校园安全教育情况2024（精选15篇）
安
全
教
育
情
况
东华乡中心小学安全
教育情况
学校安全工作是一项长期、艰巨而复杂的系统工程。安全责任重于泰山。我校始终将安全工作放在学校工作的首位，坚持以预防为主，防治结合。安全工作是我校工作的重中之重，是关系到学校生存与发展的生命线。为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学秩序，一直以来，我校领导就把安全工作作为头等大事来抓。校长全面负责我校的安全工作，分管副校长确定了工作职责，分工明确，责任到人，实行安全责任首问制度。学校坚持每周一次安全教育，主要是要学生注意以下几点：
一、如何注意交通安全
1、行路安全
各种交通信号灯的含义：绿灯亮时，准许通过，但转弯的车辆不准妨碍直行车辆和行人通过；黄灯亮时，不准通过，但已超过停止线后车辆和已进入人行横道的行人可继续通行；红灯亮时，不准通行，黄灯闪烁时，须在确保安全原则下通行。
人行横道信号的含义：绿灯亮时，准许通过；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可继续通行；红灯亮时，不准通行。横穿马路时，要养成看交通信号的好习惯。同时，还要注意来往车辆，不要追逐、猛跑，斜穿或突然改变行路方向。不要倚坐护
栏和隔离墩，也不要图省事翻越或钻越护栏和隔离墩过马路，而应走过街天桥和过街地道。在没有人行穿越道的路程，须直行通过，主动避让来往车辆，不要在车辆临近时抢行。穿越公路时，要听从交通民警的指挥，要遵守交通规则，做到“红灯停，绿灯行”及“一慢、二看、三通过”。
2、骑车安全
按照交通部门的规定，不满12周岁的儿童，不准骑自行车，三轮车和推拉各种人力车上街。就是满12岁，骑车上街必须遵守交通规则。骑自行车上街走慢车道，不能进入机动车行驶的快车道，也不能在人行道上骑自行车。在没有划分机动车、非机动车道的路段，要尽量靠右行驶，不能逆行，也不能到路中间去骑。
骑车要直行，不能忽左忽右地拐来拐去，转弯时不能抢行、猛拐，要提前放慢速度，看清左右及后方，并要打出明确的手势，表示转弯的方向，超车时不能影响被超车辆的行驶。骑车经过交叉路中，要减速慢行，注意来往车辆，遇到路口红灯时，要及早刹车，不能越过路口的停车线。两人或多人一起骑车上街时，不要并行，更不能互相攀扶，不要你追我赶地疯闹，或相互开玩笑。那样既影响别人正常行驶，也容易造成事故。骑车时，不能撒把，来显示自己骑车技术，也不能图省力和好奇，去攀扶机动车辆。骑车不要带人或过大、过重的东西，也不要手里拿着其它物品骑车。不要在马路上学骑自行车。
二、防溺水
1、不要私自在海边河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘
边玩耍、追赶以防滑入水中，有句俗语：有事无事江边走，难免有打湿脚的时候。
2、严禁学生私自下水游泳，特别是中小学生必须有大人的陪同并带好就生圈。
3、严禁中小学生私自外出钓鱼，因为钓鱼蹲在水边，水边的泥土、沙石长期被水浸泡，而变很松散，有些水边长年累月被水浸泡还长了一层苔藓，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔伤的危险。
4、没有大人陪同或配带救生圈的情况下，严禁私自结伙去划船。
5、到公园划船，或乘坐船时必须要坐好，不要在船上乱跑，或在船舷边洗手、洗脚，尤其是乘坐小船时不要摇晃、也不能超重，以免小船掀翻或下沉。
6、在坐船时，一旦遇到特殊情况，一定要保持镇静，听从船上工作人员的指挥，不能轻率跳水。如果出现有人溺水，更不要贸然下水营救。
7、遇到大风大雨、大浪或雾太大的天气，最好不要坐船，也不要在船上玩。
教育部6月16日对部分省份中小学、幼儿园安全防范工作督导检查情况进行了通报, 北京市第五幼儿园等35所中小学、幼儿园存在人防技防力量配备不到位、教师安全防范意识不强等问题。
教育部基础教育一司和公安部治安管理局近期对北京、河北、内蒙古等13个省份168所中小学、幼儿园的安全防范工作进行了明查暗访。目前, 各地校园安全防范情况良好, 但仍然发现了一些问题和薄弱环节:一是“人防技防”力量配备不到位或防护装备佩戴、安防器材摆放不规范, 一些校园没有专职保安员或保安员年龄偏大, 安全防护器材缺乏;一些学校的校园门卫、保安员在值守过程中, 头盔、防刺服、橡胶棍等防护装备有的不佩戴, 有的佩戴不全, 钢叉、盾牌等安防器械没有拿在手中而是放置在门卫室内。二是保安员、教师安全防范意识不强, 防范制度不落实, 一些学校在上课和上下学时段虽然有教师和保安员值守, 但外来人员仍可不登记或不验证、随便登记后进入校园。三是校园周边安全存在隐患, 一些学校上下学高峰时段校园周边无警车巡逻或民警执勤, 学生进出校园存在秩序混乱, 社会车辆停放较多影响人员疏散及日常交通通行安全等。
教育部要求, 各级教育行政部门要密切与公安机关沟通和配合, 针对检查发现的问题要整改到位, 举一反三, 查缺补漏, 进一步完善校园安全制度, 落实校园安全防范工作措施, 杜绝校园安全事故, 确保校园安全稳定。
安全稳定是学校各项工作的重中之重，是创建和谐校园的基本前提和重要基础。共创和谐校园是构建和谐社会的组成部分和重要内容，为了保证正常的教学、科研和生活秩序，学校应加强校园安全教育，义不容辞地承担起维护安全稳定的重任。
俗话说得好：“平安就是福。”为进一步加强学校安全教育工作，增强师生的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，营造更安全、更文明、更和谐的校园环境，加强安全教育活动是势在必行的。
邓小平同志曾经指出：“中国的问题压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么也搞不成，已经取得的成果也会失掉。”同样的道理，安全稳定是创建和谐校园的前提和基础，校园建设就必须保持校园的安定有序。安全稳定的育人环境是和谐校园的基本要求。没有安全稳定，和谐校园就会失去安定祥和，失去赖以生存的校园基础。那么，如何加强中小学生安全教育，共创和谐校园呢？
一、建立健全校园安全制度，落实安全责任制
秩序和规矩是保证安全所不可缺的，建立科学合理的安全管理制度，形成良好的制度文化，是校园安全教育的重要内容。安全无小事，警钟需长鸣。只有落实规范化、制度化的安全管理机制，开展扎实、有效的教育活动，我们才能每天平平安安到校，高高兴兴回家，我们的校园才能真正成为学生安全的港湾、成长的乐园。
制度立足于预防，在制度建立之前科学研究校园安全应对机制，全面考虑威胁学生安全的校舍、消防、交通、饮食、传染性疾病以及校园周边治安秩序等因素，建立如安全应急制度、安全检查制度、食堂卫生制度、门卫制度、消防制度、实验室制度、考勤制度等。依据《中小学公共安全教育指导纲要》，建立和完善校园安全制度，落实安全责任制，形成校园安全的制度文化。用制度来约束，可以使师生们的行为远离危险。
每学期我们都要相关人员签订《安全责任状》，并对制度落实情况进行追踪评估，对相关责任进行考核，避免制度流于形式。
二、加强中小学校园安全教育，为创建和谐校园打好基础
以建设校园安全文化为目标，加强安全防范意识教育，提高师生安全文明素质。先抓舆论宣传，积极开展安全知识教育。学校通过各种形式、渠道向师生宣传安全稳定工作的重要性，常利用典型案例和学生身边的事情进行宣传教育，不断提高学生的意识，在校园中减少和杜绝违法事件的发生，确保校园安全。
以创建平安校园为载体，学校始终坚持“安全第一、预防为主”的工作方针，对安全教育常抓不懈，保障学生的身心健康。
以维护安全稳定工作为中心，学校向学生发出倡议：养成遵守规则的习惯。课间活动时要文明，上下楼梯靠右走，不追逐打闹；集体活动讲文明，做游戏讲秩序；入校后不得随意出校门；上学、放学途中遵守交通规则，过马路时要一停二看三通过；上体育课及课外活动时要注意与他人合作，防止器械伤人等。讲究卫生，不随便吃三无食品等。号召大家从我做起，从小事做起，为创建安全校园作贡献。
