反问句、设问句认识及练习（精选9篇）
1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。例如：你今天几点起床的？ 你认识他吗？ 你几岁了？ 小红，这是你的笔吗？ 今天几号了？ 你会做这道题吗？
2、反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。也就是明知故问。这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。）
3、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。例句
1、数学真的很难吗？我看不是。疑问句、反问句、设问句的区别？
一、设问句重要的不在于前面的提问，而在于后面的回答。
先提出问题，是为了引起注意和思考，使后面的回答给人留下更深刻的印象。
文章的标题或开头用设问句，能够启发读者思考，便于读者更好地领会文章的内容和中心思想。
相关例子
1、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
2、他真的很坏吗？不是的，是你没有看透他！
3、为什么小鸟会飞呢？因为它有翅膀。
4、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！
5、这人是谁？不是别人，原来是大明。
6、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。
7、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
8、这是什么东西？这是玩具赛车。
9、学好语文要背书吗？一定要！
二、反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。1.“难道我会不知道？”----说话者是在强调自己是知道的。2.“难道我有这么笨吗？”----说话者在强调自己并不笨。3.“难道数学真的这么难么?”----说话者在强调数学并没有这么难。4.“那怎么是一样的呢？”----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。8.你们怎么能不回家呢？——强调不能不回家。判断是什么句
1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
2、这人是谁？不是别人，原来是大明。
3、自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
4、数学真的很难吗？我看不是。
5、晚了也得去，怎么可以逃学？
6、为什么不去问问神奇海螺呢？
7、这道题真的那么难做么？我看很好做。
8、这道题真的那么难做么？我看很好做。
9、这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
10、你去过北京看枫叶吗？
11、鱼儿是靠什么呼吸的？
12、这是什么地方？这是北京故宫。
13、是谁的本子？是张昊的本子。练习
一、指出下面的问句是什么类型的问句（指是疑问句，反问句，还是设问句）： 1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
2．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计一种“人修字形线路。（3．喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？（）4．苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）
5．将来要种更多的蔬菜瓜果，光靠人工授粉怎么忙得过来？（））6．这只鹌鹑，您能送给我吗？（）7．咱们不是早就分好工了吗？（）8．是悔恨吗！不知道。（）
9．诸位请想一想，廉将军和秦王谁厉害了？（）
二、把下列反问句改为陈述句。
1．在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
2．大至矿井、铁路，小至桌椅、椽柱，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系昵？
3．．学校里只发给每人一张票，这不是叫我为难吗？
4，肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？ 1
5．都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
三、把下列陈述句改为反问句。
1．我们不会忘记几年来老师对我们的教育。
2．一个人不能不讲信用。
3．金字塔是古埃及人民劳动和智慧的结晶。
4．今天真热。
反意疑问句是由两部分组成。即由一个陈述句附加一个(省略的)一般疑问句构成 , 前后两部分之间用逗号隔开。常见的反意疑问句有两种形式 , 前一部分为肯定形式 , 后一部分为否定形式。反之 , 前一部分为否定形式 , 后一部分为肯定形式。语调一般为先降后升。
1. 当陈述句的谓语动词为系动词 , 情态动词时 , 疑问部分要重复这些动词。
She is a student,isn’t she? 她是一个学生,不是吗?
She isn’t a student, is she? 她不是一个学生 , 对吗
He can swim, can’t he? 他会游泳 , 不是吗 ?
He can’t play the piano, can he? 他不会弹钢琴 , 是吗 ?
You’d better go and see him, hadn’t you? 你最好去看看他 , 不行吗 ?
You needn’t go there, need you? 你不需要去那里 , 是吗 ?
2. 当陈述句的谓语动词为行为动词时 , 疑问部分要用助动词do ,does或did。
Your sister likes cat, doesn’t she? 你的妹妹喜欢猫 , 不是吗 ?
We play volleyball every day, don’t we? 我们每天都打篮球 , 不是吗 ?
He went to school yesterday, didn't he? 昨天他去上学了 , 不是吗 ?
注意:
1) 当陈述句 中的主语 为everyone,everybody,anyone,anybody,none,someone,somebody,nobody时 , 疑问部分常要用they代替。
Someone knocks at the door, don’t they? 有人在敲门,是不是?
Everyone knows him, don’t they? 大家都认识他 , 不是吗 ?
2) 当陈述句中的主语为everything anything something时 , 疑问部分的主语要用it来代替。
Something is wrong your watch, isn’t it? 你的手表坏了,是不是?
Everything goes well, doesn’t it? 一切顺利。不是吗 ?
3) 陈述句中含有no, little, never, hardly等有否定含义的词时,疑问部分要用肯定形式。
He has no time to play with you, does he?
他没有时间陪你玩,是吗?
There is litter water in the glass, is there?
杯子里几乎没有水,对吧?
4) 如果陈述句是there be结构,在附加问句中,there可作主语。
There are some books on the desk, aren’t there?
桌子上有一些书,不是吗?
There is nothing in the room, is there?
房间里什么也没有,对吗?
5) 陈述部分是I am…句型时,附加部分一般是aren’t I.
I am a worker, aren’t I?
我是一个工人,对不对?
6) 祈使句的反意疑问句部分通常用shall, will。
A:Let’s go and see him, shall we?
咱们去看看他,好吗? (Lets表第一人称 )
B:Let me have a rest, will you?
你让我休息一下,好吗?(Let me表示第二人称)
7) 当陈述句的主句为I think(believe) 等that加从句时,附加部分的主语和动词要与从句中的主语和动词保持一致。
I think he is a good student, isn’t he
我认为他是一个好学生,不是吗?
