水污染控制工程论文

水污染控制工程论文（精选8篇）

水污染控制工程论文 篇1

1.污染指标：生化需氧量（BOD）、化学需氧量（COD或OC）、总有机碳（TOC）、总需氧量（TOD）反应水中有机物含量。植物营养元素无机物。细菌总数生物性质。

2.水体自净作用是指水中污染物质在水流向下游流动中浓度自然降低的现象。分为物理净化、化学净化、生物净化。

3.污染物在水体中的迁移转化

污染物排入河流后，在随河水往下游流动的过程中受到稀释、扩散和降解等作用，污染物浓度逐步减小。河口指河流进入海洋前的感潮河段。河口污染物的迁移转化受潮汐、平潮是的水位，流向和流速的影响。污染物进入感潮河流后，随水流不断回荡，在河流中停留时间较长，对排放口上游的河水也会产生影响。湖泊、水库的贮水量大，但水流一般比较慢，对污染物的稀释、扩散能力较弱。海洋虽有巨大的自净能力，但海湾属于半封闭水体，自净能力有限。地下水埋藏在地质介质中，其污染是一个缓慢的过程，但地下水一旦污染要恢复原状非常困难。

第十章

1.污水物理处理法去除对象是污水中的漂浮物和悬浮物，采用的主要方法有筛滤截留法、重力分离法、离心分离法

2.沉淀的类型：①自由沉淀（悬浮颗粒浓度不高；沉淀过程中悬浮固体之间互不干扰，颗粒各自单独进行沉淀，颗粒沉淀轨迹呈直线。沉淀过程中，颗粒的物理性质不变。发生在沉砂池中。）②絮凝沉淀（悬浮颗粒浓度不高；沉淀过程中悬浮颗粒之间有互相絮凝作用，颗粒因相互聚集增大而加快沉降，沉淀轨迹呈曲线。沉淀过程中，颗粒的质量、形状、沉速是变化的。化学絮凝沉淀属于这种类型。）③区域沉淀（悬浮颗粒浓度较高（5000mg/L以上）；颗粒的沉将受到周围其它颗粒的影响，颗粒间相对位置保持不变，形成一个整体共同下沉，与澄清水之间有清晰的泥水界面。二次沉淀池与污泥浓缩池中发生。）④压缩沉淀（悬浮颗粒浓度很高；颗粒相互之间已挤压成团状结构，互相接触，互相支承，下层颗粒间的水在上层颗粒的重力作用下被挤出，使污泥得到浓缩。二沉池污泥斗中及浓缩池中污泥的浓缩过程存在压缩沉淀。）

3.沉砂池的类型：①平流式沉砂池（优点：截留无机颗粒效果较好、构造较简单；缺点：流速不易控制、沉砂中有机性颗粒含量比较高、排砂常需要洗砂处理）②曝气沉砂池（特点：①沉砂中含有机物的量低于5%②由于池中设有曝气设备，它还具有预曝气、脱臭、除泡作用以及加速污水中油类和浮渣的分离等作用）③旋流沉砂池

4.曝气沉砂池与平流式沉砂池的区别：曝气沉砂池污水在池中存在着两种运动形式，其一为水平流动，同时由于在池的一侧有曝气作用，因而在池的横断面上产生旋转运动，整个池内水流产生螺旋状前进的流动方式，由于旋流主要有鼓入的空气所形成，不是依赖水流的作用，因而曝气沉砂池比其他形式的沉砂池对流量的适应程度要高很多。沉砂效果稳定可靠，由于曝气以及水流的旋流作用，污水中悬浮颗粒相互碰撞摩擦，并受到气泡上升时的冲刷作用，使粘附在砂粒上的有机污染物得以摩擦去除，而平流式沉砂池是一种最传统的沉砂池，它构造简单，工作稳定。

5.沉淀池的类型：按使用功能分：初次沉淀池、二次沉淀池；按水流方向分：平流式、竖流式、辐流式

①平流式：呈长方形，污水从池的一端流入，水平方向流过池子，从池的另一端流出。在池的进口处底部设贮泥斗，其他部位池底设有坡度，坡向贮泥斗，也有整个池底都设置成多斗排泥的形式。②竖流式：多为圆形，亦有呈方形或多角形的，污水从设在池中央的中心管进入，从中心管的下端进过反射板后均匀缓慢的分布在池的横断面上，由于出水口设置在池面或池壁四周，故水的流向基本由下而上。污泥贮积在底部的污泥斗中。③辐流式：亦称辐射式沉淀池，多呈圆形，有时也采用正方形。池的进水在中心位置，出口在周围。水流在池中呈水平方向向四周辐射，由于过水断面面积不断变大，故池中的水流速度从池中心向池四周逐渐减慢。泥斗设在池中央，池底向中心倾斜，污泥通常用刮泥机机械排除。

6.平流式沉淀池：优点：①对冲击负荷和温度变化适应能力较强②施工简单，造价低。缺点：①采用多斗排泥时，每个泥斗需要单独设排泥管各自操作②采用机械排泥时，大部分设备位于水下，易腐蚀。适用条件：①适用于地下水位较高及地质较差的地区②适用于大、中、小型污水处理厂

竖流式沉淀池：优点：①排泥方便，管理简单②占地面积较小。缺点：①池子深度大，施工困难②对冲击负荷及温度变化适应能力较差③造价较高④池径不宜太大。适用条件：适用于处理水量不大的小型污水处理厂

辐流式沉淀池：优点：①采用机械排泥，运行较好②排泥设备有定型产品。缺点：①水流速度不稳定②易于出现异重流现象③机械排泥设备复杂，对池体施工质量要求高。适用条件：①适用于地下水位较高地区②适用于大中型污水处理厂

7.含油废水的来源：纺织工业中的洗毛废水、轻工业中的制革废水、石油开采及加工工业（石油开采、石油炼制、石油化工）、铁路及交通运输工业、屠宰及食品加工、固体燃料热加工（焦化含油废水）、机械工业中车削工艺中的乳化液

8.废水中油的存在形式：①可浮油：大于100um，可采用普通隔油池去除②细分散油：10-100um，可采用斜板隔油池去除③乳化油：小于10um，一般为0.1-2.0um，能用油水密度差来分离④溶解油：油在水中的溶解度非常低，通常每升只有几个毫克。

9.气浮法的类型：电解气浮法、分散空气气浮法、溶解空气气浮法（加压溶气浮法：目前常用。使空气在加压的条件下溶解于水，然后通过将压力将至常压而使过饱和溶解的空气以细微气泡形式释放出来。）

10.气浮池的类型：①平流式气浮池：优点：池身浅，造价低，构造简单，运行方便；缺点：分离部分的容积利用率不高②竖流式气浮池：优点：接触式在池中央，水流向四周扩散，水利条件较好；缺点：气浮池与反应池较难衔接，容积利用率较低

第十二章

1.活性污泥法处理流程：包括曝气池、沉淀池、污泥回流及剩余污泥排除系统等。污水和回流的活性污泥一起进入曝气池形成混合液。曝气池是一个生物反应器，通过曝气设备充入空气，空气中的氧气溶入污水使活性污泥混合液产生好氧反应代谢。曝气设备不仅传递氧气进入混合液，同时起搅拌作用而使混合液呈悬浮状态。这样，污水中的有机物、氧气与微生物能充分进行传质和反应。随后，混合液流入沉淀池，混合液中的悬浮固体在沉淀池中进行固液分离，流出沉淀池的就是净化水。沉淀池中的污泥大部分回流至曝气池，称为污泥回流。回流污泥的目的是是曝气池内保持一定的悬浮固体浓度，也就保持一定的微生物浓度。曝气池中的生化反应导致微生物的增殖，增殖的微生物通常从沉淀池底泥中排除，以维持活性污泥系统的稳定运行，从系统中排出的污泥叫剩余污泥。剩余污泥中含有的大量的微生物，排放环境前应进行有效处理和处置，防止污染环境。

2.活性污泥法的演变：

①传统推流式②渐减曝气法（为改变传统推流式法供氧和需氧的差距，采用该法，充氧设备的布置沿池长方向与需氧量匹配，使布气沿程逐步递减，使其接近需氧速率，而总的空气用量有所减少，从而可以节省能耗，提高处理效率）③阶段曝气法④高负荷曝气法（在系统与曝气池构造方面与传统推流式活性污泥法相同，但曝气停留时间仅1.0-3.0小时，曝气池活性污泥处于生长旺盛期。主要特点是有机物容积负荷或污泥负荷高，曝气时间短，但处理效果低，一般BOD5去除率不超过70%-75%，为了维护系统的稳定运行，必须保证充分的搅拌和曝气）⑤延时曝气法⑥吸附再生法⑦完全混合法⑧深层曝气法⑨纯氧曝气法⑩克劳斯法⑾

