八年级语文下册 第四单元整体学习教案 苏教版（共10篇）
单元整体学习
一、单元学习目标
1、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。
2、学习课文描写人物的多种方法，能根据小说对人物的描写概括人物性格。
3、体会不同风格小说的特点
4、了解市场新产品调查的基本方法，组织或参与一次调查活动。
二、单元课时安排 共15课时
《孔乙己》 2课时 《范进中举》 2课时 《口技》 2课时 《变色龙》 1课时 《窗》 1课时 诵读欣赏 1课时 写作 3课时 综合实践活动 3课时
三、教学设想
【教学目标】 知识与技能
1、通过两个病人形象，看清人性的美与丑；
2、体会小说精巧的构思及对比手法的运用；
3、品味小说精练含蓄的语言。
过程与方法
教给学生分析小说的方法 情感、态度与价值观
让学生领悟到做人要有一颗纯洁善良的心灵 【教学重难点】
1、理解人性的美与丑；
2、学会在作文中有波澜起伏的构思及精炼的语言。
【导学过程】
一、导入新课
房间因为有了窗口才透进阳光，心灵因为有了窗口才看到希望。我们的生活中有许多有形、无形的窗口。让我们打开课文《窗》。
二、走进作者：
泰格勒、奥地利作家
三、预习检测：
1、小说的三要素：人物形象、故事情节、环境
2、理解字词
一泓hóng 充塞sè 吁吁xū xū
曾：曾经。说明是过去发生的事情了。消遣：消闲，解闷。
一泓：清水一片。泓，量词。斑斓：灿烂多彩。隐约可见：隐隐约约能看见。津津有味，有滋味，有趣味。
扣人心弦：形容（诗文，表演等）有感染力，使人心情激动。栩栩如生：形容描绘得十分生动形象，像真的一样。彻夜难眠：整夜难以入睡。充塞：塞满，填满。
纹丝不动：形容一点也不动。吁吁：呼吸急促的样子。
四、初读课文，整体感知：
1、整体感知课文，把握文章大意,理清小说情节。讨论、明确： 开端 病重静养 发展 谈天绘景 高潮 电铃事件 结局 只见秃墙
2、速读课文，概述小说的故事梗概
窗》讲述的是两个重病人的故事，一个病人靠窗，抬头能看见窗外的景色，一个病人不靠窗，也动弹不了身子，靠窗的病人每天为不靠窗的病人讲述窗外的美景。有一天，不靠窗的病人产生嫉妒的心理“为什么靠窗的位置不属于我？”终于有一天，靠窗的病人病危，不靠窗的病人不按铃，不呼救，看着病友死去。当
他如愿以偿地占有那张床，抬头看见窗外的所有景色却仅仅是一堵光秃秃的墙。
五、合作探究： 小组合作探究下列问题
1． 他们的主要话题是什么？
明确：病人甲描述窗外景色。（指名朗读第4段）2． 窗外景色怎么样？
明确：景物多多、色彩斑斓、充满生机、富有生命力。3． 病人乙对此有什么样的感受？（找出相关语句）明确：“躺着的那位病人津津有味地听着这一切。” “这个时候的每一分钟对他来说都是一种享受。
4．窗外美好景色是真的吗？病人甲为什么要这样做？
明确：窗外景色是病人甲虚构的，这从课文结尾可以看出。这美丽的慌言，让病人乙感受到生活的乐趣，增强与病魔抗争的信心。
小结：病人甲，面对病魔，不仅没有屈服，还不断用自己微薄力量和仅有条件,创造生活, 给他人带来生活的情趣，给病人乙以力量、温暖。病人甲，为他人着想，以生命为代价，用自己对生活的热爱和乐观情趣鼓舞病友。
六、精读品析： 精读课文、理解写法 1．人物形象对比鲜明，小说中两个人物的对比非常鲜明，在对比中人物心灵的美与丑、善与恶表现得十分突出。课文第一、二部分主要是人物心灵上的对比：“靠近窗口的病人”，也应当“静养”．但他“为同伴”不断编造“他所见到的窗外的一切”，将公园景物描述得丰富、生动而美丽；”不靠窗口的病人”，由感到是“一种享受”到“突然产生了一个想法”，三个“为什么”表现了他“强烈”的嫉妒心理。最后一部分只写了一个“不靠窗口的病人”，通过描写他“探头朝窗口望去”的动作，及所见到的“光秃秃”景象，反衬出“靠近窗口的病人”心地的善良，道德的高尚。2．语言精练、含蓄。
从整体看，全文只有1300多字，但人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富，表达了深刻而有普遍意义的主题。从局部看，小说开头用极其精练的语言交代了故事发生的地点、时间、人物和环境；对公园景物和比赛的描述，是小说的重点笔墨，但也不过二三百字，却写得那样丰富、生动而优美，且含义深刻——反映了人物美好的心灵；第三部分对照着写两个人物的行动，一个是生命垂危在挣扎，一个是视而不见，听而不闻，笔法十分洗练。小说最后，作者以“他看到的只是光秃秃的一堵墙”这极为凝炼的一句话，写躺着的病人梦寐以求，费尽心机的追寻结果，戛然而止，结束全文，言有尽而意无穷。这句话，是躺着的病人阴暗追求的必然结局，也是他丑恶灵魂的具体物化，含蓄地显示卑劣丑恶的灵魂不会找到亦美亦善的境界，清晰地告诉读者，美丽迷人的“公园景色”，是近窗病人心灵的投影，并不存在于窗户之外。作者不动声色的赞美与批判，凝聚于凝炼、冷峻的尾句中，富含深刻的人生哲理。
七、拓展延伸 ：
(一)给课文续写结尾。
根据你对文章的理解，让小说故事情节再向前发展一步。提示：1.病人乙追悔莫及，羞愧不止，病情加重，很快死去。
2.病人乙懊悔，病情好转，出院后向别人讲述他亲身经历的故事。3.病人乙后悔，学习病人甲，为病人丁讲述“窗外美景”。
让病人乙活下去，教育更多的人，既符合善良人的心愿，又符合小说的情节。板书设计: 20 窗
开端 病重静养
发展 谈天绘景
高潮 电铃事件
结局 只见秃墙
教学反思
1、一、教学重点
通过诵读，感悟并理解古诗描写的景物和表达的情感
二、教学难点
了解情景交融的表现手法
三、教学过程 【预习检查】
背诵三首古诗 【目标展示】
感悟并理解古诗描写的景物和表达的情感，了解情景交融的表现手法。【新知研习】
一、学习《蝉》
．简介作者，背景。
虞世南（558——638），唐代诗人、书法家。能文辞，工书法，与欧阳询、褚遂良、薛稷并称唐初四大书法家。2．诵读、探讨
（1）从“饮清露”、“出疏桐”中可以看出蝉具有什么品质？（生性高洁，栖高饮露）（2）“高”有哪些含义？（一是实指蝉所居的梧桐树高，二是暗指“饮清露”的品格之高）（3）本诗表达作者什么感情？（品格高尚者，不需要借助外力，自能声名远播）3．背诵这首诗
二、学习《孤雁》 1．简介写作背景 2．反复诵读并讨论
（1）“不饮啄”的原因是什么？（思念着、追赶着它的同伴，执着的精神。）
（2）“谁怜”包含什么感情？由此体会诗人对孤雁的感情。（诗人经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿，寄寓了诗人自己的影子。）
（3）野鸦与孤雁的叫声有何不同？体会这两种鸟的象征意义。（野鸭象征着一些缺乏情感的平庸之辈，诗人以孤雁自比）3．感悟理解并背诵全诗
三、学习《鹧鸪》 1．简介写作背景
郑谷（约851——约910），唐代诗人。少颖悟，7岁能诗，世称郑都官。2．诵读探讨：
