简机构；（3）按照权责相称的原则确定职权体系，理顺职权关系；（4）按照政企分开、两权分离原则建立新型的政企关系，实行政企分开。:

2、结合WTO的要求，试述我国领导体制改革的方向与前景。

（1）实现领导权力划分的科学化；(2)建立与WTO规则对接的政府法律体系，严格依法行政；（3）推行政务公开，健全监督机制；（4）加快政府管理信息化、网络化建设进程；（5）改进公共服务方式；(6)按照国际市场经济通行规则，改进行政审批制度；（7）加强公务员培训，努力树立良好的政府领导形象。

第四章　领导环境与文化

一、名词解释

1、领导环境：指制约和推动领导活动发展的各种自然要素和社会要素的总和。

2、职位权力：指与领导主体的职位相联系得正式职权以及领导主体从其上层和整个组织、群体各方面所取得的支持的程度。

3、领导环境的发展：指领导主体通过发挥主观能动性，创造适于发挥组织成员积极性的全新环境条件，实现领导环境的优化乃至创新。

4、文化生态学：研究人与文化、环境及其关系的学科。其主要观点是：强调物质环境的作用是不同文化的风俗、行为和生活方式的一个有力的决定因素。

5、领导文化：指领导者群体或个体在领导实践中形成并通过后天学习和社会传递得到发展的，对于领导活动的过程、本质、规律、规范、价值以及方式方法等各方面的综合反映形式，是客观领导过程在领导者心理反映上的积累或积淀，是领导者开展领导活动和从事领导行为的内驱动力和精神导向。

6、领导者：指在社会生活中，经过选举、任命、聘用或由群众推举出来的，能够指导和协调组织成员向着既定目标努力的、具有影响力的个人或集体。

二、简答题（含辨析题）

1、简述领导生态系统的含义和构成。

自然科学意义上的生态，是指生物体的生存空间和条件，它与生物体共同构车生态系统。生态系统，是指生物群落及其环境组成的功能整体。生态系统是一个开放的系统，它并不是完全被动地接受环境的影响，而是能够通过反馈作用队外界环境的刺激进行适应性的调整或修复，以维持支持的结构与功能，保持相对的平衡状态。领导活动本身就构成了一个生态系统，其基本要素为领导者、被领导者和领导环境。领导者、被领导者和领导环境之间构成了相互依存、相互作用的互动关系。

2、简述领导着与被领导者之间的影响与作用。

领导者与被领导者之间的关系，是领导活动中的基本关系，二者相互依存、相互制约，既协调统一又矛盾冲突。它们的互动关系可以从两个方面进行理解：

（1）领导者对被领导者的影响，具体表现在：领导者对下属的工作能力和业绩给予认可，并激发他们的工作热情；领导者通过及时了解和掌握下属的需求并对下属的需求予以适当的满足；领导着通过经常有效的沟通，与下属分享信息，帮助下属了解组织对员工的要求、明确工作努力的方向。

（2）被领导者与领导者的影响，具体表现在：领导者的决策效能有赖于被领导者执行与实施的程度；领导着权威的大小取决于被领导者心理认同的程度；被领导者在一定程度上决定了领导者的命运。

3、领导环境发展过程依次为适应环境、认识环境和改造环境。

这种看法是错误的。因为领导环境发展的过程包括认识环境、适应环境和改造环境三个方面。在这三个过程环环相扣、密切关联、缺一不可，具有时间上的相继性和逻辑上的继承性。在实现领导环境发展的过程中，任何一个步骤地疏漏或失误，都有可能造成环境发展的受阻、停滞乃至倒退。

4、制度性领导环境包含几个层次的含义，它们的关系怎样？

三层含义：（1）社会体系性制度，它是指一定历史条件下形成的政治、经济、文化等各个方面的体系（2）规模法度性制度，即路线或政策性制度；（3）程序准则性制度，即在一定机构设置的基础上，要求人们共同遵守的办事规则或行为准则。关系：(1)规模法度性制度和程序准则性制度必以社会体系性制度为基础而产生，程序准则性制度必以规模法度性制度为基础而产生，这宗因果关系决定了三种制度在对领导活动产生影响的时候会有所差别（2）社会体系性制度、规模法度性制度和程序准则性制度变化速度不同，三者的变化难度依次减小，而变化频率却依次增大（3）社会体系性制度、规模法度性制度和程序准则性制度与组织机构的关系不同，基本的情况是社会体系性制度、规模法度性制度决定行政组织的机构设置，而程序准则性制度往往需要由行政组织的机构来决定。

5、文化可以划分为几个层次，它们的关系怎样？

从结构上可以划分为三个层次：（1）物的层面，即物质文化。它构成了整体文化的基础；（2）精神的文化，或称解释的文化；（3）制度的文化。它是精神文化转化后的一种表达形式。

文化的上述三个层次彼此推动、相互影响，在交互渗透中共同构成一个有机的文化整体。物质文化是制度文化和精神文化的前提和条件，构成了文化结构的基础；制度文化是文化结构的保障，合理的制度文化是物质文化和精神文化协调发展的重要保证；精神文化是文化结构的主导，规范了物质文化和制度文化发展的方向和趋势。在三个层次文化的互动中，制度文化具有特殊的意义和作用：一方面，它把人们相互之间及其自然界之间的现实的物质关系，提升为一种权力意志的精神表现；另一个方面，它又选择精神文化的某些部分，具体化为社会行为和组织构建的实践。因此，制度文化在物质文化和精神文化之间架起了一座沟通的桥梁，它既是物质文化的精神化，又是精神文化的物质化。

6、简述领导文化的功能。内华功能、规范功能、导向功能、调适功能。

第五章　领导个体素质与群体结构

一、名词解释

1、领导素质：指充当领导角色的个体为完成其特定职能职责，发挥特定影响和作用所必须具备的自身条件，是在一定的心理生理条件的基础上，通过学习、教育和实践锻炼而形成的在领导工作中经常起作用的那些基础条件和内在要素的总和。

2、道德素质：指一定群体或组织乃至整个社会在一定时期调节人与人之间相互关系的价值标准和价值判断、道德规范和道德要求内化心灵内容后形成的整个精神内涵，是充满价值内容和主观取向的领导精神素质。

