听音乐的作文600字
每个人都有自己不同的爱好，不同的爱好给人们带来不同的乐趣。我的爱好是听音乐。
听音乐是很多人都很喜欢一件事，但我与大多数人有些不一样，就是我大多数时候听日文歌曲。至于其中的原因呢，我想首先是我不喜欢中文流行歌曲中的什么爱呀、情呀的，大多过于缠缠绵绵，歌词又大同小异;其次，因为我特别爱看日本动漫，这使得我酷爱日漫的.主题曲，大概是有点爱屋及乌吧!但是，在我听来，日本动漫中的歌曲的确非常优美，比如宫崎骏的动画片《天空之城》中的片尾曲《与你共乘》，这首日本著名音乐家久石让的作品，每次听来都让我有些浮躁的心灵变得平静，仿佛置身于童话世界中的奇幻国度之中，遨游在蓝天之上，进而开始思考生命的意义。这其中的乐趣真是无与伦比啊!
歌曲能涤荡心灵，陶冶性情。对我来说，歌曲还可以调整心情，好的歌曲让人心情舒畅;难听的歌曲越听越烦。比如每次听到动画片《喜羊羊与灰太狼》的主题歌《别看我只是一只羊》时，就觉得非常闹心，不仅歌词极其幼稚，旋律也非常怪异。不过，这也只是我的感受，也许还有人非常喜欢这样的歌曲呢!
1.学生通过听音乐，受到艺术美的熏陶，从中感受到草原骏马奔驰的场面，引发学生对草原生活的神往。
2.学生在听音乐的过程中，培养他们的想象能力，并且提高他们的口头表达能力及写作能力。
【教学过程】
一、设疑导入
师：同学们，喜欢听音乐吗?
生：喜欢。
师：今天，老师给大家带来几首曲子，请同学们注意听，听后谈你有哪些感受?
播放：《江河水》——《采茶扑蝶》——《歌唱二小放牛郎》——《百鸟朝凤》
每首曲子选取最精彩部分，串联起来，播放时间约2分钟。
【目的：让学生初步感受乐曲的不同表达的情感也不同，为下文播放主题曲打下了理解的基础。】
生：有的曲子听起来感觉很悲伤，有的曲子听起来喜洋洋，感觉很愉快。
生：有的曲子节奏较慢，表达的主题很忧伤；有的曲子节奏较快，表达的主题很欢快。
师：看来，同学们有一定的音乐素养和音乐基础。的确，音乐是人类的第二语言，活泼欢快的音乐令人愉快，催人奋进；而悲壮、忧伤的音乐则给人沉思，让人成熟。
二、初听音乐，展开想象
师：先听音乐，你会听到什么，感受到什么?
【播放《赛马》乐曲】
生：听到马蹄声，感受到场面很热闹。
生：听到鞭子响，感受到场面盛大、隆重，还有人们的欢呼声，喝彩声。
师：让我们再次走进音乐，把场面想象得更具体生动些!
【再次播放乐曲】
师：要想把场面想象得更具体生动，我们先来说有关“马”的成语。
生：马不停蹄、万马奔腾、千军万马、人欢马叫。
师：一口气竟能说出这么多，谁还能再说?
生：骏马脱僵、一马当先、快马加鞭、马失前蹄、人仰马翻……
师：看来同学们真是妙语连珠。老师相信，根据这些词语，场面就能活灵活现地展现在面前，谁来说说?
生：我仿佛看见矫健的雄鹰在蓝天上飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱，雄浑的马蹄声在大地奏出了鼓点。这些不肯安分的生灵似山洪倾泻，有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵；有的来回奔跑，像临危不惧的大将。
生：天苍苍，野茫茫，一起一伏的草原上正在赛马。一匹白马像一道银色的闪电，呼啸而来，另一匹火红的骏马不甘示弱，四蹄翻滚，长鬃飞扬，那壮美的姿势似穿洋过海的信鸽，宛如勃然奋飞的海燕。
……
师：我们真切地感受到了赛马隆重盛大的场面，那是一种奔腾的美，一种力量的美，多么奇异的画面呀!
三、续听音乐，继续想象
师：请同学们继续听一段音乐，想象热闹的赛马场面，发生了什么变化?
