二年级语文下册1—8单元生字表（精选10篇）
第一单元脱发脱衣探路躲闪未必未来徐步菜刀山冈青冈界河世界唤起唤头谢客谢绝渐强骨头
第二单元瓦解瓦房股份脆弱杜鹃冒火迈步迷信交锋滴水扑空扑击铃声弱小芳名
夏天
棉衣棉花躲雨小溪枯井枯草菜园店主轰鸣轰炸冬笋竹笋呼唤弟子大哥表哥骨干浇花泉水泉眼脆骨塔吊冒充雷电迷人足迹滴落洒水托词托地弱点末尾夏季
应答
野外田野冻结清溪摇手摇椅荣幸荣华追赶店员烧杯烧火喊话喊叫
世代
芽豆芽眼笋芽儿表弟抽象抽丁拐角拐弯静止浇头躺下
躺椅
然而然后结伴塔楼杜绝杜牧雷达雷池需要迹象叔叔叔公洒脱
泥巴
泥土摸底摸不着利害末代芬芳清芬应对
该当
应该冻害解冻追问宿舍世人呼号终于静电微弱结冰子鹃需求雷锋泥泞利用芬香
探亲解答徐州宿主国界
呼吸终止渐变微笑
股东山鹃年迈刀锋铃音芳香
一、复习的目的要明确
复习的目的是通过知识的复习与整理,对知识进行系统的梳理,沟通知识点与知识点之间的联系,使学生达到对知识的融会贯通。但是,复习却不能理解成简单地重复的学习,或者是大量的练习。复习应是一个再学习的过程,复习时要有深化和提升才能学有所得,学有所用。
【案例】二年级下册《数运算》单元复习涉及数运算的主要两个单元的知识,一是《有余数的除法》,二是《两三位数的加法和减法》。我听过一位教师这样上课:课上发给学生一张练习纸,做一题讲一题,到最后,很多学生明显地已经浮躁,不愿意听了。而另外一位教师却独立放手,先让学生对这两个单元的知识点进行复习梳理,还要比一比谁整理得又多又全,这无异于调动了学生上课的积极性。最后学生整理出这样的表格:
学生自己尝试对知识进行复习与整理的过程,也是学生对“书本知识”进行“由厚到薄”的提炼过程,学生对知识复习与整理全过程的参与,有利于形成学生综合的学习能力。这也正是数学知识复习与整理活动过程中所体现的独特的育人价值。
二、复习目标要明确
复习课目标的制定比新授课更重要,既不能照搬新授课的目标,也不能照搬课标要求,因为课标是完成学业后要达到的要求,不适合单元复习课或者是专题复习课,缺乏可操作性。再者,目标的制定要与习题一致,即目标设置后要有所评价。复习重点也要在目标中体现。
【案例】二年级下册《数运算》单元整理这一课,课堂目标就是通过整理复习,让学生明晰算理、算法,会根据具体的情境选择合适的算理、算法,初步学会估算,会用估算解决一些生活中的实际问题。为此教师设计了完整的练习纸:
通过典型的、有代表性的、针对性的习题对学生进行恰到好处的点拨,发挥了习题的反馈作用。习题形式的变换,培养了学生思维的创造性和灵活性。依据学生的答题情况,将知识前后连贯,理清知识点,扩大知识面,形成知识链。
三、理清整理复习的流程
复习课的教学流程应该十分非常清晰,第一,知识点梳理;第二,基础题巩固;第三,易错题辨析;第四,拓展题提升。
首先引领学生在课前自主复习的基础上进行基本知识点的梳理,然后寻找知识点之间的联系,最后进行有针对性、综合性、拓展性的练习。使学生由浅入深地逐步构建起了知识网络体系、在练习中加强了知识应用的训练。通过易错题的辨析让学生进一步强化知识点。在这个问题上,应该明白对某一类知识的整理和复习不仅是一节课,而应该是一个过程,就像《数运算》单元整理一样,知识点比较多,对知识应用的范围更是非常的广,需要让学生掌握的东西很多,一节课的时间是绝对不能完成全部复习任务的,教师千万不能心急,企图在一节课上解决所有的问题,只能导致走马观花、浅尝辄止。所以教师应该有一个明确的复习计划,将全部内容安排在几节课中完成,每节课分别完成什么都要精心设计。教师要下足功夫钻研教材,构建起逻辑严密的知识体系,对学习的重点难点了然于心,对学生的知识水平做到心中有数;有很多教师上复习课不备课,这样的做法不可取,复习课备课需要比新授课更用心、更用功,否则就会“东一榔头,西一棒槌”。
【案例】在《数运算》单元教学过程中,教师提问:有余数除法经常会出现哪些题型呢?
生1:口算题、竖式题……
生2:找规律题,比如△○□△○□△○□……照这样排列,第几个是(),第几个是()。
创造始于问题,问题激发兴趣,兴趣是学习的原动力。当学生对一个事物充满兴趣时,他的感觉会变得敏锐,想象会变得自由,思维会变得活跃,构成了自由创新的心境,学习就有了自觉性、主动性、创造力。先是学生对常见的题型进行回顾,然后教师呈现例题,都是在日常教学中发现的学生容易出现错误的问题,有着极强的针对性,可以帮助学生在分析错因的过程中,寻找正确的解题策略。而因材施教,灵活选用方法,激发学生的学习兴趣,使学生在复习中不断总结、不断反思,既发展智力,又提高能力,使复习课真正提高教学效率,获得实效。
四、复习课的误区
1.重复上课
简单地把上过的课再重复一次,缺少对知识的有效整理、更缺少对知识体系的建构贯通。这样就无法提升对知识的理解。
2.教师包办
不敢放手,仍然是一问一答,甚至教师直接代替学生在思考,完全是教师牵着学生鼻子走,这样就导致学生的能力难以提高。
3.环节琐碎
讲一点练一点,难成体系,不能整合,同时造成教学时间的浪费。
4.练习盲目
缺少深入的研究与思考,这样就难以实现对知识应用的有效训练,制约着课堂内涵的丰富和效率的提高。
所教年级：四年级
所教册次、单元：四年级下册第二单元
设计主题：Unit 2： What Time Is It ？ A—Lets talk
一.整体设计思路、指导依据说明
本課为对话教学，主要教授句型：What time is it ？Ittime for...句型。在教学中我以学生为主体，以对话内容为线索，以活动为中心。在教学中我从本班实际出发，合理安排了一系列的听、说、演、唱、玩等教学活动，为学生创造了宽松、民主、和谐的氛围、激发学习兴趣。通过各种活动来培养学生语言交流情感的能力，促进学生对语言的灵活运用、使他们在轻松欢快的氛围中得到发展。从而达到本课学习的目的。
二.教学背景分析
教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
本课教学的句型what time is it ？It is time …句型是本单元的重点句子。它将贯穿本单元，通过对句子的掌握，使学生能够了解和运用这个句子。进而为以下教学内容打下基础。
学生情况分析：
本班共有学生22人，多数学生对英语学习兴趣很浓，知识储备很好，但有四分之一的学生素质较差，语言运用能力也较差，学习比较被动。
三.教学目标分析
根据教材的特点及我班的学情，将本课的教学目标设计为：
1.能听懂、会说句型：What time is it？It is….Its time for….并能在实际情境中进行运用。
2.能理解并运用Just a minute.Lets run！和go home三个短语和句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
4.熟练掌握问句What time is it？和相应的问答以及句型Its time for….的用法。
四.教学重点、难点分析
教学重点：
1.熟练掌握问句：What time is it？和相应的回答。
2.Its time for…的用法。
教学难点：
教学过程中一些习惯表达法的理解和发音，比如：Just a minute. shool is over .
五.教学过程设计
（中文为主 + 所教学科目标语言）
1） warm-up
设计意图：播放英语歌曲，营造轻松的课堂气氛，激发学生的求知欲望。复习第一课时学过的句型，在问候中提到了Kids 这个单词，让学生初步了解了这个单词的意思，为“Go home ，kids “ 这个句子的学习打下铺垫。
1.Sing a song
2. 出示上一节课的图片，复习学过的单词组。通过复习上一节课学习的lets do的内容.
3.问候学生：Good morning kids ， .what time is it ？ 让学生用Its … 、Its time for…句式来回答问题，对于回答不正确的学生，给予指导。
2） Revision
设计意图：通过游戏来激发学生的求知欲望，活跃课堂气氛，既练习了他们的口语表达能力、又复习了所学知识，并且为新知识打下了良好的基础。
1.游戏：“听句子，拨表针”
老师说出Its time for music class 等句子，然后让学生根据实际情况，将自己的表针迅速拨到相应的位置上。看哪个小组做得又对又快，并给予鼓励。
2.教师出示课件中的作息时间表。找学生到前边来向全班同学用所学的句子进行表述。比如“Its …oclock .Its time for…
3） Presentation
设计意图：本教学环节借助图片，和教师形象的肢体语言，以及游戏等环节，利用同学们喜闻乐见灰太狼，喜羊羊的形象，将“大灰狼，几点钟了？”引入课堂，让学生在没有学习压力的状态下，自然地接受语言信息，体会语言在情境中的运用
1.教师设计导语并且出示“下课”的图片，说： school is over ，让孩子理解句子的意思。教师出示已经准备好的钟表并向其他同学提问：What time is it？ 引导学生回答 ，练习几次后教师示意学校的放学时间，待其他学生做出回答后， 教师自然引出Oh，its 4 oclock now.School is over. 教师领读School is over.然后将School is over.Lets go to the playground.合起来分男女生练读，并引导学生回答：OK. 反复进行练习。
2.教学Just a minute.
