儿童睡前故事关于大灰狼的（推荐12篇）
“啊哈!实在是太好啦!用来配刚刚烤好的面包，那滋味儿，啧啧!”大灰狼边走边想，高兴的不得了。
来到家门口，大灰狼打开门，刚要进去，这时候小白兔大喊起来：“妈妈!妈妈你来啦!快救我!”
大灰狼一听，立刻扭过头看，可奇怪的是，小白兔的妈妈并没有来。
“喊什么喊!不许喊!”大灰狼恶狠狠地说。
它走了进去，“砰”的一声，重重的关上门，就在它关门的同时，它也痛得大跳起来，哀嚎不止，怎么了呢?哦，是门夹断了它的尾巴，这时候正血流不止呢!它疼的昏厥了过去。
关键词：师范院校,儿童故事教学,全面化,多样化
儿童故事是我国师范院校儿童文学课程教学的重要内容之一。作为儿童文学的重要体裁之一, 儿童故事一般篇幅比较短小, 情节紧凑而生动, 语言通俗易懂, 比较符合小学低、中年级学生的阅读心理, 因而, 儿童故事历来被他们所喜爱。在小学教学中, 儿童故事自然占有相当重要的地位。而师范院校是未来小学教师的摇篮, 对师范生进行儿童故事素养的培养至关重要。现结合小学教学, 对师范院校儿童故事教学的教学对象、教学内容、教学方法作如下思考。
一、师范院校中儿童故事教学对象应全面化
随着社会的进步和教育的发展, 儿童故事在小学教学中的地位越来越高。相比较其他儿童文学体裁来讲, 它在小学各门学科的教学, 甚至是集体活动中都有着较强的应用性。它不仅是小学语文教学的重要内容, 而且已经演变成了一种教学方法, 广为众多小学教师所喜爱。
首先, 从小学语文教材中, 我们可以看到, 其中收录了大量的儿童故事, 尤其在低、中年级, 儿童故事占的分量最重。作为小学教师, 不了解儿童故事的文体特点, 不掌握儿童故事的艺术特征, 不懂得如何讲、编儿童故事等相关知识, 就无法从容熟练地来讲好这些课文, 更无法指导学生进行学习内容的拓展和延伸。因而, 师范院校中的儿童故事教学首先要关注文科方向的学生。
其次, 在小学其他学科的教学中, 虽然教材中并没有涉及大量的儿童故事作品, 但在教学过程中, 小学教师经常要运用“故事法”来形象生动地对学生传授相关的知识、内容和思想。
“故事法”就是借用讲故事的形式开展教学活动, 作为一种教学方法, 它早就被世界上许多伟大教育家所使用, 并成为了现代小学教学中的重要方法。对于小学生而言, 故事法的重要依托就是儿童故事。因为小学生年龄较小, 思维以形象思维为主, 枯燥无味的知识激发不了他们学习的兴趣。本着“以人为本”的教育理念, 很多小学老师通过编故事、讲故事, 甚至是演故事的方式来把枯燥无味的知识作形象化的处理, 融故事与知识于一体, 取得了较好的教学效果。
例如, 在小学英语教学中, 很多教师也善于用儿童故事的形式表现一些英语单词、短语、句子等, 让学生在参与故事表演的过程中掌握相应的英语知识。厦门大学的纪玉华教授为此提出了“三文治故事教学法”, 提倡让儿童在故事的体验过程中进行有效地学习。毕竟, 英语是外来语种, 小学生学习起来比较陌生和无味, “三文治故事教学法”把母语汉语与英语联系起来共同演绎一个儿童故事, 既降低了英语学习的难度, 同时, 又让英语学习变得情景化、趣味化、生活化, 使学生的注意力更加集中, 学习英语更加轻松。
