一个班主任的事

一个班主任的事（精选9篇）

一个班主任的事 篇1

田二贵被人一个白眼从一楼翻到二楼之后，便多少长了些记性。他先哈着腰“扑哧”、“扑哧”跺了一通脚，将鞋子卸下半斤泥后，才屏气凝神地开始敲门。

“同志，我儿考上大学了，身份证和户口本上的名字有一个字不一样，办不了关系，你们能给改改不?”田二贵下意识地卷起舌头说字儿话，小心而斯文。

“这事不归这儿管，到三楼户籍股。”办公桌后面的眼镜男说话颇为慢条斯理，简简单单一句话被他撕扯得丝丝缕缕、平平仄仄。

户籍股的`同志正忙着，忙得眼皮子都顾不上抬起来，田二贵只好等。他有些奇怪，那些坐在大桌子后面的人怎么都得了同一种毛病，上眼皮永远抬不起来的样子，只会用眼镜框子看人，凭白浪费了他无尽的笑意。等那人好不容易忙里偷闲甩出一句“主管这事的人上去开会了，你去四楼找找”，田二贵便如获大赦，千恩万谢地出来。

不过，田二贵在四楼并没有碰上好运气，三两句话就又被人一个喷嚏打发到了五楼。他有些想不明白，不就是给改个字嘛，咋就那费事呢。

当田二贵再走进一扇门时，脸上的笑容便有些僵。他虔诚地把已经有些驼的背深深地弯下去，嘴里忙不迭地说着：“受累，受累，通融一下，家远，出一趟门真不容易。”田二贵没有听到答复，却见那人正也斜着眼朝他的脚上看。他也就顺着那目光望向自己的脚。一双家做的黑条绒布鞋沾满泥巴，裸着脚没穿袜子，一个没注意大脚指头竟欲钻出来蠢蠢欲动。他的老脸就有点挂不住，突然希望自己的背还能够再多弯下一些去，弯到可以挡住自己的鞋子。

一个班主任的事 篇2

1. 积极提高自身素质

班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任的自身思想素质和业务素质过硬对班级管理起决定因素。班主任要多与学生进行思想交流、沟通, 了解学生的思想变化动态, 帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

班主任面临着知识经济的考验, 不仅要对学生进行教育指导, 还要及时更新自己的知识, 改变观念, 向所有值得学习的对象学习, 尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大、面广, 其中不乏精华。班主任在指导学生有选择性地扬弃时也不妨弯下腰来向学生学习, 与学生一起进步。班主任还要注意在教育科研方面做有心人, 平时多积累, 定期总结得失, 为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求, 不断地积累, 更好地工作。

2. 要有良好的心态

班主任时常教育学生要有一个良好的心态, 在考试的时候要有一个良好的心态。我觉得首先班主任要有一个良好的心态, 这样才能感染学生, 在管理班级的时候会有意想不到的收获。老师们都认为班主任工作很辛苦, 的确如此, 我也深深体会到了这一点, 每天要处理很多琐碎的事情, 遇到这样那样的困难, 不论大大小小的事情都要找班主任, 让班主任处理。平常说做好班主任工作要有爱心、耐心、责任心等, 我觉得如果老师没有一个长期良好的心态, 那么这些很难长期保持下去, 开始阶段还算不错, 时间一长, 牢骚、情绪等都会带到工作中去。自己的心情也不会好, 感觉负担重、压力大, 很辛苦, 这样管理好班级是很困难的。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢?

2.1 既然我们担任了班主任工作, 处理班级存在的问题, 想办法管理好班级, 就是我们自己的本职工作, 是我们自己的事情。

2.2 平常为了管理好班级, 想办法处理班级存在的问题,

班主任的确花了很多时间, 在这过程中我们体会到了班主任的辛苦, 也体验到了管理好班级后的喜悦。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题, 没有想办法解决, 对我们自身来说就失去了很多提高自己管理班级能力的机会。

2.3 好心态来自个人修养, 个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。

这就需要我们在工作和生活中不断学习, 用心感悟, 汲取营养。

现代社会生活节奏加快, 竞争上岗, 生存压力增大, 要想保持良好的心态, 就需要我们适时调整情绪, 遇事要能想得开, 看得开, 不要钻牛角尖, 做人做事要胸怀坦荡, 学会纵向比较。

3. 学会如何批评学生

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的, 很容易在课堂上发脾气批评学生, 有时弄得自己也很难堪下不了台, 而且我发现以这种方法批评学生, 即使他表面上服气了实际上他也只是摄于你做班主任的威严而不服气。后来在做班主任的过程中不断地反思和探索, 摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“退三进一”, 我们看电视时经常可以看到这样的镜头, 老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退, 为什么撤退呢?是为了更好地向前进攻。我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点, 此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点, 班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点, 虽然可能只是一个小小的闪光点, 但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点, 用缩小镜看学生的缺点。”我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?

4. 组织和建设班集体, 精心培养班干部

班集体是由学生组成的基层组织, 是学校进行思想教育和教学的基本单位。班集体要有正确的前进方向和共同的奋斗目标, 要有坚强的领导核心, 要有自觉的组织纪律, 要有正确的集体舆论和优良的作风。一个健全的班集体, 要有一批团结在班主任周围的班干部, 他们不仅是老师和学生联系的桥梁, 而且是班主任完成各项任务的直接协助者。多年来, 我对班委会的组成采取民主选举的办法, 让学生充分酝酿之后, 在统一认识的基础上选举班委会。通过对班干部的精心培养、充分信任、大力支持和在工作上教给方法、引导他们群策群力, 有所作为, 尽量发挥他们的才干;注意他们的思想动态, 出现问题, 及时处理, 耐心帮助。这样, 在学生中才有威信, 才能使班集体具有凝聚力。

5. 完善班级信息手册

了解学生的家长电话号码, 家庭的基本情况 (贫困生补助需用) , 定期通过群发短信跟学生家长说明上课、生活费调整和学生在校学习情况等。通过这种方式跟学生家长取得良好的沟通, 先让学生家长满意, 以便配合以后的班级学生管理工作 (新接手的班主任最好必须在开学报名的时候进行、通过填发家庭情况表等。)

6. 班主任要有“童心、爱心、宽容心、公心”