I don’t think he is a worker, is he?
我认为他不是一个好工人,对吗?
8) 当陈述部分是主从复合句时,疑问部分地谓语要与主句的谓语形式保持一致。
You told me she had gone to Beijing yesterday, didn't you? 你告诉我昨天她去了北京,不是吗?
He never told us he is a teacher, did he? 他从来没告诉过我们他是老师,对吧?
9) 当陈述句中的谓语含有情态动词must时,附加的疑问部分有;
A: 当表示必要时,附加疑问部分应用needn’t+ 主语
You must renew the book, needn’t you?
你有必要续借这本书,对吗?
B: 当must表示必须时,附加疑问部分要用mustn’t+ 主语。
You must learn English well now, mustn’t you?
现在你必须学好英语,对不对?
C: 当陈述句部分谓语动词为must be时,附加疑问部分应使用与主语相对应的be动词形式。
He must be at home,isn’t he?
一、反意疑问旬的构成
肯定的陈述句+否定的反意疑问。如：
That clock is show,isn't it?
否定的陈述句+肯定的反意疑问。如：
That clock isn' t show,is it?
肯定的陈述句+肯定的反意疑问。如：
That clock is show,is it?
否定的陈述句+否定的反意疑问。如：
That clock isn't show ,isn't it?
前两种形式是主要的，也是中学生必须掌握的：后两种形式使用场合较少，且一般用来表示讽刺、挑衅、愤怒这样的感情色彩，因此不可随便使用。
二、反意疑问句构成上的一些特例
1.使用疑问部分主语时要注意的情况。
(1)当陈述部分的主语是I，而句子又用来征询对方的意见时，反意疑问句中的主语用you。如：
I don't like English,do you?
I find math very interesting,don't you?
(2)当陈述部分的主语是
everybody, everyone, someone, no one,somebody, nobody, no one等合成词时，反意疑问部分中的主语往往用they，但亦可用he／she，尤其是在nobody等作主语，具有否定概念时。如：
Everyone enjoyed the party,didn't they?
Somebody borrgwed my pen yesterday,didn't they?
Nobody phoned while I was out,did they/he?
(3)当陈述部分的主语是不定代词everything，nothing，anything，something时，疑问部分的主语一般用it，不用they。如：
Everything seems all right now, doesn't it?
Nothing can stop us.can it?
(4)当陈述部分的主语是one时，疑问部分的主语可用one，也可用you。如：
one can t work all thetme,can one/you?
(5)当陈述部分的主语是动名词或动词不定式时，疑问部分的主语用it。
2.使用疑问句分动词时要注意的情况。
(1)当陈述部分为I结构时；疑问部分用aren’t I。
(2)当陈述部分的谓语动词是have时，要注意下列问题。
①表示“所有”时，有两种方法构成反意疑问部分：一是不用助动词do，一是借助助动词do。如
You have a new bike，don’t you?
He has a TV set,hasn't he? 若陈述部分为否定式时，要避免出现前后作用方法不一致的现象。如：
Wrong:The house hasn't five rooms ,does it?
Correct:The house hasn't five rooms, has it?
Wrong:He doesn't have a new bike,has he?
Correct:He doesn't have a new bike,does he?
②当陈述部分的have不表示“所有”而表示其他含义时，反意疑问部分需用助动词do。如：
You often have supper at six ,don't you?
She had a good time yesterday, didn't she?
He has to go there ,doesn't he?
三、含有情态动词的句子。要注意的情况
1.当陈述部分含有情态动词ought to时，反意疑问部分在英式英语中仍用ought to，但在美式英语中常用助动词should。如：
The naughty child should be punished ,oughtn't he?
We ought to go there ,shouldntt we?
2.当陈述部分带有情态动词used t0时，反意疑问部分可用usedt0或助动词did。如：
The Greens used to live in the country, usedn't they?
He used to smoke fifty cigarettes a day,didn't he?
3.当陈述部分带有情态动词must时，要注意下列问题。
(1)当陈述部分的must表示“必须”时，反意疑问部分用mustn’t。如：
You must work hard next term,mustn't you?
(2)当陈述部分的must表示“有必要”时，反意疑问部分则用Deedn’t。如：
He must go home rizht now,needn't he?
(3)当陈述部分的mustn't表示“禁止”时，反意疑问部分一般用must。如:
You mustn’t pIay football in the street，must you?
(4)当陈述部分的must表示“一定”、“想必”等推测意义时，反意
疑问部分不用must，而要根据陈述部分的不定式结构采用相应的助
动词或助动词形式。如：
She must be very tired, isn't she?
He must have waited here for a long time,hasn 't he?
The light is on.He must stay at home ,doesn't he?
4.陈述部分带有may时，反意疑问部分一般用mightn’t。若表示将来意义，则用won't。如：
That may be true,mightn't it?
They may be a little late,'won't they?
5.当陈述部分带有need或dare时，应注意其是实义动词还是情
态动词。如果含有needn't，则反意疑问部分常用need，但有时也可用must。如：
He needs some help,doesn't he?
He needn't do that,must he?
You needn't go yet, need you?
四、判断陈述部分是不是否定式。要注意的几个问题
1.当陈述部分带有never，hardly，nobody，few，little，nowhere等否定词或半否定词时，反意疑问部分的动词用肯定形式。如：
He never goes to the cinema,does he?
Few of us were there at the moment,were they?
