生活的常态作文

生活的常态作文（精选8篇）

生活的常态作文篇1

那天朋友小A哭着对我说，其实我很孤独，你不知道。

当时我愣在那里，呢喃着这句话，怎么会，小A是个花心的人，有好多女朋友，这种情场浪子应该是快乐的，游走在每个女人之间，进退有度，游刃有余，这样的他也会孤独。但不得不说他那句话让我心底一颤，我何尝不是孤独的。

什么时候体会到孤独的，是小时候伴着灯光入睡噩梦惊醒，还是一个人坐在墙角青涩的学大人抽烟，还是夜半时分游走在寒风中不知道去哪里开始，我都忘了，按道理我应该习惯了才对，可那种无力感一次次侵噬着我的时候我还是会无助，只是少了一开始的那种不知所措。

后来学会了写文字，尽管充斥着幼稚略带非主流的文字，也能让我的眼泪随着键盘声滴答滴答混为一体，夜深人静的时候习惯了坐在电脑前听着轻音乐，将心事输入指尖流淌在键盘上，渗透在文字里，有人笑我是活在悲伤里的人，但他肯定没有在生活中见过我，有我就不会冷场，有我就有欢笑，我就是个小丑，最怕突然的安静以及莫名其妙的冷场。

小A后来有没有翻船我也不知道，只是有一天也许他会明白自己为什么孤独。

爱一个人就是为了不那么孤独，想念就联系，想见面就出现在他面前，亲亲抱抱举高高，这就是简单的爱情。所有的忍耐，所有的自我控制都是对爱的束缚，也是不够爱的理由，真爱你的人不会消失几个月，不会超过三天不理你。

最近新版“射雕英雄传“很火，我也跟风看了一点，都说郭靖傻，其实是黄蓉太过聪明，聪明的黄蓉帮郭靖一步步变成武功盖世的大侠，与其说郭靖厉害，倒不如说黄蓉成就了郭靖，如果郭靖跟穆念慈在一起了，也许他们就会归隐山林，相夫教子，男耕女织，偏偏武侠剧不能这么写，感叹像现代有个当局长的爹，找个老实听话的老公，在精明能干的老婆带领下走向人生巅峰。难得的是郭靖深爱着黄蓉，这也算是一桩两全其美的事。

观念都是从小输入潜意识根深蒂固的，在杨康的世界里他就是个金人，并非他贪慕虚荣，而是他一直处于那个状态里，就像很多十六七岁的早婚少男少女，被报道后很多人觉得难以理解，早结婚早散场，其实如果他们一直处于他们的世界，不去大城市工作，不去见世面，安安分分过一辈子是很正常的，不是外面的世界诱惑大，而是当一个人到达自己从未想象过的世界，他会迷乱会疑惑会被未知的一切所吸引，这是本能。

若她涉世未深，就带她看尽人间繁华，若她历经沧桑，就带她坐旋转木马。

我记得上高中那会儿我的同桌，一个胖胖齐刘海的女孩，她有双大而深邃的眼睛，扑动的睫毛里偏偏爱掉眼泪，我不知道她怎么回事，但我知道她不开心，我每天就逗她开心，陪她玩，给她做一些幼稚的事，她对我很好，给我泡面，给我叠被子，看穿我的窘迫，每个月生活费都给我一起花，她知道我没钱。我记得送过她最大的礼物就是一个一米多的小熊，她曾跟我讲，跟我在一起去哪里都不怕。

我是个温和似水却狂躁如火的一个人，我的温柔只能给一个人，后来我给了别人，她做了别人的新娘。

怕孤独，所以爱酒爱茶爱音乐，交一帮损友干一些无厘头的事，嘻嘻哈哈打打闹闹的过日子，直到有一天大家都有自己的事忙了，手机再也不响了，酒桌也没人了，孤独，又来了。

后来的很久很久才明白，不要因为害怕黑暗就开灯睡觉，不要因为害怕清醒就喝酒买醉，天总会亮，酒总会醒，爱你的人总会来。

生活的常态作文篇2

这次赛课是圆满的, 一片掌声之中, 笔者脑子里冒出这样一命题:新课改期待怎样的大赛课堂? 不是刻意挑毛病, 不是刻意说三道四, 是因为只有反思, 我们才有可能进步。哪怕是从中取一点点东西, 并践行于未来的变化, 那我们的反思就是卓有成效的。我们做教师的, 要让反思成为我们教育生活的常态!

1.内容定位的模糊性, 导致课堂忙碌。

《兰亭集序》是“必修”里的重点篇章, 不可能安排一个课时, 那么, 你讲的哪一个课时呢?弱水三千, 你取哪一瓢饮?怎么个饮法? 学生饮下去该是什么反应?诸如此类的问题在教学预设时疏于运筹, 于是, 课堂上时有问题连续轰炸, ppt快速闪现的情景, 学生心神甫定, 教学流程已过万重山, 一片繁荣与忙碌。请问:怎样去达成学生的收获?如何去完成当堂内化?学生“记忆的硬度”怎么考量?

