远程教育工作总（精选8篇）
时光飞逝，转眼间一年的时间已经过去，远程教育工作从一个新鲜事物转变成教师手中理想的教学工具和手段。通过一年的努力，在各级领导的支持、关怀下，我校远程教育工作有条不紊地开展，扎实有效。现将有关工程工作总结如下：
开始初，学校就成立了项目工作领导小组，组长由校长尹继权亲自担任，副组长由谭钢担任，小组成员由各班任和学校信息技术老师鲁淑红组成。领导小组将远程教育工作纳入议事日程，制定了工作的方案和本学期工作计划，在计划中具体安排了本学期的工作内容。要求领导小组做到：
一、贯彻现代远程教育方针和政策，决策学校现代远程教育工程的建设及发展规划。
二、认识现代远程教育工作在学校现代教育技术中的作用，每年拿出一定的资金用于远程教育的经费投入。
三、领导及督促检查培训小组、考核小组完成各项工作任务。
由于校长亲自挂帅检查此项工作，督促管理员具体落实项目的实施，本校的项目工作得到了有条不紊的开展和实施。
由于市县教育局和镇中心校的关心和支持，我们学校得到了项目各室的门牌、各项制度的上墙框、以及各种登记册。其中有《管理人员职责》、《设备管理制度》、《光盘播放管理制度》、《资源管理制度》、《收视室教室管理制度》等，在安装项目时，我们就及时地认真学习，并把各项制度框挂上墙，严格按制度开展工作。
四、管理人员和技术人员重视自身的培训和校本人员培训，工作认真负责。
本校的项目管理人员黄宗平在春季参加了我市的培训学习，认真做好培训记录，平时遇到问题上网搜索，参考别人的经验，还多次和县电教中心联系解决问题的方法，及时解决问题。本校有计划地开展校本培训工作，成立了培训小组，培训小组组长由校长杨先贵担任，培训教师由管理员黄宗平担任。培训小组做到：⑴贯彻执行现代远程教育方针和政策，拟定我校远程教育的使用计划、发展规划、实施方案。⑵提出学校远程教育设施建设规划，对入库远程教育设备进行验收建帐及管理。⑶维护远程教育技术设备、设施，以保证设备的正常运转。⑷负责远程教育资源的下载收集、著录编目、及时推介新目录，方便教师教学教研查阅使用。⑸熟悉远程教育设备，具有较熟练的操作能力，组织我校教师现代远程教育的基本知识和技能培训。培训小组首先要求掌握自身培训，培训工作由本人负责。在培训小组掌握了很好的技术后，再对全校教师分批进行培训，保证所有教师能掌握远程教育设备，设备并具有一定的课件创新能力。在此前提下，我们还成立了培训考核评价小组，考核评价小组职责是：⑴对全校教师使用现代远程教育设备及资源按当时的规定情况予以考核。⑵对全校教师应用现代远程教育技能的培训情况予以考核。⑶对于在考核中不达标的教师要进行强化培训，指定专人督促其进行提高，使其早日达标。目前，我校的培训工作正在按计划进行。工作进展顺利。
五、认真完成了远程教育资源的接收、教学、教研及维护工作。
1．管理员必须按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘，及时预告。并填写《远教资源接收、下载登记表》，将下载、接收的信息资源分类，对有用的资料刻录成资料光盘，使用前必须填写《远教资源使用情况登记表》。并坚持周一至周五全时段下载、接收信息资源，由张小波负责每天按时下载、接收，认真做好进行数据的保存、整理，把远程教育资源刻录成光盘保存，并为教育教学之用。
2．认真执行仪器、设备保管完好、干净，严格执行仪器、设备的管理制度。管理各种仪器、设备、机器的规格、性能和使用方法，熟悉各种仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。
3．按时完成远程教育教学工作，备好课、上好课，将远程教育资源与学课教学有机的结合起来，课后做好教学反思，努力做到“能用、会用、好用”，真正的做到为教学服务项、为学生服务、为老师服务。
4．经常向师生进行远程教育仪器和遵守管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。
5、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证计算机教室、多媒体教室内不发生任何责任事故。每次使用都必须做到：严格按照操作规程，使用前先查看设备物理连接是否良好，电源供电是否正常，使用时先学习“操作须知”，严禁违规操作，操作时必须在管理员的指导下进行，所有设备不得随意挪动，确需挪动时，必须轻拿
轻放，使用后，检查设备运行情况，确认无误后，按正常操作关机，切断电源，待设备冷却后，罩上防尘罩布。另外，要求管理人员必须经常保持室内通风、透气，防尘、防潮处理，遇阴雨天气，切断总电源，确保设备的完好无损。
6、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。
7、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。
8、认真做好校本培训工作，加强对教师的培训。本学期实行全员培训。通过课堂教学、上机实践、讨论会、专题报告会等形式，使培训活动更好地开展。培训过程中，要不定期地对教师进行问卷调查，随时了解教师学习情况。培训结束，每一位参加培训的教师都要进行一次结业考试（即制作一件课件、进行一次上机实践、做一套测试题）。制定本校远程教育培训方案，努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢利用远程教育教学资源上课。
9、要求全校教师应努力研究并探索现代信息技术、现代远程教育技术与农村小学学科整合的教育模式，搜集并撰写相关材料，从而推进课题研究工作。
六、今后的工作。
教育培训是实施“人才强国战略”的基础工程。中国总会计师协会 (以下称“中总协”) 自1989年经国家财政部、民政部批准组建以来, 紧随我国改革开放深入发展的时代脉搏, 一直将教育培训列为重要业务, 作为服务会员和广大高中级财务管理人员及其后备人员的重要职责。中总协的教育培训对象是“一支有十万之众的精锐部队”, 是“中国会计的脊梁”;涵盖总会计师、财务总监、首席财务官 (CFO) 、财务主管、财务部门负责人 (以下称“高层财务管理人员”) 及其后备人员;包括:中总协、分会 (工作部) 和地方协会 (研究会) 管理的会员, 国有企业 (包括国有控股企业) 、股份制企业、民营企业、中外合资企业、外商独资企业的高层财务管理人员及其后备人员, 财政、财务、会计、税务、审计、经济、管理、金融、证券、投资等高中级管理人员, 政府机关、院校、科研、中介、企业等单位相关岗位高中级管理人员和业务人员。
认真贯彻党和国家关于“坚持以境内培训为主, 发挥境外培训的补充作用”的教育培训方针, 从2006年至2008年10月, 中总协在国内举办培训班148期, 培训9, 847人次;组织国 (境) 外培训班7期, 参训194人次。2008年, 我国遭遇汶川强地震和全国大部分地区强降雨, 给培训工作带来一定的冲击。大家积极应对, 克服困难, 确保了培训工作的持续、稳定进行。2008年3至10月, 共举办培训班57期, 有60多个单位 (含3家外资银行) 组织高中级财务管理人员参加, 培训人员达3, 562人;仅3、4两个月, 就举办4个专题13期培训班, 培训人员达1007人。
紧随国家改革开放, 中总协的教育培训工作日臻成熟, 探索和总结了既适应形势发展、政策转换和广大高层财务管理人员及其后备人员需求, 又具有协会特点、能广泛深入、持久有效开展教育培训的规律、做法与模式;做了一些工作, 取得了一定成绩。
一、明确了指导思想
以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 审时度势, 紧密联系党的路线、方针、政策和新思想、新观点、新论断;科学实践党中央关于“坚持以境内培训为主, 境外培训为辅”的原则, 积极贯彻国家和政府机关制定发布的法律条规;认真落实为会员服务和为培养造就一支高素质的高中级财务会计管理队伍服务的宗旨, 紧密围绕协会确定的工作目标和实际, 力求做出切实有效的成绩。
二、确定了培训内容
中总协的教育培训主要是岗位培训和后续教育。紧密结合中国国情、中国总会计师行业实际, 当前重点搞好三个方面的教育培训:认真学习、深入贯彻党的十七届三中全会和中央经济工作会议精神;认真学习贯彻政府和机关新发布的财务、审计、税务和内部控制等准则、通则、条规和指南;帮助和提高与国际接轨的能力与水平;认真学习财务管理、内部控制、资本运作、风险管理等最新理念与实务。各方面、各层次的教育培训, 既要紧跟形势, 又要调查研究、有的放矢;内容的确定, 都要从实际出发, 有很强的针对性, 因材施教、因地制宜、因时制宜。
三、坚持了服务宗旨
