七年级政治下册《自信是成功的基石》教学设计

七年级政治下册《自信是成功的基石》教学设计（精选9篇）

七年级政治下册《自信是成功的基石》教学设计 篇1

训练·达标检测

一、单项选择题

1.一位大学生在写给心理专家的咨询信中谈道:“再过几个月就要毕业了,可我心里常被一些莫名其妙的感觉袭扰,考研?专业成绩一点也不突出,能行吗?„„在同学面前,我总是感到自己比别人矮一截,有时甚至觉得别人看我的眼神都是鄙视和冷漠的。”对上述认识正确的是()①是自卑的表现

②憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力 ③不会燃起成功的火焰 ④没有正确地评价自己 A.①②③ B.①③④

C.②③④

D.①②③④

2.“目空一切,眼内无人”“看自己一朵花,看别人豆腐渣”“自己的眼睛是金刚石,别人的是玻璃球”„„以上这些想法()①是自负的表现 ②是以自我为中心 ③是自信的表现 ④与成功无缘 A.①②③ B.①③④

C.②③④

D.①②④

3.自负和自卑是一对孪生子,二者的共同点是()①都是以自我为中心

②都是追求成功必备的心理素质

③无论是自卑者还是自负者,都会使他们远离成功 ④都没有正确地认识自己 A.①②③ B.①③④

C.②③④

D.①②④

4.在2013年教育部和中央电视台联合推出的新学年《开学第一课》中,杨培安和盲人歌手萧煌奇用《我相信》的浑厚歌声再次诠释了坚持梦想的力量。歌中多次唱到“我相信我就是我/我相信明天/我相信青春没有地平线„„”,这旨在告诉我们()A.信心在生活中是万能的,有了信心就有了一切

B.树立信心特别重要,信心能激发人们前进的动力,有利于成功 C.现实生活中,人们普遍存在着信心不足的现象 D.信心是避免一切困难,战胜一切困难的决定性因素

5.自负者之所以必然失败,就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。下列说法不属于自负的是()

①大丈夫志在四方,为国为民应该是我的志向

②马谡:“自幼熟读兵书,深知兵法,一街亭岂不能守。” ③天生我材必有用 ④燕雀安知鸿鹄之志 A.②③④ B.①②④

C.①③④

D.①②③

6.“获胜的关键是自信”,2013年9月2日夺取全运会跆拳道男子68公斤级冠军的解放军选手白鑫龙赛后总结说:“自信来自心理,来自与教练的默契配合。”在决赛中,白鑫龙一开始就打得具有侵略性,他灵活移动脚步,出击主动且果断,最终将比分锁至8∶3,夺取了他职业生涯的首枚全运会金牌。在白鑫龙身上体现的品质有()①自负 ②自信 ③乐观 ④进取 A.①②④ C.①②③ B.②③④ D.①③④

7.小菊学习上虽然很用功,但成绩平平,便逐渐失去了继续求学的勇气。后来,在几次活动中,她发现自己在美术方面很有特长,于是,小菊重获信心,加倍努力并逐步走向成功。这给我们的启示是()①自负有助于我们走向成功 ②应当全面地认识和评价自己 ③自信有助于我们战胜挫折 ④应当充分地挖掘自己的潜能 A.①②③ C.①②④ B.②③④ D.①③④

8.自信者专注,指的是()①自信的人目标明确,主次分明,不会被与任务无关的事情所干扰 ②自信的人心无旁骛,做事全力以赴

③自卑者面对困难选择逃避,失去竞争的机会,与成功无缘 ④自信的人能够与他人真诚合作 A.①②③④

C.①②④ B.②③④

D.①③④

9.在2013年第十二届全运会上,一些伦敦奥运冠军相继“落马”,而一些新人却力克这些奥运冠军,折取桂冠。一些体育人士认为自信心是这些新人力克竞争对手、脱颖而出的原因。由此可见()A.有了自信心,就一定能够取得成功 B.自信心是体育运动员特有的心理品质

C.只有在竞争中才能树立自信心 D.自信有助于成功

二、情景分析题

10.情景一 学校举办演讲比赛,同学们推荐发表过作品的小红参加,小红的演讲稿写出来以后,几个同学聚在一起讨论,有的说开头太拖沓,有的说结尾应该激昂,小红不以为然地说:“我可是在国家级刊物上发表过文章的,我觉得挺好的!”结果,小红只得了纪念奖。

情景二 英语成绩出来了,在小学英语很不错而且一直努力学习英语的小明这次只得了62分,看着成绩单,小明真是上火,心想:“可能是我的脑子太笨,初中功课太难了。我怎么学也不会有进步的,就顺其自然吧。”结果小明在以后的考试中,成绩一次比一次差。

