课堂讨论题目

课堂讨论题目（通用10篇）

课堂讨论题目 篇1

1、为什么说“关心民生，反映现实”的现实主义传统是由《诗经》开创的？

2、阅读讨论曹植的《白马篇》（可以从主题、艺术、语言风格以及对汉代五言诗的影响等方面考虑）

3、为什么说杜甫诗歌是“诗史”？

4、阅读讨论高适《燕歌行》（可以从主题、艺术、语言风格以及在边塞诗中的地位等方面考虑）

5、怎样认识和评价苏轼以诗为词的新变？

6、阅读讨论李清照的《声声慢》（可以从主题、艺术、语言风格以及李清照词的特点等方面考虑）

7、阅读讨论汤显祖《牡丹亭》中《惊梦》一出（可以从主题、艺术、语言风格以及《牡丹亭》的影响等方面考虑）

课堂讨论题目 篇2

患者16岁, 因月经未来潮, 无乳房发育入院。患者生后按女性抚养, 未来月经, 无乳房发育, 无阴毛及腋毛等女性第2性征。1周前于我院B超检查示:子宫发育异常 (疑先天性无子宫) , 双侧卵巢未显示。染色体G带分析示:46, XY。自述偶有下腹痛及双上、下肢关节疼痛, 以性腺发育不全收入院。既往史:平素身体健康情况良好, 个人史无特殊, 无月经来潮, 无性生活, 其母亲否认孕期服用激素类药物及近亲结婚, 家族史无特殊。查体:T36.8℃, P 84/min, R20/min, 血压132/84 mmHg。身高153 cm, 体重39 kg, 神志清楚, 全身皮肤巩膜色泽正常, 浅表淋巴结未见肿大。双肺未闻及明显异常。心界不大, 心率84/min, 律齐、各瓣膜区未闻及杂音。腹部柔软, 无压痛及反跳痛, 肝脾、胆囊未触及。脊柱四肢、各关节未见异常。神经系统查体未见异常。专科查体:双乳腺未发育;外阴:无阴毛, 大、小阴唇幼稚, 无着色;前庭可见尿道口及阴道口, 阴道可探入5cm;肛查:未扪及子宫及双附件。实验室及其他检查结果:性激素:E273.2 pmol/L, P 30.8 nmol/L, T<3.5 nmol/L (0.10 ng/ml) LH26.4 U/L, FSH59.2 U/L, PRL2.2 nmol/L (4.8 ng/ml) 。性基因检查:核型46, XY, SRY基因有扩增, 正常男性有扩增, 常女性对照无扩增, 内对照基因ZFX有扩增, 结论:男性性别定基因SRY为阳性。促肾上腺皮质激素 (ACTH) 39.4 pmol/ (179.2 ng/L, 正常值5.0～78 ng/L) 。超声检查:肾脏、肾上区未见明显异常。胸片:心肺未见明显异常。ECG:窦性心律心电图正常。彩超检查:盆腔未见子宫图像, 双附件未见确卵巢图像, 未见确切占位。骨龄测定:骨龄相当于10.4岁, 龄落后, 低于3百分位, 左膝关节骨骺线未愈合, 左股骨远端骺端可见一长圆形骨质密度减低区。

根据以上病史及体征。请讨论本病例诊断、鉴别诊断和理。

课堂题目的编制案例研究 篇3

学讲方式是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。学讲方式的六个主要原则：掌握学情原则、自主学习原则、合作学习原则、学生“教”学原则、当堂巩固原则、指导学法原则。

根据学讲方式的理论及六个原则，本人在铜山区开了一节片级公开课《皇帝的新装》，尝试对现代文教学的题目进行编制，让学生通过自主学、合作学、质疑学的方式，通过同伴互助的“做、讲、练、教”提高课堂教学效益，发挥了小组合作的作用，真正做到了以学生为中心。

【案例描述】

《皇帝的新装》是七年级上册的一篇童话故事。这节课我安排了两课时，第一课时是基础的梳理和理清故事情节，第二课时有两部分内容分析人物形象和主题的把握。这节课我重点谈讲述第二课时的教学设计。

【学习目标】

1.理解童话中想象和夸张手法的运用。

2.在朗读中品评人物形象，并能发表自己独特的看法。

【重点、难点】

理解文章主旨。

一、自主学习（分析人物形象）

师：现在我们一起品评人物形象，请大家自读课文，结合导学案上的第一个题目，在书上圈点勾画皇帝大臣的语言、动作、神态描写。生1：第一节，运用了夸张的修辞手法能看出皇帝的爱慕虚荣。通过“既不……也不……也不……”能看出皇帝很不爱民。师：是啊，皇帝的职责是什么？（国事）生2：从中也能看出皇帝的昏庸。生3：从21节“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情”通过两个反问句和皇帝的心理描写，可以看出皇帝的恐慌/自欺欺人/虚伪。生4：27节，“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”通过皇帝的动作描写，写出了皇帝的丑态、自欺欺人的心理。师：老大臣呢？生5：6～12节，老师，我们组想分角色读。师：可以，请展示。生6：读完后，通过老大臣眼睛的三次描写，能看出老大臣心理从悲叹害怕犹豫到坚定。师：你能读出这种语气的变化吗？生读（鼓掌）。生7：老师还有，通过第10节、第12节的语言描写，可以看出老大臣为了保住自己的官位，自欺欺人，也能看出他的虚伪，阿谀奉承。师：展示人物性格。

二、质疑展示（把握主旨）

骗子的骗术是文章想象最完美的体现，巧妙之处在于有心人一看便知道这是骗术，因为它虚伪得不能在现实生活中找到一点影子，而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点透，这是为什么？最后为什么让一个小孩来揭穿？这天真的声音给我们什么启示？