各班出好黑板报，利用班会时间，组织演讲比赛、观看安全教育视频、自编自演小节目等形式多样的活动对学生进行安全教育，让学生在寓教于乐中提高安全防范意识，增强避险能力。为普及安全教育知识，校园内设立法制教育宣传栏，宣传交通安全、消防安全、食品卫生安全及自防自救等知识，从而使安全责任意识和平安和谐观念在全校师生中深深扎根。
三、加强中小学校园安全教育，注重实践体验，掌握生存技能
《中小学公共安全教育指导纲要》中明确指出：“公共安全教育的形式在小学以游戏和模拟为主；初中以活动和体验为主；高中以体验和辨析为主。”因此，校园安全教育应该尽可能地为学生创造实践体验的机会，开展自救自护和逃生实践演练活动。大型的安全演练定期举行，无论是消防演练，还是地震演练，都让学生亲自体验并掌握逃生自救的本领。在活动、实践中指导学生形成技能，保证和谐校园的安全稳定。中小学生应牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，具备自救自护的素养和能力，进而养成良好的行为习惯。
四、加强中小学校园安全教育，学会处理常见的突发事件
教学生防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散等知识，遇到险情时能避险，能进行自救自护。不与陌生人交往，不接受陌生人馈赠的礼物，受到不法侵害时要及时拨打救助电话寻求帮助。
总之，学校的安全稳定直接关系到校园的和谐，而校园的和谐又是构建和谐社会的有机组成部分。新形势下加强中小学校园安全教育工作，认识到没有校园的安全稳定就没有和谐的校园，只有维护校园的安全稳定才能创建和谐校园。安全重于泰山，让我们携起手来，从我做起，从校园做起，从现在做起，共创安全和谐的校园！我们的生活将会更加美好。
学校安全工作作为教育工作的重中之重，贯彻“生命至上，安全第一，预防为主”的安全工作方针，强化工作措施，加强安全教育和安全管理，落实安全工作目标管理责任制，构建校园安全管理长效机制，保证学校正常的教育教学秩序，为广大中小学校生营造了一个安静、安宁、安全的学习环境。
一、基本概况：
全镇共有公民办中小学幼儿园21所，其中公办中学1所，小学7所，幼儿园2所，民办幼儿园11所。全镇中小学共有学生3484人，共93个班级。
二、明确职责，完善规章制度，强化责任落实。
为切实做好全镇学校安全管理工作，镇政府成立了由分管镇长为组长的学校安全工作领导小组，实行综治办、安监站包片、教委包学校的安全责任和联系制度，与学校之间签订安全管理目标责任书；各学校也分别成立了领导小组和工作小组，逐级签订了校园安全、学生安全责任书，形成了全镇上下齐心协力、齐抓共管的良好局面。镇政府下发了《关于落实一岗双责完善学校安全工作责任制体系的意见》、《2014年学校安全工作目标管理方案》，委派镇教委重新修订了《张山子镇校园重大突发事件应急预案》等相关文件，进一步完善了学校安全的各项规章制度。各校园在建立健全安全制度的基础上，制订了各种突发事件应急预案，并强化应急演练，真正做到防患于未然。
三、强化安全教育宣传，牢固树立安全意识。
全镇各校园在镇教委的统一指导下，利用黑板报、宣传栏、主题班会、校园广播、知识竞赛、致家长的一封信等多种形式对学生及家长进行一系列的安全教育，重点强化道路交通安全、消防、防溺水等方面的教育，使学生接受系统的安全知识和技能教育，提高了广大师生的安全意识和防范能力。各学校严格按照上级教学课程方案，利用班周会开设安全课，根据不同季节、时令特点，对学生进行全方位的安全教育，提高自我防范和自护自救能力。全面开展乘车安全教育，教育中小学生坚决不乘拼装车、报废车、农用车、货运车等非法运营车辆上下学，主动避让行驶车辆；发起了“珍爱生命，拒乘超员超限车辆”活动；发放《超员超限危害大》教育宣传材料，发放《致家长的公开信》和道路交通安全知识宣传材料1万余份，提醒家长提高安全意识和监护人责任意识，自觉遵守交通秩序，自觉抵制黑车、超速车、超员车。
四、重点安全工作突出抓，坚持督导检查和专项检查相结合，全面排查隐患。
每年3月底及11月底，由教委牵头，镇政府专门抽调安监、药监、派出所、交警队、教委等部门有关人员，成立联合检查组，开展学校安全工作监督和检查，重点检查幼儿园、学校道路交通安全教育开展情况、接送学生车辆的排查情况、食品安全、校园安保情况等，以增强有关人员的安全意识，发现问题立即整改，不断提高安全防范水平。
1、学校道路交通安全整治情况。检查组严格贯彻落实省、市、区有关文件精神，制定下发了接送学生车辆整治方案，签订了交通安全承诺书，按照“不漏一校、不漏一村、不漏一车、不漏一人”的原则，全面排查学生上下学乘车情况，掌握接送学生车辆基本信息，包括车辆型号、车牌号码、驾驶员姓名、联系电话、接送学生数量、车辆行驶路线、接送时间等，对接送学生车辆的信息进行登记、建立台账。对存在安全隐患较大的民办幼儿园，当场下发了停业通知书。联合检查活动中，还对各学校门口交通标志和警示标准、道路桥梁及接送学生车辆等进行了全面检查，共排查各类接送学生车辆10余辆次，查处违规接送学生车辆5辆，有效改善了行车条件，巩固了道路交通安全。
2、食品卫生安全管理情况。联合检查组对全镇6家学校、民办幼儿园食堂进行集中检查，重点排查学校食堂卫生，购货索证索票，购物台帐，进货质量，饭菜留样，食堂工人身体状况、从业资质，餐厅伙房防蝇、防鼠、防蟑螂措施等方面存在的隐患。对查出的进货索证索票不全、食品留样不好、伙房消毒设备不全、伙房工人操作不规范等问题，检查组当场对23中学餐厅小超市、哆来米幼儿园、喜洋洋幼儿园下发了整改通知书，责令学校、幼儿园立即进行整改，保证了师生的饮食安全。同时对各校园门口摊点进行了集中整治，通过这次综合治理工作，摊点占道，食品安全隐患等问题得到了有效解决。
3、强化校园治安防范措施。镇政府每年投入资金8万余元，为全镇新聘任安保人员8名。全镇各学校全部按标准配齐保卫人员及头盔、警棍、手电筒、报警电话等安保器材，成立校园义务护卫队，加强值班、巡逻，严格外来人员和车辆出入审查登记制度、交接班签字登记制度，并与公安机关建立联动机制，聘请法制副校长、辅导员，定期开展法制教育。从目前情况看，全镇各校园教学秩序有序、校园安全平安，中小学校园安全工作取得了一定的成绩：如在校园安全稳定工作及周边环境治理方面取得了一定成效；在民办幼儿园安全整治工作中取得了良好效果；在迎接省安全社区创建工作中，全镇校园安全工作准备充分，获得专家组的高度评价；5月、11月份安全月活动取得一定成效，得到区局的首肯.但学校安全工作的形势仍然比较严峻，主要表现在：安全管理机制不顺，尤其是民办幼儿园道路交通安全监管难度大；接送学生车辆数量多，且普遍存在超员现象；驾驶员技术不过硬，农村道路安全状况不容乐观。为防止校园安全事故发生，切实保障校园和谐平安，下一步重点抓好以下几项工作：
一是加大安全检查力度。派出所、交警、安监、教委等相关部门成立联合执法队伍，加强配合，通力协作，形成监管合力，定期对各学校开展安全检查，重点对接送学生车辆加强监管，加大对违规接送学生车辆的惩处力度；对现有3辆校车，4辆自备车严格专用校车技术标准，不符合标准的坚决取缔，符合标准的加强管理，统一外观标识，落实教师跟车制度，对驾驶员进行培训，防止违规驾驶。
贯彻落实情况报告
勐糯镇中心学校：
根据《保山市教育局关于做好今冬学校安全有关工作的通知》（保教发电【2012】196号）文件精神和龙陵县教育局、勐糯镇中心学校的相关要求，我大田坝完全小学于2012年12月17日上午开始了冬季校园安全大检查、大整治行动，工作基本完成，现将活动情况汇报如下：
一、加强组织领导，及时做好排查整治工作的安排部署
为有效并迅速开展好此项工作，学校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，各班主任为成员的冬季安全工作领导小组，制定了切实可行的《冬季学校安全工作方案》，对冬季学校安全工作的重点工作的诸多方面进行了全面排查整治，进一步有效落实了各项安全防范措施，进一步明确了各管理人员的职责及工作内容，使学校安全工作责任到人。