吸附-生物降解工艺（AB法）：Ⅰ整个污水处理系统共分为预处理段、A级、B级三段，在预处理段只设格栅、沉砂等处理设备，不设初沉池；ⅡA级由吸附池和中间沉淀池组成，B级由曝气池及二沉池组成；ⅢA级与B级各自拥有独立的污泥回流系统，每级能够培育出各自独特的、适合本级水质特征的微生物种群。A级以高负荷或超高负荷运行，曝气池停留时间段，一般30-60分钟，污泥泥龄为0.3-0.5天；B级以低负荷运行，曝气停留时间在2-4小时，污泥泥龄15-20天。该工艺处理效果稳定，具有抗冲击负荷能力，也可以根据经济实力进行分期建设；⑿序批式活性污泥法⒀氧化沟（是延时曝气的一种特殊形式，一般采用圆形或椭圆形廊道，池体狭长，池深较浅，在沟槽中设有机械曝气和推进装置，也采用局部区域鼓风曝气外加水下推进器的运行方式。池体布置和曝气、搅拌装置都有利于廊道内的混合液单向流动。经曝气或搅拌作用在廊道形成0.25~0.30m／s的流速，使活性污泥呈悬浮状态，混合液在5~15min内完成一次循环，而廊道中大量的混合液可以稀释进水20~30倍，廊道中水流虽呈推流式，但过程动力学接近完全混合反应池。当污水离开曝气区后，DO降低，可能发生硝化反应。大多数氧化沟系统需要二沉池，但有场合可在廊道内进行沉淀以完成泥水分离过程。）⒁循环活性污泥工艺

3.生物脱氮工艺：三段生物脱氮工艺、前置缺氧-好氧生物脱氮工艺、后置缺氧-好氧生物脱氮工艺、Bardenpho生物脱氮工艺、同步硝化反硝化过程

前置缺氧-好氧生物脱氮工艺：该工艺将反硝化段设置在系统前面。特点：反硝化产生碱度补充硝化反应之需，约可补偿硝化反应中所消耗碱度的50%左右；利用原污水中有机物，无需外加碳源；利用硝酸盐作为电子受体处理进水中有机污染物，这不仅可以节约后续曝气量，而且反硝化菌对碳源的利用更广泛，甚至包括难降解有机物；前置缺氧时可以有效控制系统的污泥膨胀。该工艺流程简单，因而基建费用及运行费用较低，对现有设施的改造比较容易，脱氮效率一般在70%左右，但由于出水中仍有一定浓度的硝酸盐，在二沉池中，有可能进行反硝化反应，造成污泥上浮，影响出水水质。

Bardenphos生物脱氮工艺：该工艺取消了三段脱氮工艺的中间沉淀池。工艺中设立了两个缺氧段。第一段利用原水中的有机物作为碳源和第一好氧池中回流的含有硝态氮的混合液进行反硝化反应。经第一段处理，脱氮已大部分完成。为进一步提高脱氮效率，废水进入第二段反硝化反应器，利用内源呼吸碳源进行反硝化。最后的曝气池用于净化残留的有机物，吹脱污水中的氮气，提高污泥的沉降性能，防止在二沉池发生污泥上浮现象。

4．生物除磷工艺：AP/O工艺（是由厌氧区和好氧区组成的同时去除污水中有机污染物及磷的处理系统，为了使微生物在好氧池中易于吸收磷，溶解氧应维持在2mg/L以上，pH应控制在7-8之间。磷的去除率还取决于进水中的易降解COD含量，一般用BOD5与磷浓度之比表示。）、Phostrip除磷工艺

5.生物脱氮除磷工艺：①A2/O工艺：在一个处理系统中同时具有厌氧区、缺氧区、好氧区，能够同时做到脱氮、除磷和有机物的降解。该工艺流程简介，污泥在厌氧、缺氧、好氧环境中交替运行，丝状菌不能大量繁殖，污泥沉降性能好。②改良Bardenpho工艺③UCT及改良UCT工艺④SBR工艺

6.活性污泥膨胀：污泥中丝状菌大量繁殖导致的丝状菌性膨胀以及并无大量丝状菌存在的非丝状菌性膨胀

7.活性污泥法曝气反应池的基本形式：推流式、完全混合式、封闭环流式、序批式

第十三章

1.生物膜法：生物膜法是对污水土地的模拟和强化。主要用于从污水中去除溶解性有机污染物，是一种被广泛采用的生物处理方法。生物膜法的主要优点是对水质、水量变化的适应性较强。生物膜法的共同特点是微生物附着在介质“滤料”表面上，形成生物膜，污水同生物膜接触后，溶解的有机污染物被微生物吸附转化为H2O、CO2、NH3和微生物细胞物质，污水得到净化，所需氧气一般来自大气。

2.生物膜的微生物分层分布特征：正常运行的生物滤池中，随着滤床深度加深的逐渐下移，膜中微生物逐渐从低级趋向高级，种类逐渐增多，但个体数量减少。上层以菌胶团等为主，且由于营养丰富，繁殖速率快，膜也最厚。往下的层次有机物浓度下降，会出现丝状菌、原后生动物，膜的厚度逐渐减少。下层污水浓度大大下降，膜更薄，以原后生动物为主。

3.生物滤池的构造：滤床及池体、布水设备、排水系统

4.影响生物滤池性能的主要因素：滤池高度、负荷、回流、供氧

回流：①回流可提高生物滤池的滤率，它是使生物滤池由低负荷演变为高负荷的方法之一②提高滤率有利于防止产生灰蝇和减少恶臭③当进水缺氧、腐化、缺少营养元素或含有有毒有害物质时，回流可改善进水的腐化状况，提供营养元素和降低毒物浓度④进水的水质水量有波动时，回流有调节和稳定进水的作用。

为什么要回流：回流将降低入流污水的有机物浓度，减少流动水与附着水中有机物的浓度差，因而降低传质和有机物去除速率。另一方面，回流增大流动水的紊流程度，增加传质和有机物去除速率，当后者的影响大于前者时，回流可以改善滤池的工作。

5.曝气生物滤池的优缺点：

优点：①投资费用，不设二沉池，水力负荷、容积负荷远高于传统污水处理工艺，停留时间短，厂区布置紧凑，可节省占地面积和建筑费用。②工艺效果，由于生物量大，以及滤料截留和生物膜的生物絮凝作用，抗冲击负荷能力较强，耐低温，不发生污泥膨胀，出水水质高。③运行，曝气生物滤池易挂膜，启动快。④曝气生物滤池中氧的传输效率高，曝气量小，供氧动力消耗低，处理单位污水电耗低。自动化程度高，运行管理方便。

缺点：①对进水SS要求较高，需要采用对SS有较高处理效果的预处理工艺。进水浓度不能太高，否则易引起滤料结团、堵塞。②水头损失较大，大部分建于地上，进水提升水头较大。③反冲洗是决定滤池运行关键之一，滤料冲洗不充分，会出现结团现象，导致工艺运行失败。④产泥量略大于活性污泥法，污泥稳定型稍差。

6.流态化原理：固定床阶段（液体通过床层的压力降随空塔速度上升而增加，呈幂函数关系。）流化床阶段、液体输送阶段

第十四章

1.稳定塘：又称氧化塘，是一种天然的或经一定人工构筑的污水净化系统

2.稳定塘的分类：好氧塘、兼性塘、厌氧塘、曝气塘

好氧塘：是一类在有氧状态下净化污水的稳定塘，完全依靠藻类光合作用和表面风力搅动自然复氧供氧。按有机负荷的高低分为高负荷好氧塘、普通好氧塘和深度处理好氧塘

高负荷好氧塘：这类塘设置在处理系统的前部，目的是处理污水和产生藻类。特点是塘的水深较浅，水力停留时间较短，有机负荷高。

普通好氧塘：这类塘用于处理污水，起二级处理作用。特点是有机负荷高，塘的水深较高负荷好氧塘大，水力停留时间较长。

深度处理好氧塘：这类塘设置在塘处理系统的后部或二级处理系统之后，作为深度处理设施。特点是有机负荷较低，塘的水深较高负荷好氧塘大。

兼性塘：指在上层有氧、下层无氧的条件下净化污水的稳定塘，是最常用的塘型。

4．人工湿地的类型：①表面流湿地②水平潜流湿地③垂直流湿地

5.人工湿地特点：优点：①设计合理，运行管理严格的人工湿地处理污水效果稳定、有效、可靠，出水BOD、SS等明显优于生物处理出水，可与污水三级处理媲美，具有相当的除磷脱氮能力。但是若对出水脱氮有更高的要求，则尚嫌不足。此外，它对污水中含有的重金属及难降解有机污染物有较高净化能力。②基建投资费用低，一般为生物处理的1/3-1/4甚至1/5。③能耗省，运行费用低，为生物处理的1/5-1/6，且可定期收割作物，如芦苇等是优良的造纸及器具加工原料，具有较好的经济价值，可增加收入，抵补运行费用