情景三 小梅学习很刻苦,可成绩一直不太理想,但她相信,只要付出总会有收获。因此,她默默无闻地努力着,把时间分成若干个部分,有计划地规定当天的事情一定在当天完成。在阶段考试中,小梅的成绩在班上名列前茅。

阅读上述三则情景故事,结合所学知识,分析三人失败、成功的原因。

三、实践探究题

11.2013年9月2日下午,河南省某中学各年级班主任在班级中召开关于“自信”的主题班会活动。活动伊始,班主任先让每个同学在卡片上写下自己的一些祝福语,随后让同学们相互交换卡片,再以游戏的形式让同学们分享自己的关于自信的故事,最后由班主任对同学们分享有关自信的故事并对这一次的主题班会做一个总结,增强同学们对自信的理解。

假如你所在的班级决定以“自信,成长,圆梦”为主题开展一次主题教育,请你参与其中完成以下任务。

(1)拟定形式:请你为本次活动设计几种活动形式。(2)畅谈意义:请你结合所学知识分析开展这次活动的意义。

(3)提出建议:韩萌萌作为学生代表,在发言中说:“我觉得班里有一些同学总是因为学习成绩不好,就觉得自己会被别人瞧不起,自己对自己失去信心,情绪上比较消极怠慢。”这些同学有什么样的心理?请你为这部分同学提一些建议。

答案解析

1.【解析】选D。本题考查学生对自卑心理的理解。从题干材料中可以分析出这位大学生产生的是自卑心

理,自卑的人看不到自己的优点和长处,会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完美,憎恨自己的无能为力,最终会强化自卑感,远离成功,①②③④都正确。故选D。

2.【解析】选D。本题考查学生对自负的认识。解答本题首先要理解题干材料列举的现象反映的是自负心理。自负是以自我为中心,因为所追求的目标是虚假的,所以必然走向失败。③不符合题意,排除。故选D。3.【解析】选B。本题考查学生对自负和自卑共同点的识记。自卑和自负都是以自我为中心,最终都远离成功,都没有正确认识自己,B项符合题意。

4.【解析】选B。本题重点考查了信心的重要性这一内容。信心是成功的保证,但信心不是万能的,有了信心也不一定就有了一切,所以,A项的说法错误。B项正确说明了信心的作用。C项与题干的内容不符,应该排除。D项中“信心是避免一切困难,战胜一切困难的决定性因素”的观点过于绝对,应该排除。5.【解析】选C。解答本题的关键是要弄懂题肢所给材料的内涵。马谡过于自信,是自负的表现,不符合题意,排除②。①③④是自信的表现,本题是逆向选择题,故选C。

6.【解析】选B。本题考查学生对自信者良好的心理品质的认识和理解。从题干材料“自信”“出击主动”等词语,可以看出白鑫龙是一个自信、进取、乐观的人。故选B。

7.【解析】选B。自负会使我们远离成功,①观点本身是错误的,并且小菊的事例体现的是自信,而没有体现出自负,故可排除①,正确答案选B。

8.【解析】选C。题干指向为“专注”这一自信心理品质的表现,与自卑无关,③的说法正确但不符合题意。正确答案选C。

9.【解析】选D。一个人的成才与成功离不开自信心,但并不等于有了自信心就一定能够取得成功。任何人只有具备充分的自信心,意志坚强,拼搏进取,才可能成功。任何条件下做任何事情都需要自信心,A、B、C三项的观点错误,故选D。

10.【解析】情景分析题是近年来各地中考考查的热点题型之一。本题以同学们生活的情景片段为背景,主要考查学生对自负、自卑、自信的认识和区别以及自信对我们成长的重要性。解答本题时,应该融入情景,运用所学知识分析说明,也就是“题在书外,理在书内”。

答案:(1)小红产生了自负的心理,因此演讲失败。自负可以带来一时的情绪高涨,但意气用事带来的挫折,会导致她沮丧、颓废和不知所措,从而走向自卑。

(2)小明成绩一再下降,是因为他产生了自卑心理。自卑者会对自己憎恨,憎恨自己不完美,由此更强化了自己的自卑感。所以,小红和小明以自我为中心的心态使他们远离成功。

(3)小梅之所以成功,是因为她具有专注的心理品质,专注是自信者应具备的心理品质。自信的人,对人对事能保持客观,目标明确,主次分明,不会感情用事,不被与任务无关的事情所干扰。因此,在完成任务时,心无旁骛,全力以赴,获得成功。

11.【解析】本题主要考查学生对树立正确的自信心和克服自卑等知识点的理解和运用。第(1)问开放性较

强,只要列举出活动形式即可。第(2)问围绕树立自信心组织答案。第(3)问根据韩萌萌的发言可知这部分同学有自卑心理,回答建议时只要是针对克服自卑的方法即可。答案:(1)如主题班会、演讲比赛、黑板报、手抄报等。

