研究性学习考察说明（精选8篇）
一、南阳城市说明：1市2区10县，还有1个国家级高新区和1个省级城市新区。位于河南省的西南侧。有豫西文化之都的雅称，是张衡和张仲景的故乡。该市市区内规划较为规整，绿化较好。缺垃圾箱，缺路标。主城区是宛城区，人口81万，东西主干道为建设路，南北主干道是人民路。
二、商业情况：南阳的商业层次比较明显，以老城区为中心，想南北慢慢扩开。商圈可以分为红都时代广场商圈、新华城市广场商圈、大统百货商圈等主要三个商圈。
红都时代广场商圈：南阳最市中心的一个商圈，有世纪百货、红都时代广场两个大型的商厦，南阳的第一家肯德基和麦当劳都在这个商圈里。
新华城市广场商圈：也是南阳比较古老的一个商圈，有新华广场、丹尼斯商城两个大型的商厦围绕着一个不大不小的生活广场，东侧还有不少酒店。这也有一家肯德基。
大统百货商圈：依托南阳府衙的一条商业街，该商圈内涵盖着有当地有名的小吃一条街（梅溪路），大统对面是第一人民医院。该附近的商城商品基本上都属于中上水平的。
三、同行业情况：南阳烘培老牌是三色鸽，现在有爱尚妞妞和初度西饼。
1、三色鸽：当地的烘培大牌，但由于老板涉及的产业面积太广，现在经营的不是太好，除了直营店，还有加盟的，和合办的。杂、乱的感觉太严重。南阳有多少家她们店员也说不明白，不过有几家直营店是现烤，产品还算过得去，服务上又差了点。
2、爱尚妞妞：湖北襄樊的品牌，市区内有14家。部分现烤，主配送模式。详细数据见同行业调查表。
3、初读西饼：原南阳大师傅蛋糕，现在在建设中路。装修风格比较高档，有休闲区，有现烤。但产品依旧没有摆脱大师傅原先的低端影子。
四、消费情况和产业支柱：南阳的消费中等左右。主要产业是零产品的加工。农业和旅游给他们带来的收入也不少。
1 研究设计与实施
1.1 研究问题
(1) 湖南省某民办高校英语专业学生口语学习需求的类型分布; (2) 整体上的需求趋势是呈集中还是离散? (3) 学生对教师有什么要求?
1.2 研究对象
本研究以湖南生某民办高校的英语专业学生作为调查对象, 共抽样问卷75人, 回收有效问卷72份, 问卷回收有效率为96.0%。
1.3 研究工具
问卷调查的内容依据Water和Hutchinson的需求分析理论与英语口语教学的特点进行设计, 共分为5大维度, 即学习学习情感态度需求、学习动机需求、学习目标需求、学习行为需求以及对教师的综合能力需求。对学习者的口语学习需求采用李克特量表形式分五个等级予以描述, 抽样调查的受试者可根据自身的情况任选其一作为答案。
1.4 研究方法
通过抽样问卷统计相关数据, 所有采集的数据用SPSS17.0统计学软件进行分析, 用频次分析法算出每个选项在有效问卷中所占的百分比 (%) , 并据此从总体上考察湖南省某民办高校英语专业学生口语学习的需求特征。
2 研究结果分析
2.1 学习者的情感态度需求分析
调查结果显示: (1) 一半以上的受试者对学习好英语口语的有较强的信心、喜欢上口语课, 在课堂上学生间也经常用英语交流, 这说明受试的民办高校英语专业学生在习得英语口语的过程中, 其情感在整体上是积极的, 而积极、愉快的情感体验可以促使民办高校英语专业学生在未来的学习中往正面的方向发展; (2) 在受试的72名学生中, 关于口语学习过程中“成就感”的选择结果较为均衡, 其中47.2%的受试者认为“有成就感”, “没有成就感者”占36.1%, 还有16.7%的学生选择了“不确定”; (3) 有52.8%的受试者在课堂上讲英语仍会紧张, 这说明英语口语学习的情感焦虑是大部分民办高校英语专业学生的困难所在, 笔者通过访谈发现, 课堂教学的环境、学生的口语能力与性格等因素是引起学习者紧张情绪的主要因素。
2.2 学习者的动机需求分析
动机是英语专业学习者进行口语学习的重要动力。调查结果显示; (1) 受试者中选择学好口语是为了毕业后找一份好工作的比例是最高的, 占61.1%, 这说明很多英语专业的学生对未来社会的需求有较为清晰的认识, 口语水平会影响就业, 也会影响其工作竞争力; (2) 到外国生活、学习、旅游等出国需求也是英语专业学生学好口语的重要动力, 有这种需求的占22.2%, 因为一口流利的外语是与外国人无障碍沟通的基础; (3) 出于兴趣等其他动机学习英语口语的英语专业学生所占比率不高, 仅有不到2成的学生是处于兴趣需求。可见, 绝大部分学生学习口语都是从实际需求出发的, 是“工具型动机”。
2.3 学习者的目标需求分析
学习者的目标需求也就是目标情景需求中的“要学”与“想学”。根据调查, 有超过90%的学习者有“想学”、“要学”的学习需求。学习者希望能够掌握英语的发音技巧, 用流畅的语言表达丰富的内容与情感, 并最终形成英语逻辑思辨能力。这表明民办高校英语专业受试学生非常重视口语能力的发展, 具有较强的学习愿望。
2.4 学习者的行为需求分析
学习者的行为需求是学习者通过对自己口语学习的正确认知和有效评估, 找出自身学习过程中存在的问题进而改进学习的行动需求。调查结果显示;学生认为自己在英语课堂上能够积极参与到口语学习活动中的不到一半, 绝大部分学生选择了不确定与不能够。这可能与民办高校英语专业学生自身的口语水平及教学活动的设计难易度有关, 学生存在焦虑情绪, 进而不能够积极的参与课堂口语训练中来。课后, 积极参加各种口语活动的学生也不到1/3, 其原因是多方面的, 比如其他课业负担、社会活动等等;学习者之间课后仍用英语进行交流的比例还不足一成, 通过访谈发现语言环境的缺乏是主要原因, 但值得肯定的是有半数以上的受试者能够坚持每天朗读英文材料。这表明, 学生在练习口语的过程中, 能够持之以恒, 这与该院英语专业老师的鼓励与引导是分不开的。
2.5 学习者对教师能力的需求分析
教师在学习者学习英语口语过程中有着举足轻重的作用。大部分受试者认为教师应该是气氛创造者、活动设计者, 学习的引导者与知识传播者, 其分别占83.3%、86.1%、72.2%和52.8%。这表明学生是十分愿意在轻松的学习氛围中去习得口语的, 生动、有趣的活动设计与学习氛围能激发学习者的积极情绪, 让学生不再紧张, 勇于说英语, 用英语进行交流。同时, 通过调查发现学生希望教师能够做好学习的引导者, 为他们制定科学的学习计划, 希望教师能够多听学生的意见, 在教学中重视学生的主体地位。关于学习者对教师能力的需求选择, 表现了较高的一致性。
