托福与GRE阅读的共同点（共10篇）
一，IELTS学术类阅读概况
从IELTS开始发展的基本轨迹可以看出，学术类考试的权威地位是至始至终的。然而国内引入IELTS考试的迟缓和改革开放以来(亦可追溯到1949年以前)中国英语教育的盲目崇美使得TOEFL,GRE考试名声大噪，而IELTS虽然具有相当幽雅的名字，但是却无法与留美考试比肩。更令人忧虑的是，很多靴子已然将TOEFL等考试作为测试自己英文水平高低的唯一标尺。美风东渐，国人了解IELTS考试的热望，也伴随着留学英联邦国家的热潮而逐渐强烈。当英国，澳大利亚，加拿大，新西兰等大学都一直要求申请着提供IELTS成绩时，人们才逐渐认识到世界上才存在着这样一种同样权威，全面的留学考试。
IELTS学术类挺立部分及口试部分一移民一致，阅读部分，与协作部分则完全不同。尤其是阅读部分，密集的文章和变幻莫测的题型常常令学多自恃横行TOEFL的考生不知所措，铩羽而归。本人根据在新东方学校教授IELTS学术类阅读所积累的心得，现就以下问题做简明阐述。
1IELTS学术类阅读与TOEFL,GRE等考试的区别
(1)文章长度及试题：IELTS(以下简称I代表IELTS学术类阅读,T代表TOEFL)学术类阅读由3篇独立的文章组成，据统计文章长度最短700-800字，最长达1500字，相当与3篇以上的T文章。I的3篇文章包括有8中左右的题型(近期的考试主要包括5中题型)，共有38-42道题目。今年国内的所有考试都是40道(七月前)，T则是由5篇文章50道试题组成(全是客观命题，即多项选择题)。
(2)考试时间：时间(timing)的概念对于I和T两种考试同等重要，但两者相比I更难。I的每篇文章前都有提示考生须用20分钟完成试题，3篇文章共需1个小时。因此提高阅读速度或者掌握技巧以在规定时间内完成试题已经成成功是否的关键，新东方的课程设置也将此作为重点强调，并在课堂上模拟限时练习。正式考试时，考官每隔20分钟会报时以提醒考生注意合理安排时间。T考试规定55分钟完成试题但不建议每篇文章都耗时，由考生自己掌握时间。
(3)命题思路：由于英式教育与美式教育的不同，在英国传统教育中，通过有效而且大量的阅读经典作品并结合自身观点及科学背景写作论文是所有检验教育成效最重要的手段。因此I文章虽然长度惊人，但题目所涉及信息量的排列是有规律的，读任何文章都必须掌握其中的必然因素，如人文科学中的时间，地点，学者观点，自然科学文章中的现象，发生的原因，科学发展的趋势等，这些文章类型与基本结构对考生而言是何等重要。T重点考生阅读文章时不论主旨及细节的掌握程度。并将一些基本的技能也列为考查范围，如词汇，根据上下文推断等等。文章也大多限于北美的人文地理历史及自然科学等方面。
(4)三种考试的用途：在英联邦国家，无论预科，本科还是研究生都要求以IELTS成绩作为衡量标准，一些知名院校的MBA也需要不超过630分的GMAT成绩。而在美国就读商学院必须经过GMAT考试，同时大多数研究生还要求申请者通过GRE考试而且无论TOEFLGREGMAT都与考生的入学奖学金有非常直接的关联，考取高分就等于创造了赢取奖学金的高机会，因此才会出现如此子多的满分或接近满分。而IELTS不可能达到满分，分数高也不能使申请者有机会赢取奖学金，只不过是证明其英文水平达到某一程度。奖学金在英联邦国家是稀缺资源，颁发的标准首先是申请者的学科及申请者已经或者将来可能获得的成就。
雅思的基本文章类型及出处
(1)关于欧洲及世界社会发展，经济状况，科学动向以及文化交流的文章
自1995年I考试的题型做出重大改革以后，有两条原则就被命题的剑桥大学考试委员会(UCLES)反复强调——非专业原则和国际化原则。为了使不同地域，不同政治经济体制，不同肤色，不同文化背景的人能平等且毫无理解困难地参与I,法律及专业性较强的医学，生物学，哲学，文学，艺术等的文章已经不再作为I的考查范围。就可能涉猎的文章类型而言，以下几个方面的内容经常作为考点出现(有一点提醒大家注意，I只有类型的重复而不大可能有内容上的重复，但今年国内出现了文章及题型完全重复的现象)
·世界范围的就业状况
·世界范围内的教育状况，经济发展的问题，机遇及挑战(粮食，能源)
·语言学，考古学，生物学，简单医学(单词量不会影响对文章的理解)
·女权注意及女性歧视问题
·环境保护(海洋，生物，陆地，森林等)及环境污染(化学，石油泄漏等)
·种族，民族问题
·人口爆炸及居住问题，城市化及相关问题(交通拥挤，设施缺乏，噪声等)
(2)关于地球，自然界的科学现象及地理现象的文章
这种文章类型在I中最为普遍，其涵盖面之广无从细分，但就最近一年以来考试文章分析，主要还是以下几种类型：
·太空，宇宙概况，以及外星生物探讨等
·全球气候变暖，厄尔尼诺，洋流异常，臭氧层破坏
·地球灾难，火山爆发，地震，彗星撞地球，森林大火，生物灭绝
(3)人类历史发展中重要事件，重要人物及重要标志性产品
这也是I中经常出现的一种重要的文章类型，但自开始对重要人物的考查总是和重要事件交织在一起，不再单独罗列。人类历史上的重大发明和表明人类文明辉煌成就的重大事件也是重点考查内容(发明电视，电影，计算机及登陆月球)。
(4)文章选取的方式及文章主要出处
I由声誉卓著的剑桥大学考试委员会命题。此机构雇佣大量学者对全世界所有重要文字每体的重要文章进行遴选，然后根据考试委员会制定的严格标准请愿作者或者新作者进行改写，一般是在一篇长达数万字的文章中选取一部分或者进行重写，形成5000-6000字的文章，这些文章又可分割为互相联系，主题一直但内容绝对不相同的文章(长度在1000-1500字)，以亚洲国家的城市化发展为例，在美国国家地理杂志(NationalGeographic)上登载了一篇25000字的长文，经改造加工成为五篇I所使用的文章(a.印度人口爆炸b.孟加拉过农村人口涌入城市引起农业产量下降c.泰国农民涌入城市引起犯罪率上升d.菲律宾政府处理农村人口政策问题e.香港楼价上涨与居住紧张)，然后出题人再根据每篇文章的特点将其与各种题型结合，最后输入电脑，一套令许多人牵挂与恐惧的I文章就这么完成了。
I是英国传统经典学府剑桥大学的杰作，英国奉行高等教育的精英主义，所选的文章也出自一些著名的媒体，其中最多的是社会发展类的文章全都出自以下媒体：
·经济学家杂志(Economist,www.economist.com),经济时报(Financialtimes),卫报(Guardian)等国际精英知识分子媒体的非社论性文章
·政府各部门(UK及世界各国)的社会发展报告，联合国各组织的年度报告
·某些著名的协会杂志(带有官方色彩)，如InfoJournal(驻英国商会的季刊)
·英国及欧洲的专业杂志(人文类)，如ArtsManagement，ArtsEducation等
·70%的自然科学文章选自NationalGeographic,NewScientist,Science,PopularScience和Nature杂志
