会议效果评估（推荐11篇）
3一、校企合作研讨会的背景423
3二、2012年1月9—11日，新疆建筑职业技术学院、新疆工业职业技术学院、乌鲁木齐师范高等专科学校中文系、乌鲁木齐职业技术学院人文社科系、新疆天地重型机械制造有限公司、乌鲁木齐康缘药业有限责任公司办公室、乌鲁木齐药业有限公司办公室、乌鲁木齐市自来水公司办公室在新疆建筑职业学院学院人文社科系会议室举行了文秘专业校企合作研讨会。出席会议的主要人员主要有乌鲁木齐师范高等专科学校中文系、乌鲁木齐职业技术学院人文社科系的分管教学的业务副主任、教研室主任、文秘专业全体老师和新疆天地重型机械制造有限公司、新疆大众建设工程有限公司、乌鲁木齐市康缘药业有限公司的办公室主任、秘书工作人员等共计57人。研讨会就如何进一步推进苏北四所所高职高专与企业开展持续的深度合作，积极构建富有特色的校企合作模式，提高校企合作质量、提升校企合作层次、丰富校企合作内涵、规范校企合作做法等方面展开了探讨与交流。研讨会议由会议发起者乌鲁木齐师专中文系王志蔚老师主持，会议进行了三天，达到了预期的目标，取得了良好的效果。
二、会前筹备工作全面周密细致、有条不紊
会议筹备情况。为了加深苏北乌鲁木齐、新疆市四家高职院校产学合作联系与交流，提升产学合作的层次，提高文秘专业实践教学的质量，经过新疆建筑职业技术学院人文社科系和乌鲁木齐师专中文系领导同意召开苏北高校文秘专业与企业产学合作探讨会，具体筹备工作由乌鲁木齐师专的王志蔚和新疆建筑职业技术学院人文系的刘志宏二同志负责成立大会秘书处，建立了材料组、会务组和后勤组。会议确定的主要议题有：1.新疆建筑职业技术学院分管教学的副院长讲话；2.四所高校文秘专业与企业合作的工作总结；3.四所高校文秘专业教研室主任分别介绍文秘专
业建设、课程建设、师资队伍建设的情况；4.新疆、乌鲁木齐企业办公室主任代表关于学生实习实训过程中取得的成绩与不足；5.文秘专业教师代表关于文秘专业建设课程建设的意见与构想；6.聘请新疆师范大学中文系文秘教研室主任作学术研究报告；7小组讨论如何进一步深化产学合作；8.新疆建筑职业技术学院副院长做大会总结。在筹备过程中，筹备小组按照领导的意图，明确了分工，制定了会务筹备方案，确定了会议议程和会务费标准，明确了筹备工作的时限、任务，准备了会议文件和会议议程表，制发了会议通知和代表证，布置会场，准备了会标，按照会议回执信息做好了住宿的准备和接站工作。会议预算经费3万元。筹备工作在会议举行前15天基本完成，在会议举行前一周，筹备小组还对各项准备工作进行了检查，确保会议如期有条不紊的进行。会议筹备方案包括（备用方案）经过乌鲁木齐师专中文系和新疆建筑职业技术学院人文系领导的审核研究，认为可行，同意实施。
三、会议期间科学调度、合理安排，按照既定程序有序进行
会议接待工作安排顺利，进入研讨会议阶段。在此期间，与会人员一一进行签到，准确掌握了参加会议的人数，按照分工，后勤组准备好了会场的设备和茶点，为代表尽可能地提供良好的服务。秘书工作人员对会议全程进行了实况录像和会议记录，并印发了会议简报。在会议期间，主持人按照既定的议题，安排各位代表讲话发言。在第二天下午的小组讨论会上，主持人向各位代表明确了发言的主题，并安排秘书人员进行详细的记录。在小组讨论的进程中，主持人分别到了5个小组，听取小组的讨论，并适当把讨论的话题集中在如何加深产学合作的主题上来。小组讨论会结束后，主持人又召开了研讨小组组长的汇报，汇总各个小组的意见和建议，提交给大会讨论。最后，新疆建筑职业技术学院副院长做大会总结，对今后文秘专业产学合作提出新的意见和要求。在会议闭幕时，主持人提出对与会者、协办单位、赞助单和工作人员的支持表示感谢吗，并发放纪念品。
四、会后工作
经过三天的会议，研讨会实现了议目标，达成了许多共识，圆满地完成了任务。会议结束后，主持人安排秘书人员草拟会议纪要，做好了研讨会总结。并向有关学校和企业传达了会议的主要精神。在代表即将离开住宿地时，主持人请求新疆建筑
根据国务院深化标准化工作改革要求, 为加强推荐性国家标准立项管理工作, 提高标准的科学性和系统性, 2015 年11 月24 日, 国家标准委组织召开了部分推荐性国家标准立项评估试点工作会议。会议邀请了标准化、机械、电子、电器和总后勤部等领域的7 位专家组成了评估专家组, 对6 个技术委员会申报的63 项国家标准项目进行了评估。
工业节水、国土资源、建筑幕墙门窗、通信、遥感技术和化学等6 个全国专业标准化技术委员会根据立项评估要求, 对各自申报的标准项目从体系建设和项目必要性、可行性等方面进行了汇报, 专家组对每个申报项目进行了研究, 经过认真、细致的讨论, 逐一提出了立项工作建议。此外, 专家组还从申报材料的完整性、评估程序、评估文件、评估要求等方面提出了意见建议。
国家标准委综合业务管理部、国家标准技术审评中心和中国标准化研究院国家标准评估部的相关人员参加了会议。
一、会议基本情况
（一）IVSC准则技术委员会会议的情况
IVSC准则技术委员会（SB）会议于11月17日召开，包括我会代表在内的准则技术委员会的15名委员出席了此次会议，另有十余名代表列席旁听。
本次会议是IVSC常务理事会将就有关重要事项作出决议前举行的一次会议。按照惯例，会议对相关技术性事项进行讨论。此次会议的内容包括：
1．通过准则技术委员会 2007年4月美国旧金山春季会议的会议纪要。
2．通报IVSC与美国评估促进会（TAF）就准则趋同问题所进行的工作。
3．对国际评估准则（IVS，第八版）内容结构的调整和审核中的有关问题进行了讨论。
会议中有委员提出，在IVS中应加上“声明遵守IVS者，必须履行IVS中的全部要求；如不能全部履行IVS，则不得宣称遵守了IVS”的规定。会议对此进行了辩论。部分委员认为，为维护IVS的权威和完整性，应增加此规定。但另一部分委员表示反对，认为在目前如增加这一过于严格的规定，可能反而阻碍IVS的推广。我会代表在发言中，也支持在IVS中增加这一规定。但我会代表也同时指出，IVS中已经明确规定，各国可根据本国法律和准则的要求偏离国际评估准则的部分内容，因此不能认为一些国家根据具体情况偏离了IVS中的部分规定就是不遵守IVS。
4．对无形资产、森林评估、冶炼产业等几项评估指南的内容进行了讨论。