教师说：School is over. But I want to know Where do you want to go？教师出示课件，出示（Let.s go to the playgroud ， Lets go home Lets run）句子，通过肢体语言告诉学生这几个句子的含义 。并且通过不同方法读句子。But Where do they want to go？教师故意设下疑问，然后播放录音，让学生听录音。教师假装没倒好磁带，边说Just a minute，边摆弄录音机，让学生在这个情景中领会Just a minute的含义。提问学生回答，对于回答好的学生进行表扬。接着教师领读Just a minute。
3.教师用英语说：我累了，让我们做个游戏吧！学生戴上头饰扮演灰太狼的角色，老师扮演喜羊羊，看课件的钟表，做“wolf ，wolf what time is it ？的游戏。根据回答的时间说出Its time for（ lunch/breakfast/dinner/English class/school） ， 让学生来判断喜羊羊回答的对不对。教师多找几个学生做这个游戏。
4.小组分角色扮演来模仿刚才的游戏来练习，教师巡视指导。找最好的小组到前边进行表演。
5. Lisen to the tape .
（1）出示对话的图片的课件，让学生拿出课前老师发给的问题卡片边听边看边思考：
Picture 1：Where do they want to go？
Picture 2：Where are they now？What time is it now？
Picture 3：Whos the man？What does he say？What time is it now？
听完录音，每听完一幅图的内容就请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。听完录音后让学生完成课件上的填空。
（2）Listen and repeat. 学生再次听录音后，完成课件上的填空内容。
六.教学评价设计
评价内容：
首先，在课堂上。我运用个人评价，小组评价和老师评价充分调动起了全班同学的学习兴趣，首先我利用教师评价对在进行角色表演中表现好的同学，给予加五分的鼓励，同学们的热情都很高，都想积极参与，效果很好。其次，在进行Lets play 的环节时，我利用小组之间的互评，结合教师的评价，对表演好的小组进行加分，并且通过个人评价，小组评价。教师评价，评出本节课最佳明星和最佳小组。
评价方法：
（人教版）
第六单元
21、画家和牧童
兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄长）
呆（发呆）（呆子）（呆头呆脑）
商（商人）（商品）（商标）（商量）
抹（抹黑）（抹杀）（涂抹）（抹粉）
挤（拥挤）（挤压）（挤牛奶）
拱（拱手）（拱桥）（拱门）
决（决定）（决心）（坚决）
价（价钱）（价格）（物价）（代价）（评价）
钱（金钱）（钱包）（本钱）（见钱眼开）（钱币）
购（购买）（购物）（邮购）（采购）
批（批改）（批评）（批准）（批发）
评（评语）（评理）（讲评）（评委）
22、我为你骄傲
报（报纸）（报告）（情报）（晚报）
玻（玻璃）（玻璃纸）（玻璃珠）
璃（玻璃钢）（玻璃丝）（琉璃瓦）
拾（收拾）（拾取）（拾起来）（拾到）
破（破碎）（打破）（破坏）（破烂）（突破）
碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）
滑（滑倒）（滑冰)（滑轮）
继（继续）（继往开来）（后继有人）（夜以继日）
续（续写）（连续）（手续）（陆续）
封（信封）（封面）（封闭）（封口）
骄（骄傲）（骄气）（骄阳）（天骄）
傲（傲气）（高傲）（傲慢）（傲然）
23、三个儿子
拎（拎水桶）（拎包）（拎篮子）（拎着）
桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）
停（停车）（停泊）（停留）（停电）（停止）
聪（聪明）（聪慧）（聪颖）（耳聪目明）
胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窝）
膊（赤膊）（膊膊上阵）
甸（沉甸甸）（缅甸）（草甸）
晃（晃荡）（摇晃）（晃动）
荡（飘荡）（扫荡）（荡舟）（荡秋千）（倾家荡产）气回肠）
班级:姓名：学号：第一单元
1、找春天
脱（脱下）（脱落）（解脱）（逃脱）冻（冻结）（冰冻）（果冻）（冷冻）溪（小溪）（溪水）（溪流）棉（棉花）（棉袄）（棉布）（棉被)探（探险）（探望）（打探）（探亲）摇（摇动）（摇摆）（摇篮）（摇头）野（田野）（野花）（野外）（野草）躲（躲开）（躲雨）（躲闪）解（解开）（了解）（解放）（解决）（理解）
2、古诗两首
未（未来）（未必）（未免）（未知数）追（追赶）（追寻）（追求）（追问）店（书店）（饭店）（小店）（商店）枯（干枯）（枯黄）（枯井）（枯树）徐（徐州）（徐徐）（清风徐来）烧（烧饼）（烧伤）（发烧）（烧火）荣（荣华）（荣幸）（光荣）菜（菜场）（野菜）（菜园）（饭菜）宿（宿舍）（住宿）（宿愿）（投宿）
3、笋芽儿
冈（山冈）（井冈山）（高冈）世（世界）（世代）（出世）（永世）界（界线）（边界）（出界）（国界）笋（竹笋）（春笋）（笋尖）
轰（轰动）（轰鸣）（轰炸）芽（发芽）（笋芽）（抽芽）（豆芽）喊（呼喊）（喊叫）(哭喊)唤（叫唤）（使唤）（召唤）（呼唤）呼（呼吸）（欢呼）（呼救）（招呼）
4、小鹿的玫瑰花
弟（弟弟）（兄弟）（表弟）哥（哥哥）（表哥）（大哥）（哥们儿）骨（花骨朵儿）（骨碌）（骨头）抽（抽空）（抽水）（抽烟）拐（拐弯）（拐杖）（拐卖）浇（浇水）（浇花）（浇地）
终（终于）（终点）（始终）（最终）静（安静）（宁静）（清静）（平静）躺（躺下）（躺椅）（躺着）谢（谢谢）（感谢）（答谢）渐（渐渐）（渐变）（逐渐）（渐进）微（微笑）（微风）（细微）
第二单元
5、泉水
瓦（砖瓦）（瓦房）（瓦片）泉（泉水）（清泉）（温泉）
然（天然）（然后）（当然）（突然）结（结果）（结束）（结尾）（团结）股（股东）（股票）（一股气味）脆（干脆）（清脆）（香脆）
塔（水塔）（宝塔）（灯塔）（铁塔）杜（杜鹃）（杜绝）（姓杜）
鹃（杜鹃）（杜鹃花）
6、雷锋叔叔，你在哪里
雷（雷电）（雷声）（雷雨）（春雷）冒（冒充）（冒汗）（冒号）（感冒）需（需求）（需要）（必需）迈（迈步）（迈进）（年迈）
迷（迷路）（迷人）（戏迷）（迷失）迹（笔迹）（古迹）（奇迹）（事迹）叔（叔叔）（表叔）（大叔）锋（锋利）（笔锋）（冲锋）（先锋）滴（滴答）（点滴）（雨滴）（水滴）洒（洒水）（洒落）（挥洒自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）泞（泥泞）
7、我不是最弱小的扑（扑打）（扑灭）（扑通）托（托运）（推托）（委托）（寄托）摸（摸底）（摸黑）（摸鱼）利(锋利)（胜利）（利用）（顺利）铃（铃铛）（铃声）（风铃）（门铃）弱（弱点）（弱小）（脆弱）（软弱）末（周末）（末日）（期末）芬（芬芳）（清芬）（芬香）
芳（芳香）（芳草）（芳名）夏（夏天）（夏季）（夏夜）
应（应该）（应当）（应有尽有）该（本该）（活该）（该死）
第四单元
13、动手做做看骗（骗人）（拐骗）（骗子）（欺骗）另（另外）（另有其人）（另请高明）志（志气）（同志）（专心致志）
题（题目）（问题）（主题）提(提问）（提水）（提包）（提示）漫（漫画）（浪漫）（动漫）（漫游）朗（朗读）（晴朗）（朗诵）（开朗）哄（哄骗）（哄人）（哄孩子）喝（喝水）（喝茶）（喝酒）
14、邮票齿孔的故事
刀（小刀）（菜刀）（刀片）（剪刀）尔（出尔反尔）（尔后）（偶尔）求（要求）（求助）（央求）（请求）仍（仍然）（仍旧）
使（天使）（使劲）（使用）（使命）便（方便）（便条）（便当）
英（英语）（英雄）（英国）票（邮票）（车票）（股票）
整（整齐）（整理）（完整）（整洁）式（方式）（算式）（式样）
而（而且）（然而）（反而）（忙而不乱）且（并且）（且慢）（得过且过）
15、画风丹（丹田）（牡丹）（灵丹妙药）乌（乌鸦）（乌黑）（乌龟）艺（才艺）（艺术）（技艺）（手艺）（文艺）显（明显）（显示）（显然）忽（忽然）（忽闪）（忽视）（忽隐忽现）丝（丝瓜）（雨丝）（吐丝）杆（旗杆）（栏杆）（竹竿）（电线杆）眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）涛（波涛）（海涛）（松涛）陈（陈旧）（陈列）（姓陈）
转（转弯）（转让）（转告）斜（斜阳）（斜坡）（歪斜）
9、日月潭
