上海中科大学校【电子商务】专业课程（精选14篇）
电子商务（Electronic Commerce），简称EC。通俗的说，电子商务就是利用互联网开展商务活动，当企业将它的主要业务通过企业的内联网、外联网、及互联网与企业的职员、客户、供销商及其合作伙伴直接相连时，其中发生的活动就是电子商务。融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才。专业方向
本专业有六个专业方向网站设计与程序方向网络营销编辑方向网络产品规划方向企业信息化个人网络创业及银行卡的研发方向电子商务专业在不同高校里要求的课程也是不一样的一些院校注重电子商务网络技术计算机技术还有一些院校会把课程重点放在商务模式上面这些主要体现在这个专业所在的院系有的在管理学院有的会在信息科学与技术学院有的会在软件学院在这样各个院校培养出来的学生的专长也会有一定的区别课程设置
计算机网络原理、电子商务概论、网络营销实务、电子商务、国际贸易概论、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计、数据结构、Photoshop、Java语言、Web标准与网站重构、FlashAction Script动画设计、UI设计、电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、消费心理学、电子商务实验、网上创业、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能。网络营销、网络数据库、移动商务、企业信息化、电子商务系统设计、广告策划、电子商务与物流、photoshop图片处理技术、access数据库、市场营销学、企业经营与管理、企业信息化、网络消费心理学。
4就业方向
专业毕业后，可从事银行的后台运作（网络运作）、企事业单位网站的网页设计、网站建设和维护、或网络编辑、网站内容的维护和网络营销（含国际贸易）、企业商品和服务的营销策划等专业工作，或从事客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作、电子商务系统开发与维护工作以及在各级学校
从事电子商务教学等工作。专科学生,还可以在呼叫中心从事电话营销、电子商务助理等文职的工作。
电子商务服务企业。包括硬件（研发、生产、销售、集成）、软件（研发、销售、实施）、咨询等。随着电子商务应用的普及，相关的硬件、软件开发和销售对专业人员的需求是确定的，不过这种需求可能是显性的，也可能是隐性的。显性情况下，用人单位会明确招聘懂得电子商务的专业人才，隐形的情况下，用人单位人力资源部面对市场客户的电子商务需求并不定明确知道招聘到电子商务专业背景的人才正好适用，而只能让计算机等相关学科背景的人勉强应付，或要求其补充学习电子商务知识。咨询行业因为其“与生俱来”的专业广度和深度，需求一般都比较明确。
2.电子商务企业。对这样的企业来说，无论是纯粹专业的电子商务企业还是和其他主业结合的开辟的全新的运营模式（例如西单商场），对电子商务专业人才的需求是最对口的。
3.传统企业。对于传统企业来讲，电子商务意味着新增的运营工具（比如企业网站，现在恐怕很难找到没有网站的公司）。运行新增的运营工具的人，无非是从使用老运营工具的员工中培养和招聘专业人才。当然培养原来的老员工的工作恐怕还是得内行的专业来进行。
4.传统行业。对传统行业来讲，电子商务就是新的业务手段。无论贸易、物流、加工行业还是农业等到都会使用到电子商务。把传统行业专门提出来讲，目的就在于，如果有志于某一行业，就应该深入了解这个行业的发展状况、发展趋势、新技术、新产品。从专业的角度判断这个行业的电子商务发展水平和发展潜力。当然，要能独立做出这些判断必须在对专业知识和实践能力达到一定的高度才行。
5就业前景
一、经济学专业开设商务实验课程的必要性
经济学专业是培养适应社会主义市场经济与我国现代化建设需要, 具备扎实经济学理论功底, 通晓现代经济学分析方法, 熟悉市场经济运行规则与惯例, 了解中国国情人才的传统专业。作为理论性较强的专业, 经济学专业课程体系中以理论课程为主体, 应用类课程为辅。然而, 从学生毕业后的去向来看, 除少数同学考取研究生和出国进一步深造外, 大多数同学选择就业。作为全国的经济、金融、贸易和航运中心的上海, 经济学专业毕业生中从事与国际贸易相关工作的毕业生占据了相当的比例。因此, 经济学专业应该顺应社会对国际贸易人才的需求特点, 注重培养学生的实践操作技能、国际沟通能力、探索创新精神以及可持续发展能力。
上海师范大学商学院经济学专业开设的与贸易类有关的课程有国际贸易 (专业必修课) 、进出口贸易实务 (限定选修课) 和外贸函电 (任意选修课) 。国际贸易课程以国际贸易理论和政策为主, 进出口贸易实务课程尽管主要讲授商品交易的主要流程, 然而, 作为专业限选课程, 虽然课程开出率比较高, 也并非是每位学生都加以选择。相对国内贸易, 国际贸易交易流程复杂, 涉及进出口商、海关、商检、银行、物流等诸多贸易当事人, 每一环节还牵涉相应的金融和商业票据, 涉及到大量的专业术语和词汇, 并对英语的应用能力有很高的要求。因此, 仅仅通过课堂的讲授, 如果缺乏必要的动手操作的话, 课程教学往往会停留在“从书本到书本”, 贸易实务课也就成为了一门脱离实际的课程, 不能达到应有的效果。
在此背景下, 上海师范大学商学院经济学专业斥资引进上海TMT教学软件。TMTLearning-By-Doing的教学理念, 旨在引导学生在仿真国际贸易实践中增强发现问题的意识和提高解决问题的能力。通过国际贸易模拟实验教学, 让学生亲自参与国际贸易交易的整个流程, 完成相应的任务, 将在国际贸易、进出口贸易实务课程中所学内容在模拟仿真的环境里加以具体运用, 强化课堂所学习到的知识, 培养实际操作中的各项技能。
二、教学中存在的问题和改进意见
通过几年的实践, 该课程得到了学生们的好评, 然而也发现了不少问题。主要体现在以下几个方面:
1. 课程模块设置存在一定的局限性
如上文所述, 商务实验课程采用上海高校国际商务开发的TMT (Teach Me Trade) 软件进行教学, 涵盖了出口贸易操作的主要流程, 对英语水平要求很高, 其预修课程应该是:国际贸易、国际市场营销、进出口贸易实务、外贸函电等。然而, 由于进出口贸易实务仅仅是专业限选课, 外贸函电课程仅仅只是专业的任选课, 开出率并不高。在进行TMT实际操作时, 学生缺乏必要的英语写作基础, 部分同学缺乏必备的国际贸易实务基本知识。纵观TMT操作的环节, 每一环节都和商务英语相关, 很难想象, 不具备基本的商务信函写作基础的同学能够独立完成建立业务关系、还盘函的写作, 更不用说信用证的理解和翻译了。因此, 在课堂教学中, 教师不得不放慢教学节奏, 对同学们的知识盲点进行排除, 补充部分知识点。而以每周两课时的课时量, 往往难以达到预期的教学效果。因此, 在今后的教学中, 应该加强课程模块的设计, 理顺课程结构和关系, 加强相关课程的开设, 真正实行模块化的课程设置和模块化的课程教学。比如:将国际市场营销、进出口贸易实务、外贸函电和商务实验等几门课程放置在同一课程模块中, 学生按模块选课, 从而避免课程内容衔接中出现的问题。
2. TMT系统自身的不足, 使得全方位提高学生能力的目标较难实现