5．对国际会计准则委员会（IASC）和国际审计与鉴证准则委员会（IAASB）的最新工作动态进行讨论。
（二）IVSC常务理事会会议的情况
1．通过IVSC常务理事会2007年4月在美国旧金山春季理事会会议的纪要。
2．听取IVSC现任主席维拉[美国价值评估学会（AI）的代表]关于春季会议以来IVSC的活动、所取得的工作进展以及IVSC重组进展情况的报告。
3．审议并通过2006年3月31日至2007年3月31日财政年度的财务报告。
4．讨论并修改2007年11月至2008年5月IVSC重组过渡期的工作计划和2008年5月至2009年3月的实施计划；讨论并修改IVSC章程细则。
5．选举马来西亚评估师和测量师协会的埃尔文.费尔南德斯先生为IVSC新一届理事会主席，选举加拿大价值评估学会（CAI）的布瑞德.维格（Brad Wagar）先生为副主席。 任期均为一年。
6．讨论壳牌石油公司(马来西亚)关于IVS培训需求的报告。
7．听取准则技术委员会17日会议对相关问题讨论情况的报告。
在维拉主席的报告中，通报了根据IVSC重组的需要在全球范围邀请过渡时期管理委员会成员及大使工作的进展情况。报告中对关于中华人民共和国财政部副部长、我会会长朱志刚先生担任过渡时期管委会成员的报告正在向官方报批的情况，进行了专门说明。
（三）会员代表大会的情况
60多名来自世界各国的IVSC成员组织代表出席了在19日召开的会员代表大会。大会通过了2006年10月在北京召开的会员代表大会的会议纪要；听取了维拉主席的报告；审议并通过了年度财务报告；通过了理事会关于选举新任主席和副主席的提议、关于IVSC重组后的章程细则以及对IVSC工作计划的修改意见；听取了准则委员会主席克诺里先生关于准则技术委员会17日会议情况的报告以及IVSC工作小组对国际会计准则委员会关于无形资产计量中公允价值定义征求意见稿的反馈意见。
二、关于IVSC改组的有关情况
本次会议是IVSC进入重组阶段以来的一次十分重要的会议。在18日召开的常务理事会议上，对IVSC章程细则和发展计划进行了进一步的讨论，提出了修改意见并在19日召开的会员代表大会上获得一致通过。
IVSC重组后所发生的重大变化主要在以下几方面：
1.IVSC名称的变化。国际评估准则委员会（International Valuation StandardCommittee）更名为“国际评估准则理事会”（International Valuation Standard Council），其首字母缩写仍为IVSC。
2．成员范围扩大。IVSC的成员将不再局限于专业评估机构的社团组织，还将吸纳包括评估机构、评估报告使用方和学术界等更为广泛范围内的代表。
3．在理事会下，将成立一个管理委员会（BOT），由15名成员组成，负责IVSC发展战略方向和资金筹措。
4.目前的准则技术委员会将改组为评估准则委员会（IVSB），由管理委员会任命的9名成员组成。评估准则委员会将具有独立的职能，将对其召开会议的议程，准则的制定与修改拥有自决权。在评估准则委员会下，还将建立独立的准则解释委员会。
5.管理委员会还将任命9名成员组成专业委员会（IVPB），帮助世界各国的评估师提供高质量的评估服务，并为发展中国家价值评估行业的发展提供指导。
重组后的IVSC，组织结构如下图：
三、我会的积极应对
2007年11月至2008年5月， 为IVSC重组的关键阶段。在此期间，过渡时期管委会与原常务理事会共同管理IVSC的重组工作及日常工作。IVSC各成员国组织对IVSC改组的进程都很关注。我会的相关应对是：
1．密切关注IVSC管理委员会的组建。由于原IVSC的常务理事并不必然成为重组后的管理委员会的成员，因此，目前必须做好有关朱志刚副部长担任过渡时期管委会成员的相关工作，下一步积极争取加入IVSC管理委员会。
2．由于原准则技术委员会也将改组，其过渡期内原进行中的工作交接程序也需要在相关人事事项明确后才能确定。因此我们还需要密切关注这一委员会的改组，争取在新成立的准则委员会中仍保有席位。
3．专业委员会中的席位竞争也较激烈，我们需要积极做好工作，把握住委员会委员的申请、协调等环节，尽可能争取最好的结果，使中国资产评估行业在IVSC中获得更多的话语权。
http://61.180.175.198/zk_info/
一、基本说明
１、以学年为统计时段，输入数据为2010年9月1日至2011年8月31日，教科研成果也是填写当年的。
2、各系部完成填报时间为11月8日
3、与高基报表数据相符 4、52个高职专业都进行录入
5、除6.1.1 校内专任教师基本情况、6.1.3 校内专任教师其他情况两个表教师填报外，都由系部统筹填报
6、认真阅读说明，基础数据要规范
7、关注国家示范校4个重点建设专业、服务产业2个重点专业（绿食、食分）、2012评估拟剖析专业各项指标
8、录入时慎填其它，如需要填，请与教务处沟通
9、带选项录入时，注意选准
二、填报与审核
（一）系部填报数据表（15个表）4 实践教学条件
4.1 校内实践基地
4.2 校外实习实训基地
4.3 职业技能鉴定机构（配合鉴定站）6 师资队伍
6.1.1 校内专任教师基本情况
6.1.2 校内专任教师教学工作量（汇总表）
6.1.3 校内专任教师其他情况
6.2.1 校内兼课人员基本情况
6.2.2 校内兼课人员教学工作量（汇总表）
6.2.3 校内兼课人员其他情况
6.3.1 校外兼职教师基本情况
6.3.2 校外兼职教师教学工作量（汇总表）
6.4.1 校外兼课教师基本情况
6.4.2 校外兼课教师教学工作量（汇总表）7 专业
7.1 专业设置（与招办合填）7.2 开设课程 7.3 职业资格证书 7.4 顶岗实习
7.5 产学合作 7.7 专业总体情况 9社会评价（已布置）9.5 应届毕业生信息表
（二）A4-1校内实践基地（学院新增教学科研仪器设备占10%)1、2010年填报时已将大部分示范采购设备入帐
2、没有新增设备的实训室（基地）上报到教务处
3、学年使用频率、耗材、设备维护费等项目不能与上一年度相同
4、所列专业不超过5个，认真斟酌实训项目
5、学年使用频率社会一项为能为空