3 结论及对优化教学之启示
本次抽样问卷调查结果显示, 湖南省某民办高校英语专业学生英语口语学习需求基本呈集中趋势, 对于学习的认知无较大差异。学习者对口语教学中教师的需求高度集中, 要求很高。对于学习者的学习行为、学习动机和情感态度需求也表现得较为一致, 当然, 由于学习者之间自身存有认识与能力差异, 也不可避免的在个别的需求选项上存在差异, 因而, 在学习动机、情感态度、学习行为这几个方面, 教师应有针对性的进行正确引导与自我完善, 在教学中予以重视。第一, 作为影响英语专业学生口语学习的主要因素——情感因素, 教师应在课堂教学中予以重视, 尽量建立适合学生需求的课堂环境, 让学生在轻松和谐的课堂上建立共同的信任感和安全感, 引导英语专业学习者积极参与到口语学习活动中来。也就是说, 在口语联系活动的设计中应尽量的从学生的既有能力与实际需求出发, 要尽量让每个学生都认为口语学习并不难, 反而觉得有趣、多彩, 让他们深深地体会到学习带来轻松、愉快的情感体验。第二, 动机是英语专业学习者进行口语学习的重要动力, 是推动学习者进行口语学习的一种内部趋力, 是英语专业学习者进行口语学习的激励与指引机制。因而, 在教学中, 教师应全面了解学习者的学习动机, 并有针对性的激发学习者的学习兴趣。如通过相应的阶段性的口语测验, 评价学生的口语水平, 并根据测验结果提出有针对性的指导或建议;鼓励每一个学习者寻找学习伙伴, 通过点对点的交流实现共同进步;将校园交际作为口语第二课堂, 创设校园语言环境, 通过丰富、有意义的活动继续学生的口语学习行为, 增加操练机会, 保持学习热情。第三, 对于英语专业的学生而言在接受语言输入的同时, 还要重视语言输出的操练。学生只有获得足量的练习, 才能获得质的飞跃。教师应鼓励学习者积极的参与语言输出操练, 发挥其主体作用。第四, 要加强师资建设, 提升教师的综合能力。教师自身既要具有扎实的语言基础, 要能流利、准确地用英语进行表达, 又要掌握前沿的教学理论和教学方法, 同时还应不断的完善自我, 提升其人格魅力。
摘要：对学习者需求的考察是开展英语口语教学的重要基础, 为了进一步优化民办高校英语专业的英语口语教学, 文章以问卷调查的方式对湖南省某民办高校72名英语专业的学生进行了抽样分析, 从学习者学习动机需求、情感需求、行为需求、目标需求及对教师能力需求等方面进行了考察, 结果显示民办高校英语专业学生的口语学习需求整体上较为集中, 学生对英语口语学习也有着很高的期望与需求, 但是学生个体之间仍存在较为明显的差异, 需要教师在教学中予以正确引导。
关键词：优化教学,英语口语教学,学习者,需求分析
参考文献
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本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，刘丰艳副主任特将赴法国学习考察期间的情况进行了总结，并阐述了法国在各方面工作中的一些有益做法和经验，以期能够对我省农业工作起到一定的参考作用。
1.主要认识和收获体会
回顾这次培训考察，可以简单概括为三句话：一是感到了进步。在国外从世界的角度审视我国的发展现状，所取得的发展成就和巨大进步确实令世人瞩目。事实充分证明，发展才是硬道理！我们过去的进步源于发展，我们今后的强大还必须依靠发展；二是找到了差距。与国外发达国家相比，我们在某些领域特别是在公共服务、社会保障等方面还存在着一定的差距。这些差距更多地表现在法制、体制、意识、观念、素质等方面。清醒地认识差距，有利于我们激发强烈的忧患意识和责任意识，不断树立加快科学发展的自觉性；三是坚定了信心。我国通过几十年的发展已经成为一个综合实力较强、有一定国际影响的大国。身处他国，一种强烈的民族自豪感油然而生。我们坚信，外国人能做到的，中国人也一定能够做到。所以，我们对祖国未来的发展充满了希望和信心。本次考察有以下几个方面的收获和体会：
一是比较具体地了解了法国的行政管理体制和区域化、多层级的行政组织架构。对其国家行政管理层面和各大区、省、市镇几个层级的行政组织体系，以及以法律形式确定各自职能，明确划分中央和地方的事权财权，充分发挥政府机构依法行政的职能，注重调动地方参与建设与管理，发挥各部门积极性等管理理念和方法有了新的认识。如，法国十分注重地方自治，代表国家的大区、省，在贯彻国家政策时，更多的是与代表地方的市镇进行协调、沟通、磋商，这与法国社会一直主张与认可的社会契约密切相关。国家层面的绝大数的政策或决定，基本上为地方政府所遵循。
二是比较深入地探讨了法国关于应对金融危机、加强财政预算、强化经济调控的战略举措和相关政策。通过了解其在应对危机中所采取的短期目标与长期战略相结合的策略，以及欧盟国家整体协调行动，共同应对金融财政危机，加强经济运行监控，提高经济发展质量的一些宏观思路和办法，包括对金融体系监管的法律、制度、可操作性强的一些措施，都对我们应对在经济全球化背景下发展面临的新挑战具有积极的借鉴作用。如，法国在财政预算分配上具有前瞻性，并以法律的形式规范中央财政对地方的转移支付，使其在法制的约束下运行，较好地防止了公共支出的随意性。
三是比较系统地了解了法国法制建设的基本体系和运行过程，对其相对独立的行政司法体系为依法行政提供保障和行政法院设置司法和咨询的双重职能有了新的认识。法国的行政法院与普通司法相分离，它不仅承担行政审判职能，而且还要为政府行政提供咨询，各级行政法院均对来自相应政府的行政咨询提供建议，为政府依法行政及时提供决策参考。对地方行政法院在行政纠纷立案及审理的依据和具体程序、对一些民众信访案件的处理以及申请人在行政诉讼中可以同时启用申请程序和应急程序的规定等，这些问题也值得我们研究和探讨。如，法国近期因政府延长退休年龄而引发的罢工问题。据考察得知，这次罢工虽然给经济社会造成一定的影响，但并没有我们想象得那么严重。这说明法国的社会基础比较稳固、法律体系比较完善、治理结构运行比较正常，社会矛盾化解和民意表达疏通的渠道比较畅通，这些对我们加强社会管控、推进矛盾化解、注重社情民意等有不少有益的启示。同时，这次罢工事件未能在短期内得到平息，进而在个别城市引发骚乱，也反映出其在社会制度、国家治理和处置公共危机事件方面的局限性，也引发了我们一些深层的思考。