如前文所述, TMT系统是众多外贸模拟操作软件中创立最早, 使用最为广泛和最为经典的一套软件, 得到了社会的认可, 其在单据的仿真性和专业性方面是其它软件系统无法媲美的。然而, 从事国际贸易实务工作是需要全方位的综合能力的培养。这种综合能力包括:国际贸易业务操作的专业技能、国际市场分析与决策的能力、灵活运用外贸知识综合解决问题的能力、其他综合素养。TMT系统主要关注的是国际贸易业务操作的专业技能。实习公司的基本情况等信息由教师在实习中设定, 交易对象相对绑定。因此, 学生在实际的操作过程中, 往往仅仅关注的是价格的核算、单据的审核, 而对业务的开拓、市场信息的收集甄别和利用、宏观和微观市场环境分析、对现有和潜在竞争对手的分析、目标市场细分和市场定位决策、盈亏状况分析、市场进入策略选择等独立解决问题的能力培养加以忽略。
同样, 随着全球经济一体化加快、电子商务持续高速增长、国内出口退税降低、贸易结构调整、人民币升值等一系列因素的变化, 国际贸易环境日趋复杂, 国际贸易技术手段及国际贸易市场营销也发生重大改变。如在人民币对美元持续升值的情况下, 许多外贸企业由主营出口转为进口。而TMT软件系统仅仅局限于出口贸易模拟, 注重交易流程中的单据制作, 忽视了国际贸易环境的这一重大变化。因此, 在教学过程中, 教师应该做到以TMT软件系统为纲, 但又不能仅仅局限于软件系统。在实习单位的选择方面, 应该充分发挥学生的主观能动性, 而非教师自行安排, 并增加国际市场营销等相关知识的介绍和案例分析。在教学过程中, 应该更好地发挥学生的积极性和主观能动性。比如可以开展实习小组之间的竞争, 注重组员之间的合作以培养学生的团队精神。教师和学生之间可以进行角色的互换, 教师不要仅仅停留在“裁判员”的角色。同时, 要充分地利用互联网资源, 让学生主动地进行市场的调研, 对系统内的产品、价格等进行重新的设定, 对促销手段等进行自行设计。
3. 教师的专业化水平也影响到课程教学效果
毋庸置疑, 上海师范大学商学院拥有一批高素质的既精通专业又具备较高外语水平的师资, 这为学院的双语和全外语教学提供了很好的师资条件。然而, 与其它理论性课程不同的是, 商务实验是一门实践性课程, 对教师的实践能力提出了较高的要求。现实的情况是, 从事进出口贸易实务课程教学的教师往往是由国际贸易教师担任, 其优点是能够比较好地将理论和实务相联系, 然而, 其弊端也是显而易见的——缺乏相应的从业经验。从实际情况来看, 国际贸易操作具有很高的仿真性, 如果教师缺乏实际工作经验的话, 在授课过程中往往是“隔靴搔痒”, 不能够透过现象看到本质, 对系统和教材里的内容与实际不完全符合的部分不能够进行有效的扩充。而国际贸易实务操作是一门专业性很强的学科, “双师型”教师的缺乏无疑制约了该课程的建设和发展。因此, 教师的专业发展, 到外贸企业进行实践、实习, 进行自我充电, 成为了保障课程教学取得良好效果的重要途径。
高校开设进出口贸易模拟实验教学顺应了时代发展和网络化教学的需要。目前, 以TMT系统为代表各类教学软件已经得到了广泛应用。然而, 在实际的应用过程中, 或多或少地存在着一些不足。在国际贸易模拟实验的教学过程中, 存在着一些共性的问题。这些问题包括模拟软件系统自身的缺陷、课程的设置和师资力量的不足。在今后的教学中, 可以不断地完善课程体系, 推陈出新, 更新软件系统的功能, 当然, 最为重要的是加强师资队伍的建设加以解决。
参考文献
[1]祝卫.出口贸易模拟操作教程 (第3版) [M].上海:上海人民出版社, 2008.
篇一：上 海 第 二 医 科 大 学
上 海 交 通 大 学 医 学 院
Shanghai Jiao Tong University School of Medicine
外国自费留学生入学申请表
篇二：上海第二医科大学
上海第二医科大学
教 案
上海第二医科大学
教 案
篇三：上海第二医科大学卫生技术学院
上海交通大学医学院附属卫生学校教 学 日 历
护理专业T140103班2014至2015学年 第一学期 课程 正常人体结构
本学期总学时
72，其中理论课 48，实验课 24 ； 主讲教师高云峰
系部主任（签章）
教研室主任（签章）
教务科主任（签章）
一、申请条件
（一）须获得母校推免生资格并在教育部“推免服务系统”中获得备案。
（二）热爱科学事业，有较好的科研潜力，道德品质良好，遵纪守法。
（三）诚实守信，学风优良，无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录，无任何违法违纪受处分记录。
（四）在大学本科阶段学习成绩优异，在学期间专业主干课无重修科目或补考记录。
（五）外语程度良好，具有较强的外语听、说、读、写应用能力。
（六）具有较强的调查研究、综合分析问题、解决问题能力。
（七）身体健康状况符合规定的体检标准，心理健康状况良好。
二、推免生类型
1.推免硕士研究生；
2.直博生。
三、申请程序
申请者须登录“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”（以下简称“推免服务系统”）进行网上申请和报考，网址：yz.chsi.com.cn/tm.在报考上海天文台时，“招生单位所在地区”应选择“北京”，“招生单位”选择“14430中国科学院大学”，在“院系所”名称中选择“022上海天文台”，然后选择报考专业。
四、初审、复试
申请材料请于9月20日之前寄至招办
我台对申请人在“教育部推免服务系统”提交的申请进行初审。对初审通过者，我台在“教育部推免服务系统”统一发布推免生考核通知，申请者也需在“教育部推免服务系统”中在我台规定时间内进行确认复试等操作。
初审通过的申请人需按照我台通知的面试时间地点到上海天文台参加面试，来参加面试时需携带材料：
1、必须提供材料：
（1）已签字盖章的《中国科学院大学推荐免试攻读硕士学位研究生申请表》（见上海天文台网页-人才教育-研究生培养-下载中心-招生表格www.shao.cas.cn/yjs/xzzx/zsbg/）；
（2）所在学校教务部门（或院系）出具并加盖公章的大学本科前三年所修课程成绩单（五年制的提供前四年课程成绩单）原件；
（3）学生证、第二代居民身份证复印件（正反面复印在同一张纸上）同时提交原件核验；
（4）英语等级证书复印件（四、六级证书，TOEFL或GRE成绩证明等）同时提交原件核验。
2、自愿提供材料：
（1）在公开发行的学术刊物或全国性学术会议上发表的学术论文、所获专利或其他原创性工作成果的复印件或证明；
（2）大学期间的获奖证书复印件（同时提交原件核验）。
复试内容
复试内容主要包括综合面试、英语口试及体检。
1.综合面试：考查学生对所报考专业的基本理论，基本概念，学科前沿和基本技能掌握的程度和运用所学知识和理论来分析、解决问题的能力以及思想品质、心理素质等。
2.英语口试：重点考察学生的`英语理解和表达能力。
3.体检：体检标准参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[]3号）、《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》（人社部发[]12号）以及《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅[2010]2号）执行。
五、录取
我台招生领导小组对考核和体检结果进行审议，确定拟接收名单，并及时在“推免服务系统”中发送待录取通知，并邮件通知学生，收到待录取通知的推免生，须尽快通过“推免服务系统”确认录取。对拟录取的推荐免试生，经我台上报中国科学院大学及教育部审批后，与统考生一起发放录取通知书（预计5月）。
六、其他说明
1.上海天文台20可招收直博生的专业有：“070401天体物理”“070402天体测量与天体力学”。学习年限一般为5年，入学后即按照博士生的要求进行培养和管理，享受博士生的待遇。
2.上海天文台研究生奖助学金
