关于普罗米修斯的神话故事
普罗米修斯在希腊神话中，是泰坦神族的神明之一，名字的意思是“先见之明”。是地母盖亚与天父乌拉诺斯的女儿忒弥斯与伊阿佩托斯的儿子。普罗米修斯教会了人类很多知识。宙斯禁止人类用火，他就帮人类从奥林匹斯偷取了火，因此触怒宙斯。宙斯将他锁在高加索山的悬崖上，每天派一只鹰去吃他的肝，又让他的肝每天重新长上。几千年后，赫剌克勒斯为寻找金苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半人马喀戎来代替普罗米修斯。但他必须永远戴一只铁环，环上镶上一块高加索山上的石子。
1.概括主要内容, 品读词句, 体会人物内心, 并能复述课文。
2.体会普罗米修斯的不屈与伟大。
3.能流利、有感情地朗读课文。
教学重难点:
抓关键的词句体会人物内心, 感悟英雄形象。过程预设: (第二课时)
一、复习导入, 概括文意
1.课文写了哪几个神?这五个神之间有什么联系? (指名答)
2.出示五个神之间的关系, 让学生把各部分内容联系起来, 学习概括主要内容。
3.师小结:像这样抓住人物间的联系也是一种很好的概括主要内容的方法。
[设计意图:学会概括主要内容是四年级下册能力训练点。课堂上, 注重结合文本人物, 引导孩子抓住这些人物间的联系把握课文的主要内容。]
二、对比阅读, 了解英雄
1.默读一、二自然段, 用“___”画出无火和有火的句子, 在旁边写下自己的感受。 (生交流) 生:人类没有火, 很可怜;人类有了火, 非常幸福。
2.出示这两段文字, 对比阅读, 通过转换文本语言, 进行语言训练。完成练习:因为没有火, 人类只能 () ;自从有了火, 人们可以 () 。
3.对比朗读“无火”和“有火”的句子, 启发学生想象, 进行语言训练, 让学生感受普罗米修斯盗火的英雄行为。
出示练习:有了火, 人类从黑暗走向 () 。
有了火, 人类从 () 走向 () 。
4.你想对普罗米修斯说些什么?普罗米修斯, 你真____________!
[设计意图:以句子的训练来加深对文本的理解, 既提升了学生运用规范语言的能力, 更能让学生加深对课文中“无火”痛苦生活和“有火”幸福生活的理解, 语言训练替代了繁琐的分析。]
三、品读词句, 感悟英雄
自由读6~8自然段, (1) 用波浪线画出普罗米修斯所遭受的惩罚。 (2) 你从哪些词语感觉到他的痛苦?圈点出刺痛你眼睛和心灵的字词。
画面一:锁
出示句子:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环, 被死死地锁在高高的悬崖上, 他既不能动弹, 也不能睡觉, 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
1.品读词句, 抓住“死死地锁, 既不能……也不能, 风吹雨淋”等词语, 想象画面, 感受痛苦。
2.观察普罗米修斯被锁的图片, 通过视觉刺激, 感受痛苦。
3.播放雷电、刮风、下雨等声音, 创造情境, 激活想象, 引导学生补白文本。
炎炎夏日, 电闪雷鸣, 他___________________;
寒冬腊月, 北风如刀, 他___________________;
夜幕降临, 暴雨如注, 他___________________。
4.引导朗读:普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环……
5.此时, 你想对普罗米修斯说些什么?普罗米修斯, 你真_____!