6、科学填写耗材和设备维护费，因专业而异，并考虑所服务专业的在校生数量
7、周开放时间一般要10学时以上，因基地而异
（三）A4-2校外实践基地
１、每个专业至少填5个，必须有代表性，用于顶岗实训、专业实训、工学交替教学使用
2、实训基地与项目的吻合度
3、接待半年顶岗实习人数要均衡考虑所实习专业顶岗实训人数
4、年接受毕业生人数，因专业而异，新闻一般１－２个，一般专业建议10-20%。
5、特别关注4-2中接收顶岗实习人数、毕业生人数与7-
4、7-
5、9-5的吻合性。
（四）A6-1-1校内专任教师基本情况 关注A6与7-2的关联度
１、按人事与系部核实的名册进行采集
2、由教师个人进入平台进行信息更新职称、职业资格证书等信息
3、系主任填写6-1-1
4、行业企业工作时间一部分业务骨干要填写
5、如有新增教工号咨询小栗；所属系部写系部名，不写分院名；学历写最高级别，含在读；专业领域与专业特长相关，如装潢艺术设计与平面广告设计，市场营销管理与营销策划；职业资格证书含技能证
6、没课的也要填写A6相关表格 A6-1-3校内专任教师其他情况
1、培训项目每个人都要填写，进修培训含岗前培训、学历进修、业务进修、实践进修、职业能力培训，每位教师都要填写校内培训，以专业和系部组织的课程建设和专业建设为主，（系部或专业给出统一内容和时间）；2年以上教师每人都要填写实践锻炼，要写清具体项目和培训天数。
2、部分骨干教师要填写社会兼职
3、课题、论文、教材要填全
其它师资数据表由系部统筹安排A6-2-
1、A6-2-3、A6-3-
1、A6-4-1
1、兼职教师年160学时才折合1个教师，在工作量填写时，除正常教学外，还可适当填写顶岗实习指导7-2。**专业顶岗实训**项目实训指导 一学期给80-160学时课时
２、兼职、兼课教师要有三分之一填写本学年教学进修，如**专业建设、**课程开发、**教学能力提升、职业教育理论学习、教材开发等等（项目可与校内专任相同）进修地点为学院
（五）A7-2 开设课程
A类纯理论（实训20%以下）、B类（理论+实践）、C类80%以上 教师填写表格，系部汇总后统一录入 省级和国家级精品课程录入问题 系部把好基础关
１、分专业分教师填写
２、同专业同课程不同教师授课，各占一行 ３、教师所属系部由人事处核定
４、授课任务一般填主讲，少数实验员可以填辅教 ５、授课类型一般以B类为主
６、教务管理软件中的1周的教学实习一般不作为独立实训课程开设，课时增加到相关课程中 ７、精品课程、示范院校重点建设专业、国家和省级试点专业课程应为校企合作开发课程
８、教材要选用高职高专规划教材和自编教材，最好是教育部规划教材或精品教材，我院任主编大多数编写人员为我院成员的均可作为自编教材，重点建设专业、试点专业一定要有校企合作开发教材，可以是校内出版的自编
教材
９、主要授课方式可根据课程特色填写２－４个，填写现场教学、任务驱动教学、项目教学、情境教学、模拟教学、案例教学等；计算机辅助教学、网络环境实训、3D模拟环境教学、多媒体教学
１０、授课地点与方式关联，教室、多媒体教室、**实训基地、**实训室 １１、实训项目、课程特色、考核方式要科学设计，体现出教改方向 １２、公共选修课同步录入
13、关于表7.2中是否合班的解释
（1）同一名教师，给同一专业，一个班级，上一门课，正常填写，合班处选“否”。（2）同一个教师，给同一个专业，平行班（如牧医091、092），上同一门课，填写一条，合班处选“是”。（3）同一名教师、给同一专业，不同班级，合堂上同一门课，填写一条，但要选合堂项，合班处选“是”。（4）同一名教师，给不同专业，不同班级，上同一门课，分别填写，合班处选“否”。（5）同一名教师，给不同专业，不同班级，合堂上同一门课，分别填写。合班处选“是”。实际学时只记录一个专业，其他专业计为“0”。
（六）7-3职业资格证书与4-3对应（校外考证纳入）
（七）A7-４顶岗实习与录用
１、一个专业至少要有５个主要实习单位，所有专业在一个单位的顶岗实习人数与A4-2校外实训基地、A7-5接受顶岗实习的产学合作企业相同。录用的毕业生数与9-5相吻合
２、岗位与专业人才培养方向吻合 ３、录用比例因专业而异
4、示范院校重点建设专业顶岗实习单位应与建设方案吻合
5、各专业顶岗实习人数应小于2011年该专业毕业生人数，差额是专升本、参军等人数
6、实习月数与人才培养方案相一致
（八）A7-5产学合作
１、一半左右的专业要有订单培养
２、共同开发课程、兼职教师、顶岗实训要与其它表所填数据吻合A4-
2、A7-
5、A7-4 ３、多数产学合作企业要接受学院毕业生
４、农学、养殖系要将采集培训农民情况，学院总体培训要求对外培训人数与在校生相当，要求填写人次
5、示范院校重点建设专业顶岗实习单位应与建设方案吻合
（九）A7-7专业总体情况
三、相关要求
1、系部一定要做好初审
2、相关职能部门做好指导和分项审核工作
3、严格按照时间要求进行，确保8日前完成
4、学院同步上报基于数据平台的质量分析报告
集团2013年年中工作会 暨第二届项目管理论坛后评估问卷
单位： 填写人：
一、关于会议内容
1.关于总经理年中工作报告的内容
（1）您认为上半年总结部分是否全面、亮点是否突出，有何建议：（√）是（）不确定（）否
建议：（2）您认为下半年的工作部署是否具体、是否切合集团实际，有何建议：（√）是（）不确定（）否
建议：
2、关于集团半年项目履约报告的内容
（1）您认为报告内容是否切合集团实际情况，有何建议：（√）是（）不确定（）否
建议：（2）您认为报告中所提内容对您所在单位提升项目管理水平是否具有帮助和指导作用，有何建议：
（√）是（）不确定（）否
建议：
3、关于集团项目盈利能力分析报告的内容
（1）您认为报告中对集团盈利能力的分析是否客观，有何建议：（√）是（）不确定（）否
建议：（2）您认为报告中对提升盈利能力的措施和建议是否可行，有何建议：（√）是（）不确定（）否
建议：（3）您认为报告中所提的案例是否具有借鉴意义，有何建议：（√）是（）不确定（）否
建议：
4、关于亏损项目责任追究工作进展情况通报的内容（1）您认为报告中对亏损项目的分析是否客观，有何建议：（√）是（）不确定（）否