岛（海岛）（群岛）（半岛）展（展现）（发展）（展示）（展开）建（建立）（建设）（建议）纱（纱布）（纱巾）（轻纱）
环（环绕）（耳环）（光环）（花环）绕（绕线）（绕道）（绕口令）胜（胜利）（取胜）（名胜古迹）隐（隐约）（隐居）（隐身）
约（大约）（约会）（节约）省（省市）（节省）（省城）
茂（茂盛）（茂密）（声情并茂）盛（盛开）（盛会）（丰盛）（盛夏）
10、葡萄沟
吾（支吾）（维吾尔族）（吾辈）季（季节）（秋季）（四季如春）留（收留）（留下）（留学）（留念）杏（杏子）（银杏）（杏花）
密（秘密）（保密）（亲密）（茂密）蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡）搭（搭理）（搭车）(白搭)（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）（摘要）钉（钉扣子）（钉木桩）（钉子）沟（水沟）（山沟）（阴沟）够（能够）（足够）（够不着）
11、难忘的泼水节
龙（龙船）（龙灯）（龙虾）恩（恩人）（感恩）（恩师）寿（寿礼）（寿星）（祝寿）柏（柏树）（柏油）（松柏）泼（泼水）（活泼）（泼辣）特（特别）（特产）（特长）敬（敬爱）（孝敬）（尊敬）（敬礼）鲜（新鲜）（鲜味）（鲜艳）脚（脚板）（脚步）（脚跟）度（态度）（温度）（热度）凤（凤冠）（凤凰）（龙凤）凰（凤凰)
12、北京亮起来了
束（光束）（花束）（结束）（约束）勾（勾画）（勾结）（勾通）府（官府）（学府）（政府）单（单调）（单独）（被单）夺（夺目）（夺取）（抢夺）（争夺）宫（皇宫）（文化宫）(少年宫)扮（打扮）（装扮）（扮演）雄（雄伟）（雄心）（雄壮）伟（伟大）（伟人）（宏伟）烁（闪烁）（灯光闪烁）
辉（辉煌）（辉映）（光辉）煌（金碧辉煌）（金煌煌）（灯火辉煌）
17、古诗两首
吴（姓吴）（吴国）（东吴）含（包含）（含义）（含泪）（含笑）窗（窗户）（门窗）（窗明几净）炉（火炉）（暖炉）（炉火纯青）岭（山岭）（岭南）（翻山越岭）鸣（鸣叫）（鸟鸣）（鸣谢）（轰鸣）绝（绝对）（绝望）（绝句）银（银行）（金银珠宝）（火树银花）烟（香烟）（烟雨）（冒烟）（烟火）泊（停泊）（泊船）（淡泊）（漂泊）流（河流）（流浪）（流利）柳（柳树）（柳条）（柳枝）
18、雷雨
垂（垂柳）（垂直）（垂头丧气）乱（胡言乱语）（杂乱）（错乱）沉（沉静）（沉没）（沉重）（沉着）压（压倒）（压力）（电压）逃（逃命）（逃脱）（逃学）（逃走）越（越冬）（超越）（穿越）阵（阵地）（阵雨）（阵容）（一阵风）彩（彩色）（喝彩）（精彩）虹（气贯长虹）（虹桥）（彩虹）蝉（蝉联）（捕蝉）（蝉鸣）蜘（蜘蛛）（蜘蛛网）蛛（蛛网）（蛛丝马迹）
19、最大的“书”
册（册子）（画册）（名册）（手册）岩（岩层）（岩洞）（岩石）宝（宝贝）（宝塔）（国宝）（珠宝）趴（趴伏）（趴下）（趴着）印（印象）（印章）（复印）（手印）刨（刨土）（刨根问底）
埋（埋伏）（埋没）（活埋）（掩埋）陆（陆地）（陆续）（大陆）铁（铁窗）（铁丝）（铁路）（钢铁）质（地质）（质量）（质问）厚（厚实）（厚道）（深厚）
底（谜底）（年底）（心底）（井底之蛙）
20、要是你在野外迷了路
忠（忠实）（忠诚）（忠厚）（忠心）导（导游）（引导）（指导）盏（灯盏）（酒盏）（杯盏）（一盏灯）积（积极）（积雪）（积木）稠（稠密）（很稠）（稠糊）稀（稀有）（稀松）（稀饭）针（打针）（时针）（针线）（针锋相对）碰（碰面）（碰见）（碰撞）慌（慌忙）（慌张）（心慌意乱）（慌乱）
第六单元
21、画家和牧童
兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄长）呆（发呆）（呆子）（呆头呆脑）商（商人）（商品）（商标）（商量）抹（抹黑）（抹杀）（涂抹）挤（拥挤）（挤压）（挤牛奶）拱（拱手）（拱桥）（拱门）决（决定）（决心）（坚决）价（价钱）（价格）（物价）钱（金钱）（钱包）（本钱）购（购买）（购物）（邮购）批（批改）（批评）（批准）（批发）评（评语）（评理）（讲评）
22、我为你骄傲
报（报纸）（报告）（情报）（晚报）玻（玻璃）（玻璃纸）（玻璃珠）璃（玻璃钢）（玻璃丝）（琉璃瓦）拾（收拾）（拾取）（拾起来）破（破碎）（打破）（破坏）（破烂）碎（碎片）（打碎）（粉碎）
滑（滑倒）(光滑)（滑冰)（滑轮）继（继续）（继往开来）
续（续写）（连续）（手续）（陆续）封（信封）（封面）（封闭）骄（骄傲）（骄气）（骄阳）（天骄）傲（傲气）（高傲）（傲慢）
23、三个儿子
拎（拎水桶）（拎包）（拎篮子）（拎着）桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）停（停车）（停泊）（停留）（停电）聪（聪明）（聪慧）（聪颖）胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窝）膊（赤膊）（膊膊上阵）
甸（沉甸甸）（缅甸）（草甸）晃（晃荡）（摇晃）（晃动）荡（飘荡）（扫荡）（荡舟）（荡秋千）（倾家荡产）（荡气回肠）
第七单元
25、玲玲的画
叭（喇叭）（叭的一声）（叭叭响）玲（玲珑）（小巧玲珑）（玲珑剔透）狗（狼狗）（狗熊）（猎狗）糟（糟糕）（糟蹋）（糟粕）
楼（楼梯）（楼房）（楼层）梯（云梯）（电梯）（梯田）
肯（肯定）（宁肯）（肯干）脑（脑筋）（电脑）（脑袋）（脑海）筋（皮筋）（钢筋）（抽筋）（筋疲力尽）
26、蜜蜂引路
讶（惊讶）（怪讶）（讶然）谈（谈天）（谈话）（交谈）（谈论）派（委派）（气派）（一派胡言）引（吸引）(引人注目)（引导）列（排列）（出列）（列队）蜂（蜜蜂）（黄蜂）（蜂鸟）（蜂窝）敲（敲门）（敲打）（敲钟）附（附近）（附加）（附带）（附和）近（近处）（远近）（接近）（平易近人）
27、寓言两则
守（守护）（守卫）（守信）（保守）丢（丢弃）（丢掉）(丢三落四)焦（焦急）（焦点）（心焦）费（费心）(学费)（费尽心机)望（希望）（盼望）（一望无际）算（计算）（口算）（说话算话）此（从此）（如此）（此起彼伏）桩（树桩）（木桩）（小事一桩）肥（肥胖）（肥肉）（施肥）（减肥）（又肥又大）
第八单元
28、丑小鸭
灰（灰色）（灰心）（灰尘）讨（讨厌）（讨论）（乞讨）（讨好）厌（厌倦）（厌烦）（喜新厌旧）冰（结冰）（冷冰冰）（寒冰）
蛋（鸭蛋）（捣蛋）（鸡飞蛋打）壳（果壳）（贝壳）（龟壳）（蛋壳）鸭（鸭子）（养鸭）（野鸭）欺（欺负）（欺骗）（自欺欺人）负（负担）（抱负）（忘恩负义）鹅（天鹅）（白鹅）（养鹅）翅（翅膀）（鸡翅）（展翅高飞）膀（肩膀）（膀子）（翅膀）
29、数星星的孩子
勺（勺子）（铁勺）（饭勺）斗（烟斗）（斗室）（北斗星）
玉（宝玉）（玉米）（亭亭玉立）组（组织）（小组）（组长）（组合）珍（珍宝）（珍爱）（珍惜）珠（珍珠）（珠子）（水珠）（算珠）数（数学）（数字）（无数）钻（钻研）（钻山洞）（钻空子）研（研究）（科研）（研制）睡（睡觉）（睡眠）（睡着）距（距离）（相距）（距今）离(离开)（离别）（离家出走）
30、爱迪生救妈妈
油（油菜花）（汽油）（牛油）检（检查）（检讨）（体检）（检阅）查（查找）（查票）（调查）团（团团转）（团长）（团结）（团圆）斥（斥责）（痛斥）责（责怪）（责任）（负责）炎（发炎）（消炎）（炎热）夸（夸奖）（自夸）（夸夸其谈）奖（奖励）（奖状）（夸奖）（奖金）
31、恐龙的灭绝
（二）生字注音及组词
【2014年2月精心整理，用于四年级语文（下册）课文中
生字及组词的复习巩固】
1、古诗词三首
亭tíng（凉亭亭子亭台楼阁）庭tíng（院庭家庭法庭开庭）潭tán（水潭泥潭古潭日月潭）螺luï（泥螺田螺青螺海螺螺丝）谙ün（谙熟谙练谙达）
2、桂林山水
澜lán（波澜壮阔波澜不惊力挽狂澜）瑕xiá（洁白无瑕 瑕疵纯洁无瑕）攀pün（攀登攀援攀比攀升）峦luán（山峦峰峦层峦叠翠）泰tài（泰山国泰民安泰然自若）骆luî（骆驼）
驼tuï（骆驼驼背驼峰）罗luï（罗汉罗列天罗地网）
障zhàng（障碍一叶障目屏障）兀wù（危峰兀立突兀兀自兀立）绵mián（绵羊 连绵绵绵细雨连绵不断）
3、记金华的双龙洞
浙zhâ（浙江 浙菜浙商）桐tïng（桐柏、梧桐、油桐）
簇cù（簇生 簇新 簇拥 花团锦簇）浓nïng（浓烈、浓烟、浓茶、浓厚）臀tún（臀围 臀部）稍shüo（稍微、稍许、稍纵即逝）额ã（额头 额外 超额 名额）擦cü（擦汗 擦亮 擦拭 擦洗）蜿wün（蜿蜒）蜒yán（蜿蜒）
乳rǔ（乳胶乳汁水乳交融）据jù（根据 据说 证据 据理力争）源yuán（源头 源泉 资源 源源不绝、）
5、中彩那天
