教育学类专业有哪些（精选10篇）
建筑工程 土建结构工程，工业与民用建筑工程，岩土工程，地下工程与隧道工程
城镇建设 城镇建设
交通土建工程 铁道工程，公路与城市道路工程，地下工程与隧道工程，桥梁工程
工业设备安装工程 工业设备安装工程
饭店工程
涉外建筑工程
土木工程
建筑学 建筑学 建筑学，风景园林，室内设计
电子信息
科学与技术 无线电物理学 无线电物理学，物理电子学，无线电波传播与天线
电子学与信息系统 电子学与信息系统，生物医学与信息系统
信息与电子科学
电子科学与技术 电子材料与无器件 电子材料与元器件，磁性物理与器件
微电子技术 半导体物理与器件
物理电子技术 物理电子技术，电光源
光电子技术 光电子技术，红外技术，光电成像技术
物理电子和光电子技术
计算机
科学与技术 计算机及应用 计算机及应用
计算机软件 计算机软件
计算机科学教育 计算机科学教育
软件工程
计算机器件及设备
计算机科学与技术
采矿工程 采矿工程 采矿工程，露天开采，矿山工程物理
矿物加工
工程 选矿工程 选矿工程
矿物加工工程
勘察技术
与工程 水文地质与工程地质 水文地质与工程地质
应用地球化学 地球化学与勘察
应用地球物理 勘查地球物理，矿场地球物理
勘察工程 探矿工程
测绘工程 大地测量 大地测量
测量工程 测量学，工程测量，矿山测量
摄影测量与遥感 摄影测量与遥感
地图学 地图制图
交通工程 交通工程 交通工程，公路、道路及机场工程
总图设计与运输工程 总图设计与运输
道路交通事故防治工程
港口航道与海岸工程 港口航道及治河工程 港口及航道工程，河流泥沙及治河工程，港口水工建筑工程，水道及港口工程，航道(或整治)工程
海岸与海洋工程 海洋工程，港口、海岸及近岸工程，港口航道及海岸工程
船舶与海洋工程 船舶工程 船舶工程，造船工艺及设备
海岸与海洋工程 海洋工程
水利水电工程 水利水电建筑工程 水利水电工程施工，水利水电工程建筑
水利水电工程 河川枢纽及水电站建筑物，水工结构工程
水文与水资源工程 水文与水资源利用 陆地水文，海洋工程水文，水资源规划及利用
热能与动力工程
热力发动机 热能动力机械与装置，内燃机，热力涡轮机，军用车辆发动机，水下动力机械工程
流体机械及流体工程 流体机械，压缩机，水力机械
热能工程与动力机械
热能工程 工程热物理，热能工程，电厂热能动力工程，锅炉制冷与低温技术 制冷设备与低温技术
能源工程
工程热物理
水利水电动力工程 水利水电动力工程
冷冻冷藏工程 制冷与冷藏技术
冶金工程 钢铁冶金 钢铁冶金
有色金属冶金 有色金属冶金
冶金物理化学 冶金物理化学
冶金 [考试大整理]
环境工程 环境工程 环境工程
环境监测 环境监测
环境规划与管理 环境规划与管理
水文地质与工程地质 水文地质与工程地质
农业环境保护 农业环境保护
安全工程 矿山通风与安全 矿山通风与安全
安全工程 安全工程
金属材料工程 金属材料与热处理 金属材料与热处理
金属压力加工 金属压力加工
粉末冶金 粉末冶金
复合材料 复合材料
腐蚀与防护 腐蚀与防护
铸造 铸造
塑性成形工艺及设备 锻压工艺及设备
焊接工艺及设备 焊接工艺及设备
无机非金属材料工程 无机非金属材料 无机非金属材料，建筑材料与制品
硅酸盐工程 硅酸盐工程
复合材料 复合材料
材料成形及控制工程 金属材料与热处理 金属材料与热处理
热加工工艺及设备 热加工工艺及设备
铸造 铸造
塑性成形工艺及设备 锻压工艺及设备
焊接工艺及设备 焊接工艺及设备
石油工程 石油工程 钻井工程，采油工程，油藏工程
油气储运工程 石油天然气储运工程 石油储运
化学工程与工艺 化学工程 化学工程，石油加工，工业化学，核化工
化工工艺 无机化工，有机化工，煤化工
高分子化工 高分子化工
精细化工 精细化工，感光材料
生物化工 生物化工
工业分析 工业分析
电化学工程 电化学生产工艺
工业催化 工业催化
化学工程与工艺
高分子材料及化工
生物化学工程
生物工程 生物化工 生物化工
微生物制药 微生物制药
生物化学工程
发酵工程 发酵工程
制药工程 化学制药 化学制药
生物制药 生物制药
中药制药 中药制药
制药工程
给水排水工程 给水排水工程 给水排水工程
建筑环境与设备工程 供热通风与空调工程 供热通风与空调工程
城市燃气工程 城市燃气工程
供热空调与燃气工程
通信工程 通信工程 通信工程，无线通信，计算机通信
计算机通信
电子信息工程 电子工程 无线电技术，广播电视工程，电子视监，电子工程，水声电子工程，船舶通信导航，大气探测技术，微电子电路与系统，水下引导电子技术
应用电子技术 应用电子技术，电子技术
信息工程 信息工程，图象传输与处理，信息处理显示与识别，
电磁场与微波技术 电磁场与微波技术
广播电视工程
电子信息工程
无线电技术与信息系统
电子与信息技术
摄影测量与遥感 摄影测量与遥感
公共安全图像技术 刑事照相
机械设计制造及其自动化 机械制造工艺与设备 机械制造工艺与设备，机械制造工程，精密机械与仪器制造，精密机械与仪器制造，精密机械工程
机械设计及制造 机械设计及制造，矿业机械，冶金机械，起重运输与工程机械，高分子材料加工机械，纺织机械，仪器机械，印刷机械，农业机械
机车车辆工程 铁道车辆
汽车与拖拉机 汽车与拖拉机
流体传动及控制 流体传动及控制，流体控制与操纵系统
真空技术及设备 真空技术及设备
机械电子工程 电子精密机械，电子设备结构，机械自动化及机器人，机械制造电子控制与检测，机械电子工程
设备工程与管理 设备工程与管理
林业与木工机械 林业机械
测控技术
与仪器 精密仪器 精密仪器，时间计控技术及仪器，分析仪器，科学仪器工程
光学技术与光电仪器 应用光学，光学材料，光学工艺与测试，光学仪器
检测技术及仪器仪表 检测技术及仪器，电磁测量及仪表，工业自动化仪表，仪表及测试系统，无损检测
电子仪器及测量技术 电子仪器及测量技术
几何量计量测试 几何量计量测试
热工计量测试 热工计量测试
力学计量测试 力学计量测试
无线电计量测试 无线电计量测试
检测技术与精密仪器
测控技术与仪器
过程装备与控制工程 化工设备与机械 化工设备与机械
电气工程及其自动化 电力系统及其自动化 电力系统及其自动化，继电保护与自动远动技术
高电压与绝缘技术 高电压技术及设备，电气绝缘与电缆，电气绝缘材料