④运行操作简便，不需复杂的自控系统进行控制；机械、电气、自控设备少，设备的管理工作量也随之较少，这方面的人员也可少用。⑤对于少流量及间歇排放的污水处理较为适宜，其耐污及水力负荷强，抗冲击负荷性能好；不仅适合于生活污水的处理，对某些工业废水、农业污水、矿山酸性污水及液态污泥也具有较好的净化能力。⑥既能净化污水，又能美化景观，形成良好的生态环境，为野生动植物提供良好的生境。缺点：①需要土地面积较大②对恶劣气候条件抵御能力弱③净化能力受作物生长情况的影响大④蚊蝇滋生

第十五章

1.厌氧消化的两个阶段：液化阶段，转化产物中有机酸是主体；气化阶段，消化气只要成分是甲烷

厌氧消化的三个阶段：第一阶段为水解发酵阶段。复杂的有机物在厌氧菌胞外酶的作用下，先被分解成简单的有机物，继而这些简单有机物在产酸菌的作用下经厌氧发酵和氧化转化成乙酸、丙酸、丁酸类等。参与此阶段的水解发酵菌主要是转型厌氧菌和兼性厌氧菌。

第二阶段为产氢产乙酸阶段。产氢产乙酸菌把除乙酸、甲烷、甲醇以外的第一阶段的中间产物，转化成乙酸和氢，有CO2产生。

第三阶段为产甲烷阶段。产甲烷菌把第一第二阶段产生的乙酸、H2和CO2等转化为甲烷。

2.污水的厌氧生物处理工艺：化粪池、厌氧生物滤池、厌氧接触法。UASB、分段硝化法、厌氧膨胀床和厌氧流化床、厌氧生物转盘、两相厌氧法等。

厌氧生物滤池：封闭水池，池内放置填料，污水从池底进入，从池顶排除。

优点：处理能力较高；滤池内可以保证很高的微生物浓度；不需另设泥水分离设备，出水SS较低；设备简单、造作方便等。缺点：滤料费用较贵；滤料易堵塞，悬浮固体较高的污水不适合此法。

厌氧接触法：对于高悬浮固体的有机废水，采用此法。污水先进入混合接触池与回流的厌氧污泥混合，再经真空脱气器流入沉淀池。

优点：由于污泥回流，厌氧反应器内能维持较高的污泥浓度，大大降低了水里停留时间，并使反应器有一定的耐冲击负荷能力。

缺点：从厌氧反应器排除的混合液中的污泥由于附着大量的气泡，在沉淀池中易于上浮到水面被带走。进入沉淀池的污泥仍有产甲烷菌在活动，产生沼气，污泥上翻，姑爷分离效果不佳，回流污泥浓度降低，影响反应器内污泥浓度提高。

上流式厌氧污泥床反应器(UASB)：良好的污泥床，有机负荷率和去除率高，不需要搅拌设备，能适应负荷冲击和温度与pH的变化。

第十六章

1.化学混凝法的机理：①压缩双电层作用：水中胶粒能维持稳定的分散悬游状态，主要是由于胶粒具有ζ电位。如能消除或降低胶粒的ζ电位，就有可能使微粒碰撞、聚结，失去稳定性。在水中投加电解质——混凝剂可达此目的。胶粒因ζ电位降低或消除以致失去稳定性的过程称为胶粒脱稳。脱稳的胶粒相互聚结称为凝聚。②吸附架桥作用：三价铝盐或铁盐以及其他高分子混凝剂溶于水后，经水解和缩聚反应形成高分子聚合物，具有线性结构。这类高分子物质可被胶体微粒强烈吸附。这种由高分子物质吸附架桥作用而使微粒相互粘结的过程称为絮凝。③网捕作用：三价铝盐或铁盐等水解而生成沉淀物。这些沉淀物在自身沉淀过程中，能卷集、网捕水中的胶体等微粒，使胶体粘结。

2.影响混凝效果的主要因素：水温（有明显影响），pH（因混凝剂的品种而异），水中杂质的成分、性质和浓度（有明显影响），水利条件（对絮凝体的形成影响极大）。

3.高级氧化技术的特点：高氧化性；反应速率快；提高可生物降解性，减少三卤甲烷和溴酸盐的生成。

2.萃取剂的选择：①选择性好：即该萃取剂对被萃取组分溶解能力大，而对非被萃取组分溶解能力下，这样能使萃取剂用量减少，产品质量提高②萃取与原料液有大的密度差：密度差异越大，两相就越容易分层分离③萃取剂的表面张力：一般希望表面张力大一些，不易产生乳化现象。若表面张力过大，则因不宜分散而使两相接触不好，影响传质④萃取过程的能耗：萃取剂的汽化潜热和比热要小，与被萃取物的沸点差要大，使过程能耗低⑤萃取剂的化学稳定性：萃取剂要求化学稳定性和热稳定性好，无毒无腐蚀，不易燃烧等⑥萃取剂的价格：要价格低廉易得，资源充分。

3.吸附剂：①活性白土、漂白土、硅藻土等天然矿物质：吸附容量不大，选择吸附分离能力低，但这些天然材料来源广泛。②活性炭：吸附容量大，性能稳定，抗腐蚀，在高温解吸时结构热稳定性好，解吸容易。③硅胶：控制其生成、洗涤和老化条件，可调节和控制比表面积、孔体积和孔半径的大小，对极性的含氮或含氧物质易于吸附，对非极性物质吸附较难。④活性氧化铝：是没有毒性的坚硬颗粒，对多数气体性质稳定，在水或液体中不溶胀、软化或崩碎破裂，抗冲击和耐磨损的能力强。⑤沸石分子筛：具有很大的内表面积，吸附容量大。⑥吸附树脂：物理化学性能稳定，品种较多，可按不同的需求选择适用。⑦腐植酸类吸附剂：可以直接使用或经简单处理后使用，吸附容量不高，适用的pH范围较窄，机械强度低。

4.膜析法：渗析法、点渗析法、反渗透法、超滤法

反渗透法：借助压力促进水分子反向渗透，以浓缩溶液或废水的方法。

超滤法：与反渗透法相似。但超滤膜的微孔孔径比饭渗透膜答，在0.005~1um之间。

第十八章

1.污泥的来源：①初沉污泥：来自污水处理的初沉池②剩余污泥：来自污水生物处理系统的二沉池或生物反应池③消化污泥：经过厌氧消化或好氧消化处理后的污泥④化学污泥：用混凝、化学沉淀等化学方法处理污水时所产生的污泥。除了以上污泥外，污水厂排除的污泥中还包括栅渣和沉砂池沉渣。

2.污泥的特性：①污泥中的固体：污泥中的总固体包括溶解物质和不溶解物质两部分。前者叫溶解固体，后者叫悬浮固体。总固体、溶解固体和悬浮固体，又可依据其中有机物的含量分为稳定性固体和挥发性固体。②污泥固体的组分：与污泥的来源密切相关，如城镇污水处理厂的污泥固体组分主要为蛋白质、纤维素、油脂、氮、磷等。③含水率：污泥中的水的质量分数叫含水率。污泥中固体的质量分数叫含固率④污泥相对密度：污泥相对密度指污泥的质量与同体积水质量的比值。主要取决于含水率和污泥中固体组分的比例。⑤污泥体积、相对密度与含水率的关系V=ms/ρwγ(100-P)

剩余活性污泥量:①△XVSS=YQ(S0-Se)-Kd

XVV②△XSS=△XVSS/f③VSS=100△XSS/(100-P)ρ

3.污泥浓缩的方法：重力浓缩、气浮浓缩、离心浓缩

水污染控制工程论文 篇2

我院于2005年开始招收环境监测与治理技术专科专业, 2006年开始招收环境科学本科专业, 至今已培养了四届毕业生。通过几年来的教学积累, 对上完课的学生发放问卷, 走访毕业生等方式, 对该门课程教学中存在的问题进行了总结归纳, 并针对这些问题做了改革尝试。

1 教学内容改革

《水污染控制工程》包括概念、原理、工艺方法和设计计算, 内容多, 学时有限, 学生反映记不住, 理不清知识体系, 导致该门课程学习效果不佳。针对这些问题, 首先我们从教材选用上入手, 选用优秀的教材, 并对教材内容重新进行整合。既要保证内容完整够用, 还要满足职业岗位要求, 突出能力培养。其次, 在教学内容的组织上, 污水的各种处理方法均按照基本原理、工艺流程选择、设计计算、运行维护及问题解决措施等过程来讲授, 让学生形成一条主线思路, 不易混淆, 有助于理解和掌握[2]。最后, 在课程内容的讲授上, 将当下先进的水处理技术引入教学中, 及时更新教学内容。