（1）整首诗表现了诗人什么情绪？诗的首联简单交代了鹧鸪的外形体貌和习性。第二联借写鹧鸪开始刻意营造一个独特的意境，渲染一种惆怅凄切的气氛。第三联借人情写物象，借助于佳人的身心感受，烘托了鹧鸪啼鸣的凄切。尾联又进一步从环境的角度加以渲染，使全诗所营造的悲凉氛围和伤感情调达到了极点。这首诗重在表现鹧鸪啼声哀怨凄切，借以抒写游子的乡愁旅思。
（2）了解颔联“青草湖”、“黄陵庙”的典故，并仔细品味颔联。（3）体会并背诵。
四、当堂背诵 【归纳总结】 1
【巩固拓展】
【预习指导】
【板书设计】
精品
教案
试卷 最后一次讲演
1．指导学生有感情地朗读，体会本文语言通俗平易而犀利，句子简短，多样而有力的口头语体特色和语言的感情色彩。
2．学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。
1．引导学生了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达演讲者思想感情的作用。
2．引导学生体会闻一多先生强烈的爱憎感情、追求真理不怕牺牲的精神，渗透思想教育的内容。
一、新课导入
我们在享受今天美好生活的时候，是否想到了那些为了新中国的成立而英勇牺牲的先烈们。今天，就让我们一同回到1946年，缅怀为争取和平民主献出宝贵生命的李公朴、闻一多先生，用心去感受他们为了追求真理、反对独裁而表现出的大义凛然、视死如归的革命气概。
二、检查预习
1．学生交流课前收集的有关李公朴、闻一多及本文背景知识。生交流，师最后明确 2．生字词
卑劣
诬蔑
卑鄙
挑拨离间
蛮横
赋予 3．生交流演讲词一般特点
三、朗读，整体感知
1．看视频资料，听读，注意感受作者强烈的爱憎感情。
2．生大声朗读，注意朗读的语气语调，思考：这篇演讲词的主要内容是什么？这篇演
高中
精品
教案
试卷
讲稿表现了闻一多先生对李公仆烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？对国民党特务又是怎样的思想感情？
生交流，小组讨论一分钟。明确：(1)揭露国民党的卑劣无耻，高度颂扬李公朴先生；(2)表达了对和平民主的坚定信心及为正义而献身的决心；(3)揭穿国民党的虚弱本性，指出人民必胜，光明就在眼前。
四、朗读、品味
1．小组进行朗读竞赛并由学生点评。2．思考以下几个问题：
(1)闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？
高中
精品
教案
试卷
(2)与敌人的卑劣无耻恰成对比的是李先生的光荣，李先生的光荣表现在什么地方？(3)闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？ 生小组讨论交流，明确
3．这篇演讲词感情强烈，爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力。请同学们思考，本文取得这种表达效果的原因是什么？
生讨论交流，明确：在讲演中，作者使用了较多的感叹句、设问句和反问句，运用了对比、反复等修辞，在讲演中不断变换人称，有助于表达强烈的思想感情。
A．指出下列句子是什么句式，分析其表达效果。
(1)今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！
句式：祈使句 表达效果：当面命令特务，揭露了反动派虚弱的本质，表现了自己大无畏的精神。
(2)你们完了，快完了！
句式：感叹句 表达效果：揭露了敌人虚弱的本质，表达了对敌人的蔑视。(3)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？ 句式：反问句 表达效果：揭露了反动派的凶残与愚蠢。B．指出下列各句所运用的修辞方法。
(1)这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！(对比)(2)你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？(反问)(3)我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！(比喻)(4)翻开历史看看，你们还站得住几天！你们完了，快完了！(反复)C．找出人称是如何变化的？体会其作用。
高中
精品
教案
试卷
生讨论交流，明确：揭露敌人的罪行和虚弱本质，用“你们”表达出愤怒和蔑视的感情；歌颂人民的力量，用“我们”表示演讲者与群众的亲密无间的战斗感情。
4．你对本文还能提出什么问题？提出来与同学交流。
五、课堂小结
一、单元教材分析
本单元共四篇课文.《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，感悟乡亲们引水思源的好行为。教学重难点是能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。《他得的红圈圈最多》本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文的理解.《奶奶的白发》一课选自苏教版教材一年级下册第11课，课文主要描写了奶奶和孙子之间的一段对话，表现了两代人之间的亲情.《陈毅探母》课文讲述陈毅回乡看望生病母亲的故事。两幅插图紧扣课文内容，以片断特写的方式，再次凸显课文主要内容，帮助学生对课文理解内化.《好学的爸爸》本文是一篇写人的文章，是用第一人称写的。讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑高手。《练习4》本练习安排了四个项目，内容包括学用字词句，读读背背，写好铅笔字和口语交际。
二、单元教学目标
1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
4、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
5、初步了解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性。
三、教学重难点
1、学会本组生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
4、初步解“充电”是再学习的意思，让学生从小懂得终身学习的重要性.四、课时安排
《吃水不忘挖井人》2课时
《他得的红圈圈最多》2课时
《奶奶的白发》2课时
《陈毅探母》2课时
1、《夜晚的实验》本文通过记叙意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠夜晚飞行秘密的经过，以及这一实验结果促使人们对超声波进行研究，并给人类带来巨大恩惠的事实，表现了科学家细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类的精神。
2、《夜晚的实验》一文中斯帕拉捷通过多次实验，终于弄清蝙蝠夜间飞行是靠 听觉来辨别方向确认目标的，从而促使人们对“超声波”研究。你还知道入们受到蝙蝠启发，发明了雷达，我们要学习斯帕拉捷 细心观察，善于思考，不断实验，潜心研究，利用科学技术造福人类 的科学精神。
