武术专项考试
八卦最早见于<易经>:两仪生四象,四象生八卦.是以八卦学说为理论依据,以掌法变换和行步走转为主的拳术.概念:八卦掌以站桩和行步为基本功,以绕圈走转为基本运动形式,以摆扣步为主,并包括推、托、带、领、钻、进、搬、扣、拦、截、拿等手法,摆、扣、截、踢、点蹬等腿法,行步、扣步、摆步、跟步、三角步等步法.运动特点:延圈走转,随走换势,身捷步灵,势势相连,行步平稳,摆扣清晰,纵横交错,协调园活.技法特点:
1.:三形:行走如龙,动转如猴,换势似鹰.三势:步如趟泥,手如拧绳,转如磨磨.2.三空三扣:手心涵空,脚心涵空,胸心涵空.两肩要扣,手心脚心要扣,牙齿要扣.3.:脊背须团圆,臀部须敛圆,虎口须张圆.舌顶腭,头顶天,掌顶前.4.:肩坠腰,腰坠胯,胯坠膝,膝坠脚.眼手身步要敏
5.十要三病:1要有意2要有气3要有拧4要有塌5要有提6要有裹7要有垂8要有<棚>9
要有松10要有顺.三病是努气,拙力,腆胸.尹氏八卦掌：以尹福为代表，牛舌掌为基本掌形，以鹤形步为基本步法，刚猛，多穿点，尚直劲。
陈氏八卦掌：陈廷华为代表，龙爪掌为基本掌形，以鸡形步为基本步行，动作圆活，多摔法，尚横劲。
教学要点:
1.注重步法练习
2.加强步法操练
3.呼吸运用协调
4.身形精神合一
形意拳
技法特点:
1头要上顶,项要竖直2肩要松,肘要坠3腕要塌,掌要撑,拳要紧4背要拔,胸要含5腰要塌,脊要正6臀要敛,肛要提7胯要收缩,膝要口紧,脚要平稳8自私要正确,动作要整齐9力量要充实,呼吸要自然10气势要相连,内外要合一
教学要点:1练好三体式2动作求整齐3进退宜和顺4稳中求实5稳步提高
上肢运动特点1两肘不离肋，两手不离心2钻翻伸屈，拧旋往返
下肢的运动特点1迈步如行犁，落脚如生根2进步之后常随跟步,退步之后常随撤步 技击特点1起如风，落如箭，打到还嫌慢2硬打硬进无遮拦，快进直取，寓守于攻
整体运动特点：手到脚到，齐起齐落，三尖相对，三节相随，内外六合，动静相间，节奏明显，劲力充实，象形取意，刚柔相济
形意拳的流派：
山西:拳势紧凑,劲力精巧。
河南:拳势勇猛,气势雄厚。
河北:拳势舒展,稳健扎实。
教学要点：1练好三体式2动作求整求齐3进退以和顺4稳中求实5稳步提高
套路运动训练
一．选材特点：
1定量<理化试验>定性<经验>
2身体形态：身高，外形长拳太极拳枪剑要求个小体重轻南拳刀术棍术要求个粗身体壮，臂长，髋部窄小，臀形臀部肌肉向上紧缩，踝围足弓，眼神
3身体素质速度，力量，耐力，柔韧<腰围，肩胛骨，髋关节，踝关节>
4身体机能<心率，最大摄氧量，前庭分析器功能>
5心理素质<模仿能力，表现能力>
6专项技术<基本技术，自选拳术与自选器械>
二．训练原则
1功贯始终、寓含技击的原则
2动静结合、内外互导的原则
3用心领悟、突出风格的原则
4持之以恒、重复渐进的原则
三．训练内容
1体能训练
2技术训练
3心理训练
4智能训练
四．训练方法：
1重复训练法
2变换训练法
3间歇训练法
4循环训练法
5静耗训练法
6慢速训练法
7综合训练法
注意的问题：
1注意提高中国传统文化的修养水平
2注意训练与恢复相结合3教练员与运动员要加强交流
五身体训练
1训练内容：包括一般身体训练和专项身体训练
2基本要求：身体训练要全面，掌握好一般身体训练与专项身体训练的比例，抱我好身体素质发展的敏感时期，抓向身体训练与基本技术相结合，学训并重，寓训于乐
3一般身体素质训练
<1>协调：培养多种运动能力，注意提高保持平衡能力
<2>力量：重复训练法，超等长训练法
<3>速度：通过信号刺激，发展反应速度，提高动作频率发展动作速度，变换训练发展快速
力量
<4>耐力连续训练，间歇训练
4专项身体素质训练
<1>柔韧：主动性练习，被动性练习，混合性练习
<2>速度：单个动作系列重复法，条件刺激练习法
<3>协调：培养肌肉合理用力的能力，掌握更多的技术动作，增大练习难度增加技术复杂程
度
<4>力量：腾空跳，负重练习，采用系列重复法5耐力
六．技术训练
1狠抓基本练习，方法灵活多样
2组合动作练习，注意起承转合3分段技术训练，着重演练技巧
4整套训练把握体力分配
5朝套训练，重在培养意志
6对练套路的训练
7少儿训练中应注意的问题：
<1>加强思想教育，以鼓励为主
<2>根据少儿的生理特点发展专项素质
8技术风格和意识的形成与培养
<1> 技术风格的形成与培养：身体形态，运动素质能力，个性心理特征，文化艺术修养，扬长避短发展个人技术风格
<2> 意识的培养与表现：《1》现其形，必传其神《2》传其神，必用其心《3》开展形象思维《4》扩大知识面《5》加强直观印象《6》集中注意力
七．心理训练
1．一般心理训练：<1>明晰运动表象，完善动作规格<2>细化时空知觉，提高协调稳定
2．准备具体比赛的心理训练：
<1>端正动机目的，增强意志品质
<2>树立必胜信念，降低紧张焦虑
<3>活用心理暗示增加成功体验
<4>适度唤醒水平完善技术演练
3.赛后的心理调整：正面成败得失，总结经验教训
八．智能训练
1一般智能训练
2套路运动智能训练：
<1>学习专业理论知识，广泛涉猎其他相关的体育学科知识
<2>不断提高文化修养及对艺术美的鉴赏能力
<3>运动员直接参与运动计划地制定与修改
<4>理论运用于具体的训练比赛实践中
<5>及时正确总结经验教训，准确评价自身的运动水平
九．训练中运动负荷的安排
1．套路运动的负荷特点：功能方式是以无氧糖酵解为主，故属于大负荷强度的项目。太极拳属于中等强度而量较大的项目
2．套路运动负荷的度量：既刻与休息5~10分钟后脉搏：大强度<180次以上，恢复到运动
前>，中强度<150次左右，较运动前块2~5次每10秒>，小强度<140次以下，较运动前块6~9次每10秒>
P555表
