2023高考政治考纲解读

2023高考政治考纲解读（精选7篇）

2023高考政治考纲解读篇1

综观近几年的高考题，尤其2017年高考经济生活试题，题型、试题结构和难度近几年保持一致，既体现了高考选拔性的特点，又兼顾了考生生活学习实际。其中，选择题回避高难度试题，增加了中低难度试题；非选择题侧重考查学科主干知识，试题情境、问题设置和答案贴近生活，符合考生的认知水平。2017年新课标全国卷I和新课标全国卷1I政治试题仍然遵循“稳中有进，变中求新”的命题思路，每一则材料的选择、每一个问题的提出、每—个题肢的设计，都会让考生感觉“似曾相识，又从未谋面”，想得高分比较难。

(1)选择题方面，2017年新课标全国卷I 12道题中有11道以两两组合的方式呈现，新课标全国卷Ⅱ12道题中有9道以两两组合的方式呈现，而山东卷12道题中两两组合型的题目仅有4道。

(2)非选择题方面，新课标全国卷的答案大都高于教材表述，将教材知识与试题材料有机融合在一起，语言呈现出“非教材化”的特点，突显能力立意；而山东卷的答案大都源于教材，答案要点均来自教材“原话”。

具体来说，2017年高考经济生活试题呈现如下特征：

1．多角度关注时政热点

2017年新课标全国卷I和新课标全国卷II经济生活试题的背景材料，总体上体现了“热点”和“典型’’的结合，引入经济发展新常态、互联网金融等社会热点事件，充满时代气息。事实上，时政热点在各自主命题省份的经济生活试题中都有体现，如对外贸易中使用人民币结算、“双十一购物狂欢节”、中国制造业加速转型升级、财政预算的编制和管理、存款保险制度、创业就业问题、“互联网+”、下调金融机构人民币存款准备金率、开放国内快递市场、机器人的使用、“一带一路”建设、福建自贸区建设、海外并购等都是2017年高考经济生活试题的背景材料。

可见，关注时政热点，是备考经济生活的铁律。

2．重视考生参与未来经济生活

2017年高考经济生活试题更加注重发挥经济生活知识的“方法论”功能，更加重视考生运用经济生活知识提高自身参与社会经济生活的能力；命题设计更多关注与考生现实生活及未来经济生活密切相关的知识与素材。

近些年经济生活高考试题，不论是选择题还是非选择题，都有一个共同特点，就是要求考生首先进行角色定位，再依靠自己的知识积累，运用自己对该角色的认知来分析和解决具体问题。2018年备考指南

一、回归教材，夯实基础

高考无论怎么考，都是考教材。因此，在平时的复习中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到对教材知识心中有数。要真正做到这一点，需要正确处理以下几对关系：

第一，正确处理教材与复习资料的关系，使复习资料更好地为理解教材服务，要避免．“以复习资料为本，抛弃教材另搞一套”的做法。

第二，正确处理《考试大纲》与教材的关系，坚持把《考试大纲》的精神细化到教材中去。在落实《考试大纲》的过程中，坚持以教材统领《考试大纲》，尽量保证教材知识的完整性，不能因《考试大纲》中的“考点”而分散教材知识。

第三，处理好试题训练与回归教材的关系，发挥训练试题的诊断功能与查漏补缺作用。对试题训练中发现的知识盲区、理解误区，应当在教材中着重标出，并反复研习，力求做到做一套题，发现一些问题，再通过回归教材来深化对这些问题的认识，真正达到扶弱助强的目的。

第四，正确认识教材标题与知识的关系。单元标题具有统领本单元各课知识的作用，每一课的标题又有统领本课各框节知识的作用。考生在熟练掌握各框节知识的前提下，牢记每一单元、每一课的标题，就能根据答题的需要快速、准确调用每一框节的具体知识。因此，在经济生活的复习中，同学们应熟记四个单元的名称、熟记每一个单元所涵盖的全部课的标题以及每一课所包括的框节知识。

二、把握导向，与时俱进

与之前单一地考查考生用经济生活知识分析与把握国家发展经济的思路与政策不同，引导考生关注身边的经济现象，用知识指导生活、改变人生，提升考生参与经济生活的能力已成为现在高考命题的一个基本价值取向。为适应这种变化，考生应相应地在学习过程中调整备考策略：

第一，由单一关注目家经济发展动向向关注“两个热点”转变

既要关注体现国家意志的重大经济热点，又要关注公民个体的经济参与。特别要留心身边人与身边事，有意识地用经济生活知识来解读人们参与各种经济活动的依据，为解决人们问题提出具体的建议，力求在用知识为他人的经济活动服务的过程中提升自己的思维能力，深化对知识的认识。

第二，由硬背“答题套路”向掌握“答题思路”转变

过去，考生只要能熟记固定的答题套路，就可以在高考中取得比较理想的分数。现在，经济生活试题，特别是经济生活非选择题的设置越来越灵活，开放性越来越强，对考生调动与运用知识的能力、探究与解决问题的能力的要求越来越高。为适应这种新的变化，考生在平时的训练过程中要善于反思与归纳，学会综合运用材料与设问提供的信息确定答题思路。

【典例】(2017．新课标全国卷I)2014年我国GDP增速为7-7％，2015年为7．4％。2016年我国GDP增长目标调低为7％。面对经济下行的压力，2017年政府工作报告对积极的财政政策做了加力增效的部署，其中，2017年财政预算拟安排财政赤字1．62万亿元，比去年增加2 700 4L．,-L，赤字率从去年的2·1％提高到2·3％。财政赤字率指财政赤字与GDP之比。国际上财政赤字率安全警戒线为3％。)

结合材料和所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应该如何用好财政赤字资金。

【试题分析】对财政政策的常规考查方式是命题者提供具体的数据与事实，让考生判断适用什么样的财政政策。本题中的第一小问打破了这个常规，反过来考查实施积极财政政策所必须具备的客观经济条件。第二小问具有很强的开放性，而教材中根本没有与此直接相关的表述。这类问题，固定的答题套路显然已经无法应对，唯有依靠科学的答题思路来寻找突破口和切入点。

第三，由“背知识”向“整理知识”转变

近些年高考试题常设置一个具体的经济问题，要求考生聚合相关的经济生活知识进行分析与解决。高考对具体问题的考查具有随机性、不可预见性，这就要求考生养成整理知识的习惯，以不变应万变。

整理知识的方法很多，如考生可以围绕经济生活的核心概念整理知识，也可以围绕经济活动的四个环节、参与圭体整理知识，还可以围绕某一个具体的主题(如对外开放)整理知识，等等。在具体操作中，应根据不同复习阶段的特点与知识的实际情况确定方法。一般而言，一轮复习，应围绕单元、课整理知识；二轮复习，可围绕核心概念或某一主题跨单元、跨课整理知识。

三、科学选题。逐步提高训练难度、提高规范答题的能力

所谓科学选题，就是根据高考复习各阶段的特点进行有针对性的训练。一轮复习侧重基础训练，不适合做综合性较强的试题；二轮复习侧重整合与提升，可适度做一些中等难度及中等难度以上的试题；三轮复习侧重查漏补缺与实战演练，可选择做一些最新模拟试题、近几年的高考题。

四、坚持“全面开花“与“重点突破”相结合

全面开花，即对经济生活教材所涉及的具体知识力求做到全面掌握，不能根据个人喜好进行取舍。重点突破属于临考策略，它的主要任务有两个：一是把自己曾经做错过的试题仔细研究一遍，对暴露出的知识与能力的缺陷进行再巩固、再提升；二是综合各种高考信息，有重点地复习教材相关内容。

总之，面对高考试题考查方式越来越灵活这一趋势，只有夯实基础、转变观念、提升能力，才能自如应对。专题三收入与分配

近几年高考主要侧重对效率与公平、财政的作用、影响财政的因素、税收的种类、依法纳税的考察，其中效率与公平、财政的作用、税收的种类与作用属于高频考点，纳税人与负税人考查较少。试变化与调整，国家围绕实现“四个全面”目标的具体作为为素材，以漫画、表格、文字材料等形式进行微观考查。

从总体上看，本专题涉及的概念较多，选材多涉及国家宏观经济政策的调整，难度相对较大。

应对2018年高考，考生平时要多看一些诸如央企薪酬制度改革、社会保障制度的改革与完善、财税体制改革、进出口关税的调整等方面的热点分析文章，了解这些重大事件的来龙去脉，同时，强化以这些热点为载体的试题的训练，化“生疏”为“熟悉”。专题四

经济全球化与对外开放

2023高考政治考纲解读篇2

《2010年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲 (海南卷) 》已经与广大读者见面了。在“稳定中求发展”这一思想的指导下, 2010年普通高等学校招生全国统一考试大纲中的“考试性质”、“考试内容和要求”和“考试形式与试卷结构”和2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲基本上一样。试卷分值仍为150分, 包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达等题型。