3、后来人们继续研究，终于弄清了其中的奥秘。原来，蝙蝠靠喉咙发出人耳听不见的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
4、斯帕拉捷是（国家），他主要贡献是：发现了“超声波”；我们还知道的科学家有英国（国家）牛顿，他主要贡献发现了万有引力。我们还知道的科学家有美国（国家）爱迪生，他主要贡献发明了灯泡,在留声机、电报、电影等众多发明。
5、仿生学举例。（《课课通》100页）意大利——意大 利 意大利——意大 利
6、课后习题
2、习题3（书66页）
13、海洋——21世纪的希望
1、《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文。文章告诉我们：海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代。之所以说海洋是人类21世纪的希望，是因为海洋蕴藏着丰富的矿藏，可以从海洋索取高蛋白食品，利用海水的运动发电，淡化海水缓解水荒，在海底建设城市_。文中“望洋兴叹”的原因是：由于以前科学技术不发达，人们还不能开发和利用海洋，对它的喜怒无常无可奈何。海洋是个聚宝盆，“聚宝盆”比喻资源丰富的地方。说海洋是聚宝盆，是因为：它蕴藏着丰富的（石油、天然气、煤、铁、铜、锡、锰、硫等）矿产资源，请为保护海洋设计一条宣传标语：①海洋存亡,匹夫有责
②蓝色的海洋,生命的摇篮。
2、人们热爱海洋是因为：海洋给人提供航行便利，给予人类食盐；人们敬畏海洋是因为：海洋掀毁船只，冲垮堤岸，毁灭城镇，给人类带来灾灾难。文章中是从开发海洋矿产资源、向海洋索取高蛋白食品、利用海水运动发电、淡化海水缓解水荒、建设海底城市开拓人类生存空间这5个方面来说明未来海洋的开发。
3、蔚蓝色的海洋，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，它慷慨地给予人类＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿。但是，海洋发起脾气来，也会＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给人类带来可怕的灾难。
4、不过，人类要开发和利用海洋，首先必须保护海洋，珍惜海洋资源。只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。
（一）你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。
千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。
1、写出下列词语的近反义词。
近：诞生 出生 便利 方便 回眸 回首 反：密切 疏远
慷慨 吝啬
丰富 贫乏
2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。毁灭 掀翻 冲垮
3、按要求写词语：
描写海水浪大：汹涌澎湃 波峰浪谷 巨浪滔天 波澜壮阔 描写海面宽广：一望无涯 无边无际 碧波万倾 广阔无边
4、概括这段文字主要内容：自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。
5、海洋的“喜”表现在①海洋给人类提供了航行的便利。②它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。
海洋的“怒”表现在①掀翻船只②冲垮海堤 ③毁灭沿海城镇
6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是解释说明。
7、“望洋兴叹”意思是：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。写出“望洋兴叹”的两个近义词：无能为力、无可奈何。用“望洋兴叹”造句。
造句：看着电视上一个个优等大学的招生广告，再看看自己的成绩，他只得望洋兴叹。
（二）科学家发现?海洋是个聚宝盆?它蕴藏（cang zang）着丰富的石油?天然气?煤? 铁?铜?锡?锰?硫等?目前陆地上的煤、石油等矿藏（zàng càng），由于长期开采，已越来越少，世界上许多地方都在闹“能源危机”。为了解决这个问题，人类便把目光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。如今，一座座海洋石油平台已（矗立 屹立 耸立）在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋深处，新近的海洋探测器已潜入深海大显神威。
1．在文中方框内加上标点。2．画出括号里不正确的读音和词语。
3．用“因为……所以……”的句式说说为什么海洋是个聚宝盆？
4．这一自然段的段意是：海洋是个聚宝盆，它为人类提供着丰富的矿产资源。5．你心中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容，说一说,写一篇短文
众所周知，海洋占地球的十分之七，2002年海洋污染十分严重，但在2030年，由于科学技术发达，“去污机器人”成为海洋污染的克星，所以，这时的海洋不存在污染问题。现在，我带你们先到“多功能接待室”，坐上“海洋地点变化器”，它一下子就把我们送到了海洋世界。
今天的海洋，也是人类的家园，全世界百分之五十的人在海洋生活，你一定觉得十分好奇，人在海洋里怎么生存?其实嘛，海洋世界里有一座“氧气控制室”，氧气从这里制作出来，再通过“氧气筒”传送到海洋每一个角落，人们吸进新鲜的氧气，排出二氧化碳，再由“氧气控制室”接收，又制造出氧气……如此循环。
海底的鱼更是奇特，自从海水成为淡水之后，鱼儿就学会了人话，还会与人交谈呢，可有趣了！你们到了一大群鱼的面前，鱼儿就说：“Good morning！”鱼也会说英语，真是令人不敢相信。
听我介绍完，你们就到住宅区。虽然你们眼前看到的是一片荒芜，但是人们都生活在这里。海底的人与陆地人不相同，他们伙食简单，一颗“简食丹”就可过一百天，因而他们十分悠闲。住的呢？以四“海”为家，想到哪里睡就到哪里睡，无忧无虑。
接着，你们参观皇宫、公园……一定感到很宏伟、壮丽吧！
也许你们会担心，那么多人生活在海底，环境会不会出现问题呢？不会的。海底实现了无工厂化，但又有生产量。而且决不比陆地的生产量差，这是因为我们把陆地上排下来的垃圾、污水、通过“去污机器人”“传给”“制作机器人”进行加工，做出各种可用的东西……
奇特、美妙的海洋世界参观完了，如何？相信你们一定会感到科学的力量是那样的神奇。
14、学会合作（新增）