2 教学方法及手段改革

2.1 采用启发式教学, 提高学生学习兴趣

为了增强课堂上学生与老师的互动性, 充分调动学生的积极性, 我们采用了启发式教学。例如, 在讲授新的工艺理论知识之前, 先给学生看一些水污染的照片 (选自网络新闻热点污染问题图片) , 启发学生可以想出什么办法达到处理目的又能保护环境, 学生们兴致勃勃提出各种各样方法, 如何确定出最佳方法呢, 学生在思考的同时, 抛砖引玉出本堂课的授课内容。通过引出实例问题, 引起学生的兴趣, 学生容易接受, 也不易遗忘。

2.2 走出课堂, 走进现场教学

以往, 水污染控制工程课程的理论教学与实践教学是分开进行的, 学生在学习该门课程前先进行认识实习, 课程结束后组织学生进行生产实习, 大三第二学期进行几个月的毕业大实习。这几种形式的实习与课堂教学之间时间相隔较长, 学生所见所学很容易遗忘, 在实习中不能很好的用理论知识去解释和解决实际具体问题, 从而降低了课程学习效果。

现在, 我们与周边和当地的企业、环保公司建立了稳定的实习基地, 采取随时需要, 随时实习, 事先做好实习计划, 将课堂搬进污水处理现场, 并聘请他们的工程师进行现场实地教学。这种身临其境的教学方法, 让学生感到晦涩难懂的知识点, 到现场后变得容易理解了, 而且印象深刻, 达到了事半功倍的效果。

2.3 传统教学与现代信息技术教学相结合

传统教学方式, 教师在讲台上一边讲授, 一边书写板书, 学生在下面记笔记, 遇到图形时, 板书不能反映出图形的空间结构, 学生很难想象。此外, 该门课程涉及的基本原理、基本方法较多, 一味的讲授, 内容枯燥, 学生易疲倦, 出现注意力不集中, 导致教学效果不佳。

随着现代信息技术的发展, 多媒体教学越来越多地应用于课堂教学中。多媒体教学可以集文字、图像、动画、声音于一体, 把相关的内容和图像生动、直观地投影到屏幕上, 通过声、光对信息的传递触及学生的多种感官, 使整个教学活动在生动、直观、形象中进行, 这样就有利于提高学生的求知欲望和学习兴趣[3]。然而, 全程进行多媒体的播放与讲授, 老师与学生之间缺乏有效互动, 而且学生长时间面对高亮度的投影屏幕, 易造成视觉疲劳, 从而降低学生学习的兴趣, 影响教学质量[4]。

因此, 我们将传统教学与多媒体教学相结合, 对于公式推导及工艺设计、计算部分, 采用传统的板书;对于工艺流程、基本原理、构筑物、技术方法应用等采用多媒体教学。通过对学生发放问卷调查, 发现学生对改革后的教学方法较满意, 既提高了课堂教学的生动性、直观性, 又便于理解和记忆。

3 课程考核评价方式改革

水污染控制工程是一门应用性、实践性很强的专业课程。为了突出学生的应用能力, 分析解决问题能力, 我们对该门课程的考核评价方式进行了改革, 平时成绩占10% (包括课堂提问、考勤、学习态度) , 课程设计作业占20%, 实验成绩占30% (包括实验操作和实验报告单) , 期末考试成绩占40%。

通过考核评价方式的改革, 增强了学生学习的积极性, 提高了学生的操作和设计技能, 学生的综合素质提高了。

4 结语

课堂教学是课程教学的重要内容, 课堂教学质量是整个课程教学质量的关键。通过几年来的教学经验积累, 针对《水污染控制工程》教学内容、教学方法及手段、课程考核评价方式的改革, 尚还存在许多不足之处, 我们将继续探索, 不断努力, 逐步将水污染控制工程的课堂教学趋于完善。

摘要：水污染控制工程是环境类专业的专业主干课程。本文针对《水污染控制工程》的课堂教学, 在教学内容、教学方法及手段、课程考核评价方式的改革进行了探讨。

关键词：水污染控制工程,课堂教学,改革

参考文献

[1]张敬东, 黄种买, 王红萍, 等.环境工程专业“水污染控制工程”课程教学方法和手段创新探索[J].高等教育, 2003 (1) :106-107.

[2]刘艳娟, 沈丽, 张志众.水污染控制工程教学改革与实践[J].教育与职业, 2011 (23) :126-127.

[3]张雅男.浅谈多媒体技术及多媒体教学的特点[J].教育科学, 2009 (12) :161.

水污染控制工程论文 篇3

关键词：教学改革；课程体系；水污染控制工程

随着我国专业设置的调整、人才培养和教学模式的改革及对所培养人才规格要求的日益提高，仅进行单门课程的教学内容、方法和手段的建设和改革，难以促进专业教学的整体效果。本文从水污染控制工程的知识结构出发提出了其课程体系改革方案。

1、水污染控制工程课程体系改革的基本思路

为培养面向21世纪、具有良好人文素质和扎实宽广的专业技术基础知识的应用兼开拓型环境工程专业人才，必须对现有的课程体系进行改革。课程体系的建立是教学计划制订的重要组成部分，后者不仅是前者的充分体现，而且又为各课程教学内容的安排和要求提出了明确的规定，为各课程教学大纲的制订和教学过程的实施、教学方法和教学模式的改进提供了纲领性的导向和依据。

据此，提出建立新课程体系的基本思想如下：(1)根据改革要求，以工程应用型人才培养为目标，改革现有课程体系，根据环境工程专业教育教学的基本要求，构建新的课程体系。(2)按照课程体系知识结构的层次要求及实施工程任务的规律，确定各课程的作用和地位，组织、选择和合理安排课程的教学内容及相应的教学要求，运用“工程集成”的概念来组织基础和综合应用类的课程内容，把水污染控制工程课程体系作为一个系统，将其划分(为若干模块，根据模块的功能提出不同的教学模式。(3)借鉴有关研究成果，以“知识利用体系”的观念及知识利用的角度将课程体系中不同的知识层次分为通识教育平台、学科基础平台、专业教育平台三个层次，依据课程特点进行课程内容的组合乃至整合，以达到精简和优化的目的。(4)注重素质教育。加强和改革实践性环节的教学，发挥和调动学生主动学习的积极性，提倡将知识应用于知识，重视对知识的应用和获取能力的培养；逐步改变课堂教学形式，提倡有准备的课堂研讨式教学方法，给学生相当的课余自学时间，营造良好的学习和学术氛围。

2、水污染控制工程课程体系

水污染控制工程课程体系是以水污染控制学科为主线、与工程应用(技术设计、研究和开发)所需知识结构有关的上述三个知识层次的各课程的有机集合体系。各课程各具其在课程体系中的地位和作用，相互关联、彼此依托，并不断向专业教学不同知识层次的目标要求发展。

2.1水污染控制工程课程体系框架

该课程体系(表1)首先对其中各课程的地位和作用进行分析，然后根据各课程的作用地位，明确各课程在整个课程体系中所应提供的知识内容，必要时进行课程设置的调整。

表1中水污染控制工程课程体系未列出通识教育平台课程，因为通识教育平台课程是所有大学生都必须学习的基础课程，主要包括政治、外语、体育、数学、计算机等方面的大学生必备的基本知识。

水污染控制工程有关的学科基础平台和专业基础平台课程列于表1。学科基础平台分为三个部分，大类基础课程包括13门课程，共计512学时、32学分；学科专业基础课程包括6门课程，共计272学时、17学分；相关基础课程包括3门课程，共计136学时、8.5学分。

专业基础平台分为两部分，专业核心课程包括8门课程，共计248学时、15.5学分；主要方向课程(水处理方向)包括13门课程，共计368学时、23学分。

这些课程所应包含的知识层次依此由低到高逐渐发展，构成环环相扣、前后呼应又明确服务于专业教学教育目标的水污染控制工程课程结构。改革后，课程体系进行了较大范围的扩展，将与水污染控制有关的课程都列入了本研究的内容。这样做的目的是在更宽的视角去加以整体的研究，以建立更完整的课程体系，有利于各课程作用地位，各课程在教学内容的安排和教学过程的实施手段的相互衔接和协调。

该课程设置充分考虑了所有环境工程专业的学生对水污染控制工程的基础课程和核心专业课程的学习，更考虑了选择水处理方向的学生能通过学习专业方向课程能更全面、更系统地掌握水污染控制工程的相关知识，培养出更能适应从事水污染控制工程领域工作的专门人才。

2.2重视实践性环节的教学

在工程类专业的教学中，实践性教学环节是一座架接理论知识和实际工程实践的桥梁，其在水污染控制工程课程体系中尤其如此，因而必须加以高度重视。如表2所示，水污染控制工程课程体系中所涉及到的实践性教学环节主要有各类课程设计、集中实习和毕业设计(论文)等，共计27周，27学分。与课程相关的实验性实践环节已列于表1中，表2不包含这一部分实践性教学内容。

