专业学位硕士和学术型硕士有什么区别

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别（精选11篇）

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇1

教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。

教育学的学术型研究生是处于教育学专业的较高端，只有把最高端做好了，我国才能成为教育强国。我们要在学位管理、规模和结构、学科建设等方面加强调控，提高研究生教育的质量。高等学校和科学研究机构招收攻学术型教育学研究生，是为了培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，为社会主义建设服务，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作能力的高级专门人才。同样，教育学研究生就是我们教育学科需要培养的教育专门人才。

那么，什么是教育学的专业型硕士呢？专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。而教育学硕士是学术型研究生，专业学位与学术型学位处于同一层次，但培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

除了基本的培养目标不同之外，教育学的学术型硕士和专业硕士的考试科目也是不同的。教育学的学术型硕士的公共课考察的是思想政治理论和英语一，专业课一套试卷只考一门专业课。考察的往往是《教育学专业基础综合》，满分300分，考试时间3个小时。而全日制教育硕士的英语大多考察英语二，专业课分为两门，一门是代码为333《教育综合》，国家给定考试大纲，各学校自主命题，满分150分，考试时间3个小时；另一门考察的是相关的专业课内容，比如学科教学（语文）考察的是语文教学法或者语文基础知识综合，教育管理考察的是教育管理学专业课，满分150分，考试时间3个小时。

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇2

我国金融硕士专业学位教育从2011年开始招生, 其培养模式处在探索阶段, 相关研究成果很少, 现有文献主要有彭建刚、周鸿卫、周行建 (2006) [1], 黄方亮、宿玉海 (2009) [2], 刘瑞波、马冉 (2010) [3], 曹伟 (2011) [4], 黄晓勇、张菀洺 (2012) [5], 吴晓求 (2012) [6]等学者的研究, 主要就金融硕士专业学位教育的实践性进行了有益的探索, 但论述不够全面。

研究生培养模式由培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方法组成。金融硕士专业学位研究生的培养模式应与学术型金融学硕士研究生培养模式相区别, 否则, 单独设置金融硕士专业学位就失去了意义。一般而言, 金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生的培养模式之间的区别, 主要在于金融硕士专业学位研究生的培养模式突出“实践性”, 学术型金融学硕士研究生的培养模式突出“理论性”。本文试从培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方法等方面系统地探究金融硕士专业学位研究生培养模式与学术型金融学硕士研究生培养模式的差异, 以利于人才培养单位制定人才培养方案, 实现分类培养的教育目标。

二、在培养目标与培养规格方面的差异

根据《金融硕士专业学位研究生指导性培养方案》的意见, 金融硕士专业学位研究生的培养目标是“具有扎实的经济、金融学理论基础, 富有创新和进取精神, 较强的从事金融实际工作能力的高层次、应用型金融专门人才”。而《金融硕士专业学位设置方案》对培养目标的表述更为具体详细:“培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养, 充分了解金融理论与实务, 系统掌握投融资管理技能、金融交易技术与操作、金融产品设计与定价、财务分析、金融风险管理以及相关领域的知识和技能, 具有很强的解决金融实际问题能力的高层次、应用型金融专门人才。”两个文件表述虽有差异, 但是基本思想是一致的, 即金融硕士专业学位研究生应该具备金融理论基础, 同时具有较强的实践能力。金融硕士专业学位研究生的毕业去向主要是中央银行、银行监管部门、财政部门内部的金融管理部门等具有管理职能的机构, 证券交易所、金融期货交易所、期货交易所、银行业协会、证券业协会、保险业协会、信托业协会、保险业协会等金融业自律性组织, 商业银行、证券公司、保险公司、投资基金管理公司、信托投资公司和财务公司等金融业经营机构。金融硕士专业学位与保险硕士专业学位培养的研究生均可以去保险公司, 但是保险硕士专业学位培养的研究生学更多的保险类课程, 在保险业就业的范围更广。学术型金融学硕士研究生如果不读博士学位, 而是选择就业, 那么其就业选择范围与金融硕士专业学位研究生就业选择的范围总体上是一致的。但是, 学术型金融学硕士研究生能够从事发展战略研究, 能够申报和完成与本单位工作相关的理论研究课题, 能够对本单位所处的国内外宏观经济形势变化趋势以及影响因素进行比较深入的研究;金融硕士专业学位研究生则主要具有对具体工作问题进行分析和提出具体解决方案的能力。两种类型的研究生可以同在一个团队内, 各自发挥自己的专长。例如, 对于同一家银行, 学术型硕士研究生侧重研究国内外银行业的发展趋势和银行竞争环境变化趋势, 而专业硕士学位研究生侧重研究银行如何根据形势变化制定自己的竞争策略, 扩大本银行的市场份额。

金融硕士专业学位研究生的规格由知识结构和能力结构组成。其知识结构应该包括:国家有关金融的法律法规和政策;国内外金融业发展动态;国际金融规则;国内和中国主要贸易国的金融制度;银行、证券、保险、投资的前沿理论与实务知识。能力结构应该包括:统计分析软件运用能力;金融市场调查与分析能力;金融产品开发能力;金融业务开拓能力;金融机构内部业务部门管理能力;与客户沟通能力;业务分析报告撰写能力。