·80%的重大事件(非政治经济)，重大发明都选自美国国家地理杂志(NationalGeographic)
了解并掌握文章的类型是完成I的第一步，但请大家注意，所有I中使用的文章都不涉及当下的所谓社会发展热点问题，而是选取典型及带有普遍性的文章，也就是说至的I中的文章多数出自90年代中期。
I文章经千挑万选而来，风格相当严谨，用词正式精确，条理非常清晰。有许多文章都是极好的IELTS写作的范文。
托福词汇中熟词僻意单词整理(一)
address v. 应付，处理(问题等)
aging n. n陈酿
appropriate v. 擅用，挪用，占用，盗用
article n. 物品;制品，商品
arrested adj. 不良的，滞留的。arrested development发育不良
articulate adj. 有关节的;有节的;articulate structure;n. 节体动物
assume v. 承担，担任。假装，装作…的样子，采取(…态度)
bark n. 树皮; 三桅帆船
bill n. 账单;清; 议桉，法桉;(水禽等细长而扁平的)嘴(勐禽的钩状嘴通常叫 beak)
book vt. 预定，定(戏位、车位等);托运(行李等)
build n. 骨格，体格，成形
catch n. 陷阱，圈套，诡计;料不到的困难
champion vt. 维护，拥护，主张;为…而奋斗。champion a cause 维护一项事业
2) 银箱;金库，公款，资金
close adj. 闷气的，闷热的
complex n. 络合物，复合物，综合体
concern n. 商行，公司;财团;康采恩;事业，业务
consume vi. 枯萎;憔悴The flowers consumed away. 花枯萎了。 be consumed (away)with (envy, fever, ambition, grief)
count n. 起诉理由，罪状。
critical adj. 危急的;决定性的，重大的
coat v. 涂上一层(例如油漆)
cure v. (鱼等用腌、熏、晒、烤等的)加工保藏(法)
cut vt. 生，长，出(牙齿)
date n. 海枣
deal n. (松等的)木板;木材，木料; adj. 松木的
dear adj. 昂贵的，高价的
deed v. 立契转让
default n.&v. 不履行;违约;拖欠
dock n. 草本植物 vt. 剥夺，扣去…的应得工资
down n. (美国)沙丘;(蒲公英等的)冠毛;鸭绒，绒毛;(鸟的)绒羽;柔毛。汗毛，软毛，毳毛
draw vt. 提取(钱款);使打成平局
drill vt. (用钢钻)钻(孔);在…上(用钢钻)钻孔
drive n. 冲力，动力;干劲;努力;魄力;精力
eat vt. 蛀;腐蚀;消磨
exploit n. 功绩，功劳，勋绩
exponent n. 典型，样品
chest n. 1) 箱，函，柜，匣
托福词汇中熟词僻意单词整理(二)
factor n. 因子，因数;倍;乘数;商
fair n. (英国)定期集市，庙会。商品展览会，展销会，商品交易会
fashion vt. 形成，铸成，造，作 (into; to)
felt n. 毛毡;毛布;毡制品;油毛毡。
figure n. 人影，人形;人物
fine
fly
functional adj. 从使用的观点设计[构成]的
game n. & adj. (集合词)猎物，野味;(鹄等的)群;野外游戏(游猎、鹰狩等)
give n. 弹性
hide n. 兽皮
hit vt. 偶然碰见，遭遇
hold n. (货船)船舱
humor n. (眼球的)玻璃状液体;(旧时生理学所说动物的)体液;(植物的)汁液。
import n. 意义，含义
inviting adj. 引人注目的，吸引人的
involved adj. 复杂的，难缠的
issue n.&v. 流出，(血、水等的)涌出;
jar vi 1.给人烦躁(痛苦)的感觉，刺激 (on) (发出刺耳声地)撞击 (on upon against)。2.震动，震荡(不和谐地)反响，回荡。3.意见、行动等不一致，冲突，激烈的争吵 (with)。jar on sb. 给某人不快之感。
late adj. 已去世的，已故的
lay adj. 1.一般信徒的，俗人的，凡俗的 (opp. clerical)。2.无经验的，外行(人)的 (opp. professional)。
lead n. 铅
leave n. 1.许可，同意。2.告假，休假;假期
letter n. 出租人;letters 证书，许可证
literature n. 文献
多年来, 在我校开展的“书香校园———特色班级专题阅读”的读书活动中, 我跟学生共同经历着, 在读书中成长, 在读书中收获。作为一名语文教师, 我努力使每一个学生在书籍的世界里有自己的生活, 使学生的心灵田野在阅读中得到温暖, 使他们的生命在语言的润泽中获得欢愉与安顿, 从而在他们的灵魂深处存一笔精神财富, 让他们的心灵有一个永恒的家, 更为他们在祖国的优秀语言文字中腾飞铺平道路。
一、导读经典, 传承薪火
真正的阅读必须有灵魂的参与, 它是一个人的灵魂在一个借助文字符号构筑的精神世界里的漫游, 是在这漫游途中的自我发现和自我成长。什么样的书最适合于这样的精神漫游呢?当然是经典, 只要我们翻开它们, 便会发现里面藏着一个个既独特又完整的精神世界。
走进我们学校的大门, 拾级而上, 就能看见悬挂在墙壁上的一块块书写着经典语句的古色古香的牌匾, 呈现出我校特色的走廊文化。再看看教学楼内, 不仅有学校统一设计制作的班级橱窗中的特色班级专题阅读计划、读书小博士评比栏, 还有每间教室里设立的“好书推荐角”“流动图书箱”, 使得书香浓郁的校园文化时时刻刻浸润着学生的心灵。
我们还结合新课程的要求, 多角度、多方位开发了“书香润童年”校本课程。依托《中华古诗文读本》, 我们编写了一套以《小学生必读古诗》《论语》《三字经》《弟子规》《增广贤文》以及古文、汉赋、唐诗、宋词、元曲等经典为主要内容的《国学启蒙》丛书。教师、学生共同拟定的“点亮阅读之灯, 推荐共读书目”, 分年级设立读书目标, 各班级制定自己的特色专题阅读计划。通过诗文欣赏课、经典阅读课等形式, 学生可以接受书香润泽。
儿童时期所读的作品往往能够影响一个人一生对待阅读的态度。看到学生在参与学校丰富多彩的读书活动中一步步走进经典里去, 走进优秀中来, 我相信, 随着心智的成熟, 这些少年时积淀到生命深处的东西会慢慢酝酿, 慢慢发酵, 最后会化为一个人独特的素质和修养———这是后天无论怎么学习也无法弥补和赶上的。如鲁迅、胡适、巴金、茅盾、老舍……这样一批大师级的人物, 无一例外都是在少年时期下了诵读工夫的。
二、师生共读, 趣味横生