【播放《江河水》片段】
生：乐曲变得忧伤起来，调子从激昂走向低沉。
师：大家展开想象，赛马场可能会遭受哪些变故呢?小组交流一下。
生：狂风骤雨挟带闪电，人们一时慌乱起来，马匹受了惊吓，脱缰仓惶而逃。
生：骑手从马背上摔下来，被马踩死了，人们陷入痛苦之中。
生：一匹白马冲到终点，突然马失前蹄，猝死在终点。
……
师：大家所想的这些，都有可能发生，能不能把你听到的想到的联系起来呢?
四、指导写作
师：请大家完整地听一遍音乐，理清思路。
【播放《赛马》、《江河水》曲子】
师：场面写得越热闹，暗示悲剧发生得越凄惨，越出人意料，留给人的余味就越无穷。大家尽量避免平铺直叙，努力做到让文章跌宕起伏，一波三折。
师：给文章拟定确切的题目，定什么好呢?
生1：赛马之变。
生2：赛马的喜与忧。
生3：一件令人意想不到的事。
……
师：从喜到悲的过渡语怎么写呢?
生4：天有不测风云，人有旦夕祸福。
生5：谁料到，情况骤然发生变化。
师：文章的主题思想是什么呢?
生6：生活往往不是一帆风顺，喜中有忧，忧中有喜。
生7：告诫人们在得意之时不要忘形。
师：同学们的见解真深刻，还要注意把内容写具体，把句子写通顺。好，拿出纸笔准备写吧。
学生动笔写想象作文。
五、交流评改（略）
【教学反思】
有一次我跟他一起睡觉，刚躺到床上，他就开始了自我陶醉模式，他两眼闭着，头不停摇动，手也不听使唤的动了起来，到最后身体都动起来了，我没办法只能一个人去睡了。
第二天一大早起来，我推开哥哥的门，发现他已经打开了电脑，我说：“你这么早打开电脑干什么?”哥哥说：“当然是收藏好听的歌啦!我听一个小时就会关电脑。”
吃完早饭后，我就去写作业了，过了一个小时后，我又去看他有没有写作业，一打开门，他竟然还没关电脑，嘴里哼着歌曲，他一见是我，赶紧说：“好了，我马上就关，别告诉爸爸。”
还有一次他考试没考好，晚上吃完饭就一个人悄悄地去房里了，过了半天也没见他出来喝口水，我于是好奇地打开了房门，看见他边写作业边听歌，看了一下也就没管了，去写我自己的作业了，晚上我们睡觉时，哥哥没有再像以前那样摇动了，而是出了奇的安静，我把哥哥的一只耳机拿下来，放到我耳朵上，耳朵里传来一阵愉快的歌声，我问哥哥为什么你没考好还有心情听歌呀!他说：“心情不好的时候就多听听欢快的歌曲，这样你心情再怎么不好，也都会变得高兴起来!”说完他就睡了。
小时候，家里住的是泥房子，那时我们还不懂得什么叫环堵萧然，只知道大家在一起很快乐。
泥土做的墙不是很珍贵。我们于是经常在上面写写画画。有红石子画的笑脸，表示我很开心;有尖石子画的哭脸，表示我很伤心;有石灰石画的爸爸妈妈、爷爷奶奶，表示亲情。有的很幼稚很可爱，有的很简单很执著，有的很错乱很搞笑……
泥土总是一声不吭地任凭我们画啊写啊，它用它特有的行为传递着小伙伴们之间的友爱与温情，这，我们听得到。
泥土做的墙连起宽宽的泥土巷子。夏天雷雨声，冬天的雪化声，晴天的欢笑声，阴天的哀怨声，混杂在一起，在巷子里起伏、荡漾。这，我们也能听得到。
泥土原来是那样质朴的东西，只是随着社会的进步，时代的变迁，泥土被混杂着一切废弃的东西，一起被大人们埋到了房屋底。地面像女士们虚荣的高跟鞋一样被层层垫高，只为我家的屋顶高出他家的屋檐。
那些钢筋水泥浇灌的墙也容不得我们画上任何东西，加上彩色瓷砖这些华丽的外衣，泥土的丑陋被它反衬得一无是处。
从一栋栋楼房的崛起到一排排楼房的鳞次栉比，泥土做的巷子被挤得只剩下一条缝隙。高耸的门庭、挺直的栏杆却把人与人之间的宽容击得粉碎，把心与心之间的距离扯得老远。
泥土仍然静默着，只是与儿时伙伴们渐渐疏远了，快乐的旋律不再回荡，因为属于我们的泥土被埋到了房底，永远都埋在了那里。只有从下水道里排出的涓涓细流还是汇到了一起。那是不是泥土的眼泪，是不是泥土在偷偷地哭泣?