2.当陈述部分的否定词仅带有否定前缀和后缀时，那么该陈述部分按肯定句处理。如：
He looks unhappy,doesn't he?
He is careless with his money, isn't he ?
3.当陈述部分中的否定词否定的是一个词或一个短语，只形成部分否定时，陈述部分应按肯定句处理。如：
They live not far from us,don't the?
He has played a not important part, hasn't he?
五、陈述部分是复合句时要注意的几个问题
1.当陈述部分是一个带有that分句作宾语的主从结构时，疑问部分一般与主句的主谓一致。如：
He said that he was right,didn't he?
2.如果陈述部分的主句是I suppose，I believe，I think等结构时，反意疑问部分则往往与that分句中的主语和谓语动词保持对应关系，且要注意否定转移。如：
I don't think he is bright,is he?
3.如果主句的谓语是think，但主语不是第一人称，此时反意疑问部分仍与主句保持一致。如：
He thinks he will be late,doesn't he?
六、其他几种句型的反意疑问句
1.当陈述部分为there be结构时，反意疑问部分的主语用bethere。如：
There aren't enough people to finish the work ,are there?
There will be rain in the night,won't there?
2.祈使句反意疑问句的构成。
(1)以left开头的祈使句，反意疑问部分用shall we。如：
Let's go out for a walk,shall we?
Let's go swimming,shall we?
(2)以let us开头的祈使句，反意疑问部分用will you。如：
Let us go now ,will. you?
Let us have a look at your book ,will you?
(3)当祈使句是肯定式时，反意疑问部分可用will you，也可用won't you。如：
Tell him to come here,will you?
Sit down,won't ,you?
Don' t shout, will you?
但won't you一般只用于肯定的祈使句之后。
3.当疑问句以感叹句开头时，反意疑问部分只用否定式，其主语与感叹句主语保持一致。如：
What a fine day,isn't it?
How interesting the story books are,aren'tthey ?
一、什么是修辞方法
修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
二、常用的修辞方法
常见的修辞方法有： 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶等。
（一）比喻
1、概念
比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2、结构
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。把（本体）比喻（喻体），把（喻体）比作（本体）。
3、常用比喻词
像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成。
例子：
1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
5、太阳好像红气球。把 太阳 比喻 红气球 把 红气球 比作 太阳 练习一：
1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。把________________比喻________________ 把________________比作________________
2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。
把________________比喻_________________
3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
把________________比喻_________________
4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。
把________________比作_________________
5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________
6、小姑娘有一颗金子一样的心。
把________________比作_________________ 练习二：
下列句子是比喻句的打“√” 不是的打“X”
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。（）
9、这个地方我似乎已到过了。（）
10、海底的动物常常在窃窃私语。（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）
12、他的性格很像他爸爸。（）练习三：我能写出四个比喻句。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练习四：把下列句子改成比喻句。例：1秋天的落叶落下来。
秋天的落叶好像一群蝴蝶在空中飞舞。
2北极星挂在夜空。
北极星像指路灯一样挂在夜空。3弟弟的脸蛋。
_____________________________________________________________________ 4
天上的朵朵白云东游西荡。
_____________________________________________________________________ 5
太阳高高地挂在天空。
_____________________________________________________________________ 6 耳朵大大的（像一把蒲扇）。
_____________________________________________________________________ 7树上的苹果又大又红。
_____________________________________________________________________ 8 座桥美丽极了。
_____________________________________________________________________
（二）拟人
拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有思想，有感情，能说话。把事物直接当做人来描写。
例如：（1）古老长城又沉沉地入睡了。
（2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（3）小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。（4）小树在向我们招手。比喻和拟人的区别 啄木鸟在给树治病 啄木鸟像医生一样给树治病 啄木鸟成了医生。
区分：拟人句中不能有“人”的出现，也不能有比喻词，而凡是有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。练习一：
下列句子是拟人句的打“√” 不是的打“X” 1.鱼儿在水中悠闲地散步。（）2.小鸟在枝头欢快地唱歌。（）3 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。（）4.老虎在树下打呼噜，睡懒觉。（）5.花儿在风中弯着腰。（）
6.战士们像箭一样地穿过熊熊大火。（）7.蝴蝶在空中跳舞。（）8.星星在空中眨眼睛。（）9..蟋蟀在草中弹琴。（）10.风在轻轻地拍打着水面。（）练习二：
我能写出三个拟人句：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 练习三：把下列句子改成拟人句。例：
1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。
蝴蝶和蜜蜂在花丛中尽情的跳舞。
2、小草儿发芽了。
小草从土里钻出来。
3、春天来了
_______________________________________________________________________________
4、百灵鸟在树枝叫。
_______________________________________________________________________________
5、太阳慢慢地从东边升起来了。
_______________________________________________________________________________ 6.一排排柳树倒映在水中。
_______________________________________________________________________________ 7.、果园里，麻雀叽叽叫。
_______________________________________________________________________________
8、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。
_______________________________________________________________________________
9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”
_______________________________________________________________________________
（三）夸张
夸张为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面特意扩大或缩小的方法叫夸张。
夸大可分为三类，即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深......”的夸张形式。例如：（1）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（2）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅......”的夸张形式。例如：（1）他呀，眼睛小得只有针眼儿大。
