行动,就有收获

行动,就有收获（通用11篇）

行动,就有收获 篇1

各位领导：

大家上午好！

首先感谢区教研室为我校提供这样的机会跟大家一起切磋和交流，我觉得非常荣幸。新教育倡导这样一句话“行动，就有收获”，作为一所农村中心小学，说教科研工作达到了一个什么水平，我们谈不上，我们只不过是很虔诚地将“行动”两字落实到了教学工作的方方面面，特别是在新教育实验“十一五”课题立项后，学校围绕“发展性课堂教学模式”这一主题，立足“真”、“实”、“新”三原则，扎扎实实地做了一些工作。

“真”——坚持以先进的教育理论为指导，运用科学的研究方法，主动探求教育教学规律。

学校在构建理想课堂的着力点上，就是教给孩子终生受用的东西。为了使教育理论深入教师心中，内化为教师的自觉行为，学校注重了“理念、行动、反思”三者的整体深化。一方面通过校本培训，向教师赠送教育教学书籍，定期组织读书交流会，使教师时时接受新的理念，引领教师向反思型、研究型教师转变；另一方面，每年拿出三万元科研资金组织教师参加多种形式的外出学习，坚持外出学习汇报制度，一人学习，共同提高，这种形式的学习极大程度地激活了教师参与研究课堂教学、参与反思课堂教学的热情。

“实”——将研究融于教育教学实践之中，坚持实事求是的研究态度，采取切实可行的措施，循序渐进地开展研究活动，注重过程，注重结果，务求实效。

在“发展性课堂教学模式的构建”课题研究之初，我们发现由于将精力过多集中到了课堂上而忽略了教学常规这一基础性的工作，虽然课堂上的形式有了，但总感觉没有深入到“以疑导学，合作探究”理念的精髓中。为此，学校提出了“精细化的教学常规是推进理想课堂建设的基础”这一口号，同时“围绕如何科学规范教学常规管理”这个主题，依次从“有效备课”、“分层次作业”、“雏鹰假日课外合作学习小组”、“单元检测题库”、“有效常规反馈”五个方面开展了为期一学期的研究，并起到了很好的效果。07年下半年全区教学常规反馈会上，我校常规参加展评并做了典型发言，尤其是“雏鹰假日合作学习小组”以小课题研究和社会实践调查等多种形式的进行的预习性作业、研究性和总结性作业，极大地调动了学生参与课堂的主动性和积极性，有力地推动了理想课堂的建设。

“新”——立足教育教学发展的新形势，抓住教学实践中亟待解决的问题作为研究课题，在研究中以促进教师和学生的共同发展为宗旨。研究常规的最终点还是要落实到课堂上，这也是课题研究的第二阶段。在反复研讨的基础上，学校确定了“课题引领，骨干带动”的研究思路。这个阶段的最大收获应该是在于主任和陈科长的建议下，学校成立了12人组成的课题研究会，本着“理论提升-课题支撑-寻点切入-经验推广”的工作思路，围绕发展性课堂教学程序展开研究，并将主课题内化为语文阅读教学“三读一练”、数学“以疑导学，合作探究”和英语“情境引领，互动交际”三个学科课题。实践证明，以分学科研究的形式来推进理想课堂建设的思路是科学的。

经过两年的实践，学校不仅形成和谐有效的学生合作机制和基础学科发展性课堂教学的特型教学模式，而且极大地促进了教师的专业化发展和学生的健康快乐成长，期间先后有2名教师在市优质课评选中获一等奖，12名教师在区优质课评选中获得一等奖，4名教师被评为区教学能手，有80多篇课题研究论文在《山东教育》、《吉林教育》等各级刊物上发表，近1600名学生获得国家、省、市各级艺术、作文、英语竞赛大奖，学校构建理想课堂的做法也得到了省教研室的充分认可。

随着新教育实验新一轮课题“发展性生本课堂教学模式研究”的立项，学校及时确定了接下来教科研工作的思路：立足科研攻关，以细化课题研究为切入点，进一步加强科研与教研的融合，加强科研与教学实践的融合，全面彰显科研特色，营造教研氛围，打造学科品牌，提高师生素质。