今天晚上，我要到宁波音乐厅去看茉莉芬芳音乐会啦，真希望时间能走得快点，好让我早点见到她。
音乐会在7点30分准时拉开了序幕。二胡独奏《流浪者之歌》缓慢忧伤，让人感到流浪者那悲凉的神情;二胡齐奏《光明行》的旋律非常明快坚定，很是振奋人心。但我最喜欢的是乐器齐奏《风》这首曲子，他忽轻忽重，轻时，音乐非常优美柔骨，让人感到清风徐徐，十分惬意，忽然一个大姐姐把大鼓敲了起来，让我仿佛觉得自己身处于狂风暴雨中，那感觉就像老妈大发雷霆时的样子。音乐会在《茉莉花》优美的旋律中结束了。
听完了音乐会，我望着我的二胡想：好些哥哥姐姐们真棒，我也要好好练，把二胡拉地棒棒的。
当寶寶躺在摇篮里玩的时候，可以选择节奏欢快的舞曲、圆舞曲、小步舞曲和歌曲让寶寶听10～15分钟，如果寶寶没有睡意，可以将同样内容的音乐再放第二遍。开始时，妈妈可坐在摇篮边，边哼旋律，边逗寶寶玩，可以根据音乐的节奏做不同的手势。听习惯以后，可以让寶寶自己躺在摇篮里安静地听音乐。
哄寶寶睡觉时，适宜让寶寶听小夜曲和摇篮曲，时间是10分钟左右。最好由妈妈边唱边安抚寶寶，反复地唱直至寶寶睡着。
每天应按时让寶寶听合适的音乐，父母不要随心所欲地调换乐曲。一组音乐最好听3～4周以后再换，过了一段时间，仍可反复再听。寶寶对音乐的反应是敏感的，养成习惯后，寶寶一听到熟悉的音乐就有吃奶的欲望，一听到催眠的音乐就会慢慢安静下来甜甜地入睡。醒来，也能听着舞曲独自安祥地躺在摇篮里玩耍和休息。
母亲要多给寶寶唱歌。母亲的歌声胜似语言，能带给寶寶最深沉的爱和关注，产生母子的情感交流。听音乐时，母亲对寶寶进行的有规律的抚摸和轻拍，是对寶寶最原始的节奏训练。
几许清风落月花，多美啊!意境醇厚，清新纯美，反复回味则愈觉得它意蕴深远，悠长;宛若一卷淡淡的山水画，古朴，清淡;看惯了名山大泽的雄伟和江水东逝的壮阔，这种返璞归真的贴切和小桥流水的淡雅，别具风韵。是为看!
眼观四面，景收眼底;耳听八方，声刻心中。看只能局限于那一方净土;与之相较，听却自成一方佳境。无往，而无不往。看不到反而看到更多。听到潺潺的流水声，唏嘘的虫鸣声，你是否想到夏日河畔的.迷人风光?闭上眼，情不自禁地联想：孤星相伴，独月无眠。半池白莲，随风摇曳。流水响，寂蛙鸣。波光粼粼美极了。再想：山泉溢流，撞上山石，溅起水花，几排杨柳，几株孤松，间或分布。山风徐来叶纷飞，好一幅初秋夜景图。至于高山流水，纤云飞星的优美和大漠沙一粒，沧海酒一滴的豪情则看个人悟性了。是为听!
可见听之美景与看之美景的差距了，因此对于美景不能光看更重要的是听。
慢慢走，欣赏啊!正如我站在香樟大道上聆听着，四周清风吹动树叶，发出沙沙的响声，我没有动，但我却感到，我遨游于九天之外，徘徊于地府周边。这就是想象的广阔，聆听的美妙。对于美景要善于聆听，捕捉幻想。
去听!去想!兽云吞落日，弓月弹流星又或，冷香纯馨，暗夜浮沉这一切是听赋予我的空间，给予我的力量;是听给我发掘出的更多美的宝藏!
