天津电大汉语言文学专业（共11篇）
当前素质教育的误区及其对策
韩圣强 0912001457685 行政管理09级秋
辅导教师：
初审成绩：
当前素质教育的误区及其对策
韩圣强
素质教育是以促进人的自然素质社会化为宗旨的整体性教育，它是用教育手段在生理层面、心理层面和社会文化层面上对人的素质的形成发展给以积极的影响，进而提高人的思想素质、文化素质、能力素质和身体素质。可是，纵观我国近几年所开展的素质文化教育的情况，虽然相比原来的教育有了一定的提高，但是，也在某种程度上有悖素质教育的初衷或曲解了素质教育的内涵，走进了误区。误区一：把素质教育简单的等同于特长教育
不少学校和家长以为素质教育就是音体美教育，只要加强了音乐、体育、美术课等就素质教育了。要减轻负担，让孩子轻松就引着孩子玩就是了，把素质教育理解为艺术教育或娱乐教育。其实，艺术素质只是人的素质的一部分，而且仅仅是其中一小部分，所以艺术教育也就只是整个素质教育的一部分。让学生身心愉快，学得轻松，只是教学方法改革的目的，更主要的是要让学生生动活泼地学习知识和能力，促使学生思想品德、文化水平、身体健康、艺术审美，德智体美等多方面素质的提高。多元的社会需要多样化的人才，不能说唯艺术人才才是高素质人才，有的人对艺术一窍不通，但并不能否定他们仍可能是高素质人才。有的人理解素质教育就是蹦蹦跳跳、拉拉唱唱、写写画画。有的家长也认为一首歌曲响遍全世界，一夜成为爆发户；一张画流芳千古，一纸千金；吹吹打打好轻松，一门手艺闯世界。有的干脆说就是放手让学生玩。愉快学习不是只玩不学习，单纯的玩的观点起码是片面的。并且，有些人认为素质教育就是德育教育。应试教育忽视了德育教育。通过对我国多年应试教育的总结和分析，我们充分了解到德育工作应该要加强，万万不可忽视。
我们今天提倡的素质教育，并不是单单某一方面的教育，并不是成天只搞艺术、娱乐或德育。正如，人的素质是一种综合体，人文素质与科技素质无高低之分，有人说得好，品德坏了是坏蛋，智力发展不好是笨蛋，身体垮了全完蛋。我们倡导的素质教育，是全面的，是根据个人的发展而制定的教育，我们不能把它看成是单一的、孤立的，它是一种全面的、发展的。
误区二：片面的看到西方素质的成果，急功近利，忽视我国教育的现实
在当今经济全球化的时代，我们对西方的教育制度、教育理念有了更深刻的认识和了解。一方面，让我们看到了，国外的教育资源和教育方法，对我国的素质教育具有很好的指导作用。另一方面，也让我们的许多学者认为我们的教育不合理，直接照搬照抄西方的教育，从而造成理论与现实的脱轨，严重的阻碍了我国教育事业的发展。
我们承认我们的教育存在着不合理和不科学的地方，但是，我们应根据我国的现状，取其精华去其糟粕，而不是全面否定，并且，虽然西方的教育很成功，但我们应该根据我国的现状，把西方的教育与我们的传统教育现结合，只有这样才能创造出更好的教育，更加促进我们的教育事业。
我们所讲的素质教育是与我们的实际相结合的教育。素质教育不是片面的西方教育，我们的素质教育是在结合我国国情和西方的素质教育，我们的素质教育是中国化的素质教育。
误区三：素质教育就是“精英教育”
现实中不少人认为，素质教育是一些好学校对少数人实施的教育，因而觉得素质教育离自己还很遥远。朱小蔓指出，素质教育不是针对个别或部分的“精英教育”，而是为了全体学生的“大众教育”,我国每一个地方、每个学校都必须实施素质教育，只不过是素质教育的水平、形式不同而已。
“素质教育的形式不能简单克隆”，在南通素质教育赢得满堂喝彩的同时，专家们提醒，素质教育的成功经验可以借鉴，但不可简单复制，各地要因地制宜，探索有自己特点的素质教育发展道路。
推进素质教育需要全社会的共同支持。专家们建议，政府要负起在教育经费投入、教育结构调整、区域与城乡教育均衡发展，制定教育的方针政策与督导评价等方面的责任；学校作为实施和落实素质教育主阵地，必须寻找到适合各类不同学生的教学和教育策略。
全国人大教科文卫委员会委员陶西平说，深入推进素质教育的和谐发展应当坚持同一性、包容性、调适性等原则。除了国家层面的宏观指导性政策外，还应有针对中心城市、地区城市、县级初高中，以及县以下的农村中小学的不同标准和具体要求。其次，素质教育既是观念的更新，又是优秀教育传统的继承和发扬，既有统一的实施方案，又是许多地区和学校的教育创新，需要形成百花竞放的局面。
我们对素质教育的认识还存在着许多的误区，要想走出这些误区，唯一的办法就是科学、全面的理解素质教育，从国家发展的战略高度，认真谋划教育发展，积极探索创新型教育的方法方式，培养学生的创新意识、精神和能力。也只有这样，才能真正搞好素质教育，推进素质教育，为发展创新型教育，推进创新型国家建设做出贡献。
我们应该进一步巩固素质教育的成果，克服不足，走出误区，争取更大的成绩。相信只要我们努力，我国的素质教育会更快更好地走出误区，为国家更好地培育接班人，使我们的社会主义建设更快更好的完成。
参考文献：
[1]儒家教育思想和中国教育传统 宋晓平2006年11卷第2期
[2] 甘肃高师学报中国教育发展与改革 崔保安 滕春瑛 国家行政学院出版社 2010 12
[3]中国传统教育及其启示 王鹏 当代教育科学 2004 年第7期 [4]现代教育和新传统教育思想述评 陈颖 杨丛 长春工业大学学报 2004年4期
一、面授的基本情况
塔城电大课程从本学期面授从9 月18 日开始, 12 月24 日结束;共有38 门课程安排面授辅导, 每门课程安排了8 个课时;承担面授课程除了本人还有谈丽云、阿尔达克、张春兰、杨丽君等多位老师参与, 参加面授的学生要签到考勤, 承担面授课程的教师要填写教学日志。通过近十年的电大教学实践, 使我认识到认清形势、理清思路、摸索正确引导和有的放矢的教学方法至关重要。
二、根据电大开放教育教学的特点, 从实际出发安排面授课程
开放教育面授辅导课与普通高校面授教学, 在受众、内容形式有自身特点, 因此要根据电大开放教育教学的特点从实际出发体现自身特点安排面授课程。
1. 注重课改网考课程的辅导。本学期以来, 共有以下课改网考课程课程安排面授, 有:国家开放大学学习指南、电算化会计、计算机应用基础、新疆历史与民族宗教、中国法律思想史等11 门课程, 重点要安排这些课程的面授辅导。
2. 面授辅导的形式多样。远程开放教育教学模式与普通高校的教学模式有很多不同之处, 其中最显著的差别就在于, 开放教育是以学生自主学习为主, 结合多媒体资源以及其他各种相关通讯服务的利用, 如电话答疑、微信、QQ等方式, 与主持教师讨论和咨询。基于上述情况, 在开放教育中, 占较少比例的面授辅导课的重要作用就尤为突出, 因为通过面授课教师和学生要进行有效的互动, 教师需要将知识结构和学习的重点难点给学生进行讲解, 同时对学生在自主学习过程中遇到的问题给以及时的解答和引导, 并对学生未来自主学习的方向和方法给予规划。
3. 面授辅导的内容有所侧重。开放教育主要还是以学生的自主学习为主, 教师只是提共相应的教学资源和面授辅导, 所以在面授学时方面是经过压缩的, 面授课程一般安排4 次、共8 课时;主要内容包括对课程教学目标、任务与特点, 知识体系结构和学习方法的指导, 对多媒体资源应用的引导等;对课程重点、难点的讲授和针对学生自学过程中遇到的困难进行答疑辅导等。从而培育学生自主学习的方法和思维模式。
相对于传统高等教育而言, 电大开放教育的面授课虽然也在教学过程中占有相当重要的地位, 但并不起主导作用。在开放教育中, 面授教育只是学生自学、小组学习、网上学习之外的辅助教学形式, 实质上就是学生自主学习过程中的重难点辅导课及讨论课。一方面要让学生充分认识到电大开放教育是以学生学习为中心, 而不是以教师、学校和教学为中心;是以学生自学为主, 而不是以教师的教学为主, 帮助学生树立自主学习的意识, 教会学生自主学习的方法。另一方面却又要用实际上是以教师系统主讲的方式来引导学生的心理来做好教学准备和完成教学辅导过程。总之, 电大开放教育面授辅导课教学是面授课教师综合能力的体现, 它对面授课教师综合素质的要求与普通高校老师相比有过之而无不及。
作为电大的面授课教师, 不仅要不断的更新自己的知识结构, 提升自身素质, 掌握好高超的“表演”技巧, 同时要与时俱进, 用切实敬业的态度, 丰富的学识、经验, 过人的智慧、高尚的人品来赢得学生的认可、信任、尊重与敬佩, 以此来营造良好的师生关系, 从而提高教学质量, 实现辅导的意义。
三、面授辅导课存在的问题
学生对面授课程的重视程度不够, 认为网上资源丰富, 完全可以满足自身的需求;工学矛盾还是比较突出, 比如, 工商管理、等金融专业, 因此导致到课率较低;面授的方式还有待于进一步改进。
四、改进问题的举措
1. 严格考勤制度, 加强平时成绩的管理。形成性考核的成绩把学生的到课率作为一项重要考核内容引起学生的高度重视, 进一步提高效果。
2. 总结经验, 不断改进面授辅导授课方式, 吸引学生到课。要想使学生的到课率保持相对稳定的水平, 任课教师要改进在授课方式, 要在增强对学生的吸引力上下功夫。如, 可以采用重点难点精讲, 并进行小组讨论, 互相取长补短, 交换学习心得, 使大家在相互促进的情况下学到更多的知识; 也可结合实际问题进行案例式讲解, 这样一来更加通俗易懂, 也更容易深刻地理解和掌握所学知识, 使学生认识到该门课程的重要性和实用性, 自己感觉到不来上课是一种遗憾。
3. 加强学校管理, 注重人文关怀。在新生入学后, 班主任作为联系学校和学生、管理方和被管理方的纽带, 和学生的关系极为密切, 班主任要经常和学生做情感交流、信息交换, 推荐学习效果好的学生介绍学习经验, 及时了解学生对学校的意见和学生的学习情况; 要经常深入学生中间, 了解学生参加面授课的情况, 给予学生最大限度的人文关怀, 及时解决学生在学习上的困难。
摘要：本文着重从汉语言文学专业课程的面授辅导、教法选择两大方面入手, 阐述一系列具体面授导学措施, 意在探讨如何上好面授导学课, 满足学生自主学习的需要, 从而提高学习质量。
关键词：基层电大,汉语言文学,课程导学
参考文献
[1]孙绿怡.对远程开放教育教学过程的再认识[J].中国远程教育, 2002 (5) .