展示问题（1）揭穿了这一事情的真相？这天真的声音给了我们什么启示？（2）这篇课文的主题是什么？

师：出示背景介绍：文学是反映社会现实的，安徒生的这个童话仅仅是写给儿童看的吗？

生8：我认为这则童话讽刺了皇帝、大臣等贵族的虚伪、自欺欺人、愚蠢。

生9：老师我觉得它也告诉我们要真诚，敢于说真话。

【案例分析】

一、自主合作：自学、助学、互学

著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”案例中，本想以一个问题发散开来，让学生随意找人物并分析人物性格，我们年级备课组讨论后，根据学讲的六个环节：自主先学、小组讨论、交流展示、质疑拓展，为了落实到位，也为了把问题设置具体，可操作，我换成了“现在我们一起品评人物形象，请大家自读课文，结合导学案上的第一个题目，在书上圈点勾画皇帝大臣的语言、动作、神态描写。”先让学生对照问题和导学案自己学习，把不会的圈出来小组讨论，最后由发言人来展示，全班品评。在品评的过程中，为了使课堂高效，我省去了很多重复啰嗦的话，保持少说，学生多说，把课堂留给学生，提高了课堂的效率。但是我认为在课堂上不能缺少朗读，语文味和学讲是不冲突的，要融合在一起。

二、质疑展示：深化主题

我设置了两个问题（1）揭穿了这一事情的真相？这天真的声音给了我们什么启示？（2）这篇课文的主题是什么？

党校学习讨论题目1 篇4

2.在新世纪，党员为什么要继续保持和发扬艰苦奋斗和不骄不躁的作风？

现阶段提倡艰苦奋斗，勤政为民的必要性和紧迫性。

第一，改革开放二十几年来，实践已经证明，我们党的理论路线纲领政策是完全正确的，都是符合我国国情和最广大人民的利益的。我们党员干部都是党的理论路线纲领政策的实践者和执行者，我们做的事情当然是对的，说句老实话，没有在座各位领导干部，我们的改革开放能取得今天这样的成就吗？

第二，在改革开放的实践中，绝大多数党员干部不但继续发扬了谦虚谨慎、不骄不躁、艰苦奋斗的优良传统，而且开创了符合新的时代内容的象立足国情，面向世界，锐意改革，致力发展，发扬民主。依法办事等新的工作作风。

第三，一大批德才兼备的党员干部兢兢业业，勤勤恳恳地奋斗在改革、发展、稳定的第一线，他们的全心全意为人民服务的精神甚至做到为党和人民贡献一切，4.大学生党员应树立什么样的世界观、人生观和价值观？

第一，要认真学习。要学习马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，学会用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法去分析问题、解决矛盾。还要学习经济、政治、法律、科技、历史、文学等方面的知识。学习主要靠自学，当然，必要的灌输也是不可少的。

第二，要认真进行思想改造。除认真学习外，最重要的是要经常进行自我改造，这是一个长期而艰苦的过程，而这个改造最主要的在“内因”。要想认真地自我改造，就要以马克思主义世界观为标准，不断检视自己的思想和行为，进行必要的批评和自我批评，克服任性和偏私。还要敢于向一切错误的思想观念、腐朽的生活方式宣战，要勇于接受组织和群众的监督。只有这样，才能达到改造的目的。象周恩来同志那样“活到老、学到老、改造到老”。

第三，要善于区分观念的正确与否，把握好自己的言行。比如享乐主义，这种人生观认为“人生在世，吃喝二字”，因此贪图安逸，追求吃喝玩乐。在它的影响下，一些人讲“不要活得太累”，“过把瘾就死”等。面对灯红酒绿的美食城、歌舞厅、夜总会，有的领导干部经常泡在里面，还美其名曰“工作应酬”。对诸 1

如此类的观念和说法，必须要有一个正确的区分，对错误的东西必须要坚决抵制，否则，你原来正确的世界观、人生观、价值观，也慢慢会被这些所谓的“新观念”所替代

第四，领导干部要正确运用手中的权力，做到全心全意为人民服务。在树立“三观”的过程中，作为领导干部，要经常想一想，“自己手中的权力是谁给的”、“如何用手中的权力为人民造福”。为人民服务的宗旨是每个党员都应该履行的，但作为领导干部责任更大，其作用也更明显，工作有失误，可危害一片。因此，作为领导干部，应该十分珍惜人民赋予自己的权力，时刻把群众的冷暖放在心上，一切从人民的利益出发，真正实践江泽民总书记提出的“三个代表”。当代大学生必须牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，而树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观是一个长期的艰苦的过程，必须要有坚韧不拔的毅力，甚至要牺牲一些个人的利益，只有这样，才能象毛泽东同志所说的，成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

5.新时期党员党性修养有哪些要求？学生党员应如何加强自身的党性修养？如何避免和正确对待党性修养中常见的错误倾向？

1>.党性修养的时代要求：

一、做最高纲领与基本纲领统一论者

二、学习中国特色社会主义理论体系，坚定不移走中国特色社会主义道路

三、牢固树立和认真落实科学发展观。

四、按照“四位一体”的总体布局，为中国特色社会主义事业而努力奋斗，促进国民经济又好又快发展，发展社会主义民主政治，发展繁荣社会主义文化，推进以改善民生为重点的社会建设

2>.加强党性修养的方法：

第一步：收集信息：别人的榜样、过去的碰壁、别人的批评

第二步，认真思考：一是要平定心情。二是要深刻反思。敢于否定努力升华 第三步，付诸行动：一是要立即行动，不要等待；二是要持之以恒，坚持到底。3>.党性修养中各种错误的形成原因：自身不够成熟、修养水平不高、受环境的影响、党员教育工作有待加强

4>.对待党性修养中各种错误的正确态度：

1、自觉加强学习，提高思想认识。

2、从提高道德修养着手，努力提高政治修养和整个修养体系。(学会强迫自己牺牲一些个人利益)

3、主动接受党组织的教育和培养。

7.请谈谈自己该如何成为学习型党员？

做一名“学习型党员”，是全面提升人的素质，继而提高党的执政能力的基石.学习是知识社会中生存和发展的基本条件，作为一名党员，应以党的基本理论为指导，不断地深入学习，不断地汲取新的知识，才能不断地提高自己的工作能力和为人民服务的本领。把学习作为一种思想境界，一种精神追求，一种生活方式，一种日常性工作，实现“工作学习化，学习工作化”，实现学习与工作的良性互动，双向强化。只有不断地学习，才能使人的智力、体力、人格、情趣和社会性等诸方面得到和谐全面的发展，人的思想境界才能得以提高，工作水平才能在不断的创新中提高。

