学生实习函（精选9篇）
实变函数是19世纪末、20世纪初主要是由法国数学家勒贝格创立的,是普通微积分学的继续,目的是想克服牛顿、莱布尼兹所建立的微积分学存在的不足。泛函分析是从变分问题,积分方程和理论物理的研究中发展起来的。它综合运用函数论、几何学、现代数学的观点来研究无限维向量空间上的函数、算子和极限理论。它可以看作无限维向量空间的解析几何及数学分析。但是,在教学中常常听到学生讲“实变函数与泛函分析很难学”。的确,实变函数与泛函分析可以说是所有数学课中最抽象的课程,不光学生学习吃力,老师要讲好这门课也相当不容易。那么如何提高学生的学习兴趣,就显得至关重要。
1 教材的处理
1.1 教学内容的调整
教师可以根据教学实践、学生需要和教学内容的特点,灵活安排教学内容,适当地调整教学内容的先后顺序。例如,在一般的教材中,是先讲实变函数论的内容,然后讲解泛函分析。但是通过和学生的交谈,学生反映可以先讲泛函分析的内容,更易于理解全书的风格。又如,在介绍测度理论的时候,可以先讲若尔当测度和黎曼积分,从内外测度引出卡氏可测条件,最后建立n维欧氏空间上的勒贝格测度。这样即可以介绍测度论的背景,又可以照顾到抽象空间上测度论的思想。
1.2 拓展学生的学习兴趣
教师可以根据学生所感兴趣的内容和教学大纲的要求灵活调整教学内容进行教学。通过对07、08届学生的教学,发现学生很喜欢听一些数学史上的案例。比如圆周率的发展过程、无理数的发现、数论中一些难题的解决等等。在教学的过程老师就可以因势利导,收集一些有关实变函数与泛函发展的历史,通过这些内容的讲解培养学生的学习兴趣,可以收到意想不到的教学效果。
2 教学方法的创新
2.1 应用灵活多样的教学方法
传统的数学教学就是老师在黑板上讲解推导,学生在下面被动的听讲,尤其是抽象的数学课的教学很容易让学生失去学习兴趣。教师可以利用数学电化教学。比如,利用Matlab等数学软件,把一些抽象的材料形象化,利用图片等增大教学容量把设备的功能优势转化为教学优势,电教媒体与数学教学的相互作用,必将为抽象的泛函教学注入新的活力。
2.2 分组和分层次的教学模式
在课堂教学上,实施因材施教,对不同层次学生提出不同要求和教学方法,制定不同的学习目标,教学目标,更好地提高教学效果。利用教学项目培养学生学习数学的兴趣,可以采用自由组合或分层次的分组教学形式,让学生在相互帮助下提高学习质量,以达到共同提高的目的。比如在讲解压缩映射原理的应用时,可以组织不同的小组让学生收集在不同数学分支上的应用,在学习中即完成教学目标,又提高学生的数学素质,事后可以写一篇小论文,一举两得。
2.3 课外作业的布置
课外作业不应该是简单的解题就完事。需要设计一些具有一定创新意义的作业。比如,要学生回答遇到的在生活实践中的距离问题,测度问题等,然后与教材中定义的比较。要学生收集这些内容。
3 结语
总之,数学教学问题解决的方法很多,它们之间既有联系也有差别,在实变函数与泛函分析的教学中教师应该结合理论联系实际,抓住典型事例,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生喜欢数学,让数学课堂教学适应社会生活实际,从而培养学生的学习兴趣。这样的话,学生就感觉不到实变函数与泛函分析的概念就像是“帽子里突然跑出一只兔子”了,而是合情合理、明白可亲的一门数学了。
参考文献
[1]夏道行等.实变函数论与泛函分析.第二版.北京:高等教育出版社,1985.
[2]王声望,郑维行.实变函数与泛函分析概要.第二版.北京:高等教育出版社,1992.