阅读的主题确定了, 内容有保障了, 但并不意味着班级读书活动就一定成功了。我在调查中发现学生的阅读习惯仍然难以形成。虽然学生天天坚持看课外书, 但很难做到定时定量, 存在较大的随意性, 对于经典名著的领悟, 更是望而却步。教学生热爱与渴望, 远比教孩子去做重要得多。班级读书会上, 师生在共同读完一本书后, 交流心得, 碰撞观念, 就能在看似轻松的聊书中点亮学生的阅读之灯。
读孩子们的书, 就拥有了和他们交流的更多话题。“谁能做我的夏洛”, 一起读过《夏洛的网》的孩子心领神会;“姐姐十五我十六, 妈生姐姐我煮粥”———当孩子们大声叫嚷着这首《草房子》里的颠倒歌的时候, 隔壁班没有读过的孩子, 是无论如何也体会不到他们为什么这么兴奋;“用你的翅膀担负起黑夜”———只有读过《人鸦》的孩子, 才懂得“翅膀担负黑夜”赋予的含义。
师生共读, 你将发现自己和学生已经成为朋友, 有着很多相似的兴趣爱好, 可以沟通的话题, 真可谓“同读书, 共成长”;你将发现自我在超越, 在感动中幸福。因为, 教育是充满人性, 充满人情的艺术。在师生共读中, 你会发现学生热爱读书, 兴趣持久, 并且给学生带来了一个更加丰富多彩的生活乐园, 为学生打开了一扇通往五彩缤纷的大千世界的大门。
班级读书会让我们的特色班级专题阅读活动走上了正轨, 容纳了更多的先进理念的指导, 让我们师生拥有了共同的校园生活密码。
三、书中畅游, 汲取营养
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出:30年的经验使我深信, 学生的智力发展取决于良好的阅读能力。国际学生评价项目 (PISA) 对学生阅读能力评价的新理念告诉我们, “阅读能力”不是一般的读写能力, 实际上是一种信息素养, 即获取信息、分析信息、评价信息、综合信息和表达信息的能力, 以及个人独立思考的能力。这些综合素养的形成, 仅靠我们的教材是远远不够的。
因此, 我们要结合“班级专题阅读”的活动, 创造一切条件, 帮助学生多读书, 读好书, 积累尽可能多的典范性的语言材料, 积淀尽可能多的语感经验, 不断丰富学生的“心理词典”。一方面, 教师要培养学生读书的积极态度, 令其认真投入, 思考故事中的人为什么这样做, 作家为什么要写这个故事, 品味其中自己最欣赏的片段。学生只有在阅读中充分地调动自己的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力, 才能有深刻的印象, 才会变成自己的东西。然后, 教师可在班级读书会中定期举办读书推荐会, 让学生把自己读到的好书向大家推荐, 并说出理由, 或者就师生共读的一本书进行读书交流, 讨论故事中的人物性格、写作特点或是文章的结构等。在这个过程中, 学生加深了对文本的感悟, 产生了新的体验。同时, 教师在阅读的方法上加以适当点拨, 学生的阅读能力也就慢慢提高了。另一方面, 教师应指导学生学会做笔记。教师可在班上经常展览优秀的阅读笔记, 让学生相互学习, 并让学生说一说从别人的笔记中学到了什么, 谈谈自己的收获。在这个过程中, 学生的能力得到不同程度的提高。慢慢地, 阅读笔记凝聚了学生读书的精华。
在我的特色班级专题阅读活动中, 我巧妙设计系列读书实践活动, 将读书、感悟、体验、表达紧密结合, 采用多种途径培养学生的表达能力。渐渐地, 学生变得热爱习作, 乐于表达, 习作水平都大大高于以往同期学生的水平。我们还把作文本换成了活页的形式, 这样方便于平时的常规性写作作业、读写性写作作业、应时性写作作业、综合性写作作业的灵活训练。根据训练的重点不同, 有的作业当堂可以完成, 有的作业可以日记的形式让学生选择完成, 有的作业可以让学生在一定的时期内去完成。而根据学生能力的不同, 作业更是可以分层次来要求, 有的学生可以完成得多, 有的学生只需要完成基础的, 有的学生还可以实现跨越发展。
到了学期末, 学生可以把自己的作文按一定的标准分类, 比如把教材的单元训练作文和自己的自由发挥分开来, 比如按照各种体裁分类, 按照时间分类, 按照内容分类等等, 然后自己设计好目录、封面装订成册, 形成自己的作文集。这样一份写作作业融合了写作知识的训练、自主作业的训练、日常观察能力的训练、综合实践能力的训练等, 学生投入的热情非常高, 每一本融入了自己心血的作业仿佛都是一件值得自己珍藏的宝贝。
四、潜心读书, 丰实自我
我所在的学校有很好的读书氛围, 我的许多同事也都有着良好的读书习惯。当读书成为我们的一种生存的方式的时候, 它所充实的, 绝不仅仅是我们血肉之躯, 还有我们日益丰富和壮大的自由的灵魂。
翻开江苏高考语文科《考试说明》，在阅读能力考查部分可以看到要求能“分析文章结构，把握文章思路”。之所以把“文章结构”和“文章思路”一起提，是因为文章结构是文章思路的外在形式，文章思路是文章结构的内在脉络。
要想准确把握文本思路，首先要认真读透文本。任何一首诗、词或一篇文章，都是作者精心构思的结晶。思维的走向是通过具体的字词文句语段得以表现的。阅读文本的过程，就是咀嚼文字、推敲文句、揣摩文意的过程。通过跟作者用心灵写下的文字的亲密接触，我们才能逐步把握文章的结构，领悟文章的内容，进而对作者思维的路径了然于胸，对作者蕴含于文本之中的深意颔首羡叹，阅读的快感顿然产生，心灵得到富厚的滋养，人的精神世界得以拓展，生命存在的意义在阅读中得以上升到高级的境界。
要准确把握文本思路，需要了解思路的呈现方式。如果说文本具体的内容是思路的点状显性呈现，那么思路在文本中就是线型隐性留存。尽管思路本身并不直观地展现，但它是文本存在的内在脉络，它从命题开始，从文章的开头一直延伸到文本的结束，它主导着文本的发展走向。
不同文体的思路呈现方式是不同的。叙事性的文本通常按照时间或事件发展的顺序安排内容，故事呈河流状向前演进。这样的好处是文章脉络清晰，不足是平铺直叙，缺少变化。于是一些文本就尝试变化，大开大合，跌宕起伏，回旋腾挪。这样的好处是姿态万千，当然也就会增加结构把握上的难度。论说类文本的思路完全服从于论证的需要。如果从几个不同的方面论证，多采用横式结构；如果从发展变化的角度来论证，多采用纵式结构。还有对比结构，纵横交错结构，等等。
要准确把握文本思路，关键在于理解作者的写作意图。杜甫之所以写《春日忆李白》这首诗，是因为他对李白极为仰慕与怀念。诗歌首联赞扬李白的诗当代无人能敌，说他的思维像风那样迅疾，像云那样超逸，像神仙那样飘然，他的思维是不同于凡俗的。颈联赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。这四句由赞其人而赞其诗。颔联写二人相隔之远。诗人在渭北思念江东的李白。尾联把渴望早日重聚论文的愿望表达得强烈迫切，情韵绵绵。鲁迅《捧与挖》一文是一篇杂文，作者意在批判中国人的劣根性，主张要敢于破除旧俗。文章先从中国人一贯的做法引出下文，提出人们有爱“捧”的习惯，并指出“捧”的实质和后果，并举三例给予佐证，而后提出“挖”的观点和具体做法，最后再回到批判现实中来，收束全文。