（2）一个浑身黑色的人，站在老栓前面，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。超期夸张，即在时间上把后出现的事物提起一步的夸张形式。
例如：农民们都说：“看见了这样鲜绿的苗，就嗅出了白面包的香味来了。” 练习一：
下列句子是夸张句的打“√” 不是的打“X” 1哇,好高的树,都顶到天上了。（）2风太大了,地都被揭掉了一层皮。（）3浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。（）4教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸。（）5整个礼堂挤得连根针都插不下。（）6这玫瑰真香啊,香得十里外都闻得到。（）7的朵朵白云像一群群绵羊。（）8高楼上看下去，车辆小的跟蚂蚁一样。（）9这屋子真小，只有巴掌大。（）10.天上的星星在向我们眨眼睛。（）练习二：把下列句子改成夸张句。例：（1）这个面包太小了。
这个面包小得连塞牙缝都不够。（2）看到这个蛋糕，我太想吃了。
看到这个蛋糕，我都流了一大碗的口水了。1.风真大啊。
_______________________________________________________________________________
2.石油工人的力量可真大._______________________________________________________________________________ 3.元旦那天,华地广场的人可真多._______________________________________________________________________________ 4 今天的雨下得可真大！
_______________________________________________________________________________ 5 小红的胆子真小._______________________________________________________________________________ 6 小明的力气实在是太大了.7 这个碗很重,我怎么也送不到嘴边._______________________________________________________________________________ 练习三：
我也可以写四个夸张句。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（四）排比
排比也叫排语、排句，是把三个活三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，介意增强表达效果的一种修辞方法。例如：
（1）海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的（2）选择博爱，就是选择对情感的珍视,选择博爱，就是选择对万物的眷恋,选择博爱，就是选择高远的人生志向。
（3）春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。
（4）桌上摆满了东西，小小的玩偶，厚厚的字典，长长的铅笔，真的是琳琅满目。练习一: 下列句子是排比句的打“√” 不是的打“X”
1、我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，水的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。()
2、同学们踊（yǒng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”。()
3、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。()
4、弯弯的月亮像小船挂在月空中。
（）
5、痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.（）
6.愚蠢是一种天生的无奈,是一种后天的懒惰,是一颗自己种下的恶果,是一条好果实中的蛀虫.（）
7.他张开大口,对着大山大吼了声,大山抖了三抖.（）
8，谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复.9.他一口气,吸干了长江之水.()10.冬天来了，大树穿山了雪白的衣裳。()
11、那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
()
12、小鹿在河边悠闲的散步。()
13、春天的校园是绿色的；夏天的校园是裸色的；冬天的校园是白色的；秋天的校园却是多彩的。
()
14、微笑是一把大伞，为我把人生路上的风雨遮挡；微笑是春雨，滋润着我干涸的心房；微笑是一米阳光，给我带来光明和希望。练习二：把句子补充完整。
1、我若是鲜花，就用我装点世界；我若是___________,就用我__________________；我若是___________,就用我__________________。
2、书是钥匙，能开启智慧之门； 书是___________________，能__________________；书是___________________，能__________________。
4.朋友是快乐日子里的一把吉它，朋友是__________________________，朋友是__________________________.5.爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是__________________________，_________________________；爱心是__________________________________，________________________________。练习三：我能写出五个排比句。_1_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（五）反问
一、概念
反问是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。反问句的特点是只问不答，答案暗含在问话中。1 用肯定形式表达否定意思。例如：（1）这是闹着玩的吗？
（2）您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记呢？ 2 用否定形式表达肯定意思。
例如：（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）这不是伟大的奇观吗？ 练习一: 下列句子是反问句的打“√” 不是的打“X”
1、难道那条街不热闹吗？（）
2、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？（）
3、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀吗？（）
4、蝴蝶和蜜蜂在花丛中快乐地跳舞.（）
5、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？（）
6、柳树姑娘在微风中甩着长长的辫子。（）
7、看，雨后的西湖多美啊，像一位女子，难度不是是淡妆好看吗？（）
8、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？（）
9、不是自家人，难道就不该互相关心吗？（）
10、这座桥好像一道彩虹，美丽极了。（）
11、肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？（）
12、这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。（）
二、把陈述句改为反问句的方法。
1、把句子改为相反意思。一般情况下，无“不”加“不”，有“不”去“不”。总之，把句子总体大的意思改为相反。A、中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。B、定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
2、在改为相反的词语前边加上反问词。反问词一般有：难道……吗？怎么……呢？或者有时候单单只有 难道、怎么、呢、吗、这些词。
3、把句号（。）改为问号（？）
4、句子有逗号(，)时，难道、怎么放在逗号的后面。例题：
1、小李是我的好朋友。改：难道小李不是我的好朋友吗？ 该：小李怎么不是我的好朋友呢？ 改：小李不是我的好朋友吗？
2、我们不能抄袭别人的作业。改：难道我们能抄袭别人的作业？ 改：我们怎么能抄袭别人的作业？ 练习二：
把下列陈述句改成反问句。
1、晓彬是我的好朋友。
_______________________________________________________________________________2爸爸为我感到骄傲。
_______________________________________________________________________________3 看到你有苦难,我应该要帮助你。
_______________________________________________________________________________4 毒性拷打不算什么。
_______________________________________________________________________________ 5.我为我们是炎黄子孙感到骄傲。
___________________________________________________________________________
6、听了他的感人事迹使我感动得流泪。
____________________________________________________________________________
7、我们是小学生,要好好学习。
_____________________________________________________________________________
8、黄山的云海令人流连忘返._____________________________________________________________________ 练习三：
我能写三个反问句。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
三、改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。例子：这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