人际关系表现形式主要有两种，即是心里倾向和行为反应。人际关系是以个人关系为基础，并且可以从个人心理方面反映出来了的一种深层次的社会关系。因此，人际关系自身具有着浓厚的个人情感色彩。个体必须依赖社会才能生产，那么社会的意愿就需要个体来满足，个体的满足又存在着一种互动关系，正是这种互动关系的程度决定人际关系的变化和发展。人际关系的形成需要一定的人际交往，从学生实习或者就业的角度来看，人际交往反应出来学生在这个过程中存在的个体差异。通过了解学生之间的人际关系的不同，并分析学生实习效果与其关系，同时，为研究与之相关的教学方法提高参考意见。使学生圆满完成就业实习任务，为将来走向工作岗位打下良好的基础。本研究以对护理专业实习生人际交往与实习效果相关性为基础，探讨实习学生与带教老师、与病人、同学的人际交往状况及其关系，以期待对学生实习过程的研究进行实践与理论的探索。
1.对象与方法
1.1对象
横断面研究设计，便利抽样。收集并分析2013年7月至2014年5月在我们医院实习的护理专业学生，将大连大学、大连铁路卫生学校、齐齐哈尔卫生学校，三所学校护理实习学生作为研究对象，来自不同城市，不同的教育背景，不同的学历，但入院要求一致。2013年7月根据各个学校学生总数，和预调查计算出的样本量，共670名护理实习学生作为样本。学生实习时间为10个月，知情并同意参加本研究。共发放问卷670份，回收文件636份，有效回收率95%，学历层次护理本科221、大专210人、中专239人。
1.2方法
采用问卷调查法。利用学生开会的机会，统一发放问卷，向学生说明目的、意义、填写方法，采取自愿原则。
1.2.1人际关系问卷
测量工具。护理专业实习学生人际交往问题来源量表共17题，习题涉及生活习惯、性格特征、成长环境和文化层次差异等四个方面。测验中使用五点计分法。症状自评量表，也就是90项症状清单（SCL）。该量表共有90个项目，其中包含九大影响因素，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、及精神病性。本次测验主要使用了人际关系敏感因子中的10道题。测验使用了五点计分的测量方法。在本次测试中该量表的内部一致性系数0.85。问卷的完成是根据受访者的自愿情况，完成一份问卷需要花费的平均时间大概是9分钟。采用pss17.0和AMOS7.0统计软件完成数据分析。
效标效度。以SCL-90量表的人际关系敏感因子为校标，计算护理专业学生人际交往问题量表总分与护理专业学生人际关系敏感因子的相关，皮尔逊相关系数0.5，P=0.0005（P<0.001），达到极其显著水平。
2.结果分析
2.1临床实践是护理教育不可缺少的组成部分，实习学生在临床实习过程中的人际关系主要表现在师生关系、同学关系、护患之间的关系，实习学生良好的人际关系可以激发个体进行学习活动的热情，它不具有稳定的特质，而是具有动态性、环境制约性和领域特殊性。因为各自的地位、任务、角色、规范行为的不同，通过相互影向，形成和建立起来的一种特殊人际关系，是影响实习效果的重要来源 。
2.2长期以来教师具有社会赋予的职业权威和角色权威，在教育实践中教师往往把自己的权威扩大化，不愿意放低姿态与学生交流，学生也由于恐惧教师的权威，而不敢与教师交流。带教老师要与学生平等交流，同时学生对老师也要信任，相互信任是对话的保证，也让老师知道如何去帮助你。同时，老师要多给同学动手的机会，提高护理专业的社会认知度，充分发挥临床老师的的导向作用。提倡“以人为本”教学理念，可借鉴参入式教学方法，让老师与学生之间有更大的选择空间。
2.3同学之间由于彼此的价值观不同，所处的环境不同，尤其是刚步入社会，大家会发现自己认为重要的，别人不一定重视，而别人因为有价值的，自己却觉得不一定有价值，势必会造成同学之间人际关系紧张。父母是养你的人，但远在故乡，对你的大学生活无能为力，老师教书育人，无法始终陪伴你左右，你可以选择朋友，但同学是你无法选择的，同学是你在生活实习过程中的最亲近的群体，值得彼此珍惜。要学会互相抱团取暖。
2.4实习生与患者之间的人际关系，首先要克服冷漠，真正去关心每一位需要帮助的人，学会说谢谢，学会说对不起，学会微笑。感谢那些愿意把手伸给你，让你输液的病人，怀揣感恩心。学会去感受、理解病人的痛苦，病人的无私奉献，是你优质完成实习任务的保证。
综上所述，护理专业的学生在临床实习中，良好的人际关系是圆满完成实习任务的关键。
参考文献：
[1]郑永廷 人际关系学 中国青年出版社1988年版.