训练计划的基本组织形式：多年，年度，阶段，周，课的训练阶段
武术训练课的组织形式：集体式，分组式，个体式，自由式
科学调整运的负荷的基本要求
1随时了解运动员的实际情况，并据此科学安排负荷
2运动负荷的增加由小到大，循序渐进逐步提高，形成一个加大、适应、在加大、在适应的过程
3处理好负荷和负荷强度的关系
负荷于负荷强度的关系：1同升同降：大负荷运动训练，休整恢复性训练2一升一降：升量减强度，或相反3一升<降>一稳定：
升量稳强度，准备期第一阶段和巩固技术训练阶段，升强度稳量，准备期第二阶段和比赛期技术训练时，降量稳强度，赛前训练和技术训练
降强度稳量，休整期和比赛期到休整期的过渡阶段，以及改进技术训练时
4正确处理负荷与恢复的关系
5要考虑项目的特点和不同的训练时期与任务
关键词：运动损伤,武术运动,学生,预防,措施
武术具有一定的攻防技击性, 这就要求学生的身体条件良好, 专项身体素质强但是在实际的演练中往往会出现运动损伤, 这不仅不能达到预期的训练效果与训练目标, 也会让武术教学的开展受到严重的影响, 最重要的是长期的运动损伤会伤害学员的信心, 打击学生学习武术的积极性, 这对于中华文明的传承来说, 无疑是一个不小的不利冲击。
1 研究对象和研究方法
1.1 研究对象
赣南师范学院体育学院武术专项学生。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
1.2.2 问卷调查法
1.2.3 数理统计法
2 结果
根据对学院武术专项的部分学生进行走访调查之后, 发现在武术运动中学生经常都会有运动损伤的现象出现。而他们的这类损伤事故大都发生在课外活动中, 即没有教师的正确指导, 学生自行组织的武术训练, 个别学生更是因为过于自信, 在不恰当的训练中造成自身的骨折、脱臼等现象, 给他们的身心带来了重大且消极的影响。因此, 在平时的武术训练中, 教师对学生的保护, 学生之间的保护与学生自我保护就变得尤为重要。教育的最终目的是在于让学生能够进行自主实践, 因此, 只有当学生真正掌握科学的运动训练的方法才能最终得到身体、心理以及将来社会适应的锻炼。在调查中笔者发现, 武术专项的学生运动损伤的主要特点是发生损伤的部位主要集中在膝关节、腰部以及踝关节这三个部位。
2.1 腰部损伤
在武术专项学生中出现的腰部扭伤大都是以急性损伤为主。武术运动博大精深, 十分强调腰部在全身运动中所起到的主导作用, 武术中的一切力量都是从腰部发出, 只有腰有力, 动作也就更加舒展, 更加到位。武术训练中, 腰部经常会在长时间内进行翻、转、折、叠等动作, 使学生的腰部一直在承受着来自牵、扯等的各种压力, 最终造成腰部的运动负荷量超标, 使学生的腰部产生急性损伤的现象。
2.2 膝关节的损伤
武术运动中有很多的跳跃动作, 这对于武术专项学生的膝关节承受能力是一个严峻的考验。跳跃需要人在处于半屈位时起跳, 而起跳之后又需要借助膝关节的弯曲来进行缓冲, 并且时常有不少的单腿跳跃与双腿半蹲等技术动作, 如虚步、歇步等等, 这无疑会对膝关节的半月板以及髌骨造成不小的冲击。
2.3 踝关节损伤
在进行武术教学时, 学生踝关节的损伤常见于踝关节外侧副韧带的扭伤、拉伤。特别是在完成技术动作中的腾空跳跃落地时造成的身体重心不稳定, 落地时着力点出现偏差, 身体在失去平衡后出现足内翻的现象, 导致外侧副韧带损伤或内踝的扭伤。
3 武术运动损伤产生的主要原因
3.1 准备活动不足或被忽视
准备活动对于任何体育运动来说都是至关重要的, 不仅能使各个关节以及肌肉在准备活动中得到充分的拉伸, 也能在接下来的运动中不至于因为肌肉僵硬而使肌肉拉伤。武术运动中出现的运动损伤之所以大都发生在课外活动中, 就是因为学生没有在教师的组织下进行必要的准备活动, 身体各个关节肌肉没有进行充分的拉伸就开始武术套路的训练, 其神经系统与身体内的各个器官亦没有充分的调动起来, 导致练习时出现肌肉僵硬使动作不够协调的现象。
3.2 随心所欲盲目训练
武术专项的学生在进行训练时经常会出现随心所欲, 盲目训练的现象, 这一现象在各个高校中也是普遍存在的, 这也是造成学生出现运动损伤的主要原因之一。
4 预防运动损伤的对策
4.1 准备活动必须充分
每一项体育运动都需要进行准备活动, 旨在充分的热身, 避免在后面的教学中出现肌肉拉伤, 关节损伤等现象。武术运动的准备活动相对于其他运动而言, 更具有专业性与特殊性。因为其他运动项目如羽毛球、足球、篮球等的准备活动大都以身体感到发热, 微微发汗为最佳, 但武术运动的许多技术动作的幅度远远超过正常生活的极限, 因此其准备活动应该做得更加的充分, 并且要以腰、膝、踝三个关节为主要活动部分, 避免在大强度的训练中出现运动损伤。
4.2 科学合理地安排运动负荷量
作为我国的传统体育项目, 武术运动也具有其专项性, 因此在练习时的负荷量的合理安排也是避免运动损伤的途径之一。在实际的练习中, 不要将易伤动作过多的串起来练习, 比如一套动作应避免过多的鲤鱼打挺与单腿跳, 否则膝关节所承受的压力并不是一般学生能够接受的, 特别是要尽量克服“单打一”的训练方法。特别是针对人体的易伤部位, 更是应该加强练习, 像膝关节、踝关节、腰部、腕关节等易受伤部位, 需要加强其力量练习, 防止运动损伤的发生。
4.3 加强医务监督
医务监督对于武术训练来说, 不仅能为武术的教学或是比赛提供科学的训练依据, 也能起到保障教学或是比赛的顺利实施的作用, 甚至可以在训练中及时的发现运动损伤并加以治疗、防范。一些学者认为, 医务监督的加强对于教学、训练以及运动成绩的提高来说有着十分积极作用, 是保证学生训练和健康的有效措施。
参考文献
[1]文善恬.竞技武术, 歧路之羊?[J].体育科学, 2008 (11) .