一个班主任的事 篇3

从台上下来，张国立拿起茶杯喝茶，低头背手里的主持词，偶尔和身边的老毕、董卿交流。有些固定的语句他需要一字不落地背诵，而在一些有可能改动的地方，他想尽可能发挥自己的风格。台上节目正在热闹进行，台下一角的张国立，有时候皱眉，嘴里念念有词。这是两个世界。

在冯氏电影《一九四二》中担任主角的张国立，再次成为这一台冯氏晚会中的主角。“太难了。”完成一天的彩排，已经入夜，疲倦的张国立坐在后台对《中国新闻周刊》这样感慨。

“今年的春晚格外难办”

中国新闻周刊：你第一次被邀请加入春晚节目组是什么时候？冯小刚亲自找的你？

张国立：冯小刚应该是领命以后就找我了。我还在大连拍戏，6月份。我拍戏的时候电话是放在静音上的。中午吃饭的时候我一看冯小刚怎么给我打这么多电话啊。我赶紧回个电话。他就给我讲了这个过程。怎么接受领导的认命，怎么不容推辞。他告诉我要还人情，领导点的名。当年拍《一九四二》的时候，有领导帮了很多忙，片子通过了，现在看确实是部好电影。他应该感恩，这点我认可。

中国新闻周刊：他找你去是让你做什么？听说是策划这一块？

张国立：后来说的是顾问，但当时就说让我跟他做导演组。我说，我是不能够跟他一样做这么长时间事。我说你一个人陷进去就可以了。我还有年底的一个新戏。10月底必须得开机。他说，今年开门办春晚，希望能够把春晚办得能够让老百姓开心快乐。

中国新闻周刊：当时你的第一反应……

张国立：当然我跟小刚是非常好的朋友。我知道他要想做一件事是非常认真的，电视台，他可能还不如我熟呢。他是做电影的，我还跟电视台在打交道。我1993年还上过一年春晚，演过小品。我确实觉得这不是一个容易的事，他做电影的时候，专业的人你跟他一沟通，大家都明白。他可能到这来，脱节是他不可能想象的。我说，那我就能出主意的地方，出主意，能帮忙的时候尽量帮忙。我说我跟你共进退。但是我说，我10月份拍戏的时候，我就得去拍，得到1月10日左右才能回来。他说好吧，我先答应着你，回来再调整。

中国新闻周刊：就这么参与进来了？

张国立：后来我们就一起经历了这些一个一个节目，一次一次他的会议。他也跟我说，我真的是不想让你走了。戏不要去拍了，这个事就跟我一起做完吧。他开了口，我就把戏给推掉了。一直跟着他到现在。我知道他经历了非常非常多的事。我也看到冯小刚的改变，就像他说的，他对春晚的改变百分之十都不到，但是春晚对他的改变是百分之百的。我深入介入了一回春晚，我才知道这是一个非常非常难的事。春晚不是一个娱乐晚会，是一个使命，它也不是说我现在当主持人就可以随便发挥的事。

中国新闻周刊：所以是很快就发现（春晚）要让大家开心，纯粹，其实是件很难的事？

张国立：今年的春晚是格外难做，难办。这是各方面的问题。一个是春节晚会的模式办了30多年了，大家都形成了固化、固定态的思维模式。春晚从导演到每一个工种的人、主持人都是很优秀的，但是他们被一种氛围笼罩着。有时候我们是为了要一个包袱，要一个意义。一些人在这个舞台上耍了二十多年，这个真是很奇怪的事。就是到了今年，这些人觉得自己耍不动了，意识到老百姓也不爱看了。那你说挖新人吧，改变吧。但是这么多年的春晚固化的这个模式呢，年轻人他上不来。而且也不一定新人能有把这个舞台耍开的本事。这个舞台还真是很压人的。过去人家年轻演员也想上这个舞台来。但是他们过去的“成活儿率”太低了，这就让他们对这个东西失去了兴趣。再加上这个时代资讯这么发达，网络这么活跃，大家对电视晚会这个事可能是越来越没有兴趣了。现在各个省做的那个娱乐的晚会，他们的尺度很开放。对你这台晚会造成了一个冲击，或者说造成了需求上的不同。央视春晚这种东西现在就成了一个符号。可是这个符号又不能没有，像过年吃年饭一样。谁家过年说，来，咱弄个方便面吧。不可能。怎么着也得炒两盘肉，炒个鸡蛋，喝点小酒，庆祝庆祝，欢天喜地的。就这么一个模式、形式，又必须得要。那我就认为这个东西得经过一个阵痛和改变。

中国新闻周刊：也有一些该来的人没来，为什么这些老人在这个时候都不上了？

张国立：这个也说明，这台晚会不要说对观众的吸引力没有这么强，就是对演员的吸引力也没有这么强了。阵痛一下没有什么不好。今年开门办春晚，冯小刚导，赶上这么个时候。如果不是开门办春晚这个噱头的话，今年更有点难。多好啊，如果说办的不好，骂声都让冯小刚承担了，哈哈。

“你给弄出天去，还是会有人吐槽”

中国新闻周刊：你从什么时候开始意识到，今年春晚可能不会像你和冯小刚预想的那样变化那么大？

张国立：第一次开会我就能感觉到。开会给大家立规矩的时候，我就知道这个不是一个冯小刚或者他想的那个事。就是每一个领导都在讲着，春晚是什么。是国家的项目，台长的工程，承载着各种各样的功能和任务。

刚开始可能会觉得，哎呀这个事不那么好搞。但是做着做着，你发现一个国家民族，到这个时候，这个晚会还是应该给人们一个思考的东西。我也认同要完成一个功能性的东西。还有一个就发现，春晚这个创作力，不是活跃的，不是鲜活的。写东西的人，呈现出来的东西真的是水平一般。时间长了，大家可能都会吐槽说这什么东西啊。一帮专业的人，精英的人可能写不出几个好的小品来。最初，拿过来的节目大家都力主说尽可能让它成活。但是立起来发现，它真的没有意思。也可能，我们的创作人员都在揣摩你要什么。生怕自己是不是写这个写那个会被枪毙。冯导开始的时候也告诉大家，你们不要有这样的包袱，你们写出什么就拿来，我来看。他希望幽默的、接地气的、有喜感的。但是现在看起来这样的好东西少之又少，非常非常的少。