2010年高考试题英语科各大题的测试目标将更加具体明确:听力由原来的“测试考生理解英语口语的能力”明确规定为“测试考生关于一般性话题的英语对话或简短独白的能力”;阅读理解由原来的“测试考生理解书面英语的能力”明确规定为“测试考生理解一般性话题英语简短文章的能力”。突出强调选材的“一般性”, 暗示选材不会超越中学生应有的知识涵盖面和不同地区英语教学的整体水平, 体现考试的公平性。

《2010年普通高等学校招生全国统一考试英语大纲 (海南卷) 》核心内容在于“注重基础考查, 突出能力立意, 着力内容创新”和“侧重考查考生的综合语言运用能力, 特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力”。这是近几年高考命题指导思想最突出的变化。

二、2010年高考试题英语科 (海南卷) 具有的特点

1.重视英语能力的考查。现在的高考主要考查语言运用, 即在实际生活中听说读写的能力。

2.重视综合文化素质的考查。实际生活中的语言运用, 即使是最简单的, 都必然牵涉到语言能力之外的交际能力的运用。

3.阅读理解能力是重点检测的能力。高考突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占比重最大, 还表现在阅读能力是决定听力、完形填空、书面表达、单项选择等题型答题效果的最基本的能力。

4.强调基础知识和基本技能的掌握。高考作为一种选拔性的考试, 虽然有难题, 但主要考的仍是基本知识和基本技能。

5.听力试题的分值按试题分值100%计入总分, 即30分, 比去年增加了50%的分值。

6.难度与往年基本上一致。英语科试卷不像有的学科那样, 今年过易, 明年过难。近几年英语试题的难度始终保持在0.5左右。

三、2010年高考英语复习备考策略

(一) 明确复习目的, 理清思路

高考以考查学生英语运用能力为主。尽管如此, 仍有相当多的高三英语教师习惯于按照传统的“串讲式”、“填鸭式”复习方法组织新教材的复习, 大量的课堂时间都被用于“炒冷饭”, 串讲复习课文中重复的语言点, 而忽视听、说、读、写能力的培养。这样做使学生感到枯燥无味, 更有碍于创造性思维能力的发展, 无疑是“拣了芝麻, 丢了西瓜”, “费时多, 收效少”。

高考复习首先要明确目的。目前高考英语试题在重视英语基础知识的同时, 突出考查语言运用能力, 形成了以篇章阅读为主体的试题布局。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力。

知识是能力的基础, 对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试, 如果学生英语词汇知识贫乏, 或是英语语法知识不扎实, 就理解不了结构复杂的句子, 看不懂篇章内容, 更谈不上去正确地解答试题。同样, 没有一定量的词汇知识和语法知识, 就谈不上正确的英语表达, 就写不出通顺的英语短文。

然而, 高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化, 而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。如果还是按照传统的串讲课文的方法进行复习, 在这么短的时间内达到复习目的是不可能的, 因为语言运用能力只靠串讲课文是培养不出来的, 特别是阅读能力。因此, 在短暂的高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨的课题。

既然复习知识是为了运用知识, 那么什么样的知识便于运用和有利于学科能力的培养呢?这就是网络化的知识, 这才是形成学科能力的坚实基础。如果学生的知识能形成网络, 那么他们一定对所学的教材进行了层层挖掘, 这必然对其实现知识向能力的迁移有重要的影响, 有利于他们实际运用能力的提高, 并且使他们在应考中运用自如。

(二) 构建知识网络, 夯实基础

针对上述问题, 教师要在认真学习和研究《大纲》以及《考试说明》的基础上, 以《大纲》为依据, 以《说明》为指导, 以课本为基础, 按照知识的内在联系, 将其要点进行分类整理, 注意以新带旧, 使之条理化、系统化和规律化, 内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面。我们将六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来, 使已学知识网络化, 形成一个完整的知识体系, 从而摸索出带有规律性的东西, 这样可收到举一反三、触类旁通之效果。再者, 在复习过程中, 教师结合高考考点进行针对性训练, 这样学生就能在很短的时间内复习完所有的语言知识, 提高复习效率, 以便有充裕的时间进行听力、完形填空、阅读、写作等专项能力训练和模拟训练, 避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。在此基础上, 再通过科学系统的训练, 全面提高英语交际能力, 从而收到事半功倍的效果。

(一) 词汇复习

英语词汇的复习十分重要。词汇十分繁杂丰富, 复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面, 扩大词汇学习的深度和广度。所谓深度和广度是指归纳同义词、近义词的异同;尽可能掌握常用词的各种用法、搭配和意义, 特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇, 除音、形、义外, 还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其他相关知识的联系, 尽可能争取训练到位、熟练运用。

(1) 归纳中学课本常用和常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较, 特别是一些使用频率较高的动词如:need、consider、suggest、expect、prefer等。

(2) 对有共同用法特点的词汇进行归纳, 形成知识链。如, 教材中既可作实义动词又可作系动词的词有:sound, smell, taste, get, become, turn, grow, come, fall, go, remain, look, appear, seem等。

(3) 由点及面, 培养发散思维和知识迁移的能力。对搭配能力强的词汇在复习时可以让学生自己先行归纳复习。如复习call的用法时, 马上想到call sb, call up, callfor, call out, call in, call on, call at, give sb.a call等。

(4) 学习和归纳近义词、同义词, 可以扩大知识面, 增强运用语言的能力。如:在复习besides用法时, 可以联系except, but, except for, except that, but for等词语的词义区别和用法。

(5) 归纳复习之后, 再配上高考考点及对应练习, 提高学生的实际运用能力。词汇复习要着重理解记忆, 明确用法, 切不要孤立地死记硬背单词。复习时要做到词不离短语、词不离句, 结合科学的练习方法, 不要只停留在概念的记忆上, 而要把记忆和使用结合起来。

(二) 语法复习

语法的复习不可轻视。但我们不能把语法复习得过深过难。教师要减少单纯的语法知识讲解和辨析, 应降低语法的难度, 加强学生在语境中对语法的理解和运用能力的培养。但在高三后期, 要“丢掉语法”, 用尽可能多的时间去进行阅读、写作和听力训练, 培养能力。

(三) 以培养阅读能力为中心, 促进语言技能全面提高

培养阅读能力一直是高中英语教学的重点。阅读理解能力也一直是高考英语测试的主题, 如果加上以理解能力为基础的完形填空题, 考查阅读理解能力的试题则占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高, 既可以帮助学生顺利地解答高考英语中的阅读理解试题, 也有助于解答完形填空试题, 其基础都是阅读理解能力。通过阅读理解训练, 学生既可以巩固和加强各项英语基础知识, 又可以学习到许多英语表达的方法和技巧, 这些东西又成了书面表达的能力基础。所以, 我们主张在英语复习的整个过程中, 要始终以培养和提高阅读理解能力为中心, 以此带动英语复习质量的全面提高。现在有的学生大部分时间用在钻研语法和做单项填空的习题上, 偏离了方向。

1. 完形填空。

该题型有一定难度, 着重考查考生运用语言的能力。考查考生对语意、语境、语篇的深层次理解, 并在掌握文章主旨大意的基础上, 正确理解句与句、段与段之间的内在联系。考查的另一个重点是词汇意义及用法。完形填空题同学们的失分率是比较高的。在最后阶段的复习中, 一定要把近几年的高考完形填空, 大声朗读, 形成语感, 并反复揣摩。同时我们应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。而整体是背景, 逻辑是线索, 是由已知推出未知的必然道路。如果时间允许, 可以把往年各省市的高考完形, 作为热身的练习。这就要求考生答题时必须从各方面认真考虑。 (1) 从上下文考虑; (2) 从词汇意义及用法的角度考虑; (3) 从逻辑推理、常识等角度考虑; (4) 从惯用法和搭配的角度考虑。做完形填空题应考虑这几个方面, 但这并不意味着每个题目仅需要从一个方面进行分析。很多情况下, 只有从词义、上下文、生活常识等多个角度考虑才能选出正确选项。

2. 阅读理解。

阅读理解是高考的重头戏, 在冲刺阶段, 应有计划地安排学生多进行一些限时训练, 通常每五篇阅读材料作为一组, 在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力, 又可以营造考试的氛围, 还提高了阅读速度。不要忘了The examination is a race against time (考试就是和时间赛跑) 。同时, 为了适应高考阅读材料, 不妨读一些难易程度适中、原汁原味的文章, 有条件的同学可以读21thCentury (成人版) , English Salon, 也许会起到无心插柳柳成荫的效果。

我们不仅要加强阅读训练, 而且要注重以下几个方面:

(1) 阅读要有广度。要选读题材多样、有时代气息的文章。从近几年的高考来看, 阅读文章涉及范围很广, 科学技术、天文地理、广告信息、外国习俗、新闻报道等无所不有。