尽职尽责, 会员需要是培训工作第一要务。几年来, 应会员单位要求, 先后为首钢、新兴铸管、中国农业发展集团、中石油、中石化、中国电力、金融系统、工商行政管理系统、中国电影电视技术学会、广西国资委、华中电力会计学会、上海汽车集团 (北京) 有限公司、广东粤电集团等单位举办专题培训班, 注重效果质量, 反映较好;此后, 他们经常、连续派员参加协会举办的培训班。特别是新疆财政厅及各地财政局和生产建设兵团, 一直转发并组织人员参加协会举办的培训。2008年, 有60多个单位 (含3家外资银行) 组织高中级财务管理人员参加协会举办的培训班。有大中型企业、政府机关、中介、院校、科研、金融等单位, 加拿大皇家银行北京分行、日本山口银行大连分行也派员参训, 南洋商业银行先后派员参加了6期培训班。尤其是山西省电力公司送变电工程公司, 2008年6月4日致函, 请协会支持和帮助, 于6月8日至14日、23日至30日在大连为公司举办两期“新所得税实施条例与会计准则及通则执行中重点、疑难问题解析”高级培训班。培训部随即联系落实办班地点和授课教师, 并做好课件连同《结业证书》快递到大连。后公司财务总监6月5日晚8时突来电话, 说因支援抗震救灾, 上级通知不让去旅游景点办班, 但车票已买好, 只能中途下车改在北京举办。为此, 培训部临机应变, 连夜与北京国家会计学院联系;次日下午, 又到学院协商落实, 并告大连将课件等培训资料再以快递返寄北京, 请老师改变行程。第一期6月7日早上4:00到京, 培训部人员凌晨3点起床赶往北京站, 接到后在豪华大巴上向大家问候并致欢迎辞, 还以汶川地震锻炼了我们的应变能力来调整大家的情绪;在前门安排早餐, 餐后到天安门广场稍事活动, 上午组织集体参观恭王府, 下午参观奥运场馆鸟巢和水立方;次日8:30准时开班, 和公司财务总监一同做动员;至10日, 先后请北京、上海国家会计学院和中央财大的教授上了四天课。优质的教学、积极的服务和细致的工作, 受到大家的肯定与欢迎。他 (她们) 在刚接站时流露出被“忽悠”了的情形;事后却说, 老师讲得好, 很适用, 和家、奥运新场馆还真没去过, 不虚此行。公司凝聚力强、组织纪律性好, 上课无缺席。
积极应对, 因地、因时制宜确保培训班持续稳步进行。2008年, 突遇“5.12”汶川强地震, 培训班按预定5月10日在重庆开班, 地震时大家团结一致, 沉着应对, 先是组织全体学员安全转移到广场上;在确定情势安全和学员认可的情况下, 又及时恢复上课, 做到井然有序。事后有参训学员5月15日在博客中发表评论:5月12日下午两点半, 我在重庆鹅岭宾馆参加一个会计准则方面的培训班。两点半是下午开始上课的时间, 大家陆续坐齐后, 老师开始上课。这时, 大家感到地面有明显的晃动, 桌子也开始摇动, 老师居然还坐在那儿没动, 我看了看天花板的灯在晃动, 可能一分钟的时间, 平静了下来。大家纷纷猜测是怎么回事, 一会儿传来消息说, 四川地震了。老师又继续上课, 但我的心有点慌……大家总结:课程安排与教师安排均不错, 组织有序;有了这次经历, 提高了我们应对突发事件的能力。原计划安排的培训班, 有的在地震波及地区;震后适时调整时间、地点, 及时印发补充通知, 确保了预先安排的培训班安全顺利办好。人少也要上好课。凡是按计划安排的培训班, 只要报到了, 不管人多少, 都坚持按时开班, 教师、课程如期进行, 课时、质量如期落实。2008年5月18日至22日在厦门举办“企业内部控制、财务舞弊欺诈防范”高级研修班, 报名48人, 受地震影响14人到班, 仍坚持开班把课授完。
贯彻培训工作体现会员权利和优惠的精神, 培训费标准确定为:凡单位组织人员参训, 按参训10人免缴1人培训费用予以优惠。实际上, 有的单位参训7-8人, 要求免1人, 也同意了;有的会员单位就近组织人员参加培训班, 培训费每人只收了标准的百分之几十;有的二次到班要全免, 个别人员要求随班听课不想缴费, 也都照顾了;为支援抗震救灾, 甘肃组织的培训班费用标准由1, 680元降为1, 280元, 还有11人优惠、7人免费。
四、规范了工作程序
教育培训工作 (含论坛、研讨等, 下同) 由协会全面规划、统一安排、组织指导、督促落实, 做到年度有计划, 定期做安排, 着力抓落实、注重质和量。中国总会计师协会理事会设立教育培训委员会, 由三家国家会计学院、地方协会、分会、政府机关的领导和专家组成, 指导、管理、监督协会的教育培训工作。协会组织编写《中国总会计师培训系列教材》, 紧密结合中国国情, 注意吸收国外经验, 以培养具有国际首席财务官水准的总会计师为目标, 将首席财务官所需的知识、技能、思维及行为方式纳入其中, 以统一和规范教育培训的内容, 确保培训质量。协会建立了一支高水平的兼职师资队伍, 教员由来自政府机关、知名高等院校与科研、中介与企业等单位领导、专家、教授、总会计师、首席财务官组成, 在广泛征求、各方推荐和通过教学实践评议的基础上, 形成了可以保障协会随时举办各类高级和高质量培训 (研修) 班需要的高水平师资队伍, 为教育培训奠定了基础;建立了培训基地, 与地方协会合作, 建立了海南、浙江、湖北、湖南、大连、西安等六个教育培训基地, 依托民用航空分会建立了中国总会计师协会财务审计培训中心。2008年6月, 与教育部教育发展研究中心联合, 武汉大学出版社承办, 在深圳举办《新时期全国高校财会教学改革研讨会暨财会教材编写会议》。中国政法大学、同济大学、天津大学等31位院系领导和教师参会;为协会培训系列教材的编写出版扩大了视野, 增加了力量。
协会举办的专题培训班, 课件规范、资料齐全;地点设在教育培训基地或三星级以上宾馆;教室有投影, 可录音。学员反映, 办班时间虽短, 注重操作, 很实用。
五、探索了培训方式
根据协会工作特点, 培训方式灵活多样。一般采取脱产方式, 以课堂讲授为主, 坚持理论联系实际, 做到几个结合:课堂讲授与案例分析、拓展训练、座谈、讨论等交互式、体验式相结合;专题讲座与参观考察相结合;苦练内功与巧借外力相结合;国内培训与国外培训相结合。教育培训的组织, 一是依托北京、上海、厦门国家会计学院和各地方协会 (研究会) 、分会 (工作部) 与各培训基地、培训中心;二是通过培训实践筛选合作单位。
合作培训的方式臻于成熟。考虑到协会培训量大任务重、工作人员少, 从2006年9月起试行与专职培训机构合作承办的形式进行。为维护协会培训工作的次序和形象, 经过培训实践审慎选择, 实际进行合作的保持在2至3家;这样做, 也有利于相互激励, 促进提高质量和效果。选择合作单位的条件是:有资质、有生源、有经验 (有承办全国性培训的良好记录) , 都是与国家机关合作过或有紧密联系的单位。原则是:主办与承办, 协会为培训班主体、以协会名义行文, 承办单位组织生源和班务、负责收费和税务。协会对培训班进行指导、管理和监督, 不放权、不授权、不撒手:一是不定期派员到班, 协助组织、开班动员、宣传协会和培训工作;二是未到班的都要在开班前和办班中, 与承办人及时联系, 协调指导, 应即处理相关事项, 确保培训班安全、顺利进行;三是将培训考核表、评估表在开班前随培训结业证书一同印制和发出, 并督促办班结束时收回;四是每期培训班都有小结、并附参训人员名单, 坚持做到常抓不懈、有始有终, 及时总结、确保质量。
六、统一了结业证书
协会组织举办的国内培训班, 学习期满, 完成规定课程, 考核合格后准允结业。交国家会计学院主办的总会计师岗位培训, 学员学习期满, 完成规定课程, 国家会计学院与主办单位共同负责培训的考核评定工作, 并建立学员档案, 考试和考核合格后准予结业, 结业时由国家会计学院代表六部委颁发《总会计师培训证书》, 获得该证书, 表明已达到岗前培训要求, 证书在全国范围内具有证明效力。与国家会计学院合作举办的短期培训, 国家会计学院负责培训的考核评定工作, 学员学习期满, 完成规定课程、考核合格, 结业时由国家会计学院和协会同时盖章颁发中国总会计师协会《结业证书》;中国总会计师协会在三家国家会计学院、各培训基地、各地方协会 (研究会) 、各分会 (工作部) 、培训中心及与合作单位举办的短期培训, 由协会负责培训的统一领导和组织管理, 派员具体指导、监管、考评, 颁发中国总会计师协会《结业证书》;获得该证书, 表明已完成后续教育计划规定的本年度专业学习任务, 可作为《会计专业执业资格证书》后续教育的记录登记证明。
协会组织赴国 (境) 外短期培训, 选择知名大学办班授课, 由该大学颁发《结业证书》。赴美国攻读高级工商管理硕士学位中长期培训, 学员按规定修完全部课程、成绩合格, 可获得美国密苏里州立大学颁发的EMBA学位证书;该证书获美国国际商学院联合会 (AACSB) 认证, 自动加入美国大学全球校友网络, 与此同时, 可申请获得中国驻美国使馆教育处签发的留学人员证明, 并在回国后持该证明到中国教育部留学服务中心办理学位认证, 同时享受中国留学归国人员待遇。
