个人简历中的个人技能

个人简历中的个人技能（精选7篇）

个人简历中的个人技能 篇1

个人简历范文一：

姓　　名：

性　　别： 男

婚姻状况： 已婚 民　　族： 汉族

户　　籍： 常德 年　　龄： 28

现所在地： 广东-东莞 身　　高： 170cm

希望地区： 广东-东莞

希望岗位： 行政/人事类-其他相关职位

寻求职位： 行政人事主管、行政人事专员、厂报编辑

求职意向

发展方向： 愿从事行政人事管理或文字类工作，积累丰富的工作经验与人脉!

其他要求： 包食宿

自我评价：

1.为人诚实稳重，有较强的团队精神及执行力;

2.有7年多行政人事工作经验，有很好的实际操作及管理能力;

3.文笔较好，善长公文写作、娱乐活动策划、文化刊物编辑等文字工作。

教育经历

2001-07 ～ 2004-07 湖北长江大学 文秘类 大专

**公司(2010-03 ～ 2012-03)

公司性质： 私营企业 行业类别： 机械制造、机电设备、重工业

担任职位： 行政人事管理 岗位类别： 其他相关职位

工作描述： 1.负责后勤管理：督导后勤人员工作，确保公司后勤全面正常运转;

2.负责人事管理：员工档案更新管理、员工人身险及社保办理、工伤处理、员工招聘与入职培训、员工绩效办法的修订与执行、员工薪资制度的修订与执行、员工福利制度的建立与实行、工会的建立与工作开展、劳资纠纷处理工作等;

3.监管仓库：规范仓库所有进/出料流程、规范仓库5S管理、仓库所有物料安全库存的建立与执行等;

4.监管采购：对供应商进行审查并评出等级，淘汰不合格供应商，定期做市场调查，合理地控制单价，为公司节约成本，确保采购工作正常开展，不延误生产交期;

5.公司荣誉的申报、办理工作;(协助公司成功拿下市、省民营科技企业等荣誉)

6.消防安全工作管理：定期指定人员检查公司消防设施及做好相关保养工作、定期组织人员做消防演习等;

7.5S推行;

8.其它行政人事日常事务，及对外事务。

**公司(2007-03 ～ 2009-11)

公司性质： 私营企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路

担任职位： 行政人事 岗位类别： 其他相关职位

工作描述： 1、行政人事类制度的修订、完善、及执行;(建立了完善的行政人事制度，进一步规范了员工纪律管理)

2、督导行政部下属人员的日常工作;

3、宿舍、饭堂的全面管理;(饭堂伙食满意率达到70%)

4、员工的招聘与入厂培训工作;参与员工绩效管理;

5、员工劳动合同的签订及劳资纠纷处理工作;(成功处理过数起劳资纠纷，维护了公司利益)

6、员工薪资核算后的审核工作;

7、其它日常及上级领导交办的事务。

技能专长： 1、擅长行政人事管理，有7年多人事总务工作经验;

2、熟悉人力资源六大模块，有较强的实践操作能力;有一定的招聘渠道;熟悉劳动法规，成功处理过劳资纠纷;

3、电脑操作熟练，文学功底深厚，精通公文写作及活动方案策划，(文章多次见报)，能独立编写行政人事类各项规章制度及督导执行;成功策划与组织过员工大型活动;

