《男生女生》美术教学设计（精选16篇）
《男生女生》参考教案
【教学目标】 1
【教学重难点】
【教学时间】
【教学过程】
第一课时
一、活动一
师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？
师：吹哨。
师：
一、二喊男生，喊女生。
师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？生：一齐回答。
二、活动二
活动内容：比比谁收集的图片好。
1、贴图片
2、观察、描述、介绍、分析图片
师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。
师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？
师：这还有一幅，你们觉得怎样？
生：好。
第二课时
一、活动三
活动过程：
师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？
师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）
师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。
师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）
二、活动四
通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。
师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）
师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。
5、谈话总结，提出希望 这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。篇二：男生女生 教学设计
篇三：男生女生教学设计
《男生女生》教学设计
教学目标：
情感态度价值观目标：
1、愿意与异性同学交往，尊重异性同学； 2、正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题： 3、选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重点：男女同学之间怎样正常、健康的交往。
讲一些常用而简单的排球规则和国内外排球名将的故事, 使她们加深对排球运动的了解。
其次, 教师的引导和教育也十分重要。教师本身具有较高的理论知识、运动技能和技巧, 如娴熟的发、传、垫球等基本技术和优美的扣球及倒地救球动作, 这些都能给女生一种亲近排球的感受。
二、注重排球课中的技术动作指导
1. 发球意味着比赛的开始, 也是早攻的开始, 准确
而有攻击性的发球可以直接得分或破坏对方的战术组织, 减轻本方的防守压力, 为反击创造有利的条件, 同时能振奋精神, 鼓舞全队士气, 在心理上给对方造成很大的压力。发球的种类很多, 但对中学女生正属于生长发育的中晚期, 身体素质等方面较好这一特征, 中学女生排球发球动作应当从正面上手出发, 针对性的教学方法有以下几种:
(1) 徒手模仿练习; (2) 结合球的练习; (3) 结合球网的练习; (4) 结合战术的发球练习。
2. 传、垫球和脚步移动是抛球基本技术的基础
传、垫球是抛球基本技术的基础, 在运用的过程中都离不开脚步的移动。而脚步移动的目的主要是及时接近球, 保持好人与球的位置关系, 以便击球。迅速的脚步移动可占据场上的有利位置, 争取时间和空间。队员能否及时移动到位, 直接影响着战术的质量。在中学女生排球教学中学生对脚步移动容易感到枯燥无味, 积极性不高。因此, 可把它渗透到传、垫球教学中去练习, 从而取得最佳的教学效果。
(1) 垫球和脚步移动
垫球是组织进攻与反攻的基础, 在排球比赛中主要用于接发球、接扣球、接拦回球。由于中学女生时空观念
○还处于不成熟的状态, 在教学过程中要先学垫海○○球○中, 而正面垫球技术比较简单易学学女生可以采用以下几种教学方。法因:此, 针对南○ (1) 徒手模仿练习; (2) 垫击固定球的练习;省○ (3) 垫击抛来的球; (4) 对垫。
文○ (2) 传球和脚步移动
昌○传球是排球基本技术之一, 它在排球比赛市中○○中为进攻创造条件, 起着组织进攻的作用, 同等○时, 也起着进攻的作用, 因此, 在排球比赛中具职○有重要的地位。传球的种类比较多, 正面传球业○是比较适合于中学女生的教学内容, 其基本教技○学方法主要有以下几种:
术学○ (1) 徒手模仿练习; (2) 结合球的练习。校○3.扣球和拦网
○ (1) 扣球在比赛中占有重要的地位, 是得
○分的主要手段, 是进攻中最积极有效的武器, 陈绵○○是一个摆脱被动、争取主动的途径, 是攻击力德○强弱的表现○质量和效果, 。扣球的成败是夺取胜利的, 关键体现。扣球效果好着队伍的战术,
○可以鼓舞全队振奋精神, 从而挫伤对方的锐气, 给对方造成强大的心理压力。然而, 扣球动作复杂难度大, 因此, 可根据学生各方面情况, 对学生进行正面扣球的教学, 具体方法有如下几种。
(1) 挥臂击球和助距起跳练习; (2) 扣定点球; (3) 扣抛球; (4) 串联练习。
(2) 拦网是排球的基本技术之一, 是队员靠近球网, 将手伸向高于球网处阻挡对方来球的行动。拦网具有强烈的攻击性, 可以直接拦死, 拦回对方的扣球, 能够削弱对方的锐气, 动摇对方的信心, 给对方造成心理压力。拦网是防守的第一道防线, 是反攻的重要环节, 拦网可以将对方有力的扣球拦住, 减轻后排防守的压力。拦网水平的高低直接影响着比赛的胜负, 在女学生排球教学中可教单人拦网。
三、利用排球教学比赛提高效果
中学女生在掌握发、传、垫球的基础上就可以进行教学比赛, 通过比赛, 一方面能检查学生掌握基本技术的情况, 提高各项基本技术, 培养学生的场上意识;另一方面也能激发学生的学习热情, 提高她们的自觉性和积极性。常用的教学比赛方法有:4人对4人或6人对6人, 且轮换位置, 使每人都有机会在前、后排各位置上发、传、接球及进行防守和进攻等基本技战术的运用, 以达到提高的目的。
1.理解男女同学除了生理上的不同外，还有各方面的特征差异。
2.学会发现异性同学的优势，学习用欣赏的眼光看待对方，扬长避短，取长补短，共同健康成长。
3.通过生活实例，感受男女生之间团结友爱给双方带来的乐趣。
教学准备
1.教师了解班内男女生交往存在的问题和班级取得的成绩或荣誉。
2.学生回顾男女同学交往中愉快和不愉快的事情。
3.教师制作多媒体课件，准备优点卡等材料。
教学过程
课前交流
师：上课之前，咱们先一起做个游戏。谁知道上周星期四(也就是4月23日)是什么纪念日?
生：世界读书日!
师：联合国为什么要确立世界读书日?
生：我想是为了让人们都读书吧。
师：你说得很对!在昨天的交流中，班主任王老师告诉我咱们班的同学都喜欢读书，而且读了很多书，积累了很多词语。咱们来做个说词语的游戏?
生：好!
师：先说说你知道的形容男生的词语。(板书：男生)
生1：潇洒、帅气。
生2：玉树临风、虎背熊腰。
师：再说说你知道的形容女生的词语。(板书：女生)
生1：漂亮、温柔、国色天香。
……
师：看来同学们积累的词语真不少，连“玉树临风、沉鱼落雁”这样的词语都知道，可真了不起。希望大家继续坚持每天读书，多读书、读好书!游戏就先做到这里，下面咱们开始上课。(师生问好)
活动一探究男女有别
师：在刚才的游戏中，我们一起认识了很多形容男生和女生的词语。我有个问题想请教大家：我们可以换过来，用形容男生的词语来描写女生，用形容女生的词语来描写男生?
生：不可以!
师：对!男女有别。区别在哪里呢?(课件出示男生，女生照片)
生1：发型不一样。男生一般是短发，女生喜欢扎辫子。
生2：穿的衣服也不一样。男生的衣服颜色比较单一，而女生的衣服花花绿绿的。
生3：穿的鞋子也不一样。男生喜欢穿运动鞋，女生的鞋子样式很多，有凉鞋、运动鞋、皮鞋、高筒靴等等。
生4：声音不一样。男生的声音比较粗，女生的声音比较细。
师：是这样吗?下面，我们就一起来感受一下。咱们班女生谁唱歌比较好?男生呢?请他俩为大家唱一段，我们一起来感受一下男生和女生的声音还有哪些差别。
(两名同学分别唱一段歌)
师：从他俩的歌声中，你发现男生的声音和女生的声音还有哪些差别?
生1：男生的声音不如女生的声音好听。
师：不是男生的声音不好听，而是各有特色。你看，合唱团里，只有男生和女生相互配合，才会形成动听的和声。
生2：男生的声音宽厚。
师：你是说男生的声音比较浑厚，是吗?
(生点头)
师：你听得很仔细。伴随着大家年龄的增长，这种音色上的差异会越来越明显。你们还发现了男生和女生有哪些不一样?