中国新闻周刊：意识到这些是什么时候？当时觉得沮丧，或者失望吗？

张国立：其实在亚洲大酒店那次会开完，我已经觉得按老套路走了。但是后来反过来看为什么不能坚持传统的东西呢，坚持也是一种态度。现在的娱乐节目已经弄成这样了，真要春晚弄成一档娱乐节目也一样会被人吐槽的。

现在年轻人过圣诞可能比过年兴趣要大得多。但是随着年龄的增长，也回到了过年要比过圣诞节的兴趣大多的时候了。如果过年的这档都不保住的话，也就没什么意思了。我倒是觉得就这么办吧，没事。因为你给弄出天去。还是会有人吐槽。

中国新闻周刊：现在看起来最大的改变是开头的先导片，大家说“春晚是什么”的那一段。

张国立：开场视频说的非常有意思。真的是一个很大的不同。就告诉我们，春晚是一个每一个人都满意和不满意的东西。为什么有人说好，有人说不好，争论会这么大。那是因为大家都关注它。其实也没什么，最初的时候，它不就是一个电视台的联欢晚会么。

中国新闻周刊：你们是不是也考虑回到最初两年的那种晚会的状态和效果？

张国立：我们都考虑过。但是中央电视台的一台晚会，有的人会习惯往猜测的方向上去靠。你要是往头一两年去办，有的人会想，你传递的一个什么样的信号呢？回到过去吗？对不对？所以你非常难。这样的方案领导也没有同意。

“为什么你们下来都好，搁一起就这么难受呢？”

中国新闻周刊：至少你进入主持团队，作为主持人里的新人，你可以带来一些改变是吧？

张国立：今年主持这个环节，中央台的四位主持人会给人们一个很惊艳的亮相。他们每一个其实都是很棒的主持人，但是说话的氛围必须得合着那个槽，所以他们就习惯了那样说话。时间长了，我们又来埋怨他们。我觉得这都不是他们的问题。你看他们个人做节目的时候都做得非常好，只是这个气氛把人弄成这样了。今年因为我这一个新人的出现，改变了一个语境。他们的变化非常大。

中国新闻周刊：你最初得知自己被选定做主持人是怎么样的一个状况？

张国立：我是很早就知道。小刚提出过，台里的领导也提出过，开门办春晚，第一个最大的改变也应该从主持人开始。小刚和我说，有人提到你的时候，所有的领导都觉得没有问题。他们是放心的。一个是你的组织能力，一个是毕竟是直播，你这个人让人放心。但是我确确实实有我的担心。我担心我和其他主持人不合槽。我是随意性的。其实我们的每一句台词都是写好的。台长有一次给我们开会要求我们主持人的台词是要固化的。当然每一台晚会主持词都有现场发挥的部分。但是固化，就比较稳定。我听到固化这两个字以后就有点害怕。我向冯小刚导演多次提出过，我不要做这个主持人。他也问我为什么。我说我们的语境和语感不一样，不是一个风格。导演一直在说，我们需要一些改变，也从你这开始呗。

中国新闻周刊：你加入主持团队以后和其他几个主持人怎么沟通的？

张国立：朱军是我的老朋友。董卿也很多次合作过。毕姥爷我是非常喜欢他这个人。我们在一起说话也没什么忌讳。我都直接说，我说你们每一个人都很好，为什么放在一块就有问题呢？导演甚至都觉得我这个话说得有点太犀利了。我直接就这么说的。为什么你们下来都好，搁在一起这么难受呢？他们也在想。一个就是没有放松。一个就是有些人的节奏感不好。人一多了，特别要注意节奏。主持是人越少越好，人越多越麻烦。

中国新闻周刊：一直都是说春晚的舞台这么大，不可能让一个人站在上面单独主持。

张国立：我觉得这是他们的一个习惯问题。其实电视晚会，你镜头给一个人的时候，你是满屏的。这是一个电视直播晚会，我们一定要想到电视画面播出的效果。你说这是一个大舞台，怎么能一个人站在那儿说话呢。那你考虑的是现场，你没有考虑电视机前的观众。你推给他一个中景近景有什么不可以呢。当然，现场可能会坐一些模范人物啊，要考虑现场气氛。我觉得也未必不可，但是这个东西要有整体策划。

中国新闻周刊：有人说调地方台的主持人来，有可能会压不住这个台子。你做主持人会有这个感觉吗？

张国立：这是全世界华人关注的晚会。我是首次担任主持人。我觉得紧张是个特别正常的现象。我接一个新角色也一样，头几天我老演不好。我捕捉他的气质，有哪些和我的相似，拍一个礼拜了，哦这个对了。但我往那一站，说气场压你，我没觉得。因为我知道呈现出来的永远是一个画面。我心里非常清楚，画面能多大啊。没有一个画面能把这整个厅拍出来的。我是一个在镜头前生活的人。我更在意他们切出来的画面是什么。

全中国，把一个晚会支撑下来，做到很随意很松弛，只要是电视台的主持人都能做到。但是要在特定氛围下，做好一个主持人，的确是为数不多的人才能做到。

中国新闻周刊：主持人的串词，说是开始是大家一起聊出来的，听说是你建议的？

张国立：对，我是这样建议。大家聊，是说出自己语感的东西。他们说我的主持特别接地气、温暖，其实是因为说的都是我想说的话。

中国新闻周刊：冯小刚会怎么要求你的主持风格？

张国立：他希望我保持我自己的这种风格吧。我不是一个专业主持人。我是一个演员。对我来说，做好做坏反而都没压力。

中国新闻周刊：现在的彩排来看，主持人上场是亮点。几个人乐呵呵的，用一种自我嘲讽的形式，把往年正经拜年的那个方式给消解掉了。

张国立：对对，这我们也不是嘲讽，嘲讽有点重了。我们是让大家会心的一笑。中央电视台的全球华人关注的晚会，向大家拜年的功能性的东西一定要有的，但是只有功能性的，就只是再一次而已。我们把功能性用幽默的喜庆的方式完成了。既让大家喜庆，又会心一笑。这样的幽默我觉得会更高级。

中国新闻周刊：还有你为了带出一个节目，用了你自己怕老婆的包袱，这个也是被接受的？

张国立：到目前为止我们彩排是这样的。我怕老婆那个是我惯用的一个包袱，是我自己提出来的，我觉得用在这很有意思。

“改变了10%”