3、领导群体结构：在一个系统内，构成领导群体的各种人员的构成比例及其组合方式。

4、领导素质的测评：就是对领导素质进行检测、测试、测量、验证、判断和评价的总称，是对领导的专项素质或综合素质进行科学客观把握的系统化应用理论与应用技术。

二、简答题（含辨析题）

1、简述领导素质的主要内容。政治素质、道德素质、能力素质、知识素质、心理素质、身体素质。

2、领导活动是一种社会活动，因此领导素质只有后天性特征。

这种看法是错误的。领导素质具有先天性与后天性的特征。先天性是指领导素质的基础是遗传，从生理到气质、秉性、智力等心理素质都有遗传，这些与生俱来的素质条件构成领导素质的先天性特征。后天性是指领导素质主要是后天学习实践锻炼的结果，即由有需要、有目的的培养而来，并在社会实践中不断得到强化和发展的各方面素质，主要是思想到的素质、社会能力素质等。

3、简述领导心理素质的主要内容。乐观的情绪、坚强的意志、广泛的兴趣、开朗的性格。

4、领导智能结构与领导的知识结构没有区别。

这种看法是错误的。领导群体的知识结构，是指在一个领导群体中，不同知识积累和背景的成员之间的搭配组合状态。现代化领导班子的成员，必须具有足够的知识水平，在整个社会知识结构中，他们应该是属于高知识水平范围的。

在领导集体中，必须有一个合理的知识结构。个人的知识有限，集体的知识就可以全面广泛得多。还应强调指出的是，学历与实际水平之间是有很大差异的。因此，在选择领导干部时，除了重视学历之外，还必须注意考察实际的工作能力和知识水平。领导群体智能结构，是指一个领导群体中，不同智能优势的人才个体的构成比例及其相互关系。；领导的指示文化及其效能与他运用知识的能力有关，即领导不但要有知识，而且还要会运用知识，这就是智能的问题。智能主要包括：学习能力、研究能力、思维能力、表达能力、组织能力和创造能力等。领导班子应包括不同智能型的人，只有这样，才能发挥最优的智能效能。

5、良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。

这种看法是正确的。任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不同心理素质类型的领导者组合起来形成一个班子，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。群体的心理素质结构如何，将对班子的整体效应产生重大的影响。科学而合理的群体心理素质结构，能够弥补领导者个体心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。反之，如果整体心理素质结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必受到好的效果，而且还有可能出现人才能量相互抵消的内耗情况。

6、简述领导群体的基本功能。群体感应功能、群体互补功能、群体功率放大功能、群体自调节与自组织功能。

7、领导群体中的成员，必须有明确的分工，使职责与权力相称。

这种看法是正确的。符合领导群体结构优化的职权分明标准。在领导群体内部，要明确划分和规定各人的职责范围，做到人各有职，职有专司。每个领导成员对自己职责范围以内的事情，要独立负责，创造性的完成。不能事不分大小都要集体讨论或请示上级，这样会造成该办的事办不成，亟待解决的事解决不了，出现久拖不决的局面。所以分工不清，职责不明，往往要贻误工作。领导成员要有职有权，按责定权。有责有权，或有权无责的职位，是不应该设置的。有责无权，完成所负责任无保障；有权无责，一种可能是权力发挥不了作用，空有其权而无所作为，另一种可能就是滥用权力，以权谋私，以权欺人，做出危害国家和人民利益的事情来。在领导群体内部，任何一个领导者都不要干涉其他成员职权范围内的事，要各守其职。对自己职权范围以外的事，可以沟通情况，或者反映上一级领导，通过领导集体解决。但个人不能任意干预，否则将可能造成内部摩擦，影响领导内部的团结和稳定。

三、论述题（含案例分析）

1、试论领导个体素质提高的基本途径。

(1)教育。教育是最普通的领导素质提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素质都要依靠教育。

(2)实践锻炼。领导者亲身参加社会实践，是素质培养和提高的最关键环节。

（3）修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程，是在自我要求、自我推动、高度自律的状态下进行的品格锻炼、精神锻炼和才干提高的综合性过程。这是一种内向和内省的方法，完全依靠人的自觉性，依靠原来就具有的一定程度的领导素质，而后才有可能进行并有所提高。

2、试论WTO对领导素质的挑战与对应策略。

WTO市场化的观念及以公平公正，互惠为主的游戏规则对我国领导素质的发展提出了一系列新的要求。这主要体现在：

(1)领导观念

立足中国实际，应对WTO的机遇与挑战，中国领导者应强化的观念有：①战略思维②创新观念③法治观念④市场观念⑤竞争观念⑥开放观念⑦效率观念。

(2)领导知识

①要加强法律知识的学习②要优化知识结构。（3）领导能力

①要提高决策能力②要加强谈判能力。

第六章　领导关系与角色

一、名词解释

1、领导关系：指领导者进行领导活动的过程中，领导者与被领导者相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系，即领导主体在领导活动中与组织系统中的其他成员发生的工作关系和非工作关系得总和。

2、群体：指介于组织和个人之间的，通过一定的社会互动关系而集合起来的，进行共同活动的人们的集合体。

3、非正式群体：是人们在交往活动中，由于有共同的兴趣、共同的关系、共同的感情、共同的目标等等自发组织起来的群体。

二、简答题（含辨析题）

1、简述领导关系的特点。

客观性、社会性、动态性、强制性、扩张性和渗透性、复杂性。

2、简述竞争与合作的客观性。

竞争与合作作为领导关系互动行为的运动形态，实质上是构成领导关系得各种因素和力量之间的矛盾性与统一性的必然反映。领导关系中竞争与合作的存在，具有不以人们的意志为转移的客观必然性。

（1）从广义说，竞争是指一切生物间的生存竞争，这是生物进化的普遍规律。我们这里论述的竞争是狭义的，即社会互动类型意义上的竞争，它是专指人与人、群体与群体对于一个共同目标的争夺。领导关系中存在竞争主要是由于领导关系各组成部分在客观上都有差异性和特殊性，与这种差异性和特殊性相联系得群体利益和目标的同时，还具有不同的个体利益和目标。在群体成员追求各自利益和目标的过程中，必然存在竞争。竞争不仅存在于领导关系得同级之间，而且还存在于上下级之间。在开放、民主的领导关系系统中，上席即之间的平等竞争，往往导致领导关系的分化和重组。