思路对阅读理解的重要性不言而喻，对写作的重要性同样非同一般。可以这样说，思路不清，你就根本无法下笔行文。
要使文章思路明晰顺畅，就得重视构思这个环节。构思是作者在平时留心观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴并选择最佳表现方式，以指导写作实践的创造性总体思维过程。任何文章都是一种或大或小的创造，在主题、内容、结构、表达等方面都应当力求超越自我，超越他人。现在不少中学生写作构思多为“满分作文”、“示范作文”所拘束，一味模仿甚至抄袭，不敢或不会利用自己生活中的观察所得的材料写成文章。这完全丢弃了写作“创造”的本意。
构思创造需要学会凝神思考。凝神思考时，各种材料往往会在瞬息之间奔趋脑海。古人说：“文之思也，其神远矣！故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。”这些纷杂的思绪需要加以筛选、整合、梳理，才能挑选出与一定的文题有关的材料。经过认真构思，要能够拟出对文章写作有指导价值的简明提纲。这个提纲就是文本“思路”的最初显性依托。
写作思路大体确定之后，下笔行文切忌东翻西翻，不要再想从哪本书哪篇文章中摘抄点什么。那样做，你就写不成文章，更不可能写出自己独创性的文章了。书应当在写作之前读，等到要写文章才开始读书，除了影响写作之外，不会有其他的作用。写作运思应当排除各种干扰，让思维处于高度活跃毫无阻滞通畅运行的状态中。那样，一篇短文就会片刻而就，而且新意迭出，妙语连珠，美词佳句纷纷流涌纸面。写作就会成为一种成功的展示，写作之后就犹如享受了一次精神的盛宴。
文章写完之后，应当注意再清理一下思路。看看哪些地方表述还不到位，哪些地方还存在差错或不足，立即设法予以纠正并再行润饰。
清晰的思路，敏捷的思维，机智的思辨，这些都是智慧的表现。智慧会在阅读与写作中得到滋养与提升。如果热爱阅读、热爱写作，我们就会享有智慧的人生！
TOEFL(The Test of English as a Foreign Language，简称TOEFL)是由美国教育测验服务社(ETS)举办的英语能力考试，全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”，中文音译为“托福(微博)”。gre考试介绍, gre考试新手入门它是一种全新的综合英语测试方法，能够反映在一流大专院校教学和校园生活中对语言实际需求的新托福考试，即TOEFL iBT(Internet Based Test)。考试采用真实场景，如模拟大学校园中的动态和交互式环境，试题综合考查听、说、读、写4项英语语言能力，考生可充分展示使用英语进行交流的能力。
至今为止，美国和加拿大共有2300多所院校规定，凡是外国学生申请到该校入学学习的，必须提供TOEFL，GRE，GMAT(微博)或TSE的某一项或两项标准化考试证明，只有达到学校所要求成绩的报考者，才能取得入学和申请奖学金的资格。gre考试介绍,gre考试培训除了美国、加拿大等大部分国家的高等院校外，欧洲(如英国)、大洋洲(如澳大利亚、新西兰)以及东南亚一些国家和地区也都已承认TOEFL考试成绩。gre考试介绍, gre考试新手入门近几年来，国内的联合国驻华机构和外企及合资企业在聘录用职员时，或国际基金组织在测试职员的英语水平时，也都采用TOEFL考试成绩。
新托福考试通过互联网和电脑进行管理。新托福考试时间和试题数量是固定的。但该测试没有使用基于计算机的方法，这意味着试题的难度与前一题的准确性无关。
新托福由四部分组成，分别是阅读(Reading)、听力(Listening)、口试(Speaking)、写作(Writing)。每部分满分30分，整个试题满分120分。
1. 阅读:有三篇文章
与以前的托福考试不同的是，考生在答题前不需要阅读全文，而是在答题过程中分段阅读文章。每篇文章应该有11个问题，都是选择题。除最后一个问题外，所有的问题都是针对文本中与段落顺序相同的一节。gre考试介绍, gre考试新手入门最后一个问题是关于整篇文章的，要求考生从几个选项中选择几个选项来总结或总结全文。新一代托福阅读文章长度比老托福阅读文章长度略长，难度也有所增加。这个部分持续一个小时，在此期间学生可以复习和修改他们提交的答案。
2. 倾听:取消简短的对话
它由两段较长的校园对话和四段课堂演讲组成，每段约5分钟。因为是计算机考试，考生在听录音之前不可能知道问题。gre考试,gre考试介绍,gre考试培训当播放录音时，背景图像显示在计算机屏幕上。考生可以边听边做笔记。考生不得审阅或修改所提交的答案。这个部分大约持续50分钟。
听力水平无疑是新托福成功与否的关键，除阅读外，无论哪一部分都离不开“听”。对于中国考(微博)生来说，听力却正是薄弱环节。目前中国考生提高听力的其中一条有效途径是“听写法”，即把相关听力材料拿来精听，并把听到的内容逐句写下来。也有专门用来练习新托福听写的软件，如新托福听写王软件。“听写法”提高听力的一个缺点是，刚开始练习时可能比较费时。
三、口试(Speaking)：把TSE(Test of Spoken English)融合在新托福中。
但是，与目前的TSE相比，它有了很大的改进。这一节有六个问题，持续约20分钟。
第一题和第二题要求考生就某一话题阐述自己的观点。
问题3和问题4让学生先用45秒阅读一篇文章。然后这段文字消失了，播放了关于这段文字的对话或讲座。最后，根据你读过的文章和播放过的对话或讲座，要求你回答问题。你有30秒的准备时间，60秒的反应时间。例如，文章描述了两个扩建学校体育馆的计划。在对话中，一个学生解释了他的立场。请考生描述同学在对话中的立场，并解释他/她给出的支持自己观点的理由。
问题5和问题6让学生在课堂上听一段对话或讲座，然后回答问题。考生有20秒的准备时间，60秒的回答时间。例如，听一段营销学课上的演讲，教授列出了两种市场研究方法。
你可以做笔记来帮助你回答问题。当准备和回答问题时，屏幕上会显示一个倒计时钟。
你必须在一小时内写两篇文章。
其中一篇与托福网考类似的作文要求考生在30分钟内就一个题目写300多个单词。
另一种要求学生先阅读一篇文章，五分钟后播放一段关于这篇文章的演讲。讲座中提出了许多论点来反驳文中的论点。然后用20分钟的时间写一篇作文，总结这节课的论点和论点，说明这些论点和论点是如何驳倒这篇文章的论点和论点的。字数在150到225字之间。当您编写时，文本将重新出现在屏幕上。这篇文章不要求考生表达自己的观点。
第五,加试
在一般实际考试中，考生经常会在听力或阅读部分中遇到添加试题，也可能同时阅读、听力两部分添加。添加尝试部分不计算分(有人说会算分,对烟说几个问题给分),但考生事先并不知道哪一部分是加试部分(有时是经典加试是能判断出来的),应认真对待。