中国新闻周刊：冯小刚曾经说他只改变了春晚百分之二十，现在看来这个比例能有多大？

张国立：8、9月份他说百分之二十。到了1月份的时候，他连百分之二十都保不住了。那个时候他想象的好多节目还能出来，现在没了。但是春晚对他的改变特别大，对冯小刚脾气改变都特别大。他拍戏的时候经常发脾气，上来就说，“我要的是这样的，你为什么达不到？你们在做什么？”春晚这个过程中，他都没地儿去说谁去。改变春晚的能有百分之十吧。

中国新闻周刊：百分之十体现在哪儿？

张国立：一个是从开场影像上，让人们了解春晚是什么的时候，既有我们每个人的代表性，又能让我有点感动。然后就是在主持人的整个语境和语感上有了一个很大的变化。还有整个影像制作上有很大不同。比如说，将来的画面上呈现和背景的一些要求上也有一些不同。

中国新闻周刊：你作为主持人呢？现在的状态你觉得发挥到最好了吗？

张国立：我作为主持人，你要说这是我主持生涯里最好的一台，这不大可能。可以告诉你。因为我做到这一点已经很好了，最重要的是改变。其他几个央视主持人给人的改变是惊艳的，但我不是，我本来就是这样的风格，但是我觉得我的作用已经起到了。

一个班主任的事 篇4

学生的课余时间是怎么度过的这个问题是每个老师都思考过的问题，他们的课余时间使用得是否合理更是我们所关心的。那么如何正确利用课余时间呢？苏霍姆林斯基在文章中说：“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。”

在每一个班级中都应该有这样一个独立的图书角，这个图书角里陈列的是学生最感兴趣的图书，学生在这样的图书角里可以找到他们想要找到的东西，学生们下了课之后去的最多的地方是这个图书角。在这个图书角里承载着学生的快乐，他们从里面知道了许多书本中没有的知识，满足了他们对知识的渴求。教师的作用应该是引导他们去选择自己喜爱、需要的图书。苏霍姆林斯基说他并不主张让一至三年级的学生去学校图书馆借书，教师是最了解自己的学生的，知道他们最需要什么样的书籍，在我看来，对于比较小的孩子，应该由老师带领着去选择自己图书，而在班上的图书角不失为一个最好的选择。

学生对书籍的爱，归根结底是对知识的爱，每个学生可能会对不同的知识发生兴趣，有人喜欢文学，有人喜欢生物，有人喜欢科技等等，这些不同的爱好并不防碍他们对书籍的爱。所以不管是教什么科目的教师，都要设法使学生保持喜爱读书的好习惯，使这种爱好成为他一生的好习惯。

“书籍是一所好的学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里遨游。”对于每年成百上千甚至已经达到上万的数量的书籍种类的增加，学生在有限的时间之内根本没有时间把其中的哪怕是一小半书籍读完，这是一个重要的问题；还有，天下书籍之多，种类之复杂，适合学生读的书却并不是有很明确规定的，有些是学生看不懂甚至是不能看的书；另外学生需要的书籍在哪儿可以找到。这些基本的问题都在于教师的引导，而不是盲目的推荐。我的爱人教小学时曾经给很学生推荐过《假如给我三天光明》这本好书，收到了非常好的效果。在学生的日记中明显的发现学生懂得了许多的道理，他们知道了如何更加珍惜自己的美好的环境，以自立、自强的态度去对待学习。这是一个很好的连锁反映，学生们因为一本好书而改变一种看法，或者某中对事物的态度这正是我们所期望的。而看看有些学生，在没有教师的引导下，却在私下里流传着这样那样的鬼故事小丛书，他们被那种荒诞的故事情节所吸引，有些甚至深陷其中，不能自拔。这就是教师引导与不引导的区别所在。苏霍姆林斯基建议首先应该建立班级图书角再逐步教给学生利用学校图书馆的方法，并且要向学生推荐些借阅哪些书。

对于书籍的爱，能够进一步促进他们做自己喜欢做的事情，教师应该引导每一个学生去接近爱好的发源地。苏霍姆林斯基说：“一个在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间，只有具备这个条件，才可能特别喜欢一门学科，才可能发挥智力的积极性。”在现行的教育体制下，学生的课外时间是比较少的，从星期一到星期六学生的大部分时间都在学校里度过，而学校又给学生安排了合理的学习时间计划，表面上看学生似乎没有自己的自由时间，这是不对的，学生的课外时间在我看来应该包括许多的方面，如下了课，放了学等都可以称为课外时间，对这些时间的合理运用则是对知识的一个有益补充和智力的进一步发挥。有些学生可能爱好电玩；有些学生可能就爱好看书，他们可能什么书都看；而有的学生可能爱好运动，成天就喜欢打球之类的；还有的甚至什么特殊的爱好都没有，这是一件非常可怕的事情。教师的作用还在于如何把一些不积极的学生都有自己喜欢的东西，让他们在知识里寻找到快乐！

如何当好一个班主任 篇5

张希泉

我本人认为做好班主任必须要具备以下三点：

第一、作为班主任工作要“勤”

我一直要求自己“勤”。就要经常和学生谈心，要让学生经常感觉到你不仅仅是他们的老师，又乐意做他们的朋友，只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话，说实话。我每天强调学生遵守学校的规章制度，强调他们养成良好的作息制度，并能做到按时上下学。、作为班主任，没事常到教室看看，有时间勤到教室转转。让学生时刻感受到你的存在，这是班主任必须做到的。要想带出一个好的班级最主要的是了解整体和个体的特点，只有这样，才能做到有的放矢。要让学生感觉到老师始终把他们放在第一位，使学生在心里上接受你，必须常转转，勤看看，发现问题，及时解决。为了做好班级工作，坚持做到勤观察，勤思考，勤了解，我每天一到校，就抓紧时间到教室，放学后学生离校才离开，课间活动，课间操，随学生一起到操场。只要听的多，看的多，便可以掌握大量实情和第一手的材料便可以制定出切实可行的治班措施。在日常的班主任工作中，要注重多动手，以自己的行动带动学生。还有教室环境偶尔出现了果皮纸屑，我就弯腰捡起来，每次大扫除时我都和同学们一起干，卫生工具摆放不整齐，我总是自己亲手摆好。地托不干净，我也动手托。玻璃和门窗擦不干净，我还是亲手擦。于是，渐渐的要我动手调整的机会就少了。我的勤，缩短了师生间的距离，是学生在做一些事情的时候会想到自己的老师也做过这样的事情，也因此产生了的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手。