4、较熟悉“ISO”及“5S”，参与过“5S”管理活动。

语言能力

普通话： 流利 粤语： 一般

英语水平： 国家3级 口语一般

英语： 一般

个人简历范文二：

姓　　名：

性　　别： 男

婚姻状况： 已婚 民　　族： 汉族

户　　籍： 梅州 年　　龄： 30

现所在地： 中山 身　　高： 170cm

求职意向

希望地区： 广东

希望岗位： 物流/采购类-采购经理/主管

寻求职位： 高级采购、采购主管

发展方向： 力争3年内成为一位称职的经理

自我评价：

有教强的逻辑思维能力和表达能力，善于人际交往与沟通，并有很强的团队合作精神。为人正直坦诚，个性开朗，有上进心责任感，乐意与人分享工作及其生活上的所感所获

教育经历

2002-09 ～ 2005-05 华南师范大学 通信与电子技术 大专

培训经历

2009-12 ～ 2009-12 北京冠卓企业管理顾问有限公司 强势供应商采购成本降低和谈判实战 YES

2006-05 ～ 2008-05 富士康集团 ISO 9001,谈判议价技巧等 NA

**公司(2008-08 ～ 至今)

公司性质： 外资企业 行业类别： 生物工程、制药

担任职位： 岗位类别： 采购专员/助理

工作描述： 1.负责公司机器部件，工具，维修和保养.2.评估供应商报价

3.根据PR需求从SAP系统出订单并送签，并管理采购订单

4.跟进与加快订单，确保按时交货

5.在供应商交货后，及时跟进并获得正确有效的发票

6.安排付款和/或退货，负责处理由公司内客户提出投诉

7.维护SAP系统,保持其更新状态.技能专长

专业职称：

计算机水平： 全国计算机等级考试一级

计算机详细技能： 熟悉word,excel,power point---制作相关报表

技能专长： 1.谈判技巧,议价技能,成本分析法,财务知识,国际贸易知识

语言能力

普通话： 流利 粤语： 流利

英语水平： CET-4

英语： 良好

其 他： 潮州话 流利

个人简历范文三：

姓名：

性别： 男

出生日期： 1992-10-22

民族： 苗族

身高： 167

体重： 55

目前所在地： 贵州省

学历： 大专

政治面貌： 党员

毕业院校： 贵州商业高等专科学校

毕业时间： 2013年6月

所学专业类别： 管理类

专业名称： 物流管理

求职意向

求职类型： 全职　 月薪要求： 面议

希望应聘的岗位： 业务员/业务代表　 应聘的其它岗位： 物料管理

希望工作地点: 贵州省 其它工作地点： 贵阳

工作经验

2012年9月12日—2013年3月19日 贵阳国美电器公司 组长

自我评价

对事物有敏锐的洞察力;能很好得与人沟通，具有团队合作精神;对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密计划，力争在最短时间内将目标达成;喜欢挑战，能在较短时间内适应高压力的工作。

毕业后进入企事业单位从事管理方面的工作，同时增加自己有关企业管理方面的经验，在企业里面认真工作，通过自己的努力及领导的帮助指导，争取在五年内做到中层以上的一名管理人员。

教育背景/培训经历

个人简历中的个人技能 篇2

某应届毕业大学生生小明, 正在四处求职, 忽然收到一个公司打来的面试电话, 一个电话号码随手写在一张小纸片上, 出去吃晚饭回来再找就不见了;在制作个人履历的时候, 小明需要加入一个社会实践的经历, 让自己的履历更丰富, 却不记得具体时间, 在电脑上一个一个文件夹的查, 一页页的去找这条信息...他花了太多的时间去寻找一些已经存在的信息, 直到他都不能确定自己所认为的已存在的信息是否真的存在。

究竟是什么造成了这样的窘境呢?其实原因很明白:我们没有对自己进行个人知识管理。在我们接受学校教育的过程中, 对于知识的摄取都是系统性的, 将显性的知识通过思考内化为我们自己的知识, 经过积累培养我们也能自学某一领域的知识了, 所以我们以为自己已经能很不错的管理自己的专业知识了。可在具体的现实中呢?我们脱离了系统, 没了指导, 可接触到的信息却也更加的纷繁复杂, 包括关于专业的信息、兴趣爱好的信息、社会信息、法律信息等等, 我们乱了章法, 我们只知道自己像热锅上的蚂蚁, 焦急地在原地打转, 却没有意识到自己已步入了疑阵。但相信个人知识管理能助我们破此阵法。个人知识管理是什么呢?为什么能在就业中发挥作用呢?首先对个人知识管理技能的重要性有个清晰认识。

2 大学生掌握个人知识管理技能的重要性

对大学生进行个人知识管理技能的培养, 可以帮助个人将散乱的信息片段转化为可以系统性应用的个人战略。在就业中最重要的一个环节, 履历, 就是将个人以往的经历汇总成一份能如实代表个人能力的文档, 正是需要个人知识管理技能的帮助。在面试的过程中, 良好的表达能力是外在的, 但更重要的是个人以往知识梳理在发挥作用。如果能培养起一个知识生产的熟练流程包括搜集、累积、创新、传达的完整过程, 就业中的重点难点问题都能得到解决。培养高水平的个人知识管理技能, 可以帮助就业中的如下方面:

(1) 明确自己的就业信息需求;

(2) 制定快速就业信息获取方案;

(3) 设定就业信息的优先级, 确定哪些信息可以丢弃, 哪些信息可以收取;

(4) 为需要归档和保存的个人履历建立规范文档;

(5) 创建个人相关证明的文件收集系统。

广东省软科学研究计划项目“大学生信息素养水平与就业能力相关性研究”课题组经分析认为在大学生就业能力诸多因素中, 个人知识管理技能是一种重要的影响因素, 它是个体素质和就业能力的重要组成部分, 是连接知识学习和知识运用的桥梁。因此, 培养个人知识管理技能不失为一种提高大学生就业能力的行之有效的手段与方法。通过高水平个人知识管理技能的培育可以使人们能够积极主动地发现就业信息, 更好地明白自己需要什么信息, 如何找到所需求的信息, 制作一份完整的履历以及如何与他人交流并灵活使用个人知识积累, 从而使其就业时既不“盲动”, 也不“盲从”, 达到既能“就业”又能“创业”更能“择业”的人生目标。并能使他们在学习和生活中积极自主学习、持续学习, 锻造杰出的学习能力, 不断构造和完善自身知识体系, 不仅能因此叩开就业大门, 并能在工作中保持持久的竞争力, 更好地实现职业发展和自我价值。

3 如何培养大学生个人知识管理技能

3.1 培养大学生信息获取技能

在大学生个人知识管理中, 获得知识的途径主要是课堂学习、与同学及老师的口头交流、利用互联网的搜索引擎、电子图书馆的数据库和纸质文献查。学校图书馆一般会定期或者不定期举办关于电子文献检索的专题报告及培训课程, 大学生应积极参与, 从中获取信息的技能。首先掌握及提高获取本校电子化图书资料的方法及技能, 加强信息技术能力的自我培养, 并且不断利用信息技术来优化自己的学习方法, 分析比较各种搜索引擎、学习论坛、交流工具的优势和劣势, 为以后快速获取就业信息打下坚实基础。