电气技术 电气技术，船舶电气管理，铁道电气化
电机电器及其控制 电机，电器，微特电机及控制电器
光源与照明
电气工程及其自动化
工程管理 管理工程 工业管理工程，建筑管理工程，邮电管理工程，物资管理工程，基本建设管理工程
涉外建筑工程营造与管理
国际工程管理
房地产经营管理
工业工程 工业工程
相近专业 航海技术 海洋船舶驾驶 海洋船舶驾驶
轮机工程 轮机管理 轮机管理
交通运输
交通运输 铁道运输，交通运输管理工程
载运工具运用工程 汽车运用工程
道路交通管理工程
自动化 流体传动及控制 流体机械，压缩机，水力机械
工业自动化 工业自动化，工业电气自动化，生产过程自动化，电力牵引与传动控制
自动化
自动控制 自动控制，交通信号与控制，水下自航器自动控制
飞行器制导与控制 飞行器自动控制 ，导弹制导，惯性导航与仪表
生物医学工程 生物医学工程 生物医学工程，生物医学工程与仪器
核工程与核技术 核技术 同位素分离，核材料，核电子学与核技术应用
核工程 核反应堆工程，核动力装置
工程力学 工程力学 工程力学
园林 观赏园艺 观赏园艺
园林 园林
风景园林 风景园林
我国大学生就业难的问题主要是由于市场缺少对人才的需求,往往造成供过于求的现状,导致大学生不能很好的就业,另外由于大学生在就业中不能给自己准确的定位,不能通过自己的兴趣、爱好、能力、优点对自身有一个合理的评估,造成大学生对工作就也期望过高,导致大学生在工作中不能良好的调整自己的工作心态造成一定程度上对工作的不满状态,导致对就业没有一个长久的打算,不能很好的适应社会的工作和生活。由于高校扩招,导致大学毕业生的数量逐渐地增多,所以就业的局势也逐渐地严峻,许多高校为了解决大学生的就业问题,没开始陆续的开展就业指导课程,帮助大学生进行职业生涯的规划,由于就业形势的日渐严峻,职业生涯规划教育越来越受到大学生们的欢迎,因为职业生涯规划能够很好的帮助大学生对社会需求进行分析,能够让大学生了解市场的需求并通过不断的提高大学生的知识储备、专业素养来让学生能够适应市场的需要,为学生走入社会起到一定的促进作用。大学生在即将毕业的阶段都处于对社会和市场一个懵懂的阶段,所以学校组织的职业生涯规划能够很好的让学生在步入社会之前能够更好的去了解市场的需求,根据这些需求来明确学生需要努力改进的目标,让自身全面的发展,成为市场需要的高智能型人才。
二、大学生职业规划教育存在的问题
(一)高校对开展就业课程不重视
由于我国对高校要求开设专业指导的就业课程,来满足大学生对职业生涯进行规划,让大学生通过对市场的需求分析和了解来进行就业的选择。第一点由于我国高校对职业生涯规划教育的重视力度不足,许多高校对学生的职业规划重视不足,认为学校只是教授学生知识,并没有义务为学生进行就业指导,所以导致许多高校并没有开展专门应对就业问题的职业规划教育,所以学生一出学校的校门就属于两眼一抹黑,根本不知道该如何选择就业。另外由于学生在高效学习中接触到的社会工作也比较少,他们不知道该如何进行就业,也不知道该如何选择,在这样的时候,职业生涯规划教育就显得尤为重要。所以高校需要改变对职业生涯规划教育的重视,形成一定的教育观念,让学生在上学期间就能够对市场的工作形成一定的观念,才能更好的为学生今后的就业进行合理的安排。
(二)大学生对自我的认识不足
由于大学生对自我的认识不足,导致他们不了解自身的优势和不足,所以不能准确的把握自己的市场定位,所以在对职业生涯进行规划的评估的过程中,往往不能更好的对自身的不足进行弥补,反而是对工作诸多挑剔,造成了就业率不高,另外由于大学生对职业环境的要求都比较高,对自身的目标好高骛远,导致在制定职业生涯规划的时候往往没有贴近自己的能力实际情况进行合理的安排,导致目标不能大达成时,会失去信心,妄自菲薄。所以摆正大学生的就业观念,让他们做出合理的职业生涯规划,切实的进行工作目标的制定,才能更好的促进大学生的职业生涯规划。
(三)大学生缺乏实践的经验
大学生由于缺乏实践的经验,往往导致在工作中会对环境产生不熟悉的感觉,影响能力的发挥。在工作中需大学生对外部环境进行详细的了解,针对自身的不足进行适当的调整,不追求速度,而是追求工作的完成质量,发挥自身的优势,通过工作实践来改变自身的缺点和不足。
三、加强大学生职业规划教育的对策
(一)加强高校就业课程的开展力度
首先,需要大学生对职业规划教育有一定的重视,大学生在工作中不仅仅需要知识和技能还需要对工作进行一个系统的了解,并且通过专业的介绍对整个工作所涉及到的方方面面都需要了解才能更好的在工作中发挥自身的优点。另外对于工作的选择,需要大学生谨慎地进行选择,职业生涯规划教育,所要让学生了解的就是他们的特长、兴趣、能力、不足等,通过这些方方面面的评估来选择一个适合自己的工作,扬长避短,根据自身的优点和特长有针对性的进行职业规划,根据不同的侧重点、依照目标,分布进行实施,逐渐地把学生的就业和职业生涯规划有机地结合起来,才能更好的完成整个大学生的职业生涯规划教育。
(二)认清自身优势
需要大学生对自身的优点和不足,进行有针对性的培养,对于我国市场的发展而言,大学生自身的优点就是工作中的优势。由于工作是一项专业性很强的工作,他需要的是大学生全方面的发展,也是锻炼大学生能力的地方,通过集中的对学生进行培训和学习,才能更好的提高学生的专业素养,让他们能够更好的适应未来的工作生活。
(三)增加课外实践
高校还应该让大学生进行课外实践活动,通过这些实践活动,让大学生能够更加真实的了解市场的需要,制定符合市场需求的职业规划目标,鼓励大学生参加多样化的社会活动,让他们深入社会,了解社会,通过实践活动来让学生熟悉社会环境,摆正自身的社会地位,以便学生职业生涯目标的制定。
四、结语
职业生涯规划是根据每个学生的个性化特点制定的,他需要学生对自身和社会都有一个详细的认知,才能制定出符合自己实际情况的职业生涯规划,大学生的职业生涯规划已经成为我国高校不可缺少的重要组成部分。职业生涯规划是提升我国大学生就业竞争力,解决大学生就业难、找工作难问题的重要举措,加大我国高校职业生涯规划教育是从根本上解决学生就业问题,是我国对学生职业发展的重要方法。
参考文献
[1]苏随山.高职学生存在的主要问题及对策[J].中国科技信息,2011(1).