[2]张忠新.武术套路运动中常见的损伤与预防[J].河北体育学报, 2009 (2) .
[3]王维.我国高等体育院系武术教材的改革与发展[J].体育函授通讯, 2008 (1) .
关键词：武术套路；专项技能；特征
一、内外统一，形合力顺
内外统一，主要是强调在套路运动中动作的形态与练习者内在意识的统一，眼神与动作方向的统一，上下肢动作相统一，器械与身体相统一的运动规律；形合的目标是动作形态的整合，肢体左右、上下的对称协调，在时间、空间上的合理比例。在我国传统的书法上也讲究奇、正之说。奇，含有参差不平，欹侧起伏，变化多端的意思。由于人的个性特征复杂，身体形态各异，在动作的造型上不可能都满足于姿势的正平，而且一味地追求姿势的工整就无法展示个人的风格特点。因此在有些动作上可体现出奇的一面：这样工整的动作与奇趣的动作相互补充，构成了富有个性化的套路。从动作的结构而言，无论动作的奇或正，遵循的基本规律仍然是整体的和谐和完整性；力顺是指在动作的发力要求上要用力顺达，遵循武术用力的规则，即“起于脚、宰于腰、发于梢”的用力原则。
二、刚柔相济，阴阳互补
武術套路亦刚亦柔，各套路练习遵循着“刚发乎内，柔制乎外”和“刚中带柔，柔中寓刚”运动之规律。各套路运动包含着动静、快慢、虚实、刚柔、轻重、开合、起伏、屈伸、吞吐等对立的运动形态，这种对立形态在武术中称之为“阴阳”。套路运动中，要求“阴阳相依，相辅相成”从而体现出对立的运动形态。这种阴阳互补，刚柔相济的对立在套路运动中则映衬出高者愈高，低者愈低；飘者愈轻，实者愈沉，动者愈快，静者愈定的节奏鲜明，阴阳互补的、有别于其他竞技体育项目的演练要求。
三、动迅静定，势断气连
“动迅”指拳式一动，身体内外齐动。而且一动即快，心快（反应敏捷）、眼快（眼似电）、手快（拳如流星）、步快（步不快则拳慢）。整个动作快似迅雷，体现出以快打慢的技击特点。“静定”指拳式一到俱到，一静皆静。整个拳式突然在瞬间静定似山，体现出武术套路运动疾动突停的节奏特点（除太极拳类项目外）。而势断气连，又体现出套路的“静中犹动静犹静，动中犹静动犹动”之动静间强烈的对比。
四、吸蓄闭发，吸动呼定
吸蓄闭发所涉及的是套路运动中呼吸的规律。在一般情况下，吸气为蓄劲，闭气为发力。在动作的过程中也基本遵循“吸动呼定”之规律，即运动的过程吸气，静止的动作为呼气或屏气。在有些武术套路中，合理的呼吸并配合发声吐气，表现出劲力浑厚，举势刚烈的运动特点，如：南举、南刀、南棍等带有强烈地方特色的拳械项目。
长拳：是以拳、掌、勾为其主要手型和以弓马仆虚歇为其基本歩型，并有蹿蹦跳跃、闪展腾挪、起伏转折、跌扑滚翻等动作和技术组成的姿势舒展、动作灵活、快速有力、节奏鲜明的拳术。
太极拳练习要点（10）：①身体端正、步法稳定②体松心静③动作轻盈、速度均匀④动作协调连贯⑤圆活⑥手眼配合协调顺畅⑦虚实分明、刚柔相济⑧劲力完整⑨意念集中、以意导动⑩动作呼吸配合紧密
太极拳：是一种柔和、缓慢轻灵的拳术，它以掤、捋、挤、按、采、列、肘、靠、进、退、顾、盼定为基本十三式。动作轻柔圆活，处处带有弧形，运动绵绵不断，势势相承。
对练：是在单练基础上，两人或两人以上，在预定的条件下进行攻防的假设性实战练习。其中包括徒手对练，徒手与器械的对练。武术图解是指记载武术动作和套路的图与文字，用图来描绘动作的形象和身体的各部（包括器械）的运动路线，用文字来说明动作的详细过程和要领。
集体表演：是以六人以上的徒手或器械集体演练，可变换队形与图案和采用音乐伴奏，要求队形整齐，动作协调一致。搏斗运动：是两人在一定条件下按照一定的规则进行斗智较力的对抗形式。
评分标准：各项目的评分和扣分标准有所不同，但最高10分，实行扣分制。长拳、南拳和刀、枪、剑、棍的自选套路，少年组、成年组均不得少于1分20秒
场地：长14米，宽8米（包括5cm的边线在内）在场地的两长边中间，做两个中线标记 简答论述：
武术的特点：①寓技击于体育之中②内外合一，形神兼备的民族风格③广泛的适应性4具有很强的区域性 武术作用：①改善和增强体质②提高防身自卫的能力③磨练意志、培养道德情操④娱乐观赏丰富文化生活
武术教学的特点：具有体育教学的一般特点，又具有本身独立的特点，①注重直观教学，以领作为主（“三多”问题：动作数量多、方向路线变化多、每动作包含的要素多）②强调动作规格，突出劲力与精神③结合攻防动作进行讲解示范
武术教学过程：传授（技术）——接受、组织（练习）——进行、检查纠错——巩固提高、考查考试——独立演练 传授内容和顺序：基本功——基本动作——组合动作——拳术套路
传授方法是全息感知：包括示范感知、语言感知、口令感知、电教感知和思维感知
完整示范的情况：①对首次作为教学内容的武术动作，教师一般都首先采用完整示范帮学生建立第一印象②具体进行教学时，教学结构简单，难度不大的动作，可采用③对已有一定武术基础的学生所教的动作可用④完整示范有常速--示范和慢速--两种，根据教学需，教师可选一种或两种先后结合的方法进行教学 分解示范：①结构和方向复杂繁难的动作，这类动作可分上下肢两部分或几个小节进行示范教学②攻防因素较多的动作，这类动作可按攻防因素的多少分小节示范教学③具有顿挫性的动作这类必须具备一定基本特征④分解示范有常速示范和慢速分解示范，一般先采用慢，然后据掌握情况，逐渐过渡到常速⑤在采用时应注意不宜将动作分解的过细，在完成合理的分解示范后，尽快向完整过渡⑥在需要这一示范的过程中教师遵循原则“完整示范——分解示范——完整示范”同时把慢速示范常速示范结合运用
讲解示范位置：①教师可在横队的排头、排尾连线所构成的等边三角形的顶点位置示范②可在相向而立的二列横队之间的空地位置示范③在半圆弧形或马鞍形的队形中间位置示范
正面示范位置：面有：正面，侧面、斜面、背面、镜面多种①凡是身体侧向进行的动作，可做正面示范②凡是身体正向进行的动作，可做侧面示范，镜面示范
语言感知：讲解的内容①基本技法②动作规格③攻防技术④关键环节⑤易犯错误。讲解的方法①形象化②口诀化③单字化④术语化。纠错的方法：①慢解领做法②语言提控法③静站体验法