一、完善研究体系，细化课题研究。

从教科研组织系统建设入手，立足课题研究会，强化研究会职能，以实现课题研究的宏观调控。研究会的职能主要是调查研究、搜集信息，将教育教学实践中亟待解决的问题转化为研究课题，同时带头承担研究任务，指导全体教师开展研究活动，按期限完成研究成果。当前，研究会已经确立了第一阶段各学科研究的切入点：语文学科根据阅读“三读一练”教学模式不同环节在不同年级段的侧重不同，扎实做好低年级学段“识字教学”和中高年级段“阅读教学”的研究；数学学科继续深化新授课中“情景与问题的设计研究”，同时努力开展练习课与复习课教学模式的探索；英语学科一方面加强模块教学下不同年级段教学策略（重点是字母、单词的认读及书写）的研究，一方面完成知识树的构建，打造知识点链接、教学设计和课件三位一体的教学资源库。

二、加强课题管理，突出教科研实效。

深入开展学科课题研究，重视在实践中的研究，以课题研究为载体，推进课堂教学向纵深发展，突出教科研的实效性。

1、坚持课题研究与教学研讨相结合。坚持抓好“四课式”教学研讨活动，以学科教学研究的深入带动教师水平的提升。一是“示范课”，学期初由骨干教师执教示范课，重点是听课、评课，理论学习。二是“研讨课”，每次教研活动，上午安排研讨课，下午点评交流，相互提高。三是“达标课”，从校长到一般教师，人人都要进行课堂教学达标。四是“优质课”，学年末举行优质课，评选“教学之星”。

2、坚持教科研与日常教学相结合。

以课堂和日常教学工作为课题研究的平台，认真开展“常态课”下的教学研讨活动。每个学科教研组依据自身特点，有针对性地开展间周一次的教研活动，将听、评、研、讨的重点放在课题研究的切入点上，完成从理论到实践上过程中的检验和转变。二是以“随堂听课”的形式及时发现课题研究在实践中应用的情况，发现问题，及时解决。三是以课题论坛为载体，积极探索各学科练习课与复习课的模式，为下阶段课题研究的拓展奠定基础。

3、坚持课题管理与教研组建设相结合。

实行“教学常规+课堂教学+教科研实绩”为形式的“捆绑”式教研组评价方法，推动教研组整体研究水平的提升；以教研组或教师个人为单位，立足各自课堂教学，选择切合自身实际的小课题进行研究，并开展好以教研组为中心的“同课异构”和“一课同构”教研形式，使小课题研究成果及时付诸实践。

三、注重资料积累，彰显研究特色

一手的研究资料是课题研究最直观的证据，及时汇总整理研究过程中的材料也是实现教科研工作信息化的途径之一。

1、建立课题管理网络，实现教科研工作的信息化

积极探索以网络为平台的课题管理形式，提倡更多的教师建立个人课题研究博客，及时上传和交流自己的研究成果，共享网络化研究的快乐。

2、及时汇总过程资料，形成文本结集

研究课题的每个阶段都会留下一段很深的印迹，时间久了不去梳理，再深的印迹也会随风散去。留住这些印迹最好的方法就是做一个有心人，及时整理好过程性资料，这样我们结题的时候就会发现我们原来收获了这么多。

教科研是一项长期的探索性工作，我们将以今天的开题会为起点，踏实地走好每一步，以崭新的面貌去期待新一轮实验的收获。

努力就有收获 篇2

美丽的圣路易斯清晨，我们直奔比赛场馆。场馆十分巨大，从身边走过形形色色的人，有的是裁判，有的是参赛队员，有的是志愿者。参赛队员来自世界40多个国家的近百支队伍，穿着能展现队伍个性特色的服装，非常引人注目。硕大的比赛场馆里人头攒动，随着志愿者的指示，我们顺利到达展区，找到了我们的展台。我们需要将自己队伍的介绍、今年的课题——“关爱老人”的研究成果展示出来与其他队伍交流，并且将我们的展区装饰得漂亮有特色，吸引其他队员驻足观看。我们刚刚到展台，就开始忙活起来，由于准备充分，不到10分钟，展台就布置完毕了。我便到展区里走走看看，感受异国风情。展区与展区之间的道路上都是参观的人群，还有许多队员站在路边分发礼物、传单，热情地迎接五湖四海的朋友，有的队员边敲鼓边唱歌一路走过展区，吸引周围的朋友。另外，还有许多世界知名大公司参与这个科技盛宴，如波音公司、美国国家仪器公司等。总之，展区里如过节般热闹，身临其境，感慨颇多，不但开阔了自己的眼界，还增长不少知识。第一天就在热闹非凡的气氛中愉快地溜走了。