维wãi（思维、维持、维护、维修）财cái（财政、财富、财产、财大气粗）属shǔ（属于、属相、金属、军属）货huî（货物、订货、货币、货车、货品）驰chí（奔驰、飞驰、风驰电掣、驰名中外）赠zâng（赠予 赠送 赠给 赠款）驶shǐ（驾驶、行驶、急驶而过）德dã（品德、公德、德育、德高望重）惑huî（迷惑、惑乱、、谣言惑众、大惑不解）码mǎ（码头、号码、尺码、、码头、数码）库kù（水库、车库、库房、库存）捎shüo（捎带、捎脚儿、捎口信）
橡xiàng（橡树、橡胶、橡皮、橡皮泥）拨bō（拨打、拨号、拨款、拨云见日）
7、尊严
尊zūn（尊重、尊敬、自尊、尊严、尊贵）沃wî（肥沃、沃土、沃野）
呈chãng（呈现、呈交、呈报、呈献）惫bâi（疲惫）
堪kün（堪称、疲惫不堪）善shàn（善于、善良、友善、善始善终）
款kuǎn（款式、款待、款项、条款、存款）例lì（例如、例会、例题、例外、条例）瘦shîu（瘦小、瘦弱、肥瘦、瘦骨嶙峋）杰jiã（杰出、杰作、俊杰、人杰地灵）喉hïu（喉咙、咽喉、喉结）捶chuí（捶背、捶打、捶衣裳、捶胸顿足）僵jiüng（冻僵、僵硬、僵持、僵局）配pâi（配合、配套、配方、搭配、配音）
9、自然之道
幼yîu（幼龟、幼小、幼稚、幼儿园）滩tün（海滩、沙滩、河滩、滩涂）
侦zhýn（侦察、侦探、刑侦案件）嘲cháo（嘲笑、嘲弄、嘲讽、冷嘲热讽）啄zhuï（啄木鸟、啄食、啄米）企qǐ（企业、企图、企鹅）
愚yú（愚蠢、愚弄、愚不可及）蠢chǔn（愚蠢、蠢事、蠢笨）
返fǎn（返回、往返、返校、迷途知返）吁xū（气喘吁吁、长吁短叹）
拦lán（拦住、阻拦、拦截）鸥ōu（海鸥）
帽mào（帽子、草帽、小红帽）彻châ（彻底、彻夜难眠、响彻云霄、彻头彻尾）
11、蝙蝠和雷达
蝙biün（蝙蝠、蝙蝠衫、蝙蝠侠）蝠fú（蝙蝠）
捕bǔ（捕捉、捕获、捕鱼、捕食、捕风捉影）蛾ã（飞蛾、蛾眉、蛾子、蛾黄）蚊wãn（蚊子、蚊蝇、蚊香、蚊帐）避bì（避免、避难、逃避、避重就轻）锐ruì（锐利、锐角、锐气、锐不可当）铛düng（铃铛、锒铛入狱）
蝇yíng（苍蝇、蝇头、蝇子、蝇头小利）揭jiý（揭示、揭开、揭发、揭短、揭穿）碍ài（障碍、障碍物、碍事、阻碍）荧yíng（荧屏、荧光粉、萤火虫）
13、夜莺的歌
削xuý（削平、削尖、削减、削价、削铁如泥）喂wâi（喂养、喂奶、喂鸡、喂鸭）哨shào（口哨、哨子、哨声、哨兵、吹哨）挺tǐng（挺拔、挺身、挺立、昂首挺胸）斯sÿ（斯文、法西斯、慢条斯理、斯斯文文）甩shuǎi（甩卖、甩开、甩手、甩掉）踢tÿ（踢球、踢开、踢走、踢人）枪qiüng（枪支、枪击、枪声、枪口）防fáng（防备、防务、防止、防不胜防）鬼guǐ（鬼脸、鬼混、魔鬼、神出鬼没）
汉hàn（汉族、汉语、汉口、汉阳、汉字）滚gǔn（滚动、滚蛋、滚雪球、滚开、滚烫）毁huǐ（烧毁、毁击、毁灭、毁于一旦）惯guàn（习惯、惯用、惯性、惯犯、惯例）
15、一个中国孩子的呼声
牺xÿ（牺牲、牺牲品）牲shýng（牲口、牲畜、畜牲）
凯kǎi（凯旋、凯歌、胜利凯旋）征zhýng（长征、征收、征求、征服、南征北战）阿ü（阿姨、阿婆、阿哥）姨yí（姨父、阿姨、姨妈、姨母）
济jì（经济、接济、同舟共济）贡gîng（贡献、贡品、贡出、进贡）
圣shâng（圣诞、圣地、圣洁、圣明、圣人）驻zhù（驻地、驻扎、驻军）
罪zuì（罪行、罪恶、犯罪、罪大恶极）恶â（恶劣、恶毒、恶战、恶习）
健jiàn（健身、健壮、健康、安康、康复）康küng（康健、小康、康复）
17、触摸春天
径jìng（小径、径直、半径、直径）畅chàng（流畅、畅通、畅游、畅销、畅快）磕ký（磕碰、磕头、磕磕碰碰）绊bàn（绊脚、绊住、绊倒）
瞬shùn（瞬时、瞬息、瞬间、瞬息万变）弧hú（弧形、弧光、弧线、弧度、圆弧）翔xiáng（飞翔、滑翔、翱翔）权quán（权利、权限、特权、权贵）缤bÿn（缤纷、五彩缤纷、落英缤纷）
19、生命生命
扰rǎo（打扰、扰动、扰乱、干扰）欲yù（欲望、食欲、欲哭无泪）
屈qū（屈服、屈才、屈从、不屈不挠）茁zhuï（茁壮、茁实、茁壮成长）
诊zhþn（诊断、诊室、诊所、出诊）撼hàn（震撼、摇撼、撼天动地）
蹋tà（糟蹋）限xiàn（有限、期限、界限、期限、限量）
21、乡下人家
棚pãng（凉棚、顶棚、工棚、草棚）饰shì（装饰、修饰、首饰、饰品）冠guàn（鸡冠花、皇冠、桂冠、怒发冲冠）菊jú（菊花、赏菊、大丽菊、菊坛）瞧qiáo（瞧见、瞧书、瞧病、瞧不起）率lǜ（轻率、草率、直率、率先、率领）觅mì（寻觅、觅食、觅取）耸sǒng（高耸、耸立、耸肩、危言耸听）
捣dǎo（捣乱、捣鬼、捣毁）搬bün（搬家、搬运、搬迁、搬砖、搬弄是非）巢cháo（鸟巢、蜂巢、巢穴）谐xiã（和谐、谐调、谐音）
眠mián（失眠、安眠、冬眠、长眠）辛xÿn（辛苦、辛勤、艰辛、辛劳、辛酸）
23、古诗词三首
蚕cán（桑蚕、蚕豆、蚕茧、蚕丝）桑süng（桑树、桑巴舞、桑葚、沧海桑田）昼zhîu（昼夜、白昼、昼夜兼程）耕gýng（耕耘、耘锄、耘田）
绩jì（成绩、功绩、绩麻、战绩）塞süi（边塞、要塞、塞翁失马/）
鹭lù（白鹭）笠lì（斗笠、竹笠、草笠）
25、两个铁球同时着地
略lûâ（粗略、略读、战略、侵略）辩biàn（争辩、辩护、辩论）
奉fâng（奉献、奉劝、奉告、奉陪）违wãi（违背、违反、违法、久违、违章）磅bàng（磅秤、过磅）拴shuün（拴住、拴马、拴紧）
拖tuō（拖住、拖鞋、拖拉、拖欠）释shì（解释、注释、释放、爱不释手）宣xuün（宣布、宣传、宣言、宣扬、宣誓）萨sà（拉萨）
妄wàng（胆大妄为、狂妄、妄图、妄想、妄作主张）执zhí（固执、执行、执法）
27、鱼游到了纸上
港gǎng（香港、港湾、港口、港币）澈châ（澄澈、明澈、清澈见底）
壶hú（茶壶、酒壶、水壶）缸güng（鱼缸、水缸、浴缸）
罢bà（罢休、罢工、罢免、罢手）苟gǒu（苟且、苟同、苟且偷生、一丝不苟）
绣xiù（绣花、刺绣、十字绣）挥huÿ（挥手、指挥、挥舞、挥发、挥洒、挥金如土）徽huÿ（徽章、国徽、团徽）聋lïng（聋哑、耳聋、震耳欲聋）
哑yǎ（聋哑、哑巴、哑口无言）
29、寓言两则
昌chüng（昌盛、昌明、昌隆）妻qÿ（妻子、夫妻、妻离子散）
刺cì（刺绣、刺痛、刺猬）绑bǎng（绑架、捆绑、绑住）
扁biǎn（扁豆、扁担、压扁）鹊quâ（喜鹊、鹊桥、鸠占鹊巢）蔡cài（姓蔡、蔡桓公）睬cǎi（理睬、不理不睬）
肠cháng（肠胃、香肠、腊肠、牵肠挂肚）胃wâi（胃部、胃口、开胃、胃酸、胃液）烫tàng（烫伤、烫嘴、烫手）剂jì（药剂、针剂、剂量、杀虫剂）汤tüng（汤药、汤圆、鸡汤、赴汤蹈火）
31、普罗米修斯
焰yàn（火焰、烈焰、气焰嚣张）驱qū（驱赶、驱除、驱寒取暖、并驾齐驱）袖xiù（袖子、袖口、两袖清风）败bài（失败、成败、手下败将、身败名裂）
罚fá（处罚、惩罚、赏罚分明）佩pâi（佩戴、佩服、钦佩）
饶ráo（富饶、饶命、饶恕、饶有风趣）抗kàng（反抗、抵抗、抗衡、抗争）押yü（关押、押队、押送、押运、押金）锁suǒ（锁门、锁上、锁链）狠hþn（凶狠、狠心、狠毒）膝xÿ（膝盖、膝下、膝盖骨）肝gün（肝胆、肝脏、肝胆相照、肝脑涂地）脏züng（脏话、脏衣服）
b€"Do gu€#7 ji€"？ f€"Vn g€"V bo h€？ xi€？
（ ） （ ） （ ） （ ）
ji€鄌 ji€#9 m€鄌 xi€醤 zh€鄋g zh€鄋g
花（ ） （ ）菜 草 （ ） （ ）弃 蚊（ ） （ ）单
二、请你用“√”在括号里选择正确的读音或汉字。（3分）
混沌（h€鷑 h€鵱 ） 莲花落（lu€？ l€鄌） 聪颖（y€#5n y€#5ng）
洗（澡 操） 莫（名 明）其妙 （幸 辛）亏
三、按要求答题。 （12分）
1.选择恰当的词语填在相应的括号里。（3分）
激动 感动 沟通 连接 反映 反应
王明听了李老师的话深受（ ）。可见文雅、和气、宽容的语言，不但（ ）了人们的心灵，而且（ ）出一个人的思想情操和文化修养。
2.根据要求写词语。（5分）
（1）把下面的词语补充完整，并完成练习。（2分）
缕缕（ ）香 平（ ）无奇 高深（ ）测 豁然开（ ）
（2）根据提示写词语。（3分）
①写作文时，我想用 、 等四字词语来形容一个人的口头语言表达能力。
②“今天晚会来的都是娱乐圈的大腕！”这句中“ ”是新词。我还知道的新词有： 、 、 。
3.连线。（4分）
问候语 “真对不起，让您久等了！”
道歉语 “您辛苦了！”
慰问语 “张华最近忙吧！请转达我对他的问候！”
告别语 “希望不久的将来还能在这里欢迎您！”
四、按要求写句子。（8分）
1.小时候和祖父在园子里干活是一件快乐的事情。（换一种说法，使表达的思想感情更加强烈）（2分）