3.2 培养大学生信息评估技能

目前网络信息量大, 垃圾信息、冗余信息经常造成信息获取困难。大学生可以通过查看有权威性、美誉度高的一些网站, 分析其知识信息的科学性、时效性等, 再对比其他网站的类似信息来判断信息源是否权威、信息是否过时失效等;也可以使用电子邮件、邮件列表、新闻组进行评估;根据权威而专业的网站提供的评价指标体系去判断、评估一些知识信息的知识含量及真伪;也可用电子表格、文本文档等工具对信息进行质量筛选评价等。充分利用信息技术工具, 可迅速提高大学生评估技能, 为后续的就业信息评估提供保障。

3.3 培养大学生知识加工技能

知识加工就是将来源于客观的信息进行提炼、转化和表述。大学生在浏览和借鉴相关的课件、网站等基础上, 尽量发挥想象形成自己富有个性的作品, 也应当充分利用学校提供的良好信息技术环境, 根据自己的专业特点和兴趣, 定期制作一些小课件等, 或者关注和参与学校组织的大学生课件大赛、网页制作大赛、辩论赛等, 在相互交流和制作过程中会不知不觉地提高自身的知识加工技能。在制作求职履历时就可以好好发挥这一技能。

3.4 培养大学生知识组织技能

知识组织技能就是将个人已经掌握的知识进行编码化、有序化的技能。具体来说就是可以利用文字处理、图像处理、电子表格、桌面出版、讲演软件、HTML (超文本标注语言) 和Web网页制作工具来创建文档、图像、图表、讲演稿和Web网页等, 充分利用各个工具的特性和对知识的呈现特色来组织知识, 使自己能多元化地组织知识, 也可利用虚拟社区、教育论坛等方式参与各个大学的在线论坛, 在论坛中快速组织自己的知识体系。这样在就业面试时, 对于理论的梳理就可以在答题中应对自如了。

3.5 培养大学生知识共享技能

知识共享既是大学生知识管理的目的, 也是其必不可少的前提, 因此大学生必须学会如何有效地与他人分享知识。大学生知识共享技能可以细分为两个部分:知识表述技能和知识协同技能。教师可让学生展开网络讨论, 发布所需解决的问题, 让学生随时进入问题论坛进行知识交流和共享, 或者利用Google云技术, 为本班建立一个共同的知识展示、评论平台, 学生可随时发布自己的看法、学到的技术等, 形成一个相互交流知识和技能的星型网络知识共享平台, 学生可将个人知识在组织内加以传播, 使得该知识能高效地被他人所接受, 同时达到知识共享最大化。这样在就业面试时, 可以在答题中应对自如。

参考文献

[1]卓素珍. (2004) .信息科技在知识管理上应用之研究-以个人知识管理为例[J].中学教育学报 (11) , 265-300.[1]卓素珍. (2004) .信息科技在知识管理上应用之研究-以个人知识管理为例[J].中学教育学报 (11) , 265-300.

[2]Miller, R. (2005) .The evolution of knowledge management. (coverstory) .EContent, 28 (11) , 38.[2]Miller, R. (2005) .The evolution of knowledge management. (coverstory) .EContent, 28 (11) , 38.

个人简历中的个人技能 篇3

如果我们想要采取Push进攻，和Gank进攻相似，需要至少两个具有AOE能力并且能够对塔造成非常大杀伤能力的英雄来带走节奏；如果拥有过多这类英雄，那该阵容就是一个冒险的速推阵容——成功率很低并且极易翻盘。通常大家会在Push阵容中增加一名具有高效Farm能力的DPS来增加砝码。4保1进攻阵容则是一个相对而言比较被动的进攻阵容，4名队员所作的一切都是为了那一个核心英雄的顺利发育，这样节奏很容易被对手掌握，但是一旦核心英雄发育顺利，翻盘也是有很大可能性的。

不管是任何进攻方式只要能够掌握比赛的节奏，那么对于施展自己的战术是非常重要的。接下来我们就从近卫的Gank进攻来看看一个强力英雄带动的比赛节奏。

22英雄大名单(从左至右)：虚空假面、幻影刺客、剧毒术士、死灵飞龙、地狱领主、幻影长矛手、地精修补匠、德鲁伊、黑暗贤者、闪电幽魂、灵魂守卫、食人魔法师、食尸鬼、圣堂刺客、斧王、混沌骑士、月之女祭司、龙骑士、地穴领主。

22个英雄很大一部分都是CW冷门，让这一局悬念迭升。谁能把握住那少有几个CW常客成为了制胜关键。冷门英雄的弊端以及不熟悉会让自己很容易陷入被动。

Ganker

提到Ganker我们不得不提到今天的主角并且也是DotA中的Gank好手——地穴刺客。强大的单杀能力让对面的法师必须真眼伺候，配合队友的技能更是可以很容易击杀对手。最主要的是能够及其有效的带动起Gank节奏，集Nuke与先手于一身。通过游走很容易让对手警觉和恐慌，也为己方的Carry争取打钱空间。

