大学生暑期实践宣讲（精选10篇）
大学生暑期社会实践
一、背景：
为深入学习贯彻党的十八大、团的十七大精神，进一步引导和鼓励广大青年学生积极参加社会实践活动，开拓暑期社会实践新途径，引导广大青年学生深入理解总书记提出的“实干成就中国梦”的重要指示，充分发挥社会实践作为加强和改进大学生思想政治教育重要途径的优势，引导青年学生通过社会实践了解国情、认识社会、体验民生，接受教育、增长才干、做出贡献，弘扬社会主义核心价值体系。所以，我经济学院团委社会实践部拟订组织开展以传承温暖中国梦，践行社会主义核心价值观为主题的社会实践活动。
二、实践目的:
1.与时俱进——为积极响应党的十八大的号召，切实提高大学生的文明素养和道德素质，践行社会主义核心价值观，传承温暖中国梦，奏响青春正能量。
2.深入社会，志愿服务——向社会展示当代大学生乐于助人的精神和关爱他人的社会责任感，同时为同学们提供感恩社会，帮助他人的机会，向社会展示沈阳工业大学经济学院党员、学生骨干的正能量。
3.了解国情，体验社情——大学生“三下乡”有利于了解国情，增长才干。“走向社会，深入民众”的形式，把学习书本知识与投身于社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力。
4．精神传承——传承尊老敬老美德，播撒光明使者形象，为社会上的弱势群体献上一份爱心。践行社会责任，传承中华美德，用服务和光明为社会增温。
三、活动主题:传承温暖中国梦，践行社会主义核心价值观
“三下乡服务”方向；关注弱势群体方向；城市环境及建设方向
寻访优秀校友方向；群众路线方向（党员、积极分子）等
对比去年主题，每年变化不太大，但都会加一些新的实事热点：
中国梦工大情；两会精神；教育帮扶；文化宣传；
一、对大学生理想信念教育的再认识
1.理想信念教育是思想政治教育的核心任务。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:“加强和改进大学生思想政治教育, 要以理想信念为核心, 深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育, 使大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路, 实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念, 使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想, 确立马克思主义的坚定信念。”理想信念教育作为高校思想政治教育的核心, 是一个值得长期开展及深入研究的领域。时代的进步与发展, 对理想信念教育的研究提出了更高要求, 国内广大思想政治教育工作者在理论和实践上不断进行探索, 取得了不少的成果, 发表了大量的论文及著作。其研究内容涉及理想信念教育概念的研究、理想信念教育的必要性研究、理想信念教育的重要性研究、理想信念教育内容的研究、理想信念教育的现状及成因的研究、理想信念教育的原则及方法的研究等多方面。
2.理想信念教育是实现中国梦的必然要求。加强理想信念教育是党和国家始终强调的工作, 是我国社会主义建设和国家兴旺发达的根本保障。改革开放的历史进程, 给人们的理想信念带来冲击, 迫切需要加强理想信念教育。在理想信念教育过程中, 存在对理想信念教育的战略地位认识还不够到位、教育的方式和方法还不够科学有效、教育者主体的精神状态和素质能力还有待优化提高等问题, 迫切需要加强理想信念教育。同时实现中华民族伟大复兴的“中国梦”必须走中国道路, 必须弘扬中国精神, 必须凝聚中国力量, 对加强理想信念教育提出了更高要求。大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任, 其理想信念直接关系到我国社会主义事业的兴衰, 直接影响中国特色社会主义现代化建设的进程。随着网络的普及和各种思潮、文化的交相融合, 迫切需要对大学生进行引导教育, 帮助大学生树立坚定正确的理想信念。
3.理想信念教育需要理论的继承与创新。按照马克思主义发展观, 理想信念教育需要理论的继承与创新, 把基本理论的传承和教育内容与具体实践的创新相结合, 理想信念教育才能不断丰富和深化、创新和提高。坚定中国特色的社会主义道路自信、理论自信、制度自信是党的十八大提出的重要思想。“三个自信”既是对改革开放以来建设中国特色社会主义实践的充分肯定, 也是对未来中国的发展充满了信心, 是中国共产党对全党全国各族人民精神状态的新要求, 也是对瞩目和关心中国发展的世界各国的庄严昭告。“三个自信”源于党对中国特色社会主义的坚定信念, 体现了党对国情的深刻把握、对民族命运的理性思考和对人民福祉的责任担当。因此, “三个自信”理应成为理想信念教育的重要内容, 增强大学生的“三个自信”, 是当前大学生理想信念教育最重要的工作。
二、“草根”宣讲的探索与实践