1、《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作。一是交响乐团的演奏，说明合作要有统一的目标，协作精神；二是从瓶子里取出彩球，说明合作还要自我牺牲精神。告诉我们的道理是只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。学了以后，让你联想到的成语有风雨同舟、同舟共济、齐心协力、同仇敌忾、群策群力、同心同德、万众一心、同甘共苦等；写两句有关合作的名言警句：①三个臭皮匠顶个诸葛亮 ②一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 ③众人拾柴火焰高。
2、可见,成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好份内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。的精神。
3、课后习题3（书74页）
（一）怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范呢了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
1.写出下列词的近义词。
典范（榜样）倾泻（倾注）和谐（协和）2.在括号里填写合适的词。
（）的乐曲（）的力量（）的目标（）的精神
3.说说文中两个问句的作用。这两句都是设问句，这不仅能吸引读者注意，同时也使得文章纲目分明。4.从这个事例中，你明白了什么？卓有成效的合作必有要有统一的目标和协作精神。
5、把“这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。”改成反问句。这是非常宝贵的人生道理，难道我们应该牢牢记住吗？
（二）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生?就要和同学一起学习?一起游戏?共同完成学业?你是工人?就要和同事一起做工?共同完成工厂的生产任务?你是军人?就要和占有一起生活?一起训练?共同保卫我们的祖国?总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
1、加上合适的标点。
2、无论你是＿＿＿、＿＿＿还是＿＿＿都离不开与别人合作。
3、这段话是 总 分 总 的构段方式，你认为哪一句作中心句最好，用“ ”标出。
4、请你假设其它职业，用一两句话简洁地表述“离不开与别人的合作”这一内容。你是，5、学习本段表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。（课后习题2（书74页））
习作4 练习4
1、背诵六个字的意思。练习4中鉴往知来的“鉴”的意思是观察，审视。告诉我们对不认识的字要知道意思可以查字典，还可以从整个词语的意思入手去考虑，还要联系上下文。
蜻蜓点水款款飞：缓、慢。城市的一隅：角落。清风徐来，柳枝拂水：慢慢的，轻轻擦过。我鲜有同伴：少。
2、背诵《古今贤文》及其意思。
一、易错字：自卑 欧洲 生涯 博物馆 草坪 优雅 华尔兹 飘溢 包厢 镂花
山清水秀 风景如画 波光粼粼 街头巷尾 星罗棋布 金碧辉煌
近义词：著名(闻名) 容纳(收纳) 掺入(加入)
反义词：古典(现代) 轻快(沉重) 美观(丑陋)
二、重点词语解释
摇篮：指欧洲古典音乐诞生于维也纳。
掺和：指悠扬的乐声与花草的芬芳混和在一起。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。罗，罗列;布，分布。
表示有名的成语：举世闻名 鼎鼎有名 赫赫有名 远近驰名
显赫一时 家喻户晓 名满天下 名闻遐迩
表示数量多的成语：不计其数 数不胜数 成千上万 琳琅满目
成千上万 不胜枚举 不计其数 浩如烟海
表示建筑物的成语：亭台楼阁 雕梁画栋 富丽堂皇 古色古香 别有洞天 鳞次栉比 金碧辉煌
三、根据课文内容填空:
1、奥地利首都维也纳是(世界著名的音乐之都)，是欧洲(古典音乐 ) 的摇篮，是一座(用音乐装饰)的城市。
2、18世纪以来，世界上(许多)著名的音乐家，如(海顿)、莫扎特、(贝多芬)、舒伯特、( 施特劳斯)等，都在这里度过(大部分 ) 音乐生涯，谱写了许多(优美的乐章)。
3、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都” 的赞美和向往。
4、称维也纳是“音乐之都”的原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮;②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市;③维也纳几乎一天也离不开音乐;④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。
五、拓展：
著名音乐家——
贝多芬被称为“乐圣” 莫扎特被称为“音乐神童”
舒伯特被称为“歌曲之父” 海顿被称为“交响乐之父”
大约翰·施特劳斯被称为“圆舞曲之父” 小约翰·施特劳斯被称为“圆舞曲之王”
世界上的许多城市都有自己的雅号：
对称的古都-北京 世界佛教之都-曼谷 狮城-新加坡
一、单元学习目标：
1、能通畅地阅读课文，通过图书馆、网络等渠道汲取营养，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。
2、品味议论文语言概括有力的特点，学习摆事实、讲道理的常用方法，了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。
3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，写作简单的议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，作到叙议有机结合。
4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，能够在讨论中抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。
5、能就单元主题“道德修养” 设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。
二、单元课时安排：共１３课时
单元整体学习1课时
《纪念白求恩》 2课时
《人的高贵在于灵魂》 1课时
《陋室铭》 1课时
《多一些宽容》 1课时
《敬业与乐业》 2课时
诵读欣赏 1课时
写作 2课时
口语交际 1课时
单元学习小结 1课时
三、教学设计：
本单元的阅读教学