48时代的大招英雄圣堂刺客也是个天生Gank好手，无与伦比的减速大招和极短的cD都让她能够很有效的协助队友，但跳刀被削弱后她成为了受害者，脆皮身体虽然有保护膜可以呵护一些但依旧非常容易死。

食人魔法师是个辅助型Gank的典范。过硬的身体素质让这个蓝胖在战场上生存的时间较长，极短CD(Coo}Down，冷却时间)的Stun(晕技)是他的主要技能之一，多重施法的重做以及嗜血术的存在可以很大程度提升DPS的战斗力。

其他具有Gank能力的英雄诸如地精修补匠、月之女祭司、山岭巨人都是我们经常见到的常窖，不仅能够充当Ganker还可以走Carry路线。属于比较全面的类型。

控场

没有“双牛”的日子是那么的多元化。不再为争抢牛来把握节奏，不过看看22人大名单能够胜任控场一职的寥寥无几，斧王虽然护甲上受到一些削弱，但依旧是个不错的控场。即使范围并不大，但强悍的身体素质和反击螺旋都让他能够立足CW不倒。传统三件套“先锋、挑战、跳刀”让他可以充当控场和肉盾两个角色。

另外一个具有团控能力的是身兼DPS一职的虚空假面，这个被大家笑称做“DotA第一控场”的英雄，虽然他的大招极具控制力，但没有伤害而且需要远程DPS和法系爆发的辅助也让他的要求更加高，加上身体素质奇差，25级才仅仅1000多血量实在不敢让人恭维。

不过近期走红的辅助系控场黑暗贤者大热，接近半屏幕的拉人聚团技能——真空可以配合撼地神牛或者其他团控英雄轻松完成Combo衔接。与范围性AOE技能组成恐怖的杀手组合。再加上离子外壳和奔腾两个Gank技能更是如虎添翼，全能人才备受宠爱。

Carry

这场比赛中能够胜任Carry的角色有很多，比如混沌骑士、死灵飞龙、灵魂守卫还有幻影刺客等等。这些DotA中的大后期齐聚一堂，除了死灵飞龙仍然在CW赛场上有时上场之外，其他几个基本上鲜有上场机会。从这22个英雄名单上来看选择这几个Carry角色是不太明智的，因为很多可以胜任Gank的伪后期可以充当他们的位置并且在其他领域上优于本身。

组合

由于近战或者短手英雄过多，所以我们更多的考虑如何让这些英雄在线上不会吃亏甚至占便宜的组合，首先我们想到了斧王，这个线上存活能力强，并且能够拿出断兵打法的英雄配台辅助地狱领主或者黑暗贤者都非常优秀，能够很轻松的完成断兵任务，早早的拿塔可以积累更多的经济基础，但有时候断兵破一塔对己方兵线不利，有可能造成己方后期没有打钱的空间。地穴刺客配合月之女祭司或者地精修补匠，前者可以完成小强先手插加月女跳箭近身流星雨的组合，这样在线上的争夺中可以较为轻松的对对手的脆皮英雄施展进攻；而后者则是典型的高爆发组台，小强与修补匠同为高爆发，不过大多数情况下，小强要堪当起Gank的发起者掌控节奏；而修补匠更多的是做Gank的收尾者并身兼后期一职。这样的组合可以最大程度的发挥两者的作用，小强帮修补收缴人头。修补则帮助小强扩大战局。

从这一圈人中我们不难发现，具有AOE能力的英雄非常少，比如白虎、修补匠、黑暗贤者、龙骑士、闪电幽魂，如果能将这些AOE英雄聚集起来打带线的战术也同样可以奏效。具体还要看玩家如何选择。但是部队中必须具有先手Stun能力的英雄。这样才不会被对手的节奏掌握。

选人阶段

双方按1／2／2／2／2门的顺序选择英雄。天灾方先选。首先天灾方选择了月之女祭司，逃生能力优秀，可以充当Ganker和Carry双料角色的完美英雄，月女在CW中一直拥有稳定的上场机会，全面的技能让版本更迭没有给她带来太大的变化，依旧是大家争相追逐的对象。优先抢掉月女也在情理之中。

凡事必有利弊尤其在这个没有拯救世界英雄的22人大名单中，由于没有Ituba的英雄存在天灾方优势的先拿荚雄变的不再优越，反而近卫方第二轮的两个人次确是至关重要的选人，拿掉具有团控能力的肉盾英雄斧王和地精修补匠。可以说近卫方的这轮拿人直中要害，不错的团控和一个具有Gank能力的后期。随后天灾方也拿到了一个控制山岭巨人和具有Gank能力的后期闪电幽魂与近卫方如出一辙。由于近战英雄贫乏，近卫方力争线上优势选择了抗压能力极强的龙骑士，这个有着龙族血统的家伙利用自身回血和高护甲可以轻松混迹于线上，而地狱领主的出现则预示着近卫将会在上路进行一个断兵的打法。针对这样一个打法天灾选择了两个远程英雄作为应对，毕竟近战英雄很容易受到斧王反击螺旋的伤害。