1.确定主题。理想信念是人们的世界观和政治立场在奋斗目标上的体现, 是对未来的向往和追求, 是人类精神世界的核心内容。开展大学生理想信念教育涵盖的内容十分广泛, 包括对马克思主义的信服教育、对共产主义的信仰教育、对中国特色社会主义的信念教育、对中国共产党的信任教育、对中华民族伟大复兴的信心教育等五大方面的教育。如何有步骤、有计划的选择教育内容和确定宣讲主题, 是开展宣讲教育的前提和基础。一年多来我们针对特色社会主义信念教育分别确定了:我看“三个自信”、我与“中国梦”的实现作为大学生宣讲的主题, 开展了“草根”宣讲的探索与实践。
2.选拔人员。选拔合适的人选作为“草根”宣讲的宣讲员, 这是开展宣讲的基础性工作。在选拔宣讲人员过程中, 我们采取了广泛动员、统一培训、分级选拔的办法, 组建了宣讲队。确定主题后, 向学生公布, 有意向的学生根据主题自行准备宣讲材料, 统一组织试讲。按照试讲内容、试讲效果等从中选拔较适合宣讲的人员分别组建班组宣讲队、社团宣讲队、院级宣讲队。对初步入选的人员, 按照拟开展宣讲的对象和宣讲方式、地点等不同要求, 分别进行培训, 提升宣讲人员整体能力和水平, 为保证宣讲活动效果打下坚实的基础。
3.加强指导。聘请专家和专业教师对宣讲队成员自行准备的材料进行补充完善, 对主题涉及的内容进行分类和协调。在已开展的宣讲活动中, 专家和专业指导教师对“我看三个自信”宣讲主题划分了三个自信的由来、三个自信的内涵、三个自信提出的历史和现实原因、三个自信的重要依据等多个宣讲子题目;针对“我与中国梦”的主题划分了中国梦的深刻内涵、中国梦的由来和发展、中国梦的突出特色、中国梦的实现路径、我的梦与中国梦、大学生实现中国梦的责任担当等多个子题目并分别列出宣讲提纲, 让学生自己查找材料补充完善, 形成自己的宣讲材料。
4.适当组织。为宣讲队员提供开展宣讲的舞台和良好的舆论环境, 是开展宣讲活动的关键环节。为配合宣讲工作的开展, 在学生中开展了“草根”宣讲知多少的调查活动, 督促和激励学生更多的关注这项活动, 积极参与到活动中来, 为宣讲活动的开展营造良好氛围。学院还充分利用党团日活动、主题班会、文体活动间隙等时间和场合, 为宣讲团成员提供宣讲机会, 同时要求宣讲团成员自己主动寻找宣讲的场合和宣讲对象, 探索出以团委、学生会、学生社团等学生组织主导, 宣讲团成员主动联系和安排, 灵活多样的宣讲渠道。
5.及时反馈。定期对宣讲团成员开展的宣讲活动情况进行总结和反馈。对宣讲效果好, 受到学生欢迎的宣讲人员和宣讲内容及时进行表彰和推广, 对宣讲效果不理想的情况及时找出存在问题的原因, 进行调整和完善。对宣讲团成员实行动态管理, 定期培训, 不断提高宣讲效果, 不断扩大宣讲队伍。对宣讲团成员的宣讲工作和参加宣讲活动的同学根据其在活动中的角色和表现进行写实性记录, 与学年度综合测评思想品德等工作挂钩, 督促和激励同学积极关注和参与, 形成良好的运行机制。
三、“草根”宣讲的启示
1.因材施教是理想信念教育的重要基础。当今大学生普遍具有强烈的自我表现意识, 自主自信, 乐于表现自我, 推崇平等, 对新事物接受快。准确把握当今大学生的这些特点, 因材施教的开展理想信念教育工作。积极搭建舞台为大学生能够充分展现自我创造条件, 同时教育和引导学生只有做好充足准备, 才能在舞台上尽情展现自己。以教育和引导学生做好准备工作为契机, 将大学生被动教育过程转化为大学生主动行动过程, 激发大学生自觉学习和主动接受的积极性, 提高教育活动的效果。
2.双向互动是理想信念教育的必要手段。理想信念教育过程是教育者和受教育者相互作用的双向互动过程, 教育者是教育活动的组织者和受教对象的激发者, 在教育活动中起着主导作用, 受教育者在教育活动中担当着是否接受和践行教育内容的角色, 是教育活动的主体。在一定条件下主体短时间承担主导的角色, 其主体性发挥的更好, 草根宣讲就是一个很好的转换载体。
3.灌输与汲取是理想信念教育的有效渠道。科学性与艺术性相统一的灌输式教育可以帮助和引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观, 指导大学生树立正确的理想信念。在进行灌输教育的同时, 主动把深奥的理论体系还原到大学生的生活世界, 把大学生熟悉的生活实际总结吸纳到理论教学中不断丰富教育内容, 积极改进教学方法, 引导学生进行讨论、辩论、讲座社会实践等, 增加教育内容和教育过程的灵活性、生动性和直观性。引导学生进行独立探索和思考, 把理想信念教育抽象的理论转化为大学生对人生的感悟, 形成理想信念教育过程中大学生主动汲取的良好局面, 拓宽理想信念教育的有效渠道。
4.内化与外化是理想信念教育的最终目标。大学生将主流的社会主义理想信念转化为自己的价值观念, 并将这些价值观念转化为行为的过程是大学生理想信念教育的内化和外化。内化是外化的前提和基础, 没有内化就没有外化;外化是内化的归宿, 没有外化, 内化就失去了意义。大学生在理想信念教育过程中的内化和外化, 又是一个往复循环的过程, 内化过程中离不开外化的活动, 外化的过程又是内化的巩固和深化。内化与外化的反复循环, 是巩固和深化大学生社会主义理想信念的必然途径, 是大学生理想信念教育的最终目标。
参考文献
[1]中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报, 2004-10-15.