……
活动二男生女生相处的烦恼与快乐
师：通过刚才的交流，我们看到男生、女生之间确实有很多不一样。个性特点不一样，兴趣爱好不一样，脾气性格不一样，想法不一样，做法也不一样。因为有很多不一样，在平时的学习、交往中，男生和女生之间难免会有小矛盾、不愉快。咱们班的男生和女生之间有没有?
生(大喊)：有!
师：声音挺大。看来小矛盾还真不少，说给大家听听?
生1：有一次上美术课，我忘记带水彩笔了，想借同桌的笔用，可她没有借给我。我心里很不高兴。
生2：男生爱给我们女生起外号，惹我们不高兴。
生3：我们女生玩游戏的时候，男生爱捣乱。
生4：女生爱打小报告，老师听了女生的话就训男生。
生5：男生爱搞恶作剧，吓唬女生。
……
师：刚才有个同学谈到了同学之间起外号，对于这件事，大家有什么看法?
生1：我认为起外号不好，这样会伤了别人的自尊心。
生2：起外号是对别人的不尊重。
师：还有没有不同的看法?
(生沉默)
师：我就经常给别人起外号。比如，我经常喊我的侄子“小老虎”，喊我家对门的小女孩“小公主”，人家听了也很高兴。这是为什么?
生：你这是在夸人家。
师：对呀!要想给人家起外号，就得先学会这一招。看来咱们班男生和女生之间的小矛盾还真不少。在课前交流的时候，有的男生告诉我不愿和女生同桌，也有的女生告诉我不愿和男生同桌。大家想一想，如果没有了男生，我们班会怎么样?如果没有了女生，我们班又会怎么样?你可以把自己的想法先和身边的同学说说。
(学生自由交流，教师巡视并参与讨论)
师：谁愿意把自己的观点说给大家听听?先来说说如果没有了男生，我们班会怎么样?
生1：如果我们班没有了男生，那力气活就没人干了。
生2：拔河比赛必输无疑。(笑)
……
师：再来说说如果没有了女生，我们班会怎么样?
生1：如果没有了女生，班里的墙报、手抄报就不会出得那么好了。
生2：如果没有了女生，班里肯定会大乱。
……
师：是呀!没有了男生，就没有了生机，没有了幽默。同样，没有了女生，也就没有了斤斤计较，没有了甜美的歌声和优美的舞蹈。当大家慢慢长大，10年甚至20年后，你再回忆起咱们班的同学，最先想起的或许正是经常和你吵架、闹矛盾的人。到那时候，同学之间的吵吵闹闹都变成了美好的回忆。刚才，我们一起交流了同学之间不愉快的事。现在，咱们再来想想高兴的事。请大家静下心来，认真地想一想，男生与女生在一起，有哪些愉快的事、高兴的事。
(教师出示学生日常交往的情境图片，伴随着优美的音乐，学生静静思考)
师：想起来了吗?谁来说给大家听听?
生1：我们一起去郊游的时候，男生会讲笑话逗我们开心。
生2：运动会上，我们男生跑步，女生帮我们拿衣服，给我们倒水。
生3：有一次，我的红领巾带歪了，同桌发现后告诉了我，还帮我整理。
师：当时你的心情怎么样?
生：当时心里很高兴，感到很温暖。
师：大家想一想，如果在升旗或集会的时候，大家都能想着为前面的同学整一整红领巾或衣服，那咱们班整体风貌会怎样?
生：一定会非常精神!
师：那，咱们现在就应该精神起来。给大家两分钟时间，相互看看衣领是否翻整齐了。
(学生相互为对方整理衣领)
师：希望大家在以后的生活中都能相互关注，坚持做好这样的小事。还有哪些高兴的事想和大家分享?
生4：过元旦的时候，男生女生在一起表演节
目，非常开心。
生5：科学课上，男生和女生一起做实验，很高兴。
……
活动三面对面找优点
师：刚才，我们一起分享了快乐。在分享快乐的同时，我也感受到咱们班的男女生都有许多长处。在平时的学习、活动中，男生发现女生有哪些优点?女生发现男生有哪些长处?下面，我们就相互找一找。请男生和男生坐在一起，女生和女生坐在一起。大家先在小组内相互说一说，把你们找到的优点一条一条地写在优点卡上。
(学生交换座位，一起讨论，教师巡视并参与交流)
师：写好了吗?把你们写好的优点卡拿到前面来。
(教师指导学生将优点卡贴在黑板上，女生读男生的优点，男生读女生的优点)
师：同学们，你们瞧，咱们的优点可真多!平时，你们也是这样相互夸奖的吗?
(生摇头)
师：女同学，听到男同学这样夸奖你们，你们的心情怎么样?
生：很开心。
师：男同学，你们的心情又如何?
生：高兴。
师：对呀!在今后的学习、生活中，我们就应该及时发现对方的优点，相互欣赏。(板书：相互欣赏)看来，咱们班的男生很棒，咱们班的女生也很棒!在以后的学习、生活中，男生、女生怎样做我们班才会更棒呢?
生1：我们应该相互学习。
生2：有困难的时候应该相互帮助。
生3：应该多看到别人的长处……
师：说得真好!平时班主任老师在安排座次时，让男生和女生坐在一起也正是希望大家能优势互补，取长补短、共同进步。(板书：共同进步)
活动四阳光男生、女生形象设计
师：通过刚才的交流，我们知道了男生、女生是有差别的。正因为如此，我们的生活才这样丰富多彩。同学们，我们每个人都向往完美。在你的心中，阳光男生和阳光女生应是什么样的呢?什么样的男生是阳光男生?
生1：坚强的男生。
生2：心胸宽广的男生。
师：什么样的女生是阳光女生?
生1：漂亮的女生。
生2：有爱心的女生。
……
师：我也有个想法想和大家交流交流。我认为， (课件出示)阳光男生应该心胸宽广、富有责任心、勇敢坚强……阳光女生应该富有爱心、乐于助人、活泼开朗……从现在开始，我们每个人都应该向着这个目标去努力，努力使自己更阳光、更健康、更受欢迎!