制定竞赛规程：内容①竞赛名称②目的任务③比赛日期和地点④比赛方法⑤比赛项目⑥报名方法⑦奖励办法⑧注意事项
长拳：（拳）四指并拢卷握，拳面要平，拇指扣压于食指和中指的第二指节上（掌）拇指弯曲扣于虎口处，其余四指伸直并拢向后伸展（勾）屈腕，五指第一指节撮拢；或拇指与食指、中指撮拢成刀勾。（步伐）弓马仆虚歇
太极：（拳）五指卷屈拇指压于食指，中指第二指节上，握拳不可太紧（掌）五指微屈分开，掌心微含，虎口成弧形，手指不可僵直也不可过于弯曲（勾）屈腕，手指和腕部都要松活自然，也可拇指食指中指捏拢，无名指和小指屈于掌心
三路长拳：虚步亮掌、并步对拳。弓步冲拳、弹腿冲拳、马步冲拳、弓步冲拳、大跃步前穿、弓步击掌、马步架掌。虚步栽拳、提膝穿掌、仆步穿掌、虚步挑掌、马步击掌、叉步双摆掌、弓步击掌、转身踢腿马步盘肘。歇步抡砸拳、仆步亮掌、弓步劈拳、跳换步弓步冲拳、马步冲拳、弓步下冲拳、叉步亮掌侧踹腿、虚步挑拳。弓步顶肘、转身佐拍脚、右拍脚、腾空飞脚、歇步下冲拳、仆步抡劈拳、提膝挑掌、提膝劈掌弓步冲拳。虚步亮掌、并步对拳。
太极：起势，左右野马分鬃、白鹤亮翅。左右搂膝拗步、手挥琵琶、左右倒卷晎。左揽雀尾、右揽雀尾、单鞭、云手、单鞭。高探马、右蹬脚、双峰贯耳、转身左蹬脚。左下势独立、右下势独立。左右穿梭、海底针、闪通臂。转身搬拦捶、如封似闭、十字手，收势。套路比赛形式、内容：①拳术（7，分为内家拳和外家拳）：长拳、太极拳、南拳、剑术、刀术、枪术、棍术 ②其他器械（3）：单器械、双器械、软器械 ③对练项目（3）：徒手对练、器械对练、徒手与器械 套路比赛场地14m×7m 四击：踢打摔拿
内外兼修的含义（2）:①指人体内的脏器与人的心性、精神和意识或者品德的修养 ②外指人的身体形态或者行为（即“内修品格，外修行为”）武术与其它学科的相溶8：军事、中医、养生、哲学、美学、魔术、戏曲、舞蹈等等
武术的功能（4）:①壮内强外的健身功能②修心养性的陶冶功能③演打相济的审美功能④攻防兼备的防身功能 练功八法：手法、眼法、身法、步法、精神、气、力、功法 武术运动的主要形式（3）：①套路②格斗③功力 太极拳的流派：陈、杨、吴、孙、武、李、赵宝 太极拳的主要手法：棚、率、挤、按、採、肘、挒、靠 1959年颁发布第一部《武术竞赛规则》
十八般兵器九短：刀、剑、鞭、锏、拐、斧、棒、椎、杵。
九长：刀、枪、棍、钺、叉、铛、钩、槊、戟。
1武术的含义：《说文解字》解释为“止戈”为武，意旨以武力制止对方的武力，术指的是技术或者技艺。武术又称国术、功夫、白打、武艺、技击、卞、手搏。
中国武术的传统武德是什么:武德有良师
苦恒出高手
习武先挨打
笑颜迎人欺
宁可受人打
绝不先打人
持技做歹事
辜负先师心 十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。
五行顏色: 十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。
金--金 銀 白 杏
五行名稱：金、水、木、火、土。
木--綠 碧
天干五行：甲乙木、丙丁火、戊己土、庚辛金、壬癸水。
地支五行：寅卯木、巳午火、申酉金、亥子水、辰戌丑未土。
天干方位：甲乙東方、丙丁南方、戊己中、庚辛西方、壬癸北方。
地支方位：寅卯東、巳午南、申酉西、亥子北、辰戌丑未中宮。
八卦：乾、兌、離、震、巽、坎、艮、坤
浅谈练功“八法”
何谓练功“八法”？就是大家耳熟能详的那十个字——“手眼身法步、精神气力功”是也。这是无数武林同仁志士、专家学者的练功心得和经验总结，系习武之精要。仅十个字阐明八种练功方法，可见其精辟之至极。
手：指的是手型、手法。武术的手型主要有拳、掌、勾、爪几种；而手法则是出拳、推掌、提勾、抓爪……等多种方法。拳谚中常说，“手是两扇门，全靠脚打人”。可见手是人体的门户，你的门户大小、牢实与否，都与手型手法密切相关。当然，手也是突击队，是先行兵。“行家一出手，便知有没有”就充分说明了手的重要性。这是必修之一。
眼：指的眼法。眼是探照灯、扫描器，还是侦察兵；眼是神的最具体的表现器官之一。而眼是长在头部，这又与头部动作是否正确有关，与手法的协调配合有关。如果拳往东出击，眼却看南或北，显然有悖常理。那这一招就是无目标的瞎打盲击，其能何在？这是必修之二。
身法：身法主要是通过腰来表现的。任何拳脚功夫都必须“主宰于腰，形于手指”。这是太极拳论中一再强调的“腰如车轴”之说。无论是练内家功夫还是练外家功夫都必须遵循。试想如果车轴歪斜、阻滞或锈蚀僵死，其车轮能酣畅淋漓地运转吗？同理，如果身法不灵便，则拳脚就不可能到位，其功夫也就不敢恭维了。拳谚云：“打拳不练腰，终生艺不高。”此言一语中的也。这是必修之三。
步：指的是步型、步法。步型一般有弓、马、仆、虚、歇……等，南拳系列则将步型步法统称为扎马、走马。步法则是指完成所选步型的过程和变换步型的方法。“其根在脚发于腿”，这又是拳论中的一句话。就是说步型步法是武术动作的根基所在。如果根基不稳不牢，身便散乱，技击攻防岂能得机得势？这是必修之四。
以上四种功法是从人体外形训练的要素来说的。这四要素又必须协调一致，一招一势才能完整一气，顺畅完美；才能既使身体得到良好的训练，又使攻防技击威力得以充分发挥；还能给人以美的享受。
外形练习的要素搞清了，再说内练的四要素-------“精神气力功”。
精神：精神反应出习武者的内在气质，是一种意识的存在。练功时，若心不在焉，松垮懒散，杂念丛生，意念不集中，或傲慢轻浮，都不可能练出高招来。因为心神不定，怎能以意导动，从而发挥动作的功用呢？这是必修之五。
气：指的是呼吸系统配合运动器官的训练。练功谚语说，“外练筋骨皮，内练一口气”。“筋骨皮”指的是人体的肌肉、肌腱、韧带、骨骼和皮肤，引申为人的体表。“气”则指呼吸之气和意识支配在体内运转之“内气 ”。常听人夸奖有功夫之人：一趟拳架下来，气不急喘，脸不变色。这是气顺所致也。相反，练不得法者，一趟拳架下来（哪怕是缓慢柔和的太极拳），也会气喘嘘嘘，脸色煞白。这是气憋阻滞所致也。拳谚云：“若问体用何为准，意气君来骨肉臣。”这句话又把内、外修炼的关系说得很清楚。意与气既是君，那就是统帅；骨肉是臣，那就理所当然地要听君的指挥了。如果军中无统帅，打起仗来溃不成军则是必然的了。练功岂能不练意与气乎？因此这是必修之六。