GRE考试必备短语：substitute A for B
substitute A for B
英文解释：to use someone or something instead of another person or thing
中文解释：用A代替B
例句：You can substitute oil for butter in this cookie recipe.
GRE考试必备短语：on a par with
on a par with
英文解释：equal in importance or quality to; on an equal level with
中文解释：和...一样
例句：This home cooking is on a par with the best restaurant cuisine in the world.
GRE词汇分类精选：贬值类表达方式
abase v.贬抑，使卑下
belittle v.轻视，贬抑
condescension n.自以为高人一等，贬低(别人)
debase v.贬低，贬损
decry v.责难，贬低(价值)
demean v.贬抑，降低
depreciate v.贬低，贬值
derogate v.贬低，诽谤
detractor v.贬低者
disparage v.贬抑，轻蔑
epithet n.(贬低人的)短语或形容词
pejorative adj.带有轻蔑意义的，贬低的
downplay v.贬低，低估
underrate v.低估,估计过低,看轻
contempt n.轻视，鄙视
contemptible adj.令人轻视的
disdain v.轻视、鄙视
disdainful adj.鄙视的
scorn n.v.轻蔑、瞧不起
misprision n.轻视，蔑视
despise vt.轻视
slight v.n. 轻蔑,怠慢 a.轻微的,纤细的
flout v.蔑视，违抗
defiance n.蔑视,挑衅
sneer v.嘲笑，鄙视
degrade v.降格，降级
demote v.降级，降职
自9月新托福网考改革后，考生每年可考托福的次数大大增加，留学申请周期缩短，许多留学申请者都希望能在尽可能短的时间内完成考试。
托福作为语言类测试是北美留学中相当重要的考试，而到北美读研究生则需要gre考试成绩，据美国教育考试服务中心最新透露，从今年9月起，实施了56年的gre考试将实行最大的变革，今年6月份的gre考试很有可能是最后一次旧g考试。因为gre考试的有效期是5年，因此，今年寒假不少有出国计划的大学生都提前报名参加考试培训班，都想在较短的时间内把托福、gre学习完，赶在gre改革之前把gre考完，这样在申请有效期上也不会有太大的影响。从一些外语培训学校传出的消息显示，今年寒假最受青睐的就是“新托福+gre”组合报班模式。
4小时网考，很消耗体力
两篇作文， 打字要够快
18位学生在杭体验新托福
鉴于新托福从考试内容到评估体系均作出了较大调整，为让有留学意向的读者在参加正式考试前亲身体验一回，本报上月争取到多个免费模拟考试名额公开征集，最终有18名大中学生参与了首次新托福体验。在等待成绩单的日子里，考生们纷纷向记者透露了模考当天的独家体验。
考口语，先要阅读一段文字
传统的托福考题分成听、说、读、写4个独立的部分，每个部分考察一种语言技能，相互之间没什么联系。而参加过新托福后，来自浙江大学的考生陈琳发现，考试中有相当数量的考题是考查综合技能，例如口语部分需要先阅读一段文字，再听一段话，然后根据所读到的和听到的内容说一段话。因此，听、说、读、写任何一个环节的薄弱都会影响到最后的发挥。
“别看新托福取消了语法部分，可实际上对语法的考查却渗透到了作文等其他部分中。”陈琳认为，“新托福讲究的是实用性，它的成绩比以往更真实地反映了考生的实际英语水平，所以靠以往的死记硬背来提高成绩肯定是行不通的。”
网考中途最好吃点零食
新托福的考试时间总计大约为4小时，这比旧托福的考试时间延长了大约半小时。而且，听力等各部分都有答题的限定时间，考试中会多次出现屏幕“读秒”的情况，在一定程度上增加了考生们的心理压力。
浙大附中学生项梦婧等多名考生均向记者表示，头一回参加网考，身体疲倦还在其次，可对着电脑一盯就是4小时，眼睛特别累。“其实体力消耗也挺大的，我考了一半就肚子饿了。”高中生小陈笑着告诉记者，“下回正式考试时，一定要记得带点零食进考场，趁着听力和口语考试之间的10分钟休息时间，补充点能量。”
考试时间，抓紧再抓紧
据考生们反映，虽然新托福的考试时间较旧托福有所延长，但由于题量增加，考试时间还是挺紧张的，必须抓紧再抓紧。“尤其是口语部分。”高中生小陈强调，“本身就比较容易受考场内其他考生答题声音的干扰，而且每道题的回答时间又只有30秒到1分钟，如果没有日常积累或者不抓紧时间，还没构思好时间就过了，或者根本说不完。”
“我看我以后得多练练打字，否则很难达到写作部分所规定的词数。”谈到对考试时间的把握，浙大附中学生项梦婧也颇有感触，“总共两篇作文，其中一篇要求30分钟内300词左右，不仅要构思得快，打字也得快。”
网考要做准备操
旧托福完全是纸笔考试，而新托福则是以网考的形式进行，考生通过点击鼠标、敲击键盘或对着麦克风说话做答。参加新托福模考体验的考生在对网考形式感到新奇的同时，都认为在正式考试前最好能有模考经验。“调调音量、插一下耳机……网考前其实有不少准备工作，有了经验到时才不至于手忙脚乱。”陈琳解释说。
Stingless bees are abundant in tropical and subtropical environments, where they gather nectar and pollen from a wide variety of flowers. They generally nest in trees and live in colonies made up of hundreds to thousands of workers. Hubbell and Johnson observed that some species of stingless bees are highly aggressive to members of their species from other colonies, while other species are not. Aggressive species usually forage in groups and feed mainly on flowers that occur in high-density clumps. Nonaggressive species feed singly or in small groups and on more widely distributed flowers.