（2）与竞争相对立的，是；领导关系各组成部分之间的合作。合作是指两个以上的人或群体为达到共同目的，自觉或不自觉的在行动上相互配合的一种互动方式。如果领导关系系统中各组成部分之间的同一性和共同性决定了其合作的客观性。协同的基本功能在于最大限度的克服由于竞争产生的各种内耗，形成最大组织合力，最优化的实现领导目标。

3、简述群体产生冲突的主要原因。目标因素、资源因素、责权因素、信息沟通因素、结构因素。,4、简述领导角色的主要特征。导向性、服务性、感染性、非我性、多重性。

5、冲突等同于竞争。

这种看法是错误的。冲突不同于竞争，它的特殊性质在于目标的不容性。也就是说，冲突双方都认为对方的目标是自己达到目标障碍，双方的目标是不可调和的。冲突属于高对抗性行为。在竞争中，参与的各方都具有相同的目标，都必须在相同的规则下采取行动，任何一方都不能以阻碍其他参与者的行为手段来达到自己的目标。二者的区别只是在于，一方的行为是否会影响另一方目标的实现。

6、非正式群体不是因为完成组织任务而是自发产生的，所以领导不应该承认非正式群体。

这种说法是错误的。非正式群体是人类社会中普遍存在的群体类型。在领导活动中，作为领导行为主体的领导者不但要对非正式群体进行科学的规范和有效的领导，而且要对非正式群体中大量存在的非正式群体给予充分的关注。对待非正式群体，领导者首先得和根本的就是要承认其客观存在的普遍性，承认其作用和能量对工作的影响，并将其列入管理范围，绝不能视而不见。在任何组织或社会的构成中，非正式群体的存在既具有客观性，又具有必然性。因此对非正式群体的无知或驼鸟政策是极其有害的。

三、论述题（含案例分析）

1、试论竞争与合作的矛盾统一性。

竞争与合作的矛盾性是由竞争与合作的不同性质和功能决定的。活跃和富于变化是竞争的特点，它具有使系统不断发生变化的功能。这种性质和功能，既可能使系统发生积极变化，也可能使系统发生破坏性变化。在领导关系中，竞争的破坏性往往造成系统的动荡和裂变，导致内耗现象的发生。

与竞争相对应的是合作。以内容为标准，合作可以分为目标合作、权力合作、信息合作、心理合作、利益合作。无论哪种合作，其基本功能都在于最大限度地客服由于竞争产生地各种内耗，保持系统地稳定性和凝聚力，最优化地实现组织目标。

竞争与合作地统一性主要表现在（1）竞争与合作都能促进系统功能地充分发挥（2）竞争与合作都能推动系统地有序化（3）竞争约合作同时存在于领导关系中，他们既对立又统一，反映了领导关系运动地基本规律，合理地竞争并不纯粹是一种对立，它同时也包含着一定的合作与互动。

2、结合实际论述非正式组织在领导关系中的作用。

在任何组织或社会的构成中，非正式群体的存在既具有客观行，又具有必然性，许多组织目标和组织职能的实现都是直接通过或借助于非正式群体来完成的。由于非正式群体存在的广泛性和必然性以及在领导活动中所发挥的热数作用，使其成为诸多群体类型中与领导关系关联最为密切、影响最为重要的一个因素，特别是在正式群体的沟通和指挥协调遇到问题时，非正式群体往往成为影响和制约领导关系的关键因素。

当非正式群体的组织结构和行为取向与正式群体保持一致或基本一致时，非正式群体往往发挥积极的作用，有助于营造良好融洽的领导关系。主要体现在：（1）协调组织成员间的人际关系，缓和或改善领导关系中存在的问题(2)调剂组织成员的心理情绪，有利于保持和创造组织内和谐的领导关系（3）促进组织目标的实现，提高领导效能。当非正式群体不配合正式群体的工作时，特别是非正式群体的领导行为与正式群体的领导行为发生严重冲突时，非正式群体就会发挥消极作用，破坏既有良好领导关系，或者激化矛盾，使得已经出现问题的领导关系进一步恶化，最终阻碍组织目标的实现。

第七章　领导战略与决策

一、名词解释

1、战略：泛指重大的、带全局性、长期性、规律性或决定全局的谋划，其目标是指向组织的长期运作。

2、领导决策：指领导者为了达到某种领导目的，而选择一种最佳途径或方案的行为过程。

3、头脑风暴法：又称专家会议决策法，是指依靠一定数量专家的创造性逻辑思维对决策对象未来的发展趋势及其状况做出集体判断的方法。

4、鱼缸法：一种通过领导者宏观智能结构效应的发挥来进行决策的方法。运用这个方法时，所有决策人员围成一个圆圈，然后通过某个中心人物同其他成员之间的互动来进行决策。因其形似鱼缸，故得名。

5、有限理性决策模型：美国赫伯特。西蒙创建。他认为每一项决策的制定，都要受到决策者的主观认识、信息处理能力和特定客观条件的限制，因此经常处于变动状态并且表现出中途特征。西蒙人为，决策不可能达到一种理想化的模式，而只能在现实中追求有限理性，他提出用满意原则代替最佳原则。西蒙人为，以往的决策理论过于注重研究决策结果的合理性，而忽视决策过程本身。

6、渐进决策模型：美国查尔斯。林德布洛姆教授，在批判传统理性决策模型缺陷的基础上，提出的一套极有特色的政策制定模型。其主要特点：一是渐进主义，二是积小变大，三是稳中求变。林德布洛姆认为，渐进决策步伐虽小，却既可以保证决策过程的稳定性，又能达到求变的目的。剧烈的变革会危及社会的稳定，容易引起人们心理与行为上的抵制。

7、危机：威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态发展不确定情况下，需要迅速决策的不利情势的集合。

8.决策树法:决策树法是风险决策的一般性方法,就是把决策过程用树状图来表示。树状图一般由决策点、方案枝、状态结点、概率枝、结果点几个关键部分组成。其分析步骤是：第一，绘制决策树图。第二，计算收益期待值。第三，修枝。