来到圣路易斯的第二天，我们早早便赶往比赛场地。今天有三个比赛任务，分别是技术答辩、课题研究和团队合作。我们在一上午的反复准备后，中午就迎来了第一个比赛项目——课题研究，课题研究是让团队成员通过各种方式展示今年的课题——“关爱老人”的研究成果、见解和解决方案。刚进房间，就有一股紧张气氛袭来，好在大家都镇定自若。我们先用一段小品展示了我们的研究成果，大家都表演得十分卖力，之后我们交上了我们的研究情况，回答问题胸有成竹，顺利进入下一个内容。技术答辩是将自己为场地挑战赛设计的机器人用英语进行介绍并向裁判阐述设计上的亮点。我们将机器人的主要技术创新点介绍给裁判，他们不禁发出阵阵赞叹声，这时我们的成就感油然而生。之后我们进入了团队合作的房间。顾名思义，团队合作是要展现队伍的核心凝聚力和团结合作精神。我们的任务是蒙眼拼图，即有一人将眼睛蒙住，在其他人的指挥下将打乱的拼图拼好。我们选出金泽灏来拼拼图，其他人围在桌子旁，你一言我一语，协调指挥，虽然用时稍多，但是任务还是完美完成了。走出房间的那一刻，大家都舒了一口气。比赛太刺激了，太紧张了！

比赛的第三天，也是最紧张的一天。今天要举行的是最关键的机器人场地挑战赛。挑战赛的场地上有许多用乐高器材搭起来的任务模型，完成其中的任务就会有相应的得分，比赛共有3场，取最高分。这个比赛，我们准备了七个多月的时间，经过大家的讨论、设计、搭建，在无数次的调整和试验后，最终机器人可以稳定地在150秒内完成所有的16个任务，所以大家都十分有信心。进入展区后，大家就在展区旁的调试场地进行上场前的最后几次检查和调试。中午时分迎来了我们的第一场比赛。进入比赛场地后，狂热的音乐和热情的呼喊加油声响彻全场，我们倍感激动，随后投入到比赛的准备当中。第一场比赛由我们队的第一组搭档金泽灏和胡至泽上场。随着比赛开始的号角声，大屏幕上也开始了倒计时，第一组队员操作熟练，沉着冷静，虽然有一些小失误，但没有乱了阵脚，最终顺利完成全部任务，随着倒计时的结束，比赛桌旁的我们也由紧张转为兴奋——605分，目前的分数我们领先！其他队的队员也向我们投来钦佩的目光，并竖起大拇指，我们怦然心动。第二场比赛由我和郑斐上场。随着又一声比赛开始的号角声，大屏幕上开始了倒计时，我们虽然比赛经验也相当丰富，曾经在去年的欧洲赛上夺得了冠军，但是本次比赛，命运之神和我们开了个小小的玩笑，第一个任务机器人就像脱缰的野马，奋勇直前，失去控制，横冲直撞，给了我们一个下马威。但是我们并没有因为第一个任务的失败而灰心、放弃比赛，反而在心里默默地鼓励自己，坚持住，不到最后不言败。我们积极调整自己的心态，努力完成后续的每一个任务。虽然后续的任务完成得非常出色，终因第一个任务的失利，未能取得更高的分数。之后的第三场比赛，还由第一组搭档上场，也因为第一个任务的故障，分数未能有新的突破。由于第二场和第三场的分数不是很理想，我们的心中还是有一点小小的着急。经过焦急和紧张的等待，最终一切还是尘埃落定——605分，全场最高分，我们夺冠了。当主持人喊出场地挑战赛的冠军时，我们感到非常骄傲和自豪，路过的裁判和志愿者都在向我们祝贺，一双双鼓掌的手，像是胜利女神的双翼，不停地挥动。