四是比较全面地掌握了法国公务员与人力资源管理的制度设计、运作模式和管理办法。对法国在加强公务员队伍管理方面实行的分类管理模式和在公务员选拔录用、职级晋升、岗位流动、绩效考核、纪律约束、鼓励个人发展选择等具体措施和可操作性较强的办法有了更加深刻的认识。以法律形式对公务员行为规范做出明确规定，同时对公务员队伍实行动态管理，促使其充满活力，提高工作效能。特别是对公务员的纪律约束和监督管理，重视廉政文化建设，在全社会营造一种廉洁从政的舆论氛围和社会环境，防止和预防公务员腐败行为的发生，促进公务员队伍的纯洁性的一些做法很受启发。
五是比较深刻地认识到法国在城市发展战略、建设规划定位、区域合作、构建城市共同体与城市综合管理方面的体制机制，尤其是在区域经济一体化的形势下，注重加强各个大区、省和市镇之间协调合作的体制设置，成立多个市镇共同体，合力进行大型基础设施建设、统一配置重要公共资源、统筹解决城乡发展问题，保证其正常运行和磋商协调的一些具体规定、内容和方法，对我们来讲具有一定的启发作用。此外，在解决城市流动、公共交通、文化遗产保护和加强规划立法方面的一些做法也很有借鉴意义。通过在斯特拉斯堡市的学习考察，我们对二线城市建设的总体规划、发展模式、功能定位有了新的认识，尤其是对该市在实施城市规划优先策略，促进可持续发展，加强国际化地位，拓展城市发展空间，增强影响力和吸引力等方面所采取的举措理解得较为透彻。
六是比较客观地分析了法国高新技术产业园区和产业竞争力集群建设的空间布局、政策模式和运行机制，进一步增强了对我国建设创新型国家，通过创新驱动转变经济发展方式重要性的认识。法国鼓励大学、研究机构与企业合作进行高科技研发，规定凡是申请国家资助的高科技研发项目必须是合作性项目，而且注重营造优化发展环境，吸引民众进行社会参与，使科技产业和园区的可持续发展与居民的生活结合得比较紧密，较好地促进了社会融合。大力推行竞争力集群政策，政府通过提供公共补贴的方式，鼓励在不同地区形成具有一定技术和基础设施规模的产业群，以此推动高科技研发创新，促进就业和经济增长。联系我国高新技术和产业集群发展的实际，使我们在优势和劣势的比较中，深切感受到抢占人才、技术、产业高地，对于促进产业升级，推动经济发展方式轉变的重大意义。
通过学习比较，我们深切地体会到作为厅局级领导干部，要履行好岗位职责，推动事业的发展，需要强化“三种意识”：
一是要强化科学发展的意识。法国是发达的资本主义国家，通过30年的发展就实现了现代化。其社会建设、可持续发展等方面有一些值得我们学习借鉴的地方。刚刚闭幕的党的十七届五中全会，明确提出在发展的理念上要坚持以人为本，增强全局意识，以改善人民生活水平和生活质量为根本目的。这就要求我们以扬弃的态度，取人之长，补己之短，从差距中挖掘潜力，从压力中汲取动力，把党和国家的决策部署真正落到实处，走科学发展之路。
二是强化抢抓机遇的意识。从历史上看，善于抢抓机遇是法国发展的一大法宝。当前，我国正处于一个经济快速增长的重要战略期，发展的时机非常宝贵，我们应始终贯彻“抓住机遇而不可丧失机遇，开拓创新而不可因循守旧”的思想，大胆借鉴包括法国在内的一些发达国家的成功经验，特别在促进公共服务、社会建设和民生保障方面的做法，尽快促进发展方式转变，着力保障和改善民生，大力发展循环经济，加快城镇化步伐，不断增强与时俱进的发展意识，完成建设小康社会的目标，努力使我国经济社会较快地实现跨越式发展。
三是强化开放包容的意识。法国是一个开放的国度，多种文化在这里交汇，呈现出了一种多元化、多样化的社会模式，呈现出外向型经济格局。当前，保持好我国经济社会发展的大好势头，要在充分发挥和挖掘现有人才的基础上，继续坚持扩大对外开放的政策，增强开放意识，本着不为所有，但为所用的原则，广泛地吸引、聚集国内外优秀人才为国家的经济建设和社会发展做出贡献。同时，不断深化改革，在经济、政治、文化方面，加强国际交流，借鉴国外先进的科技、文化、经济策略，在复杂多变的国际大潮中推进自身的体制机制创新，为加快建设社会主义现代化国家创造良好条件。
2.引发思考的几个问题
通过培训考察和总结分析，我感到法国在经济社会发展和国家治理方面存在不少问题。本着学习和借鉴的态度，结合我国的国情和实际，就以下几个方面的问题进行了一些思考：
一是加快推进政府法制建设。首先，适应经济社会快速发展的需要，加大立法力度，不断完善我国的法律体系。特别是要加快行政立法步伐，使政府公共权力在法律的范围内运行、在阳光下运行，真正做到公开透明。其次，进一步增强领导干部和公民的法制意识，采取多种措施加强对法律实施的监督，特别是强化对公共权力运行的监督，使其在法律允许的范围内正确行使职权。再次，加快建设法制社会步伐，坚持在法律面前人人平等，对违反法律规定的行为，要依法进行查处，切实做到违法必究，努力建设社会主义法治国家。
二是完善公共服务和社会保障体系。基本公共服务和社会保障工作是一项系统工程，涉及经济社会发展的各个方面和社会各个阶层及每个公民，对于促进经济发展、保持民众的基本生活、维护社会的基本稳定，具有十分重要的作用。近年来，我国在基本公共服务和社会保障体系建设方面取得了显著成效，但其完善程度和保障的水平与法国等发达国家相比还有差距。应进一步加大力度，在完善基本公共服务和社会保障体系方面邁出新的步伐，提高城乡居民的幸福指数，真正解除广大群众的后顾之忧。
三是适时调整收入分配政策。随着经济社会的发展，用政府公共政策、税收调节、财政转移支付等手段，在国民收入初次分配和再分配中，提高个人收入水平和政府为促进人的全面发展所提供的教育、文化、卫生等公共服务和医疗、养老保险等社会保障的公共财政支出水平。将中央财政对地区的转移支付纳入法制化轨道，科学界定转移支付的项目、标准对象，扩大一般性转移支付范围，中央直接转移支付到县，以防止随意性支出现象的发生。逐步缩小地区、行业收入差距，让全体人民共享发展成果，以体现以人为本，执政为民的理念。