男生女生之间
教学设计
学习目标：
1、了解异性交往中的积极作用和消极影响；
2、掌握异性交往的原则；
3、正确认识并接受青春期出现的爱慕异性的情感，愿意反思并正确把握情感问题；
4、能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题。新授：
一、纯真的友情
（一）异性效应
1．提问：如果你现在面临择校，有 3 种学校任你选择，即女子学校、男子学校、男女生混合学校，你会选择哪种学校呢？为什么？
学生分组讨论。
教师总结：异性同学交往是校园生活的重要组成部分，也是同学们学习社会生活经验的途径。异性交往可以丰富我们的生活，帮助我们完善自我。
2．学生讨论：
男女同学之间的正常交往对我们的发展有什么积极作用？
• 有益于身心的健康成长；
• 有利于形成快乐和谐、合作团结的班集体氛围； • 锻炼异性交往的能力；完成必须要完成的社会化，为以后双方互相尊重、平等相待做好远期的准备；
• 产生异性效应，从而激发内在的积极性和创造力。• 两者之间可以优势互补、取长补短； • 促进学习。
3．异性交往中，有些问题如果处理不当会带来哪些消极影响？
学生讨论
（二）异性交往的原则 1．异性交往的原则
自然：在交往过程中，语言、表情、行为举止等要诚恳自然、落落大方，既不冲动，也不羞怯忸怩、神神秘秘。
适度：是指异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱，又不因回避或拒绝异性而造成交往双方的心灵伤害；既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与帮助。
2．自主阅读：课本47页的讨论 与异性同学交往时应注意哪些事项? ①正确认识，坦然处之。②相互体谅，彼此尊重。③相互关心，相互帮助。④真诚大方，把握分寸。⑤一视同仁，等距交往。⑥认真严肃，公开交往。
3．课堂练习： 李磊的问题
李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。
李磊在交往中存在什么问题？请你为他出谋划策
李磊的问题：在与异性同学交往中拘谨、害羞、自卑不够自信
我对李磊的建议：要做到自然大方、克服害羞心理、增强自信心、多参加集体活动，鼓起勇气与异性交往
二、青春的心弦 探究
1．阅读课本48页，“一个困惑的中学生”，思考：青春期产生思慕异性的心理，是否正常？
进入青春期后，我们渐渐产生了一些特殊的情感体验，开始对异性感兴趣，并可能产生思慕异性的心理，在这个特殊的年龄段里，男女同学相互产生好感和爱慕心理，喜欢在一起学习，结伴参加各种活动，是非常正常的。
2．收到异性同学表达爱慕的“情书”，该怎么办？
要有清醒的认识，坚定的意志，经得起诱惑，克服虚荣心，让对方清楚地明白你的决心，放弃对你的追求，但要注意方法，不可伤害对方的自尊心，对于纠缠不休，甚至威逼恐吓你的人，就要请家长或老师帮助处理。
3．对异性同学产生了强烈的好感，该怎么办？
面对感情的波动，必须付诸理智，在明辨是非的基础上，学会控制自己的感情，勇于修正自己的错误的想法，采取积极的措施，把主要精力集中在学习上，用丰富多彩的文体活动充实自己的生活，发展自己的兴趣、爱好，多参加有益的课外活动，自觉规范自己的言行，用理智战胜感情的冲动。必要时向父母、老师、心理医生等求助。
小结：
我们该如何把握青春，把握我们的情感？男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。我们需要反思自己的情感选择，在反思中学会选择、学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任的过程中长大成人。
欣赏诗歌《早开花的苹果树》 一棵苹果树正在冬天里做梦，一阵冷风把梦儿吹醒。它误以为春天已经来临，急匆匆把枝头点红。是你根部积蓄过多的养分，还是失去理智过于冲动。也许是你太羡慕美好，竟忘记应遵循的时令。冻僵的花儿伴着残梦，瑟缩地在寒风中飘零。多么得不偿失啊！减了春的光彩，也毁了秋的收成！
课堂练习：
芳芳总觉得自己的长相怎么看都有点“惨”，为此她在与同学交往中特别没信心，尤其是跟男同学在一起时，心里常常有严重的自卑感。芳芳想：“还是别跟男同学交往的好。”
芳芳的想法对吗？她应该怎么做？
（1）芳芳的想法是错误的。男女同学正常交往，即有益于学习，又有益于个性的健康发展，是非常必要的。
和谐的课堂气氛
这种教学方式是我一直所追求的，但在以前的教学课堂当中却很难找到这种感觉。这节课让我感触最深的是，要想创造和谐的课堂气氛：
1、老师必须实现“角色转换”，不可再以“指挥官”的身份居高临下地指挥学生这群“士兵”，应将每位学生看成平等的个体;
2、要转变学生根深蒂固的对老师“敬而远之”的态度。如此才有可能进行师生之间的平等对话。
3、课堂内容要贴切生活，要选择学生迫切需要解决的问题或者迫切渴望了解的问题为切入口，如此才能让课堂活起来，也才真正体现出教育的现实意义。
学生的收获颇丰
“男生女生”这个话题一直是老师与学生之间的敏感话题，当老师与学生在谈话时，对于这个问题是能避则避，能免则免。因此，缺乏正确引导的初中生，在这一时期对于“男生女生”这一问题往往一知半解，以致许多学生无法正确对待此问题。
本课毫不避讳的提出问题，要求学生讨论在其身边有哪些男生女生的交往方式是正确的，哪些交往方式是错误的，并要求学生讨论“男女生应如何交往”。与此同时，学生也可将其对此问题的困惑提出，本人再进行有针对性的解决。
本课之后，学生在以下几个方面都有了一定的收获：
1、男生女生各有所长，不可敌视对方，不可蔑视对方;
2、男女生应该在学习、生活等各个方面互帮互助;
3、“早恋”不利于学习生活，应及时止步;
4、如何解脱所谓“早恋”的束缚。
5、男生女生应如何进行恰当的交往等方面。
(2)不足之处：
【复习巩固】
复习提问：
什么是真正的朋友?
【新课导入】
活动一：
新学期开学，我们班要完成以下一些任务：
搬运新书、。分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。你安排谁去做?为什么?
师：男生和女生各有哪些优势?
生答：女生的优势：细心、有耐心……
男生的优势：胆大、有力气……
【讲述新课】
男生?女生
观看小男生小女生的图片，知道男生和女生是有区别的
参考教材第37页的相关链接
师：男女生各承担什么任务?理由是什么?
生答：男生承担：搬运新书、擦电风扇、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。
女生承担：擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。因为这些任务需要细心，对体力的要求不高。
(1)正视异性同学间的关系
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。
(2)男女同学之间积极交往的意义
师：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展;可以扩大交往范围，锻炼交往能力;还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
(3)男女同学之间如何进行正常、健康的交往?
活动二：
小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。
小米和小巍两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。
小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑;而同桌的小雅
却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。
母八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。
师：他们之间的交往有没有不妥之处?为什么?
生答：小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。
小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。
小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。
这样的称呼不礼貌，是交往缺乏互相尊重的基础。
师：男女生之间应如何正常交往?你是怎么做的?把你的成功经验说出来与大家一起分享。
生答：男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱;既要开放自己，又要把握分寸;既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。
总结：男生女生交往的恰当方式
(1)自然、大方地交往
(2)互相尊重
(3)自爱自重
2.把握青春，把握情感
活动三：
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责…… 我这是怎么啦?这正常吗?
你能帮他分析这是怎么回事吗?
生答：这很正常。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
(1)正视男女生交往中的.情感问题
师：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
活动四：
女孩儿受到男孩儿的一封信，眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿，……
这一切的一切都令他陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了。
师：他们的感情可以进一步发展吗?
答：不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。
师：他们该如何处理这份感情呢?
生答：保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。
(2)如何把握情感?
师：男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任;选择中我们把握青春，在承担责任中我们长达成人。
活动五：
在公共汽车上，小丹和小倩发现有个男青年不怀好意地往她们身上挤。她们往旁边让了让，男青年又挤过来，她们再让开，男青年得寸进尺，又向她们挤过来……小丹向小倩使了
个眼色，两人同时狠狠地在他的脚上踩了一下，男青年虽然痛得直咧嘴，却只能自作自受，不好发作，再也不敢对她俩无礼了。
在与异性的交往中，我们应该如何保护自己?