关键词大学生;社会实践;效能
中图分类号G64文献标识码A文章编号1673-9671-(2009)112-0082-01
社会实践是高等教育中不可缺少的有机组成部分,是重要的教学形式,是高等教育的专业性要求,也是世界高等教育发展的共同趋势。暑期社会实践活动是高校培养实用型人才的重要途径之一。随着社会的不断推进,现代化的生产过程对人才的要求不仅要掌握大量的科学理论知识,还要有较强的动手能力和创新能力,具有科学的世界观、较强的政治素质与心理素质等,而这些方面仅仅依靠课堂教学是难以完成的。因此,高校要培养高素质的实用型人才,必须重视大学生暑期社会实践能力的培养,只有这样,才能切实发掘人才资源,进而推动社会经济的飞速发展。
1大学生暑期社会实践的重要性及其发展特点
大学生暑期社会实践的含义同马克思定义的社会实践来说较为狭义,是指高校的学生走出校园,在校园外更广阔的社会环境中获取并掌握新知识、认识社会、了解社会、服务社会,从而使其德、智、体等各方面得到全面、协调发展的一种教育形式。
作为学校教育教学的一种特殊形式,大学生暑期社会实践具有相对独立的特点,概括起来,主要有以下两种形式:一是认识型,主要形式是参观访问、调查研究。大学生要了解社会问题就必须走出校园,通过参观访问或采用调查研究的方法获取自己所需要的材料和信息。二是锻炼型,这样的社会实践形式主要侧重于动手能力的培养,主要形式是亲自参加社会实践劳动,如深入基层农村、社区、厂矿,进行实习或参与服务性质的工作,通过自身的真实经历,达到社会实践的目的。
近年来,在国家政策的指导下,我国大学生暑期社会实践活动蓬勃开展,取得了显著成效,暑期社会实践的育人作用日益明显。其主要特点表现为以下几个方面:
1.1在指导思想上,已由与教学工作割裂转变为教学工作的有机组成部分
大部分高校已经把暑期社会实践纳入了教学计划的实践环节,由各院系负责教学的领导落实。我校目前是由学校各级团组织负责组织实施利用寒暑期和节假日开展的“三下乡”、“四进社区”等实践活动。但这种社会实践形式明显较为狭隘,与中央16号文件的精神存在较大差异。
1.2活动的内容已经从单一型走向多元化和复合型
实践活动的模式已经从集中型、短期型走向社区化、阵地化和持久化。
1.3实践领域不断拓宽,实践活动本身凸现了专业化、知识化
暑期社会实践活动从以调查访问为主到以专业知识为依托开展科技文化服务,其范围、空间也由单位到社区、由城市到农村、由东部到西部、由发达地区到落后地区延伸。另一方面,实践活动已经济建设主战场为阵地,知识含量和科技含量不断提高,活动本身更加凸显其专业化、知识化。一是实践活动越来越多的承担科研任务或参与攻关项目、重大项目推广、新产品试制,为经济社会发展不断解决技术问题;二是在一些主要区域,依靠当地政府的推动力量,社会实践积极参与应用技术的开发推广,促进了当地新的经济增长点的形成和发展;三是大学生通过实践深入工矿企业和农村,参与企业的技术创新和改造,为企业发展献技献策。
1.4实践目的的多样化
随着大学生成材意识的日益增强和就业形势的严峻,他们根据自己的特点进行暑期社会实践的自觉性、积极性也日益提高。可以说绝少有学生在大学几年中从未参加过某种形式的暑期社会实践活动。他们参加暑期社会实践活动出于以下几种目的:
1)目的是提高专业技能。因为目前的暑期社会实践活动逐渐凸显出具有很强的专业性,所有大学生可以很好的利用这个机会不断提高自身的专业素养和专业知识。
2)目的是为就业作准备。如根据自身特点、就业意向和用人单位的要求,进行就业前的实习,这类形式的暑期社会实践大多数是个人自身联系和进行的,由于同就业相联系,学生往往在实践时非常认真。
3)增长知识,开阔视野。据彭兰的调查研究,学生本人对社会实践活动最大收获的认可居前三位的依次是:积累了社会经验;增加了社会阅历;锻炼和提高适应社会的能力。
2 现阶段我国大学生社会实践活动面临的问题
这些问题主要体现在学生本身、活动本身上。
2.1学生自身存在的问题
2.1.1大学生对暑期社会实践的实质认识不足、必要性重视不够
不少大学生认为,社会实践活动无非是走过场,是学校或上级部门的一项教学任务,不必认真去对待,简单的应付了事就可以了。实在找不到合适的,就到亲戚朋友所在的单位混一段时间,最后开一张假证明来应付学校的检查。更有甚者把社会实践看作是“游山玩水”的最佳时机,讲究吃住条件却不想干实事。在学校和就业的双重压力下,多数学生过分注重文化课的成绩,对社会实践活动热情不高,“调查报告交上去也没人看,拿到学分顺利毕业,找一份好工作才最重要。”的想法非常普遍。
2.1.2大学生参与暑期社会实践活动目的纷繁复杂,缺乏明确务实的目标