对于赛课来说, 内容定位显得尤其重要, 选择好讲点, 确立好切入点, 教者充分利用自己的优势和长处, 最大程度地做到游刃有余, 把控好教学流程, 只有这样的课才有可能体现合理性与科学性。

2.误解课堂容量, 导致课堂难以承受之重。

赛课肯定要考量课堂容量, 这是毋庸置疑的。然而, 赛手们必须谨记:赛课课堂的容量, 除了指你的课堂所承载的内容以外, 尤其要关注、审视的是你课堂问题的深化程度和对学生思维的震荡程度。换句话说, 课堂容量关注问题容量和思维容量。

倘若你什么都想讲, 什么内容都往课堂里灌, 那一定是好心没好报的, 过犹不及的道理我们都懂呀!教师忙的话, 学生一定是闲的。你忙活着完成教学任务, 课堂控制性就缺失了。这种状态下的学生, 懂了就懂了, 没懂就算了。更有甚者, 慵懒成身在曹营心在汉。

3.教学机智缺失, 赛课课堂时有忽悠之嫌。

教学机智是教师面临复杂教学情况所表现出的一种敏感、迅速、准确的判断能力。尽管教学机智是瞬间的判断和迅速的决定, 但教学机智往往是教师在教学过程中面对特殊的教学情境最富灵性的点睛之笔。

赛后回顾审问:当学生回答问题的时候, 你在认真倾听吗?学生的话语明明跑偏了, 怎么仍然是掌声?当你的提问学生回答不上来时, 你有没有过渡性问题?为何不假学生思索, 你便火速转入你的问题预设轨道?

面壁静心思考:这样的处理, 不该是真语文课堂吧?

我们需要通过提高自己的思维能力与应变能力, 培养处理教学突发事件的机智。

我们需要通过提高自己的创新能力和反馈能力, 培养优化教学过程的机智。

我们需要通过提高自己掌握教材和语言表达的能力, 为教学机智的形成奠基。

4.问题的浅表化与随意性, 导致课堂无神。

课堂是为问题而生的, 问题是课堂教学的核心。赛课课堂必须有几个有深度的问题, 它必须能对学生的思维产生冲击力。深度没有统一的标准, 但必须根据你的教学内容和你将要达成的思维训练目的而定。

赛场上不是偶有谑气、俗气、邪气袭来吗?那就是因为教师提问的随意性所致。有的课堂, 气场散了, 学生交头接耳, 窃窃私语, 包括问题讨论时也没有能聚焦在问题上, 这种局面的形成不单是教师的人格魅力不够, 更主要的是问题对学生的思维没有冲击力, 以致课堂没有凝聚力, 没神的牵引, 故学生只好耍态。

5.刻意炫美, 才艺展示冲淡了语文味儿。

赛手们多才多艺固然好, 综合素养高有优势, 但不能刻意往课堂里穿插, 关键要看是否适时, 是否恰当, 要是主都没得以立, 次却迎上前, 这不就喧宾夺主了吗?这样的课堂, 还姓语名文吗?诸如赛手的现场书法、绘画均属此类。借班上课, 征服学生很重要, 在安排预习的时候, 你可以实现形的征服; 要实现心的征服, 还必须得靠品鉴的真功夫。

《兰亭集序》期待你经典式的朗诵, 从而导引学生达成记忆的硬度; 《兰亭集序》期待你个性化的鉴赏, 从而导引学生达成传承瑰宝; 《兰亭集序》期待你巧妙点化生死观, 从而导引学生实现难点的突围。

6.力求讲堂完美, 导致拓展延伸狗尾续貂。

新课改的确对课堂的“拓展延伸”提出了定性要求, 举一反三, 学以致用嘛, 这无疑是必须的。但, 这次却时有这样的现象呈现: 下课钟声的脚步悄然迫近, 鉴赏总结陈辞快快闪过, “拓展延伸”“一句话写作”如白驹过隙。赶, 怎一个赶字了得?

为什么非安排独立的“拓展延伸”“一句话写作”不可呢?当你在鉴赏诗歌内容的某些点的时候, 顺理成章地来点点上下五千年不是更有机更实惠吗?要知道评委不是来看热闹的, 你的慧心有人识呀! 你赶的结果是什么呢?以形害意, 弄巧成拙。

7.板书设计不见匠心, 不能引导教学流程。

这里说的板书包括两个部分, 一见屏幕, 一见黑板。这两个部分应该互相补充, 屏幕上有的黑板上不用赘余, 黑板上要写的则不用屏幕罗嗦, 这才是有机的。并且, 要清晰再现你的教学流程, 只有你的板书清晰了, 课堂思路清晰了, 学生的脑子才会清晰。

有ppt助教, 黑板上写什么就更值得考究了。赛场上, 有的课堂在黑板上只有《兰亭集序》标题, 有的只在《兰亭集序》标题下写“乐”“痛”“悲”几个字, 并且还是屏幕上都有的。有的, 完全可以着一个乱字评价。板书的事情, 这是一个被不少赛手忽视的环节, 当提上议事日程才是。

8.各环节间渗透性差, 导致课堂真气流失。

我们都知道课堂的气场很重要, 气场的形成全靠教师的智慧引领。如果课堂里各个环节之间的渗透性缺失, 那么, 课堂上的真气就会流失, 学生就会走神, 思维就会跑偏, 严重时还会失控。

屏幕上:王羲之的书法作品一幅。老师让学生定睛欣赏, 没有任何言语介入, 学生能收获什么?学生一遍遍地朗读, 却没有同时附加问题干预, 学生会不会时有无聊? 抓贯穿《兰亭集序》全诗的引导词“俯仰” (诗中“仰”“俯”单独出现) 很有聚合力———俯仰天地, 俯仰人生, 俯仰历史, 以至于“俯仰自己的人生”, 但它在诗中有两个不同的意思, 关键处为何不着一字读解呢?学生分组讨论时, 竟然有学生不知道“讨论什么问题”。

某个教学环节如果可有可无的话就一定要删除, 决不拖泥带水, 务求干净利索。各环节之间要细针密线地缝合, 该铺垫的铺垫, 该伏笔的伏笔, 该照应的照应, 这样上出来的语文课才是紧凑的。

9.即兴背诵只是秀一秀, 不见巧设段落定位点。

“传承人类文化”是语文课堂的三大任务之一。文学欣赏是语文的精华和魅力所在。恰好我们所选的《兰亭集序》, 就该赛成一堂文学鉴赏课。语文的文要求语文课堂承载古今中外的文学作品这个宝藏, 同时还要担负传承这一宝藏的重任。“背点经典”, 就是传承方式之一呀!否则, 不止是语文课堂的缺失, 更是我们的失职, 更是我们对语文的亵渎!