[2]韦润芳.自主学习和面授辅导[J].开放教育研究, 2000 (2) .
关键词：写作能力；汉语言；写作评价
一、统筹规划，建立写作教学与训练的长效机制
随着信息技术水平不断提高，针对伴随着互联网成长起来的学生，需要我们改变传统的大学写作教程。为了提高汉语言文学专业学生的写作能力，仅仅在大一的时候加强学生基础写作技能培养是远远不够的。因此，针对这种情况，便需要改变传统的汉语言文学专业的课程体系，建立科学合理的培养模式。除此之外，更重要的是应该将汉语言文学课内学习与课外学习有效结合起来，统筹规划，创建高效的写作教学与训练的长效机制。通常情况下，在第一学年主要进行基础技能培养。其中涉及的内容主要包括：让学生在长期阅读过程中养成喜欢读书的习惯，加强学生对文字语文的理解能力培养，让学生能够在这段时间里掌握基本的写作理论。更重要的是通过应用写作教学与训练的长效机制，能够让学生具备较为宽阔的阅读视野，以及较高的语言表达能力。引导学生充分运用空余时间完成写作文章，要求文章涉及的内容不限，但是最好有效结合课堂中所学到的内容进行写作。同时，还可以组织对文学感兴趣的学生成立兴趣班，让这部分学生能够经常交流对文学语言的看法和经验，让同学们能够在不断交流中提高写作能力。
在第二学年主要为技能训练阶段。在这个阶段主要是培养学生的写作技能，其中主要是通过以下几种方式展开。首先组织学生参加专项训练，让学生在这个环节中能够掌握写作的基本内容，如：主要文体包括哪些？写作风格主要有哪些类型？然后再指导学生进行专项训练，其中主要包括：想象与分析、表达方式的应用、语言的积累与训练等等。通过进行了之前两个环节，再进一步加强学生对文体内容的学习与训练。其中主要包括文学文体、新闻文体、评价问题等。
在第三学年主要为汉语言专业学生专业技能提高阶段。在这个时间段里主要是指导学生合理利用自己的时间，不断学习专业知识技能。通过有效结合学生专业知识学习，提高自己欣赏文学作品的能力，以及语言的表达能力。不断强化文学专业写作实践，其中主要包括诗歌、小说、散文、戏剧等文学体裁的写作。充分运用大一、大二所学到的理论知识，不断加强评论性文体的学习，其中主要包括文艺评论和思想评论等。除此之外，还要求学生充分利用空余时间写作15篇评论性的文章。通过加强学生写作实践，来提高学生的写作能力。
在第四学年主要为应用验收阶段。在这个学习时间段里主要要求学生充分运用大学所学到的知识，自己独立完成毕业论文的写作。老师通过验收学生的毕业论文来检验学生大学写作能力的培养情况，了解学生是否具备较高的写作能力和应用能力。例如：通过实习平台，为学生创造一个合理的应用文演练情境；通过毕业论文来提高学生的写作能力。老师还可以引导一些高素质学生在一些期刊杂志上发表一些优秀的论文，以便用于学术交流，为下一届学生学习提供参考资料。
二、采取行之有效的教学方法，增强讲授的趣味性
在大学文言文专业课程的教学过程中，应用在写作课程中的教学方法是多种多样的，并且这些教学措施取得了良好的效果。但是在所有的教学方法的利用过程中，采用范例教学法是最为有效的一种教学方法。所谓的范例教学法就是将写作理论与教学方法有效结合起来，让抽象的理论与实际应用有效结合起来。这样能够让课堂教学变得更加生动形象，从而大大提高学生学习的积极性，改变学生被动学习的现象。只有活跃的课堂气氛才能够大大提高文言文课堂教学的质量，并且取得良好的教学效果。
例如：在讲授基础写作和文学写作时，应该将写作课中的教学内容与其他文学课上课的教学内容有效结合起来。在条件允许的情况下，老师还应该将古今中外的比较优秀的文学作品融入到写作课程的教学过程中，将文学应用与写作理论充分结合起来。采取这种做法的主要目的就是因为透过文学学习，能够达到净化学生心灵的目的。优秀的文学作品能够从深处打动人们，因此在写作课的教学过程中，老师应该指导学生深入感受文学的魅力。只有学生在情感上产生了共鸣，才能够提高学生写作理论的兴趣，进而提高学生的文学审美能力。
三、建立写作评价体系，促进学生的写作积极性
在指导学生训练写作能力的过程中，老师还应该对学生的写作作品进行客观的评价。通过采用客观的评价方式对提高学生的写作能力具有非常重要的作用。这主要是因为科学的评价能够准确反映出写作教学课堂教学中的信息，让老师及时课堂教学过程中出现的问题，以便调整相应的教学方式来提高教学质量。更重要的是通过采取这种方式能够帮助学生了解自己的写作水平，大大提高学生学习写作的积极性，以便在今后的学习中改进学习方法，不断完善自己。因此，需要建立科学合理的写作评价体系。在制定写作评价体系时应该坚持具体问题具体分析的原则，针对不同学科的内容，以及不同写作课程的性质，制定出不同的写作评价体系。其中这个评价考核标准主要分为四个层次：优秀、良好、合格、不合格。其中优秀的写作作品需要达到的标准主要是：文章的内容需要与主题要求相符合，并且结构清晰，内容丰富，表述清楚，上下文衔接合理。更重要的是语言表达生动易懂，写作格式规范合理。良好的评价标准主要为主题突出，结构清晰，上下文之间的衔接较好。但是语言表达能力方面还比较欠缺。合格即主要是主题基本上吻合，但是材料应用合理。但是文章的结构不是很明确，语言表述还不够清楚。但是，在应用评级体系对学生的写作作品进行评价时，老师一定要做到客观公正，尽量从正面上去评价学生的作品。只有这样才能够调动学生的写作积极性，让学生对写作更加感兴趣，从而在长时间的培养中提高学生的专业写作能力。
参考文献：
[1] 李丹.加强写作训练，提高汉语言文学专业学生的写作能力[J].读与写：教育教学刊；2013（2）：37-38.
[2].王林.基于系统论的汉语言文学专业学生写作能力培养[J].唐山学院学报；2012（4）：97-99.
[3] 黄悠纯.汉语言文学专业写作能力延续性训练的探索与改革[J].湘南学院学报；2011（6）：66-69.
名词解释：
瞻物：主要是积累材料。它包括直接经验材料的积累和间接经验材料的积累。
耽思：主要是在主体对内部世界的自我展示、审度、调整、反思过程中，将“瞻物”过程中出现的某种朦胧的、不清晰、不具体的体验或思想提炼成清晰、具体富于创造性的文本思想。
考辞：包括按照层次构思而已和依据内容提炼语言两层意思。作为文本最终完成的形式化的阶段，其中真心文本构成因素是作为内隐形式的文本结构和作为外显形式的文本语言。
文采：文本语言表达形式所显示出来的一种审美特征。从语言表达的媒介手段而言，文采表现为声韵美和词藻美；从语言表达与思维内容表里相融而言，文采表现为感性美与理性美；从语言表达的风格特色而言，文采表现为相互美和华丽美。
评论：直接针对某一事物或现象发表议论、进行评价的一种析理性文体。它包含一些具体样式，觉的有政治评论、思想评论、文艺评论等。
言之有序：要求文本的结构安排能够符合语言表达的线性特征所体现的本质要求，是文本思想内容表现过程具有严密而以又灵活的线性表达秩序，其目的在于使读者能够循是实现与作者的精神交流。
言之有物：就是要求写作成果含有丰富点面结合倥，能够反映出写作者对自然界、人类社会的某种独特体验或认识。
言之有体：就是文体对写作的整合和统摄功能。一是意味着对被纳入其中的文本共性因素提出了相应的特殊要求，二只有当这些共性因素都有了相应的特殊性质，它们之间才会形成一种相互事例的关系。
文有大法，无定法：指的是人们通过写作能够实现彼此精神交流的通用性因素和手段；无定法，则是指在遵循基本原则的前提下，写作者根据社会生活的发展变化以有自身的个性特征而灵活运用。
材料：是被写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实现象、理论依据和各种数据，都可 称之为材料。在具体使用中，“材料”这个概念就有了广义和狭义的区别。
广义的材料：泛指已被写作者关注并意识到具有某种写作价值而予以搜集积累以备选的一切原始，包括事实形态的、理论形态的和数据形态的等等。
狭义的材料：是专指经过写作者的选择，已被或将要写入文本中，因而成为文本的构成因素之一的那一部分取自原始资料的事实现象、理论依据和各种数据。
思想：即指通过文本写作的主要内容所表达出来某种总体性的、基本的意旨倾向。
结构：是写作者按照思想表达的要求而将所选定的材料妥善地组织成一个符合语言表达要求的有机整体过程中所进行的谋划与安排，以及所采用的一系列手段、方式和方法。
层次：也称结构段、意义段，用以区别段落（自然段）。它是批文本内容各主要部分的划分和表达次序的安排。
段落：是自然段，是文本内容外在表现秩序的结构概念。它是从文字表达形式上体现文本内容表达过程中的停歇与转换的一种标志，这种标志就是“换行”。
过渡：是指上下文之间的衔接和转换。觉的过渡方式有：过渡词、过渡句、过渡段。
照应：是指前后内容上的彼此配合、关照和响应。常见的照应方式有：首尾照应、照应标题和行文中的前后照应。
表达方式：是由写作者的写作目的和文本的表现内容所要求的语言运用的具体手段和方法。一般认为表达方式由叙述、描写、说明、言论和抒情五种。在写作活动中，各种表达方式之间不应当是彼此隔绝的，而是要根据具体的写作目的和表现内容有所选择地综合使用。
叙述：是写作中最基本和最常用的一种表达方式。它是写作者运用陈述性的语言，对人物的经历和事件的发展变化过程所作的介绍和交代。
描写：是写作者运用描绘性语言，把人物、景物或场面的状态或特征具体、形象和生动地表现出来的一种表达方式。它的表现形式主要有详细描写和简要描写两种。
场面描写：人物描写与景物描写相结合的一种综合性描写，它是对特定时间和地点中人物的特定活动的一种总体性描写，要求把环境因素与人物活动具体结合起来，写景与写人达到有机融合。
说明：是写作者运用解说性语言，对事物的形状、结构、功能、用途、成因、性质、特征、关系、意义等进行客观地介绍和解释的一种表达方式。它是说明类文体写作的主要表达方式。
议论：是写作者运用论说性语言，通过逻辑推理的方式来证明自己对自然界、人类社会，以及人自身的某种现象的理性认识正确性的一种表达方式。它是议论类文体写作的主要表达方式。
抒情：是写作者运用情感化的语言，主要借助于除说明之外的其他表达方式来抒发和表现内心情感的一种特殊表达方式。它多用于各类文学作品的写作，尤其是在抒情诗和抒情散文中，更成为作品的主要表达方式。
文体：专指文本体式。它是写作活动中有效实现文本构成各要素之间有机整合的一种整合机制。文体意识：是写作者和阅读者对文体现象及其本质特征的规律性认识与自觉运用。
消息：是对国内外新近发生的具有一定社会意义的事件简要而及时的报道。这是使用得最为广泛的一种新闻体裁。
通讯：是由消息深化而来的，比消息更详细的一种新闻体裁。它以叙述、描写为主要表达方式，及时而具体、生动地报道和反映具有新闻价值的人物、事物和情况。
