《画鸡蛋》阅读理解和答案

《画鸡蛋》阅读理解和答案（精选9篇）

《画鸡蛋》阅读理解和答案 篇1

公鸡和鸡蛋公鸡每天都忙着种菜，种的菜可多啦，有黄瓜、辣椒、茄子、豆角等，五颜六色的，可漂亮（liàng liang）啦！母鸡每天都忙着下蛋，一天一个。公鸡很看不起母鸡下的蛋，他对母鸡说：“你看你下的这些蛋，一模（mó mú）一样，有什么（A.意义 B.意思）？”有一次，公鸡要到很远的地方去卖（mǎi mài）菜，要好多天才能回来。母鸡就在家里看（kān kàn）家。一个多月后，公鸡回来了。他进屋一看，没找到母鸡，却看到一群（A.可爱 B.热爱）的小鸡叽叽地叫着，跑来跑去。公鸡还以为自己走错了门。这时，母鸡回来了，她招呼着：“孩子们，快来（A.见识 B.认识）一下你们的爸爸。”“啊！这都是我们的孩子啊！”公鸡（A.放心 B.开心）地说。从此，公鸡对那些圆乎乎的、一模一样的鸡蛋的看法改变了。1.给画横线的字正确的读音。一模一样 A.mú B.mó正确答案：A2.给画横线的字正确的读音。漂亮 A.liang B.liàng正确答案：A3.给画横线的字正确的读音看家 A.kān B.kàn正确答案：A4.给画横线的字正确的读音。卖菜 A.mài B.mǎi正确答案：A5.从括号里选择正确的词语。公鸡（）地说 A.放心 B.开心正确答案：B6.从括号里选择正确的词语。快来（）一下你们的爸爸 A.见识 B.认识正确答案：B7.从括号里选择正确的词语。一群（）的小鸡 A.可爱 B.热爱正确答案：A8.从括号里选择正确的词语。有什么（）A.意义 B.意思正确答案：B9.公鸡看不起母鸡下的蛋，是因为什么？答案解析：他认为母鸡每天都孵一模一样的蛋没什么意思。10.后来公鸡为什么转变了看法呢？答案解析：他知道了原来母鸡所孵的蛋原来是他们的孩子。11.从这故事你学到了什么？答案解析：凡事不能只看外表，要看到实质。

3个鸡蛋阅读答案 篇2

三个鸡蛋阅读答案

有个财主,在城里开了个饭馆.有一回,阿凡提在这家饭馆里吃了3个煮熟的鸡蛋,临走,一摸口袋,身上忘了带钱.阿凡提只好向财主赔不是,担保下次经过这里,一定送钱来还他.

不要紧 财主（ ）说 3个鸡蛋算得什么 以后再说吧

过了半年 阿凡提又来到城里 急忙跑到这家饭馆来还钱 见了财主 阿凡提（ ）问道

上次我吃了3个鸡蛋 该给你多少钱呢

财主从墙上取下一个大算盘 拨拉了半天才（ ）说

不多 不多 3个鸡蛋 就算3百块钱好了

财主 你这是发昏了吗 阿凡提（ ）

“咦,这还算多吗?”财主（ ）说,“要是我这3个鸡蛋没给你吃掉,早孵出3只母鸡来了.一只母鸡半年下30个鸡蛋,30只母鸡要下90个鸡蛋,90个鸡蛋再孵成小鸡,你给我说说,该值多少钱!”

阿凡提骂财主欺负人,财主反而到国王那儿告了阿凡提.

到了审案子的那一天,国王坐在殿上,专等阿凡提来好重重地罚他.等呀、等呀,等到后晌才见阿凡提手里拿着一把铁勺来了.

”国王吼道,“你为何才来?”

“我正忙着,”阿凡提说：“我和邻居合伙种的二亩麦子明天就要下种了,我们正忙着炒麦种,才耽误了时间.”

“哈哈!”国王和财主一起大笑了起来.国王说：“炒熟的麦子还能出苗吗?你这个大傻瓜!”

“国王啊,原来您也知道炒熟的麦子不出苗.”阿凡提说,“那么,请问陛下,煮熟的鸡蛋还能孵出小鸡来吗?”

（摘自金城出版社《火狐狸小智慧丛书 边走边悟》）

1、在带点字正确读音的下面划上横线.

临走（lín nín）拨拉(lā la)孵成(fú fū)后晌(shǎng xiǎng)

2、说说下列“算”的意思.