学术型金融学硕士研究生的知识结构要求与金融硕士专业学位研究生应该基本相同, 因为两者均属金融学科, 也都是硕士研究生层次, 两者的差别是学术型金融学硕士研究生应该掌握国内外金融理论研究动态, 而金融硕士专业学位研究生只要掌握国内外公认的成熟的金融理论即可。在能力结构上两者应该有较大差别。学术型金融学硕士研究生应该具有熟练阅读和查阅外文文献的能力以及进行理论研究的能力, 而金融硕士专业学位研究生应该具有分析和解决实际问题的能力。

三、在学习方式与教学方式方面的差异

1. 学习方式。

学术型金融学硕士研究生的学习方式有全日制和非全日制两种。全日制的学习方式是在学校集中学习, 学制3年即6个学期, 其中, 听教师课堂授课3个学期, 跟导师进行项目研究1学期, 撰写毕业论文2个学期。在撰写毕业论文期间, 继续与导师一起进行科研1学期, 同时进行调查与实习1个月左右, 最后一个学期集中精力和时间完成毕业论文终稿和论文答辩。学生撰写和发表学术论文的时间大约在第4和第5学期之内。非全日制的学习方式为在职自学与业余集中上课相结合, 其中外国语水平考试和学科综合水平考试实行全国统一考试制度 (同等学力人员申请硕士学位外国语水平考试和学科综合水平考试) , 部分课程由学位授予单位安排上课与考试。

金融硕士专业学位研究生的学习方式也有全日制与非全日制两种。全日制的学习方式在校集中学习, 学制为2年即4个学期, 其中, 听教师课堂授课2个学期, 专业调查和实习1个学期, 撰写毕业论文并进行毕业论文答辩1个学期。已经就业的在职人员攻读全日制金融硕士专业学位, 可根据本人条件辞职学习, 或者经所在工作单位批准在职脱产上课, 实习与撰写毕业论文时间可选择在本单位进行。在职人员非全日制研究生具体可以在两种学习方式中选择一种。第一种方式是业余集中授课方式, 适合于那些工作单位不允许其脱产, 但离硕士授权学校较近, 或者离集中授课地点较近的在职人员。这类人员利用双休日和夜晚时间到办学高校集中上课, 或者由办学高校派老师在双休日到学员居住地集中授课。这种方式的学制延长到3年, 学员毕业后可以获得硕士毕业证和硕士学位证。这种方式的研究生需参加全国统一入学考试, 读硕期间的学习课程和内容也与2年制相同。第二种方式是自学考试单证 (即只有学位证而没有毕业证) 学习方式, 适合于那些既不能按照全日制学习又不能按照业余集中学习完成学业的人员。这种培养方式的学员不必参加全国统一入学考试, 但应参加全国统一组织的金融硕士专业学位研究生核心课程自学考试, 全部合格者, 参加毕业论文答辩, 答辩通过后, 可授予金融硕士专业学位。

可以考虑给在职学员增加一个这样的机会, 即在没有通过全国统一入学考试之前, 可以先选择第二种培养方式中集中学习的途径, 但只能获得学位证;也可以先选择第三种培养方式即自考途径, 也只能获得学位证, 以后, 再参加全国统一入学考试, 如果考试通过了, 被金融专业硕士授权点录取, 则其以前各课程学习成绩和毕业论文答辩成绩依然有效, 可以与入学年级学生一起获得金融硕士专业学位研究生毕业证书。

2. 教学方式。

在教学方式上, 金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生有七点不同。

一是对教师、教学内容和教学方法的要求。给学术型金融学硕士研究生授课的教师应该具有较深的理论造诣, 教学内容突出理论性, 也有实务性, 教学方法注重理论专题讨论、案例讨论等。给金融硕士专业学位研究生授课的教师应该熟悉实际业务, 教学内容以实务为主, 教学方法注重案例分析和实地调研或者实践。但需要指出的是, 研究生层次的实务不是指业务流程的操作, 而是针对某一专业问题进行分析, 并提出解决问题的对策。

二是在实践学时上, 金融硕士专业学位研究生应该有更多的时间到实业部门进行专题调查和实习, 而学术型金融学硕士研究生用于实业调查的时间大大少于金融硕士专业学位研究生调查和实习时间。

三是在开放办学方面。两种学位的研究生培养均应注重聘请校外专家来校参与研究生人才培养, 但要求聘请实业部门的专家为金融硕士专业学位研究生作有关金融实务方面的讲座, 而培养学术型金融学硕士研究生要求聘请学者和实业家来校做学术报告。特别是金融硕士专业学位研究生应该配备“双导师”, 其中校内1名导师, 校外实业部门1名导师, 而学术型金融学硕士研究生只要配备1名校内导师即可。

四是在平时论文要求上。各高校一般要求学术型金融学硕士研究生在校期间公开发表2篇学术论文。既然是学术型硕士研究生, 就应该通过发表论文来证明其是否具备了学术研究能力。但是对于金融硕士专业学位研究生而言, 不应要求其必须公开发表学术论文。不过, 既然是研究生, 也应该通过一定的研究成果证明其已经具备了研究能力, 而这种成果应该能够带有专业硕士的特点。例如, 可以要求专业学位研究生在校期间在报刊杂志发表1篇专题研究文章, 文章在一千字以上即可;或者参加某一专题研讨会, 其撰写的研究论文纳入公开出版论文集;或者提交一份某一方面的调查分析报告。

五是在考评方式上。学术型金融学研究生的学习成绩考评一般采用期末一次性笔试或者交一篇论文。金融硕士专业学位的学习成绩考评方式可以更加灵活, 体现“实践性”的特点, 例如面试、编写专题分析报告、做作业等。

