英语六级写作高分经验总结

英语六级写作高分经验总结（精选7篇）

英语六级写作高分经验总结 篇1

来源: 文都教育

英语六级作文一直是考生头疼的考试内容，似乎除了死背单词和范文找不到更好的方法，其实好的作文在写作中却是存在一定的技巧的，为了方便大家复习，文都老师就在下面这篇文章里来跟大家分享一些六级写作的高分经验。

开端长短句相结合，画龙点睛

考生都知道六级作文的得分点其中之一便是复杂句，好的作文中无疑会有很多优秀的复杂句，但是整篇作文全部都是复杂句构成的话，也会给人晦涩穿凿的感觉，然而，在文章的开头写一个短小精辟的句子却可以起到画龙点睛的作用。而且如果我们把短句放在段首或者段末，也可以揭示主题。考生在文章开端时可以选择用一个长句一个短句，长句在前短句在后的形式，如果要对观点进行阐述的话，可以就每一个小点采用先短后长的句式，这样显得短小精悍并具有总结性。

主题句放在开头，清晰点题

作文老师在阅卷时时间紧迫，一般都会喜欢尽快找到文章的主题，所以考生在写作时可以在第一段开头就写明主题句，后面的文章就紧紧围绕这一主题展开，这样不仅可以让老师一目了然，也可以使自己的文章主题明确，条理清晰，如果把主题句放到文章中间，那么阅卷老师稍一仓促可能就找不到这样就会认定考生的作文偏题或跑题了，再想得高分就不容易了。

句式多变，灵活运用复合句和连接词

英语六级写作高分经验总结 篇2

许多学者从语篇连接入手, 探讨解决学生英语写作能力偏弱现状的方法。大部分研究结果显示, 各种衔接手段的语误在学生的作文中广泛分布, 衔接手段的使用在一定程度上与作文成绩密切相关。高分作文中衔接手段运用得多, 错误少, 而低分作文与此相反。衔接作为文本的重要组成部分对文本的连贯构建起着重要作用。而词汇衔接则是实现语篇建构的重要衔接机制之一。但是, 词汇衔接, 尤其是词汇复现的衔接功能和运用并没有在英语写作教学中得到足够的重视。因此, 对词汇复现衔接手段进行分析研究, 可以为当代英语写作教学提供新的视角, 注重培养学生构建连贯文本的能力, 提高英语写作水平。

1976年, 著名的功能语言学家韩礼德和哈桑在《英语的衔接》一书中正式提出衔接理论。他们认为, 衔接概念是语义概念, 指语篇内部存在的意义关系。而词汇复现是实现词汇衔接的重要手段。词汇复现是指语篇衔接中词与词之间存在的原词重复、同 (近) 义词、上下义词和概括词等衔接关系。词汇复现有助于保证语篇中词汇的相对集中, 避免语篇的松散杂乱无序。词汇的全部或部分语义重复出现, 在语篇中前后相互照应, 形成贯穿语篇的语义链条, 使语篇更加通顺连贯, 主题更加鲜明, 从而形成意义完整的整体。

以下是一篇2011年大学英语六级真题的高分优秀作文, 要求以The Certificate Craze为题, 并根据以下提纲作文:

1.现在许多人热衷于各类证书考试

2.其目的各不相同

3.我的看法

There is no denying the fact that it has become a prevailing trend for people to take part in various exams with the purpose o obtaining certificates of many kinds:that for CET-4 or CET-6, that for computer level, the driver’s license, etc。

Of course people pursue certificates for various purposes Some claim that owning these certificates can give them more edge in competition.One more certificate means a bit more chance o winning in the job market.Others, however, merely take this practice as a stimulus for them to study or study harder.They asser that, by working for those certificates, they can broaden their horizon and enrich their knowledge.

Personally, I believe that one should choose to learn what he or she truly likes or really needs, instead of merely working for some certificates.As for me, I shall focus my energy on a few fields, for I believe concentration of attention and energy is the key to success.Besides, keen interest is the strongest motivation for study.To be specific, I would like to learn kungfu and Beijing Opera in my spare time.I may attend some relevant tests and be awarded certain certificates, but they are just a natural result of my study, instead of my motivation.