建议：（2）您认为报告中下半年的工作安排是否切实可行，有何建议：（√）是（）不确定（）否
建议： 5.您认为本次会议经营数据分析及排名是否科学合理，有何建议：（√）合理（）比较合理（）不合理
建议：部分数据比对的前提条件不一致，分析有效性有待商榷 6.您认为本次会议语言文字是否精炼、准确、接地气，有何建议：（）精准（√）比较精准（）不精准
建议： 7.您认为本次会议所选子企业经验交流部分还有哪些工作需进一步交流：（1）针对和二、三、八局对比的短板寻找典型经验（2）（3）8.您认为本次会议所选大项目部经理经验交流部分还有哪些工作需进一步交流：
（1）竞价投标能力（2）维护开发大客户能力（3）9.您认为本次会议议程安排是否合理，有何建议：
（√）合理（）比较合理（）不合理 建议：
二、关于会议形式
1.本次会议主会场参会人员包括：集团公司领导班子成员、副总师级领导、总部部门（含驻外总部机构）主要负责人；各子企业主要负责人（董事长、总经理）、党委（党总支）书记、主管施工生产的副总经理、总经济师、财务总监、“Top100”大项目部项目经理，您认为参会人员范围是否合适，有何建议：
（√）合适（）应扩大：（）应缩小： 建议： 2.本次会议视频分会场参会人员包括：集团公司总部部门副职（含驻外总部机构）、部门助理总经理（助理部长、助理主任）；各子企业其他领导 班子成员、副总师级领导、各外埠子企业部门主要负责人、各子企业大项目部项目经理、您认为参会人员范围是否合适，有何建议：（）合适（√）应扩大：（）应缩小： 建议： 3.您是否赞同在会议现场通过无线网络推送电子文件，逐步取消会议纸质文件，有何建议：
（√）赞同（）比较赞同（）不赞同
建议： 建议分会场同步推送电子文件 4.您认为会务组织与服务中哪些工作应进一步改进，有何其他建议：（）会议准备：（）会场服务：
（）会议用餐：
（）会议住宿：
（）短信提示： 其他建议：无 5.您认为会议组织及会场布置是否达到标准化的要求，有何建议：（）达到（√）基本达到（）未达到 建议： 6.您认为此次会议的会场纪律遵守情况如何，有何建议：（√）很好（）一般（）不太好 7.您对此次会议选择的场所是否满意，有何建议：
（√）满意（）基本满意（）不满意
8.您认为对照“八条规定”，会议在哪些方面可以进一步提升，有何建议： 建议：无
三、关于会议的其他建议
（2011年5月5日）
同志们:
经研究定于5月中旬对各乡（镇）政府和有关局委2010教育工作进行督导评估，为确保督导评估工作的实效，今天召开预备会，具体安排部署对各乡（镇）政府及政府有关部门教育工作督导评估事宜。下面,我讲三点意见:
一、高度重视教育督导工作
教育督导是教育工作的重要组成部分,是国家法定的基本教育制度,是政府监督保障教育工作的主要措施。一是建立政府教育工作督导评估制度是上级政府的要求。2005年，省建立了对市和县级政府教育工作督导评估的制度,根据省政府要求，2006年、2009年，市政府先后两次开展了县级政府教育督导评估活动，2009年，我县也建立并落实了政府教育工作督导评估制度，有6个乡（镇）政府和4个县直单位被县政府评为重教支教先进单位。教育督导制度的建立，进一步加强了县乡政府对教育工作的领导，对落实教育优先发展战略地位，促进基础教育快速健康协调发展产生了深远影响。二是建立政府教育督导评估制度，是新形势下教育工作的需要。去年下半年以来，国家、省、市和县教育工作会议相继召开，国家《中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实-1-
施，县委、县政府出台了《关于加快推进全县教育事业发展的意见》、《关于强力推进全县职业教育发展的意见》、《关于加快学前教育改革与发展的意见》，提出了学前教育的“一一二三规划”、义务教育的“二六二规划”和高中阶段教育的“三三规划”。从我县教育工作的实际情况看，教育的基础还比较薄弱，教育的发展与人民群众的需求和上级的要求差距还很大，落实和推进各项规划还有不少困难和问题。在这样的形势下，我们就更加需要切实加大教育督导的力度。同时，从近几年传染病防控、学校安全等严峻形势看，更突显出教育是一个系统工程、社会工程，需要方方面面，特别是乡（镇）政府、有关单位的高度关注、密切配合。为此，各乡（镇）和有关单位必须增强责任感，进一步强化和规范各自的教育职责和管理，依法履行教育责任，确保我县教育大局稳定、持续、健康发展。
二、搞好自查，抓好整改
督导评估的目的在于查找问题，总结经验，督促和推进教育工作。我们召开这次教育督导评估预备会的目的，就是要给各单位自查和整改留下时间。为此，各乡（镇）、各有关单位要把此次督导评估作为整改和提高工作的有利契机，要对照指标，认真开展自查自检自评。各乡（镇）政府主要自查领导责任是否到位、办学行为是否规范、安全管理是否落实、教育发展是否纳入乡（镇）经济和社会发展规划；财政、税务部门要对教育经费拨付使用和
城镇教育费附加征、管、用情况进行认真自查，特别是市政府今年二月份督导检查中提出的整改意见要抓紧落实；公安、司法、工商、文化等部门要大力整治学校周边环境，切实加强对青少年法制教育；卫生、防疫部门要加强食堂卫生监管和学生的健康教育；建设、国土部门认真落实城乡教育发展规划和用地，要积极落实城乡学校用地计划，为中小学校配备运动场地和劳动试验基地；各中小学要加强学校管理，规范办学行为，认真实施素质教育，努力提高教育质量。力争通过短期的集中自查、整改，为今后形成教育工作齐抓共管的长效机制打下基础。
三、要加强领导，落实责任
要树立教育发展的责任意识。各乡（镇）党委、政府和有关部门要把教育工作持续不断地列入重要议事日程，把推动教育发展作为义不容辞的责任，以更大的决心、更多的精力，支持教育事业的发展。全县各级领导干部要牢固树立为官一任、造福一方的责任意识，对教育发展遇到的难题要优先考虑，优先协调，优先解决。
要加强督导评估的组织领导。此次教育督导是检查乡(镇)政府及有关部门教育职责的落实情况，也是对乡(镇)党政领导教育政绩的考核，刚才发的文件已明确提出，有关责任人教育政绩考核结果要由县委组织部备案，同时，此次督导结束后，县政府不仅要对那些重教、支教成效显著的单位大力表彰，同时还要对那