生涯教育的方法是实施生涯教育内容的手段。在生涯教育中，教育者选择的方法第一要为生涯规划的目标服务；第二要适应学生的特点；第三要注意采用多样的方法，在方法上有所创新。生涯教育的方法很多，大致可分为四类：语言类方法；示范类方法；测试类方法；实践类方法。
本篇介绍各种语言类方法，接着几期的三篇文章将介绍其他三类方法。
语言类方法是指通过摆事实、讲道理、讨论、问答等用语言方式来进行生涯教育的方法。课程改革中，一些人对讲授的方法持否定态度，这是错误的。讲授法是各种教育方法的核心，是传授大量知识惟一可行和有效的方法。教学论专家奥苏贝尔认为：讲授法比发现法更为高级，因为它可以脱离具体情境的限制，从而使教学突破了个人生活的局限。北师大丛立新老师说：“讲授法不是万能的，但没有讲授法是万万不能的，至少迄今为止。”
一、生涯教育课
中小学生涯教育的授课形式一般采用讲授、讨论分享、校内外活动相结合的方式进行。课堂上，教师讲授基本的概念及理念，通过游戏、活动等多种方式引导学生思考并与其他同学进行真诚地分享和澄清，获得同伴的反馈，从而促进学生对自我和世界的探索。
什么样的课是优质的生涯教育课呢？
首先从学生层面看：一看学生在课堂学习中的自主程度、合作效度和探究深度，能否从生涯选择的角度考虑问题；二看学生是否联系阅读、主动问答、自主讨论、自我决策。
然后从教师层面看：一看教师在教学中是否坚持以学生为本，因材施教；二看教师在教学中是否能引人入胜、发人深省，生涯教学味道浓。
对生涯问题的讨论可采用分题讨论方法。就是在对生涯问题的讨论中，把主题分为几个小专题，每组一个，分别讨论的方法。本方法有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考问题。学生的讨论经常会有一个主题，如果不分组，则发言的学生人数很有限；而如果分组讨论同一个主题，各组代表集中起来发言的时候又难免重复。为了避免这种情况，我们可以先把一个大的主题分成几个不同的小专题，每组只需要讨论一个生涯小专题，这些小专题只是大主题的部分内容，是大主题的一个侧面。大主题和小专题都要精心设计，新颖有趣，能够让中小学生有话说，这样，学生就会努力投入到讨论中去，说出自己的想法。这时，他们的自主性和选择性得到了加强，能够感受到自己成了自己思想和行动的主导者。这种分题讨论法，给全体学生以充分的参与和表现的机会。
团体会谈和价值辨析等团体辅导技术是培养学生主体性选择能力的重要方式。在同辈人团体中通过讨论、演说、辩论等形式进行充分的信息沟通，有利于学生从多种立场和角度出发，理性地思考问题。价值辨析，是在与他人的交流过程中，通过价值选择和陈述、赞赏、行动，让学生明确辨认对自己产生影响的价值观念及其与别人的价值观念之间的关系，揭示并解决价值冲突，根据自己已有的正确价值选择或新的价值选择行事，在团体成员的共同期望中承诺对自己的选择负责任。
另外，就生涯教育的内容来看，有些时候教师讲解的效果优于讨论式。知识性的内容无须讨论，形式主义的讨论只会浪费时间，甚至还会带来许多纪律问题。如果学生对学习的内容缺乏必要的知识准备，也讨论不起来。只有当教学内容有争议，具有某些不确定性，而学生又具备了一定的知识背景时，讨论才是有意义的。
上生涯活动课如果注意以下几点，则效果会较好：
——注重目标或主题的针对性，应围绕生涯及其规划问题；
——充分发挥学生的主动性，以有趣活动体验为辅助吸引学生；
——善于在过程中抓住教育契机。
二、学科融合
所谓学科融合是指在日常教学和活动中融合生涯教育的内容。生涯规划不仅仅涉及到学生所学专业和职业的选择，更多的是学生个人对于生活方式的选择。学科教学是中小学教育的主渠道，因此，不管是在小学还是中学，生涯教育都应该融合在日常教学活动之中。
各学科日常教学过程中的融合是生涯教育课的重要补充。每一个定理、作品、方程式、历史事件的背后，都站着一位或一些伟大或特殊的人物，教师可以借由背后的人物故事，引导学生讨论他们的人生发展历程、人生关键事件，鼓励他们对于自己所选事业坚持和付出、看到他们身上的闪光点，从而在他们心里播下职业和生涯概念的种子。这就要求所有教师既具有渊博的学识魅力，同时又具有人格魅力，深入把握本课程的知识体系，深刻认识本课程的内在规律，融会贯通、深入浅出。
浙江柔石中学语文教师庄华芬在讲课文《在烈日和暴风雨下》时，设计了活动——“替骆驼祥子找一条生路”，就融合了生涯教育。她说，活动后的第二天早上，课代表交来作业，我惊喜地发现学生说得很好：“1925年陈嘉庚拥有万亩橡胶园，成为著名企业家；1933年茅以升开始设计钱塘江大桥；1934年22岁的聂耳接受炮火的洗礼，着手谱写《义勇军进行曲》……”一个个令人激奋的故事，一条条人生成功的秘诀，这些中国大地上的耀眼明星，是学生心中的偶像。学生为祥子找的生路也五花八门：有因善良获得商机而发迹的祥子；有因厌倦北平动荡而带虎妞隐居山林的祥子；有巧遇地下党走上从军路终佩将星的祥子……在这样的活动中养成发现问题并创造性地解决问题的思维方式和能力，将会使自己终身受益。
专业讲座也属于语言类方法的运用。每年在文理分科和高考填报志愿时，年级组可以组织相关的专家做讲座，帮助学生更好地了解自我的实际状况，作出最适合自己的选择。生涯教育不仅仅在于帮助学生知道专业和职业，更多的是帮助学生认识自己、了解自己，认识自己将要迈入的专业和职业世界，并能够掌握一定的决策方法及制订合理的计划。因此，学校的心理辅导室、咨询室也可以根据年级组的要求，不定期开展如“认识自我”“时间管理”等主题的讲座，丰富学生们的知识储备。
三、个体生涯辅导
有的学校在生涯教育中采用导师制，效果不错。一是学校推选具有良好师德、健全人格和较强专业素养的教师作为生涯导师；二是由学生自己选择生涯导师，学校根据实际情况作出适当调整。学生选定导师后，学校颁发证书并记入教师业务档案，同时给予一定的课时补贴，导师的指导对象最好在20人以内；三是生涯导师要了解学生的兴趣爱好、学习情况、个性特点、家庭背景等情况，有针对性地开展工作。引导学生了解社会情况并进行自我定位和审视；引导学生确立主要人生目标；引导学生初步策划如何达到人生目标；引导学生在学习生活中不断修改和更新自己的生涯规划。