四是完善城市规划和加强城市管理。法国的城镇建设和管理工作有一套比较完整的理念和做法，值得我们在城市化进程中加以学习。如，重视城市发展战略规划，不搞“一任领导，一任规划”，使城市建设具有前瞻性、长期性、可持续性等。特别是我国在推进城市化和实现城乡发展一体化的进程中，要注重加强都市圈、城市群和市镇共同体的建设，这有利于统筹进行基础设施建设、协调配置公共资源，提高区域内市镇建设水平，同时要实施城市规划优先战略和公交优先发展的政策，有效地解决城市化进程中交通拥堵和城市流动不畅的问题。
五是大力加强环境保护工作。法国各级政府规划重大项目均把环境保护作为重要环节，保证了自然生态与经济发展的和谐，此举值得发展中国家和经济后发展地区借鉴。我们也应该学习其经验，切实转变经济发展方式，加大环保立法和执行力度，提高公民的环保意识，增加环保投入，真正建设资源节约型和环境友好型社会，努力实现生态文明。
后备干部考察材料一般由基本情况、主要特点、主要不足、培养措施等四个部分组成。
第一部分基本情况，主要包括考察对象的姓名、性别、出生年月、籍贯、学历、参加工作时间，入党时间。在职教育及取得学位、学历。现单位及职务。职称。
第二部分主要特点，一般由以下四到五个部分组成，具体撰写时,可把干部的最突出特点写在前面。这五个部分通常有：
1、专业特长。主要反映后备干部对哪些方面的具体业务比较熟悉，在哪些方面专业技术水平比较高，业务能力比较强，有哪些突出贡献。
2、能力特点。主要反映后备干部在哪几个方面的能力比较突出，如工作思路方面、抓班子带队伍方面、组织协调能力方面、工作推动力方面等。同时，要注意将能力特点进行细分，如“组织协调能力”包括组织和协调两个方面的内容，要表述清楚。
3、领导风格。主要反映后备干部在抓管理、抓生产、干工作等方面的风格特征，如雷厉风行、敢抓敢管；干脆利索、安排工作有章法；抓工作比较死，落实比较到位；办事稳妥、周到细致；抓工作比较放手，善于调动下属积极性等。
4、事业心、责任感。主要反映后备干部的工作态度、敬业精神以及表率作用发挥情况，如大局意识强、能吃苦、肯奉献、敬业、不计得失等。
5、品行情况。主要反映后备干部的人品、性格特征、廉洁自律、群众威信等方面的情况，如人品好、性格随和、待人热情、乐于助人、廉洁自律、自我要求严格、群众基础好、群众评价比较高等。
以上五个方面，在用定性语言准确概括特点的同时,还需用典型的事例、数字详细说明。
第三部分主要不足，要客观反映后备干部存在的缺点和不足。（切忌用千篇一律的套话或出现缺点、不足与优点、特点自相矛盾的现象）
1.城市背景：
江南水乡特色的小康住宅城市选择 2.上层规划解读： 3.市场研究: 穷人的理想是成为富人 富人的愿望是成为贵人 贵人的梦想是成为富贵闲人
富贵闲人的造型师优雅自在的“穷人”神魂而拒绝穷酸外形 相近城市同等地理位置在售各家房地产项目户型、面积进一步考查和分析： 户型比例 户型面积 所占比例 户型 层数（自己设计南方→考虑到南方房屋）此图仅供参考
4.用地认知： 设计建筑，景观，写出大概的地理位置（图上体现）
5.规划策略：楚韵汉风，诗意田园，创造有文化的社区氛围 居住环境是人类最为重要的生存空间。居住与人类之间的密切关系世人皆知。本案在倡导“以人为本”的做法上，充分注意与周边环境的协调，在内部环境中强调生活、文化、景观间的连接，以达到美化环境、方便生活之目的。因此，处理好“自然环境—住宅建设—人”的关系，是本案着重解决的问题。规划设计依据 《城市区住宅区规划设计规范》（GB50180-93）2 《城市居住区公共设施设置规定》（GBJ08-20-98）3 《住宅设计规范》（GB50096-99）4 《建筑设计防火规范》（GB50016-2006）5《商店建筑设计规范》（JGJ40-88）6 邳州市提供的总体规划 7 邳州市提供的现状地形图 规划原则：
1、保留历史，尊重地貌，符合XX市的总体规划。
2、必须从空间角度来组织配置好居住区各组成要素。居住区总体规划是在平面图上进行布局，但我们考虑的问题绝不能局限在平面上各组成要素相互结合的的合理性，而要扩大到空间角度来看。
3、要充分满足功能要求。
4、规划布局要留有余地。
5、要强调布局的统一性。
居住区规划的总体布局要强调统一，做到整体统一、布局协调，同时注意艺术表现效果，使居住区富有楚韵汉风的人文风格。
规划总体设计
1、充分利用现有地形、地貌，合理安排好各类用地，组织空间与景观形成安全、舒适、高效、优美的居住环境，营造住区良好的生活居住氛围。
2、通过设计丰富的住宅类型，合理的规划布局，基于现代基础的“楚韵汉风”，富于时代性的建 筑造型，创造现代化的文化地产。
3、设计流畅而经济实用的道路系统，体现“人车分流”的基本原则。
4、结合基地的自然环境，进行总体的景观规划和设计，为总体规划锦上添花。规划结构及功能分区
我们本着方便生活、促进流通、优化环境的基本思想进行布局，根据用地的特点，小区总体划分为2个地块，通过工业二路分隔开来，形成相对独立的区域，同时又被一条小区主干道联系在一起，形成一个整体，每个地块建筑单体有机的结合，形成较大的室外共享空间。为了满足居民居住的的需求，本小区全部为高层，分11、18、33层三种类型。小区的设计人口为11632人。2个地块的中心设核心景观，并通过次一级的景观节点，延伸至各户前。商业设施设在工业二路上，靠近2个地块的入口，方便居民的日常购物。道路交通系统规划
1、道路系统规划
该规划地块内道路可分为三级：主干道均在7.5米，入户道路4米，景观小道2米。小区规划了多处机动车与非机动车停车库，建在地下室或半地下室内，并按就近使用的原则，分配使用。
2、交通规划
该居住小区的路网是依据“人车分流”或部分“人车分流”的原则，按照“通而不畅，顺而不穿”的要求进行规划的。
在设计时，根据居民的出行特点和地块周边条件，尽量考虑给行人以方便、快捷的步行交通环境，使步行出口安排在人流集中的广场附近，区内机动交通，除必要的交通量外，尽量减少机动车辆对居住环境的影响，而在组团内部，除搬家，消防车等紧急情况外，禁止车辆进入组团中心，保证给居民生活、休息提供一个安全、舒适的环境。
绿地系统规划