_这潮湿冰冷的地面不能睡。_________________________ 练习四：
把下列反问句改成陈述句。
1、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
__________________________________________________________________
2、不好好学习，怎能取得好成绩呢？
__________________________________________________________________
3、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
__________________________________________________________________
4、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
__________________________________________________________________
5、功课没做完，怎么能去看电影呢？
__________________________________________________________________
6、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
__________________________________________________________________
7、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
__________________________________________________________________
8、没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
__________________________________________________________________
9、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
__________________________________________________________________
10、我们怎能被困难吓倒呢？
（六）设问
一、概念
设问也叫设疑、提问。设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。例如：（1）是怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。（2）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（3）鲸鱼的身子这么大，他们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼......齿鲸主要吃大鱼和海兽......练习一：
下列句子是设问句的打“√” 不是的打“X”
1当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
（）2这人是谁？不是别人，原来是大明。
（）3学好语文要背书吗？一定要！
（）
4这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。
（）
5春天来了，到处都是鲜花，处都是绿草，到处都是大树。（）6太空中有外星人吗？现在还不确定。
（）7谁的本子？是张昊的本子。
（）8太阳悄悄的爬了上来。
（）9什么是合作？合作是互相配合（）10蟋蟀有特别好的工具吗?没有。
（）11天上的月亮像洁白的玉盘。
（）12他摸出的是什么？是手枪！
（）练习二：
我能写出四个设问句。
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
综合复习
判断下列句子运用了什么修辞手法？将序号填在括号里。A 比喻 B 拟人 C夸张 D 排比 E 设问 F 反问 G借代 H 对偶 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（2 雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天.12）（）共产党是太阳，把温暖送到人们心里。（）4 这件事是谁做的呢?一定是小红。（）5小红会做出这样的事呢？（）6一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了小溪前进的路。
（）7反腐败斗争的重点是打“老虎”。
（）8 小明急得火冒三丈。
（）9 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白。
（）12 是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。（）13竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。（）
14平静得像一面大镜子。（）15城像一条长龙，在崇山峻岭中蜿蜒盘旋。（）16溪唱着欢快的歌向前跑去。（）17痛苦是黑暗中的摸索,前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀,无助的面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨,无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情,是烦恼中的恶魔.（）
1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。
2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。
3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。
4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?
又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢?
陈述句改为反问句练习。
1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2.不好好学习，自然不能取得好成绩。
3.功课没做完，不能去看电影。
4.不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
5.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
6.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
7.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
8.我的心绷紧紧的，这无法忍受。
9.这潮湿冰冷的地面不能睡。
10.我们是学生，应该遵守学校的纪律。
11.那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
12.小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
13.这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
14.这本书真好看，叫人喜欢。
15.那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
16.对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
17.我们应该相信自己的眼睛。
18.犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
19.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
1. 是非疑问句
2. 特指疑问句
3. 正反疑问句
4. 选择疑问句
5. 用“吧”提问的疑问句
6. 疑问语气表疑问的疑问句
7. 用“好吗?”、“行吗”、“可以吗?”等提问的疑问句
8. 用疑问副词“多”提问的疑问句
9. 用“呢”提问的疑问句
10. 用“是不是”提问的疑问句
从实用性的角度考虑，只如理论语法那样，讲解前四种疑问句，显然是不能满足表达的需要的。尤其是“疑问代词+呢”的疑问句在生活中使用频率是非常高的，甚至超过正反疑问句和选择疑问句，所以我们觉得应该作为提问的基本形式进入教材。(其实教材中已经出现，只不过很少有单独作为语法项目来处理的)
对外汉语教材对疑问句的介绍主要是形式方面，如：疑问助词“吗”加在陈述句句尾构成疑问句;疑问代词“谁”、“什么”、“哪儿”等放在提问部分的位置上构成疑问句。对疑问句的语义内涵和语用功能则很少涉及。其实，在实际的语言表达中，每种疑问句都有自己特定的表达功能，有不同的使用背景，表达了不同的语气和感情色彩。否则就没必要存在这么多疑问句。例如“这是谁的?”是询问以求回答;而“这是谁的呢?”是追究，问话人有奇怪、困惑的成分。因此在对缺乏语感的留学生的教学，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。下面将根据吕文华(1994)选择几种分别介绍其功能。
1. 是非疑问句(用“吗”的`疑问句)：主要询问事件的“是”或者“不是”，以求听话人针对整个句子询问的事件作出肯定或否定的回答。如：
明天你去长城吗?
2. 特指疑问句(含疑问代词的疑问句)：主要是针对事件的时间、地点、性质、方式、原因等进行询问。要求听话人对疑问部分作出回答，问话人对答案没有倾向性的意向。如：
你明天去机场接谁?
3. 正反疑问句：问话人要求对方对并列的肯定和否定作出一个选择。和是非疑问句相比，询问功能更强，多用来表达问话人急切得到答案的迫切心情。如：
把孩子送到奶奶那儿去，你同意不同意?
4. 选择疑问句：问话人提出可供选择的项目要求对方作出选择。问话人对答案一般也没有倾向性的意向。例如：
你喜欢这本还是那本?
5. 用疑问语气的疑问句：这种疑问句的询问功能很弱，问话人一般从上文或语境中获得的信息引起某种推测，希望得到证实或表示问候，一般表达对上文获得的信息表示惊讶、怀疑，问话人并不想要得到答案，而是重复上文的内容表示自己的疑惑、不信或不满等情绪。例如：
接孩子去?(从语境中获得信息)
A:昨天她和丈夫又吵了一架。
B:什么，又吵了?(从上文获得信息)
6. 用“好吗”、“行吗”、“可以吗”等疑问句：用于问话人已经有了自己的看法、意见，用问句的形式征求对方的意见。是一种商量、请求的口气。例如：
我们明天再谈，行吗?