力：指力量，劲力。根据我几十年练功的心得体会，我认为决定力的大小有四要素：一：参与运动的肌肉数量；二：肌肉伸展和收缩的长度（即柔韧性）；三：大脑神经系统对运动肌肉发出的指令-----即讯号脉冲的频率高低------也就是反应的快慢；四：呼吸的配合。如果这四要素齐备且质量很高，则力量大，威慑力强。反之则不言而喻了。因此，速度、力量、柔韧、灵敏反应和协调的练习是必不可少的。这是必修之七。
【2014年6月四级最新段落翻译】
武术在我国源远流长，是中华民族传统文化的瑰宝。With a long historyin china, wushu is a gem ofchinese traditionalculture.我们知道，一个民族的优秀文化遗产，不仅仅属于一个民族，它会逐渐传播到世界的其他地方而成为人类的共同财富。
As we all know, the excellent cultural heritage of a nation doesn’t belong to the nation alone but will be spread to the rest of the worldto be shared by all humanity.为了更好滴推广武术运动，使其与奥运项目接轨，中国武协和国际武联做了大量艰苦卓绝的工作。
The Chinese Wushu Association and International Wushu Federation have been working very hard to popularize wushu and move it closer to the Olympic events.现在武术运动已被列为一种具有与保龄球运动和国际标准舞同等地位的奥运表演项目。
姓名：班级：学号：
一、填空（20分）
1.篮球运动是
2.篮球比赛中，时间上的违例有
3.标准篮球场的规格是：长
4.正规的篮球比赛每个代表对必须有10—12名队员组成，比赛时每队出场名队员，当一队长上队员少于名队员时不能开始，比赛过程中一队少于名队员时不能继续比赛告负。
5.转身包括
二、选择（10分）
1.篮球裁判手势中，单拳上举，另一手指指向队员是（）的手势
A 违例B 犯规C 停表D 警告
2.中国男子篮球队参加历届奥运会和世界锦标赛中最好的成绩是第（）名
A 9；B 10；C 8；D 12
3.标准的篮圈的高度是（）米。A 3.10B 3.00C 3.05D 3.15
4.判断带球跑（走步）的关键是（）A 看那一只脚先落地； B 确定中枢脚； C 看球在手中是否停留； D 双脚是平行站立还是前后站立
5.进攻队在后场控制球后必须在（）秒内使球进入前场。A 3；B 5；C 8；D 10
三、判断（20分）
1.国际篮球规定正是国际比赛中，参赛队的队员号码应是1—12号，且同队不得重复使用号码。（）
2.甲队6号队员投篮，被乙队4号从身后将球盖帽，虽然两人身体未接触，但裁判员仍应判乙队4号犯规。（）
3.甲队6号队员跳起投篮，被乙队4号将球盖帽，甲6号球未离手，随后双脚落地，裁判判甲6号走步违例。（）
4.一队员接队友传球时不，球落地上，他又捡起球仍可继续运球而不违例。（）
5.甲队6号队员于三分线外跳投，球出手后（身体在空中），被乙队4号打手，球未进，裁判员判乙4号犯规，甲6号罚球三次。（）
6.甲队控制进球时，同队队员不得在本方限制区内停留超过3秒，否则违例。（）
7.我国的篮球联赛简称CBA，大学生篮球联赛简称WCBA。（）
8.我国篮球男子运动员首先入选NBA的球员是姚明，并且他获得了巨大的成功。（）
9.一节比赛中，甲队全队犯规已达4次，当甲队队员再次犯规时，裁判员应判乙队掷界外球。（）
10.甲队掷界外球，球被场内乙队队员打回又碰到场外甲队掷界外球队员身上，应判乙队违例，甲队发界外球。（）
四、论述（40分）
一年级：体育锻炼的基本原则和方法有哪些？
随着现代科学技术的高速发展,多媒体技术逐步走进教学,它改变了传统技术课教学的模式和手段,促进了教师教育观念的更新和教学方法的改变。多媒体教学是一种现代化教学手段,它是利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。[1]将多媒体教学贯穿于武术专项课程中,可以提高教学质量,培养全面发展的武术专业人才是研究目的所在。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
随机抽取民族传统体育系武术套路班学生42人,将其分为实验组和对照组,其中实验组21人:男12人,女9人;对照组21人:男10人,女11人。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
根据研究的内容和目的,查阅了大量的相关论文,对多媒体教学在武术专项课的运用提供参考信息。
1.2.2 教学实验法
通过实验组和对照组第一套国际武术竞赛套路掌握情况进行追逐调查,对多媒体教学手段对武术技术动作掌握是否有效进行实验研究。
1.2.3 数理统计法
对实验结果通过Spss统计软件进行数理统计和分析,采用“相对数”的分析方法对数据进行检验。
2 实验设计
2.1 实验内容:第一套国际武术竞赛套路——长拳
实验内容定为第一套国际武术竞赛套路——长拳,是因为现在第二套国际武术竞赛套路较为推广,再则,武术专业的学生可能会接触过这些内容,从而会影响实验结果,因此选择现在已不被流行的套路进行实验,可增加实验的可信性。武术专业的学生在入学前都已获得二级运动员的称号,都具备一定的武术基础,所以应选择结构合理、难度适中的教学内容进行实验。第一套国际武术竞赛套路——长拳由55个动作组成,包括五种步型和三种手型,各种基本动作和跳跃动作且难度不是太大,定为实验内容比较合适。