1、“学习型党员”，不仅是时代发展的需要，也是测绘事业发展的需要

随着社会的进一步发展，我们的工作节奏和生活节奏越来越快。读书、学习，说起来重要，做起来次要，忙起来不要。虽然我们每天忙于各项测绘工作,经常加班加点,可是现代测绘技术发展日新月异，认为学习几年就可以应付终生的历史早已成为昨日黄花。现在，学习是知识社会中生存和发展的基本条件。这就要求我们勤奋学习不自满，认真钻研科学理论和现代科技知识，精通业务，为祖国测绘事业做出应有贡献。江泽民曾说：“当今时代，是要求人们必须终生学习的时代！”

2、“学习型党员”，要抛弃名缰利索，提高自我约束、自我激励的能力

单纯的学习是个苦差事，能坐下来学习也是个硬功夫，所以在学习时，要抛弃名利的束缚。通过学习、读书，读有益的书可以把我们由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，能以旁观者的眼光回顾自己的忙碌、沉迷，一切日常引为大事的焦虑、烦扰、气恼、悲愁，以及一切把自己牵扯在内的扰攘纷争，那时都不再那么值得认真了。同时，在学习时，关键要注意培养自己的学习兴趣和学习习惯，不断地寻找适合自己的方式方法，变枯燥乏味为学习乐趣和工作动力。

在学习中自我约束、自我激励、按照自己的短、中、长期学习规划和目标，逐步实现。

3、一名“学习型党员”，要学习与工作相结合，随时更新储备知识

济南大学口语考试讨论题目 篇5

Unit 1 Travelling

1)How to prepare for a trip?

2）Describe a place which has deeply impressed you.Unit 2 Housing

1)Describe your dream house.2)Where do you prefer to live, in a big city or in the countryside？ Unit 3 Life Changes

1)What are your plans for the future?

2)How to live a meaningful life?

Unit4 Health

1)Do you experience any physical symptoms when you are nervous? What do you do to calm down?

2)What should people do to keep health?

Unit 5 Student Life

1)How do you like your campus life?

2)After graduation, what would you do? And why?

Unit 6 Telecommunications

1)Would you ever take or make a cell phone call in a classroom?

While driving? In a theatre? On public transportation? In a restaurant? why?

2)What are the advantages and disadvantages of having mobile

入党积极分子培训班学习讨论题目 篇6

第一次讨论：

1、在新形势下，大学生应怎样提高自身素质、创造条件，以实际行动争取早日加入中国共产党？

2、为什么要在全党开展创先争优活动?大学生党员的模范带头作用应如何发挥？

3、如何正确认识坚定不移反对腐败的重要性？请联系实际（学生的思想实际、学校生活等）谈谈对大学生进行廉政教育的重要性？

4、党的组织原则是什么？党的纪律主要有哪些方面?我们如何做遵纪守法的模范？

5、在校园良好育人生态环境建设中，学生党员和入党积极分子应该起到什么作用？

要求：

1、分组讨论由组长召集和主持，自行安排讨论地点。

课堂讨论题目 篇7

原题题目是:

阅读漫画《无奈》, 针对这种现象, 国家发改委多次宣布降低药品的最高零售价格。这说明 ()

A.商品价格由国家和企业共同决定

B.国家宏观调控可以弥补市场调节的缺陷

C.遵循价值规律的要求是使用行政手段的前提

D.国家宏观调控是充分发挥市场机制作用的基础

参考答案是C选项, 这次的考试结果是98%的学生选择了B选项 , 老师们也对这两个选项有争议。组里有四位老师 , 有两位倾向于选B选项, 有两位倾向于选C选项。让我们再整理这道题目的思路。

做漫画题目的要求是一定要把漫画的本意分析透彻, 如何“看懂”漫画呢?

一、看漫画的标题

标题是漫画的“眼睛”, 这个眼睛反映漫画的“心灵”———往往提示了漫画的内容或画旨。这幅漫画的标题是《无奈》, 谁“无奈”? 是漫画中的老人, 病人, 为什么“无奈”? 因为高额的医疗费。

二、结合漫画的形象思考寓意

漫画是一种艺术手法, 它是通过直观形象反映道理的。因此, 分析漫画的形象是理解漫画的另一个关键点。《无奈》漫画中, 有一位明显处于弱势地位的老人、病人。他正无奈地举着自己的“零钱”, 却被“巨额医疗费”挡了回来。

三、透视夸张手法了解漫画意图

漫画是夸张的艺术, 它故意将生活中的现象变形, 达到既出人意料又在情理中的效果。因此, 解读漫画也要分析其夸张的手法。漫画《无奈》中巨大的“手”与病人、老人瘦弱的身体形成鲜明的对比;强有力的“手”与老人无奈、可怜的表情形成鲜明的对比。这正反映了老百姓常说的“看病难、看病贵”的现象。

四、联系漫画中的文字说明理解漫画

有些漫画的内容, 作者无法用图画的语言表达, 只能借助文字语言。若是带有文字的漫画, 则要对漫画中的文字进行解读, 明了漫画作者想借助这些文字进行解读, 明了漫画作者想借助这些文字向读者传达怎样的信息, 文字和漫画有怎样的关系。漫画《无奈》中“巨额医疗费”一句话, 点名了这幅漫画的主旨, 面对高额的医疗费, 普通老百姓无力支付, 这已经影响了居民的正常生活和基本生活, 正是市场调节的弱点和缺陷的体现。需要加强国家的宏观调控。这正是这一漫画题要考的知识点———社会主义市场经济。社会主义市场经济一方面要发挥市场在资源配置中的基础性作用, 充分发挥市场经济三大调节机制———价格、供求和竞争, 更准确、灵活、灵敏地实现资源有效、合理配置。市场经济的调节有其固有的弱点和缺陷:自发性、盲目性和滞后性。市场经济的这些局限性会造成资源的浪费、经济的波动和社会收入分配不公平。这就要加强国家的宏观调控, 弥补市场经济的不足, 促进国民经济的平稳健康发展。

五、联系生活实际理解漫画的寓意

漫画是作者借用图画的语言, 表达对真善美的歌颂, 对假丑恶的鞭笞;是对生活直接或间接的反映。要看懂漫画, 不妨将漫画的直观图像所反映的内容同生活、社会实际联系起来, 想想自己周围有没有漫画中所要歌颂或讽刺的对象, 从而理解、把握漫画的要义。在我国, 巨额医疗费的形成是多方面原因造成的, 很大程度是因为某些药品价格居高不下。在此背景下, 从1998年5月21日起, 国家计委决定放开维生素C、诺氟沙星、环丙沙星、氧氟沙星等4种药品价格, 揭开了药品降价的序幕。迄今为止, 我国已针对不同品类的药品进行了3轮共31次降价。国家在运用行政手段加强对市场经济的监督和管理, 降低药品等的价格, 改善民生。

