长寿小学教学工作交流材料

长寿小学教学工作交流材料（通用10篇）

长寿小学教学工作交流材料 篇1

——长寿小学教学工作交流材料

长寿小学现有教学班12个，学生600人，教师25名。多年来，我校始终坚持‚质量立校，科研兴教‛的办学思路，以‚落实‘两全’，创办特色，提高素质，发展个性‛为办学理念，以构建‚和谐文化，书香校园‛为实施途径，坚持规范化管理，收到了良好的效果。下面简要汇报一下我们在教学管理方面一些做法。

一、建立健全制度，实行制度化管理

规范化的规章制度，能使教学工作各层次各环节按既定要求相互配合，有条不紊地运转，保证教学的有序和协调。我校严格执行上级教育主管部门制定的各项规定，并能结合学校实际情况，完善学校各项教学管理制度，做到以制度管人，以制度约束人，以制度引导人，使全体教师的教学工作有章可循。学校修订完善了绩效工资考核办法，在全方位考核教师的德、能、勤、绩的同时，向教学质量倾斜，从教师的工作量和工作质量两方面入手，使绩效发放体现工作繁简不一样，干好干坏不一样，干多干少不一样，极大地调动了全体教师的工作积极性，认真完成好教学任务。学校先后制定完善了常规教学管理制度、高效课堂管理制度、校本教研制度、课题培训制度、听课评课制度、教师课堂教学每日巡查制度、教学帮扶制度等。

我们深切体会到，制度是维持正常的教学工作秩序，提高管理效率的最有效举措，只有用制度才能促成教研工作改进和教师教学质量意识的形成，保证教学质量的全面提升。

二、开展课题研究，狠抓教研教改。

我校地处城乡结合部，教师流动性大。长年以来没有教研课题，教师课题意识也无从谈起。去年，我们在区教研室的关心支持下，确立课题，开展教学课题研究活动。

首先，邀请了区教研室王铁昌副书记及理论组教研员亲临我校，进行了课题培训的辅导，使大家明白，课题研究是教师专业成长的需要，是解决教育、教学中发现的问题和遇到的困惑的需要。其次，学校成立了课题领导小组，从学生和教学实际出发，在语文组确立了《高效课堂背景下外来务工人员子女学习习惯的培养》课题，在数学组确立了《数学教学中两极分化现象的成因及对策》课题，这两个课题在区上立了项，同时，其他教师也确立了自己的课题，全校申报了区级课题2个，确立校级课题11个，形成了教师人人有课题，个个搞研究的局面。

在课题研究过程中，学校课题组建立了完备的学生跟踪监督档案，以班级为单位，对进城务工人员子女建立了档案卡。同时，制订了切实可行的倾斜帮扶制度，及时和学生谈心，开通家校服务互助热线。学校创建了以活动为载体的家校教育平台，践行用无声的行动来点化学生的新理念。

一年来，学校教师围绕教学搞教研课题，学会了分析学生，研究教材，推敲教法，逐渐丰富提高了自身的教育理论，教学效率大大的提高，加快了教师由‚教学型‛向‚科研型‛的转化。我们认为，课题研究是素质教育、课堂教学的推进剂，研究的课题只有来自教育教学实践才是最切合实际的，通过研究探索，总结出的方法也才是最合理和实用的，应用于实际教学工作中时，往往能起到事半功倍之效，通过一年的课题研究活动，学校各年级各学科成绩显著提高，教师教学工作体现出轻负高效的良好态势。

三、实施高效课堂，提高教学效率。

高效课堂是教育发展的一种趋势，也是教学改革的一种必然，我校积极实施高效课堂，并收到了良好的效果。

学校教导处针对进城务工子女多，家长配合不到位的现状，召开了全校学生家长会，向学生家长宣传高效课堂理念

及要求，让家长知道孩子在家中完成预习单的作业和任务，给予配合。同时，学校还营造了高效课堂氛围，张贴了相关宣传标语，办了高效课堂活动专栏，使高效课堂深入师生心扉。

高效课堂怎么搞？我校在学习外校高效课堂的同时，结合学校学生实情，推行总结出了‚五四三‛高效课堂教学模式。具体是：

‚五‛是‚五步‛，即课堂教学的五大环节，激趣导入—自主学习（独学）—合作交流（群学）—学生展示，老师点拨，梳理总结知识—当堂检测。

‚四‛是‚四精‛，其含义是精心设计导入，精心设计问题，精心设计知识难重点，精心设计测试题。

‚三‛是‚三个体现‛，体现学生的主体地位，体现和谐的师生关系，体现方法和习惯的养成。

围绕高效课堂教学活动，学校分学科分批次派教师到西安、市级实验校及学区长学校—西街小学听课学习，进行了高效课堂专题培训，坚持每学期在校内上高效课堂观摩课、示范课、专题研讨课及学习培训成果汇报课，通过一系列的听课、评课、磨课，提高了教师驾驭高效课堂的水平。学校还在教师中间举行了导学案设计比赛和高效课堂反思征文等活动，使教师熟练掌握高效课堂教学方法，教师的教学专业素养得到了提升。

实践说明，越是学生基础薄弱的学校，越是质量不高的学校，越是要进行教研教改，着力推进高效课堂，我们长寿小学近几年来教学质量逐步提高，就得益于教改，受益于扎实的推进高效课堂。

四、做好常规工作，让常规成为一种习惯。

我校以组织教学月查为手段，抓好常规教学。学校教导处每个月，要对全体教师一个月的备课、导学单、上课、作

业批阅、培优扶差、研修手册、听课评课等分科进行一次全面检查，形成书面报告，在教师例会上通报检查结果，表扬先进，批评后进。

同时，学校做好每日教学巡查工作，由值班领导对全校教室授课情况进行检查，对检查中发现的教师教学方面问题如实记载，及时处理。主要是：

（一）监督教师是否严格按照课程计划上课。

（二）检查教师上课前的准备情况和教案准备及执行情况。

（三）学生课堂是否注意听讲，参与教学活动。

为了更好地落实教学常规，学校举行了教师教案展示，使教师在相互的学习中得以提高，向家长发放调查问卷，召开学生座谈会，了解教师常规执行情况。

五、存在的问题和今后的工作思路。

我校在教育教学方面取得了一些成绩，仍存在一些问题。

（一）是课题研究刚刚起步，教科研水平亟待提高。

（二）是教学管理需进一步规范化和精细化。

（三）对高效课堂教学缺少更加深入细致的研究。在今后工作中，我们将加大教师培训力度，提高教师的教育理论水平，提升教师教材研发能力。做好课题管理工作，引导教师立足教学实际，向更高级别的课题项目进军。稳步推进高效课堂，使其更加符合学生实际，适用于更多学生的需求。实实在在搞教研，踏踏实实抓教学，使我校教学质量再上一个新台阶。

执笔人：唐亚平

小学科学教学经验交流材料 篇2

提高科学成绩

近一段时间，对科学的教学进行了反思，下面就如何提高科学教学成绩说说自己的浅显看法，与大家探讨交流。

一、科学课的特点

1、知识面较宽。小学科学是启蒙教育，不要求学生掌握过深的概念，但知识面很宽，不仅涉及到自然科学的各个方面，还涉及到科学文化（科学史）、社会科学、思维科学的一些内容。