在这篇优秀作文中, 有效运用了词汇衔接手段, 使得整篇文章结构完整, 语义连贯。

1.原词复现

原词复现是词汇复现中最直接的方式, 即具有同样语义、同样形式的词汇在语篇中反复出现。

由写作题目和大纲可以看出, 2011年英语六级写作的内容是“考证热”, 关键词则是certificate。在范文中, certificate共出现了八处, 不仅点明主旨, 引起注意, 还相互呼应, 衔接前后信息, 使语篇更加连贯。尤其在第二段短短五个句子中, certificate出现了四次, 突出了即使目的不同, 许多人都在考证书, 与第一段的主旨, 即许多人热衷于证书考试相呼应, 并再次点题“考证热”。

2.同义词和近义词复现

同义词和近义词复现是指具有相同意义或相近意义的不同词项在语篇中反复出现, 互相接应的关系。同义词和近义词的使用可以在语义上重复和补充上文的内容, 使语段中的不同成分彼此相连, 实现语篇的连贯, 同时也可以避免同一词汇的频繁出现, 防止语篇单调无味。

文章第二段提到不同的人对考证的不同看法。在表达观点时, 作者使用意义相同的不同词汇claim和assert, 产生语义上的链条, 使本段句子与句子之间衔接紧密。同时, 避免在相邻的句子中过度使用同一词汇, 导致阅卷老师形成词汇量匮乏, 文章枯燥无味之感。

文章第三段引出作者自己的观点, 提出应学习自己真正喜欢和需要的, 而不能为了考证而考证, 兴趣和努力才是成功的关键。Like和interest, success, study和award certain certificates, concentration和learn in spare time的巧妙运用, 使人印象深刻。这些同义词和近义词不仅相互照应, 强调了作者的自己的观点, 而且避免了简单重复, 使语句连贯。

文章最后指出, 有可能参加考试并获得证书, test和文章首句中的exam遥相呼应, 正好复现了第一段所阐述的许多人都参加证书考试的现象。

3.上下义词复现

词汇的上下义关系, 亦即词汇的整体与部分关系, 是指一个成分所表达的意义属于另一个成分所包含的意义范围之类。上义词, 即整体, 内含一个或多个下义词。两个下义词之间的关系为共下义词。在语篇中, 上下义词复现可以使一些词语相互替代或共同出现, 通过这些语义间的索引实现语篇深层结构上的连贯, 脉络分明, 条理清晰, 组织严密, 使语篇更具有说服力, 可信度增强。

文章的第一段的中心词是exam, 随后, 作者列举了几个证书考试:CET-4, CET-6, (exam for) computer level, 以及 (exam for) the driver’s license, 是exam的内含内容, 对人们热衷的证书考试进行进一步说明, 条理清晰, 更具有可信性。

在第二段中, 如果说上义词purpose是大树的话, 下义词edge和stimulus就是这棵大树的两个主干, 复现考证书的目的;在edge这个主干上又分出下义词chance这个分支, 进一步具体阐述考证带来的优势;而stimulus则伸展出两个下义词broaden horizon和enrich knowledge, 进一步说明考证促进学习。这几组词层层复现, 步步递进, 条理清晰, 不仅点明第二段的中心思想, 而且通过这些上下义词之间的语义内含关系把语句衔接起来, 使文字通顺连贯, 更增强语言的说服力。

在第三段, 作者采用了上下义词复现的手段衔接语句。Kungfu与Beijing Opera重现上义词interest, 进一步阐述作者的兴趣, 使语句更加连贯。

4.概括词复现

概括词复现指在语篇中用一些泛指概念的词汇替代有关人、物、事情或地方, 如people, person, man, thing, place等。概括词复现可以避免词语的过多重复使用导致人形成的词汇贫乏, 语篇苍白无力之感, 同时, 在指代不清的情况下, 可以构建语篇局部衔接, 推进语篇主题自然平稳地前进。