让讨论点亮课堂 篇8

关键词：讨论；入门；探路；释疑；升华

教学实践中，我越来越觉得：只有真正发挥学生的主体参与作用，学生的学习能力才能得到更快的提高，才能大面积地提高教学质量。正如布鲁纳所说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”因此教师必须充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与探究新知的活动。我在教学中常采用小组讨论、同桌讨论等讨论法，让学生间互相交换意见，互相启发，互相评议，尤其是对于教学中的重点难点知识，教师不应包揽统管，最好的解决方法是发挥学生的集体智慧，让学生展开讨论、争辩、评议，各抒己见，然后总结概括，形成生生互动、交流合作的良好氛围。如教学《鱼游到了纸上》一文时，我让学生展开讨论：你认为鱼怎么会游到纸上呢？全体学生你言我语，有的说：“鱼本来在水中游，画到纸上，就是鱼游到了纸上。”有的说：“看纸上画的鱼时，加入想象，就好像鱼儿在游动，所以说鱼游到了纸上。”还有的说：“那位青年在纸上画了游鱼，画得很形象，看起来就像真的鱼儿在游动。”在紧张的思考中寻找合理的答案，思维就更开阔，也更富有独特性。

从讨论法的运用中，我还感受到了以下方面的成效：它能提高学生的学习参与率，充分发挥其主体性；能营造自主的学习氛围，增强学生的学习兴趣；能帮学生掌握学习方法，提高自学能力；能培养学生的合作精神……总之，讨论法对我们的教学是大有裨益，当然，讨论，并非放手给学生，一盘散沙，如何发挥其實效，同样需讲究策略。我的做法是把讨论适时穿插于教学各环节中：

一、预习时——讨论入门

作为施教者，我们都很重视学生的预习，在预习中让学生就各自对课文内容的初步认识，个别字音的正确读法，一些简单问题的想法进行讨论、交流，那么，学生对课文就有了整体性的把握，按行话说，就是入了门。如《再见了，亲人》一文的预习中，我班学生讨论后的认识是：课题“再见了，亲人”是志愿军和朝鲜人民分别时说的话；“亲人”指朝鲜人民，具体指大娘，小金花，大嫂；志愿军在劝朝鲜人民回去的同时，回忆了朝鲜人民为帮助志愿军所做的感人事情。这样的认识，是学生从相互讨论中获得的，为下一步理解课文中心打好了基础。

二、导学时——讨论探路

在导学过程中，我们往往要设计问题提问。有些问题浅显明了，而有些问题的答案需要沉思一番，而且得到这一答案的思维过程也不是千篇一律的应该说是各显纷呈，殊途同归。如果注意让学生相互间展开讨论，那么，学生的思路就能在彼此的牵引下逐渐顺着教材的思路走，好比探路一样，他从这个角度去摸索，你从那个方向去试探，共同努力的结果是走上正路。如在《师生情》的教学中，我组织学生围绕“同学们为什么去看望王老师？”“怎样去的？”“看到王老师了吗？”这些问题展开讨论，把学生的思路带入教材描写的情境中，讨论过程还给学生指出了思维的方向和寻求答案的蹊径，使部分学生感到有台阶可上，轻松自如。

三、疑难处——讨论释疑

教学中最难把握的是教学的重难点，如果只靠老师费心尽力的讲解，部分学生恐怕仍然是一知半解。此时，若把这些难点分解、细化，再让学生分组讨论，从相互启发中加深对学习内容的理解，然后进行师生共议，难点解决了，学生也会从钻研问题的这一过程中体会到成功的喜悦。如《我的伯父鲁迅先生》一文的教学中，理解“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的含义难度很大，我在向学生介绍了当时的社会现实后，让学生讨论这句话的含义，学生在讨论中认识到：“碰壁”并不是真的把鼻子碰到了墙上，而是鲁迅受到了反动派的迫害，老师再进行详细解说，此难点自然被突破。

四、结尾处——讨论升华

课堂教学内容进行完了，在课堂收尾时，往往是学生的认识总结、升华时，尤其是思想性较强的课文，结尾处总要进行一番思想教育。我常常是让学生根据对课文的理解，结合学生生活、学习实际，讨论、交流自己的体会，受到启发，从而使教材的中心在学生心中升华，增强教育效果。

需要注意的是，尽管讨论可以使学生在相互发言中获得一些新知识，但所获得的知识往往是零碎的，缺乏系统性。因此，讨论法应配合其他教学方法进行，这还有待我们在今后教学中不断

探讨。

参考文献：

江平.小学语文课程与教学.北京：高等教育出版社，2004.