些不重视教育、疏于管理或有重大问题的单位，依据有关教育法律法规实施问责。为此，各参会同志回去后要立即向主要领导汇报，抓紧部署安排有关工作，切实做好此次督导评估工作。各乡（镇）政府及相关部门、中小学校，要建立以单位主要领导为组长的领导机构和工作机构，要按照评估的具体要求，制订本单位迎接督导评估实施方案。县政府教育督导室作为牵头部门，要切实发挥好组织协调作用，精心部署，周密组织，确保督导评估结果的客观、公正。
电子对抗领域中的干扰效果是指:在对其他电子系统进行电子干扰后,其电子装置、电子侦查系统以及操作人员等受到间接或者直接损伤的程度综合效应[3]。所以,当对某一电子系统进行电子干扰时,干扰效果能对被干扰电子系统所遭受到的损坏程度、干扰程度以及操作人员伤害程度进行表征。在某一给定环境下,将对方探测设备的锁定概率降低到预期值之下,或使预期给定的跟踪误差门限值小于实际设备的跟踪误差,或将实际设备差错率提高到给定门限值之上,这种电子干扰被称为有效干扰(Effective Jamming)[3]。有效干扰能反映对某一电子系统进行的干扰是否有效。
在对电子干扰效果进行评估时,已经提出过多种干扰效果评估准则,如功率准则[2,3]、信息准则[2,3,4]、概率准则[2,5,6]和效率准则[7]等,这些准则的提出都是根据不同干扰信号的类型以及被干扰电子系统的特点。
一些准则根据不同干扰措施,一部分则是根据抗干扰措施类型,有些则是为了工程实用性强,而一些则是理论性强,也有准则是针对全系统而提出的。然而,目前还不存在统一认可的准则,也没有被广泛接受的、并且在工程实际中能有效达到预期目标的评估准则。这是因为现有的各种评估准则都是根据电子对抗系统自身的属性、工程目的,以及实际工作的先验知识提出的。故各准则都具有各自的观点。
因此,文中针对各个准则进行详细分析和论述,阐明其各自属性,以及适用环境,为实际电子对抗中,选择比较合适的评估准则提供有效参考。
1 功率准则与信息准则
电子对抗研究者根据电子对抗系统中某些抗干扰措施的效率,分别提出了功率准则和信息准。具体表现为对某电子对抗系统进行有效压制干扰,或者使被压制干扰的电子对抗系统获得的信息中含有大量错误信息,或者使其信息大量损失,而造成获取的有效信息不足。此两种准则通常用压制系数来反映,而压制系数是指:在电子对抗系统接收信息时,其最小干扰信号功率门限与电子对抗信号的功率之比。
干扰信号对被干扰电子系统进行干扰时,造成其有效信息大量丢失,体现方式主要有:如信号产生偏差、信号被主动模拟、扰段信号传输、信号被覆盖等。当被干扰系统特性与干扰信号特性相符时,被干扰系统的信息丢失量很大,而当被干扰系统特性与干扰信号特性不相符时,被干扰系统的信息丢失量较少,甚至干扰毫无效果。所以,有效干扰是否具有意义要根据具体电子对抗类型判定。
功率准则也称为干信比准则,用压制系数Ks表示,其表征电子对抗系统被干扰时,接收机输入端所需要的最小干扰功率Pj与电子对抗系统输入端目标回波信号功率Ps之间的比值[2,3],即
Ks=min(Pj/Ps) (1)
分析式(1)可知,当来自同一种干扰时,由于压制系数Ks越大,表示有效干扰电子对抗系统的干扰信号功率Pj越大;相反,压制系数Ks越小,表示有效干扰电子对抗系统的干扰信号功率Pj越小。因此,压制系数Ks可以有效地反映出电子对抗系统的抗干扰能力,其适用于压制型干扰效果评定。
功率准则是目前应用最广泛的一种抗干扰效果评估方法,其特点如下:
(1)功率准则反映对被干扰对象的干扰效果达到一定程度时,所需要的最小干扰与信号之比,如果将其用于评估对被干扰对象的干扰效果,则显得比较抽象,不直观。因此,其更适用于评估被干扰对象的抗干扰能力。
(2)压制系数Ks在实际工程应用中的准确测量具有相当难度,因此,在实际工程应用当中,利用功率准则评估不太适宜
(3)通常功率准则适用于电子对抗系统的压制性干扰效果评估。
从信息损失的角度来度量干扰效果则为信息准则,其基本思想是用干扰前后电子对抗信号中所含目标信息量的变化来评估干扰效果。例如,利用干扰前后电子对抗系统观测空间的体积变化来评估干扰效果,在一些电子干扰设备的战技术指标中,干扰效果的指标就是利用效率准则提出的。
对压制干扰来说,信息准则是用干扰信号的熵来评估其性能。干扰信号J的熵H(J)定义[2,3,4]为
其中,Ji为干扰信号的数值;Ji出现的概率用Pi表示。
而干扰信号为连续分布函数时,可用连续函数概率分布密度表示其熵
H(X)=-∫+∞-∞p(x)lgp(x)dx (3)
分析以上两式可知,根据干扰信号在时域上的波形特性评估其性能的信息准则,也可应用于欺骗性干扰的性能评估,这也是信息准则的最大特点。
2 概率准则
在电子对抗系统中,概率准则是由电子干扰环境中完成给定任务的概率决定,以评估电子对抗系统的抗干扰性能[5,6]。该准则反映了在没有考虑具体抗干扰措施的条件下,有干扰或者无干扰的方法下,电子对抗系统实现同一性能指标的概率。在理想情况,电子对抗系统的任何指标都可以用概率准则来评估,然而共基准值是指在无干扰的方法下,实现同一性能指标的概率。因此,概率准则就会存在以下两个缺陷:
(1)在电子对抗系统中,大多数性能指标不但受到电子干扰环境影响,而且它们都不是用概率形式直接表示,但也有例外,如:虚警概率、引导概率、识别概率等。
因此,对于那些本来就不是用概率形式表示的指标,却用受干扰之前实现的预定目的的概率来表示,就不恰当了。所以也没有直接观测以上特性的性能指标方便,假如再用之前的性能指标来表示这些性能指标的概率大小时,将会存在大量的数据处理工作,造成难度加大。
(2)由大量统计数据获得的概率指标,属于统计指标。需要进行大量可重复试验。然而,但并不是所有试验都可以进行重复操作。为满足可重复试验这个条件,需要花费更多的时间和费用,给效果评估带来相当的难度。
概率准则也具有自身优点,与由电子干扰设备和被干扰设备本身属性决定优劣的功率准则相比,或者与只适用于评估干扰信号本身的信息准则相比,概率准则将整个电子对抗系统与干扰效果结合起来,并考虑了整个电子对抗系统的各个过程,其效果的评估较详细且全面,适用于压制干扰和欺骗干扰。故概率准则是电子干扰系统中评估干扰效果较好的方法。
3 效率准则