调查报告：是写作者对某个对象进行调查之后，根据调查研究的结果而撰写的反映现实情况和写作者态度、意见的通用型事务性文书。总结：是对个人或单位一定时期内工作、学习等情况进行回顾、分析研究，并作出客观评价和指导性结论的一种通用型事务性文书。评论：是直接针对某一事物或现象发表议论，时行评价的一种析理性文体。常见的有政治评论、思想评论、文艺评论等。
学术论文：是针对社会科学和自然科学领域中某些现象或问题进行科学的分析和理论上的探讨，以阐述学术见解、交流研究成果的一种析理性文体。散文：是指那些或记人叙事，或景记游、或咏物言志的文笔优美、手法灵活、篇幅短小的文学作品。
诗歌：是一种重要的审美性文体，它运用精练和富有音乐性的语言，通过描写珠想象和优美的意境，来抒发作者对生活的感受、理想和愿望。
资料整理于2020年10月14日。
一、填空题 1.文学革命的开始，是以1917年1月和2月《新青年》杂志分别发表胡适的《____》和陈独秀的《文学革命论》为标志的。
文学改良刍议 2.最先在话剧创作上掀起问题剧热潮的是____。1919年3月，他模仿《玩偶之家》创作的独幕剧《终身大事》，体现出五四时期的中国特色和时代精神。
胡适 3.1926年4月，主编《____》的徐志摩与闻一多在该报副刊上开辟“诗镌”专栏，新月诗派正式形成。
晨报副刊 4.《____》是张恨水写得最好的小说，在女主人公冷清秋的形象塑造上，具体表现出当时正风靡全国的人道主义思潮的影响。
金粉世家 5.鲁迅的回忆散文集《____》，曾在《莽原》杂志上以《旧事重提》为副题发表。
朝花夕拾 6.____于l921年出版的小说集《沉沦》，是中国现代文学史上第一部短篇小说。
郁达夫 7.郭沫若在日本期间创作的新诗，主要发表在上海的《____》副刊《学灯》上。
时事新报 8.老舍称《____》是自己“求救于北平”和“返归幽默”的突破性作品。
离婚 9.____出生在湖南凤凰的一个军人家庭，曾祖母和祖母是苗族，母亲是土家族，身上流着湘西边地军人和少数民族的血液，对他后来的人生和创作产生了最基本的影响。
沈从文 10.在鲁迅身边，____发生了很大变化，陆续写作和发表了记叙自己在哈尔滨生活的散文，后结集为《商市街》。
萧红 11.____的三部曲《死水微澜》、《暴风雨前》和《大波》，被文学史家誉为“大河小说”。
李劫人 12.____出生后，看相结果为“克父克母”，被父母寄养在同村极其贫苦的农妇大叶荷家里，对父母只能以“叔叔”、“婶婶”相称。
艾青 13.1946年周扬曾说，《小二黑结婚》、《李有才板话》和《____》是____ “三幅农村中发生的伟大变革的庄严美妙的图画”。
李家庄的变迁 14.1943和1944两年，张爱玲在沦陷区上海发表了大量风格独特作品，其中，中短篇小说结集为《____》，散文结集为《流言》。
传奇 15.新中国成立后，____在《天津日报》社当编辑。其问，他创作并发表了长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》。
孙犁 二、单项选择题 1.1924年成立的春雷社的主要阵地是五四时期“四大副刊”之一的(D)。
A.《晨报副刊》 B.《时事新报》副刊《学灯》 C.《京报副刊》 D.《民国日报》副刊《觉悟》 2.皖南事变后连续创作了《戏剧春秋》、《法西斯细菌》等话剧的作家是(C)。
A.阿英 B.阳翰笙 C.夏衍 D.陈白尘 3.徐志摩不顾家庭的反对，去英国拜一位哲学家为师，这位哲学家是(A)。
A.罗素 B.尼采 C.梭罗 D.杜威 4.丁玲后来获得1951斯大林文艺奖二等奖的小说是(B)。
A.《莎菲女士的日记》 B.《太阳照在桑干河上》 C.《我在霞村的时候》 D.《在医院中时》 5.1933年萧红、萧军自费出版了他们的小说散文合集(B)。
A.《看风筝》 B.《跋涉》 C.《生死场》 D.《麦场》 三、多项选择题 1.茅盾及时反映当时社会重大事件的带有纪实文学特点的作品主要有(ACD)等。
A.描写大革命中青年男女幻灭与追求过程的《蚀》三部曲 B.描写五四后十年来社会时代面貌和青年思想发展的《虹》 C.描写发生在上海的政治经济事件的《子夜》 D.描写“皖南事变”前后国民党的特务内幕的《腐蚀》 2.30年代，文艺斗争日趋激化，其中影响较大的主要有(ABD)等。
A.反对国民党政府“文化围剿”的斗争 B.与“民族主义文艺运动”的斗争 C.与《现代评论》派的斗争 D.与“自由人”和“第三种人”的“文艺自由论辩” 3.在《寒夜》中，围绕着曾树生“是否去兰州”所展开的心理冲突，作了以下冷静的处理(ABC)等。
A.作者没有将曾树生写成一个抛弃病中丈夫的轻浮女人形象，反而强调了她对丈夫的感情和责任，以及面对着陈主任步步紧逼的追求时内心的慌乱与不安 B.作者没有将曾树生处理成忍辱负重的巾帼英雄，虽然她一直在经济上接济家庭，但去兰州却有她基于自己内心需要的自由选择 C.作者没有将风流倜傥、气宇轩昂的陈主任漫画化，而是强调了他对曾树生小心翼翼的体贴 D.作者没有将从生理到心理都正走向衰弱的汪文宣写成一个正在枯萎的丈夫，而是强调了一个生命正在蓬勃生长 4.戴望舒的第一部诗集《我底记忆》收1924--1929年的诗作26首，反映了诗人五年间诗歌创作的历程，编为若干辑，包括(ABC)等。
A.“旧锦囊”是一些用旧体诗词的意境与调子写成的青春感伤 B.“雨巷”写希望的娃醒和对于爱的渴望与呼唤 C.“我底记忆”写正在经历中的爱情 D.“灾难的岁月”主要是抗战时期在香港所作 5.穆旦诗歌的文学史价值至少包含了这样几个方面的内容，如(ABD)等。
A.体验人生苦难，表现生存痛苦 B.自觉地接通了与西方现代主义美学的联系 C.重复和模仿西方现代诗歌的具体内容 D.探索了以严密逻辑蕴涵诗意的新的汉语抒情方式 四、简答题 1.请简要说明以1933年为界将左翼小说的发展分为“初期”和“后期”两个时期的理由。
答：A.1933年以前，以蒋光慈为代表。蒋光慈是最早提倡并创作革命文学的作家之一，与蒋光慈风格相近的还有洪灵菲、华汉(阳翰笙)，以及胡也频等，他们的创作普遍存在着“革命的浪漫谛克”倾向和“革命加恋爱”的写作模式。
B.1933年后，由于蒋光慈病逝、柔石牺牲和丁玲被捕，张天翼、沙汀、艾芜等青年作家崭露头角，成为“左翼新秀”的代表。他们都受到鲁迅的较大影响，注意吸取初期左翼创作的经验和教训，创作中的现实主义得到了加强，表现出另一种风貌。
C.左翼小说的最高成就，是1933年后以茅盾为代表的“社会剖析小说”，以及受茅盾影响的吴组缃和叶紫等。
2.请结合作品的具体内容，简要说明《死水》一诗在“新诗格律”方面的特点。
答：A.全诗共五节，每节四行，每行九字四个音尺，其中一个三字尺，三个两字尺，是诗人在音节上最满意的试验。
B.和谐的音节，相同诗节的回环、重复，加之首尾诗句“这是一沟绝望的死水”的呼应、复现，形成循环往复、节奏鲜明的“音乐美”。
C.文字词藻化丑为美，色彩艳丽，富于“绘画美”。
D.相同行数和字数构成的章节结构，具有“节的匀称和句的均齐”的“建筑美”。
3.周朴园看似一个“社会上的好人物”，但曹禺为什么却发现他是一个“魔鬼”?请结合他对蘩漪和侍萍的态度，加以简要说明。
答：A.在他的心目中，蘩漪是有病的。他根本没有察觉和懂得她的反常和苦闷是由他一手造成的。他为她治病本是一种关怀，但是他要治的仅仅是“病”，他把他的意志强加到蘩漪身上，强制她看大夫，强制她喝药。他的精神威慑和虐杀，在他看来是自然的，但却令人感到“恐惧的寒栗”。
B.他对侍萍的态度似乎是真诚的，他一直在“忏悔”、“内疚”，记念着“死者”，甚至把侍萍的照片放在桌案上，保留着她过去的生活习惯，这一切并非故作虚伪。但当侍萍真的出现在他的面前，他的虚幻就为严酷的现实所打破，感到侍萍是对他现实地位、名誉的威胁。
五、分析题 要求：论述正确深入，举例具体恰当，文字流畅，逻辑清楚。
请结合作品的具体内容，说明《示众》在小说艺术上的创新。
答：A.《示众》既没有矛盾冲突和故事情节，也没有主要人物和人物的生活经历，甚至没有作者的评论和抒情，只有一个场面、一个环境，却造成了悬念，并始终没有消除这些悬念 B.《示众》仅仅通过北京街头的一个示众场面，就深刻地展示了中国人总是充当看客的劣根性，这几乎是在鲁迅之前的中国所有的小说、戏剧、散文作品里所没有的。
C.举例具体、恰当。
就是以前的中文系啊。主要学的有现代汉语古代汉语现当代文学古代文学文学概论根据学校不同，还有民间文学民俗学基础写作本科毕业可以做语文老师报社记者办公室文秘可以考对外汉语资格证做对外汉语教师，这是近年中文系学生的新方向，比对外汉语专业的学生有优势，因为中国文化我们……
总体上讲，汉语言文学专业的设立，它的意义是多方面的。从现实意义来看，汉语言文学专业的就业率之高，就业待遇之丰，足以让相当一部分人过上比较富足的生活，同时，教育战线的工作者辛勤工作，这就为社会消除了一大部分社会的不安定因素;从发展角度来看，由于中国文化的浓重氛围和民族精神……
本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事……我今年准备报大学专业，但是不知道做什么好，我平时有在就业前景：主要到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企业事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作。
我是汉文大三的了，这个专业设置的课程相对来说不是很多，所以上课比较轻松啦，考试的时候就是提前几天背一下老师划的重点就可以了，所以给的.分数一般都很高八十九十的，所以在这方面不要有什么压力。开设的专业课主要是语言类和文学类两大类啦，文学类有古代文学、现当代文学。近现代文学……我所学专业将会是汉语言文学，可是我对这专业一点也不懂分为汉语言文学(师范)、汉语言文学(文秘)、广播电视新闻学等。展开全部我就是学汉语言文学的，是师范类专业。
本专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学，可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事……另外，师范类院校的汉语言文学专业的学生的就业范围之广，是其他专业不能同日而语的，除了在教育领域从事汉语言文学的教学与研究工作之外，到新闻文艺出版部门、高校、科研汉语言文学专业，真的是一个可怕的专业!我本来读的新闻，后来转去学汉语言文学师范专业.为的就是一句话，学汉语言文学的以后转行都比较好.可是我大学毕业后，找工作处处碰壁，做文员，你出1500的月薪，别人高中生出800而且有经验，怎么竞争?做行政助理啊秘书类的都要对口而且有经验的，马上毕业了~很迷茫~。马上毕业了~很迷茫~展开做行政助理啊秘书类的都要对口而且有经验的，汉语言文学的没经验基本上是不可能，这年头找工作的人实在太多了，真的让人伤心!