参与暑期社会实践本来的意义在于,通过暑期社会实践活动来了解社会,扩大自己的知识面,增强自己的社会责任感,竭尽所能为社会做贡献,调节自己的学习生活,在社会的大课堂里锻炼自己的能力。
然而在实际只却不是这样,一方面,部分高校把暑期社会实践纳入了学分评估体系,因此必须完成“任务”;另一方面,是为了将来就业打好基础,在校期间参加暑期社会实践活动的情况常常被用人单位看作是招聘的条件之一;最后是对于学生干部来说,在实践活动中频繁亮相,与老师和同学搞好关系是他们的目标,其一举一动为将来在校的发展增加筹码。虽然我们不能笼统的评价哪些目的是崇高的,哪些目的是平庸的,但大学生们自身的参与性存在目的的不明确性的问题、跟风、盲从的不在少数。
2.2活动本身存在的问题
2.2.1暑期社会实践只注重“精英”培养、点面结合不统一
大部分高校在暑期社会实践中多是以学生干部、学生党员、特长学生等为主开展“精英实践”,总把好的机会优先给他们。暑期社会实践活动只注重抓点、抓线,将主要精力投放在院、系的某几支社会实践小分队或某一类实践活动上,对面上大多数学生个体的实践活动则缺乏具体有效的指导实施措施,点上的实践活动做的声势浩大,面上的却少有声音,这样的情况不仅影响了社会实践的实际效果,而且使得当前的暑期社会实践活动得不到普通同学的广泛认可。
2.2.2社会实践活动规划设计笼统、活动内容单一、实施流于形式
当前的暑期社会实践活动设计规划笼统、活动形式缺乏创新,实践内容不够丰富,活动实施流于形式。仅仅是组织大学生到社区,到基层去散发一点传单资料,举行一两次志愿活动等等。这样的做法不可能发掘社会实践活动的有效教育功能,不可能赋予社会实践活动的凝聚力、吸引力,更不用说将社会实践活动同思想政治教育紧密结合了。有的院系虽然非常重视大学生社会实践活动,但却苦于策划不出同学们喜闻乐见的各类实践项目。
2.2.3社会实践活动与社会热点、学科专业、就业选择等结合不够
暑期社会实践活动未能与学生所学的专业相联系,未能体现学生专业的特点和知识结构,致使一些偏离本专业的工作缺乏具体的操作性。受条件所限,大学生们只能干一些简单的工作,学生们在活动总结时大多停留在感性认识上,对专业技能的帮助不大,反作用于课堂的收获不多,学未能致用。另外,实践活动未能与社会热点和就业选择结合起来。大学生们应该通过暑期社会实践活动来了解社会、关注社会,通过实践确定自己就业的兴趣和将来发展的方向,但实际情况不容乐观。
2.3 组织管理存在的问题
2.3.1暑期社会实践的保障机制不健全
这主要体现在政策、经费、指导教师三个方面。
1)在政策上,各级组织(包括高校、暑期社会实践接受单位以及社会各界)对暑期社会实践活动不够重视、不够支持、不能主动积极参与和配合社会实践活动的开展。
2)在资金上,大学生深入基层参加社会实践活动所需的交通、食宿等费用远远超过他们在校期间的消费水平,尽管学校每年都要划出一定的专项经费,但对与这个参加人数多、持续时间长、涉及面广的大学生社会实践来说仍然是杯水车薪。
3)在教师指导上,由于缺乏激励机制,很多指导教师缺乏积极性,教师的指导缺乏连续性和针对性。而学生们在制定社会实践计划、选择实践题目及在社会实践中遇到实际问题时,往往因缺乏专门的指导老师,无法及时疏导和解决,使实践效果欠佳。
2.3.2实践基地不稳定,缺乏长效机制
在暑期社会实践活动中缺乏相对稳定的校外实践基地,或实践基地少,大多数学生无法获得在基地实践的机会或选择余地小。实践地不稳定使得不利于监督、管理,不利于教师及时指导和解决学生在实践中出现的问题。
2.3.3考核和评价体系不健全
暑期社会实践作用和效果得不到充分展现,有很大一部分原因在于评价方法的单一老套,缺乏激励性。只注重前期发动,不注重后期总结,只管种不管收,虎头蛇尾;有的总结简单,只注重总结成绩,忽视对问题的查寻;有的评选粗化,只注重选出少量先进,忽视对大多数参加者的评价;有的只注重对先进的表彰奖励,忽视对其经验的推广。
3 提高大学生暑期社会实践效能的对策
要提高大学生暑期社会实践的效能,就要从当前大学生社会实践存在的问题入手,根据当前和未来经济社会发展形势,结合高校、大学生自身等的实际和发展要求,不断深化对大学生社会实践的认识,不断丰富、创新大学生社会实践内容、开展模式,不断完善、健全大学生社会实践的管理体系、运行机制。要坚持以就业为导向,注重长效机制建设,使新时期大学生社会实践创新工作更好地体现时代特色,更加符合我国经济社会、高等教育和大学生自身的发展要求,使大学生社会实践广泛、深入、持久地开展下去。
参考文献
[1]王荣党.大学生社会实践的理论渊源[J].学术探索,2000,3.