2、知识开放性强。高年级很多知识的外延是开放的，它的深度、准确性没有一个尺度。很多教师面对这样的知识，就象大海捞针一样感到很茫然。

3、知识的联系性强。按照循序渐进的原则，高年级很多知识是建立在中年级基础之上的，知识起点比较高。

二、科学课的教学设计

前苏联教育家维果茨基认为，教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。为此，就要确定儿童的发展水平。儿童发展有两种水平：一是现有的发展水平，二是在有指导的情况下借助他人的帮助可以达到的解决问题的水平。我们要做好科学教学工作，就要依据教材特点、学生的年龄特征和认知规律，科学地进行教材处理、教学过程和教学策略的设计。

1、教材处理要坚持“固本求变”的原则

“固本”就是要坚守本质的东西不变，“求变”就是从实际出发寻求合理的变化。处理教材时，教学目标要保持不变，不能脱离教材的教学目标或设计新的教学目标，因为教材的教学目标具有一定的连惯性和系统性，但可以根据教材内容对教学目标进行适当的拓展，可以预设学生在学习过程中生成性的目标。教材处理要源于教材，而高于教材。

2、教学内容的设计要多样性

设计教学内容时，尽量使其具有多样性，这样可以满足不同水平学生学习的需要，以最大限度的体现学生的个性发展。

（1）内容的量是多样性

对于同一个的题目，往往可以从多个方面进行探究，这样我们就可以围绕着该题目设计多个活动的方案，学生根据自己的情况，可以从中选择1个或几个内容进行探究，最后通过交流形成比较全面的认识。

（2）内容的质是有层次的 对于同一个内容来说，可以设计成不同的层次，以满足不同水平学生学习的需要。

（3）内容的量和质是多样性 高年级很多教学内容的综合性很强，不仅具有多样性，而且还具有层次性，这样学生探究的空间就更大。

三、学习策略的指导

学生对科学探究的过程和方法处在起始阶段，教师指导学生探究的策略要以具体的方法为主，让他们了解科学探究的过程，知道怎样去探究。因此，教师指导学生探究的策略由具体指导向综合指导发展，即由提供具体的方法向提供思路，由同步指导向分层指导发展。

1、给学生提供思路

所谓提供思路就是当学生学习遇到困难，百思不得其解，产生某种强烈的需要帮助时，教师就进行适时点拨，使其豁然开朗。这种指导不是封闭式的，而是开放式的，能够最大限度的发挥学生的主体能动性。提供思路的主体可以是教师也可以是学生。（1）教师通过案例进行指导。（2）学生通过交流与评价，也可以达到相互提供思路的目的。

2、对学生进行分层指导

学生的学习水平存在差异，同一个内容，他们的关注点不同，理解的程度也不同。教学要面向全体学生，就要根据学生的实际进行分层指导。教师要做好分层指导，一要准确把握不同水平学生的“最近发展区”，并以此来设计分层指导的内容。二要选择合适的指导方法。如，可以根据教学内容收集相关的资料，制作成“资源库”以网页的形式输入电脑，供学生学习时查阅。

四、面对质量测试的现实，我认为还要做到以下几点：

1、想方设法开拓学生的知识面，让他们更多的记住课本上的内容，研究试卷就很容易的可以看出，考试题目很多来源于课本，尤其是填空题和选择题。

2、教师要时刻注意周围自然景观，比如日食、月食等，一旦出现要抓住时机给学生指导，让他们明白其中的道理。

长寿小学教学工作交流材料 篇3

小学低年级是学生学习的启蒙教育阶段。启蒙教育对人一生发展的重要性早 已不言而喻。关于如何搞好学生的启蒙教育，又尤其是语言文字的教育问题，教 育专家、学者的论述比比皆是。教无定法，我认为只要能适应儿童身心发展，取 得积极的教学效果的教法，都应该是值得肯定的。现就小学低年级的语文教学谈 一点本人的浅见，纯属班门弄斧，贻笑大方。注重学生良好的学习、生活习惯的养成教育。

一、注重学生良好的学习、生活习惯的养成教育。细节决定成败。良好的习惯是一个人事业取得成功的必要条件。而习惯的养 成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应成为小学低年级教 学的重中之重。对于刚入学的小孩子来说，好动活泼是他们的天性，自控能力极 差，往往知道该怎么做，但就是无法控制。这就要求我们低年级的教师要有足够 的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。时时注意给孩子以提醒，切忌急功近利，急于求成。同时，教师也应做好表率作用，因为六七岁的孩子模仿能力极 强，在学生的眼里，教师的地位是神圣的，教师的一言一行，举手投足，都将成 为学生模仿的榜样。如黑板上整齐规范、一丝不苟的板书；听学生发言时的姿态； 说话的语气等，都是学生模仿的标本。多种途径 激发培养学生学习语文的兴趣。

二、多种途径，激发培养学生学习语文的兴趣。常言道：兴趣是最好的老师。教师首先应努力做到的是让学生喜欢自己，从 而喜欢自己所教的学科。只要学生真正喜欢上了语文，想不学好都难。

1、运用灵活多趣的教学方式，让学生在快乐中获取知识。对低年级的孩子来说，多彩的画面，动听的音乐，亲切的语言，有趣的游戏等，都能激起他们的兴趣。所以我们教师在教学中要多利用直观教具，生动形象的画 面，多媒体资源，有趣的游戏等多种途径进行教学。如：课前律动：12 拍拍手，34 点点头，56 拍拍肩，78 扭扭腰。22 伸伸臂，34 摇摇头，56 跺跺脚，78 快坐 好。讲故事，做游戏，猜字谜等都是极好的激趣手段。总之，教师要想方设法，变着花样把学生引入课堂的轨道上来，让学生每节课都感到新鲜。

2、多表扬鼓励，给学生以成功的喜悦，培养学生的自信。没有人不喜欢受表扬，低年级的小孩子更是如此。“你真行！”“你真棒！”“想不 到你这么能干！”。。。这些话不需要拿钱去买，我们老师何苦要吝啬呢？ 教育学上的皮格马塞翁效应就是最有力的印证。说不定我们轻意的一次施舍，就 能让学生从此找回自信，造就一位科学家呢！课标》，研 教材》 引导学生掌握学习方法，追求事半功倍的效果，引导学生掌握学习方法

三、品《课标》 研《教材》 引导学生掌握学习方法，追求事半功倍的效果。，《课标》是教材编写的指挥棒，也是出题人命题的依据。作为教师，在教学 之前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。在此基础上，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目标要求，重难点，才能在 教学中做到胸中有数，对症下药，有的放矢。低段语文教学的重点是字词的教学。一二年级的识字量特别大，如果教师教学方 式单一，学生学习起来就会枯燥无味，甚至厌学。因此教师在教学中一定要善于 引导学生发现并掌握汉字的结构规律，多种方法识字，追求事半功倍的效果。如： 加一加，减一减；自编儿歌；谜语；自编故事等方法，让学生去主动识字。有位 老师在引导学生学习“懒”时，编了这样一个谜语：“一个负心汉，拿了一束花”。

学生便轻松地记住了这个字。在学习“琴”字时，学生经常把“今”写成“令”，有老 师就编了一则故事：“今天两个国王见面后，要弹琴奏乐。如果两个国王见面后 就发令，那可就惨了”。这样一来，学生就很少再写错这个字了。家校配合，齐抓共管，促进学生健康成长。