汉语言文学专业就业方向汉语言文学专业学生毕业后可到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。汉语言文学专业就业岗位包括：文案策划、平面设计、文员、文秘、文案、前台文员、行政助理、平面设计师、前台……可以做记者吗?可以做记者吗?展开如果你的适应力很强也没有什么特别偏向那就无所谓了汉语言文学文字方面工作基本都可以这时候你可以再筛选个人建议展开全部还是怎么样。
汉语言文学可从事的行业很多，一是教师;二是文秘、助理，其中分为行政秘书和文字秘书，行政秘书、助理多为企业，文字秘书多为政府单位御用;三是编辑，撰稿，作家等文字相关的;四是记者、导游、播音主持等与口才相关的，当然还能从事编剧、写作等等职业，要看你在大学期间对各方面兴趣和……需要强调的是现在社会并不重视汉语言文学专业，工资程度偏低，如果不能走上领导岗位，职务晋升也能难，很难，因为其大而全什么工作可能覆盖，但又都能被其他专业所取代。
研究中文及中文文学作品，我大学二学位就是汉语言文学。毕业如果不选择搞研究的话，可以从事很多种文职岗位，这个专业也很符合好多职位的公务员报考资格展开全部研究中文及中文文学作品，我大学二学位就是汉语言文学。毕业如果不选择搞研究的话，可以从事很多种文职岗位，这个专业也很符合好多职位的公务员报考资格展开全部
资料整理于2020年10月8日。
一、单项选择题 1.《史记》的体裁属于(B)史书。
A.国别体 B.纪传体 C.编年体 2.《史记》的作者是(A)。
A.司马迁 B.班超 C.司马相如 3.(B)可以用来表示人称、指示或疑问。
A.副词 B.代词 C.介词 4.(A)是自我称呼和相互称呼的词。
A.人称代词 B.指示代词 C.疑问代词 5.“虽臣虏之劳，不苦于此矣。”(《韩非子·五蠹》)中“虽”的词性和意思是(C)。
A.副词，即使 B.副词，虽然 C.连词，即使 6.诗律就是诗的格律，是作(B)时所遵守的规则。
A.古体诗 B.近体诗 C.十四行诗 7.“小虫伏不动，蠢若木鸡。”(《聊斋志异·促织》)该句中“若”的词性和含义是(A)。
A.介词，像……似的 B.副词，像……似的 C.连词，像……似的 8.“鲁人皆以儒教，而朱家用侠闻。”(《史记·游侠列传》)该句中，“以”的词性和含义是(B)。
A.介词，因为 B.介词，用 C.连词，因为 9.下列例句中加点“与”字用作连词的一项是(C)。
A.客从外来，与坐谈。(《邹忌讽齐王纳谏》)B.秦伯说，与郑人盟。(《烛之武退秦师》)C.吾与徐公孰美？(《邹忌讽齐王纳谏》)10.下列加点连词用作连接句子的一项是(B)。
A.生庄公及公叔段。(《郑伯克段于鄢》)B.求也退，故进之；
由也兼人，故退之。(《论语·先进》)C.居一二日，何来谒上，上且怒且喜。(《韩信拜将》)11.下列属于句尾语气助词的一项是(A)。
A.也 B.盖 C.者 12.下列学者中不属于注释家的是(B)。
A.毛亨 B.司马相如 C.郑玄 13.关于“赋”的说法，错误的一项是(C)。
A.铺张辞文是赋的特点 B.赋是在楚辞直接影响下产生的一种新的文体 C.骚赋是模拟《诗经》而写的赋 14.下列说法错误的一项是(C)。
A.直译是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的今译方法 B.直译要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意，保持原文的本来面貌 C.在直译的过程中，词序不能调整，否则违背了直译的原则 15.至(B)代，词的创作达到了鼎盛时期。
A.唐 B.宋 C.元 二、多项选择题 16.下列习惯句式中，可以用来表达反问语气的是(ABD)。
A.如何、若何、奈何 B.何……为、何以……为 C.孰与…… D.不亦……乎、得无……乎 17.代词可以分为(ABC)。
A.人称代词 B.指示代词 C.疑问代词 D.特指代词 18.下列各句中加点的词，其词性为副词的是(ABCD)。
A.未果，寻病终。(《桃花源记》 B.时太祖适近出。(《三国志》)C.虽与之俱学，弗若之也。(《孟子·告子》 D.孟子曰：“臣未之闻也。无以，则王乎？”(《齐桓晋文之事》)19.下列各句中加点的词，其词性为介词的是(ABCD)。
A.人自皇门，至于逵路。(《左传·宣公十二年》)B.施及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。(《过秦论》)C.虽与之俱学，弗若之也。(《孟子·告子》)D.楚国方城以为城，汉水以为池。(《左传·齐桓公伐楚》 20.连词根据语法功能可以分为(ABCD)。
A.连接词与词的 B.连接词与词组的 C.连接句子的 D.既能连接词，也能连接句子的 21.下列属于句首语气助词的是(ACD)。
A.唯 B.已 C.夫 D.盖 22.下列哪些注解类典籍是在魏晋时期完成的？(ABC)A.王弼、韩康伯的《易注》 B.何晏的《论语集解》 C.韦昭的(国语注》 D.裴骃的《史记集解》 23.古人断句常用术语的有(AB)。
A.句 B.读 C.断 D.离 24.曹丕对文体的分类包括(ABCD)。
A.奏议 B.书论 C.铭诔 D.诗赋 25.下面翻译错误的有(ACD)。
A.“故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满。”(《黄生借书说》句中“通籍”翻译为“精通书籍” B.“待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。”(《黄冈竹楼记》)句中“茶烟歇”翻译为“茶炉的烟散尽了” C.“贞元十九年，由蓝田尉拜监察御史。”(《柳子厚墓志铭》)翻译为“唐德宗李适年号十九年，(柳宗元)由蓝田县尉升任御史台的属官，掌监察百官、巡按郡县狱讼、军戒等事。” D.“霉而雨，何也？”(《荀子·天论》)翻译为“古代求雨的一种祭祀而下雨，为什么呢？” 三、问答题 26.举例说明固定结构“……孰与……”的用法。
答：固定结构“……孰与……”是从“……与……孰……”演变而来的。它的用法分为两种：
(1)表示比较 如“孰与君少长？”指“与您相比，哪一个年纪大？” 又如“君之圣孰与尧也？”指“您的圣明同尧相比怎么样？“(举例2分，举一例即可。)(2)表示选择 如“从天而颂之，孰与制天命而用之？”指“顺从天而歌颂它，哪里比得上控制天命而利用它呢？” 27.请说明古代汉语代词“者”的用法。
答：(1)“者”字是个起辅助作用的代词。
(2)“者”字不能单独使用，必须同动词、动词性词组、形容词、形容词性词组、数词、主谓词组、个别代词等相结合，组成“者”字词组，才能有称代作用，所以称它为特别的代词。
(3)“者”字词组是个名词性词组，可以称代人，也可以称代事物，可以表示“.....的人”、“......的物”、“....的事”。
(4)“者”字词组在句中充当一个成分，可以充当句子的主语、定语、宾语或判断句谓语。
(5)当名词活用为动词时，就可以与“者”字相结合，组成“者”字词组。
四、翻译题 28.世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？卒然边境有急，数千百万之众，国胡以魄之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击，罢夫嬴老易子而咬其骨；
政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣。迺骇而图之，岂将有及乎？ 注：加点的重点字词每个1分，共10分；
其他语句翻译占10分。
参考译文：
资料整理于2020年10月9日。
一、单项选择题 1.下列城市(B)不属于北方话区域。
A.贵阳 昆明 B.上海 南昌 C.兰州 酒泉 D.合肥 武汉 2.下列汉字代表的音节中，只有(D)组音节的韵母是复韵母。
A.月亮 金光 B.顾客 可观 C.共同 篮球 D.流水 未来 3.现代汉字的偏旁根据作用可分表音、表义、记号偏旁三类，(C)字都有记号偏旁。
A.燃按呼花 B.妈荚泪想 C.叹过赵难 D.磺湖忘赶 4.(A)组同义词的主要差别是范围大小不同。
A.边疆一边境 时间一时刻 B.成果一后果 秘密一机密 C.责备一斥责 灾害一灾难 D.批评一批判 损坏一毁坏 5.(D)组句子中带点的多义词没有歧义。
A.我们下午还锯 B.我们一起去看杜鹃 C.他们会不会演戏？ D.我过去看了这部电影。
二、综合分析应用题 1.根据下面的汉语拼音写出汉字。
答：松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
2.指出下列合成词的构成方式是组合式还是附加式(12分)①火红 ②眼红 ③歌手 ④左手 ⑤绿化 ⑥火化 答：①组合式 ②组合式 ③附加式 ④组合式 ⑤附加式 ⑥组合式 3.分析下列词语意义派生的方式。
①看：本义指使视线接触人或物，派生义指访问。
②香花：本义指有香味的草，派生义指健康的文艺作品。
答：①直接引申 ②比喻引申 4.下列词语中如有错别字，请纠正。
为富不仁 沐猴而冠 状态松驰 沐风栉雨 戒骄戒躁 兔死狐悲 穿流不息 大浪滔天 答：状态松驰：改为“状态松弛”。
穿流不息：改为“川流不息”。
5.改正下列句子中使用不正确的词语。
①贩毒分子落入了我公安战士设下的陷阱。
②他多次扬言，要继续为祖国建设作贡献。
③由于雨水偏少，地里的庄稼长得良莠不齐。
答：①“陷阱”改为“埋伏”。
②“扬言”改为“表示”。
③“良莠不齐”改为“参差不齐”。
三、简答题 1.怎样认识普通话和方言的关系？ 答：第一，民族共同语普通话是在方言基础上建立并发展起来的。
第二，普通话不等于基础方言，要在方言的基础上进行规范，剔除一些生僻的成分。
第三，普通话还要从其它方言中吸收有用成分来丰富自己，使之符合交际需要。
第四，随着普通话的进一步推广，方言的分化就要受到限制，方言的发展要服从共同语普通话的发展。
2.“你为什么打他”这个句子，如果在不同场合分别将“你”、“打”、“他”读重音，请分析这个句子隐含的不同意义。
答：“你”念重音，隐含的意思是你不该打，与你没有关系这样的意思；
“打”念重音隐含的意思是不应该打，可以批评教育；
“他”念重音，隐含的意思是该打的不是他，是别人。
3.什么是四定？实行四定有什么意义？ 答：四定是指定量、定形、定音和定序，这是现代汉字规范化的主要内容。实行，四定，统一汉字在各个方面的标准具有非常重要的意义，有助于人们更好地学习运用汉字，有助于文化教育的普及，有助于汉字的计算机运用，有助于提高汉字的使用效率。
4.什么是词义？词义有哪些特点？ 答：词义就是一个词所代表的意义，是人们对词所反映的客观事物的本质属性的概括。
资料整理于2020年10月12日。
一、单项选择题 1.下列各种说法只有(B)是正确的。
B.程度副词经常修饰形容词 2.下列说法(D)是正确的。
D.被字句的主语都是受事 3.下列各种说法，(D)是正确的。
D.对偶句都是整句 4.下面对句子辞格的分析，只有(B)是正确的。