二、狠抓落实，推进安全工作扎实开展。
在学校冬季安全防范工作领导小组的带领下，我校教师分工协作，有效推进此项工作的开展。
1、加强对学生的冬季安全常识教育
12月17日，上午第三节课，我校安全员利用近50分钟时间对学生进行了防火、防盗、防触电、防溺水、防鞭炮炸伤、防治传染病、防止管制刀具进校园及交通安全等方面安全教育，让学生思想上进一步提高了认识，懂得了自我约束、自我保护，有效防止了校园安全事故的发生。
2、开展全方位排查整治
（1）、消防安全方面，安全工作领导小组深入学生宿舍进行捜火行动，防止学生在宿舍用火，对学生用品、卫生用具摆放进行具体检查指导，防止火灾时不能安全撤离。对教师宿舍、教师厨房、学生食堂用火情况及柴物堆放情况进行了检查，进一步规范了教职工安全用火。森林防火期已经到来，学校安排各班主任教师利用班会时间召开了森林防火主题班会，按森林防火“五个一工程”开展好教育宣传工作，对学生进行了自护、自救培训。
（2）、用电方面，安全工作领导小组对学校所有房屋用电情况进行了全面检查维护，对存在安全隐患的开关、插座进行了更换，对有可能脱落的电线进行了加固；对教师用电进行了教育，杜绝了私拉乱接现象；对学生用电进行了再次强调，坚决杜绝学生在宿舍、教室给手电、电热水袋等充电或其他方式用电。
（3）、对学生宿舍、教师宿舍等房舍进行了检查维护，防止师生钱财被盗，同时对学生加强了不得偷盗他人钱物教育。
（4）、对学生及学生宿舍进行大搜查，及时没收学生玩弄或在用的刀子、铁钉、棍棒、小手枪、鞭炮等物品，并对学生进行了强制教育和引导，规范了学生使用的削笔刀，以便有效防止校园刀伤、棍伤等事故的发生。
（5）、交通安全方面，学校组织人员查看了学生上学路线相关警示牌，警示牌完好。另外还对师生进行了交通安全教育宣传，提高了师生的安全意识。
（6）、我校区离不规范泳池较近，防溺水教育一直是我校安全教育的一个重点方面，本次活动又对学生进行了一次防溺水教育。
（7）、传染病防控方面，学校各方面卫生良好，注意保持宿舍、教室通风，鉴于有部分学生咳嗽，学校组织教师对学生宿舍、教室等地进行了消毒。领导小组查看了近一段时间来学校晨检午检工作情况，晨检午检工作得以正常开展。
（8）、在师生间开展了问题排查，虽未发现异常问题，但也对教师的教育管理方法进行了指导，提了要求，以便杜绝校园恶性事件的发生。
三、通过整治，让部分安全工作也进入一种常态
1、值周教师每周利用站队时间针对性地开展安全教育。
2、班主任教师利用每周班会时间必须开展安全教育活动，并加强学生矛盾的排查和教育，加强学生心理健康教育。
3、值周教师及安全工作领导小组必须每周开展管制刀具搜查。
4、校长每日必须查看各方面安全工作的开展情况。
5、每月对学生食堂、学生宿舍、教室、厕所进行二次消毒。每周对学生餐具和食堂餐具消毒二次。
6、学校领导每周注意了解师生动态，及时发现师生间、教师间、教师与家长之间的问题，并及时疏导解决。
通过本次排查整改活动，我校对师生进行了一次较全面的安全教育，师生安全意识得到进一步提高；对个别方面存在的问题进行了整改，效果良好；通过整治，让部分安全工作也形成一种常规，得以定期开展。
以上就是我大田坝完全小学关于做好今冬学校安全工作所做的安全大检查、大整治活动的具体情况，特此汇报，忘各级领导给予指导。
一、知行统一
学校安全教育主要涵盖交通安全教育、卫生疾病防控教育、法制教育等方面。许多学校通过开设知识讲座、召开宣传动员大会、张贴宣传画、举行相关知识竞赛等形式, 向学生灌输学校安全方面的知识。随着安全教育的深入开展, 不少学校开始从随意性强、零碎、即时的宣传性教育转变到利用校本课程实施系统性、针对性、计划性、科学性的教学, 同时注重学科渗透。
对于初中生来说, 在应试教育的压力下, 他们的知识结构是单一的、应试功利性的, 学科知识脱离了学生的生活实际。学校结合学生的实际生活, 向学生传授安全方面的知识, 能有效弥补学生知识结构方面的不足, 丰富安全方面的认知, 对指导学生良好的生活、行为习惯的养成具有重要意义。
但是, 教育是一个建构的过程, 是从知到行转化的复杂过程, 安全教育也是如此。仅仅重视安全知识的传授是不够的。因为学生并非白纸一张, 他们原有的知识、生活经验、行为习惯、个性心理等因素都会影响教育的成效。学校和教师在安全教育过程中, 应该结合学生的实际, 提倡“做中学”, 把工作重点放在学生良好行为的训练与培养、不良行为的改变与重塑上, 实现知行统一。
1. 营造健康的环境氛围, 发挥环境的教育功能。让更多的学生能“近朱者赤”, 防止“近墨者黑”, 避免出现“劣币驱逐良币”的现象。
2. 制订完备而有操作性的安全应急预案, 并有计划、经常性地开展应急演练活动, 让学生在参与和体验中积累经验, 培养学生的公共安全意识, 提高学生的生存能力、应急能力。
3. 多管齐下, 改变学生不良行为。在教室里拥挤推搡、追跑打闹、暴力冲突等, 这些不良行为容易引发安全事故。教师既要从关爱每个学生的角度, 对存在不良行为的学生耐心教育, 辅以心理疏导, 改善学生人际关系;也要严明纪律, 对严重影响校园秩序的行为, 采取必要的惩戒措施。
二、师生主体作用的统一
在传统的学校安全教育体制下, 教师是教育的唯一主体。作为成年人, 教师无疑具有更强的生存能力、更丰富的生活经验。作为管理者与责任人, 教师处于权威的地位, 而学生则是弱势群体, 是被教育者, 属于监管、保护的对象, 他们处于被动的地位。学生应该认真接受安全教育, 服从学校制订的各种安全方面的规章制度。在强调以教师为主体的安全教育网络中, 师生关系是单向度的:一方面, 过分强调教师主体绝对的安全责任;另一方面, 学生这个活跃的生命主体被忽略, 没有得到足够的尊重。
居高临下的安全教育体制, 只能使学生的行为得以暂时地约束, 却很难使学校的要求内化为学生自觉的行动。而且一味地压制, 容易导致学生的逆反心理。当教师的权力影响力随着时间的推移逐渐变弱, 进入管理疲劳期, 学生的不良行为反而会出现更大的反弹, 构成不同程度的安全隐患。
另外, 为了加强校园安全工作, 学校往往会制定各种制度、签订责任状, 责任层层落实到人 (值周教师、班主任、专任教师、保卫、门卫等各司其职) 。然而, 这种依赖科层权威的安全管理体制, 貌似完备、坚硬, 实则脆弱。监督管理方面的成本因素, 教师面临的严重工作压力以及教师本身的责任心、个性、价值取向的差异等因素, 都影响教师安全责任的落实。
有效的安全教育, 应该在强调教师主体的同时, 唤醒学生的主体意识, 从俯视学生到重视学生, 真正体现以学生为本的理念, 实现师生的主体统一。
1. 尊重学生的话语权。
在开展安全教育活动时, 学校可广泛向学生征集安全金点子、安全漫画、安全警示语、温馨提示语等, 并且把其中优秀的作品, 郑重其事地装裱在校园显眼处, 激励学生参与热情, 肯定学生参与一份努力, 使安全教育深入学生内心, 让学生终生难忘。
2. 充分挖掘学生本身的教育资源, 开展同伴教育。
同伴是影响初中生成长的非常重要的因素, 也是促使安全教育真正落实到学生心灵的重要因素之一。班主任一方面要积极引导学生形成良性的非正式群体, 另一方面可以建构积极互赖、相互提醒的互助小组 (以4人为宜) , 两者结合, 促进学生良好的人际关系的形成, 减少因人际冲突而产生的问题行为, 防止暴力事件的发生。
3. 培养学生的服务意识, 把安全教育与提高学生的责任意识、服务意识结合起来。
如一些学校设立了班级安全委员, 以及时发现安全问题, 利用同伴影响力, 提醒、督促同学改变不良行为。通过安全委员的安全日记与周记, 教师能及时、动态地掌握细节化的安全问题, 真正做到防微杜渐。有些学校, 餐厅的秩序和就餐卫生工作搞得有声有色, 关键是发挥了教师与学生的主体作用, 特别是以学生轮流担任助餐员的方式, 让学生参与管理与监督过程。
三、现实需要与学生需要的统一
从理论上讲, 学校安全教育应面向全体学生, 满足学生成长的需要。但有时学校不得不屈从于现实的需要, 造成安全教育过程中现实需要与学生需要的断裂。