国家助学金国家学业奖学金等级奖学金+三助津贴国家奖学金硕士1500元/月8000/1000元/年1300元/月0元/年（评选）硕士2500元/月8000/1000元/年1800元/月20000元/年（评选）硕士3500元/月8000/1000元/年2100元/月20000元/年（评选）硕士3以上002100元/月 博士11000元/月12000/15000元/年2000元/月30000元/年（评选）博士21000元/月12000/15000元/年2500元/月30000元/年（评选）博士31000元/月12000/15000元/年2900元/月30000元/年（评选）博士3以上002900元/月3.其他奖励、补贴
中国科学院各类冠名奖学金+郊区补贴+临时助管岗位津贴+科研奖励+论文奖励等。
本章程未尽事宜，请参见《中国科学院大学接收推荐免试生章程》。本章程如与上级管理部门相关规定冲突，以上级管理部门相关规定为准。
七、联系方式
通信地址：上海市南丹路80号上海天文台
邮政编码：200030
电话：（021）64384630
传真：（021）64384630
联系部门：研究生部
联系人王慧
电子信箱：yjsb@shao.ac.cn
上海自考本科学校有上海师范大学、复旦大学、华东理工大学、华东师范大学、华东政法大学、上海财经大学、上海大学、上海对外经贸大学、上海工程技术大学、上海交通大学、上海立信会计金融学院、上海师范大学、上海外国语大学、上海应用技术大学、上海中医药大学、同济大学。
上海自考本科专业有小学教育(B040112)、行政管理(120402)、护理学(101101)、计算机网络(B080709)、计算机信息管理(B082208)、新闻学(050301)、中英合作商务管理(C020226)、电子商务(120801)、公共关系学(120409T)、汉语言文学(050101)、经济学(01)、会计学(13K)、动画(130310)、机械设计制造及其自动化(080202)、金融学(020301K)、国际经济与贸易(020401)、商务英语(050262)、工商管理(120201K)、市场营销(原销售管理)(120202)、物流管理(120601)、计算机科学与技术(080901)、投资学(020304)、广告学(B050302)、旅游管理(B00)、人力资源管理(B020218)、艺术设计(B050437)、日语(050207)、英语(050201)、环境设计(130503)、会展经济与管理(120903)、中药学(100801)、工程管理(120103)。
电子商务专业于2003年设立, 目前本专业拥有全日制在校生260余人, 拥有相关专业教师20名, 其中技师级以上的7名, 外聘专家教师4名。学校共建有计算机房11个, 电子商务模拟实训室2个, 电子商务实务实训室2个, 校企共建的客户服务实训室1个, 拥有1000余台计算机。本专业也被列为改革发展示范校重点建设项目。
学校围绕电子商务企业的实际需求, 坚持面向本地经济发展, 培养电子商务运营操作应用型人才的专业定位, 坚持“厚德强技”的现代职业人培养目标, 创建“工学交替、理实共进、德能并举”的电子商务专业人才培养模式。
学校采用校企合作办学, 实行“产教结合”一体化的运作机制。先后和金华盛世国际、浙江汇丰贵金属交易中心、金华市游龙网络科技有限公司、金华奇迹网络科技公司、兰溪承胜网络科技公司等电商企业合作, 充分利用校企双方的资源, 研究各种机制, 制定相关制度, 共享人力资源, 共同进行教师团队建设;共同进行产品生产、技术开发;共同进行人才培养方案的制订、课程体系的构建和核心课程的建设;共同参与招生、培养与就业。特别是和金华市游龙网络科技有限公司的合作, 设立学生校内科技孵化园 (创业园) , 校企双方合作, 对学生电子商务创业进行技术指导和政策引导, 鼓励学生积极进行零风险创业尝试。
电商专业学生适应现代商贸发展需求, 就业前景广阔, 可在网络公司、金融公司、物流公司等企业从事与电子商务相关的工作。如商务助理 (文秘及各类助理) 、市场营销人员、市场专员、网络营销主管、客户管理专员、网页设计制作人员、商务网站设计人员、网站运营策划人员、商务网站维护人员、中小型企业网站管理人员、搜索引擎优化人员、商品采集编辑人员、美工人员、物流员、供应链管理专员、采购供应专员、网上商店店主 (个人创业者) 。
此外, 电子商务专业与浙江长征职业技术学院 (杭州) 、浙江横店影视职业学院联合办学, 学生毕业后经考核可直接升入大学深造。
学校以“服务地方经济建设”为宗旨, 以市场需求为切入口, 在完成全日制学生的教育以外, 积极响应市政府提出的大力发展电子商务, “电商换市”的发展战略, 发挥兰溪市电子商务创业创新的学院作用。充分利用专业师资、实训场地及设备优势, 积极开展多渠道、多层次、多形式的电子商务培训工作, 2015年电子商务培训达到3000多人次, 获得了较好的社会效益。学校被浙江省商务厅评定为浙江省第一批电子商务培训机构 (浙商务发[2015]15号) 。
四川省小学“共同体”第21届学术研讨会
暨电子科大附小“新学堂”全国课题成果展示活动
总体感受：
学生高大强壮，体质好。学生思维活跃，合作能力强，整体素质高。
校园思想开放，治校思路新。分别有以下不同之处：
■附小（尚锦翡翠酒店对面）整体校园面积只有40多亩吧，却摆了400张乒乓球桌，形成人人打乒乓球的风气。建设原因：附小康校长认为：乒乓球也是运动，也能让人出汗，同时也是安全系数最小的运动，不像篮球足球会伤到筋骨，球打到身上也不痛。打乒乓球锻炼身体各部分，眼睛经常注意小球，能很好的预防近视。这也是附小学生视力低下率远远低于全国平均水平的原因。
■除了全员乒乓球外，还有全员跳绳 ■学校把学生身体素质作为第一理念。后来发现毛主席说过与“身体是革命的本钱”类似的话。（没做笔记，忘记哪句话了）
身体好，一切才有希望。所以附小的所有学生都非常强壮高大，胖子比例非常少，高年级眼镜也非常少。
图为附小二年级18班学生（44人），自我感觉比其他学校二年级学生平均身高高一点。■附小的校园理念是“动起来”。体动、脑动、手动、心动、互动
让学生动起来，让老师动起来，让交流动起来，让家长动起来，让设备动起来，让一切动起来。学校每天给孩子的锻炼时间是：上午1小时，下午20分钟。学校把孩子的身高、体重和健康与否作为考核的首要标准。整个校园学生胖子极少，非常高大。学校把老师是否穿运动鞋作为考核标准，我观察发现附小每位老师都是穿运动鞋，从不见一个老师穿皮鞋。
康校长认为，吃水果最佳时间是上午10——11点。因此，上午的1小时锻炼时间后，形成“全员喝开水，全员吃水果”的壮观景象。水果绿色环保，学生自由选择当天从家带什么水果到学校。■好老师的定义：有理想、有道德、有仁爱、有学识。
还要有“四智慧”：学习智慧、生活智慧（养生保健）、处世智慧（能宽容，舍得吃亏）、育人智慧。
修炼方向：人格、学识、技能。
关于“养生保健”这一块，附小非常重视，这就是师生身体好的原因，学校有专门的养生保健老师，网站有保健专栏，校园有养生保健办公室，经常开展保健知识讲座。
■学校学生“年年都有时节课程”、“月月都有主题课程”、“处处都有活动课程”、“人人都有自开课程”、“素质课程超市”等等，比如每年的1、2月是中国传统文化月，三月科技文化活动月，四月“英国文化艺术节”，五月音乐文化活动月，六月美术文化活动月，7、8月“读万卷书，行万里路”实践活动月，九月阅读文化活动月，十月体育文化节，十一月信息技术活动月，十二月数学文化节。
活动课程是选修：除了每周都有一节音乐、体育、美术课外，剩下的那一节，由孩子自己决定学习哪一科，开学就报名，然后就固定下来，每次都去固定教室上课。（向学生和老师打听的）
■学校把孩子的“情商教育”放在第一位，而不是把提高智力放在第一位。让学生“立得稳、站得直、坐得住、看得远、想得通、处得好（同学之间）”