[设计意图:此环节抓住重点词语的丰富内涵想象画面, 抓住动情处, 再让学生想象情景, 及时补白, 披文入境。既对学生进行语言文字训练, 又培养了学生的想象能力。]
画面二:啄
出示句子:狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰, 每天站在普罗米修斯的双膝上, 用它尖利的嘴巴, 啄食他的肝脏。白天, 他的肝脏被吃光了, 可是一到晚上, 肝脏又重新长了起来。这样, 普罗米修斯所承受的痛苦, 永远没有尽头了。
1.看到普罗米修斯还不屈服, 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰——出示直观的图片和文字认识鹫鹰。
2.再引导学生品读词句, 抓住“尖利的嘴巴, 啄食, 吃光, 长了起来, 没有尽头”等词语, 想象画面, 巩固学法。
3.然后借用班班通再现鹫鹰啄食的动画情景。在声像俱集、情景交融的多重刺激下, 将学生情感体验推向高潮。这时采用男女生对读的方式, 细心体会重点句。
4.同学们, 这是一种怎样的痛苦啊!你能用一个词语来形容吗? (痛不欲生, 撕心裂肺, 生不如死)
5.这样的痛苦普罗米修斯到底承受了多少年? (整合重点句) 师生配乐朗读。
教师引读:三万年来—— (生:普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上)
面对火神的劝说, 他大声地说—— (生:为人类造福, 有什么错?……)
三万年来—— (生:普罗米修斯日夜遭受着风吹雨淋的痛苦)
面对宙斯的惩罚, 他勇敢地说—— (生:为人类造福, 有什么错?……)
三万年来—— (生:白天他的肝脏被吃光了, 夜晚又重新长出来。)
面对鹫鹰的啄食, 他坚定地说—— (生:为人类造福, 有什么错?……)
四、迁移拓展, 深化精神
残酷的惩罚也许会摧毁人的身体, 但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志?这是一场正义与邪恶的斗争。自古以来, 正义都能战胜邪恶, 那么, 普罗米修斯最后的命运会是怎样?让我们带着胜利的喜悦各读最后一段话。
1.质疑探究
假如, 故事的结尾不是这样, 大力神顾着父亲宙斯的面子, 没有去救普罗米修斯, 那么, 他还有获救的可能吗?
2.升华情感
师生合诵诗歌:《普罗米修斯赞歌》, 更深入地去感受普罗米修斯的伟大!完成练习:普罗米修斯, 我想对你说——
3.深化主题
除了火种, 你认为他还给我们留下了什么?拓展知识:现在全世界都在用一种特殊的方式纪念着这位取火英雄, 那就是奥林匹克运动会的火炬传递。
4.激发阅读兴趣
我们今天学习普罗米修斯, 打开了一扇通向古希腊神话世界的门, 那里还有许多“神”的动人故事和有关爱的感人故事, 同学们课外去读读《古希腊神话集》这本书吧!
[设计意图:班班通把与教学相关的课外知识引入课堂, 让学生在学习书本知识之余, 拓宽知识面, 升华情感。师生配乐朗诵诗歌, 在丰满的语言中进一步扩充、丰满、提升形象, 给学生留下语言、留下形象、留下精神!]
五、课后作业
1.将本文故事讲给自己的亲人听。
[教学内容]： 北师大版五年级下册《普罗米修斯的故事》。[教材分析]：《普罗米修斯的故事》是一篇古希腊神话，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。通过学习，要让学生知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神。体悟普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行了不屈不挠的斗争，感悟普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