今天学校邀请了白求恩国际和平医院的维和英雄于军医为我们讲述维和故事。
于军医，他长得高高的，穿着军装，特别精神。他用生动形象的语言讲述了他被派往非洲执行维和医疗任务的故事。那里是一个很贫穷的国家。他说，刚到那里，他们和我们一样，感觉一切都很新奇。商场里卖着耗子、蛇等各式各样我们想象不到的东西。他慢慢地讲着，我们认真地听着。我看了看周围的同学，他们和我一样眼睛里迸射着求知的光芒。当时军医有一句话到现在仍然记得。他说，在那里看病不能戴手套。因为穷人们穿不起衣服，如果戴上手套，是对他们的歧视。所以在手术的`时候要分外小心，防止被传染。我心里默默地想：原来地域之间的差距这么大，医生们在遥远的非洲为了当地的人们如此的敬业。我心生佩服，我刚想举手发言，军医说：“但是在非洲，中国人是非常受欢迎的。当我们遇到危险，只要说一句‘i’mchinese，就会一切太平的。”他还说，“在非洲，人们非常了解中国，他们知道李小龙、成龙，还会做出几个武打动作。”听着这些我们开心的笑了。我为有这么伟大的祖国而骄傲。
由于音乐手机存在这巨大的潜在价值，因此各大手机厂商都颇有针对性地推出其品牌之下的音乐手机品牌，例如索尼爱立信的walkman音乐手机、诺基亚的XpressMusic音乐手机、三星的UltraMusic音乐手机等等。而对于摩托罗拉，则是在成功推出E398、E2这两款音乐手机之后，才开始重新定义其音乐手机产品，并凭借随后推出全新命名的多媒体娱乐PDA手机MOTOROKR E6，使得MOTOROKR系列一举成名。而现在，摩托罗拉接着推出了MOTOROKR系列的第三款音乐手机——Z6，其宣扬出来不仅仅是一款音乐手机，而更是一种享乐音乐的生活态度。
经典外形下的变革
MOTOROKR Z6在外形上沿袭了不久之前推出的MOTORIZR Z3的滑盖造型，这也是摩托罗拉目前为止最为经典的滑盖手机设计外形。在做工上MOTOROKR Z6相当优秀，充分体现出摩托罗拉在结构设计和材料工艺上的领先地位。Z6的滑盖手感优秀，滑开关闭都十分顺畅，到位时清脆的“咔嗒”声听起来十分舒服。其外壳依然采用了石墨黑的钢琴烤漆工艺，并且延续了近期常被使用的镜面设计，高级的做工提升了整机的观感，其采用的防划设计也有效地保护了机身不受损伤。
如果将Z3和Z6两款手机并排放在一起，也许你还不会发现它们之间有什么不同，就连它们的体积重量也几乎完全一样，而只有稍加注意才能发现Z6的屏幕显示面积要略大于Z3。但是在屏幕分辨率上，Z6则达到了QVGA（240×320像素）的分辨率，其细腻而清晰的显示效果绝非Z3的176×220像素所能相提并论的，这也是Z6相对于Z3在硬件上的一大重要改进。另外，作为摩托罗拉主打的音乐手机，MOTOROKR Z6还搭载了Linux智能操作系统，凭借该Linux平台的强大效能和扩展能力，可以更好地将MOTOROKR所倡导的无线音乐概念融合进来，让用户能够充分地享乐音乐。
音乐倡导无限
摩托罗拉在音乐手机上一直倡导无限享乐的生活态度，而这种所谓的无限享乐具体在MOTOROKR Z6上主要体现在以下三个方面：
一，一流的音乐播放软件。MOTOROKR Z6的音乐播放软件与常规音乐手机有着较大的区别，常规的音乐播放软件通常是采用曲库与播放器分离的方式，而MOTOROKR Z6则将和音乐相关的所有内容包含在“音乐频道”之中，用户只需要进入该功能就可以轻松查看“播放列表”、“演唱者”、“专辑”、“风格”等，还提供了其他音乐手机上难得一见的音乐搜索功能，非常方便易用。