从以上来看, 在小学各科教学中, 儿童故事已经发展成为了一种重要的教学方法, 它能让学生的学习活动在一种充满趣味性的氛围中进行, 适合了小学生的接受心理。为此, 作为未来的小学教师的师范生, 不仅是文科方向的学生需要儿童故事的学习, 理科、英语等众多方向都需要进行儿童故事的熏陶。可以说, 在师范院校中, 对各种方向的小学教育专业的师范生进行儿童故事的教学势在必行。
二、儿童故事教学内容不应忽视数量庞大的儿童民间故事资源
儿童故事从作者角度分可以分为儿童民间故事和创作儿童故事。儿童民间故事是集体的创作, 它的主人公多是成人, 创作儿童故事是为儿童写的, 现实针对性较强。为此, 后者自然成了师范院校儿童故事教学的重中之重。但事实上, 从艺术角度看, 儿童民间故事是在历史的长河中经过无数人的锤炼最终形成的, 它们在结构安排、情节设置、语言运用等方面都相对来说更加成熟, 更值得我们细致推敲和研究。
首先, 儿童民间故事的结构往往比较程式化。或者采用“单纯式”按时间顺序单纯地叙述事件发生的开端、发展、高潮、结局, 线索比较清晰;或者采用“三段式”的叙事结构, 写主人公经历三次考验或三次历险等。前者往往运用于短小简单的故事, 后者则多见于一些情节比较曲折离奇的, 如《狼外婆》的故事中, 狼吃了外婆扮演成外婆的样子来敲三个孩子家的门, 老大老二老三三次考验狼外婆是不是真的外婆。不管是“单纯式”还是“三段式”的叙事结构, 儿童在接受过程中都能够一目了然, 很快掌握理解故事的发生发展变化。
其次, 儿童民间故事情节更富于传奇性和意外性。
好奇心是儿童与生俱来的, 年龄越小, 儿童的好奇心越强。柏拉图说:“好奇心是知识之母。”喜欢猎奇的心理实际上代表着儿童对知识的一种渴望。儿童由于对周围世界缺少认知, 这便决定了他们无时无刻不在寻觅探索, 越是不知道的, 他反而越喜欢。儿童民间故事在情节设置上恰恰适合了儿童猎奇的阅读心理, 很善于制造传奇、制造意外。很多故事往往借用夸张、变形、巧合等艺术手法, 使情节发展离奇曲折, 富有怪异性、巧合性, 既符合了生活规律, 又超乎人的想象。如《吝啬鬼的故事》讲三个吝啬小气的人林先生、石大先生、石二先生之间发生的事情, 林先生去拜访石大先生, 见面礼是“空蛋壳和一束稻草”, 石二先生款待客人林先生用“望梅止渴”, 用手指蘸涂抹在盘里画饼“画饼充饥”, 石大先生回家后提议“圈饼充饥”。三个人通过各自的言谈举止, 非常鲜明地表现出了各自的吝啬水平。故事构思绝妙无比, 极尽夸张和对比。而《巧媳妇的故事》中公爹考验四个儿媳妇:“用两种料的菜做出来十种料的菜, 用两种粮食蒸出来七种粮食的饭。”结果, 巧媳妇做出了“韭菜炒鸡蛋”和“绿豆蒸米饭”。故事情节在有意识地借用变形制造矛盾, 但矛盾的解决却又出乎人们的意料。让人感觉意外, 却又合乎情理。谐音手法恰当地连接了矛盾和结局, 可谓精妙!