小学数学教学经验交流材料 篇4

各位领导，各位老师，我没有什么好的教学方法，更谈不上什么经验。在这里只是谈谈我在教学上的一些看法和做法。我之所以能在教学上取得一些微不足道的成绩。我想离不开各位领导一直以来的重视和培养，离不开同事们的理解和支持，更离不开学生的信任和努力，还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为，但求问心无愧。下面，我就如何提高数学的教学质量问题谈谈个人的肤浅看法，不当之处，不到之处，还请大家批评指正。

一、明确学习数学的目的，建立学习数学的兴趣是学好数学的原始动力

我记得以前读书时就经常有这样的困惑：学习三角函数、抛物线什么的这些知识用来干什么？学好它又有什么意义？没有明白学习的目的，就是为了读书而读书，也就谈不上什么兴趣不兴趣了，更谈不上有什么动力要努力学好数学为生活所用。所以，我认为一定要让学生明白学数学就是为了用数学，数学来源于生活实际又用之于生活，才能使他们有主动学习数学的欲望，才能有学习数学的动力，从而自觉自愿地投入“要我学”变“我要学”的学习活动中来。

二、与学生建立良好的师生关系是学好数学知识的首要条件 接手一个班，就要迅速了解每个学生的情况，尽量知道的更多，才能做到有的放矢。比如：哪些同学是留守儿童，哪些同学父母离异，哪些同学家庭困难，哪些同学路途遥远······我对他们的生活、学习更多关心，更多照顾，时不时地提醒他们什么时候松衣什么时候加衣，早上吃饭了吗，哪儿不舒服要告诉老师，对爱欠作业的学生找出原因进行个别谈心，对在课堂上爱开小差、搞小动作的同学进行重点关注，和他们一起分享在学习中取得的进步所带来的快乐，让他们知道你在关心他、爱护他，从心底感激你，亲近你。从而乐意、主动地学习你所教的知识，学好你所教的知识。

三、培养学生良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键

有人说细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学课堂上必须使学生专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对学生提出的最基本的要求是：仔细观察，独立思考，提出问题，认真做事，善于总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时经常目扫全班学生，要求每个学生把双手放在桌子上，目视黑板。会做作业，先审清题目再做，特别是应用题，我喜欢让学生把每句话连续读两遍后再找关键部分。在做作业时要求学生书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写尽量不用修正液。我还规定作业中得了老师写的30个“好”字以上的同学有重奖。这样很多学生的作业比以往更认真，更工整了，为了把作业全做对，他们在课堂上更专注了。另外，我规定每个学生在期末考试中不准用思品书，科学书之类的垫试卷，一律用一个新的大作业，一来不至于使学生在做完题目后东翻西看，不好好检查。二来万一草稿纸用完了还可以用。而且考试完后我还要一个个检查是否在上面乱写乱画，这样一来大部分学生把剩下的时间用来检查了，一步一步把成绩提高。

四、变枯燥为生动，变抽象为具体是学好数学知识的催化剂 数学的知识概念往往都是枯燥或单一的，学生记住了马上又忘记，有的还容易混淆，这就要求我们老师把一些概念变得生动形象便于学生容易记住而又不易忘记，比如在教一年级学生认识钟表时，为了让他们分清时针和分针，我就编了一句“短时长分”意思是说：短而胖些的是时针，长而瘦些的是分针。还有为了让学生分清计数单位和数位这两个概念，我编了这样的语句：计数单位没有“位”，有“位”的是数位。在学习长度单位和面积单位时，除了认识具体的物体外，我还经常让学生把手伸出来比划比划1厘米、1分米、1米有多长，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多宽，让他们估计我们的学校有多少公顷，使他们增加数感，不至于出现较多的一支铅笔有12米长、一张床有2厘米长类似的洋相。还有在学习除法竖式时，为了和加、减、乘法区分开来，我编了：“只有除法冒同腔”这一句，当天班上的杨佳文同学回到家里还问他妈妈说在做加、减、乘、除法竖式时只有谁“冒同腔”。可见学生对这些编句的印象还是比较深的。

五、倾注爱心，鼓励为主。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建“一帮一”互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障

开学后不久，我把班上学生的学习成绩情况了解后，就开始在成绩相当的同学里面组建“一帮一”互助组，老师负责成绩居于班上后面几位的同学，同时还精选小组长，让他们清查作业的完成情况。

每个后进生的背后都有许多感人的闪光事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手,与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心。我班倒数第一名粟滢锟同学在开学前几个星期，一次作业都没交，我知道他无法完成，坐在四年级教室听课就像听天书一样。于是我就差他帮这个同学提水，帮那个同学扫地，他每次都是爽快地答应并做到，我对他说如果你在学习中也能这样积极一点那该多好呀。过后几天，在学习三位数乘两位数时，我把成绩差的学生叫到黑板前进行个别辅导，也第一次故意把粟滢锟喊上去做18×2＝得二，二八十六，我对他说：“你看你都能把这两句乘法口诀都讲对，还真不错！好像不是同学口中的哈宝吧。”我第一次见他露出了笑，露出一点自信的笑，我心中不禁打了颤！他的知识已远远地落下了，不能让他做人的自信也随之远远地落下呀！

小学音乐教学经验交流材料 篇5

张明香

起初的时候我在想我到底应该怎样来教我的学生，怎样达到新的教学目标要求？果然我的担心不是多余的，一开始的教学就没有我想的那样简单，我一直把自己在以前的教学经验运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：孩子们在音乐接受能力、音乐表现力、音乐实践能力等方面比较低，因此根据学生的心理特征我对自己的教学设计进行了改进，选择和摸索更适合这些孩子的教学模式,主要又以下几个方面：

一、纠正学生对音乐的学习态度

在一开始上音乐课的时候我就发觉很不对劲，大家都是觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。更过分的是我在上面上我的音乐课很多同学都把自己的作业拿出来做，根本就不管我在上什么课，听的同学呢还动动小嘴，不听的同学心思完全没在这堂课上。我担心了，这个该怎么办呢？小学音乐教学目标明确规定要掌握一定的音乐知识和基本技能才行的，要培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。孩子们连学习音乐这个的想法都没有，我要怎样才能让他们学好呢？最后我想我应该以兴趣来带动大家学习音乐。兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教师应该在不同的教学教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。于是我从以下几点入手；

（1）增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西，所以当老师上课而学生不听你的时候记住千万别发火，要爱他关心他，轻轻的一个提示即可了，这时他自己也会觉得不好意思，所以注意力自然就到你这里了。再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。开心了自然就学了。

（2）增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来

说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。” 如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。

二、课堂纪律性的管理

作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点，必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟，通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣，因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识

最初的我一直都是按着自己的教学思维在走，没有为孩子考虑得太多，只知道按着教学参考书上的教学任务，教学建议来固定我的思维，结果恰恰是时间不够。由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，（基本都有音乐欣赏）一节课时间不能好好把握，学生学唱歌曲时间太短了还加上有游戏活动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让我在学习歌曲上还是取得了进步的。我还在上课时尽量运用电子琴教学，这样不仅能够对孩子的音准进行更正和掌握，还可以提高学生学习积极性。还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来学习歌曲，在学习歌曲前都是先把歌词用节奏来教学生的，这样对歌曲的节奏能够很好把握。