[2]郑全全、余国良 人际关系心理学 人民教育学出版社1999年版.
【关键词】顶岗实习；教學方法；技能；培养
技能教育作为职业技术学院教育的重点，已经不再是简单的按部就班，标准惭怍，在实际生产中还需要我们的学生具有一定解决问题的能力[1-3]。这就给我们的职业教育提出了更高的要求，在完成技能传授之外还要给予学生解决问题的思路和方法[4-6]。然而职业学校的资源有限成为一大障碍，而学生在毕业前的顶岗实习又刚好可以解决这一问题[7-9]。学生顶岗实习每个学校都有自己的方式方法，在此本人作为一名实习带队指导教师就实习中的个别问题进行了调查，并进行初步探讨。
一、顶岗实习的重要性
1.达到学以致用的教学目的
职业技术学院学生在学校所学习的技能具有规范性和广泛性，在学习中多数具有固定的模式，在实际的现实生产中并不能解决实际的问题。顶岗实习就给学生创造了这样一个平台，可以使得学生将自己所学的技能与知识应用到实际生产中去，根据实际情况来调整学校所学知识的结构和要求，以满足实际生产的要求。只有这样才能达到学以致用的目的。
2.对学生就业具有重要的指导性
学生在学校对自己所学的专业、今后从事的行业以及所从事的具体工作没有概念，学生会感到是在盲目的完成学习，这对学生的学习积极性以及掌握知识的牢固性不利。学生在参加顶岗实习后对自己以后的工作环境以及所从事的具体工作有了感性和理性的认识之后，对学生今后的学习和发展具有很强的指导作用。可以使得感兴趣的学生更加的努力，对极个别不感兴趣的学生起到提示作用，使得这部分学生对自己今后的人生更好的进行规划。在学生以后的人生道路上指明方向。
二、学生顶岗实习中指导教师应当发挥的作用
1.顶岗实习的指导作用
学生初次进入社会缺乏经验。对于自己在岗位应当做什么没有很好的认识，并且缺乏与在岗职工师傅的交流与沟通方法。作为一名指导教师此时就应当根据学生所处的岗位，对本岗位的生产原理、生产流程、以及操作方式进行必要的讲解与分析，让学生能够对顶岗实习的岗位有一个理性的认识，这样有利于学生更快的融入到岗位当中。从而让学生更好的去应用自己所学的知识。在实习过程中学生与工人师傅的交流也至关重要。通过与工人师傅的交流沟通可以获得更加丰富的知识，以及经验。除此之外还可以学到很多的社会阅历，这就要求我们的学生能够与工人师傅更好的交流与沟通，而指导教师应当就此方面对定岗实习的学生进行传授，好让学生与工人师傅打成一片，以便学到更多的知识与经验。
2.学生的后勤保障作用
学生的后勤保障工作对于学生是否能够全身心的投入到实习中去至关重要。学生在定岗实习期间的衣食住行如果不能够得到妥善的安排，学生又怎么能够投入到实习中去呢！作为指导教师，出了要保障好学生的衣食住行外，还要注意学生的身体状况。让学生放下全部包袱，全身心的投入定岗实习。
三、实习企业对我校顶岗实习学生的评价与自我思索
在带领学生顶岗实习期间对学生参加企业实习的情况进行了调查。企业对学生的要求主要体现在操作技能能力、工作态度、责任观念以及纪律观念方面。企业生产第一线首先要求顶岗实习学生的操作技能要过关，在生产过程中要始终坚持“安全第一、预防为主”的方针。这就要求我们的学生首先必须具有过硬的操作技能，才能保证在生产顶岗实习期间安全顺利的完成相关工作。是实习调研过程中有部分企业一线生产师傅反应学生的积极性和主动性不强。总是只完成师傅所交与的任务，不会主动出击，寻找动手以及学习的机会，这就使得学生在企业实习的有效时间大幅度的减少。在责任观念方面是企业较为看重的一个方面。在任何时候没有很好的责任心就不可能完成好任何一件事情。在学生顶岗实习期间学生们总是将自己定位为实习学生，并没有将自己当成该企业的一线生产人员。这种认识使得学生认为自己只是一个“外人”，我凭什么要对不相关的事情负责呢！由于这种观念的存在自然使得学生在纪律方面无法严格要求自己。