（1）3个鸡蛋算得什么?（ ）

（2）3个鸡蛋就算3百块钱好了.（ ）

（3）算了,这件事不能怪他.（ ）

（4）咦,这还算多吗?（ ）

3、给短文2-7自然段加上标点.

4在括号里填上合适的内容.

5、“赔不是”的意思是“道歉”,但“赔不是”是口语,“道歉”是书面语.你能将下面的词语换一种说法吗?

担保（ ）拨拉（ ）发昏（ ）耽误（ ）合伙（ ）

6、写形容“笑”的词语.

哈哈大笑

7、财主为什么当初不跟阿凡提要三个鸡蛋的钱?

8、分别用一些词语来形容阿凡提、财主.

财主：阿凡提：

9、读了这个故事以后你明白了什么呢?

10、财主与国王是怎样密谋惩罚阿凡提的,为短文加上一段对话描写,要注意写出人物的神态.

参考答案

1.临走（lín ） 拨拉 (la ) 孵成 (fū) 后晌(shǎng )

2.（1）3个鸡蛋算得什么?（ 值得 ）

（2）3个鸡蛋就算3百块钱好了.（ 计算 ）

（3）算了,这件事不能怪他.（ 不再计较 ）

（4）咦,这还算多吗?（ 认为 ）

3. “不要紧,” 财主说：“ 3个鸡蛋算得什么 , 以后再说吧 .”

过了半年, 阿凡提又来到城里 ,急忙跑到这家饭馆来还钱 .见了财主 ,阿凡提问道 ：

“上次我吃了3个鸡蛋, 该给你多少钱呢 ?”

财主从墙上取下一个大算盘 ,拨拉了半天才说：

“不多, 不多, 3个鸡蛋 ,就算3百块钱好了 .”

“财主,你这是发昏了吗?” 阿凡提吃了一惊.

4. 冷笑着；不好意思地；阴险；吃了一惊；凶恶

5.担保（ 保证 ）拨拉（ 拨弄 ）发昏（ 糊涂 ）耽误（ 耽搁 ）合伙（合作 ）

6、（哈哈大笑 捧腹大笑 开怀大笑 讪笑 苦笑 奸笑）

7、因为财主计划蒙阿凡提一把,妄想用三个鸡蛋从阿凡提身上榨取更多的钱.

8、财主：贪婪；诡计多端；狡猾；阴险

阿凡提：聪明；机智；智慧；足智多谋

9、对于那些阴险狡猾的人,只有以其人之道,还治其人之身,以智慧对付阴谋.

10、财主与国王是怎样密谋惩罚阿凡提的,为短文加上一段对话描写,要注意写出人物的神态.

国王听了财主的`话,想到上次被阿凡提捉弄,失去了几大箱金子,咬牙切齿地说：“得想办法狠狠惩罚他!”

财主连忙点头哈腰地附和说：“是,是,是.可怎么惩罚呢?”

国王摸摸山羊胡,眼珠转了转,说：“我判他还你300块,赖账不还,棒打300下.”

宝画阅读答案 篇3

宝画阅读答案

(1) 小时侯，彼得很爱住在乡下大房子里的亚瑟叔叔，但是长大后，就变了。在学校，他结识了一帮子自私的吸毒学生。他对任何人都没有好感，家人也不例外。

(2)大约18岁那年，彼得去看望亚瑟叔叔。叔叔在车站等他。就在火车快到站时，彼得脑海里闪现出一个坏念头。叔叔周游各地总喜欢收集一些稀奇古怪的东西——旧画、地毯、小盒子、木箱子等等五花八门应有尽有。彼得暗想，“假如我待叔叔好点，没准他会赠送我一件宝物或者一笔钞票，或者兼而有之!”他的脸上滑过一丝怪笑。

(3)第二天早上，亚瑟叔叔将彼得领进顶楼，他打开窗户，让夏日的空气飘进屋内。

(4)“看看有什么可以送你的。我可不想等入土以后才将我的一些珍宝送人。你不想得到点什么吗?” 亚瑟叔叔边说边笑，一边还用眼角余光瞅了瞅侄儿。彼得压根没有注意到这一点，自私的念头驱使他的觜角露出了不怀好意的一笑。

(5)“这只盒子怎么样?” 亚瑟叔叔手里拿着一只小巧的老式香烟盒问道。“你喜欢这张小饭桌吗?一张画怎么样?我肯定能给你找一张画。”赠物的规格不断提高，彼得的兴趣也越来越浓。他感到心开始发热，手越握越紧，似乎手里已经拿到了一件价值连城的宝物!