规划绿地系统由公共绿地、宅旁绿地、配套公建所属绿地等三类绿地构成，结合居住小区的用地布局和建筑布局，形成了集中与分散相结合，各绿化空间又相互渗透，紧密联系绿化空间的体系。
本设计在绿化设计中力图通过绿化带的形式营造出不论身在何处都有绿色相伴的氛围。能绿化的地方尽量设置绿化，位于小区中心的主绿地为各组团的居民提供了休闲、聚会的好地点。力求使每个组团居民在拥有一处相对封闭的绿地基础上还可以享受大面积的完全开放的共享空间。
小区内在宏观上注意与周围环境协调统一，在具体设计上追求个性化和多样性。设计在结合地形及围边环境的前提下，通过对原有特色的尊重，力图实现健康、愉悦、时尚的主题，构建成为一个现代开放、成熟的人文生态区，成为一个散发着朴实气息的、使人们乐居其中的田园社区。市政设施
小区设有一所幼儿园，布置在主入口附近，建筑面积约2200平方米。在2个地块的主入口附近设有商业设施。小区的物业管理用房及居委会用房布置在各商业设施内。
在南地块主入口设置了会所，建筑面积约2780平方米，主要功能为健身及小型图书馆、咖啡厅等。
小区设变配电房两间，各150平方米，分别布置在商业用房的底层。水泵房将结合日后地下室建筑设计进行布置。小区设煤气调压箱（中压A）一个，布置在入口附近。
垃圾收集设置在机动车出入口附近，以尽量减少污洁流线的交叉及垃圾站对住户的影响。
本小区垃圾处理采用由物管定时上门收集，转至小区垃圾站，再集中转运的方式。建筑设计
住宅建筑平面布置：住宅建筑按一定的朝向和合理的间距布置成行列，这种形式能使大多数居室获得良好的日照和通风，具有很强的规律性，而且，我们在规划中我们采用空间对比的方法，通过楼层的高矮变化，公共建筑的沿街道布置以消除行列是布置带来的呆板单调的感觉。
立面设计采用线条简洁的现代风格，引进景观洋房的设计概念，形成个性鲜明的建筑风格，体现文化品味和内涵，给人以高尚华贵之感，符合小区整体定位。色彩上采用灰色和蓝色相结合的设计手法，典雅而温馨，且颇具现代感。
户型设计充分考虑入住者的不同需求，提供了多种户型以供选择。环境保护部分 1.主要污染源
1.1.居民生活污废水 1.2.住宅厨房油烟气 1.3.柴油发电机油烟气 1.4.居民生活垃圾 1.5.设备及汽车噪声 2.主要防治措施
2.1.生活污水经化粪池后，排放至市政污水管道。汽车库废水经隔汽油池后，排放至市政 污水管道。由市政污水处理厂统一处理。2.2.住宅厨房设烟道，烹饪油烟经住户内的油烟机，将污浊空气排入烟道，集中屋顶排放。2.3.备用发电机除每月例行运行调试外，运行机会不大。选用经环保部门批准的柴油发电
机。
2.4.各塔楼每层设垃圾道，生活垃圾输送到塔楼下集中垃圾房。每日由环卫部门运走。2.5.减噪措施
2.5.1.泵房位置设在噪声影响较小的地方。
2.5.2.水泵、风机等设备选采用低转速设备，以降低噪声及震动。2.5.3.水泵、风机等设备采用减震台座。
2.5.4.水泵进出水管上采用橡胶接头。风机的进出口采用软管连接，通风系统及排风机的 总风管上设消声器。
2.5.5.柴油发电机排气系统设高效能消声器，发电机采用减震台座。2.5.6.机房在建筑构造上采取隔声和消声设计措施。2.5.7.加强管理，禁止小区内车辆鸣号，限速行驶。2.6.绿化面积符合市规划部门要求。
3.待环保部门提出意见后，于设计中补充完善。建筑节能
《入党积极分子培养考察表》填写说明
为使《入党积极分子培养考察登记表》填写清楚并符合要求，填写时除按表中的“说明”要求外，现作如下补充说明：
（一）基本信息填写注意事项：
1、姓名：以现用名为准，不可填写曾用名或笔名等；
2、出生年月：一律填写公历时间，要求与身份证一致；
3、籍贯：指一个人祖居的地方，按现行的行政区划分填写，一般写到县级市；
4、出生地：指自己出生地；
5、学历：大学本科在读；
6、学位或职称：无；
7、单位职务或职业：可填写所担任的学生干部职务，如学院、分院团委、学生会干部及班团干部、社团主要负责人等，有较多的只填最高的，主要的，如没有任何职务，直接填“学生”；
8、现居住地址：中国地质大学（北京）材料科学院与工程学院××班级；
9、本人简历：写清楚自己主要的经历，从小学开始写(例：×年×月至×年×月，在×××学校就读，担任×××职务，获得过什么主要奖励证明人×××)，请注意起止年月要衔接；
10、在个人简历后面要写上家庭成员和主要社会关系：家庭成员指父母亲(或抚养者)以及和本人长期生活在一起的人。
主要社会关系：主要填写同本人来往密切或影响较深的亲戚、朋友等(如：姑父母、姨父母、叔、伯、舅父母等)。
注意填写以上成员时，按照以下顺序填写：称谓、姓名、工作单位或经营的行业、职务（职称）、政治面貌(指中共党员、民主党派、群众)都要填写清楚，如父，张刚，**市**单位，科长，中共党员。
11、培养联系人姓名：工作单位应填××专业××班级，职务应填其当担任的党内或党外职务，以最高和最主要的为准，没有职务，填无；
12、培养联系人在确定入党积极分子情况一栏，和每一页培养考察情况中均要签名和时间；
（二）“培养考察情况”的填写说明：
1.要求：作为培养考察联系人要经常找考察对象谈话或通过被联系人周围同学了解考察对象的实际情况及思想情况，一般每季度填写一次写实性考察意见（注意：该意见不同于谈话记录），肯定其成绩，指出其不足和努力方向。党支部每半年要对积极分子考察一次，考察结果要有记载，作为衡量入党积极分子是否具备党员条件的重要依据。对在高中时期已经确定为入党积极分子者可以连续培养，但需要参加入党积极分子培训班。对培养表填写完仍未达到党员条件可重新领取表格继续填写考察内容。
2.考察的主要内容：
1）考察入党动机和对党的认识；
2）考察对党的基本知识的掌握和理解情况(主要是党的性质、纲领、宗旨和任务)；
3）考察对党的路线、方针和政策的认识及态度(包括对国内外重大政治事件的认识和态度)；
4）考察思想品质和工作态度，了解其在学习、工作、生活、同学关系等方面的表现，发挥作用情况；
5）考察政治历史及其他方面的情况，以及了解他需要向组织说明的问题。
6）希望每季度一次的考察都能找本人谈话，沟通思想，指出缺点，明确努力方向(严格对照党员标准要求)；