第二单元主题是“道德修养”，要让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有一定的难度，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章的角度来看，《纪念白求恩》赞扬了白求恩崇高的精神境界，《敬业与守业》引领人们走进“人类生活的不二法门”，《多一些宽容》提倡“互谅、互让、互敬、互爱”，《人的高贵在于灵魂》让人们心灵“闪现出一种很动人的光彩”„„，编者力求从各个角度对学生进行心灵上的熏陶，本单元主要是议论文，在教学过程中，教师受潮流的影响而忽视知识能力的培养，可在教学过程中让学生认识议论文的文体特点，这有助于学生对文本的理解。在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。有条件的话，创设活动情境，教师可与政治学科渗透，带领学生开展几次活动，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。通过本单元的学习，能使学生自觉追求道德修养的更高境界，也就实现了本单元编者的初衷。
第1课时：确定本单元的学习内容，制定活动计划
第一块：了解单元内容
教学步骤 教师组织 学生活动 备注 让学生浏览目录、课文，讨论：本单元的课文有哪些异同之处？课文与课文之间又有哪些互相联系的地方？ 学生明确任务，浏览目录、课文教师巡视、指导 同桌讨论交流 哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。就自己的阅读体会谈感受，全班交流
教学反思
第二块：制订活动方案，组建兴趣小组
教学步骤 教师组织 学生活动 备注 针对这些你感兴趣的内容，确定自己的学习目标、单元活动方案。同和你有相同志趣的同学组成自己的专题研究小组。确定自己的学习目标。自由交流，确定自己的专题。自由组合专题研究小组，推选组长，确定专题任务。教师巡视指导，给予一定的提示、帮助。制定活动计划、方案
教学反思
《纪念白求恩》
第1课时：
学习目标：
结合课内外知识，在学习文章的基础上，学习白求恩的共产主义精神，学会归纳各段内容要点，理清第一段的论述思路。
教学重点：
学习白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神。
课前学习：
查阅资料了解白求恩及其相关事迹，能够对大家作简单的介绍并结合现实谈谈现在纪念白求恩有何意义。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境导入： 播放配乐诗朗诵朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》（附注）。请同学介绍自己所了解的白求恩并谈谈现在纪念白求恩有何现实意义。欣赏配乐诗朗诵、结合课外查资料所得谈谈自己的见解和看法。（教师可对学生的发言作小结并补充白求恩的背景资料）布置任务：用自己喜欢的方式阅读全文，回答：毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？ 独立思考，在书上圈点勾画，形成自己的观点。组织交流、评价 交流 想一想以上要点是如何概括出来的？ 学生思考，讨论，交流，明确。根据每段的重点句概括出来的。总结：请结合文章概括白求恩精神是一种什么样的精神。学生思考，交流，明确。
教学反思
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 过渡：请同学这段对白求恩的介绍与第一段进行比较，看看有什么异同。文章这样有什么作用。（附）诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 比较，思考，小组交流。扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。布置任务：引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 讨论交流 引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际 主义战士。
教学反思
第三块：拓展：仿写
教学步骤 教师活动 学生活动 备注布置任务：课文第一段先用几十个字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不着这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？ 撰写提纲，准备口头小作文。组织交流、评价 交流，学生互评。教师小结 学生根据学生、教师的评价修改提纲。
教学反思
课后学习：
小作文：课文第一段先用几十个字高度概述白求恩的崇高精神。你能用不着这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？
第2课时：
学习目标：掌握正反对比的方法，学习概括而有力的语言表达。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 交流课前作业： 交流上节课后写的小作文。以小组为单位交流互改，然后推荐好的文章在全班交流，以小组为单位评价。布置任务：文章中多处将白求恩与不少人和一些人对比，请结合文章完成下表，并谈谈这样写的好处。独立思考，完成表格，交流。
白求恩 不少人和一些人
对工作
对人民
对技术组织交流、评价 交流 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。拓展：假如今天来写《纪念白求恩》，你觉得可以作些什么对比，试续写。续写，交流续写及原因。
教学反思
第二块：赏析文章的概括性语言 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境1：找一找——文章中大量运用成语，请你找出来并谈谈有什么作用。在书上圈点勾画，思考，交流。情境2：比一比——（两组句子）第一组：A 这就是我们的国际主义。B这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。第二组：A 晋察冀边区的军民，无不为之感动。B 晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。以同桌为单位，选择一组进行比较，哪一句的效果好，为什么。组织交流 讨论，交流，评价。布置任务：试一试——前面先说一个意思，后面再作一定的补充说明，可以突出要强调的内容。你能仿写出这样的句子吗。仿写组织交流 交流，评价。
教学反思
课后学习：
结合议论文的有关知识，找一找文章运用了哪些议论方法，举例并谈谈有什么好处。
《人的高贵在于灵魂》
学习目标：学习文章严谨的结构，有力的说理方法，通过通读文章，保持纯正的精神追求。
课前学习：
预习文章，谈谈你认为作者的观点是什么，他又是如何进行论述的，请用你喜欢的方式表现。课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注交流课前学习内容 学生以小组为单位交流，然后以小组为单位进行发言 中心论点：人的高贵在于灵魂运用阿基米得及第欧根尼为例进行说理，举王尔德的例子进行论证，“珍惜内在的精神财富基于外在的物质财富”然后以普通少女为例说明“平庸的人”也常常有着纯正的追求，最后表达自己的期望。组织交流评价，弄清文章论点及结构（答案不必强求一致，只要能把握中心论点及论证方法并能了解文章结构即可）讨论交流明确提出问题——分析问题——解决问题质疑：你觉得一个人灵魂的高贵体现在哪里？假如把“高贵”换为“高尚”好不好？ 再读文章，结合文章内容进行思考、交流