二、简答题（含辨析题）

1、简要说明决策的特征。目标性、预见性、选择性、实施性。

2、简述领导决策的要素。决策者、决策信息、决策目标、决策备选方案、决策情势、决策后果。

3、如何认识领导决策的公正原则？

社会利益是关系到每一个社会成员的切身利益的问题。无论是盈利性的，还是非盈利性的组织，在决策时都必须考虑社会公众的利益。比如对于非盈利性的政府组织，就面临着对有限的公共资源如何分配的问题，即决策使谁受益。设计的是分配公平的问题；而对于盈利性的企业，在追求利润的同时，也要考虑到社会责任的问题。比如保护环境、提供安全服务以及保障劳动安全等问题。社会公正问题是重要理论问题，又是紧迫的实践问题。

4、简述德尔斐法的特点。匿名性、多轮反馈沟通、预测结果的统计特征。

5、危机发展的过程可以分为哪几个阶段？前兆阶段、爆发阶段、持平阶段、危机解决阶段。

6、危机就是突发事故。

这种看法是错误的。一说到危机，人们很容易就把它与突发事故或紧急事故联系在一起，事实:k-Z

n“g,_＇I国内电视大学学生交流社区，提供学习资料下载，交流，电大就业指导等。上他们并不完全是一回事。那些能够预防的危机都只能称之为问题，只有那些无法预知的、被忽视的、具有颠覆力的意外事故，才算的上真正的危机。而他们在大多数情况下是由于人们的疏忽而酿成的悲剧。危机是威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态发展高度不确定情况下，需要迅速决策的不利情势的集合。

7、危机就是机会

这种看法是错误的。这是一种比较绝对的观点，但任何事物的发展都存在正负两个方面的因素。就危机而言，危机并不是绝对的坏事，危机同样蕴藏着巨大的机会。在汉语中，危机的危与机这两个词义的组合，危具有困难、危险的含义，泛指事件来得突然，事件的发展达到了一个临界值和既定的值，给人们很大压力。机具有机会、时机、契机的含义，指事情变化的枢纽与重要关系的环节。危机居于双重性，只有抓住时机，危机才是机会。

三、论述题（含案例分析）

1、如何认识战略制定额原则？战略管理有哪些步骤？

原则：（1）充分掌握影响与制约领导战略的环境因素（2）追求长期效应（3）必须选择好战略重点。

步骤：（1）环境分析（2）战略形成（3）实施战略（4）评估和控制。

2、什么是领导决策体制？科学的领导决策体制应该如何设置？

所谓领导决策体制，是指在决策过程中承担决策的机构和人员所形成的组织形式。这里所说的组织形式，是指整个决策过程中的各个层次、各个部门在决策活动中的决策权限、组织形式、机构设置、调节机制和监督方法的整个体系。

领导决策体制在宏观上完整的结构，一般由以下五大系统组成：（1）决策中枢系统。决策中枢系统是决策系统体制的核心部门，由拥有决策权并负有责任的决策者及其所设立的决策机构组成（2）智囊系统。是专门为领导决策服务的研究咨询系统，由各种不同专业的专家与学者组成（3）信息系统。是专门为决策者收集和处理信息的决策服务性机构（4）执行系统。是指各项决策指令付诸实施的系统（5）监督系统。是对执行系统贯彻执行决策系统的指令情况进行检查监督的系统。

3、如何认识危机与契机的关系？

危机是威胁决策者的核心价值或根本利益的，迫使决策者在信息不充分和事态发展高度不确定情况下，需要迅速决策的不利情势的集合。

所谓契机，是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘，即危险中的机会。危机具有双重性，它有破坏的一面，也有积极的一面。

危机对组织来讲是一个契机，是组织命运转机与恶化的额分水岭，从组织管理角度来看，危机也具有积极的功能效应，危机可以暴露出旧模式中的弊端，并渲染着改革的迫切性，管理者可以通过解决危机使组织获得进步。对于组织来讲，危机本身也是一种契机，对改善组织结构，树立危机意识，完善危机管理机制起到了重要促进作用。对于领导者来说，危机也是契机，领导者要善于抓住契机，有效处理危机，得到更高的权威，不失时机地推行自己地改革理念，使那些在常规情况下难以解决地问题得到解决。

第八章　领导选才与用人

一、名词解释

1、人力资源：广义上，就是一个国家在一定时期、一定范围内能够作为生产性要素投入社会经济活动过程的全部劳动人口的总和；狭义上，就是一个经济组织内在生产过程中能够有效利用的劳动力总量。

2、激励：就是激发和鼓励组织成员的工作动机，使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持，从而更好地实现组织目标的过程。

3、首因效应：指对人的看法过多地依赖于第一印象，因此往往形成错误的心理定势。

4、近因效应：指过多地依赖最近的表现对人做出评价，而不考虑它全部历史和一贯表现的一种现象。

5、戴维现象：美国化学家戴维发现了订书匠法拉第在化学上的潜能，并将其精心培育成才，使法拉第名声大振。但此后戴维却开始贬低法拉第，伯乐由识别和培养千里马，转而处处限制和妨碍千里马奔驰，带有一定的普遍性，这一现象叫戴维现象。

6、马太效应：指对已有相当知名度的人给予的荣誉越来越多，而对那些尚未出名的人则往往忽视他们的成绩，或不承认或贬低其价值这样一种常见的不合理现象。

二、简答题（含辨析题）

1、简述人力资本理论地基本思想。

（1）单纯从自然资源、资本资源和技术资源这些生产要素的投入，无法解释现代社会生产力提高的全部原因；（2）人力的取得不是无代价的，其成长过程需要消耗各种稀缺的资源，也就是，需要消耗资本资源；（3）人力资源的结果是将货币资本或财富转换为人的知识和能力形态，使人力与其他商品一样，具有了价值和使用价值；（4）人力投资的目的是要获得投资收益。