在儿童故事教学中, 儿童民间故事的情节设置之巧妙绝伦一方面让学生领略到了一种独特的审美效果, 另一方面也给学生提供了一些编故事的技巧和方法。怎么样让自己编出的故事情节更加生动, 更吸引儿童?儿童民间故事在故事开端、发展、结局上的处理着实可以让学生得到不少实惠。
最后, 儿童民间故事的语言更符合儿童口语表达的习惯。儿童故事的接受对象是年龄较小的儿童, 他们正处于学习语言阶段, 本身掌握的词汇量又不多, 而且往往是口头语言, 另一方面, 儿童故事是要讲述的, 这就决定了儿童故事必须呈现出强烈的口语性。而儿童民间故事自古以来就是在民间流传的, 具有浓郁的口语色彩, 大量的拟声词、歇后语、俗语、谚语得到了很好的保留, 这足以给我们当前的创作儿童故事提供了大量鲜活、丰满的语言素材。
综上所述, 儿童民间故事虽然产生于古代, 但并不代表它们已经变成历史, 失去了现实存在的价值和意义。相反, 儿童民间故事以其成熟完善的艺术性仍可以在我们的儿童文学教学中发挥它的功能, 实现它独有的一片天空。
三、儿童故事教学方法的多样化
教学方法是指围绕一定的教学目标, 根据教学内容和学生自身的身心发展特点和接受能力, 而制定的教学过程中所采用的方法。在高校中, 每门课程的教学方法都不会是完全一样的。对于儿童故事教学而言, 因为我们把教学目标定为“要让学生具有分析鉴赏儿童故事的能力, 并且要学会生动形象地讲儿童故事, 熟练地为学生编儿童故事。”它的教学明显地具有实践性和特殊性, 这就使得它所采用的教学方法与其他文学课的教学方法有着极大的差异, 它不能再习惯性地借用其他课程单一的教学方法, 而要积极采用多样化的方式全面实现教学目标。
在儿童故事的教学中, 中国现代大教育家陶行知的教育理念“生活即教育”、“教学做合一”完全可以作为我们的教育指南。他认为教育方法要遵循生活的实际需要, 理论和实践不能脱节, 不能为了理论而理论, 理论的目的就是为了指导自己的行动。儿童故事教学不光让学生掌握基本的理论知识, 更重要的是让学生具备讲故事、编故事甚至是演故事的能力, 以便更好地服务于小学教学。这是一种融理论与技能于一体的训练。为此, 我们主张儿童故事教学方法应更加多元化、多样化。
1.精心为学生选择高质量的儿童故事, 通过情景熏陶让学生充分体味儿童故事独特的美, 激发他们的学习兴趣
小说以人物为主, 故事以情节取胜。在儿童故事教学中, 选择构思巧妙, 情节生动、内容有趣的作品至关重要。这一方面可以改变一些学生认为儿童故事很“小儿科”, “是写给儿童的”, “没意思”等不良的观念, 另一方面又可以让学生很快进入到教师有意创造的故事情境中去, 真正感受儿童故事情节的巧妙、迷人之处, 从而得到美的陶冶, 增加他们学习的兴趣。
2.通过理性分析和学生讨论, 使学生掌握儿童故事的基本理论知识。
儿童故事虽然篇幅短小, 但往往构思巧妙。在教学中, 我们可以给学生提供一些文本, 学生讲或教师讲之后, 提出一些问题, 如“这个儿童故事很可笑, 它的趣味性表现在什么地方?”“作者是怎么制造这种效果的?”“它借用了哪些表现手法?”等等, 让学生理性地进行分析讨论, 从而主动地掌握知识。
3.给学生提供平台, 通过亲身体验, 训练讲故事、演故事的能力