2.我们的日子清苦。我们的精神生活是丰富的。（用关联词语把这两句话连成一句话）（2分）
3.体会下面句子的特点，照样子续写一个句子。（4分）
花开了，就像花睡了似的。鸟飞了，就像鸟上天似的。虫子叫了，就像虫子说话似的。
，就像 。 ，就像 。
五、拓展积累。（4分）
小时候，你一定也学过不少童谣、谜语，回忆一下，并把它们写下来。
童谣：
谜语：
六、根据课文内容填空。（11分）
1.君子不失色于人， 。
礼到人心暖， 。
2.《我和祖父的园子》一文，“我”回忆了 、 、 等童年在园中玩耍的情境，表达了作者 之情。
3.“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。”句中第一个“长”的意思是 ，第二个“长”的意思是 。
4.《谈礼貌》一文在开头引用古训之后，通过 、 、 三个事例来说明“礼貌待人”的重要性。
七、阅读感悟。（23分）
（一）阅读课文片段，细心回答问题。（9分）
一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。
1.“爸爸的叮嘱”指的是 。 （2分）
2.请用一个词语概括一下文中的“我”所看到的这一幕。（1分）
3.“我”推开病房的门，为什么怔住了？（3分）
4.“一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这句话你是如何理解的？请写下来。（3分）
（二）认真阅读短文，轻松回答问题。（14分）
春天的心
①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地舒展着身姿，一面怒放着鹅黄娇嫩的花朵。
③我忍不住了，就用手里的摄像机记录下这早春的时刻。
④不知什么时候，竟涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花面前，便使劲儿地唤着花朵，有的还把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一个男孩跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上花苞似的期待，我怎能不答应呢？我准备为他们录像。可就在这时，一个女孩走到他面前，小声地说了几句话。随后，就见那个男孩皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩就和另外几个孩子（激烈 热烈）响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着跑。我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀！况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双脚跳呢？
⑥当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园里别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩，走路（竟然 果然）一跛一跛的。她，是个残疾孩子。
⑦我恍然大悟：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为了她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆。
⑧那一刻，看着那些离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子。他们都有一颗春天的心，就像那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒！
1.联系上下文理解下面词语的意思。（1分）
恍然大悟：
2.用横线在文中的括号里选择合适的词。（2分）
3.第⑤段中说“一个女孩走到他面前，小声地说了几句话”，请想一想，女孩会说些什么，并将其写下来。（3分）
4.短文第⑦段中“我恍然大悟”，这里的“我”明白了，刚才那些孩子并起脚跳着跑，是为了 。（2分）
5.读完全文，你感受到作者所说的“春天的心”是一颗怎样的“心”？（3分）
6.你最喜欢文中的哪一个人物？为什么？谈谈你的见解。（3分）
八、习作。（30分）
一、
斑斑驳驳bó 生意葱茏cōng lóng
眼睑jiǎn 眸子móu 呷xiā
巢cháo 瞅chǒu 垂蔓màn
流泻xiè 细腻 nì
二、
进退维谷 苍穹qióng
悲怆chuàng 娴熟xián
略胜一筹chóu 肌腱jī jiàn
逞能chěng 恍惚huǎng hū
甜腻nì 一尘不染
眼花缭乱liáo 秩序井然zhì xù
斑斓bān lán 迥然不同jiǒng
如梦初醒
三、
抽搐chù 石破天惊 不羁jī
铰掉jiǎo 胆怯 qiè
劝诱yòu 沟壑hè 叽叽喳喳zhā
咆哮páo xiào
四、
剽悍piāo hàn 慷慨以赴kǎi
窥伺kuī sì 羁绊jī bàn
疮痍chuāng yí 阔绰chuò
观瞻zhān 项鬣liè
庇荫bì yìn 遒劲qiú
妒忌dù jì 相得益彰zhāng
面面相觑qù 驯良xùn
妍丽yán 犷野guǎng
畸形jī 颚骨è
对峙zhì 有过之无不及
班级----------------
姓名------------座号----------------
第一单元
1、找春天 脱（脱下）（脱落）（解脱）（脱皮）
冻（冻结）（冰冻）（果冻）（冷冻）溪（小溪）（溪水）（溪流）（溪边）
棉（棉花）（棉袄）（棉布）（棉被)探（探险）（探望）（打探）（探亲）
摇（摇动）（摇摆）（摇篮）（摇头）野（田野）（野花）（野外）（野草）
躲（躲开）（躲雨）（躲闪）解（解开）（了解）（解放）（解决）（理解）
2、古诗两首 未（未来）（未必）（未知）（未知数）
追（追赶）（追寻）（追求）（追问）店（书店）（饭店）（小店）（商店）
枯（干枯）（枯黄）（枯井）（枯树）徐（徐州）（徐徐）（清风徐来）
烧（高烧）（烧伤）（发烧）（烧火）荣（荣华）（荣幸）（光荣）
菜（菜场）（野菜）（菜园）（饭菜）宿（宿舍）（住宿）（宿愿）（投宿）
3、笋芽儿 冈（山冈）（井冈山）（高冈）
世（世界）（世代）（出世）（永世）界（界线）（边界）（出界）（国界）（外界）（眼界）轰（轰动）（轰鸣）（轰炸）
笋（竹笋）（春笋）（笋尖）（冬笋）芽（发芽）（笋芽）（抽芽）（豆芽）
喊（呼喊）（喊叫）(哭喊)（喊声）呼（呼吸）（欢呼）（呼救）（招呼）
唤（叫唤）（使唤）（召唤）（呼唤）
4、小鹿的玫瑰花 弟（弟弟）（兄弟）（表弟）（姐弟）
哥（哥哥）（表哥）（大哥）（哥们儿）
骨gū（花骨朵儿）gǔ（骨头）（骨气）（骨肉）（骨干）
抽（抽空）（抽水）（抽烟）（抽芽）
拐（拐弯）（拐杖）（拐卖）（双拐）
浇（浇水）（浇花）（浇地）终（终于）（终点）（始终）（最终）
静（安静）（宁静）（清静）（平静）躺（躺下）（躺椅）（躺着）（平躺）
谢（谢谢）（感谢）（答谢）（道谢）渐（渐渐）（渐变）（逐渐）（渐进）
微（微笑）（微风）（细微）（微小）
第二单元
5、泉水 瓦（砖瓦）（瓦房）（瓦片）（瓦解）
泉（泉水）（清泉）（温泉）（泉眼）然（天然）（然后）（当然）（突然）
结jiē（结果）（结实）（结巴）
jiã（结束）（结尾）（团结）（总结）（结网）
股（股东）（股票）（一股气味）
脆（干脆）（清脆）（香脆）塔（水塔）（宝塔）（灯塔）（铁塔）
杜（杜鹃）（杜绝）（姓杜）鹃（杜鹃）（杜鹃花）
6、雷锋叔叔，你在哪里 冒（冒充）（冒汗）（冒号）（感冒）
雷（雷电）（雷声）（雷雨）（春雷）
需（需求）（需要）（必需）
迈（迈步）（迈进）（年迈）（老迈）迷（迷路）（迷人）（戏迷）（迷失）
迹（笔迹）（古迹）（奇迹）（事迹）（足迹）叔（叔叔）（表叔）（大叔）（叔父）
锋（锋利）（笔锋）（冲锋）（先锋）滴（滴答）（点滴）（雨滴）（水滴）
洒（洒水）（洒落）（洒脱）（挥洒自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）
泞（泥泞）
7、我不是最弱小的 扑（扑打）（扑灭）（扑通）
托（托运）（推托）（委托）（寄托）摸（摸底）（摸黑）（摸鱼）（抚摸）
利(锋利)（胜利）（利用）（利息）（顺利）铃（铃铛）（铃声）（风铃）（门铃）
弱（弱点）（弱小）（脆弱）（软弱）末（周末）（末日）（期末）（末尾）
芬（芬芳）芳（芳香）（芳草）（芳名）
夏（夏天）（夏季）（夏夜）（立夏）