课堂讨论题目 篇9

无领导小组讨论题目的评分标准和评分规则如下：

评分标准：

沟通能力：

语言表达准确简洁、流畅清楚，能很好表达地自己的意思，善于运用语音、语调、目光和手势。（得2分）

语言表达一般，条理基本分明，基本能够表达自己的意思，运用适当的语音、语调、目光和手势。（得1分）

说话吞吐，言语表达不清，不能表达自己的意思，不会运用适当的语音、语调、目光和手势。（得0分）

分析能力

分析问题全面透彻、观点清晰、角度新颖，概括总结不同意见的能力强。（得2分）

分析问题基本透彻、观点基本清晰、角度一般，基本能够概括总结不同的意见。（得1分）

分析问题不够透彻、观点不清晰、角度不好，不能概括总不同的意见。（得0分）

人际合作

能够尊重别人，善于倾听他人的意见，善于把众人的意见引向一致。（得2分）

基本能够尊重别人，可以倾听别人的意见，协助别人把众人的意见引向一致。（得1分）

不能尊重别人，不能倾听别人的意见，自己的看法无法融入众人的意见。（得0分）

计 划 性

解决问题的思路清晰周密，逻辑性和时间观念强，准确把握解决问题的要点。（得2分）

解决问题的思路基本清晰周密，逻辑性和时间观念较强，能把握解决问题的要点。（得1分）

解决问题的思路不清晰周密，逻辑性和时间观念不强，不能把握解决问题的要点。（得0分）

自 信 心

能够积极发言，敢于发表不同意见，善于提出新的见解和方案，在强调自己的观点时有说服力。（得2分）

发言次数一般，不同意见很少，提出的新见解和方案很少，强调自己的观点时有一定的说服力。（得1分）

发言很少，不敢发表不同意见，不能提出新的见解和方案，强调自己的观点时没有说服力。（得0分）

组织协调

善于消除紧张气氛并创造一个大家都想发言的气氛，能有效说服别人，善于调解争议问题。（得2分）

不善于消除紧张气氛和创造一个大家都想发言的气氛，说服别人的情况很少，偶尔调解争广义问题。（得1分）

情绪紧张，不能创造一个大家都想发言的气氛，不能说服别人，不能调解争议问题。（得0分）

评分方法：

翻转课堂测验题目答案 篇10

。6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为 正确答案： A、未能得到合理的帮助。B、学习过程中的失误积累

。7学生的先前已有知识会影响对新知识的学习，这个影响过程是自动发生的，无需教师触发。(判断1分)正确答案： A、×。

8翻转课堂实施改变并不难，只要老师将新授课当作复习课来上就可以了。正确答案： A、√。

9在教授技能的时候，会出现专家盲点，那是指专家不知道新手学习中会遇到的一些问题。正确答案： B、√。

10山东昌乐一中2008年开始实施的课堂教学模式用四个字总结是：、、、。（只填四个字）正确答案是：学议导练。

1整体化教学设计最关键的是什么？

正确答案： D、其设计应包含学生所有的学习活动。2实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： A、上升

3美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： A、满足学生的个性化需要 4下列哪些是翻转课堂的益处？(多选1分)正确答案： A、在群体学习中也能为学生提供一对一的个性化、针对性的辅导。B、更多的与同伴协作。C、在课堂纪律管理上花时更少。D、缺勤或生病的学生有资料可学

。5翻转课堂通过哪些方式使得掌握学习理论得以实现？(多选1分)正确答案： A、教学中的形成性测试，是为了是教师及时根据学生学习情况作出适当的调整，对学生遇到的问题做及时的反馈和矫正。

C、教师在正式上课之前，首先对学生进行诊断性测试，了解学生认知准备状态和情感准备状态的情况，根据每个学生的不同情况，提供个性化的指导和帮助。

D、学生可以自定步调地学习，教师将讲授录成视频，学生可以根据自己的情况选择快进或反复观看。

1实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： C、上升

2美国林地中学的亚伦老师认为：翻转课堂的本质是通过将新知识讲授放到课外，把课上节省的时间用来： 正确答案： B、满足学生的个性化需要 3翻转课堂教学法中教学视频是老师的 正确答案： A、延伸

4为什么说技术支持下的翻转课堂教学法可以实现掌握学习理想？(多选1分)正确答案： A、学生学习掌握新知的速度有差异，教学视频可以满足其需要。B、学生能够掌控自己的学习就会产生学习兴趣。C、计算机上的自测系统可以让学生花足够的时间来诊断发现和自我矫正。D、老师省下批改作业的时间，可以用来更有针对性的帮助需要帮助的学生。5教授技能型知识，重要的是： 正确答案： A、迁移练习。B、整合练习。C、充分练习。D、诊断反馈

。6在传统的学校环境下，一些虽然努力但是成绩仍旧不好的学生是因为(正确答案： A、学习过程中的失误积累。D、未能得到合理的帮助

。7布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。正确答案： A、√。

8如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。(判断1分)正确答案： A、√。

9布鲁姆认为学生对所学内容的动机、态度、兴趣等会影响其学业成绩，其重要程度等同于教学质量。正确答案： A、√。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。（只填8个字）

正确答案是：情感前提教学质量。

1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了? 正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天

。2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。正确答案： C、充分

。3实施翻转课堂的老师职业满意度 正确答案： B、上升

。4翻转课堂比起传统课堂，能够提升学习绩效的依据是？(多选1分)正确答案： A、老师在课堂上进行个性化辅导。B、老师可以从学生那里得到及时反馈。C、学生可以按照自己的步调安排学习。

D、学生们可以相互讨论从同伴那里获取资源。

6Salman Khan（可汗）为什么认为将科技应用于教育提高了教育的人性化？下面哪些观点他没有提到。(多选1分)正确答案： A、计算机系统可以自动判题，允许多次尝试，不怕犯错，只要最后掌握了即可。B、人性化教育不看师生比，而是看老师有多少时间能用在学生身上

。C、老师从计算机系统中可以了解到班上学生的学习掌握情况，而不用问学生：你懂了吗？。D、学生可以按照自己的步调看教学视频，满足不同学生需要

。7山东昌乐一中的翻转课堂模式是结合中国国情的模式，通过将一些课时用于学生自学质疑，一些课时用于训练展示，在现有的条件下进行翻转，与美国林地中学学生在家自学的翻转模式很不相同。(判断1分)正确答案： A、√。

8布鲁姆认为评价教学质量的好坏就看教学与学习者程度的适切性。(判断1分)正确答案： A、√。

9不少学校的翻转就是课上做题，做好多题，所以翻转课堂本质上还是应试教育的工具。正确答案： B、×。

10布鲁姆认为影响学业成绩的三个主要变量是：前期知识准备，和。（只填8个字）

正确答案是：情感前提教学质量。

1根据你对布鲁姆分类法的理解，下列属于“应用”的是 正确答案： A、运用三角形内角和解答应用题

。2下列选项中，对arcs模型当中的“注意”因素描述错误的是：

正确答案： D、要引起学生对学习内容的注意，要依次进行知觉唤醒和激发探究两个步骤。3下列关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法正确的是： 正确答案： D、翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的 4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习5以下关于ARCS动机模型中“关联”的描述不全面的是：

正确答案： A、所谓“关联”就是建立新知识与以往学过的旧知识之间的联系 6下列关于ARCS的叙述中错误的是：

正确答案： C、ARCS模型就是对学生需求的匹配和顺从

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是： 正确答案： B、这两者并没有十分明显的区别

。C、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈。8以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是： 正确答案： B、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段。D、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励