协会的教育培训工作, 在政府相关部门的领导、指导和大力支持下, 各级培训部门和机构齐心协力、相互配合, 互相促进、形成合力;学习和借鉴政府部门及其他社会培训机构的经验与做法, 听取和征求各方面的意见与建议, 加强指导、积极监管, 不断改进和提高工作水平, 注重培训实效, 得到了协会教育培训委员会和有关部门的的认可、肯定、支持。王军副部长2007年3月14日在《关于印发协会2006年培训工作情况和2007年计划安排的通知》 (中总协2月27日印发[2007]6号文件) 文件上批示:“请抓好落实, 讲求实效、表彰先进、督促后进, 总结提高。”这是对协会培训工作的肯定和鞭策, 为协会培训工作的稳定、持续、协调、有效发展, 起了极为重要的指导作用。
国家改革开放还在发展前进, 中总协教育培训还要开拓创新。财政部领导在协会第四次会员代表大会上的致辞中指出:“希望大家多交流、多研讨、相互学习、共同提高, 把本职工作做的更好;同时, 要更加注重带兵育人, 培养出更多更好的后备人才大军。”我们要以此为鞭策, 认真总结, 不断提高, 将协会的培训工作继续向前推进。
形势在发展, 要深入贯彻落实科学发展观, 以党中央全国干部教育培训规划为指南, 适时改进内容和形式, 使协会培训与时俱进、紧随时代脉搏。
协会在前进, 要围绕建立中国现代总会计师制度, 为“家”兴“桥”通服务, 努力提高履职水平。
会员在壮大, 要进一步扩大培训领域, 发动和依托各分会、地方协会, 各级财政部门、各财政监察专员办事处, 和各企事业、科研、院校、中介组织等单位, 动员和组织总会计师、财务总监等高层财务管理人员及其后备人员参加协会组织的培训。
关键词：批评教育；赏识教育；健康成长
中图分类号：C45 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.08.008
文章编号：1672-0407（2012）08-029-02收稿日期：2012-07-20
难道教育真的不要批评了吗？当然不是。
“教育”本身就包含着批评，没有批评的教育是一种不完整的、虚弱的、不负责任的、苍白无力的教育。必要的、适度的批评有利于学生的健康成长。
批评能提高学生的耐挫心理、磨练学生的意志。人生的航程不是一帆风顺的，会遇到各种困难和阻碍。既然挫折在所难免，那么，提高学生的耐挫能力也就成为教育的一项重要任务了。耐挫能力的提高，对于个体的成长有着不可忽视的作用，它有利于健康人格的形成。有句名言说得好：“人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”而现在的学生大多是独生子女，被父母视为掌上明珠，他们“衣来伸手，饭来张口”，养成了任性、傲慢的性格，他们的心理脆弱，受不得批评，经不起挫折，意志薄弱，控制力差，不能承受失败的痛苦。所以，作为一种教育手段，“批评”可以给他们敲敲警钟，磨练他们的意志，增强他们的耐挫能力，以适应未来的竞争与挑战。孟子不是告诉我们说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”吗？在这个竞争激烈的社会，适当地接受一些批评、经受一些磨难有助于孩子的健康成长，是孩子走向成功的推进器和催化剂。
批评能促进学生认识错误并改正错误。青少年学生年龄小，社会经验不足，对事物的认识往往不够全面客观，易受外界不良影响的刺激，容易犯错。教师有责任对他们进行批评教育，帮助他们辨明是非，促进他们改正错误，从而树立正确的人生观、价值观和世界观。
如果学生犯错后，教师还一味“避短”，盲目表扬，就会使学生迷失方向，迷失自我，从而不能正确地对待事物，不能客观地评价自己。他们会以为犯错没事，老师非但不批评，反而还表扬了，因而会越来越嚣张，导致更严重的后果产生。教师对他们的错误行为不予以批评指正，无疑是对他们的放纵与姑息，其结果是使其越来越难以管束，使他们在错误的道路上越走越远，甚至走上不归之路。这时，恰当并有艺术性的批评则有助于学生深刻认识错误，迅速改正错误，从而不断走向成熟。
批评是一种恩惠，是在教导自己认清看不到的那一面。只要愿意张开双眼认真观察，双耳用心宁听，用心去领悟，用慧眼去看透，用智慧去解剖，用真理去分辨，用足够的决心和恒心去面对并且改过，勇往直前，终究会变得更加完美及高贵。
人无完人。在这个世界上，没有人不会犯错误。在错误面前，你可能要忍不住大发雷霆。狂风暴雨过后，你可能会沮丧地发现，你的“善意”并没有被对方所接受，甚至，换来的结果可能让你追悔莫及。批评对谁来说，都不是一件愉快的事。但是如果你能够掌握适当的批评的技巧和方法的话，相信你们的交流能更容易些。
你的批评是否是“成功”的，很大程度上决定于你采用的态度。没有人喜欢被批评，不要相信“闻过则喜”。如果你一味的指责别人或者简单说明你的看法，你将会发现，除了别人的厌恶和不满外，你将一无所获。然而，如果你能够让对方感觉到你是来解决问题纠正错误的，而不是仅仅来发泄你的不满，你将会获得成功。
在教育过程中，教师要心平气和地直面学生的不足和失误，采用学生乐于接受的教育方法，帮其改正错误，促其不断进步。
暗示：对课堂上轻微违纪的学生，可以目代言，使用体态语言，给其警告，以保护其自尊心，及时改正自己的错误。
引导：指出学生错误在哪里？为什么错了？什么才是正确的？耐心加以引导，不可粗暴训斥。
谈心：多找学生谈心，肯定其优点，找出其不足，鼓励他们迎头赶上。
说理：教育学生时，要力戒态度粗暴生硬，挖苦讽刺，更不能使用过激语言或体罚学生，而要晓之以理，动之以情，以理服人，以情感人。
自纠：对自己的错误，应及时纠正。尤其是学生当面提出时，更应如此，不得回避，并要感谢学生。要敢于承认自己的不足，敢对学生说“不知道”“我错了”。
对学生的批评教育是必要的，但在批评的时候，要讲究科学性和艺术性。为此，我们应该注意以下几点：
1.批评要及时。
对青少年学生所犯的错误进行批评要及时。一般来说，他们犯错的时候，恰恰是教育的契机，因为内疚和不安会使他们急于求助。此时的批评教育会让他们知道自己所犯的错误应受到一定的惩罚，会使他们刻骨铭心，从而改正错误。秋后算账只会让学生认为老师心胸狭窄，容易让他们产生怨恨心理，对改正错误也没有帮助。
2.批评要有针对性。
不少教师在批评学生时，喜欢将他们以前所犯的错误都搬出来，“新账旧账一起算”，学生最不能接受的就是老师总提旧账。因此，教师要明确批评的是针对学生的哪一件事，哪一个行为，点明了某一值得批评的行为，教师不至于“一杆子打翻一船人”，将犯错学生的所有行为笼统地纳入批评的范围，也不至于因某一位学生有违纪行为而在班上批评全班学生。对学生而言，针对某一件确实有的错误行为的批评是比较容易接受的。
3.批评要公平公正。
在批评时，对学生要一视同仁，同时，要树立“对事不对人”的观念。不论是优生还是后进生，只要是错了都要批评，而且要做到公正、公平、合理。如果因为犯错的是优生，你就宽厚仁慈些，而犯错的是后进生，你就批评得严厉些，那学生就会认为你偏心，从而对你心存不满，甚至心生怨恨。这样的批评往往收不到好的效果。
4.批评要侧重引导。
一般的批评多半把重点放在“错”的地方，而未指明“对的”应是如何。如果学生听了你的批评而没有任何行动，又有何意义呢？这样的批评收不到积极的效果。真正懂得批评的人侧重引导，侧重的是正而不是误。教师是学生的引路人，批评时要说明该做的事，指出改正的方向，让学生用积极的态度思考批评的问题。对学生批评后，还要经常了解学生的思想状态，一旦出现不良现象要及时制止，防患于未然。
5.批评要委婉含蓄。
对学生的缺点和错误，教师中肯而又真诚的批评是十分必要的。但这种批评要以教师对学生的热爱为出发点，学生不喜欢老师高高在上的架势和盛气凌人的说教。因此，批评时要理智地把握住自己的情绪，不要用训斥、威胁的口气，也不要用讽刺、嘲讽的语言。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”批评学生时要用平等和气的态度，语言要委婉含蓄，既要维护学生的尊严，又要能促进学生改正错误。
总之，善用鼓励和赞赏固然能增强学生的自信心，使学生逐步养成不自卑的良好品质和自信、自强、进取的精神。然而“赏识教育”下的“产品”会很脆弱。我们应当采用批评教育来加大教育的力度，培养学生更健全的品质。毕竟我们这个社会存在残酷的竞争，存在许多的艰难险阻。试问：一个在温室里长大的人，能有经风见雨的勇气吗？能有傲霜斗雪的能力吗？能经受得起困难的考验吗？
阳光总在风雨后。不经历风雨，怎能见彩虹？老师们，请还“批评”英雄本色吧，让表扬与批评相得益彰，共同铸造健康的下一代。