他们认为，从九几年的“两基”改革，到后来的“三维目标”教育理念（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），到2017年开始进行的是对教育的“核心素养”进行的改革，他们认为，“核心素养”包括：第一是孩子身体好，第二是孩子情商高（未来的社会不是靠智商，而是情商。情商高的人才知道怎么做事、怎么交际、怎么做人，而不是像北大学生杀死同伴等等现象），第三是孩子学习能力强。
■重视学生的艺术发展。认为：唯改革者新，唯创新者强，唯改革创新者胜。艺术非常锻炼学生的创新和思维。
■他们认为新一轮教育改革新理念就是：核心素养下的“新学堂”：办不一样的学校，做有灵魂的教育。
教育的灵魂：培养孩子心中的太阳。
教育的本质：改变孩子的思维方式和价值观。
对“教育”的概念：教育就是养成习惯。这个是标准答案，学校对老师每年的考试都出这道题。
对于教育，“有问题就是没问题，没问题就是有问题”。比如某次上课，康校长问学生“本节课结束了，还有问题吗？”，学生齐答“没问题”，这就说明这节课有问题。
■校门进门处是一个“五指”雕塑，意思是五个指头各个有用处，人人有价值，就应该有五套评价标准。一个学校有多少名学生，也应该有多少个评价标准。所以，在附小，才出现了人人得奖状，人人当干部的现象。■人人当干部。
具体操作方法是：前排学生是后排学生的组长，后排学生是再后排的组长，以此类推，最后排是第一排的组长。每个人都有自己负责的事情，比如擦黑板、过道卫生等，自己就是那一块的负责人，也是干部。■人人发奖状： 所有班级考试成绩平均分不得超过5分，优生率最低10%，及格率98%。期末考试成绩除以上期成绩所得值，为成长值，最高发进步奖。比如一位学生上期考1.5分，期末考了3分，3除以1.5得2，那么他将是全校进步最大的同学，可以得到校长亲自写的全校最佳进步奖状；或者他本学期身体很健康，没生过病，可以得健康奖；或者他经常打乒乓球，帮人拾球，也算助人为乐奖。总之，每个人都有优点，都可以发奖状。形成人人得激励，人人有干劲的精神状态。■班级文化建设（听了康校长的课后，我的灵感，值得讨论）
教室评比栏：每一排第一名同学持有奖票，期限是一周，因为每周都要换位置，所以人人都有机会管理奖票。持有奖票时，自己只负责保管和分发，自己不奖励也不占有，分别发给助人为乐的（成绩最差的同学，他可能在帮人拾乒乓球，也是助人为乐）、积极发言的等表现好的同学，并记下每人得奖票张数。一周后，得奖票最多者，先自由选教室座位。一个月得票最多者，自由选择当班干部。奖票可以兑换学习礼品并相应减少，或者选择不做家庭作业并减少。■关于家庭作业：
康校长认为家庭作业应该尽量少布置或者不布置，布置多了也不见得谁聪明。
■苏辙小学认为教师办公室卫生实行“流动红旗”制度，和学生一样，轮流争取。康校长没讲，哈哈哈（苏辙小学现在评比方法，赞！）■关于补课：补课就像补衣服，补起来也是一个疤。（康校长父亲）■鉴于近几年的各种大学生、研究生乱象，如：弑母、杀死同学、跳楼等，康校长提出：
a、存在才是硬道理（首先要活着）。b、发展才是硬道理。
c、质量才是硬道理。是“才是”，不是“就是”。
■培养学生“做一个高贵的人，优雅的生活”。一个人如果认为自己很高贵，他就会真的很高贵。
■家长自愿考取“家长资格证”，通过笔试、答辩后学校发给“家长资格证”证书。每个班要选出几名家长代表，处理班级事情，帮班级做事。
■教育是最廉价的国防。
美术听课感受
■ 学生动手时超轻黏土代替陶泥。
■ 国画课可以把宣纸贴卡纸上，画了后剪下来贴黑板展示。■ 老师展示的东西一定要大气。■ 说课或试讲，时间到打铃就收工。
■ 展示课时，把要贴在黑板上的画的后面，透明胶贴上小磁铁，就可以方便贴黑板上。
■ 彩色超轻黏土可以做美术色彩知识讲解时的道具。■ 美术上课的老师都很牛。
看五年级5班的听课，觉得学生的线描基础非常的扎实，能达到信手拈来的程度。所谓“厚积薄发”，这就是基本功。看二年级18班孩子们的国画，我看出老师的实力；看过道各年龄段学生作品，我知道附小姓“牛”的老师非常多。
■ 省教科所专家点评非常的全面和细致，分析深度大。大牛！
在总结这次学习时，我尽可能还原当时所听所写内容的真相。每个人眼睛耳朵接受的信息不是100%准确，都有误差，自己总结不全面，还望各位老师批评指正，并用红色文字突出修改部分，大家互相学习，共同进步。谢谢！
闲来无事，想着以前在河畔上也得到过很多考研经验方面的东西，觉得自己也应该回馈一下河畔。我是通信大四的，考的通信学院，380+分。今年来看这个分数属于中上水平吧。接下来我简单介绍一下个人在复习各科过程中的经验，或许有用或许无用。
数学一：数学是考研中拉分比较大的科目！一定要付出很多时间。首先是要把教材认真看一遍，课后习题能做则做，总之打下扎实的基础在后期是非常有益的。然后就是疯狂练习！一定要自己动笔去训练！数学最忌讳只看不练！往往看懂了到考场上还是不会做！我推荐用李永乐的复习全书，个人感觉非常好！很接近考研的难度！知识点和方法都归纳得很详尽！后期还有李永乐的历年真题解析，400题等，都应该拿来做一下，而且最好能用一个本子来把答案写上去。我报的曾哥的辅导班，或多或少有点作用，今年考题来看，曾哥的题难度太大了，实在是有点不适合考研。建议还是把基础弄扎实搞熟练！英语一：
英语分成几个阶段复习，第一阶段是三月份到六月份吧，就是背单词，单词是基础，必须反复背熟。虽然背单词是很无聊的事情，但是现在没有打下扎实的基础，到了后期做阅读的时候你会很后悔的。我背单词是用的新东方考研词汇乱序版（绿皮书），因为四六级复习都是用的红皮书，都没认真按照ABCDE的顺序背下来，感觉考研应该也没那种毅力挨着背，所以选择了乱序版。在背的过程中，熟悉的单词一带
而过，不熟悉的单词我会用本子抄下来。这样两轮下来，我就把绿皮书抛开了，只背我抄单词的本子，效率特别高。而且后期也可以背一下这些不熟悉的生词。
下一个阶段当然就是强化训练，也就是做题。考研英语最重要的部分是阅读理解和作文。这两个部分搞定了，就没问题了。比如我今年考研，完型填空几乎没做，20个完型填空题只对了4个到5个的样子，但是阅读和作文做得比较好，最后得了七十多分，还算凑合。阅读训练就是不断做题做题再做题，不过做题的过程中一定要多总结，多总结如何答题，就算你看不懂一篇文章，你也要有做对题目的能力。
最后一个阶段应该就是最后一个月了，作文训练！这个很关键。作文一定要自己动手写一下，不然小心考场上东写一句西写一句，毫无逻辑，分数很低。尤其提醒大家，小作文一定要注意字数安排。因为考场上小作文的空间很少，所以导致很多人根本就写不完，所以不妨自己去打印几张标准答题卡来当草稿练习写写。
然后就是再推荐一点资料吧。背单词个人觉得绿皮书（新东方乱序版）还不错。考研英语最最重要的是真题！真题认真做三遍以上，你肯定能得比较好的分数。真题当然要买张剑的《黄皮书》，前两遍做，答案最好另外找一张纸来写，不要把答案直接下上边，方便以后做第二遍第三遍。有的人可能觉得同样的资料做几遍有意思吗？我个人认为是应该的。一是你做完一遍之后，过一段时间再做，你基本上能记得的也就是那篇文章大概的思路，具体题目设置可能你还是忘了，甚至上次错了的这次还得错。二是每做一遍应该都能总结出一些新的东西，比如如何定位题目到文章，考研阅读经常设置问题的方式是什么。我个人再推荐一个人吧，个人觉得宫东风讲英语阅读讲得非常好！首先是他很风趣，很能听进去。另外是他讲的考研阅读的应试技巧，对你做对题目很有帮助。比如今年考研英语我发生了一点意外，本来觉得英语肯定完了，没想到我用他讲的方法来答题，最后阅读理解20个题只错了4个。
政治：
政治这个科目是大家最不应该担心的科目！政治全国平均分都是50+，作为我们学校的学生，只要是正常准备，都应该没啥问题。历来因为政治不过线被刷的人都比较少。政治都过不了线，说明态度有问题，那么其他科多半都过不了线。