生答：学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
(3)在异**往中学会自我保护
在与异性相处时，我们要学会保护自己。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。
[布置作业] 课后练习卷
初一年级跨越式跳高的教学, 是在全面发展多种跨越能力的基础上, 尝试学习跨越式跳高。通过跨越式跳高的学习, 进一步发展跳越能力, 树立勇于进取、克服困难、不怕挫折的精神, 养成勇敢顽强的意志品质。
二、学生特点
女生的发育一般早于男生, 初一已进入青春发育的高潮期, 身体形态、身体机能和心理特征都发生了明显的变化。表现为肩窄, 骨盆宽;韧性好, 力量差;爱干净, 胆子小, 与男生的区别越来越明显。
1. 整体助跑轻松自然有弹性, 最后一步稍小速度快, 起跳迅速蹬伸髋、膝、踝, 躯体伸展充分, 过杆协调自然, 落地缓冲。
2. 重、难点:重点是起跳;难点是助跳与起跳的结合以及克服恐惧增强自信心。
三、学练方法
1. 启发诱导
通过展示图片, 播放影碟, 讲述故事和示范等手段, 让学生进一步了解跳跃的作用和锻炼价值, 并在此基础上重点介绍跨越式跳高对初一学生的锻炼价值, 启发诱导学生对跨越式跳高的兴趣。
2. 准备练习
根据初一女生的特点, 在准备部分增加游戏、韵律操、舞蹈和柔韧性、协调性强的练习。
3. 趣味性和规范性相结合
用游戏的方法或运用情境教学法, 提高教学过程的趣味性, 活跃课堂气氛, 调动学生参与锻炼的积极性, 让学生初步体会跨越式跳高的动作, 产生进一步学习的欲望。当动作初步掌握后, 成绩的提高成了学习的动力, 所以进一步要求动作正确、规范, 以获得最佳的练习效果, 提高练习的积极性。
4. 合理分组
跨越式跳高具有一定的竞技性, 这也是吸引学生的魅力所在, 比赛中赢了的学生往往神采奕奕, 兴高采烈, 而输了的学生则会表现出懊恼与失望。学生的运动能力往往参差不齐, 尤其是初一女生的发育程度各不相同, 从身高上来讲, 最高和最矮之间最多在50厘米以上, 如分组不合理, 好的一直好, 差的总是跟不上, 这样的练习就会缺乏动力。根据实际成绩结合学生意愿进行分组, 同伴之间能够互相切磋, 互相鼓励, 提高技术, 增进友谊, 学生学习才有积极性。
5. 及时反馈
跨越式跳高从心理学角度上来看是克服垂直障碍的抗挫折练习, 练习过程中, 挑战一个个高度, 遭受一次次挫折, 克服一次次困难, 体会一次次成功。在这个过程中教师及时反馈起到很大的作用。教学时应做到: (1) 在动作练习中或完成后立即反馈以激发新的动机。 (2) 根据学生的个体差异适时适量地给予评价, 使学生及时了解自己的学习状态, 以不断修正动作与学习目标。
6. 科学评价
进行合情合理的评价, 鼓励学生增加自信, 保持练习的动机和兴趣。女生爱表扬, 要面子, 应多鼓励少批评。对于个别体胖的学生也可从其他角度 (如技术的某一个部分的掌握情况) 来进行评价, 增强学生的自信。
7. 发展腿部力量
初一女生虽然发育比男生早, 但是腿部的力量仍然较差, 可通过多种多样的简单跳跃练习来提高弹跳力。一般方法有:蹲跳跃、单脚跳、跨步跳、蛙跳、弓箭步交换跳、跳台阶、连续跨步跳过较低障碍物和纵跳摸高等, 采用小比赛的方法提高练习的兴趣。
8. 安全工作
【关键词】 高中女生英语 写作 教学
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）07-023-01
俗话说“千里之行始于足下”。高中女生的英语书面的表达能力的形成不是一日之功，也不是一周两月之功，必须从平时的课堂教学一点一滴抓起，持之以恒，滴水穿石，才有可能最后解决英语书面表达的难题。
中学英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住女生英语书面表达的难点和关键——谓语动词语义比较语法形式变化，采取多种形式进行写作的基本训练，是培养女生英语书面表达能力的主要手段之一。
具体做法是：①课文的词汇教学，不局限于照本宣章，而是结合英语的构词，同义反义比较，名词的可数与不可数词义的区别，加强女生对英语词形变化的理解，扩充他们的词汇量，鼓励他们口笔头造句，借此培养女生用完整句子表意的能力。②课文教学的过程读、写、听、说交替。一般听说在先，读写在后。针对写作训练的听、说、读、写要注意材料内容的语言形式和课文内容的语言形式要有适当的变化和整体的系统性，以课文内容的提问为例，教师提问用的词语结构和课文内容相关，但和课文语言所用词语要有适当的差异，使女生稍加思考能够理解，积累材料，在不知不觉中了解掌握更多的英语语句表达。③指导女生就课文内容进行长句短写，短句详写的口笔头练习，帮助女生熟练掌握英语中常用动词句子的结构变化，单句和复句的异同关键所在。使用频率高，结构变化较多的英语常用动词如Wish， hope， expect之类的动词要经常反复采用不同形式练习，帮助女生熟练掌握常用动词句子结构和词义区别，逐步在心理上树立用英语造句达意的信心和习惯。④有时结合课文，有时另外补充材料，采用各种形式指导女生改写、缩写或连词完成短文或填词完成短文。然而英语课文教学中所进行的以上写作训练指导并不解决英语书面表达的全部，这一过程主要抓住英语动词和单复句的变化，少而精地进行英语书面表达的基础训练，为培养女生扎实的语言书面表达能力还需要广泛的英文阅读。
“读书破万卷，下笔如有神”。这句话生动说明了书面表达和广泛阅读的关系。世界著名的外语教学家美国人StephenKrashen在其1993年出版的教学理论力作《Power of Reading——Insight from the research》中指出外语过程中：①外语書读的多的人，其读写能力比读书量少的人强。②第二语言的阅读量和语言的习得之间有肯定的关系。表明，正确指导女生阅读是解决词汇问题和迅速提高第二语言的有效必由之路。读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。
中学生词汇量有限，各科作业负担沉重，英语阅读必须考虑难易适当，时间上尽可能不给他们加重额外负担。经过比较选择，采用省高校出版社发行的“中学英语泛读教程”为主，国家级刊物“中学英语画刊”和全国发行的“中学生报”和“英语辅导报”为辅。这几种阅读材料内容广泛，语言生动，体裁多样，文章长短适宜，很受女生们的欢迎。时间安排平时利用早自习限时完成，以每分钟50到100个单词阅读量，每周用两节课的时间专门用于女生自己自由阅读英文杂志和报刊，老师个别指导解答问题，一般经过两学期到三学期的坚持阅读，女生们就会感到英语常用词的基本词义和情景有很大提高。动词的结构和变换也比较熟悉和习惯了，实际上女生已在不知不觉充满乐趣地完成了英语词汇的巩固强化这个艰巨任务，为用英语进行书面表达积累了必需的词语、句式和背景方面的材料。
以考纲要求的各种书面表达形式为顺序，在中考英语总复习的过程中分别进行专门的写作训练指导，目的明确，便于安排；针对性强，容易归纳。每个专项，结合文体，进行先口头，后笔头的写作训练，可以使女生相互交流，取长补短，集思广益，更好地掌握同一话题，文体的多种表达形式和不同的连贯组合。也有利于增强女生书面表达的自信心和准确性，减少不必要的简单错误，实际上等于一种话题和文体进行两次以上语篇表达训练，无形中起到巩固强化作用。
以考纲和大纲要求掌握的文体写通知为例，来说明一下如何进行总复习的写作训练：①用投影仪打出同一内容的口头通知和书面通知比较其格式和句式特点。②让女生口头复述同一内容的两种通知。③教师提供另一内容通知的要求和必要的词语。④由女生准备个别发言，口头表达通知要求尽可能用不同的英语句子结构和语序表达类似的内容。⑤教师组织比较女生口头表达中不同结构和语序的异同和效果。⑥归纳口头和笔头通知常用的各种开头语；中间内容的动词结构；结尾要求的套话和基本格式。⑦布置口头笔头通知的书面练习。⑧收回练习，即时批改，在课堂上交流女生写的有特色或基本正确的通知。⑨集体或个别翻译复习通知的开头、中间和结尾的常用句式。以上具体步骤是女生进行书面表达训练时采用的基本程序，由此可大概看出书面表达是如何提纲挈领进行训练的。