这样说来, 课堂的诵读是必须加强的, 除了多形式品读而外, 完全可以安排学生即兴背诵。有老师也安排了, 但那是非人性化的背诵, 说背就背怎么可能背呀?如果教师引导学生在各段中精心设置背诵的定位点, 让全诗的背诵定位点有机连贯起来, 定格在屏幕上, 学生在多次品读的前提下, 对照定位点是完全可能完成即兴背诵的。

让阅读成为生活的常态篇3

一、宏观规划，扎实推进

学校应从实际出发全面制订总体读书计划，切实把课外阅读工作抓上手、抓到位，形成了“人人爱读书，人人在读书”的良好局面，并逐步形成长效机制，不断提高阅读质量和水平，充分扩大课外阅读面，切实提高课外阅读量。班主任和任课老师指导学生制订详细的读书计划，成立读书兴趣小组，建立完善的检查评比机制，为培养学生的阅读兴趣，逐步养成良好的阅读习惯，拓宽视野，丰富知识，陶冶情操。

二、营造氛围，让校园飘满书香

通过校园环境的建设营造读书的氛围，让学校因为有读书宣言而流露出“书香”。教室是营造读书氛围的主要阵地，让教室有书香味是最重要的。学校就教室布置，可以做出“三个统一，一个特色”的规划。一是统一教室门口的班级牌，二是统一教室的布置，三是统一图书柜。图书柜里既有学校统一配置的图书，也有学生各自捐献出的读物。一个特色就是教室的墙面、黑板报、班务栏、读书笔记、书海畅游等都有自己的班级特色，让学生浸润在墨香、书香里，让学生感受阅读的轻松。

三、引领阅读，让学生书山有路

1.设立课程，让阅读有时间

为了保障阅读时间，学校可以安排早读、午读，还可以在校本课程中设立阅读课，每周一节。阅读课可分阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐课等多种形式。在这一节课当中，教师或是与学生共读一本书；或是指导学生阅读一本书；或是与学生共同赏析一本书。同时还要求学生课外自由阅读。这样，每个学期每个学生都可以读很多课外书。

2.好书推荐，让阅读有方向

引导孩子们有阅读的方向，让孩子们知道哪些书可以读。学校可以根据国家教育部门、地方教育行政部门和学校的实际情况，向不同年龄阶段的孩子推荐适宜的图书。在第二届读书节上，我们给学生推荐了很多书籍。

3.建立图书角，让阅读有保障

班级图书角的书，一部分可以由学校图书室提供，大部分让学生自己带。学生根据学校推荐的书目，在班主任老师的统一调配下自由购买，做到了每个班都有推荐的书目，让好书在班级间轮流，让学生花最少的钱读最多的书。同时还应鼓励学生在家里建立自己的藏书架。

4.写读书感悟，倾诉阅读心情

读书之后写感受，能倾诉阅读的心情。为了让学生读后能有所感悟，首先教会学生怎样写读书感悟：可以简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要，突出一个“简”字。可以明亮基本观点，选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。还可以围绕观点讲道理和感受，开展优秀读后感评比，汇编成册，加强积淀。

四、开展丰富多彩的活动，让阅读有快乐

1.让学生尽情享受阅读，分享快乐

为了丰富学生的阅读生活，激发学生更浓的阅读兴趣，学校还可以组织各种丰富多彩的读书活动。引导学生收集有关报刊小资料、名言和读书的心得体会等，将自己的读书心得或读书中发现的好文章制作成手抄报，参加评比。还有现场作文比赛、古诗文默写比赛、班级古诗文诵读比赛、阅读心语评比、课本剧表演、优秀读后感评比，让阅读与写作结合起来。书签制作发挥了学生的想象力，让美术教育与读书活动结合起来；让学生在阅读中获取，在书香中成长。

2.书香班级评比，让学生体验阅读是一种责任

每个学期，学校都可以组织一次书香班级评比活动。每个年级评出若干个书香班级，获得书香班级称号的班级，学校可以在每学期末总结会上进行隆重表彰，授予“书香班级”标志牌。学校对书香班级的班主任和科任教师给予适当奖励。学生为了集体能得到这个荣誉，都能积极参加到书香班级建设中来，为创建书香班级而阅读，从而让学生体验阅读是一种责任。

3.开展亲子阅读活动，让阅读氛围从教师及其子女开始蔓延

亲子阅读，就是以書为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长，特别是教师与自己的子女，共同分享经典。所以，学校可以从教师开始营造阅读的氛围，从教师的子女开始，推动整个阅读氛围的形成。“让一部分人先读起来，让一部分带动一部分人，最终大家都读起书来”。这可以作为引领教师阅读的战略步骤。