第二、班主任工作必须要“严”

我们都知道，严师出高徒，因此，要想管理好班级，教育好学生，就必须要严。作为班主任，凡要求学生做到的，都必须先要自己做到，自己的一言一行都会对学生产生深远的影响。班主任只有以身作则，严于律己，才能达到“言传身教”的目的，才能取得学生的信任和尊敬。只有严格要求学生，用纪律来约束学生，才能形成好的班风和纪律。管理好一个班级，还要严格而又细至的开展好每周班会，让每位班干部总结本周同学们的情况，对好的给予表扬，表现差的提出警告、批评、说服教育。

第三、班主任工作必须要有“爱”

如何做好一个班主任 篇6

如何做好一个班主任

读田丽霞《班主任工作法》有感

最近有幸拜读了田丽霞老师写的《班主任工作法》。田老师一直从事班主任和高中语文教学工作，多年的班主任工作，使她积累了大量生动的案例，不断的思考使她对班主任工作有着自己独特而深邃的理解。2005年她被评为全国首届十佳班主任，并出版了《田丽霞班主任工作法》一书。看完这本《班主任工作法》，让我对班主任这份工作有了全新的认识和更深的理解，也让我对于田老师的班主任工作艺术敬佩不已。

这本书给了我强烈的知识冲击以外还给了我一些启示：我们怎样才能成为一个优秀的班主任呢？

一、一个优秀班主任所应该具有的特质：

1）业务精——上好每一节课，做一个响当当的任课教师，使学生亲其道

更尊重其师。打铁还需自身硬，优秀的班主任首先是一个优秀的教师，一个响当当的科任老师，因此要苦练内功，要有渊博的知识，丰富的教学经验，勤思考，要以时俱进，要不断更新知识结构一个“知识老化”“因循守旧”。躺在过去中光环中的教师怎能得到学生的信赖，又怎能把这群像猴子一样精明的孩子“驯服”呢。

2）有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的，爱要把握分寸，讲究方法。现在孩子多数是独生子女，他们是在“爱的摇篮”中成长，在溺爱中成长，心理脆弱，有的孩子父母离异，自尊心受到伤害，十分渴望得到老师的爱，因此老师特别是班主任要博爱，要爱每一位孩子，要科学施爱，你的一个动作，一个眼神可能对学生巨大的影响，因此千万不能伤学生的心，如果你对学生说：“你真笨”那孩子在心里就自问：“我真笨吗？”过一段时间你再说：“你真笨”那孩子就可能想“我可能真的很笨”当你第三次说“你真笨”那孩子就开始塑造一个“笨”孩子的形象了，一个差生就这样形成了。

3）肯吃苦——勤能补拙是良训，一份辛苦一分才。班主任工作必须是个

集常规工作与突发事件于一体的日常性工作，来不得半点虚假，更搞不得长期遥控指挥。班主任工作要做到五勤：腿勤，经常到教室里转转；口勤，经常提醒学生的注意事项；手勤，经常把发现的问题记下来；脑勤，经常反思总结；最后是心勤，心系学生，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

4）讲师德——不只是为学生，更是为自己。古人说得好，其身正不令而

行，其身不正虽令不行。在这里，田丽霞老师给我们出示了学生问老师之十大不明白：（1）老师，您要求我们在集合时保持安静，而您自己为什么总在队伍后面叽叽喳喳？（2）老师，您常对我们说：“劳动最光荣”可为什么您看见脚下的纸屑，自己的腰都懒得弯却命令我们老远地跑过来捡？„„青春期的孩子充满叛逆精神，而班主任的言行不一无疑会加剧这种倾向。教师是人类灵魂的工程师，一个趣味低级，道德品行差劲的老师又如何能教出高尚道德的人呢？