[学情分析]：经过几年的积累，五年级的学生已具备了一定的理解能力，能在阅读中揣摩和体会作者的思想感情。本节课我将根据教材内容和学生认知水平、年龄特点、引领学生捕捉文本的语言文字的训练点，借助一些直观画面，引导学生大胆想象，指导孩子入情入境地朗读，进而体会人物形象。[教学目标预设]：
１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
4、学习概括课文内容的方法，抓住有关语句体会人物的心情。[教学重点难点]：
1、了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
2、感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
[教学具准备]：课件 [教学时间]：两课时 教学过程预设：
第一课时
一、谈话激趣，激情导入
1、课件出示“火 ” ：同学们，大屏幕上你看到什么？
谁来说说，它给我们的生活带来了什么？指名答。
2、师：同学们知道的真多！朗诵：在漫漫的长夜，火给人类带来了光明；在寒冷的冬日，为给人类带来了温暖。火启迪了人类的智慧，火赋予人类腾飞的翅膀。
3、那么，你可知道火是怎样来到人间的呢？那就让我们一起走进古希腊神话。
（板书课题，齐读课题）。
二、初步感知，体验反馈
1、课前已经布置大家预习，指名正确读、写词语，师作指导。镣铐 侵袭 缭绕 英雄 冰雹 饥寒交迫
2、在课文中还出现许多人名的词，你能把它读好吗？自读，指名读。
普罗米修斯 宙斯 海格立斯 赫利俄斯
3、那么，课文围绕着火讲述了一件什么事呢？指名答。
4、师小结：像这样抓住人物之间的联系也是一种很好的概括方法。
三、理清脉络，感悟英雄
（一）品读人物语言，体会人物品质。
1、再读课文，画出普罗米修斯说的话。想想你对哪句话印象最深，联系上下文谈谈你的理解。课件出示：
（1）“只要他们有了火，普罗米修斯对自己说，“他们至少就可以取暖和做饭了；以后他们可以学会制造工具，给自己盖房子住。现在没有火，他们的日子过得比野兽还要坏。”
预设1：普罗米修斯非常同情人类，是生物中最可怜的。预设2：因为普罗米修斯很善良，不忍心看人类这样受苦受难。（2）“没有火的悲惨情景”课文是怎样写的？
（二）展开合理想象，体会人物品质。
1、多么悲惨的黑暗的世界，普罗米修斯看在眼里，痛在心头，所以决心怎么做？ 课件出示：普罗米修斯说：“人类必须有火！”（1）（2）普罗米修斯当时心里是怎样想的？引导学生体会人物心里活动。那么，普罗米修斯决心要这么做，意味着什么？
普罗米修斯拿取了火种，结束了人类悲惨的生活，可给他带来了什么？（灾难、痛苦）课文哪几个自然段写了他受到的痛苦？
2、自己读一读6—8自然段，想一想，普罗米修斯承受了哪些痛苦？（1）你从哪些词语感觉到他的痛苦？（2）指名读，各读。
四、读中感悟，体会品质。
先自读课文，再分角色读，边读边悟。
五、作业设计：
1、有感情地朗读课文，并把故事讲给他人听。
2、结合生活实际，谈谈你对英雄行为的理解。
第二课时
［过程展示］
一、复习切入，整体领悟
谁能将文章的前因后果讲出来。师根据生回答板书：无火——盗火——受罚——获救
二、夯实重点，引领体悟
（一）体会“无火”的痛苦
1、课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯的？
2、你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心？哪个词一下引起了你的注意？
理解“决心”，引导学生品读“决心”。（板：下定决心）
3、你能想象到人们生活在“寒冷和黑暗”中的种种困苦吗？是一个什么样的生活场景？
（学习第一小节。）没有„„只好„„
练习用“没有„„只好„„”说话。体会当时生活的困苦。
师小结：同学们，再次朗读读这一部分时，相信你一定也会对古代人民充满同情之情，同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。
（二）感受“有火”的快乐
过渡：普罗米修斯：你是怎样把火带到了人间。把火带到人间后，你还做了些什么？