有付出就有收获 篇3

前天，老师找我和黄佳旋叫我们一起去参加作文比赛，让我们做好心理准备，多读作文。

我听后，回家认真读写作文，连我玩的时间我都在练习作文。因为我怕我写的不好令老师失望。比赛那天，我刚进去就看到五，六年级的尖子端端正正的坐在座位上，我心里更加担心我会写不好。我坐在我的座位上，老师就立即发作文纸了。我看了看题目，哈！我看过很多这种作文！比赛开始了，我的笔不停地动起来，脑筋也开始运动起来。我根据这几天的看的作文，在脑子里进行抽取，在使用我的高水平一篇大作就完成了！那时正好下课了，我慢慢地把我的作文拿上去。心想：不用怕，相信自己！

第二天，老师传来了好消息，我和黄佳旋的作文都进10名了！我第三，她第一！不过下星期还要进行决赛！我一定要更努力！

坚持就有收获作文 篇4

有一次我和爸爸去河边钓鱼，到了河边，隐隐约约望着小山上的凉亭，多美的景啊！美景一下子没收了我的孤独，使我孤独的心情一下子变得愉快起来。

钓鱼的时候太阳很毒，热的我像一个刚出油锅的大鸡腿。一会儿跑到树荫下凉快，一会儿跑到河边捉青蛙，一会儿跑到草地上捉虫子。搞了大半天，满头大汗什么也没捉到。我连蹦带跳的跑到爸爸旁边一看哇！爸爸钓了好几条鱼。我学着爸爸的样子把鱼饵放在鱼竿上。把鱼竿放在水里，可没过多久我又坐不住了。就在这时，我耳边传来老师的声音，坚持就是胜利，坚持就有收获。

我重新拿着鱼竿坐了下来，学着爸爸的样子。一会鱼竿往下沉了，我感觉有鱼上钩啦。一甩手把线拉了上来，啊终于钓到鱼了。

努力就有收获作文 篇5

上道了，我看着跑道，它仿佛在对我微笑说：“加油!你能行!”我望了望身旁的朋友们，一个个为我加油。“加油，瑞含!”楠楠和怡均大声喊，“瑞含，加油!”连平时与我关系不好的蔡子诩也帮我一起加油了。“嗯，我不能辜负她们的希望。”

随着枪声响起，一个个矫健的身影从我身旁掠过，我的心里有一些不安分。如果她们都超过了我，我不就是最后一名了吗?不，不，我要为班级争光，我必须进前六。不知不觉，我有了几分信心。我已经跑了200多米，努力，不要放弃，你是最棒的!

最后一圈，我看着跑道：“瑞含，你放弃吧!跑这么多，太累了!”“让放弃见鬼去吧!”默念这句话的同时，我迈开脚步，飞一般地冲过前面的几位同学，到达了终点。

我哭了，太累了，不停地咳嗽着。“妈妈，我，我，第几呀?”妈妈高兴地说：“第六名，入围了。”我哭了，这不是因为我太累了，而是激动。泪水浸湿了我的衣袖，努力没有白费，有付出，就有收获。

我十分感激跑道外的“鼓励”大大增加了我的信心。谢谢老师同学和家长的鼓励，同时也谢谢跑道激发了我内心深处的自信。

付出就有收获作文 篇6

起初，我在学习游泳的时候，教练总说我游得很好。所以我想在长训班也一定没有问题，不就是游泳吗？这还不简单！于是就对妈妈说：“没问题，肯定行！”手还比划了一个“OK”的姿势。

长训班开课了，我收拾好游泳必备的东西，风风火火地骑着自行车，飞快地来到游泳馆。换手牌、穿泳衣，找教练报道，开始准备活动，一切进行得都非常顺利。只听教练下达口令：“开始上课！4个800自游泳腿！”队友们纷纷跳入水中，只有我愣愣地站在原地，两眼茫然，不知所措。我心想：4个800自游泳腿？这是啥意思呀？教练看我没下水，快步向我走来，轻声说：“你怎么不去游啊？”我抬头看了看教练说：“我不明白什么意思。”教练拍了拍我的肩膀，说道：“你看看他们是怎么游的，你就知道了。”然后又给我指了指正在游的人。看了一会，我对教练说：“教练，我知道怎么游了。”于是便跳入水中，打起腿来。刚游了一圈，我就没劲了，被落到了最后。教练看我游得慢了，对我说：“别灰心！掌握要领，注意姿势。”按着教练的辅导鼓励，我调整自己的状态，一节课下来，我从最后一名提前了两名。成绩虽然不是很理想，但我心里却很高兴！