1. 政策环境的现实需要与学生实际需要之间的断裂。
有的学校的安全教育, 其着眼点不在于学生, 而在于应付上级检查, 大搞形式主义, 施展表面功夫。比如只满足于做纸上安全工作, 安全制度、安全预案、日查制度、日报制度, 一应俱全, 但知情者清楚, 这些无非是拼凑造假或 (从网上) 下载粘贴的产物。有的学校把安全教育等同于运动式的作秀, 搞些宣传周、宣传月, 形式上轰轰烈烈, 却离学生的实际生活很远。
2. 阶段性的功利现实需要与学生成长需要之间的断裂。
有些学校出于不求无功、但求无过的心态, 认为多一事不如少一事, 生硬地理解安全教育宗旨, 对学生作出种种粗暴简单的限制。比如严格控制闲暇生活、减少体育活动时间、否定孩子正常游戏玩耍的必要性。在所谓安全的口号下, 使学校生活远离学生的精神家园, 无视学生的终身发展需要。
安全教育首先是生命教育。安全教育只有真正进入未成年人的生活与世界, 满足学生的成长需要, 才能充盈学生灵动的、健康的生命, 而不是使生命受禁锢、压抑而显得呆板无力。因而学校安全教育在满足现实需要的同时, 更应注重学生本身的需要。
1.在安全教育过程中应该关怀学生的安全需要。如:让他们学会勇敢, 正确应对校园、社会暴力, 给予学生积极正义力量的支持, 让学生有安全感;关怀学生友爱归属的需要, 鼓励学生在提高学生人际交往技能的基础上, 通过各种活动, 进行同伴交往, 避免同伴危机;关怀学生尊重的需要与自我实现的需要。
2.尊重学生的身心发展规律、认知发展规律, 根据学生的年龄特点, 重视安全教育中学生的最近发展区, 反对一刀切。我们可以通过适合不同年段学生的活动途径进行安全教育, 使教育游戏化、活动化;可以结合校园文化建设, 让学生联系实际生活, 进行相声、小品剧的创作、表演, 自娱自教;可以开展社会化模拟活动, 如对违反安全纪律的学生举行处分听证会, 开设处理交通事故的模拟法庭等, 促进学生主动参与、体验, 使安全教育成为人性化教育、难忘教育。
四、学校努力与社会支持的统一
校园安全教育, 学校有义不容辞的责任, 但教育不是万能的, 安全教育离不开社会的支持与投入。特别在农村中小学, 由于长期以来存在的教育发展不均衡问题, 学校的基础设施 (教学楼、宿舍楼、食堂) 与周边治安环境, 都不同程度地存在着安全隐患。如何实实在在地支持学校做好安全教育工作, 已经引起了社会各界的广泛关注。因此, 农村中小学的安全教育需得到更多社会力量的支持。
1. 政府应加大经费投入力度, 改善农村中小学的办学条件, 尤其要解决危房 (教学楼、寝室) 问题、消防问题、体育活动场地问题, 控制班级规模等。
2. 各级公安部门应加大警务人员投入。考虑到农村一些地区复杂的治安和交通现状, 公安部门应落实校园周边的治安巡逻工作;各地交警应重视校园周边道路的交通管理, 特别在上学、放学等重点时段, 要加强警力疏导交通。
【关键词】初中 校园安全 教育 管理
学校安全管理的好坏直接影响学校师生的人身安全和学校的教育质量，直接影响学校的健康发展和稳定大局。因此，抓好学校安全教育至关重要。这需要各级政府和教育主管部门及家长、社会的密切配合和共同努力。本文就初中校园安全管理存在的问题及对策谈谈个人的一些粗浅看法，以推动当前初中教育健康发展。
1初中校园安全工作存在的问题
随着社会的迅速发展，学校也由封闭式转向开放式。学校的开放给教育教学质量的发展带来了生机，同时也带来了诸多不稳定因素和治安问题，给学校管理带来巨大的冲击。
1.1 学校常规管理存在漏洞
一是个别教师的教育教学行为有待规范。二是个别教师的道德品质有待提高。三是安全隐患的整改力度不强。
1.2学校安全管理机制不完善，落实不到位
个别初中学校安全管理制度不科学，不严密，不全面。有些学校制定了制度，但可操作性不强，制度往往成了摆设，失去了实际意义，成为应付上级检查的空洞条文，再者是监督检查不得力，开会布置得多，检查落实得少，汇报起来头头是道，落实起来却大打折扣;有的学校高度重视教育质量及升学率的提高，却忽略学校的安全管理。部分地区公安机关忽略了环境的变化，总认为学校是净土，对学校投入注意力少，让犯罪分子乘虚而入，实施犯罪。学校、社会及相关部门对安全工作不以为意，不利于学校的安全管理，存在的安全隐患多。
1.3 学校基础设施达不到要求
虽然各地已基本实现“两基”，但总体来看，许多学校仍然存在着诸多不足。一是校舍不足。初中普遍存在教室、宿舍不足的问题，学生人均占有教室面积与国家规定的标准有较大差距。有的教学楼设计不科学、不规范，只有一个狭窄的楼梯口，学生进出教室、上下楼梯、出操或放学时很拥挤，容易造成踩踏等安全事故。二是食堂卫生令人担忧。一些学校食堂的专用消毒设施不达标，缺少浸泡池。有的食堂与垃圾池、厕所距离很近，总体环境卫生差。三是消防设施不到位。部分学校缺乏消防设施，或备有消防设施但已损坏失修，工作人员不能规范使用，使之成为摆设。还有些学校电路已老化，电插电线裸露，或多或少存在安全隐患。
2做好初中安全教育的若干策略
2.1 利用班级活动进行安全知识教育
班主任可以带领学生进行定期的班级活动，利用主题班会的形式对学生进行安全教育。学生的生活环境中常常会出现许多安全事故，可以让出现过安全事故的学生进行现身说法，让学生亲身体会自身安全的重要性，同时班主任可以对学生讲解如何防止这些安全事故的发生。通过集体讨论的形式让学生讨论并发现存在于自身周围的安全隐患，让学生能够意识到身边的不安全因素何在，以及如何去防止这些安全隐患所带来的危险。还可以带领学生熟悉校园内的环境，对其告知在校园中容易形成安全事故的行为，在实地中对学生进行安全教育。同时还可以开展如地震、泥石流等自然灾害的安全演习，让学生在实际操作中体会到如何防范自然灾害和在灾害发生时应该采取的自救措施。同样的，开展人工呼吸、烫伤救护等内容的训练活动，让学生掌握处理紧急状况的技能，初中学生在这一阶段心智尚未成熟，在处理紧急事故时常常会慌乱，因此班主任应该悉心指导，教育学生在出现突发状况时保持冷静。
2.2加强联系，共同管理
学生的安全教育不应该只停留在校园活动中，更重要的是学生在离开校园的生活中也能够受到安全教育的影响。班主任在这方面应该主动与学生家长以及学校的其他老师加强联系，让家长和学校领导共同对学生进行教育，以防止事故的发生。初中学生在这一个年龄阶段会产生一定的逆反心理，很容易做出一些影响自身安全的行为，因此从各方面同时对其进行监督和防范是非常必要的。
2.3落实校园安全责任制和责任追究制
各农村初中学校要落实“安全第一，预防为主”的方针，并根据既定的制度，主要领导、分管领导分工明确，团结协作抓好安全防范工作，严格落实安全责任制和责任追究制。因工作不力或玩忽职守造成严重后果的，要根据情节担责，分清主要责任、次要责任倒查追究，对涉案人员进行严肃处理，确保师生安全，为师生的教学创造良好的环境。
2.4 将安全教育与实际生活紧密联系
初中学生的安全意识较为薄弱，往往会认为一些小事不会对自身安全产生太大的影响。而班主任应该注意教育学生“安全无小事”的道理，将安全教育与学生的实际生活联系起来，让学生意识到安全防范就在自己身边的道理。注意随时随地提醒学生要注意的安全知识，告知学生在日常生活中会遇到的安全隐患，组织学生参加相关的安全知识讲座和观看安全教育相关的资料。班主任应该保持耐心，除了在教学活动中以外，在学生的日常生活中，也要时刻提醒学生注意自己身边的安全隐患，保证自身安全不受到威胁，许多的安全事故都是发生在课余时间，因此在课余时间的安全教育也是十分必要的。
3结语
安全是学校工作的头等大事，抓好安全工作至关重要，它是学校健康发展的重要前提和基础。面对日益复杂的社会环境，各地各级政府和教育部门、学校必须绷紧安全这根弦，高度重视学校安全管理工作，采取多种措施狠抓安全工作，为提高学校的教学质量提供安全保障，为师生的日常活动创造安全和谐的环境。
【参考文献】
[1]白占明.初中校园学生暴力的学校原因与对策[D].内蒙古师范大学，2009.