2、简述人力资源的特征。能动性、增值性、开发性、时效性、消耗性。

3、简述人力资源管理与传统人事管理的区别。

（1）传统人事管理将人只视为是一种成本或生产、技术要素，是对组织资本资源的消耗；而人力资源管理则将人本身看作资源，而且人力资源可以持续不断地开发和有效的利用，他本身就能给组织带来巨大的投资回报率和效益。（2）传统人事管理一般将组织的工作人员堪称是被动的工具，他们的存在无非是要满足组织工作性质的需要，与组织工作相比，人的地位是附属性的。因此，在人事行政管理中，组织比较强调管制、监控等方面的功能；而人力资源管理将组织中的人作为组织发展的主体，注重的是塑造组织人才成长的环境，尊重员工主体地位的态度和发展激励、保障、服务、培训等引导性、开发性的管理功能。（3）传统人事管理的内容比较简单，主要从事录用、考核、奖惩、工资等管理活动；人力资源管理的内容则大大丰富了，使人力资源管理与组织发展紧密地结合在一起。(4)传统人事管理强调的是组织成员的现状，它比较注重现有人员的使用，而不重视其素质的进一步开发；人力资源管理强调的是人力资源使用和开发并重，一方面要充分发挥现有人员的智慧才能，同时还要充分挖掘人员的潜能，使其在未来发展中具有较大的弹性，这就是现代人力资源管理的全方位拓潜的功能。

4、领导选才的原则。

（1）因事择人。因事择人就是以事业的需要、职位的空缺为出发点，根据职位对人员资格的要求来选拔人才，由此做到以事定职，以职选人，人事相宜；（2）公开公平。公开是指在选拔人才时要公告通知、公开进行，并将最终结果晓之于人，接受群众监督。公平是指凡具有应聘资格的公民，便具有平等的参与权利于机会，而不受其种族、性别、年龄、出身等限制（3）竞争择优。坚持竞争择优的原则，就是之在公开公平的前提下，让求职者依靠自身你的素质进行竞争，用人单位择优选拔人才。

5、领导用人的特点。关键性、覆盖性、破格性、争议性、动态性、准确性。

6、期望理论对领导者的启示有哪些？

（1）要正确认识目标价值（2）要重视目标难度设计（3）要注意目标价值与期望概率两个激励因素的配合使用。

7、激励的方法主要有哪几种？

目标激励法、荣誉激励法、自我价值实现激励法、尊重激励法、情感激励法、公平激励法、宣泄激励法、危机激励法、领导行为激励法、正强化激励法、全方位激励法。

8、现代社会讲究效益，所以领导只用人才，不必养人才。

这种观点是错误的。领导者在用人过程中应坚持用养并重的原则。领导者不仅要用才，更要爱才、护才、养才，以避免人才的浪费与搁置，要建立一套完整、配套的人才保护培养制度，以解决人才的后顾之忧，为其不断成长与成熟创造条件。同时，在用才养才的过程中，要注重对潜在人才的培养与开发，使人才辈出而不会后继乏人。

三、论述题（含案例分析）

1、试论领导的用人原则。(列举领导人的五条用人原则并详细分析)

（1）峰区年龄原则；（2）扬长避短原则；（3）量才任职，职能相称原则；（4）诚信不疑原则；（5）明责授权原则；（6）环境原则；（7）数量原则；（8）用养并重原则；（9）流动原则。

2、结合实际分析领导用人的心理误区。

（1）晕轮效应（2）投射效应（3）相互回报心理（4）嫉妒心理（5）首因效应（6）近因效应（7）偏见效应（8）马太效应（9）戴维现象。

3、结合实际论述激励的原则。

（1）实事求是原则（2）及时适度原则（3）适人性原则（4）一致性原则（5）公平公正原则（6）讲求效应原则（7）注重法纪原则。

第九章　领导思维与创新

一、名词解释

I、思维方式：就是思维主体在实践活动基础上借助于思维形式认识和把握对象本质的某种手段、途径和思路，并以较为固定的、习惯的形式表现出来。

2、思维方法：是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程忠运用的工具和手段。

3、思维品质：就是人与人之间在思维活动中所表现出的个性差异。

4、思维创新：指通过思维主体大脑的活动，运用各种思维的技能、技巧，对知识、信息进行加工处理，改变思维活动的模式或过程，获得新的思路、新的观念、新的方法、新的理论。

5、自然影响力：也称非权力影响力，源于个人自身的特点，通过潜移默化的自然过程，转化为某种动机的形式而发生作用。

6、强制性影响力：也称权力影响力，为领导者所独有，它是由社会、组织所赋予的，带有强迫性和不可抗拒性的影响力。

二、简答题（含辨析题）

1、简述现代思维方式的主要特性。时代性、相对稳定性、能动性。)k!v$N9R3U2、简述思维活动的三个基本要素及其关系。

思维活动是一个由多种因素构成的动态系统，思维对象、思维主体和思维方法是思维活动中最基本和最主要的三个要素。思维对象是思维活动的原材料；思维主体是具有人是能力及相应思维结构的人；思维方法是思维主体对思维对象进行加工制作的方式、工具和手段。在思维活动中，思维方法具有十分重要的作用。它构成了思维主体和思维对象发生联系的中介和桥梁。没有的思维方法，人们的思维活动就不能顺利进行并取得成效。

3、如何理解任何思维方法都是主观性和客观性的辩证统一？

思维方法是人们通过思维活动为了实现思维目的所凭借的途径、手段或方法，也就是思维过程中运用的工具和手段。思维方法属于思维方式范畴，是思维方式的一个侧面，是思维方式具体而集中的体现。

任何思维方法都是主观性和客观性的辩证统一。具体表现在：（1）思维方法归根结底是客观事物之间的关系和规律的反映（2）思维方法的发展受到社会实践的规模和水平、实践方式的发展程度的程度等客观条件的制约，并随着社会历史事件的发展而发展（3）思维方法的选择和评价具有客观性，这种客观性在于思维方法的适用性，即思维方法是否认识对象和实践对象相一致、相适应。

4、简述现代思维方法的三个主要特征。系统性、创新性、思维方法的定量性。

5、简述发散思维与收敛思维在思维创新中的作用与关系。

发散思维和收敛思维是美国心理学家定义的一组互逆的思维形式。发散思维是一种多向性和开放性的思维活动，其过程是从某一点出发，任意发散，通过联想、想象、灵感和直觉，产生创造性的设想。发散思维是创新思维中最基本、普遍的方式方法，是人类思维创新的原动力。发散思维广泛存在于人的创新活动中，它承认事物的复杂性、多样性和生动性，在联系和发展中把握事物，有助于开拓思维视野、扩展创新视角，在人的思维创新活动中起着至关重要的作用。