春风化雨，润物无声。当教师与书交上了朋友时，校园里的工作氛围非常热烈；孩子们和书交上了朋友时，校园读书的气氛就会日益浓厚，形成“书香班级””“书香校园”。这时，我们就会真

正感受到阅读的无穷魅力，感觉到孩子们在书香的熏陶下健康

成长！

（作者单位江苏省沭阳县七雄初级中学）

以生活的常态为话题的作文素材篇4

心理学家说，人在一帆风顺的时候，不会觉得幸运，而当遭遇厄运时却往往会感到命运不公。而一个人眼中的生活常态，很大程度上决定了他的生活态度。当我们把困难、不顺视为生活常态时，我们的生活态度就会平静积极，从容坦然。当一个人将挫折、不幸、苦难的出现视为生活常态的时候，就能有直面的勇气，同时，也会对来自他人的关怀和帮助心存感激。

此题内容可以涉及生活的方方面面，文章应呈现辩证统一的理性思考。既可以写自己，也可以写他人;既可以写自然，也可以写现实社会。从作文立意上可见作者对生活中欢喜忧伤、逆境顺境的态度。

对照检查材料常态化民主生活会篇5

计算机公司范福利

围绕“两学一做”学习教育常态化制度有关要求，紧密联系本人思想和工作实际，认真进行剖析，全面查找自身存在的问题与不足，并对产生问题的原因进行了反思总结，初步制订了改进措施，现将对照检查情况汇报如下：

一、认识与体会

结合本人分管的工作，我深知肩上的岗位职责和工作使命，必须从思想上、组织上和行动上同党中央、市委、国资委、集团公司保持高度一致，深入学习总书记系列讲话精神，时刻保持清醒的政治方向和政治立场，全面落实从严治党要求，自觉履行监督管理职能。经过学习思考，我有四点认识和体会：

一是理论水平得到了提高。通过个人自学和专题集中学习，我对党的理论真谛和政治方针有了更加透彻地理解，对《党内政治生活的若干准则》、《党内监督条例》和市委《关于贯彻党的十八届六中全会精神落实全面从严治党要求营造良好政治生态的决定》等文件精神有了更加清晰的认识，政治理论水平逐步提高。党员干部只有不断学习实践，自觉改造主观世界，拧紧理想信念这个“总开关”，严守政治纪律和政治规矩，才能始终保持清醒坚定的政治方向。

严起来、管到位，落实从严治党的责任打了折扣。如资产监管不严不细，清理退出工作进展缓慢。三是学用结合不够紧密。对党风廉政法规学习较多，其他规章制度学习较少，理论学习涉猎范围不够广泛。

（二）发展思路方面：我坚持遵循客观规律，理清工作思路，密切联系实际，踏踏实实地干工作，收到了一定的成效，但还存在以下问题：一是工作谋划不够，对分管工作指导不够深入具体，还缺乏全局思考和深度谋划。二是工作创新不够。尽管自己有一定的创新思维，但工作时间长了，工作中的闯劲逐渐少了，有求稳怕乱的思想顾虑，创造性开展工作还不够。

（三）工作作风方面：以饱满的工作热情，全身心地投入到分管工作中去，严格落实细、严、实工作要求，务求实效，常抓不懈，但工作中还存在以下问题：跟踪落实成效不大。分管部门多，工作任务重、内容规定性强、环节要求细，虽然平时对工作强调很多，注重完善各项规章制度，但检查督促较少，即布置多、检查少，要求多、帮助少，导致工作中出现了一些偏差。

三、原因剖析

以上问题，尽管有“工作忙、任务重、大环境”等客观方面的原因，从表面上看，问题虽然出在工作上，但从问题的根源上剖析，还是自己的主观世界不够重视，主要表现在以下几个方面：

一是理论学习抓得不紧，法纪意识还需培树。近年来，自己

基层一线调查研究、了解情况、征求意见、解决问题的时间相对较少，究其原因，是主动服务群众、服务基层的意识有所滑坡，深入实际调查研究解决问题少，造成有些工作浮于表面，贯彻落实还不够彻底，有时候与广大职工的期望还有一定差距。

四、下步整改措施

针对以上问题，我将严格党员标准，坚持边学边改，立行立改，用实际行动落实整改措施。

一是加强理论学习，严肃政治纪律。坚持一手抓理论，一手抓业务，严格落实集中学习制度，制定个人短期、长期的学习计划，全面系统地学习党章、准则、条例等法规知识，通过学习，做到在理论上融会贯通，思想上清楚明白，行动上落到实处。要树立终身学习的理念, 坚持做到学以致用，用以促学，学用结合，不断提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。要牢固树立“四个意识”，在思想上、政治上、行动上始终同党中央保持高度一致，不越法纪红线，自觉维护国家法律和党的纪律的权威。要守住为税底线，带头用法律的准绳衡量、规范、引导分公工作。要追求积极向上的生活情操，弘扬社会主义道德风尚

生活的常态作文篇6

人生如考试，困难与挫折都是一张张考卷，有时会让你考不好，让你伤心;人生如大道，困难与挫折是你一路上阻止你前进道路上的绊脚石;人生如官司场，困难与挫折有时比你厉害，让你辩护失败……但不必为它们的出现而惊慌。

假如有人问我希不希望自己是一个不经历挫折的人吗?我的想法是不希望，大家看了会想为什么?那我就向大家说一下吧!人生就像一片遥远无边的大海，有时风平浪静，有时风吹浪吼，我们好似一叶扁舟，如果不经历挫折，便不能乘风破浪，在这片蔚蓝的大海上航行，在海上磨练自己。

人又好似在一个茧里，如果不经历挫折，就无法冲出茧来，即使冲出来了，也会经受不住雷电的考验，而死去。只有经历了挫折，才能冲出茧来，在这个美丽的世界上，翩翩起舞，自由的飞翔。

人生也好比一条挖在天籁之山上的一条人生大道有时特别的宽，有时是窄小的羊肠小道，如果我们不在挫折中得到丰富的经验，就不会从那又细又窄的羊肠小道中走过来，便会从人生之涯上掉下来，被社会抛弃。

有一句话说得好：失败是成功之母。这也就是我的想法。大家明白了吗?