自信是成功的基石 篇2

自信是成功的基石

老二：“老大，我们这是要去

哪里啊？”

老大：“跟哥走，哥带你们去交大应聘签工作。”

老三：“大哥啊，别闹，咱们出身（来至民大）差，人家才不要我们呢，连简历都不会给你瞅一眼的啦。”

老大：“傻X，怕个球啊,我们也是优秀的，咱们要昂首挺胸，大步向前，敢闯敢干突出咱们的优势，以强大的气势魄力撼动用人单位。自信，是强迫你这颗金子发光的动力。”

老二：“给力啊，老大，咱们这就去杀出他个血路来。

(以上的对话是我对这次去交大应聘有感儿发的）

看到三只绵羊仔校园内昂首阔步，让我联想到这次应聘的经历。的确，当我们出身不好时，如果我们再没有与他们竞争的底气，那将一败涂地。人生征途亦是如此，要对自己有信心，敢于挑战，勇于闯荡，也许这样你也未必成功，但这会是你人生中光彩的一笔。而无谓的等待与妥协，只能让你碌碌无为。

2011级土木工程学院

王玉腾

自信是成功的基石的名言 篇3

2. 劳动使人建立起对自己的理智力量的信心。——高尔基

3. 吾无过人者，但生平行为，无不可对人言耳。——司马光

4. 自信就是成功的第一秘诀。——拿破仑

5. 老去心情随日减，远来书信隔年间。——唐元稹

6. 信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。——撒姆尔巴特勒

7. 放弃信念，无异死亡。——法国

8. 自信和希望是青年的特权。——大仲马

9. 人有没有信念并非取决于铁链或任何其他外在的压力。——托卡莱尔

自信是成功的基石(国旗下讲话) 篇4

老师们、同学们：

大家上午好，我是九年级一班的，今天我国旗下讲话的题目是《自信是成功的基石》！

自信是什么？古往今来，多少名人为它做出了诠释。古代哲学家苏格拉底曾说过：“一个人能否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心这两个条件。”美国著名思想家、文学家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。”诗圣杜甫告诉我们，自信是“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄；诗仙李白告诉我们，自信是“天生我材必有用”的豪情；毛主席告诉我们，自信是“自信人生二百年，会当击水三千里”的壮志。

自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。

那么，我们怎么来培养自信呢？我认为

一、自信来源于厚实的积累，所以要认真学习多努力。自信是一种由内而外展示的力量，而这一力量的源泉来自于丰富的知识、长期的思考和足够的能力。而这一切，都需要我们的努力。只有掌握了更多的本领，积淀了更多的知识，面对困难，你才会从容不迫。

二、自信来源于高尚的品德，所以要宽容待人献爱心。

研究结果表明，培养自信心的捷径，就是培养自己的爱心。这爱，应该是博大、无私的，对一草一木的关爱，对小动物的关爱，对身边亲人、朋友的关爱，甚至是对陌生人的关爱。西方哲言说“施比受更有福”。因为在献出爱心的过程中，你会得到更多的回报，有感激，有夸赞，有惊喜的发现，这一切，都会滋养你的心灵，让你感受到自身的力量。

三、自信来源于健康的心态，所以要心平气和的展现微笑。自信的人，知道自身的优点，也当然明白自己的缺点，他们都懂得人无完人的道理。面对比自己优秀的，不羡慕、嫉妒、恨，也不自卑；面对比自己弱小的，不高傲，更不蛮横。自信，就应该用一种平和的心态，以谦虚、学习的姿态去面对。每天展现在脸上的，是一种平和而美丽的微笑，是一种由内而外散发的自信。

有了自信，一双脚就能穷尽大漠沙海，一双手就能雕绘出莫高窟的金碧辉煌；有了自信，脚下就飘起“丝绸之路”，身后就有“丝路花语”；有了自信，葛洲坝就能“截断巫山云雨”，“神州号”亦能遨游于神秘天宇。

七年级政治下册《自信是成功的基石》教学设计 篇5

一、教学内容

xx1元丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”。一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了您。我成功了，谢谢您不把我当乞丐，重新唤起我的自尊。”