7）对于没有担任任何社会工作的同学来说，要考察其对班集体与公益活动的关心和参与情况。
附件四
8）①两名培养人对申请入党人的考察记录按季度分别填写，不能间隔，也不能几个季度一次填写，还不能少于四个季度。②考察记录内容主要是申请入党人的政治品质、思想觉悟、入党动机和工作、学习、作风等方面情况，既要讲成绩，又要讲问题。③最后一次填写时间与党支部大会讨论决定接收预备党员的时间间隔不能超过一个季度。④两名培养人都要在考察记录后签字，时间不能涂改。
培养考察情况
**同学进入大学后积极参加各种活动，并担任专业班班长，一直以来工作认真负责，勤勤恳恳。在同学中有较高的威信。平时生活中也能与同学互爱互助，同学反映其不但有较强工作能力而且乐于助人。通过谈话知该同学从小就对党十分敬佩，有较强的入党愿望，并且经过几个月的大学生活及学习，其思想上有较大的进步，更能严于律己，但他同时表示与党员标准仍有差距，认为自己在今后的生活中会更加注意培养与完善自我，以党员标准自律，向党靠拢。
联系人签名***
****年**月**日
**同学在经过一个学期的大学学习生活后，已基本上适应了大学生活，对党也有了深一步的了解。通过在党章学校小组的学习及平时对时政的关心，其理论水平已经有所提高，而且自己努力的方向也更为明确。在工作中也较好地体现了全心全意为同学服务的思想，能够起好带头作用。贫农故事能积极参与党的各项活动，特别是对党章学习小组的工作也很负责。希望其能再接再厉，使自己在政治上更趋成熟，工作上更上一个台阶。
另外需要指出的是**同学在学习上还有较大的发展潜力，需处理好学习与工作的关系，希望以后在学习上进一步下苦功夫，努力做到学习工作两不误。
联系人签名***
****年**月**日
这段时间以来，该同学工作上仍是认真负责，将班级及**活动组织得有声有色，得到大家的一致好评，而且有同学反映其在学习上银河较以前更为努力，自己也表示在与好的同学的比较中明白了自身缺陷，学校上更加刻苦努力，学习动力更充足，目标更明确，表示一定要进**名。希望该同学能够继续保持这种良好的发展势头。
联系人签名***
****年**月**日
通过将近一年的考察，该同学在此时间内，不但积极参加各种活动，做好自己的本职工作，而且在与同学相处过程中能够乐于助人，为同学所喜爱，有较好的口碑。能进一步学习党的理论，党的知识，进一步提高对党的认识，明确了不仅要争取组织上入党，更须努力从思想上入党。另外，在学习方面，该同学通过自己不懈的努力，学习成绩有了很大的提高，从原来的**名到现在的**名。应该说该同学通过这一年的学习，综合素质有了很大的提高，向党组织也更加靠拢了，我建议支部将他列为发展对象。
联系人签名***
“2+2”留学又被称为“国际合作双文凭项目”或“国际本科项目”, 学生在国内、国外分别学习两年左右。在国内两年, 由国内著名高校开设国外大学相关专业课程, 获得由国家承认的专业专科学历, 然后赴国外合作大学学习两年左右专业课程, 毕业后获得由教育部认可的国外大学的学士学位。“2+2”留学项目在国内已经开展多年, 本项目原是高中毕业生出国留学的一个重要途径。但是随着高考竞争日益激烈, 以及高等教育的国际化发展, 该项目中家庭经济条件较好、高考失利而选择出国的学生比重逐年增大。本研究通过问卷调查的形式, 分析“2+2”留学生的学习动力情况, 以期为提高“2+2”留学生的学习动力提供参考和依据。
本研究采取针对性调查的方法, 以个人为单位对国内某著名高校国际教育学院2014级全体“2+2”留学生进行心理量表测试。共发放量表90份, 回收量表89份, 回收率为98.9%, 剔除无效量表后, 有效量表为86份, 有效率为95.6%。
为了解“2+2”留学生在国内期间学习动力情况, 本次调查主要以填写测试量表为主, 测试量表为“学习动力自我诊断量表”。该量表共20道小题, 测试者需要判断“是”或“否”, 量表将根据结果从三个维度 (学习动机、学习兴趣、学习目标) 获得学生基本情况、学习动机、学习兴趣和学习目标四个方面的情况, 以此对学生学习动力现状进行统计分析。
二研究结果及分析
学习动机是推动学生进行学习活动最主要的内在原因, 是激励、指引学生学习的强大动力。其心理因素包括学习的需要、学习的态度、学习的兴趣、学习的目标等方面, 本研究基于上述理论进行分析。本次调查中, 因为高考失利选择“2+2”留学项目的同学占98.6%, 大部分人都是因为高考失利、录取高校排名不高、专业不理想, 且不愿选择复读而加入留学计划, 希望通过此途径完成大学学业。在此背景下, 大部分学生或多或少存在学习动力缺失问题。
(一) 学习需要方面
在“2+2”留学生中, 不需要别人督促就会主动学习的同学比率较低 (占52.3%) , 而且其中有接近一半的学生存在厌学的情绪 (占41.9%) 。部分同学很难集中精神学习 (占44.2%) 。很多学生并不愿意在功课之外加大学习投入 (占44.2%) 。虽然大部分学生学习动机不强, 但是面对有疑惑的问题时, 大部分人还是愿意设法弄懂它 (占77.9%) , 个体访谈也证明了这一点。其根本原因是高考失利后的自我放弃, 以及家庭成才期望与自我成才期望差距、学习能力欠缺导致的自卑心理、未来前景迷茫等, 这些心理压力或心理变化导致学生无法全心全意投入到学习中。
(二) 学习态度方面
学习态度是学生对待学习的注重状况、情绪状况和意志状态。主要表示学生对待自身学习状况、学习能力、学习愿望、课程学习的态度等。调查结果显示很多学生认识到“想要在学习上超过别人”就需要投入更多时间 (占77.9%) , 而且大部分人有着强烈的提升成绩的想法 (占79.1%) 。但是有接近七成的学生不会因为学习任务而废寝忘食、通宵达旦 (占69.8%) , 有很大一部分学生不愿意牺牲兴趣爱好来提升学习成绩 (占81.4%) 。从访谈中了解到, 大部分学生都有着强烈的提升学习能力的想法, 但由于不愿听、听不懂、听着累等理由, 导致很难付诸实践, 许多学生也很难进入学习状态。
(三) 学习兴趣方面