近卫方最后出场的英雄着实让人大跌眼镜，

这个CW中Banlist的常客居然在最后一轮才被选到确实让众多玩家没有猜到。我想这也是天灾方的失误之一，虽然说22个英雄中短手或者近战英雄很多，但在天灾5个选人中我们可以看到只有山岭巨人一个近战，其余全部都是远程，一般来说一个队伍拥有2到3个近战英雄都不会在线上太吃亏。没有抢下地穴刺客成为他们此役的最大败笔。

成也萧何败萧何，虽说断兵打法可以快速提升等级和金钱，但势必会有很大的风险，直接深入敌后的做法危险系数极高，此处斧王丧命的最主要原因是没有得到地狱领主的支援，地狱领主贪恋线上的经验和金钱让斧王深陷敌军包围最终身首异处。这里需要注意的是既然选择了这样的断兵组合和断兵打法，那么就将这一打法贯彻到底，不要在线上犹豫，如果此时地狱领主能够在斧王身后不远处给予支援，相信一血将会是近卫方的。

中路的争夺可以说平淡无奇，地精修补匠面对死灵飞龙也并没有占到多少便宜，两人相安补刀互不侵犯，偶尔地精修补匠的技能招呼下死灵飞龙也换成了后者补给品的消耗。但随即的地穴领主的一次游走配合帮助地精修补匠拿掉了死灵飞龙的人头，从此这二人也踏上了杀人放火的不归路。

比较起前两路的猛烈激战，下路则处于一个干打雷不下雨的境地，抗击打能力极强的龙骑士在剧毒和电魂面前虽说占不到太大便宜但也不至于人头落地，基本的经验还是能够拿到的。不过龙骑士的拉野计划总被天灾方打断，对他的经验以及经济都起到非常大的遏制作用。

关键人物地穴领主早早便吹响了Gank的号角。先是陪同修补匠拿掉死灵龙，再游走到上路给对手施加压力，寻找一些机会来掌握比赛节奏。到6级之后更是利用TP以及游走帮助各线的英雄收获人头，给对手施加压力。

近卫三人集结上路想通过地精修补匠的高爆发Gank人头再拿塔，不过反被对手打了伏击，一次小团灭，再损失掉上塔。虽然复活的地精修补匠配合小强拿掉了白虎的人头，不过局势上一度处于落后。

此处近卫斧王、修补匠以及地狱领主三人集结拿塔的意图过于明显，如果短期内没有重创对手要早一些离开战场，我们在明处对手在暗处。这样一个情况对手可以很轻松的掌握进攻时机，重创己方。通常遇到这样的情况可以选择迅速撤离战场对其他线上英雄进行打击，如果能够拿下最后，拿不下再回头打对手一个出其不意。让对手无所适从，失去节奏。

小强和修补匠的组合从上路一直杀到下路，可以说这样的高Nuke并且具有先手的组合非常强大，所到之处均寸草不生，英雄纷纷回到祭坛安度晚年。节奏也被近卫方一点一点的掌握，同时给予龙骑士和斧王更多的Farm空间，不过对手也会很有针对的打击这些后期英雄。这样河道眼和塔前眼变的非常重要，提高自己的生命力。

近卫方的Push节奏掌握的非常好，在己方英雄悉数拥有二级大招的时候，并且主力肉盾斧王拥有先锋盾的时机选择一次中路Push，重创对手并且拿掉中塔。从Replay中我们不难发现这次进攻意图非常隐蔽，原本上路Farm的修补匠，野区刷钱的斧王再配合刚刚TP下来的小强迅速组织起一次Push，在天灾方还没有做出反应的时候就连损两元大将。中路被破也是情理之中。

在比赛中中路塔前眼是一个观察敌军动向以及河道走向非常重要的眼位。不管是在Push还是防Push中都非常重要。天灾方如果之前在近卫中塔前放下塔前眼很有可能就会避免这次重大损失。反观近卫这次突袭式的Push完全赢在时间上，从集合到进攻仅仅在20秒内完成，非常迅猛，并且带来了奇效。

之后的比赛近卫方三位关键人物小强、修补匠和斧王分别Farm出关键道具红杖、飞鞋和跳刀。这样天灾方就更加难打，近卫方的爆发力和机动性已经远远超过对手，节奏已经完全掌握。兵线始终被压在天灾方，近卫方则打起了伏击战术，利用修补匠作为诱饵，斧王和小强在侧翼进行保护和反杀。

装备高于对手一截的近卫Push中路，BKB的16级冰龙像炮塔一样矗立在敌方阵营当中，虽然修补匠和小强不在，但三个肉盾级的英雄就可以给对手以重创。再加上随后赶来的修补匠和小强，对手在强压之下打出了GG。

比赛分析

全场比赛可以说是地穴领主一个人的表演，从最初的游走帮助中路的修补匠顺利发育到后面的与修补匠还有斧王组成杀人小分队，即便是逃生能力强劲的月之女祭司也数次倒在血泊之中。

最关键的是通过地穴领主的游走，近卫方的主力DPS和需要肉装的斧王得以安心打钱，迅速出装随后带走对手。而游走的节奏一定要合拍，不能在己方都想要打钱的时候选择单独行动，这样只会得不偿失，损失经验和Gank时机。尽量多的配合线上队友，基本上以小强的身手只要配台一个不错的Stun或者Nuke技能就能完成杀戳。