小学教学中需要教师能够有声有色地讲述故事, 并且也要具备指导小学生讲故事的能力。因此, 在儿童故事教学中, 我们要提前给学生提供一些讲故事的技巧, 然后让他们在课下自选儿童故事, 进行充分的准备, 可以自己讲, 也可以几个学生合作通过表演的方式展示故事给大家。教师提供课堂时间给他们展示, 而班级内部由部分学生组成评委, 给他们打分, 教师也可以作适当评价。在体验中, 学生自身的能力得到了进一步的训练和提高。
4.指导学生进行儿童故事创作, 培养学生的创新能力
在儿童故事教学中, 教师要指导学生根据儿童故事的特征进行儿童故事的创作, 引导学生根据自己对小学生的观察及学生对儿童生活的体验, 选择主题进行创作, 要让学生尽可能地发挥自己的聪明才智增强故事的生动性。
参考文献
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对灰狼来说，野牛是生命中极其特别的存在，与它们斗智斗勇的故事可以讲上一天一夜。
最难捉的猎物
从小，我们就被父母反复告诫：野牛难捉。如果没有做好打持久战的准备，千万不要轻易出手。因为，比起坚固的牙齿、锋利的爪子，以及团队的协作，超强的耐力才是我们灰狼对付野牛最大的优势。
一场捕猎行动说起来很简单，无非是先在野牛群附近仔细观察，锁定目标，然后选择野牛群的薄弱位置，找机会发起突袭。如果一切顺利的话，我们会不断驱赶猎物，使其与野牛群隔离，进而把它逼入绝境。只要走到这一步，无论多顽强的野牛也难逃成为我们腹中餐的命运。
可惜，这只是我们一厢情愿的美好设想。一般情况下，只要我们发动攻击，野牛群就会立即做出反应，将那些需要保护的野牛包围在中间，组成一个牢不可破的“铁桶阵”，用坚硬的牛角和铁蹄准备迎战。而我们看上的小野牛身边也总是有野牛妈妈贴身保护。如果哪个不知天高地厚的同伴胆敢上前，野牛妈妈会毫不客气地用腿伺候，将它踢到半空中，使其元气大伤。只有特别幸运的时候，我们会遇到落单的小野牛。但是，野牛妈妈和其他野牛救兵随时可能赶来支援。如果我们不能团结一致，在尽可能短的时间内将其干净利落地捕杀，到时就只能前功尽弃，从头再来。
回忆者：母狼苏西
说出来不怕大家笑话，我曾经把一头已经到手的小野牛弄丢了。当时，它正和野牛群一起渡河，由于体力不支而落在了后面。等它慌慌张张地爬上岸，野牛群已经走远了。这可是千载难逢的好机会啊！我立刻冲上去将它扑倒在地，然后无比紧张地一边啃咬，一边默默祈祷野牛妈妈晚一点发现小野牛的失踪。可惜，我的祈祷没有发挥作用。不一会儿，野牛妈妈满腔怒火地飞奔而来，吓得我掉头就跑。尽管很不甘心，但我别无选择，毕竟，保住性命是最重要的。
回忆者：小狼帕克
那是一个寒冷的冬日，冰雪覆盖了整个草原。野牛群不像平时那样聚集在一起，而是三三两两地分散在树丛里，大家只好分头追捕。我紧跟在一头小野牛的后面，在空旷的雪地里奋力狂追。没多久，它的速度渐渐慢了下来。我趁机超越，然后掉头从正面向它发起了进攻。没想到，看起来弱不禁风的小野牛比我想象的厉害得多。它顺势将我死死按在身下，好一顿猛踩。而我毫无招架之力，只能一边躲避，一边痛苦地哀嚎，好不容易才找了个机会逃出来。好在我没有骨折，否则必死无疑。
事后，老爸总结说，这都是由于我的不自量力而造成的。因为即使是一头小野牛也有两三百千克重，对我们灰狼来说，依然是不好对付的“庞然大物”。而经过此番噩梦，我不得不承认，要成为像老爸那样有勇有谋的灰狼，我还有很长的路要走，还有很多东西需要学习。
回忆者：头狼里奇