生活需要挫折

如果笛福没有遭受挫折，怎会写下一部无可超越的名著，怎能成为世界文坛史上一颗耀眼的明珠;如果海伦·凯勒没有遭受挫折，怎会有这另一片光明的人生，她是哪儿来的勇气，敢于挫折相抗，用坚强去推开成功的大门。是挫折，让贝多芬成为一代“乐圣”;是挫折，让爱因斯坦的名字，流芳百世;是挫折，让我们懂得什么是人生。

挫折是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的坚定;挫折是“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，曾益其所不能”的努力。挫折是水，没有它，怎能形成滚滚黄河;挫折是石，没有它，怎能筑成巍巍昆仑;挫折是一缕阳光，没有它，怎能让我们了解什么是温暖;挫折是一片红叶，没有它，谁能知道“落红满地迎寒冬”的意境;挫折是一缕幽香，没有它，怎会有甘甜的香茗。挫折鼓励我们前行，激励我们前进，推向我们奔向另一片光辉的人生。

没有挫折，我们不会懂得什么是现实;没有挫折，我们不会知道什么是失败。挫折使我们更坚强，也使我们更拼搏，挫折为我们描绘出一副新的人生绚丽多彩的画卷。

挫折时一剂良药，虽然苦口，却又疗效……

没有挫折的歌曲太单调，没有挫折的舞蹈太生硬，没有挫折的人生太枯燥。让我们敞开怀抱，用坚强去迎接那一道道的挫折，用我们的坚毅，优雅的迈进挫折的门槛。。。

学会战胜挫折

“考场”上有难题，努力解决它;道路上出现“绊脚石”，把它搬到一旁;在“官司场”上有一两场失败也没关系，下回加油就可能胜利。就这样，困难在你的冷静下会越变越少，甚至消失得无影无踪。不必为一两次的挫折伤心，因为人生不可能永远胜利，永远畅通无阻。

有的人，因为经不起一点困难与挫折的小小考验，服毒自杀了。他们不顾念家人，不考虑别人的感受，喝下了掺着自己泪水的毒药。每当在报纸上看到这类的新闻报道，我总是叹息。他们遇到困难和挫折，不是勇于面对，积极寻找解决的办法，或是寻求别人的帮助，而是采取了极端的手段结束自己的花样年华，让人不禁为他们惋惜。

生活的常态作文篇7

关键词：新生代农民工,生活方式,生活常态,AIO量表

2010年中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》提出:“采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题”。2010年6月,全国总工会在《关于新生代农民工的问题研究报告》中将新生代农民工定义为:“出生于20世纪80年代以后,年龄在16岁以上,在异地以非农就业为主的农业户籍人口”。[1]报告中显示我国农民工总量为2.3亿人,外出农民工数量为1.5亿人。其中,新生代农民工总数约1亿人,约占外出农民工的66.7%。由于所处社会环境不同,他们在价值观、生活方式等方面都与老一代农民工有较大差异,而且该群体的数量已经很庞大,并逐年增加。他们长期生活在城市,必然会因为个体和生存环境的差异而选择性接受城市的文化和生活方式,进而不同的群体会形成不同的生活方式,使得该群体内部形成差异。因而对该群体的价值观以及生活常态进行研究十分必要,有助于准确地揭示新生代农民工实际的生活现状以及存在的问题,为科学地解决新生代农民工问题提供数据支持。

一、生活方式概念的界定

生活方式是一个社会学概念,最早由马克思提出,他认为生活方式是区分阶级的重要指标,并且生活方式与生产方式是紧密联系的[2]。Engel et al则提出生活方式是个人价值观与人格的综合表现,是个人价值观与人格特性经由不断整合所产生的结果。它影响个人的一般行为,进而影响其特定的购买决策,是人们生活与使用时间、金钱的方式。他们同时指出个人生活方式所包含的价值观与人格特质又受到外在环境,如文化、次文化、社会阶层、参考群体与家庭的影响[3]。王雅林认为生活方式是回答人们“怎样生活”的概念,是指人们依据一定的文化模式为满足自身生活需要而运用社会环境提供各种物质和精神文化资源的活动方式、“配置方式”[4]。虽然不同学者对于生活方式的理解还不一致,但目前比较主流的生活方式概念分为广义和狭义两种。广义的生活方式包括劳动生活、政治生活、物质消费生活、闲暇和精神文化生活、交往生活、宗教生活等广阔领域。而狭义的生活方式包括物质消费、闲暇和精神文化生活、家庭生活活动等。Hawkins认为对宏观生活方式的测量可以反映出个人生活的总体状况,而微观生活方式则更偏重揭示出个体对待特定事物所表现出的态度、行为和活动[5]。