４ 组织学生交流评价
教学反思
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 情境问题：阿基米德在罗马军人的剑朝他劈开时，说：“不要踩坏我的圆！”第欧根尼在亚历山大大帝问他需要什么帮助时，说：“不要挡住我的阳光！”两个人的话都耐人寻味。思考：他们的话表达了什么深刻的含义。思考、交流深入：课文中说：“无需举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩。”你认为什么是“动人的光彩”？你在平时的生活里发现过这样“动人的光彩”吗？请与大家交流。小组交流、讨论
教学反思
课后学习：与进行比较阅读。
《陋室铭》 学习目标：
掌握文言词汇，了解“铭”的特点。学习本文托物言志的写法，理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。不断增强个人的魅力。
课前学习：
要求学生对照注解读通课文内容。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 小组内合作梳理文章内容，记下存在疑难。明确任务、多种方式朗读组织活动：让学生先交流疑难、释疑，再用自己的语言复述。交流疑难、释疑，复述、组织交流、评价：了解学生疑难给予补充、指导 交流，互评
教学反思
第二块：精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注创设情境：（补充背景资料）刘禹锡的《陋室铭》名留千古，你们知道它是怎么来的吗？据资料记载：刘禹锡因革新得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。听《陋室铭》的录音文为心声，请大家有感情地再读文章，结合文章来谈谈，你觉得作者藉这篇文章表达了什么？ 阅读背景资料，听录音，结合文章分析作者的写作意图组织交流评价，教师总结 交流、评价
教学反思
第三块：美读
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 创设情境：请同学们回忆《从百草园到三味书屋》中鲁迅的老师教学生读书的情景，使学生知道大声朗读是学习古文的方法。学生大声读课文。大声读组织同学范读、其他同学评价 读、听、评听范读录音 模仿、再读
教学反思
课后学习：
请同学根据自己对课文内容的认识画一幅画，或模仿本文的写作方法写一篇《„„铭》。
《多一些宽容》
学习目标：提倡人与人之间高尚的人格修养——宽容，学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
课堂学习：
第一块：整体感知课文内容 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 创设情境：你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？ 通读文章，在书中圈点勾画。组织学生交流 讨论、交流
教学反思
第二块：精读文章内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 思考：宽容他人必须互谅、互让、互敬、互爱。“四互”看似并列关系，实际上有所侧重又互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？“四互”之间有怎样的关系？ 结合课内容知识小组讨论，以小组为单位全班交流 创设问题情境：在遇到下列的情况时，你认为应该怎么办，为什么？请结合文章内容来谈谈你的看法：（1）北宋时，吕蒙正为相。一次上朝，有个大臣在帘子后面嘀咕：“这小子还能办好政事吗？”吕蒙正装作没有听见，走了过去，他的同僚愤愤不平，让他追查。如果你是吕蒙正，你会如何做呢？（2）梁国大夫宋就，曾任与楚国相邻的边陲县令。当时，驻防的梁军与楚军都种有瓜园。梁军勤劳，浇园及时，瓜长得好，楚军懒惰，瓜长得差。楚军心怀不满，晚上就偷偷地把梁军的瓜蔓拉翻，使之枯死不少。梁军见状，准备就此进行报复。如果你是宋就，你会如何处理这件事呢？ 结合文章主题“宽容”来模拟情境讨论，交流 组织交流、讨论 交流、讨论
教学反思
课后学习：
课外搜集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学们交流。
《敬业与乐业》
第一课时：
学习目标：理解“敬业”与“乐业”的重点，以及怎样才能做到敬业与乐业。
第一块：整体感知课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注创设情境：读文章，在文中圈点勾画，找出作者在文章中提出了有关敬业与乐业的观点，并归类用表格表示。（自己设计表格）通读文章，在书中圈点勾画，设计表格。组织学生交流 讨论、交流
教学反思
第二块：精读文章内容
教学步骤 教师活动 学生活动 备注以小组为单位交流，在找出的观点中，你最信服的是哪一点？将不同意见在小组内进行交流，谈谈自己的理由。再读文章，在组内交流观点，组内交流、评价。组织学生以小组形式在全班交流 讨论、交流
教学反思
课后学习：
运用课堂上学到的列表格方法，课后在文章中找出作者在文中引用的名言警句，择1-3句谈谈名言对自己的教育和启迪或持有不同意见的理由。
第二课时：
学习目标：能清楚地说出名言警句对自己的教育作用，或针对名言警句说出自己的不同看法，理解反问、设问增强文章说服力的作用。第一块：制作资料卡片，谈谈个人见解
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 组织学生交流名言警句对自己的启迪或自己的不同看法。全班讨论交流评价根据全班交流的结果择要点修改准备制作资料卡片 交流评价后修改
教学反思
第二块：理解反问、设问的作用
教学步骤 教师活动 学生活动 备注 找出文章中的反问、设问句，择1-2句转化为陈述句进行比较，谈谈不同 再读文章，在组内交流观点，组内交流、评价。组织学生以小组为单位在全班交流反问、设句的作用，教师作适当点评 讨论、交流
教学反思
课后学习：
制作资料卡片。
写作：写简单的议论文
学习目标：指导学生在写作前编列作文提纲，学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。
第1课时：
教学步骤 教师活动 学生活动
1.组织学生自学 学生自学《写简单的议论文》
2.引导学生回顾学过的一些课文，让学生尝试编列出文章结构提纲 回顾所学文章，在回顾中进一步体会如何安排好文章的结构
3.写作指导，随机点评学生口头设想 口头设想练习
一、评价他人口头设想
第2课时：
步骤 教师活动 学生活动 明确本次自由作文的要求 在规定时间内完成作文组织学生自改 自己修改