【2】Hubbell and Johnson studied several species of stingless bees to determine whether there is a relationship between aggressiveness and patterns of colony distribution. They predicted that the colonies of aggressive species would show regular distributions, while those of nonaggressive species would show random or closely grouped (clumped) distribution. They concentrated their studies on a thirteen-hectare tract of tropical dry forest that contained numerous nests of nine species of stingless bees.
【3】Though Hubbell and Johnson were interested in how bee behavior might affect colony distributions, they recognized that the availability of potential nest sites for colonies could also affect distributions. So as one of the first steps in their study, they mapped the distributions of trees suitable for nesting. They found that potential nest trees were distributed randomly through the study area. They also found that the number of potential nest sites was much greater than the number of bee colonies. What did these measurements show the researchers? The number of colonies in the study area was not limited by availability of suitable trees, and a clumped or regular distribution of colonies was not due to an underlying clumped or regular distribution of potential nest sites.
【4】Hubbell and Johnson mapped the nests of five of the nine species of stingless bees accurately, and the nests of four of these species were distributed regularly. All four species with regular nest distributions were highly aggressive to bees from other colonies of their own species. The fifth species was not aggressive, and its nests were randomly distributed over the study area.
【5】The researchers also studied the process by which the aggressive species establish new colonies. Their observations provide insights into the mechanisms that establish and maintain the regular nest distribution of these species. Aggressive species apparently mark prospective nest sites with pheromones, chemical substances secreted by some animals for communication with other members of their species. The pheromone secreted by these stingless bees attracts and aggregates members of their colony to the prospective nest site; however, it also attracts workers from other nests.
词汇题的提问方式一般为：“The word/phrase ___ in the passage is closest in meaning to ___.”词汇题所考查的词汇大多是大学六级以上水平的词汇，以考查动词和形容词为主。该题型主要考查指定单词的基本含义，偶尔也会考查它们在特定语境中的生僻含义。就词汇题的备考策略来说，笔者认为，考生应该以背单词为主要突破口，并掌握根据上下文的逻辑关系来猜测词义的方法。此外，考生还要特别关注一些熟词僻义的情况。下面就从这三方面来讲解。
如何针对词汇题背单词
词汇题的大部分题目考查的都是指定单词（偶尔也会考短语）的基本含义，考生一般只要认识所考查的单词，就能很快答对题目。因此，笔者认为，背托福词汇是解答词汇题的最主要方法。那么，该如何针对词汇题来背单词呢？
首先，考生应坚持按常规方法背诵托福考试的核心词汇。笔者建议考生选择一本条理清晰、释义得当、最好有例句的词汇书来参考和背诵，比如，就笔者所接触的词汇书而言，个人推荐《TOEFL词汇词根+联想记忆法》供考生参考。在背诵托福词汇时，考生可多关注动词和形容词的释义，因为词汇题经常考查这两个词性的单词。考生在背单词时，应采取“循环复习”的策略，即考生在背第二天的单词时，一定要把前一天记的单词先复习一遍。
其次，考生可以通过大量做题来加强对单词的记忆。考生除了要完成《新托福考试官方指南》和《托福考试全真试题集》上的词汇题以外，还有必要做一下TPO （编注：指TOEFL Practice Online，即托福在线考试练习，一个全真模拟托福在线考试的平台）中的词汇题，因为这些题目里涉及的单词都是考试时经常考查的高频词汇。考生在做完题后可以进行总结归纳，把自己每次做错的词汇题记录下来，到临近考试时，可以将自己做错的词汇再好好背诵梳理一遍。
按照上下文逻辑关系来猜词义
除了认真背单词以外，考生还应学会利用指定单词所在的上下文逻辑关系来猜测词义，这样考生在不认识所考单词的情况下，也可以借助逻辑关系推断题目的答案。做题时，考生经常可以利用的逻辑关系有并列、转折和举例关系。下面笔者就将举例说明如何利用上下文的逻辑关系来猜测单词的含义。
利用并列的逻辑关系
如果两个句子成分是并列关系，那么它们的感情色彩应该相近，所讲述的内容性质也相近。考生可以利用这一点来帮助自己猜测词义。下面举例予以说明。
1 Absenteeism and lateness hurt productivity and， since work was specialized， disrupted the regular factory routine. （《新托福考试官方指南》Reading Practice Set 5： Artisans and Industrialization）
The word “disrupted” in the passage is closest in meaning to ___.
A. prolonged B. established C. followed D. upset
解析：由题干句子中的and可知，and前后的词组hurt productivity与disrupt the regular factory routine是并列关系，由此考生可以猜测两个词组中的动词hurt与disrupt的感情色彩是相似的。Hurt的意思是“损害”，是具有负面感情色彩的词汇，四个选项中只有选项D中的upset的感情色彩是负面的，因此考生可推测出此处的正确答案是选项D。此处的disrupt是“打乱”的意思，而upset也有“打乱，搅乱”的意思。
利用转折的逻辑关系
如果一个句子出现转折关系词，那么转折词前后的分句意思应该相反，此时考生便可以利用这一点来猜测指定单词的含义。以下面这道题为例。
2 Cotton could be grown throughout the South， but separating the fiber—or lint—from the seed was a laborious process. （2003年1月托福真题）
The word “laborious” in the passage is closest in meaning to ___.