该（本该）（活该）（该死）（不该）应yīng（应该）（应当）（应有尽有）yìng（应用）（反应）（回应）(应付)(适应)
第三单元
9、日月潭 岛（海岛）（群岛）（半岛）（宝岛）
展（展现）（发展）（展示）（展开）(展出)建（建立）（兴建）（建设）（建议）
纱（纱布）（纱巾）（轻纱）（面纱）环（环绕）（环保）（光环）（环视）
绕（围绕）（绕道）（绕口令）胜（胜利）（取胜）（优胜）（名胜古迹）
隐（隐约）（隐居）（隐身）约（大约）（约会）（节约）（不约而同）
省（省市）（节省）（省城）（省份）茂（茂盛）（茂密）（声情并茂）（图文并茂）
盛shâng（盛开）（盛会）（丰盛）（盛大）chãng（盛饭）（盛汤）
10、葡萄沟 吾（支吾）（维吾尔族）（吾国）
季（季节）（秋季）（雨季）（四季如春）留（收留）（留下）（留学）（留念）
杏（杏子）（银杏）（杏花）密（秘密）（保密）（亲密）（茂密）
蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）（蜂蜜）坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡）
搭（搭理）（搭车）(白搭)（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）（摘要）
钉dìng（钉扣子）（钉木桩）(钉钉子)（钉书机）
dīng（钉子）（图钉）（铁钉）
沟（水沟）（山沟）（阴沟）
够（能够）（足够）（够不着）
11、难忘的泼水节 龙（龙船）（龙灯）（龙虾）（龙舟）
恩（恩人）（感恩）（恩师）（恩情）寿（寿礼）（寿星）（祝寿）（长寿）
柏（柏树）（柏油）（松柏）泼（泼水）（活泼）（泼辣）
特（特别）（特产）（特长）（特点）敬（敬爱）（孝敬）（敬重）（敬礼）
鲜（新鲜）（鲜味）（鲜艳）（鲜明）脚（脚板）（脚步）（脚跟）（山脚）
度（态度）（温度）（热度）（气度）凤（凤冠）（凤凰）（龙凤）
凰（凤凰)
12、北京亮起来了 束（光束）（花束）（结束）（约束）
勾（勾画）（勾结）（勾通）府（官府）（学府）（政府）
单（单调）（单独）（被单）（单位）（简单）夺（夺目）（夺取）（抢夺）（争夺）
宫（皇宫）（龙宫）(故宫)（月宫）扮（打扮）（装扮）（扮演）（扮相）
雄（雄伟）（雄心）（雄壮）（英雄）
伟（伟大）（伟人）（伟业）
烁（闪烁）（灯光闪烁）辉（辉煌）（辉映）（光辉）
煌（金碧辉煌）（灯火辉煌）
第四单元
13、动手做做看 另（另外）（另有其人）（另请高明）（另选）志（志气）（同志）（志向）（专心致志）（壮志）题（题目）（问题）（主题）（出题）
提(提问）（提水）（提包）（提示）漫（漫画）（浪漫）（动漫）（漫游）
朗（朗读）（晴朗）（朗诵）（开朗）
哄hǒng（哄骗）（哄人）（哄孩子）hōng（哄堂大笑）hòng（一哄而散）（起哄）
喝（喝水）（喝茶）（喝酒）骗（骗人）（拐骗）（骗子）（欺骗）（受骗）
14、邮票齿孔的故事 刀（小刀）（菜刀）（刀片）（剪刀）
尔（出尔反尔）（尔后）（偶尔）求（要求）（求助）（央求）（请求）（追求）
仍（仍然）（仍旧）使（天使）（使劲）（使用）（使命）
便（方便）（便条）（便利）（简便）英（英语）（英雄）（英国）（英明）
票（邮票）（车票）（股票）（发票）整（整齐）（整理）（完整）（整洁）
式（方式）（算式）（式样）（正式）（公式）而（而且）（然而）（反而）（忙而不乱）
且（并且）（且慢）（而且）（得过且过）
15、画风 丹（丹田）（牡丹）（仙丹）（灵丹妙药）
乌（乌鸦）（乌黑）（乌龟）（乌云）艺（才艺）（艺术）（技艺）（手艺）（文艺）
显（明显）（显而易见）（显示）（显然）（显然）忽（忽然）（忽闪）（忽视）（忽隐忽现）
丝（丝瓜）（雨丝）（吐丝）（粉丝）（一丝不苟）
杆 gān（电线杆）（旗杆）
gǎn（笔杆）（烟杆）（一杆枪）（一杆笔）
眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）涛（波涛）（海涛）（松涛）（浪涛）
陈（陈旧）（陈列）（姓陈）（陈设）
转zhuàn（呼呼地转动）（旋转）zhuǎn（目不转睛）（转学）（转让）（转身）（转告）
斜（斜阳）（斜坡）（歪斜）（斜视）
第五单元
17、古诗两首 吴（姓吴）（吴国）（东吴）
含（包含）（含义）（含泪）（含笑）窗（窗户）（门窗）（窗明几净）（窗口）
炉（火炉）（暖炉）（炉火纯青）（电炉）（炉子）岭（山岭）（岭南）（大兴安岭）
鸣（鸣叫）（鸟鸣）（鸣谢）（轰鸣）（一鸣惊人）绝（绝对）（绝望）（绝句）（绝活）（绝妙）
银（银行）（银白）（银河（银子）烟（香烟）（烟雨）（冒烟）（烟火）
泊（停泊）（泊船）（淡泊）（漂泊）流（河流）（流浪）（流利）（交流）（流行）
柳（柳树）（柳条）（柳枝）（柳暗花明）
18、雷雨 垂（垂柳）（垂直）（下垂）（垂头丧气）
乱（胡言乱语）（杂乱）（错乱）（乱哄哄）
沉（沉静）（沉没）（沉重）（沉着）（黑沉沉）
压（压倒）（压力）（电压）（高血压）逃（逃命）（逃脱）（逃学）（逃走）
越（越冬）（超越）（穿越）（越来越响）（优越）阵（阵地）（阵雨）（阵容）（一阵风）
彩（彩色）（喝彩）（精彩）（云彩）（张灯结彩）虹（气贯长虹）（虹桥）（彩虹）
蝉（蝉联）（捕蝉）（蝉鸣）蜘（蜘蛛）（蜘蛛网）
蛛（蛛网）（蛛丝马迹）
19、最大的“书” 册（册子）（画册）（名册）（手册）
岩（岩层）（岩洞）（岩石）宝（宝贝）（宝塔）（国宝）（珠宝）（无价之宝）趴（趴伏）（趴下）（趴着）印（印象）（印章）（打印）（手印）
刨（刨土）（刨除）（刨根问底）埋（埋伏）（埋没）（活埋）（掩埋）（埋头苦干）陆（陆地）（陆续）（大陆）（陆军）铁（铁窗）（铁丝）（铁路）（钢铁）（铁面无私）
质（地质）（质量）（质问）（品质）（气质）（本质）（性质）（体质）（物质）（变质）厚（厚实）（厚道）（深厚）（忠厚）（厚爱）（厚度）（雄厚）（厚道）
底（谜底）（年底）（心底）（海底捞月）（井底之蛙）20、要是你在野外迷了路 忠（忠实）（忠诚）（忠厚）（忠心）
导（导游）（引导）（指导）（领导）（向导）盏（灯盏）（酒盏）（杯盏）（一盏灯）
积（积极）（积雪）（积木）（积少成多）稠（稠密）（很稠）（稀稠）
稀（稀有）（稀松）（稀饭）（稀少）（地广人稀）针（打针）（时针）（针线）（指南针）（针锋相对）
碰（碰面）（碰见）（碰撞）（碰巧）慌（慌忙）（慌张）（心慌意乱）（慌乱）（惊慌）
第六单元
21、画家和牧童 兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄长）
呆（发呆）（呆子）（惊呆）（呆头呆脑）商（商人）（商品）（商标）（商量）
抹（抹黑）（抹杀）（涂抹）（抹粉）
挤（拥挤）（挤压）（挤牛奶）
拱（拱手）（拱桥）（拱门）
决（决定）（决心）（坚决）（解决）
价（价钱）（价格）（物价）（代价）（评价）
钱（金钱）（钱包）（本钱）（见钱眼开）（钱币）
购（购买）（购物）（邮购）（采购）
批（批改）（批评）（批准）（批发）
评（评语）（评理）（讲评）（评分）
22、我为你骄傲 报（报纸）（报告）（情报）（晚报）（周报）
玻（玻璃）（玻璃纸）（玻璃珠）璃（玻璃钢）（玻璃丝）（琉璃瓦）
拾（收拾）（拾取）（拾起来）（拾到）（拾金不昧）破（破碎）（打破）（破坏）（破烂）（突破）碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）
滑（滑倒）(光滑)（滑冰)（滑轮）（光滑）
继（继续）（继往开来）（后继有人）（夜以继日）
续（续写）（连续）（手续）（陆续）
封（信封）（封面）（封闭）（封口）（密封）
骄（骄傲）（骄气）（骄阳）（天骄）
傲（傲气）（高傲）（傲慢）（傲然）
23、三个儿子 拎（拎水桶）（拎包）（拎篮子）（拎着）
桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）（一桶水）
停（停车）（停泊）（停留）（停电）（停止）
聪（聪明）（失聪）（耳聪目明）胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窝）
膊（赤膊）
甸（沉甸甸）（草甸）（甸子）
晃huàng（摇晃）（晃动）（晃荡）（晃悠）
荡（飘荡）（扫荡）（荡舟）（荡秋千）（荡气回肠）
huǎng（明晃晃）（晃眼）
第七单元
25、玲玲的画 叭（喇叭）（叭的一声）（叭叭响）
玲（玲珑）（小巧玲珑）狗（狼狗）（狗熊）（猎狗）（哈巴狗）
糟（糟糕）（米糟）（糟粕）（乱糟糟）楼（楼梯）（楼房）（楼层）（高楼）（楼道）
梯（云梯）（电梯）（梯田）肯（肯定）（宁肯）（肯干）（zhòng中肯）