在文章中概括词复现主要出现在第一段与第二段中。People在全文共出现了两次, 分别出现在一、二两段的开头句, 即中心句中。这样, 整篇文章的主体就很清楚, 而且同一主体在相邻段落的中心句中使用, 使段与段之间联系紧密, 进而达到使文章连贯的效果。

从以上分析中, 不难发现, 该作文之所以获得高分是因为各种词汇复现的衔接手段在文中反复出现, 相互配合使用, 使得文章切题, 思想表达准确, 意义连贯, 文理通顺。

写作是大学英语六级中非常重要的一个部分, 是考生英语水平的综合体现, 也是大部分考生相对薄弱的一环。词汇复现作为衔接手段中的一个重要组成部分, 对考生在大学英语写作中取得高分有着不可忽视的作用。考生应该培养自己在语篇中运用多种词汇复现衔接手段的意识, 提高自己在语篇中建构衔接机制的能力, 注重文章的连贯性和可读性, 提高语言表达能力。同时, 教师在写作教学中, 也应向学生介绍语篇衔接的各种手段, 尤其注重在应试类作文中对词汇复现衔接手段的输入, 提高学生对语篇的认知能力, 帮助学生在比较短的考试时间内写出高分作文。

参考文献

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[2]柏灵.词汇复现的衔接功能与英语写作教学[D].武汉:华中师范大学, 2007.

[3]葛娜娜.英语篇章中的词汇衔接及语言教学中的应用[D].北京:中国海洋大学, 2007.

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[7]柳媛.词汇复现在英语写作中的应用研究[J].南京航空航天大学学报, 2007, 9 (4) :98-101.

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[9]唐祥金.英语词汇复现及其结构与语义意义[J].湖北广播电视大学学报, 2006, 23 (4) :142-144.

学《新概念英语》，攻克六级写作 篇3

对于国内四、六级考试而言，“大话题”的考查算得上是个新鲜玩意儿，尽管无法判断这是否会是未来四、六级考试作文的新趋势，但结合2012年12月四、六级考试的其他作文题（比如这次四级作文新出现了图表题）来看，我们着实应该认识到一点：四、六级作文的话题变得越来越广。那么，今后考生应该如何面对这种趋势呢？笔者认为考生可以通过学习《新概念英语》第三册和第四册来做好写作思路和语言表达上的准备。下面笔者就从这两个方面来进行具体分析。

写作思路

要解决“大话题”的写作思路问题，考生在备考过程中有必要进行一定的知识储备。这种知识储备的一个有效来源便是《新概念英语》第三册和第四册的课文。这些课文的话题涉及科技、文化、美学、历史、社会等多个方面，基本涵盖了六级作文常考的话题。通过学习这些课文，考生可以对这些话题有一定的知识储备，这样写作时要找到写作思路和写作角度问题就不大了。

笔者以本次考试的作文题目“Computer and Man”为例来具体说明。从题目可知，这个作文题目的立意是要探讨计算机与人类之间的关系。这个话题可以从许多方面展开，而《新概念英语》第四册第22课Knowledge and Progress （《知识和进步》）就为这篇作文的写作提供了一些思路。这篇文章的前半部分论述了人类文明进步与知识积累之间相互促进的关系，这很能启发考生的写作思路。下面我们来看文中的两句话，它们论述的就是人类文明进步与知识积累之间的关系。

1. Knowledge began to increase as soon as the thoughts of one individual could be communicated to another by means of speech. （人一旦能用语言同别人交流思想，知识的积累便开始了。）

2. What is called “modern civilization” is not the result of a balanced development of all man’s nature， but of accumulated knowledge applied to practical life. （所谓“现代文明”并不是人的天性平衡发展的结果，而是积累起来的知识应用到实际生活中的结果。）

这两个例句所阐述的内容为此次六级作文提供了一个写作思路：计算机作为人类文明与技术进步的象征，对知识的积累具有极大的促进作用。因此，考生可以从人类知识进步的角度来论述计算机与人类的关系，如：人类的进步有赖于知识的积累与传播，而计算机极大地促进了这种进程。如果能够从这种角度来落笔的话，考生的文章必然会与众不同。