A. unfamiliar B. primitive C. skilled D. difficult
解析： 由题干句子中的but可知，but前后的分句应该是转折关系。But前的内容意思是“棉花在南方到处都可以生长”，这是一个正面信息。那么考生可以猜测出，but后面的内容应该是负面信息。结合四个选项来看，前三个选项都不是用于表达负面信息的词汇，因此考生可以推测出正确答案是选项D。题干后半部分的意思是“但是从种子里分离纤维或者皮棉是一个费力的过程”，由此考生也可以断定本题的答案是选项D （difficult）。
利用举例的逻辑关系
举例一般是为了对前面的观点进行论证与解释，因此考生可以通过句中所举的例子来推测前面句子的意思，进而推测出指定单词的含义。以下面这道题为例。
3Supporting evidence comes from research showing that aggressive people often distort other people’s motives. For example， they assume that other people mean them harm when they do not. （《新托福考试官方指南》 Reading Practice Set 4： Aggression）
The word “distort” in the passage is closest in meaning to ___.
A. mistrust B. misinterpret C. criticize D. resent
解析：考生如果不知道distort的含义，也能通过for example后面所举的例子来猜测这一单词的意思。For example后面所举的例子意思是“他们认为其他人想伤害自己，而事实并非如此”，也就是说，for example前面的句子的观点应该是“有攻击性的人经常曲解别人的意图”。由此，考生可以猜测出distort的含义为“曲解”，此题的正确答案就是选项B （misinterpret）。
熟词僻义要当心
在托福阅读的词汇题中，还会偶尔考查熟词僻义类的题目。考生在备考该类题目时，可以从三方面着手。第一，常考的含有僻义的熟词数量有限，考生在做题时遇到这类题目可以把这些单词进行归纳与整理，并经常复习；第二，考生在背单词时，应做一个有心人，多留意所背单词的词性种类以及在各类词性下的主要含义；第三，如果在做题时遇到这类题目，考生可以多研究该词所在的语境，通过上下文将单词的意思推断出来。请看下面这个例子。
4 Causing participants in experiments to smile， for example， leads them to report more positive feelings and to rate cartoons as being more humorous. （《新托福考试官方指南》 Practice Test 1： The Expression of Emotions）
The word “rate” in the passage is closest in meaning to ___.
A. judge B. reject C. draw D. want
有些考生片面理解了G式阅读中的快速阅读，认为快速阅读仅仅指的就是提高单位时间内容阅读单词的数量，所以在阅读实践中盲目提速。导致文章中重要的主干内容被忽略。
有些考生在处理上一段的时候以极快的速度从头念到尾，却没有区分关键信息和非关键信息。
2.在阅读时缩手缩脚，不敢舍弃
有的考生在备考时也基本认同了快速阅读方法的合理性，可在实际阅读文章的过程中还是缩手缩脚，不敢快速阅读一些细节。
有些考生将大量时间花在细节上，最终导致没有时间去思考该这部分内容是否值得他这样去细细品味。
3.在阅读时颠倒阅读重点
在把握GRE文章时首先应读出其逻辑层次，其中包括套路，各段段意，各段之间的逻辑关系以及主题句。
其次，需注意文章中的一些重点语言现象，如GRE强转折，强因果和强对比等词所在的句子。同时在看文章时对一些重要的细节要记住它们大致的位置。
最后在做题的时候对一些与题目相关的细节进行仔细的研读。
GRE阅读练习：教你如何阻止过度思考每件事
What is holding people back from the life that theytruly want to live?I’d say that one very common and destructive thingis that they think too much.They overthink every little problem until it becomesbigger and scarier and it actually is. Overthinkpositive things until they don’t look so positiveanymore.
什么阻碍了人们过他们真正想要过的生活?我想说一个非常普遍而且有害的原因：想的太多。他们对每个小问题都过多思考，直到这个问题变得更大更严重，然后真正地变成他们认为的那么严重。过多思考积极的事情直到它们看起来不再积极。
Or overanalyze and deconstruct things and so the happiness that comes from just enjoyingsomething in the moment disappears.Now, thinking things through can be a great thing of course. But being an overthinker canresult in becoming someone who stands still in life. In becoming someone who self-sabotagesthe good things that happen in life.
或者，过度分析和解析事情，因此，从享受目前事情中获得的快乐消失。现在，透彻思考的确是一件好的事情。但是一个过度思考者会变成在生活中止步不前的人、自我破坏发生在生活中好事的人。
I know. I used to overthink things a lot and it held me back in ways that weren’t fun at all.But in the past 8 years or so I have learned how to make this issue so small that it very rarelypops up anymore. And if it does then I know what to do then to overcome it.In this article I would like to share 9 habits that have helped me in a big, big way to become asimpler and smarter thinker and to live a happier and less fearful life.
我知道。我过去常常会过度思考事情，这让我在道路上止步不前，毫无乐趣。但是在过去的八年里，我已经学会如何让这个问题变小以至于以后不再出现。如果出现了，那么我知道要做什么去克服它。在这篇文章中，我想要分享对我非常有帮助的9个习惯，它们帮助我成为一个更简单更聪明的思考者，帮我过上一个更愉快、担忧少的生活。
1. Put things into a wider perspective.
1.用更宽的角度看待事物
It is very easy to fall into the trap of overthinking minor things in life.
在日常生活琐事中想太多简直太平常了。
So when you are thinking and thinking about something ask yourself:
所以当你在思考，在考虑某件事的时候，你要问问自己：
I have found that widening the perspective by using this simple question can snap me quicklyout of overthinking and help me to let that situation go and focus my time and energy onsomething that actually does matter to me.
我已经发现，从更广阔的角度和用此类简单的问题，能让我迅速远离想太多的境地，还能让我顺其自然，把时间和精力放在对我真正有意义的事情上。
2. Set short time-limits for decisions.
2.为做决定设一个短的时间限制。
If you do not have a time-limit for when you must make a decision and take action then youcan just keep turning your thoughts around and around and view them from all angles in yourmind for a very long time.
当必须做出一个决定或者采取行动时，如果你没有为这件事做一个时间限制，那么你就会一直不断地在这个问题上打转，从所有的角度上来观察它，这将耗费你非常长的一段时间。
So learn to become better at making decisions and to spring into action by setting deadlines inyour daily life. No matter if it is a small or bigger decision.
因此学会更好的做决定然后立刻根据在日常生活中设立最后期限作出行动。不管这是大还是小的决定。
Here’s what have worked for me.
这里是一些对我有用的方法：
For small decisions like if should go and do the dishes, respond to an email or work out Iusually give myself 30 seconds or less to make a decision.
像我是不是应该去洗碟子、去回复邮件或者出去锻炼这样的小问题，我常常给自己30秒或者更少的时间去作出决定。
3. Become a person of action.
3.做一个行动者
When you know how to get started with taking action consistently each day then you’llprocrastinate less by overthinking.
当你知道每天该如何不断地付诸行动，那么你不会因为想太多而耽误事情。
Setting deadlines is one thing that have helped me to become much more of person of action.
设置最后期限帮助我成为了一个行动者。
Taking small steps forward and only focusing on getting one small step done at a time isanother habit that have worked really well.