政治包括马原、毛中特、近代史、思修、然后还有一些时事政治之类的。最最重要的马原，因为马原最难，特别是哲学部分，一定要好好理解，多做点题。但是分数最重的是毛中特，毛中特应该要考30分左右，马原考22分，近代史和思修各考10多分。毛中特、近代史和思修都比较简单，把任之一认真看一遍，基本就没问题了。
推荐给大家的资料是任汝芬的任之一到任之四。政治就这几本书完全就够了，坚决不要上辅导班，真的没用！最多在冲刺阶段再买《20
天20题》、肖秀荣的《最后四套题》。其他资料真的都不需要！
政治复习从9月份再开始吧，那个时候考纲出来了，任之一也差不多出来了。就可以看了。任之二的题还是比较基础，值得做一下，唯一的遗憾就是任之二没有答案讲解，不过题目是比较基础的，比考研政治真题稍简单了些。最后两个月就要准备背诵政治了，当然全部背完是不可能的！也没有必要！关键还是在于理解，理解了在考场上自己编也能编到点子上，没有理解的话，答案再写得多都踩不到给分点，那就悲剧了。
专业课：我们考的是通信与信号系统。其中信号系统105分，通信原理45分。往年专业课考试都是通信原理前三道大题，信号系统七道大题。可是今年上考场了才发现，通信原理变成了填空题，一共15个空，每个空3分，虽然题目来讲还简单些，可是很多人还是不太适应。专业课我花的时间是比较多的。对信号系统来说，我在9月份之前把信号系统（奥本海姆）教材看了一遍，而且每章课后习题也做了很多。之后又把教材看了两遍左右。通信原理的教材也来回看过两三遍。因为通信原理其实还是有点难度的，李晓峰老师那本教材很多东西需要自己去挖掘，要想真正把原理弄懂就需要抓住每一个细节去思考为什么会这样。最后当然就是历年真题了，历年专业课真题非常非常重要！直接决定你最后考研的分数。做两三遍也不为过。
关键词：中职学校,电子商务专业,社会需求研究
21世纪是经济与社会飞速发展的时期, 高新技术的广泛使用, 极大的促进了电子商务的发展。电子商务有效的突破了传统商务在时间以及地域上面的限制, 从而成长为当前应用比较广泛与科学的电子化商务模式。一方面能够给予人们较多的商业机会与利润空间, 从而有效地影响人们生活与工作方式, 在另一方面也促进了相关企业的发展与进步。通过调查研究显示, 当前国内电子商务交易总额已经达到较大数额, 而较多的企业都广泛的开展了电子商务应用。可是同方兴未艾的电子商务市场相比, 电子商务专业学生就业率低下却成了巨大的反差。本文从以下几个方面对相关情况进行了详细的分析与研究:
一、当前电子商务人才的主要特征
由于市场的需求决定着人才的培养, 因此企业的需要就是学校进行人才培养的主要目标。而对于中等职业学校, 其承担着培养企业应用型人才的责任, 因此要仔细认真的分析与探究当前国内电子商务具体人才结构, 以及企业对于相关电子商务人才的要求。从而坚持以就业为导向, 同时结合学校自身的师资力量以及办学能力, 来培养出适合企业发展的人才。具体而言, 企业需要的人才主要分为以下三种:
第一为技术类人才, 这种人才主要分为三种方式, 一种是商务平台设计, 主要包含平台规划、网络编程以及案例设计, 第二种则是商务网站上的设计, 其中包含网页设计、数据库以及程序设计与站点管理;第三则是美工设计, 里面包含颜色处理与文字处理等方面。这方面的人才需要拥有较为扎实的计算机功底, 然而考虑到最终设计的系统主要是服务企业的管理, 因此也要认真的分析企业具体要求, 了解企业的流程以及管理方面的需求与消费者心理。
第二为商务类人才, 这种人才可以分为企业网络营销上面的业务, 网上的国际贸易以及新型网络服务商的内容服务, 还有新型网络服务商的内容上面的服务, 这里面包含对于频道的规划与信息上面的管理, 以及频道的推广与客户服务等方面。
第三则是综合管理类型的人才, 这种人才需要对于计算机以及网络有着比较深刻的认识, 与此同时还拥有比较好的整体规划能力。只有这类人才才是学校进行培养的目标, 也是市场需要的人才。技能性人才的有效培养需要不断的加强行业方面的分析, 也要关注职业与职业岗位能力的分析力度, 从而设计出一系列培训方案, 来增强实践性教学方面的环节, 以此来有效地增强综合的职业能力。从而使得相关学生能够拥有较高的职业道德与纪律, 掌握比较熟练的职业技能, 以此来有效地培养出企业在生产过程中紧需的人才。
因此需要学校在培养人才时, 在商务应用的基础之上进行复合型人才的培养, 而学校在培养的过程中则要以商务知识为主要目标, 同时辅助商务技术上的学习。而在课程的设置上面, 则需要针对学生自身情况来采取大量的技能训练, 而不仅仅是计算机专业上的软硬件与网络课程的重复训练, 还应该包含较多的经济贸易类的课程以及电子设备方面的课程, 从而来培养学生较好的专业技能, 也能能够实现培养技术类、商务类以及综合管理类人才的需求。
二、电子商务专业人才社会需求反差的主要缘由
1、内部原因。在现实生活中, 一部分的应届毕业生无法找到理想的工作, 其中一个原因是因为他们不知道何种企业需要电子商务专业人才。通过调查研究显示, 不能够顺利找到理想工作的毕业生中78%是因为就业方向上出现了问题, 15%的毕业生是因为供需双方无法理解电子商务专业的内在含义, 而5%的毕业生则觉得面试上专业无法对口。在实际生活中, 许多用人单位急需要电子商务人才, 可是在具体的招聘中却因为没有仔细的标注, 而使一些应聘人员没有看到人才需求, 从而产生自己专业需求量比较小的错觉, 以此失去了比较多的就业机会。
2、外部原因。当前职业教育出现市场化教育, 首先促进了相关人才的有效培养, 其次由于市场化进程的加快, 也导致学校过分追逐市场上的热门专业, 因此在进行专业的设定与建设方面过分急功近利, 存在着盲目的跟风现象, 而缺少科学与严格的市场调研与论证, 这些都导致了人才教育不足, 培养不力。
鉴于电子商务是从最近几年里发展出来的, 因此学校中的大部分老师都是从计算机专业与管理或者营销专业等来转移过来的, 这些老师并没有相关从事电子商务的经验, 同时也没有经受过比较专业与系统的师资培训, 在专业方面也存在着一定的不足, 而知识储备也无法符合进行人才培养的需求。即使一些教师通过一定的师资培训以及自身知识的补充, 能够在一定程度上弥补相关理论知识上的缺口。再加上其缺少一定的实际经验, 因此所传授的内容绝大部分都是理论知识, 却没有实践经验。
作为新兴的专业, 电子商务不同于会计、营销以及贸易等其它专业, 有着比较明确的学科定位与方向。因此也没有明确的目标, 无法给学生有效地解释为什么要从事电子商务学习, 以及具体要学什么, 和以后会从事哪一方面的工作。院校无法准确的界定电子商务未来的就业方向, 从而也造成了学校办学的思路比较模糊。
三、结束语
物竞天择, 适者生存。结合本文电子商务专业社会需求的具体研究, 得出以下结论。首先需要中职院校结合学生的自身状况, 掌握不同的企业对于不同人才需求的差异性, 从而制定合适的人才培养目标, 再结合自身的师资力量, 制定符合实际情况的教学方案与目标, 不用过分求全, 而需要重视教学效率, 从而有效地突出教学的成果, 促使中职学校进行电子商务专业设置与培养人才的过程中, 真正的了解到市场的需求, 从而办出自己的特色与成果。
参考文献
[1]王学军.中职学校电子商务专业市场定位问题的思考[J].职业教育研究, 2009, 12 (46) :792-793.
[2]高立明.电子商务专业建设初探[J].中国职业技术教育, 2012, 3 (8) :86-87.
[3]吕廷杰, 徐华飞.中国电子商务发展研究报告[R].北京邮电大学出版社, 2011, 6 (9) :32-34.
[4]杨坚争.电子商务基础与应用[M].西安电子科技大学出版社, 2010, 9 (12) :54-56.