2.2 实验安排
传统的武术专项课武术教学方法主要是讲解示范法。教师首先做完整示范,使学生了解所学动作的形象、结构、完成顺序,通过直观的感性认识获得动作的全貌,形成完整的概念。然后为便于学生了解动作细节,通过分解示范进行教学,从而使学生更加准确、完整地掌握动作。学生在掌握技术动作的基础上进行练习,在练习过程中,教师通过纠正错误帮助学生掌握正确的技术动作,并对技术动作进行分析和深入的讲解,引导学生全面深刻地了解和掌握与技术动作相关的知识。在教学过程中,教师除了示范要做到准确、熟练、优美,突出武术特点,并要做到目的准确、重点突出、用语简练的语言讲解。我们将对照组采用传统的武术教学方法进行教学,而实验组则采用多媒体教学手段进行武术专项教学。
2.3 实验步骤
实验前对实验组和对照组进行基础水平测试,了解实验对象的情况。实验过程中对照组采用传统的武术教学方法进行教学,而实验组在学习套路之前通过投影机在大屏幕上观看优秀运动员的标准动作。学生在观看的同时听老师讲解,对所学的套路有初步的了解,在大脑里能够回忆整个套路的全貌。学习过程中将套路分为四段13组组合,从每个组合进行教学,着重播放每组技术动作的慢动作、重点分解、定格、提示要点的音像,学生通过观看,了解动作的难重点、动作要领。然后教师组织学生模仿练习,随即拍摄学生练习时的动作,立即组织学生观看,让学生把自己的动作与优秀运动员的标准动作进行比较,引导学生自己发现差距,进行合理的改正。教师逐个指导,继续进行录像反馈。课后教师将所拍摄的录像进行编辑整理,把学生正确动作、典型的错误动作、学生的各自动作分别编辑在一起,在下次上课是给学生观看,让学生进行自评和互评,使学生根据自己对动作的体会和理解比较与标准动作的差距,分析产生错误动作的原因,讨论通过何种方法加以纠正,使学生边观看边练习,边思考边纠正自己的错误所在。
2.4 实验控制
对实验前实验组和对照组的基本情况进行问卷调查,主要针对实验对象对武术专项的兴趣、了解程度、武术技术水平等方面进行诊断性的调查,将统计结果收集整理后做出对比分析。结果显示实验前两组学生对武术的兴趣和了解情况相比没有很大的差别,实验前学生的技术水平不存在显著性差异。
3 研究结果与分析
3.1 实验结果分析
实验结束后,将实验组与对照组进行技术考核,然后将实验数据进行收集整理,进行统计分析。技术考核由民族传统体育系5位专项老师来测试。
3.1.1 实验组与对照组长拳套路成绩结果分析
通过实验组和对照组对第一套国际武术竞赛套路(长拳)掌握情况由5位专项老师所给出的结果利用Spss12.0统计软件进行处理,做T检验分析(见表1)。
表1数据显示,实验组学生的长拳技术评定成绩优于对照组学生,成绩存在显著性差异(P<0.05),由于实验前对实验组和对照组学生的基本技术水平进行了测定,其不存在显著性差异(P>0.05)。通过观看学生前后的动作录像可以看出实验组的学生在完成长拳技术动作的规范性、准确性上有了很大的提高,尤其在掌握动作方向和路线方面与对照组相比更为精准。在实验中,实验组通过观看录像找出自己的不足,在练习中不断探索、不断进步,提高演练技巧,并能理解其攻防含义。利用声响并茂的PPT可以提高学生掌握技术动作的能力,提高学生的技术水平。分析其原因,多媒体教学方法可以激发学生浓厚的学习兴趣,吸引学生的眼球,让学生对所学的内容有一个直观的概念,打破以往的教学模式,使学生产生主动学习的愿望,学生变被动教学为主动去接受教师所传授的内容,使教学效果大大提高。
3.1.2 多媒体教学方法对讲解示范和纠正错误动作能力的影响
对于武术专业的学生来说,讲解示范和纠正错误能力是非常重要的技能,是作为将来一名合格的体育教师或武术教练是否胜任武术教学的必备条件。从实验中可以看出,实验组通过观看多媒体教学示范和自己的动作,逐步形成正误对比,在本小组和同伴的互评和相互讨论中提高了讲解示范和纠正错误的能力。在实验后,测评教师随机提问实验组和对照组的学生,让其进行讲解示范并指出易犯错误动作的纠正方法,并由教师来统一评分,每项指标满分均为10分,将各项指标的结果收集整理进行统计分析:(见表2)
从表2中可看出,实验组的专业素质要明显地好与对照组,实验组长拳技术动作讲解示范和纠正错误能力与对照组相比有显著性差异(P<0.05)。分析其原因是因为在教学过程中,实验组的学生通过观看录像,小组之间互相帮助,面对面的交流过程中不断加深对技术动作的理解和认识,从而通过学生对技术动作的讲解示范和纠正错误的能力。
3.2 多媒体教学的优势
多媒体教学法是指运用现代教育技术手段进行各种形式教学的方法。[2]而现代教育手段正是在其理论的指引下,将教学信息通过图像、声音、图表、文字等多种形式,生动地作用于学生感觉器官而进行的教学活动。在教学中运用多媒体技术,能够有效增加教学信息,优化教学过程,激发学生的思维,培养学生分析问题和解决问题的能力。[3]
3.2.1 图文并茂,充分调动学生的积极性
学生只有对教师所传授的东西感兴趣才会努力地去理解,从而更好地把教学内容学会。多媒体教学利用图像、声音、色彩和动画等直观形式,将技术动作进行静止的、动态的、对比的多方位分析,产生一种新的图文并茂的、丰富多彩的交互模式。同时,教师组织学生观看优秀教学技术示范,并观看自己的动作练习回放,通过这些信息的反馈进行优劣对比,取长补短,不断改进动作。真正有效地激发学生的学习兴趣,使学生学习的积极性被调动起来,主动投入学习中去。
3.2.2 信息量大,提高教学效率
在课堂有限的时间里,多媒体教学可以利用画面的不断切换和信息量的大幅度增加,使学生的情绪始终处于一种亢奋状态,学生的注意力更易集中到学习上来,在有限的时间里增强了对所学内容的认识和理解力。多媒体教学能够打破时间和空间的制约,延伸和扩宽教学时空,通过声音、图像等传递教学信息,解决由于时间和空间的限制造成的教学难点,使学习内容变得容易被理解和掌握,以便提高教学效率。
3.2.3 教学可重复性,突破难点和克服遗忘