7. 用“吧”的疑问句：问话人根据一定的情境、对某情况有所揣测，但把握不大，以求证实，问话人对答案已有明显的倾向性。例如：
你是从韩国来的吧?
8. 用“呢”的省略问句：这类问句都省略了某个成分。这种疑问句在实际生活中使用频率很高。例如：
爸爸，妈妈呢?(省略了“在哪儿”)
我们都不去了，你呢?(省略了“你去吗?”)
9. 特指疑问句加“呢”的疑问句：这种疑问句除了询问由疑问代词表示的疑问所在外，还含有深究、奇怪、困惑的语气。例如：
你也不能去，到底谁能去呢?
10. 用“几、多少、多”等的疑问句：这种疑问句按照理论也应该算是特指疑问句，但用法比较特殊，故单独立项。“几”一般提问“十”以下的数目，“多少”一般提问“十”以上的数目。例如：
(问小孩)：你几岁了?
?(问老师)：你几岁了?
“几”和名词之间必须有量词，“多少“和名词之间的量词可用可不用。例如：
屋里有几个人?
屋里有多少(个)人?
“几”可放在各个数位前，而“多少”只能用在“亿”和“万”前。例如：
你们公司有几百人?
这部小说有多少万字?
Ss:老师, 什么叫一般疑问句呢?
T:英语中用来询问是与否的问句叫一般疑问句。
Ss:这种问句与中文有什么不同之处呢?
T:中文的这种问句常常在句末加“吗”字构成。如:你是一个学生吗?而英语的这种问句是把句中的am, is, are, can等动词放到句首 (即主语前) 构成。这种问句还有一个特点, 即一般用Yes或No来回答。
Ss:老师, 你能举几个例子吗?
T:好的, 请看:
Am I in Row Four?Yes, you are.我在第四排吗?是的, 你是。
Are you ten?No, I’m not.你十岁吗?不, 我不是。
Is he at home?No, he isn’t.他在家吗?不, 他不在。
Is this a map?Yes, it is.这是一张地图吗?是的, 它是。
Are these Japanese cars?No, they aren’t.这些是日本小汽车吗?不, 它们不是。
Can you see a box on the desk?No, I can’t.你能看见书桌上有一个盒子吗?不, 我没看见。
Ss:喔, 我知道了。老师, 请你再讲一讲特殊疑问句, 什么叫特殊疑问句呢?
T:特殊疑问句就是当你想了解某种情况, 如你想了解某个人的名字、年龄或一件事发生或存在的时间、地点等而发出的问句。
Ss:那这问句与一般疑问句在结构上有什么不同吗?
T:当然不同啦。特殊疑问句必须以疑问词开头。绝大部分的特殊疑问句从结构上看都是“疑问词+一般疑问句”。这就要求同学们首先要弄清楚并记住每个疑问词的意义和作用。如what什么 (问事物) , where哪儿 (问地点) , who谁 (问人) , how old多少岁 (问年龄) , how怎么样等等。
Ss:那么该怎样将一个句子变为特殊疑问句呢?
T:在将一个句子变为特殊疑问句时, 首先应判断对划线部分提问该用哪一个疑问词, 再将这个疑问词放在句首。然后找出句中的am, is, are或can等动词, 将它放在疑问词后, 也就是主语前。再将原句其它词依顺序写下来, 划线部分就不要了。
Ss:请老师给几个例子。
T:好。例如:This is an egg in English.→What is this in English?
The boy is five.→How old is the boy?
My bike is over there.→Where is your bike?
I can see a kite on the wall.→What can you see on the wall?
Ss:老师, 我懂了。可是有些疑问词后还有名词, 是怎么回事呢?
T:有些疑问词要加上名词, 意义才完整。如what class (哪一班) , what colour (什么颜色) 等, 这样一来, am, can等动词就要放到名词后了。但有一个不变的位置是这种动词始终放在主语前, 也就是保持了一般疑问句的结构。
Ss:老师, 还有没有其它的特殊疑问句呢?
T:还有一种特殊疑问句是对主语, 也就是对放在句首的名词或代词提问。这时用疑问词who换掉划线部分就可以了, 其它基本上不作改变。这是最简单的一种特殊疑问句。如:
Tom is in Class One.→Who is in Class One?
He isn’t at home.→Who isn’t at home?
Ss:老师, 还有其它的特殊疑问句吗?
T:特殊疑问句还有其它一些规则。这需要同学们做有心人, 在今后的学习中去不断归纳、总结、完善。下面给你们一些句子练一练, 请把它们变为一般疑问句或特殊疑问句:
1.I am a student.→Are you a student?
2.That girl is thirteen.→Is that girl thirteen?
3.They are in Class Four.→Are they in Class Four?
4.I can see an apple in the box.→Can you see an apple in the box?
5.These are his birds.→Are these his birds?
6.That is an orange in English.→Is that an orange in English?
7.The man is 45.→How old is the man?
8.We are in Row Eight.→Where are you in?
9.These are pencils.→What are these?
10.This pencil-box is green.→What color is this penci-box?
11.The cat is at school.→Where is the cat?
12.He can see a pear in the bag.→What can he see in the bag?
13.We can see a bird here.→Where can you see a bird?
14.Kate is in Class Three, Grade One.→Who is in Class There, Grade One?