生涯规划的目的是要帮助个人达到和实现个人生活与工作目标，如何才能更好地做到这一点呢？设计者除了要真正了解自己，进一步评估自身的内外条件与环境的优势、限制以外，还要充分了解、学习别人择业、生活方面的经验教训。
个体咨询方法是通过教育者与学生进行谈话或通信，对学生的生涯问题进行指导的一种方法。通过商谈的方法，使求询者对自己与环境有正确的认识改变行为，并对生涯有良好的规划。生涯工作者通过商谈、讨论、启发和教育等方式，帮助咨询者解决遇到的各种生涯问题，以便更好地进行生涯规划。
有条件的学校或社区，生涯指导可以采用信件、电话或网上咨询，更为便捷的是采用电子邮件的形式进行生涯规划咨询。
对学生生涯规划中的共性问题，可以采用讲座或团体咨询的方式解决。
生涯咨询时，要针对学生的具体情况提出积极的分析意见，循循善诱，对于他们一时难以改变的观念应逐步加以引导。本法有三个要点：
第一个要点：听得巧妙——真诚耐心，关心爱护，信任理解，尊重人格。
第二个要点：问得高明——耐心沟通，引导激发，及时鼓励，因人制宜。
第三个要点：答得艺术——平等协商，方法灵活，提供信息，简练实用。
专家马晓年说过这样的活：不可能把咨询的每一步过程定得一清二楚，就像给电工、钳工写操作规范一样，那将可笑之至。有差别才是正常的。所以生涯教师不论读了多少书，不管什么样的学生、什么样的场景都一味按部就班地作程序化的努力，虽然也算刻苦，可是离结果却会越来越远。
（作者单位：北京市教育科学研究院，北京，100031）
编辑/于 洪 黄才玲 终校/何 妍
2、细分起来，建筑建设类专业类别里面包括以下专业：
建筑学、土木工程、工业与民用建筑、给排水、工程管理、建筑工程(管理)、建筑经济管理、工程监理、工程造价、建筑工程预决算、公路与城市道路工程、交通土建工程、道路交通工程、道路(工程)、桥梁(工程)、隧道(工程)、机场建设、渡河工程、地下工程、城市地下空间工程、工业与民用建筑工程、建筑环境与设备工程、房屋建筑工程、建筑设计(技术)、城镇建设、矿井建设、建筑工程技术、建筑施工技术、水利水电建筑工程、涉外建筑工程、建设工程管理、建筑装饰工程技术、室内设计技术、中国古建筑工程技术、历史建筑保护工程、环境艺术设计、园林工程(技术)、基础工程技术、建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、市政工程(技术)、给排水工程(技术)、消防工程(技术)、空调工程、(城市)燃气工程、供热工程等。
马鞍山成人高考安徽中医药大学2014秋季专本科2.5年毕业招生（马鞍山）今日教育自学考试辅导学校简介：
安徽中医药大学创建于1959年，坐落于安徽省省会合肥，2013年学校更名为安徽中医药大学。学校是国家中医临床研究基地建设单位、国家中药现代化科技产业（安徽）基地、国家中医药国际合作基地、国家药品临床研究基地、博士学位授权单位、硕士研究生推荐免试单位。安徽省中医药科学院挂靠我校，下设10个研究所。
马鞍山今日教育成人高考考试辅导优势：
高等教育成人高考考试是我国高等教育的一项基本制度，在构建终身教育体系中具有重要作用。
免试入学（代报名）：
凡具有高中（含技校、职高、中专）及相当学历人员均可免试入学。通过课程考试合格，由主考学校颁发国家承认的大专本科毕业证书，并可高升本，符合条件者均可申请学士学位。教育部电子注册，网上可查。
含金量过硬：
证书国内通用，国际认可，教育部电子注册、可上国家大网查询，具有很高的社会信誉和国际认可度。
服务优质：
全程服务，一步到位。在职人员没有精力和时间学习考试，学员只需办理报名、缴费、注册手续。
招生类型
成人高等学校招生实行全国统一考试，招生类型有三种：
1、专科起点升本科；
2、高中起点升本科；
3、高中起点升专科。考生在网上报名时根据自己的需要，选择相应的招生类型。
学习形式
成人高等学校的学习形式有两种：
1、函授，2、业余。函授一年两个学期，每学期集中授课半个月左右。
考生可根据自身条件，在填报志愿时仔细阅读招生学校的招生计划和招生章程，选报适合自己的学习方式。
招生专业
1.高起专：医药营销、中医学、中西医结合、中医骨伤、针灸推拿、药学、中药学、中药制药技术、护理学
2.专升本：中医学、药学、针灸推拿学、计算机科学与技术
成人高考辅导报名考试时间：与全国考试时间同步，春季班11月、12月报名，4月考试；秋季班3-5月报名，10月考试。具体情况请咨询今日教育。
各学习中心报名咨询电话：
0555-222-2571（马鞍山总校）0553-511-1202（芜湖分校）
0563-2622-177（宣城分校）报名地址：马鞍山花山区湖东中路中央大厦7楼710室（总校）芜湖市镜湖区汇金广场B座1801室（芜湖分校）宣城市宣州区创业中心719室（宣城分校）
可百度搜索 ：马鞍山（芜湖、宣城）今日教育官方网站查询。咨询
在线客服。
微信关注“马鞍山今日教育”公众号，即可微信查询所
有报名信息。
1.报名时间：报名时间:上午8:00-11：30，下午13:30-17：30，双休日不休息。
2.招生对象、层次及其条件：本学历适合社会各行业在职人员，从业
人员和社会其他人员均可报考。
报考高起专：应届和往届高中、中专、职高毕业生及同等学历者。
报考专升本：必须是已经取得大专毕业证的人员，未取得大专毕
业证的人员只能报考大专学历。
2014年上半年毕业的专科生凭学校出具的证明也可以报考本
科。
3.准备相关报名资料:
①考生须携带身份证原件（或现役军人证）及复印件。
②报考专升本的考生，须持国民教育系列高等学校或高等教育自
学考试机构颁发的大学专科及以上毕业证书原件及复印件； 2014年
春季毕业的应届专科毕业生可持所在学校出具的《毕业生证明》。③符合照顾加分条件的考生：25周岁以上照顾加分由报名系统自动生成，考生须保证自己网上报名所填身份证号的真实、准确；符合其它照顾条件的考生需交验相应的原始证件及复印件和《安徽省2014年成人高校招生照顾加分考生登记表》（空白表可从网上下载）。④自谋职业的城镇退役士兵需交验省级民政部门颁发的《自谋职业证》原件及复印件。