[2]魏瑒.农村寄宿学校校园安全问题现状研究——以G县无所农村寄宿制学校为例[D].西北师范大学，2013.
校领导：
按照工作计划，我校网管中心组织有关人员于4月22日对南北校区校园网络进行安全检查，现将检查及整改情况汇报如下: 存在的问题：
1、部分科室IP地址与网管中心备案地址不符。
2、个别科室架设的无线路由没有加密措施，存在安全隐患。
3、个别科室设备移除，IP地址未申报注销。
4、个别科室设备地址变更未申报。整改情况：
22日下午，就存在的问题向主管领导做汇报，根据主管领导安排，23日上午通知有关科室领导对存在问题进行整改，要求按备案登记表恢复IP设置，架设无线路由的科室设置接入密码，对移除的设备注销IP地址，设备地址变更的重新登记。23日下午对整改情况进行复查，现各接入点已整改完毕，通过检查。此项工作的总结：
此项工作是我校建立校园网以来的首次检查活动，从检查过程中发现，由于很多科室工作人员仅仅会使用网络，对网络安全基本知识缺乏了解，重视不够，导致出现违反学校规定以及存在安全隐患的其他行为。通过此次检查活动，网络管理中心对校园网各接入点进行了一次彻底排查，各接入点管理人员也通过自身问题的整改，对相关网络安全知识有所了解。通过此次检查，我们也认识到自身工作的不足，各科室网络安全的问题也反映了我们平时对网络教育、管理工作力度不大，普及网络安全知识不够。在今后的工作中，我们将进一步加强网络安全知识的普及工作，加大网络安全监管力度、不定期组织网络安全检查，确保我校网络安全稳定运行，防止各种安全事件发生。同时结合目前我国对互联网造谣传谣等事件的处理态度、以及我市作风转变年工作要求，我们编写了文明上网倡议书，发放到各科室组织学习，要求所属人员严格自律、文明使用计算机网络，维护学校声誉，坚决与网上诋毁我校声誉的言论作斗争！
情况汇报
太山镇第二中学校 2016年5月
校园安全大检查与整改情况汇报
为了加强校园安全管理，我校严格按照上级有关部门要求，认真组织学习，落实责任，进行了一次全面的安全隐患排查，查找各种安全隐患，切实消除影响学校安全稳定的因素，现就工作情况汇报如下：
一、成立检查领导组 组 长：邵会峰 副组长：李会义 刘永兴
组 员:刘龙泉 董志富 高天奎，及各室管理人员
二、排查时间：
2016年5月11日上午第一节课
三、排查人员： 刘永兴 高天奎 董志富
四、排查范围：
1、教学楼:楼梯防护栏、教室电路、插头，学生上下楼梯，过道路灯，教学楼背后山体。
2、围墙、厕所。
3、学校的消防设施灭火器
4、道路交通。
5、学校操场，体育设施。
6、教室、办公室、各功能室。
五、排查结果：
1、教学楼楼梯防护栏部分损坏、脱落。教室电路老化，开关、插座个别没有固定。
2、教室、办公室部分门锁松动、损坏。
3、部分围墙低矮。
六、整改措施：
1、召开班主任会，要求对学生进行一次以交通、消防为重点的安全专题教育，增强学生安全防范意识，特别是强调学生回家途中的交通安全，教育学生不乘坐农用车、三轮车及超载车等非法营运或存在安全隐患的交通工具，谨防交通安全事故的发生。
2、安排人员对楼梯防护栏进行修补，班主任强调学生上下楼梯靠右行走，不要在楼梯中追逐玩耍。
3、班主任强调严禁带火种进入学校。
4、加强心理健康教育，及时排解学生之间的矛盾，教给学生自我保护常识。
5、做好传染病及卫生防疫宣传工作，注意教室及公共场所通风、消毒。
6、值班教师每天对校园进行巡视，发现问题应在第一时间内进行处理和报告，严格实行安全责任制
7、加强学生的食品卫生安全教育，开展食品卫生、防治常见疾病的讲座，杜绝学生购买零食，严防食品卫生安全事故的发生。
8、修理、更换部分门锁、门板。
总之，安全工作的落实，并非阶段性的，而是一件长期的工作，我校要以这次安全隐患排查治理专项行动为契机，进一步健全安全工作各项规章制度，深化管理，努力杜绝校园不安全事故的发生，为广大师生创造一个安全和谐的工作、学习和生活环境。
校长签字：
副校长签字：
危险化学药品管理员签字：
【关键词】校园安全文化;大学生素质教育;影响;作用
1.前言
校园安全文化主要是指在学校教室、实验室内以及课间活动的安全文化，例如楼道安全、体育运动安全、设施事故安全、卫生安全、交通安全、劳动或社会实践安全、学生身体特殊事故等，均属于校园安全文化的范畴。校园安全对学校各项工作的顺利开展起着十分重要的作用，若学校财产安全以及师生人身安全未得到保障，便意味着学校的一切工作都将失去稳定支撑。因此，加强校园安全文化建设，以营造平安校园环境，确保学校财产与师生人身安全，也属于各学校需注意的重点。
2.校园安全文化对大学生素质教育的影响与作用
校园安全文化对高校大学生素质教育会产生潜移默化的、深刻的影响与作用，主要体现在如下几点：
⑴熏陶。开展校园安全文化，会促进大学生德智体美劳等方面的全面方展，使大学生提高安全意識，具有行为的自觉性，注意自我安全管理与防护，使大学生在潜移默化中受到教育与熏陶，进一步促进学生全面素质的提高[1]。⑵校园安全文化作为一种特殊的文化形态，可以为大学生提供一个良好的生活学习氛围与心理发展的空间，使大学生养成良好的日常行为规范，培养学生的责任感，促进学校优良校风的形成，进一步优化素质教育的环境。⑶现代高校校园安全文化是集教学、科研、生产三位于一体的文化形态，通过校园安全文化在大学生素质教育中的落实，能够帮助大学生孕育出新的安全理念、安全思想与安全科技成果，进而为培养时代需要的创新型人才提供良好氛围。⑷大学阶段作为大学生过渡向社会的重要阶段，校园安全文化以及素质教育是促进大学生社会化的关键因素，因此，做好校园安全文化建设与教育工作，可以促使大学生学习能与社会发展相适应的安全知识、技能、安全等，进一步促进大学生各方面的协调发展[2]。
3.校园安全文化建设与实施策略
3.1明确校园安全文化建设的目标
首先，开展校园安全文化建设，目的是要使高校的安全氛围更加浓厚，强化大学生与教师的安全意识;其次，安全文化建设的核心目标是完善学校安全设施，落实各项安全制度，使安全管理更加精细，为减少校园安全事故打好基础;再次，校园安全文化建设需与大学生素质教育相结合，使校园安全文化能够对提高大学生安全素质教育起到积极的作用。
3.2完善校园安全文化建设
⑴完善校园安全物质文化。首先，需保证高校配置符合标准要求的消防安全设施、防雷设施设备，所有活动器材必须无安全隐患，同时校园的饮用水及供水设施必须达标，桌椅门窗以及学生床铺等必须整洁、完好;其次，校园周边的安全环境必须达标，校园四周50m范围内不允许有无证经营的小摊点，200m范围内不允许有歌舞厅、网吧、酒吧、游戏厅等对大学生学习会带来负面影响的场所，也不允许有乱建、乱堆现象以及存放危险物品的场所;再次，需保证高校的建筑完好，无危房危墙存在，无地灾隐患，各种场所的建设不仅要满足师生的学习与教学需求，还需符合卫生与安全要求。
⑵完善校园安全制度文化。完善校园安全制度文化需注意三点：一，完善校园安全应急处理制度，以便在高校发生自然灾害、治安事故、传染病等突发安全问题时能够根据应急方案紧急处理;二，完善高校安全管理制度。凡是与高校安全有关的工作，其中所用安全制度必须完善与明确，以保证各项制度均能落实到位、责任到位，从而为学校的财产安全与师生人身安全提供保障;三，高校还需根据隐患程度建立分门别类的安全隐患台账，根据台账的动态性特点，对学校存在的安全隐患进行跟踪整改与处理。
⑶完善校园安全精神文化。首先，高校应该基于校园安全文化的重要性，将安全法制教育纳入到大学生的素质教育内容中，通过课程的渗透加强大学生的公共安全教育，使大学生提高安全意识，树立积极、正确、科学的三观。其次，高校应结合实际发展情况，通过安全隐患警示标志、安全宣传栏、班级安全手册等方式加强校园安全文化阵地建设，培养学生的安全文化意义。再次，高校需针对大学生的适应能力、接受能力开展多元化、针对性的校园安全教育活动，强化大学生的安全防护意识与法制安全意识，进一步提升校园安全精神文化[3]。
⑷完善校园安全行为文化。大学生通过多年的学习，已形成良好的自我思维能力、自我约束能力与创新能力，但仍有很多大学生存在不安全、不合理的行为习惯，这对其后期步入社会工作会带来不良影响。因此，高校还应该完善校园安全行为文化，通过构建科学、有效、合理的校园安全行为文化，有意识、有目的地对大学生进行安全行为养成训练，引导大学生践行安全行为，规范安全行为。
3.3加强校园安全文化的落实
高校校园安全文化应该分三个步骤加强落实，以保证其能充分地发挥效用，对大学生素质教育带来良好的影响。第一，高校应该结合实际，制定合理、可行、操作性强的建设方案，宣传发动校园安全文化建设;第二，贯彻校园安全文化建设的要点，规范安全教育教学行为，增强大学生对安全事故的防范能力，使其养成良好的安全行为习惯，同时通过不断完善与优化，提升校园安全管理的水平;第三，定期总结高校校园安全文化建设工作的成效与经验，组织会议进行讨论交流，深入推进校园安全文化建设工作。
4.总结
校园安全文化是校园文化建设的核心，我国各高校理应引起重视，充分了解校园安全文化对大学生素质教育的影响与作用，应用科学、先进、有效的手段加强校园安全文化的建设与落实，进而为促进大学生的素质教育水平与全面发展打好基础。
参考文献：
[1]刘金章.浅谈高职院校安全文化教育建设[J].合作经济与科技，2014，16（16）：170-171.