在忙忙碌碌的教学中，一个学期也接近尾声了，回顾到我们幼儿园这一学期自己的工作，真是有喜有忧，幼儿教师的职业是琐碎的、细小的，但我热爱我的职业，在工作中，我对每一件事情都认真负责。现将这学期的工作总结如下：
一、思想方面
能够积极参加园里组织的各项活动。热爱集体、团结同事、尊重老教师、对待幼儿有爱心。严格遵守园里的各项规章制度，不迟到、早退。在廉洁从教上，我始终遵循人民教师的职业道德要求。在日常的工作中，我能认真的完成各项工作计划，记录，认真对待每天的半日活动，有准备的组织丰富有趣的教育活动。注意给胆小的、注意力易分散的孩子多一些鼓励；给体弱的孩子多一些照料；给能干的孩子多一些挑战……。
二、教学工作
在教学工作上，本学期加强了幼儿阅读、写字、讲故事、算算式等各方面的培养，提前做好幼小衔接工作，在学期初我们就为幼儿准备了：田字格本、数学练习本、拼音本，充分利用了餐前、离园前这段时间，组织幼儿早期阅读、识字游戏、练习写数字、做算术题等活动。
开展了 “ 学习星 ” 评比活动，通过活动，幼儿说话的语言表达更加生动而富有感情，讲故事的积极性也越来越高；幼儿对做算术题的兴趣也更浓了。为了做好幼小衔接工作，我们对幼儿做了各种训练。如：遵守时间的训练：训练幼儿在规定的时间内完成规定的任务；独立性的训练：通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力，在生活中培养幼儿自己的事情自己做的习惯；规则意识的训练：要求幼儿听上课铃声准备上课，听下课铃声再去小便、喝水、自由活动等。在日常生活中和课堂中，也反复强调严格遵守行为规则，课堂规则。这些训练都收到了很好的效果，我相信这些孩子到了小学一定是最棒的孩子。
三、家长工作
在家长工作方面，本学期我们更加注重了和家长的沟通，及时会面了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，如发现幼儿有不好的行为或家长对幼儿有更高的要求，我们会及时与家长进行更细致的交流，最终使问题得到很好的解决。同时我们发动家长参与到幼儿园组织的丰富多样的家园活动，如： “ 亲子活动 ”、“ 六一活动 ”、“ 毕业典礼 ” 等，家长对班级工作支持度高，能积极参与各项活动，有了家长的参与，我们本学期的教育教学活动真正做到了家园共育。总之，这学期来，我努力做好本职工作，但在工作中也难免存在不足，我会在今后的工作中加以改进，扬长避短，继续努力，把工作做到更好，力争更上一层楼
任红
青龙农中：唐景学
在贵州省、贵阳市“十二五”（2011-2015年）中小学教师继续教育过程中，结合清镇市教育局、我校继续教育工的具体安排部署，逐步达到了“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的目标要求。学习中坚持理论结合实际，认真开展继续教育工作并取得良好的学习培训效果。为今后能有效地抓好继续教育工作，不断总结经验，现将“十二五”（2011-2015年）继续教育工作完成情况总结如下：
一、加强理论学习，不断提高自身理论水平
经过五年不断的理论学习，提高了自身政治觉悟和业务能力，懂得了实现中华民族伟大复兴“中国梦”的历史意义和现实意义，在总书记“四个全面”的指引下，明白了做一个有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的好老师的时代担当。作为老师，必须爱党爱国爱人民，热爱教育事业，服务社会。这就要求教师必须有过硬的本领，学业有专攻，紧跟时代步伐，在专业技术上不断进步，才能为人师表，教书育人。五年来，通过不断的理论学习，不断提高了自身的政治和业务理论水平，为今后提高教育教学质量提供了强有力的理论依据。
二、学习培训完成情况
按照上级提出的“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，不断提高自身师德素养和业务水平，积极认真参加“一德四新一心理”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能；心理健康教育）的学科培训，积极参加“中小幼教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）远程专题培训和“中小幼教师省、市级培训计划”学习培训，积极主动承担或者参加校级各类学习培训，不断提自身的整体素质和专业化水平。现将“十二五”（2011-2015年）继续教育学习培训完成情况总结如下：
（一）培训总学时完成情况
在五年时间内参加538总学时的培训，比规定学时数超出了178学时；年均107.6学时，高于年均规定学时数35.6学时。其中，师德教育136学时，超出规定学时数76学时，参加分类、分层、分岗、分科培训（含四新一心理）538学时。在总学时中，参加市、县级以上集中培训410学时，高于规定学时数170学时；校本学时数192学时，可登记学时数为120学时。期中远程教育学时数96.09学时，折合学时数48学时。
（二）分年度培训学时具体完成情况 1．2011年
2011年4月11日至30日在国家教育行政学院中国教育干部培训网上学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）远程专题培训，培训模块学时数16.09学时；2011年10月14日至16日在贵州师范学院参加了“全国教育名师初中语文经典课堂观摩研讨会”培训，培训20学时；2011年12月17日至18日在贵州师范学院参加了《中小学（幼儿园）食堂食品安全管理》培训，培训12学；2011年12月24日至26日在清镇一中参加了初中语文教师培训，培训24学时。2011年共完成县级及以上集中培训56学时，远程教育培训16.09学时。超额完成了上级集中培训任务。
2．2012年
2012年4月16日在清镇一中参加了“初中语文九年级复习研讨及讲座培训”培训，培训8学时；2012年5月16日在清镇一中参加了“初中语文课程标准（2011版）”培训，培训4学时；2012年6月21日至26日在东北师范大学中参加了《贵州清镇市现代型校长高级研修班》全部课程培训，培训48学时；2012年6月29在青龙农中参加了贵阳市人社局组织的“工业强省战略知识测试”学习培训，培训24学时；2012年9月14日在清镇一中参加了清镇市“教师发展是学校和谐发展的根本依托”培训，培训4学时；2012年11月22日至25日在贵阳神奇岛酒店九楼大会议室参加了贵阳教科所组织的“全国中小学名师培养与高效课堂研讨会”学习培训，培训30学时。通过
这些培训，更新了语文学科教育教学理念，掌握了语文学科教育教学的新知识、新方法、新技能，不断提高教育教学的综合能力。2012年共完成了县级及以上集中培训任务94学时，超额完成了集中培训任务。
2012年3月23日在青龙农中参加了“教学常规业务培训并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2012年4月22日在青龙农中参加了“文科集体备课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2012年9月7日在青龙农中参加了“《贵阳市中小学教学常规》及初中语文课程标准”学习培训，培训4学时；2012年9月17日在青龙农中参加了“文科集体备课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2012年9月21日在青龙农中参加了“听评张健老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2012年10月26日在青龙农中参加了“初中语文高效课堂设计与研究”学习培训，培训4学时。2012年共完成了校本培训任务24学时，超额完成了校本培训任务。
3．2013年
2013年2月23日至26日在青龙农中参加了清镇市组织的“师德师风及法制教育”专题学习培训，培训32学时；2013年5月28日在清镇二中参加了清镇市教育局组织的“初三适应性考试信息反馈及最后冲刺动员会”培训，培训4学时；2013年6月28日至7月3日在重庆市三立职业培训学校中参加了“提振精神，创新管理，助圆中国梦，贵阳清镇市教育管理干部管理素能特训班”学习培训，培训48学时；2013年7月11日至12日在贵州财经大学参加了清镇市“2013年全省中小学校财务制度培训班”培训，培训12学时；2013年7月15日至21日在青龙农中参加了清镇市教育局组织的“师德师风及法制教育”专题学习培训，培训56学时；2013年12月6日至15日在清镇二中参加了清镇市教育局组织的“国培计划”-送培到县初中语文培训，培训40学时。通过这些培训，提高了“师德师风及法制教育”水平，提高了专业技术业务能力，不断更新了教育教学理念，掌握了语文学科教育教学的新知识、新方法、新技 3