(2) 阅读要有深度。注意选些难度适中的文章来读。临近高考, 大家手中的资料很多, 应选读一些质量较高的文章, 放弃那些质量一般的文章。

(3) 阅读要有速度。近几年阅读的总词汇量稳定在2000多词 (含短文和题干, 选题) 。按考试说明中35分钟的建议答题时间计算, 读速应达60WPM左右。建议在平时训练时把握好时间。看好时间开始阅读, 看自己能否在35分钟时间内完成。要有意识地训练自己的阅读速度。不但要快速阅读、整体理解, 还要注意) 积累词语。“听不懂, 说不出, 读不通, 写不好, 都是英语单词记得少。”如果你的词汇量达到或超过大纲的要求, 对付任何试题也就不成问题。做阅读题时, 一遍浏览大意, 二遍各个击破, 三遍检查核对。阅读时眼中有字, 心中揣意, 把握命题原则——“大小猜判” (大:——考查大意;小:——细节辨别;猜:——字词句义;判:——推理判断) 。

(四) 以实践原则指导高考复习, 促进语言能力逐步转化

在高考复习阶段, 有的学生英语基础不错, 上课也认真听讲, 可实际运用英语的能力就是不强;经常有老师抱怨:“这道题目多次讲解过, 为什么学生还做不好呢?”其实原因很简单, 学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性, 知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习, 则熟能生巧, 能力就会自然提高。语言实践的途径有许多, 如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限, 教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多, 就必然挤占学生用于语言实践的时间。教师应给学生足够的时间去消化和巩固所学内容, 进行朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言实践活动。

2014高考数学考纲解读篇3

第一部分命题趋势和变化

高考的性质似乎是人人心知肚明的事情：普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔性考试，高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取，高考不是会考，会考是水平考试，它是合格即过关性质，没有及格率或优秀率的名额限制；高考是选拔考试，它具有很强的竞争性，必须着眼于“择优”，所以，完胜高考不仅要有充足的知识，还要有一定的思想认识，有相应的心理准备。

1 高考是什么

高考不仅意味着做题，只有战略上对高考正确认识，才能激发潜能，充分调动自己的积极性，大处着眼，小处着手，“合格的高中毕业和具有同等学力的考生”意味着高考是每一个考生的成人礼，是每个考生开始承担社会责任的宣誓，“择优录取”优胜劣汰是一种不可回避的现实。是“知识改变命运”的现实。

考试的性质决定考试内容、考试形式、考试题型、试卷难度、区分度等方方面面，“高考应具有较高的信度、效度。必要的区分度和适当的难度，”信度也叫测试的可靠性，指的是测试结果是否稳定可靠，即测试的成绩是不是反映了受试者的实际水平，效度是测量的有效性程度。即测量工具确能测出其所要测量特质的程度，大家感受比较深刻的是试题、试卷的难度，难度的计算一般采用某题目的通过率或平均得分率。计算公式是P=x/w，x为某题得分的平均分数，w为该题的满分，难度值小时表明试题难，值大时试题容易，最小值为0，最大值为1，现在各省市高考难度要求不尽一致，试卷整体难度一般都在0.6左右。

高考在信度、效度、区分度、难度等方面的要求决定了高考数学试题要有必要的长度（不少考生做不完）、适当的难度（有些考生不会做）等等，以保证高考的客观、公平，保证选拔的是高校需要的有潜力的人才。

2 高考考什么

经过了前面的分析，同学们才能有的放矢的关注《考试说明》特别重要的部分，表现为三个方面：

（1）考知识

《考试说明》明确高考考核的知识点，由各个省市根据课标、本省市教学指导意见等确定，每年知识点的变动都是大家最敏感的内容，实际上，近几年《考试说明》中知识点的变化都不大，或者基本上不变，通常，一套试卷每一模块都会考到，知识点有60%以上的覆盖率，应该说，《考试说明》中要求的知识点都可以考，《考试说明》中没有出现的一定不会考，不过，各模块的分值与课时保持一定的相关性。同时突出中学数学的核心知识。

理科必考内容：共21个模块。约210个知识点。

数学1：集合、函数概念与基本初等函数I（指数函数、对数函数、幂函数）

数学2：立体几何初步、平面解析几何初步

数学3：算法初步、统计、概率

数学4：基本初等函数Ⅱ（三角函数）、平面向量、三角恒等变换

数学5：解三角形、数列、不等式

选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何

选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入

选修2-3：计数原理、统计与概率

③选考内容主要有（各省市自主命题确定）：

选修4-1：几何证明选讲

选修4-4：坐标系与参数方程

选修4-5：不等式选讲

也有考矩阵与变换的

通常而言，老师在指导同学们的在复习中，常常将考试内容合并为一些模块：集合与常用逻辑用语，立体几何，数列，解析几何，概率统计，算法初步，三角与向量，推理与证明，不等式，函数与导数，复数与计数原理以及选修等。

《考试说明》中关于知识考查，较难理解的是对各知识点的认知目标要求，“对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握三个层次，且高一级的层次要求包含低一级的层次要求”，给出层次要求有两种形式，一种以表格形式给出，知识点、知识点认知目标（以A、B、C分别对应了解、理解、掌握）对应清晰；另一种以“知识点+行为动词”形式给出。动词说明认知目标层次要求、期望考生所获得或构建的水平，知识层次的要求不达标，不能满足高考要求，为帮助同学们提高对三个认知层次的理解。参见下面附表中有关阐释。

（2）考数学能力

高考以能力立意。全面考查体现数学学科特点的七个能力，分别是：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识、创新意识，对能力的考查。以思维能力为核心，全面考查各种能力，强调综合性、应用性。切合考生实际。

（3）考数学思想方法

试题关注对数学思想方法的考查。主要考查下面三个层次的数学思想方法：①基本数学思想：函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化等，其中对函数与方程、数形结合、化归与转化等的考查最为突出；②数学思维方法：如类比、归纳、演绎、归纳、分析、综合、比较、抽象和概括、具体化、特殊化等；③常用基本方法：如待定系数法、换元法、配方法、反证法、代人法、消元法、数学归纳法等。

（4）考个性品质

这一点前面已有涉及。

3 高考怎么考

（1）关于考试形式

《考试说明》对考试形式、试卷分数、考试时间等都予以明确，在考试形式上。都是采用闭卷、笔试形式，全卷满分为150分，考试试卷为120分钟，江苏除外，江苏省（理科）试题分必做题和附加题两部分，必做题部分满分为160分，考试时间120分钟；附加题部分满分为40分，考试时间30分钟，考试中（暂）不使用计算器（上海除外）。

（2）试卷的题型、分数结构

题型一般是客观题（选择题、填空题）、解答题两类，江苏省只有填空题与解答题；在试题数量、分数分布各省市试卷可谓百花齐放，见附表二。

（3）关于难度结构

整卷难度一般控制在0.55～0.65。大部分省市提出：“（易、中、难）三种难度的试题应控制合适的分值比例，全卷难度控制适中，如上海考试说明中的“这三种题的试题原则上分别占总分的40%、40%、20%左右，三种题型的试题原则上按由易到难的顺序排列”；重庆考试说明中的“以中等题为主，总体难度适当，易：中：难=3：6：1”；四川省“以中等难度题为主……。合理控制三种难度试题的分值比例（大致控制在3：5：2）及全卷总体难度”，现在各省市试题难度基本稳定，试题一般由易到难，即选择题、填空题、解答题难度依次递增，在同一种题型中难度也是同样的结构——档题唱主角，高考成败中档题至关重要，在考试过程中要根据自己的实力设计相应的得分策略，不能盲目追求速度和题量。

（4）关于知识结构、知识层次结构、能力层次结构等

知识结构是外显的，《说明》上没有明确提出各个知识模块的分数比重，实际上，命题人员在设计试卷布局时，每个知识模块、知识层次结构、思想方法、能力等都会有相对合理的比重，参见本文附表三。

（5）关于题型示例（参考试卷）

2023高考政治考纲解读篇4

英语学科

一、2014年《考试大纲》解读

2014年的《考试大纲》与2013年相比，没有变化，完全体现了国家考试中心在稳定中求发展、在发展中求创新的理念与原则。

二、2014年《考纲说明》解读

1.对于“语言知识”部分进行了完全不同的描述

2013：基于考生的实际情况，从《普通高中英语课程标准（实验）》中精选了3000个左右的单词，作为高考命题的词汇范围。另外，为命题的需要，增加了个别单词，以*号标明，仅要求考生知道其汉语意思。

2014：要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标注（实验）》附录中所列出的各项内容，包括语音项目、功能意念项目、话题项目和词汇。

此项变化充分体现了教育部一纲多本、一纲多考的教育思想和理念，更加突出强调了《普通高中英语课程标注（实验）》的纲领性地位和重要性。

2.“关于考试形式与试卷结构的说明”这一部分有重大改变

① 2013：第二部分：英语知识运用

本部分共两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

第一节：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

第二节：共20小题，每小题1.5分。在一篇200—250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

本部分所需时间约为25分钟。

2014：本部分共分两节，测试考生阅读理解书面英语的能力。

第一节：共15小题，每小题2分。要求考生根据所提供短文的内容（不少于900词），从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