在过去的几十年中,不少测量生活方式的构思被提出,包括人口统计特征、社会阶层和心理特征等[6]。其中,AIO量表是当下西方学者最常用于生活方式研究的测量工具。根据Michman对AIO三维度内涵的界定,认为A(Activities—活动)代表了个人如何利用可用时间的概念,具体指工作、娱乐、体育活动、及兴趣活动等;I(Interests—兴趣)是指通过努力地持续参与而被激发起的兴致及兴奋程度,具体是针对家务、职业、家庭、时尚和食物等的选择而言;O(Opinions—意见)指人们眼中视为正确事物的重要性,即对社会事件、政治活动、教育、商务及未来展望等的看法[7]。虽然AIO量表是基于西方生活形态研究发展而来的,但是随着AIO量表在国内的修正使用不断推广与深入,它被证明对我国生活方式的研究也是可行的。因此,本文将研究新生代农民工群体内部生活方式分化的情况,并重点研究这些分化群体在工作、消费、社交、休闲等方面的特征,以此揭示新生代农民工群体内部实际的生活现状。

二、数据来源

本文的研究数据主要涉及人口统计特征、AIO量表和日常生活三部分。本次调研根据随机的原则,采取分层抽样的组织形式,根据新生代农民工在各个城市的数量比例、年龄以及行业分布进行调研,调研方式为人员面访。通过查询2011年全国以及各调研城市的统计年鉴,获取新生代农民工在北京、上海、广州、深圳、东莞和温州6个城市的年龄结构、性别比例、数量以及行业分布情况。本次调研对象的年龄在16~32岁,主要从事于服务和制造业。调研团队于2012年共调研了这6个城市的11家服务业和14家制造业企业,实际发放1700份问卷,回收问卷1640份,其中有效问卷1558份,问卷回收率96.5%,有效率95%。样本情况见表1。

三、统计结果

(一)新生代农民工特征分析

运用SPSS17.0对调研数据进行信度和效度分析,得到问卷的信度α系数为0.783和AIO量表的KMO效度检验值为0.800,均大于0.7,球形检验P值为0.000,小于0.05。这说明问卷数据的可靠性高和有效,AIO量表各语句变量间的关系适中,适合进行因子分析。对AIO量表的27条语句进行因子分析,按特征值大于1的原则得到了7个因子,各因子的载荷量的绝对值都大于0.4(表2),累计方差贡献率为47.3%,各因子特征描述如下:

单位:%

1. 积极上进因子。

该因子表现在现实生活中勤奋上进,为人宽容谦虚,对人友善,并乐于与人分享;看重实际的结果和经验,尊重知识和经验;具有一定的宿命论思想。

2. 家庭责任因子。

该因子表现为具有较强的家庭责任感,注重家庭亲情;乐于交友,有一定的怀旧情结,会时常回忆过往和家人、朋友在一起的美好生活;遵循家乡的文化和传统。

3. 时尚新潮因子。

该因子表现为追求生活的品质,乐于尝试时尚新潮的事物,生活态度很积极;具体表现在喜欢使用网络,并对肯德基、麦当劳等洋快餐非常偏爱。

4. 享受生活因子。

该因子表现为乐于交际,对于朋友组织的活动也积极参与;注重享受生活和关心健康,拥有自己的兴趣爱好,主动参与外出游玩等休闲娱乐活动,并且与家人间保持着良好关系。

5. 认真务实因子。

该因子表现为关心外界的变化,喜欢看新闻;工作态度很务实,认真上进;在购买物品过程中注重性价比,会货比三家,以期得到物有所值的商品。

6. 金钱崇拜因子。

该因子表现为非常看重金钱的作用,在进行工作选择时不考虑个人兴趣,仅关心工资待遇的高低;功利心强,为了达到某个目标可能会放弃某些道德原则。

7.无聊乏味因子。

该因子表现为对生活没有什么追求,业余生活单调,喜欢通过打牌打发时间;时常对生活现状感到不满意,会感觉生活枯燥乏味。

(二)新生代农民工划分为 5 类群体

运用SPSS17.0对上述因子分析的数据进行KMeans Cluster聚类分析,将新生代农民工聚成5类。通过聚类分析显示,各因子的P值均小于0.05,说明该聚类分析的结果是有意义的。聚类得出的5类群体的因子距离值见表3,其命名和特征描述如下:

1. 第 1 类:自我矛盾型。

该类群体对金钱具有强烈的追求欲望,认可知识和勤奋努力对改变自身命运的重要性,但是其工作不努力,也不愿付出努力去获取成功;喜欢新潮事物,希望追求较高的生活品质,但其在实际生活中对外界漠不关心,兴趣爱好匮乏,业余活动单调枯燥。总体上,该群体对生活没多大追求,仅对金钱极其渴望,但又缺乏行动,目标遥不可及,处于理想和现实巨大反差的矛盾之中。该群体的比例为20.3%。

2. 第 2 类:得过且过型。

该类群体比较自我,不相信命运,忽视知识和经验的作用;对于金钱没太大追求,不愿为获取成功而付出努力;生活较保守,不关心外界,排斥时尚新潮的事物,因而生活比较枯燥。总体上,该群体活在当下,只要现在日子过得去就能接受,没有意愿也不愿付出努力以获取更好的生活。该群体的比例为21.3%。

3. 第 3 类:快乐生活型。

该类群体比较务实,具有一定的进取精神;具有较强的家庭责任感,重视亲情;其关心外界变化,对时尚新潮的事物也乐于接受;但其对于生活没多大要求,也不想过多地追求金钱,故其日常生活虽然单调,但是他们能够按照自己的想法生活,拥有自己的乐趣。总体而言,他们生活状态平静,自得其乐。该群体的比例为20.2%。