(6)“这幅画不错!”亚瑟叔叔说着就拿起一幅画着运河边集贸市场的旧画。“这是在意大利弄到手的。也许是威尼斯。画上落了不少灰尘，但是这画框挺好的。”他轻轻地敲着旧画四周的木头，说，“真的，真不错!光这画框或许就值不少钱，知道吗?”

(7)彼得注视着画中景色。虽然画上布满灰尘，颜色也不鲜艳，但是完全可以看出这幅画手工极细，连一些细枝末节都注意到了。画的前景有好几条船，一群渔夫和女人正在卖鱼……彼得心里暖烘烘的.。“谢谢您，叔叔!”他说，“我一定会珍藏这幅画的!”

(8)午饭过后，亚瑟叔叔突然说，“知道吗，彼得。你可以帮我做一件很小很小的事。看到窗外的草坪没有?该修剪了。说实话，我发现我这把年纪干这还真的相当吃力呢。”

(9)彼得很清楚，屋子四周全是草坪，全部修剪完，少说也得两个钟头。他想尽快返回伦敦，好向一位老友炫耀他刚刚到手的一幅了不起的名画。

(10)“叔叔，问题是如果误了2∶30的火车，我就要半夜才能赶回伦敦。下次吧，下次来一定给你修剪草坪，我保证!”

(11)他猜想叔叔会有点失望。但是叔叔却一点也不。

(12)“没关系。”亚瑟很快回答，“我自己来吧。今天修一点，明天剪一点。”

(13)彼得没有注意到叔叔又一次用眼角余光瞅了瞅他。亚瑟有些伤感，仔细打量了侄儿。他觉得很失望，但不是因为修剪草坪的事。

(14)彼得再次谢过叔叔后，径直奔向火车站。返回伦敦途中，他为旧画惊叹不已，他带走的是一件宝物!

(15)“真是一件大宝贝!”彼得的朋友、画家多米尼克说：“瞧!画得多精细!这儿，这儿……裙子，窗户的光线。这画需要除尘和清洁。当然的得由专业人士来完成。”

(16)“这真成问题。”彼得说，“我身无分文。”

(17)“我愿收买。我给你75英镑，现钱。怎么样?”

(18)“不……”

(19)彼得想，这幅画的价值肯定不止75英镑。

(20)“这幅画很好。”克里福特画廊经理说，“虽然不是出自大画家卡纳莱托之手，但可能是他的一个弟子画的。能值8000英镑，兴许更多。当然它需要清洗。”

(21)“我没钱请你清洗。” 彼得说。

(22)“我告诉你怎么做。我付你4000英镑并请人把它洗好。”

(23)4000英镑?彼得激动起来。他知道随着时间的推移，这画的价值越来越高。“不，我暂时不卖。如果决定要卖的话，我会回来找你的。”

(24)“你这幅画哪儿来的?”艺术品鉴赏专家问，“这位画家肯定属于卡纳莱托画派。这画可能值50000英镑，但需要清洗。拍卖之前最好将它清洗一下。当然，我们要收取成交额的15%作为劳务费。如果你请人洗画缺钱的话，我相信我们能先借给你一些。”

(25)“15%?”彼得问，“那么多啊!”

(26)“这是我们行业的一般价格。所有的拍卖厅都按照卖方15%买方5%来收取费用。”他说。

(27)“我会考虑的。”彼得说着就走开了。他想要更多。他的心都快烧焦了。紧紧抓住画框的手指热得要命，仿佛触到了金子。“无知的亚瑟老叔!”他想，“真是一点不识货!”