要想成功捕获野牛，参与捕猎的每一只灰狼都必须保持最健康的状态。而且，作为一种擅长集体捕猎的动物，灰狼单兵作战是非常危险的行为。
纵然是我这样强壮的狼群头领，也绝不敢狂妄自大。在帕克冒冒失失地进攻小野牛的同时，我也拦住了一头落单的小野牛。不过，我选择了一种相对安全的方法，趁小野牛不备，一口将其咬伤，然后耐心地守在一旁，等它慢慢死去。虽然花费的时间久了点，但可以将危险降到最低，再漫长的等待也是很值得的。
最神奇的本领
除了年幼的小野牛，可能成为我们食物的还有年迈的老野牛。针对它们，我们有时会采取一种特别的捕捉方式。比如，有一次我们正在全力追赶一群野牛，突然，头领开始朝另一个方向加速狂奔。见此情形，我们果断放弃原本追赶的目标，紧随其后，找到了一头年老的野牛。看到我们，老野牛并没有太大的反应。我们也迅速解除战斗状态，在它的身边随意休息散步，好像大家是相处多年的老朋友。
第二天一早，老野牛无声地倒地而亡，正如我们预计的一样。一场没有敌意，没有搏斗的捕猎就这样自然而然地结束了。谁也不要问我们，如何得知老野牛即将离开这个世界，而野牛群又为何不来搭救老野牛的性命。北美灰狼和野牛之间千百年来的宿怨，绝不是三言两语就可以解释清楚的。
也许，野牛对我们灰狼更加了解！
一天，小鹿出门玩，没走多远就碰到了大灰狼。小鹿害怕极了，他撇开腿就拼命地向森林跑去。
小鹿跑呀跑，遇到了小壁虎，“小壁虎，救救我，大灰狼在追我。”
小壁虎说：“你可以把尾巴拉下来扔掉，迷惑大灰狼!”
小鹿试着拉了拉自己的尾巴，“不行不行，太疼了，我还是继续跑吧。”
小鹿跑呀跑，遇到了黄鼠狼，“黄鼠狼，救救我，大灰狼在追我。”
黄鼠狼说：“别急别急，我来帮你，你可以学我放个臭屁，大灰狼就抓不到你了。”
小鹿撅起屁股，憋足了气，“不行不行，太难了，我还是继续跑吧。”
小鹿跑呀跑，遇到了花狐狸，“花狐狸，救救我，大灰狼在追我。”
花狐狸说：“别急别急，我来帮你，你可以学我躺下装死，大灰狼就抓不到你了。”
小鹿试着躺下来，“不行不行，我学不了，我还是继续吧。”
小鹿跑呀跑，遇到了小青蛙，“小青蛙，救救我，大灰狼在追我。”
小青蛙说：“别急别急，我来帮你，你可以学我这样做。”小青蛙边说边跳入一大片荷叶丛中，不见了。
“噢，我明白了。”小鹿说着就飞快地跑进了一片小树林。阳光洒进小树林，小鹿身上的斑点就像树林里的点点阳光，大灰狼睁大了眼睛，可怎么也找不到小鹿，只好灰溜溜地走开了。
2.逃出蘑菇村
雨停了，小童童没去上课，他逃学来到森林里采蘑菇。
啊!蘑菇真多呀!他在蘑菇中走着，不知不觉变成了一个小矮人。呀!原来蘑菇底下住着 一些小小人哩!
一个老奶奶拿着一片小树叶对她孙子说：“去吧!去把这点心送给邻居老爷爷吃。”一 个小姐姐在同她小弟弟玩蚂蚁蛋呢!他们说：“这新玩具真好!”一个人在逗蚊子玩：“你这 种鸟儿，叫得不好听!”
小人们发现了小童童，问他是谁。
“我是小学生，在学校学知识……”
老奶奶问：“学校是果园吗?”小姐姐也问：“知识好吃吗?”小童童觉得小人们很无知 ，告诉他们说：“学校是学知识的地方，学了知识会变聪明，能干很多事。”
“那你就快教我们吧!”小人们说。
童童脸红了，因为他没好好学习，没有什么知识可以教给他们。
“你准是骗子!我们要把你喂大老鹰!”小人们说的大老鹰，原来是蜻蜓，也好大。他吓 得赶紧逃出蘑菇村、逃出森林。没有知识真可怕，他再也不敢逃学啦!