说课时间：2018年3月12日 星期一 说课地点：理科教研组 授课班级： 八年级（2）班 说课教师：李翔
说课课题：男生1000米/女生800米：（直道加速、弯道练习及测试）各位领导、老师们，你们好！
今天我要进行说课的内容是 男生1000米/女生800米：（直道加速、弯道练习及测试），首先，我对本节课的教材内容进行分析。
一、说教材
1．说教材的地位和作用
依据新课标的要求，以促进学生的身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思 想。在授课过程中，遵循“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
2.课程分析
本次课的教材主要内容是男生1000米/女生800米：（直道加速、弯道练习及测试）。中长跑属田径项目，具有集体性，竞争性强，能考验学生的意志力。它既能发展学生的全身的协调能力，又有良好的综合健身作用。能够培养学生的团结协作，积极进取和拼搏精神。
3学习目标
认知目标：
1、通过教学使学生了解中长跑知道加速跑、冲刺、弯道跑的技巧，掌握中长跑的基本要领。
2、让学生尝试计划分配体力，较好克服“极点”反映，完成全程跑。技能目标：使学生掌握中长跑的基本技术，发展学生的调节呼吸的能力，灵敏性和协调能力，还有竞争意识，使95%以上的学生能够在男生1000米、女生800米测试中达标。
情感目标：学生能积极主动地参与练习，培养学生良好的体育道德品质、合作精神和坚强的意志品质。4学习重、难点
重点：跑步中呼吸节奏的调整和身体节奏的配合。
难点：身体的协调用力。
二、说学情
本次课的教学对象是初中八年级的学生，他们的年龄均在15~~16岁左右，身体将康，正处于青春初期，朝气蓬勃，富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己。但也有少数学生体质较差，在运动量比较大的活动中体力和耐力不足。
三、说教法
“讲解示范法”示范摆臂运动，高抬腿运动方法，指导学生掌握正确的姿势
“分解教学法”将中长跑中的直道加速跑和弯道跑分解教学，让学生体会呼吸的节奏、身体节奏协调对中长跑的帮助，让学生掌握中长跑的技巧，提高成绩
“纠正错误法”纠正中长跑过程中学生的一些错误动作和错误的呼吸方法 “优生示范法”让优秀学生示范弯道跑的加速的技巧。
四、说学法
学生“自主学习法”根据教师的示范，自己练习体会动作要领
学生“合作学习法”在练习过程中交流直道加速跑和弯道跑时用力的体会 学生“探究学习法”在跑步过程中体会呼吸，手臂和腿动作的协调节奏
五、说导学过程
（一）预习交流，明确目标
1.课堂常规
1、体育委员整队集合，报告人数。
2、观察学生，并检查学生服装。
3、师生问好。
4、宣布本课主要任务和要求。
5、安排见习生。2.准备活动：(1)徒手操：
① 扩胸、振臂运动（背部与胸部肌肉活动开）② 腰绕环运动（左右绕转髋关节）
③ 正压腿（降低重心，让大腿肌肉活动开，避免拉伤）④ 侧压腿（充分活动下肢各肌群）⑤ 踢腿运动（充分活动下肢各肌群）⑥
手腕、踝关节运动（顺时逆时针绕转手腕和踝关节）(2)、摆臂运动*1组
两脚前后跨立，前腿微曲，重心前移，半握拳曲臂，听节奏前后摆臂
(3)、30秒钟高抬腿*1组
教师对学生的原地高抬腿提出要求，并讲解动作要领：
①上身正直或稍前倾，两臂前后摆动。
②大腿积极向前上摆到水平位置，后腿有力蹬地，后腿伸直。③随节拍加快交换频率。
（二）合作探究，展示提升
1、直道加速跑（30米）*2组
2、弯道跑（30米）*2组
3、男生：1000米 女生：800米 ①呼吸节奏练习。②男女生分组测试。
（三）当堂训练，达标检测
1、组织全部学生集合
2、伸展放松练习自我抖动拍打放松
双脚左右分开平行站立，自然弯腰向下，放松抖动双手，之后用双手拍打大腿和小腿肌肉。
倒挂肘背腰放松
2人一组，倒挂肘做背腰动作，背腰至前倾位置肘背者用臀部向上做顶动，使被背放松者产生抖动，达到放松的目的，被放松者要求头部充分后仰，两腿自我下垂，不能抬起。
（四）课堂小结，评价反馈
1放松练习：在教师的带领下放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。2师生总结：对本节课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价 3师生再见。
4送还器材。使学生养成爱护公共器材的良好习惯。
六 预计效果
学生在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。95%以上的 学生能够掌握正确的动作要领。预计课的练习密度为45%~~50%，平均心率为130~~140分／次。本次课效果良好。
【关键词】自我效能；高校女生；游泳教学
游泳可以强身健体，健美形体，对于人们的心肌功能、肺部功能、自身抵抗力等具有较高的提升作用，同时还可以有效的强化人的意志品质以及拼搏精神，是一种锻炼价值与实用价值融为一体的运动[1]，广受人们喜爱。但是，由于水部环境与陆地环境存在很大的差异，部分游泳学习者会产生焦虑、恐惧等不良情绪，严重影响教学质量，尤其对于水性较差的女生来说，更为严重[2]。
一、自我效能理论视域下的高校女生游泳教学现状（存在的问题）
1.心理素质差，缺乏游泳相关知识。调查发现，高校女生的整体身体素质以及心理素质均较差，其原因往往是身体机能锻炼少、意志品质较为薄弱，而且大部分的女生在家里是小公主，比较娇气，情绪容易受外界影响，且游泳知识相对比较匮乏等[3]。对于日常生活中很少接触游泳的学生来说，往往在游泳实践教学中，不能通过自身的的排解消除内心的焦虑、犹豫、恐惧、羞怯等不良情绪，从而导致行动力差，不愿尝试、不敢下水等。女生对游泳知识的掌握相对比较滞后，如水的浮力、阻力、压力、流动性产生的无固定支撑等原理知识，其掌握能力比较若，在下水滞后，不安全感便会加剧，在活动时，身体的摇晃常常会使得她们难以维持身体平衡，且由于她们对水下呼吸方法的了解和掌握比较欠缺，容易造成呛水、呼吸困难、肌肉紧张等不适[4]，且会加剧她们的恐惧心理，逐渐的演变成女生学习游泳的一大障碍，同时，为教学工作增加了难度。
2.兴趣度不高，且课时安排不当或游泳条件不足。据调查，大部分的高校女生对游泳的兴趣不高，她们更愿意逛街，不愿运动锻炼，她们认为游泳比较困难，又会浪费时间、精力，她们往往采用逛街的形式代替运动锻炼，因此，在选课时，大部分的高校女生不愿意选择游泳课。另外，大部分的高校在游泳课时上的安排比较少，基础条件也比较落后，当学生产生一定的兴趣之后，课时已经结束了，达不到教学目的。游泳班级的人数一般为30-40，在师资队伍上，也严重短缺，而且每学期只有5课时，根本无法全面的顾及到每个学生的学习情况，且大部分高校的游泳馆是向社会开放的，会与上课时间发生冲突，甚至部分高校没有正规的游泳馆，是租用校外场地进行游泳教学，不利于教学质量的改善。
二、问题解决的策略
1.强化游泳知识，建立和谐的师生关系，通过各种各样的方式，消解学生的心理障碍。教师需要通过各种各样的方式，及时的掌握女生对游泳知识的掌握情况以及她们的心理动态，根据她们的个性特征以及学习能力，针对性的采取教学方式（最佳），也就是所谓的因材施教，多于她们沟通交流，给予她们信心，有目的的指导她们抒发自己的情绪，消除她们内心各种负面情绪，提升学习兴趣，与学生产生情感的共鸣，从而使得高校女生游泳教学更富感染力。具体方法为：可以通过简单的竞赛型游戏，为学生创造轻松愉悦的、极具青春活力、激情的教学情景，如把基础性的在水中行走、水中呼吸、团身漂浮、蹬壁滑行等游泳技能采用游戏的方式，使得每一个学生参与进来，且根据自己的兴趣爱好和学习能力，扮演其中的角色，加上语言的刺激（富含趣味性），使得学生全身心的投入，消解内心的障碍，在快乐的学习形式中，提升教学质量。而且，要注重和谐师生关系的培养，彼此之间要有心里共鸣，有利于教师及时的掌握学生的心理动态，及时的做出相应的教学调整，促进学生对游泳知识的全面掌握，实现共同进步与成长，为良好的高校女生游泳教学打好基础。