9以下选项中，学生的哪些想法反应了其内部动机得到满足： 正确答案：

A、今天老师教的知识非常有用。B、老师采用的评价方式很公平。C、今天的活动中，我做的还不错。D、老师对我的学习进行了鼓励和肯定 10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案： A、自主学习是一种与“他主”学习相对立的学习方式。B、自主学习的理论基础包括建构主义学习理论和人本主义学习理论。C、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的。D、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责 1教学目标分类的主要理论是： 正确答案： D、布鲁姆分类法

2下列组合中，都能够为学生的学习建立“关联”的是： 正确答案： C、自主选择－需求匹配－自主选择－示范作用 3ARCS动机模型中“信心”的含义

正确答案： C、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性 4下列关于自主学习描述错误的是：

正确答案： B、自主学习是学生完全脱离教师指导的学习5下列能够帮助学生逐渐养成自主学习能力的方法是： 正确答案： C、教师以辅助者的角色为学生的学习提供必要的支持和帮助 6请你判断下列那一项任务是“过程性知识”的“应用” 正确答案： D、操作数控机床来车削一个倒角

7下来关于翻转课堂课前任务和传统课堂预习的说法不正确的是： 正确答案： A、翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈。B、传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版。D、这两者并没有十分明显的区别

8以下方法，能够引起学生对学习内容注意的是：

正确答案： A、讲述与学生已有认知或经验发生冲突的事例或现实。B、设置能够让学生参与其中的游戏或活动。C、在授课之前设置探究问题

。D、使用变化多样的多媒体形式来展现教学内容 9下列选项，对维持学生在学习过程中的自信不利的是： 正确答案： C、教师对学生的回答保持沉默，不予以任何反馈。D、将学生在学习过程中出现的错误归结于其自身能力的不足。10下列关于自主学习描述正确的是：

正确答案： B、自主学习是指学生自己选择、调控、评价自己的学习获得并为之负责。D、借助合理的方法，教师是可以逐渐培养学生的自主学习能力的 1翻转课堂课前学习老师与学生应该达成什么三个最重要的目标： 正确答案： A、学习知识、暴露问题、衔接课上 2教学目标分类的主要理论是： 正确答案： A、布鲁姆分类法

3下列对于ARCS动机设计模型的描述正确的是：

正确答案： D、ARCS动机模型的四个字母分别代表：注意、关联、信心和满足。4ARCS动机模型中“信心”的含义

正确答案： A、信心能够帮助学习者克服困难，让他们相信自己具有成功的可能性 5下列关于ARCS的叙述中错误的是：(单选0.5分)正确答案： B、ARCS模型是上世纪60年代提出的 6以下关于ARCS动机模型中“注意”的描述错误的是：

正确答案： C、“注意”是ARCS动机模型的四个因素中最重要的 7以下策略中，不是ARCS动机设计模型中“关联”策略的是：



正确答案： A、给学生提供表述清晰的、进行自我评估的手段。C、给学生学业成功给与意外的、不相干的奖励。D、使学生在学习和练习某一项技能时能逐渐提高独立性 8下列选项中，对arcs模型当中的“关联”因素描述正确的是：

正确答案： A、关联是指让学生发现新知识和已有知识或生活经验之间的联系。C、关联是指让学生发现使用新知识能够解决生活中的实际问题 9在教学设计中，注重建立“关联”的原因在于：

正确答案： A、让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题。B、通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机。C、让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣 10下列关于ARCS的叙述中正确的是：

正确答案： A、ARCS模型要求老师充分考虑学生非智力因素。D、ARCS模型需要老师不断鼓励学生、给学生信心 1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

正确答案： C、翻转课堂教学视频应该尽可能把所有问题讲透摸清，内容应该多一些

。2当自己在镜头前表现得比较紧张的时候，感觉很难找到讲课感觉的时候，可以在教学视频的制作形式上考虑一下采用 正确答案： D、采访式。

解析： C、计算机录屏式 ；

3如果你想在你的视频中表现在机床上制作零件或在实验室中进行试验操作的场景，采用那种形式组织视频最为合适？（正确答案： D、实地拍摄式

。4在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

正确答案： A、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好。C、教师本身的时间、能力和技术水平

。D、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素。5下面关于成功录制教学视频的要点和原则，表述正确的是

正确答案： B、教学视频应该能够通过提出问题的方式引发学生们的进一步思考，而不是看完视频就结束。C、不同学习者对教学视频时长的可接受程度是不一样的，因此对学习者的提前分析是关键，而不是固定的3-7分钟，但一般来看，超过十分钟的话大部分学习者的参与程度将下降

。D、现在录制视频很方便，老师可以像使用微信那样，想到需要告诉同学们某件事情，就可以随时录一段视频。只要达到教学目的，就是好的教学视频。

6关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是

正确答案： A、要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注

。C、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计

。D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求。7当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意 正确答案： B、单页画面尽可能不要停留太长时间。C、尽可能的采用勾画、书写等突出重点

。8翻转课堂的教学视频在制作上同样也是存在着一个“迭代”的问题，因此并不是说直到视频变得十分完美才可以发放给学生，另外，要注意在日后的使用过程中对教学视频做出一定的调整和修正。正确答案： B、√。

9在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。正确答案： B、√。

10教师提供给学生的教学视频应该尽可能做到有分有总，既要满足短视频体现出的小步子原则，又要为这些小视频提供一定的联系和结构，这也是前面章节中整体化教学设计的要求。正确答案： A、√。

解析： 翻转课堂在教学视频的制作和发放的过程中应该做到有分有合，前面教学活动介绍过要提供一个讲解课程结构的小视频和进行最后总结就是出于此种思考。1 下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是

正确答案： C、翻转课堂教学视频尤其强调制作技术，没有好的技术条件就无法进行翻转课堂的教学 2如果你想在你的视频中表现在机床上制作零件或在实验室中进行试验操作的场景，采用那种形式组织视频最为合适？

正确答案： D、实地拍摄式

3我们建议，老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是

正确答案： A、一旦脚本确定，就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改。

4下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：

正确答案： A、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。

。B、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。

。C、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。5我们使用摄影机对教师进行拍摄并以此作为教学视频内容的时候，应该让 正确答案： B、教师尽可能在拍摄正式进行前对着镜子排演一次。C、教师可以适当增加手部动作和肢体语言。