四、把舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信

才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把舞蹈、音乐表演等活

动运用到教学当中得到了不错的收益。舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏打起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。

在音乐游戏方面我经常叫他们进行音乐接龙，音乐情景再现（小学的低断年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱），在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。

这就是我在小学音乐教学的一些算不上经验只能说是一些反思，其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些老师多学习学习实践方面知识这样自己在实践方面才会越做越好。

小学数学教学经验交流材料 篇6

伊兴荣

时间如梭，转眼一个学期的教育教学工作已经结束。这一学期我主要承担四年级2班的数学课教学任务。面对来自全镇八个村四十五个性格各异的学生，我在学习中教，在教中学习，向经验丰富的王主任学习有效的教育教学经验，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，脚踏实地，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。回顾本学期的工作，我思绪万千、感慨多多，以下是我在教育教学工作中的一些肤浅的看法：

一、激发兴趣

学习兴趣是学习动机中最活跃、最为现实的心理因素，我们如能点燃起学生心中这把学习动机之火。就能使学生主动学习，从而智力得以开发。能力得到培养。本学期我利用我校先进的教学媒体，精心下载、修改课件，做到节节都有多媒体课件，结合新教材与实际生活相结合的特点，注重让学生更多的参与到生活实践中来。通过图文并茂的课件让学生感受到生活中有数学，数学来源于生活等等。为学生提供了主动参与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导学生全方位全过程的参与到数学课的学习活动中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。

二、提高学习热情

人都有表现自己的欲望，为了表现自己而信心十足，热情饱满，一心一意地投入学习中，适当开展竞赛，可以极大地提高学习效率，可以激发学生学习的积极性。在教学中组织了各种比赛，如“看谁算得又对又快”、“看谁的解法多”、“比比谁的方法更巧妙”。这些活动的开展使学生激情亢奋，妙想倍出。再如在笔算乘法练习课中，组织看谁最细心的比赛，大张旗鼓地表扬细心做题的同学，评比细心标兵，奖给他们一个小小的水果糖，培养了他们认真细心的良好习惯。比赛形式有多种多样，经常用的是全班比赛，可以分男女同学比赛，可以分小组比赛，还可以将学生能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用增大，学生参与的热情就会更高。有时在新授课进行“拜师学艺”“争当小老师”的活动。课堂竞赛活动活跃了学习气氛，减轻了学习压力，多数学生在急于表现自我时不知不觉掌握了知识技能，达到了事半功倍的效果。

三、加强练习与巩固

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的练习与巩固才能检验出来。怎样练习才更能有效呢？要做到了以下五点：

1、练习要有目的性，明确这个题为什么要练，不要盲目练，以免加大学生课业负担，期末考试后我曾看玩笑地问我们年级组的吴进老师“125*25*32”这道乘法简便运算的典型题型你让你的学生做了多少遍，他说8遍，我说你问一问四2班的学生他们做了几遍，21遍。所以，对于典型例题天天练，直到全班都会，练后，教师一定要批改，老师才能发现问题。

2、要保证练习时间，课内老师尽可能的少讲，让学生尽量在课内练习发现问题，老师一对一地进行及时更正。这样既完成了教学任务，又保障了做作业的质量，更主要的是能当面批改作业。使个性化的问题都得以纠正，就是学习困难的学生得到了足够的单独辅导时间。我们组内的老师都知道我在办公室里很少批改作业，我的作业都是在教室内批改完成的。

3、合理安排练习内容，精心设计练习题。因材施教，让每个学生练习对他来说恰到好处的题型题量，使他们取得自己能力范围的最大进步。

4、基本内容经常练，关键内容和重难点要集中攻关，如每个双休日，都设置了练习卡，练习卡的内容是二星期以来所学的基本内容、重点、难点题型归纳在练习卡上，让学生回家独立完成。星期一交上来批改，发现问题及时纠正，这样，就达到了学生对知识的巩固及深化。

5、注意安排新旧知识点的联系的题目，设计的练习题要能启发学生的思考，不片面地追求练习的数量而忽视质量。

四、课后辅导、分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

五、个别辅导，及时转化学困生

在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，利用校讯通平台把孩子在学习中存在的问题与家长沟通，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。

小学语文教学经验交流材料 篇7

虽说从教三十余年了，但由于学生的不同，总感觉没有系统的教学经验。只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。多年的毕业班工作使我深深感受到，毕业班语文教学，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比较有把握了。下面简要谈谈我的一些做法：

一、建立良好的班风、学风

严明的纪律是战胜一切困难的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的事例唤起他们学习的激情。平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

二、采取恰当的方式、方法

班内学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习有困难的学生进行有计划的辅导。我把班内这些同学分为三个组：第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

三、开动脑筋，搞好作文教学

学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。从每次试卷分析发现，语文的确包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外知识必须丰富。因此，我力求做到：

1、激发学生的写作兴趣，创作多种作文形式，张扬个性。为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主命题，少写命题作文，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。

2、指导课上加强作文范例的剖析。除展示优秀作文，明确好作文的标准外，更重要的是在作文指导课上分析作文病例，这样要比展示优秀作文更重要。通过让学生阅读、分析、讨论作文中的病例，使他们认识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量稳步提高。

3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓励、激发，并且建立一个新的评改模式和评价标准，一定要改变以往评改作文时间过长，教师单方面参与的状况，组织学生进行习作互评，取长补短。

四、运用“三勤”教育方法，收效十分明显

在长期的语文教学实践中，使我深深地体会到，无论哪一个环节，我们都要脚踏实地地做好，特别是要做到“三勤”，这样更有利于提高教育教学质量。

1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研学生必须勤于思考、善于

思考，努力地去发现问题、解决问题。

2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不采取简单粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具体情况，因人而异，因事而异，进行说服教育，摆事实讲道理。

3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平时的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行不同形式的激励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切结合，你才能成为一个优秀的语文老师。

在一次次的教学后，一次次的检测中，让我和自己的学生共同成长，共同拥有长足的进步。在今后的教学中，让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的主人，成为语文这门课的真正主人！

周口市建设路小学

符丽伟

小学语文教学经验材料

周口市建设路小学

白路小学教学教研管理交流材料 篇8

——白路小学教学教研管理措施

李成武

白路小学位于武定的西部，现有10个村委会完小教学点，53个教学班（包括学前班），其中有47个单式班，6个复式班（1个一、四年级复式；5个一年级学前班复式），1110名在册在籍学生,住校学生895人，76名教职工，其中有73位专职教师，2位管理人员，1位工人，实际在岗教职工72人，71位专职教师（专职教师被各级各部门借调3人，管理人员被借调1人），在岗女教师24人占29.6%，在岗中老教师49人占69%，青年教师22人占31%，近年来我校教学工作，在上级领导和社会各界的大力关心和支持下，得到了健康、稳步和快速的发展，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将我校主要的教学、教研工作总结如下：

一、健全和完善教育思想和办学理念，不断提升办学水平。

理论决定思想，思想指导行为。有什么样的思想，就有什么样的学校；有什么样的学校，就有什么样的学生。学校的教育思想和办学理念是学校教育行为的思想指南，是学校生存和发展的根本。近年来，我校切实转变观念，根据实际，不断地调整、发展、升华和完善学校教育思想和管理理念，确立了以教育发展为主题，以教学改革为动力，以提高质量为根本，以做好做精为目标的办学理念和教育思想，树立了新的教育观、师生观，要求教师要用欣赏的眼光看学生，学生要以尊重的态度待老师；教师要诲人不倦，学生要学而不厌，教师要敬业修德，强能健体；学生要团结文明，开拓创优；教师要博学善导，厚生乐教；学生要参与质疑，合作实践；进一步明确了校训、教风和学风。