在采用有干扰和无干扰方式下,比较被干扰电子系统实现同一指标的不同,以评估其干扰效果的准则被称为效率准则。该准则的干扰效果是用在有干扰和无干扰方式下,完成同一指标的比值来表示的[7],被干扰电子系统在无干扰方式下实现同一指标的值将作为其比较基准。
与概率准则类似,效率准则是注重比较电子对抗系统在无干扰方式下实现同一指标的比值η,而不会考虑干扰电子系统的具体干扰方式
其中,Wi0为无干扰情况下,第i项指标值;Wij为有干扰情况下,第i项指标值;n为无该系统具有的抗干扰指标项目数。
分析上式可知,效率准则相对于概率准则,其更容易,也更直观,因为W的取值方式不需要变化,只需和原电子对抗系统指标取值方式一样,而Wi0是电子对抗系统采用无干扰方式下的第i项指标值,只需测得电子对抗系统给定等级典型干扰方法相应的第i项指标值,这样就大大减少了评估的工作量和难度,在具体测量中,均可采用现有各种工程测量手段,如数据采集、工程检测以及其他处理方法等。
电子对抗系统中,采用有干扰方式时,某一特征指标与采用无干扰方式时同一指标的比值用η表示。电子对抗系统的抗干扰性能越好时,η值就表现的越大;反之,电子对抗系统的抗干扰性能越差,η值就表现的越小,而电子对抗系统中的所有抗干扰指标,都可以通过以上方式意义获取。故η值表就与电子对抗系统中,各个受到电子干扰程度的指标一一对应,这就形成一个相对一系列值的评估方法。
但仔细分析效率准则的原理,发现其也存在一些不足之处,首先是比较基准的不一致性,即在无干扰方式下,电子对抗系统测试出的指标值就为其比较基准,且相对于原系统指标值,各Wi0指标值存在一定变化。实际上该种相对值的变化对应着采用有干扰和无干扰方式下,电子对抗系统实现同一指标的变化范围,而对特定等级典型电子干扰方式中,没有直接表现出其抗干扰效果。
相对于上文几个准则,效率准则虽然具有并非对电子干扰系统的抗干扰效果进行绝对值表示,而是表现相对值的缺点,然而其也具有很多优点,如工程实现容易、测定简单、表现形式直观等优点。
4 结束语
研究了传统电子干扰效果评估方法的基本思想和原理。阐明功率准则适用于压制性干扰效果评估,信息准则适用于欺骗干扰效果评估,而当要对某个电子对抗系统的抗干扰能力评估时,应采用概率准则,以及在评估某系统自身抗干扰性能时,用效率准则进行评估比较优越。
摘要：在研究了现有几种电子干扰效果评估准则的基础上,深入分析各准则的自身属性,阐明功率准则与信息准则分别适用于压制性干扰和欺骗干扰效果评估,而概率准则适用于某个系统的抗干扰能力评估,以及在评估某系统自身性能时,用效率准则进行评估比较优越。
关键词：电子干扰,效果评估,电子对抗
参考文献
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体育赞助是企业营销的一种“新”策略，是企业通过一项体育赛事或活动，并围绕体育赛事或活动进行的一种公关宣传营销活动。体育赞助，它不是人们表面理解的一种慈善活动，它是一种双赢之策。
如何借力发力操作体育赞助
注意选择的合理性
现在各种各样的体育赛事很多，投资回报的条件也不一样，媒体曝光的程度也不一样，我们不能“摸到胡子就是爷”，凡是体育项目就去赞助，应该有所选择。在审查赞助项目的时候，应考虑以下两点：
一、是否具备一致性原则。什么是一致性原则？就是赞助的对象要与企业的品牌战略和品牌个性相一致，与营销的目标受众相吻合。比如，白沙集团参与体育赞助，紧紧抓住“鹤舞白沙，我心飞翔”中“飞”的主题，凡是与其相关的活动，他都积极参与。还比如，万宝路的品牌个性是男子汉的英勇无谓和粗犷豪放，他所赞助的刺激、惊险的一级方程式赛正好迎合了这一点。
二、赞助形式的吻合性。目前体育赞助的形式主要有三种：媒体节目赞助、运动队赞助和赛事赞助。如果企业要赞助，就应该根据自己企业的实际情况和营销目标，有选择地进行。
电视和报纸是体育消息的主要来源，体育比赛的电视转播和点评节目，赞助的形式包括节目冠名、节目背景的大幅品牌标识宣传等。而报纸媒体多为“金牌榜”、“特约刊登”等冠名，这样消费者在关心体育新闻的同时，就会反复触及企业的品牌。
至于企业赞助究竟选择何种方式，就要根据企业的特点、地位、实力和战略目标来确定。
坚持连续性、节奏性
体育赞助是一个以心理效应为主的促销形式，心理的变化是个渐进的过程，不可能通过一两次的赞助活动就达到效果。
而我们有一些企业目光短浅，急功近利，期望立竿见影，立马见效，这种想法是非常幼稚的。比如，在去年北京世界大学生运动会期间，赞助商中涌现了许多新面孔。但是大运会之后就全部销声匿迹了。这种短期行为，很难取得好的效果。因此，企业在赞助时，应当根据自己的情况，树立长期作战的思想，有计划有步骤地进行。
运用整合性，巧打配合战
体育赞助是一个“系统工程”，必须紧密结合广告、促销、公关等手段，才能够奏效。有的企业以为给了钱，取得了冠名权，只要露露脸，曝曝光，挂个头衔，登一些专题广告什么的，就大功告成了，认为这就是“赞助”了，结果投下去的钱收效甚微，甚至打了“水漂”，这就是因为有些企业忘记了体育赞助是一个综合战、配合战，配套的费用往往是赞助费的2—3倍。
万事达卡在赞助1994年世界杯时，除了赞助这次活动之外，还借助世界杯赞助活动，进行了全方位的营销活动。除了广告外，万事达的各分支银行采用了各种各样的促销手段进行品牌宣传。他们组织了一个以世界杯免费入场券为奖品的预测比赛胜负的有奖竞猜活动；在外围同时赞助了由36个城市参加的家庭足球节；建造了数千个万事达公用电话亭；以200万美元的零售代价邀请球王贝利举办了足球明星个人见面会；各分支银行和零售商们在各地将各种活动的入场券、奖票、招贴画、贝利足球教学录像带等作为奖品在世界各地展开了一波又一波的促销热卖活动。仅仅是万事达卡的一只热气球就吸引了50多万人的眼球。万事达卡因此获得了巨大的赞助收益。
同时，体育赞助要取得好的效果，还要各个部门协调一致，形成合力，朝着共同的目标努力奋斗！
如何评估赞助效果
什么是赞助效果？赞助效果就是通过赞助活动给赞助者、被赞助者、目标受众与社会所带来的利益和所起的作用。企业赞助效果如何？可以通过测定来评估。可从五个方面来分析：
一、媒体覆盖数量，包括：
1、电视覆盖的时间长度及其收视人次;