(28)就在这时，彼得头顶上晴天霹雳一声惊雷，一滴雨点从一朵云彩上跌落下来。雨点落向伦敦城，落向森顿街区，落向一条街道，追逐着这位正横穿马路的年轻人。当这滴雨点落向地面时，它碰巧吻上了年轻人这幅宝画的脸!这一大滴雨点落到地上，将宝画上积存了245年的所有颜料块连同灰尘一起带了下来。

练习题：

17。请用简洁的文字写出小说的主要情节内容。(3分)

彼得想宝画→ → →

18。 亚瑟叔叔为什么要送画给彼得?他又为什么要彼得为自己修剪草坪?(3分)

19。怎样理解第11段的“叔叔一点也不失望”，与第13段中的叔叔“觉得很失望。”(3分)

20。13段中的画横线的句子与上文哪一句相照应?作者通过这些精妙的细节描写想表现什么?(3分)

21。小说的结尾极富戏剧性，作者这样写有什么样的艺术效果。(3分)

参考答案：

17、(3分)叔叔送宝物，彼得卖宝物，宝画遭损。

18、(3分)亚瑟叔叔送画和要彼得修剪草坪都是有意考验彼得，考验彼得究竟是重亲情还是重钱财。(2+1分)

19、(3分)叔叔不是因为彼得拒绝修剪草坪而失望，他是为彼得变得自私，只重视财钱而失望。

20、(3分)“亚瑟叔叔边说边笑，一边还用眼角余光瞅了瞅侄儿。彼得压根儿没有注意到”。这一节描写一方面意在表现叔叔对侄儿早有戒备，对侄儿很失望的心理。另一方面：叔叔两次瞅彼得，而彼得毫无觉察，突出表现了彼得心中只有自己(沉迷在自己的快乐之中)的自私行为。(1+1+1分)

一轴鼠画阅读答案 篇4

(选自曾敏行《独醒杂志》)

【注释】

①东安：县名，在今湖南省境内。②作鼠一轴：画了一幅装裱好的鼠画。

【启发与借鉴】

侧面描写文中写东安人士的画技逸群，其鼠画栩栩如生，形态逼真。文中却没一句话直接介绍或描绘画面上的老鼠，事实上即使介绍或描绘了，也很可能是平庸之笔，因为难于写得形神兼备。作者巧妙地避开难点，大写其猫，说猫见了轴上的鼠画踉跄逐之，踉跄两字，极力描写猫的急于追逐，而猫的急不可待又正说明鼠画的逼真。把猫儿的错觉写得愈活，就愈能烘托出鼠画的活龙活现。这就是侧面描写的妙用。乐府《陌上桑》中说秦罗敷是个极美丽的女子，其中写道：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。作者也是用侧面描写的.手法突出秦罗敷的美貌。

【译文】

东安有一个读书人喜欢做画，作了一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在墙壁上，每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画落在地上，而一只猫蹲在画的旁边;等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试其它的猫，结果没有一只不是这样的，到这时候，县令才知道这幅鼠画是画得很逼真。

【阅读训练】

1.解释：

(1)漫(2)物色(3)逮(4)踉跄

2.翻译：

(1)旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。

(2)以试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。

【参考答案】

读画梁实秋的阅读答案 篇5

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。下面是读画梁实秋的阅读答案，请参考！

读画梁实秋的阅读答案

读画 梁实秋

①《随园诗话》：“画家有读画之说，余谓画无可读者，读其诗也。”随园老人这句话是有见地的。读是读诵之意，必有文章词句然后方可读诵，画如何可读？所以读画云者，应该是读诵画中之诗

②诗与画是两个类型，在对象、工具、手法，各方面均不相同。但是类型的混淆，古已有之。在西洋，所谓“诗既如此，画亦同然”，早已成为艺术批评上的一句名言。我们中国也特别称道王摩诘的“画中有诗，诗中有画”。究竟诗与画是各有领域的。我们读一首诗，可以欣赏其中的景物的描写，所谓“历历如绘”。如诗之极致究竟别有所在，其着重点在于人的概念与情感。所谓诗意、诗趣、诗境，虽然多少有些抽象，究竟是以语言文字来表达最为适宜。我们看一幅画，可以欣赏其中所蕴藏的诗的情趣，但是并非所有的画都有诗的情趣，而且画的主要的功用是在描绘一个意象。我们说读画，实在是在画里寻诗。

③“蒙娜丽莎”的微笑，笑得美，笑得甜，笑得有味道，但是我们无法追问她为什么笑，她笑的是什么。尽管有许多人在猜这个微笑的谜，其实都是多此一举。有人以为她是因为发现自己怀孕而微笑，那微笑代表女性的骄傲与满足。有人说：“怎见得她是因为发觉怀孕而微笑呢?也许她是因为发觉并未怀孕而微笑呢?”这样地读下去，是读不出所以然来的。会心的微笑，只能心领神会，非文章词句所能表达。