二、强化师资管理，提高教师的综合素质。

1、加强师德建设。认真贯彻落实新的《中小学教师职业道德规范》，全面提高教师的师德素养。把师德考核作为年度考核的重要依据之一。以提高师德师能为根本，引导广大教师努力做到“三爱”（爱教育、爱学校、爱学生）、“三全”（全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量）、“三让”（让社会满意、让家长放心、让学生成才），以增强教师的职业光荣感、归属感、认同感。对教师师德的考评结果实行“一评五挂”，即与聘任挂钩、与评优挂钩、与评职称挂钩、与奖励挂钩、与评先进挂钩。对严重违法职业道德的教师，实行“师德一票否决制”，促使教师不断反思自己的师德行为，提升师德修养水平。

2、完善教师队伍管理制度。教师是学校教育教学工作的具体实施者，制度管理是保障，只有加强教师队伍的制度管理、建设，充分调动广大教职工的工作积极性、主动性，增强他们的责任感、主人翁意识，学校的工作目标才能实现，教育教学质量才能全面提高。

3、抓好教师的培训工作。一直以来我校都积极配合县教研室、进修学校等上级教育主管部门，有计划做好教师培师训工作，每学期开学前集中全体教师二至三天进行新教材培训，并组织教师分年级分科目进行集体备课，积极组织教师参加省、州、县开展的各种教学培训，参训教师回校后要上好汇报课，并交流自己的学习体会，使一人学习，大家受益。充分运用名师效应，发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用；发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，抓好中青年教师自身的再提高工作。

4、抓好骨干教师的培养工作。我校每年都有骨干教师被调或招考到城区学校，师资紧缺问题是我校每年都要面对的难题，因此，每学年初我们都要启用一批既肯干又能干的骨干教师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会，同时组织了一些教师外出观摩，听取专家报告，进行教学交流等活动，为他们“充电加油”。

5、加强相关知识的学习培训。为了更好的搞好教育工作，学校定期或不定期的开展各种学习培训活动。重点从教师的层面发现问题、宣传经验、树立典型、促进提高，开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书工程”活动，倡导教师养成读书的良好习惯。如组织教师学习新教育理论，从而转变教育观念，提高理论水平；鼓励教师参加业务进修，改善知识结构；组织教师学习现代教育技术，掌握现代化的教学手段等等。让教师成为培训的主人，强调自我培训和自我提高，营造教师相互学习、取长补短的良好氛围。

6、以人为本，做好每年的教师调配工作。

我校通过实施校点布局调整基本实现了义务教育的均衡发展，但由于学校基础设施建设的滞后，目前还有三所在撤并计划中的学校无法实现撤并的目标：一是中心小学没有得到扩建，在计划中的平地小学、张家小学无法撤并进来，二是 2 三合小学没有得到扩建，云盘小学还没有撤并进去。一时难以实现优质教育资源的整合与共享。我校结合实际，各校点教师调配采用老中青搭配、男女搭配、夫妻同校（同班）、老教师就家等的原则来调节各校师资配置，消除教师的后顾之忧，充分调动教师的工作积极性。

三、以校本教研为核心，以课题研究为方向，促进教学、教研的稳步发展。

1、抓好教研组建设，制定校本教研制度和方案。教而不研则浅，研而不教则空。以研促教是我校实施新课程、教师培训、提高教育质量的重要渠道。通过教研活动，大家相互交流、相互学习，取人之长补已之短，共同提高。每学期初，学校教科室都要在认真研究的基础上，制定一个教研活动实施方案，各校点（区）结合本校实际制定出“学校教研计划”，具体细化教研内容，具体到每一次教研活动的时间、内容、地点、主题、主持人、责任人等都一一明确，以课题研究和课堂教学交流为主，并注重活动内容的连贯性、可行性、实效性。

2、开展多种形式的教研活动，加强教学研讨和交流。认真落实“聚焦课堂五项制度”的要求，坚持学校领导听“推门课”（每学年每位班子听课不少于40节），教研组长和完小校长听“研究课”（每学年每位听课不少于30节），教师之间听“观摩课”（每学年每位听课不少于20节），的“三课”制度。针对各学科的实际，有目的、有计划、有成效地开展形式多样的教研活动。学校每学年常规性开展2次（上学期的语文、下学期数学）课堂教学大讲赛。每年的4月、10月底前各校点按学校要求开展一次组内公开课，每位教师每学期至少上一堂课题研究汇报课或示范课，推进课堂教学模式在教师教学活动中的应用，以促进教师相互学习、交流，共同提高；每年5月、11月底前开展全校性的学期课堂教学大讲赛。形成我校两级课堂教学研讨立体框架，多渠道提高全体教师的教学能力。以各校点教师为单位按时开展每月2次教学主题研讨活动，以各校点各班为单位开展“单元过关”检测活动，提出增效措施，提升各学科课堂教学整体水平，全面提高教育教学质量；对于各村委会教研组开展的常规课、示范课、研讨课等公开课，要求人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。通过这些活动的开展，有效地提高了教研活动的针对性和实效性，对广大教师的成长起到了积极的推动作用。

3、落实课题研究，指导教学改革。

2009学年在县教研室的正确指导下和学校领导班子的正确领导下，我校申报的省“十一五”规划课题《民族地区“预习、交流、分类达标”教学结构探究》于2009年9月被省教科院规划办评审立项。学校及时成立课题研究领导小组，认真制定课题研究计划，以教研组为单位，课题组骨干教师为抓手，开展课题研究，开放课堂，经过一年半的实践研究，提炼出一套具有民族地区特色的“三五五”课堂教学模式，即三环节（预习、交流、分类达标），五步骤（如何拟定预习要求，这是关键；如何拟定预习内容，这是主要内容；如何使学生有效交流预习情况，这是核心；如何引导解决预习及交流中存在的疑点和问题，这是学生形成知识技能的过程；如何实现分类达标的有效性，这是归宿点），五措施（制定出与课题相对应的框架式备课本、观课记录本、课堂教学评价标准、课堂教学交流研讨记录表、阶段性小结）。2011年3月30日，在省、州、县专家的评审后顺利结题。

2011年我校申报的州“十二五”规划课题《运用现代信息技术优化小学图形与几何教学实践研究》于2011年8月被州教科所规划办评审立项，现在我校各教研组正在结合省课题“三五五”课堂教学模式，借助有效的课堂教学手段(多媒体)实践研究此课题。确保了我乡课题研究的持续性和实效性。使课题研究与培养教师结合起来，与学科教学改革结合起来，与解决学科教学实际问题结合起来。通过以点带面，分层推进，使广大教师掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。

4、取长补短，加强与同类学校之间的教学交流。我们的科研活动并不只局限于本校，还不时的同兄弟学校加强交流，相互学习。如2011年3月10日我校省级立项课题《民族地区“预习、交流、分类达标”教学结构探究》研究组成员与高桥中学语文课题研究组成员在我校开展了课题研究经验交流会，使两校在课题研究中存在的重点难点问题达成共识，让我们学到了高桥中学课题研究的一些先进做法，为我校今后的课题研究打下了坚实的基础。

