爱丽丝漫游奇境的读书心得小学（共10篇）
这本书的主人公名字叫爱丽斯，她是一个时而平静，时而活泼，时而可爱，时而天真的小女孩。虽然她只是书里的人物，但我觉得她就生活在我的周围。除了爱丽斯外，我还认识了和气的公爵夫人、孤单的素甲鱼、暴躁的心牌皇后、忙得不亦乐乎的毕二爷……
当然这本书里的故事一个比一个精彩，让我印象最深的是那疯茶会，虽然那茶会有些无厘头，甚至有些无理取闹，但那老实的帽匝、机灵的惰儿鼠，还有活泼的三月兔，都深深地种进了我的心的土地，我还闻到了一股茶香，听到了勺子和茶具相“吻”时发出的响声……
礼貌原则作为合作原则的补充应运而生。格莱斯于1967年提出了合作原则(Cooperative Principle)及其四条准则,合作原则影响深远,是会话顺利进行的基础,但我们不能说它可以作为指导人类交际的完美准则。何兆熊从适用性、各准则的功能以及相互关系、违反的原因等方面指出合作原则的不足。[1]桂诗春,王初明认为合作原则没有说明它本身为什么是必要的,为何发话人要经常违反各准则进行交际以及受话人如何推导会话含义。[2]因此学术界从不同维度对合作原则进行了卓有成效的修正与补充。
其中,利奇(Leech)提出礼貌原则(Politeness Principle)作为合作原则的有力补充。他认为礼貌是人们违背合作原则的动机,对人类交际起着更高层次的调节作用。[3](P5)礼貌原则共有六条准则:1)得体准则(Tact Maxim)减少表达有损于他人的观点:使他人受损最小,受惠最大;2)慷慨准则(Generosity Maxim)减少表达利己的观点:使自身受惠最小,受损最大;3)赞誉准则(Approbation Maxim)减少表达对他人的贬损:尽力缩小对他人的贬损,夸大赞扬;4)谦逊(Modesty Maxim)减少对自己的表扬:尽力缩小对自身的赞扬,夸大贬损;5)一致准则(Agreement Maxim)减少自己与他人在观点上的不一致:尽力缩小和他人之间的分歧,夸大一致;6)同情准则(Sympathy Maxim)减少自己与他人在情感上的对立:尽力缩小对他人的厌恶,夸大同情。[3](P132)
礼貌原则的核心是面子理论(Face Theory),礼貌是顾及自己与他人面子的体现。“如果你说的话威胁到对方的形象,就称为威胁面子(face-threatening)行为;另外,如果你说的话减少了对对方面子的威胁,则称为保全面子(face-saving)行为。说话人有消极(negative)面子与积极(positive)面子。消极面子体现了自由的、不希望别人强加于自己的需要。积极面子反映了寻求归属感、获得尊重的需要。”[4]
2 礼貌原则与权势
福柯(Foucault)指出,那里有话语,哪里就有权势,权势是话语运作的无所不在的支配力量。研究语篇中的权势关系就是要探讨语言意义是如何构建权势关系、服务于权势斗争。人的本质属性是社会性,社会地位、身份、分工的差异导致不平等的权势关系,即强势与弱势的对抗。“当这种差别在一定语境中渗透或直接介入到言语交际中时,就造成了权势关系对话。”[5]此外,人们重要的实践活动和语类在不同程度上拘泥于形式,言行被严格限定,参与者的资格和语篇的主体也有明确规定。“在被形式化的场合,权势关系和社会距离是显而易见的,人们都会显得非常有礼貌。礼貌的前提就是对权势差异和社会距离等的清醒认识。”[6]因此,强势的一方在会话中显出权威,容易违反礼貌原则,弱势的一方处于从属地位,往往遵守礼貌原则。
《爱丽丝漫游奇境记》自1865年出版以来,风靡全球,被一代又一代孩子们乃至成人奉为经典。作者卡罗尔笔下魔幻的奇境、高度拟人化的形象刻画、令人捧腹的连珠妙语、回味无穷的胡话诗都给孩子创造了想象的空间。但这本书绝对不只是一本滑稽的童话,其中也有类似于成人世界的权势较量,闪烁着作者批判现实的目光。
3《爱丽丝漫游奇境记》中礼貌原则的违反与权势关系
3.1 违反得体准则
当白兔念完唯一的证据———一首没有任何意义的诗,国王和王后急着将纸牌J治罪。
"It's a pun!"the King added in an offended tone,and everybody laughed,"Let the jury consider their verdict,"the King said,for about the twentieth time that day.
"No,no!"said the Queen."Sentence first-verdict afterwards."