能。2013年共完成了县级及以上集中培训任务192学时，超额完成了集中培训任务。
2013年1月13日至18日在青龙农中参加了“师德师风及法制教育”集中学习培训，培训48学时；2013年4月12日在青龙农中参加了“《贵阳市中小学教学常规》及中考语文解读”学习培训，培训4学时；2013年4月17日在青龙农中参加了“听评冯盛伟老师公开课并深入研讨交流”学习培训，培训4学时；2013年4月24日在青龙农中参加了“集体备课作文教学并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2013年9月23日在青龙农中参加了“听评冉冰心老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2013年9月25日在青龙农中参加了“集体备课经典吟诵并深入研讨交流”学习培训，培训4学时；2013年11月7日在青龙农中参加了“承担公开课并深入探讨交流”学习培训，培训8学时；2013年11月25日在青龙农中参加了“听评张健老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2013年12月3日在青龙农中参加了“集体备课经典吟诵并深入研讨交流”学习培训，培训4学时。2013年共完成了校本培训任务84学时，超额完成了校本培训任务。
4．2014年
2014年2月22日在清镇一中参加了清镇市组织的“《贵阳市中小学教育教学工作基本常规》专题培训”，培训8学时；2014年3月7日在清镇一中参加了清镇市教育局组织的“如何开发校本课程”培训，培训4学时；2014年3月25日在清镇一中参加了“清镇市九年级语文命题技巧及中考复习建议”培训，培训4学时；2014年3月29日在青龙农中参加了清镇市教育局组织的“师德师风及法制教育考试学习”，培训8学时；2014年4月8日在卫城中学参加了清镇市教育局组织的清镇市”班班通“应用操作培训，培训4学时；2014年4月17日在贵阳十六中参加了贵阳教科所组织的“2014年中考语文解读”学习培训，培训4学时；2014年6月12日在清镇一中参加了清镇市教育局组织的“信息技术教育教学及校本研修”培训，培训8学时；2014年9月至12月在中国教师研修网上参
加了“国培计划（2014）-贵州省骨干教师培训中小学骨干教师培训项目（插叙语文科）培训”，培训80学时；2014年9月23日在清镇一中参加了清镇市教育局组织的中学语文教材培训，培训4学时；2014年9月25日在青龙农中参加了贵阳市人力资源和社会保障局组织的主业技术人员心理健康和心理调适学习考试，培训24学时。通过这些培训，提高了“师德师风及法制教育”水平，提高了专业技术业务能力，不断更新了教育教学理念，掌握了语文学科教育教学的新知识、新方法、新技能，懂得了专业技术人员心理健康和心理调适。2014年共完成了县级及以上集中培训任务68学时，远程教育培训80学时，超额完成了集中培训任务。
2014年1月13日至17日在青龙农中参加了“群众路线教育实践活动”集中学习培训，培训40学时；2014年4月7日在青龙农中参加了“集体备课课外阅读指导并深入研讨交流”学习培训，培训4学时；2014年4月10日在青龙农中参加了“《贵阳市中小学教学常规》及中考语文解读”学习培训，培训4学时；2014年4月11日在青龙农中参加了“听评冉冰心老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2014年4月24日在青龙农中参加了“听评张健老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2014年9月12日在青龙农中参加了“听评冯盛伟老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；204年10月15日在青龙农中参加了“听评韩晓贤老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2014年10月27日在青龙农中参加了“集体备课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2014年11月20日在青龙农中参加了“听评罗庆华老师公开课并深入研讨交流”学习培训，培训4学时。2014年共完成了校本培训任务72学时，超额完成了校本培训任务。
5．2015年
2015年3月15日在青龙农中参加了“听评赵月攀老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时；2015年3月20日在青龙农中参加了“听评冯盛伟老师公开课并深入探讨交流”
学习培训，培训4学时；205年4月20日在青龙农中参加了“听评罗兴印老师公开课并深入探讨交流”学习培训，培训4学时。2015年春季学期共完成了校本培训任务12学时，完成了校本培训任务。
三、今后打算
记过五年的学习培训，学到了很多知识技能，思想政治觉悟得到提升。但是，当今是一个多元的时代，是一个信息技术日新月异的时代，是一个知识爆炸的时代，作为教师，必须继续参加各级各类培训，不断更新知识技能，不断提高思想政治觉悟，树立坚定的理想信念，加强高尚道德情操的修养，拥有扎实的学识，用仁爱之心教书育人，才能担当起时代好教师的角色，才能不辜负党和人民的期望。
1． 《学记》是我国最早，也是世界最早的教育思想专著。它比西方最早的教育著作——古罗马教育家昆体良撰写的《论演说家的教育》一书早300余年。
2．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的《普通教育学》一书被誉为教育学独立的标志。3．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在资本主义社会。4．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）是生物起源说教育起源说的代表人物。5．在教育的两大功能中，教育的个体功能是其本体功能，是核心功能。6．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：《学记》
7．中国近代史上由国家制定的教育目的是清政府于1904年颁布的《奏定学堂章程》。8．上层建筑说教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。9．政治、经济制度决定着教育的性质 10．普通中小学的教育性质是基础教育
11．在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定是：教学大纲 12．从主导价值来看，体现国家意志的课程是地方课程 13．普通教育学的研究对象主要是高等教育 14．从课程的表现形式来看，校园文化属于隐性课程
15．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是启发性原则
16．启发性教学原则中，“启发”一词来源于“不愤不启，不悱不发”这句话里。这一著名的教育要求是由大教育家B．孔子提出来的。
17．根据课程计划以纲要的形式编定的有关各学科教学内容的指导性文件称课程标准 18．在师生关系上持“教师中心论“的是以赫尔巴特为代表的传统教育派师生观。19．在影响个体发展的因素中，遗传是个体发展的生物前提和物质基础。20．教学过程的中心环节是感知教材 21.作为教学手段，参观属于实物直观
22．最早论证班级授课制度的著名教育家是夸美纽斯
23．班级授课制的基本表现形式是课堂教学 24．教学本质的核心特征是育人性 25．教学过程始终具有教育性
26．在直观性教学手段中，C．语言直观是最为便利和最为经济的直观手段。27．对学生进行思想品德教育是班主任工作首要工作
28．教师向其他教师展示自己教学设想和实际效果的过程，是教师通过说课活动来反思自己的教学工作。
29．备课是教学工作的基本环节
30．教学过程最优化理论是由前苏联教育家巴班斯基提出的。31．教师的劳动价值主要体现在教育劳动的个人价值和社会价值 32．我国中小学的考试制度主要由考查与考试两个部分组成。33．“孟母三迁”的故事所体现的德育方法是陶冶 34．班主任对一个班集体的发展起主导作用
35．良好班集体形成的重要标志是形成了正确的舆论和良好的班风 36．德育在学生的发展中具有导向作用
37．教育学上的德育范围广，它包括培养学生一定的思想品质、政治品质和道德品质 38．说服是通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的一种德育方法。39．衡量学生品德发展程度的重要标志是自我教育能力