通过这次的调查发现了定岗实习中学生的不足，更体现出我们高职教育经验的不足。这就要求我们进一步明确市场对本专业的人才需求，以加强和培养化工中小企业高技能生产操作人才、技术人才和中高层管理人才为培养目标，明确中小企业创业管理与运营管理人才培养方向，不断优化人才培养方案，完善校企合作人才培养机制、灵活柔性的培养模式，提升本专业人才培养规格，实现知识、能力、素质的协调发展。主要体现在一下几方面：
（1）强化职业道德
以全面素质教育为核心，素质培养贯穿整个教学过程。通过创业教育、人文素质训练、军事训练及职业规划，使学生认识自我、改善自我，获得信念，建立起诚信品质、敬业精神和社会责任意识。并将职业道德教育贯穿在专业课程教学中，采用项目化运作、团队学习小组管理、体验式学习等模式强化职业素质教育，将化工职业岗位必须具备的爱岗敬业、团队精神、吃苦耐劳、安全意识、责任意识等职业素养融入到课程实施的始终。使学生把学做人和学习专业知识、培养专业能力结合起来，全面提高学生的综合素质，实现教学工作的整体优化。
（2）强化职业技能
通过项目课程的建设与实施强化职业技能。合理安排课程顺序，使教学内容的安排符合学生的认知过程；成立专业核心课程开发组，专业教师与来自企业的兼职教师共同进行项目化设计，以典型产品的合成、检验、生产等工作过程来安排教学内容，使学生在操作中训练职业能力，并获取必备知识。掌握将来在生产实践中将会用到的实用技能，使专业的课程教学更有利于学生职业能力的培养。
（3）强化顶岗实习实施与管理
顶岗实习是专业人才培养方案中综合性最强的实践性教学环节。我们应当充分利用区域化工企业集中的优势，注重顶岗岗位的学习任务落实，形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式，使顶岗实习管理工作走向规范化、精细化。具体做法是：一是与区域内化工企业深度合作，确保学生顶岗实习岗位的落实；二是针对化工企业的安全特殊要求，确定学生顶岗学习和教师教学重点，顶岗实习考核由校企双方按员工考核方式完成，发“顶岗实习经历证书”；三是“全程式”或“巡回式”指导，制定顶岗实习考核管理办法，从前期准备、过程监控、考核评价到实习总结作出规范化要求。
参考文献
[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].教高[2006]16号.
[2]何七荣,周巍,张东升.工学结合过程中实习教学改革探索与实践[J].中国电力教育,2008(2).
[3]诸慧.工学结合培养高级应用型人才[J].中国职业技术教育,2008(1).
[4]王首程.高等职业教育的运行环境仍待改善[J].教育与职业,2000,5.
[5]谭辉平等.做实高职顶岗实习,有效推进工学结合[J].中国高教研究,2008(1).
[6]刘越,刘辉光,潘琳.工学结合、校企合作加快高技能人才培养[J].机械职业教育,2008(1).
[7]管平,丁明军,来建良.工学结合教育长效机制的研究与实践[J].机械职业教育,2007(2).
[8]王健,谈高职教育中实验实训的作用[J].山东科技大学高职教育研究,2001(1).
[9]王保泉等,工科院校实验教学与学生能力和素质的培养[J].实验室研究与探索,2001(2).