"Stuff and nonsense!"said Alice loudly."The idea of having the sentence first!"[7](P80)
爱丽丝违反了得体准则,她公然顶撞王后,指责王后语无伦次,是“愚蠢的废话,竟然先判决!”。在奇境中,王室是权力的掌控者,强势的代言人;爱丽丝在这个陌生的世界中则是弱势的,面对尊贵的王后理应表现出尊敬、谦恭甚至赞美。但是,爱丽丝维护了自己的消极面子,反抗由王后专断独行的审判制度,说出了威胁王后的话,让她颜面尽失。
3.2 违反谦逊准则
"Pray don't trouble yourself to say it any longer than that,"said Alice
"Oh,don't talk about trouble!"said the Duchess."I make you a present of everything I've said as yet."
"A cheap sort of present!"thought Alice."I'm glad they don't give birthday presents like that!"[7](P57)
公爵夫人违反了谦逊准则。她自认为能从每件事情中找到教训,善于使用长难句。面对她冗长晦涩的话语,爱丽丝已经流露出厌恶之感。而作为强势的一方,公爵夫人似乎毫无察觉,自夸道:“我刚才说的每句话,都是送给你的一片礼物。”可见自满的公爵夫人消极面子极度膨胀以至于她不能客观谦逊地评价自己的话语。
3.3 违反一致准则
"What do you mean by that?"said the Caterpillar sternly."Explain yourself!"
"I can't explain myself,I'm afraid,sir"said Alice,"because I'm not myself,you see."
"I don't see,"said the Caterpillar.
"I'm afraid I can't put it more clearly,"Alice replied very politely,"for I can't understand it myself to begin with;and being so many different sizes in a day is very confusing."
"It isn't,"said the Caterpillar.[7](P25)
毛毛虫屡次违反一致准则,一直反驳抵触爱丽丝的陈述,威胁她的面子,爱丽丝被激怒,会话几乎无法进行。他的强势表现在命令的口吻“你自己解释一下!”、简短的回答、轻蔑的语气、不合作的话语。他只顾及自己的消极面子而丝毫没有考虑爱丽丝的感受。我们可以推断,他是一个以自我为中心,狂妄武断的人。
3.4 违反同情准则
"Give your evidence,"said the King;"and don't be nervous or I'll have you executed on the spot.".....
"Give your evidence,"the King repeated angrily,"or I'll have you executed,whether you're nervous or not."......
"But when did the Dormouse say?"one of the jury asked.
"That I can't remember,"said the Hatter.
"You must remember,"remarked the King,"or I'll have you executed."[7](P73)
国王总是违反同情准则。帽匠在国王面前处于绝对的弱势,他唯唯诺诺、胆战心惊。在审问帽匠的过程中,国王没有明察秋毫、秉公办案,而是采用恐吓的语气,多使用祈使句逼迫帽匠一定要拿出证据,保持镇定,勉强回忆睡鼠说话的时间,否则就将他处死。“处死”的反复出现强化了帽匠心中的恐慌,他一心想逃跑,很难冷静地回答国王的问题。
其实,奇境中的掌权者在弱势群体面前常常违反得体准则和同情准则。国王和王后就常使用祈使句命令、斥骂、责备或恐吓听话人,比如"Idiot!","Off with her head!","Turn them over!","Get up!","Leave off that!","Get to your places!","you goose!","Give your evidence."其实,随着会话双方身份和语境的变化,礼貌显示出不同的等级,礼貌原则中“最大”、“最小”的两极罕见。弱势群体在与强势阶层的对话中趋向于最高等级的礼貌,表现出保守、有礼、委婉,比如"May it please your Majesty...","I beg your pardon,your Majesty",选择保全面子的行为,构建积极面子,寻求归属感,渴望获得尊重;而强势阶层处于支配地位,趋于最低等级的礼貌,表现出霸道、专制、傲慢,常常威胁弱势群体面子,注重消极面子带来的言行自由。
4 权势批判
即使奇幻荒诞的童话世界也显示出社会地位的悬殊、身份的差异和面子的考量。国王、王后、公爵夫人、白兔都是上层社会的代表。这个虚拟的社会等级森严:王后是至高无上的统治者,就连国王也要让她几分,公爵夫人听命于君主,白兔服务于整个王室。他们个人权利的获得是依靠整个上层社会的联盟,去统治压迫弱势群体。这体现在为王权服务的司法制度和审判制度,王室依仗权势篡改法律、肆意审案、胡乱定罪,违反同情准则对来自下层社会的证人威逼恐吓。在上层社会内部,权势具有相对性,在不同的时空中动态变化,因此上层社会成员具有身份二重性。面对爱丽丝,公爵夫人是强势的,所以她违反谦逊准则,骄傲自夸;王后一来,公爵夫人顿时失声,因为王后的社会地位更高。一样的社会等级系统,一样的权力构成,童话虽为虚构,却是现实社会的生动写照。
权势始终是在社会斗争的过程中被赢得、使用、维护或者丧失。弱者承认强者的支配地位但不一定总是心甘情愿地接受,从属者也可能从没有权利的地位来挑战支配者。爱丽丝正是批判权势的勇士,她违反礼貌原则,勇敢而睿智地挑战上层社会,挽救了受处决的无辜园丁,嘲讽公爵夫人的自以为是,秉持法律的公正,指责王后的独断专行。作者卡罗尔正是借爱丽丝的话语批评了掌控权力的上层社会。
5 结束语
在写给孩子们的童话中,卡罗尔塑造了一个与现实世界相仿的奇境。里面的人物对礼貌原则的遵守与违反都是基于权势的差异,这种权势的观念一旦僵化并进入儿童的潜意识,会引导他们默认社会等级系统的存在,服从强权或渴望跻身上层社会。可是,卡罗尔不光塑造了尊卑分明的王权社会,更刻画了一个勇于反叛强权的爱丽丝,她仿佛是无数孩子的化身,是儿童读者在童话中的另一个自我,上层社会成为他批判反讽的对象。语篇通常不是向外‘喷发’意识形态,而是通过提供线索引导读者将意识形态带入对语篇的理解过程———并在此过程中对它们进行再生产。[8]这样,儿童读者回到现实生活中,不会一味地追捧强权,而是对权势关系进行再思考,构建自己对权势的批判。
参考文献
[1]何兆雄.新编语用学概要[M].上海;上海外语教育出版社,2000:166-168.