二，无线的赏乐方式。MOTOROKR Z6推出的同时，还搭配了摩托罗拉最新的蓝牙立体声耳机S9，用户可以通过耳机享受到自由自在不受拘束的生活方式。S9采用的耳挂加头戴式的设计不仅显得十分动感时尚，而且佩戴起来也不容易脱落，即使在跑步、健身等运动时也十分牢靠。S9除了使用已成主流的A2DP技术外，还支持AVRCP（Audio Video Remote Control）功能，也就是利用蓝牙无线控制手机上的音乐播放器。因此，佩戴上S9之后我们完全可以把手机扔在包里，而用耳机来完成换曲、音量、接听电话等操作。另外，由于S9的按键都位于耳朵附近，用户只能进行“盲”操作，因此主要的按键都被设计成简便的触摸式操作。
三，更方便的音乐同步功能。摩托罗拉在推出MOTOROKR Z6时与微软合作，采用了一项最新的音乐同步功能，即通过微软的Windows Media Player 11（简称WMP 11）来轻松实现音乐同步。在安装WMP 11之后，只需要将Z6与电脑连接，就能立刻被WMP 11识别成两个音乐设备，一个是机身内存部分，一个是存储卡部分。在同步时，用户可以使用WMP 11上优秀的同步功能就可以轻松将电脑上的曲库复制到手机上。
总之，MOTOROKR Z6凭借着这三个与众不同的秘籍，可以让用户在体验中解放出来，全身心地去享受音乐带来的乐趣，完全感受到音乐无限、乐趣无限的生活态度。
高效的操作享受
作为摩托罗拉使用Linux操作平台的一款智能手机，MOTOROKR Z6在运行效率上有着根本的提高。在对比以往的Linux机型，例如A系列Linux商务手机、E2音乐手机等，Z6在运行速度和操作反应上很明显地快于这些机型，给人一种高效的操作体验。这主要得益于Z6采用的最新版本Linux操作系统以及一颗强有力的处理器（主频高达532mHz）。而由此带来的好处是不言而喻的，例如在启动Z6搭载的200万像素摄像头时，其反应相当迅速，而拍照时也没有了那种在其他手机上常见到的延时问题，捕捉精彩的画面变得更加容易。又例如在使用Java程序或者浏览视频文件时，各种操作也会更加流畅。总的来说，以往智能手机给人带来的那种反应迟滞的现象在MOTOROKR Z6上不再体现出来，相反则是给人一种高效的操作享受，就算是一边用Z6欣赏音乐，一边给朋友发短信，音乐也十分流畅，一点也不受影响。
总结
在其他功能上，由于MOTOROKR Z6采用了Linux平台，因此对各种Java应用有着良好的扩展性能，无论是在基本的通信功能上还是在其主打的音乐播放等多媒体功能上，都有着完善的表现，手机的整体性能十分突出。当然，在使用MOTOROKR Z6时，功能上的诸多优点已经被潜移默化。更多的是让我们体验到这款手机带来的无限享乐方式，而这种享乐方式延伸出来，就是我们自己特立独行的生活态度，我们可以更加将自己的态度摆明，变得更加从容不迫，享受音乐无羁限。
推荐指数★★★★★
MOTOROKR Z6
无线音乐套餐价格3580元
作为摩托罗拉的MOTOROKR系列音乐手机的第三款，Z6继承了摩托罗拉手机的时尚外形、一流制造工艺以及强大的娱乐性能，再加上套装中附赠的MOTOROKR S9流线设计蓝牙立体声音乐耳机和1GB的海量microSD存储卡，相信MOTOROKR Z6将会是你展现个性和生活方式的一大利器。