3.小猪蛋蛋遇险记
一座深山里，住着小猪一家。这只小猪名叫“蛋蛋”。蛋蛋呀，一无兄弟，二无姐妹，是一个独生子。因此，猪爸爸和猪妈妈十分宠爱蛋蛋，但是，蛋蛋却不娇气，通常都是自己的事情自己做。蛋蛋呀，本来就天资聪明，再加上他的勤劳苦练，那更是非同小可了。
小猪蛋蛋从小爱探险，不管走到哪儿，都觉得好奇。
唉，难得放假一天，蛋蛋却不休息，忙着找什么狼屋。他去了无数个地方，走遍了山山水水，都找不着。不一会儿，便从山里传来一声吼叫。蛋蛋好奇地走过去。只见眼前出现的是一只身穿灰衣裳，长着一对大耳朵，一双凶恶眼睛的大灰狼。小猪望着，吓傻了，转身想溜。但是，因为小猪过于紧张，不注意身后玻璃瓶儿，结果，传来了一声响亮的扑通。说时迟，那时快，这声音惊动了大灰狼，他猛扑过来，一会儿，就把小猪蛋蛋给抓住。
蛋蛋一被大灰狼抓住，马屁儿就放了起来，说道：“哎!我的好狼大哥，我小猪的肉可以待会儿再吃嘛，现在，就让我先给您老人家做些青菜吃吃吧!”话音刚落，大灰狼就迫不及待地说：“好!太好了，反正，你也是跑不了了。”
青菜做好了，聪明的蛋蛋便在青菜里下了安眠药，大灰狼一吃，就糊里糊涂地睡过去了。接着，蛋蛋找来剪刀，剪开大灰狼的肚皮，然后，再放进石头，最后把伤口缝起来。
不久，大灰狼醒来，感到自己的肚子十分沉重。不一会儿，大灰狼就掉进水坑里，结果就被淹死了。
雪人的时间不多，等到春天到来的时候，它就变成了一摊水。
雪人是永远看不到春天的。不过它现在好漂亮啊!你瞧，它身上那些花，好像在告诉我们，雪人也想看到春天的花。它是一个安静的雪人，爱幻想的雪人。
森林音乐会 安武林
森林里正举行音乐会，小动物们都想去看一看。
蝴蝶呼呼地飞，蜜蜂嗡嗡地飞，老鼠吱吱地跑，小鸟扑扑地飞。
一只小蜗牛，呼哧呼哧地爬。小蜗牛一边爬一边喊：“等等我呀，等等我呀。”小甲虫笑着跑了，小蜥蜴扭扭身子跑了，只丢下小蜗牛在路上慢腾腾地爬。
等小蜗牛爬到的时候，音乐会早就散了。小蜗牛决定就住在森林里了。嘿嘿，明年，他准是第一个到。
天空的手帕 向辉
天空有许多美丽的白云手帕。天空的手儿真巧，她把手帕折成马、城堡、白天鹅……
雷公公开着车来了，还不时闪着车灯。雷公公不小心把一瓶瓶墨汁儿给颠簸下来，全泼洒在天空的白手帕上。
小朋友看到脏手帕，跑进了屋里;小鸟儿看到脏手帕，争先恐后飞回家。小伙伴们不见了，天空好伤心哟，泪水直往下淌。哈哈，手帕上的脏东西全给洗掉啦!
太阳出来了，天空把心爱的白手帕晾在阳光中。
礼物 小林子
作业本里，挤满了东倒西歪的汉字和数字，乱糟糟的。
一个斜数字“8”对旁边的汉字“分”说：“嗨，兄弟，扶我一把。”
汉字“分”扶正了数字“8”，又伸出手去拉身边的数字。
这下子，汉字和数字们你拉我，我扶你，全都站得工工整整啦。
第二天，老师打开作业本，脸上露出甜甜的笑容，好像收到了礼物似的。
雪人 苏梅
一场大雪后，小猪和小猴来到雪地里，想堆个大雪人。
他们看见一个雪人走过来。小猪奇怪地问：“雪人会走路?”