发散思维拓展了思维视角，而要进行思维创新，还必须集中有价值的东西，设定明确目标，这就是收敛思维。收敛思维也称聚合思维，是在已有的众多信息中寻找最佳的解决问题的方法的思维过程。收敛思维在创新活动中居于重要作用。

发散思维与收敛思维是思维创新最基本的方法。创新思维的特征，决定了人们的思维必须突破传统的知识界面和思维定势，超越事物现有的发展状态和已知层面。在创新的开始阶段，首先要开拓思维的自由度，采取发散思维；在最终确定创新方案时，需要以创新目标为核心进行收敛思维。发散思维是扩散性的思维活动，收敛思维是集中性的思维活动；发散思维以最大限度地扩展思维视角为特点，收敛思维则确定了思维关注的方向，明确了创新目标。任何思维创新都是发散思维与收敛思维的对立统一。在思维活动中，发散思维和收敛思维相互联系、相辅相成，并在对立中相互转化。

6、列举思维创新的两个特点，并作简要分析。

（1）新颖性。思维创新贵在一个新字。创新性的思维活动一般都具有鲜明的开拓性和首创性；

（2）艺术性。作为人类思维活动高级过程，创新思维已经超越于一般的思维形式，是对思维方法和技巧的最高层次的把握，成为一种富有艺术性的思维活动。

（3）独立性。要实现思维的创新，就必须避免重复，具有鲜明的独立性；

（4）综合性。思维创新的综合性主要包含了两个方面的含义，一是仁和思维创新都是在综合利用一有思维成果的基础上实现的新的进展与新的突破；二是思维创新是一项复杂的劳动，成功的思维创新，取决于多种思维方法、思维技巧、思维品质的综合运用。

7、为什么知识、经验丰富，越有助于思维创新活动？

(1)丰富的知识和经验，有助于敏锐的观察和发现问题，开阔视野、拓展思路，推动思维创新活动。

（2）知识和经验越丰富，越能有效地选择恰当的目标开展思维创新。

（3）调整知识结构，增加思维营养，可以深化和升华思维活动，推动思维创新。

同时，必须看到：知识和经验对思维创新活动具有双重作用。一方面，知识和经验是过去成功的创新思维的总结和提炼，对于新的思维创新活动必然具有重要的借鉴作用，够思维创新的必要条件。另一方面，知识和经验本身并不等于思维的创新，如果运用不当，还可能妨碍思维创新活动。

三、论述题（含案例分析）

参照本章案例，结合自己的工作实际，试论如何有效发挥领导者在创新活动中的主体作用。

（1）以创新为核心对组织行为进行适当规范（2）创建尊重和鼓励创新的组织文化；（3）建立合理的激励制度。

第十章　领导艺术与方法

一、名词解释

1、领导协调：就是对可能影响组织和谐的各种矛盾、中途进行调整、控制，使组织保持一种平衡状态以实现组织的预定目标。

2、冲突：指两个或两个以上的行为主体，由于在目标、认知与情感方面产生差异，所以在特定问题上采取相互排斥、对抗、否定等行为或情绪而形成的一种状态。

3、领导方法：指领导者为达到一定的领导目的，按照领导活动的规律而采取的各种方式、办法、手段、措施、步骤等的总和。

4、领导行为方式：是一种具有权威性与结果性的组织行为方和社会方式，是领导主体以其特定的作风、习惯、性格、态度、倾向、思想和教育素质在特定的领导环境制约下形成的、对领导客体做出反应并施加影响的基本行为方式。

5、重事式领导方式：就是以事为中心的领导方式，领导者关心的是组织的目标、工作任务和工作效率及质量。

6、重人式领导方式：以人为中心进行领导活动，领导者关心的是如何建立和发展人际间的关系，以建立一个宽松、和谐的工作环境。

二、简答题（含辨析题）

1、简述创造性领导艺术的特征。独创性或新颖行、有效性或有用性、灵活性。

2、简述一个成功团队的作用。

（1）减少摩擦和内耗，节约成本（2）可以使成员获得安全感，免于被排斥的恐惧（3）可以为成员提供社交满足，从中获得有爱、支持、信任和信息（4）可以使成员体会到工作的价值，在工作场所获取集体情感的满足（5）能耐够帮助成员客服单独面对新问题的胆怯和恐惧的心里（6）可以增强成员的自信心。

3、良好的沟通有哪些作用？

（1）沟通有利于消除误会，确立互信的人及关系，营造良好的工作氛围，增强组织的凝聚力（2）有利于协调组织成员的步伐和行动，确保组织计划和目标的顺利完成（3）有利于领导者准确、迅速、完整地了解组织及部属的动态，获取高质量的信息，有助于提高领导工作的效率（4）有利于加强组织与外部环境的联系，同外部环境进行物质、信息及能量的交换，保证组织与环境协调一致（5）有利于激励下属的斗志，激发整体创新智慧，增强组织的持续发展动力。国内电视大学学生交流社区，提供学习资料下载，交流，电大就业指导等。

4、有益冲突有哪些作用？

（1）群体内的分歧与对抗，能造成一个各社会部门相互支持的社会体系（2）让冲突暴露出来，恰如提供一个出气孔，使对抗的成员采取适当方式发泄不满，否则压抑怒气反而酿成极端反映（3）冲突增加内聚力，在外部压力下反而更加团结一致对外（4）两大集团的冲突可以显现出他们的实力，并最后达到权力平衡，结束无休止的斗争（5）冲突可以促进联合，以求共存，或为了战胜更强大的敌人而结成同盟。

5、重事式就是以事为中心的领导方式，它的理论基础是建立在什么样的人性假设前提下的？

重事式领导方式受道格拉斯。麦克格雷戈提出的“X”理论的影响。该理论以“经济人”假设为前提，从一种享乐注意的哲学观点出发，对人性作了以下几个方面的假设：（1）人生来就是好逸恶劳的，只要情况许可，谁都不愿意工作（2）人生来就缺乏进取心，不愿负责任，宁愿听别人指挥(3)人生来就以自我为中心，把个人安危看得高于一切（4）人习惯于守旧，没有抱负，缺乏理性，易受外界或他人的影响（5）多数人干工作为了满足自己生理和安全需要，因此，只有金钱和物质利益才能激励他们努力工作。