B.“红旗迎风招展，在空中跳着舞蹈”。这个句子用了比拟 5.(C)对句子预设的分析正确。
C.“他病了三天了。”这句话的预设是：他的病还没有好 二、综合分析题 6.分析下列短语的结构类型。
a.热爱祖国 b.学习研究 c.祖国万岁 d.走向未来 e.长江北面 答：a.述宾短语 b.联合短语 c.主谓短语 d.述宾短语 e.定中短语 7.分析下面多重复句的结构层次。
人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。
答：① II ② l ③ II ④条件 并列 条件 8.指出下面一段话中的修辞格，并分析句式特点及修辞作用。
那高耸的塔尖，被誉为惊世奇钻，晨曦中银光闪亮，夕阳下金光灿烂，灯光里晶莹剔透，云雾里气象万千。
答：这段话使用了比喻、排比修辞格。这一段话主要运用了整句，连续运用了四个结构一致、音节整齐的句式。其表达作用是使句子均匀和谐，琅琅上口，四个结构一致的句式构成了排比，形成一种气势，增强了话语的艺术感染力。
三、简答题 9.如果一组句子从语气角度看都是陈述句，句类相同，那么句型是不是也相同呢？ 答：句类相同的句子，句型可能相同，也可能不同。句类是从语气角度划分出来的句子类别，句型是从结构角度划分出来的句子类别，划分角度不同，没有对应关系。
10.动词性谓语句的下位句型主要有述宾谓语句、述补谓语句、连述谓语句、主谓谓语句，指出下列句子属于什么类型，并概括说明它们在表达上的主要作用。
a.他的姐姐有很多机会上大学。
b.他姐姐有很多上大学的机会。
c.这些人我只认识其中的三个。
答：这三个句型分别是连述谓语句、述宾谓语句、主谓谓语句。动词性谓语句的主要作用是叙述，有的也有描写作用。
11.会话合作原则包括哪些内容？指出下面的会话违反会话合作原则哪一条？包含着什么样的暗示意义？ 甲：杨柳和张伟学习怎么样？乙：张伟学习相当不错。
答：会话原则包括质的准则、量的准则、关系准则、方式准则四个具体内容。这里的会话违反了量的准则。甲问的是杨柳和张伟两个人的情况，乙只回答了张伟一个人的情况。乙的回答故意违反合作原则，体现出一种会话含义，即他认为张伟学习不怎么样，但是不好直说，所以故意违反会话原则加以暗示。
12.什么是文化？“狐狸、鸳鸯、鸿雁”在汉语中有什么样的文化含义？请分别指出来。
答：文化是人类社会在历史发展过程中所创造的成果的总和，包括物质文化和精神文化。“狐狸”具有狡猾的含义，“鸳鸯”比喻夫妻、爱侣，“鸿雁”比喻信使。
四、评改病句 13.中学生是人生中十分重要的阶段。
答：错误原因：主谓搭配不当。“中学生”不能与“阶段”搭配。
14.他昨天不小心把自己的腿摔。
答：错误原因：成分残缺，不符合把字句的特点。把字句的谓语动词不能是光杆动词。
15.董存瑞不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
答：错误原因：关联词语使用不当。这是转折复句，不是递进复句。
16.星星起舞，月亮唱歌，全世界人民都在欢庆这胜利的时刻1 答：错误原因：比拟不当，不具有星星、月亮的基本特点。
17.他多次扬言，要继续为祖国建设作贡献。
摘要：中国是一个历史悠久、幅员辽阔的文化大国，早在几千年前文字出现不久的时期，就有了各种类型的文献记载，包括历史文献、文学作品等，这些都成为了中国现今留存下来的非物质文化遗产。
中国文学作品作为中国传统与现代文化艺术的具体体现形式，是作者通过人物性格和形象的刻画、环境及背景的描述、事情的叙述等来表述作者的内心思想或社会现实的一类文化作品，同时也是作者思维和想法的具体形式的载体。
然而不同的文学作品给予读者的感受又不尽相同，在我国文学作品的流变中逐渐形成“雅”、“俗”两大类别，这两类文学作品都具有其独特之处。
因此，文章从我国文学作品的雅俗概念着手，从文学作品的叙事特点、文体特征以及其语言风格等方面对中国文学作品中的“阳春白雪”与“下里巴人”的特性进行了详细的阐述。
关键词：中国文学作品;雅俗欣赏;阳春白雪与下里巴人
引言
中国是世界上四大文明古国之一，随着时间的推移与历史的沉淀，中国的文学作品层出不穷、类型多样，有诗集、词赋、小说、戏剧等不同文体。
文学作品是作者表达自身情感或反映社会现状的一种载体，根据时代的不同可划分成古典文学作品与现代文学作品两种类型，而无论是哪一类别的文学作品，其写作的手法、表达的方式都有不同程度的雅俗性。
为了能够更好地理解中国文学作品中的主题思想与作者的情感，对其雅俗性进行赏析和探讨十分必要。
基于上述几点考虑，文章对中国文学作品中的雅俗的定义与关系做出说明，并结合文学作品中的叙事特点、文体特征及语言风格等几大行文特点对中国文学作品中的雅俗欣赏进行了阐述，详细情况如下文介绍。
1.文学作品中的雅俗概要
1.1 雅俗的概念
雅俗是一对反义词，在中国文学作品之中是相对立而存在的两个概念，是在人们对文学作品进行广泛的、长期的研读之后，在文学领域形成的一类与作品的赏析和评鉴相关的专业术语。
“雅”，即为优雅、美好的意思，用在文学作品的赏析中通常用来指代程度很高，相当于“极致”、“典范”等释义[1]。
与“雅”相对应的即为“俗”，其在文学作品的赏析中通常用来代指该作品具有大众化、通俗易懂的特质。
然而随着人们对文学作品的研究程度逐渐深入，在文学领域中对这些作品的雅俗的评价也逐渐演化为更为委婉的“阳春白雪”与“下里巴人”。
1.2 雅俗之间的关系
通过上文对“雅”、“俗”二字的释义以及在文学作品赏析中所代表的含义的阐述可知，当一部文学作品被称为“雅”或“阳春白雪”时，就说明该文学作品具有庄重严肃、
传统、经典规范的特质，相反地，当一部文学作品被称为“俗”或“下里巴人”时，该作品的内容的描述通常较为平庸和通俗，或者不够新颖、流落俗套。
由此可见，雅是代指文学作品不受低级趣味的局限，而俗则是代指文学作品落于俗套且缺乏品味或较为普遍化、大众化。
另一方面，雅俗虽在所代表的含义与立场上处于相对面，却具有辨证统一的关联，且在特定情况下，雅俗可以互为转换，甚至在同一部文学作品中可以出现雅俗共存的现象。
这是由于在文学作品雅俗的流变过程中，当作者们一味地追寻高雅时就会造成许多作品风格雷同，而那些通俗易懂、趋于大众化的作品反而脱颖而出，在这一特殊条件下，雅俗便本末倒置了。
2.中国文学作品中叙事特点的雅俗赏析
在中国的众多文学作品中，叙事是许多作者通常采用的创作手法之一，其概念是指在作品中通过对事情的进展过程采用一系列的词汇和语句来对整件事情进行表述。
从叙事特点的角度来看，一部文学作品，无论是小说也好，戏剧也罢，其能称之为“雅作”，必然是作者在叙事手法上采用了独特的方式，或是站在独特的视角对整件事情进行阐述[2]。
例如，在大多数叙事的小说作品中，文中通常是以第一人称即“我”的角度来描述整个故事的起因、经过与结果，且传统的中国小说中，阐述事情的视角较为单一，通常只有一个，这就容易使读者对整个文学作品产生片面的认知。
因此，灵活的站在不同的人物角度进行叙事是体现作品雅的主要方式之一，如清代曹雪芹的小说《红楼梦》，从作品开端以旁白的角度对黛玉进府的事情进行叙述后，作者接连以贾府众人、王熙凤、黛玉等众人的视觉进行描述，从而将众人的外表与性格特点刻画出来，使读者产生开门见山的感觉，同时也体现了作品的灵活多变，从而表现出其“雅”的特质。
另一方面，在叙事的作品中，叙事的时间也是体现作品雅俗的另一重要成分。
在通俗、大众化的文学作品中，作者通常采用顺序的方式进行描述，即按照事情发生的一般顺序来阐述，这类作品通常被称为“俗”。
然而为力求新颖，达到“雅”的等级，许多作者在文学作品的描述中采用插叙、倒叙等方式，从而读者们不仅在其作品中看到主观性，还能充分体会到客观的特性。
如鲁迅的小说《狂人日记》，作者就是按照主人公零碎的浮想而行文的，使读者在研读时充分体会到时间的跳跃、停滞、交叉等感受。
3.中国文学作品中文体特征的雅俗赏析
文学作品的文体所涵盖的内容十分广泛，可以理解为作品的形式，包括小说、诗歌、戏剧等，也可以理解为作者行文的风格，包括议论文、散文、叙事文等。
文体主要是对作者的思维结构和方式以及社会的历史背景等的一种体现，是按照一定的话语组成顺序所形成的文体格式，也是作者个性及意识的体现形式。
文体是文学作品的具体体现形式，早在我国封建时期，我国文学领域的学者们就将文学体裁进行了雅俗的区分，古人认为诗词歌赋是文学作品中高雅文体的代表，相对而言，戏剧、小说等则被认为是低俗的文学，难登大雅之堂。
这是由于诗歌的起源悠久，且各统治阶级大力推崇诗词，而戏剧、小说等的发源时间较晚，难免受到歧视。
另一方面，随着时代的发展和人们观念的转变，现代文学领域对于文体的定义则有别于古人，在现代文学界中通常认为阐述社会现象及处事真理等的文学作品是为“阳春白雪”，而以叙述个人情感，尤其是爱情的文体是为“下里巴人”。
例如，描写共产党员在抗战时期坚强不屈好品质的军旅文体的小说作品《红岩》相比于描写都市爱情的小说作品《悲伤逆流成河》，读者普遍认为前者更为高雅，后者更为庸俗。
4.中国文学作品中语言风格的雅俗赏析
语言风格是文学作品的艺术体现形式，若是没有语言的支持，文学作品将无法呈现。
在对待语言风格的问题上，需要充分将时代的发展趋势纳入考虑范围，从而创造出有感染力的新型文学作品。
由于戏剧起源于封建时期，通常在戏剧中，人物的对白及旁白的阐述通常是用文言文进行描写的，在古人认为是低俗文体的戏剧，随着现代社会对文言文使用频率的下降，而逐渐被看做是高雅的文学作品。
相反，由通俗易懂、幽默风趣的语言风格组成的文学作品则被现代文学界视为庸俗之作[3]。
然而被视为高雅的戏剧却远不如被视为庸俗之作的幽默风趣的小说受读者青睐，由此可见，语言是不断发展的，作者在创作文学作品时应避免语言风格过于雅正而脱离群众。
5.结束语
中国文学作品是经历数千年的文化沉淀、流变而沿传至今的一类非物质文化遗产，是我国的艺术瑰宝，也是可以给予读者心灵慰藉的文化载体，对于陶冶读者的情操、提高读者文学素养等方面有着重要的意义。
综上所述，文章通过对中国文学作品中的雅俗概念的阐述及各种行文手段的雅俗性的分析，为我国文学作品中的雅俗欣赏提供了可靠的依据。
参考文献
[1]王冰冰.阳春白雪与下里巴人――试评当代中国文学评论的雅俗分化倾向[J].安徽文学(下半月).，03(28)：137-138
[2]杨剑龙.执著探索于中国现代小说的雅俗之间 评徐德明《中国现代小说雅俗流变与整合》[J].博览群书.2011，01(07)：214-215
汉语言文学社会实践报告1
四年的大学时光已经过去大半，关于不少同学来说，可不能对熟悉的校园日子充满好奇，可不能对各式各样的社团日子热心参加，可不能对各种娱乐活动津津乐道，我们当前最为关怀的咨询题是大学得到了什么，将来的人一辈子道路在哪里？
作为一具来自农村的师范生，在毕业未来很大程度上要回生源地就业。但是，毕业就能就业吗？答案是否定的。纵观近几年视力故乡教育师资进展状况，就能发觉如今的就业形势相当严重。
我来自xx市xx区，现就将寒假期间经过走访调查得到的有关xx区教师就业，从业状况总结如下：
一、教师职业在xx区的受欢迎程度