2、广播覆盖的时间长度及其收听人次;
3、印刷媒体的覆盖面。
从以上三个方面的数据，可推断到底有多少人，尤其是有多少目标消费者接触到了赞助企业的信息。还可通过对电视报道进行录像监查、广播报道录音监查、查阅有关的报刊杂志，“检索”涉及本赞助商的报道，其中有多少是正面，有多少是负面的。
二、沟通效果测量，包括：
1、无提示下的赞助企业名字注意率；
2、提示下的赞助企业名字注意率；
通过这两种方法可以检测出到底有多少受众能注意到赞助企业的信息。
受众对活动赞助是持正面、反面态度，还是无所谓呢？如果是正面的，则赞助有成效；如果是负面的，则得不偿失；如果是无所谓，则毫无效果。
三、企业客户反馈的监控。
赞助的目的，就是使企业得到社会的认可，更重要的是得到企业客户的认可。
通过各种渠道，可以了解企业客户对赞助活动持什么样的态度，是正面的还是负面的？或是无所谓？以及改进意见等等。
当然最主要的是业务往来变化的记录：与哪些客户失去了业务联系？继续保持业务往来的客户，业务比同期是上升了还是下降了？是基本持平还是开发了许多新业务？活动赞助在其中所起的作用有多大？继续开展新业务的潜力还有多大？
当然，业务往来的变化，还应分析是不是由于其他原因引起的，不要把活动赞助当作唯一因素，否则会有失偏颇。
四、销售效果的评价。
销售业绩的提升应是赞助企业的最终目标。可以比较同期的销量，也可以比较赞助前后的销量，当然还得对其他因素进行分析。
一般来说，日常消费品如快餐、饮料、鞋类和一些运动用品的赞助商较容易看到销售效果，而耐用品和奢侈品的销量在短期内变化不会太大。
五、成本利益分析。
赞助效果的评估应以商业收益为基础，实际上赞助效果的评估，还有机会、成本的因素。前面讲到的媒体覆盖数量、沟通效果、企业客户反馈和销售效果等方面的目标，除了活动赞助外，也可通过其他营销活动来实现。
这里要比较的是，通过赞助活动要达到以上目标需要多少成本，而通过其他营销活动要多少成本，这样一比较，赞助的成本是高是低，赞助的效果如何，就一目了然了。
一、目的
（1）检验招聘工作的成果与招聘方法的有效性程度（2）下次招聘工作的改进
二、招聘评估工作小组的构成
招聘工作评估小组由人力资源部主管、招聘工作人员及用人部门的负责人组成。
三、评估内容
（一）招聘周期
招聘周期是指从提出招聘需求到人员实际到岗之间的时间。
（二）用人部门满意度
主要从招聘分析的有效性、信息反馈的及时性、提供人员的适岗程度等方面进行综合评估。
（三）招聘成本评估指标
1.招聘成本
招聘成本是指为吸引和确定企业所需要的人才而支出的费用，主要包括广告费、劳务费、材料费、行政管理费等。
单位招聘成本=总成本/录用人数
招聘所花费的总成本低，录用人员质量高，则招聘效果好；反之，则招聘效果有待提升。总成本低，录用人数多，则招聘成本低；反之，则招聘成本高。
2.选拔成本
它由对应聘人员进行人员测评与选拔，以做出决定录用与否时所支付的费用所构成。
3.录用成本
录用成本是指经过对应聘人员进行各种测评考核后，将符合要求的合格人选录用到企业时所发生的费用，主要包括入职手续费、面试交通补助费、各种补贴等项目。
4.安置成本
安置成本是指企业录用的员工到其上任岗位时所需的费用，主要是指为安排新员工所发生的行政管理。费用、办公设备费用等。
5.离职成本
离职成本是指因员工离职而产生的费用支出（损失），它主要包括以下四个方面。
（1）因离职前的员工工作效率的降低而降低企业的效益。
（2）企业支付离职员工的工资及其他费用。
（3）岗位的空缺产生的问题，如可能丧失销售的机会、潜在的客户、支付其他加班人员的工资等。
（4）再招聘人员所花费的费用。
（四）基于招聘方法的评估指标
（1）引发申请的数量。
（2）引发的合格申请者的数量。（3）平均每个申请的成本。
（4）从接到招聘申请到方法实施的时间。
（5）平均每个被录用的员工的招聘成本。
（6）招聘的员工的质量（业绩、出勤率等）。
（五）录用人员数量评价
（1）录用比
录用比=录用人数/应聘人数*100%（2）招聘完成比
招聘完成比=录用人数/计划招聘人数*100%（3）应聘比
应聘比=应聘人数/计划招聘人数*100%
四、评估总结
李毅，男，汉族，1974年10月出生，1994年8月参加教育工作，1994年7月毕业于河南汝南师范学校普师班，2009年6月取得河南教育学院汉语言文学专业本科文凭。2005年11月取得中学一级教师任职资格，2006年8月被聘为中学一级教师，任现职以来任初中语文课。
该同志拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习和贯彻科学发展观，具有良好的思想政治素质。遵守国家法律、法规，贯彻执行党和国家的教育方针，热爱教师职业，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，具有良好的思想品德和职业道德。具有初级中学教师资格，任现职以来考核均为合格以上。
该同志具有系统的教育基础理论和专业知识，积极学习现代教学技术，坚决摒弃传统教育思想，积极探讨教学规律和教学方法，大力实施素质教育，因材施教，注重激发学生的学习兴趣、开发学生智力，培养学生的创新精神和实践能力。积极担任班主任工作，所教班级具有良好的班风、学风。在提高教育教学质量的同时，注重培养学生的能力，促进学生全面发展。平时不断“充电”，增加自己知识的储备。工作中，爱岗敬业、无私奉献，工作量足，任劳任怨。上课能居高临下，重点突出、要言不烦、详略得当，有驾重若轻、化难为易之功效。该同志教学基本功扎实，能运用现代化的教学手段，教学内容传授正确完整，教学语言准确生动，教法灵活，演示熟练，图示准确，重点突出，难点、疑点分析透彻，教学效果良好。该同志的课堂教学效果受到学生的广泛欢迎，是学校公认的教学