活动名称：《科大魔幻之夜》（可由主办方更改）
活动目的：通过本次魔术交流及表演活动推动高校内魔术氛围并提升魔术在高校内知名度；以本次活动为平台，为校内魔术爱好者提供表演舞台，加强校内魔术爱好者舞台表演能力；进一步增加电子科大魔术社的凝聚力及社团的校内影响力。
活动时间：2011年5月13日（周五晚19：00——21：00）
活动地点：电子科技大学（……）
活动内概要：本次活动由电子科技大学魔术社主办，成都爱魔术俱乐部承办。活动将为电子科技大学魔术社所有成员提供表演机会及部份道具赞助，表演主要节目内容由电子科技大学魔术社提供，成都爱魔术俱乐部特邀魔术师友情出演。本次活动将对电子科技大学魔术社表演者评奖，评奖团为现场随机抽取观众组成。
活动流程：
一、由主持人宣布活动开始并介绍现场嘉宾及表演者
二、节目表演（此处有详细节目单及中间互动环节）
节目单：
1．2.3.4.5.6.7.8
……
嘉宾节目：
三、评奖颁奖四、四现场交流
五、活动结束
时 间：2007年12月27日晚7：30－12：00 地 点：鹭岛·左岸会所 主 持 人：王倩
参会人员：2007级EMBA1班五周年庆典筹备组全体成员及项目组部分老师、策划公司负责人 会议记录：赖钧 会议内容：
本次会议就EMBA五周年庆典晚会环节相关细节进一步商议，并达成以下一致意见。
一、EMBA五周年庆典时间：2008年1月26日（周六）
二、庆典流程安排13：30——14：00签到
14：00——16：30论坛
16：30——17：00茶歇 17：00——19：00晚会 19：00——22：00晚宴
三、晚会地点：锦江宾馆锦江厅
四、晚会主题：牵手（暂定，欢迎同学们提出更好意见）
五、晚会目的：EMBA成立五周年庆典暨电子科大EMBA扶贫助学基金成立
六、主持人：季成旭、陈琦
七、节目来源：2007级一班4个节目； 2007级二班2个节目；
2006级2个节目；
老师1个节目。（共9个节目）
八、明确了会务组人员构成和各组任务
策划部：王倩、赖钧、朱星伟、袁宗勇 节目部：付亮、卫强、曾骁、刘平
义捐部：邹开林、王小华、丁洁、巩磊、杨实、韩峰 宣传部：谢天浩、江芹、马骏
外联部：曾丹妍、陈博文 文案部：季成旭、陈琦、陈明 财政部：王小华、丁洁 编审部：刘明星、门生
九、2008年1月5日上午12:00前各部门出详细方案，用邮件方式汇总到赖钧处。
十、经费构成：待预算出来之后再进一步确定。
一、活动目标与内容
1. 目标
充分开发和挖掘爱国主义教育基地的教育功能和作用,设定各年级的课程目标,加强学生对“爱国主义”内涵的认识及实现中国梦的感悟,根据学生不同的年龄特点进行相应的教育。
根据《上海市普通中小学课程方案》中关于“课程要为学生提供多种学习经历,丰富学习经验”,“以德育为核心,注重培养学生的创新精神、实践精神和积极的情感”的课程理念和相关分学段确立的培养目标,围绕课程的四要素——课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等环节,来定位爱国主义教育基地寻访活动的目标。我们的目标定位是:着力于学生道德提升,培养和强化学生热爱祖国的民族意识和振兴中华民族的责任意识,使学生在不断提高思想境界的过程中,逐步养成热爱祖国的情感,树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 内容
在课程的形成过程中我们形成了以下共识:爱国主义是民族精神的核心,对我国社会发展起到积极的推动作用;爱国主义有具体的内容和表现形式;青少年要培养起爱祖国、爱中华民族的情感,为中华民族的伟大复兴、为实现中国梦而努力是每个公民应尽的责任。
根据九年一贯制学校的特点,我们分别将“树立爱国意识,熟悉爱国内涵,培养爱国情感,体验爱国责任”作为课程的研究内容,融入到知、情、意、行各个方面(具体内容见上表)。
二、活动实施
学校将九大爱国主义教育基地寻访活动课程与区域特色项目建设紧密结合,利用市级课题“爱国主义教育基地教育功能的开发与利用的研究”,将九大爱国主义教育基地寻访活动课程与普陀区“五大学堂”建设相融合,注重社会实践教育功能的开发。学校根据育人目标及各年级学生的特点,以“纵向衔接、横向贯通、循序渐进、螺旋上升”为原则,创造性地设计、开展“寻根筑梦”——九大爱国主义教育基地寻访活动,形成了学校的德育特色。
1. 强调基地资源与教育内涵相融合,挖掘深度
我们选择的九个爱国主义教育基地,涵盖了政治、历史、文化、科技等各个领域,连接起来就是一部生动的中国革命史和上海文明发展史。每一个爱国主义教育基地都记录了意义重大的历史事件,拥有十分丰富的精神内涵,凝结着伟大的民族精神。为了使爱国主义教育更具深度,我们不断拓宽思路、创新载体,精心设计各种形式多样、喜闻乐见的教育活动,充分挖掘教育基地所蕴含的历史内涵、文化内涵、精神内涵和思想内涵。在设计、实施活动时,提出的整体目标就是不仅要见物、见景,更要体现一定的思想和精神。例如,八年级在参观中共一大会址旧址时,不仅让学生了解中国共产党诞生的意义,体会“没有共产党就没有新中国”的道理,更在活动前期开展了“探寻伟人成长足迹”的研究性学习,让学生认识到自己与伟人在少年时代的差距,并在一大会址现场举行入团仪式。在此基础上,激励每一个学生要珍惜生命链条上的光环,珍惜现在的青春年华,珍惜一生中最美好的时光,为实现中国梦而努力奋斗。又如,九年级在古猗园的缺角亭下开展了“国耻永不忘,青年当自强”活动,虽然只是小小的缺角亭这一景,但是学生在了解缺角亭的建造背景、意义及“九一八”事变的过程中懂得了要勿忘国耻,激发起振兴中华民族的责任感。学生在反思历史的同时也学会了自省,他们思考在即将面对的中考前,该如何树立正确的目标,从而开创自己美好的人生。
2. 强化针对性与系统性相融合,延伸长度
我们根据课程目标、课程内容、课程实施和课程评价的的内容与要求,又根据我校九年一贯制的校情,正确把握各个爱国主义教育基地的教育功能,针对不同学段学生的身心发展特点,设定不同的活动目标,组成层次分明、重点突出的爱国主义教育寻访活动,同时在活动设计与实施过程中注重各学段学生民族精神教育的衔接。例如,一年级是通过让小朋友参与小红星儿童团入团仪式,初步理解“绿领巾胸前飘”的成长意义,为二年级开展“光荣啊,少先队员”打下基础;七年级开展“学习鲁迅品质,弘扬民族精神”活动后,又以“石库门中走出的伟人”延续活动,为八年级参观上海石库门的标志性建筑——“一大会址”做铺垫。整个序列寻访活动延伸了课程实施的长度,使民族精神的弘扬和培育在学校德育过程中形成层次递进、结构合理的系统。
3. 突出传统教育与时代精神相融合,保持新鲜度
将弘扬民族优秀传统文化和以改革创新为核心的时代精神相结合,既要弘扬中华民族优良的人文传统和革命传统,又要吸收、借鉴人类发展的一切文明成果,与时俱进地开展民族精神教育。如何让这一课程的实施紧扣时代脉搏,如何在不变的教育基地资源中赋予时代内涵,这是我们在课程实施过程中思考最多的问题。今年是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,我们对原先的课程实施又做了新的调整。例如,三年级在参观上海城市历史发展陈列馆时,让学生了解上海七百多年来的历史变迁,知道上海的发展是勤劳勇敢的上海人民不懈努力和奋斗的结果,引申到感受近现代上海区域文明的发展变化,加深对上海“城市精神”和上海“城市价值取向”的理解,从而培养城市小主人翁的责任意识。又如,六年级在国防教育训练基地的活动中设计了“我微笑、我捡起”的环节,学生制作“告别陋习,文明你我”宣传小报和倡议书在基地中分发,并组织“微笑换来一片绿”活动等,以此带动身边的人举止要文明,养成良好的文明习惯。因此,在每次活动实施前,我们都会结合时代背景对原课程方案进行改进与创新,让课程实施保持新鲜度。