6、重人式领导方式是以人为中心进行领导活动，它的理论基础是什么？

重人式领导方式受“Y”理论的影响，认为领导者只要有效地满足人的社会需要，就能调动人的积极性。“Y”理论也是麦克格雷戈提出的，是一种持“X”理论相反的评价人性观点，认为：（1）人并非天生厌恶工作，人们把体力劳动和脑力劳动看作如同游戏和休息一样自然（2）外来的控制和惩罚的威胁不是实现组织目标的惟一手段，人们在工作中知道自我控制和指挥（3）人们最重要的是自我实现的满足（4）人不但能主动承担责任，而且多数人还具有相当的想象力和创造力（5）一般人的才智只是部分得到了发挥。

7、任何沟通都是通过语言进行的。

这种看法是错误的。沟通主要通过语言和非语言渠道进行。语言是人及沟通的主要方式，但是由于语调、重音的正确性、节奏、读音正确与否以及语义的分歧等也会给沟通造成障碍。非语言沟通在最近几十年，备受研究者关注。

8、所有的冲突都是有害的。

这种看法是错误的。冲突作为一种矛盾的存在形式，和其他事物一样，也存在着正面与反面、建设与破坏、有益与有害两种功能。有益冲突是能够促进组织发展的冲突，如果没有这种冲突，组织就会停滞不前。有害冲突是组织中具有破坏性的或阻碍组织目标实现的冲突。因此，冲突并不总是有害的。

三、论述题（含案例分析）

1、论述创建一个成功的团队的方法

（1）了解团体方面的理论（2）设立共同的目标（3）团队设计（4）合理建构（5）明确阶段目标（6）共同奋斗:

2、论述如何克服沟通中的障碍。(1)建立正式、公开的沟通渠道；（2）克服不良的沟通习惯；（3）领导者要善于聆听。

3、论述领导处理冲突的方法。（1）回避（2）建立联络小组（3）树立更高目标（4）采取强制办法（5）解决问题。

第十一章

领导效能与发展

一、名词解释

1、领导效能：就是领导者在实施领导活动的过程中，实现领导活动目标的能力与所获得的领导效率、领导效果、领导效益以及所引起的组织状态、组织环境与组织关系得有效变化的系统综合。

2、领导效能测评：特定的测评主体根据一定的标准，遵循一定的原则，按照一定的程序，通过一定的方法，对领导者实施领导活动的能力与效果进行综合测试与评价的过程。

3、民意测验法：现代民主社会日益广泛使用的一种测评方式，即通过投票法、对话法与问卷法等方式对被测评的领导者进行评议，以获得其某一方面或总体情况。

4、模拟测评法：一种比较直观的测评方法，具体说来就是让被测评的领导者进入一个模拟的工作环境，要求他按照既定的条件进行模拟操作，同时运用多种方法观察他的行为方式、心理素质、反应能力等，并根据这些观察的结构来评价他的领导效能。

5、领导发展：指领导者对自身领导力的发展，即领导者根据时代和环境的需要，为提高自身的素质与能力所进行的有计划的训练活动。

二、简答题（含辨析题）

1、简述领导效能的特点。综合性、社会性、历史继承性、主观与客观统一性、动态变化性、形式多样性。

2、领导效能是一个单一指标体系。

这种看法是错误的。领导效能是一个复杂的、广泛的综合性体系，这其中既包括定性的因素，也包括定量的因素。在对领导效能的研究中，我们要高度重视对其定量因素进行分解式的量化分析，以提高对其的科学性与操作性研究；同时又要兼顾对其定性因素进行深入的理性分析，以强化对领导效能的历史性与社会性研究。

3、准确评价领导效能必须是在一段时间内进行多次的评价和衡量，而不是一次测评就能完成的。

这种观点是正确的。因为领导效能作为一个复杂的、广泛的综合体系，具有动态变化性的特点。一方面领导群体或个体的绩效随着时间的推移而不断变化，另一方面，人的主观行为对经济发展的作用需要一定时间才能显示出来，因此，领导者在不同的时间其工作效能是有差异的。因此要准确评价一个领导者的效能，不能一次完成，必须对他在一段时间内的效能进行多次的评价和衡量，并且要根据工作性质的不同而改变效能评价的次数。

4、简述领导效能测评的总原则与总要求。

领导效能测评的基本原则和总要求，就是“实事求是，客观公正和民主公开”，实事求是，即反映与被反映的东西相一致。实事求是地测评领导效能首先必须要客观公正，即反映领导效能的情况，必须全面、真实、避免片面性，测评要严格按规定的标准进行，不应受测评者个人爱好及人事关系上远近亲疏的影响。其次，测评必须是在民主公开的气氛中进行，即通过民主评议、民主测验和商机领导组织部门代表参加的测评方式，公开地对被测评者进行评议。

5、领导效能测评要从静态理解动态，而不是从动态理解静态。

这种看法是错误的。领导效能测评英遵循静态与动态相结合的原则。从测评的静态属性，我们才可以把握住效能的特定形态，才可以比较出某某人的成绩大，某某人的成绩小。效能的动态属性则相应的要求我们的测评工作要有动态的眼光，必须要有动态的考察，才能使我们理解静态效能的真正意义。动态与静态两个方面需要结合起来，即从静态把握动态，从动态理解静态。

6、简述领导发展与培训的原则。

(1)领导发展与培训要根据经济与社会发展的需要和职位的要求来进行（2）领导发展与培训必须贯彻理论联系实际、学用一致、按需施教、讲究实效的原则（3）领导发展与培训应根据对象和性质的不同，进行分类，对不同类型、不同层次的领导者进行不同内容与方式的培训（4）领导发展与培训应建立正规化的专门机构，由国家各级党校、各级行政学院以及高校的相关院系承担领导者发展与培训的任务（5）领导发展与培训必须与领导者的使用相结合，要与领导者的职务晋升等挂钩。