二、出示学习目标

1、了解自尊的含义和表现。

2、懂得知耻是自尊的重要表现。

3、能区别虚荣与自尊。

4、初步学会全面分析自己、评价自己，不断尝试、体验自尊带来的快乐。

三、出示尝试题

1、自尊有何表现？（自尊的表现有哪些）

2、什么是自尊？（含义，是什么）

3、为什么说自尊是快乐的？（为什么自尊是人人都需要的？（为什么，重要性））

4、知耻与自尊有何关系？（如何理解知耻是自尊的重要表现）

5、什么是虚荣心？ 虚荣心有何表现？

四、合作研讨

任务一 感受自尊的快乐

活动一：阅读课文第4页的情景材料，相互交流后回答：根据你的理解，解释一下这种尊严和快乐是怎样产生的？

2、在你的个人生活中，你有过类似的情感经历吗？

归纳总结：自尊的含义。

活动二：阅读课本第5页的情景材料，自己感受，自己体验：

你觉得自己做得最有尊严的事是什么？

2、你最难忘的被人尊重的经历是什么？

3、当你被人尊重是，你的感受如何？

归纳总结：为什么说自尊是快乐的.？

活动三：小组交流并回答：

自尊的表现有哪些？

2、你是如何理解自尊的？

任务二 知耻与自尊

活动四：阅读课本第6页的情景材料，自主探究：自尊的重要表现是什么？然后小组派代表回答：

对耻辱的事应当尽快忘记，还是牢牢记住？

2、“知耻戒指”的故事可以给我们那些启发？

活动五：你是如何看待自己的？把你的想法和小组的伙伴交流一下，看看你跟大家的看法一致吗？

归纳总结：看待自己一要看到（ ），又要看到（ ），关键是能将（ ）转化为（ ）。你能做到吗？相信同学们一定行！

任务三 虚荣与自尊

活动六：看活动题,小组讨论：你认为他们追求自尊的方式存在什么共同的问题？在我们的现实生活中，哪些行为是爱慕虚荣的表现？找到虚荣心的表现和产生的原因。

五、当堂记忆

1、什么是自尊？自尊的重要表现是什么？

2、什么是虚荣心？有何表现？

六、小结

这节课我们主要学习了自尊的含义和表现，了解了人必须有知耻之心，这是自尊的重要表现，同时我们也知道了自尊不是虚荣，两者要区分开来。 尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

七、当堂检测

七年级政治下册《自信是成功的基石》教学设计 篇6

一：显示题及相关背景图案，配有轻音乐

中央电视台著名节目主持人李咏，各位同学熟悉吗？谁能说说目前他主持的两个栏目？（学生回答略。）今天，老师就带领大家一起走进李咏和他的《幸运2》。

二：显示《幸运2》开场片断

李咏在主持幸运2的时候，有一个经典手势，同学们有印象吗？（学生回答：有！）给你们一个机会，大家秀一秀。

三：秀一秀──李咏主持《幸运2》最常用的一个手势

我们是单独展示还是集体一起来？请一起来，全体起立，预备，开始。（学生展示略。）

同学们的表现太棒了！那么，这一手势代表什么含义呢？大家谈一谈。（学生回答略）

让我们以勇往直前的精神挑战第三题：闯关成功的选手全是因为“幸运”吗？（学生否定。）

摇头是需要理由的，请亮出你的观点。（学生回答略。）

正像同学们说的那样，成功靠的不仅仅是幸运，更需要信心和实力。在这个挑战无处不在的今天，我们需要唱响自信之歌。

四：唱响自信之歌

早在两千多年前，著名物理学家阿基米德曾经说过：给我一个支点，我能将地球撬起来。今天，我们要说：给我们一个支点，我们必能将自信之歌唱响！请看支点一。

五：看到进步与长处

请问各位同学，作为一名中学生，在日常的学习生活中，当有人问到咱成绩的时候，你会想到什么？（学生回答略。）

根据你们的回答，我们做一个现场测试，请看屏幕。

六：成绩就是指──考试分数

同意此观点的同学，请把你们的手举起来。（学生表态。）

好！请放下！大家的观点已经表达出来了，有的赞成，有的反对，想不想知道老师的理解呢？请看屏幕。

七：每天进步一点点儿

从一名小学生成长为一名现在的中学生，半年多的时间过去了，和以前相比，你都取得了哪些进步呢？

说一说，和小学相比，和上学期相比，甚至是和你的昨天相比，你都取得了哪些进步，可以从学习、生活、交友、卫生、纪律等多个方面谈起。

（学生回答略。）

同学们的回答告诉我，和以前相比，大家都进步了，有的进步比较大，有的进步比较小。老师要告诉你们的是，哪怕你的进步只是一点点，这也叫成绩！有人说成功者并非比你聪明，而是他们更善于反思，各位同学有睡前反思的习惯吗？（生答：没有！）在此，老师有三句话与大家共勉。请看屏幕。

八：反思

第一，今天，我学到了哪些东西？

第二，今天，有哪些事我可以做得更好？

第三，今天，我享受了生命中的哪些过程？

你们以为这样的反思好吗？（学生回答：好！）能坚持吗？（学生回答：能！）很好！我相信，一个月后，一个学期后，三年后，六年后，你们一定会有更新的变化，更大的飞跃！记住我们的约定──持之以恒、必定成功！