规格表
网络制式GSM850/900/1800/1900MHz、
GPRS、增强GPRS（Edge）
尺寸105.5mm×45.5mm×16mm
重量115克
通话时间450分钟
待机时间220小时
屏幕240×320像素、26万色TFT
铃声支持MP3铃声
摄像头200万像素
连接功能立体声蓝牙（配送立体声蓝牙耳机）、USB
存储功能机身内存64MB，最高支持2GB
MicroSD卡扩展（配送1G卡）
“多穿点衣服”、“多吃些水果”、“骑车路上小心点”、“不要搭理陌生人”……在我的家里，妈妈的唠叨声无处不在。正是因为这些唠叨声才让我家变得温馨、幸福。
“哗”，窗帘被拉开了，一缕阳光照射在书柜上，好耀眼。我还没睡够呢，被子一下就被甩到床尾。我的心“咯噔”了一下，抬头一见是妈妈，不过此时她正双手掐着腰，正准备吼，我见大事不妙就先发制人问妈妈：“妈，你是不是看错表了，才8时。”
“8时我还嫌晚了呢，早睡早起才能身体好。快起来洗漱一下吃早饭，早饭要吃得好一点……”
“好好好，我这就起来。”我打断了妈妈的话，不然她又没完没了了。
我忙到洗手间冲了一下脸，再一甩手甩到了妈妈的脸上，妈妈又唠叨起来了：“你看你一个女孩子不要这么粗鲁，不能用毛巾吗?还甩到我的脸上。”
“知道了，那不是太麻烦了嘛。”我嘀咕了一声。完了以后，我开始刷牙。
“多挤点”。我只好硬着头皮又挤了些牙膏。刷完了我就拿起杯子漱口，妈妈又插进来了：“才刷一分钟，科学证明刷牙要刷三分钟才彻底，刷干净点。”
本来就一分钟的事，我只好拖到三分钟，否则妈妈一定还会来个科学实验的。
洗漱完之后，我们到厨房吃饭。“不要总是吃一样菜，要每种都吃才能营养均衡。吃一个鸡蛋，很营养的……”
我实在听不下去了，冒出一句：“爸呢?”
“你爸早就出去跑步了。对了，下次你也要早起和你爸一块儿去。”
“啊?”
人生总是患得患失。青春更加的是短暂。同时，生活总是乐此不疲的。人生很短，但却又是充满艰辛的。生活却又是不易的。回想起童年的温馨画面，仿佛就是昨天一般!但是过往终究只是过往，失去终究只是失去。现在的人生还有很长，还需要我们一起努力，一起奋斗!也许很难，但是却永远没有说放弃的那一刻!走自己的路，也要听别人的话。因为路在脚下，还要虚心请教他人。因为我们拥有的还很少。听从他人的意见。相信自己一定会收获的更多!
路在脚下
相信，每个人的人生都将会是与众不同的。路在脚下，因为我们有梦想，有理想。脚下的步伐却一直带领着我们。生活不易，路在脚下，也许总是会有想放弃的机会，但是想一想，我们都已经付出了这么多了，如果现在说放手了，那一切都将前功尽弃!那这样的我们是否很胆小。有了梦想却来不及去实现。却有了放弃的想法。连试一试的机会都没有!那样的人生注定会有后悔的那一天!趁现在大好时光，趁现在青春年少1路在脚下，大胆拼搏。相信会有不同的收获!
虚心请教
也许，成长之路有许多帮助你的人。因为他们关心你，因为他对你很重要。因为他们希望往后的的你会生活得更好!他们教会你做人的道理。她们教会你自尊自爱。让你风雨无阻。自己的路，虽然只在自己脚下，但是还要听取别人的意见!毕竟我们还只是一个孩子!毕竟我们的只是还很弱!别人走的路，一定要比你走得要多。所以，成长之路，虚心听取他人的意见。这样，我们将会更好!靠努力，靠奋斗!相信，一切安好!我们将会更加优秀!