在大多数学生眼中相比工作而言, 读书还是更有意思 (占77.9%) , 其实大部分学生还是更加倾向于学习。而且学生更愿意学习课本上的基础知识 (占83.7%) 。结合“2+2”留学生的学习内容, 他们更多的是学习国外专业课程, 且难度较大, 即便是基础知识也已经有一定的难度。部分学生承认倾向于在自己喜欢的科目上下功夫 (占57%) , 有超过一半的学生愿意在课外读物上花费较多的时间 (占57%) , 并且大部分的同学并不愿意将时间平均分配在各个科目上 (占65.1%) 。在教育心理学中兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征, 同时也是推动人们求知的内在力量。学生对某一学科有兴趣, 就会持续地专心致志地钻研它, 从而提高学习效果。根据访谈, “2+2”留学生们的学习兴趣有些是因为内心喜欢, 有一些却是因为现实的需要, 所以, 所检测出来的数据其代表的是学生的现实需求或学习倾向。
(四) 学习目标方面
正确的学习目标能催人奋进, 从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。调查发现大多数学生给自己设定学习目标后, 会因做不到而放弃 (占69.8%) , 很多人曾经制定过目标, 有过提升学习成绩的想法与行动, 但是可能因为学习目标制定不科学而导致最终放弃。大部分学生认为目标不可能毫不费力地实现 (占93%) , 而且部分学生不会同时制定几个目标 (占62.8%) , 并且对现在的学习任务, 大部分学生能够保证完成 (占62.8%) 。当然, 在目标制定过程中, 大部分学生还是愿意通过实现小目标来达成大目标的 (占72.1%) 实现。由数据来看, “2+2”留学生们不存在明显的学习目标缺失问题, 但是在访谈中可以发现很大一部分学生从未制定过目标, 每天只是被动地学习, 所以并不存在制定后做不到、目标过多、制定小目标等情况, 而仅仅是被动地承受授课教师或管班老师设定的学习任务。可以说部分“2+2”留学生不是没有学习目标, 而是连生活目标都没有设立过, 这是这一群体中非常明显的特征。
三结论与建议
基于89份问卷调查和89次个体访谈结果可知, “2+2”留学项目中大部分学生同质性较强。一是高考失利带来的自卑心理。在我国的教育体系中, 从小学就开始灌输学习是为了能考上大学。当学生高考失利, 只能“曲线救国”进入大学校门时, 他们对自己的能力会产生怀疑, 对未来会感到迷茫和困惑。二是同质化群体集中所产生的集体丧失感。当身边一起学习生活的同学都存在相同的心理与情绪时, 会增加相类似的自卑、迷茫、逃避或者挫折感, 造成班级整体学习热情不高、学习动力不强。三是社会浮躁心理产生的高自尊。这部分学生家庭经济条件较好, 学生物质生活能够得到满足, 他们会认为埋头学习的学生很傻, 不懂得潇洒地享受生活, 而高自尊同时会间接导致他们表现出拜金主义和急功近利的价值取向, 学习欲望淡薄, 赚钱兴趣浓厚, 有的大学生总想一夜成名或一夜暴富, 无法静心学习。四是学习意志力薄弱。大部分学生能在思想上认识到学习知识的价值, 但却只有较少学生能在行动上努力到底、充分有计划地利用时间, 一部分学生会因自己没有充分利用时间而后悔、自责。针对这样的情况, 笔者曾经跟任课教师、管班老师、部分家长进行过访谈, 认为应该采取如下方式开展教育引导工作。
(一) 淡化管理工作, 强化人本工作
该群体的特点在于不知道自己要什么, 却很清楚自己不要什么。他们不要父母的规划, 不要老师的严格管理, 不要别人告诉他该如何做。面对如此现状, 首先应该关注或者引导的是他们的内心想法, 也就是不谈学习状况、日常行为、教学管理, 而应该了解他们的真实想法, 想要什么、想成为什么样的人、为了成为这样的人你愿意付出什么、是否可以做到、第一步该怎么做, 等等, 从开放性的问题引导学生自我决定日常学习安排。其中, 老师应该做的是在谈话中引导学生制定最科学、最有效、最易完成的学习目标, 逐步培养学习兴趣、学习状态以及学习动机。
(二) 重视生涯规划, 弱化思想教育
思想政治教育工作是日常工作中针对学生问题所采取的方法, 但是在“2+2”留学生群体中, 因为招生方式、管理方式等现状, 思想政治教育的效果很难取得实效。对于将要离开国门的学生, 院系应该加强生涯规划理念的树立与引导, 提升对学习目标在日常学习中重要性的认识。两年时间, 让一个内心自卑、存在厌学情绪、难以开展学习的学生成长为一个符合国外大学要求的学生难度不小, 传统的教育方式很难实现。应该通过引导学生订立大目标、完成小目标的方式, 逐步提升学生的学习信心与学习能力, 保证学生在较小的心理压力、学习压力、社会压力的情况下逐步提升, 完成学业。
(三) 重视朋辈互助, 减少老师管理
朋辈关系是大学阶段重要的互助影响关系, 身边的同学、室友、榜样的激励与影响作用明显。管班老师的强制学习要求与同学自发开展的学习活动效果有着明显区别。更多地发挥优秀学生、学生干部的自助管理作用, 通过优化班级学习氛围能够有效提升班级学习效果与学习热情, 保证班级建设整体提升。管班老师所需要做的是关注想要学习但是方法不科学的同学, 以及不愿意学习影响班级整体建设的同学, 将朋辈互助力量灵活运用起来。
我们要强调的是, “2+2”留学生是一个特殊的群体, 他们受高考失利的影响而产生强烈的自卑心理, 厌学、贪玩、迷茫。他们主动或被动地选择出国留学计划, 拥有着常人难以想象的高自尊, 急于证明自己的能力, 不愿接受家庭的安排, 不愿接受老师的管理, 矛盾、纠结、无助。家庭经济条件允许他们吃喝玩乐, 父母工作繁忙允许他们追求“自由”, 学院管理性质允许他们肆意地表达情绪, 但是他们也想要重新获得自信, 想要证明自己, 想要重新走上正常的人生轨迹, 渴望通过留学改变自己的生活现状。我们可以帮助他们, 帮助他们一步步实现自己的梦想。学习动力可以慢慢培养, 需要家庭、学校、环境、耐心与恰当的方法, 某一天他们一定会成长为优秀的国民表率、国家栋梁。
参考文献
[1]许佩卿.大学生学习力存在问题及增强对策[J].文教资料, 2010 (5) .
[2]刘亚琴, 等.影响当代大学生学习动力因素的调查与分析[J].中国电力教育, 2009 (4) .
[3]王元, 于新颖.高考对学生学习动机的影响与分析[J].辽宁教育行政学院学报, 2012 (3) .