6关于翻转课堂教学视频在使用过程中的反馈问题，下列表述中正确的是

正确答案： A、可以从学生观看视频的意见中获取反馈，从而改进自己日后的教学视频制作

。B、要对学生观看视频的行为进行反馈，对表现好的学生进行奖励，让学生知道老师对自己是否看视频始终保持着关注

。C、要从学生观看视频的情况中获取反馈，以调整自己的课上活动设计

。D、由于教师需要从学生观看视频的情况中获取反馈以调整课上活动，所以必须给老师留下足够的时间去在课前收集学生的课前学习情况，这就对翻转课堂教学视频发布的时间有了一些要求。

7在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括

正确答案： A、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”，对一个人说而不是对一群人说。B、带入一些个人的因素，或者采用一些讲故事等的形式。C、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度。D、邀请学生一起拍摄

。8制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。正确答案： B、×。

9在每一段教学视频中，教师提供的教学信息或者教学内容都应该是适量的，而判定是否适量，则取决于教师对学生学习能力、年龄年级、学习习惯、时间等得安排和分析。(判断0.5分)正确答案： A、√。

10在制作翻转课堂的教学视频的时候，必须要学会的一点是把一节课变成若干个时间不长的小视频，这对于学生更好的学习很有帮助。正确答案： B、√。

1在我们制作翻转课堂教学视频的过程中，有一些经验性的建议能够帮助我们少走一些弯路。下面的经验中，你认为表述不准确的是

正确答案： D、为了让教学视频看起来向对着某个人进行讲解，所以在录制的时候要紧盯住某人或某物，如提词器、镜头等。

2在制作教学视频的过程中，我们应该注意到一些原则、策略和经验。在下面关于这些内容的表述中，正确的是

正确答案： D、可以采用幽默的话语或多样的展现形式以吸引学生的注意

解析： D、要提前设计好视频内容的难易程度，既不可以太难，也不可以太简单。

3我们建议，老师们在制作打算多次使用的翻转课堂教学视频的时候，应该有一份详尽的制作脚本。下面，关于脚本的表述中，你认为不准确的是

正确答案： C、一旦脚本确定，就必须按照脚本进行视频的制作而不可以更改。

4下列有关自己制作教学视频和网络资源之间关系的表述中，正确地有：(多选0.5分)正确答案： A、在使用网络上的资源的时候应该把其中的冗余信息进行简单的处理（如裁剪和删除），不要让这些冗余信息影响学生的学习。

。B、有时候，网络上的视频资源能够为教师制作教学视频提供很好的思路和借鉴。

。C、使用网络上的资源应该注意教师的个性化处理，而不是简单地直接拿过来就使用，要让其与自己的教学内容、教学目标等做到契合和一致。

。D、使用网络上的资源要注意版权的引用，对下载的内容标明出处，这一点是十分重要的。

5在“五步完成翻转课堂教学视频”的分析这一步骤中，需要考虑的问题有哪些？这些问题有助于帮助我们确定教学视频的形式与风格。

正确答案： A、哪种教学视频最容易被学生接受，取得的效果最好。B、教学的具体内容和特点

。C、学习者的学习能力、学习习惯、学习时间等基本要素。

6在我们的翻转课堂教学视频中，不止一次的强调要让学习者产生“一对一”、“老师就在自己身边”、“老师是在给自己讲课”的感觉，为了实现这一目标，可以采用的策略包括 正确答案： A、尽可能地增加一些眼神、神态、表情的交流和沟通

。B、在教学视频中尽可能用“我们”而不是“同学们”，对一个人说而不是对一群人说。C、可以选择在工作场景或家中录制视频，增加整体场景的亲和度。D、邀请学生一起拍摄。

7当我们采用计算机录屏进行教学视频的制作的时候，应该注意 正确答案： A、尽可能的采用勾画、书写等突出重点。B、单页画面尽可能不要停留太长时间

。8制作翻转课堂的教学视频，视频里的教师应该尽可能地庄重严肃，突出“教师”的身份。正确答案： B、×。

9教师在制作翻转课堂教学视频的时候，要尽可能把所有问题解释清楚，做到让所有学生都没有疑问为止。正确答案： A、×。

解析： 教师在制作翻转课堂教学视频的时候要学会给学生留出思考的空间，不要把所有问题都讲得很满，这样就无法起到促进学生主动思考的目的了。

10由于地区差异，在一些学校里，相当一部分学生家中没有普及电脑和互联网，在这样的地区就没有办法完成翻转课堂和视频教学。正确答案： B、×。

1翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： D、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题。2下列活动步骤符合同伴教学法的是

正确答案： A、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

。3实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？(单选0.5分)正确答案： B、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。

4周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？

正确答案： A、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。C、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。D、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

5在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： A、让学生体验自主学习的成就感

。B、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习。C、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学

。D、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处。6下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案： B、用提问推进讨论。C、集体头脑风暴

7在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有 正确答案： A、采用自由组合，教师协调的方式进行分组。B、事先培训学生一些沟通交流的技巧

。C、制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则

。D、调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到

。8将复杂的问题拆解成细小问题序列，引导学生循序渐进地理解掌握，这是翻转课堂面授活动的问题设计原则之一。正确答案： B、√。

9对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。正确答案： B、×。

10教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。正确答案： A、√。

1下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 正确答案： A、表情与仪态。

2翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？ 正确答案： C、课前进行小测试，分析学生对重点和难点的掌握程度。3下列活动步骤符合同伴教学法的是

正确答案： C教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再进行测试；如果发现30%-70%的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题

。4周老师在和其他老师交流的过程中发现，老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，如果你是周老师，你有什么建议来解决这样的问题呢？

正确答案： A、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。B、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

。D、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。5在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ 正确答案： A、小组任务的分工。D、已知的问题和困难的界定

6在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有

正确答案： A、结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数。D、设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价

。7学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？

正确答案： B、提前把讨论材料发给学生。C、提问后留出一定的思考时间。D、为较难的问题提供提示

。8在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。正确答案： B、√。

9对于教师来说，复述学生的回答是没有意义的行为，因此，教师要多鼓励让其他同学进行复述。正确答案： B、×。

10小组活动中，参与规则的制定能够帮助减少小组活动学习的障碍。正确答案： A、√。

1下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？ 正确答案： A、表情与仪态

。2布卢姆教育目标分类学可以作为教学问题设计的模型。那么，下列对“评价”层次的分析正确的是 正确答案： D、在新版布卢姆教育目标分类学中，评价位于创新的下一层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性的深刻的对事物本质的价值作出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，作出符合客观事实的推断。