⑤申请免试入学的人员携带有关证件直接到省考试院办理报名手续。
4.考试科目：
①报考专科：高中语文、数学（文或理）、外语三科。②报考专科起点升本科：
理工类：政治、外语、高等数学
（一）；
经管类：政治、外语、高等数学
（二）；
法学类：政治、外语、民法； 艺术类：政治、外语、艺术概论。学费标准：按专业不同，收费不同。
缴费方法：专业学制2年，学费分三次缴纳，具体可咨询今日教育报名中心。
教材供应
为认真执行全国考办关于自考教材实行“统一印刷，统一购买，统一发的规定，规定教材订购工作，保证考生及时拿到正版教材，考生报考时，需订相应的教材，经考区和各单位汇总后连同经费一并报专业考办，由专业考办统一到全国考委教材供应中心代购。其他事项
1、考生必须确保所提供毕业证书的真实性，如有不实后果自负。
2、入学时不转户口；毕业时不发派遣证、不包分配。
收录日期:2014年4月20日
一、提升大学生创业能力的必要性
大学生就业难已成为我国乃至世界所亟待解决的一个难题, 而创业成为解决这一问题的一个有效途径。而创业能力是成功创业与否的一个重要因素。
(一) 创业能力培养是高等教育改革和发展的历史使命。
教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》强调指出:在当前及今后一个时期, 缺少具有国际领先水平的创造性人才, 已经成为制约我国创新能力和竞争能力的主要因素之一。因此, 要“加强对教师和学生的创业教育, 采取措施鼓励他们自主创办高新技术企业。”“加强创业教育和职业道德教育, 实行更加灵活的教学模式, 努力办出特色, 更好地为地区经济和社会发展服务。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》也明确指出, 要“加强就业创业教育和就业指导服务”。《高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》把提高学生创新创业能力作为了高等学校本科教育质量与教学改革的目标之一, 即:“支持在校大学生开展创新创业训练, 提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。”教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》, 要求各地大力推进创新创业教育。创新创业已成为高等教育的灵魂和主旋律, 培养具有创新精神和创业能力的创新型人才, 是21世纪高等学校教育教学改革的根本方向。
(二) 创业能力培养是提升大学生就业能力的一项重要举措。
随着我国高等教育的大众化, 高校毕业生就业形势日趋严峻, 已成为我国乃至全世界所面临的一个社会性难题。就业是民生之本, 创业是就业之母。党的十七大报告中提出, 要“实施扩大就业的发展战略, 促进以创业带动就业”。大学生自主创业作为一种重要的就业形式, 不仅可以解决其自身的就业难题, 还可以为社会创造更多的就业机会, 成为解决大学生就业难的有效途径, 创业意识、创业能力培养为大学生创业提供了推动力。
(三) 创业能力培养是建立创新型国家的重要渠道。
2006年1月9日全国科技大会上胡锦涛宣布中国未来15年科技发展的目标:2020年建成创新型国家, 使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。建设“创新型国家”, 全面实行“创造力教育”是前提。高校作为人才培养的基地, 必须大力培养学生的创新创业能力。只有具有创新精神和创业能力, 并以实际行动致力于创新、创造和创业, 才能真正推动中国知识经济的发展, 才成把中国建成世界一流强国, 跻身于创新型国家之列。
二、管理类专业学生特点
为了了解管理类专业学生特点, 以河北农业大学 (包括会计学、财务管理、工商管理、物流管理、农林经济管理、市场营销等管理类专业, 以及理工科、生命学科等专业) 学生为对象通过访谈和问卷调查方法进行了调研, 共发放问卷300份, 其中管理类专业学生180份, 总计回收287份, 剔除无效问卷9份, 有效问卷278份, 问卷的有效回收率达到92.7%。根据调研资料可以看出, 管理类专业学生相对于其他类专业学生具有明显区别。管理类专业学生相对于理工科、生命学科等非管理类专业学生而言, 其在课堂上回答问题的表现而言, 他们回答老师问题的角度多种多样, 思维更活跃, 思维方式偏向于发散思维, 创新性思维能力更强;对于创业是否有兴趣这一问题, 管理类专业学生回答“很有兴趣, 一定要尝试”和“比较感兴趣, 有机会的话想去尝试”的比例达到了75.33%, 而非管理类专业学生选择这两个选项的比例仅为42.56%, 可见管理类专业学生相较于非管理类专业学生的创业意识更强;通过访谈发现管理类专业学生课外活动更加丰富, 原因在于管理类专业课程负担相对于理工科、生命学科等学科专业课程负担较轻, 自由时间更充裕, 这就给管理类专业学生参加课外活动 (包括一些创业性质的活动) 提供了时间保证, 对于其实践能力的提高大有裨益。
三、提升管理类专业学生创业能力的对策
(一) 树立培养创新型人才的思想。
我国目前实行的是不完全的“智力教育”, 实质上就是“记忆力教育”, 其特征是死记硬背、以单一的学习分数的高低来评价学生的优劣、学用脱节、脑手脱节, 培养出来的学生多为高分低能、解决问题的能力差、缺乏探究精神、难以适应社会生存的“读书人”。这种“记忆力教育”模式与建设“创新型国家”所需的教育模式是背道而驰的。创新型国家所需要的教育要求是活学活用、以学分+技能+思维技巧+解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的综合结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养学生独立思考和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强调良好的道德品质教育, 等等。因此, 各高校应牢固树立培养创新型人才的思想, 只有这样, 才能适应创业型国家建设的需要。