关于努力就有收获作文 篇7

在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的努力就有收获作文4篇，欢迎阅读与收藏。

努力就有收获作文 篇1

“叮叮叮。”清脆的上课铃声响起，老师和往常一样推环节门，慢步走进教室以，但不一样的是，她手里抱着一堆白呼呼的东西----------大家的期中考试卷。

老师把试卷往桌子上“砰”的一丢，用眼睛扫了扫全班同学，把椅子使劲往讲台上一放，坐了下来，用严厉的声音说：“现在发考试卷，喔喔头，85分”。那声音不是很好听，也不是很难听。似乎感觉还不错。“美丫，77分！”。那声音非常低沉，好像感觉非常不满意。美丫听到时后，刚才还笑的像一朵花的脸，现在变成了苦瓜脸，美丫觉得非常不好意思，低下了头。硬着头皮上去拿试卷。回来后，她扒在桌子上小声的抽泣着。

过了半天，我看见全班大部分同学都拿到了卷子，老师还没念到我的名字。我心想，从老师进门到现在都没有笑过，而且老师报的分一个比一个低。我不会是全班“第一名”吧？

过了一会老师念到我的名字：“陈科颖，95分”。老师朝我笑笑，当我走上前去时，我耳边又响起了一清脆的声音：“这回她是我们班的最高分。”

回到坐位时，同学们议论纷纷：

“她是最高分”

她以前的学习可是中等呀”

“怎么可能”

“难到她晚上读了上夜书？”

听着这些议论，我心里有着一种复杂的感觉。只努力的学了，花了功夫就会有收获。

努力就有收获作文 篇2

最后一天了，可怕的一天，一个惊人的数字出现在我眼前，800米呀！不过，这也是一次可以努力拼搏的机会。

上道了，我看着跑道，它仿佛在对我微笑说：“加油！你能行！”我望了望身旁的朋友们，一个个为我加油。“加油，瑞含！”楠楠和怡均大声喊，“瑞含，加油！”连平时与我关系不好的蔡子诩也帮我一起加油了。“嗯，我不能辜负她们的希望。”

随着枪声响起，一个个矫健的身影从我身旁掠过，我的心里有一些不安分。如果她们都超过了我，我不就是最后一名了吗？不，不，我要为班级争光，我必须进前六。不知不觉，我有了几分信心。我已经跑了200多米，努力，不要放弃，你是最棒的！

最后一圈，我看着跑道：“瑞含，你放弃吧！跑这么多，太累了！”“让放弃见鬼去吧！”默念这句话的同时，我迈开脚步，飞一般地冲过前面的几位同学，到达了终点。

我哭了，太累了，不停地咳嗽着。“妈妈，我，我，第几呀？”妈妈高兴地说：“第六名，入围了。”我哭了，这不是因为我太累了，而是激动。泪水浸湿了我的衣袖，努力没有白费，有付出，就有收获。

我十分感激跑道外的“鼓励”大大增加了我的`信心。谢谢老师同学和家长的鼓励，同时也谢谢跑道激发了我内心深处的自信。

努力就有收获作文 篇3

下午的品德课上，老师说：“有一个喜报，周婧的作文获得了池州市一等奖。”听到了这个消息之后，喜悦立即涌进我的心头，有点不敢相信自己的耳朵，感觉像似做梦一般。

此时，只听“啪啪啪”掌声从我耳边响起。我兴奋极了，心里美滋滋的，哇！太棒了，我的作文获奖啦！太不可思议了，爸爸说的话果然没错，努力就会有收获，回家得赶紧把这个消息和爸爸妈妈分享。

回到家，我神秘地对爸爸说：“今天又个特大的好消息。”“什么好消息啊？”爸爸带着一脸的笑容好奇地问道。“我的作文获得了一等奖。”我兴致勃勃地说。“真的，你真棒！”爸爸惊讶地夸着我。