关键词：苏州方言；“阿”字句；普通话；疑问句
中图分类号：H172.3文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）07-0143-02
普通话即现代标准汉语、中文。是现代中国共同语，是中国各民族通用的语言。普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。苏州位于江苏省东南部，长江三角洲中部，属于吴语太湖片。由于地区的差异，苏州方言与普通话的语法有较大差异，以简析二者疑问句的异同为例，而使读者对苏州话“阿”字标志疑问句有所了解。
一、普通话与苏州方言疑问句标志的差异
普通话中，疑问句可分为是非问句、特指问句和选择问句三类。这三类都可以是看成由陈述句转变而来。陈述句到疑问句须有疑问语调，同时也不可缺少一些疑问句标志，这些标志既能区别疑问句和陈述句，又能显现三种普通话疑问句种类的差异。
（一）是非问句后有语气词“啊、吧、吗”为标志，例如：
“下课了啊？”
“他们回家了吧？”
“今天星期日吗？”
（二）特指问句句后有语气词“呢、啊”和疑问词语为标志，例如：
“谁昨天去美国了啊？”
“你哥哥刚刚到哪儿去了呢？”
（三）选择问句句后有语气词“呢，啊”，并且谓语应是并列的几项，例如：
“他们养小兔子养小狗呢？”
“我们今天去还是明天去啊？”
其中还有一种特殊句式叫反复问句，其标志是谓语的肯定形式和否定形式并列在一起作为选择的项目，例如：
“你去不去啊？”
“今天开门不开啊？”
“会议室里有没有人呢？”
普通话的疑问句标志大多有“啊，呢，吧”这样的句末语气词，而在苏州方言中句末语气词“啊，呢，吧”的作用不如普通话中显得重要。在日常交流中，虽也有一些疑问句须用到句末语气词，但在苏州方言中，疑问句更多见的标志是“阿”，一般修饰动词或形容词，位置在句中而非在句末，组成的是一种谓语加疑问副词来表示疑问的句子结构。
（一）用“阿”字作标志的疑问句。
在是非问句中，“下课了吗？”的“吗”一般略去说成“阿（是）下课了？”。
语气词可以省略掉，但是标志性的“阿”修饰动词，使之成为疑问句。再如“他们阿回家了？”“今天阿是星期日？”像“他人阿好？”“寒山寺阿庄严？”“这个小孩阿漂亮？”则是“阿”字作标志的疑问句修饰形容词的例子。
又如反复问句中，“你去不去啊？” “今天开门不开啊？”“会议室里有没有人呢？”皆可转换为苏州方言的“你阿去？”“今天阿开门？”“会议室里阿有人？”
反复问句是选择问句的特殊句式，一般的选择问句则是切换前一部分，后一部分基本保持不变。“他们阿是养小兔子，还是养小狗？”“我们阿是今天去还是明天去？”
在这些带“阿”字标志的疑问句中，句末语气词的使用较为随意，是可有可无的。“阿”在句中，一般起疑问副词的作用，修饰动词或形容词。
（二）少数不用“阿”字标志的疑问句。
苏州方言中也有一些疑问句不用“阿”字为标志，特指问句就是其中之一。
苏州方言中的特指问句也并不用到“阿”，而是和普通话保持一致的语序。譬如普通话中“谁昨天去美国了啊？”“你哥哥刚刚到哪儿去了呢？”是这样的语序，苏州话中也完全是这样的语序。
另外，还有一种比较特殊的，即一般的反复句。它既可以用带“阿”字标志的疑问句，也可以不带“阿”字，在上个世纪就已有例子可证。《马可福音》中就有带“阿”字的反复句，“完税拨该撒阿应该呢勿应该？”普通话则是“纳税给该撒可不可以？”与苏州话就有了比较大的区别；《海上花列传》中有不带“阿”字的反复句，“小村道：‘耐要来里上海寻生意，倒是难。就等到一年半载，也说勿定寻得着寻不着。’”用普通话对照来说就是，“你要来上海找生计，倒是挺难得。就等到一年半载，也说不定找得到找不到？”除了个别的语音词汇不同，二者的语法基本上是一致的。
二、苏州方言疑问句用“阿”为标志的不同类型的普通话意义
吕叔湘认为疑问句是一个总名，一方面，有疑而不发问的句子，也有不疑而问的句子。前者是测度，后者是反诘；测度句介乎疑信之间，反诘句有疑问之形而无疑问之实，只有询问句是疑而且是问，因此疑问语句包括询问、测度、反诘。苏州方言中“阿”的疑问句也有这三个不同的类型可以与普通话相对应。
（一）询问 。
1.表示一般性询问情况或意见的：
阿去北京？（去北京吗？、去不去北京？）
他最近阿乖？（他最近乖吗？、他最近乖不乖？）
你阿喜欢法语？（你喜欢法语吗？、你喜不喜欢法语？）
我帮你介绍个对象，阿好？（我帮你介绍个对象，好吗？、我帮你介绍个对象，好不好？）
2.句末加“了”，表示询问结果的：
阿工作了？（工作了吗？、工作了没有？）
你妹妹阿结婚了？（你妹妹结婚了吗？、你妹妹结婚了没有？）
你家孩子阿满月了？（你家孩子满月了吗？、你家孩子满月了没有？）
（二）测度。
小明这几天一直认真学习特别听话，阿是被他妈妈打了？（小明这几天一直认真学习特别听话，莫非是被他妈妈打了？）
王秘书这几天心情特别好，阿是加工资要升职了？（王秘书这几天心情特别好，难道是加工资要升职了？）
我在教室里没有看到他，他阿是回家了？（我在教室里没有看到他，他莫非是回家了？）
（三）反诘。
这一类疑问句句子形式上是疑问句，但不要求回答，只是用疑问句的形式表示肯定或否定。
1.带“阿是”、“阿要”的句子则近似于感叹句，表示肯定：
我这种孤苦无依的老头子，你这么欺负我，你阿要罪过？（我这种孤苦无依的老头子，你这么欺负我，你真是罪过！）
阿要想不到，他看起来这么正派的人竟然就是我们的内贼！（简直想不到，他看起来这么正派的人竟然就是我们的内贼！）
2.有些带有负面情绪的句中使用“阿要”，貌似委婉征求对方意见的商量口吻，实质是含有讽刺或警告意味的强硬反应：
就你最行，阿要请你来当队长？！（就你最行，你当队长吧！）
再闯祸，阿要请你吃顿生活试试看？！（再闯祸，当心抽你！）
三、总结
综上所述，苏州方言和普通话的疑问句既有相通之处，又有一些较为不同的差异。以“阿”这个标志为例，一般吴语区之外的都会对此语法现象感到费解。对“阿”字疑问句的简析可以显现出苏州话中独特的语法现象，让苏州方言区的人们认识到自己与普通话疑问句的差异，在用普通话交流的时候，尽量避开苏式普通话疑问句，以便于他人的理解，能够说更为标准的普通话。
但如今有一个更为严峻的问题，随着近代以来官话和新中国成立后推广普通话等对苏州话的影响逐渐增加在苏州话中的使用，根据汪平在03年的《普通话和苏州话在苏州的消长研究》可知：对多数（70%）学生来说，普通话已取代家乡话成为更为运用自如的交通工具，只有15%的学生认为家乡话更熟练。笔者就是苏州人，但由于幼儿园开始接受普通话教学，对苏州话的熟识度不如普通话，也深感有这种对苏州方言研究的必要，记录并保留下来，一来是为了保护方言文化，一来是为了对未来可能出现的苏州方言教学提供帮助。
参考文献：
[1]詹伯慧.汉语方言及方言调查[M].湖北教育出版社，1994.10.
[2]摩根.马可福音[M].上海三联书店，2012.4.
[3]韩邦庆.海上花列传[M].人民文学出版社，1982.
[4]吕叔湘.吕叔湘文集[M].商务印书馆，1992.
[5]朱德熙.语法讲义[M].商务印书馆，1982.9.
[6]汪平.普通话和苏州话在苏州的消长研究[J].语言教学与研究，2003.（1）.
1、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的（明知故问）。一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。
2、反问句结尾时正常情况下用问号，而有些特殊的句子也可以用感叹号。
3、反问句分为肯定反问句和否定反问句。肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思。
4、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。反问句式不但比一般陈述句语气更为有力，而且感情色彩更为鲜明。