(二) 开设系统化的创业教育课程体系。
创业课程是提高大学生创业能力的载体, 高校应开设不同类型的、系统化的创业教育课程体系。包括创业意识类课程、创业知识类课程、创业能力素质类课程、创业实务操作类课程等, 首先要增强学生的创业意识、学生有了创业的兴趣之后, 还要掌握相关的创业知识、创业技能, 并进行创业实践, 以提升学生在以后的创业过程中的成功率。创业课程体系的主要内容如表1。 (表1)
(三) 加强创业能力教育师资队伍建设。
师资是创业能力教育直接的、主要的引导者和执行者, 但目前我国高校教师缺乏创业经历, 教学停留在“纸上谈兵”的层面。各高校应加强创业能力教育师资队伍建设, 通过教师职业培训, 使之具有驾驭和指导学生进行创业的能力, 将专业课教师定期或不定期送到企业锻炼, 支持和鼓励高校教师和企业联合开发新产品、新技术, 提高教师的创业能力实践教学经验;另外, 聘请企业中的创业者、优秀的管理者作为兼职教师, 向学生传授创业经验。
(四) 充分利用大学科技园。
大学科技园以大学的智力资源为依托, 是高校创业教育的重要基地, 是高等教育产业化后的产物。2012年河北省保定市高新区牵头, 联合华北电力大学、河北大学、河北农业大学、河北软件职业技术学院、河北金融学院5所大学共同组建了保定国家大学科技园, 作为产学研合作示范基地、高校师生创业实践基地, 各高校应充分利用大学科技园的优势资源, 搭建大学生创业能力培养的实训平台。由于管理类专业学生自由时间较充裕, 可组织其到大学科技园进行参观学习、实训实践, 感受创业氛围, 加强理论和实践的良性互动, 提高学生动手能力和创业能力。
(五) 鼓励学生积极参加科技创新创业项目。
各高校都建有科协等类似创业社团组织创业计划大赛、课外学术科技作品竞赛、ERP沙盘模拟竞赛、电子设计竞赛、机器人大赛等各种学生科研项目, 这为大学生增强创业意识、提升创业能力培养提供了渠道, 而每一类项目都会用到管理相关专业知识, 因此管理类专业学生可广泛参与到各类项目中, 高校可以通过资金支持等方式鼓励他们积极参加各种科技创新创业项目, 从而提高其创业能力。
参考文献
[1]中国教科文组织.未来教育面临的困惑与挑战:面向21世纪教育国际研讨会论文集[C].北京:人民教育出版社, 1991.
[2]武世兴等.美国高校的创业教育——考夫曼创业基金会关于美国高校创业教育研究报告[J].中国大学教学, 2011.4.
[3]王杜春, 王畔畔, 迟凤敏.经济管理类大学生创业意识和创业能力状况调查与思考[J].东北农业大学学报 (社会科学版) , 2010.6.
[4]李琼.商科高等教育中大学生创业能力构成要素及培养[J].当代教育论坛, 2011.12.
如今，国内已经有了四家专业健康险公司，分别是中国人民健康保险(简称人保健康)、平安健康险、瑞福德健康险和昆仑健康险公司。这些以“专业健康险”为旗号的公司提供的服务和产品，与普通综合性寿险公司的有何区别?成立两年多时间以来，这些专业健康险公司给我们消费者到底带来了什么呢?
“健康管理”推特色服务
“专业健康保险公司能够与医疗服务机构、社保机构等建立充分的合作关系，能够让消费者享受到更好的健康服务和医疗管理服务。”记得在展望专业健康险公司发展前景时，曾有保险业内的专家提出这样的观点。
这类健康管理服务，对消费者而言，也有不错的吸引力。比如，2007年9月底，人保健康上海市分公司就推出了一款专属于慢性疾病患者的服务产品——“健康宝”疾病管理服务。
“健康宝”实际上是一款疾病管理服务产品。此次推出的“健康宝”产品售价为每人每年396元，主要能够享受三方面的服务，切实解决慢性疾病患者日常烦恼和困惑。
首先是“看病不烦恼，健康宝为您安排医学专家”。“健康宝”产品提供的医学专家均为上海三级甲等医院副主任以上医师，同时每年至少安排6次以上的专家普通门诊服务，并保证同一个专家提供连续性的诊疗服务。对于消费者，特别是希望能够在大城市的大医院就诊的消费者而言，这样的安排显然是物超所值的，因为消费者如果自己去看专家门诊的话，往往比较费时费力。
其次是“生活不烦恼，健康宝为您配备健康助理”。投保的客户每周都会收到一次健康关爱电话，电话中健康助理将针对客户近阶段的运动、饮食、正确用药等方面做相关的指导，同时每年要进行至少3次风险识别以便更好地了解客户身体的恢复情况。
第三是“有问题不烦恼，健康宝为您配备健康热线”。热线将在第一时间解除客户治疗康复中遇到的困惑，同时将提供专业咨询意见给客户。
目前“健康宝”可以管理的疾病包括：高血压、冠心病、糖尿病／糖耐量异常和高血脂／脂肪肝。随着今后的不断完善，将会推出针对恶性肿瘤、慢性肾炎、骨质疏松、慢性阻塞性肺病等慢性疾病的疾病管理服务。
细究起来，人保健康险之所以能够推出销售这样的一款产品，主要还是人保健康险公司背后的控股股东为强大的中国人保集团，其第二大股东德国健康保险公司(DKV)是欧洲最大的商业健康保险公司，拥有欧洲最大的疾病管理公司，具有80多年的市场运作经验。人保健康上海分公司也早就于2006年与复旦医疗管理集团及复旦大学附属九家医院签署了战略合作协议，储备了丰富的医疗资源。目前该公司已在市场中成功推广和实施了专家门诊预约挂号、健康评估、企业现场体检和慢性病管理等系列健康管理服务，初步形成了特色明显的健康管理服务体系。
昆仑健康险则提供了“中医体质测试”服务，瑞福德健康险也有提供“健康俱乐部”等服务。
“针对性”产品更具优势
就健康保险而言，专业化使保险公司能够根据不同职业、年龄、身体状况和保险需求，能够有效地扩大健康医疗保险市场的产品覆盖面，比如设计出在国外市场已经成熟的高额医疗保障产品、收入损失保险、医疗护理保险等产品供市民选择。
开发更为科学、合理、有针对性的保险产品，这也是当初保险业内对于专业健康险公司寄予的希望。近两年多的发展路程走过来，各家专业健康险公司也在这方面做出了一些努力。