三、论述题（含案例分析）

1、论述领导效能测评的意义。

（1）领导效能测评是一切领导活动的出发点与归宿；（2）领导效能测评是衡量领导活动成败得失的标尺；

（3）领导效能测评是改善领导者素质和提高领导水平的重要环节；（4）领导效能测评是正确使用与科学培训领导者的重要依据；

（5）领导效能测评是对领导者活动进行民主监督的有效途径。

2、结合实际论述领导效能测评的原则。

（1）主观与客观测评相结合的原则；（2）静态与动态相结合的原则；（3）直接与间接相结合的原则；

（4）定性、定量测评相结合的原则；（5）整体与局部相结合的原则。

3、论如何改善我国领导发展与培训现状。

（1）确立正确的培训目标；（2）设置科学的培训内容（3）改革培训的手段与方式；（4）加强师资队伍建设；（5）规范强化培训的制度。

第十二章　现代领导与电子政务

一、名词解释

1、电子政务：以构建一个高效、精简、弹性、有强大的创新和应变能力、具有更高服务品质的政府为目标，以信息技术和网络为基础平台，实现政府与公民、政府与企业和其他社会组织、政府内部各不同部门之间进行有效沟通的一种方式，以及由此方式而产生的政府领导观念与管理体制的变革。

2、虚拟政府：即跨越时间、地点、部门的全天候的政府服务体系。

二、简答题（含辨析题）

1、简述政府之间电子政务的内容。

政府之间的电子政务主要是指上下级政府、不同地方政府以及不同政府部门之间的电子政务，主要包括的内容有：（1）电子法规政策系统。（2）电子化公文系统。（3）电子司法档案系统。（4）电子财政管理系统。（5）电子办公系统。（6）电子培训系统。（7）业绩评价系统。

2、简述政府与公民之间电子政务的内容。

政府与公民之间的电子政务是指政府与公民之间的互动，主要包括对居民和居民对政府两个部分。具体包括：（1）教育培训服务。（2）电子医疗服务。（3）社会保险网络服务。（4）公民信息服务。（5）交通管理服务。（6）电子证件服务。（7）公民电子税务。（8）报警服务。

3、电子政务与传统政务相比有哪些异同？

两者相比，电子政务在管理形态、决策权限、管理模式、组织结构、管理层次、运行基础、管理理念、管理方式、管理成本以及沟通模式等方面都有显著的不同，电子政务具有政府信息资源透明化、办公流程无纸化，管理服务网络化等特点。具体说，异同如下表：

传统政务

电子政务

管理形态

实体性

虚拟性

决策权限

高度集权

权力下放

管理模式

政府实体性管理

系统程序式管理

管理层次

繁杂

简化

运行基础

传统经济

知识经济

管理理念

控制型管理

参与型管理(@.V4r“{

H

管理方式

多重审核

在线沟通电大

管理框架

科层式的官僚体制

标准化的中介工具

沟通模式

单向传递

双向互动4o1L＇i1T/q!N#

4、简述发达国家电子政务的建设对我国电子政务建设的启示。

（1）电子政务建设需要国家的强力支持（2）电子政务是一个系统工程（3）电子政务的开展要有一定的社会基础（4）电子政务需要相应的法律、法规和规范的支持。

5、简述电子政务的作用。（1）有利于优化政府的管理服务职能（2）有利于发展社会主义民主（3）有利于建设高素质的国家公务员队伍。

三、论述题（含案例分析）

1、论述电子政务的发展阶段和应用类型。

电子政务是建立在政府内部的信息系统管理和对外服务的信息化基础上的，对内体现行政业务电子化、网路化、程序化，对外表现为信息公开和便民服务。电子政务是伴随着信息技术的发展和政府改革与发展的进程不断发展变化的，其外延和内涵也在不断扩充。电子政务的发展已经并即将经理一下几个阶段，并在其不同的发展阶段表现为不同的应用类型。

（一）网络建设阶段

政府部门在统一的标准下建设各自的局域网，实现单个机构内部的信息资源共享，简称政府内部的信息流程。

（二）政府与公民互动阶段

包括了政府与公民之间的单向和双向互动。

（三）垂直整合阶段

这一阶段主要是政府机构内部的整合。

（四）水平整合阶段

这一阶段主要是在政府机构之间进行整合。

（五）虚拟政府阶段

这一阶段主要是在以上四个阶段已经完成的工作基础上，最终得以为公民提供以公民为中心，一站式和无缝隙的公共服务。总体来说，这是一种比较理想话的装题阿，为电子政务的发展知名了方向。

2、论述电子政务对现代领导的挑战与应对策略。

电子政务对现代领导的挑战主要表现在：

（1）对领导思维模式的挑战。电子政务作为一种新的政府－公民互动方式，与传统的交流方式不同，互联网打破了信息的垄断人与人之间的交往变得自由和平等。

（2）电子政务对领导体制的挑战。网络是一个没有便捷的世界，它提供了一个无中心的自由领域，它使网络使用着跨越时空加强沟通与交流，互联网便利了大众的表达，因而参与日益增多。

（3）电子政务对领导方式的挑战。电子政务可以消除认为的信息壁垒和信息封锁，进而对冲同的领导工作方式产生重要影响。主要表现为：①电子政务的开展打破了信息壁垒，公民有更多的参政机会和更强的参政意识，随着政治偏好的多元化，过去简单一致的领导方式难以实现。②电子政务的开展，将极大地增加领导决策的透明度，简化领导和决策的中间环节，避免了虚假和多余的信息对领导的干扰，改变了冲同决策过程中存在的暗箱操作模式，起到了透明行政和公开行政的作用，有助于领导决策的科学化和民主化。

现代领导应对电子政务挑战的策略：

（1）转变思维模式。这主要表现为：①由封闭型的自我思维转向创新性的开拓思维；②由本位思维转向整体思维；③由单一的静态思维转向多维的动态思维。

（2）改革领导体制。这主要是指减少领导和管理的中间层级，使组织结构由层级制向扁平型发展。

（3）优化领导方式。这主要表现为：①由控制型向参与型和自主型转变；②实现以人为本的领导；③重视政府文化建设；④注重创新领导。