六是金融硕士专业学位研究生与学术型金融学硕士研究生在毕业论文的类型上应该有明显区别。学术型金融学硕士研究生的毕业论文应具有较强的学术性, 其选题具有理论性;在体例上要求有国内外研究现状的评述, 有支撑论文的理论阐述, 有数学模型分析。金融硕士专业学位研究生的毕业论文应该具有较强的应用性, 其选题具有实务性, 可以写某一具体金融机构某一业务专题;在体例上可以是一大的案例分析, 或者是调研报告, 不必写国内外研究现状, 而是写国内外或者国内或者某金融机构的某业务开展状况, 也不必阐述支撑论文的理论, 而是将理论渗透于专业问题的分析之中。在金融硕士专业学位研究生的毕业论文中, 应该揭示产生问题的原因, 并提出具有较强可操作性的对策建议。如果学生能够开发设计出一种新的金融产品, 也可以将金融产品设计视同毕业论文。

七是职业道德的要求不同。对学术型金融学研究生也要进行职业道德教育, 但是金融硕士专业学位研究生的职业道德教育力度应该更大。

四、课程体系的差异

目前我国各高校之间的学术型金融学硕士研究生课程体系并不一致。从层次上看, 北京大学、清华大学、中国人民大学等“211”高校的课程体系偏重于基础理论课程, 因为这些高校的学术型金融学硕士研究生大多进入博士研究生层次继续深造, 而其他高校特别是地方院校的学术型金融学硕士研究生的课程体系偏重于应用性课程, 因为这些高校的学术型金融学硕士研究生毕业后大多进入实业领域, 需要培养学生的就业能力。从类型看, 在理工科类院校和综合类院校的学术型金融学硕士研究生的课程体系中, 金融学科的课程占得比重不大, 而在财经类院校、商科类院校的学术型金融学硕士研究生课程体系中, 金融学科的课程占得比重较大。

与学术型金融学硕士研究生课程体系各校差异较大的特点不同, 各类高校的金融硕士专业学位教育的课程体系应大同小异, 因为培养目标一致, 都是为了培养具有较强就业能力的人才, 毕业生的目标工作岗位均在金融领域, 而金融业务在地域间的差异并不大, 更何况毕业生往往跨区选择就业岗位, 因此地方院校的金融硕士专业学位教育的地方特色不明显。

金融硕士专业学位研究生的课程总学分不低于37学分, 比学术型金融学硕士研究生的总学分最低32学分高一点, 因为专业课程门数较多。

参考《金融硕士专业学位研究生指导性培养方案》, 可以设计课程体系如下:

先修课程 (限于本科就读于非经济管理类专业的学生) , 包括会计学原理、经济学原理两门课程, 不计学分, 可以采取学生跟本科生听课的方式补修。

公共基础课程, 即经济学科硕士学位共同课程, 设3门, 5学分:外语 (3学分) 、中国特色社会主义理论与实践研究 (2学分) 。

专业必修课程, 设4门, 12学分:金融理论与政策、公司金融与财务报表分析、高级投资学、复杂金融衍生工具。有的学生在本科阶段学习过公司金融、投资学、衍生金融工具, 有的学生则未学习过这些知识。教师授课时可以根据学生基础调整教学内容, 重点讲授实务、案例、前沿理论。

专业选修课程, 选8门, 16学分:商业银行经营管理案例、金融风险与金融危机管理案例、金融企业战略管理、行为金融学、金融史、财富管理、私募股权投资与风险投资、企业并购与重组案例、固定收益证券、财富管理、金融法、个人金融实务、政府金融实务、金融监管实务、金融应用文写作。这些课程一般在本科阶段不开设, 不存在与本科课程重复问题, 只有固定收益证券课程存在与本科重复的可能, 教师在讲授该课程时应注重案例教学。

另外安排专业实习, 计4学分。

五、培养质量评价方法的差异

金融硕士专业学位研究生的培养质量评价方法应该与学术型金融学硕士研究生的培养质量评价方法相区别, 其中学术型金融学硕士研究生的培养质量评价方法以学术水平的测评为特点, 而金融硕士专业学位研究生的培养质量评价方法以能力强弱的测评为特点。这种区别表现在三个方面。

第一个区别是课程学习成绩评定方法不同。学术型金融学硕士研究生课程学习成绩考核主要采用试卷答题 (闭卷或开卷) 和写小论文的方法, 其中试卷题以理论题为主, 而金融硕士专业学位研究生课程学习成绩考核主要采用以案例分析题为主的试卷答题考试和写案例分析报告的方法。

第二个区别是实践成绩考核方法不同。学术型金融学硕士研究生的实践成绩可以分为文献综述 (1学分) 和学术活动 (1学分) 。硕士研究生入学后在导师的指导下即开始阅读本领域国内外有关理论研究文献资料, 总数不少于100篇, 其中近三年文献和外文文献均应不少于三分之一, 并于第三学期完成不少于6000字的文献综述报告。文献综述由导师评审, 通过后给予相应学分。硕士生在学期间必须参加学校、学院组织的学术活动, 听取3~5次学术报告, 并提交总结报告, 经导师签字后交学院科研秘上报研究生学院给予相应学分。学术活动及其考核在论文答辩前完成。金融硕士专业学位研究生的实践成绩应包括三项内容:一是有效的金融法律法规、政策与业务规则等文献综述, 于第二学期末完成6000字的文献综述报告, 由导师评审通过后给予1学分;二是实习与调研, 于第三学期末完成实习与调研报告, 字数不少于5000字, 由校外导师评审通过后, 给予2学分;三是在校内听3~5次由校外实业专家所做的业务讲座, 由校内导师根据记录给予1学分。