第二节：共5小题，每小题2分。在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯。

本部分所需时间约为35分钟。

2014年高考英语学科将在试卷结构上进行重大调整，把原来试卷的第三部分调整为第二部分，题目设置和时间分布没有变化。这一调整将更有利于考生应答，既体现了阅读理

解的重要性，又有利于考生的时间和脑力分配。

② 2013：第三部分为上述的阅读理解部分。

2014：将2013年的第二部分改为第三部分，并做了重大调整。具体体现为：

2013：第二部分：英语知识运用

本部分共两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

第一节：共15小题，每小题1分。每题在一句或两句话中留出空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项。

本部分所需时间约为25分钟。

2014：第三部分语言知识运用

本部分共分两节，考查考生对语法、词汇和语用知识的掌握情况。

第一节：共20小题，每小题1.5分。在一篇250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。

第二节：共10小题，每小题1.5分。在一篇200词左右的语言材料中留出10个空白，部分空白的后面给出单词的基本形式，要求考生根据上下文填写空白处所需的内容（不多于3个单词）或所提供单词的正确形式。

本部分所需时间约为30分钟。

第一次提到了对“语用知识的考查”，语用学作为语言学的一门新兴的独立学科，是在20世纪70年代才建立和发展起来的，它研究在特定情景中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解和运用语言的过程。所以，2014年的高考命题将更突出语言的交际性，将设置更加能够体现真实交际的语境。

对于完形填空的描述基本没有变化，只是把词数从原来的200—250词改为250词左右，说明命题的词数会呈现只增不减的趋势，同时为命题的灵活性提供了余地和空间。删除了新中国成立后高考英语延续数十年的“单句型语言知识题”，代之以“语篇型语法填空题”。这种改变完全体现了高考考试性质中所阐述的“高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度”这一概念。尽量减少客观题，才能提高考试的信度和区分度。新题型不仅要求学生具有准确的语法及词汇知识的运用能力，更应该有语篇整体结构的把握能力。本次试题类型的改变，应该说对于高中英语教学有了一个很好的导向性作用。

③ 答题建议时间由原来的25分钟改为30分钟，理论上完形填空的答题时间不变，新题型的答题时间比单选增加了5分钟，但实际上一篇200词左右的语言材料，填出10个空白，还有大约4个词形变化的考查，学生所需的时间不会超过15道单选的答题时间，而且考查范围没有单选广泛，考试难度并不高。

④ 第四部分写作并没有明显变化，只是把原来的建议答题时间从40分钟缩减为35分钟。对于大部分学生来讲时间是不够的，因为短文改错和书面表达都是比较耗时的题型。

三、考纲样题解读

在2013年考纲基础上更换了所有样题。既表明了教育部要对英语学科进行改革的决心，又表明了新的改革将在2014年开始逐步实行。样题中语篇型语法填空题型的样题为对话，需要引起高度的重视，因为对话最能体现语言的交际性，适合进行语用方面的考查。书面表达为看图题，暗示着书面表达的开放力度将加大，学生会有更加自由的写作空间，但同时对学生的整体建构能力、逻辑思维能力和语言表达能力的要求都有所提高。

四、二轮复习建议

1.广大教师要认真研读2014年《考试大纲》及说明，捕捉高考新的动向，做到科学备考；

2.认真研究北京、上海、山东、江苏、广东等课改先行省

近三年的高考真题，对于命题新颖、灵活、语境突出的试题进行重组，对学生进行训练；

3.备考的重点仍应落在阅读理解、完形填空和书面表达等大题上面，通过大量的阅读理解和完形填空对学生进行有效的语言输入，并通过平时的练习及时查缺补漏，发现学生还没有掌握好的重点词汇及句型；

4.对于新题型的训练在于精讲精练，不提倡题海战术，在训练时要尽量挖掘命题规律，进行答题技巧的点拨，多注重基础知识的训练，不要将语法及词汇知识扩大化；

5.提高对书面表达的教学指导，建议进行分步骤训练，要追求过关人数的提高，不要过分强调复杂句型及高级词汇，应更多地关注语言的连贯性及准确性，另外要尽量减少低分作文的出现，坚决制止抄阅读现象的发生。

2023高考政治考纲解读篇5

了解和掌握商品、货币和价格的基本概念及其原理；掌握实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，以及建立社会主义市场经济的历史必然性；深刻理解社会主义分配的基本内容、财政的作用及其税收的特征；正确理解经济全球化的实质和影响，掌握对外开放的社会主义经济的新阶段和提高开放型经济水平。张为臻老师总结整理了军考政治中的社会生产力——科学技术是第一生产力。

1988年9月，邓小平同志根据当代科学技术发展的趋势和现状，在全国科学大会上提出了“科学技术是第一生产力”的论断。邓小平同志的这一论断，体现了马克思主义的生产力理论和科学观。“科学技术是第一生产力”，既是现代科学技术发展的重要特点，也是科学技术发展必然结果。

社会生产力是人们改造自然的能力，作为人类认识自然、改造自然能力的自然科学，必然包括在社会生产力之中。科学技术一旦渗透和作用于生产过程中，便成为现实的、直接的生产力。现代科学技术发展的特点和现状告诉我们，科学技术特别是高技术，正以越来越快的速度向生产力诸要素全面渗透，同它们融合。

科学技术是对社会大众的作用，首先表现在科学技术对生产力各要素及其组合方式的关键作用上。

第一，科学是生产力中的一个重要因素。

第二，科学是一种特殊的生产力。马克思认为，科学本身是人类对自然的理解，因而是知识形态人类生产力发展的一种形式。因此，作为一般社会生产力，科学是一种特殊的社会生产力，即一种精神生产力，而当其与生产力其他要素相结合即构成物质生产力的一个重要因素。

第三，科学作为一种特殊的社会生产力，必须经过转化才能成为直接的生产力。即将科学技术物化为新的劳动工具和新的劳动对象；通过学习和教育，提高劳动者的技能和素质。马克思、恩格斯把后一个方面视为科学转化为直接生产力的根本途径。

第四，科学技术是推动生产力发展的重要因素。生产力中发展，归根结底总是来源于发挥着作用的劳动的社会性质，来源于社会内部的分工，来源于智力劳动特别是自然科学的发展。第五，科学作为生产力，既是推动社会生产力发展的重要动力，同时也促进了生产关系和生产方式的变革，促进了上层建筑和思想文化的发展。

社会改革：

解决生产关系与生产力的矛盾、上层建筑与经济基础的矛盾，在阶级对抗的社会里，根本方式是阶级斗争和社会革命。而在社会主义社会里，其基本方式只能是改革，这是由社会主义社会基本矛盾的性质决定的。张为臻博客。

首先，社会主义社会和其他一切社会形态一样，也存在着生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的不相适应和矛盾，需要随着生产力的发展适时调整与生产力状况不相适应的生产关系，与经济基础状况不相适应的上层建筑。但是，由于这种矛盾是非对抗性的，表现为人民的根本利益一致基础上的人民内部矛盾，解决的方式不需要也不应该是暴力革命，而只能是改革。

其次，社会主义社会的改革，是在马克思主义政党的领导下进行的有序的社会实践，能够按照社会发展的规律的要求，有规划的以政策和法律的形式对生产关系和上层建筑建筑进行调整，避免社会的大幅度震荡带来的破坏性。

解读高考政治核心素养心得篇6

1.政治学科核心素养的基本概念。高中政治核心素养主要包括：使高中学生掌握马克思主义哲学、政治经济学及科学社会主义的基本观点，了解中国特色社会主义政治建设、经济建设、文化建设、社会建设及生态文明建设的基本知识，养成基本的公民素质，提高高中学生用马克思主义基本原理分析问题解决问题的能力，使高中学生养成良好的思想道德素质和科学的人生观、价值观和社会观。能综合运用政治学科的学习所孕育出来的学科知识与技能、学科思想与观念，在发现问题、应对挑战、解决问题的过程中，表现出坚持正确三观，参与政治、经济、社会、文化社会的关键能力和品格。培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等终身受益的思想政治素养。

2.政治核心素养四个维度。

(1)理性精神，注重培养有思辨理性的智性公民。要透过现象去把握事物的本质规律，要求我们思考问题要全面辩证，避免片面性和狭隘性，在考虑全面的基础上形成自己的思想见解，做到深刻而不感性，以彰显理性特质。

(2)法治意识，注重培养有规则制约的守法公民。权利与义务在法律上是统一的，二者不可分割。它是以公民的法律观、法制观和法感情为基础的一系列法律观念，是公民在参与有关法律的社会实践过程中自身认识发展的内化与积淀，是主体将自己的经验和法律知识加以组合的结果，做一个懂法守法的合格公民。

(3)公共参与，注重培养有责任担当的负责公民。主要指的是政府之外的个人或社会组织通过一系列正式和非正式的途径直接参与到政府公共决策中，它包括公众在公共政策形成和实施过程中直接施加影响的各种行为的总和。