[2]陈曦.大学生社会实践教程[M].机械工业出版社,2006.
[3]团中央,教育部.关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见.2005.
2013年5月15日下午，校团委社会实践部在钟海楼02030举行了2013年暑期社会实践宣讲会。参加这次宣讲会的有校团委实践部的干事及12级试用委员、各学院实践部代表和大一大二班长团支书，另外，本次会议还邀请了袁仁广副书记、孙学甫老师、秘书长朱万煜、秘书长助理梁景豪以及两支优秀团队的队长。本次会议主要是向大家介绍我校举办的暑期“三下乡”社会实践的相关内容。
本次会议内容主要分为五部分：
一、请校团委办公室主任孙学甫致词。通过孙学甫老师对社会实践的介绍，来揭开社会实践那神秘的面纱，消除同学们心中的疑团。
二、团队经验分享。本次宣讲会邀请到了爱心行动队和蚂蚁行动队的队长，通过讲述他们的切身经历，与我们分享大学生社会实践的经验，鼓励同学们积极参与到社会实践中来，他们参与社会实践的热情感染了在场的观众。
三、组建团队要求、流程、课题。这是此次会议的重点内容。我们对暑假社会实践团队的组建有着严格的要求和规范的操作流程，并且制定了相应的课题供同学们参考，而且这也是关系到团队是否能够组建成功的关键。
四、答疑环节。实践部干事就暑假社会实践的问题和在场的同学进行了交流。使同学们对暑假社会实践所存在的疑虑有了一个明确的认识，从现场的气氛可以看得出，同学们的热情还是很高涨。对同学们提出的可行建议，实践部将会予以采纳，并且还会据此对暑期社会实践相关内容要求作出补充说明和处理。最后，校团委副书记袁仁广对此次宣讲会作了总结。正如老师所说，参加社会实践是一项伟大的举措，它可以丰富你的暑假生活，增加你的生活阅历，了解公司的运作，为以后的人生铺路。让你体会到，什么才是工作的滋味，什么才是社会，什么才是挣钱。通过对比，让你看清什么才是大学生活，大学生活该怎么过。
中国矿业大学信电学院大学生爱国主义教育实践宣讲团在完成实践前期准备工作后，于7月14日下午3时出发，乘坐近13小时的火车奔赴山东威海，进行此次社会实践活动。团队由指导老师郭源阳带队，团队成员全部来自信电学院大一、大二年级。
团队前往目的地的`旅途漫长而疲惫，即将面临的工作也非常辛苦，但团队依然斗志满满。一位队员表示：“路途虽然疲惫，但一点都没有影响到我们的决心，我们一定会尽最大努力把这次实践做好”。
宣讲团在此次社会实践中将首先采取问卷调查的形式，对大学生了解和践行“爱国主义价值观”的情况进行调查;随后还将开展“社会主义核心价值观及爱国主义教育”宣讲会、交流会等;同时将与山东大学在校学生就“我对理性爱国的理解”及“我的中国梦”等主题进行交流研讨，并同山东大学签订高校爱国主义教育合作互助协议书。团队成员还将参观刘公岛爱国主义教育基地，学习理解新时期爱国主义的具体内涵，加深对社会主义核心价值观的理解感悟。
“在未来的几天里，实践团同学将与山大同学共同进步，一同体悟社会主义核心价值观的内涵，相信他们对时代背景下的理性爱国会有自己新的感受理解。”郭源阳老师表示，“希望本次实践能在同学们的大学生涯中留下浓墨重彩的一笔”。
“弘扬爱国精神，践行青春使命”
――大学生爱国主义教育实践宣讲团
★ 会计专业社会实践报告
★ 暑期社会实践报告
★ 会计专业暑期实习报告总结
★ 物流暑期社会实践报告
★ 大学生暑期社会实践报告
★ 暑期促销社会实践报告
★ 暑期乡村社会实践报告
★ 暑期麦当劳社会实践报告
★ 房地产公司暑期社会实践报告
一、重视度高, 进一步强化“三下乡”工作保障
(一) 建立组织保障。学院专门成立由主管院领导任组长的暑期社会实践活动领导小组, 负责对全院暑期社会实践活动的申报、组织、实施进行评审、监督和考核。
(二) 建立制度保障。学院制定出台了《大学生暑期社会实践立项申报管理办法》。暑期社会实践活动开展情况直接纳入各二级院团总支学期目标考核、学生德育学分以及学生思政课实践教学必修学分考评。
(三) 建立经费保障。学院设立“三下乡”专项活动经费, 同时与每年学院组织开展的暑期“百名教师下基层”活动紧密结合。
二、参与面广, 进一步拓宽“三下乡”活动领域
(一) 做好宣传发动。每年6月初, 院团委下发活动通知, 要求各二级院团总支认真做好宣传发动工作, 通过班级辅导员和班干部, 力争将文件精神通知到每个学生班级和个人。
(二) 严格项目审核。到6月底, 院团委依据项目申报有关规定对所有申报项目进行了严格的可行性论证, 并最终投票产生立项的校级重点团队和二级院团队。此外, 按照学院部署, 要求所有大一学生采取就近原则, 纷纷结合自身特点, 广泛开展各项农村调查, 形成调研报告。
(三) 做好培训教育。对所有立项团队和队员进行分门别类地培训, 涉及安全教育、调研方法讲解、问卷设计说明、风土人情介绍等方面。本次三下乡涵盖关注农民工和农民工子女、支教服务、新农村经济调研、追寻红色足迹、环保宣传、专业服务等多领域。
三、总结经验, 继往开来, 确保“三下乡”活动可持续发展