xx区位于八百里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭受过重大的自然灾难，人们都过惯了肃静平稳的日子，这种思想观念也深深的妨碍着当代xx人的就业方向、大夫和教师是这个地方最受欢迎的两大职业，这两大职业，别怕风吹日晒，有稳定的收入，有充脚的节假日歇息时刻，而这两个职业相比，不少人又会挑选教师，固为那个行业更容易入门，教师比大夫好当，更是随着现经济别景气的妨碍，各行业都在裁员减薪，而教师那个职业基本是个平生职业，别怕下岗，而且这几年的工资有较大增长，因此，顺理成章的是视力故乡人最看好的职业。
二、xx区如今的教师资源状况：
xx区是xx市的一具大区县，有中、小学上百所，经过延续几年的对外聘请老师，如今教师岗位基本饱和，在XX年往常xx区教育局基本每年会向全区公开聘请大专学历的应往届毕业生100多名，支援西山等降后地区的中、小学教育，应届本科的师范生则可享受直接分配的待遇，据了解，这种政策将会于XX年开始别一定再执行，教师岗位基本饱和，未来，师范生的需求明显减少，除自然退体外，很难有空余岗位，而且随着如今适入学几意人数的锐减在xx区不少村镇小学相继合并，教师工资与业绩挂钩，使不少学校在职老师的竞争加剧，对新人进入教师行提出了更高的要求。三、xx区的教师来源
如今从教的老师，大部分来自：凤翔师范和xx文理，这两所学校在xx地区妨碍较大，凤翔师范是上世纪xx最有名的中专师范院校，如今小学、中学和部分高中的优秀骨干教师基本上从这个地方毕业，只是如今它的作用明显被xx文理学院取代，如今xx区的年青教师很大程度上来自xx文理。因为他们在xx学习，较在外地学习的同学更了解xx的教育现状，他们在当地学校进行毕业实习，和学校之间彼此知根知底，在竞聘过程中“近水楼台先得月”，这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。四、怎么顺利在xx区就业
首先，在校期间，应有较丰富的知识储备，进入中、小学教收，别一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一具人负责两门别同的课程，因此在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联系的知识，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点。
其次，作为老师应该掌握过硬的教师职业技能，三笔字、一般话演说、全能说课等，都能精通，最好在其中有一项专长，使自己有别于千篇一律的应聘者。
最后，应该多和往常中学的老师，班主任去交流沟通，及时了解xx区的教师资源动态，向他们借鉴一些从教的经验，有条件的话和他们保持深入长期的联系，让他们在关键时候为你指点迷津，没条件的话，也要想方法去制造条件，如此一定会有事半功倍的效果。以上是我对xx区教师就业状况的调查分析，别够全面，还待平时深入了解分析。
汉语言文学社会实践报告2
一、导言：
温宿县二中为温宿县唯一一所汉语言中学，文科优势明显，教学质量上乘。今年，温宿县二中共招收7个七年级班级，其中前4个为实验班。七年级（5）班为普通班级，同学们刚刚进入高中才一个多月的时间，还没有很好的适应高中繁忙的生活节奏。人教版语文教材是七年级上学期要学的课程，相对小学高段的教材，初中的教材有很多不一样的地方，那么刚刚进入初中的同学们对语文这门学科有着怎样的认识和看法呢？在大力提倡素质教育的今天，在全力推进大语文概念的今天，语文学科是否达到了于漪老师所说的“语文教学要情趣横生”的目标了呢？带着这样的问题，结合相关语文教学书籍，我设计了一张以七年级语文情趣教学为核心的调查问卷，包括选择题和问答题两部分。
此次调查的方法主要是无记名问卷调查，在征得实习所在班级班主任和语文老师的同意后，利用课休的时间对同学们进行了调查。
二、调查对象 ：
温宿县二中七年级（5）班全体学生，共69人。男生40人，女生29人。
三、调查方法 ：
问卷调查。共发放69份问卷，实收69份。
四、报告总结 :
（一）语文学科仍旧广受同学们的重视和喜爱。
有66位同学认为语文是“重要的学科”，约占总票数的96％，认为是“比较重要的学科”的有 2人，只有1名同学认为语文是“让人头疼的学科。” 。在询问“最不喜欢的学科”的问题时，9门主要课程除历史外每门课或多或少都有被同学们投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英语（12票），投语文的只有一票，这与有的书上说的语文是最不受学生欢迎的学科，有着较大的差别。在问及学习语文的原因是什么时，42％的同学认为是为了学习祖国丰富的语言文化，32％的同学认为对将来的生活有帮助，16％的同学则认为学习语文的目的是为了应付高考，只是将语文当成了一个工具，而没有意识到它身上所蕴含的丰富的人文价值。
对于语文作业，同学们大多倾向于做单元试卷或者抄写课文、练习写字之类的“低技术含量”的活，而非更具有课堂灵活性和更能拓展个人素质的口头作文和课堂辩论。这与后面他们认为最有价值的课型是辩论课和自己准备的课略有冲突，但实际上也反映了同学们一方面渴盼在语文课上通过口头作文或者辩论展现自己的口才，希望语文课是以学生为主角的，课堂气氛生动活泼、妙趣横生的，但又不愿意主动表现宁愿当一个普通观众的心理。可以说在高一阶段，语文学习应该是轻松的，作业所占用他们的作业时间一般不超过30分钟，比例不是很高负担也不重，关键还是要同学们在课堂上能尽可能的将老师所讲的知识吸收到自己的大脑中并且学会灵活运用。适当的在高一阶段多让学生发挥自己的才华、主动快乐的去学习语文，也许会是他们更喜欢语文的原因。
这些数据表明，在学生心中语文的学科地位仍然是比较高比较受欢迎的。
（二）学生渴望阅读材料丰富而且富有情趣性。
在对现行语文教材的调查中，同学们普遍反应文言文和现代诗歌比较难、有的课文繁杂没趣，和初中相比差距很大，普遍认为需要再增加一点情趣会更好。他们最喜欢的是“情节生动的”和“特别有人情味的”，而最不欢迎的是“学了没用的”、“内容陈旧的”、“侧重思想教育的”阅读材料。在几种文体中，学生最喜欢的是记叙文，票数遥遥领先于其他文体；在文学作品中，有过半的学生最喜欢的是小说 。
这些数据还表明，学生的语文阅读观还存在着一些有待纠正的偏向。譬如，在平时最喜欢的杂志报刊物中，学生最喜欢的前两位是娱乐花边类（12票）和科普科幻类（9票）期刊杂志 ，其他类型的也几乎都有追随者，也有些同学选择了多选。而在其后的问答题中，让同学们列举一两个自己喜欢的报纸杂志或者文学名著时，大部分同学只列举了前者而忽略了后者。在同学们列举的杂志中，《读者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演讲与口才》这些主流的杂志依旧是年轻人的首选，《环球时报》、《新安晚报》等报纸也深受同学们的喜爱。也有不少同学列举的是娱乐类报纸，关注青春偶像的点滴动静依旧是生活的一个支点。而在列举的寥寥无几的名著中，屈指可数的只有中国的四大名著和《鲁宾逊漂流记》和《格列福游记》等，阅读层次大多还停留在初中水平。以上这些一方面反映了现在同学们阅读面的扩大，可供选择的余地多了，但另一方也可以看出休闲轻松的快餐式文化正在逐步侵蚀着高中学生的阅读领域，大部头的经典名著正逐渐淡出他们的视野。
又譬如，学生在各类文体中十分看重记叙文（43票），而对知识性强、使用价值高的说明文、应用文以及文化含量很高的的文言文都兴趣很低。而在对文学作品的体裁选择中，最受学生们欢迎的前两位是小说（27票）、神话故事（14票），对影视作品、散文、戏曲等也有部分同学选择，让人感到非常痛心的是居然没有一位同学选择“诗歌”。在日新月异的21世纪，讲究速度和效率的现代人正在逐渐淘汰诗歌也无法感悟到诗歌纯美的意境。努力让每一位同学具备最基本的诗歌素养，学会欣赏诗歌的动人之处，在心底为诗歌留一方小小的纯净之地，也许应当是每一位语文老实的职责吧。而同学们喜欢的小说，更多意义上倾向于现在流行的青春小说，比如以郭敬明为代表的《最小说》和饶雪漫为代表的《漫女生》系列，这些小说在他们看来说出了他们的心里话，编织着他们期待的青春梦想，因此市场庞大。这些一方面反映出学生们还未摆脱少年的特点，带有单纯追求情节、喜欢幻想的倾向，另一方面也说明我们的教师在正确引导学生的阅读观的工作还做的相当不够。
（三）学生们希望语文课堂是充满情趣的 。
对于最喜欢最有价值的的语文课的课型，25名学生将票投给了辩论课，其次是自己动手准备上的课，这表明学生们带有一种很强的参与意识和创新意识 ，注重团队合作和探索研究，应当适当加以激发和引导。在询问对新教材哪些方面比较吸引大家时，有些同学选择了“表达交流”。这些都表明同学们希望语文课堂是一个互动的充满情趣的可以表达自己思想的平台。
对于教师的教学特点的评价，学生认为最重要的几点是“富有情感善于激发学生兴趣”（38票）、“ 语言幽默”（13票）、和“平等对待每一个学生”（8票）、“知识渊博”（7票）。而“善于点拨、使人豁然开朗”（3票）和“条理清晰”则被放在了非常次要的位置。
在“假如你是一位初中语文老师，你认为让学生喜欢自己的课最好的方法是什么？”的问题面前，同学们表现出极大的关注，他们认为一个好的语文老师要语言幽默风趣能和学生打成一片，能充分调动学生的积极性，平等对待每一个学生，有自己独特的教学风格。在学生给我们实习老师提的意见中，最多的就是提到老师在课堂上不善于调动气氛，希望老师上课幽默生动点能吸引他们的注意力，但是作为刚刚走上三尺讲台的我们而言，我们还有很多不足和缺点需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教学机智和幽默的教学语言还需要以后去多家磨练。但是我们实习期间分配的新闻单元也不适合去发挥幽默。
五、建议：
当然问卷所反映的问题只是学生们在特定阶段的看法，学生的意识也同样存在着片面追求兴趣的偏向，但的确高中语文教学在情趣方面，还存在着不容忽视的问题，这就需要大家共同的努力：
1、充实专业知识，努力做到学识渊博，可以在课堂上为学生们适当展开广阔的知识画卷。
2、提高语言水平，争取做到幽默风趣，提高同学们上课的积极性和主动性。
3、正确引导同学们的阅读倾向，开展相关活动，吸引学生们去阅读经典名著。
记得有人曾经说过这样一句话：“一个乏味的语文老师肯定不是一个好的语文老师，一堂乏味的语文课肯定也不是一堂好的语文课。”如何把语文课上的妙趣横生，如何让学生们快乐的学习，如何使自己更加优秀，将是我在以后不断追寻的目标！
汉语言文学社会实践报告3
一、实习目的
本次实习主要是为了积累工作经验，将课本中的理论付诸于实践，增加我们在社会的竞争力。我根据自己所学的知识及兴趣爱好寻找单位实习，进一步运用所学知识分析和解决实际专业问题,提高我的实际工作能力，为毕业以后更好地投入工作奠定基矗
二、实习单位及时间