1、读“盗火”的片断，一边读一边想象情景。看看谁读得最投入，脑海里有情景。
2、体会“有火”后人们的欣喜。
（1）假定你就是那第一次见到火的，人群中的一员，终于告别了暗无天日的生活，此时你的心情如何？读相关的段落。
（2）火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？
（3）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景
小练笔：火种来到人间后，人们欣喜若狂。男人们▁▁▁▁▁▁；女人们▁▁▁▁▁▁；小孩们▁▁▁▁▁▁。
3、感情朗读第四自然段。
小结：人类有了火种，就能吃到熟食，而熟食能促进人的大脑的发育，使人变得越来越聪明；有了火之后，再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长；也是因为有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具，从此人类步入了一个崭新的时代。
（三）感悟“不屈愿受苦”
师：人类有了火种，文明进了一大步，可是有个神却不高兴了，从哪里看出来？谈谈对该词的理解，你从哪里看出宙斯大发雷霆了。
普罗米修斯拿取了火种，结束了人类悲惨的生活，可给他带来了什么？（灾难、痛苦）课文哪几个自然段写了他受到的痛苦？
（1）自己读一读6—8自然段，想一想，普罗米修斯承受了哪些痛苦？（2）重点理解：
课件出示：
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。a.你从哪些词语感觉到他的痛苦？
b.请大家看大屏幕，这就是一心为人类着想的普罗米修斯，仔细观察画面，你看出了什么？
师：此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷电声）雷电来了；
（3）普罗米修斯还受到哪些痛苦呢？（一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗来修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。）
①、这是一只什么样的鹫鹰呢？出示课件，你看到了什么？
②、师描述：同学们，普罗米修斯受罚的情形看到了吗？烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十几年......这是一种怎样的痛苦啊！你能用一个词语来形容吗？（痛不欲生、撕心烈肺，生不如死）
③、是呀，普罗米修斯承受了我们难以忍受的痛苦，怎能不让我心生敬佩之情呢？ 指名读，各自读。
④、学生交流，教师板书（铁链紧锁、烈日暴雨、恶鹰啄食）
⑤、媒体出示第６自然段，有感情地朗读。⑥、在永远没有尽头的痛苦前，普罗米修斯屈服了吗？大家齐读，尽管如此，普罗米修斯就是不屈服。教师领读。
⑦、［媒体出示］普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。
a、他为什么甘愿为人类而受苦？此时的他会想些什么？
b、有感情地读好这句话。
⑧、普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，（引读至文章结束）。
（4）那么是什么力量让普罗米修斯能够忍受无比的痛苦呢？找出表示原因的语句。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
a.自己读读这几句话，想想从带点的词你体会到了什么？
读到这里，你想对普罗米修斯说些什么？
普罗米修斯，___________________________
b.普罗米修斯为人类造福的信念是多么的坚定啊！谁来读读这段话？全班各读。c.教师引读：
铁环紧锁着他，他坚定地说：“！” 烈日暴晒着他，他还是坚定地说：“！” 寒风侵袭着他，他仍然坚定地说：“！” 鹫鹰啄食着他，他毅然坚定地回答：“！”