如今，我的努力并没有付诸东流，要想有收获，就必须付出努力，因为付出努力就有意想不到的事发生。

我的作文进步与获奖，当然也离不开老师的精心指导和自己的努力，才会有今天的收获。

努力就有收获作文 篇4

秋姑娘，悄悄的来到我们身旁，我们告别了好吃的冰淇淋、凉爽的空调，迎来了秋高气爽的秋天，但最不可少的就是做家务。

星期天的午后，我静静地坐在椅子上，心中充满喜悦，不经意间看见垃圾桶里那一片完完整整的青菜，我的思绪不由地倒退到几个小时前。

中午，我看见妈妈在厨房忙里忙外，心想：妈妈这样太辛苦，应该棒棒忙。于是便走上前说：有什么可以让我做的？妈妈看着我说：那你快去挑几棵青菜，接着洗了。我喜洋洋的提着篮子去菜园挑青菜了。到了家后面的小菜园，我左瞧瞧右看看，几棵大青菜闯入了我的视线，我踏上泥土地，向大青菜走去，放下篮子，一手抓着青菜一手拿着小刀轻轻的就割下了，我连割了四棵，把它们装进篮子，拎回了家。

接着，我就开始扒衣服剥青菜。我一边唱着小曲儿一边剥着青菜，听到青菜脆脆的声音让我心情大好，我看着左手的黄叶子和右手的绿叶子，原来不经意间把好好的叶子都扔了。

妈妈在边上鼓励我说：不要紧，只要努力，没有干不成的事。我后面认真专注了，最后，妈妈还说我是干家务的小能手。

有付出就有收获作文 篇8

这一天，虽然刚下了毛毛雨，但是天空却依然格外蓝。上课铃一响，全班同学都拿出了早已准备好的鸡蛋保护器，怀着激动的心情等候着老师的到来。哈!你知道我们要干吗呢?我们要去参加一个叫做“鸡蛋撞地球”的活动呢!

伴着“哒哒哒”的脚步声，老师出现在了教室门口，“啊!老师来了!冲啊!”不知道是谁叫了一声，全班同学蜂拥出了教室，和老师一起来到了楼下。“1号同学!”老师大声喊道。我既激动又害怕，既兴奋又紧张，拿着和爸爸一起做到了晚上九时的鸡蛋保护器，在老师的带领下来到了三楼半。

“下面的同学让开!要开始了!”老师的声音让下面正在围观的同学一下子就退到了花坛旁。“一、二、三，丢!”老师一边说一边把我的鸡蛋保护器丢了下去，我吓得连忙用手捂住了眼睛，直到听见鸡蛋保护器落地的声音才反应过来，飞快地跑了下去。这时，我又听见同学们的声音：“呀，鸡蛋好像碎了!”“不对不对，鸡蛋没碎!”“到底碎没呀?”听到这些声音，我跑得更快了，一下子就跑到了楼下。一下楼，我的好朋友就扑了上来：“‘兔子’!鸡蛋没碎!”“真的?”我嘴上虽然这样说，但心里还是相信我朋友的话。一个同学跑了过来，手里还拿着我的`鸡蛋保护器，我仔细一看，嘿!鸡蛋真没碎!我兴奋得手舞足蹈，我的好朋友也很开心，在我身边又蹦又跳……

以爱付出,就有爱的收获 篇9

昨天晚上在家学习本次培训的《班级活动组织与设计》这一模块，原本想着更新一下自己的研修日志的，但专家们的讲解太精彩了，不知不觉已是深夜。带着深深的触动，依依不舍地走进了梦乡。

其实无论哪一位专家的讲解，都是那么的生动形象：讲理论深入浅出、通俗易懂；讲实例声情并茂、深入人心。真让人大快朵熙！但任小艾老师的讲解更引起了我情感的共鸣。让我更深刻的体会到，只要你真心的对待学生，你就会得到真心的回报。

原因是这样的。

那天是周四下午作文课时间，当我在离上课还有几分钟像往常一样走进教室的时候，看到有两个学生拿着用红纸做的条幅站在讲台上。我并没有发现有什么异常，因为我班早就形成了课前三分钟演讲的习惯，我还以为是学生在合作演讲呢。当全班同学齐唱的生日祝福歌响起，当讲台上的两名同学将条幅高高举起，我才猛然意识到今天——4月16日是我的生日，一开始我有点不知所措，不好意思，想说点什么竟一时语塞——我被同学们的真诚深深地感动了。要知道在农村长大的三十多岁的人有几个给自己过过生日啊，没想到今天我的学生竟给我过了我生平的第一个生日！而他们还都是十一二岁的孩子！