5）善思考——思考能够少走弯路，接近成功。三思而行、思行结合、驻

足回眸。学而不思则罔，班主任工作也一样必须不断反思总结。田老

师就说过：“初高中班主任从事的工作大都是常规工作，管的是12—

—18岁的孩子，正是活波好动的青春叛逆时期，省事的搞学习，不省

事的打个架谈个恋爱个性强的顶个牛，惹你生个气，无非如此。我们

抓住规律了，问题就好办，第一轮摸索经验，第二轮提高，第三轮是

老教师了，第四轮就是专家。”而这一切都离不开思考。

6）业务精、有爱心、肯吃苦、讲师德、善思考这是成为优秀教师，合格

班主任应有的特质，是田老师的宝贵经验，也是我们需要身体力行的职业操守。

二、学会建设管理班级的方法：

田老师谈到学生易受环境影响，而班级就是他们最明确关注的环境。

所以树立良好班风，优化班级环境，是新班级成立后的第一要务。一

个新班级产生后，如何增强班级的凝聚力，使其迅速形成优良的学风、班风，田老师介绍了这么四个凝聚点：

1）纪律。明确纪律，上好第一节课，或者说上好第一节班会课。她

主张应该在第一节课就明确班规班纪，让学生知道自己该做什么，不该做什么。而且这些制度、条例必须是可操作，可反馈的，它

可以在日后的学习中逐步完善，但要尽可能考虑周全，不要等到

出了问题再一条一条的加。这里需要强调的是必须明确，不能留

有任何漏洞，否则造成被动。田丽霞老师给我举了一个反面案例：

一个学生抓住她说的7:40到校而不是到班，居然大摇大摆地迟

到，振振有词地把老师给顶了回去。先小人后君子，加强纪律性

革命无不胜，没有规矩不成方圆，对学生纪律就是个原则性问题，绝不能动摇。

2）教师。教师应该注意几个“第一次”，田丽霞老师通过几个案例来

我具体阐述这一点。

1、别开生面的第一个班会。田丽霞老师在接手一个新高一时，一个

学生来的特别早，经问讯得知该生是为了帮老师的忙而特意早来的。田丽霞老师当场表扬了他一番，顺水推舟地安排了他的工作。

在所有学生都到来后，桌椅板凳已经摆放完毕，而且打扫得干干

静静。为此田丽霞老师在新生到来的第一个班会上大肆表扬了这

名学生，从而使班级形成了良性循环，每逢节假日返校学生们都

争先恐后地前来帮忙。

2、几句话完成了礼貌教育。在新生军训时，一个学生主动给田丽霞

老师打招呼，田丽霞老师抓住这件事情当着所有学生的面大肆宣

扬，使每个学生都受到了礼貌教育，真是事半功倍。

田老师强调教育首先从“阳光面”入手。表扬是一种号召，要鼓

励学生展示自己最优秀的一面，让其他人觉得你是最值得认识，也最值得赏识的人。用她的话来说就是望学生脸上贴金，让他优

秀起来。而一般的教师通常在班级里则是表扬少，批评多，今天

哪哪又做得不好了，哪儿哪儿又扣分了，反馈给学生的多是消极

负面的影响，我们应该多表扬，让做的好的那一部分成为主流，主导班级风气，形成良好班风，而这一切就出自我们自己的视觉

角度，换个角度看学生，寻找他们的闪光点，大力表扬，促使那

些做得不够好的学生主动改掉一些坏毛病。

班干部。我们该如何选拔、培养、使用班干部？田老师的法则是尊重、信任、放手。她选拔班干部是在比较大型的考试之后，目的自然是为了选出优秀的学生。至于有些成绩优秀的学生工作能力欠缺的问题，她说那只要培养和指导完全可以解决，千万不要选出一些看似有能力，而表现不太好的学生当班干部，通常这些学生对班级管理并不会带来多少帮助，反而容易出问题，而等到出了问题再来替换将出现更大的问题，因为通常这些学生破坏力也比较大。在正式的班委产生之前，可以有临时班委承担工作，临时班委由学生自荐产生。一段时间后老师对这些学生的工作心中自然会有一个判断，这时再结合考试，正式选举产生班委。老师在选举前可以有一个指导，实事求是的说说前段时间临时班委的工作，重点突出工作出色的学生，这既是公正同时也能使新班委的产生更为科学合理。

4）目标。我们的目标无疑是建设一个优秀的班集体，在这一块内容

中，田老师特别强调要“给每一次闪光以肯定，给每一名学生以机会”，而且要特别关注那些成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊的学生。“教师千万不要自己的口不择言去帮助学生塑造“捣蛋鬼”、“笨蛋”等负面形象。我们是园丁，但我们的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。”

5）经过严格的限制，严密的监督，学生已经自觉地把纪律铭刻在心

中，初步养成良好的行为习惯，经过班主任的引导，班干部的带动，同学们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，班集体形成巨大的凝聚力。以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外到内，由被动到主动，由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程。

三、关注班级管理的细节

好孩子是夸出来的，优秀是教出来的，一个教师会对其生的一生有

多大的影响。教育，说到底就是细节的艺术。

细节，正是决定这一切成败的关键。想让学生具有良好的思想修养，崇高的思想境界，高尚的道德品质，而不是一味地反复灌输“大道理＂能实现的，也不是逮着错误就批评学生就能达到目的。高尚的道德，谈吐的文雅，仪表的端庄，良好的生活习惯„„这些，能让学生终身受用的小节，正是对细节的管理！学校无小事，事事皆教育，这本书中一个个鲜活的实例让我感到：优秀是教出来的，这种细节的教育，是充满人性的，不是冷冰冰的。

做一个关注教育细节的班主任必须善于思考。田老师讲到一个优秀的的班主任必须事前思考－－思行结合－－事后反思。很多事情在做以前需要周密的思考安排，这就需要班主任对一些工作有预见性前瞻性。三思而后行应该是班主任工作中的基本准则，因为我们的工作对象是人而非其他。当我们在事情除了问题再慌乱的应付的时候，你在同学们当中的威信也就降低了。而又很多事情是突发事件，措手不及，防不胜防，当这样的事情发生班主任就需要有处理突发事件的能力，这也是最能考验班主任工作水平的。遇事沉着，站在学生的角度思考3）

问题，努力将大事化小，小事化无,达到教育无痕最好。事情发生后，总结是必要的，很多时候教师就是在不断的总结反思中提高的，对于班主任来说“后悔”十分有用，用田老师的话：“跌倒了不要急于爬起来。”

我们关注教育细节，不是婆婆妈妈，而是充满智慧的审视学生成长中的具体问题，解决好学生成长中的难题，引导好孩子成长的方向；我们关注教育细节，不是面面俱到，事事包办，而是有所取舍，科学教育，艺术引导。做关注教育细节的班主任说难也不难，当我们把班主任工作当作一项事业来做的时候，当与我们的学生成为朋友的时候，当反思成为习惯的时候，当把工作当成享受的时候，我们的教育自然充满艺术性，真正达到教育无痕的境地了。

人们爱把教师喻为甘于奉献的人梯，传递知识的桥梁，哺育花朵的园丁和燃烧自己、照亮别人的蜡烛。田老师认为，“新时代的老师应该是发射火箭的助推器，给学生一种惯性，一种力量，使他们拥有我们不曾拥有的力量，达到我们未曾达到的高度。当他们成功的时候，他们一定会说：我成功了，因为我站在了巨人的肩膀上。”教师的成就要通过学生来证明，所以，评价一位教师的成就，不仅要看他做过什么，更要看他的学生在做什么。

做一个“五心级”班主任 篇7

一、责任心是做好班主任工作的前提

心是道德的基点,在日常工作中表现为自觉地把分内的事情做好。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心表现在上对学校负责,下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校布置的各项工作,做到迅速及时、准确无误,并能积极带领全班同学,通过各种教育形式,组织各种活动,使学校的各项工作得以很好地贯彻落实。还应做到经常深入学生,全面了解学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习和工作等各项活动,在思想上有针对性地进行引导,帮助他们树立正确的观念,并及时积极地把在班级中出现的问题向学校反馈,达到学校和学生双方满意。

二、宽容心是给后进生的一剂良药

一个宽容的老师要会欣赏学生。一个人活着,最本质的意义就是实现自我价值体现的过程。初中生在某些方面还是孩子,他们的心是透明的。每个学生都有爱表现、被承认、被表扬的欲望。学生的才能就像一个巨大的、沉睡着的矿藏。老师要用欣赏的眼光发现并放大学生的闪光点。要为学生哪怕一点小小的进步和长处而欣喜,他们会在不断的鼓励中快速地、幸福地成长。他们天性好动调皮,犯的错误必然带有反复性,有的老师遇见学生犯错,总是火气冲天,大发雷霆,训斥甚至体罚,“恨铁不成钢”。试想,一个心胸不开阔、情商不高的老师怎能教出富有爱心,知识丰富,能力较强的学生呢?不要用死的规矩硬套鲜活的学生。教师要“开心地工作,快乐地生活,多一分理解,多一分宽容”。