。3实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？ 正确答案： A、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考，在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识，然后再独立回答此前提出的问题，最后通过全班讨论，小组同学向大家分享与解释小组发现，教师根据需要补充总结。

。4在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？ 正确答案： A、已知的问题和困难的界定。B、谁是发言人和谁是组长。D、小组任务的分工

。5在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，“检测”是在学生完成自主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是： 正确答案： B、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学。C、让学生体验自主学习的成就感

。D、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习。6下面哪个活动，不分组也可以开展？ 正确答案： A、集体头脑风暴。C、一分钟纸上陈述

。7学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分，为给这类学生创造参与课堂的机会，教师应该怎样做？(多选0.5分)正确答案： B、提前把讨论材料发给学生

。D、建议学生先写下自己的答案，等几个人发言后再叫他

。8在北京119中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。正确答案： A、√。

9教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。正确答案： B、√。

10小组活动中，参与规则的制定能够帮助减少小组活动学习的障碍。(判断0.5分)正确答案： B、√。

1翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了(单选0.5分)正确答案： B、课上完成大量书写类作业

。2期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了 正确答案： B、翻转实施效果反馈

。3在本讲案例中上海交通大学教师发展中心，为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究？ 正确答案： A、帮助教师出教学成果。B、教学研究是教学发展的重要抓手。C、想检验翻转课堂的有效性

。D、希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式。4中小学教师在翻转课堂实施过程中，与家长交流的方式有 正确答案： A、就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频。B、家长满意度调查问卷。C、电子邮件。D、致家长的一封信

。5Jonathan Bergmann和Brian Bennett给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条建议，包括： 正确答案： A、让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。

。B、告诉教师们允许他们失败，努力的过程就是学习的过程，积累经验，下一次做出改变。D、对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。6以下哪些方式属于形成性评价： 正确答案： A、收集学生常问问题。B、学生课上活动参与记录。C、平时成绩

。D、建立学生学习档案

。7总结性评价更倾向“一考定乾坤” 正确答案： B、√。

8在行动研究中，教师有双重身份，既是实践者又是研究者。正确答案： A、√。老师们多听多学，就一定能一步完成由演员型向导演型教师的转型。正确答案： A、×。

1对待一名刚刚参与翻转课堂的学生，您最好扮演怎样的角色与之相匹配？ 正确答案： C、权威人士、专家。

2翻转课堂中，教师由演员型向导演型转变，可以尝试，除了 正确答案： B、课上完成大量书写类作业。3怎样的课前学习，可能更有效： 正确答案： A、运用了以前学过的知识。B、应用了课前学习资料中的内容。C、完成了课前学习任务。D、使用了专业术语。

4想在翻转课堂中实现“导学一体”，老师需要： 正确答案： A、点化学生智慧。B、关注学生学习。D、启迪学生思维

。5中小学教师在翻转课堂实施过程中，与家长交流的方式有 正确答案： A、就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频。B、家长满意度调查问卷。C、致家长的一封信。D、电子邮件

。6以下哪些方式属于形成性评价： 正确答案： A、平时成绩。B、建立学生学习档案。C、收集学生常问问题。D、学生课上活动参与记录

。7 翻转课堂进行过程中，老师可以根据学生的接受情况来调整教学进度。正确答案： B、√。研究可以加深对实践的理解，用研究的方法解决与改进实践中存在的问题。正确答案： A、√。

某位初中语文课堂，为解决学生课堂上注意力分散、经常走神的现象，老师使用丰富的肢体语言或者点名让学生们注意力集中。老师把自己的经验记录下来就是一篇研究论文。（正确答案： A、×。

解析： 工作总结不是研究论文。比如，这位老师记录下来的工作经验是日常教学的行为策略，并不是研究得出的行动，也并没有对注意力分散的现象进行深入分析。如果老师继续探索这种现象背后的原因可能是教材内容本身枯燥无味、讲解的方式不恰当、学生的学习动机不强等，然后老师针对可能的原因做调查和相关调整，去追溯根源和做出干预、调整，这种利用科学的方法，解决问题的过程才是研究。1能成功实现翻转的老师们在尝试之初总是会遇到了很多困难，但不包括： 正确答案： D、管理者要求开展标准化教学。

2期初、期中、期末均为教师与家长沟通的关键时间段，其中，期中的沟通主要是为了 正确答案： D、翻转实施效果反馈。

3在本讲案例中上海交通大学教师发展中心，为什么要以立项的方式鼓励老师来参与翻转课堂研究？ 正确答案： A、希望教师可以体验“翻转课堂”这一新型的教学方式。B、想检验翻转课堂的有效性。C、教学研究是教学发展的重要抓手。D、帮助教师出教学成果

。4进行对照实验时，如果实验班期中成绩未考过对照班，我们应该： 正确答案： B、分析实验班和对照班教学安排上存在的差别。C、相信学生

。D、再次核查翻转课堂的学习资料

。5中小学教师在翻转课堂实施过程中，与家长交流的方式有 正确答案： A、致家长的一封信。B、家长满意度调查问卷。C、电子邮件

。D、就像本讲案例中那样，拍一段给家长看的视频

。6Jonathan Bergmann和Brian Bennett给出了对学校校长与教务长们如何支持翻转的12条建议，包括： 正确答案： A、告诉教师们允许他们失败，努力的过程就是学习的过程，积累经验，下一次做出改变。C、对教师们的意见要有回应，为他们成为变革的推动者提供建设性反馈。

。D、让学生们参与到评估过程中来，找到一些能够提出问题、并能与其它学生沟通、能够解决问题的孩子。

7总结性评价更倾向“一考定乾坤” 正确答案： A、√。研究可以加深对实践的理解，用研究的方法解决与改进实践中存在的问题。正确答案： A、√。某位初中语文课堂，为解决学生课堂上注意力分散、经常走神的现象，老师使用丰富的肢体语言或者点名让学生们注意力集中。老师把自己的经验记录下来就是一篇研究论文。正确答案： B、×。