目前的问题是，由于教学设备条件的限制及实习基地建设的困难、资金的不足、学生人数的众多，无论在实验教学环节的实施，还是实习教学环节的实施，都仍然严重地存在学生主动参与机会少的问题。因而应通过加大资金的投入及重视校外实习基地的建设，不断地提高上述教学环节的效果。以水污染控制工程的生产实习为例，由于缺乏良好的实习基地及众多的学生数，难以寻找供学生蹲点操作实习的基地，因而建立规模适当的校内实习基地就显得很重要。

3、小结

水污染控制工程论文 篇4

固体通量：单位时间内通过单位面积的固体重量叫做固体通量，kg/(m3/h)好氧塘：0.5兼性厌氧唐1.0厌氧唐：2m 减量化（浓缩）---稳定化----无害化（好氧厌氧消化）（处理）----资源化（处置）

TSS total suspended solid 总悬浮固体 VSS volatile 挥发性悬浮固体 NVSS Non-BOD bio-Chemical Oxygen Demand 生化需氧量：在水温为20度的条件下，由于微生物的生活活动，将有机物氧化为 无机物所消耗的溶解氧量。

COD Chemical Oxygen Demand 化学需氧量:用强氧化剂，在酸性条件下，将有机物氧化为CO2与H2O所消耗的氧量。TOC total Oxygen Demanded 总需氧量

TOC Total Organic Carbon C，H，O，N，S等等氧化耗氧量 TOD>COD>BOD>TOC MLSS mixed liquor suspended solid 即混合液悬浮固体浓度，表示的是在曝气池单位容积混合液内所有的活性污泥固体物的总重量MLSS=Ma+Me+Mi+Mii MLVSS mixed liquor volatiled suspended solid即混合液挥发性悬浮固体浓度，表示的是混合液活性污泥中有机性固体物质的浓度。MLVSS=Ma+Me+Mi SV settling Velocity 污泥沉降比，单位mg/L混合液，指混合液在量筒内静置30min后所形成沉淀污泥的容积占原混合液容积的百分率，以%表示。它能够反映曝气池运行过程的活性污泥量，可用以控制、调节剩余污泥的排放量，还能通过它 及时地发现污泥膨胀等异常现象的发生。

SVI，sludge volume index污泥指数单位ml/g，物理意义是在曝气池出口处的混合液，在经过30min静沉后，每g干污泥所形成的沉淀污泥所占有的容积，以ml计。SVI=SV/MLSS.SVI值过低，说明泥粒细小，无机质含量高，缺乏活性；过高，说明污泥的沉降性不好，并且已有产生膨胀现象的可能。

AB工艺： adsorption biodegration系吸附—生物降解工艺的简称。湿地处理系统：利用湿地对污水进行处理的系统。

SBR sequencing batch Reactor工艺：序列间歇式活性污泥法的简称，是一种按间歇曝气方式来运行的活性污泥污水处理技术，又称序批式活性污泥法。与传统污水处理工艺不同，SBR技术采用时间分割的操作方式替代空间分割的操作方式，非稳定生化反应替代稳态生化反应，静置理想沉淀替代传统的动态沉淀。

氧化沟：是活性污泥法的一种变型，其曝气池呈封闭的沟渠型，所以它在水力流态上不同于传统的活性污泥法，它是一种首尾相连的循环流曝气沟渠，污水渗入其中得到净化。

碳的转化与还原：1通过细菌的新陈代谢作用，使溶解性有机碳转化为无机碳CO2，又通过合成反应使细胞本身得到增值。2藻类通过光合作用吸收无机碳，本身机体得到增值，当无光照时，藻类通过呼吸作用，有释放无机碳。3由于衰死，细菌，藻类的机体沉入塘低，在厌氧发酵作用下，分解为溶解性有机碳和无机碳。4塘低的厌氧发酵反应对不溶性有机碳进行分解，形成溶解性的有机碳和无机碳。

说明污泥的厌氧消化机理 第一阶段，是在水解与发酵菌的作用下，是碳水化合物、蛋白质、脂肪水解与发酵转化成单糖、氨基酸、脂肪酸、甘油及二氧化碳、氢等。第二阶段，是在产氢产乙酸菌的作用下把第一阶段的产物转化成氢、二氧化碳和乙酸。第三阶段，是通过两组生理上不同的产甲烷菌的作用，一组把氢和二氧化碳转化成甲烷，另一组是对乙酸脱羧产生甲烷。

说明消化池异常现象（1）气产量下降 原因与解决办法①投加的污泥浓度过低，甲烷菌的底物不足，应设法提高投配污泥浓度。②消化污泥排量过大，使消化池内甲烷菌减少，破坏甲烷菌与营养的平衡。应减少排泥量。③消化池温度降低，可能是由于投配的污泥过多或加热设备发生故障。应减少投配量与排泥量，检查加温设备，保持消化温度。④消化池的容积减少，由于池内浮渣与沉砂量增多，使消化池容积减少，应检查池内搅拌效果及沉砂池的沉砂效果，并及时排除浮渣与沉砂。⑤有机酸积累，碱度不足。应减少投配量，继续加热，观察池内碱度的变化，如不能改善，应投加碱度，如石灰。（2）上清液水质恶化 表现在BOD5和SS浓度增加，原因可能是排泥量不够，固体负荷过大，消化程度不够，搅拌过度。（3）沼气的气泡异常 三种表现形式①连续喷出像啤酒开盖后出现的气泡，这是消化状态严重恶化的征兆。原因可能是排泥量过大，池内污泥量不足，有机物负荷过高，搅拌不充分。解决办法是减少开排泥，加强搅拌，减少污泥投配②大量气泡剧烈喷出，但产气量正常，池内由于浮渣曾过厚，沼气在层下聚集，一旦沼气穿过浮渣层，就有大量沼气喷出，对策是破碎浮渣层充分搅拌

与活性污泥法相比，生物膜法特点体现在哪些方面？

（1）微生物相方面的特征 ①参与净化反应微生物多样化②生物的食物链长③能够存活世代时间按较长的微生物④分段运行与占优种属（2）处理工艺方面的特征 ①对水质、水量变动有较强的适应性②污泥沉降性能良好，易于固液分离③能够处理低浓度的污水④易于维护运行、节能

5、厌氧消化的影响因素：

（1）温度因素，甲烷菌对于温度的适应性，可分为两类，中温甲烷菌（30~36°C），高温甲烷菌（50~53°C），两区之间的温度，反应速度反而减退。（2）生物固体停留时间（污泥龄）与负荷，其中，消化池的投配率是每日投加新鲜污泥体积占消化池有效容积的百分数。（3）搅拌和混合（4）营养与C/N比（5）氮的守恒与转化（6）有毒物质，其中有毒性作用的阴离子是s2-消化液中过多的H2S降低CH4产率（7）酸碱度和pH值和消化液的缓冲作用

1、生物脱氮原理1）氨化与硝化：含氮化合物在水中的转化可分为两个阶段；

第一阶段是氨化反应，即有机氮化合物，在氨化菌的作用下，分解、转化为氨态氮的过程； 第二阶段的Nitrification硝化反应，是指在硝化菌的作用下，氨态氮进一步分解氧化。

硝化过程分两个步骤进行，首先在亚硝化菌的作用下，使氨（NH4）转化为亚硝酸氮。继之，亚硝酸氮在硝酸菌的作用下，进一步转化为硝酸氮。2）Denitrification反硝化，反硝化反应是指硝酸氮（NO3-N）和亚硝酸氮（NO2-N）在反硝化菌的作用下，被还原为气态氮（N2）的过程。

2、硝化反应：自养好氧 碱度 BOD15—20mg/L 不低于1mg/L 温度20-30 PH 8.0-8.4反硝化：异样性兼性好氧 外加碳源 BOD5/TN≥3－5，溶解氧：DO<0.5mg/L，PH6.5-7.5，适宜温度是20~40°C。

（1）初期吸附去除—— 活性污泥系统中，在污水与回流活性污泥接触后的较短时间内，由于物理吸附和生物吸附的作用，污水中的有机污染物即被大量去除，出现很高的BOD去除率。活性污泥在表面上富集着大量的微生物，在其外部覆盖着多糖类的粘质层，当其与污水接触时，污水中呈悬浮和胶体状态的有机污染物即被活性污泥所凝聚和吸附而得到去除，这一现象叫做初期吸附去除作用。