不断的利用杀戮来积累优势，控制节奏。如果能做到Gank与Farm很好的协调就再好不过了。推进的节奏一般选择有重要道具台成或者重要技能学习之后再选择Push。由于近卫方的阵容全面所以在Push中不用过多的讲究优先击杀哪个单位，反而小强的走位至关重要，到了团战中的小强能够迅速配合队友在数秒钟内做掉对手英雄让己方出现以少打多的局面再好不过了。

个人简历技能专长 篇4

范文一：IT 人才 求职

熟悉office等办公软件；

熟练而全面掌握通信及计算机网络专业知识；

熟悉SQL Server、MySQL等数据库操作，了解Oracle数据库操作；

熟悉Linux系统基本操作，熟悉C++、JAVA、汇编、Perl等编程语言；

熟悉计算机软件工程理论；熟悉测试流程和技巧。

个人简历 技能专长范文参考：

范文二：销售 人才 求职

1)具备*年化妆品专业线业务营销及团队管理工作经验，可独立开拓新市场。

2)热爱销售行业，熟悉化妆品行业销售流程以及市场开发维护工作，对市场有敏锐洞察力。

3)成熟稳重，能承受工作压力，可适应长期出差，有较强的沟通交流、业务拓展以及团队管理能力。

4)综合素质强，有美容院、代理商及相关资源者优先。

范文三：文职类

1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字/分钟以上；

2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新；

3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理；

4、良好的沟通能力及协调能力。

范文四：通用性

◆具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。

◆具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。

◆有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力；

◆具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力；

个人简历如何写教师技能 篇5

姓名： diyifanwen

性别：女

出生日期：1986.12.01

民族：汉族

户口所在：江苏徐州

目前所在：徐州市区

毕业院校：徐州大学技术学院

最高学历：专科

所修专业：英语教育

毕业日期：20xx.06

求职意向

应聘职位：英语教师

自我评价

注重学员综合能力和考试成绩的全面提高;表达能力强，有个人魅力，能够很好的与学员沟通，从而在教学中对学生进行引导;熟悉中学课本新教材，熟悉中考题型;有英语六级证书。

工作经历

20xx.3-至今 徐州教育培训中心 中学英语教师

工作经验：

针对学生情况，对其进行个性化因材施教的课程讲授;在授课期间因时制宜分阶段组织测验活动，以检验学生接受辅导的成效;工作认真负责，具有团队合作精神和组织协调能力，能吃苦耐劳;热爱教育事业，积极参加校区各项活动。

我相信，您的信任与我的实力将会为我们带来共同的成功!

技能特长

对于初中英语听力、语法、阅读、写作、词汇的教授工作可以高效胜任，并有过一年以上的教师工作经验。

论篮球战术中的个人防守 篇6

要求队员在比赛中的战术河要千变万化或采用积极性北的抢、打、断。防守技术要晋攻破对方的进攻配合, 并州发动快速反击, 获取更多●

郭

的机会, 乃至最终取胜。会

一、防守的基本姿势涛

两脚开立, 比肩略宽, 脚尖稍内扣, 屈膝下蹲, 降低重心, 大小腿之间夹角在1350左右, 上体稍前倾, 含胸抬头, 视线平视, 两臂分前后或自然屈伸, 身体重心落在前脚掌。脚步站法一般可分为三种:

(1) 平步站法。便于向两侧横滑步和变换其他步法, 控制面积大, 对防突破和传球的威胁最大。

(2) 前后步站法。便于向前后纵滑步和变换交叉步、平步, 控制面积相对较小, 但前后伸缩较大, 对防中投和突破最有利。

(3) 侧身斜位站法。便于纵滑步, 伸缩性和控制面积都较大, 多用于防守无球队员的错位防守以及远球侧的集体防守。

二、防持球队员

球是攻守双方争夺的焦点, 持球队员的进攻最具威胁, 他可投、传、突, 是整队取胜的关键, 所以防守队员要抓住持球队员的特点, 从心理、气势上压倒持球队员, 使之慌乱、不知所措, 盲目处理球, 造成失误, 失去球权。

1. 防投篮

一般情况下, 持球队员离篮圈远防守则远, 离篮圈近则防守近, 并根据持球队员进攻特点进行调整, 脚步动作用前后步或平步, 手臂动作, 一手臂指向球, 随球移动, 一手臂侧伸, 扩大防守面积。同时, 要从持球队员的眼神、肩部或腰部动作作出判断, 查明其进攻意图。持球队员举手投篮过程中, 封盖、打球时机在起跳上送球的过程中, 封盖时将前臂扬起, 手掌对准球, 跟随持球队员起跳, 伸直前臂, 用腕、指封球, 做到有投必封, 干扰其投篮, 降低命中率。

2. 防突破

防守脚步采用侧身斜位站法, 防守队员应抓住持球队员的特点, 看清中枢脚的落位, 采用针对性防守, 前脚应与持球队员的中枢脚对应。当持球队员突破时, 伺机以小臂和手的短促动作挑、打球;当持球队员强行突破时, 防守队员首先是后脚做后撤步, 再用交叉步、滑步等技术将持球队员逼出有威胁的攻击区域。