他们还听到了雪人咯咯的笑声。小猴奇怪地问：“雪人还会笑?”
雪人拍掉身上厚厚的雪。小猪和小猴一看，哦，原来是雪兔来了。
三个朋友开始堆雪人了，他们希望他们堆的雪人也能走也能笑。
蚂蚁去旅行 李忆锋
一只很小很小的小蚂蚁，漂洋过海来到很大很大的大蚂蚁王国。
大蚂蚁很好奇：“小东西，你是怎么来到我这里的?”
小蚂蚁说：“我在花朵里玩耍，一个小女孩摘下小花，带小花周游世界，我就来到了你这里。”
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”
一只大灰狼听见了，非常好奇，就跑来看。大灰狼看啊看啊，也不知道这是个什么东西。 大灰狼看啊看啊，它想：大鼓这么大这么厚，肯定很多肉，要吃下去的话味道一定很好。于是大灰狼一下子扑了上去，把大鼓拉了下来，狠狠地咬了几口却没咬动。它找来一块大石头，使劲的砸啊砸啊，终于把大鼓砸破了。可是令它吃惊的是，里面什么也没有。大灰狼气愤的说：“这是个什么动物呀!”
这时树上的一只麻雀看到了，问它：“大灰狼，你在干什么啊?”
大灰狼说：“这是什么动物啊，怎么一点肉都没有呢?”
麻雀笑了起来：“这是什么动物啊，它是一面大鼓，敲起来会咚咚的响。”
这头公水牛的全身上下都是灰褐色的毛，当太阳照到它的身上时，全身的毛就变得油亮亮的，显得它特别有精神。它的头上有一对弯弯的、漂亮的牛角，一双亮闪闪的大眼睛，一张时常吧嗒吧嗒作响的嘴巴，看上去凶巴巴的。可当你接近它，了解它了，就会发现它其实是很可爱的。
牛的可爱，表现在它的老实、勤劳和吃饭中。
牛的老实，一点都不亚于狗。它的主人叫它往东它就向东，叫它往西它就往西。在吃饭时，不用主人嘱咐，它就独自下地，用犀利的目光寻找藏在稻谷下的杂草。要是不小心吃到一根稻草，它就会用尾巴甩来甩去，抽打着自己的屁股，好像在惩罚自己。
牛的勤劳，不逊于马。它早上天还没亮就起床，与主人踏着早晨第一缕阳光走向田间，开始一天的劳作。无论多苦多累，牛也一声不吭。
经过一天的辛苦劳作，牛已经累得站都站不稳。不过当主人叫它吃饭时，它又全身充满力量，一下子跑到草料堆前吃起来。牛吃饭的样子常常使我们好奇：它站在草料前，低下头，用又粗又长的舌头把草料卷进嘴里，上牙和下牙交错着磨来磨去，白色的口水顺着嘴角往下流，还时不时从鼻子里喷出一股热气。在闲着的时候，它还会从肚子里把草料翻出来，继续嚼。我看着看着嘴巴也不由自主地嚼起来，真好玩!
我老家的这头牛可爱吧!
作者|广西 四年级 蓝浩嘉
要想找到美食，当然应该去厨房啦!小老鼠很开来到了厨房。果然，厨房里堆满了各种诱人的食物，有香肠、蛋糕、奶油布丁、黄油……还有一些它叫不出名字的食物，小老鼠喜不自胜，口水也吧嗒吧嗒滴了下来。
有自己喜欢吃的，有自己不喜欢吃的，有自己没吃过的……
这可难倒了小老鼠，它想吃自己没吃过的食物，可怕他们很难吃，又想：如果那些食物很好吃怎么办?