【关键词】 见；解；鉴；走心；低吟；浅唱；内涵
新课程改革后，在新的课程标准引领下，我们更注重对歌曲的理解分析，在“听”中领悟所学歌曲的内容，努力探寻歌曲的内在美，挖掘歌曲内涵，感悟音乐的无穷魅力，让学生“听见”音乐之美。
一、“听”之“见”—— 走心
特级教师黄美华老师曾说：语文是一种看的艺术，通过看，然后用心感受的艺术；音乐是一种听的艺术，通过听，然后用心感受的艺术。在她的音乐课堂中我们看到了在语文课中所分析的“委婉连绵”“缓缓流淌 ”就这样自然而然的在孩子心中扎根，也从音乐的“时断时续”、“灵魂乐章的不断发散”、“一咏三叹”、“螺旋式回升”等角度去走进“深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉、倔强的呐喊”的阿炳。
【欣赏1】 听60年前阿炳的录音。老师问，阿炳拉的和我们刚才听的有什么区别？感觉怎么样？老师随机介绍阿炳：唯一一个留下音乐录音的民间音乐家，阿炳坐在二泉边用二胡低诉自己的凄苦，石板路上踯躅而行的孤独身影，阿炳沿街卖艺受尽欺凌……这些都成了无锡城里永远的风景。
【欣赏2】 电影《二泉映月》片段。老师问，阿炳在什么地方拉《二泉映月》？
黄老师安排了这两次欣赏，在原音重现中，孩子们在不是很清晰的音乐中努力勾勒阿炳的形象：脸上的那副墨镜、头上的那顶礼帽、身上破旧的长衫、背上的琵琶和腰间的二胡。他们也在想象阿炳演奏乐曲时的情景，接着欣赏了电影《二泉映月》的片断，电影真实再现了阿炳在二泉边演奏的情景：他独坐泉边，无神的眼眸里透着淡淡的忧伤与渴望。没有人在意他，没有人了解他，只有身边的二胡伴着他。清冷月辉下，阿炳轻提琴弓，凝神屏气，一曲发自肺腑、震撼心灵的旋律随着手指的颤动倾泻而出。
那动人心弦的节奏，起伏跌宕的旋律，很容易为学生所接纳，能启迪孩子的智慧，打开孩子心灵的窗户，插上想象的翅膀，在灵魂深处和作者的情怀融为一体，思维超越时空的限制，飞进那美妙的艺术殿堂。
二、“听”之“解”——低吟
音乐不是音符的堆砌，我们要引导学生充分理解歌曲的内涵和情境，感受曲调风格和韵味，通过表现旋律音调的生动“语气”和细致微妙的变化，带动学生声情并茂地演绎歌曲。还记得我执教的《彩云追月》，这是著名作曲家任光谱曲王付林填词而成的歌曲，乐意宁静，歌词深情，我从曲调旋律中挖掘歌曲内涵，怡情怡景体会歌曲情感。
一弯新月高高挂在墨蓝色的天空，清澈如水的光辉普照着大地，夜色中她显得多么安详、多么宁静，仰望静谧的夜空充满了无限遐想：月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的色彩。明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，好一幅彩云追月的美景啊！真是一首意境十分优美的旋律，让我们来看看它的曲谱主要有哪几个音？它的曲谱中主要有1，2，3，5，6这五个音，也正是这五个音构成了我国传统的五声调式，而这首《彩云追月》也正是一首五声性的音乐作品。下面我把这几个音重新排一个顺序，老师用两种不同的方式来演绎这一段旋律，听完之后，发生了什么改变？对比演唱6 1 6 5 3 5 ，6 1 6 53 5 为什么第二种好听？原来在这段旋律中出现了切分节奏，切分节奏改变了原来的强弱规律，重音放在了第二个音。加强了旋律的流动感，就像思念的潮水，潮起潮落。我们试着体会一下。
接着老师弹奏一段片断，请同学们仔细听。刚才学习的这两段有切分节奏的旋律在其中分别出现了几次？这两段旋律的三次重复都一样吗？实际上，重复的最后一小节稍微做了改动，这就是作曲家通常用到的创作手法.....