第三个区别是对毕业论文成绩的评价标准不同。对学术型金融学硕士研究生的毕业论文, 应该主要评价其理论深度和理论创新能力, 而对金融硕士专业学位研究生的毕业论文, 应主要评价其分析问题和解决问题的能力。在进行学术型金融学硕士研究生毕业论文答辩时, 应邀请校外学者参加答辩委员会。在进行金融硕士专业学位研究生的毕业论文答辩时, 应邀请实业部门专家参加答辩委员会。

六、结论

金融硕士专业学位研究生的培养模式应突出“重视就业能力培养, 发挥实践环节作用”的特色, 通过“实务课程培训、实业专家讲座、实习调研锻炼、案例分析论文、校内校外双导师制”的方法, 培养具有一定理论素养, 较强的金融问题分析能力和解决能力, 具有金融实业开拓能力的高级专门人才。学术型金融学硕士研究生的培养模式应突出“重视理论基础的拓宽和加深, 同时重视实践能力培养”的特色, 通过“理论讨论、思维训练、课题研究、论文写作、学术活动、实践活动”的方法, 培养具有宽厚理论基础、较强科研能力和一定实践能力的高级应用型人才。

参考文献

[1]彭建刚, 周鸿卫, 周行建.金融学专业硕士研究生培养模式改革探索[J].学位与研究生教育, 2006, (2) :26-28.

[2]黄方亮, 宿玉海.美国金融硕士研究生课程体系分析[J].当代教育科学, 2009, (23) :51-53.

[3]刘瑞波, 马冉.我国金融学硕士研究生课程设置分析[J].金融教学与研究, 2010, (6) :64-68.

[4]曹伟.高校如何培养高素质金融专业硕士[J].人力资源管理, 2011, (4) :144.

[5]黄晓勇, 张菀洺.专业学位研究生的教学与培养模式研究——以金融专业硕士为例[J].中国社会科学院研究生院学报, 2012, (6) :11-15.

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇3

加拿大研究生文凭和硕士有什么区别

说到加拿大的研究生文凭，很多人表示不能理解，有人认为研究生文凭和硕士研究生是一样的，有人则认为研究生文凭是硕士的一种。其实这些都是不正确的，研究生文凭和硕士有着很多本质上的区别，下面给大家介绍一下研究生文凭和硕士的六大区别。

1、获得的文凭不同

广义上说，在加拿大，研究生应该包括硕士研究生、博士研究生、MBA和我们今天所说的研究生文凭。我们经常所说的研究生，一般是指硕士研究生。

研究生文凭课程是加拿大高等教育的一个特色，是介学士和硕士之间的一种课程。硕士研究生毕业之后颁发硕士学位证书，而研究生文凭课程毕业后颁发的是结业证书，没有学位证书。

2、英语名称不同

“研究生文凭”英语是Post-graduateCertificate或者Graduate Diploma，毕业后只获得毕业证书，不颁发学位，而“硕士”英语是Master DegreePrograms，毕业后有毕业证书并颁发硕士学位。

3、培养方向不同

资料来源：教育优选 http:///

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研究生文凭属于职业培训课程，以就业为导向，硕士以培养高端研究人才为导向。

从课程设置来看，硕士课程分为授课型硕士和研究型硕士。授课型硕士以上课为主，学生无须完成论文也无须答辩，只需要写学习报告及参加考试即可毕业;研究型硕士课程以理论研究为主，培养高端研究人才，并为学生申请博士课程做准备。学生需完成论文及答辩方能毕业。

而研究生文凭课程有类似授课型硕士课程，只是会更贴近社会的用人需求，培养技术型人才，让学生获得相关技能，属于职业培训课程的一种。

4、课程时间不同

从课程时间上来讲，通常硕士课程为期两年的时间。而研究生文凭课程通常为一年制课程，实际上课时间为8个月，另外4个月则为实习或者放假。

5、授课机构不同

从授课机构来说，硕士基本都是在大学开设的，而研究生文凭则多数在公立学院开设，部分大学也有研究生文凭，课程相对少一些。

6、录取要求不同

从录取要求来看，硕士的录取要求更高，竞争也更激烈，通常需要本科成绩在80%以上，雅思至少6.5-7分以上，另外需要申请文书如个人简历、推荐信、资料来源：教育优选 http:///

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个人陈述等材料，未达相关语言要求的情况下基本申请不到;而研究生文凭申请相对简单很多，只需要成绩单和在读证明或毕业证即可，未达语言要求者可申请双录取。

总的来说，研究生文凭课程更像是为职业充电，完善知识结构，以就业为主导并强调实际应用的课程，非常适合想去加拿大移民、就业、换专业的本科毕业生和大专毕业生。此类课程一般都受政府认可，并且在北美就业率也非常高。所以大家不要因为研究生文凭不颁发硕士学位证书就对他冷眼相待!