2.全面的培养学生的学习兴趣，提升学校的硬件设施建设。俗话说，兴趣是行动力的源泉，是指导行动力的先决条件[5]。因此，在高校女生游泳教学的过程中，第一步在于调动学生的学习兴趣，可以保持身形，健美等功能下手，给学生树立游泳的美感，加强对学生审美能力的培育，并加之情感体验，使学生认识到游泳是一种锻炼价值与实用价值融为一体的运动，具有较高的美的塑造功能，从而激发学生的学习兴趣，除此之外，学校还要不断的强化硬件设施建设，为学生提供规范、高质量的游泳馆，保障课时，可以适当的缩小游泳馆对社会公众的开放度，提供更多的机会给学生，保障课余时间学生能够自主的进行锻炼学习，并且强化游泳教师团队，满足教学需要，在课余时间，教师可以参与指导学生的自主锻炼，并给予学生信心和肯定，全面的提升师生之间的互动，从而有效的提升教学质量。
三、结语
自我效能理论视域下的高校女生游泳教学，既要积极的培育学生的学习兴趣，消解各种心理障碍，又要通过各种各样的方式增强学生对游泳知识的理解和掌握，全面的提升她们的健身意识，使其成为大学体育教学的重要环节，因材施教，在尊重学生的自身条件的基础上，教师给予支持与鼓励，与学生产生情感共鸣，从而全面的推进教学质量的提升，为全民健身以及高效女生游泳教学提供一定的参考与指导。
参考文献：
【关键词】海南高校；女生；游泳教学改革
一、研究目的
随着我国高等院校教学改革的不断深入，对素质教育与终身教育的观念不断提出全面的要求，同时也为了提升地处热带、四面环海的国际旅游岛——海南的旅游品牌效应，也为了提高海南高校女生游泳课程的教学质量与效果，进一步保障学生游泳生命安全，有效改进女生游泳课的教学水平，培养海南高校女生游泳的兴趣、掌握全面游泳知识技能和树立“终身体育”意识。
二、研究方法
（1）文献资料法。查阅相关文献资料、收集相关背景资料。对收集资料进行整理、分析、应用。（2）调查研究法。利用课内外时间、对海南高校女大学生游泳教学情况进行现场观察、调研和访谈。（3）专家访谈法。咨询多位从事高校游泳教学专家、教授以及多名游泳教师，向他们请教海南高校女生游泳教学的现状和提高女生游泳教学质量与效果的相关知识。
三、结果与分析
1．海南高校女生游泳课教学目标、进度与内容的安排。海南各高校女生游泳课教学目标、进度与内容的制定合理与否直接与教学质量、效果密切相关。调查显示，海南各高校对女生游泳课的教学目标、进度与内容的制定，往往只停留在技术动作的掌握上，更多的是放在掌握蛙泳的技术动作上，而对女生思想层面上的教育、终生体育锻炼意识的教育和培养，有所欠缺。因此，海南高校游泳课的目标、进度与内容安排在女生思想教育的层面上有待进一步的完善和提升。
2．海南高校女生游泳教学方法的情况。游泳的教学方法与教学质量紧密相关。通过调查了解，海南各高校普遍采取“统一组织”教学法、“先路上后水上”教学方法、“辅助器材”教学法等传统的教学方法，而忽视了教学的对象——人，人是一种有思想的高级动物，思想主宰着人的行动，由于忽略了思想教育对促进女生游泳技术的掌握的重要性，同时忽视了女生在“水”这个特殊的环境中，而没有充分发挥口哨、手势等在教学中的警示和提醒作用此外，没有更好地做到因材施教地进行动态分层分组教学。所有的这些，严重地影响了教学质量与效果。
3．海南高校女生游泳教学的安全情况。安全意识不仅在日常生活中要时刻具备，更要在高校女生游泳教学中突出它的重要性，“安全第一”意识是游泳教学安全的第一保障。但通过了解得知，海南各高校游泳教学中存在着严重的安全隐患，主要表现在以下几个方面：（1）游泳场馆和器材数量少，质量不合格。（2）课堂上没有配备专门的救生员。（3）游泳教师没有相应的救生员证和游泳教学资格证。（4）水质的安全卫生质量不达标。
四、结论与建议
（1）专业师资力量配备的不足影响了海南高校女生游泳教学质量与效果。教师在游泳教学中起到承前启后的关键作用，尤其是专业游泳教师。因此要加强游泳师资力量的培养与引进，采取“走出去”和“引进来”的模式来提升游泳专业师资的能力和潜力，从而提高高校女生游泳教学的质量和效果。（2）教学目标、内容、进度和方法的不合理对海南高校女生游泳教学质量与效果的影响也至关重要。紧密结合女生的生理、心理、性格的特点和海南独特的地理环境因素，创新地改变传统的“命令式”和“灌输式”的教学方法，引进“思想教育、心理教育与技术教育相结合”的教学方法，“动态分层分组”教学法，“口令”、“手势”教学法。多采用启发式、诱导式、互帮式人性化的教学方法进行游泳教学，才能大大提高女生游泳教学的效果与质量。（3）游泳教学中安全问题的难以保障也是影响海南高校女生游泳教学质量与效果的另一因素。因此要加强安全意识的教育和学习，严格遵守《游泳教学课堂纪律与常规》和《游泳场馆开放条件与技术要求》和法制建设，才能保障女生游泳教学的效果与质量。
参考文献
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[2]魏毅．我国公安院校游泳课开设情况调查分析[J]．通化师范学院学报．2009（10）
[3]朱乔．“动态分层分组”教学法在我院游泳普修课程中的实验研究[J]．南京体育学院学报（自然科学版）．2010（9）
[4]宋静敏，梁振成，刑贻吉．海南大学游泳教学改革的实验研究[J]．体育学刊．2001（1）
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以普通高中的女生为研究对象, 从河南省郑州、开封、新乡、洛阳的4所高中随机选取80名女生作为调查对象展开研究。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过中国期刊全文数据库查阅了大量有关女生体育教学的文献和资料, 为本研究寻求理论支持和实证支持。
1.2.2 访谈法
通过对相关专家、学者、体育教师及部分高中女生进行访谈, 就高中女生体育教学实践活动中的有关问题进行咨询, 寻求解决问题的途径。
2 研究结果与分析
2.1 高中女生的生理、心理特点
高中女生的生长发育已接近成熟女性。皮下脂肪增厚, 乳房显著增大, 月经周期逐渐规律;臀部、骨盆变圆变宽, 上身长, 下身短;肌力弱, 爆发力差, 肺通气和换气能力低, 心脏收缩力弱。这些因素, 既限制了她们奔跑、跳跃、攀爬的能力, 又妨碍她们参加负重、持久性运动项目的发展。但也有一些有利因素, 皮下脂肪厚, 对于肌肉保温较好, 可以增加浮力, 适合游泳、滑冰等项目;肌肉、韧带弹性好, 关节活动范围大, 使女生具有较好的柔韧性和协调性;躯干相对长, 下肢相对短, 骨盆比较宽, 重心相对低, 有利于保持身体平衡。肌肉力量小, 爆发力差, 适宜静力性运动。
高中女生心理特征仍处于不稳定时期, 和初中女生比较, 她们对于自己的外形变化更加敏感, 更加注重形体美感。表现出敏感、含蓄、羞怯、自尊心强、畏难、害怕失败、怕苦、怕脏、怕累等情绪特征。受传统文化的影响, 她们还往往表现出喜静、少动等从众心理, 因此在体育课中, 大部分女生表现出情感内敛、懒惰、怕脏、怕晒、怕疼、锻炼积极性不高等特征。
2.2 高中女生在体育课中所表现出的普遍特征
2.2.1 对速度、力量、耐力性项目不感兴趣
通过走访高中体育教师、高中女生以及现场观察高中女生上体育课, 不难发现, 高中女生对于篮球、足球、耐力跑、跳跃等项目不感兴趣, 对于以这些内容为主的体育课表现十分消极, 不愿意参与运动, 即使在教师的压力下, 也难以很好的参与其中。反倒是一些韵律操、乒乓球、羽毛球课, 高中女生的积极性比较高, 表现出极大的兴趣, 这和高中女生的生理、心理特点相吻合。
2.2.2 自信心缺乏, 畏难、怕苦情绪严重
高中女生的生理特点决定了其不喜欢参与耐力性素质的练习, 再加上高中课业较重等因素导致许多女生身体素质较差。没有身体素质的保障, 很多运动技术完成起来困难较大, 造成很多女生心理压力大, 信心不足, 有的甚至产生了严重的心理障碍。另外独生子女优越的生活条件使她们怕苦、怕累、意志薄弱, 缺乏在困难条件下磨练自己的勇气和毅力, 缺乏顽强拼搏的意志品质。这些情况在高中女生身上表现十分突出。
2.2.3 轻视体育运动、健康知识缺乏