课后学习：自改作文，也可请他人帮忙修改
第3课时：
教学步骤 教师活动 学生活动 出示评改标准和要求 组内交流，互改学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分
口语交际：听出讨论的焦点，有针对性地发表意见
学习目标：学习在交流中听出讨论的焦点，有针对性地发表自己的意见。
课前学习：搜集能听出讨论焦点，有针对性发表意见、和无法辨别讨论意见的例子。
课堂学习：
教学步骤 教师活动 学生活动 布置学生自学短文《听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》 自主学习，圈划重点请学生交流课前收集的事例 学生讲述事例、听取他人发言 布置结合短文进行思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见 思考、发言、交流 创设情境（练习A、B）小组合作角色扮演，劝说他人，推荐优秀者在全班交流总结成功经验 全班交流
单元专题交流
学习目标：介绍各组的活动过程、交流各组的活动成果、谈谈活动的体验与收获，在专题交流中进一步体会本单元的学习目标，师生互动评价。
课堂学习：
总结方面 获得收益 存在问题
（1）课堂发言的情况。
（2）完成作业的情况。
（3）参与活动的情况。
（4）学习兴趣的增强。
（5）学习能力的提高。
（6）情感态度的升华。
（7）对老师建议、评价
课题：整理和复习
第一课时 课型：复习课
教学内容：数的世界（1）。P112页第1~6题。教学目标：
1、使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1~100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内的公因数和最大公因数。能在1~100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内的公因数和最大公因数。
教学重点：
1、使学生会解简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，教学难点：
1、使学生能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。
2、能在1~100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内的公因数和最大公因数。
第76课时。教学过程：
一、谈话引入
师：本期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？
首先我们来复习方程的有关知识。（板书：方程）
二、复习方程有关知识
1、完成第1题。
生口答：哪些不是方程，哪些是？为什么？ 师：要判断是不是方程？关键有什么？
2、完成第2题。
师：我们在解方程时，是根据什么解的?(等式的性质)谁能说说什么是等式的性质？ 汇报交流，集体评价。
3、完成第3题。
师：你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？（长方形）
“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？
表示长方形面积的等量关系是什么呢？（长×宽=长方形面积）根据这个关系怎样列方程解答呢？ 解：设展开后长为X米。1.5x=30 x=30÷1.5
x=20
4、完成第4题。（1）理解每小题的题意。（2）说出数量关系。（3）根据数量关系列出方程。
三、复习公倍数和公因数
1、复习概念。
师：我们还学习了有关公倍数和公因数的知识，谁来说说你掌握了哪些内容？ 6和10的公因数还有哪些？公倍数还有哪些？你是怎么找到的？
2、完成第五题。生独立完成，指名汇报。
师：每组数有什么特点？你是怎么找到的？
3、完成第6题。生独立完成，指名汇报。
说说每组数的特点，找最大公因数的方法。
四、课堂总结。
你对方程的意义及解方程还有什么疑问？在找两个数的最大公因数和最小公倍数时要注意什么？
五、作业：112页2-6题。板书： 数的世界（1）
课题：整理和复习
第二课时 课型：复习课
教学内容：数的世界（2）。P112-113页第7~12题 教学目标：
1、使学生进一步理解分数的意义及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
2、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。
教学重点难点：分数与小数的互化，假分数化成带分数或整数，约分、通分，比较异分母分数的大小。
第77课时。教学过程：
一、概念复习
师：本期我们学习了分数的哪些知识？
根据学生回答板书：分数的意义 分数与除法的关系 分数的基本性质 分数与小数的互化 约分与通分
师：能根据三分之二说说这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少? 小组中说说各知识点的内容。
二、应用练习
1、完成第7题。生在书上填空。
师：四分之三表示什么，还可以表示什么？6是8的几分之几？
2、完成第8题。
生在书上填空，指名回答。
怎样进行约分？根据什么约分？说说分数与除法的关系。
3、完成第9题。
生分类，说想法，指名汇报。什么是真分数，什么是假分数，怎样将假分数化带分数。
4、完成第10题。
师：你准备怎样比较每组中数的大小？
生回答。重点指导：八分之五，七分之三，和0.5的比较方法。
5、完成第11题。
生在书上独立完成，指名汇报。师：36分怎样化时，要注意什么？
6、完成第12题。
师：知道横轴、纵轴各表示什么？
观察一下，随着横轴上时间的变化，折线上的点，表示距离发生了怎样的变化？ 生独立解答，交流反馈。
三、课堂总结
师：分数这个单元内容多，大家在充分理解每个知识点时，还要能综合运用所学知识解决问题。
四、作业：117页第7、8、10、12。
课题：整理和复习
第三课时 课型：复习课
教学内容： 数的世界（3）。P113页第13~17题 教学目标：
1、使学生通过复习，能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能合理的方法计算简单的加、减混合运算试题，提高计算能力。
2、使学生能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。教学重点：
使学生通过复习，能合理的方法计算简单的加、减混合运算试题，提高计算能力。教学难点：
使学生能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。第78课时。教学过程：
一、基本练习
1、板书课题：数的世界——分数加、减法混合运算
2、完成第13题。生在书上完成，集体口答。
分数加法和减法计算有什么不同，计算时要注意什么?