作者简介：彭传友（1980—），男，理学硕士，讲师，重庆化工职业学院应用化学系专职教师，主要从事分析化学方面研究及教学。
经单位研究，决定接收贵院___________届________专业________同学于________年______月_____日至______月_______ 日在我单位实习。
实习内容为：
实习单位地址及邮编_____________________________________ 实习单位联系电话：_______________________
实习指导教师:____________
联系电话：______________
实习单位负责人签名___________
(单位盖章)
胡欣是江汉大学汉语言文學专业的学生，现在正在美国内华达州一家酒店里参加暑期带薪实习项目。“我在这边主要是做酒店房间清洁。”她介绍，自己每天的工作从上午8点开始，时长8小时。最多的一次，她一天打扫了27间房。一天下来，她可以赚七十多美元。
胡欣坦言自己准备了足足半年时间，练习口语、学习异国文化等。“从学校老师那里听说有赴美带薪实习项目后，就交2000元在中介机构报了名，然后参加了两次英语面试。”该实习项目需要交费29500元，再加上签证等其它的费用，她共花了近4万元。
湖北工业大学市场营销大四学生杨悦说，她海外实习的目的很简单，就是为简历镀金为就业做准备。她的实习地点，是在美国新罕布什尔州沿海小城朴茨茅斯的一个海滩游乐场。每天上午，她负责与另外几名工作人员一起售票。中午休息时间，杨悦喜欢在场内闲逛。一次，她在休息时间发现一名小孩落入水中，及时施救，事后雇主对她十分赞赏，干脆把她调到救生员岗位，薪酬也随之上涨。
台山电视台：
兹介绍我校摄影摄像专业教师____老师、影视后期制作专业教师____老师二人，前往你单位实习。通过实习，进一步巩固相关理论知识，深入了解电视台影视制作流程，掌握实际工作要求，方便在校开展教学工作。请贵单位给予协助和提供实践机会。实习结束后，对实习老师给予实习评语。实习时间为2011年8月23日-28日。望大力支持。
此致
敬礼！
台山敬修职业技术学校
二〇一一年八月十六日
地址：台城台海公路
1.开机准备
(1)检查安全罩是否完整,润滑油是否在红线上。
(2)检查机床刀架上刀具与机床夹具或工件是否有碰撞和干涉。
(3)检查主轴卡盘上卡爪螺丝是否锁紧。
2.开机步骤
(1)打开电源开关。
(2)将机床侧面的主电源开关打到“ON”位置,打开主电源。
(3)将NC操作面板右侧的“ON”位置的控制器电源开关压下,打开NC电源。
(4)释放急停按钮。
3.关机步骤
(1)把刀架移动到安全位置上。
(2)按下紧急停止按钮。
(3)将NC操作面板右侧的“OFF”位置的控制器电源开关压下,关闭NC电源。
(4)将机床侧面的主电源开关打到“OFF”的位置。
数控铣床操作规程
(1)开机前检查安全罩是否完整,润滑油是否在红线上,检查主轴卡盘上卡爪螺丝是否锁紧。
(2)操作者必须仔细阅读机床操作说明之后,或在指导老师的指导下才可操作机床。
(3)运行机器前要注意回零点。
(4)开机后应预热30分钟以上才可加工零件。
(5)开关机时,先将刀具移到安全位置,然后关闭机床上的电源开关,最后关闭墙上的电源。
JDHMS精雕机使用操作规程
(1)在每次加工前,要养成仔细检查加工工序的习惯,最好是在计算机上进行仿真加工,以此减少因刀具考虑不周而造成加工失误。
(2)精雕机的主轴电机有15秒的起停时间,在实际使用中一定要等到电机旋转平稳或停稳后才能进行后续的操作,否则可能损坏刀具。
(3)在加工过程中应养成用手感觉一下主轴电机温度的习惯,如果温度过高(超过28℃)应马上检查冷却水是否通畅。
(4)切割有机玻璃刀具深度不能超过4mm,三维有机字的清角加工刀具,直径不能超过6mm,精加工应使用成型刀具。
(5)雕刻过程中,严禁过近观察切削表面以防切屑飞入眼睛,观察时要暂停雕刻,关闭主轴电机。雕刻过程中严禁用手摸切削表面,禁止使用棉丝擦拭工作表面。
(6)精雕机对环境的湿度要求为:相对湿度60%,应避免在潮湿中使用精雕机。
(7)每天要对机床进行保养。