由于各种原因, 很多女生的体育理论知识缺失, 不能正确认识体育运动的重要性。再加上传统文化影响, 很多女生对于肢体需要较大幅度活动的体育运动敬而远之, 认为有失文雅。有的女生甚至有顾虑, 认为经常运动腿会变粗, 体形会变得粗壮, 失去淑女形象。很多女生缺乏健康知识, 对于月经期的体育运动知识知之甚少, 甚至觉得会严重影响身体健康。这些因素制约了高中女生在体育课堂的积极性。
2.3 高中女生体育课中应该采取的教学策略
2.3.1 根据高中女生的生理特征, 选择适宜的上课内容, 合理安排运动负荷
高中女生肌力弱、心肺功能差, 使她们对于运动强度较大的项目非常排斥。但是高中女生皮下脂肪厚, 对肌肉保温较好, 浮力大;肌肉、韧带弹性好, 关节活动范围大, 重心相对低, 使女生协调性好, 有利于保持身体平衡。根据这些特点, 我们在体育教学时, 应充分考虑课堂的运动量, 多选择高中女生喜欢的、运动量不大且易于练习的运动项目;少做或不做过于剧烈、对心血管系统负担较重的练习内容。可多选择动作强度不大、姿势优美、节奏韵律感强的运动项目, 如:体操、艺术体操、健美操、舞蹈、游泳、乒乓球、羽毛球、软式排球、踢毽子、跳绳等项目。
2.3.2 针对高中女生的心理特征, 采用有针对性的教学方法, 消除学生的心理障碍
高中女生在体育课上表现出的敏感、含蓄、羞怯、畏难、怕苦等特征, 是这个年龄阶段女生普遍存在的一种现实情况, 教师应该有针对性的进行教学。在课堂上对女生要多鼓励、多表扬、多帮助;少批评、少指责、少埋怨, 更不要急于求成, 多与学生沟通, 帮助学生消除心理障碍。对学生在课堂中表现出的进步及时表扬, 使她们信心十足, 调动她们的练习积极性。做得不好的地方要及时帮助, 耐心地进行讲解、指导, 以增强其学习的勇气, 提高学习成功率。此外, 教师在高中女生的体育课中, 要简化课堂练习的要求, 降低难度标准, 多进行辅助性练习和诱导性练习, 使内容由易到难, 练习难度循序渐进。在女生课堂上多运用合作式教学方法, 使她们在相互协作、相互鼓励的环境中, 找到个人的特长, 建立信心, 使她们在合作小组中积极的表现个人的才能。在课堂时间允许的情况下, 适当的多给高中女生一些自由时间, 充分发挥她们的自主能动性, 巧妙地把教学内容融进她们的自由时间, 使消极懈怠变成主观能动的意愿, 大大提高学生的学习兴趣。
2.3.3 体育教师应加强课堂上体育理论知识及健康知识的传授, 使女生端正体育态度
体育教师应该充分利用体育课堂, 向学生传授体育运动理论知识, 让学生认识到为什么要进行体育运动、怎样结合自身需要进行体育锻炼、体育锻炼安全常识等, 从而激发她们的体育锻炼热情。另外教师还要注意结合女生月经期特征, 加强对女生的健康知识教育。对于女生月经期, 很多人的认识误区是休息更合适, 实际情况是此时参加适宜的体育活动能改善人体机能, 促进血液循环, 更有利于经血的排出。在课堂上教师一方面应关心、爱护学生;另一方面要让学生知道此时进行体育锻炼的重要性, 掌握一些锻炼的内容和方法, 了解一些必要的卫生知识, 消除她们的思想顾虑。
3 结论与建议
3.1 结论
(1) 高中女生的生长发育已接近成人, 皮下脂肪增厚、肌力差、心肺功能差等生理特点, 限制了她们从事奔跑、跳跃、攀爬等运动的能力, 但是她们的关节韧带柔韧性好、重心稳定、不怕冷等特点, 又使她们对于一些柔韧性、平衡性项目有较大优势。因此, 体育教师应选择适宜的上课内容, 合理安排运动负荷。
(2) 高中女生爱美、含蓄、羞怯、自尊心强等心理特征, 使鼓励式、合作式教学有了更大的作用, 体育教师鼓励性教学方法的使用十分有必要, 这对于消除学生的心理障碍, 增强教学效果十分重要。此外, 掌握必要的生理、保健知识意义重大, 体育教师应加强体育理论知识的讲授, 让学生科学的进行体育锻炼, 打消一些不正确的认识。
3.2 建议
(1) 体育教师应按照新课标的要求, 根据高中女生的生理、心理特征, 合理选择教材内容, 加快教学组织形式与方法的改进, 使学生在快乐的情绪中充分发挥主体的能动性。
(2) 体育教师应加强自身全面素质的提高, 为改善自己的教学水平服务。让自身的一言一行都能深深的影响和调动学生, 使她们自觉、自愿的进行体育锻炼。
摘要：进入高中阶段以后, 女生在生理、心理等方面的发育已经接近成熟, 在对女生的体育教学中, 必须针对这些特点有针对性的进行教学, 才能取得良好的课堂效果。本文通过分析体育教学中影响高中女生参与度的一些因素, 努力找出适合高中女生的教学方法, 为提高体育课教学质量, 培养高中女生的终身体育意识提供帮助。
关键词：高中女生,体育教学,实践,研究
参考文献
[1]袁红文, 燕成.我国学校体育的现状及改革的切入点[J].体育学刊, 2006, 6.
[2]曲艳玲.我国学校体育现状及其改革理论分析[J].内蒙古体育科技, 2004, 4 (23) :15-17.
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[4]赵建平.对高中女生体育课教学现状的调查与分析[J].体育成人教育学刊, 2005 (21) :93.
一、活动主题：发现美丽，展现魅力
二、活动对象：历史文化系大
一、大二学生
三、主办单位：系学生会女生部
四、活动时间：11月中旬
五、活动地点：六号教学楼
六、活动形式
1、本次活动以自由组队的形式进行，每队2～4人。（最好跨专业组合）
2、参赛队伍从三个路线主题中选取一个主题，设计出一条最优的旅游路线，通过ppt、flash等形式展示整条旅游路线，加上生动的解说或其它更有趣的表演形式对旅游路线进行介绍与说明，每支队伍的展示时间为10分钟，不得超时。
3、在汇报展示的过程中，参赛组合任选一人向在场的评委和观众说明设计此旅游路线的初衷，以及本旅游路线的特色和优点等，并对路线中所设计的景点有基本的介绍。
4、在决赛中，除了解说展示以外，还有答辩和才艺展示环节，参赛队伍中选择一人回答评委提出的各个问题，一人展示与其路线设计主题相关的才艺。
七、可选主题（任选一个）
1、红色革命我缅怀
寻访革命教育基地或革命历史遗址，设计具有教育意义的教育活动，感受革命气息的熏陶。每个景点必须是与革命历史或者与革命任务有关系。若是革命遗址，则要阐明其代表的文化及意义；若是革命人物，则要阐明其生平事迹。
2、人民生活我关注
本次旅游路线设计不局限常规，能以人民生活为主体，深入乡村或社区范围的基层中，了解60载国家的发展对人民生活的影响，综合设计出反映人民生活变化的旅游路线及旅游活动，叙说60载人民生活的改变。
3、家乡变化我知道
找出自己家乡有突出变化的地方，可以体现出家乡的发展，设计具有代表性的旅游路线及旅游活动，了解变化历程，描述其发展状况。可以是有代表性的地区，也可以是有代表性的景物、建筑之类。
八、奖项设置
本次活动设团体一、二、三等奖各一名，以及最佳设计奖和最佳导游各一名。
九、活动预算：略
十、具体安排
以班为单位报名，各班在10月30日之前完成报名工作，于30日将报名名单交女生部负责人。
十一、其他：
做好活动宣传工作，将此策划书再完善。
某某大学历史文化系团委学生分会女生部
xx年9月25日
2、是金子总会发光，是镜子总会反光，是人渣最好死光
3、人生，就是我在看的另一部小说。
4、沉伦锦年只如初见，岁月静好生生欢颜。
5、用高昂旳姿态看待這個世界，没有必要为了一些琐事而烦恼。
6、有时候一句简单的话，需要很大的勇气。
7、世界上最假的话就是，祝你幸福。
8、有多少人爱着却形如分离，9、人，一撇一捺，结构简单，思想复杂。
10、人生的两个基本点，糊涂点，潇洒点。
11、我愿等你千年，只望换你回眸一笑。
12、莪发誓，莪会活得很精彩。
13、看见喜欢的人就进入装逼模式。
14、人生是一趟旅行，只买单程票，不买回程票。
15、你和我早已命中注定。
16、对自已狠一点，就是对自已好一点。
17、留痕的岁月让每个日子都充满了时光的意义。
18、不拼-不搏-人生白活，不苦-不累-生活无味。
19、我和暑假分手了，因为开学那贱人！20、你可以用力拥抱生命。
21、苹果最光辉的一刻就是砸在牛顿头上！
22、让我们珍惜曾经共同拥有的回忆录
23、人家是全城热恋我们是全城停电
24、没有起点哪里来的终点
25、如果有来生，我要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。