例句
1.“难道我会不知道吗？”----说话者是在强调自己是知道的。2.“难道数学真的这么难么?”----说话者在强调数学不难。
3.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间，突出时间的重要性。4.你们怎么能破坏环境呢? ——强调要保护环境。
5.“那怎么是一样的呢？”----说话者在强调那是不一样的。6.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。
7.在列夫·托尔斯泰写的《穷人》这篇文章中“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，感叹号表示极度强调。8.自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？ ——强调我再没迟到过。9.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
10.你如果上课不认真听讲，作业会做吗？——强调上课不认真你就不会做作业。11.为什么不去问问神奇海螺呢？——强调你应该去问神奇海螺。
特点
通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语气。如：那怎么是一样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不一样的。相比之下，前一个句子语气就强烈多了。
除此之外，一些反问句还要有反问词，如：难道 怎么 这么„„ 除了反问词，还要在最后加上语气词如：呢 吗„„ 而且为了表示与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。
且通常都要把句子（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。
陈述句改为反问句的方法：
1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？
练习
1、这幅画是我们班蔡颖画的。
这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
不好好学习，怎能取得好成绩呢？
3、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
4、功课没做完，不能去看电影。
功课没做完，怎么能去看电影呢？
5、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
没有革命先辈的流血牺牲，怎么会有我们今天的幸福生活呢？
6、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
7、我们不能被困难吓倒。
我们怎能被困难吓倒呢？
8、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
9、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？
10、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
11、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？
12、这本书真好看，叫人喜欢。
这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
13、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
14、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
对于浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
15、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
作为少先队员怎能不讲文明，有礼貌呢？
16、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
这样肮脏、零乱的地方，怎么会让人觉得舒服呢？
17、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？
18、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？
19、如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。
如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土怎么会这样湿呢？
20、对这种坏人坏事，我们不能不闻不问。
对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
21、没有比锻炼身体、增强体质更重要的事了。
难道有比锻炼身体、增强体质更重要的事了吗？
22、我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。
我们怎么会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
23、我们应当把自己培养成为全面发展的人才。
我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？
24、战士们没有离开他们的阵地，我不能离开手术台。
战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？
反问句改为陈述句的方法：
1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
练习
1、战士们怎能离开自已的阵地呢？
2、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？
3、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？
4、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
6、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
7、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
8、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？
9、字典不正是我们的朋友吗？
10、这件事怎能不让人高兴呢？
11、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？
12、没有革命先烈的流血牺牲怎么会有我们今天的幸福生活呢？
13、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
14、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？
15、“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？
16、海上日出不是伟大的奇观吗？
17、多得些知识难道是坏事吗？