比如，昆仑健康险公司的“祥云高原特定疾病保险”就填补了国内在高原急性病保障方面的空白。100元一份，每份保额1万元，若患特定急性高原病，一经确诊，就可以定额给付医疗保险金。人保健康险也有类似的高原疾病保险。
而老年人群健康险保障的缺失，一直以来也是消费者的“心头大患”，因为大家总是找不到能够承保老年对象的健康医疗类保险产品，传统保险公司的产品虽然琳琅满目，但大部分都只能为60岁甚至55岁以下的人群提供。据相关数据显示，我国65岁及以上的人口为10045万，占总人口的7.69％，有关人口专家预测，老年人数量正在进入增长的高峰期。这个庞大的人群迫切需要合适的保险品种，而市场上却鲜有此类产品，发展潜力巨大。
瑞福德健康保险则一直在试图努力解决这个问题，正式营业初期就推出了“老人健康险”。近期，又推出了升级版的金福寿中老年保险计划。
据瑞福德健康保险公司上海分公司总经理尤友明介绍，人到中老年，稳健最重要，在解决自身晚年保障问题后，再根据自己财务状况选择合适投资理财渠道，是个人理财规划的最基本的一个原则。金福寿中老年保障计划就是希望能够为中老年人解决看病难看病贵的问题。据其介绍，此款保障计划最大的特点有三：
首先，金福寿中老年保障计划，是目前国内唯一一款专门为中老年人设计的产品套餐，可投保年龄高达65岁，从30-85岁都有保障，是真正的银发保险。
其次，保障全面，保障高，而且保障保额逐年增加，直至被保险人70岁。“金福寿”中老年保障计划保障内容涵盖疾病身故、意外身故、意外伤残、意外烧烫伤、一般的住院、重症监护、手术、器官移植、意外医疗、重大疾病(42种，目前国内市场上最多的)、老年护理等方面。
第三，购买理赔方便快捷。购买方式更人性化，期交、趸交皆可，购买渠道有银行到各保险经纪和代理公司，一张身份证、一张银行卡即可购买，无需体检，购买十分方便，满足各类客户需求，而且理赔不需要原始发票(除意外医疗)，非常人性化。
2. 违章作业要批评，道是无情却有情。
3. 不放过隐患，不留下遗憾。
4. 为了你的幸福，请你注意安全。
5. 爱家就要爱生命，重情更应重安全。
6. 一人遭难全家遭殃事故隐患万万提防
7. 生命只有一次危险就在一时安全要记一世
8. 你的安全，是全家的欣慰。
9. 生命只有一次，安全没有终止。
10. 家庭支柱靠你扛，安全施工不能忘。
11. 同创安全生产，共享美好生活。
12. 严是爱松是害。搞好安全利三代。
13. 生产莫违章，安全有保障。
14. 安全施工，幸福一生。
15. 出门挣钱不容易，安全千万要注意。
16. 安全意识人人有，美好生活乐悠悠。
17. 作业时戴安全帽，流汗总比流血好。
1、无功受禄，寝食不安。
2、随方就圆，能尊能卑。
3、是金子在那都会发光。
4、萤仅自照，雁不孤行。
5、小时摸针，大来偷金。
6、给予胜似取自。
7、无事时要提防，有事时要镇定。
8、君子鸡蛋吃不饱，一个臭名背到老。
9、言多语失皆因酒，义断亲疏只为钱。
10、丢掉包袱，轻装前进。
11、学校是学习之所，文明是成功之本。
12、常在河边走，贵在不湿鞋。
13、长在河边站，哪能不湿鞋。
14、责人要宽，责己要严。
15、真正的美德就象河流一样，越深越无声。
16、宁做他不是，莫做我不贤。
17、礼貌经常可以替代最高贵的感情。
18、不要原谅自己，但对别人应宽容。
19、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。
20、但得一步地，何须不为人。
21、生当作人杰，死亦为鬼雄。
22、人生何处不相逢，莫因小怨动声色。
23、雪中要学山上松，风前不做墙头草。
24、重财轻义非君子。
25、勿任己意而废人言。
26、真金不怕火炼。
27、爱徒如爱子，尊师如尊父。
28、满遭损谦受益，寡欲益延年。
29、礼貌是有教养的人的第二个太阳。
30、得忍且忍得耐且耐，不忍不耐小事成大。
31、击石原有火，逢仇莫结冤。
32、灯花不拨灯不亮，人有过失须人帮。
33、为人粗暴意味着忘却自己的尊严。
34、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
35、人争闲气一场空。
36、强本而节用，则天不能贫。
37、养成文明习惯，塑造良好人格。
38、一争两丑，一让两有。
39、大欺小，不公道;大帮小，呱呱叫。
40、老党益壮，穷切益坚。
41、人不懂得感恩，就永远不会满足。
42、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。
43、知之为知之，不知之为不知之。
44、没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。
45、一毫之恶劝人莫作，一毫之善与人方便。
46、疾风知劲草，板荡识忠臣。
47、施恩图报非君子。
48、人太紧则无智，水太清则无鱼。
49、人欺不是辱，人怕不是福。
50、一张嘴，两片皮，说好说坏都是你。
51、免人怨恨，总要温良。
52、想别人如何待你，你就应该如何待人。
53、恭近于礼，远耻辱也，恭则不侮。
54、满遭损谦受益，寡欲益延年。
55、给人玫瑰花，手上常有一缕芳香。
56、手脚不在于长短，只在于粗细。
57、三代为官，不可轻师慢匠。
58、忍又忍摇又摇，忍字就比摇字高。
59、金钱如粪土，脸面值千金。
在当前高等学校工科学生的工程教育过程中, 两个不断增长的需求之间存在着看似不可调和的矛盾。一方面, 工科生在取得学位前需要能够熟练掌握更多的理论知识;另一方面, 年轻的工程师必须具备更强的人际交往能力和系统的专业技能, 使他们能在工程应用和实际生产中发扬团队精神并发挥个人作用。[1]然而, 我国传统工科教育中存在重视理论教学, 轻视实际应用的问题, 过度强调知识学习过程, 对专业技能和学生素质重视不够。
受到传统工科教育模式的影响, 电气信息类专业的实验课程往往是为了验证相关理论知识的内容。整个教学过程均以教师为中心, 学生只是被动地跟着教师的计划, 学习相关的实验技术和手段。这使得学生的理论应用水平和实际创新能力难以提高。为了使电气信息类专业的学生更适应未来社会的快速发展, 该专业的工程教育改革势在必行。