4. 关注认知教育与实践体验相融合,增强持久度
对学生进行民族精神教育,既要重视认知教育,又要注重实践体验。在实施过程中,我们不仅要关注当天参观实践的体验,同时要重视前期准备和后期反馈及延伸这一认知环节。如果没有前期一系列的准备活动,学生对所进行的活动缺乏相应的知识与情感积累,那么当天的活动即便搞得再好,对于学生而言,内心也很难真正受到震撼,活动成效必然大打折扣。例如,四年级参观龙华烈士陵园,前期准备时要求每个学生利用各种途径、方法了解龙华烈士陵园中一位烈士的生平事迹,并制作一朵小黄花;在参观当天,要寻找这一烈士的墓碑并向组内成员介绍这一烈士的生平事迹,同时还要献上小黄花,并对着烈士的墓碑说一句心里话。前期寻找资料了解烈士感人事迹的环节,让学生有了知识的积累;制作小黄花,又让学生有了情感的积累;思考想对烈士说的话,更是将知识与情感的积累融合在一起。在这一基础上,开展寻访活动,进行实践体验,学生在自觉参与中提高了自身的道德认知水平和道德情感,自然而然地理解了“敢洒热血写春秋”的民族精神。同样,如果没有后期的认知教育,学生对活动只停留在一时的激情体验,无法在心中留下长久的痕迹。如,七年级在祭扫鲁迅墓、参观鲁迅纪念馆之后,教师又设计开展专题教育来总结本次活动。由鲁迅这位“中国革命旗手”的傲骨风范引出上海石库门中走出的伟人,从而让学生更好地了解上海的历史、上海在中国解放历程中的地位,进而更深层次地理解上海的城市精神。因此,每个活动都应是一个从“认知教育”到“实践体验”再到“认知教育”的过程。只有这样,才能增强课程实施的实效性和持久性。
5. 学科渗透与实践体验相融合,增加厚度
在各年级课程实施的过程中,充分发挥显性学科在民族精神教育中的主导作用。如,七年级在参观鲁迅纪念馆前,语文教师配合进行了一周关于鲁迅的作品教学,如《故乡》等,让学生对鲁迅的生平、作品有一个初步的了解。课程实施后期,语文教师又组织学生写征文,并对文章进行指导与点评,让学生的感性认识上升到理性的高度,增强了活动的成效。又如,九年级举行的“国耻永不忘,青年当自强”活动,打破了课内外的界限,邀请历史教师以“缺角亭”为课堂教学内容,历史教师用极富感染力的语言,充满激情地为学生再现“九一八”事件和日本帝国主义侵略中国的历史,让学生了解惨痛的历史,深刻感受爱国英烈的崇高民族气节,从而激发学生的爱国情感。
课程实施中还注重其他学科在民族精神教育中的功能发挥。如,二年级在参观长风公园地下少先队员群塑前,音乐老师在课上教唱《中国少年先锋队队歌》,让年纪尚小的学生先在歌声中体会身为少先队员的光荣,使他们产生对少先队的向往。六年级在开展“追忆长征精神,磨练坚强意志”时,发挥地理教师的学科优势,指导学生自画“长征路线图”,以此让学生体会长征的艰难以及红军的精神品质。根据学科自身不同的特点,借助各个学科的优势,让学生获得多种情感体验,无形中使课程实施变得更充实、更饱满。
三、活动成效
1. 形成了特色鲜明的课程体系
从1998年开始,作为普陀区第一所九年一贯制学校,沙田学校利用中小两部跨九个年级的学制特点,用鲜活生动的先锋事迹、高尚可敬的人格故事、身体力行的基地寻访,架构起涵盖九个年级的爱国主义教育基地寻访活动的课程体系,开设了一系列爱国主义教育基地考察的体验课程。
学校以“红色学堂”“公益学堂”“河湾学堂”“田园学堂”为依托,课程突出时代性、体验性和创新性。如,二年级的“算出来的幸福”——上海纺织博物馆二年级数学学科寻访活动,六年级的M50创意园区创新学堂体验活动等。与此同时,学校编制了“沙田学校爱国主义教育基地分年级活动资源指南”,开展了学生社会实践活动方案征集与评选,引导学生在社会大课堂中感悟、体验与成长。
2. 收获良好的育人成效
爱国主义教育基地寻访活动课程是弘扬和培育民族精神的生动教材,具有很强的思想性。同时借助于一定的表现形式,通过形象、生动、直观、可信、感染力强的实物展品和资料,寓教于乐、寓教于文、寓教于游,收获较为扎实的育人功效。同时,还形成了“爱国主义教育基地教育功能的开发与利用的研究”“关于‘民族根基’校本实践体验课程有效实施的行动研究”“在学生心中扎稳民族的根基——爱国主义教育基地教育功能的开发与利用的研究”等一系列研究成果。
2015年初,普陀区教育学院对我校进行综合视导,就此课程作出如下评价:沙田学校九大爱国主义教育基地寻访活动课程,内容丰富,给学生提供了丰富的经历和选择;这一活动课程与区域特色项目建设的相关性强,将爱国主义系列课程与区“五大学堂”建设相融合,注重社会实践功能的开发;同时,这一活动课程结合“中国梦”主题,通过苏州河寻访等活动,有计划、有步骤地与区域“五大学堂”中的河湾学堂相整合,有效地落实了教育目标。
一、单选题（共 10 道试题，共 50 分。）
1.为决策者提供决策有用的战略性成本信息，是战略成本管理的()。A.基本目标 B.首要目标 C.最终目标 D.唯一目标 正确答案：
2.利用已知的零存数求整取的过程，实际上就是计算()。A.复利终值 B.复利现值 C.年金终值 D.年金现值 正确答案：
3.下列项目中，可以总括反映企业在预算期间盈利能力的预算是()。A.专门决策预算 B.现金预算 C.预计利润表
D.预计资产负债表 正确答案：
4.将决策分析区分为短期决策与长期决策所依据的分类标志是()。A.决策的重要程度 B.决策条件的肯定程度 C.决策规划时期的长短 D.决策解决的问题 正确答案：
5.在管理会计中，(P/F,i,n)项所代表的是()。A.复利终值系数 B.复利现值系数 C.年金终值系数 D.年金现值系数 正确答案：
6.现金预算属于下列项目中的()。A.业务预算 B.生产预算 C.专门决策预算 D.财务预算
正确答案：
7.进行本量利分析，必须把企业全部成本区分为固定成本和()。A.税金成本 B.材料成本 C.人工成本 D.变动成本 正确答案：
8.在管理会计中，将全部成本区分为产品成本和期间成本的分类标志是()。A.成本的目标 B.成本发生的时态 C.成本的相关性 D.成本的可盘存性 正确答案：
9.已知某企业本年目标利润为2 000万元，产品单价为600元，变动成本率为30%，固定成本总额为600万元，则企业的保利量为()。A.61 905 B.14 286 C.50 000 D.54 000 正确答案：
10.某企业每年末将100 000元资金划拨为技术改造资金，专户存储，假定10年，10%的年金现值系数为6.14457，年金终值系数为15.9374。到第10年末，企业可用于技术改造的资金总量为()。A.1 593 740元 B.1 000 000元 C.614 457元 D.385 543元 正确答案：
16秋《管理会计学》在线作业2
二、多选题（共 5 道试题，共 25 分。）
1.贡献边际除了以总额的形式表现外，还包括以下表现形式()。A.单位贡献边际 B.税前利润 C.营业收入 D.贡献边际率 正确答案：
2.下列各项中，可用于销售预测的定量分析方法有()。A.判断分析法 B.趋势外推分析法 C.本量利分析法 D.因果预测分析法 正确答案：
3.按成本控制的手段分类，可将成本控制分为()。A.防护性成本控制 B.反馈性成本控制 C.绝对成本控制 D.相对成本控制 正确答案：
4.下列项目中，属于本量利分析研究内容的有()。A.销售量与利润的关系
B.销售量、成本与利润的关系 C.成本与利润的关系
D.产品质量与成本的关系 正确答案：
5.下列项目中，属于技术性变动成本的有()。A.计件工资
B.消耗相对稳定的外购零部件成本 C.单耗相对稳定的外购燃料成本 D.可调换购买单位的外购材料成本 正确答案：