传统的武术专项技术教学是通过教师讲解示范,逐个动作依次传授给学生的机械串联过程。多媒体教学可以形象、生动、直观地反映在传统教学手段下表达不清的教学难点和重点的现象,从而吸引学生的注意力,加深学生对难点和重点的理解,提高学习得积极性。再者,通过对教学内容和自己练习的反复观看,不但可以提高学生做动作时的准确性,还可以防止遗忘动作。
3.3 多媒体教学与传统教学的有机结合
多媒体教学以它所独有的特点,受到广大师生的欢迎,但它只是作为传统技术教学的一种辅助手段,不能代替传统的技术教学。首先教学是一门综合艺术,教学过程是教师传授知识的过程,还存在教师与学生之间感情的交流。[4]多媒体教学只能是发挥教师主导作用的必要辅助手段,而不能代替教师的教学活动。其次,不同的教学内容和目标,可以选择不同的教学媒体,只有将传统教学与多媒体教学的有机结合,才能实现优势互补。只有根据教学内容和目标,选择合适的媒体表现形式,才能收到事半功倍的教学效果。多媒体教学应以传统教学为依托,坚持与传统教学方式相结合,才能充分发挥其最大的功效。
4 结论与建议
4.1 结论
(1)从实验的结果分析可以看出:在武术专项教学中运用多媒体教学方法,不仅提高学生对技术动作的掌握,而且可以培养学生的讲解示范和纠错等教学能力。
(2)多媒体教学的优势在于提高学生学习的积极性,提高教学效率,增强师生、学生和学生之间的交流,培养学生的综合能力。
(3)多媒体教学与传统教学不应各自独立,必须两者有机结合、合理运用,才能更好地提高多媒体教学的效率。
4.2 建议
(1)将多媒体教学引进课堂,是教育发展的必然趋势,但要意识到它只是一种教学手段,而不能取得教师的主导地位。
(2)多媒体教学在技术教学中是一个全新的领域,目前还没有一个完整的、系统的、成熟的应用模式,因此还呼吁各位专家、学者进行此类研究来完善它,使它更好地为技术教学服务。
参考文献
[1]刘永德.浅谈提高多媒体教学的效率[J].教育革新,2005(2):55-56.
[2]蔡仲林,周之华.武术[M].北京:高等教育出版社,2005:96-97.
[3]王利,张景生,高国元,徐恩芹.浅谈多媒体课堂教学中的互动[J].电化教育研究,2009(9):91-93.
1、沔阳三蒸又城沔阳粉蒸，它是有( )构成
A、蒸肉，蒸藕，蒸豆腐圆
B、蒸鱼，蒸菜，蒸肉
C、蒸菜，蒸珍珠圆，蒸肉
D、蒸肉圆，蒸豆腐圆，蒸珍珠圆
2、湖北省唯一的石窟，也是中国开凿年代最古远的石窟是( )
A、怡亭铭摩崖石刻
B、太平塘摩崖石刻
C、仙佛寺摩崖石刻
D、“赤壁”摩崖石刻
3、武当山古建筑中的八宫之首是( )
A、金殿
B、净乐宫
C、紫霄宫
D、南岩宫
4、楚剧是国家级非物质文化遗产，其下哪个作品荣获第一界全国戏曲会演剧本奖和演出奖，并拍成电影( )
A、《白扇记》
B、《葛麻》
C、《杨绊讨亲》
D、《打豆腐》
5、湖北的木耳产量居全国之首，其中( )的木耳产量和质量都居全国首位。
A、房县
B、利川
C、神龙架林区
D、保康
6、导游人员饭店接送散客应提前( )
A、15分钟
B、20分钟
C、30分钟
D、40分钟
7、单位换算中1克拉宝石等于( )宝石
A、0.1克
B、0.2克
C、0.01克
D、0.02克
8、在《合同法》的.基本原则中( )构成了合同关系的前提和基础
A、自愿原则
B、平等原则
C、公平原则
D、诚实信用原则
9、当事人请求变更、撤销合同，应向有管辖权的人民法院或仲裁机构在知道或应知道撤销事之日起( )内提出申请
A、半年
B、一年
C、二年
D、三年
10、旅行社投保责任险的金额不低于国内旅游与入，出境游每人责任赔偿限额分别为( )
A、8万元，12万元
B、6万元，12万元
C、10万元，20万元
D、8万元，16万元
A、管理人拟订的破产财产分配方案，首先应当提交债权人会议讨论
B、破产财产分配方案经债权人会议认可后，由管理人执行
C、对于附生效条件或者解除条件的债权，管理人应当将其分配额提存
D、债权人未受领的破产财产分配额，视为放弃受领分配的权利，应当分配给其他债权人
【正确答案】AC
【答案解析】本题考核点是破产财产的分配。破产财产分配方案经人民法院裁定认可后，由管理人执行;所以选项B错误。债权人未受领的破产财产分配额，管理人应当提存。
2.人民法院于2009年9月10日受理某国有企业破产案件，12月10日作出破产宣告裁定。在破产企业清算时，下列选项中，管理人可依法行使撤销权的有()。
A、该企业于2009年3月1日对应于同年10月1日到期的债务提前予以清偿
B、该企业上级主管部门于2009年4月1日从该企业无偿调出价值10万元的机器设备一套
C、该企业于2009年5月8日与其债务人签订协议，放弃其15万元债权
D、该企业于2009年7月10日将价值25万元的车辆作价8万元转让给他人
【正确答案】ABCD
【答案解析】本题考核管理人的撤销权。根据规定，人民法院受理破产申请前1年内，涉及债务人财产的特定情况的，管理人有权行使撤销权。选项A属于对未到期的债务提前清偿;选项B属于无偿转让财产;选项C属于放弃债权;选项D属于以明显不合理的价格进行交易的情况，且都是发生在人民法院受理破产申请前1年内，因此都是可以由管理人撤销的。
3.债权人提出破产清算申请的，人民法院应当自裁定作出之日起5日内送达债务人。债务人应当向人民法院提交的资料有()。
A、财产状况说明
B、债权、债务清册
C、职工工资的支付情况
D、职工社会保险费用的缴纳情况
【正确答案】ABCD
【答案解析】本题考核点是法院受理破产案件的程序。债务人应当自裁定送达之日起15日内，向人民法院提交财产状况说明、债务清册、债权清册、有关财务会计报告以及职工工资的支付和社会保险费用的缴纳情况。
4.根据《企业破产法》规定，下列表述中关于重整计划表述正确的有()。
A、重整计划的内容可以大致分成两个部分：其一是债务清偿方案，其二是经营方案
B、重整计划的执行人在执行过程中应全面执行重整计划，但有时由于市场等情况的变化，重整计划在执行过程中也可以进行必要的变更