[2]桂诗春,王初明.当代语用学[M].北京:外语教学与研究出版社,2004:42.
[3]Leech G N.Principles of pragmatics[M].New York:Longman Inc,1983.
[4]George Yule.The Study of Language[M].Cambridge:Cambridge University Press,2008:134.
[5]孙维张,吕明臣.社会交际语言学[M].长春:吉林大学出版社,1996:92.
[6]辛斌.批评语言学:理论与应用[M].上海:上海外语教育出版社,2007:34.
[7]Lewis Carroll.Alice's Adventures in Wonderland[M]//经典英文童话.上海:世界图书出版公司,2008.
很难想象,写出如此优秀儿童文学作品的道奇森竟然是牛津大学的数学教师。在一般人的眼里,逻辑严密的数学很难和天真浪漫的童话相提并论,但是,两者却在道奇森这里完美地结合在了一起。据说,维多利亚女王非常喜欢《爱丽丝漫游奇境记》,以至于她派人取来这个作家的所有其它著作,结果却发现,这些著述讲的都是关于对数和更深奥的微积分问题。
道奇森非常喜欢小孩儿,常常编故事讲给孩子们听,《爱丽丝漫游奇境记》就是在1862年夏日的一个下午道奇森讲给一个名叫爱丽丝的小女孩的故事,后来,应女孩儿的要求,道奇森将故事整理成文字。《爱丽丝漫游奇境记》的成书过程和童话故事本身一样趣味盎然,令人着迷。
早在童年时代,道奇森就开始构想他的“奇境”,他常将一般的日常事件幻化成动人心弦的故事。在家里的11个孩子中,他排行老三,是长子,父亲是一个偏远地区的牧师,他们住所的周围是大片的旷野,对于孩子们来说,看见一辆过往的农场拉货车都是一件稀罕的事,在这里,道奇森常常编些故事给兄弟姐妹们取乐,力所能及地帮助操劳过度的母亲。
1851年,道奇森到牛津大学的基督学院读本科,之后,除了外出度假,他都是在牛津度过的,他在那里教授数学,就是在那里,他开始为学院院长的三个小女儿写童话故事。
与孩子们在一起,是道奇森最快乐、最放松的时刻,据说,他的房子就像一个玩具商店,却收拾得异常整洁、有条理,他从不把计算尺和音乐盒混放在一起。一个本科生曾满腹狐疑地问他:“难道孩子们不会让你心烦吗?”“小孩子是我生命的大部分,我为什么要感觉烦呢?”道奇森发自内心地回答。
爱丽丝·里戴尔于1852年出生于威斯敏斯特学校,她的父亲是那里的校长。在爱丽丝四岁的时候,父亲到牛津大学的基督学院做院长,举家迁往那里。不久,道奇森得到许可,可以从院长的花园里拍摄教堂的照片,爱丽丝和她的两个姐妹迅即围到他身边,要他给她们拍照。在日记中,道奇森以“自石头”这样的字来标记这一天。“白石头”是他用于标记生活中重要时刻时使用的,这个特殊的词条将永远改变他的生活。
道奇森与爱丽丝姐妹的友谊发展迅速,保姆常把小姐妹们带到他的屋子,孩子们喜欢坐在沙发上,给“道奇森先生”讲述自己做的事隋,这样,她们的故事就可以被他编成奇境中的历险故事了。
尽管他得把与孩子们的玩耍和数学分开,但是,作为数学老师的道奇森和编写童话故事的道奇森之间并无人格的分裂,喜欢编故事看似与他富有逻辑性的头脑格格不入,但是,道奇森的想象却具有建立在逻辑基础上的独特的荒谬和奇异,这种蕴含着严密逻辑性的荒谬立刻对孩子们产生了极大的吸引力,对爱丽丝这样敏感、好奇的孩子尤其如此。