（2）微生物的代谢（分解代谢1/3,合成代谢2/3）

有机物在微生物酶的作用下进入微生物细胞体内。微生物对摄入细胞体内的有机污染物，进行氧化分解（产物为CO2和H2O），合成代谢，内源代谢，最终去除水中有机污染物。

氧转移速率的影响因素并分析（1）污水水质：杂质影响氧的转移，特别是表面活性物质等两亲分子，在水液界面上形成一层分子膜，阻碍氧分子的扩散转移，而且水中溶解氧的饱和度也受水中盐类的影响。（2）水温：影响水的粘滞性，从而影响扩散系数，液膜厚度也随之变化，影响氧转移速率；同时影响溶解氧的饱和度，从而影响氧转移速率。（3）氧分压：影响转移氧的推动力从而影响氧转移速率；影响溶解氧的饱和度，从而影响氧转移速率。（4）气液之间的接触面积和接触时间（5）水流的紊流程度：紊流程度大则气水接触充分，氧转移速率也就提高了。（6）气泡大小：影响气水接触面 提高dCdt的方法：（1）提高KLa值，加强液相主体的紊流程度，降低液膜厚度，加速气、液界面的更新，增大气、液接触面积等；（2）提高Cs值，提高气相中的氧分压。

解释浅层沉降原理 池长为L，池深为H，水平流速v，颗粒沉速为u，理想状态下L/H=v/u，可见L与v不变时池深H越浅，可被除去的悬浮颗粒也越小。

理想沉淀池的假定条件及去除率分析(1)污水在池内沿水平方向做等速流动，水平流速为v，从入到出口的流动时间为t（2）在流入区，颗粒沿截面AB均匀分布并处于自由沉淀状态，颗粒的水平分速等于水平流速v（3）颗 粒沉到池底即认为被去除。

去除率η=u/q,仅决定于表面负荷q及颗粒沉速u，而与沉淀时间无关。

2、沉淀理论 根据悬浮物性质、浓度及絮凝性能，沉淀分为四种类型：

（1）自由沉淀，悬浮物浓度不高时，沉淀过程中，颗粒之间互不碰撞，呈单颗粒状，各自独立的完成沉淀过程。（2）絮凝沉淀（干涉沉淀），在沉淀过程中，颗粒与颗粒之间可能互相碰撞产生絮凝作用，使颗粒的粒径与质量逐渐加大，沉淀速度不断加快。

（3）区域沉淀（成层沉淀、拥挤沉淀），沉淀过程中，相邻颗粒之间相互妨碍干扰，沉速大的颗粒也无法超越沉速小的颗粒，各自保持相对位置不变，在聚合力作用下颗粒群结合成一个整体向下沉淀，与澄清水之间形成清晰的液-固界面，沉淀显示为界面下沉。

（4）压缩，区域沉淀的继续，即形成压缩。颗粒之间互相支承，上层颗粒在重力作用下挤出下层颗粒的间隙水，使污泥得到浓缩。

1）污泥膨胀：污泥变质时，污泥不易沉淀，SVI值增高，污泥的结构松散和体积膨胀，含水率上升，澄清液稀少，颜色也有异变，这就是污泥膨胀。（2）污泥解体：处理水质浑浊，污泥絮凝体微细化，处理效果变坏是污泥解体现象。（3）污泥腐化：在二次沉淀池有可能由于污泥长期滞留而产生厌气发酵生成气体，从而使大块污泥上浮的现象。（4）污泥上浮：由于曝气池内污泥泥龄过长，硝化进度较高，在沉淀池底部产生反硝化，硝酸盐的氧被利用，氮即呈气体脱出附于污泥上，从而使污泥比重降低，整块上浮。（5）泡沫问题：污水中存在大量合成洗涤剂或其他起泡物质。

4、氧垂曲线：污水排水水体后，DO曲线呈悬索状下垂，故称为氧垂曲线。

当耗氧速率 > 复氧速率时，溶解氧曲线呈下降趋势；

当耗氧速率 = 复氧速率时，为溶解氧曲线最低点，即临界亏氧点或氧垂点；

当耗氧速率 < 复氧速率时，溶解氧曲线呈上升趋势 氧垂曲线方程的工程意义：（1）用于分析受有机物污染的河水中溶解氧的变化动态，推求河流的自净过程以及其环境容量，进而确定可排入河流的有机物的最大限量。（2）推算确定最大缺氧点即氧垂点位置以及到达时间，依次制定河流水体防护措施。

2、生物滤池（1）概念：生物滤池是以土壤自净原理为依据，在污水灌溉的实践基础上，经较原始的间歇砂滤池和接触滤池而发展起来的人工生物处理技术。

（2）类型：普通生物滤池，高负荷生物滤池，塔式生物滤池，曝气生物滤池，3、生物转盘

原理：生物转盘由盘片，接触反应槽，转轴，以及驱动装置所组成。传动装置驱动转盘以较低的线速度在反应槽内转动，转盘交替的和空气与污水接触一段时间后，转盘上附着一层栖息着大量微生物的生物膜，微生物种属逐渐稳定，新陈代谢功能也逐步发挥出来，达到稳定的程度，污水中的有机污染物微生物膜所吸附降解。转盘转动离开污水与空气接触，生物膜上的固着水层从空气中吸收氧，传递到生物膜和污水中，使溶解氧含量达到一定浓度，甚至饱和。特征：①微生物浓度高；②生物相分级，对有机污染物降解非常有利；③污泥龄长，有硝化反硝化功能；④耐冲击负荷；⑤在生物膜上的微生物的食物链较长；⑥不需要曝气，污泥也无需回流，节能；⑦不存在产生污泥膨胀的麻烦，便于维护管理；⑧不产生池蝇，不出现泡沫产生噪音，不存在二次污染现象；⑨是完全混合型的。缺点：受气候影响较大，顶部需要覆盖，有时需要保暖； 所需的场地面积一般较大，建设投资较高

4、生物接触氧化概念：生物接触氧化是一种介于活性污泥法与生物滤池两者之间的生物处理技术，兼具两者 的优点，也可以说是具有活性污泥法特点的生物膜法。特征：（1）在工艺方面的特征① 采用填料，并曝气在池中形成液固气三相共存体系，适合于微生物存活繁殖；② 生物膜上微生物丰富，形成稳定的生态系统和食物链，丝状菌大量生长不但无污泥膨胀之虞反而有利形成密集的生物网，有利于微生物的氧化降解作用；③ 与生物滤池相比，进行曝气，有利于保持微生物活性，提高氧的利用率，微生物量大大提高；（2）运行方面的特征：① 耐水力水质冲击负荷，可间歇运行；② 操作简便，易维护，不产生污泥膨胀，不产生滤蝇；③ 污泥产量少，易沉淀，无需污泥回流

（3）功能方面的特征：具有多种净化功能，不但可用于以有机污染物为主要去除对象的污水二级处理，还可用于脱氮工艺，还可用于三级深度处理和自来水微污染源水的预处理。

5、对填料的要求：（1）、比表面积大、空隙率高；（2）、应当有一定的生物膜附着性，形状规则、表面粗糙度、亲水性等要求；（3）、经久耐用，不溶出有害物质，不产生二次污染（4）、货源充足、价格便宜，便于安装

6、生物流化床

大气污染控制工程10 篇5

（十）200*年*月*日

一、简要回答下列问题（每题5分）

1．简要分析煤烟型污染与机动车污染的差别。

2．粉尘比电阻对电除尘器的操作有哪些不利影响？

3．净化NOX的选择性与非选择性催化还原的主要区别是什么？

4．某旋风除尘器切割直径（ηi=50%）dpc=15μm，当处理气体量增加一倍时，其切割直径应为多少？列出你的理由或计算结果。

5．如何定量判断大气稳定度？稳定度对扩散有何影响？

6．根据必要的合理假设，试推算我国SO2年排放量。

7．可细入颗粒物是北京市主要的大气污染物，试列出它的主要来源。

8．简要分析SO2排入大气环境后的迁移转化和沉降过程。

9．简要分析风速如何影响高架点源对地面污染物浓度的贡献。

10．钙质吸收剂量是应用最广泛的一种烟气脱硫剂，试分析可能影响吸收洗涤塔操作的主要因素。

二、计算题（每题10分）

1．粉尘由dp=5μm和dp=10μm的粒子等质量组成。除尘器A的处理气量为Q，对应的分级效率分别为70%和85%；除尘器B的处理气量为2Q，其分级效率分别为76%和88%。

试求：（1）并联处理总气量为3Q时，总除尘效率

（2）总处理气量为2Q，除尘器B在前，2台除尘器A并联在后串联的总效率。

2．用Orsat烟气分析仪测得烟气成分如下：CO2和SO2总计为10.7%，O2为8.2%，不含CO，求过剩空气系数。若实测烟尘浓度为4200㎎/m3，校正至过剩空气系数α=1.8时，烟尘浓度是多少？

3．某三通道电除尘器，气流均匀分布时总效率为99%，若其它条件不变，气流在三个通道中分配比例改变为1:2:3时，总效率变为多少？

4．试验测得固定床吸附器的保护作用随床长的变化如下：

床长（m）：104070100

保护作用时间（min）： 20320650980

求：（1）吸附区前进的线速度；

（2）吸附区的不饱和度为0.6时，吸附区的形成时间。

大气污染控制工程实习报告 篇6

实习时间：2010年6月11日

实习地点：广州纬晴大气治理设备工程有限公司

实习内容：

2010年6月11日，在老师带领下我们环境科学专业同学来到了广州纬晴大气治理设备工程有限公司进行参观实习。广州纬晴大气治理设备工程有限公司位于

广州市番禺区市桥镇西丽工业区，是具有甲级资质的广州市番禺环境工程有限公司的下属企业，公司主要加工生产机承接大气、噪音污染防治工程的设备及安装；环保技术咨询服务；环保设施营运管理。