小步走向前，只关注每次走的一小步是另外一个很有用的方法。
4. Realize that you cannot control everything.
4.意识到你不能控制一切
Trying to think things through 50 times can be a way to try to control everything. To coverevery eventuality so you do not risk making a mistake, fail or looking like a fool.
把每件事都想上50遍是试图控制一切的表现。为了把握每一个可能性，你不冒险去犯错，不去失败，甚至不会表现得想个傻子一样。
But those things are a part of living a life where you truly stretch your comfort zone. Everyonewho you may admire and have lived a life that inspires you has failed. They have made mistakes.
但是这些事情是你生活的一部分，生活中你确实可以感受到舒适的空间。你崇拜的人或者过着激励你的生活的人也失败过，他们都会犯错。
Passage 2
As an example of the devastation wrought on music publishers by the photocopier, one executive noted that for a recent choral Festival with 1,200 singers, the festival’s organizing committee purchased only 12 copies of the music published by her company that was performed as part of the festival.
1. Which of the following, if true, most seriously weakens the support the example lends to the executive’s contention that music publishers have been devastated by the photocopier?
A. Only a third of the 1,200 singers were involved in performing the music published by the executive’s company.
B. Half of the singers at the festival had already heard the music they were to perform before they began to practice for the festival.
C. Because of shortages in funding, the organizing committee of the choral festival required singers to purchase their own copies of the music performed at the festival.
D. Each copy of music that was performed at the festival was shared by two singers.
ETS正式授权新托福备考资料LanguEdgeTM在中国大陆以及港澳地区的独家经销商泰德时代集团对新托福阅读试题结构作了如下分析：
由于中国外语教学长期以来采用语法翻译为主的教学体系和方法，造成在四项交际技能总体上的不平衡：重读写和轻听说依然存在；听说领先，读写跟上的教学指导思想始终难以落实。 这就从客观上形成了国内外语教学和学习的语言环境与真实和自然语言环境相背离的以阅读为主、以视听为辅的语言输入机制。实践证明，新托福考试阅读部分的难度总体上与大部分中国考生的阅读熟练程度相当。但是，局部上讲，中国考生仍会感到篇章应用题（Reading to Learn Questions）难于基础理解题（Basic Comprehension Questions），新题型难于旧题型。
据泰德时代集团介绍，阅读部分内容的总体结构是三篇长度为600余字的阅读材料，每篇阅读材料后有13道题，考生每完成一道题即依次出现下一道题。要求25分钟完成每篇阅读材料及其试题。共历时75分钟。阅读材料的难度与大学课本讲义的难度相当；题材有美国文化、艺术、历史、政治和自然等，有一定学术性，但较听力材料的学术性低。
一、基础理解题（Basic Comprehension Questions）
具体分析起来，新托福的基础理解题除插话题(Insert Text items)和修辞目的题(Rhetorical Purpose items)外，主要仍是现行托福出现过的传统题型。
1． 基础理解题定义:基础理解题重点考查读者对基础项目的理解，特别是读者根据文章的词汇、句法和语义内容理解把握重要信息的能力。它主要包括以下几个具体题型：
1）词汇题(Vocabulary items):考查读者根据上下文理解特定词和短语的能力。这种题型虽难度不大，但占每篇文章后所有题目的三分之一，故考生仍应重视起来。
2）指代关系题(Reference items): 考查读者认定代词与其它首语重复机制以及先行词/后置词的关系的能力。
3）句子简化题(Sentence Simplification items):考查读者认定文章中某一特定复杂句子所传达的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本内容的能力。
4）插话题(Insert Text items):考查读者将特定的一句话插入文章顺序相连的四个句子之间的能力。这个题型是国内考试常见的Cloze Test的进一步发展，可谓技高一筹。要完成任务，读者必须深入理解各个句子间的的词汇、语法和逻辑联系。这是新题型，有相当难度，考生应特别重视。
5）事实信息题(Factual Information items):考查读者抓住文章中阐明的信息，并排除干扰回答问题的能力。读者的任务是在题中某意译的短语选出一个与文章中某相应句子建立对应关系。此题型虽然有难度，数量也较大，但属于老题型。
6）正误判断题(True or False items):考查读者根据文章中阐明的信息，判断题中的短语哪些是正确的那些时错误的或文章没有提到的信息。
7）推论题(Inference items):文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗示出来了。例如， 结果引出了，推论题就可能问造成结果的起因。如果文中有比较，推论题就可能问及比较的基础是什么。如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大，需要考生花大功夫准备。
8）修辞目的题(Rhetorical Purpose items):考查读者透过表面特定的修辞方法/方式发掘潜在的目的能力。要求读者发现外在修辞特征背后的修辞目的。
二、篇章应用题（Reading to Learn Questions）
篇章应用题不仅仅要求根据词汇、句法和语义内容理解具体的点和大意，而且要求认定（identufy）文章的结构和目的。具体说来，要求将文章的信息升华组织成一个腹稿般的框架（mental framework）;区分主要和次要观点、根本内容与非根本(essential and non-essential)内容;理解诸如因果关系(cause-effect relationship)、比较反衬关系(comparison-contrast relationship)和论证(argument)等修辞功能。
要求读者根据原文内容，使用图表或总结表重构中心思想和重点支持信息。对全篇有系统深入的理解，从而进行重构是篇章应用题的关键目标。他要求读者能从文章提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。如果读者能在头脑中抽象出一个框架，他就必然能根据课文重构中心思想和相关重要信息。
实际上篇章应用题是要求读者在篇章水平上对全文有一个总的把握。这对中国考生是一场全新的考验。它考察的是综合能力。是新托福阅读部分的难点和重点，要花大力气才能有所突破。具体题型:
1)篇章总结题(Prose Summery items):考查读者理解全篇中心思想和相关重要信息的能力。读者通过区分主要和次要观点、以及文章没有提及的观点达到总结全篇的目的。
实际上， 这一题型要求通过对主旨句（topic sentences）的选择和重组，完成一个完整的全篇总结。在篇章水平上对全文的综合理解和掌握， 以及瞬间的归纳总结能力是考查的重点。欲提高此题的分数，考生应将功夫下在平时:经常锻炼自己在完成某篇章的阅读后，迅速赶写总结（Summery）的能力。
2)图表题(Schematic Table items):考查考生从文章中归纳和组织主要但分散的观点和其他相关重要信息的能力。
这种题型是听力部分填表题的在阅读部分的深化和发展。它同样是考查读者对分散信息点的进行简单的归类整理。掌握听力填表题的考生应当能较好应对这一题型。如果读者通过上下文推测理解了原文的确切含义，问题便迎刃而解。
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