3. 防运球

当无球队员在有效攻击区外接球时, 防守的主要任务是“运球”, 防守脚步采用平步, 一手保持在下, 防止对手换手运球, 一手抬起, 做抢前防守, 阻止持球队员运球向纵深方向推进, 迫使持球队员出球成停球, 一旦持球队员停球, 马上贴近防守, 造成持球队员失误。

三、防无球队员

比赛场上持球队员只有1名时, 其他4名均做无球移动和配合, 大约占防守总时间的70%~80%。很多投篮机会都是无球队员在移动中创造的, 所以无球队员是最具威胁的队员。

对无球队员的防守应注意下面几点:

(1) 在充分掌握个人防守技术和拥有了丰富比赛经验的前提下, 在实践中要有意识地锻炼自己时刻保持清醒的头脑和准确的判断分析能力, 并善于根据全队的战术需求, 果敢地运用灵活机动的个人防守策略, 或者针锋相对, 或者多变的特殊防守。在进攻队员接球前或者移动摆脱时, 能迅速敏捷地防守到位甚至争先半步进行制约, 可以破坏对方接球进攻以及做好全队配合。而平时的基础训练水平、技巧、经验、意识、素质和综合运用, 便是做好这些的保障。

(2) 不能让对手在原地或其他有效攻击区随意接球, 必须使其通过移动摆脱, 拉远距离或通过掩护等配合。这种可能给进攻球员造成配合与传球配合方面的差误和接球时的位置、重心、步法、时机等方向的变化与困难, 有利于争取防守的主动和削弱进攻队员的攻击性。

(3) 在做好个人防守的同时, 不要忘记全队的整体配合。因为无球队员的防守是全队集体防守战术的重要组成部分, 只有正确处理好个人与全队的辩证关系, 才能充分发挥个人防守能力和提高全队战斗力。

总之, 在篮球比赛中, 我们要根据进攻队员的不同位置的任务, 以及队员的习惯、特点、特长, 并结合自己的特点, 合理运用防守基本技术, 主动控制对手进攻, 方能取胜。

摘

要:在平时的教学中, 教师要准确把握教材, 利用好教材,

把教材中蕴涵的知识巧妙地用例题挖掘出来。同时, 教师把握好教材上的例题, 举一反三、一题多解, 可以避免题海战术, 对培养学生分析, 综合运用能力大有好处, 为后继学习提供动力。

关键词:巧设;几何例题;举一反三

例题设计的好坏直接影响到学生的发展, 问题是学习的心脏, 好的例题能培养学生的分析、解决问题的能力和创新思维能力。所以在平时的教学中, 教师要准确把握教材, 利用好教材, 把教材中蕴涵的知识巧妙地用例题挖掘出来。用好的基础题能举一反三、触类旁通, 因为再复杂的题目都是由一些基本例题组成的。因此, 作为教师就要把学生的主要精力放到基础题目的听懂、记住、用法上, 把握例题中的主要因素及联系, 能用自己的语言准确清晰地复述出来,

新疆阿勒泰●张恩恺

例如:四边形是大家熟悉的图形之一, 我们已经发现了它的许多性质。只要善于观察、乐于探索, 我们还会发现更多的结论。请同学们看黑板上的问题, 四边形对角线上任意一点与另外两个顶点的连线, 将四边形分成四个三角形, 其中相对的两对三角形的面积之积有何关系?你能探索出结论吗?

学生们开始忙起来, 相互协作、相互交流, 没有结果。这时, 我适时点拨:“能否从特殊的平行四边形入手呢?”所有学生又都忙起来:画图、写已知、写求证、写证明, 不多一会儿就有一名学生高兴地举手说:“找到答案了。”我让这名学生将做好的答案展示到黑板上 (如图1) , 在学生画图的过程中, 我继续加以引导, 并把学生画的图与我的引导相结合, 从中得出以下结论:AD

所以推出S△BOC·S△AOD=S△AOB·S△COD (在

教师引导下探究, 并让所有学生参与其中的方法取得了很好的效果) 。

师:非常好!这是得出的特殊四边形相等的结论。具有一般性吗?若边形, 上述结论还成立吗?

问题提出后, 学生们开始了小组讨论、合作、交流, 有了平行四边形作参照, 学生们尝试了不同的方法:有的小组学生用四边形两个顶点向高, 利用等底等高三角形面积来探讨;有的小组学生自四边形对角线上四边作高……我也参与到学生们的探讨中, 并启发、鼓励、引导每组多在讨论中, 学生们得出了如下结论 (如图2) :

阅读教学中的个人体会 篇7

阅读教学转变思想个人体会踏入教学岗位已14年了。在这14年里，我一直从事语文教学，在指导学生阅读方面遇到了许多问题，也有了自己的一些心得体会。我结合自己的教学体会和见过的、听过的一些课，谈谈自己在阅读教学中的一点体会。