5、撰写论文，积极探索教科研规律。经过大量的教科研究活动，每一位老师都积累了一定的教学体会和感悟。为了将这些有用的经验记录下来，也为了提高自身的理论水平，我校骨干教师都自发的撰写相关教学论文，并积极向上面投稿。近年来，学校绝大部分骨干教师发表的论文前后获省级论文奖43篇。其中，4 余其林老师撰写的《拓展山区儿童心灵空间》于2010年3月在《云南教育》专刊第一、二期发表；杨绍虎老师撰写的《民族地区口语交际教学的问题及对策》于2010年在《楚雄教育》专刊107期发表；李先会老师撰写的《低年级数学预习习惯培养摭谈》和刘洪老师撰写的《放飞心灵——让学生学会倾听》于2011年在《2011教育教学探索》专刊发表；

6、注重档案建设，提高服务质量。每学期的研活动都会定期的举行，这样就会有很多的诸如课题设计、教案设计、教学后记、教学设想、听课笔记、改进措施等等教学资料产生。对于一个学校来说，这是一笔宝贵的财富，这是老师们心血的结晶，妥善地保管和记录它们便显得十分必要了。我们将各种课题研究、记录表册认真填写，教学活动场面录制成光盘，将已付诸实施的各类科研项目资料妥善整理并归档，不断提高资料积累和管理质量，以备以后的教学需求。

四、树立和落实科学的质量观。质量是学校的生命线，是教育工作的永恒主题。我校始终坚持以人为本的质量观，既面向全体，又尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展。坚持可持续发展的质量观，遵循终身发展的理念，引导学生“七会”即学会做人、学会生活、学会审美、学会求知、学会劳动、学会健体、学会创造。

五、统一要求，建立规范的教学秩序。建立规范的教学秩序，创设良好的教学环境，是提高教育质量的重要保证，也是一所学校的精神面貌的具体体现。教务处每学期初认真抓好三统一即统一课程、统一教学进度、统一作息时间的落实工作，每年3月、9月的第二周班子要深入各校点督查，要求各校严格按照国家课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。教师在具体执行时，不得随意调整时间，变动音乐、美术、体育等非考试科目课程、增减课时，坚决做到了专课专用，全面推行素质教育，促进学生全面发展。

六、加强教育教学常规管理，构建高效课堂，夯实提高教学质量的主阵地。

1、注重课堂教学常规建设，为构建高效课堂奠定坚实基础。

落实课堂教学常规是课堂教学工作正常有序开展的重要保证，也是学校管理的重要组成部分，更是提高教学质量的重要措施。加强课堂教学常规管理，首先要规范教师自身常规要求，教师做好课前准备，提前二分钟到课堂，课堂上精神饱满，普通话标准、粉笔字规范。其次教师对学生的常规要求，每位教师在课堂 5 上对学生从严要求，共同抓好两个习惯（文明礼仪习惯和主动学习习惯），四个基本功（发言要响、读书要亮、写字要端正、作业要按时）的培养，学校定期检查评比，发现问题及时沟通指导。

2、注重教法学法研究，打造精致高效课堂。

以“激发兴趣、掌握方法、把握规律、养成习惯、形成能力、培养品格”为着力点，以“让学生学会自学、学会合作、学会探究、学会展示、学会评价”为目的，创新教与学方式，牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思想，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。

（1）、备课分析学生。发挥群体智慧，共同研讨教材的处理、教学的思路、教法的优化，把集体备课的质与量落到实处。落实“三讲三不讲”的课堂教学基本要求，做到：讲易错点、易混点、易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲。

（2）、设计问题针对学生。根据班级学生的年龄特点、知识水平，围绕教学重点，设计富有启发性、探究性、针对不同层次学生的课堂提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推进教学目标的实现。特别需要指出的是，教师在“提问”之后，必须给学生留出足够的思考、讨论、交流的时间，学生回答后，教师提供面向全体的及时反馈。

（3）、课内训练强化学生。在课堂教学中要求授课教师留出足够的时间当堂训练、提高反馈矫正实效性，标准是“三看”：看训练内容是否精练；看训练形式是否灵活；看训练效果是否有实效。

（4）、布置作业适合学生。教师在布置作业时针对不同层次的学生，布置适合学生的作业。做到“三布置三不布置”，即：不布置死记硬背、机械训练的作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置探索实践性、研究性作业。力求做到 “六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧、错的题目，提高训练效度；必须做到全批全改，及时批改，精批细改；讲评之前教师要先做归纳，切实提高 6 讲评的针对性。提高训练检测的有效性。同时教师要及时指导学生做好 “错题改正”，使之成为学生作业和自我成长的有效途径。

（5）、课后辅导提高学生。

课后辅导要突出一个“勤”字，要坚持“抓两头促中间”的辅导策略。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断强化教学辅导。辅导分个别辅导、小组辅导和集体辅导等形式。在注重学生知识辅导的同时，注意学生的心理辅导。补“差”先补“心”，坚持将微笑、鼓励、赞扬、理解送给学生，消除心理障碍，矫正不良习惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。

七、注重教学过程的精细化管理，严格检查考核制度。

学校采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，每学期分三次（学期初的工作落实情况督查，学期中的教学业务抽查和学期末的教学常规检查）对全乡各校点各年级的教学常规情况进行检查，并及时做好反馈工作，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。

八、抓好毕业班工作。

将毕业班工作作为教学工作的重点，突出一个“早“字和一个“实”字。按照毕业生的实际和毕业班工作计划，加强毕业班管理，认真开展毕业班工作研讨会，召开好毕业班家长会、学生会，向学生和家长宣传有关的政策。关心毕业班教师的工作、学习和生活情况，与他们沟通、交流，为他们减压，及时支持与协调好毕业班教师的各项工作。做好毕业班学生的考前心理辅导工作。

九、加强体育、卫生和文艺工作，积极开展课外活动和各种节日活动。按课标要求开展音体美教学，分年级统一设置32项具体课外活动内容（毛笔书法、绘画高段、舞蹈中段、英语角高段、笛子、朗诵中年级段、阅读、游戏低年级段、篮球高年级段、乒乓球、钢笔书法、手工高、舞蹈高段、英语角中段、写作中段、奥数高、阅读、游戏低段、篮球中段、乒乓球、电子琴、电子琴、篮球中段、篮球高、绘画中段、手工中段、写作高段、鼓号组、奥数中段、阅读、游戏低段、朗诵高段）和活动记录表，供各校各年级选择切合实际的内容开展活动，认真组织各校开展每学期一次节日（元旦节、儿童节）庆祝活动，按时开展每两 7 年一届的学生艺术节活动等来丰富校园生活，调节学生紧张的学习生活，全面推进素质教育。

十、实行校长负责制，目标层层分解责任制，班级目标、岗位目标考核制，独立考核与捆绑考核相结合，充分发挥集体智慧和力量。实行行政人员挂点包保制。行政人员采用对挂钩学校管理、教师备课、作业批改、课堂教学、教学反思、听课、后进生辅导等进行全面检查，对存在的问题当面进行沟通，提出改进措施。