接下来，我给大家介绍一位朋友：她会教书，她会炒一手好菜，她是一位现代女性，她织毛衣很内行，她的乒乓球打得也不错，她是一位七年级的思想品德老师。各位同学，能猜出这位朋友是谁吗？（学生回答：王老师。）非常聪明！这个人就是我，一个你们可以信赖的朋友，一个能够比较全面看待自己的人。法国著名的军事家拿破仑曾经说过：不想做将军的士兵不是好士兵。王老师说：“强将手下无弱兵。”各位亲爱的同学，你的长处有多少，你来说一说。你可以选择陈述，也可以才艺展示。

九：你的长处知多少

（学生活动略。）

大家看到了吗？有的同学在展示自己长处的时候，非常踊跃。他们谈了很多，展示了很多，得到了大家许多的掌声，但也有一部分同学在那儿默不吭声。同学们说说，他们为什么默不作声呢？（学生回答：不自信。）老师以为，他们除了不自信之外，还有一个原因，那就是他们没有看到自己的优点。古诗有云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”下一环节，让我们共同走进“潜能引爆”，一起帮助他们发现自己的优点。

十：潜能引爆

首先进行第一步。

十一：第一步，我来引爆他

活动规则：

全体同学推选男女生各一名上台接受引爆。

2全班分为两大阵营，分别锁定一个目标，以多人对一人的方式，集中火力，轰炸他的优点、特长。

每队准备时间30秒。（准备略）我们先来关注北队，有人选了吗？（略）好，给你们的队友一些掌声。再来看看南队情况，打算让谁上台？（略）好，也给他加加油。现在引爆开始。

（学生活动略。）

听到这么多赞扬与鼓励的话语，此时此刻，你有什么话要告诉我们吗？（生答：有！）让我们一起走进──

十二：第二步，我被引爆了

请说一说，此时此刻你心中的感受，想说什么你做主。（学生谈体会略。）

同学们看到了吗？只因你的一句夸赞，他们的脸上渐渐露出了自信的微笑，正所谓生活中不是没有美，而是我们缺少发现。现在我提议，全体同学一起用最大的声音对他们说一句：你是最棒的！（略）两位做一下回应。（略）掌声欢送两位归队。

是啊！留意生活的每一天，你会发现：自己每天都在进步，每天都在闪光，每天都有不同的收获。生活中的你、我、他，地球上的每一个人身上，都有无数的闪光点。所以，无论你认为以前的自己有多么糟糕，从这一刻起，请把你的头高高抬起。同学们是否知道：电影巨星史泰龙走进荧屏之前，曾遭受18次的拒绝。当有人劝他放弃的时候，史泰龙大声说：“不，我18次遭受失败并不说明我第186次也一定不行。”他坚信：过去不等于未来！世界发明大王爱迪生发明灯丝时曾用了000多种材料，都失败了。当有人劝他放弃时，爱迪生大声说：“不，我至少证明了在这个世界上有000多种材料是不适合做灯丝的。”所以，没有失败，只有离成功更近一点！所以，各位亲爱的同学，唱响人生的自信之歌，我们尚需支点二。

十三：增强信心与实力

本环节让我们首先进入绝对现场，请看屏幕。

十四：中国女排与俄罗斯女排雅典奥运决战现场

观看现场直播的同学都知道，这场比赛我们打得很辛苦。有这样一个问题，我们一起探究一下。

问题：中国女排在0：2落后、第三局开局失利的情况下，连扳三局，最终以3：2打败对手，为中国奥运军团赢得了一枚宝贵的团体金牌。是什么原因促成了这一精彩瞬间？

（学生回答略。）

是啊！中国女排这一瞬间的精彩，背后凝聚着20年的风雨，20年的拼搏。为了这一天，我们等得太久了；为了这一天，女排姑娘付出的太多了。时隔20年，她们能够重摘这枚宝贵的金牌，靠的是什么？就像你们说的那样，是20年的拼搏铸就了她们非凡的信心与实力。所以，在这关键时刻，她们赢了！毛主席说：“自信人生二百年，会当击水三千里。”各位亲爱的同学，你要为自信增速吗？（学生回答：要。）再大些声音告诉我要不要？（学生回答：要！）好，让我们搭乘自信快车，为自信增速，为成功喝彩！

十五：自信快车第一站

告诉老师，比赛场上你看到什么了？（学生回答：刘翔。）是啊，XX年的雅典奥运会上，刘翔取得了让国人骄傲、令世界刮目相看的骄人战绩。各位亲爱的同学，我们现在年龄尚小，也许不能像刘翔那样为国争光。但老师以为，在你十几年的人生历程中，肯定会有令你难忘的成功体验。请说一说从小到大，你得到过的赞赏与鼓励。（学生回答略。）