脑（脑筋）（电脑）（脑袋）（脑海）（脑门）筋（皮筋）（钢筋）（抽筋）（筋疲力尽）
26、蜜蜂引路 讶（惊讶）（怪讶）（讶然）
谈（谈天）（谈话）（交谈）（谈论）派（正派）（气派）（帮派）（指派）
引（吸引）(引人注目)（引导）（引路）（引用）（指引）列（排列）（出列）（列队）（列车）（列宁）
蜂（蜜蜂）（黄蜂）（蜂鸟）（蜂房）敲（敲门）（敲打）（敲钟）(推敲)
附（附近）（附加）（附带）（附和）近（近处）（远近）（接近）（平易近人）（亲近）（近亲）（近视）（近代）
27、寓言两则 守（守护）（守卫）（守信）（保守）（守候）丢（丢弃）（丢掉）（丢脸）（丢失）(丢三落四)焦（焦急）（焦点）（心焦）
费（费心）（浪费）（消费）(学费)（费尽心机)望（希望）（盼望）（巴望）（一望无际）（探望）
算（计算）（口算）（算盘）（说话算话）此（从此）（如此）（彼此）（因此）（此起彼伏）
桩（树桩）（木桩）（小事一桩）（打桩）肥（肥胖）（肥肉）（施肥）（减肥）（又肥又大）
第八单元
28、丑小鸭 灰（灰色）（灰心）（灰尘）（灰白）
讨（讨厌）（讨论）（乞讨）（讨好）（商讨）厌（讨厌）（厌烦）（喜新厌旧）
冰（结冰）（冷冰冰）（冰水）（滑冰）（冰块）蛋（鸭蛋）（完蛋）（坏蛋）（鸡飞蛋打）
壳（果壳）（贝壳）（龟壳）（蛋壳）鸭（鸭子）（养鸭）（野鸭）（鸭毛）
欺（欺负）（欺骗）（自欺欺人）负（负担）（抱负）（负责）（久负盛名）（胜负）
鹅（天鹅）（白鹅）（养鹅）翅（翅膀）（鸡翅）（展翅高飞）
膀（肩膀）（膀子）（翅膀）
29、数星星的孩子 勺（勺子）（铁勺）（饭勺）
斗dǒu（烟斗）（斗胆）（北斗七星）
dòu(打斗)(斗争)玉（宝玉）（玉米）（金枝玉叶）（玉器）
组（组织）（小组）（组长）（组合）（组词）珍（珍宝）（珍爱）（珍惜）（珍贵）（珍视）
珠（珍珠）（珠子）（水珠）（算珠）（露珠）数shǔ
（数落）（数一数）（数不清）
shù（岁数）（数学）（数字）（无数）钻 zuān（钻孔）（钻眼）（钻入）（钻空子）
zuàn（钻石）
研（研究）（科研）（研讨）
睡（睡觉）（睡眠）（睡着）（午睡）距（距离）（相距）（差距）（间距）
离(离开)（离别）（离家出走）（形影不离）30、爱迪生救妈妈 油（油菜花）（汽油）（牛油）（油画）（柏油路）
检（检查）（检讨）（体检）（检阅）查（查找）（查票）（调查）（查看）
团（团团转）（团长）（团结）（团圆）斥（斥责）（痛斥）（斥骂）（排斥）充斥）
责（责怪）（责任）（负责）（责问）炎（发炎）（消炎）（炎热）（炎夏）（皮炎）（烈日炎炎）
夸（夸奖）（自夸）（夸夸其谈）（夸张）
奖（奖励）（奖状）（夸奖）（奖金）
31、恐龙的灭绝 亡（死亡）（灭亡）（身亡）（家破人亡）（亡羊补牢）
肉（肥肉）（肌肉）（果肉）（食肉动物）耐（耐心）（能耐）（忍耐）（耐人寻味）（吃苦耐劳）
谜（谜语）（猜谜）（谜团）
传 chuán（传说）（传达）（流传）（传递）（传送）
染（污染）（染发）（感染）（一尘不染）类（种类）（人类）（类别）（分类）（类似）（同类）严（严格）（严重）（严厉）（庄严）（严密）（严实）寒（严寒）（寒心）（寒假）（寒冷）（十年寒窗）（天寒地冻）
本单元以英雄为主题，选取了五篇文章，记叙了不同时代、不同国度可歌可泣的英雄们的动人事迹，讴歌了英雄们高尚的民族气节、无私的奉献精神和伟大的献身精神。
学习本单元首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考英雄与集体、社会和国家的关系，感悟树立正确的世界观、人生观和价值观的重要意义。其次要注意历史资料信息的收集和整理，力求从更广阔的背景上全面、深入地了解英雄人物。采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴赏的能力。再次，要注意拓宽阅读视野，可自主选择与课文内容相关的阅读资料。最后，应以“我心目中的英雄”为主题，收集整理自己喜欢的一位或几位英雄人物的事迹，选择自己喜欢的形式，办一份小报，在班级展出。
每课教学设计
《你，浪花里的一滴水》与《苏武牧羊》
教学创意说明
这是在内容和形式方面存在显著差异的两个篇目。首先，学习时要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。其次，宜确定恰当的比较点，采用比较阅读的方法来提高欣赏能力。再次，应广泛收集有关资料，自主确定比较点，进行比较阅读练习。
互动过程
一、反复朗读，尝试发现
(一)教师范读，疏通字句
(二)师生同读，体会情感
(三)自主散读，加深理解
二、比较阅读，探究形成
[异多求异]
(一)学生与学生对话
探究《你，浪花里的一滴水》(以下简称“诗A”)与《苏武牧羊》(以下简称“歌A”)在内容和形式方面的差异所在。
(二)学生与教师对话
展示自己探究的结果，明确自己确立的比较点及确立的理由。
(三)学生、教师与文本对话
共同归纳整理比较点，总结探究的结果：
1．体裁与手法不同
诗A是一首现代自由诗。通篇采用了比喻的手法。设疑(1～3节)时匠心独运，将雷锋比作“一滴”“渗透亿万人的心”的“小小的春雨”，来突出雷锋精神的巨大感染力；抒怀(4～6节)时妙语连珠，先将雷锋比作反射阳光的水，再将其喻为向党飞翔的鸟，又将其化作没有浪费光的灯，最后汇为化成雷的鼓声，从专门利人、干一行爱一行、艰苦朴素、摆正个人和集体的位置、不骄不躁等方面，热情讴歌了雷锋精神；赞咏(第7节)时一唱三叹，将雷锋的足迹与“回音”“歌曲”联系起来，强调了雷锋精神的巨大生命力和影响力。歌A是一首歌词，音乐上仿照词调传统，作上下片处理。上片写苏武的遭遇和心理压力，先用环境描写来烘托，再用正面描写来刻画；下片写思乡思亲的煎熬，从着笔苏武的角度说，前用实笔，暗示苏武归思正浓；次运虚笔，点染母亲、妻子对苏武的思念，表明亲情的呼唤也不肯使苏武屈服；后使实笔，颂扬苏武的爱国之隋、浩然之气的巨大的折服力。
2. 角度与主题不同
诗A从个人与集体的关系的角度，将雷锋比作一滴鲜活的水，小(一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻)中见大(雷锋精神的感染力、感召力是巨大的)。赞扬了雷锋站在平凡的立场上投入到伟大的社会主义建设事业中，用行动和生命诠释了伟大的真正内涵，反复歌咏了雷锋用平凡、年轻的生命为祖国、为人民、为革命建设事业立下的不朽功勋，抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。歌A则从爱国之心、民族气节和执著的信念与坚忍不拔之毅力的角度，摄取了磨难和思念两钼镜头。歌颂了作为民族英雄的苏武为捍卫民族尊严，抵威胁利诱，历艰苦折磨，守民族气节，威武不能屈、富贵不能淫、贫贱不能移的光辉事迹和不朽的精神。
3．意境与情调不同
诗A以喻创境，以情笼境，境叠情随，引人想像：反射阳光的水、展翅飞翔的鸟，没有浪费的光，刚敲响的鼓，音符、纤维、花瓣，与平凡无奇的日常生活的诸多画面、场景相映生辉，又与人物的高尚的情操和诗人的怀念、敬仰之情水乳交融，创设了多个极富立体感和美感，能净化人们心灵，培养高尚道德情操而又不乏内在联系和共性的意境；而这意境中透露的情调，则又深沉而不失昂扬，激越而不失坦诚，与境和情共同营建了恃的意象美和意蕴美。而歌A则以景创境，以情润境，境简情浓，给人感染：雪地冰天，鸣风飞雁，渲染了阴冷凄苦的氛围，饮雪吞毡牧羊之举与如铡以石之志相映衬，白发红妆的思念与海枯石烂心不变的大节相衬，营造了两个画面感极强，能激荡人们心灵，牵动人们魂魄，独立而又统一的意境；而这意境流露的情调则于悲愤中透露出刚烈，于凄婉中展露出大气，于缠绵中表露出激昂，于抑郁中显露出坚毅，与境和情一齐打造了悲壮激昂、荡气回肠、感人肺腑的歌乐之美。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
苏武庙(唐·温庭筠)
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
[教师示读，简要疏通字句]
1．你发现《苏武庙》与《苏武牧羊》的写作目的的不同之处了吗?
《苏武庙》着眼晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐，抒情寄愤，旨在表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，提倡心向故国。《苏武牧羊》侧重渲染环境之凄寒，利诱之动人，烘托人物志向弥贞，气节愈坚，不辱民族尊严的高洁操守和英雄行为。
[学生与学生对话后明确]
2. 你还发现了《苏武庙》与《苏武牧羊》的哪些不同之处?