三、公平心是学生信任的桥梁

一名教师最重要的品质是什么?不是智慧,也不是爱心,而是公平心。教师应该一视同仁地对待每一个学生,把每一个学生都当成自己的孩子。如果你富有智慧,但缺乏公平心,那么在学生的心中,你的智慧是一种狡猾;如果学生富有爱心,但缺乏公平心,那么在学生的心中,你的爱心是一种虚伪;如果你具有威严,但缺乏公平心,那么在学生心中,你的威严是一种专制。教师威信的建立,基于他的丰富的专业知识和较高的专业技能水平,也基于他对教育事业的倾心和执著。不能忘记公平与公正。孩子们长大后,可能会忘记老师的智慧,忘记老师的爱心,也可能忘记老师的激情与力量,但是,不会忘记的是公平,老师的公正和客观。因为公平,作家魏巍记住了美丽的蔡芸芝先生;因为公平,文坛巨匠鲁迅一直不能忘怀的是异国的藤野先生……

四、爱心是学生前进的源泉

“捧着一颗心来,不带半颗草去”,我国著名教育家陶行知先生,感动了无数人,因为他深深地道出了作为教师的真谛———奉献。作为一名青年教师,我初为人师的感受是累并快乐着。教师从事的是一项复杂的脑体复合劳动。为了上好每一堂课,就需要花费一倍、两倍甚至数倍的时间来准备。上课时,我用最大的激情带动学生热爱学习。几课下来,我早已是身疲力尽,咽喉肿痛,但只要上课铃声一响,又会以十足的劲头再次迈入课堂。因为在课堂上,我做找到了属于自己的人生价值;更因为看到那一双双求知若渴的眼睛,想到了身上肩负的神圣使命。我唯有真心地去爱,无私地奉献才对得起“教师”这一光荣而神圣的职业。作为教师,我无悔无怨。爱是动力的源泉。老师的爱心可以帮助学生找到思想的依托,让他们充满必胜的信心,让他们时时刻刻保持一颗对求知火热的心。学生是一个个活生生有血有肉的人。老师的爱是无价之爱,能帮助学生找到人生的坐标,能帮助学生找到人生的力量,能抚平那一颗颗受伤的幼小的心灵。老师的爱是天下最无私的爱。作为老师,爱学生即爱自己。

五、细心是走进学生心灵的通道

人与人之间最近的就是心与心的距离,心灵的碰撞能产生更美的火花,教师要关心学生的思想,感受他们的喜怒哀乐,让班集体温暖如家,完善班级建设……细节决定成败,班主任只有关注学生的细节,做到细心观察,心思缜密,才能很快地走进孩子的心灵世界,创造更多的美丽。班主任工作是一项繁忙又琐碎的工作,尤其是初中班主任,要细心捕捉。我们的眼睛就像是一架架摄像机,细心地捕捉每一个教育契机,这比专门花一节课规定内容的思想教育效果更好。

教师要细心,洞察一切,先做后说。首先,班主任有发现问题的能力;其次,身先士卒,如发现玻璃没擦干净,我先把抹布要过来,然后擦,到擦干净为止。再如,地上有杂物时,我会亲手捡起来,扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响,成效是很大的。身教重于言教,我时刻注意自身对学生的影响,处处以身作则,要求学生做到的,自己先做到,而且做得更好。在我的带动下,班级面貌发生了巨大的变化,同学们团结互助,形成了一个朝气蓬勃的班集体。

一个班主任的事 篇8

动画版的《我们的存在》原本是我最爱的纯爱剧之一，纯粹地纪录一对15岁少男少女的10年恋情，没有坏人没有阴谋。在那些明明欢乐的片断里，你会有种隐约悲伤的预感；在真的难过时，你又会觉得还有希望。就像它说的“那时候我们能做的事情，我们都已经尽全力去做了。没有谎言，没有错误，没有搞砸，也没有失败。只是时间，慢慢流逝了而已。”

拍成电影版的前篇基本符合这条路线，但看完后篇之后，你就明白动画片为什么不接着往下拍了，因为再拍就不是童话，而是知音。男主角矢野先被生病失智的母亲束缚了自由，她疯狂地担心儿子会离开自己，不惜以死作为拘禁他奔向恋人的镣铐。接着另一个软弱而自私的女人出现，她是矢野因车祸去世的前女友的妹妹，她在对矢野病态的迷恋和自我厌弃中同样变得疯狂，最后也是以自己的生命作为牵制这个男人人生的筹码。问题是，在每一次恋人小七和疯女人的PK中，矢野都毫无迟疑的选择了其它疯女人。他的理由貌似很理性：“如果几个人同时落水，你会先救谁？”“我，会救那个不会游泳的人”——意思就是如果你长得像是运动很好，或者比较胖、浮力大的样子，就请自行在水里挣扎或等死。

至此，这部电影彻底陷入爱情片一贯的自以为是，它们总觉得被依赖才是爱情的最大化，拯救无能的人是一种自我牺牲的使命，而失恋，既不会自杀也不会心理变态，该干嘛干嘛的那个人就活该一个人孤独终老。女主角小七唯一做错的事情就是她太不“麻烦”了，她一开始就没有抱着男友大腿不让他去东京，而是努力读书，希望自己考上东京的学校；她后来也没有因为对方始乱终弃就自我放逐、起码要患上点抑郁症什么的，怎么反而做出加倍勤奋工作、一直开朗地等待矢野回来这样违背人性的事情呢？她太独立、太坚韧、太省心，所以，她的名字永远被牢牢刻在“可以随时舍弃”排行榜上的TOP1。

“因为你比她坚强，所以跟我分手不会对你造成更大伤害”，我们不只一次地在各种场合听到男生以这句台词结束和一个女人的关系。他们总是用一种坚信不疑、带着释怀和几分自我怜惜的语气说出口，好像它是多么充分合理而又伟大的理由一一可不是吗？既能高尚的甩掉一个女人，又满足了自身英雄主义的需求。你永远无法阻止人渣和蠢货的出现，但可以做到不要被他们影响了自我判断。如果一个人因为你心智健全，美貌富有，不软弱，也不蠢，而非要选择另一个什么都没有的人，那怎么可能会是你的错？相反的，你应该为此感到庆幸——还好没有被蠢货缠上，得之我命，失之我幸。