40．我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是为了每位学生的发展
41．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是教育的生物起源论 42．斯宾塞提出的教育目的是为完满生活做准备 43．在古代教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
44．我国教育目的建立的理论基础是马克思主义关于人的全面发展的学说 45．教育方针的核心部分是培养目标
47．中国近代第一个颁布并实行的学制是壬寅学制 48．广泛意义上的教育目的存在于学校教育活动之中。
二、名词解释题
1、教育 对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，2、教育学 研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
3、教育目的 是社会对教育索要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定及社会对人才质量和规格的期待
4、教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对政治制度和生产力具有能动作用。
5、课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
6、身心发展的关键期 是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。
7、学制
8、课程计划是国家教育行政部门颁发的，用以指导教育教学工作的重要文件，它体现了国家对教育的基本要求，是编订各科课程标准和编写教材的基本依据，是课程实施、评价和管理的基本准则。
9、因材施教原则是指教师在教学中要从学生实际出发，根据不同对象的具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到充分发展。
10、理论联系实际的原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
11、讲授法是学校教育教学中传播新知识的主要教学手段，指教师通过语言系统地向学生传授知识的方法，是讲述、讲解、讲读和讲演诸种教学方法的总称。
12、谈话法是教师根据一定的教学目的、任务和内容，向学生提出问题，要求学生回答，在问与答的过程中引导学生获得新知识或巩固所学知识的方法。
13、教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
14、班级授课制是把一定数量的学生按照年龄和知识水平编成固定的班级，教师根据统一规定的课程、教学时间、教学地点对全班学生进行集体教学的一种组织形式。
15、综合课是指一节课内要完成两种或两种以上的教学任务的课。
16、德育教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
17、智育主要是通过教学进行的，教学是完成智育的基本途径
18、知行统一原则是指在德育过程中，既要向学生传授系统的政治思想观点和道德规范，提高其思想觉悟，又要引导学生进行实际锻炼，把认识付诸行动，使学生做到表里如一，言行一致
19、说服教育法教育者通过说理传道，使学生明辨是非善恶，以培养学生道德认知的方法。
20、品德评价法是对学生已经形成或正在形成的思想品德做出肯定或否定评价，以督促其形成良好品德的
三、辨析题
1、教育学实际上就是教育实践经验的汇编。错 教育学是研究教育现象中的各种矛盾及其发展变化规律，2、一个人所处的环境决定了这个人的发展程度和水平。错 影响一个人的发展程度和水平除了环境因素外还有生物因素和教育因素，单凭环境这一个因素不能完全决定一个人的发展程度和水平。
3、“教学有法，而无定法”反应教师劳动具有创造性。对
4、教育从一产生起就具有阶级性。
5、儿童的发展是由教育决定的。错 影响一个人的发展程度和水平除了环境因素外还有生物因素和教育因素，单凭环境这一个因素不能完全决定一个人的发展程度和水平。
6、教学等于智育。错 教学与智育两者既有联系，又有区别。作为全面发展教育的一个组成部分，智育主要是通过教学进行的，教学是完成智育的基本途径。但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面智育也需要通过其他途径如课外活动等才能全面实现。
7、人民教师只要掌握了本专业的知识就可以胜任教育工作了。错 要胜任老师除了具备专业的知识外还需要具备淤血生的交往能力、语言表达能力、运用现代教育科技手段的能力、获取处理信息和管理组织能力。
8、只要运用正面说服的方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。错 前一句是德育方法的一种，但是后一句违背了德育的正面教育和纪律约束的原则。
9、判断一种教学方法是启发式还是注入式，关键看它是否采取了问答的形式。错 启发式教学和注入式教学不是一种具体的教学方法,而是教学方法的两种对立的指导思想。
10、教学就是教育。错 教学与教育这两个概念的关系，是部分与整体的关系。教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径对学生进行教育。
11、环境对儿童发展的作用总是积极的。错
12、教师的劳动具有复杂性的特点。对 因为教师面对的是生生的活人，老师的劳动是脑力劳动和体力劳动的结合，13、备课就是备教材，教材吃透了课也就备好了。错 理解教材只是备课的一方面备课还包括了解学生和考虑教法两个方面。
14、班级授课制度产生于封建社会。我国于1862年在北京的京师同文馆（今北京大学外国语学院）首先采用班级授课制这一教学组织形式。
15、教育现象也可以作为教育学的研究对象。对教育学是研究教育现象中的各种矛盾及其发展变化规律，16、在教育实践中我们对待五育，要坚持“五育”并举，使五育均衡发展。对
17、任何历史时期，教育都应先于经济而发展。错 教育不能超越经济的发展。因为经济制约着教育，教育反作用于经济。
18、学校教育就是文化教育。错 学校教育
19、教育是科技发展的动力和源泉。
20、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。错 辨析题的答题方法举例： ●教学就是上课
答：错，教学不等于上课。上课是教学工作的中心环节，但教学工作还包括备课、课外辅导、作业布置与批改、成绩检查与评定等重要环节。
四、简答题
1、教育如何适应青少年身心发展的规律？１．教育要适应青少年身心发展的规律，循序渐进地促进学生发展。２．教育要适应青少年身心发展的阶段性规律，对不同年龄阶段的学生采用不同教育内容和方法。３ 4 教育要适应青少年身心发展的差异性规律，做到因材施教。
2、简述教育对生产力的促进作用。１教育能把可能的劳动力转化为现实劳动力，是劳动力再生产的重要手段。２教育是科学知识再生产的手段。３教育是科学创新的重要手段。
3．简述评价一堂好课的标准。A、目的明确 B、内容正确 C、方法适合D、语言清晰 E、积极性高F、组织有序G、效果良好
4、一名合格的中学教师应具备哪些条件？
1、爱国守法
2、爱岗敬业
3、关爱学生
4、教书育人
5、为人师表。
6、终身学习。
5、教师怎样备好课？钻研教材（备教材）●了解学生（备对象）●考虑教法（备学期（学年）教学进度计划●单元（课题）教 学进度计划●课时计划（教案）
6、教学的主要任务是什么？一引导学生掌握科学文化基础知识。二促使学生获得基本技能技巧。
（三）培养学生的情感态度。四）发展学生的智力、体力和创造才能。
（五）形成学生良好的心理品质和行为习惯。
7、中小学常用的教学方法有哪些？
1、讲授法
2、谈话法3.读书指导法4．讨论法1.演示法2.参观法1.实验法2.练习法3.实习作业法
8、教师劳动的特点有哪些？
1、复杂性
2、创造性
3、示范性
4、长期性
5、群体和个体的统一性
9、简述影响人的发展的各种因素。遗传、环境、教育和个体的主观能动性。
10、简述教育的经济功能。
1、教育是劳动力和各种人员再生产的重要手段。
2、教育是科学技术再生产的重要手段。
3、教育可以直接生产科学技术。
11、简述我国新课程改革的具体目标1实现课程功能的转变。2课程结构的改变3密切课程内容与生活和时代的联系4改善学生的学习方式 5建立与素质教育理念相一致的考试和评价制度6实现三级课程管理制度
12、简述中小学德育的基本内容。