[2]薛立刚，吕哲峰，张雪峰.全纳教育视角下高校意识形态教育的途径[J].黑龙江高教研究，2014，6（6）：118-120.
一、转变教育观念,改进教育方式
对学生的安全教育要转变观念,要从眼前的平安无事,转变为让学生学会生存和发展。将“说教”变成“引导”,“管束”变为“训练”,把“消极防范”变为“积极培养”。学生的良好心理素质,并不是在成人的说教和消极的管束中形成的,恰当的教育过程应关心学生的成长与发展,而不是为了大人的方便来管制他、压制他。学校在采取有效的保障安全的措施后,应积极为学生提供锻炼的机会,让学生参与实际生活,培养他们的独立性和自信心。爱玩是儿童的天性,安全教育也要像其他教学活动一样,以学生乐于接受的方式,让他们愉快地参与,在传授自我保护知识和技能的同时,引导学生挑战困难,克服困难,形成顽强的意志,获得生存的能力。
二、发挥主体作用,培养文明班风
在学校领导的指导下,我的班主任工作始终围绕着这样一条主线,即:和谐,合作,参与。和谐是指在班中积极营造出和谐的育人环境,创设和谐的学习气氛,形成和谐平等的师生关系。合作是指师生合作、学生间的合作。参与是从两方面来体现的,即:教师创设参与时空,激发参与兴趣,鼓励参与行为;学生在学习活动中全员参与,全程参与,全方位参与。这条主线真正体现以学生为主体,把学生作为学习的主人。这一思路的核心就是让学生参与到学校生活的各个层面,利用一切可以利用的时间、空间、条件来充分表现自己的特长、创造力和能力。在充分参与和表现的过程中,看到自己的价值,感受到成功的喜悦,从而更好地发展个性,培养自信心。在学习活动中,我以学生的“学习伙伴”的身份出现,在知识的难点解决上适时参与小组讨论,进行点拨,使学生在愉快的气氛中度过难关,师生共同完成学习任务。课间休息时,我与学生一起谈心、做游戏,融入了老师对学生的关心和理解、鼓励和信任,为下节课的学习点燃了未知的欲望。民主的氛围带来了师生角色的转换,我成了学生学习的知心朋友和合作伙伴,成为学生学习的参与者、点拨者和服务者。学生的主体作用得到了充分的发挥。良好的班风不觉地形成了,这样既减少或杜绝了安全事故的发生,又能使学生自身素质得到了提高。
三、发挥小干部的作用,实行自我管理
能否让学生积极主动地学习安全知识,形成自觉的安全意识,养成良好的行为习惯,取决于班主任是否能够培养出一支团结协作、认真负责的学生干部队伍,让班干部成为学生学习上的带头人,进步路上的引路人,生活上的知心人,班级工作的决策人。所以,我每次接手新班级后的第一项工作就是改选班干部。可以是互相推荐,也可以是毛遂自荐,再同全班同学选出自己信任的班委,然后根据个人的优势、特长合理分工,各自负责某一个方面的工作。我在培养班干部时分为三个阶段进行。第一个阶段是在老师的提醒下完成任务;第二阶段是能在完成自己任务的同时,开动脑筋,为班级建设提出合理化的建议。这样为他们创造机会,广开渠道。第三个阶段,在一批有能力的小干部的带动下,鼓励每个学生都积极参与班级管理,让他们唱主角,培养学生的“自我教育”和“自我管理”能力,让每个学生真正成为班级的主人。经过一年的培养和锻炼,目前,在班干部的带领下,我班已成立宣传小组,负责一月一换的黑扳报,并随时发现好人好事,写成表扬稿送学校广播站;成立了学习小组,专门为学生解决学习上的困难,帮助学习有困难的学生;还成立了财产保管小组,负责每天的关灯、关门窗、关电扇,检查桌椅使用情况;成立了卫生安全小组,负责督促检查教室和公共区的卫生及课内外全班同学的不安全隐患,发现问题,及时制止或上报老师。这样一来,班里就形成了“人人有事做,事事有人管”的局面。多年来,我班没有一件安全事故,而班主任在这里只需做好“导”的作用。
四、寓安全教育于教学活动之中
有意义的活动是学生品德形成的基础。开展班级活动可以使学生获得知识,可以提高学生的思想觉悟,可以培养学生高尚的情操和良好的意志品质。我的教室里设有图书角,共有各种书籍近两百本,让学生和书交朋友———利用活动课的时间或课间让学生阅读课外书,增长知识,拓宽知识面。我是班主任,同时也是语文老师,小学教材中每篇课文都有不同的德育素材。所以我就充分利用这点有针对性地向学生进行品德教育,利用班队课让学生编演课本剧、小品、舞蹈等多种形式,对学生进行保护环境、爱清洁讲卫生、团结友爱、安全等方面的教育。
安全工作是学校工作的重中之重。我校一贯重视安全教育，对安全工作常抓不解。春夏季之交是各类安全事故易发期，学校更是将安全作为学校工作的重点，现将我校安全工作情况汇报如下。
一、学校组织机构建全，安全责任明确
学校成立了以校长陈华勇为组长，政教主任李咏觅为组长、校委会其他成员及各班主任、门卫、宿舍管理员为组员的安全工作领导小组，统一组织安排学校的安全工作，做到分工明确，责任细化。学校实行安全责任追究制。校长和处室主任及学校每位教师、处室主任和班主任、宿舍管理员及门卫、班主任和学生家长层层签订协议，明确各自的教育职责，并且实行安全责任追究制，若出现不安全事故，追究直接责任人和第一责任人的安全责任。
二、采用了多种教育形式加强安全教育
（一）防溺水安全教育
成立了以校长陈华勇为组长，政教主任李咏觅为组长、校委会其他成员及各班主任为组员的防溺水安全教育领导小组，制定防溺水工作方案，全校开展“珍爱生命，预防溺水”的主题活动。学校举办防溺水知识讲座，组织各班观看防溺水安全视频，发放《致家长一封信——学生防溺水安全教育告知书》，发起“珍爱生命，预防溺水”的倡议和承诺活动，各班以村组为单位组成立联防小组，以各种活动和措施将防溺水安全教育落到实处。
（二）交通安全教育
开学之初，学校就举办了交通安全知识讲座，并与学生、学生家长签订了责任书，明确各自责任；学校制定交通安全护学岗实施方案，安排护学岗值班，坚持开展护学岗活动；学校向交警三中队送报学校学生基本信息，请交警三中队在放学时间现场实施指挥协调，保障学生安全离校。近期，学校与房县公安局交警大队联合举办了“遵守交通法规 关爱生命旅程”交通安全主题教育，以联防机制加强学校安全管理。
三、注重日常安全排查，细化日常管理
（一）、重视隐患排查。学校安全管理专项整治行动小组每月对学校校舍、学校重点部位、食堂管理、门卫管理、宿舍管理、校园周边情况等进行一次安全隐患排查，并将排查结果于每月5号前上交中心学校。同时要求值周教师、门卫每日做好校园巡查工作，对存在隐患的部位进行及时整改。
（二）、重视日常监管。明确值周校委、值周组长、值周教师、门卫、宿舍管理员的的职责，值周组长每周安排教师在教学楼、实验楼楼梯口值日，督促学生上下楼梯走规定路线，预防拥挤踩踏事件发生；要求门卫严格执行出入人员登记制度、夜间巡查制度；就寝方面学校实行班主任与宿管老师、寝室长与宿管老师签字交接的双交接制度，宿管老师定时检查就寝人数，督促学生按时就寝，认真维持就寝纪律；值周校委监督学校各项制度、措施落实情况，确保学生在校活动的安全。
（三）、为每位学生建立健康档案。学校印发《告家长书》，对学生的健康状况进行调查统计，排查有特异体质、重大疾病的学生，对特异体质学生的体质情况告知各课任教师，加强对特异体质和重大疾病学生的关爱，同时与特异体质学生家长签订责任书，明确责任界定。学校还成立了心理辅导室，以便及时了解学生的心理变化，及时帮助学生解决心理方面的问题。