d.小结：是呀！残酷的惩罚也许会摧垮人的身躯，但怎能摧垮普罗米修斯坚强的意志；这是一场正义与邪恶的斗争；自古以来，正义都是战胜邪恶，那么，普罗米修斯最后的命运会是怎样？让我们带着胜利的喜悦各读最后一段话。
（四）赞美“英雄”
过渡：普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年（引读至文章结束）。普罗米修斯是我们心目中永远的英雄。（板书：英雄）
既然是英雄，我们就要为他高歌，为他塑像，让他永垂不朽！如果请你为普罗米修斯塑像，你觉得应该给他雕塑一个什么样的形象？请大家合上书本，让课文的内容、让普罗米修斯的形象浮现于我们的脑海。
三、总体回归，升华情感
生： 我想为他塑一个他正高举着火把。
师：你真有水平。你们知道吗，其实，现在我们全世界都在用一种特殊的方式在
纪念着这位给人类带来火的英雄，什么方式？什么活动之前都要点燃圣火？ 生：奥运会。
师：对，这就是奥运“圣火”的由来和意义。火是文明的象征，火是希望的象征，火是普罗米修斯精神的象征。让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的智慧之火，创造之火，生命之火，爱心之火„„ 师：同学们还有谁有不同的塑像吗？ 老师时机补充：我觉得可以塑普罗米修斯被锁在高加索山的悬崖上，正在承受痛苦的折磨的样子。因为我要让大家记住普罗米修斯为盗火所受的惩罚，让大家时刻珍惜火种。
世界著名的作家埃斯库罗斯有着相通的智慧，他有一部名著就是用的《被缚的普罗米修斯》这个题目。如果有一天雕塑建成了，我们一起在雕塑旁刻上这样一首永不不磨灭的诗：
出示课件：（师轻声朗读）
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？身受酷刑却无怨无悔？
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注„„ 但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？
师：同学们我们怀着敬佩的心情一起读下去。不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你--普罗米修斯！
不过，我们的课文因为篇幅的原因也给我们留下了许多的遗憾，比如：宙斯为什么不给人类火种？普罗米修斯为什么会那么同情帮助人类？你们还有什么疑问吗？？
同学们，希腊神话是人类美丽童年的诗。老师说：神话就像世界文学星空里的一颗璀璨的明珠。希望大家都来欣赏它，摘取它。今天，老师带来了一本《希腊神话》，也许能帮助同学们解开这些秘密，老师想奖励给今天课上最优秀的同学，你们先读，然后借给其他同学看，看过以后可以放在班级的图书角，好吗？欢迎大家和我交流读书感受哦！
四、拓展延伸，活动巩固
1、将本文故事讲给自己的亲人听；
2、阅读《希腊神话集》，下周语文活动课，以小组为单位，进行“希腊神话故事”竞赛。
板书设计： 普罗米修斯的故事
“人类必须有火 ”
热心帮助
富有同情心 毫不屈服
忒修斯到了雅典，可是并没有得所期望的平静和快乐。市民互不信任，城市一片混乱。他父亲埃勾斯的王宫也笼罩在魔影里。自从美狄亚离开了科任托斯，和绝望了的伊阿宋分手后，也来到了雅典，并且骗取了国王埃勾斯的宠爱。美狄亚答应用魔药让国王恢复青春，所以两人同居度日。美狄亚精通魔法，知道忒修斯到了雅典。她生怕被忒修斯赶出王宫，便劝说埃勾斯，把进宫的那位外乡人在进餐时用毒药把他毒死，她说他是个危险的奸细。埃勾斯根本不认识自己的儿子。他看到城市市民相互争斗，以为是外乡人在捣鬼，因此猜疑一切新来的人。