在公司负责人的耐心讲解中，我们了解到静电除尘器、布袋除尘器、脱硫设备的工作原理以及生产过程。

（一）静电除尘器分三类：WQW型卧式电除尘器、WQL型立式电除尘器、LY型机立窑专用立式电除尘器。

1、WQW型卧式电除尘器广泛应用于水泥、化工、电力、钢材、建材、冶金等行业的消烟除尘。主要特点有：

A.处理风力大，阻力损失小，除尘效率高，运行维修费用低。

B.采用尘外顶部电磁锤振打，可靠性高，振打二次扬尘最小，检修方便。

C.采用柔和的极配形式，一块大C级板对三根不锈钢芒刺线，电晕电流分布均匀，电风强劲，可避免出现电晕闭塞。

D.采用宽间距技术，有效提高电场运行电压。E.选用GGAJ02H型可控硅自动控制系统，具有火花率自动跟踪、最高平均电压控制、间歇供电和脉冲供电等多种控制方式，同时具备偏励磁保护功能。

2、WQL型立式电除尘器占地面积小，结构简单紧凑，节省钢材，又具有卧式电除尘器高效稳定，气流均匀布性好，振打效果佳，易于安装等特点，3、LY型机立窑专用立式电除尘器是一种适合机立窑烟气治理的新型电除尘器，具有如下特殊优点：

A.无需风机，无动力运行，没有运行费用，维护量小。

B.结构接凑，处理风量大，除尘效率高，耐高温，耐腐蚀，抗结露性能好。

C.电除尘器直接安装在机立窑沉降室上部，使烟气直接进入电除尘器电场内，进风烟道短，除尘阻力小。

D.高压绝缘子采用外置悬挂（或支撑）方式，可有效避免与烟气接触。

E.配置电源采用MCS-51单片机控制，具有电场动态阻抗与浮动式火花跟踪特性，适应机立窑烟气工况多变的特点。

（二）布袋除尘器分以下三类：QMD型气箱脉冲袋式除尘器、LYF型玻纤袋反吹风袋式除尘器、WQM型低压脉冲袋式除尘器。

1、QMD型气箱脉冲袋式除尘器集分室风机反吹和脉冲喷冲的几种除尘器的优点，克服分室反吹动能强度不够的缺点而开发的一种新型除尘设备，现已广泛应用于水泥、电力、冶金、化工等行

业，其主要特点是：

A.收尘效率高，可净化浓度高达1200g/Nm3的气体。

B.除尘器清灰机构采用PLC可编程控制器自动控制，灵活可靠，抗干扰性能强。

C.采用先进的弹性涨圈式滤袋固定方式，不仅可保证滤袋的密封性能，还能延长滤袋的使用寿命。

D.脉冲阀及电磁阀均采用进口产品，使用寿命超过120万次。

2、LYF型玻纤袋反吹风袋式除尘器是针对窑烘干机废气烟尘性质而开发的专用布袋除尘器，采用分室反吹，定时清灰，自动温度检测等措施，具有耐高温，操作简单，安全可靠，运行费用低，不停机分室换袋的独特优点。

3、WQM型低压脉冲袋式除尘器是在常规脉冲袋除尘器基础上开发研制的一种新型高效袋式除尘器，除尘效率高，排放效率低，漏风率小，能耗少，运行可靠，适用于水泥建材、冶金机械、化工电力等行业的含尘气体净化和物料回收。结构特点如下：

A.滤袋骨架采用多角形，减少了滤袋与骨架的摩擦，滤袋口采用弹性胀圈，牢固可靠。

B.壳体密封性好，最大程度上减少了漏风。

C.采用上部抽袋方式，换袋时抽出骨架后，脏袋落入灰斗内，由入孔门处取出，改善了换袋条件。

D.分室停风脉冲喷吹清风的采用，一次喷吹就可达到清灰目的，延长了清灰周期，降低了能耗，提高了滤袋与阀片的使用寿命。

（三）脱硫设备

1、双筒式麻石泡沫脱硫除尘一体化装置时我国一种传统的脱硫除尘设备，在传统的基础上，并在烟气喷淋上进一步改善，使烟气喷淋中碱液形成泡沫，利用麻石耐酸，耐碱，耐磨这一材质特点，广泛应用于与中小型锅炉行业的脱硫除尘。其主要特点是：

A.材质耐腐蚀，机械强度高，热稳定性良好，使用寿命长。

B.脱硫除尘效率稳定，脱硫效率能达到70%，除尘效率能达到97%以上。

C.设备造价合理，操作简单，运行成本及维修费用低。

D.烟气喷淋区利用高效喷淋及合理的阻力，在反应区内形成泡沫，大大强化了脱硫除尘效率。

2、填料复合式高效脱硫塔主要是针对重油锅炉的烟气中SO2的含量极高（超过3000mg/Nm3），从而开发研制出来的一种脱硫率超过85%的高效脱硫塔。其只要特点如下：

A.该脱硫塔设有两级脱硫区，第一级是旋流板雾化脱硫区，第二级是填料喷淋区，使烟气在处理塔内进行两级中和反应，大大提高了处理效率。

B.设备的材质选用耐酸，耐碱，耐腐蚀的316不锈钢特种材质，提高了设备的使用寿命，而且设备安装方便，对场地的要求不高。

C.设备的引风机配套无级调速的变频系统，合理配合锅炉的排气。

水污染控制工程论文 篇7

一、课程教学与相关课程紧密结合

水污染控制工程是一门综合性很强的专业课程, 课程内容涉及物理、化学、生物、化工、流体力学、工程制图、工程经济学等多门学科知识。因此, 在授课过程中, 要紧密联系相关学科知识, 以从本质上阐明水污染控制工程有关的知识和理论。如污水管道水力计算公式的理解与应用就涉及到流体力学的相关知识, 因此, 在讲述时:首先, 教师应帮助学生回忆相关知识, 并将其引入到管道水力计算中;同时, 引入充满度、水力半径、湿周等特征参数定义;最后, 给出相应的计算公式。通过这种授课方式, 既可以使学生回忆复习以前学过的知识, 又能启发学生对新知识的自主思考能力。

二、课程教学与工程实际紧密结合

水污染控制工程是一门应用性很强的课程, 现在用的教科书多以理论讲述为主, 工程实例较少, 而这方面又是学生们最陌生也最感兴趣的部分。因此, 在教学中如果能够更多地结合一些工程实例, 将非常有助于提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。教师可以根据教学进度和内容有针对性地让学生走出教室, 融入社会的大课堂。在本课程的教学过程中, 笔者曾带领学生们到学校周边具有代表性的污水处理厂进行参观调研, 同时聘请水厂技术人员就水厂运行情况及常见问题给学生们进行讲解。通过参观实践学习, 学生们一致反映, 许多课堂上觉得晦涩难懂想象不出的东西, 变得十分清晰。通过理论和实践的有机结合, 锻炼了学生综合分析问题、独立解决问题的能力, 使学生初步学会了从工程的角度思考问题, 促进了教学效果的提高。

同时, 在教学过程中, 教师要注意联系国内外水污染控制技术的发展动态, 并融入自己的科研成果, 配以图片等直观教学方式深入浅出地进行讲解, 以使学生及时了解到最新的科技前沿, 给学生以启发。

三、课程教学与现代化教学手段紧密结合

科学技术的发展使课程教学手段发生了重大变革。多媒体教学是对传统教学模式下的教学方法与手段的深层改革。它用界面友好、图文清晰、声色并茂、形象直观的计算机多媒体技术进行知识的传授。在教学中, 教师可以利用多媒体技术提供大量复杂的工程案例、增加更多的知识信息量、模拟传统课堂教学中不便进行的科学实验等, 以提高学生的注意力, 充分体现学生认知主体的作用, 使学生更快地接受、消化和吸收知识。

在实际教学中, 笔者根据本课程需讲述的处理原理、工艺设备的特点, 采用了照片、录像、动画等现代化的教学方法, 用Powerpoint制作教学课件, 课堂教学效果良好。如在讲述各类水泵的工作原理时, 配以Flash动画, 这样, 使学生们可以清楚地看到各类水泵工作时的状态, 非常生动形象, 使学生们能够很快了解其特性和原理。再者, 利用数码相机、数码摄像机等手段深入工程现场, 采集相关图像、影像资料用于课堂教学, 可以取得更好地教学效果。此外, 多媒体教学还具有直观性、生动性、形象性、多样性和信息的持久性等特点, 从而不受时间、空间的制约, 在低成本下能够覆盖更多群体, 满足其求知的欲望。例如, 笔者所在学样就在Internet上应用多媒体技术进行远程教学和网络课程建设, 使教师和学生可以通过Internet进行集体和个别的教学与辅导。