（四）、加强疾病卫生防预。为防止传染病的发生，学校制订了《疾病预防报告与重大事故应急预案》和《甲型H1N1流感预防应急预案》，举办了H7N9禽流感预防知识讲座。学校购买了84消毒液，每班配备4支体温表，学校每月一次对教室、宿舍、食堂、厕所集中消毒，并认真落实了晨检午查检及消毒防控制度，及时了解学生的出勤、健康情况，作好异常学生登记，并安排专人作为学校传染病疫情的报告人。
（五）、重视食品安全卫生。学校食堂严格遵守定点采购粮油索票、试配餐、饭菜73小时留样制度，坚持工人持证上岗，杜绝师生吃隔夜饭菜、自制腌菜。餐具按要求消毒，确保师生饮食安全。
（六）、组织学生进行了消防、避震演练，明确了疏散路线，提升了紧急避险意识。
四、“三防”措施落实到位，加大安全防范力度
明确各安全岗位负责人的责任，校委会督促学校各项安全制度、措施的实施和落实；2010年以来，学校加大了投入，斥资15700元安装了校园视频监控系统，8个摄像头基本覆盖了校园全部；2012年暑假，学校对校舍进行了加固翻新，所有教室窗户安了防护网，在教学楼走廊及楼梯间悬挂安全警示标志，安装应急照明设施，在学校食堂、宿舍及重点部位安装消防设施。
安全无小事，我们一定牢固树立“安全大于天，责任重于山”的观念，高度重视学校安全工作，尽力做到“仔细仔细再仔细，扎实扎实再扎实”，以更严格的管理、扎实的工作和精心的关爱，共同为师生撑起一片安全的蓝天。
土城初中
为进一步加强我校安全保卫工作，营造和谐平安的校园及周边环境，确保我校师生的生命安全。根据5月3日全国综治会议及各级安全工作会议精神，我校领导班子全体成员高度重视，严密部署，全体师生共同参与，层层夯实责任，全力排查各种安全隐患，并积极整改，已取得阶段性成果。现就排查整治情况汇报如下：
一，着力落实“两个重点，七个一”的建设工作。
1、我校立即对学校内外矛盾纠纷排查化解和安全隐患整顿治理做了较为详尽的安排、部署。根据实际情况对校内教师之间、师生之间、学生之间的潜在的矛盾纠纷进行了排查化解，严防了矛盾的堆积、扩大、激化。同时，积极联系镇政府和派出所对我校周边的安全隐患进行了摸排，确保有一个良好的外部环境。继续加大了对学校的安全隐患的排查，并对排查出来的安全隐患做了详尽的记录，同时进行了分类，把任务落实给有关人员要求及时整改，切实把各种安全隐患消灭在萌芽状态。
2、继续加强全体师生的安全防范意识的教育。我校利用安全健康教育课和校园广播、专栏、板报、班会等形式向全体师生宣讲有关的安全防范知识，切实提高全体师生安全防范能力。为了能够让安全教育达到实效，我校邀请了公安局法制大队的人员对全体师生进行了有关的法律知识讲座，并依次为契机各班召开“法律伴我行”主题班会，加强对全体学生的法律知识的教育。
3、认真落实“七个一”建设。学校对安全领导小组的成员工
作进行了的再细化，并签订了责任书，层层落实安全工作责任制，同时把目标任务、要求和做事逐条细化、量化，层层分解，落实到每一个岗位，每一个教职员工。形成了安全工作人人参与的局面。进一步完善了各种安全管理工作制度，对学校原有的安全管理制度进行了修订、梳理、完善，明确了职责要求，落实了责任追究，形成了一本较系统完整的学校安全管理册子，使我校的安全管理工作更加的规范化、制度化、系统化。加强了护校队和门卫的建设，配备了有关的防护器械，强化了校园巡逻守护。并对学生上学、放学等重点时段的秩序疏导、安全巡逻。专职保安和校内视频监控设备正在积极洽谈联系中。
二、全力排查安全隐患，并积极整改。
目前学校正在或已解决的安全隐患：
1、为保障师生的食品卫生安全，对校内的小买部、小吃部已取缔关门。
2、消防设备已过期，现已联系正在更换中。
3、学生宿舍的部分床架有松动感，立即进行了加固。学校未解决的安全隐患：
1、由于地处山区，部分学生家长用摩托车接送孩子上学，而且是一个摩托车同时带三到四个学生，严重超载。
2、学生周末往返学校的乘车安全。由于我校学生来自“两乡一镇”且地处山区，路途较远，大部分学生来校需乘车辆，但仍有一些微型车非法营运，加之开往桑溪的班次少，且不规律，导
致学生乘车存在较大的安全隐患。
我校根据排查出来的安全隐患，自己能够解决的，已落实到人，积极整改。对学生的乘车安全，我们已向上级有关部门进行了反映，同时继续加强对学生的交通安全教育。
三、积极化解各种矛盾纠纷。
学校对全体师生可能存在的矛盾纠纷进行了较为详尽的摸排，发现学生之间的矛盾7起，已安排政教处、年级组、班主任又针对性的进行了疏导、化解。学生和教师之间1起，已安排党支部、年级组专人进行化解。同时对矛盾纠纷的排查工作做了细致的安排，使其规范化。
总之，我校牢固树立“安全第一、预防为主”和“物防为基础、技防为依托、人防为保障”的思想理念，积极采取有效措施，切实增强安全工作的主动性、自觉性、实效性，把师生生命及校园财产安全放在首位，努力营造一个安全和谐校园。
湖南省衡阳市珠晖区实验小学(以下简称“我校”)本着“本色 + 特色, 为学生终身成长奠基”的办学理念,倡导幸福教育,作为幸福教育的保障基础,学校进行了安全教育管理的校本研究,建立了系统性全方位的安全教育体系,打造平安校园。
一、建立安全意识养成体 系,营造校园安全文化氛围
(1)学校各方从不同角度诠释安全的意义。学校始终把“孩子平安大于天”的安全意识融入平时的安全教育, 使安全意识深入人心。学校安全工作大会讲、小会讲、天天讲、处处讲、时时讲,学校送给孩子们的安全座右铭是“生命第一,学习第二”。教师在学科课堂教学中渗透生命安全教育,班主任在日常管理中全面把握学生安全意识养成, 政教处利用各项安全文明评比强化安全教育,学校利用每周的国旗下讲话进行安全教育,借助展示栏、宣传栏和黑板报等阵地宣传法制、交通、食品等安全教育内容,开展“我说、我写、我画、我练”等安全教育系列活动,让安全教育入脑入心,让师生充分体会到安全教育的氛围。
(2)学校尽可能地改善安全条件, 为师生安全提供物质保障。作为2000人的大学校,学校尽可能从有限的资金中挤钱改善学校安全条件,校长通过各种渠道向各级政府争取,向社会和有教育情结的企业筹集。目前,学校各项物化安全指标均达标,各项安全警示牌明白清楚,4栋教学楼楼梯间醒目的上行下行标志、学校运动区、游戏区、实验室醒目的标志让学生自觉规范了行为。
二、建立学校安全教育培 训体系,提高师生的安全防 护能力
(1)召开教职员工大会,采取专题学习或讲座的方式,进行《教师法》《未成年保护法》以及《中小学公共安全教育指导纲要》和《学生伤害事故处理办法》等法律法规教育;观看安全教育案例视频,对教师进行安全培训,提高他们的职业素质和安全管理能力。
(2)通过常见事故的预防和学校突发事件处置预案,开展各种形式的主题教育活动,增强学生的安全防范意识。如学校组织进行灭火器知识的讲座,组织学生学习灭火器的使用;组织地震、火警等消防知识演练,讲解最基本的消防预防措施,训练学生的安全防范能力, 提高学生的自救自护能力。
(3)把学校的安全教育延伸到社会。请学校驻地附近的铁路公安处、与学校共建单位的珠晖区苗圃街道派出所领导及干警,以及工商、检验检疫有关部门的同志为师生们进行法制教育、消防安全教育和食品卫生安全教育讲座, 这些来自社会生活前沿的相关案例给师生们带来震撼,进而有效增强师生们的法制意识、消防安全意识和食品安全的意识。