忒修斯进宫来用早餐，他非常高兴能让父亲辨认一下面前的人到底是谁。装有毒药的酒杯已经端到面前了，美狄亚焦急地等待着年轻人喝酒。但忒修斯却把酒杯推到一旁，他渴望在父亲面前显示一下当年的信物。他装作要切肉，抽出从前父亲压在岩石下的宝剑，想引起父亲的注意。埃勾斯一看到这熟悉的宝剑，立即扔掉忒修斯面前的酒杯。他对忒修斯询问了几句，确信面前的青年就是他从命运女神那里祈求得来的儿子。他张开双臂，拥抱儿子，并把他向周围的人作了介绍。忒修斯也把旅途上的险遇说给他们听。雅典人热烈地欢迎这位年轻的英雄，诡计多端的美狄亚被国王驱逐出境，她逃到故乡科尔喀斯。那时候他父亲埃厄忒斯的王位已被他的弟弟篡夺，美狄亚跟父亲取得了谅解，用魔法帮助父亲重新登上了王位。
不久，庇里托俄斯与拉庇泰族人希波达弥亚结婚，他邀请忒修斯参加婚礼。拉庇泰人是帖撒利地区的有名种族，是凶猛、粗犷的山民，他们是最先驯服马匹的人类。新娘虽出身这野蛮的种族，却长得身材苗条，面孔标致，生性善良。客人们都祝贺庇里托俄斯娶了这样一位如意的妻子。帖撒里地区所有的贵族全应邀前来参加婚宴。庇里托俄斯的亲戚肯陶洛斯人也来了。他们是半人半马的怪物，是在云端里降生的，说起来还跟庇里托俄斯的父亲伊克西翁有着密切的关系。伊克西翁原来是拉庇泰国王，他残杀了岳父达埃翁，逃到宙斯那里。他竟向神后赫拉提出无礼的要求。宙斯用一片乌云冒充赫拉，伊克西翁拥抱乌云，生下了那些半人半马的怪物。肯陶洛斯人为此被称为“云雾子孙”。他们是拉庇泰人的仇敌。但这次由于他们是新郎的亲戚，所以他们抛弃了旧恨，也高高兴兴地来参加婚宴。
婚礼在欢乐的气氛中进行。大家尽兴地饮酒。肯陶洛斯人中最野蛮的欧律提翁饮酒过多，以致醉意朦胧。他看到美丽的新娘希波达弥亚，不禁情意迷乱，想把她抢走。谁也知道那是怎么一回事，谁也没有注意那是怎么发生的，客人们突然看到怒气冲冲的欧律提翁一把抓住希波达弥亚的头发，把她拖走。希波达弥亚竭力挣扎，大呼救命。其他一些喝得醉醺醺的肯陶洛斯人以为这是一个动员令，要他们照样行事，于是他们各人拖走一个宫里的使女或前来参加婚礼的女客人。顿时妇女们的惊叫声和呼喊声响成一片，把宫殿都要震塌了。新娘的亲戚朋友们都异常愤怒地从座位上跳起来。
“你中了什么邪，欧律提翁!”忒修斯大声叫道，“你竟敢当作我的面侮辱庇里托俄斯，这不是在侮辱两个英雄吗?”说着，他从欧律提翁的手中抢回新娘。欧律提翁没有说话，挥手朝忒修斯的胸口打了一拳。忒修斯的手上没有武器，他顺手抓起一个铜壶，朝他劈面砸过去。欧律提翁躲闪不及，被打倒在地，头上鲜血淋漓。
“动手!”其他的马人呼喊起来，刹时杯盏飞舞，酒瓶碰撞。突然，一个马人从祭坛前抓起供品，另一个马人举起烛台朝人群中扔了过来。第三个马人摘下挂在墙上作为装饰和祭品用的鹿角进行还击，把拉庇泰人打得伤亡惨重。
“我很愿意为你指路，因为你是一个好人，”女神回答说。“我的父亲就住在附近，你可以放心地跟着我走。这里的人不太喜欢外乡人。艰难的海洋生活使他们的心肠也变硬了!”说着，雅典娜就在前面引路，奥德修斯跟在她后面，淮阿喀亚人却看不见他的身影。一路上，他高兴地欣赏着码头、船只、高大的城墙。最后，他们到了一个地方，雅典娜说：“这里就是阿尔喀诺俄斯的宫殿，你放心地进去吧。有一件事我要提醒你，你必须先找王后!她的名字叫阿瑞忒，她是她丈夫的侄女。阿尔喀诺俄斯非常敬重她，淮阿喀亚人也非常尊敬她。她聪明，贤淑，善于用智慧调解人民的争端。你要是能得到她的同情，就用不着担心了。”
女神说完就匆匆离开了。奥德修斯沉思地站在门前，注视着这座华丽的宫殿。高大的殿堂金光灿烂，如同太阳放射着光芒。宫门两边是镶铜的宫墙。内廷有黄金大门，银制的门柱，门楣也是银铸的，底座则是黄铜的，门扣是金的。门的两旁立着由赫淮斯托斯铸造的金狗银狗，好像守卫王宫的武士一样。奥德修斯走入大厅，他看到一排软椅，椅上铺着富丽而精致的坐垫。王侯和贵族坐在这里饮宴。在高高的托架上立着金童像，他们手中举着火把，饮宴时照得如同白昼。宫中有五十个女仆，有的磨面，有的织布，有的纺线。这里的妇女善于纺织，就像淮阿喀亚男人长于航海一样。宫廷外是一个果园，砌有围墙，园内种着梨树、无花果、石榴、橄榄和苹果树。淮阿喀亚国一年四季吹着温暖的西风，不管冬天还是夏天都有水果。在同一季节，有些树木在开花，而有些树木则已结果。果园旁边是葡萄园。在阳光下，晶莹的葡萄闪闪发光。有的葡萄已经采摘了，有的则刚刚绽出花蕾。花园的另一边花团锦簇，芳香沁人心脾。一道泉水蜿蜒流经花园，另一道泉水则从宫门旁流过。