26、考试真是soeasy哪里不会考哪里
27、很多次都觉得自己应该换个姿态做人了。
28、你不跟着时间跑，就会跟丢。
29、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。
30、当我们给别人送花，闻到花香的首先是自己！
31、在买西瓜的时候，100％的人会敲西瓜而大部分都不懂在那瞎敲。
32、感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心志！
33、你是否狠不下心来做事，对自己不够狠，对别人也不够狠！
34、要开学了，臣妾做不到啊！
35、悟空，柴火不够，多拿点经书来。悟净，你看看八戒熟了没有。
36、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。
37、不希望，不奢望，就不会有失望。
38、你是记忆里有味道的风景。
39、一般开学前几晚几乎是万家灯火！40、不要为旧的悲伤，浪费新的眼泪。
41、我不是胖，我是骨架大。
42、打工者做工，小老板做事，中老板做市，大老板做势。
43、如果不曾拥有，是否就不用失去？
44、爱情是艺术，结婚是技术，离婚是算术。
45、人生正如拉板车，在坡路你不得不以低头看路的姿势上
坡，尽管你不是在看路。
纯银项链
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正常的软式排球教学顺序是:垫球→传球→发球→扣球→教学比赛。所谓错位教学法, 即改变正常的教学顺序而采取的一种教学方法。软式排球错位教学法是:比赛→传球→垫球→比赛→发球→教学比赛。下面就此予以介绍。
一、组织教学比赛
体育教师组织相等人数的学生分别站在球网的两侧, 由一方先抛球至对方三米线内, 另一方利用软式排球质地柔和的特点, 可采用托、捧等非专项技术将球返回到对方的三米线内, 不限击球次数, 球落至本方三米线或从本方队员手上出三米线对方胜, 对方继续抛球, 这样能够增加往来的次数, 提高学生的练习兴趣。开始也可以利用废弃的球胆 (篮球、排球、足球) 练习, 提高双方的对抗性。这种比赛方式, 活动范围在球网两侧附近, 简单易行, 能够消除女生对排球伤手指的恐惧, 提高女生练习的积极性, 增强女生练习的娱乐性。值得注意的是:一定要将球轻抛至对方规定可控范围内, 否则接不住球, 易挫伤学生练习的积极性。
二、练习传球
经过第一阶段的学习, 学生在比赛中会发现采用托、捧等非专项技术, 击出的球稳定性较差, 而且由于抛球轻, 采用“托”的动作较多, 这时教师因势利导, 激发学生的积极性教会学生练习一种较稳定的“托”球技术——传球。传球练习时, 可采用对墙传球, 两人或多人对传, 隔网对传, 体会传球时身体协调用力的感觉。技术成形后两人或多人进行对传比赛, 坚持时间最长的小组获胜, 增加练习的兴趣。
三、练习垫球
经过上述两个阶段的练习, 对于技术水平相对较低的一方来球, 传球技术用不上, 而采用“捧”的动作稳定性差, 方向不明确。同样, 教师及时将其过渡到一种最基本的、稳定地解决较低来球技术练习——垫球。练习时, 可采用自垫、垫固定球、一抛一垫、一传一垫、对墙垫、隔网对垫等形式。
四、利用所学技术比赛
比赛时在三米线后发球, 发球采用传球或垫球动作将球击至对面场地内, 对于技术掌握较好的学生可采用三次击球犯规的规则, 技术水平稍弱的不许二次击球规则, 从而增加比赛的激烈程度。此阶段的主要任务是巩固基本技术, 增加对软式排球规则知识的了解。
五、发球练习
通过上述几个阶段的技术动作练习, 学生对于传球、垫球技术与规则有一定的掌握与认识。告诉学生, 距离正常比赛只差一步, 即发球技术的掌握。这时学生对于掌握发球动作的愿望会很强烈, 教师要根据女生腰腹肌力量较差和软式排球的质地特点, 选用一种最简单、最容易掌握的一项发球动作——正面下手发球。教会学生直臂挥摆、重心前移、击球的后下部等要领。采用对墙、对网近距离发球练习, 体会技术要领, 通过发球比赛来巩固技术。
六、教学比赛
【关键词】幼师女生 健美操教学 韵律活动
随着现代物质生活的不断提高,锻炼与健美已成为人们生活的一个重要部分。身体健康是一切生活的保障,人体美已是时代所需,健美的身体更是当今女性的追求,而健美操则是当代女幼师生较时尚和适宜的一项健身运动。如何健身、健体、健美,这在体育上已早有共识,就得从娃娃抓起。而更重要的则是要从学生时代这一思想意识形成的初期进行培养,使他们从被动锻炼走向主动锻炼,并以健康、健美的形态与精神适应于时代发展的所需。
健美操是在音乐的伴奏下,运用各种不同类型的操化动作,融入体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习,既是身体健美、陶冶情操的大众健身方式,又是竞技运动的一个项目。在幼师的教学中,健美操有其独特的特点和风格,特别受到女生的青睐。
幼儿师范学校体育新教材中所安排的韵律活动和健美操教学内容,可培养学生正确优美的身体姿态,发展身体的协调性、节奏感、表现力,丰富学生的情感体验,培养人际之间文明、高雅的交往习惯,从而促进学生身心素质的提高。为此,要完成这部分教学内容,除了认真学习教学大纲,明确这部分教学内容的目的、任务和要求外,还要根据这部分教材的特点,结合本校学生的实际进行教育教学。现笔者就完成这部分教学内容谈谈自己的认识和具体做法。
一、韵律活动和健美操可在课的各个部分进行
1.安排在课的开始部分进行。如大众健美操的基本步法练习,激发了学生的学习兴趣。在趣味活动中,把兴趣转化为学习与练习的内部动力,成为激励学生进行体育锻炼的推动力,为下一个教学内容奠定了基础。
2.安排在教材与教材之间的衔接处进行。这样既可为上一个练习内容结束做放松,又可为下个内容做准备,还可进行心理调整,不断使学生形成新的兴奋灶,防止纪律松散。如我在完成跑的教学内容之前,在活泼、欢快、节奏感强的自编操《踏浪》音乐伴奏下,同小碎步和登山步、小步跑、滚动步、跑跳步结合起来进行练习,使学生在“玩”的过程中既练习了前脚掌着地的动作,又结束了上一个练习的活动,自然过渡到跑的教学内容上。
3.安排在课的结束部分进行。这可使学生在轻松,愉快时情绪中进行调整,使中枢神经从高度兴奋状态逐渐过渡到相对稳定,身心得到放松,不仅能陶冶学生美的情操,而且能逐渐提高学生的艺术修养。如用律动《划船》音乐,学生在练习的过程中,很自然地回忆起自己在公园划船时的情景,当听到轻松、优美的音乐时,便立即用协调,自然的形体表现出划船的舞姿。
二、韵律活动和健美操教材的一般教法
这部分内容的教学方法,一般有示范法、语言法、讲解口令法、分解组合法、观察模仿法,个别辅导法等。以上方法的运用,在教学中是相辅相成、互相作用的。必须从教学目的、教材特点和学生实际能力出发,有选择地运用。我在进行这部分内容教学时,常选用观察模仿的教学方法。如在完成教材中头、手、脚的基本部位组合练习时,《闪烁的小星星》吸引了学生,经在前面领做,好奇心又迫使学生要“动”,这样学生很快就掌握了所学内容。
三、分析音乐,用形体表现音乐
音乐是韵律活动和舞蹈的灵魂。音乐激发感情,同时又把感情变为有节奏的动作。如人教版幼儿师范学校体育教材中的幼儿韵律模仿操第五节律动组合《小鸭嬉水》,同样一个动作──鸭走,因音乐的情绪不同,走出的姿态也不同。小鸭刚起“床”,走起路来没精打彩,当小鸭从水中嬉戏出来,走起路来活泼、欢快,十分调皮:在教师的启发下,学生理解了音乐的情绪和意境,用形體把天真的小鸭模仿得活灵活现。体育教材中的韵律活动和健美操教学内容,不仅训练了学生的体形,端正了坐、立、行时的姿态,而且培养了学生活泼、开朗、坚毅、乐观的性格,增强了判断生活中美与丑的能力。
四、运用电化教学,让学生欣赏体育美
运用多媒体教学,让学生观看健美操比赛。健美操运动给人展现的是一个多姿多彩的艺术世界,它能使人们得到精神上的愉悦及美的享受,选用健美操比赛的教学片断,让学生感受健美操。运动员在体育比赛中表现出的高超艺术,是体育运动中美的体现,它像一幅幅流动的画面,给人以美的享受。
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