C、重整计划由债务人负责执行
D、人民法院裁定批准重整计划后，已接管财产和营业事务的管理人应当向债权人移交财产和营业事务
【正确答案】ABC
【答案解析】本题考核重整计划的相关规定。根据规定，人民法院裁定批准重整计划后，已接管财产和营业事务的管理人应当向债务人移交财产和营业事务。
因此选项D的表述不正确。
5.根据《关于审理上市公司破产重整案件工作座谈会纪要》的有关规定，人民法院应当组织召开听证会的有()。
A、债权人对上市公司提出重整申请，上市公司在法律规定的时间内提出异议
B、债权人向人民法院提出破产清算申请和重整申请
C、上市公司向人民法院提出破产清算申请和重整申请
D、出资人向人民法院提出破产清算申请和重整申请
【正确答案】ABCD
【答案解析】本题考核应当召开听证会的情形。根据规定，债权人对上市公司提出重整申请，上市公司在法律规定的时间内提出异议，或者债权人、上市公司、出资人分别向人民法院提出破产清算申请和重整申请的，人民法院应当组织召开听证会。
6.根据《关于审理上市公司破产重整案件工作座谈会纪要》的规定，审理上市公司破产重整案件应遵循的原则有()。
A、依法公正审理原则
B、挽救危困企业原则
C、保护危困企业利益原则
D、维护社会稳定原则
【正确答案】ABD
【答案解析】本题考核审理上市公司破产重整案件的原则。根据规定，审理上市公司破产重整案件应遵循以下原则：依法公正审理原则;挽救危困企业原则;维护社会稳定原则。所以本题应选ABD。
7.根据《企业破产法》的规定，下列选项中，属于重整制度的特点有()。
A、重整申请时间提前、启动主体多元化
B、重整程序具有强制性
C、参与重整活动的主体多元化、重整措施多样化
D、担保物权受限
【正确答案】ABCD
【答案解析】本题考核重整制度的特征。重整制度具有以下特点：第一，重整申请时间提前、启动主体多元化。第二，参与重整活动的主体多元化、重整措施多样化。第三，担保物权受限。第四，重整程序具有强制性。第五，债务人可负责制定、执行重整计划。
8.在破产财产分配时，如果出现下列情形，应当采取提存措施的有()。
A、债权人未受领的破产财产分配额
B、附生效条件未生效的债权
C、附期限未到期的债权
D、诉讼未决的债权
【正确答案】ABD
【答案解析】本题考核点是破产财产分配方案的实施。未到期的债权，在破产申请受理时视为到期(可以正常参加分配)。
9.对破产人的特定财产享有担保权的权利人，对该特定财产享有优先受偿的权利，此项权利即别除权。对此，下列说法正确的有()。
A、别除权人的优先受偿权不受破产清算与和解程序的限制，但在重整程序中受到一定限制
B、别除权人即使不申报债权也可以行使别除权
C、别除权人就破产人的特定财产享有优先受偿权利
D、别除权人行使优先受偿权利未能完全受偿的，其未受偿的债权作为普通债权
【正确答案】ACD
【答案解析】本题考核点是别除权。别除权人享有破产申请权，也应当申报债权，未依法申报债权者不得依照破产法规定的程序行使权利。
10.根据我国《票据法》规定，本票必须记载的事项包括()。
A、出票人签章
B、收款人名称
C、出票人的注册资本
D、收款人的账号
【正确答案】AB
【答案解析】本题考核点是本票应记载的事项。本票的绝对应记载事项包括：(1)表明“本票”的字样;(2)无条件支付的承诺;(3)确定的金额;(4)收款人名称;(5)出票日期;(6)出票人签章。
11.下列关于国内信用证特征的表述中，符合法律规定的有()。
A、国内信用证没有有效期的限制
B、我国信用证为不可转让的跟单信用证
C、开证申请人使用信用证时，应委托其开户银行办理开证业务
D、开证行在决定受理该项业务时，应向申请人收取保证金
【正确答案】 BCD
【答案解析】 本题考核国内信用证的基本知识。国内信用证有效期最长不得超过6个月。
12.根据支付结算的有关规定，托收承付的付款人，有正当理由的，可以向银行提出全部或部分拒绝付款。下列选项中，托收承付的付款人可以拒绝付款的款项有()。
A、代销商品发生的款项
B、购销合同中未订明以托收承付结算方式结算的款项
C、货物已经依照合同规定发运到指定地址，付款人尚未提取货物的款项
D、因逾期交货，付款人不需要该项货物的款项
【正确答案】ABD
【答案解析】本题考核点是托收承付的拒绝付款处理。C的错误是，只有未按到货地址的才能拒付。
13.下列项目中，关于托收承付结算方式的正确表述有()。
A、适用于由商品交易产生的劳务供应款项
B、适用于商品代销
C、适用于异地之间款项结算
D、适用于每笔的结算起点100000元
【正确答案】AC
【答案解析】本题考核关于托收承付结算方式的规定。办理托收承付结算的款项必须是商品交易以及因商品交易而产生的劳务供应的款项;代销、寄销、赊销商品的款项不得办理托收承付结算，故选项B不正确;托收承付结算款项的每笔金额起点是10000元，新华书店系统每笔的金额起点是1000元，故选项D不正确。
14.下列企业中，可以在银行办理托收承付结算方式的有()。
A、股份有限公司
B、国有独资企业
C、有限责任公司
D、供销合作社
【正确答案】BD
【答案解析】本题考核托收承付的适用范围。使用托收承付结算方式的收款单位和付款单位，必须是国有企业、供销合作社以及经营管理较好，并经开户银行审查同意的城乡集体所有制工业企业。
15.根据规定，支票记载事项中可以通过授权补记的方式记载的有()。
A、支票的金额
B、收款人名称
C、出票人名称
D、出票人签章
【正确答案】AB
【答案解析】本题考核点是支票的授权补记。我国《票据法》规定了两项记载事项可以通过授权补记的方式记载：一是关于支票金额的授权补记。二是关于收款人名称的授权补记。
16.甲作为出票人出具一张本票给乙，乙又将该票据背书转让给丙，丙又背书转让给丁。丁作为持票人未按规定期限向出票人提示本票，由此产生的后果有()。
A、丧失对甲的追索权
B、丧失对乙的追索权
C、丧失对丙的追索权
D、丧失对所有前者的追索权
【正确答案】BC