(4)政治学科核心素养要素之间的关系是互相联系、密不可分的。在内容上相互交融、逻辑上相互依存，构成一个有机的整体。政治认同决定着学生成长的方向，是理性精神、法治意识、公共参与的共同标识和魂魄。理性精神是达成政治认同、形成法治意识、实现公共参与的主观要求。

二、高中政治核心素养的培养

笔者认为，高中政治学科核心素养的培养主要有以下几个途径。

1.提升高中政治教师自身学科核心素养。高中生政治核心素养的形成是一个与高考政策、教材编排以及教师教学方法和理念密切相关的教育教学问题。因此，高中政治教师在不断完善自身学科素养的同时，深入挖掘教材，革新教学方式方法，完备专业知识，深刻把握与灵活驾驭教材，整合教学资源是培养学生政治学科核心素养的关键所在。这样做不仅可以广泛调动教师参与科研的积极性，营造一个崇尚科研的良好氛围，更重要的是通过提出确定教学关键问题，使学科核心素养也能“接地气”，适应校本情况。

2.突出课堂教学的引领作用。常态课是学科核心素养培养的基本载体，是接受教育的主阵地主渠道。在课堂教学中，教师要注重突出教学的引领作用，做到既有深度又有温度，既要注重课堂教学中知识的“深度”，又要注重课堂教学情感的“温度”，知识讲解由浅入深、不断深化，通过有深度的知识对学生的思维、智慧形成冲击和挑战，丰富并延伸政治课堂，体现学科特色，结合时政述评、时政演讲、时政小论文，设计小小辩论会等，提高学生的学习热情，引领学生对知识进行探索。学生在掌握基本知识的同时，通过情感体验升华思想道德品质，养成基本的人文素养，达到政治学科核心素养的层次目标。

3.注重构建活动型政治课程。高中思想政治课程标准指出，要构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程。活动型学科课程设计突破了传统的“内容目标—提示与建议”的简单结合模式，而是通过“活动”把“内容目标”与“教学提示”有机整合起来，通过围繞多种多样议题展开的活动，使知识内容依托活动，活动过程提升素养。活动型学科课程是课内议题活动的延伸、拓展和深化，其实质是促进学生学习方式的转变，即引导学生开展学科内的探究性学习。通过围绕议题，组织课内外活动一体化的设计与探究，使学生逐步增强对社会主义道路、理论和制度及社会主义核心价值观的认同，使主流价值观内化为基本的价值取向，进一步明辨是非、端正态度，不断提高分析问题解决问题的能力和素养。

4.完善核心素养评价机制。以核心素养为基础的思想政治课堂建构尚未完成，核心素养教学评价机制尚未建立。因此，学科核心素养评价应该在传统考试的基础上，积极借鉴心理测量、问卷调查等方式，设计相关超越传统知识再现的问题，运用教育统计学和测量学对学生核心素养进行综合性评价;应在传统的评价基础上，增加学生自我体验式评价，通过学生对学习活动体验的跟踪性、描述性、图文式记录，真实再现自己的心理、情感和价值观的变化过程。

2023高考政治考纲解读篇7

第一单元生活与消费

第一课神奇的货币

考点

一、商品的基本属性

1、商品的含义：用于交换的劳动产品

2、商品的基本属性：价值和使用价值。（价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动。价值是商品的特有属性和本质属性，是社会属性。使用价值是自然属性，涉及到商品的质量）

注意：A、有价值就一定是商品，有使用价值；B、有使用价值的东西不一定有价值。C、使用价值是价值的物质承担者，必须重视商品的质量。考点

二、货币的本质和基本职能

1、货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品（所以说货币是商品交换发展到一定阶段的产物），其本质是一般等价物。

2、货币的基本职能：

价值尺度—— 原因：货币本身有价值形式：观念上的货币

流通手段 ——含义：货币充当商品交换媒介的职能形式：现实的货币（商品流通：以货币为媒介的商品交换）

3、其它职能：

①贮藏手段：（必须是足值的货币）

②支付手段：税收、利息、债务、租金（房租、地租）、工资的支付。③世界货币：（现在某些纸币也具有了这个职能）考点

三、纸币的流通规律

1、其内容是：纸币的发行量以流通中所实际需要的货币量为限度，流通中所需要的货币量同商品的价格总额成正比，与货币的流通次数（速度）成反比

商品价格总额

（待售商品数量×价格水平）

2、公式：流通中所需要的货币量＝ ——————

货币流通次数

注意：A、国家有权发行纸币，但不可以任意发行。（国家有权决定纸币发行的数量、面值（面额）、但无权决定纸币的购买力。）B、纪念币为法定货币。C、纸币发行过多易导致通货膨胀(物价上涨、纸币贬值、经济过热），过少易导致通货紧缩（物价下跌、经济衰退）。

3、通货膨胀：

①实质：是社会总需求大于社会总供给。

②表现和影响：经济过热，物价上涨，纸币贬值，购买力下降，生活水平下降，商品销售困难，经济秩序混乱。

4、通货紧缩

①实质：社会总需求小于社会总供给

②表现和影响：经济滞缓，物价下降，纸币升值，在一定程度上对人民有好处，但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性，使经济萧条，影响人民生活水平提高，导致市场消费不振，对经济长远发展，人民长远利益不利。考点

四、结算与信用工具

1、结算方式

现金结算：用现金完成经济往来的收付。转账结算：通过银行转账来完成经济往来的收付。

2、常用的信用工具——信用卡、支票

①信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。银行信用卡是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。

优点：使用信用卡可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利。

②支票：是活期存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。主要有转账支票和现金支票两种。考点

五、外汇与汇率：

1、外汇：是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。（注意：外币不等于外汇，外汇能够用于国际间结算，外币不一定能。）

2、汇率：又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。

3、如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明外币的汇率升高，则外币升值，人民币贬值；反之，则说明外币汇率跌落，外币贬值，人民币升值。

4、人民币升值的利弊

人民币升值的利：①有利于我国进口（进口商品价格降低）；②使中国老百姓手中的财富更加值钱，有利于出境旅游、出国留学；③减轻了中国外债的压力；④节省企业进口商品的费用，有利于我国企业升级转型，增加科技含量，提高产品质量。

人民币升值的弊：①不利于我国出口（我国出口商品价格上涨，出口产品竞争力下降）；②使得外商在中国市场购买商品的实际购买力受到损失，不利于引进外资和吸引外国游客；③内销困难，将会加大国内就业压力；④使我国外汇储备贬值和缩水。

5、保持人民币币值稳定的意义：即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币实际汇率稳定，对人们生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。

考点

六、树立正确的金钱观

1、从起源上看，货币是商品交换长期发展的产物；从本质看，它是一般等价物；从职能上看，它具有价值尺度、流通手段两种基本职能。在一定意义上，货币是财富的象征。

2、对于金钱，要取之有道（用正当手段赚钱、靠诚实劳动和合法经营致富），要用之有益（要把钱用到最需要的地方，用于做有意义的事），用之有度（花钱要有所节制，要分轻重缓急，能节省的要节省）。

第二课多变的价格

考点

一、供求关系与价格

1、各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供求关系（直接因素）来实现的。

2、供求关系影响价格：

供不应求，价格升高——卖方市场（卖方起主导作用）供过于求，价格降低——买方市场（买方起主导作用）

考点

二、价格与价值

价值是价格的基础（价值决定价格），价格是价值的货币表现。在其他条件不变情况下，商品价值量越大，价格越高；价值量越小，价格越低。二者成正比关系。考点

三、商品的价值量

1、商品价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定。

2、社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。

3、商品价值量与社会劳动生产率成反比，与社会必要劳动时间成正比。考点

四、企业提高劳动生产率的意义

1、每个商品生产者用高于或低于社会必要劳动时间生产的商品的，都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利的地位;高于社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。这就促使商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率。

2、如果生产某种商品的个别劳动生产率普遍提高，则意味着生产该商品的社会劳动生产率提高，则该商品的价值量降低，商品的价格降低，有利于经济发展和人民生活水平提高。

考点

五、价值规律的基本内容和表现形式

1、基本内容：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础实行等价交换。

2、表现形式：商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。考点

六、价格变动对生活消费和生产经营的影响

1：价格变动对生活消费的影响

①一般说来，价格上升，购买减少；价格下降，购买增加。

②价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档消费品需求量的影响比较大。

③在互为替代品中，一种商品价格上升，消费者将减少对该商品的购买，转而消费另一种商品，导致另一种商品的需求量增加；反之，一种商品价格下降，消费者将增加对该商品的购买，导致另一种商品的需求量减少。

在互补品中，一种商品的价格上升，不仅使该商品的需求量减少，也会使另一种商品的需求量减少；反之，一种商品的价格下降，需求量增加，会引起另一种商品的需求量随之增加。

2：价格变动对生产经营者的影响（1）调节产量。

（2）调节生产要素的投入。

价格变动对生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。

第三课多彩的消费

考点一：影响消费水平的因素

1、根本因素：国家经济发展水平

2、主要因素：居民的收入（收入是消费的基础和前提）。

（1）在其他条件不变的情况下，人们当前的可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，亦然。（所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。）