(一) 要充分依靠党政重视和支持。开展“三下乡”社会实践活动是有效发挥高校第二课堂育人功能的重要载体, 是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的有效途径。高校共青团组织要积极争取党政的关心和支持, 将“三下乡”活动开展与学院党政中心工作紧密结合起来, 整合资源, 形成合力, 确保“三下乡”社会实践活动的顺利开展。
(二) 要切实提供有力的依托和有效的保障。这些依托和保障一方面体现在物的投入上, 比如适当的经费、足够的阵地等, 一方面体现在人的投入上, 比如师资的配备、人员的培训等, 还体现在制度建设上, 比如考评制度、激励制度等。这些要素解决不好, 就会大大制约社会实践活动的开展。
(三) 要将专业运用与社会服务紧密结合起来。尤其作为高职院校的学生, 开展“三下乡”社会实践活动将专业知识运用到服务新农村建设的实践中, 既检验并提升了自己的专业动手能力, 又让人民群众得到实惠, 切实促进了农村经济的发展, 真正达到双向受益的目的。
(四) 进一步扩大社会实践活动的参与面。由于“三下乡”活动对经费方面需求很大, 在一定程度上制约了活动参与的范围。“三下乡”活动要真正让更多的学生参与进来并从中受益, 我们在今后的工作中, 将进一步增加经费投入, 同时鼓励筹资渠道的多元化, 有效扩大活动参与面。
(五) 进一步提高社会实践活动的服务层次。“三下乡”社会实践活动将立足农村需要和农民需求, 结合学院自身特点和专业优势, 提高服务层次和水平, 争取为地方解决一些实际问题。我们将逐步探索建立稳定的社会实践基地, 建立起学校与地方的长期合作关系, 促进社会实践活动进入学校支持、地方欢迎的良性循环。
关键词 社会实践；高职；实习模式
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)03-0070-02
Exploration on Summer Vacation Social Practice for Vocational College Students//He Qinbo, Liao Cuiling
Abstract Summer vacation social practice is the most important way to promote the vocational ability of College Student, combined with the Summer vacation social practice for 2008 refrigeration engineering, the innovation mode for enterprise practice, the problem for faculty adviser and the construction problem for the practice base are analyzed.
Key words social practice; vocational college; practice mode
Author’s address Department of Mechanical and Electrical Engineering, Shunde Polytechnic, Foshan, Guangdong, China 528333
高等职业技术教育的目标是培养高等技术应用型人才，因此，实践教学在培养高等技术应用型人才中的重要性已经是不容置疑的，它是形成职业能力的重要途径，也是高职教育特色的重要体现[1-2]。暑期社会实践活动就是让学生走出校园，走进社会，让广大学生在实践中历练成长，在成长中服务社会，在服务中提升自我，做好理论与实践的结合、专业与技能的结合、奉献与服务的结合。以实际工作岗位来锻炼学生的社会能力和方法能力，并提升他们的职业能力，以实践带动理论的理解，更好地践行工学结合的教学模式。另外，让学生了解企业的运作、工人的辛苦，锻炼他们吃苦耐劳的能力，培养其职业道德与操守，为以后真正走向社会打好基础。
本文以顺德职业技术学院08级制冷专业学生暑期社会实践为例，对高职学生社会实践的一些问题进行探讨。
1 工厂实践模式有待创新
顺德是制造业基地，有很多家电生产企业，有时暑假订单多的时候，需要招聘大量的工人，而这个时候正好学生要进行暑期社会实践，迎合了企业的需求。但是企业如何用好这批学生却没有一个完善的机制。一些中小型企业由于工人素质不高，企业很难从他们身上获得一些关于生产的合理化建议，而学生专业知识普遍要高很多，那么如何用好这批资源也是企业与学校需要探讨的一个问题。以往情况是学生一到企业，经过简单的培训后就上岗作业，熟练后学生就整天在那里做着重复的工作，顶多就是顶替了一个工人而已。
一个企业处在发展中，肯定会出现许多不完善的地方、需要改进的地方，通过完善与改进以提高生产效率，给企业带来更高的效益。那么企业是否可以先给学生一个星期的时间，不是直接让他们顶替工人，而是给他们出一些整改项目，包括生产线的流程是否合理，产品的节支降耗，车间的安全隐患等。学生可以利用这一个星期的时间在车间以及办公室进行研察，结束后，每人交份报告上来，企业选取其中一些可以采纳的建议进行整改。这对企业来讲是一件非常有益的事情。另外，企业应适当给予这些优秀建议者一些物质奖励，以资鼓励。事实上，有些企业对那些刚到公司上班的应届毕业生是这样要求的，毕竟新人有新想法，有激情和热情去发现问题。