班长代表全班同学还送给了我一件礼物——由全班每个同学各折一个幸运星组成的挂件。我不仅想起那天饭后自习我批评一个折纸的学生的事。我批评他说折纸可以，但不能在自习课上，特别是成绩不好，更要抓紧时间，可以说当时我是声色俱厉。那个学生虽有点不好意思，但好像没认识到自己的错误，竟然还笑了，笑得还有点神秘，与他一起笑的还有全班同学！当时我是又尴尬又气愤，就把那个同学叫到办公室“威逼利诱”了一番，直到那个学生心服口服我才让他离开了办公室。事后我才了解到是那个学生不会折纸，“在利用一切可利用的时间”练习呢。也是在事后我才解开了学生们怎么知道我生日的疑问，原来是我班两个我校的老师的孩子从他们爸妈那里探来的消息。

从这件事之后，我更加坚定了以爱心对待孩子的信心，更明白了爱心才是班主任走近学生的法宝。当然，这爱心既是对工作的热爱也是对学生的热爱。热爱学生体现在以真诚、平等。信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能更容易赢得学生的信任和尊重，就能更容易把班主任工作做好。

有付出就有收获的作文 篇10

虽然我们女孩的衣服晚一点送到，而且颜色不是很鲜艳是黄色的，男孩的衣服是蓝色的，但穿在身上很美丽。终于，开始比赛了，我们兴奋不已。第一个上场的是6班，他们那红扑扑的脸蛋，简直是个大苹果那么红，鼓声“震耳欲聋”，原来他们一边敲鼓一边跳舞。

我们也不甘示弱，伴随着音乐的旋律翩翩起舞，一个个女孩，就像盛开的花朵，很美丽;一位位男生，犹如外国的绅士，很潇洒。这个舞蹈我们已经准备了一个多月，上场时已经很熟练了，我觉得自己的表现也很不错，跳得很欢快。

五一劳动节“劳动就有收获”故事 篇11

举世闻名的波兰钢琴家帕德雷夫斯基同意在两名半工半读的斯坦福大学生组织的音乐会上演奏。他的经纪人告诉两名学生他们必须支付20xx美元的酬劳。

两名大学生卖力地做宣传,但只收到1600美元。他们垂头丧气,将所做的努力如实告知钢琴家,把1600美元全数交给他,并留了张欠条,承诺会将余下的400美元偿还。可艺术大师将欠条撕了,并将1600美元还给两名学生。“把你们的开销从中扣掉,”他说,“剩下的,你们每人领取10%的报酬,余下的再给我。”

多年后,钢琴家面临一大难题—他需要养活饱受战争摧残的波兰人民。不可思议的是,波兰尚未提出请求,就有成千上万吨食物从美国运往波兰。

钢琴家后来去感谢当时负责美国救济工作的胡佛。“那没什么,”胡佛说,“我知道你们迫切需要帮助。可能您已经不记得了,当年我需要帮助时,您曾慷慨解囊,我就是当年您帮助过的两名大学生中的其中一位。”

钢琴家多年以前播下的种子今朝获大丰收。事实便是如此,有付出就有收获,可能收获的东西不是我们当初付出的东西,也可能收获的时间不是我们当初付出的时间,但一定会有收获。

只有勤奋劳动才能收获甜蜜的果实

夏日的晚上，蝉在密林的树枝上歇斯底里地狂叫着：“热啊……热啊……热啊……”仿佛它将面临死亡，也仿佛这世界上它感受的热最炽烈，声音一阵高过一阵。

天的确很热，可是蝉并没有直接感受到多少太阳的“关照”。白天它躲在阳光照不到的茂密枝叶侧面，贪婪地吸吮着树干提供的清凉甘冽的树液。夜晚，凉风袭来，它悄悄爬到树梢，开始它天天一个声调的喊叫：“热啊，热啊……”