故事中很多稚气的语言都是爱丽丝本人说过的话,道奇森也记录了在火车上、公园里和海边所听到的其他孩子的各式各样的语言。他知道,要想让孩子全神贯注地听故事,必须使她本人成为故事的中心。《爱丽丝漫游奇境记》就是以爱丽丝的名字开始的,在每一页中,爱丽丝都毋庸置疑地是小主人公,形象逼真而又自然。道奇森讲给其他孩子的故事,尽管没有写出来,也都成了每个孩子心中最宝贵的财产,在维多利亚式的大家庭中,当孩子们一切都得与别人共享时,这样的财产显得弥足珍贵。尽管道奇森的故事将孩子们带人幻想的国度,但是,故事却总是从她们周围熟悉的环境和身边发生的事情开始的。这样,他能轻松地随着孩子们想象力的展开而使她们沉迷于奇特、刺激的历险故事中。
爱丽丝姐妹对于牛津院内发生的一切都充满了好奇心,新建成的博物馆及里面摆放的展品对她们具有极大的吸引力,已经绝种了的渡渡乌的遗骸令她们着迷,渡渡鸟在《爱丽丝漫游奇境记》中重获新生。爱丽丝经常提出关于昆虫的分类这样难以解答的问题,当然,她只是想知道这种昆虫是否蜇人。
爱丽丝的许多朋友都是牛津大学教授们的孩子,所以,她认识这里的大多数教授。她对那些老学究非常熟悉,故事中书呆子气十足的矮胖教授和动辄给人以哲学忠告的叼着水烟袋的毛毛虫就是以他们为原型的。巴塞罗谬·普莱斯教授曾经是道奇森的老师兼好友,他在牛津非常有名,通常被称为牛津的“蝙蝠”,因为他讲课时总是好似在大家的头脑中飞行,道奇森信手拈来地将他对天文学的兴趣运用到爱丽丝的奇境中:
闪闪的小蝙蝠,
我感到你是多么奇怪!
你飞在地面上多高,
就像茶盘在天空上
牛津大学基督学院的嵌板上雕刻着撒克逊公主的生平,其中一块嵌板描绘的是宾塞的一口圣井。据说,基督学院的建造者圣弗莱丝史怀德曾被阿尔加国王追赶到宾塞,阿尔加国王想娶她为妻,却因为冒失而被击瞎,圣弗莱丝史怀德向圣玛格丽特祷告,奇迹发生了,一口井出现了,井水使求婚者的眼睛复明,阿尔加国王满怀感激地离开了,圣弗莱丝史怀德得以回到牛津去建修道院,这个修道院就是现在基督学院的前身。这口圣井成为宾塞的“糖浆井”,“糖浆”一词在中世纪有“治愈疾病的液体”的含义。在《爱丽丝漫游奇境记》的“发疯的茶会”上,睡鼠讲道:“从前有三个小姐妹,她们的名字是:埃尔西、莱斯、蒂尔莉,她们住在一个井底下……”埃尔西、莱斯、蒂尔莉是爱丽丝和她的姐妹们的小名,爱丽丝理所当然地问道:“她们为什么住在井下?”睡鼠告诉她那是一口糖浆井,一开始,爱丽丝认真地说:“没有这样的井。”后来又说:“也许有那样一个井吧。”她记起了传说中宾塞的那口井。
1851年,业余摄影盛行。道奇森在1856年拥有了自己的相机,他经常给爱丽丝姐妹拍照,这于他是极大的乐趣,因为他认为,孩子们一眨眼就长大了,他的照片却能够将天真、可爱、烂漫的小女孩作为他“梦中的小精灵”永远封存在记忆中。他还在橱柜中为孩子们准备了各式服装,在小姐妹们穿上中国的服装之前,他给她们讲中国的地理和风俗。他在图书馆里借到麦卡尼写的《中国大使》一书,书中以大量的篇幅描写了觐见皇帝的情形,皇帝坐在被人高高抬起的金轿中,每个人都向他叩头,麦卡尼这样写道:“朝廷里的人立刻匍匐在地。”在《爱丽丝漫游奇境记》中,专横霸道的红心王后手持皇冠,命令所有的纸牌跪地向她参拜。故事中的爱丽丝说的话肯定是现实生活中的爱丽丝评价皇帝的语言:“要是人们都脸朝地趴着,根本看不到皇上的队伍的话,那游行还有什么意义呢?”