不得不再次说，许多大好青年的爱情观都被小说、电影毁了，不少人对爱有点近乎病态的认知。在他们看来，真爱必须是要牺牲的，不计后果的，破坏规则的，至少也要是曲折的；而如果过于顺遂平静，“那一定因为是我还没有遇到真爱”。尤其是有了诸如“我的前任是极品之后”这样的窥私道具后，让更多人对自己的恋爱心怀嫌弃，我们的爱情，没有劈腿第三者，没有家族隔阂，没有前男友前女友纠缠不休，甚至连个异地恋都没有，这真的也配叫做爱吗？他们总觉得自己白活了，爱的很吃亏，为自己的爱人还不够矫情和极品而郁郁寡欢。

对此还是只有奉上那句老话，你怎么可能阻止蠢货去犯傻呢？他们听不见。

如何做一个好班主任 篇9

山东省诸城市大华学校韩鲁豫

小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者。班主任也是学校、家庭、社会教育力量的协调者，是联系任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁,在培育影响学生健康成民的小环境上起主要作用。当好一名小学班主任应从以下方面入手：

一、于细微处见精神的能力

（一）防患于未然，提早发现不良现象

班主任的工作，存在于每一个细微之处，在日常的学习生活中，班主任要处处关心学生，多与学生交流，关注学生的思想动态。班主任必须常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于抓住苗头。当学生中的一些不良现象尚在萌芽状态时，就加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。

（二）善于捕捉学生身上的闪光点，鼓励学生正确发展

随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，表现在听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。为些，教师除了要加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，以严格的校纪、严厉的班规来强化管理和要求家长积极配合外，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。

二、协调好三方面的关系

小学阶段的班主任老师，要全面了解学生情况，取得各方面配合就必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系，以保证班级管理工作信息畅通，团结协作，得心应手并取得成效。

（一）协调好与学生的关系

（二）协调好与任课教师的关系

（三）协调家长的关系

四、做到“六心”

“热爱是最好的老师”。班主任应具备一颗慈母般的爱心。热爱和信任学生，是班主任应具备的基本素质和基本道德准则。从学生心理需要上来讲，爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中生活和成长。如果每一位班主任能以发自内心的爱和信任对待班级中的每一位学生，学生就会把你作为最可信赖的知心朋友，他们有什么事情也会向你尽情倾吐，让你帮其出主意、想办法。这样你也会从中了解他们的性格特点以及在日常生活中的兴趣爱好，从而寻找最佳的教育方法。

2“细心”是基础

实践证明，要做好班主任工作，必须从了解和研究学生入手。这包括了解和研究学生的个体和群体。只有这两个方面的情况掌握准确、清楚，班主任的工作才能有的放失、事半功倍。而要做到这一点，就必须有一颗察微知著的细心。作为学生个体，班主任要了解和研究他们的思想品质、学习技能、兴趣爱好、特长能力、性格特征、成长经历、家庭状况、思想动态及社会环境等。对学生进行个体综合了解、全面分析后，学生的集体情况也就基本清楚了。

3“耐心”是关键

班主任每天面对的是千头万绪的工作、性格各异的学生，环境洁净、秩序安静、尊敬师长、学习工作力争上游、“比、学、赶、帮、带”的合作竞争态势的优良班风不可能一天形成，“勤学好问、乐学善思、合作创新”的优良学风也不可能一蹴而就，加之后进生的反复更是不可避免的难题，所以要做好一个小学班主任，就必须具备坚定执著的耐心。这耐心需要理智和信念的支撑。在班级管理过程中一定要克服急躁情绪，“欲速则不达”，要用辩证发展的眼光理智地去看事物：成功时，不要沾沾自喜；遇到挫折时不要恢心丧气；学生进步时，要看到不足；学生有问题时，要看到闪光之处。尽管学生的个性差异较大，但绝对有其共性方面，他们处于世界观、人生观形成的过渡期，可塑性较大，班主任应根据调查研究获得的第一手资料，不失时机地耐心引导，悉心教育，克服感化他们。抓反复，反复抓，直至达到理想效果。

每个班级都会有让人头晕的学生。他们或是纪律涣散、或是厌学逃学、或是自律性差、或时不思进取不服管教……“升温则水、降温则冰”，如何让这些降温的学生逐渐升温，恢复少年儿童应有的朝气与活力，走上健康成长的坦途呢？这就需要班主任的热心为其助燃。班主任要想感化学生，就必须用一颗融化冰雪的“热心”去架起沟通师生心灵的桥梁。从思想上、生活上去关心、关怀学生，从心理上去呵护学生，为他们排忧解难、消除烦恼。对困难学生要亲之近之。要做到“学生离你越远，你离学生越近”。在接触学生的时候，逐渐深入其内心世界，了解其想法、分析其不良状况形成的原因，这样解决问题的方法就有了，学生离你更近了，这就是所谓的“精诚所至，金石为开”吧！

5“慧心”是保证

班主任在工作中会遇到这样或那样的问题，要面对性格不同的学生，要直面素质不同的家长，要协调科任教师间、科任教师与学生间的关系，要开展各种活动等。要恰当处理这些问题，就需要教师有一颗巧谋善断的“慧心”。这就要求班主任认真学习党和国家关于教育的方针政策，学习先进的教育理论，虚心学习他人在教育教学工作及组织管理方面的先进经验，不断提高自己的专业文化素养、更新自己的教育理念。只有这样，才能在制定计划、设计方案、组织活动、开展工作时得心应手，左右逢源，也只有这样，才能在遇到困难和挫折时遇乱不惊、沉着应付，直至最后取得成功。

6“宽容心”是根本

学生的心理、素质、思维、习惯、能力等都处于养成阶段，难免淘气，这就需要教师有一颗不泯的童心去体谅他们，亲近他们，更需要教师有一颗如天空大海般的宽容、包涵之心去接纳、慰籍他们。宽容绝不是姑息迁就，绝不是纵容教唆，而应象天空大海般把一切都含而化之，使孩子们在不知不觉中受益。“孩子毕竟是孩子，学生必定是学生”，教师应放下架子，蹲下身子去和学生平等对话、勾通交流，从孩子的角度去理解他们，设身处地地去帮助他们改进缺点和不足，不放弃每一个学生，使每一个学生都得到关怀和成长。