（2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，还受未来收入预期的影响。（未来收入预期乐观，消费量就会加大；反之，会减少消费量。）

（3）社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切联系：人们的收入差距过大，总体消费水平会降低，反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

3、物价水平（反比）。

4、其他：消费心理和消费观念、商品性能与质量、外观与包装、广告、购买方式、服务态度等。考点二：消费类型：

1．按交易方式，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。

2．按照消费的目的，生活消费可分，生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。

考点三：消费心理与消费行为

人们的消费行为受消费心理的影响：

1．从众心理引发的消费：跟风随大流，消费是否应该从众，要做具体分析。盲目从众不可取。

2．求异心理引发的消费：特点是与众不同，标新立异。有时可以推动新工艺和新产品的出现，但过分标新立异不提倡。

3．攀比心理引发的消费：这种消费心理不健康。

4．求实心理主导的消费：特点是讲究实惠，根据需要。是一种理性消费。考点

四、树立正确的消费观

消费原则（做一个理智的消费者）

1、量入为出，适度消费：要在自己的经济承受能力之内进行消费。

2、避免盲从，理性消费：避免情绪化消费，避免重物质消费而忽视精神消费的倾向。

3、保护环境，绿色消费：主旨——保护消费者健康、节约资源：核心——可持续消费。绿色消费作为一种科学的消费观念，体现了新的发展观要求，资源和社会的可持续发展，正确处理人与自然关系。

4、勤俭节约，艰苦奋斗：一个没有艰苦奋斗精神作支撑的民族，难以自立自强；一个没有艰苦奋斗精神的人，难以战胜困难，成就事业。艰苦奋斗精神，任何时候都应该发扬光大。

第二单元生产、劳动和经营

第四课生产与经济制度

考点

一、生产与消费的关系

1、生产决定消费：①生产决定消费的对象；②生产决定消费的方式；③生产决定消费的质量和水平；④生产为消费创造动力

2、消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产发展。

①消费是生产的目的。②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。③消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。④消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

考点

二、公有制及其主体地位

1、公有制经济的内容：包括国有经济、集体经济及混合所有制经济中的公有成分和集体成分。

2、公有制的地位：主体地位、是社会主义的根本经济特征.是社会主义经济制度的基础。

3、主体地位的主要体现： ①公有资产在社会总资产中占优势。（就全国而言，有的地方、有的产业可以有所差别）

②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。（主导作用主要体现在控制力上，即体现在控制国民经济发展方向，控制经济运行的整体态势，控制稀缺资源的能力上，在关系国民经济的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。）

4、公有制的实现形式：股份制，股份合作制等。

（股份制企业，如果国家和集体控股，则具有明显的公有性。股份制可以增强公有制经济的活力，提高企业和资本的动作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制的主体作用。）

考点

三、多种所有制经济共同发展

1、非公有制经济

①内容：个体经济、私营经济、外资经济(注：个体经济与私营经济最大的区别是是否以雇用劳动为基础)②地位：公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。

③非公有制经济在支撑经济增长、促进创新、扩大就业、增加税收等方面具有重要作用。

2、国有资本、集体资本、非公有资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济，是社会主义初级阶段基本经济制度的重要实现形式，有利于国有资本增强控制力，提高竞争力，有利于各种所有制资本取长补短、相互促进、共同发展。

3、我国社会主义初级阶段的基本经济制度：

（1）以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基。

（2）为什么必须坚持和完善这一制度？

适合我国现阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求（即解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消灭两极分化，最终达到共同富裕）。实践证明，它有利于促进生产力的发展、有利于增强综合国力、有利于提高人民的生活水平。

（3）怎样坚持和完善我国的基本经济制度？

①必须毫不动摇巩固和发展公有制经济，坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。

②必须毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。

③国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。

4、注意：A、社会主义市场经济≠社会主义经济，“社会主义经济”，特指公有制经济。B、公有制经济和非公有制经济，在整个国民经济的发展中地位是不平等的（公有制经济是主体地位），但二者在市场经济的竞争中是平等的市场主体，即市场地位是平等的.第五课企业与劳动者

考点

一、我国法定的公司形式

1、企业：是以营利为目的而从事生产经营活动，向社会提供商品或服务的经济组织。

2、公司是依法设立的，有独立的法人财产，以营利为目的的企业法人。公司制是企业主要组织形式之一。

3、公司的法定公司形式：①有限责任公司 ②股份有限公司。（本质区别：资本是否划分为等额股份）

4、组织机构：

决策机构——股东会（有限责任公司）、股东大会（股份有限公司），处理公司重大经营管理事宜，董事会对股东会或股东大会负责

执行机构——总经理及其助手，负责公司日常经营监督机构——监事会，进行监督

5、公司的特点和优点：公司是独立的法人实体；股东以其出资额为限承担有限责任；公司具有科学管理结构。三大机构权责明确、互相制衡，可以有效地提高公司的运行效率和管理的科学性，使公司的发展具有充分的活力。考点

二、企业的经营与发展

1、经营的直接目的——利润。

2、经营成功的因素：

（1）企业要制定正确的经营战略。

（2）企业要提高自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。

（3）企业要诚信经营，树立良好的信誉和形象。

（4）企业要积极承担社会责任，坚持经济效益和社会效益的统一。考点

三、企业兼并与企业破产

1、企业兼并是指经营管理好、经济效益好的优势企业，兼并相对劣势的企业。可以扩大优势企业的规模增强优势企业的实力，以优带劣，提高企业和整个社会的资源利用效率，有益于促进国家经济发展。

2、企业破产是指对长期亏损、资不抵债而又扭亏无望的企业，按法定实施破产结算的经济现象。有利于强化企业的风险意识，促使企业改善经营管理，提高企业竞争力，有利于优胜劣汰和社会资源的合理配置。考点

四、劳动和就业

1、劳动是劳动者脑力和体力的支出，是物质财富和精神财富的创造活动，是人类文明发展进步的源泉。

2、就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。

就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产.劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。

3、如何解决就业问题？

（1）根本：大力发展生产力，提高经济发展水平（2）党和政府：从人民的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定了劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。

（3）劳动者：

A、树立正确的就业观——自主择业观、职业平等观、竞争就业观、多种方式就业观； B、提高劳动技能和素质，主动适应劳动力市场的需要； C、发扬创业精神，自主创业。考点

四、依法维护劳动者权益

1、为什么要维护劳动者的合法权益？

实现和维护劳动者权益，是社会主义制度的本质要求。是保障劳动者主人翁地位的前提，是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者的积极性、创造性的保证。

2、劳动者权利的内容：平等就业和选择职业的权利，取得劳动报酬的权利，休息休假的权利，获得劳动安全卫生保护的权利，接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提请劳动争议处理的权利以及法律规定的其它劳动权利。

3、如何维护劳动者的合法权益？（1）国家：不断完善劳动合同制度；建立和完善社会保障体系和社会信用体系，切实保障社会成员的基本生活；政府要严格依法办事，切实保护劳动者的合法权益。

（2）企业：增强法律意识，严格守法，遵守职业道德，自觉维护劳动者的合法权益；

（3）劳动者：A、自觉履行劳动义务有利于维护劳动者权益；B、依法签订劳动合同是维护劳动者合法权益的重要保证；C、劳动者要增强法律意识和权利意识，当权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护。

考点

五、树立正确的就业观

1、树立自主择业观——根据个人的兴趣、专长和条件，自主选择职业。

2、树立竞争就业观——要通过劳动力市场竞争，实现自主就业。

3、树立职业平等观——各种正当职业没有高低贵贱之分。

4、树立多种方式就业观——就业形式多样化，可以通过多种途径选择职业。

第六课投资理财的选择

考点一：我国的商业银行及其主要业务

1、商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。我国的商业银行以国家控股银行为主体，是我国金融体系中最重要的组成部分。

2、商业银行的主要经营目标：利润

3、主要业务：存款业务——基础业务、贷款业务——主体业务，是商业银行营利的主要来源、结算业务。

除三大业务外，商业银行还为我们提供债券买卖及兑付、代理买卖外汇、代理保险、提供保险箱等服务。考点

二、利息、利率与本金

1、利息：

①含义：银行因为使用储户存款而支付的报酬，是存款本金的增值部分。②计算公式：利息＝本金×利息率×存款期限 ③影响因素：本金、利息率水平、存款期限

2、利率：

①利率是利息率的简称,是一定期限内利息与本金的比例.存款基准利率由中国人民银行决定。

②表示方法：年利率、月利率、日利率。年利率=月利率*12（月）=日利率*360天考点

三、投资收益与投资风险

1、不同的投资方式，风险不同，收益也不同，一般来说，投资风险与收益成正比，即高风险高收益，低风险低收益。

2、注意点：

①要注意投资的回报率，也要注意投资的风险性。

②要注意投资的多元化，认清各种投资方式的利弊，使自己的资金保值增值。③投资要根据自己的经济实力量力而行。经济实力薄弱可投资储蓄或购买政府债券；经济实力允许，可选风险高、收益率高的投资方向，如债券、炒股等。