1862年7月4日,道奇森带着爱丽丝姐妹进行了一次难以忘怀的远足,他们的船从牛津教堂的对岸出发,逆流而上,沿着泰晤士河一直到了歌德斯托,途中经过了宾塞。道奇森又一次讲起了他那永远讲不完的爱丽丝历险的故事。故事的主人公是爱丽丝,爱丽丝的姐妹也充当了其中的角色,与他们同游的达克沃斯成为故事中的鸭子,道奇森是渡渡乌。故事从爱丽丝掉进老鼠洞讲起,展现了一个充满新奇、幻想的奇妙的世界。
他们在歌德斯托河段的农场野餐,这里毗邻泰晤士河的回水处,有一些捕捉鳗鱼的装置,这激发了道奇森关于“威廉爸爸”诗歌的灵感,鳗鱼稳稳地立在威廉爸爸的鼻子上,站在他头上翻筋斗。孩子们对翻筋斗的表演印象非常深刻,几天前,她们曾看过法国著名的杂技演员布朗丁在牛津的一条绳子上做他曾在尼亚加拉大瀑布表演过的杂技动作。
划船回去的路上,孩子们期待着更多的故事,但是,道奇森有些累了,告诉她们:“下次再讲吧!”孩子们吵嚷道:“这已经是下次了!”在孩子们的再三要求下,道奇森接着讲起了爱丽丝的故事。通常,道奇森讲的故事都非常短小,但是,这次可不同了。当爱丽丝站在进屋的台阶上与朋友互道晚安的时候,她说:“道奇森先生,我希望你把爱丽丝的故事写出来送给我。”
据达克沃斯回忆,道奇森几乎彻夜奋笔疾书,写下他能记起的故事。道奇森不管什么事情都竭尽全力地做得完美,直到两年后,1864年底,爱丽丝才收到《爱丽丝漫游奇境记》,上面有道奇森的题字:“送给亲爱的小朋友的圣诞礼物,作为对那个夏日的回忆。”
查尔斯·道奇森写下他那些荒谬怪诞的故事,“不是为钱,也不是为名,而是希望为我所喜爱的孩子提供一些适合她们纯真年龄的快乐嬉戏的素材,这种嬉戏恰恰是孩子们应该享受的,也希望故事提供给她们及其他一些想法,我希望这些想法与生活的节拍并不完全脱节”。
今天我看了《爱丽丝漫游奇境》的书。
读完以后，我产生了一丝丝幻想。在奇遇中，充满看各种奇特的幻想，有能变大也能变小的身体，有和她一起做游戏的扑克牌，能穿入镜中，让人忘记名字的树林……，像是五彩缤纷的美梦，让我们在梦中把小的事情都做了。开始，爱丽丝和一只会说话的小兔子进了树洞，发现自己到了一个空间里，桌上有一个盒子，她悄悄的走过去，打开了这个盒子，发现里面有两瓶水与一把钥匙。爱丽丝觉得很渴，便拿起一瓶水喝了下去，过了一会儿，她的身体变得好大，头已经到房顶了，她哭了起来。无奈之下，她又喝了另一瓶水，一会儿身体便变小了。经过这些事后，他的胆子大了起来。之后来到王后的棒球场，看见球是刺猬。还遇到了一只会笑的猫，童话中格瑞芬和假海龟，总喊着要砍别人头的扑克女王和一些扑克士兵……最后，她终于回到了现实中。
我看完这部电影之后发现了爱丽丝是一个天真可爱充满同情心和好奇心的小女孩，我们也要学习她的善良以及她的明辨是非都品质。
故事讲述了一个名叫爱丽丝的小女孩，她坐在读书的姐姐身边感到很乏味，刚好这时，一只白兔出现在她面前，爱丽丝尾随兔子而去，不慎跌入了兔子洞，并由此进入了一个奇妙的世界，开始了一段神奇的旅程：她一会儿变大，一会儿变小，遇见了会笑的柴郡猫，在叶子上抽烟的毛毛虫，疯狂的三月兔，会唱歌的甲鱼，残忍的红桃王后和唯唯诺诺的黑桃国王……她不断探险，直到最后醒来。后来爱丽丝又做梦来到了镜子中的梦幻世界，她在一个巨大的象棋盘上开始了自己探险的旅程。
主人公爱丽丝是一个十分可爱的小女孩，她天真活泼，十分善良和富有同情心。爱丽丝帮三个园丁躲避红王后的迫害，还在荒诞的法庭上大声抗议国王和王后对好人的诬陷，这不得不使我对她的勇气钦佩不已。
爱丽丝不仅善良，而且很坚强。她掉进兔子洞里，出不去了，坐在地上哭了起来，却还是严厉地对自己说：“起来，哭是没用的!限你一分钟内停止哭泣!”。
爱丽丝对一切事物都充满了好奇心。好奇心对一个人来说非常重要，特别是对于我们小学生，好奇伴随着我们的成长，成为我们长大后去探索奥秘的动力。
这本书，把我们带进了一个古怪离奇却又充满幻想的童话世界，让我久久不能忘怀。特别是故事的主人公——爱丽丝，我非常喜欢她，她那天真活泼、善良、坚强和对一切事物充满好奇心的性格，更是值得我们去学习。生活中的我们要像爱丽丝一样，保留一颗善良的童心，还有一颗勇于探索的好奇心，更要在生活的磨练中学会勇敢和坚强。
这本书我认为最吸引我的地方是它的故事结构非常好，以梦开始和结束，中间是内容紧凑、荒诞离奇、跌宕起伏的故事情节。没有过多的铺垫和陈述，故事内容充满童趣，让人读后久久不愿放下这本书！以梦为开始和结束，也十分贴近少年儿童的思维，我相信许多读完本书的同学也十分想做这样一个稀奇古怪的梦吧！
这本童话书已经流传一百多年了，至今依然畅销全世界，足见这本书的魅力。我想正是因为作者的大胆想象、贴近少年儿童思维和完美的故事情节构思，才会在全世界一代又一代的少年儿童心里留下一个难以忘怀的梦！一个五彩缤纷、荒诞离奇、充满幻想的梦！
那么，今天就来和我一起读一本好书吧!