电火花数控线切割操作规程
1.开机准备
(1)机床附近无震源和化学腐蚀性气体。
(2)检查电解液是否足够。
(3)将气泵打开,确保机体气压读数为6~7bar。
(4)清理废丝箱。
2.开机步骤
(1)接通总电源,打开稳压电源。
(2)打开控制框上的总开关。
(3)按下启动按钮。
(4)将空气机打开,并设置为20士1℃。
3.关机步骤
(1)按下关闭按钮。
(2)关闭控制框。
加工中心操作规程
1.开机准备
(1)检查润滑油油面和冷却液油箱液面,保证油量充足。
(2)检查系统气源压力,保证操作压力7~8bar。
2.开机步骤
(1)接通电源,打开控制柜上的总开关,释放急停开关。
(2)用手轮移动X、Y、Z轴到零位,输入“CS”使机床自动归零。
3.关机步骤
按下急停开关,关闭控制柜上的总开关,关闭电源。
4.注意事项
(1)关机后必须等待数秒钟后方可再次开机。
(2)开机后应预热30分钟以上才可加工零件。
(3)CNC铣床的主轴为精密组件,必须时常保持其清洁,刀具装上机床前必须把刀柄擦试干净。
(4)每日检查油箱液面,适时补充。
(5)清洁刀库50h一次。
(6)每日清洁工作台面拖板,清洁铁屑,疏通泻水孔。
(7)每日清除机床铁屑。
(8)为保持机床整洁、美观,每周清洁一次机床。
(9)必须遵守相应工种的劳动保护条例。
新疆大学生命科学与技术学院：
我单位经研究同意接受贵校生生物科学专业，生科09-2班的学生海仁古·米吉提（学号：20091101415）同学来我单位实习。实习内容为：教学实习。
我单位在学习实习期间将严格管理，精心指导。特此函告。
（单位盖章）年月日
附:1.实习单位全称:喀什市第一中学
2.实习单位地址：喀什市色满路302号
3.实习单位电话：0998-2550240
4.实习单位联系人：莫合塔
5.学生个人联系电话：***
作为知名高校有关部门负责人的忧虑可以理解，但就此否定大学生实习的价值也有些矫枉过正。大学生实习问题百出，怪象丛生，被实习、被作为廉价劳动力、所学与所做脱离等，致使对大学生实习价值的质疑声迭出，最终出现取消大学生实习的观点。大学生实习背后的混乱，是多种因素共同作用的结果，需多方面予以关注。
大学生实习，是为锻炼学生实践能力所设，使所学应用于实践，本无可厚非，随着企事业部门招聘条件越来越强调应聘人员的社会实践能力，甚至有的单位将社会实践能力作为聘用的硬性条件，于是各类中高等学校，把实习作为学生培养的一项必不可少的内容。无奈可选择的实习单位较少，也就不严格按照所学专业实习了，有的干脆相差十万八千里，严重违背了实习的本质意义。
学校无法安排学生到真正有实习条件的单位实习，有其现实原因，即很多单位不愿接受大学生实习。原因是短时间内看不到利益所在，并且有可能为单位正常工作带来混乱。学校安排实习的困境致使学校在找实习单位时饥不择食，不能也无法选择实习单位，学生也就无法选择实习岗位了，被实习的现象时有发生。很多学校为了找实习单位付出很大代价，千方百计搞好外联，给实习单位交实习费，即使这样，学生的实习还是不能真正落到实处。就笔者从教多年所见，医护学生的实习多是观察，很少直接动手操作，就拿护士来说，即使简单的扎针、输液，实习生也难得上手。
如何理清大学生实习的混乱局面，把大学生实习真正落到实处，需要多方面共同努力，笔者认为有以下几点。
首先，学校要加强与实习单位的沟通，教学的全过程让实习单位全程跟踪，使实习单位对该校培养的学生放心，能够放开手脚让学生去实习，去锻炼真正的实践能力。学校要有热心、诚心，邀请实习单位派遣监督团进行监督指导教学；从另一方面说，实习单位要开阔视野，要有开放意识，积极为实习生提供合适的岗位，为自己的发展储存后备人才。
其次，建立社会对实习生的评价机制。企业能够根据社会评价机构对学校实习生的评价预置实习岗位，切实做到人尽其才；学校也可以根据社会评价机构的评价调整教学模式、课程设置和专业设置，更好地使学生所学有所用。国家教育机构也可根据社会评价，及时调整專业设置、招生指标和资金分配。
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