2 指导教师要注意的几个问题
2.1 指导教师应结合专业特点开展指导工作
为将暑期社会实践内容与专业相结合，促进学生专业能力的提高，指导教师要在培训指导学生开展实践策划时，指导学生结合自己专业特点选题，将本专业知识融入社会实践过程中。实践活动只有与专业相结合才能使学生发挥特长，巩固专业知识，在实践中检验专业知识，优化知识结构，同时使暑期社会实践具有更强的生命力[3]。
2.2 指导教师在暑期社会实践中应起的作用
指导教师应严于律己，做好表率。指导教师要有责任心，考虑问题要周密，去企业之前要把整个实践过程组织好，包括学生的安全、住宿等。如果是住学校的话，往返公司的交通要解决。总之，要在物质和生活上事无巨细地照顾好学生。要勇于承担责任，遇事要进行分析，而不是责备学生；处理事情的时候要公平公正，对事不对人；应指导学生理论与实践相结合，使学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题，锻炼实际能力，增强创造精神。
本次实习的公司是专门从事冰箱、酒柜及饮水机生产的企业，与学生的专业非常吻合，正可以利用这个机会锻炼提高学生的专业能力和职业能力。
2.3 学生的思想认识不到位
有的学生认为暑期社会实践是形式大于内容的活动，只是配合学校完成教学活动中的一个环节，为了拿学分而参与，因而简单应付，混个及格就行，不同程度地忽视了社会实践的实际作用与意义。那么指导教师应该注意做好学生暑期社会实践活动的动员工作。
2.4 学生的心理思想不容忽视
高职学生一般年龄在18～21岁左右，处于生理趋于成熟而又尚未完全成熟的阶段。一方面具备了从事复杂的、高度抽象的思维活动的能力；另一方面，与20世纪70年代、80年代初期出生的大学生相比，年龄偏低，绝大多数是独生子女，是“未受磨难的一代”，这种“线性成长”经历，使他们对生活缺乏实际经验，对现实缺乏了解，自我为中心的意识严重。同时高职学生的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，思想方法片面，观察问题往往偏激，心理承受能力较差，特别是自我调适的能力较差，一旦工作生活中出现一些不利于自己的变动，就会直接影响到他们的情绪与心理，且无法进行自我调适。这也是大学生经受不住生活和学习过程中的打击，进而形成焦虑、烦恼、失望等不良心理现象的重要原因。
本次带领的是08级制冷专业的学生，基本都是安排下车间在流水线上组装冰箱和酒柜，正值酷暑，天气炎热，虽说车间有大风扇，但整个车间还是比较烦热。这也是这些学生第一次真正在车间体验生活，其间学生出现一些苦闷、牢骚也是很正常的。那么要帮助学生度过这段时间，就要发挥指导教师的心理沟通能力与技巧。教师的工作就是加以引导规劝，弥补学生自身调适能力的不足，借助案例教学、组织活动、个别辅导等方式，积极主动地了解学生的心理状态，帮助他们消除心里的烦恼。
3 暑期校外实训基地的建设
暑期社会实践基地的建设要与专业建设相结合，有计划地建立一批社会实践基地，是巩固社会实践活动的重要基础。
目前教务处或团委组织暑期社会实践，有些临时性比较大。一部分学生的暑期社会实践由学生自己联系单位，而且比较分散，一个学生一个地方。这样的暑期社会实践不利于指导教师对学生进行统一指导。因此，加强社会实践基地建设，不仅有利于提高学生实训技能的质量，而且有利于加强对学生的管理。
学生社会实践基地是学生进行社会实践活动的重要场所，是学生走向社会、认识社会、服务社会的桥梁[4]。要实现社会实践活动的稳定性，没有稳定的社会实践基地是行不通的，也只有实现社会实践的稳定性，才能实现社会实践活动的长期性，从而使社会实践活动更加有利于学生的发展。在社会实践基地建设方面除了将学校原有的科研、生产、实习基地作为高职学生社会实践基地外，还应该积极与一些对口的单位、企业固定协作，建立不同类型、不同层次、并具有多种功能的社会实践基地，逐步实现社会实践基地的层次化、体系化。
要充分发挥暑期社会实践基地的桥梁作用，进一步把学校的科技、教育、人才资源动员起来，与企业和地方的发展需要结合起来，探索实现社会实践基地与专业生产实习基地一体化的道路。
4 结语
高职学生暑期社会实践是学生社会实践的重要形式，也是现今高职教育必不可少的一部分和学生健康成长的有效途径。暑期实践可以使学生在真实的企业运作环境中学习，这样可以使学生接触到社会生活的各个层面，从而有效地锻炼学生的意志和心理承受能力，加深学生对专业的认识。在实践过程中，指导教师要与企业沟通好，制定一个完善的实践计划和方案，让学生真正能利用好去企业实践的机会，提升自己的专业能力与社会能力。
参考文献
[1]张育广.加强和改进新时期高校暑期社会实践的思考[J].新疆职业大学学报,2006,14(1):65-67
[2]林瑞馨.关于大学生社会实践活动的几点思考[J].陕西教育,2010(2):250-251
[3]童雪央,陆益,陈新来.对深化高职学生暑期社会实践活动的思考[J].咸宁学院学报,2008,28(2):153-154
有句话说得好：实践是真理的试金石。学校是学习理论知识的好环境，社会则是我们实践的场所。这个暑假我再度走向了社会这个大舞台，寻找实践的单位。