1、文明礼貌、遵守纪律的教育
2、道德教育
3、心理素质教育
4、爱国主义教育
5、集体主义教育
6、革命思想和革命传统教育
7、马克思主义基本观点教育
8、民主与法制教育
9、劳动创造的教育
13、德育的规律有哪些？
一、德育过程是培养学生知情意行的过程
二、德育过程是促进学生心理内部矛 盾转化的过程
三、德育过程是学生在活动和交往中接受多方面影响的过程。
四、德育过程是长期的、反复的、不断提高的过程
14、简述教学过程的基本阶段。1心理准备阶段2领会知识阶段3巩固知识阶段4运用知识阶段5检查效果阶段
15、简述班级授课制的优缺点。其优点主要是：便于系统地传授各科知识；能够充分发挥教师的主导作用；集体授课具有较好的规模经济效益；以班级为单位开展教学活动便于组织管理，提高了教学的计划性和规范性；便于学生相互切磋，相互促进等。不足之处在于：如不易贯彻因材施教原则；不易发挥学生的主 5 体性；容易导致教学的教条化、固定化等。
五、分析题
1、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂步能发现问题，不能主动回答问题了。问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？答：不当之处：老师当时就愤怒并说出了讽刺学生的话，在同学们嘲笑该同学是没有进行制止。
该教师违背了教学原则中的科学性与思想性统一的原则和启发诱导性原则，科学性与思想统一的原则的基本要求是老师应该加强自己专业能力和思想道德修养，该老师在还不知道该同学所说的是不是错误的情况下就开始批评该同学，在班级同学嘲笑是没有进行制止，表现了老师在道德思想上的欠缺。启发诱导原则说到在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的学习主动性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习。该老师在课堂上并没有承认学生是学习的主体，同学提出问题是老师没有进行积极探索就否定了同学的看法，在后期该同学不敢主动回答时老师没有积极调动学生学习。
2、开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？
答：陈老师在教育过程中运用了依靠积极因素克服消极因素的原则、集体教育与个别教育相结合的原则和疏导原则。陈老师善于发现杨朗身上的优点并利用说服教育方法中疏导法让杨朗发现了自身的优点，并用这一积极因素因势利导，化消极因素为积极因素，培养了杨朗的自我教育的能力，启发了杨朗自觉地进行思想斗争，促进内部思想矛盾的转化，并利用疏导原则让杨朗脸上露出了笑容。
3、赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作
六、论述题
4、试述依靠积极因素，克服消极因素的德育原则及其贯彻要求。在德育工作中，要一分为二地看待学生，发扬和依靠学生身上的积极因素，同时克服消极因素，因势利导，长善救失。
要求：第一，善于发现学生身上的积极因素。第二，根据学生特点因势利导，化消极因素为积极因素。第三，培养学生自我教育的能力，启发学生自觉地进行思想斗争，促进内部思想矛盾的转化。
5、为什么说德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程？德育按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响,通过受教育者的认识、体验、身体力行,以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
10、根据青少年身心发展的基本规律，谈谈教育工作应该注意的问题。
在工程总承包项目实施过程中,项目财务管理作为项目管理的重要一环,通过与各个方面的互相联系、互相协作,完成总承包项目财务目标,同时,协助其他部门完成相应的工作目标,为整个项目提供服务。为了强化电力工程建设全过程的财务管理,有效地控制工程总承包项目的投资、进度和成本,进一步提高工程项目建设经济效率和管理水平,结合山西省电力勘测设计院进行中或是已完工的总承包项目,对工程总承包财务管理工作进行初步总结提炼。
1 以资金运营为基础加强资金管理
在企业的财务活动中,资金始终是1项值得高度重视的、高流动性的资产。因此,资金管理是总承包项目财务管理的核心内容。企业现金流量管理水平往往是决定企业存亡的关键所在。面对日益激烈的市场竞争,总承包项目面临的生存环境复杂多变,通过提升项目现金流的管理水平,才可以合理地控制营运风险,提升项目整体资金的利用效率。
2 以建造合同模式为基础加强项目会计核算
工程总承包是由综合性业务组成,不仅提供勘察设计劳务,还有设备采购,建筑施工安装等内容组成,《企业会计准则———建造合同》是规范建造承包商建造工程合同的会计核算及相关信息的披露,它是在《施工企业会计制度》等旧规范完善制定的,大大提高了会计信息的有用性。虽然不同企业成本归集的方法上存在着一定的个体差异,但这不会影响工程总承包的总体面貌。《会计准则一建造合同》更适合规范勘察设计单位工程总承包的会计核算。
3 重视研究工程类税法合理进行税务筹划
3.1 重视各种合同中有关纳税的条款
对于1个合同如何签订,决定着税务方案的确定,因此,在合同的签订阶段,就要考虑税务方案,在签订合同前,通过预测把税务问题考虑进去。重视合同中的有关税务的条款,要从合同的签订过程开始,到工程结束为止。
3.2 营业税纳税筹划
营业税是工程总承包所涉及的主要税种,主要是涉及建筑安装工程的计税营业额确认问题,特别要注意总包工程中涉及设备价值的问题,在新营业税法颁布以前即2009年1月1日前我们根据的是财政部、国家税务总局联合下发了财税[2003]16号《财政部、国家税务总局关于营业税若干政策问题的通知》,该通知规定:建筑安装工程的计税营业额也不应包括设备价值,具体设备名单可由省级地方税务机关根据各自实际情况列举。然而实际上,山西省地方税务局一般只明确大致设备的扣除名单。但在2009年1月1日以后我们只能依据新的营业税法,其实施细则里第十六条规定:除本细则第七条规定外,纳税人提供建筑业劳务(不含装饰劳务)的,其营业额应当包括工程所用原材料、设备及其他物资和动力价款在内,但不包括建设方提供的设备价款。对于一个发电总承包项目,设备总价占合同额比重较大,设备的认定对于计税营业税确认有很大影响。
3.3 印花税方面
根据国家有关印花税的规定,关于印花税的缴纳我们可以选择注册地或施工地缴纳,主要取决于工程前期与属地税务机关的沟通。
3.4 其他方面
积极把握和申请工程总承包有利的税务优惠政策,比如营业税中河道管理费是地方性税收,我们将根据营业税缴纳情况向属地税务机关申请减免或是按当地税率执行;价格调控基金收入也可以根据单位性质进行减免(中央级企业可以申请减免,经了解山西省该政策已取消);城建税由7%到1%的选择需要根据项目所在地情况合理争取。
4 理顺发票流转程序注重特殊事项处理
4.1 发票流转程序
首先根据总承包的既往规则,总承包合同额发票由三大块组成:设备增值税票、建安发票(含服务业等其他票)和设计服务发票。分两种情况分析:总承包方未办理一般纳税人资格前,总承包设备合同遵循由设备厂家直接开增值税票给业主的原则,在合同中实施双甲方方式,便于设备厂家开票给业主,总承包方装订“设备发票移交本”进行登记备案并留存设备复印件作为原始依据;设计发票由设计院统一提供;最后剩余的金额除一些零星发票外统一开具建安发票。若总承包方取得一般纳税人资格后,所有工程总承包发票由总承包方统一提供,这样的操作有利于总承包方独立展开分包合同的签订,保证总承包方的合理利润。
4.2 发票特殊事项
a)设备商中包含一些大型设备厂家,其承包的范围中也含有建筑安装、设计等事项,所以其也要办理相应的税务手续,设计发票也要移交业主,让业主分别下账;b)超概算项目属于工程结算时考虑的事项,总承包方要把发票做好登记,尽量能移交给业主的使用,避免重复纳税开票;c)现场物资零星采购发票的归属,首先要理清费用类别,确定费用归属。无论是大的方面有煤和油的采购,还是少量的气体或润滑油的购买,在业主账务处理中有“在建工程—生产准备”的列支,所以可以由物资提供方直接开票给业主,而且像煤油一类的增值税发票业主方也可以抵扣,但这样做的前提是项目部没有利润。无论项目部还是业主方付款,均要做好记录,为工程结算做好准备;d)针对其他服务此类发票的归属还需进一步探讨,在其他类中除设计费外还有诸如仓储费、运输费、调试费、信息服务费等相关服务类事项,是由服务分包单位出票给业主还是由总承包出票给业主尚未明确。服务分包单位直接出票给业主需要为此签订一个发票流转协议,还存在漏税嫌疑;总承包出票给业主则是包含在建安发票中一并开具,实际上为此多缴纳3%的营业税;e)上述提到营业税缴税方式的变化,造成建安发票开具流程的改变。原先总承包人是代扣代缴义务人,建安发票在总承包人缴纳税款时开具给业主方,分包方的建安发票将根据总承包人的代扣代缴税票重新开具一次,即所谓的“重票不重税”。现在各分包单位自行申报纳税,分包单位缴纳税款时开具建安发票给总承包人,同时总承包人缴纳自身税款后统一给业主方整体开票。