《爱丽丝梦游仙境》是英国一个叫刘易斯的作家写的，主人公爱丽丝甚至除了梦游仙境，还梦游了整个地球，现在几乎没有人不知道她的名字。爱丽丝是个漂亮的小姑娘，喜欢别一个发卡在头上，有一天，她和她的姐姐在河边乘凉，突然看见一只手拿着表会说话的兔子，从他们面前跑过，他们很新奇，跟着兔子跑啊跑，结果掉进一个洞里，在洞里他们遇见了猪孩子，懒惰鼠，帽匠人和三月兔，于是他们一起开始了一次奇幻的旅程。在旅程中，爱丽丝突然吃了一颗会让人变大变小的蛋糕，常常因为突然变大变小而发生意想不到的事，爱丽丝还和纸牌皇后打垒球，顺便教育了下坏脾气的纸牌皇帝。正在爱丽丝开心的笑的时候，姐姐拍了下爱丽丝，她睁开眼睛一看，原来是在做梦，在梦中漫游了仙境。
爱丽丝的故事已经结束了，一觉醒来，她还在那颗大树下，马上就该去喝下午茶了。而我在晚上看完这个故事之后，也要入睡了。希望我可以在梦中沿着爱丽丝的足迹来到那个仙境，但是不一定是那个仙境，只要是一个纯净的地方，一个可以与只属于孩子们的单纯相适应的地方就可以。我不敢说我会像爱丽丝那样无所畏惧,但是我会试着去做回到以前——一个女孩该有的快乐。
红桃皇后是一个残忍、凶狠、邪恶可恨的女人。她曾经炸掉了自己亲妹妹白皇后的宫殿，从此以后，红桃皇后再也没有好脸色给妹妹看。日积月累，“两殿”渐渐地成了敌人，战争也随之开始了。而且红桃皇后还动不动就杀人，甚至吃了她的一块水果馅饼，她都要把他杀死。许多人都惧怕皇后，他(她)们都把自己打扮成和皇后一样的畸形人，不是粘了尖鼻子，就是安了大下巴，以防被发现而被斩头。
白皇后—也就是红皇后的妹妹，她善良慈祥、美丽如花、纯洁优雅，是位高贵的女士，她非常憎恨姐姐，但是，她的人马比红皇后的少，不能打败她，更别说劝了，她根本不听!白皇后是位好皇后，她不愿意发生战争。但是，残忍血腥的红桃皇后只当是耳边风;还好俗话说的对恶有恶报。最后，红桃皇后得到的报应是：流落蛮荒之地。
爱丽丝从一个美丽善良的姑娘变成一名真正的勇士。你知道她是怎样变的吗?她既不像武则天一样一步步爬上去的，也不是像溜滑梯一样一下子冲上去的，她是靠着自己的勇气、善良和坚强取得的。她砍下了一条凶猛巨龙的头，取得了这次战争的胜利。其实爱丽丝也不喜欢杀生，但这是被迫，这是为了保护动物、平等世界、惩罚贪婪的皇后。
我很喜欢这本书，尤其是里面的插画，当你的想象对接图画时，原本觉得滑稽可笑的事情变得那么和谐自然。
合上书本，我希望我甚或我的宝宝，也可以像爱丽丝一样可以进入书的世界，即便那是个梦……在梦中，有着奇怪的兔子，美丽的花园，有脾气暴躁的红桃皇后，有在现实生活中所无法接触到的一切……爱丽丝有着冒险的精神，虽然在这个世界里她没有亲人，但是她却活得很开心，想起爱丽丝刚刚掉入书中，我以为她会象一般女孩子大哭大闹，没了主意。但我想错了，她反而把自己的坚强与乐观呈现给读者，让我们知道了主人公并不是个懦弱胆怯的小女生。而后面在与扑克牌士兵和王后的交流中更显出了她的聪明和勇敢。
这样一个小主人公，让作为妈妈的我，首先想到的就是我的宝宝。我希望宝宝勇敢、坚强、乐观，有自己的梦想，想象着如若换做宝宝在经历这些事，他的反应会是什么呢……呵呵，很有趣。
1、师生共读，认识封面，了解作者，知道故事梗概。
2、激发学生阅读《爱丽丝漫游奇境》的兴趣，初步培养学生审美的情趣。
3、教给学生阅读新书的方法，培养良好的读书习惯。教学重点、难点：
教给学生阅读新书的办法，激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。教学过程：
一、猜人物导入，激发学生兴趣
1、做游戏，猜猜它是谁？