④也许中国画里的诗意较多一点。画山水不是《春山烟雨》，就是《江皋烟树》；不是《云林行旅》，就是《春浦帆归》。只看画题，就会觉得诗意盎然。尤其是文人画家，一肚皮不合时宜，在山水画中寄托隐逸超俗的思想，所以山水画的境界成中国画家人格之最完美的反映。即使是小幅的花卉，像李复堂徐青藤的作品，也有一股豪迈潇洒之气跃然纸上。

⑤画中已经有诗，有些画家还怕诗意不够明显，在画面上更题上或多或少的诗词字句。自宋以后，这已成大家所习惯接受的形式，有时候画上无字反倒觉得缺点什么。中国字本身有其艺术价值，若是题写得当，也不难看。西洋画无此便利，《拾穗人》上面若是用鹅翎管写上一首诗，那就不堪设想。在画上题诗，至少说明一点，画里面的诗意有用文字表达的必要。一幅酣畅的泼墨画，画着有两棵大白菜，墨色浓淡之间充分表示画家笔下控制水墨的技巧，但是画面的一角题一行“不可无此味，不可有此色”的大字，这张画的意味不同，由纯粹的画变成一幅具有道德价值的概念的插图。金冬心的一幅墨梅，篆籀纵横，密圈铁线，清癯高傲之气扑人眉宇，但是半幅之地题“晴窗呵冻，写寒梅数枝，胜似与猫儿狗儿盘桓也……”的词句，顿使我们的注意力由斜枝细蕊转移到那个清高的画士。画的本身应该能够表现画家所要表现的东西，不需另假文字为之说明，题画的办法有时使画不复成为纯粹的画。

⑥我想画的.最高境界不是可以读得懂的，一说到读便牵涉到文章词句，便要透过思想的程序，而画的美妙处在于透过视觉而直诉诸人的心灵。画给人的一种心灵上的享受，不可言说，说便不着。

16. 请简要概括本文的论述思路。（6分）

17. 文章第⑤段举金冬心的例子，有何作用？（6分）

18. 结合全文，谈谈对作者所说的“读画”的理解。（6分）

答案：

16.首先由《随园诗话》引出“读画一说，应该是读诵画中之诗”的观点；（2分）然后指出读诗和看画的不同方法；（1分）接着比较论证中国画里的诗意较多一点。（1分）最后得出“画的最高境界是给人心灵上的享受”的结论。（2分）

17.①从正面阐述中国字本身有其艺术价值，画家用文字表达画里面的诗意的必要。②从反面论证作者的观点：画的本身能够表现画家所要表现的东西，不需另假文字题画。③使文章内容丰富，增强文章的说服力（每点2分）

课文《画鸡蛋》教案 篇6

(1)教师可指导学生说说自己是用什么方法记住生字的。

(2)教师还可以让学生当小老师，领大家读一读这些词语。

(3)可做“找朋友”小游戏：教师出示课文中的生字，学生比一比谁组的词好，组的词多。

3、关于课文：

低年级语文教学中，首先要帮助学生理解词句的意思，这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此，要抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思，培养学生认真思考和务求甚解的学习品质。如教师在讲第一自然段第一句话时，紧紧抓住“意大利”“画家”“著名画家”等词语，从学生的实际出发，让学生在地图上指出意大利的地理位置，使学生建立“意大利”是个国家的概念。联系学生的生活经验、学习环境，逐步理解“画家”“著名画家”等词语，这对低年级学生来说是比较容易接受的。在句子训练中，着力培养学生的思维能力，又是个明显特征。如教师在指导学生理解句子的基础上，及时指导学生用不同的方法表达相同的内容，可以这样设计：

师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达・芬奇的。

师：这两句话告诉我们什么?

师：噢，你只是把这两句话读了一遍。“四百多年以前”是告诉我们什么?

师：说得都对。(出示“什么时候”的卡片)

师：“意大利”是告诉我们什么?

师：“意大利”是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。(出示“国家”的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。)“达・芬奇”是告诉我们什么?

师：(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?

师：(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?

师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?

师：那你们说说什么样的人才能叫画家?

师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?

师：看来这个问题难了一些，听老师说。画家一般是指有画画的特长，画画得很好，并以画画为主要职业的人。懂了吗?

师：你们还听说过什么“家”?

师：什么是“著名的画家”?