骨干，每学年在学校教研组所组织的教研活动中，所讲授的示范课、观摩课都受到同事的一致好评。该同志具有一定的教学研究能力，能够及时进行教学反思，每学期都积极撰写教学心得、案例或论文，在学校或上级部门举行的学术交流活动中获得好评，并多次获奖。该同志事业心强，连年来取得可喜的成绩：2009年12月讲授的七年级语文《七颗钻石》被市基础教研室评审为市级优质课二等奖；2013年6月讲授的七年级语文《端午日》被县基础教研室评审为县级语文优质课一等奖。2007年7月所写论文《谈如何引导学生有创意地写作》被驻马店市基础成人教研室评为二等奖；2008年7月论文《关于计算机辅助作文教学的思考》被驻马店市教育信息资料中心评为二等奖；2007年9月，所带班级在全市教育系统精神文明建设“两创两争”活动中被评为驻马店市文明班级；2009年3月获得2008学校卫生教育工作市级先进个人；2010年9月获县师德先进个人称号；2010年10月，被评为2009-2010学驻马店市优秀班主任，2012年9月，获得2011-2012学“中招工作优秀辅导奖”。
经学校教学效果评价小组评定：该同志任现职以来，2006—2007学教学效果为良好，2007-2008、2008-2009、2009－2010、2010－2011、2011—2012、2012—2013、2013-2014、2014—2015学教学效果连年被评为优秀。
西平县专探初级中学
【关键词】无线；WiFi；校园网；正确上网
随着无线互联网技术的飞速发展，“无线宽带”正在取代“宽带”成为校园网建设的热点。“无线数字校园”也成为近来数字化校园和教育信息化建设的热门话题。利用无线网络，学生可以在校园的任何一个角落享用互联网的便利。
与有线校园网相比，无线校园网具有很强的灵活性，克服了有线网络布线的制约、固定的网络各节点无法移动等困难。无线校园网具有传统有线网络无法比拟的可扩容性，网络的传输范围得到了拓宽。
一、无线网络的优势
（一）无线提高教学质量
无线校园网可以对教学资源进行有效地整合和利用，其中包括已经存储在服务器中的资料，以及正在上的某一节课，从而改变传统的教学方式，解决了学校学生多机器少的问题。如今一些中小学“大班化”，教学内容多，师生互动起来有难度。用“无线课堂”打开教学的空间，具有前瞻意义，可能会带来课堂教学模式的变革。
我们课题组在清河县城关中学设了两个网络教学试验班，其中一个班采用封闭式有线网络进行教学，学校多媒体网络教室归这个班使用，学校微机室对这个班学生在工作时间开放。另一个班使用开放式无线网络进行教学，学生可以携带笔记本电脑、平板电脑、智能手机参加学习。经对比研究发现，开放式无线教学网络具有明显的优势，教学效果较好。相对于封闭式有线网络，开放式无线教学网络环境下，学生通过网络进行学习活动的热情较高，学习的积极性、主动性、灵活性较强，学习的效果较好。
经过问卷调查，80%以上的学生认为无线的网络好用且方便，90%以上的学生认为无线的网络对他的学习帮助更大，而几乎100%的学生认为校园无线网络是一个学校应该必备的。85%以上的教师认为无线校园网对他们的教学很有帮助，必将取代现有的有线校园网络。
根据Educause的研究显示，有78%的美国学生认为wifi对于专业成绩的提高有价值，而60%的学生表示不会考虑在不提供免费wifi的学校就读。
（二）无线给师生松绑
采用无线网络教学的形式，可以进行更为生动的互动教学，无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。在传统的计算机机房进行网络教学，由于采用的是台式机和固线接入网络的方式，学生间无法进行面对面的沟通，分组讨论更是无从谈起。而利用无线网络和笔记本电脑，学生可以不受时间和空间的限制，随意分组，从而大大提高了协作学习的效率。
这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。有分析人士指出，无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活性，可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通。
（三）无线加强师生互动
在无线网络覆盖的教学楼内，教师可以充分利用该网络开展网络多媒体教学，在授课过程中通过无线网络下载校园网服务器上已做好的课件演示文档，给学生作现场演示。拥有笔记本电脑的学生只需加装一块无线网卡后，就可以利用现有的无线网络与教师互动，学生作实验前还可以通过点播网上实时多媒体课件，仔细观看试验的细节及注意事项。经过问卷调查，我们发现无线教学网络环境下80%以上的學生经常通过微信、QQ等软体和教师沟通，用于解决学习中存在的问题或加强师生之间的交流。
据北京二中的无线校园网应用得出：采用无线网络教学的形式，可以进行更为生动的互动教学，无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。
2013年03月，意大利佛罗伦萨中文学校正式启用无线校园网络，开展课堂讲学。“WIFI的运用最大的优点是‘及时性’很多，如上课过程中往往学生会产生很多问题，很多思考的提问，有些是老师备课的时候没有顾及到的，而WIFI可以及时解决这个问题，不让问题遗留到课后。”佛罗伦萨中文学校老师金丹丹深有体会地说。
二、无线任重道远
有了无线网，教师教学变方便了。但有些父母却有了顾虑：有手机的孩子会不会上课蹭网，沉迷于网络呢？重庆十八中学王老师认为，无线网覆盖校园不用大惊小怪，万事都有利弊，网络本来就是一柄双刃剑，我们要好好地利用它，而不是因噎废食。我们通过问卷调查发现，60%的学生经常在课余时间上网娱乐，或上网做一些和自己的学习无关的闲事，10%的学生经常在深夜偷偷上网，所以加强对学生正确上网的教育，对学生不良上网行为的矫正尤其重要，加强对学生宿舍的管理，强化对学生上网活动的监督也很重要。
安装网络监控软件是解决规范学生上网行为的最佳选择，对学生浏览的网页进行监控，也可以根据需要屏蔽某些网址。网络覆盖校园是大势所趋，伴随着无线网络进入校园的，还有如何培养学生网络素养、引导学生理智使用网络资源的新课题。简单的限制是目前无奈的选择，如何变堵为疏，有待教育工作者创新思路、探索实践。我们通过问卷调查发现，90%以上的家长支持子女在校通过上网进行学习，说明家长的思想观念已经发生了变化，如果学生的进步带给家长们惊喜，家长的顾虑就会解除，防止学生沉迷于网络，这项工作任重道远。
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