总之，在各级领导的关心、指导下，我校的教育教学工作得到较好的发展，但是，由于我校是一所边远落后的山区学校，在办学过程中还存在师资力量薄弱，复式班教学质量难于提高；中老年教师多，适应新的教学理念，教学模式较慢；教师工作任务重（多数教师一天到晚都有课或要管理学生），无时间和精力搞教学研究；老师创造性开展工作空间太小，舒展不开手脚；现行的评价制度，难于提高教师工作积极性和教学管理经验不足等很多问题。在今后的工作中，我们还要进一步认清形势，明确任务，振奋精神，开拓进取，扎实工作，努力使我校教育教学工作取得新起点上的新突破。

小学德育工作典型经验交流材料 篇9

——三里畈小学德育工作典型经验交流材料

原创： 尽逐前路的党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大进一步指出“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”。这为中小学德育工作摆正了位置，中小学校作为实施德育的主体，应该在积极推进德育精细化教育方面作出探索。这也是学校德育工作的一个努力方向。

“随风潜入夜，润物细无声”。近年来，三里畈小学聚焦核心目标，提高德育教育的指向性。以立德树人为主线，在“德育兴校，立德树人，尚德志远”办学思想的引领下，学校以“为学生幸福人生奠基、促进学生全面发展”为目标，教师师德建设和学生德育并举，致力于推进德育课程化，在构建德育活动课程体系中不断探索与实践，让德育带着温度落地。创新德育教育的形式和载体，优化主题增强德育活动针对性，创新方式增强德育活动主动性，突出养成增强德育活动实效性，让学生在活动和实践中体验感悟，提高了德育教育的系统性和连续性，务实高效地开展德育工作，从而提高师生的道德素质和人文素养。

“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”在德育的实践与探索中，学校逐步形成了四大系列德育活动，增强立德树人实效性。

一

礼仪常规教育活动弘扬传统美德

中华民族历来以“礼仪之邦”着称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德，学校以活动为切入点，从认知和行为两个方面对学生进行养成教育和引导，增强学生文明意识。

1、打好基础、形成氛围?

每学期初，我校首先会对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。让学生既明白“理”和“礼”，又训练“仪”，内化于心、知行合一，以练为主，学练结合，让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

2、充实内容、扎实开展?

（1）充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中主动作为，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

（2）利用每学年“全民读书月”活动契机，举办“知书达理---读好书、学文明”活动，鼓励学生和家长通过阅读中外名着，学习文明礼仪知识，增强文明意识。

（3）以开展文明校园创建活动为载体，广泛动员全校师生积极参与，引导学生率先做文明校园创建的宣传者、做公益活动的志愿者、做文明行为的践行者、做不良现象的监督者。开展文明班级、优秀年级组评比活动；开展校园卫生整治活动，实行垃圾袋装化、卫生检查常态化；规范停放教师车辆，校园环境整洁优美；开展“小手拉大手”活动，对在校学生进行问卷知识培训，引导家长积极参与文明校园的创建活动；开展学校周边环境整治，联合城关部门加强对学校周边环境的治理，为全县文明创建工作增光助力。

（4）开展“学习身边的榜样，争做美德好少年”的活动。要求每位学生读名人书、做文明事、当环保小卫士、做节能督察员。在假日里，说一句感谢父母的话；背诵一个孝敬故事；承包一项家务劳动等。通过宣传、教育、活动等方式，促进学生良好行为习惯的养成。?

礼仪常规系列教育活动的开展改变了学校的风气和面貌，同学们不仅把文明礼仪体现在言辞上，也积极争当文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。整个学校始终能沉浸在浓郁的文明有礼、热情友好、宽容谦礼、诚实守信的和谐氛围中。

二

主题教育活跃学校气氛

丰富多彩的主题教育是德育工作的重要载体。在具体工作中，学校紧紧抓住各种契机，脚踏实地，发挥优势，发展特长，稳中求新，在主题教育中不断提高德育教育效益。

1、把“社会主义核心价值观”教育融于教育活动中。

为培育和践行社会主义核心价值观，引导广大青少年了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容，我校积极响应省教育厅“朝读经典·践行社会主义核心价值观”主题教育号召，积极推进优秀传统文化进校园、进头脑、导行动，开展“美丽中国”读书征文活动，树立学生热爱祖国、热爱人民、努力学习、为祖国的繁荣昌盛作贡献的思想。

2、把节庆日、纪念日、宣传日过得更有仪式感。

我校历来重视节庆、纪念日、宣传日主题教育，着重引导学生体验和感受这些节日、纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统。将“弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代”主题活动拓展到教师师德和学生德育教育之中，让广大师生缅怀革命先烈的丰功伟绩，继承革命的优良传统，增强师生们爱党、爱国、爱社会主义的情感。

同时，以建队纪念日为契机。积极组织少先队员集中开展主题队日活动。通过“习爷爷的教导记心中”国旗下讲话、“说说我们的大英雄”主题队会、“我和我们的中国梦”演讲比赛、“争做新时代好队员”手抄报比赛、“我们在队旗下合个影”等活动形式，教育引导队员们听党的话, 跟党走, 从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造, 努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

一系列有仪式感活动的开展，增强了学生的民族自豪感，受到爱祖国、爱生活的教育。

3、给生命戴上安全“紧箍咒”。

树立“安全第一”的理念，开展安全教育活动，创建平安校园，确保师生安全，一直是我校坚持不懈的工作，也是学校开展德育教育活动的一大特色。

（1）活动形式多样。每学期开学的第二周是安全教育周，已经是学校的长效机制，活动周的内容也丰富多彩，有安全教育启动仪式，有与老师签订安全责任书，有自画熟悉场所灭火逃生路线图，有家庭消防安全自查，有查找身边的安全小隐患，有安全教育中队主题会，有安全教育手抄报评比等等。

（2）举行演练与讲座。每学期都进行应急疏散演练，()如消防逃生演练、防震逃生。每学年都请派出所、消防队、交通队的警官为学生作法制、消防、交通的有关专题知识讲座。

通过这些活动，强化学生的安全意识和自护自救能力，师生的法制观念、安全防范意识得到了增强，安全工作责任制得到了落实。目前，学校无一例重大安全事故，校园及周边环境安全状况明显得到了改善。

系列主题教育，营造了良好的育人氛围，活跃了学校人文气氛，不仅引导学生树立了正确的人生观、世界观、价值观，还让学生自觉养成良好的意志品质和健全的人格落地生根。

三

体育艺术教育活动建设文化校园

为进一步打造“幸福校园”，给学生发现自我、展示自我的平台，推动学校德育活动的良性发展，不断深入推进素质教育，我们结合实际，体育艺术教育活动坚持经常化、多样化，各项活动蓬勃开展。

1、积极开展了阳光体育，增强学生体质。以“每天锻炼一小时、健康生活一辈子”为宗旨，积极开展阳光体育运动。学校田径、篮球、乒乓球、跳绳、拔河等社团定期活动，利用下午大课间活动时间，因班而异，开展丰富多彩的体育活动。引导学生养成锻炼身体的习惯，在集体活动中培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，真正做到寓教于乐。

2、长期成立了各类学生社团10多个，包括篮球、合唱、舞蹈、朗诵、书画等方面内容。社团活动始终坚持从学生兴趣出发，通过举办小歌手比赛、校园集体舞展示、田径运动会、书画比赛等，为学生提供自我展示的机会。而一年一度的庆六一“嘉年华”活动，涉及项目多达30来个，更是成了许多社团成员脱颖而出的舞台。在众多的社团中，朗诵、合唱、舞蹈社团是相对突出的3个。

学校依托朗诵社团开展了经典诵读活动。诵读活动以“古诗词经典诵读”为内容，以完善“书香校园”为载体，以积淀文化底蕴为目标，让学生在诵读中实践，在实践中内化诵读内容，并与引导学生做人做事相结合，提高文学素养和道德品质。??