居民们都在这里汲水。
《解放了的普罗米修斯》是英国浪漫主义诗人雪莱的诗剧，雪莱在诗歌中表达了反对专制暴政，歌颂反抗斗争，展望自由幸福社会的政治理想。诗剧把朱比特作为当时欧洲封建暴君的象征。镇压人民，建立专制统治。野心勃勃，却又预感到统治不稳,害怕人民的反抗。朱比特周围的形形色色“鬼怪”,象征着与封建统治者狼狈为奸的教士、政客和打手。雪莱指责他们是一批令人痛恨的走狗。诗剧满怀激情地塑造了为人类的自由解放而不屈斗争的反抗者普罗米修斯的光辉形象。面对着强大的敌人，不怕威胁，不怕暴君的残酷折磨，坚信光明必将战胜黑暗,暴君必然垮台。雪莱笔下的普罗米修斯，既概括了资产阶级革命派反抗专制统治、争取自由解放的革命精神和不畏强暴的英雄气概，又集中体现了诗人自己坚定的立场和伟大的品格。这符合了当时广大人民的革命愿望的，鼓舞了人民群众向封建统治者作斗争的决心和信心，增强了作品的思想性和形象的教育意义。
诗剧把普罗米修斯同朱比特的矛盾冲突，把人类的苦难和解放安置在整个宇宙范围内，使人物奔驰于人间、天上、洞府、海洋和山谷。诗人给剧中的神仙、精灵、鬼怪以至日月星辰等天体和自然力以人的生命和思想感情，让它们也投入这场斗争。这种手法使剧本显得壮丽雄伟，气势磅礴，浪漫主义气息浓郁。但诗人注意的中心并不是普罗米修斯和朱比特之间的冲突，而是朱比特被推翻后，宇宙和人间的万象更新的局面。诗人热情描绘了暴君垮台、人民解放后的幸福世界图景：“人类从此不再有皇权统治，无拘无束，自由自在，人类从此一律平等。”预言的美好社会，在当时具有鼓舞资产阶级民主力量反对封建势力的积极作用，但是雪莱所描绘的未来世界的蓝图，并未超出“理性王国”的范畴，具有空想的成分，但反映了广大人民的愿望。
有一天，一阵大风吹过，昙花小小的身姿差点就被大风吹断。这个时候有个男人，穿着白袍经过，男人轻轻的抚着她，让她躲过了大风。然后男人走了。 只是那惊鸿的一瞥，甚至只是那温柔的扶持，让昙花终身难忘。昙花一直在想，男人什么时候还会来。 等了一千年，男人没有再来，等了第二个一千年还是没有来，有天百花仙子来了，昙花问她：那个当年的男子是谁。百花仙子笑着说，那是菩萨，是韦陀菩萨。昙花痴迷的自言自语道，如果她能永伴菩萨该有多好。仙子说：别天真了，你知道菩萨是无情的。是没有七情六欲的，仙子让昙花放弃那个念头。
就这样昙花又等了一千年，经过了几千年，昙花已经修炼成了一朵花精。就在这个时候，昙花有了个机会，天界要召开大会，韦陀菩萨也会来参加。昙花有了这个机会去参加大会，当她以小小的花精身份仰望她的菩萨的时候。她激动万分，大会结束后，昙花跟着韦陀走了好远好远。
他们又走到了那个花园里。韦陀没有转身，只是问昙花，你跟着我为何。昙花万分高兴，她说：我仰慕你很久了。韦陀菩萨踏上了莲花座，闭目坐在莲花座上。轻轻的对昙花说。你已见到了我，回去吧。安心的修行你会列入仙班的。
朱明成家三年有余，妻腹久不见动静，老母焦燥难耐，令其请送子观音一座回来供奉。朱明去寺中请回财神一樽，老母大惊。朱明云:“财神与送子观音关系不错，吾托其求请定然灵验。”老母不解:“汝何从得知?”朱明曰:“观音虽逍遥，然开支定然不菲:大雄宝殿折旧费每年若干，置办佛学典籍每年花费若干，动辄普降甘霖每年花费若干，交通工具每年花费若干――莲花台应比飞机花费还大，员工工资每年花费若干――金吒和红孩儿都不是油的灯，薪水定然不俗...以此观之，财政赤字定然不小，不打点财神，难道还要财神去打点她吗?吾此等小事，恐无须财神亲劳大驾，观音有知，定会主动询问，不闻乎:打点在刀口，事半而功倍。”老母遥头作困惑状。朱明慰之曰:“天道人事一也。”年底，明妻遂产一子，重九斤。