④投资方向既要考虑个人利益，也要考虑国家利益，做到利国利民，不违反国家法律、政策。

考点

四、储蓄、股票、债券、商业保险等投资方式

1、储蓄存款

（1）含义：个人将合法的人民币或者外币存入储蓄机构。（2）储蓄机构主要是各商业银行。

（3）分类，主要有活期储蓄和定期储蓄。

（4）特点：是一种便捷的投资方式，比较安全，风险较低。但也存在因通货膨胀而贬值及定期存款因提前支取而损失利息的风险。

2、股票。

①含义：股份有限公司在筹集资本时向出资人出具的股份凭证。（股东可参加股东大会、投票表决、参与公司重大决策、收取股息或分享红利等）

②收入：股息和红利收入（来源于利润）、股票价格上升带来的差价。（股票价格要受到诸如公司经营状况、供求关系、银行利率、大众心理等多种因素的影响）

③特点：A高风险、高收益同在;B不能要求公司返还其出资（要么等公司的破产清盘，要么将股票转售给第三人）C流通性强（经国家证券管理部门审批同意后，股票一般可以在股票市场上交易）

④意义：股票市场的建立和发展对搞活资金融通、提高资金使用效率、筹措建设资金、促进企业的改革与发展具有重大意义.3、债券

①含义：筹资者给投资者的债务凭证，承诺在一定时期支付约定利息，并到期偿还本金。

③类型：国债：风险小，利率较其他债券低，但一般高于相同期限的银行储蓄存款利率。金融债券：其利率通常低于一般的企业债券，但高于风险更小的国债和银行储蓄存款。

企业债券：风险大、利率高。

4、商业保险

①含义：指投保人根据合同约定，向保险人支付保险费，保险人对于合同约定的可能发生的事故因其发生所造成的财产损失承担赔偿保险金责任，或当被保险人死亡、伤残、疾病或者达到合同约定的年龄期限时，承担给付保险金责任的行为。

②类型：人身保险和财产保险

③投保原则：公平互利、协商一致、自愿订立 ④特点：规避风险的有效途径。（非避免）

第三单元收入与分配第七课个人收入的分配考点

一、按劳分配为主体

1、基本内容和要求（含义）：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。

2、地位：是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则；在所有分配方式中占主体地位。

3、原因：（1）可能性，生产资料公有制是实行按劳分配的前提。

（2）现实性，社会主义公有制条件下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础。

（3）必要性。社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。

4、意义：有利于充分调动劳动者的积极性和创造性，激励劳动者努力学习科学技术，提高劳动技能，从而促进生产的发展。按劳分配作为社会主义性质的分配制度，是对以往几千年不劳而获的剥削制度的根本否定，是消灭剥削和消除两极分化的重要条件，它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。考点

二、多种分配方式并存

1、按生产要素分配

①含义：生产要素所有者凭借对生产要素的所有权参与收益分配 ②形式：

A、按劳动要素分配：私营、外资企业的劳动者所获得的工资、奖金、津贴。B、按资本要素分配：a私营企业主收入，b利息，股息，债券，股票收入等。C、按技术要素分配：技术取得的收入（技术入股、专利使用、技术转让的收入）D、按管理要素分配：企业的管理人才的收入 E、按土地要素分配：土地、房屋的租金和转让金 F、按信息要素分配：信息工作者提供信息 ③意义：对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认；体现国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重；有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流，有利于增加居民收入、推动经济发展。

2、我国的分配制度：

（1）生产资料所有制形式决定分配方式

（2）公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，决定实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。

3、区分：

（1）适用范围：按劳分配范围——公有制经济按生产要素分配范围——任何经济形式（2）工资的分配性质：

A、公有制企业（国有企业、集体经济）的工人工资：按劳分配 B、公务员工资：按劳分配

C、私营、外资企业的工人工资：按劳动要素分配考点

三、收入分配与社会公平

1、收入分配的公平：

（1）主要表现为收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。

（2）地位和意义：收入分配公平是社会公平的基本内容。公平的收入分配：有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展、社会和谐。

2、如何实现收入分配公平？

（1）坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度（2）增加居民收入，着重保护劳动所得，提高居民收入在国民收入分配的比重、劳动报酬在初次分配中的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。

（3）再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。要加大再分配调节力度，健全以税收、社会保障、转移支付为主要手段的再分配调节机制，着力解决收入分配差距大的问题。要规范收入分配秩序，保护合法收入，增加低收入者收入，调节过高收入，取缔非法收入。考点

四、兼顾效率与公平

1、效率：指经济活动中投入与产出的比率，它表示资源的有效利用程度。效率提高——资源的节约和社会财富的增加。

2、效率与公平的关系：在社会主义市场经济条件下，二者具有一致性。表现在：效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。效率与公平分别强调不同方面，二者又存在矛盾（矛盾性）。

3、如何兼顾效率与公平？

（1）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平；（2）兼顾效率与公平，既要反对平均主义，也要防止收入悬殊；既要落实分配政策，也要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，朝着共同富裕方向稳步前进

①要允许和鼓励一部分地区和个人通过诚实劳动和合法经营先富起来，带动地区和个人致富，最终达到共同富裕。

③建立最低工资保障制度是适应社会主义市场经济的发展要求，充分保障劳动者合法权益的一项重要举措，有利于促进社会公平，维护社会稳定。

第八课财政与税收

考点

一、财政收入及其来源

1、财政就是国家的收入与支出。由政府提出并经过法定程序审查批准的国家基本收支计划是国家预算；上一的国家预算执行结果的会计报告是国家决算。财政收入和财政支出是财政的两个方面。

2、财政收入分为税收收入、利润收入、债务收入以及其他收入。其中，税收收入是国家组织财政收入最普遍的形式，是财政收入最重要的来源。考点

二、影响财政收入的主要因素

1.财政收入受很多因素的影响，其中经济发展水平和分配政策的制约是其主要因素。

2.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的。只有加快经济发展，大力增加社会财富总量，才能保证国家财政收入的持续增长。

3.分配政策的影响：（正确处理国家、企业、个人的关系）

（1）在社会财富总量一定的前提下，如果国家财政集中的收入过多，会直接减少企业和个人的收入，不利于企业生产的扩大和个人购买力的增加，最终将对财政收入的增加产生不利影响。

（2）如果国家财政集中的收入太少，将直接影响国家职能的有效发挥，尤其会降低财政对经济发展支持和调控的力度，最终也不利于企业的发展和个人收入的增加。考点

三、财政支出及其种类

1、含义：国家对集中起来的财政资金进行分配和使用的过程。

2、分类（用途）：①经济建设支出（居于首位）②科教文卫事业支出③行政管理和国防支出④社会保障支出⑤债务支出。考点

四、财政收入与支出的关系

1、财政收支的三种情况：①收大于支，存在节余；②支大于收，出现赤字；③收支相等。

2、财政收支平衡：①收入等于支出；②或收入大于支出，略有节余；③或支出大于收入，略有赤字。（注意：这里的平衡是相对平衡，不是绝对平衡；收入等于支出是最理想的状态）

3、财政赤字，支出大于收入。（财政赤字必须控制在一定范围之内。）考点

五、我国财政的作用

总：国家财政是国家治理的基础和重要支柱

1、财政是促进社会公平，改善人民生活的物质保障。

（财政是完善社会公共服务体系的物质保证，实现收入公平分配、健全社会保障体系、改善人民生活的物质保障。如免费义务教育、社会保障（公共租赁房）、抗震救灾、帮护困难群众和下岗失业职工等）

2、国家财政具有促进资源合理配置的作用。（投资大型的基础设施工程，基础工业以及支持某些行业、某些地区的建设）

3、国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。（财政与宏观调控）财政政策对经济发展的调节作用是逆风向调节

（1）在经济增长滞缓，经济运行主要受需求不足制约时，政府可以采取扩张性财政政策，通过增加经济建设支出和减少税收，刺激总需求增长，降低失业率，拉动经济增长。

（2）在经济过热、物价上涨、经济运行受供给能力制约时，政府可以采取紧缩性财政政策，通过减少财政支出、增加税收，抑制总需求、稳定物价，给经济“降温”。国家可以通过财政收支的调控促进经济增长。考点

六、税收及其基本特征

1、税收的含义：从本质上看，税收是国家为实现职能，凭借政治权力，依法取得财政收入的基本形式

2、税收的基本特征：强制性、无偿性、固定性——税收区别于其他财政收入形式的主要标志。三者紧密联系不可分割：税收的无偿性要求它具有强制性，强制性是无偿性的保障。税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性。考点