“真是身在福中不知福……”树下蜂箱里一只还在忙碌的蜜蜂说到。即使阳光再烈、气温再高，蜜蜂们也要忙碌。它们习惯于劳作，因为只有勤奋劳动才能收获甜蜜的果实。

风也对蝉的鼓噪不屑一顾，此起彼伏地焦躁之声，破坏了夜晚的沉寂，让人们不能安静地休息。风撂了一下袖子，将被蝉吸净树液的枯树干扫落在地。

失去了树干的依托，蝉没有了立足之地、也没有了不劳而获的载体，蝉不知以后怎样生活下去，只得在慌乱中发出一声“耻……”的叫唤，仓促地逃离密林……

何不学猴子的“朝四暮三”

最近，两位朋友分别讲述了带孩子治感冒的经历，花费都一样，感受却不同。

一位朋友带着孩子到北京某医院看感冒，花了170元。其中，挂号费是5元，但医生开的药却是进口抗生素，一盒165元。为此，他心里很不爽，认为孩子不应该滥用高级抗生素，怀疑医生开的是回扣药。

另一位朋友带孩子到台湾旅游时，孩子患了重感冒，到医院看了一次，花费恰好也折合人民币170多元。其中，医生的诊疗费约160元，药费只有10元。这位朋友感觉很好，因为孩子没有成为滥用抗生素的牺牲品。

同是看感冒，花费也相同，为何两人的感受“冰火两重天”?因为两张账单的费用构成不同。第一份账单，物的价值超过人的价值，医生的劳动价值很低廉，所以必须靠多开药来弥补收入不足;第二份账单，人的价值超过了物的价值，医生的劳动价值得到体现，所以能够合理用药。

这不禁让人想起一则寓言：宋国有一个养猴子的老人，每天早晚分别给每只猴子四颗栗子。几年之后，老人的经济状况越来越糟，而猴子的数目却越来越多，所以他就想把每天的栗子由八颗改为七颗。他对猴子说：“从今天开始，按照朝三暮四供应栗子：早上给三颗，晚上给四颗。”猴子们听了很生气，强烈反对主人的做法。经过讨价还价，猴子们接受了朝四暮三的方案。

按理说，无论朝三暮四，还是朝四暮三，数量都是一样，但猴子的态度为何迥异?从经济学的角度来看，虽然总量不变，但分配方式不同，产生的效果也会截然不同。以猴子为例，“朝四暮三”是“大头”在先，而“朝三暮四”是“大头”在后。如果采用“朝三暮四”的方式，就等于把潜在的不确定因素留在后面，极有可能要付出更多代价才能获得本已属于自己的栗子。这就是“猴子的经济学”。

其实，医疗定价亦同此理。长期以来，我国的诊疗费、手术费严重偏低，药品、耗材价格虚高，“手术刀不如剃头刀”、“挂号费不如停车费”。这就意味着，哪怕是一台高难度、高风险的手术，如果医生只有高超的技术，而不使用药品和耗材，也难免会亏本。

在这种畸形的价格体制下，医生必须通过多消耗来获得收益，从而导致过度医疗屡禁不止。而国际通行的做法是，医生的收入主要取决于疾病复杂程度和消耗的劳动时间，而与使用了多少药品、耗材无关。由于我国医生无法靠技术获得体面的收入，所以普遍缺乏职业尊严感，主动控制费用的积极性不高。因此，一个合理的医疗价格体系，必须能够体现人的价值和尊严。只有承认医生的劳动技术价值，才能调动医生合理诊疗的积极性。

也有人认为，在医疗费用节节攀升的情况下，如果再提高医生的劳动技术价值，看病岂不是更贵?

其实，医疗费用之所以居高不下，一个重要的原因就是劳动技术价值太低，医生只好靠增加消耗来获得收益。很多公立医院为了补偿医生的劳动技术价值，往往默认甚至纵容医生拿“灰色收入”，这是一种不合法的“暗补”。因此，提升医生的劳动技术价值，就是要变“暗补”为“明补”，变“以药养医”为“以技养医”，从而削减过度医疗的“原动力”，最终控制不合理的医疗费用。如果不迈出这一步，而是无休止地争论“先降还是先升”，那么公立医院改革就很难打破僵局。

当然，在提升劳动技术价值之后，政府必须建立严格的监管制度，一旦发现医生有*行为，坚决列入“黑名单”，甚至终生吊销执业资格。这样一来，即便医疗总费用保持不变，至少患者不会再受滥用药物的危害。付出的经济成本一样，换来的结果却是医患双赢。