在海洋中长大的赫菲斯托斯本应该成为海洋神的，但由于他对火的热爱，结果成了火神。他对火的钟爱是在火山密布的莱姆诺斯岛上形成的。赫菲斯托斯在岛上建造了一个锻造坊。经过日复一日，年复一年的工作，他不但拥有了发达的双臂，而且让火焰服从了他的意志，成为火神。为了感谢海洋女神的养育之恩，赫菲斯托斯将自己制作的珠宝饰物献给了忒提斯和欧律诺默。后来，为了报复母亲的冷酷无情，他打造了一个黄金宝座献给赫拉。赫拉一坐上去，就再也不能脱身。无奈的赫拉只好请战神阿瑞斯去求情，但战神被赫菲斯托斯用火赶跑了。赫拉第二次又派酒神去。酒神用一瓶好酒把赫菲斯托斯灌醉，把他带回天宫。赫拉承认赫菲斯托斯是自己的亲生儿子，允许他参加众神的集会，并答应劝说宙斯把爱神阿佛洛狄忒许给他为妻，赫菲斯托斯这才让赫拉得到自由。
阿佛洛狄忒是由天神乌拉诺斯的遗体所变，在海洋的泡沫中诞生。她诞生时，足下盛开着美丽的鲜花，被西风吹送到塞浦路斯岛。众神热情地接待了她，给她穿上艳丽的服装，把她带到奥林匹斯山。阿佛洛狄忒绝伦的美貌，吸引了众神，人人都希望拥有她。因为有了赫拉的许诺，由宙斯做主，阿佛洛狄忒被迫嫁给奥林匹亚山上唯一一个没有结婚的神祇——赫菲斯托斯。但是阿佛洛狄忒并不喜欢赫菲斯托斯，她爱上了战神阿瑞斯。
赫菲斯托斯知道阿佛洛狄忒和阿瑞斯的私情后，十分愤怒。一连几天，赫菲斯托斯都在自己的房间里埋头制作工具。过了几天，赫菲斯托斯双手托了件东西出来，没有人能看见他手上的东西，因为赫菲斯托斯制作了一张看不见的网。
趁妻子不在家的时候，赫菲斯托斯偷偷地将网布置在了床的上方。然后告诉阿佛洛狄忒说，自己要出去几天。知道丈夫不在家的阿佛洛狄忒非常高兴，丈夫刚一出门，她马上派人告诉战神阿瑞斯这个好消息。
阿瑞斯收到讯息后，立马飞奔到阿佛洛狄忒家。其实，赫菲斯托斯并没有走远，他在不远处苦苦等待。过了一段时间，赫菲斯托斯偷偷返回家中，打开家门。偷情的两人急忙起身，却被无形的网紧紧罩住。两人又羞又恼，却只有眼睁睁地看着赫菲斯托斯走进卧室，在他身后跟着主神宙斯、海神波塞冬、太阳神阿波罗和信使赫尔墨斯等神祇。
蔡顺高兴极了，他动手摘桑果，将黑色的放在一个篮子里，红色的放在另外一个篮子里。不久，两个篮子都装满了桑果。
蔡顺刚准备提着篮子回家，就听到一阵杂沓的脚步声，他抬头一看，是几个凶神恶煞的强盗。
蔡顺心想：我死了没关系。可是，如果我死了，谁来照顾母亲呢?他一想到母亲，就跪在地上，向强盗乞求道：“大爷们，请别杀我，我还要照顾家里的老母亲呢!”
强盗不信，问：“那你为何在此地呢?”
蔡顺赶紧说：“我来此地摘些桑果，拿回去给母亲吃。如果大爷们要的话，可以全部拿走。”
强盗仍是将信将疑，问为啥一篮桑果是黑的，一篮是红的。
蔡顺解释说：“黑桑果是甜的，给妈妈吃，红桑果还不够熟，有点酸，给我自己吃。”
强盗头子见他一脸真诚，也被他的孝心感动了，不但没有抢走蔡顺的桑果，反而把蔡顺拉到他们的大车旁，从车上拿下一袋白米和一条火腿，送给蔡顺，说：“年轻人，你拿回去和母亲慢慢吃吧!”
青蛙报恩
很久很久以前，有个村子里住着一位老奶奶和她美丽的女儿。有一天，老奶奶在回家路上，看到蛇追着一只青蛙，要吃了它。老奶奶赶紧阻止蛇说：“喂，你快放了青蛙。你想要什么，我给你!”
蛇抬头看了看老奶奶，说道：“那你能把你女儿嫁给我吗?”
老奶奶没把蛇说的话放在心上，随口答道：“好的好的。我知道了，你把青蛙放了吧!”
蛇果然放了青蛙。那年深秋，有个年轻的武士每晚都会来找老奶奶的女儿，两人相谈甚欢。有一天，有个算命先生经过老奶奶家门口。老奶奶喊住他，让他算一下女儿每晚神秘兮兮见年轻武士的事。
算命先生告诉她：“那个武士其实是蛇。如果放任不管，你女儿就要没命了。如果想救你女儿，在后山松树上有只鹫生了一窝蛋，你让武士去拿那蛋给你女儿吃吧!”
老奶奶大吃一惊，告诉了女儿。女儿也吓了一跳，晚上就对武士说：“最近我总是懒洋洋的。要想恢复精神，在后山松树上有鹫窝，把鹫蛋拿来给我吃吧!”
武士连说：“好的好的!”
第二天，年轻武士就去了后山，鹫窝在高高的树上，武士便爬了上去，为图方便，他就露出了原形，变成了蛇。蛇爬上树，刚把窝里的蛋叼进嘴里，成年鹫就飞回来了。它们用尖锐的嘴，不停地啄叼蛇头。蛇头被啄烂了，从树上掉了下来，死了。
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