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇4

记者从陕西省教育厅学位管理与研究生教育处了解到，2月，首次面向全省硕士学位授予单位的陕西省硕士学位论文抽检结果显示，良好以上的论文占被抽检论文的85.5%.20以后，对连续两年均有“存在问题学位论文”且比例较高或篇数较多的学位授权单位，将进行质量约谈。

据了解，此项工作月启动。论文抽检范围为陕西地区硕士学位授予单位授予的`学术型硕士学位论文(不含军队系统)，共抽检717篇，抽查比例总体控制在20学术型硕士学位授予人数的4%左右，共涉及28个单位，81个一级学科，255个二级学科。从评议结果来看，陕西省年硕士学位论文总体质量较好。在抽检的717篇学位论文中，认定为优秀的论文29篇，占总数的4.04%，认定为良好的论文584篇，占81.45%.但也有部分论文质量存在问题，如抽查中有12篇论文被认定为“存在问题学位论文”，占总数的1.67%.

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇5

学校名称 清华大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 兰州大学 北京大学 中山大学

中国人民大学 南京大学 北京师范大学 武汉大学 华中科技大学 湖南大学 中南大学 厦门大学平均数华南理工大学 山东大学 东南大学 四川大学 西安交通大学 北京理工大学 南开大学 天津大学 浙江大学 电子科技大学 吉林大学 大连理工大学 西北工业大学 重庆大学 东北大学 中国农业大学

2700

2220***9 25502550 210224702550 18731500

学术型 专业型 专业型比例 1500 1850 2100 2600 1600 1860 3000 2990 1110 2350 910 4070 1920 2400 2900 2300 1112 1040 2122 3100 2400 3900 900 734 2240 2560 3540 780 4550 750 527 2970 909 2190 380

1500 1200 1300 1560 37% 1090 1700 1560 33% 1150 33% 1900 31% 1080 1300 1000 30% 29% 861 1200 900 1400 26% 26% 770 880 1170 24% 1350 23% 22% 830 22% 560 20%

20% 22% 23% 26% 26% 25% 29% 28% 27% 26% 31% 31% 30% 32% 37% 36% 34% 33% 50% 39% 38% 38%

中国科学技术大学

北京航空航天大学

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇6

据教育部网站消息，教育部近日发布通知，要求做好2013年全国硕士学位研究生招生工作。通知指出，原则上2013年硕士生招生计划的增量主要用于专业学位，要将存量部分中的学术学位计划按不少于5%的比例调减，用于增加专业学位计划。

通知要求，研究生教育要积极适应国民经济与社会发展需求，加大招生学科和专业结构调整力度，积极发展专业学位研究生教育，加快培养国家经济和社会发展急需的应用型人才，有效调节社会需求不足的学科和专业招生规模，进一步提升研究生的就业、创业能力。通知提出，各招生单位要按照“以增量促存量”的原则，做好学术学位和专业学位研究生招生计划安排的结构调整。原则上2013年硕士生招生计划的增量主要用于专业学位，要将存量部分中的学术学位计划按不少于5%的比例调减，用于增加专业学位计划。各招生单位要统筹规划，合理安排各个专业招生计划，对计划安排过于集中的专业要适当进行调减。各招生单位要在各专业学位研究生教育指导委员会的指导下，通过多种形式，加大对专业学位研究生教育性质、特点、培养目标、培养方式等方面的宣传力度，加强对专业学位研究生招生考试方式、在校管理与待遇、奖助制度以及未来职业发展方面等考生最关心的问题的宣传，帮助考生充分了解专业学位，吸引优秀生源报考。

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇7

时间：2011-3-8 9:52:23 阅读： 4788 标签： 硕士研究生 学术不端 检测

校学位【2011】13号

为保证我校硕士学位论文和学位授予质量，加强学术道德和学术规范建设，根据哈尔滨工业大学学位委员会第136次会议精神，经研究决定自2011年3月8日起，我校所有硕士学位研究生，在答辩前学位论文须经“学位论文学术不端行为检测系统”检测。对未接受论文检测的研究生，将不受理其答辩申请。具体要求如下：

一、论文检测方式：

非全日制硕士研究生，答辩前由本人提交论文的电子文档及其纸质版到校学位办公室接受论文检测，检测结果5个工作日内反馈给学位分委会（校学位会前后一周顺延）。

全日制硕士研究生，答辩前论文电子文档及其纸质版提交至院

（系）研究生教学秘书，由校学位办统一安排检测。

二、论文提交要求：

提交论文全文的word文档（绪论到参考文献）。文档命名方式为：学院-学号-姓名.doc，如“材料学院-09S009001-张三.doc”，论文电子版发送至sslwgl@hit.edu.cn。研究生和导师需签字确认论文电子文档

与纸质版的一致性，院（系）对所提交论文的真实性负责。对提交论文弄虚作假者一经发现将严肃处理，严重者将取消其答辩资格。

三、论文检测结果的处理按我校“学位论文学术不端行为处理暂行规定”执行。

四、本通知最终解释权归校学位办公室。

哈尔滨工业大学学位办

公室

2011年3月8日

机电学院2009级硕士研究生学位论文学术规范检查说明

时间：2011-5-26 15:58:07 阅读： 2054 标签： 机电 2009硕 学术规范检查

为保证学位论文质量，加强学术道德和学术规范建设，按学校有关规定，学位分委员会在答辩前对硕士研究生学位论文进行学术规范检查。如出现问题，由学位分委员会和校学位委员会负责审查和处理。

一、论文提交:

1.2009级硕士研究生，于6月15日以二级学科、系、所为单位提交同一版本的学位论文印刷版和电子版各一份，要求：

印刷版含论文的全部内容，要求作者、导师确认签字；

电子版为封面—正文—参考文献的word文档，电子版须将图片删除。

2．文档命名方式：学号-学生姓名-导师姓名.doc，例如“09S008001-包为刚-董惠娟.doc”。

3.导师对学生所提交论文的真实性负责，对提交论文弄虚作假者一经发现

将严肃处理，严重者将取消答辩资格。

4.未经检测论文将不予办理答辩手续。

二、论文检测：

论文检测结果分为合格、轻度、中度、重度。

1．检测合格者允许答辩。

2．未通过检测，检测结果为轻度的论文。要求学生对论文自查，填写《研究生对学位论文涉嫌学术不端行为的情况说明》和《研究生对学位论文的修改说明》，导师、分委员会审查并签署意见，方可进行学位论文复检。

3．未通过检测，检测结果为中度的论文。要求学生填写《研究生对学位论文涉嫌学术不端行为的情况说明》，院学位分委员会依据检测报告单，结合学生提交的《研究生对学位论文涉嫌学术不端行为的情况说明》，针对学位论文中涉嫌学术不端情况进一步审查核实，如情况属实可以给予半年后复检的处理决定，并填写《学位分委员会对学位论文涉嫌学术不端行为的审核意见》，院主管研究生院长签字，报送校学位办备案。复检时提交《研究生对学位论文的修改说明》，要求作者、导师、分委员会主席（副主席）签字。

4.未通过检测，检测结果为重度的论文。要求学生填写《研究生对学位论文涉嫌学术不端行为的情况说明》，院学位分委员会依据检测报告单，结合学生提交的《研究生对学位论文涉嫌学术不端行为的情况说明》，针对学位论文中涉嫌学术不端情况进一步审查核实，如情况属实，院学位分委员会出具《学位分委员会对学位论文涉嫌学术不端行为的审核意见》，校学位办依据《学位分委员会对学位论文涉嫌学术不端行为的审核意见》，出具《学位论文学术不端行为审查认定书》；对院学位分委员会认为不能确定研究生学位论文是否涉嫌学术不端行为，校学位委员会将进一步审定。

5.对认定结果有异议者，在结果公布后10个工作日内向校学位办提交《学位论文学术不端行为处理复议申请表》申请复议，由校学位委员会做出最终裁定。附件2 研究生对学位论文涉嫌学术不端行为的情况说明.doc

附件5 研究生对学位论文的修改说明.doc

附件3 分委会对学位论文涉嫌学术不端行为的审核意见表(1).doc

附件7 学位论文学术不端行为处理复议申请表.doc

机电工程学院

研究生办公室

2011-5-26

关于2009级硕士研究生学位论文答辩及审核工作的通知

时间：2011-5-10 11:24:18 阅读： 5442 标签： 2009级 硕士研究生 答辩 工作

研院发[2011]20号

各院（系）、各学位分委员会：

根据我校硕士研究生培养工作计划，2009级硕士研究生将开始进行硕士学位论文答辩的准备工作。各院（系）和各学位分委员会应认真做好本学期毕业硕士生的学位论文答辩及审核等工作，严格把关，保证硕士学位论文质量。为使研究生学位论文答辩和学位授予工作正常有序地进行，现对2009级硕士研究生学位论文答辩及审核工作要求及时间安排通知如下：

一、硕士学位论文答辩工作的要求

1．对硕士研究生进行答辩前审核

导师和学科应按照《哈尔滨工业大学硕士研究生申请学位工作细则》，对2009级硕士研究生的以下情况进行审核：

（1）课程成绩、所修学分及培养方案的完成情况。

（2）硕士学位论文的内容、学术水平、工作量及论文规格。

（3）硕士学位论文的学术不端行为检测情况

（4）硕士生发表学术论文情况（见《哈尔滨工业大学关于硕士研究生在攻读学位期间发表学术论文的规定》），特别要检查推荐免试入学的硕士生发表学术论文是否达到要求。

根据审核结果确定是否同意硕士研究生的答辩申请。对未达到要求者，应不准予答辩，并将情况报送至院（系）。

2．答辩委员会组成及工作要求

各学科应成立一个或若干个由5至7名本学科及相近学科专家组成的硕士学位论文答辩委员会，答辩委员会成员应为教授或被聘任为硕士生指导教师的副教授和讲师。答辩委员会组成名单应报学位分委员会审批。

答辩委员会根据《哈尔滨工业大学硕士研究生申请学位工作细则》进行工作，严格按硕士学位论文答辩程序及相关要求组织答辩，尤其是应保证每一个硕士研究生有充足的答辩时间。

3．硕士学位论文审核及质量评价

各学科应在答辩后对本学科2009级硕士学位论文质量作出评价，并将评价情况报学位分委员会。各学位分委员会应在学科评价的基础上认真进行2009级硕士研究生的学位审核工作，同时对本届硕士学位论文的总体质量作出评价，并评选出2011年度优秀硕士学位论文（按分委员会答辩硕士生数的5%评选）。

各院（系）应结合本学科实际情况制定论文评审标准，按学术研究型和应用研究型分类进行论文审核。

4．关于延期答辩

凡需要延期答辩的硕士生，须在6月15日前办理延期手续。导师要督促延期的硕士生抓紧工作，并根据实际情况确定最后答辩日期（一般不超过2012年1月）。延期手续报研究生院学籍办审核（见《哈尔滨工业大学关于硕士研究生延期答辩的管理规定》）。