三、“听”之“鉴”——浅唱
“顺进化之理，应未来之需，充分发挥教育开创文化的功效，注重培养学生的创新精神和实践能力，不断实现教育自身的创新”这是陶行知教育思想的重点。在音乐教育中，我们发现，民歌音乐是一个极其丰富的宝藏，为音乐的教学提供了无穷无尽的源泉。具有鲜明民族特色优美旋律的手法， 民族民间音调相结合，使得民歌作品在学生心中焕然一新，长出新的羽毛。
教师在教学《编花篮》一课时，从民歌创作手法中，让学生感受民歌丰富的内涵。
教师演唱《编花篮》，听一听是哪个地方的歌曲？歌曲表现了什么内容？是哪个地方的民歌？学生说是“河南民歌”老师问是：“怎么看出来的？”学生说是从最后的甩腔唱法听出来的，而且牡丹是河南的。老师带领学生唱一唱最后一句，加上动作，表现姑娘们豪爽的性格。
教师爽朗豪迈的演唱一下子就吸引了学生的注意力，简单的导入，简洁的问话，让学生走进歌曲，走进河南民歌的特色之中。
倚音是这个歌曲的一大特色，老师用河南话来说说这个词：“编个花篮上南山，普通话的声调是_ / ˇ ﹨， 河南话的声调是/ ﹨ _ ﹨，让学生试着用上河南话试说歌词，感觉河南人有着豪爽、奔放性格。指导 “编”字 ，用说、唱比较风格，找找这个前倚音起了什么作用并唱好它。
对于歌曲中的难点“倚音”，老师采用分析河南话和普通话的不同，采用对比的方式，让学生一下子就了解了唱法，也加深了对河南文化的品悟。
重复的乐句也是这个歌曲的一大特色，如何处理好亦是歌曲教学的关键。老师问，朵朵花儿开得艳，唱了几遍？2遍，旋律一样吗？为什么要唱两遍？强调牡丹花开得很艳。姑娘们看到这么美的牡丹忍不住唱了起来，老师示范唱最后两句，问：这两句的旋律有什么不同？表达了怎样的情感？
夜幕降临时，我们来到了天一广场。这里人山人海，欢声笑语，真是一个繁华的世界。
“到点了，音乐喷泉要来了!”人群不知是谁欢快地叫了起来。话音刚落，只见半空中传来悠扬的乐曲声，喷泉“唰”的一下，扭动优美的舞姿把水花向四处甩，五彩的灯光从水池中向水花照射着。顿时，喷泉的水柱，水花呈现出多种色彩。有时是橙红色的十分耀眼，洒下来的水花形成了雾，如同一抹抹红霞;有时是碧绿色的，形成一幕翡翠珠帘;有时是紫色的、玫瑰红的，朦朦胧胧，水花、柱形成了一位位神秘的魔法师;有时又是宝蓝色的，好似仙女给观众们捧上成千上万颗宝石。
过了一会儿，乐曲声一下子激昂起来，喷泉的声音如雷贯耳，淹没了人们的欢笑声，水柆一蹿而上，形成了十几米高的墙，水花从半空抛洒下来，有的成了美丽的烟花，有的像碎金子撒落下来。我仔细一听，哦!原来是《西班牙斗牛士》乐曲，怪不得喷泉的水柱那么欢腾。忽然，乐曲声嘎然而止，喷泉也好像紧急刹车，最后一股水花“啪”的一下摔成千万锭银子。
查老师的样子就很搞笑。长长的脑袋衬托出他高大的身子；小小的眼睛，就像两个小豆芽，看起来呆头呆脑的。他时时敞开的嘴角，似乎天上的月亮一般亲切。在他那超瘦的身子上，我真想“画”上几笔，把它扩大成胖子。
查老师实在太搞笑了，用爷爷的话说，就是打着灯笼都找不着的，不信就让我来讲给你听吧！
这“搞笑渣”的外号可不是凭空吹的。记得星期三的上午，唯一一节音乐课终于来袭了。上课时，同学们清脆悦耳的歌声使窗外的柳树摇摆着自己的身躯，小鸟也伴着我们的节奏唱起歌来，而刚从远方飞来的小蝴蝶则在空中翩翩起舞……时间一晃而过，歌声便停止了。这时查老师问我们：“你们觉得自己唱高声部好听还是低声部好听，高声部的先起立。”说完同学们并没有动静，只顾着东张西望。而查老师就给我们表演了一个坐在椅子上的样子，边做边说：“唉呦，你看看别人站起来了你们也跟着站。”同学们看到张老师这个呆头呆脑的样子，开怀大笑。这就是查老师逗人的方法之一——表演节目。
除了表演节目，查老师还有一种方法能逗同学们开心。记得那是星期二的下午，同学们来到教室一个个都无精打采的。查老师一脸严肃地看着我们问：“你们是不是没有兴趣来听我这个呆瓜的课啊？要不要让你们这些乌鸦上来讲课啊？”听了这话，同学们有的拍手大叫，有的捧腹大笑，还有的……不管怎么说，同学们都在笑，而且还搞得整个教室都是同学们的欢声笑语，充满了一种喜气洋洋、快乐的气氛。
查老师的音乐课不仅让我们在知识的海洋中遨翔，还带给了我们永恒的快乐。
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