关键词：台湾考察；职业教育；台湾职业教育的特色
中图分类号：G71
2015年1月23日至1月30日，我非常荣幸参加了为期八天的赴台考察学习活动，感谢学校给予我们这次十分宝贵的学习交流机会。在台期间，我们参观考察了朝阳科技大学、弘光科技大学、大葉大学、中华医事科技大学、嘉南药理大学、建国科技大学和国立勤益科技大学等院校，对台湾的职业教育进行了认真的考察和思索。台湾同行的热情接待，引导参观，主动介绍，彼此良好的互动，学校与社区和谐相处，相得益彰，共同发展的成功做法和有效经验，给我留下了极其深刻的印象，使我开阔了视野，增长了知识，真是受益非浅。
在台湾考察期间，我们考察了台湾几所院校的校园文化、基础建设，并与学校师生亲切交流；了解了各院校的办学历史、办学传统和办学特色，参观了各院校的图书馆、教学楼以及实训教室，并在国际交流厅与各院校校长、校务顾问兼两岸交流中心主任、各系部主管就办学理念和管理模式、专业设置、招生就业、人才培养模式、校企合作、定岗实习等双方感兴趣的议题进行了对口交流。下面我就学习交流的成果汇报如下：
一、台湾职业教育的发展状况
在台湾，职业教育称为“技术及职业教育”，简称“技职教育”。高职教育是台湾教育体系中的重要组成部分，从上世纪七十年代起，由于台湾的工业和商业迅速发展，农业劳动力大量地向第二、三产业转移，产业类型转轨，需要大量的中等技术人才和技术工人，这给台湾的高职教育提供了很好的发展机遇。
二、台湾职业教育的特色
台湾的职业教育修业方式和教学方式初步实现“学制弹性化、入学方式多元化、课程多样化，并与终身教育，职业证照制度相互配合”的技术及职业教育体系。
1.在办学理念上：大力宣传“终身教育”观念，强调以“重学力”取代“重学历”，加强学生通识能力，培养综合素质，推行“可持续发展”的教育理念，各学校普遍开办“延教班”，为在职学员提供学习机会。
2.在修业方式上：实行学分制管理，不同学制及不同学校之间的相互选课已经开展，并将实行春、秋两季招生，使学生得以采取“随时进出”和“零存整取”的方式完成学业。
3.在办学方向上：尤其值得借鉴的是，台湾的“校企合作”教学模式。所谓的校企合作指的是，企业单位、教学单位共同合作，把学生教育好，企业提供给学校比较稳定的实习和勤工俭学场所，学校派员协作管理，學生毕业后优先把毕业生推荐到这些单位就业。对学校来说，校企合作这种模式使得校舍、师资等教学资源得到综合利用，每年可以同时招收两个班级，连轴转动；对家庭经济困难学生来说，有一个学习和工作两不误的路子；对学习困难生（差生）而言，也找到了学分弥补的机会，理论不足的学分，通过实习和考证获得；对用人单位来说，有了一批比较稳定而且素质较好的员工。
4.在教学内容上：十分重视中国的传统美德教育和技能实训培养：台湾的职业教育，对学生的品行和操守教育是十分重视的。我们每到一处交流，各个学校校长们谈论最多是教育愿景，他们通常把中国的传统美德教育放在首位。
在技能实训的重视程度上，我们深有感触。一个直观的感受就是，各校都十分重视学生的实验动手能力的培养，在朝阳科技大学，该校把职业技术实践技能的教育和培训看成是生命线，不但在实训设备的投入上舍得花大本钱，还争取到了台湾职训局审定的技能检定场地，一套设备两种功用效率高，学校的实验室，这是学校最有价值的地方。
此外，各个学校对各种技能竞赛十分重视，通常提前一年就开始做准备。项目组通常由几个学生组成，一位教师指导。技能竞赛项目都计入学分，在教学计划中列为专题研究。由于学校重视，我们看到了各个学校的作品都具有较高的水平，各校把实训投入作为重要的基础建设项目来抓，不仅是培养学生动手能力的场所，也是衡量一个学校教育水平的重要指标。
三、台湾职业院校的管理方式
在台湾，教师是大家比较羡慕的一个职业，教师工资按照从教时间逐步递增，教师参与学校管理的热情比较高。根据我们考察情况看，感觉到教师参与管理力度比较大。
1.在学校管理上，注重家长参与
在台湾，学校普遍设立家长委员会，并参与管理，发挥很大的作用，家长委员会的职责比起我们现行的家长通气会议，有更大的拓展。据了解，台湾的教育主管部门在这方面有一份指导性的意见，各个学校根据意见制定实施细则，家长委员会的编制根据每一个学校的规模和家长的意愿而定，由全体学生家长选举产生，由他们代表家长参与学校的管理和决策，一般每学期至少开二次会议，一次面向学校，听取学校的汇报工作，另外一次面向全体家长，平时，这些委员随时可以参加学校的行政办公会议，还可以代表学校对外进行协调的工作，和社区有关部门联系，家长委员会介绍学校发展的近况，起到桥梁和沟通的作用。
通过家长委员会，让家长参与学校的管理，提高了家长对学校教育管理的认同；家长代表深入介入教育管理后，由他们做其他家长的工作，效果非常好；学校的各项措施由于有家长委员会作为咨询中心，促进规划合理，学校也乐于把重大的事件向家长委员会汇报。
2.在教学管理上，注重因材施教
台湾教育同行认为，约有15%的学生，其升学欲望不高，就业意向和职业倾向性比较明显，或有轻度智力障碍，或家庭困难等原因无法完成正常的学业。为充分发挥这类学生的潜能，实行因材施教理念。台湾教育当局决定：除了实施“校企合作班”教学方法、将“延教班”纳入正规学制，正名为“实用技能班”之外，还大力开展特殊教育，以“不放弃任何一个学生”为教育理念，积极探索新的教育方法。
3.在学生管理上，注重以人为本
我们特别注意到，各校普遍成立辅导处，它和学务处、教务处、总务处一起，负责对学生的生涯规划的设计和辅导，内容包含了心理健康教育、职业道德教育、人际和谐相处的技巧等等。对学生的辅导方法多样，设有学生导师（类似班主任）、个人咨询办公室、辅导中心，经常开设辅导讲座。各校还设立“生涯规划”课程，设立军事教官制度，负责学生的军训和日常生活管理，平时进行严格的纪律督察，评比校园秩序冠军，鼓励学生自己动手，美化校园，在朝阳科技大学，所有的校园卫生包含厕所都是学生自己动手清洁的。
为期八天的考察学习结束后，考察团的所有老师们一致认为参加此次学习交流收获颇丰，不仅学习了先进的职业教育理论，交流了经验，还加深了对两岸职业教育的了解，并认识到两岸的高等职业教育相互间有诸多对应相通及可借鉴之处，今后将继续保持高度的工作热情和学习热情，理论联系实际，提高教学质量，积极投身学院的教育教学改革和学院后示范院校建设中去。
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