（1）它是一只狐狸，有人说它很聪明，有人说它特狡猾。（2）他神通广大，武艺高强，会七十二般变化。
（3）它开始长得很丑，小伙伴们都看不起它，但到后来，它却变成了一只漂亮的天鹅。（4）它为鸭太太做保镖，一个人赶夜路到城里送鸭蛋，还帮鸡太太鸡宅捉鬼。
2、教师介绍今天的新朋友：爱丽丝。
一百多年前，在英国泰晤士河的一条小船上，有三个喜欢故事的小姑娘，他们缠着一个年轻的叔叔，要他讲故事，他一边想一边讲，结果编出了一个奇妙的爱丽丝漫游奇境的故事。三个爱听故事的小姑娘中，要数10岁的爱丽丝最惹人喜爱，于是她就成了书中的主角，爱丽丝在神秘的兔子洞里经历了许许多多新奇、有趣的事情。她一会儿变得很大很大，一会儿变得很小很小，她曾经被鸽子误认为是一条蛇，还在滑稽的扑克牌在、王国中打了一场闻所未闻的槌球比赛……
二、引导看封面，养成读书习惯
1、同学们，咱们先看看它的封面吧，你从封面赏看到了什么？（1）书名。齐读书名。（2）各种人物形象。
教师简单介绍这些人物的特点。（3）作者。英 刘易斯.卡洛尔
这位大作家居然还是数学家。他曾在牛津大学执教30年，发表了好几本数学著作。
卡洛尔只是他的笔名，真名叫查尔斯.勒特威奇.道奇森。他有严重的口吃，不大喜欢和别人交往，但他兴趣广泛，对小说、诗歌、逻辑都有所研究，还是一个优秀的儿童像摄影师。（4）曹文轩 作序推荐
（5）世界少年文学经典文库（相机看封面二）鼓励学生去读这套文库中的其他书。（6）浙江少年儿童出版社
（7）读曹文轩的序“一本好书，就是一轮太阳”
2、看完这些之后，你们现在在想什么？
学生交流。
三、初步了解故事内容，制定阅读计划
1、看目录页，了解整本书的大致内容。
2、制定读书计划。
交流，讨论。
四、总结，把阅读引向课外
鼓励学生课后按照自己的计划阅读这本书。
《爱丽丝漫游奇境》第二课时 教学目的：
1、阅读故事《掉进兔子洞》和《泪池》，了解故事内容，感受故事的奇妙，激发学生的好奇心。
2、学会正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯。教学重点、难点：
1、教给学生正确的阅读故事的方法。
2、通过阅读故事，感受故事的奇妙。教学过程：
一、猜一猜，引出《掉进兔子洞》（1）猜一猜：
故事中又一个神秘通道，使得爱丽丝进入了一个奇幻的世界，这个通道是什么？
在爱丽丝掉进兔子洞之后，又跟着兔子跑了起来，接着就发生了更多稀奇古怪的事情，我们今天就先来一起读读第一个故事——《掉进兔子洞》
二、阅读故事《掉进兔子洞》 出示故事题目《掉进兔子洞》
1、看到了这个题目，你的脑海里闪现出哪些小问号呀？
2、让我们一起跟随着爱丽丝去感受一下这些变化吧！（学生带着问题默读这一故事）
3、师生交流：（1）爱丽丝们，你们刚才发生了怎样的变化呀？是什么让你们发生了如此奇妙的变化呢？
4、全班交流爱丽丝发生奇妙变化的精彩语句。（出示两段文字，学生轻声读）
师生对话：
①在这里，你们有着怎样的变化？你的心情怎样？请你带着这种心情去读一读，读的时候，最好加上表情，动作。（分别指名学生朗读）
②爱丽丝变小的时候，只有多高？当爱丽丝变大的时候，又多高？在现实生活中，你们见过这么高和这么矮的人吗？这些都是作者大胆的想象出来的。是什么让爱丽丝变小的？又是什么让爱丽丝变大的？假如老师这儿就有那一瓶汁液和一盒蛋糕。你准备喝汁液呢，还是吃蛋糕？为什么？
5、难道爱丽丝就一直这样大吗？我们接着往下看。
三、阅读故事《泪池》
1、读了题目《泪池》，你又什么疑问吗？
2、学生带着问题阅读《泪池》，圈圈画画，并写下自己的阅读感受。
3、交流：
①泪池是怎么形成的？