江苏华兰药用新材料股份有限公司(原江阴兰陵瓶塞有限公司)位于江苏省江阴市临港新城申港镇澄路1488号，成立于1992年，现已发展成为一家实力雄厚、品种齐全、技术领先、规模优势显著的专业生产直接或间接接触药物包装材料的现代化国家级高新技术企业。公司主要从事输液、冻干、粉针、小水针、采血、中药复方制剂用各类“华兰”牌胶塞和软袋接口三组件、塑瓶接口三组件、塑料输液容器用聚异戊二烯橡胶垫片等的制造和销售。20xx年4月10日~20xx年4月24日我在此单位实习。
三、实习内容
在为期两周的实习中，我的主要工作是协助办公室人员做好各项人事及日常工作。在这一过程中，我采用了看、问、学等方式，初步了解了公司办公室文员的具体业务知识，拓展了所学的专业知识，学到了很多在课堂上学不到的东西，使我受益匪浅。下面总结一下我的具体工作内容：
1、处理文件，考验耐心
文件处理，是办公室文秘的看家本事了，我进入办公室后，也跟着同事们处理一些简单的文件。文件处理有很多种，例如公文的收文、拟办、批办、承办、催办、办复。我现在能办的只限于收文、催办和办复环节。
进入办公室的第一个工作就是文字录入。录入，简单的说就是打字，把手写的东西输入电脑，保存成一份文件。打字是个很简单的工作，但是特别不容易做好。首先，你要有恒心有毅力地把长长的文件打完;其次，你要足够细心，不能有打错、打漏、看错行之类的错误，否则会给单位甚至是自己惹上麻烦。我常常坐到那里，一打就是三个小时，累的腰酸背疼，但是我可以肯定的是，我打字的速度有了明显的提高。通过这些，有效地锻炼了我的耐心、恒心和抗干扰能力，使我在能力上有了很大的提高。其次就是收发文件，主要是把文件送至各部门领导，并负责接收、整理其他部门的来件。在此过程接触很多领导，对他们的接人待物、为人处事、解决问的能力深表佩服，同时也在他们身上学到了很多东西。
2、领导开会，忙前忙后
会务工作也是办公室工作的重要环节。会务，简单地说就是会前准备，会上服务，会后总结善后。但凡会议都具有如下特点：有时间限定;人员集中;务集中，矛盾集中。所以会议准备工作做不好，不但会影响会议顺利进行，还有可能得罪领导，给自己惹上不必要的麻烦。
在实习期间，我们单位每周一开例会，布置会场的工作就交给了办公室。我很荣幸的参与其中，摆椅子，印资料，做名牌等，交给我的每一项工作我都能保质保量的完成。会议中的工作主要是会议文件的印制、分发等。会后主要是管理工作，包括收拾会场卫生，处理各类会议文件(整理、销毁、立卷)等等。
3、接打电话，讲究技巧
通过我的学习和实践体会，我认为，在接电话方面，拿起话筒，首先说声“您好”，然后再自报家门，说自己是哪个单位的，有什么可以为您服务的等。然后注意倾听对方的讲话，不能在对方说话的时候插嘴，以免打断对方思路，造成不好的影响。如果有没有听清的地方，要在对方说完话后集中地询问，并重复对方的话，以免出错。
在打电话时，首先应该礼貌的向对方问好，并确认没有拨错号码，接着阐述自己的事情，注意说话时要用普通话，吐字要清楚，声音尽量适中，并且要时刻注意内部保密工作。如果在接打电话时多使用礼貌用语，不仅电话另一边的人会觉得如沐春风，办公室的同事、领导也会对你另眼相看，一句简单的“谢谢”、“劳驾”、“麻烦您了”确有一箭双雕的作用。
汉语言文学社会实践报告4
一、实践题目：
小学生厌学”现象
二、调查方式：
调查法 、谈话法、辅导教育法。
三、调查时间：
20xx年x月x日至4月x日
四、调查地点：
毕节地区小吉场镇中心校
五、调查过程：
经历了对学生家庭及周边环境的调查走访，和学生的谈话交流，对学生的辅导教育等环节。
（1）选题：学生“厌”学现象
（2）计划：曾有学者指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问题,而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。 如果孩子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。从而促使学生对于学习没有了兴趣及崇高的理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日常”生活。为了不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充分发挥主导作用，把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与气氛来，以激发学生的学习热情。为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴，领悟人生的真谛，寻觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学心理进行了研究。
（3）个案描述：苏鹏，男，小吉场镇中心校小学四年级三班的学生，身体健康，学习能力差，第一次离家，不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而不去上学。进一步了解，该同学在家父母比较娇生惯养，作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，从小比较依赖父母，没养成生活的习惯。
（4）地点：小吉场镇中心校
（5）方式及方法：调查法 、谈话法、疏导教育法
（6）调查了解分析：心理学研究表明，情绪和行为的产生，依赖于个体对环境情况的认知，同一个人对同一个客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学，古来有之。那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。 厌学的一方面原因在于学生本身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。学生本身的内在因素对学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌学的三大外部因素主要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进行分析。
六、提出问题：
（1）家庭因素的影响有哪些？
（2）学校因素的影响是哪些？
（3）社会因素的影响是哪些？
七、分析问题：
（一）家庭因素
1、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自己天生就应该过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对父
母发脾气，甚至逆反顶撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一无所知，生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为常，形成了恶性循环。学习中孩子在遇到困难和挫折就轻言放弃。失去了一次次的锻炼机会，也养成了逃避或喜欢找人代劳的依赖感。来到寄宿制学校首先脱离了无微不至的关心、照顾，心理上没了安全感。造成了厌学心理。
2、放任自流。部分家长有时觉得孩子对学习厌烦而导致学习很累，自己很心疼，自己没有什么文化却照样赚钱，孩子读不读书无所谓；导致学生对个人将来的前途不太关心，没有远大的志向，没有向上的动力，吃不了苦，受不得累，觉得读书没有丝毫乐趣可言，不愿努力学习，甚至经常逃避学习，以至厌学。
3、家长期望值过高。有的家长都信奉高标准、严要求这一信条，认为只有如此，孩子才能有出息。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长的要求。但在家长的眼里，他们只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。这使得学生整天被苦闷、焦虑、抑郁和不满的情绪围困着。特别是家长期望值过高，总是对学生的学习成绩百般挑剔，孩子的学习只要稍不如愿，就迁怒于学生。久而久之，把本来有乐趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
（二）学校因素。
老师为追求教学质量，对学生的要求过高。大部分的老师的作业布置超过国家的有关规定，使学生的作业量增多，加重学生的课业负担。并且，老师以成败论英雄的考核标准，不但容易让孩子丧失继续追求成功的热情，也为孩子的心理健康问题埋下了祸根。
对于部分寄宿式学校，第一次离开父母很多孩子不适应，又加上学生不熟悉环境不熟悉导致学生不愿呆在学校里，学习跟不上，长此以往便造成了学生的厌学心理。
（三）社会因素
社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，一些不良的思想，如“读书无用”、“金钱至上”、享乐主义、哥儿们义气等很容易侵蚀他们纯真的心灵，使他们对学习产生迷惘，不知为什么而学，学什么，最终厌学。再就是随着电子产品的普及运用，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。
农村信息闭塞，缺乏理想。在农村里，孩子接触到信息渠道很窄。他们主要靠教师和家长知道信息。传统的教育加之教师本身的信息问题，难以满足孩子们信息的需要。更难以帮助学生树立远大的理想。
八、原因与对策：
（一）希望家长配合，形成教育合力
1、父母是孩子的第一任老师。 家长要关注孩子在学习过程当中遇到的问题和苦恼，随时掌握孩子的心理变化。平时多抽出时间与孩子进行交流与辅导，不要让孩子养成饭来张口、衣来伸手的不良习惯。要多听听孩子是如何思考的，看看他的想法。如果发现孩子的想法有不正确的地方，家长再加以讲解和辅导。对孩子的关爱和体贴会减弱孩子的厌学现象
2、重视、关心孩子的学习。就每天都应该过问、关心一下孩子的学习情况，比如今天学了什么，做什么作业；完成了没有？会做吗？对比较懒惰的就要督促严点。对孩子多表扬、鼓励。采取正确的方法。也不能听到孩子犯了什么错误就打。打是不能解决问题的啊。
3、多与学校、老师沟通，随时了解自己的孩子的在校情况，发现问题及时解决。
（二）减轻学习负担，加强学生意志力
相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。学生要加强自身的意志能力，抵挡社会上的不良风气。如果在学习当中遇到难题，要随时向同学和老师请教。和同学之间遇到矛盾，要及时化解，不要产生对班级、对集体的厌恶和排斥，要积极参与学校组织的有意义的活动。 学校要从根本上转变教育观念，树立全面发展的人才观，通过适当降低教学难度、减少作业量，来减轻学生的学习负担。让学生有充分的时间去从事自己喜欢干的事，参加各种有益于身心健康和个性发展的实践活动，使学生学习有张有弛、劳逸结合，保持旺盛的精力，能够情绪饱满地投入到学习中。可以根据不同的基础布置不同的作业。让学生都能轻松完成。不把学习看成包袱。
（三）建立师生关系，培养学习兴趣