首先，还是观念的问题。思想不改变，花样儿搞的再多也没用。阅读教学中易出现的问题有老师的“一言堂”，我也犯过这样的错误，而且很严重。刚任教的时候，充满激情的我总是自己在讲台侃侃而谈，朗读课文也必是自醉其中。这样讲课既展示了自我，也比较省事儿。这样一开始的时候还有人和我吵吵几句，后来的课堂安静极了，没有发言、没有举手、没精神，写个片段也托腮啃笔挤不出。我意识到：坏了。我太虚荣了，觉得自己知道的挺多，总想让孩子们崇拜我、喜欢我，没有把发言的机会给同学们，却不自觉地把学生教成了“哑巴”。我开始有意识地改变，把朗读、说话、思考的机会还给孩子，翻陈出新的想尽花招让孩子动起来。当然，最终这些活泼的孩子又回来了。但是，老师们，我把孩子教成“哑巴”只有不到一个月的时间，但是把他们变回来我用了整整一年的时间。我想说给各位老师听，尤其是像我一样的年轻教师，你的学生才是舞台上最光鲜亮丽的主角，无论你多么优秀、无论你曾经有过多少光环，你都不能夺了主角的风采。你就得心甘情愿的做幕后制作人、做导演，为学生付出、牺牲。培养他们独立思考、善于思考的能力。

新课标要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”要求老师和学生一起探讨文章内容，给学生质疑和思考的机会，老师和学生共同思考探索，而有些老师只让学生自己阅读，老师成为一个无所事事的等待者。我看过一些老师上阅读课，老师只说一声：现在请大家自由阅读，把重要的章节和段落划下来，有不懂的问题请记下来问老师。于是学生开始阅读，他们阅读的往往是他们自己感兴趣的故事情節，并不对课文内容做深入的探讨，更不用说什么写作手法、文章结构之类的分析了。学生只为了应付老师布置的作业，而不能真正深入文章，也不能对文章有自己独特的见解。老师让学生阅读时，应让他们带着问题去阅读，去品位作者的心里感受，去探讨自己自己遇到的疑难问题。

看过不少课，也听过很多课，不能赞同的是一些老师的拓展。一节课怎样才算好，给学生扎一锥子的课，让他至少在这一周的时间里总捂着受伤的地方说疼！一篇课文和学生一起读完了，研究完了，能让学生学生在较长时间内有较深感受。但有些老师不，课文读一读，好了我们来拓展吧，东搂一耙子，西打一竿子，讲的挺多也挺好，但学生过一天，“哎，上节语文课上的什么来着？”没影了，白上。我们就一语文老师，别把自己看成救苦救难的“观世音菩萨”，领着学生读读美文、写写小诗就好。当然，不是那么绝对，想讲只说一点点就好，别抢别人的饭碗。

新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。课内外阅读应注意衔接，一是课前让学生收集材料，拓展阅读。语文课本中的故事，往往是为表达中心而特意选取的有用情节。学生往往脱离了背景资料去理解课文，这样阅读当然是有难度的。因此，要根据教学的特点，开展拓展阅读，加大学生的阅读量。二是在学习了优秀的课文范文后，根据难点、重点、兴趣点，引导学生展开课外阅读。在此基础上引导学生自己去进行课外阅读。课内阅读重在传授方法技巧，老师不能只是一个冷漠的监督者，而失去了一个优秀的指导者的身份；老师也不能自己获得了解放，而让学生自己在黑暗中摸索。

在指导学生阅读时应注意精选作品，然后再推荐给学生：一是精选那些距离学生的生活很近的作品；二是要精选学生们感兴趣的作品；三是精选学生们未必感兴趣但对他们很有教育意义的作品并一起阅读争论；四是精选那些对学生的写作很有启发性的作品。这些作品，或者语言朴实但感人，或是结构巧妙，或是有几个段落值得学生去吸取……

其次，学生习惯的培养是我忽视了的问题。我不想让阅读成为学生的负担，不想让考试限制了他们的思维，所以总是让学生在课上自由的读、自由的说。后来听本校老师的一节课（六年级），像“端起书”“挺直背”“把你的感受写下来”等这样的话语高频率出现。突然发现，我怎么从来没说过这样的话？再上课，我就仔细观察学生，有的把书摊在桌子上趴着读，有的支着下巴一只手举着读……用老师们的话说就是“没正形”。而且学生说的挺好，但却没有记的习惯，导致写作的时候又是“搜肠刮肚”没话说。正是我自认为的“自由”，让我的学生在阅读中处处受限。初中生是一个很懵懂的年纪，习惯的养成非常重要。

最后，说一点个人的一点思考。我们的阅读教学能不能实行螺旋式上升？像个别比较深的文章，上学期出现，下学期再有，对学生的阅读要求逐步提高。同一篇文章，也许一开始读不明白，过几个月再翻翻看或许就豁然开朗了。而且这样学生也应该会觉得阅读的阻力小些。

我个人遇到的这些问题，我写出来是希望大家能引以为戒。就像我走过一条路，有一个很大的坑，很可能我没有能力填平，但我会树起警示牌告诉别人，知道的人多了，我们大家自然就能把路修好了。

参考文献：

[1]蒋素梅.构建初中生名著阅读的长效机制[J].镇江高专学报，2006，（02）.