5 加强成本有效控制提高项目经济效益
对项目成本费用进行有效控制,就需要整个项目参与人员全员参加,设计、采购、施工、财务和综合管理部门在项目成本费用控制中发挥不同的作用,由各部门和财务对各类成本费用制订详细预算和计划,并加以落实和监控。对成本费用的控制主要涉及到以下几个方面。
6 细化总承包财务管理制度保证按章办事
“没有规矩,不成方圆”,从工程伊始,总承包项目部就应根据院内相关制度制定适合本项目的一系列程序性文件,并相应地制定实施细则,保证项目部的工作按章办事、有序进行。
首先,根据院内下发的各式制度性文件在总承包项目部进行贯彻执行,并制订总承包项目部相应的实施办法,如,院内下发新的财务报销制度、印花税管理制度,总承包项目部据此制定实施办法更新现场相应细则;院内下发合同结算管理办法,总承包项目部据此制定实施办法进行各分包工程的结算;其次;总承包项目部制定的程序性文件中含项目财务管理制度(财务预算管理办法、工程收付款管理办法、管理费开支及报销制度、会计电算化管理办法、借款管理办法、现金管理办法、支票管理办法、财务印鉴使用管理办法、财务档案管理办法、财务工作交接管理办法等),并相应地制定实施细则:现场财务报销实施细则,业务招待费实施细则,现场物资采购实施细则等。
7 结语
关键词：财政总决算工作 编报工作
财政总决算工作在财政工作中所处位置，不言而喻地决定了做好这一项工作的重要性。这也较高标准地要求我们，要以全局、务实的态度思考落实这一工作，确保做好财政总决算工作。
1 编报人员需秉持的理念
1.1 以全局的观念，充分认识总决算工作的重要性
财政总决算是年度预算执行情况的综合数据反映，是编制下一年度财政预算和实施科学收支管理的主要依据和信息基础，也是政府研究调整有关政策、做好财政管理以及调控经济的重要参考依据。财政总决算，是财政工作的一项重要内容，与预算、执行一起构成了“预算-执行-决算”的三位一体的有机体，预算编制、执行、决算，是财政预算管理的三个重要环节，相互之间相通对接，构成闭合循环的“三角链”。财政总决算报表属重要的财政资料，是日后数据搜集的重要来源。因此在总决算报表中要充分认识总决算工作的重要意义，树立科学严肃认真的编报态度，为做好总决算的编报工作提供思想保障。
1.2 以务实的态度，做好数据的收集整理工作
总决算报表是一级政府各相关数据的整体汇总，报表多，数据多，涉及面广，需要编报人员认真做好填报数据的收集和整理工作，尤其需要注意前后年度报表口径问题，做好前后年度间数据的衔接，提高年度间数据分析比较的科学性。从年度报表间关系看，在众多年度报表中，根据总决算报表体系及报表要求，与总决算关联程度较高的有部门决算报表、财政供养人员报表、社保基金报表和统计部门的统计年报等，需要从部门决算提取基本数字数据，从财政供养人员报表核实人员情况，从社保基金报表提取社保基金缴拨情况数据，从统计年报中提取地方总产值、居民人均可支配收入和农民纯收入等数据。从财政总决算报表体系看，总决算报表由录入表、决算表和分析表三套表组成，其中录入表是基础报表，决算表与分析表分别从录入表提取相关数据，形成上报的决算表和用于比较分析使用的分析表，为了将总决算报表编制好，要以录入表为基础，在编制好录入表的前提下，用决算表与分析表做进一步核实，确保录入表数据的准确性及年度数据的关联度，实现财政总决算三套报表体系的有机结合。尤其重要的是，在编制报表前要将报表系统化，在编制报表的同时做好总决算数据的梳理分析工作，使相互之间形成链条，衔接形成整体，并要时刻做好年度性及结构性数据的比对工作，使总决算编制工作动态化。
1.3 以动态的思维，将总决算工作常态化
总决算属年度性编报的重要工作，但并不代表其是年度中的一次性工作，而应将这一工作常态化，作为日常工作来落实，这样才能够提高总决算编报水平，并使年度工作形成衔接，将决算中发现的一些应改进的事项在下一年度的工作中进一步完善落实，以提高日常工作与年度总决算对接的常态化，纠正当前仅有年度总决算编报时才将日常工作与总决算对接的现况，将总决算由事后性工作前移为事前性工作来落实。
2 做好编报工作的几点要求
2.1 要明确目标，认真做好决算前的准备工作
财政总决算工作既是财政管理的一项全局性工作，又是一项基础性工作。做好财政决算工作意义重大，它既综合反映一年来全市经济发展的运行情况，财政工作最终结果的全面总结，同时也为政府的宏观调控提供可靠的决策依据，因此要高度重视财政总决算工作，把财政决算作为一项重要的工作来抓。
2.2 要认真做好国库日常工作，确保财政预算顺利执行
扎实做好财政国库日常工作，确保各项数据的准确完整。财政总决算的基础资料，来自日常的各种会计凭证、账簿，这些资料的真实、完整与否，直接影响决算的质量。因此抓好日常工作，是做好决算的基础。
①做好核对工作。早安排、早准备，做好各项收支数据的核对工作，以核准财政收支，确保总决算数据的真实准确，要切实搞好对账工作。一是局内部要认真对账，核准支出数。二是与人行和税务部门对账，准确核定各项财政收入和入库级次，收入中的“类”、“款”、“项”与人行金库报表完全一致。②做好定期对账。为了保证预算执行的准确，及时与税务、人行国库部门核对相关的收支数；在财政部门内部，每月定期核对预算指标和支出数，保证有关预算指标和支出的一致性和准确性；在上下级财政部门之间，定期与不定期做好上下级往来款和预算指标的核对。③做好年终清算和结算工作。做好年终清算和结算，是编制年度财政总决算的一个重要环节。年末，我们要认真开展年终清算和结算工作。首先，进一步核实全年预算收支、追加追减指标、上下级指标及资金往来。在核实预算数字的基础上，对本年度预算收支认真清理，力争做到应收尽收，应支尽支。其次，清理往来款项。年度内进行清理催收，把该收回的资金收回来，该做支出的列支出，通过清理、催收和列支，进一步明晰往来款项。
2.3 要严谨细致，确保财政决算的准确性
一是做好财政总决算与部门决算的衔接工作。决算体系改革后，财政总决算反映各级政府财政收支状况，部门决算反映各部门的收支状况。按照这个职能定位，首先做好对各单位部门决算的布置和审核工作，确保部门决算的真实准确；其次做好两套决算相关项目的核对工作；再次做好财政总决算部分报表的数据转换工作。
二是细化审核，确保决算质量。根据当年财政决算的特点，对微机审核所不能完成的审核内容，作为重点进行审核，重点审核财政支出明细表和人员基本情况表数字衔接关系，以及公共财政预算结转、基金预算结转数据上下年度的核对，保证上下年度科目的数据衔接，对有关科目尤其是基金科目的列报进行重点审核。
3 完善报表体系的建议
3.1 进一步简化财政总决算报表体系
财政总决算是财政预算执行情况的一个反映，但是目前我们财政总决算的报表中有一些表格是与预算执行无关的内容，如乡镇基本情况表、其他统计指标等表格，这些内容一些是逐年延续数据，日常变化很少，一些是统计数据的重复录入，实际与预算执行关系很小，在财政总决算报表体系中反映这一内容其必要性值得商榷。
3.2 报表补充审核公式应及早下发
目前，财政总决算报表审计公式分系统自带公式和志诚决算审核公式两种，每年审核公式均有补充的，且多次下发，在财政总决算报表体系保持稳定的前提下，建议上级将补充的审核公式能及早下发，以便于基层根据上级要求按时调整报表，在时间上最好是在集中汇审前能将全部审核公式下发完毕，否则在会审结束后因审核公式口径原因再行调表实属重复工作，每年都这样势必会减弱汇审的严肃性，产生对汇审不重视的现象，不利于提高报表质量。
3.3 增加总决算报表软件提数功能
财政总决算报表中有很多数据都是从已有报表数据中取数，如年初预算数、社保基金预算决算数等，这些数据具有取数报表格式统一、数据量多的特点，每年都要一个个数地手工重复录入，一方面工作量较大，另一方面也不可避免会有录入失误，无形中增加很多核实性工作。如果能增加软件自动提数功能将大大减少核实性错误，减少总决算编报人员的工作量，更有利于提高总决算报表效率与质量。
参考文献：
[1]白志敏.完善部门决算工作 加强决算数据应用[J].成才之路，2009（29）.
[2]林志宏.行政事业单位部门决算报表编制改进措施[J].财会通讯（综合版），2007（01）.
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