小老鼠一时拿不定主意，它想啊想，想啊想，想到了一个“好主意”，它决定把每一种都吃一口再说。小老鼠吃了一口，觉得不好吃，又吃了另种……不久，每种食物上都有几个洞。
第二天，小老鼠又来偷东西吃了，可是经过昨晚之后，这家的主人简直气急败坏，他买来了许多老鼠夹子，小老鼠差点儿就被夹死了。
一天，小兔子、小猴子和小袋鼠一起来到山坡上玩耍。
小兔子提议：“我们来玩儿捉迷藏的游戏吧!”
于是小兔子和小袋鼠藏，小猴子找。
小兔子想找个绝佳的地方藏起来，它找啊找，突然发现了一棵苹果树，满树的红苹果，看的小兔子咕咚咕咚咽起了口水。
小兔子也不躲了，它找来小猴子和小袋鼠，说：“你们瞧，多好的果子，我们摘些来吃吧!” 大家都说好。
小兔子又说：“可是糟糕，我不会爬树!”
小猴子说：“没关系，我会让我来!”说完，蹭蹭蹭就爬上了树。
小兔子说：“不好，我们没有带篮子，苹果要是砸到地上，会烂掉的呀!”
小袋鼠说：“别忘啦我可是有个大袋子呢!”
小猴摘果子，小袋鼠接果子，它们齐心协力，摘了满满一口袋。
小兔子不好意思地说：“真对不起，我没能帮上忙。”
小猴子和小袋鼠说：“没关系，我们现在正有个忙要请你帮!”
“什么忙?” 小兔子问道。
“请你帮忙吃苹果吧!” 小猴子和小袋鼠回答道。
每个人都有优点和缺点，一些事情我们永远也无法改变，这样，你可能学着去适应它们…因为世界不会改变去适应你。
蜻蜓很不屑地说：“我祖祖辈辈都生活在这里，已经习惯了。再说，世上哪有那么舒服的地方，我是不会上你的当的。”
乌鸦无奈地摇头叹息。
八月的一天。下起了倾盆大雨，蜻蜓只好躲在杂草下面。不过，杂草经不起风吹雨打，不一会儿就倒了。
这时，蜻蜓不知所措，到处乱飞。乌鸦站在大树上对蜻蜓说：“蜻蜓妹妹，你还是听我的话飞走吧，去寻找属于你自己的池塘!”
“不，我就要待在这里，只有这里才是我的家园。”蜻蜓固执地说。
乌鸦听完后，无奈地摇了摇头，飞向了远方。
当天晚上，洪水暴发。汹涌的洪水淹没了杂草，蜻蜓也失去了藏身之地，最终被洪水冲走了。
可是笨笨猴哪里会种胡萝卜啊……笨笨猴只是把种子洒向地里，就跑到一边睡大觉去了，一只乌鸦飞过来嘲笑说：“你真笨、你真笨、这样子种子是不会发芽的。”
笨笨猴气得直跳脚，随手拿起一个棍子打向乌鸦，乌鸦呱呱的飞走了，笨笨猴不服气，笨笨猴总是想，到秋天我的胡萝卜一定会长出来的，小象路过摇摇头说：“笨笨猴，你这样栽，种子是不会长出来的。”
笨笨猴生气的说：“不要你管，我的萝卜一定会长出来的，笨笨猴就这样回家去了，再也没有来过土地里。转眼秋天到了，笨笨猴高兴的来到地里，果然地里面长满了又大又脆的萝卜，笨笨猴高兴地从地里拔出萝卜，动物们都非常惊讶，它们都觉得太奇怪了，不敢相信这是笨笨猴种的萝卜。
相反，种萝卜能手小兔，今年种出的萝卜却又小又丑，大家都奇怪的时候，猫头鹰站出来说话了，猫头鹰说：“其实笨笨猴的萝卜是小兔帮忙种的，小兔不希望看到自己的朋友笨笨猴不开心，于是每天晚上偷偷的帮助笨笨猴种萝卜，就因为这样小兔自己地里的萝卜都没时间打理，才会没有丰收到大的萝卜。”
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