二、其它要求

1.报送硕士学位论文的学术不端行为检测合格者名单

各院（系）在答辩前须对毕业研究生学位论文进行“学位论文学术不端行为检测系统”检测。对未接受论文检测或检测不合格的研究生，将不受理其答辩申请，检测合格名单报送校学位办公室。

2．报送答辩时间

研究生院将组织校学位委员会委员及有关专家对部分学科

2009级硕士研究生的学位论文答辩进行巡视。请各院（系）提前一周将硕士生答辩时间、地点报送校学位办公室。

3．2009年入学的硕博连读生不参加本学期末的硕士学位论文答辩。

三、2009级硕士研究生学位论文答辩及审核工作时间安排 6月20日之前 导师和学科完成对申请答辩硕士生的情况审核 6月25日之前 分委员会完成硕士学位论文学术不端行为检测及答辩材料审核

6月25日-7月1日 组织硕士生答辩和召开分委员会会议

7月4日上午11:30前 报送分委员会对论文的审核材料 7月7日-8日 校学位委员会会议

7月10-12日 研究生毕业典礼暨学位授予仪式

请各院（系）和各学位分委员根据本通知要求安排有关工作。

哈尔滨工业大学研究生院

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇8

为进一步规范我院研究生教育教学工作，落实研究生培养质量工程的相关要求，提高我院研究生的培养质量，经2009年6月17日化工学院学位评定分委员会就硕士研究生申请学位发表学术论文的有关要求和注意事项进行讨论，形成如下建议：

1.硕士研究生提交申请学位的论文不能为综述类论文；

2.硕士研究生所提交申请学位的论文必须与硕士论文的研究工作有较好的关联度；

3.硕士研究生所提交申请学位的论文必须在正式出版的刊物上发表（含已录用）。

说明：本要求将作为今后学位评定分委员会审核、评定硕士研究生申请学位的评定标准，请各位导师和研究生同学认真参照执行！

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇9

应用型研究生定位明确――提升就业资本

改革研究生培养体系，工程硕士或被看好

硕士研究生参考人数高达151万，据权威机构的相关调查，在百万考研大军当中，大部分人的考研目的是为了寻求更好的就业空间。而经过笔者多方调查发现，目前的研究生就业市场却并不乐观，许多用人单位都反映学术型研究生(即学术硕士)专业技能不佳，工程实践能力弱，又没有一定的学术研究能力，研究型项目只能由博士来做。换言之，学术型研究生(即学术硕士)是专门供给读完硕士后马上读博士的研究型人才和准备当教师的人才做中间跳板用;而应用型研究生(即专业硕士)重点则是培养学生的工程创新实践能力，培养高端应用型人才，专业设置面向就业。

就工科专业来讲，改革开放后，国家急需纯学术性研究型工学人才配合理科人才从事研究工作，借此填补我国在学术方面的理论空白。然而在理论成型、社会分工越来越明晰的今天，注重应用的工程硕士相对于偏重理论的工学硕士，其优势愈发凸显。而我们的招生模式、报考取向却并没有因此及时调整。据有关部门统计显示，自我国1991年开始实行专业学位教育制度以来，应用型专业学位研究生招生人数不足90万人，不到研究生招生总数的10%，而与此对应的另一个10%是我国硕士生毕业后在高校和科研院所就业的仅为10%左右，即便是博士生毕业后从事科研与教学的也不过30%.针对越来越严峻的研究生就业形势，有些专家提出改革研究生培养体系刻不容缓。上海财经大学副校长孙铮表示：“如果现在还关起门来闭门造车，一味抱着传统的学术型人才培养这棵大树不放，而对于另外一个大的广阔天地上市场所需的大量应用型人才、高层次人才不去培养，那这个高校是有责任的。”

一份上海高校学生职业发展与就业报告研究显示，上海8成以上用人单位将所学专业放在首要选择标准上，其后才是毕业院校、学习成绩、知识技能、实践经验、学历高低。北京某高校届硕士毕业生对笔者说：“我读本科的时候，计算机专业很火，后来研究生保研计算机工学硕士，觉得不读白不读。毕业后应聘很多IT类公司，但HR都说学我这个专业的人太多，专业太大，所学的课程方向不明晰，实务内容较少，找我不如直接找相应的软件工程专业硕士毕业生。”这样的例子在国内还有很多，反观研究生教育最为发达的美国，应用型人才培养数量早已超过学术型人才，硕士教育中超过55%的人获得的是专业硕士学位，哈佛大学等研究型名校也不例外。英国的研究生教育仅次于美国，近年来这一比例达到了75%.在很多发达国家，硕士阶段的教育是职业定位，而在我们国家，学术型研究生比例占到了每年招生人数的绝大多数，这就在很大程度上导致了大部分毕业生和市场的需求脱节，最终在就业市场上呈现出来的便是越来越艰难的就业现象。

但在另一方面，与应用实际相结合的专业学位毕业生却受到了用人单位的青睐，以工程硕士为例，笔者有幸采访到了北京软件行业协会执行会长、北京航空航天大学软件学院院长孙伟博士，据孙博士介绍，北航软件学院的软件学科排名之所以能够位列全国第一，在很大程度上要归功于先进的市场化办学理念。与工业界达成联盟，第一时间知晓企业的用人需求，并将实际应用贯穿到整个教学环节当中，做到教育与产业界的紧密结合。