常听一些同龄的打工族说，出去打工是怎样怎样的辛苦。百闻不如一试。对此，我也想亲身经历一次，所以，我和另一舍友便以一个打工者的身份，以增加社会经验，提高实践能力，丰富暑假生活为宗旨而去找工作。这次的社会实践收获可不少。
善于与他人沟通，是作为服务员所必须进行的一项工作。经过一段时间的寻找工作让我认识更多的人。如何与别人沟通好，这门技术是需要长期的练习。以前工作的机会少之又少，即便是去年暑假在医院的实践也是很少与病人接触，这使我与别人对话时不会应变，会使谈话时有冷场，这也是很尴尬的。在百汇超市工作时，因为是服务员，与别人谈话的时间变多了，此时，不得不学着与顾客沟通，使顾客接受你的意见和建议。与同事间的沟通也同样重要。别人给我意见，我就得认真听取，自信也是在社会立足所必需的。开始放假的时候，知道要打暑假工时，自己就害怕了，这都是自悲的心态在捣蛋。感觉困难挺多的，自己的社会经验缺乏，与别人沟通的技能又不怎样等等原因使自己觉得很渺小。自己怯弱、自悲就这样表露出来。战胜自我，只有征服自己才能征服世界。要对自己的能力做出肯定。这是找工作时舍友给我的忠告。在多次面试中，明白了自信的重
要性。没有社会工作经验没有关系，重要的是我的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，有自信才更有活力更有精神。
作为服务员还要注意的一个重点就是待人要真诚，时刻保持微笑的面容。作为一个大型的超市，客流量自然不会少，每个顾客也都会有自己的个性，急躁、粗俗、儒雅、端庄等等。有些急性子的顾客不满时就会大声对我们说话甚至是吼。以牙还牙是万万不可行的。为缓解气氛，解决问题，我只能以温和的语气，带着微笑真诚地向顾客道歉或问他有什么需要帮忙的。只要做到真诚待人，面带微笑，语气温和，再急的顾客也会缓和下来的。因为真诚、微笑、温和就是服务员与顾客间沟通的桥梁，同时也是我们未来的职业护士与患者间的沟通桥梁。
在工作中，我还切身体会到了知识的重要性。人，需要在生活工作中不断地丰富自己的知识。知识犹如人体的血液，人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就会枯竭。在超市里收款处是用电脑进行的，如果电脑停止运作真的会变成一团糟。有一次，一位收银员有事要离开一会要我顶她一会，不幸的是，就在我接手时，电脑就死机了，里边的一些数据也差点丢失，幸好在学校我有认真学习计算机，运用自己所有的知识让电脑恢复了正常的运作。
让自己认识更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法理解和认识社会，而是深入的探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的方面专业知识，在实践中
暑期个人实践心得
作为当代的一名大学生，促进大学生自身的素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是为了让自己接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。大学生社会暑期实践活动引导大学生走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去经受风雨，见识世面，增长才干。我觉得自己也应该参加社会实践来让自己成长，同时也可以自己挣一点生活费减轻父母的压力。我们不该在家享受生活，而应充实有意义的过。在经过努力，我终于来到了韶关市马坝镇朋诚家用电器进行为期一个月的社会实践。
在今年这个火热的七月，我们暂别象牙塔中舒适的生活，带着青年人特有的蓬勃朝气，走入社会，了解社会，深入社会。
暑期社会实践活动一直是我校大学生投身社会、体验生活、服务大众的真实契机。
我感到很荣幸可以进这样一家公司让我实践锻炼。作为一名大一学生，就快要步入社会的我带着学习和好奇的心情去迎接第一天的实践，在这之前我实践经验也没有多少。虽说只是实践，但生活的方式却已完全不同于学校里的生活，而是转变成了正式的上班一族：早上7 ：30上班一直到下午5：00下班，这一天的生活便度过于这小小的办公室之中。此次实践，主要实习的内容是客户接待工作，以及给各种杂活。“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力”。这次实践后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候，还真有点不习惯。
实践的前几天，一直在接待客户，以及做各种杂活。一点都没有我想象中的那种刺激，那种新鲜。很多东西都不懂，幸好有同事们的耐心帮助，让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。30天，很长也很短。在做暑期实践之前，还以为会很难熬，那么长的日子，但经历过以后才知道原来那么短。
时光虽然悄无声息地从指间流走，但我会永远记住大一的这个暑
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