此外，为落实“传统戏曲进校园”活动。我校以合唱社团、舞蹈社团为中心，充分利用两大社团的引领示范作用，将传统戏曲在全校进行推广、展示。在各类比赛中，学校合唱社团、舞蹈社团的表现总是让人耳目一新，多次荣获一等奖，并被推荐参加市、县里的各种文艺汇演。如2017年，我校舞蹈社团的同学们凭借《小红娘》荣获国际天使艺术大奖赛金奖。2018年11月《黄梅戏戏曲联唱》在全县戏曲展演中荣获一等奖。如今戏曲正逐步融入同学们的校园生活中，为丰富校园文化内涵注入了新的活力，让学生在优秀传统文化的浸润中得到滋养。

丰富多彩的体育艺术教育活动，不仅是广大学生施展才华的舞台，也是学校文化建设的重要组成部分，还是增强思想道德修养的重要途径。健康、科学、有效地开展活动，对于全面推进素质教育，落实德育，促进学生综合素质的提高与发展，都有积极重要的意义，为他们的终身学习发展奠定了基础。

四

社会实践教育活动拓展立德树人渠道

学生的思想品德教育离不开社会实践活动，只有在实践中亲身体验，高尚的思想，良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。

1、组织师生开展开笔礼活动。开笔礼是少儿进入人生学习阶段的首次大礼，大手拉小手，往往让人记忆深刻，回味无穷，成为终生的戒律和鞭策，为日后的发展打下坚实的基础。组织学生到苍葭冲蒹葭书院参加开笔礼，以此激励同学们珍惜读书机会、勤奋学习，同时通过这种特别的方式弘扬我国优良的传统文化。

2、创造性地开展科技活动。近年来，学校积极组织学生参与计算机比赛、七巧科技比赛活动，活动的开展受到了校领导的高度重视，得到了教师和家长的支持与配合，丰富了学生的成长经历，提高了学生的动手、动脑能力，锻炼了学生的独立生活能力，取得了令人可喜的成绩。如在2016年，戢惠敏、熊城、闫宇轩三名小选手在信息技术教师姜威的带领下，荣获全国虚拟机器人挑战赛第一名。2018年，在罗田县首届七巧科技比赛中，我校参赛的15人中有9人获奖，其中荣获一等奖的有4名同学。这些科技创新活动有效地激励了学生的创新精神，提高了实践能力和科学素质，进一步弘扬了“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好风尚，为建设创新型国家和构建和谐社会起了积极的推动作用。

“蒙以养正，果行育德”。这一次次活动的成功开展，无不体现了学校德育工作的良好氛围，学生思想道德素质得到了提高，在大力培养学生创新精神和实践能力的同时，切实加强了少年儿童的思想道德教育，培养树立正确的世界观、人生观、价值观，提高了学生的综合素质。

学校的德育工作也得到了各级领导的肯定。

经典阅读活跃校园文化、促进了校园文明建设，“朝读经典”活动得到省、市委宣传部领导高度赞赏，学校被评为“培育和践行社会主义核心价值观省级示范基地”。

少先队建设和活动开展有声有色，成为对学生进行爱国主义教育和公民意识培养的大熔炉，2018年学校少先队大队部被评为“省级优秀大队部”。

行为规范训练促进了学生文明习惯的大幅提升，学校先后被县精神文明建设委员会授予“精神文明建设文明单位”。

特色创建为学校发展注入新的动力和活力，学校先后被评为黄冈市“体育传统项目学校”，2017年学校被教育部列入全国“青少年校园足球特色学校”（全县唯一一所学校），学校目前正在争创市级文明单位。

学生社团活动如火如荼，促进学生特长发展。体育社团骨干多次代表罗田参加全市小学生运动会荣获佳绩，艺术社团骨干编演的戏曲在全县“戏曲进校园展演”中荣获一等奖，科技社团骨干参加“全国信息技术大赛”荣获一等奖。

这样的德育成绩和荣誉不胜枚举。三里畈小学的每一个故事，每一块奖牌，都印证着学校发展的辉煌业绩。

小学英语教学经验交流材料 2 篇10

一、英语现状

自2011年合校以来学生人数剧增，英语成了我校的老大难问题。合并来的学生英语底子差，第一学期英语人均成绩在二三十分左右，经过英语教师一段时间的努力工作，上学期期末考试三年级三班、五年级二班英语人均分为58分左右。这学期学校将早上提前辅导时间调换给英语教师。英语学习时间每周2节课，5节半小时的辅导让每个学生尽量学好英语。同时学校认真组织教学检测，月考与期中考试，已有4个班英语人均60分以上。

二、目标与措施

目标：为了让14个班的英语成绩再上台阶，争取突破人均60分。措施：

1、双管齐下，激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师。只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。

首先，建立和谐融洽的师生关系。教学经验告诉我们：如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。小学学生已经具有一定的辨别能力，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。其次，英语教师要善于和学生进行情感交流，这样学生学的轻松，老师也教的轻松。

2、培养学生学习的自信心。

俗话说，“有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。”在教学过程中，面对少数学生英语发音不够准确，单词拼写错误、语法知识欠缺等情况，在反思之后，必须选择一种积极地心态看待学生身上存在的这些缺点和问题，不再去“斤斤计较”。因为我知道，如果对学生的错误百般挑剔，学生的自信心便会在教师的批评中一点点丧失，如此一来，英语教学必将面临“剃头挑子一头热”的困境，教学效果可想而知。因此，当学生在学习上出现问题时，应该注重理性分析，辩证地看待，不给学生“泼冷水”，通过循循善诱，相机诱导，在学生的心田播下自

信的种子，为学生学好英语奠定良好的心理基础。

3、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。

著名教育家叶圣陶先生曾说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，起始年级要重视，毕业班更应重视。

首先，培养认真书写的习惯。

对此，英语教师从小处着眼，不放过纠正每一个学生不良学习习惯的细节和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使学生知道文字不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等细微处做起，让学生把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。

其次，培养学生良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

“书读百遍，其义自见”不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富学生的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，必须充分利用每周2节英语课及5节早读课，让学生放声朗读，并指导学生把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求学生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调过平等问题。

第三、培养学生记忆单词的习惯。

好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，要采用拼读法和归类记忆法进行进行教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比如ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，学生的阅读和写作能力就会明显提升。

大家都知道语言教学必须要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟

远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外延续是提高教学质量的一个关键，利用一切可以利用的时间，让学生来读英语、背英语，日积月累，逐渐提高英语教学成绩。

4、加强练习与巩固

所学知识要想牢固掌握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。因此在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。

5、课后辅导、分层教学

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

6、个别辅导，及时转化学困生

在平时的教育教学中，要坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。认真研究造成其学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。

7、继续加强定期英语检测，检测后做好质量分析，查找存在问题并解决问