[学生与学生对话之后明确比较点]
A体裁 B手法 C意境 D情调 E角度 F结构
四、收集资料，独立思考
1．请你收集雷锋及与其思想行为有关的资料，然后确立中心，自拟题目办一份手抄报。
2．请以学习小组为单位，收集苏武及与其思想行为有关的资料，编写短剧本，准备在班级演出。
《金色的鱼钩》与《南沙卫士》
教学创意说明
这是两篇在内容和形式方面存有诸多差异的记叙类文章。首先，要采取比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点寻找两篇文章的同中之异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，在阅读的过程中，体会文章中的高尚精神品质和崇高思想境界，感悟人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。
互动过程
一、认真阅读，尝试发现
(一)自由散读，把握内容
学生以自己喜欢的方式读书，然后以简明的语言分别概述两文(以下称《金色的鱼钩》为“文A”，《南沙卫士》为“文B”)的内容。
(二)学生与学生对话，发现同中之异
小组讨论两文在形式和内容方面的同中之异，确定恰当的比较点。
二、讨论交流，探究形成
[异多求异]
(一)学生与教师对话
学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比
较点及确立理由。
(二)学生、老师与文本对话
共同归纳事理比较点，总结探究的结果：
1．塑造形象的侧重点不同
文A聚焦于老班长。通过老班长在长征过草地时，接受党交给的任务，照顾三个病号，在即将走出草地时壮烈牺牲的感人故事，着力表现老班长舍己为群、鞠躬尽瘁、遇挫弥坚的思想性格，成功地塑造了一位老红军战士英雄个体形象。文B泼墨于驻岛官兵克服淡水资源严重匮乏的困难，忍受常人难以想像的肉体煎熬和与世隔绝带来的巨大的精神痛苦，受热忍渴，奉献青春，保家卫国的动人事迹，极力展示驻岛官员意志顽强、生活俭朴、以苦为乐、舍己为人的崇高品质，较好地塑造了解放军某部英雄群体形象。
2. 选择材料的着眼点不同
文A着眼表现老班长英雄个人的崇高的思想境界，着眼选择“点”的材料来表现人物。做鱼钩、嚼鱼骨、找野菜、劝喝汤、献生命等材料的选择，都与老班长的一言一行有关，具体、生动而富于表现力。文B着眼选择“面”的材料塑造形象。赤膊劳动、盐水洗衣、雨中淋浴、高温桑拿、节水浇菜、倾情养花、苦心储水、慷慨献水等材料，虽然多为概括介绍，不求详尽，但典型而不乏感染力，多角度、全方位地再现了广大官兵的美好心灵。
3．结构文章的方法不同
文A注重从纵向安排故事情节，全文以金色鱼钩为线索，按照故事的开端(1～2段)、发展(3～20段)、高潮和结局(21～32段)，来安排情节，结构文章。文B侧重从横向组织结构，全文以“缺水”为明线，以“思想感情”为暗线，按照材料的性质和主次来确定行文顺序，安排文章结构。
4. 表现人物的手法不同
文A重视在情节发展中来展示性格，塑造形象。全篇以正面描写为主，集中笔墨对老班长作外貌、神态、语言和动作描写，伴随着矛盾冲突的逐步激化，使人物形象更加丰满感人。文B注重围绕歌颂驻岛官兵的崇高思想境界这一中心来选择、组织材料，更多地使用正面描写和侧面描写相结合手法，使直接展现驻岛官兵的英雄行为及其思想基础与间接表现人民群众对广大官兵的理解及英雄精神的巨大感染力相辅相成，相得益彰。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
白云道上送英雄(节选)
9月16日下午，听说最后一批从抗洪前线撤下来的抗洪官兵要经过白云大道，我们也汇入了这沸腾的人流之中。
白云大道两旁挤满了人。男的、女的、老的、少的，甚至有白发苍苔的老人和行动不便的孕妇。人们都带着兴奋和激动的表情，焦急而又耐心地望着英雄们将要归来的方向。
一辆辆载着抗洪英雄的军车，终于在人们的等待中缓缓开来。每一辆车的车厢板夕嘟用大红条幅写着：“向人民学习”、“向人民致敬”的标语。战士们脸膛晒得黑黑的，身体消瘦，但个个都精神饱满地唱着“咱当兵的人……”那首军营之歌。公路两旁的人群不时爆发出一阵排山倒海的掌声。泪水湿润了每个人的眼眶，人们情不自禁地振臂高呼：“向解放军学习!”“向抗洪英雄致敬!’抗洪英雄们也喊起“向人民学习”等口号。看着此情此景，我脑海里涌现出在电视中看到的抗洪将士们冒着炎炎烈日扛沙袋、堵决口，在滚滚洪水中舍生忘死救群众的场面。150多辆军车渐渐远去，夜幕降临。人们面向抗洪英雄远去的方向站着、议论着，久久不愿离去。
《红岩》(节选)
看守特务又和小萝卜头出现在走廊上。
小萝卜头大概刚下课。他双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚跟，看白公馆墙外的群山。
“你说，山那边是啥地方?”孩子问看守特务。
“北方。”
“啊，爸爸说，我们家在北方！”
小萝卜头突然又被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不住地挥着小手，叫着：“哟，你看！”
两只长着光亮的翠绿翅膀的小虫，越过栏杆，飞到走廊上来。入春以来，这种虫引艮多，常常撞进铁窗，陪伴着长年没有呼吸过自由空气的人们。
小萝卜头伸手捉住了一只。当他去捉第二只时，它张开翠绿的翅膀飞走了。
小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，惟恐伤害了它。刘思扬摸口袋，摸出了一只偶然带来的、被特务没收了火柴的空火柴盒，丢出铁窗。小萝卜头把虫子放进去。它正要关上盒子的时候，突然瞥见那只虫子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头把盒子重新打开……
“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”
回过头来，小萝卜头把火柴盒还给铁窗里的刘思扬：“解放了，我们也坐飞机回去!”
1．你发现两篇文章(以下分称文A，文B)在表现人物的方法方面有什么不同之处了吗?
[学生与学生对话后归纳]
文A主要运用了侧面描写的方法，通过人民群众和“我”的言行、心理来表现抗洪官兵的可贵的精神和不朽功勋；文B则以正面描写为主，直接写小萝卜头的言行、心理，展露牢房里的小英雄的乐观精神和对自由生活的渴望。
2. 你还发现了文A与文B的哪些不同之处?
[学生对话后提示比较点]
A人物身份与所处环境 B主题与思想感情
四、收集资料，独立思考
请你收集我国战争年代一位英雄人物的事迹，整理成一篇小故事，准备在下周班级的故事会上讲给大家听。
《白衣天使》与《祖国的召唤》
教学创意说明
这是两篇在内容和形式方面同中有异，异中有同的文章。首先，应采用比较阅读，在熟读的基础上，找准恰当的比较点，在探究中进一步提高学生的阅读能力。其次，在阅读过程中，学习文中人物情系祖国和人民，勇做巾帼第一人的可贵精神品质。再次，应扩展视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较阅读能力。
互动过程
一、认真阅读，尝试发现
(一)自由散读，把握内容
学生以自己喜欢的方式读书，然后用简洁明了的语言分别概括两文内容。
(二)学生与学生及文本对话
发现同中之异，异中之同，概述内容后，小组讨论两文(以下分称“文A”、“文B”)的同异，确定恰当的比较点及确立理由。
二、讨论交流，探究形成
[同异对析]
(一)学生与教师对话
学生展示自己的发现成果，明确自己确立的比较点及确立理由。
(二)学生、教师与文本对话
师生共同归纳整理比较点，总结探究结果：
1．颂扬的人物异中有同
两人生活的国度不同：南丁格尔夜以继日地战斗在自己的国土上，居里夫人刻苦钻研在远离故土的法国；两人从事的工作性质不同：南丁格尔从事救死扶伤的医护工作，居里夫人在科研领域耕耘。但是她们两个人却又有着惊人的相似之处——她们的思想性格、精神境界相似：都执著坚毅，勇敢无畏，热爱祖国，憎恶战争，渴望和平；她们的业绩都可与日月同辉：南丁格尔是人类历史上的第一位护士，是护理
专业的创始人；居里夫人是镭的发现者，是迄今为止两次获得诺贝尔奖的第一人。但这两个不同领域的巾帼第一人的杰出贡献和精神品质，都同样给人们带来了莫大的幸福和巨大的鼓舞。
2．运用的手法异中有同
文A着眼用最短的篇幅概述南丁格尔一生的业绩，处理材料详略得体；文B侧重叙写居里夫人在丈夫去世后心系祖国，为祖国做出自己应有的贡献的事迹材料，重点突出。文A用倒叙手法，于开篇总写当代护理机构的完善，护士工作的重要性，引出讴歌对象及其业绩；文B则用顺叙的手法先概写她超越丈夫逝世带来的悲哀，第二次荣获诺贝尔奖的殊荣，再集中写她为祖国做出的贡献。两文的写作手法有大相径庭之处，也有如出一辙之处。两文都运用了正面描写与侧面描写相结合的手法：文A正面叙写南丁格尔的言行和业绩，用士兵传阅的诗歌小册子和马克思的高度颂扬作侧面烘托；文B正面写居里夫人的忧喜和贡献，用波兰人民对她的支持、礼遇和波兰总理的赞誉作侧面托衬。两文都成功地展示了人物的英雄行为、精神品质及这种行为和品质的巨大感染力。
三、拓宽视野，联想运用
[扩读资源]
《刘胡兰慷慨就义》《木兰诗》节选
略。(见人教版旧课本。)
自由散读，发现异同。
[学生阅读后，教师作异多求异的引导]
1．你发现两诗文(以下分称“文A”、“诗B”)主题的不同之处了吗?
[学生、老师与文本对话后明确]
文A通过写解放战争中共产党员刘胡兰无视敌人的威逼利诱，在铡刀下英勇就义的壮举，表达了对残忍杀害革命者的刽子手的无比仇限，深情地颂扬了刘胡兰威武不屈、视死如归的英雄气概。文B通过写木兰替父从军的行为，赞美了木兰的勤劳、勇敢、智慧和不慕名利的可贵品质，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神以及对和平生活的向往。
2. 你还发现了两篇诗文的哪些不同之处?
[学生与学生及文本对话后，明确比较点]
A体裁B时代 C人物行为目的D手法
四、收集资料，独立思考
请你收集、整理你所喜欢的一位女英雄的事迹材料，以“感悟英雄”为话题，写一篇日记，然后与同学和老师交流。
综合活动
[活动安排创意说明]
本单元的五篇课文纵贯古今，横及中外，从不同角度讴歌了不同时期不同领域的英雄个体或群体。本单元的综合活动宜以“我心目中的英雄”为中心，以学习小组为单位办小报，力求从收集、整理古今中外的英雄人物的过程中，感悟英雄的崇高思想境界和精神品质，接受美好的思想品质的熏陶，树立为人类的进步事业而舍身忘我、奋斗不息的远大理想。
[综合活动过程]
一、准备
1．创设情境，激发情感
播放、展示和提供有关英雄的影片、图片和资料，拓宽学生视野，加深他们对英雄行为的理解，激发他们爱英雄、学英雄的情感。
2. 师生对话，明确做法
A组织学生讨论英雄的含义，让学生真正理解什么是英雄。
B指导学生学会收集资料：下载、剪报、摘抄、访问等。
C明确选材方法：可以选一个英雄的言行事迹，也可以综合多个英雄的事迹。
D讨论所选文体：记叙文、诗歌、散文、格言、传记、读后感等。
E组织学习办报的一般知识。
二、操作
由各学习小组长组织。利用课余时间，分工要明确，充分发挥每个人的特长，办出特色。
三、操行评价
各小组小报办好后，在班级展出，让大家观览，然后组织同学从版面设计、书写、内容、效果等方面对各小组的小报作出评价。
(作者单位：东北林业大学附中)
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