令我自豪的，往往是我们能超越他人的；让我们自信的，往往是我们最擅长的。但那一个个令你自豪的大拇指，毕竟属于昨日的荣耀，我们想要拥有一个辉煌灿烂的人生，不但要有克服重重困难的信心，更要具备克服重重困难的实力，因为实力才是支撑我们自信的杠杆。请看自信快车第二站。

十六：自信快车第二站

前我给大家布置了采访任务，同学们做了吗？（学生回答：做了。）好，把你们的结果汇报一下。（学生汇报略。）

以上是名人伟人的奋斗历程，下面要谈谈自己了。请看人生论坛给你们的论题：（1）你的人生理想是什么？（2）你准备怎样增强自己的实力，实现自己的理想？（学生回答略。）

看到一张张热情洋溢的笑脸，听到一声声发自肺腑的豪言，作为你们的老师，我真的为你们高兴。但展望未来，我们依然知道，通往成功的路程难免荆棘密布，障碍重重。我们要想将这一个个美好的理想变成现实，必须从现在做起，努力学习，不断提高自己，不断充实自己，不断增强自己的实力。

说着说着，我们的自信快车到了第三站，请看──

十七：自信增速留言板

通过本节的学习，你有哪些收获，请在你的题板上写一句自信格言。

（学生活动略。）

同学们写得太好了，希望这一个个用心挥写的自信格言，可以点燃你一生的自信，照亮你们前行的路！在此，老师也有几句话送给大家，让我们一起把它们读出来：

十八：短诗

过去不等于未来

成功，从做好小事开始

没有失败，只有离成功更近一点

持之以恒，必定成功

成功者绝不放弃，放弃者绝不成功

本节的知识传授就进行到这儿，让我们一起回顾一下本的知识内容。

十九：本知识框架（略）

真心祝福你们，挑战生活，永不言败，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次地站起来！面对生活每一天，我们要不断看到自己的进步，不断看到自己的长处，不断增强自己的信心与实力；面对生活每一天，我们都要大声说：“我真的很不错！”

七年级政治下册教学计划 篇7

一、学情分析

八个班学生绝大多数学习比较自觉，学习目的明确，主动性较强，上课精力比较集中，作业能认真完成，这部分学生不需要花费太多的时间。也有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态。

二、指导思想

1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以“学会关心”为主线，进一步提高学生的人文素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。

3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣。

三、发展目标

1、力争学期检测全部达合格以上标准。

2、培养学生的自学能力，思维能力和分析概括能力。13、培养学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参与，乐于探究，交流与合作，从中激发学生进行讨论，多角度的去思考问题。

4、培养学生正确的人生观，价值观，增强法制观念，从一定的理论高度去审视自然，人类和社会的发展。

四、教学内容梳理分析

七年级思想品德下册教材共有四个单元的内容，第一单元共有六节内容，让学生懂得珍惜无价的自尊;扬起自信的风帆。第二单元共有四节内容，让学生懂得走向自立人生;人生当自强。第三单元共有四节内容，让挫折丰富我们的人生;为坚强喝彩。第四单元共有五节内容，让学生懂得感受法律的尊严；让法律保护我们成长，懂得用法律来保护自己。

五、教学重点和各项教学任务

1、尊重他人与自尊的关系。

2、自信与成功的关系。

3、自立的表现和必要

4、依赖的危害和自立的方法。

5、自强的表现和作用。

6、怎样做到自立自强。

7、为什么会有挫折,怎么应对挫折

8、坚强意志的表现和作用

9、为什么要遵守法律。

10、怎样预防违法。

11、使学生了解犯罪的危害

12、我国未成年人保护法。

13、如何运用法律来保护自己与侵权行为做斗争。

六、理念转变、方法改进、策略加强、手段使用构想

1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向40分钟要质量。

2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生创造良好的教学环境。

3、做好作业、单元测试及讲评工作。

4、积极进行教学改革，提高教学质量。

5、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。

6、激发学生的学习兴趣，培养学生的学习情趣，乐于并善于终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的老师。