3、完成第14题。生独立完成计算，完成后展示学生作业。集体评价：计算方法是否正确？
师：应该怎样计算异分母分数加、减法？通分时怎样找公分母？还要注意什么？
4、完成第15题。
师：观察一下，每题有什么特点？可以用比较简便的方法计算吗？生独立完成计算。汇报交流。
二、综合练习
1、完成第16题。
师：三分之一、六分之一是以什么为单位“1”的？从题中看出数量关系是什么？ 学生独立完成解答。
2、完成第17题。
（1）理解题意：借助地图让这生了解“陆地”“海洋”“七大洲”。（2）指导分析：
师：要把哪个量看作单位“1”的？（陆地总面积）怎样求其余五大洲的总面积占陆地总面积的几分之几呢？（3）学生完成解答。
三、课堂总结
四、作业：第13、14、15题。
课题：整理和复习
第四课时 课型：复习课
教学内容：图形王国。教科书第114页第18-23题。教学目标：
1、通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。
2、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集整理的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
3、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，并根据给出的数对找到相应的点。
教学重点：
1、通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积。
2、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法。教学难点：
1、能解决一些与圆有关的简单实际问题。
2、能在方格图上用数对表示点的位置，并根据给出的数对找到相应的点。第79课时。教学过程：
一、谈话引入
师：本学期我们还学习了圆的哪些知识？圆的周长和面积的计算在实际生活中有哪些应用？
学生回答。板书：图形王国
二、复习圆的知识
1、完成第18题。学生独立完成。
指名汇报结果以及自己是怎样算的。
2、完成第19题。知一求三，学生独立完成。
3、完成第20题。
师问：要求钢丝长多少米，实际是求车轮滚动多少圈的行驶的距离。（40圈）首先要求什么？（车轮的周长）怎样列式解答呢？（3.14*45*40）注意什么？（单位的统一）学生完成解答。
4、完成第21题。
学生独立完成。
5、完成第22题。
引发讨论：要想知道哪些铁皮剩下的废料多？关键是看什么？在小组中讨论。学生小组活动。
汇报讨论结果：应该算出每个正方形中圆的面积或面积和哪个大。在小组中完成计算并说出自己的想法。
师追问：知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗？ 正方形中还可以怎样剪，能使剪下的面积和不变？
6、完成第23题。组合图形面积计算。
三、课堂总结
师：这节课我们复习了什么？还有什么疑问吗？
五、作业：第19、20、21。板书设计：
图形王国
课题：整理和复习
第五课时 课型：复习课
教学内容：统计天地。教科书第115页第24-25题。教学目标：
1、使学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集整理的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。
2、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，并根据给出的数对找到相应的点。
教学重点：
使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法。教学难点：
能在方格图上用数对表示点的位置，并根据给出的数对找到相应的点。第80课时。教学过程：
一、谈话引入
师：本学期我们还学习了统计的哪些知识？统计在实际生活中有哪些应用？ 学生回答。板书：统计天地
二、复习统计的知识
1、完成第24题。学生独立完成。
指名汇报结果以及自己是怎样算的。
三、复习数对
师：在生活中，我们是怎样用数对表示位置的。师问：（4，3）表示什么？（7，y）(x,0)表示什么？
学生独立完成，完成后展示学生作业，集体评价（列，行）。
四、复习折线统计图
师：本学期，我们学习的统计图有什么特点？完成第25题。
师：想一想，自己运动后的心率大概是怎样变化的？分组收集数据，讲清要求。学生独立完成统计表及统计图的填写。
展示学生作业，说说从图中可以获得哪些信息？
五、课堂总结
师：这节课我们复习了什么？还有什么疑问吗？
六、作业：第24题。板书设计：
统计天地
课题：整理和复习
第六课时 课型：复习课
教学内容：应用广角。教科书第116页的第26-28题。教学目标：
1、使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。
2、使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。
教学重点：
使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。
教学难点：
能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。
第81课时。教学过程：
一、谈话引入
师：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数字和数字知识来解决实际问题。
板书：应用广角
二、综合运用
1、完成第26题。
（1）理解题意，明确要求，只能用物体。（2）学生在小组中尝试完成。（3）汇报交流操作情况。
2、（1）集体说出分母是8的简真分数有哪些？他们的和是多少？
（2）每人选两个整数，并写出用这个整数做分母的所有最简真分数，并求出和。指名汇报，师适当板书。
师追问：你有什么发现（任何一个比2大的整数，用它作分母的所有最简真分数的和一定是整数）
3、完成第27题。
学生独立完成，展示学生作业。集体评价。
5、完成第28题。
学生先在小组里交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。
三、自我评价
1、在小组中说说每项指标的意义。
2、自我评价。
3、说说中自的优点和不足。
【识记积累】
1．茅盾原名是什么？他著名的代表作品有哪些？
2．解释词语。（1）妙手偶得：（2）坦荡如砥：（3）伟岸：（4）纵横决荡：（5）秀颀：（6）礼赞：
3．“当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”这一段话使用了什么样的修辞手法？把这一段话改为陈述句怎么改？
【理解欣赏】
4．本文以什么为线索来“礼赞”白杨树的？
5．本文勾勒出了几幅图？反映了什么？
6．作者是怎样以审美眼光来观察并表现“美”的？
7．本文是怎样巧妙的运用对比烘托的？
阅读《白杨礼赞》选段，完成下面题目。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
8．文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的___________________（空旷、辽阔、平坦）。9．第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？
10．文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？
11．你怎样理解第三段？“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？
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