1、赞可夫曾说过：“个性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能。” 教师要与学生建立相互理解、相互信任的良好的师生关系。要正确地选择教学方法，在课堂上不能简单地告诉学生答案，而应该提示解决问题的方法，进行学习方法指导，使学生学会自己思考，自己消化吸收。尤其对学习有偏差的学生，教师更应常投以关爱的目光，以证实教师对他们格外重视，激励他们奋发向上。同伴的热情与快乐感染了他，让他的情绪得到调节，心理达到平衡保持了良好的心态，厌学心理也就逐渐消失。
2、开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能
使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来。老师要提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。知识学习中总有一些枯燥无味，很难引起学生兴趣的内容，教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式，使学生处于一种乏味的心理状态，致使学生感到学习成了一种负担。因此，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的`教育手法来激发学生的学习兴趣。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。
九、结论：
排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只要教师能对症下药地耐心细致地做好厌学心理的辅导，并得到家长的积极配合，就可以调节他们的心理状态，排除他们的心理障碍有效矫治地其厌学心理，让其以健康的积极向上的心理对待学习和生活。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人材的社会大环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育
向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，注重心理辅导，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康地发展。
汉语言文学社会实践报告5
四年的大学时光已经过去大半，对于很多同学来说，不会对熟悉的校园生活充满好奇，不会对形形色色的社团生活热心参加，不会对各种娱乐活动津津有味，我们当前最为关心的问习题是大学得到了什么，今后的人生道路在哪里？
作为一个来自农村的师范生，在毕业以后很大程度上要回生源地就业。然而，毕业就能就业吗？答案是否定的。纵观近几年家乡教育师资开展状况，就能发现现在的就业形势相当严峻。
我来自XX市XX区，现就将寒假期间通过走访调查得到的有关XX区教师就业，从业状况总结归纳如下：
一、教师职业在XX区的受欢迎程度
XX区位于八百里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭受过重大的自然灾害，人们都过惯了安静平稳的生活，这种思想观念也深深的影响着当代XX人的就业方向、医生和教师是这里欢迎的两大职业，这两大职业，不怕风吹日晒，有稳定的收入，有充足的节假日休息时间，而这两个职业相比，很多人又会选择教师，固为这个行业更容易入门，教师比医生好当，更是随着现经济不景气的影响，各行业都在裁员减薪，而教师这个职业基本是个终生职业，不怕下岗，而且这几年的工资有较大增长，所以，顺理成章的是家乡人最看好的职业。
二、XX区现在的教师资源状况：
XX区是XX市的一个大区县，有中、中小学上百所，经过连续几年的对外招聘教师，现在教师岗位基本饱和，在20xx年以前XX区教
育局基本每年会向全区公开招聘大专学历的应往届毕业生100多名，支援西山等落后地区的中、中小学教育，应届本科的师范生则可享受直接分配的待遇，据了解，这种政策将会于20xx年开始不一定再执行，教师岗位基本饱和，以后，师范生的需求明显减少，除自然退体外，很难有空余岗位，而且随着现在适入学几意人数的锐减在XX区很多村镇中小学相继合并，教师工资与业绩挂钩，使很多学校在职教师的竞争加剧，对新人进入教师行提出了更高的要求。
三、XX区的教师来源
现在从教的教师，大部分来自：凤翔师范和XX文理，这两所学校在XX地区影响较大，凤翔师范是上世纪XX最有名的中专师范院校，现在中小学、实验中学和部分高中中学的优秀骨干教师都是从这里毕业，不过现在它的作用明显被XX文理学院取代，现在XX区的年青教师很大程度上来自XX文理。因为他们在XX学习，较在外地学习的同学更了解XX的教育现状，他们在当地学校进行毕业实习，和学校之间彼此知根知底，在竞聘过程中“近水楼台先得月”，这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。四、如何顺利在XX区就业
首先，在校期间，应有较丰富的知识储备，进入中、中小学教收，不一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师，有可能学数学的要去教物理，而学生物的要去教化学，甚至一个人负责两门不同的课程，所以在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联络的知识，做到有备无患，关键时候成为自己的亮点。
其次，作为教师应该掌握过硬的教师职业技能，三笔字、普通话演讲、全能讲课等，都能精通，在其中有一项专长，使自己有别于千篇一律的应聘者。
最后，应该多和以前实验中学的教师，班主任去交流沟通，及时了解XX区的教师资源动态，向他们借鉴一些从教的经验，有条件的话和他们保持深入长期的联络，让他们在关键时候为你指点迷津，没条件的话，也要想规定去创造条件，这样一定会有事半功倍的效果。以上是我对XX区教师就业状况的调查分析，不够全面，还待平常深入了解分析。
汉语言文学社会实践报告6
导老师刘老师以及办公室其他班主任的学习，以及在初二(1)班的实践，我有以下几点心得。
1、深入学生之中，消除学生与老师之间的隔阂感，让他们打开心扉。在休息时间，我会主动找学生进行交流，在交流的过程中去发现他们的心理问题。比如，甘德福同学总是在上课的时候讲闲话，不遵守课堂秩序。我课下找他聊天，发现他讲闲话的原因是自制力不足，且学习积极性不足。针对这样的问题，我同他分析上学与不上学的利与弊，并告诉他学生时代的老师也是自制力不足，与他分享我克服这一问题的方法。经过半个多小时的谈话之后，甘德福的表现向着好的方向转变，上课也不再走神，也会认真听讲。
2、定期的开展形式多样的主题班会，达到教育的目的。针对同学之间应当互帮互助，我开展了《举手之劳》的主题班会，以印度甘地坐火车把剩下的鞋扔下火车的故事导入班会，再进行深入且贴近生活的分析，告诉学生为什么要互帮互助，怎么互帮互助，帮助他们培养乐于助人的良好品格。通过这次班会，班上同学之间的关系更加融洽。
3、奖惩适当。为了鼓励进步的学生，要给以奖励，而对于犯错的学生，则要适当惩罚。这也就是说，奖惩也是班主任所应具备的能力。首先一定要尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心。其次，惩罚的目的不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的;再者，要给犯错的学生接受教训，改正错误的机会。
4、通过周记，了解学生情况，实现师生心与心交流。由于我的专业课实习是语文教学，而语文的指导老师给学生布置了周记的任务。因此，我可以学生每周的周记了解他们的心理状况，大部分学生会在周记中写自己现实生活中的快乐与烦恼，如与朋友相处不愉快，同家人发生了小矛盾，期中考试没有考好等，有的问题我直接在周记上给予答复。有的问题我则会通过其他的途径给予答复。通过周记这个小平台，学生一些小的心理问题也就能够得到很好的解决，我和学生之间能够实现心与心的交流。
以上就是我在实习期间学习到的知识与经验。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师，前辈的指导下，不断学习，努力进取，取得更好成绩。
汉语言文学社会实践报告7
一、实习目的：
为了提高我们解决实际问的能力，以便于进入工作岗位后能够成为适应现代社会发展需要的高素质人才，为了巩固汉语言专业的知识，丰富实际工作经验，掌握好语文教学技能，并将所学知识贯穿于实际工作中，特安排本次实习。
二、实习时间：
20xx年10月12日至20年11月1日(3周)
三、实习地点：
兖州市镇中心小学六年级二班
四、实习内容：
本次实习的基本内容包括两部分，课堂教学和班主任工作，报告如下：
(一)、课堂教学
1、听课。在听课前我认真良好笔记，重点注意老师的上课方式，上课思路，从中吸取指导老师的优点，同时也记下自己的疑惑，揣摩老师的讲课思路。听课以后我又仔细研究了新教材，教材总体上要求老师在教学中要充分发挥学生的主体性、创造性，要求执教者转变教学观念，从先前的应试教育转化为对学生语文水平和文化修养的提高上，所有这些都给我一个信息——要大胆创新，不能拘泥于传统的教学方式。
2、备课。在备课前，我认真了解了教材，并与指导老师的上课内容相联系。按自己的教学思路写出了教案，首先请指导老师提出修改意见，再根据自己准备的内容与指导老师的要求，对教案反复修改。为了克服上课时紧张，我不断进行试讲，同时也了评案，作了充分的准备。在备课中我还借鉴了指导老师的先进教学模式，所以我的备课较为新颖，颇具特点，深受实习班级学生的欢迎。
3讲课。对于实习期间该如何讲课，也有一些体会。首先我感觉应提前了解学生现有知识水平，理解能力，以便更好地把握授课的深度，不能一开始就对授课内容把握不清。另外在授课方法上我也有所体会，决不能再用以前那种陈旧的“灌输”式教学方法了，一定要积极吸取新课改的相关精神，通过知识迁移，层层推理，由浅入深等方式去做适当的引导，要让他们自己去寻找、查寻、探索问题的答案，充分发挥他们的积极性、主动性，决不能由老师轻易的给出答案，要靠老师引导、启发、点拨来调动学生，从而训练其分析能力和表达能力。
(二)、班主任工作
首先，我作为初一一班的实习班主任，向现任班主任老师学习了一些行之有效的管理经验。第一次站在讲台上，面对一张张好奇的面孔，真的有些紧张，于是我简要地做了自我介绍，并让他们也介绍自己，气氛一下子活跃起来。在随后的接触中我渐渐熟悉了每位学生，也大体了解了每位个性特征。
在班主任实习工作中，我在班上开展了“我爱我的祖国”的主题班会活动，为了办好这个班会，我努力为每位同学创造自我展示的机会，为他们提供展现自我的平台，使每位学生都能够体验到成功的愉悦，感受到自我的价值，品尝到其中的乐趣。结果，在准备班会的活动中，同学们都很积极、踊跃。另外，为了体现这次班会的主题，普及知识，我还在班上举行了一次声势浩大的“我爱我的祖国”诗歌朗诵活动，每位反映都很浓烈，热情也很高涨。
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