②泪池里，爱丽丝遇到了谁？
③爱丽丝分别和他们发生了什么事？
4、鼓励学生课后继续阅读这本书。
四、根据所读内容，画一画
爱丽丝探着脑袋向外望，门外是个美丽的花园，想象一下，把那个花园画出来，好吗？
《爱丽丝漫游奇境》第三课时 教学目标：
1、师生共读故事，了解故事内容，感受故事的奇妙，激发学生的阅读兴趣。
2、摘录好词好句，学会阅读，并能做简单的批注。
3、激发学生的想象力，培养其良好的读书习惯。教学重难点：
1、了解故事的主要内容。
2、摘录好词好句，学习做简单的批注。
3、激发学生的阅读兴趣，培养良好的读书习惯。教学过程：
一、猜一猜，激发阅读兴趣
她是一个可爱的小女孩。一个夏日的午后，她跟着一只白兔进入了一个奇妙的世界。她是——
它穿着背心，揣着怀表，打扮得像绅士一样。它是——
二、谈话交流
1、这几天，你读了《爱丽丝漫游奇境》的哪几个故事？
2、哪个故事给你留下的印象最深？
3、你能讲讲其中发生的有趣事吗？
三、共读故事《疯狂的茶会》
1、自己读读故事，了解故事的内容。
用“——”画出好词好句，能根据一些词语、句子说说自己读懂了什么，并写在相应的书的空白处。
2、学生自由朗读，师做个别辅导。
3、全班交流：
（1）茶会上有哪些人？
（2）茶会上发生了哪些事情？
（3）爱丽丝最后咬蘑菇，变成约一英尺高了，她来到了哪里？
四、共读故事《王后的槌球游戏》
1、自己读读这个故事，了解故事大概。
2、全班交流：
（1）王后的槌球场中，槌球是什么？木槌是什么？球门是什么？
（2）王后最爱说的一句话是什么？
（3）切舍猫的最大特点是什么？
五、交流好词好句
六、总结，把阅读引向课外
用今天所学的阅读方法去阅读下面的故事。
每天一个故事，每天中午的“午间悦读”时间为我们全班交流时间。
《爱丽丝漫游奇境》第四课时 教学目标：
1、回顾整本书的故事内容，感受爱丽丝那梦中所发生的奇妙的事情，知道这一切原来只是一个梦。能说出自己做过的梦。
2、认真完成这本书的阅读手册。
3、培养学生良好的读书习惯。教学重难点：
回顾整本书的内容，在此基础上完成阅读手册。教学过程：
一、导语
现在你读完整本书了吗？你一定被爱丽丝的故事迷住了吧！那我们就一起再来回顾一下故事，看看你是不是一个阅读高手！
二、猜猜他是谁
1、他总是叼着烟斗，吧嗒吧嗒地抽个不停，他的烟瘾很大，他知道一种神奇的蘑菇，吃了可以让人变高或变矮。他是——
2、他是一个超级瞌睡虫，他不管什么时候都呼呼大睡，他不但再法庭上睡着了，而且还说梦话，气得扑克王后要砍掉他的脑袋。他是——
3、你也来想人物，给大家描述一下，让别人猜一猜吧：
（1）学生自由描述
（2）指名说说，大家猜一猜。
二、排排序
1、指名说说故事章节内容。
2、下面的故事章节被打乱了，回忆一下故事内容，给它们重新排排序。
（1）掉进兔子洞（2）爱丽丝的证词（3）谁偷了水果馅饼
（4）假海龟的故事（5）泪水谭（6）与毛毛虫的谈话
（7）疯狂的茶会（8）王后的槌球场（9）切舍猫
（10）大白兔的壁虎小弟
（1）→（）→（10）→（）→（）→（）→（8）→（）→（）→（2）
三、梦工厂
1、爱丽丝做了这么一个有趣，奇异的梦，你也一定做过梦吧？ 吧你最有意思的一个梦说给大家听听。
2、小组交流，全班交流。
四、日积月累
同学们，作品中的许多文字好玩又有趣，让我们摘录一些吧。
1、爱丽丝像根羽毛一样慢慢地下落。
2、爱丽丝像一阵风似的追了过去。
3、（自己也找些吧）
五、画一画
书中的爱丽丝常常变大变小，是什么让她有如此奇妙的经历呢？
请你画出能使爱丽丝身体发生奇妙变化的所有东西。
六、推荐学习单