四、课程教学与实践教学紧密结合

针对水污染控制工程这门课程工程技术性强的特点, 教师除了应注重理论课讲授外, 更应注重其与实践教学的紧密配合。实践教学主要包括水污染控制工程配套实验、课程设计和校外实习等内容。

近年来, 笔者所在学校加强了对环境各实验室的投入建设, 实验室购进大量新设备与装置, 学生实验条件大幅度改善, 大大提高了实验效果。

课程设计作为本课程的一个实践性教学环节, 是培养学生运用所学知识进行独立工作能力的一个重要过程。在这一点上, 笔者所在学校和当地设计单位紧密合作, 搜集了大量工程实例, 根据工程实例编写学生课程设计任务书, 在学生独立完成设计内容的基础上, 要求学生撰写设计说明书, 并熟练掌握CAD绘图, 绘制一定数量的工程图纸。在课程设计中, 鼓励学生开动脑筋, 开拓思路, 提出多种方案;多种方案经过技术经济比较后, 选择一个最优方案进行设计。课程设计实践环节贯穿在整个课堂教学过程中, 使课堂教学环节与课程设计环节有机地结合在一起, 显著地促进和提高了学生的学习兴趣和学习效果。经过课程设计训练, 毕业生能够很快熟悉水处理设计工作, 尽快进入工作状态。

水污染控制工程论文 篇8

关键词：双语教学 教学模式 教材 考核形式 水污染控制工程

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0147-02

随着全球经济一体化程度的加剧，世界范围内科学、技术的竞争越来越激烈。当前，欧美发达国家占据了科研领域的语言优势，英文成为全世界科研成果交流的通用语言。作为一个科研工作者，尤其是自然科学领域的工作者，不仅要精通专业知识，还要求具有熟练应用英语的能力，才能适应经济全球化和世界科技革命的挑战。因此，本科教育除英语公共课以外，有必要开展专业课的英语教学，才能满足时代发展对复合型和国际型人才的要求[1]。自2001年9月21日，教育部出台《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》，全国各高等院校开始积极推广使用英语等外语讲授公共课和专业课，目前，双语教学不仅受到高校管理层的关注与重视，而且已成为我国高校本科教学水平评估的一项重要指标。由于地方性高校学生素质的限制，相关的双语教学配套设施建设不足，该文针对广西师范大学环境工程本科专业《水污染控制工程》双语教学实施过程中出现的问题进行了分析，并给出了相应的改进措施，以确保双语教学的顺利开展，从而达到培养创新型复合人才的目的。

1 双语教学模式的选择

环境工程专业双语教学是以英语为教学辅助手段讲授某一专业基础或专业课为目的，从而使学生掌握这门课的系统知识，因此双语教学过程要求学生具备一定的英语水平。然而地方性高校的学生素质与国内重点大学如清华大学、北京大学、复旦大学有着很大的差别，学生的英语水平总体不是很高。在大学英语教学过于偏重应试教学，与中小学阶段的英语教学没有根本区别，学生并没有把英语作为语言交流一种的工具，因而有效的参与双语教学还存在一定的障碍。在推行双语教学的实践中，要达到双语教学双重功效的目的，教师应该采取循序渐进的原则，逐步加大英语的使用力度[2-3]。

在课程教学初期宜采用渗透式教学模式，首先加强学生对污水处理行业专业词汇和术语的识记，在这个阶段的课堂讲授过程中宜以中文讲解为主，对所讲述的污水处理基本理论、公式计算提供英语参考资料，在多媒体课件中以英语作为注释。学生逐渐适应双语教学后，可采用穿插型双语教学模式。在这个阶段，所讲授的内容以水污染控制外文原版教材为主，多媒体课件基本以英语为主。对于污水处理的一些基本理论、水质特征与水质指标等较易的内容以英语讲解为主，对污水处理方法、技术以及各种污水处理系统等较难的部分采用中文进行解释，要求学生能用较为完整的句子回答水污染控制理念与技术等相关问题。双语教学的最终目标是实现沉浸式教学模式，即教学中采用的教材、教学语言、教学多媒体课件、课堂作业、考试等全部采用英语。这一阶段不仅对学生的英语水平有较高的要有，授课的专业老师也必须具备熟练的运用英语的能力，这对于地方性高校尤其是处于不发达地区的高校是很大的挑战。要达到这一阶段的教学模式，需要提高学生的素质，加强公共英语教学，提高学生的英语基础；同时加强双语教学师资的培养，直接聘用海外留学背景的专业教师，或者安排专业教师进行专门培训，有条件还可到国外相关专业进修。

2 合理选择符合教学需要的教材

《水污染控制工程》是广西师范大学环境工程专业的一门专业主干课程，结合目前我国严峻的水环境现状，在双语教学中让学生通过了解并熟悉发达国家的水污染控制理念与技术，及时把握水环境保护领域的研究进展，对于将来快速有效地改善我国水环境质量具有实际意义。在水污染控制领域，缺乏适合地方性大学学生语言能力和知识结构的双语专业教材；虽然有大量的英文原版书籍，但如何选择适宜地方性高校的英文原版教材成为一大难题，而且直接使用英文原版材料生词量大，比较难懂，导致学生对所学内容无法完全消化[4]。在双语教学的推进过程中，结合高等教育出版社《水污染控制工程》下册为主教材，合理选取和总结国外优秀教材《Wastewater Engineering：Treatment and Reuse》（Metcalf&Eddy，4th ed.）相关章节内容和实例自编双语课件及英文资料，在教学中结合中文教材授课，从而保证了双语教学的正常进行。作为开展双语教学的有效辅助手段，在教学中鼓励学生充分利用互联网上丰富的英文信息资源，选择国际上权威的环境污染控制学术网站，如美国环保署（www.epa.gov）网站上关于水污染控制相关内容，组织学生进行自主学习，大大丰富教学内容。

3 双语教学教学考核形式

在双语教学的尝试阶段，合理有效地考核学生掌握知识的程度，使学生对双语教学不产生抵触情绪，是双语教学的关键问题之一[5]。在教学考核方式可采取课堂多媒体报告、平时作业、专题讨论和期末考试等多种手段；还可以针对课程内容，适当设计一些污水处理工艺流程的开放性题目，考查学生吸纳外文文献的能力、创造性思维和独立解决问题的能力。但是在这一阶段，由于教学方式还很不成熟，不可避免的会出现各种问题。例如：教学中发现部分学生对所要求翻译的英文摘要，直接采用翻译软件翻译或百度等网络翻译内容。因此教学中需加强课堂教学、课后作业等环节的质量监督与管理，针对学生的学习效果做出及时的调整。水污染控制涉及化学、物理学、生物学，内容广泛，只有加强学生课后作业完成情况的监督与管理，才能保证双语学习的课堂教学效果，激发学习兴趣，从而较好地实现良性循环。在双语教学的初期阶段，期末考核中宜部分试题以英文命题，减少客观性试题的比率，注重学生对知识的运用能力为主[6]。

4 结语

双语教学是一项系统工程，地方性高校应该制定完整的双语教学体系，才可能达到预定的效果。在双语教学的推进过程中由于地方性高校学生英语应用能力较差，使双语教育付出专业教学以外更大艰辛劳动，都难达到较好效果。地方性高校应加强公共英语教学和双语教学的衔接，使两者相互促进。此外选择合适的双语教材是双语教学顺利进行必不可少的条件，鉴于目前目地方性大学双语授课大多处在汉、英共用的过渡阶段。教材选择应以符合大纲的国内优秀教材为主，结合有英、美特色的教材，根据学生水平实施双语教学，形成一套全英语，互动性强的教案，在施教中经考核、评估及学生信息反馈并及时调整。最后在有条件实行双语教学的的学院给予适当的政策倾斜，加大双语教学的改革力度与投入，使教师有机会得到双语教学的培训，完善自己的知识结构并断研究改进教学方法，为双语教学的顺利开展创造有利条件。

参考文献

[1]韦红桦.高校推进双语教学的实考[J].广西大学学报（哲学社会科学版）， 2005，27（4）：104-106.

[2]刘廷凤，李红艺，丁克强.《环境土壤学》双语教学模式的探索[J].高教论坛，2011（2）：56-58.

[3] 王建光.提高我国大学专业课双语教学水平的探讨[J].教育科学，2009，25（2）：34-37.

[4]耿慧霞.影响地方性高校双语教学效果因素分析[J].读与写杂志，2009，6（10）：21.

[5]张晓波，刘丽荣.《化工材料与防腐》双语教学实践与体会[J].考试，2008（22）：79-80.