(4)通过家长学校、家长会对家长进行安全教育的培训,培养家长的安全教育意识。
(5)学校编写了生命与健康教育校本教材。组织相关研究人员编写系统的安教育课程标准及教材,使安全教育系统化,让学生在不同的年龄阶段,接受与身心发展一致的安全教育。学校将安全教育纳入正规的教学管理,列入教学计划,保证一定的授课时间,提高了学生安全意识和基本素质,懂得并运用安全知识来保障并促进自身的身心健康和发展。
三、完善学校安全管理体 系,给师生安全提供稳定的 保障
(1)建立完善的安全教育管理机制。建立安全教育责任追究制,即每一层管理部门签订安全教育“目标责任状”,落实安全教育责任,制定详细明确的安全教育考核指标,定期检查考核, 从而保证安全教育工作的落实。建立规范合理的师生安全教育的制度管理体系。安全教育制度规范要具有一定的可操作性,能落实到学校中的每一个人, 从而达到及时预防和控制安全事故发生的根本目的。
(2)校园日常安全管理。学校实行封闭管理,3名门卫、采取24小时值班制,一名蹲点派出所值班民警,协助维护校园安全,学校大门一名值班校领导,一名政教室主任、学生会安全文明岗每天提前半小时值班,欢迎老师同学到校,同时维护各项秩序,检查学生精神面貌。学校早操、课间操学生上下行楼梯有固定的路线,每个楼道设安全值班人员,下课时间每个活动区域都有安全人员负责管理,学校行管领导分楼栋巡视,体育课体育老师签署安全责任状,学校食堂有5名行管领导值班,并负责全校学生中午时段安全纪律,各班主任具体负责本班学生托管安全,各班班主任或副班主任组织路队打队旗放学,在指定地点等候家长,学校对每项行为进行评分,进行文明班级评比。
(3)安全教育活动管理。“以取消活动保安全,降低标准求安全,限制范围为安全”是当今有些学校的安全教育方式。这种过犹不及的安全保护和对可能性危险的逃避,曲解了安全教育的本质,不仅无法切实提升学生的安全素质,而且扼制了学生的发展。我校每年为学生安排有益身心的不同学段综合实践活动,我校学生参观了南岳忠烈寺、罗荣桓故居,进行了酷贝拉社会体验, 参观了湖南省科技馆、空军部队与蔡伦纸博物馆,为学生创设多元体验的平台, 增加他们的情感体验和生活感受力,磨砺他们的意志品行,提升他们的社会责任感。为了学生的安全出行,学校各方对每一次活动都进行了反复细致的研究与准备,每一次活动方案和安全预案都通过反复商讨与斟酌,保证了学校每一次外出行动安全无隐患。
(4)安全档案管理。安全档案建设作为一件常规性的工作,学校所有资料如责任书、隐患排解记载、事故调查材料等必要资料都安排专人收集整理、归档存放、妥善保管,发挥其为上级决策提供依据、为自身工作提供借鉴、为事故处置提供证明的多种作用。
安全教育不是临时堵漏洞,不是发生事故后,再去举一反三,而是从长计议、未雨绸缪、警钟长鸣、居安思危。不仅为学生的今天负责,而且为他们的明天着想。安全教育最大的实效在于: 在学生几十年的人生历程中,他们能受益终身。不管在学习、生活,还是未来的工作中,都能把天灾人祸对人的伤害降至最低限度。
摘要：安全重于泰山。学校安全工作应以《中小学安全管理办法》为指导,切实把安全工作放在压倒一切工作的首位。本文从安全意识养成体系的建立、学校安全教育培训体系的建立、管理体系的建立等层面,进行学校安全教育管理校本研究,以期建立系统性全方位的安全教育体系,打造平安校园。
据教育部网站消息 教育部副部长李卫红日前强调，切实加强校园安全管理，重点防范重大安全事故和针对校园的暴力活动，中小学校要加强防踩踏事故、防校车事故的管理。
日前，李卫红到广东省深圳市、广州市部分学校检查调研学校开学工作情况。2月23日下午，教育部在广州组织召开学校开学工作专题座谈会，李卫红出席会议。
会上，李卫红传达了中央关于学校开学工作的重要批示和指示，通报了当前学校安全工作的新情况和新形势，并对做好开学初特別是全国“两会”期间学校安全工作提出要求。
李卫红说，抓好开学工作特别是“两会”期间的学校安全管理工作，保持学校正常的教育、教学和生活秩序，是当前各地教育部门和各级各类学校的一项重要任务。一要高度重视，各地教育部门和学校的“一把手”要亲自部署学校开学工作，加强督导，分解工作任务，狠抓责任落实。二要切实抓好高等学校、中职学校、寄宿制中小学校的食堂工作，强化服务，提高质量，保证学生的正常饮食供应。要加强对各类学生食堂的检查，保证食品卫生安全。三要大力营造和谐稳定的校园氛围。要重视解决事关师生切身利益的问题，特别是加强对毕业生的就业指导，大力宣传国家和地方促进大学生就业创业的政策措施，高质量开展就业服务工作。要关心家庭经济困难学生的生活，落实国家资助政策和措施。四要切实加强校园安全管理。要把防范重大安全事故和针对校园的暴力活动作为重中之重，做好学生集中活动场所、大型活动和外出活动的安全防范工作，中小学校要加强防踩踏事故、防校车事故的管理。五要坚于职守，坚持重大事项报告制度。
厦门将试行“十年义务教育”
据《光明日报》报道 日前，记者从厦门市十三届人大六次会议上获悉，厦门将试行“十年义务教育”。
厦门的“十年义务教育”是指，初中、小学和学前一年教育一体化，除初中、小学实施义务教育外，还将学前一年纳入义务教育。厦门市教育局局长赖菡说，“十年义务教育”是九年义务教育的延伸。从教育规律来讲，学前教育对人的一生奠基作用非常明显;从民生的角度来讲，孩子接受高中阶段教育时，其家庭经济能力已经大大得到增强，相对孩子在读幼儿园时的家庭经济支撑能力不可同日而语。
厦门将于今年在岛外的同安汀溪和翔安新圩两镇先行开展“十年义务教育”试点，探索初中、小学和学前一年教育一体化。改革试点由厦门市教育局与相关区政府签订改革试点扶持协议。
教育部:今后打工者子弟可在北京、上海入读中职学校
据《北京晚报》报道 近日，记者从教育部的新闻发布会上获悉，今后打工者子弟可在北京、上海入读中等职业学校。北京市教委有关负责人表示，目前打工者子弟可在京参加中考，以借读形式入读中职学校。
教育部有关负责人介绍，城市职业学校招收进城农民工随迁子女的问题，近几年在一些城市已经出台了相关规定，例如上海已经明确规定，中职学校可接收打工者子弟。北京、安徽等城市也已经开始做，因为按北京初中毕业生数量测算，本地毕业生数不能满足所有普高和职高的接纳量，因此进城务工人员子女，与北京有合作的西部、周边省市的学生，都是北京中职教育的招生对象。
今后中等职业学校将实行全日制和非全日制结合的教育形式，实施学历教育，主要招收初中毕业生和具有同等学历的人员，基本学制3年为主；招收高中毕业生，基本学制以一年为主。旨在培养具有综合职业能力，在一线工作的高素质劳动者和技能型人才。据介绍，目前中职24%的在校生超过19岁，其中相当一部分是在职人员。
去年全国中职毕业生就业率约96%，现在职业学校就业率问题已经被“如何提高就业质量”问题取代，下一步的努力方向是提高就业质量。今年教育部将推出就业质量调查报告，引导学校从关注学生就业率到关注学生就业质量。
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