“教学内容针对企业需求不断调整与完善，就业便会有保障。例如学院下设的‘移动云计算’软件工程硕士专业，便是受到了工信部、北京市政府、联想集团、Adobe、中国移动、爱立信、黑莓、法国电信、阿里巴巴、华为、HTC、TCL等机构的邀约和支持，国内IT巨头联想集团与国际IT大鳄Adobe已向该专业捐赠了‘联想-移动云计算联合实验室’和‘Adobe RIA开发联合实验室’”孙伟博士如是说。同时在教学设置上注重实践，例如要求学生自组团队，在业界专家的指导下完成一款可申请自主知识产权的`商业级APP(移动应用软件)。“这是一项实践性和创意性都非常强的工作，如果一个毕业生在学校完成了一款商业级的APP，那么他/她就成为了一名有经验的工程师，具备完成公司实操项目的能力，自然大受用人单位的青睐;当然也有一部分学生对于自己的职业发展会有不同的规划，学院也鼓励其自主创业，对优秀的学员和项目提供创业孵化”孙伟博士在谈到“移动云计算”专业全国首创的独特教育模式时给出了这样的评价。

笔者了解到，目前已有500余家国内外知名IT企业向北航软件学院提出了人才订单需求，除安排学生的实习与就业外，企业还将向学院下设的相关专业提供各类教学支持，包括出资建设实验室，提供公司内部项目资料作为案例教学材料，派出业界资深工程师为学生授课，把公司部分实验或研究课题带到学院来做等等。有些企业甚至把自身真实的产业环节带进学院，比如联想集团就在学院的“移动云计算”专业下设立了一个“适配与测试中心”，由专业学生对乐phone手机上的移动应用软件进行测试。

教学结合产业，对于学生及早融入实际工作起到了极大的推动作用。“北航软件学院软件工程硕士就业平均起始年薪高达11万元人民币，而像‘移动云计算’这样的国家紧缺人才专业就业年薪预计将达15万元甚至更多。更重要的是，绝大部分软件工程硕士来源于非985大学，95%的学生属于单证硕士，由于重视应用、重视企业需求，在短短的2年时间里，软件学院将很多传统意义上被认定为‘不够优秀’的学生成功培养出来，成为一批IT企业的骨干和核心力量，为近3000个学生创造了辉煌的人生职业生涯”孙伟博士对笔者兴奋的道出了这些令人羡慕的数字。

很多研究生手持高学历却在毕业后仍为就业发愁，而同时又有大量企业不遗余力的与知名高效展开合作并极力找寻实用人才，这正是教育培养体系与用人市场需求不相适应所造成的矛盾。一个好的教育体系，不但会解决就业问题，也会加快社会发展的速度;一个不好的教育体系，不但会造成教育资源的浪费，更会影响学生的职业人生。在读研选择上，每个学生都应对自己负责，明确读研目的;在人才培养上，各大高校都有责任面向社会与企业的需求，不断创新，共同探索出一条适合我国国情和社会发展需求的应用型人才培养之路。

法律硕士专业学位的特点 篇10

法律硕士专业学位中的“法律”是指职业领域，它是指具有特定法律职业背景的专业性学位，是培养高层次的法律实践专门人才的`专业学位。它的特点是：

第一，它是一种专业学位。它虽然与法学硕士学位处于同一层次、同一规格，但类型不同，各有侧重。根据培养方案，法律硕士专业学位主要培养面向法律实务部门中级以上专业和管理岗位的专门人才。

第二，它是以法律为职业领域的，或具有法律职业背景的专业性学位。这使得它不同于工商管理硕士学位(MBA)或公共管理硕士学位(MPA)等其他职业领域的专业学位。

专业学位硕士和学术型硕士有什么区别 篇11

研究生报名现场确认已经结束，今年复旦和交大有了新变化，将现场确认改为网上确认，因此复旦、交大确认现场再也见不到排队大军。此外，考研热度持续上升，名校竞争更加激烈，专业学位硕士受宠程度高于科学硕士。

20全国硕士生招生复旦大学报考点考生报考信息确认于今年11月7日8：00至2012年11月14日17：00在网上进行;上海交通大学网上确认时间为11月5日-14日。

复旦大学研招办主任吴宏翔介绍，年复旦大学网上报名人数超过2人，较去年上涨。到昨天为止，网上确认的人数已经超过了5000人，考研报名确认由现场确认改为网上确认后，大大方便了考生，以报考复旦MBA为例，今年有1300多人通过了复旦MBA的预审，他们来自全国各地，绝大部分都是在职人员，网上确认能避免他们的舟车劳顿。

据了解，目前上海地区只有复旦和交大两所学校进行了网上确认工作的改革，北京地区北大、清华在北京市教育考试院的组织下，也已把现场确认改为网上确认，有更多的高校都表示了改革的意向。

此外，研究生报考热情度上涨，近几年报考人数都在持续上升，全国报名人数140万人，达到151万，2012年继续上涨，达到165.6万，预计2013年研究生报考人数在180万左右，而2013年各校招生计划在50万左右，全国高校整体录取比例约为3.3：1.

专业硕士受宠程度增加，以复旦大学金融专业硕士为例，只有29个招生名额，但是网上报名人数达到了1647人，报考比超过了50：1，甚至有不少考生放弃免费的`科学学位，转报需自己交纳学费的专业学位。吴宏翔分析认为，专业硕士学制短，一般为两年，比科学学位通常少一年，考生从就业考虑，也纷纷选择了应用性强、学制更短的专业学位。