7、培养学生的自学能力、思维能力和分析概括能力。发挥学生的主观能动性。

8、课后多加强学生的重点知识的练习，以常见题型为主延伸训练。

七、目标实现、任务完成措施

1、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

2、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。

3、课堂上要求学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

4、以讨论形式促进学生的学习积极性，活跃课堂气氛并巩固知识。

5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。

八、学生学习常规要求

1、要求学生上课期间认真听课，做好课堂笔记。

2、认真自主完成课堂检测。

3、利用课余时间及早自习时间背诵所学知识，养成良好的自主学习习惯。

4、积极参与课堂中的各种讨论活动，敢于大胆说出自己的想法。

九、设计安排学科实践活动

1、在第二课《扬起自信的风帆》中，小组共同完成一场自编自演的反映自卑者、自负者与自信者的节目。

2、在第五课《让挫折丰富我们的人生》中，以小组为单位，将自己生活中战胜挫折最有效的方法，用自己最喜欢的方式（如绘画、表演、唱歌、文字、表格）展示出来。

十、编拟课程进度表

单元内容课时

第一单元第一课3课时

第二课3课时

复习与练习2课时

第二单元第三课2课时

第四课2课时

复习与练习2课时期中测试复习与考试及讲评3课时

第三单元第五课2课时第六课2课时复习与练习2课时第四单元

期末模拟

七年级政治下册第三单元教学设计 篇8

本单元地位：

伴随着年龄的增长，中学生的生活范围逐渐扩展，其交往的对象也逐渐从局限于家庭和学校范围向更广阔的社会公共领域扩张，这也就意味着学生开始日益频繁地接触社会公共生活。面对着社会公共生活，每个具有自身独特个性的人都会有自己的不同认识，并进而会采取不同的方式去处理个人与社会的关系。为避免上述原因导致的各行其是最终引起社会生活陷于混乱，就必须在一定的价值观念的基础之上确定相应的社会公共生活的规则体系，并以之规范人们的行为，从而实现公共生活秩序与个人充分自由发展二者之间的和谐统一。在所有的公共行为规则中，法律是一种特殊而又必不可少的行为规则，它与社会公共生活秩序密切相关，每一个人在成长的过程中，都应当自觉地以法律这种特殊的行为规则来约束自己的行为，并同时运用法律武器来维护自己的合法权益。

复习重点：

1、理解公共生活：每个人在公共生活中有不同个角色或身份，从身边小事做起，对自己负责；需要具备良好的自我控制能力；不要盲目从众。2、社会公共生活需要共同规则：共同规则有有形（法律、法规、纪律等）和无形（道德、伦理规则等）两类。

3、我们要遵守公共生活规则：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；学法、守法、懂法、用法，依法规范自己的行为。

4、法律是特殊的社会规则：违反法律会将依受到法强制矫正；法律是各类规则中最低准则；违法行为必须承担相应的后果。5、法律的特点：法律是唯一有国家制定或认可的行为规则（创制）；法律对全社会成员具有普遍约束力（效力）；法律通过国家强制力保证实施（保障）；法律的目的不在惩罚，而在于关怀和保障（目的）。

6、法律就在我们身边：社会的安定和和谐离不开法律；法律是使人际关系得以和谐的调节器；法律调整人们之间利益关系。

7、用法律维护权益：社会生活的方方面面都会涉及到法律问题；法律是维护权益的最强有力的救助手段（调解、和解、诉讼、仲裁等）。

通过本课教学，发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力。初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力。

通过本课教学，使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而基于不同的社会角色就应当承担各自相应的责任。能够关注社会生活中存在的从众现象并正确认识从众心理。在了解个人与社会关系的基础之上进一步了解规则对于社会公共生活所具有的意义。

二、教材分析

１.逻辑分析

马克思主义认为，个人生活从本质上说是一种社会公共生活。个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应。随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段。能否学会正确看待社会公共生活，以及能否适应社会公共生活中的各种规则，尤其是法律规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义。因此从内容结构上来说，本课着重教育学生正确看待社会公共生活，以及正确看待在社会公共生活中规则所具有的重要意义，从而形成自觉承担社会责任，认真遵守公共规则的价值取向。

2．内容分析

本课共分两站。

第一站：理解公共生活。

主要目标在于教育学生全面正确地看待社会公共生活。个人要能够顺利地融入社会公共生活，首先就应当认真看待个人在公共生活中所担负的责任——不同的人在社会生活中具有不同的社会角色，而每一个人在社会公共生活中又同时具有多种社会角色，并因其自身的不同角色而承担相应的社会责任。承担责任在某种程度上对个人而言是一种代价和付出，从而需要个人具有一定的自我控制能力，以期能够战胜自我的惰性和对不正当利益的追求。

第二站：学会遵守规则。

主要目标在于使学生认识到规则对于社会公共生活所具有的重要意义，从而初步形成在社会公共生活中的规则意识。

就规则本身而言，主要有无形的道德规则和有形的法律规则两种。这两种规则既相互对立又相互统一，在社会生活中共同发挥着调整人与人之间关系的作用。人们应该自觉遵守社会公共生活的规则，使服从公共生活的规则成为自己的一种生活方式和习惯。只有这样，生活才能够更和谐、更完美。