4. 第 4 类:追求成功型。

该类群体有理想、有追求、渴望成功;为人宽容谦虚,并乐于与人分享,故其人际关系良好;认同只有付出努力才能获取成功,工作中能够吃苦耐劳,在追求成功的过程中能够坚守原则;不过其家庭责任感缺失,对亲情比较漠然。总体上,其追求事业的成功,并且能够努力奋斗,但是生活比较枯燥,兴趣匮乏。该群体的比例为20.9%。

5. 第 5 类:积极奋斗型。

该类群体为人谦虚,乐于与人分享,擅长对外交际;工作中勤奋上进,认真务实,注重实际的结果,尊重知识和经验;注重对生活的享受,兴趣广泛,对金钱具有合理的追求。总体上,他们生活态度积极,勤奋努力。该类群体的比例为17.3%。

(三)5 类群体的个人基本信息

为全面了解5类新生代农民工分化群体的基本特征,因此进一步对5类群体的年龄、性别、婚姻、受教育程度、收入和职业进行交叉分析,根据卡方检验发现他们在这6方面都存在显著性差异。

1. 自我矛盾型。

该群体女性比例为63%;29~32岁的比例为32%,两者均为5类中最高;未婚的比例为50%;初中学历的比例为52%,仅次于快乐生活型;服务业工人的比例为39.4%,5类中最高;收入为1000~3000元的比例为75%,略高于快乐生活型。

2. 得过且过型。

该群体男性比例为57.5%;24~28岁的比例为32.3%,5类中最高;未婚的比例达到55.7%,仅低于积极奋斗型;大专及其以上学历的比例为28%,5类中最高;从事技术和管理职业的比例分别为21.1%和17.8%,5类中最高;收入在3000元以上的比例为41.6%,5类中最高。

3. 快乐生活型。

该群体男性比例为50%;16~18岁的比例为11.5%,5类中最高;未婚的比例为51.6%;初中学历的比例为55.7%,5类中最高;从事工人职业的比例为78%,5类最高,其中制造业的比例为47.8%;收入在1000~3000元间的比例为77%,5类中最高。

4. 追求成功型。

该群体女性比例为62%;24~32岁之间的比例为62.5%,5类中最高;已婚的比例为51%,5类中最高;高中、中专学历的比例为44.3%,5类中最高;从事技术和管理的比例分别为16.9%和15.7%,仅次于得过且过型;收入在3000元以上的比例为33.2%,仅次于得过且过型。

5. 积极奋斗型。

该群体中女性占到60%;19~23岁的比例为44.1%,5类中最高;未婚的比例为62%,5类中最高;初中学历的比例为48.5%;该群体以工人为主,在技术和管理职业也有少量的分布;收入在1000~3000元的比例为74%。

(四)新生代农民工日常生活研究

1. 近 9 成的新生代农民工需要加班,每月平均休息仅 3 天。

调查发现,新生代农民工平均每天工作9.3个小时,85.4%的人每天工作时间大于8小时,其中有16.8%的人大于12小时;84.5%的人每天自由支配时间小于4小时,其平均每天自由支配2.3个小时;79.8%的人每月休息小于4天,其平均每月休息2.9天。从中可以发现,新生代农民工的工作时间较长,休息时间非常匮乏。

卡方检验发现5类新生代农民工在工作时间上存在显著性差异。自我矛盾型则工作在12小时以上的比例最高,达到18.9%;得过且过型工作8小时以下的比例最高,达到21.7%;快乐生活型工作8~11小时的比例最高,为74.2%;积极奋斗型工作12小时以上的比例仅次于自我矛盾型 ,达到18.8%。

2. 新生代农民工外出目的更多地是增长见识和实现理想。

73%的新生代农民工外出目的是挣钱,35.6%的人是增长见识,26.9%的人是实现梦想,24.9%的人是学技术,13.2%的人是向往城市生活。这表明新生代农民工的外出目的更具有理想,考虑长远发展性。

通过卡方检验发现5类群体在外出学技术、增长见识、实现理想和外出时间方面存在显著性差异。自我矛盾型跟随家人外出的比例最高,为11.4%;得过且过型外出挣钱的欲望较强烈,比例为74.1%,其外出实现梦想的比例较高,为29.8%;快乐生活型外出挣钱的欲望最强烈,为74.5%;其选择增长见识的比例也较高,为33.8%;追求成功型外出学习技术和增长见识的比例最高,分别为33.2%和46.5% ; 积极奋斗型外出挣钱的欲望最低 ,为68.1%,其实现理想的比例最高,为35.8%。

3. 新生代农民工平均消费水平略低于全国,收入主要用于日常消费。

新生代农民工平均每月消费金额的1228元,低于2012年全国城镇居民家庭人均每月消费金额的1389.5元[9],这表明新生代农民工的消费水平略低于全国水平。新生代农民工的收入用于日常消费的比例为64.3%,其次是储蓄、赡养家人、子女教育和自我深造,比例分别为42.5%、34%、25.1%和18.3%。可以发现该群体的储蓄比例很高,表明他们对于未来有较强烈的不安全感,希望通过储蓄保障今后生活的稳定。同时,他们在子女教育和自我深造方面有较大投入,表明他们很重视教育,希望通过教育改变自身以及子女的命运。