七、个人所得税和增值税

1、增值税：

征税对象：生产经营中的增值额。作用：有利于促进生产的专业化和体现公平竞争，避免对一个经营额重复征税，可以防止前一生产经营环节偷漏税行为。

2、个人所得税：对象：个人所得额

税率：超额累进税率和比例税率。

特点：高收入者多纳税，低收入者少纳税。

作用：个人所得税是国家财政收入的重要来源，也是调节个人收入分配、实现社会公平的有效手段。考点

八、依法纳税是公民的基本义务

1、公民依法纳税的必要性：

①税收是国家实现职能的物质基础，有国必有税

②在我国,税收取之于民、用之于民，国家利益、集体利益与个人利益具有一致性.国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关.③权利和义务是统一的。每个公民在享受国家提供的各项服务的同时，必须履行义务，自觉依法纳税。

2、四种违反税法的表现：

A、偷税（不缴或少缴）B、欠税（拖欠税款）

C、骗税（欺骗税收优惠）D、抗税（暴力、威胁等手段拒不缴纳）

3、树立纳税人意识：（权利意识、义务意识）①必须承担义务－－自觉依法诚信纳税

②要增强对国家工职人员及公共权力的监督意识，以主人翁的积极态度关注国家对税收的征管和使用，对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举，以维护人民和国家的利益（权利意识）。

第四单元发展社会主义市场经济

第九课走进社会主义市场经济考点

一、市场经济的含义

1、合理配置资源的必要性（即必须合理配置资源的原因）：

资源的有限性和人类需求的无限性。计划和市场是资源配置的两种基本手段。

2、市场经济的含义：市场在资源配置中起决定性作用的经济。考点

二、市场调节的作用和局限性

1、市场配置资源的方式：主要通过价格、供求、竞争等来进行。其实质是价值规律在发生作用。

2、市场配置资源的优点：

①在经济生活中，市场能够及时、灵活的反映市场供求的变化，传递市场供求的信息，实现资源的合理配置。

②市场利用利益杠杆、市场竞争，调动商品生产者、经营者的积极性，推动科学技术和经营管理的进步，促进劳动生产率的提高，实现资源的有效利用。——因此说市场是调节资源配置的有效形式。

3、市场调节的局限性：

①市场调节不是万能的。市场不能调节的领域：市场解决不了国防、治安、消防等公共物品的供给问题；市场能够调节，但不让它调节的领域：枪支弹药及危险品、麻醉品等不能让市场来调节。

②市场调节存在自发性、盲目性、滞后性的弊端

自发性：制假售假，环境污染等不正当经济行为、收入差距拉大盲目性：经营决策出现盲目性；后果：经济波动、资源浪费

滞后性：市场调节一定的时间差，资源浪费（特别是在农村及大型建设项目上影响更大）

4、单纯市场调节的危害：①严重危害公民的身心健康，败坏社会风气，影响社会安定； ②会导致资源配置效率低下、资源浪费； ③社会经济不稳定，发生经济波动和混乱； ④收入分配不公平，收入差距拉大，甚至导致严重的两极分化。考点

三、规范市场秩序的必要性和措施

1、必要性：只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源。良好的市场秩序有利于促进社会主义市场经济的健康有序发展。

2、措施：

（1）形成以道德为支撑、法律为保障的社会信用制度，是规范市场秩序的治本之策（重要性——诚实守信是现代市场经济运行必不可少的条件；措施——要切实加强商务诚信、社会诚信建设，健全社会信用体系，尤其要加快建立信用监督和失信惩戒制度。）

（2）每个经济活动参与者都必须学法、懂法、守法、用法，既保证自己的经济活动符合法律规范，又能运用法律维护自己的权益。

（3）每个经济活动参与者都应树立诚信观念，遵守市场道德，逐步在全社会形成诚信为本、操守为重的良好风尚。考点

四、社会主义市场经济的基本特征

1、社会主义市场经济的含义：社会主义市场经济是同社会主义基本制度结合在一起的，是市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济。

2、社会主义市场经济基本特征：

①坚持公有制的主体地位。（社会主义市场经济的基本标志）②以共同富裕为根本目标。③能够实行科学的宏观调控。考点

五、科学的宏观调控

1、必要性 :为了弥补市场调节不足；是由我国社会主义性质决定的，社会主义公有制及共同富裕目标要求。

2、含义：是指国家综合运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。

3、主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡

4、手段：经济手段——制定和实施经济计划、规划；经济政策如财政政策和货币政策（均分为扩张性和紧缩性）

法律手段——立法规范、司法打击

行政手段——行政命令、指示、规定等，辅助手段，用得比较少。国家宏观调控以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段

第十课科学发展观和小康社会的经济建设考点

一、全面建成小康社会的目标与新要求

1、全面建成小康社会目标：

到2020年全面建成小康社会之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成为工业化基本完成、综合国力显著增强，国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。

2、全面建成小康社会的新要求

党的十八大根据国内外形势新变化，顺应我国经济社会新发展和广大人民群众新期盼，从经济、政治、文化、社会民生、生态文明五方面对全面建成小康社会的目标提出了新要求。

（1）经济持续健康发展。（转变经济发展方式取得重大进展，在发展平衡性、协调性、可持续性明显增强的基础上，实现国内生产总值和城乡居民人均收入比2010年翻一番。科技进步对经济增长的贡献率大幅上升，进入创新型国家行列。工业化基本实现，信息化水平大幅提升，城镇化质量明显提高，农业现代化和社会主义新农村建设成效显著，区域协调发展机制基本形成。）

（2）人民生活水平全面提高。（基本公共服务均等化总体实现。就业更加充分。收入分配差距缩小，中等收入群体持续扩大，扶贫对象大幅减少。社会保障全民覆盖，人人享有基本医疗卫生服务，住房保障体系基本形成。）

（3）资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。考点

二、贯彻落实科学发展观

1、深入贯彻落实科学发展观原因

①片面追求经济快速增长，导致资源浪费，环境污染，生态破坏。忽视了社会的全面进步，没有实现经济与社会全面协调发展。

②是实现全面建成小康社会奋斗目标的要求。

③科学发展观是指导党和国家全部工作的强大思想武器，是我们必须长期坚持的指导思想。

2、贯彻落实科学发展观

（1）深入贯彻落实科学发展观，必须坚持把推动经济社会发展作为第一要义。要着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难提，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展要求的方式和体制机制。

（2）深入贯彻落实科学发展观，必须把以人为本作为核心立场。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享，促进人的全面发展上取得新成果。

（3）深入贯彻落实科学发展观，必须把全面协调可持续发展作为基本要求。要全面落实中国特色社会主义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体总体布局，促进现代化建设各方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调，不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

（4）深入贯彻落实科学发展观，必须把是统筹兼顾根本方法。要坚持从一切从实际出发，正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放，统筹各方面利益关系，充分调动各方面积极性。

考点

三、加快转变经济发展方式

1、为什么要加快转变经济发展方式？（重要性）

以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，是关系我国发展全局的战略抉择。要适应国内外经济形势新变化，加快形成新的经济发展方式，推动经济持续健康发展。

2加快转变经济发展方式具体措施：

（1）实施创新驱动发展战略。（科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。要坚持走中国特色自主创新道路，增强创新驱动发展新动力。）

（2）推动经济结构战略性调整。（这是加快转变经济发展方式的主攻方向。要把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，使经济发展更多依靠内需拉动，更多依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新驱动。坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。继续实施区域发展总体战略，优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区掘起，积极支持东部地区率先发展。）

（3）推动城乡发展一体化。（解决好农业农村农民问题是全部工作的重中之重，城乡发展一体化是解决“三农”问题的根本途径。要坚持走中国特色城镇化、农业现代化道路。要坚持工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针，形成以工促农、以城带乡、工农互惠、城乡一体的新型工农城乡关系。）

(4全面促进资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。(坚持节约资源和保护环境的基本国策，是关系人民福祉，关乎民族未来的长远大计。必须着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式。必须把生态文明建设放在突出地位，融入中国特色社会主义建设的各方面和全过程，建立系统完整的生态文明制度体系。)

第十一课经济全球化与对外开放考点一：经济全球化及其表现、影响

1、经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

2、经济全球化的表现是多方面的，其中最主要是生产全球化、贸易全球化和资本全球化。

3、经济全球化的影响。

（1）积极影响：经济全球化是生产力发展的产物，又推动生产力的发展。它促进生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高和国际贸易的迅速发展，从而推动世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。

（2）消极影响：①经济全球化实质上是以发达资本主义国家为主导的。这种经济全球化使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重。②经济全球化导致风险全球化，加剧了全球经济的不稳定性，尤其对发展中国家的经济安全构成极大的威胁。

4、发展中国家应对经济全球化的态度：抓住机遇、积极参与、趋利避害，同时，提高抵御国际经济风险能力，勇敢地迎接挑战。考点

二、跨国公司

1、跨国公司是经济全球化强有力的载体。

2、跨国公司是指在本国或本地区拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业；其目的是为了实现自己最大的利益；其业务是在全球范围内利用各地的优势组织生产；

3、跨国公司的作用：其全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。考点

三、对外开放的新阶段