16秋《管理会计学》在线作业2
三、判断题（共 5 道试题，共 25 分。）
1.决策分析的实质就是要从各种备选方案中作出选择，并一定要选出未来活动的最优方案。A.错误 B.正确 正确答案：
2.投资收益率的高低是决定企业采取相应竞争战略以及战略定位的重要因素之一。A.错误 B.正确 正确答案：
3.管理会计中的成本概念不强调成本发生的时态。
A.错误 B.正确 正确答案：
4.如同财务会计一样，管理会计基本原则中的重要性原则也是为修订全面性原则而专门设计的。A.错误 B.正确 正确答案：
1.1 中职学校人才培养定位的需要
中职教育与一般的高等教育而言,其主要的职能就是培养具有专业素质的技术性人才,注重学生的实践能力培养。因此在电子商务课程的教学中不仅要教授理论知识,还要培养学生的实践能力。在具体的电子商务交易过程中需要多人担任不同的工作岗位,既需要电子商务具体的操作人员,也需要一些网络技术人员等,他们在不同的岗位中支撑着整个电子商务体系。对于操作人员来说主要负责一些物流、营销等工作,技术人员主要是负责电子商务网站的维护、管理等任务。就目前的中职教育而言,将人才培养定位与应用型人才的培养,不管是电子商务操作人员还是技术型人才都属于电子商务应用人才,都要大力培养。
1.2 电子商务教学特点的需要
电子商务不是一门单纯的学科,是多种学科的综合体,其中不仅包含了自然学科,还含有许多社会学科等,各门学科在电子商务教学中相互融合和渗透,既保证学生基础理论知识的学习,也培养学生的实践能力。对于电子商务而言,其具体的概念较为抽象,但课程的实践性要求较高,需要学生将理论知识与实际工作相结合,将电子商务知识具体化、生活化。
1.3 学生学习特点要求
电子商务的本质就是将交易与电子互联网相结合,在互联网平台中展开交易活动,因此在电子商务的学习过程中需要利用互联网结构进行知识的收集,并对电子商务的实际运行进行具体的了解,学生可就具体的电子商务板块进行深入的学习,在学习的过程中,发挥其主观能动性,对其本身有一个明确的定位。同时,学校也可利用电子商务实践课程,为学生开展具体的电子商务实践平台,在具体的实践活动中,掌握电子商务的理论知识,提高学生的学习兴趣。
2 中职学校电子商务教学现状
电子商务是一门综合学科,是商务与互联网的集合体,并且还包含了许多经济、贸易以及管理方面的内容。电子商务在我国的发展时间还比较短,但是随着互联网的普及,我国电子商务行业快速的发展,许多企业都开展了电子商务运营模式。随着电子商务的大热,各企业对电子商务专业人才的需求量也快速地增加,各大高校以及职业院校纷纷开展了电子商务专业,加大了电子商务专业学生的产出,每年将近有10多万的电子商务毕业生投入到社会中,但是电子商务专业的就业率并不高。而中职学校的电子商务专业无论是硬件设施还是软件设施相较于其他的高校都有很大的差距,中职院校电子商务专业的学生就业问题更为严峻。
同时,中职院校电子商务专业的教学模式较为的落后,依然采用“公共基础课—专业基础课—专业课—实习”的教学模式,课程结构不科学、不合理,并且与计算机专业并没有较大的差别,只是简单的加了一些商务课程而已。因为中职学校的学生在校时间十分的有效,一些学校将实践课程的时间过多的留给了理论课程,电子商务专业也不例外。而这样做不仅不利于教学效率的提高,还降低了学生学习的积极性,使学生的实践能力无法得到有效地培养,无法适应以后的实际工作需要。还有,在教学的过程中,电子商务专业没有给予学生准确的职业定位,致使学生在学习的过程中缺少目标,缺少就业方面的考虑,这也在一定程度上影响了学生的就业。因此在电子商务教学的过程中,结合中职院校电子商务专业的实际条件以及市场的实际需求,培养出高素质的应用型电子商务人才。
3 中职学校电子商务课程教学中存在的问题
3.1 教育观念带有滞后性
电子商务专业本身就具有较高的实用性要求,在教育的过程中应该遵从中职院校的教育目标,培养出具有专业素质的实践性人才。但是,在实际的教学过程中,中职院校电子商务课程具有严重的滞后性,与现实工作需要的内容严重脱节,并且培养模式也较为的传统,无法发挥学生的主观性,致使学生在毕业以后发现自己所学的知识无用武之地,技能陈旧,或是已经处于淘汰的边缘。这也导致毕业生的职业技能与用人单位的需求存在较大的差距,降低了学生的就业率。
3.2 电子商务课程结构不科学
在上文中已经明确地提出电子商务专业是一门综合性学科,不仅要掌握基本的理论知识学习,还要具有实践技能。例如网络商务平台的开发、管理以及维护,营销文案设计,网页设计等。因此根据中职院校电子商务课程教学目标的要求,其课程结构也应该与之相适应,满足学生毕业后的职业需求,更好地帮助学生实现人生价值与社会价值。但是在实际的电子商务教学过程中,一些中职院校只是片面地重视商务平台的维护以及数据结构的分析,但是忽略了网络营销、宣传等方面的教学,致使电子商务课程不全面、不可理,缩窄了学生的就业面。
4 中职学校电子商务课程实践教学改革措施
4.1 建立市场为导向的人才培养战略
中职院校电子商务专业是具有较高实践要求的课程,在教学的过程中结合“适应与超前”的原则培养学生,满足学生今后的发展需要,同时也满足企业应用型初级人才的需求。将以满足市场需求作为课程设计的出发点,并且同相关企业建立用人订单,以订单培养的方式提高学生的就业率,并且以市场为导向不断调整电子商务课程的发展方向,以学生实践能力的培养作为教学的重点内容。中职院校应该加强与相关行业的联系,对市场需求、人才需要、知识发展、教学课程等全方位的评估,更好地适应企业发展。
4.2 加强电子商务基础设施建设
建立电子商务实训教学基地。设有电子商务课程的相关学校,应该在校园内建立一个规模化、制度化的实训教学基地。电子商务实训教学基地的建立,要以学校为主导力量,广泛吸引企业投资;教师和学生要积极参与到实训基地的建设工作中来,将实训教学基地发展成为学生实战的演练场、自主创业的摇篮。一般而言,电子商务专业学生的实训基地需要具备计算机教室、摄影工作室、创业指导室、仓储配送室内实习教学场所。创业指导室主要用于创业指导课的教学,并定期组织学生开展实训教学的总结性会议。
4.3 课程设置改革
在专业商务人才培养过程中,要以电子商务的开发和营销作为教学的重点,重视操作培养,不忽视理论教学,提高学生的实际操作水平和操作熟练程度,切实提高学生的课程素质。在具体教学过程中,要把电子商务的工作方法进行分解,分解为若干项目,每一个项目都要逐一讲解。同时,要注重课程之间的融会贯通,培养学生的综合能力。
加强理论教学与实训教学的联系也是现阶段电子商务专业转变教育教学模式的重点。在电子商务专业学生的日常教学中,理论教学与实践教学应该融会贯通,将理论付诸实践,全面掌握电子商务的实战技能。教师应该在实训工作中发挥正确的指导作用,真正地走进学生,了解学生在实战操作中遇到的疑惑和困难;并组织学生讨论研究,最终总结学生的研讨成果,提高学生的综合能力。
摘要：随着信息技术的不断发展,我国的电子商务专业也在较短的时期内蓬勃发展起来。但在电子商务发展的过程中由于其发展时间较短,出现了专业人才短缺的现象。因此加大电子商务专业人才的培养,已成为各大院校建设的重要内容。并且电子商务还是一门实践性较强的课程,但是各大院校在具体教学过程中,忽视了学生实践能力的培养,尤其是中职电子商务教学。基于此,本文从电子商务课程中实践教学的重要性出发,分析中职电子商务教学中存在的问题,并在此基础上探究电子商务课程的实践教学改革,旨在更好的保证学生就业,提升学生的综合素质。
关键词：中职学校,电子商务,实践教学,重要性,改革措施
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