通过卡方检验发现5类群体在每月消费金额、收入用途方面存在显著性差异。自我矛盾型的月均消费为1226元,其收入主要用于日常生活和储蓄;得过且过型的月消费在1500元以上的比例最高,为43.2%,月平均消费为1333元,5类群体中最高,其收入用于日常生活和赡养家人的比例最高,分别为68.3%和36.9%;快乐生活型的月均消费金额为1111元,为5类中最低,月消费500~1200元的比例最高,为51.6%;追求成功型月均消费为1255元,月消费在2000元以上的比例最高,为23.1%,其收入用于子女教育、自我深造和储蓄的比例最高,分别为30.2%、24%和47.4%;积极奋斗型月均消费为1207元,月消费主要在800~1500元之间,比例为43.5%,其收入用于子女教育的比例最低,为19.6%。

4. 新生代农民工的业余生活仍以消遣性活动为主,正趋向娱乐发展性。

新生代农民工选择看电视的比例为65.3%,上网的为63.4%,逛街购物的为33.7%,听音乐和KTV的有29.1%,看书读报的比例为19.5%,以及选择交友、打牌和学习的比例依次为15.6%、12.0%和10.5%。从中可看出该群体的业余生活以看电视、逛街购物和打牌等消遣性活动为主,同时也有较高比例的上网、听音乐、交友和学习等活动,体现了该群体的时代特性。这表明新生代农民工的业余活动层次仍较低,但业余活动开始向娱乐发展性转变。

卡方检验结果显示5类群体在看电视、上网、打牌、KTV、交友、看书读报、学习、玩游戏和QQ聊天方面存在显著性差异。自我矛盾型业余看电视的比例最高,为74.1%;得过且过型上网、打牌和KTV的比例最高,分别为72.5%、16.3%和15.1%;快乐生活型业余玩游戏的比例最高,为24.6%,看电视、打牌、看书读报以及QQ聊天的比例也较高;追求成功型业余交友、读书看报和学习的比例最高,比例分别为19.4%、28.9%和19.7%;积极奋斗型业余QQ聊天的比例最高,比例为53.2%,其上网和交友的比例也很高。

5. 新生代农民工的社交对象分布广泛,但以业缘为主。

新生代农民工的社会交往对象主要是同事,比例达到80.6%,其后依次是亲人、同乡和同学,比例分别为57.5%、42.9%和36.9%。网友和城市当地人也具有一定比例,分别为21.3%和15.2%,这说明新生代农民工的社交对象具有明显的熟人特征,并以业缘为主。而且,他们选择亲人的比例也很高,本次调研中也发现56.6%的新生代农民工有家人在同一城市,表明他们更愿意和父母家人生活在同一个城市。

根据卡方检验结果发现5类群体社交对象在同乡、城市当地人、同学、网友、亲戚家人方面存在显著性差异。自我矛盾型的社交对象主要是同事、亲戚家人以及同乡;得过且过型社交对象中城市当地人的比例最高,为19.3%;快乐生活型社交对象以同乡的比例最高,为52.7%;追求成功型则以同学和家人的比例最高,分别为46.5%和67.4%;积极奋斗型社交对象为同事和网友的比例最高,比例分别为82.2%和30.9%。

6. 3 成新生代农民工想留在城市,近 5 成的人未来的打算目前不确定。

大多数新生代农民工认为过高的生活水平是阻碍其融入城市的主要因素,但是还有29.3%的人认为很习惯城市生活。在未来打算方面,32.6%的人明确希望留在城市,22.3%的人未来想回乡,还有44.9%的人不确定。这表明大多数新生代农民工希望留在城市生活。

根据卡方检验发现5类群体在未来打算方面存在显著性差异。自我矛盾型中不确定的比例很高,为49%;得过且过型中选择回乡发展的比例最高,为26%;快乐生活型未来打算不确定的比例最高,为50.8%;追求成功型选择留在城市的比例最高,为41.8%;积极奋斗型群体中习惯城市生活的比例最高,为36.1%,这说明积极奋斗型对城市的适应程度也最高;追求成功型留在城市发展的意愿最高,希望留在城市中寻求更多的发展机会;快乐生活型的不确定性比例最高,他们的实际生存状况较差,而又希望留在城市;得过且过型的回乡比例最高,该群体没多大追求,并未融入城市生活,因而该群体回乡的比例较高;自我矛盾型对未来打算的不确定性比例也很高,该群体希望留在城市,但是由于自身条件的限制等原因,使得他们在城市中很难立足,所以他们也处于一种迷茫状态。

四、结论

本研究通过借助AIO量表对新生代农民工进行群内分化研究,得出分化群体生活方式的差异性特征,然后进一步考察这些分化群体的生活常态情况,并得到以下结论。

1. 全国新生代农民工已经分化成自我矛盾型、得过且过型、快乐生活型、追求成功型和积极生活型5类生活方式各异的群体。

自我矛盾型生活方式最不健康,价值观缺失;得过且过型活在当下,生活方式较保守;快乐生活型生活方式较健康,能够自得其乐;追求成功型生活方式积极,追求成功;积极奋斗型生活方式健康,积极上进。同时,5类分化群体在年龄、性别、婚姻、受教育程度、收入和职业6个方面存在显著性差异,说明新生代农民工群体内部已经在人口统计特征和生活方式两方面产生了分化,他们已经不是一个特征和利益高度一致的群体,今后的新生代农民工研究中应该考虑该群体内部差异化的群体特征。

2. 5类新生代农民工在工作时间、外出目的、消费用途、业余活动、社交对象和未来打算6个方面具有显著差异。