第八课 法律是特殊的规则

一、教学目标

通过有关法律规则内容的教学，进一步培养学生的规则意识；使其初步形成对社会现象及个人行为进行法律评价的意识，同时在了解法律作用的基础上形成自觉守法的意识。

通过讲授关于法律规则特征的相关内容，使学生形成对法律规则与其他行为规则的辨别能力；进一步形成在社会公共生活中自尊遵守法律规则的能力；使学生初步形成运用法律知识分析自身行为的能力。

通过本课相关内容的教学，使学生了解法律是具有国家强制力的社会规则以及法律的其他显著特征；了解我国法律在维护社会公共生活秩序、维护个人生活正常进行方面所具有的重要作用；了解自觉遵守法律规则的重要意义。

二、教材分析

１.逻辑分析

维护公共生活的和谐离不开一定的规则，不同的规则共同组成了维护社会公共生活的有机体系，在这个体系中，道德、伦理、法律等各种规则都发挥着不可或缺的作用，与其它行为规则相比较而言，法律规则是一种特殊的社会规则，这种特殊性最主要就体现在法律是一种具有国家强制力作为保障的社会规则，并因为这种国家强制力作为保障的特点而衍生出与其他行为规则相比较而言所具有的明显不同点。正是法律规则的这种特殊性决定了其在维护社会公共生活方面具有的独特作用，而且这种作用是其他行为规则所无法取代的。也正因为如此，我们更应当重视法律规则的作用，进而自觉遵守法律规则。

2．内容分析

本课共分两站

第一站：认识法律规则。

主要目标在于教育学生初步认识法律规则。为保障社会秩序的正常，客观上就要求存在一定的规则。在社会生活中，规范公共生活秩序的规则是多种多样的，包括了道德规则、伦理规则、法律规则等多方面。这些规则相互协调、相互补充，形成了维持公共生活秩序的规则体系。在这个规则体系中，道德规则、伦理规则等规则都发挥着重要而不可替代的作用。法律规则是一种特殊的社会行为规则，但这种特殊的行为规则在公共生活中同样不可或缺。与其他在公共生活中发挥作用的行为规则相比较而言，法律规则最特殊的地方就在于它是一种具有国家强制力的规则。

第二站：遵守法律规则。

主要目标在于使学生在进一步了解法律规则特点的.基础上，认识到法律规则在维护社会秩序中所具有的重要意义，增强自觉遵守法律规则的意识。

第九课 法律与生活

一、教学目标

通过对法律与生活关系相关内容的教学，使学生进一步形成自觉遵守法律规则的意识。通过关于依法维护自身权益内容的教学，培养学生运用法律维护自身合法权益的意识。

通过本课内容的教学，进一步培养学生对相关社会现象进行法律分析的能力。使学生初步形成运用法律手段维护自身合法权益的能力。

通过教学，使学生了解我国法律的基本分类，了解法律在现实社会生活中的巨大作用以及运用法律手段维护自身合法权益的基本方式。

二、教材分析

１.逻辑分析

就本单元在整个课程设置中的作用来看，其主要目的在于教育学生从整体上认识到法律规则在社会公共生活中所具有的重要作用，并初步形成运用法律手段维护公共生活秩序以及个人合法权益的意识和能力。因此，从逻辑上来说，在前两课教学已经使学生充分认识到公共生活离不开规则，法律是维持社会稳定与和谐的特殊规则的基础之上，进一步分析法律规则的作用在个人生活中的具体表现就成为了必然要求，本课的主要作用就在于解决这个问题。从内容上说，本课主要涵盖了两个方面：一是法律通过对人与人之间的人际关系和利益划分进行调节以建立正常的社会秩序；二是法律的上述作用在生活中的具体体现。

2．内容分析

本课共分两站：

第一站：法律就在身边。

主要目标在于让学生了解到法律发挥作用的途径。从法律发挥作用的途径上来说，主要是通过规定法律关系主体的相关权利与义务，进而对现实生活中人与人之间的法律关系进行调节。

第二站：用法律维护权益。

本课前一站主要介绍法律在现实生活中发挥作用的途径，而本站则主要通过对具体事例的分析教育学生学会运用法律手段维护自身的合法权益。

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七年级政治下册《自信是成功的基石》教学设计 篇9

《教学反思-潘雅静》努力是成功的基石

《教学反思------潘雅静》

前段时间我校组织了青年教师基本功大赛，主要考核内容为教案和说课，经历了这次考核我深刻认识到自己还有很多很多不足，在进步的途中行进太过缓慢，对自己的要求还不够严格，这一学期即将就要过去了，我一定利用好剩余的时间努力学习老教师的经验，弥补我的`不足，多请教老教师上课的经验，及时发现自己在课堂中的问题，有则改之，无则加勉，争取在期末和假期的这段时间快速成长，让老师和领导看到一个每天都在进步的我