为解决以上问题, 电气信息类专业的工科学生必须建立起新的工程教学教育模式。近年来, 欧美等教育发达国家倡导CDIO工程教育模式。CDIO包括产品构思、产品设计、项目实施和项目操作四个过程。[2]为了提高工科生在基本技能和实际运用中的创造性意识, 本文结合多年的教学经验和先进的CDIO教育理念, 探讨了CDIO在电气信息类专业教学实践中的应用。
2. CDIO教育模式
作为高等学校本科工程教育的最新成果, CDIO是由麻省理工学院等四所高等学校经过几年的探索提出的对工程教学教育模式进行改进的新型教育理念。电气工程师可以根据CDIO模式利用所学的知识和技能解决电力行业中的实际问题。CDIO是一种新的工程教学教育模式, 它以新产品开发的整个过程为依据, 使学生能够通过学习和实践, 了解专业课程之间的本质联系, 掌握实际工程应用的原理和技能。[3]CDIO主要培养工科生的学习、实践和分析解决问题的能力。此外, 多人合作研发和成员沟通水平也是CDIO的教育内容。在整个过程中, 老师只进行项目工作协调和技术指点, 通过CDIO模式激励学生的研习乐趣, 提高创新实力。CDIO的教学模式契合欧美发达国家对工科教育的要求, 是一种创新的教学框架和教育思想, 并已成为一个普遍的国际工程教育模式。
高等学校电气信息类专业工科教育的任务是培养学生成为合格的现代电气工程师, 能够参与工程项目的构思、设计、实施和操作的各个阶段。[4]构思阶段包括客户需求、相关技术、法规、企业战略和商业计划。设计阶段的重点是创新的设计内容, 包括项目计划、项目图纸和具体实现方法。实施阶段是指设计到产品的转换, 包括硬件设计、软件编码、系统测试和产品验证。实施阶段, 为产品或系统提供预期价值, 包括系统维护、产品升级、可循环利用和产品报废等。通过采用主动和体验式的学习方法, 参与CDIO训练的工科生具有更好的职业发展能力和自我价值的认知, 且具有批判意识。CDIO训练还能够吸引和激励工科生, 使工科生具备创造力和领导力, 并具有成就感。工科学生经过大学阶段的CDIO训练, 更适合企业对专业人才的需求, 事业上可以获得长足的发展。另一方面, 了解CDIO工程教学教育的企业更愿意雇佣那些具有CDIO训练背景的工科毕业生。
3. CDIO实践教学体系
根据电气信息类专业在人才培养方面的要求和目标, 建立了CDIO实践教学框架, 主要包括三个环节。第一环节包括课程实验和设计。课程实验贯穿于整个学期, 与课程的理论学习相结合。短期的课程设计是为了评估整个课程的掌握情况。第一环节重点强调对基本技能的训练。第二环节是科研训练。通过科研项目的训练, 学生的电路分析和系统设计能力大大提高。第二环节是培养学生工程能力的主要组成部分。第三环节包括在电气相关企业的工程实践和论文设计。重点锻炼工科生在工程实际和创造性等方面的能力。另外, 在教学实践的改革中, 可结合“大学生创新性实验项目”, 积极地指导工科生申报校级、省级或者国家级相关的研究项目。项目坚持以学生为主导地位, 教师通过实施过程中的监督和指导确保项目的最终完成, 鼓励学生在项目研究过程中合理安排时间, 勤于总结, 发表研究论文并申请专利。
在详细的实行过程当中, 首先, 按照学校实验室的具体情况, 进行管理体系以及运行制度的深入完善和改进, 增强专业课程研究中心的建设。开放硬件实验室, 并配备相应的软件支持, 如Matlab、Or CAD、Protel以及CCS等, 作为学生参加各种课程实验和设计以及创新活动的重要场所;其次, 根据不同的科学研究方向, 各教师均应建立专门的研究室, 同时为了使学生能够充分融入到教师的研究方向中, 还可以成立不同的研究小组。这些研究室主要用来帮助工科学生参与到实际的项目组中进行科学研究。教师则主要负责指定具体的科研方向和研究任务的分工, 并对学生进行适当的指点, 从而提高工科学生的科研创造能力和研发水平;再次, 带领学生去电气相关部门进行参观和实习, 聘请专业人士来校讲座, 鼓励本科生积极参与各种级别的电子设计大赛等, 创建本科生参与科学研究、社会实践和理论创新的平台;最后, 开展校企联合培养项目, 学生可以到相关电气企业实习, 从而在实习过程中了解项目开发过程和做事方法, 养成良好的生活习惯, 并培养深层次的团队合作精神, 进而提高学生的就业竞争力。
4. 结论
本文以CDIO实践教育体系为基础, 对高等学校电气信息类专业的工程教育改革进行了研究。通过不断地探索, 该教学体系不断完善, 学生的实践能力、就业能力和整体素质得到了进一步提高, 就业形势明显好转。总之, CDIO工程教学模式在电气信息类专业的本科生培养方面获得了良好的效果, 并得到了广泛的认可, 提高了毕业生的就业竞争力, 满足了企业对专业人才的需求。
参考文献
[1]中国工程院教育委员会.探寻中国工程教育改革之路——“新形势下工程教育的改革与发展”高层论坛纪要[J].高等工程教育研究, 2007 (06) :43—47.
[2]顾佩华, 沈民奋, 李升平.从CDIO到EIP-CDIO——汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等工程教育研究, 2008 (01) :12—20.
[3]Ian Yellowley, Peihua Gu.Design Directed Engineering Education[J].Proceedings of the Canadian Enginneering Educatiao Association, 2011 (09) .
【教育学类专业有哪些】推荐阅读：
教育类专业06-29
教育类专业实践概况09-07
孔子的教育思想有哪些05-24
教育类专业实习报告06-24
幼儿园常规教育有哪些10-04
经常性安全教育内容有哪些？10-18
教育类报纸大全10-17
雅思大作文教育类题目09-20
教育类结题报告的写法10-11
教育类毕业论文选题10-19