师：对了。像达・芬奇一样，他很有画画的特长，一生画了好多世界名画，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的画家。

师：第一自然段的两句话从“什么时候、哪个国家、什么人物、他是什么人”四个方面概括介绍达・芬奇，用语不多，讲得很清楚。一齐把这两句话读一遍。读的时候，要把“四百”“意大利”“达・芬奇”“著名”读得重一些，“有个意大利人”后边稍停顿一下。

师：第一自然段两句话概括介绍达・芬奇，是先讲什么，再讲什么，接着讲什么，最后讲什么?

师：我们能不能不按这个顺序，也从这四个方面来概括介绍达・芬奇?

师：(把黑板上的卡片顺序调整为：什么时候、国家、是什么人、人物)按这样的顺序该怎么说?自己练习一下。四个方面都说了，顺序也对了，就是有点不太连贯。应该说“意大利有个著名画家，叫达・芬奇。”谁能这样说一遍?

师：(把卡片顺序调整为：什么时候、是什么人、人物、国家)按这样的.顺序该怎样说?自己练习一下再站起来对大家说。

师：很好。从这里我们知道，同样的内容可以有不同的说法。我们学会了，说话的能力就提高了。

师：我们知道这篇课文是讲达・芬奇开始学画画的时候，老师要他画鸡蛋的事。那么，老师为什么要他画鸡蛋，开始他是怎样画的、怎样想的，后来又怎样画的怎样想的，他为什么会有这样的变化，他画鸡蛋与成为著名的画家有什么关系。下面我们继续学习后面的课文，弄懂这些问题，好吗?(接下去指导学生围绕以上问题，读书、思考、议论，一层深一层地理解课文。)

这样不仅提高了学生的表达能力，而且使学生的思维能力得到发展。在课堂上他让学生在“读读，说说，议议，写写”的过程中，学会读书，学会思考，并受到思想教育。

4、理解课文第二至第三段时可设计以下提问：

(1)他在开始学画的时候老师让他先学的什么?(画鸡蛋)

(2)他是怎样画的鸡蛋?画了几只鸡蛋?你是从哪句话中知道的?读给同学们听一听。

(3)达・芬奇对于老师的做法有什么感受?(不耐烦)他是怎样说的?应该以什么样的口气来读出达・芬奇说的话?(找一到两名学生读一读他的话，读出不耐烦的口气)

(4)老师是怎样来回答他的?老师说话的时候是什么样的口气?怎样来读老师说的话?

(5)达・芬奇听了老师的话，是怎样做的?

(6)请学生读课文中的最后一段，说说课文中的“这件事对达・芬奇的影响很大”中，这件事指的是哪件事? 请学生再通读一遍课文，读出每个人的说话语气。 用自己的话将课文中的故事讲一遍，先在小组中讲，然后讲给大家听，考虑一下老师为什么总让达・芬奇画鸡蛋，读了这篇课文，你明白了什么?

5、注意事项：

《画鸡蛋》评课稿 篇7

因为—————————————，所以画鸡蛋并不容易。

因为—————————————，所以我让你画鸡蛋。

因为—————————————，所以——————。

《画鸡蛋》读后感 篇8

读了这个故事，我很受启发。不管是学画画还是文化知识，都得像建高楼大厦必须打好地基一样打好基础才行。如果小时侯的达·芬奇没有按照老师的要求认认真真去画鸡蛋，苦练基本功的话，那么他就不会打下那么好的绘画基础，也许长大后就不可能成为世界著名的画家了。

画鸡蛋的教学反思 篇9

画鸡蛋的教学反思

这篇文章比较长，在分段上也不像以前学的课文那样每一段都不长，尤其是第二自然段，非常的长，所以为了提高学生的学习兴趣，避免枯燥性，我特意在激趣导入的部分，安排了介绍达芬奇的事迹和作品以及一些相关的小故事，这样确实调动起了学生的积极性。但是课后回想认为这个想法有一些欠考虑，导入的时间有点过长了，我想课前作适当的介绍，其他的放在学完课文后来扩展知识比较好。

另外我给学生充足的时间自学生字，理解词句的意思，这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。因此，要抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思，培养学生认真思考和务求甚解的`学习品质。在孩子们熟读课文之后，帮助孩子理清课文的主要思路，然后我设计了这样一个问题：达・芬奇是著名的画家，那他刚开始学画的时候是怎样的情况呢?并要求孩子默读课文，思考并组织回答的语言。在这样自主学习的基础上引导孩子进一步的理解词义。