此外，这篇课文后半部分探讨的是知识的积累对人类文明带来的影响是“双刃剑”。这对考生完成该题目的写作很有启发意义：考生可以从计算机给人类带来的利与弊的角度来写。课文对利与弊的论述可谓精辟，譬如下面这两个句子。

3. As is so often pointed out， knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil. It is now being used indifferently for both. （正像人们常常指出的，知识是一把双刃剑，可以用于造福，也可以用来为害。人们现在正漫不经心地把知识用于这两个方面。）

4. … gunners using science to shatter men’s bodies while， close at hand， surgeons use it to restore them. （……炮兵利用科学毁坏人体，而就在附近，外科医生用科学抢救被炮兵毁坏的人体。）

考生在写这次六级作文时可以模仿例句的写作思路：一方面，电脑可以帮助人类更加有效地完成自己的工作；另一方面，电脑又容易诱使人类在游戏、网络上挥霍大量的时间。这种矛盾正体现出了电脑作为“双刃剑”的特征。

以上引述的《新概念英语》第四册第22课只是《新概念英语》思路应用于六级写作的一个例子而已。事实上，《新概念英语》的课文（特别是第四册课文）提供的素材可以广泛地应用于各类写作考试中。同样以本次六级考试出现的作文题目“On Maintaining Trust”为例。考生可以借鉴《新概念英语》第四册第44课Patterns of Culture （《文化的模式》）中“风俗塑造个人行为”的论述来形成写作思路，论证一个信任或不信任他人的社会如何使得其中成员的行为变得更积极或更消极。

语言表达

除了写作思路之外，考生在写作过程中还会遇到语言表达的问题。一些考生脑子里有很好的写作思路，但却无法将自己的写作思路用恰当的语言表达出来。针对这个问题，考生也可以通过研读《新概念英语》第三册和第四册来提高自己的语言表达能力，进而提高自己的写作水平。

仍以本次六级作文题目“Computer and Man”为例。考生如果打算从论述电脑的正面与负面影响的角度组织文章的话，就势必面临着如何将写作思路落实在笔头上的问题。比如想表达“电脑有好处也有坏处”，很多考生可能只能写出“Computers have both advantages and disadvantages”这样缺乏感染力的句子。如果考生能借鉴上文提到的句子“Knowledge is a two-edged weapon which can be used equally for good or evil”，那就很容易把表达变得更生动。考生只需要对这个句子略作修改，便能在作文中写出既有层次又有文采的好句子，如：“Computer is a two-edged weapon which can be used equally for doing good or doing harm.”又如，考生如果想表达电脑（或其他什么东西）的变化趋势时，可以借鉴《新概念英语》第三册第51课Predicting the Future （《预测与未来》）中的一个句子：“Computers have become smaller and smaller， more and more powerful and cheaper and cheaper.”这样的表达语义清晰又简练流畅。

在写本次六级作文的另一个题目“On Maintaining Trust”时，考生同样可以借鉴《新概念英语》里的句型。例如，当考生试图描述信任沦丧的社会时，可以借鉴《新概念英语》第四册第28课Patients and Doctors （《病人与医生》）里的第一句话：“This is a sceptical age … our faith in many of the things in which our forefathers fervently believed has weakened …”这句话非常切题又达意。

小结

英文写作的要求无非分成两个部分：知道写什么（写作思路）与知道怎么写（语言表达）。而《新概念英语》恰巧能帮助考生在这两个方面练好“内功”。那么考生该如何利用《新概念英语》来帮助自己备考四、六级作文呢？

首先，从写作思路上说，考生在学习《新概念英语》课文特别是第四册课文时，一定要在关注词汇与句型的同时将眼光放在文章的主题思想上。词汇和句型某种意义上说只是一种工具，而它们背后活生生的思想才更加宝贵。由于课文所涉及的话题都是许多作文考试经常出现的热门话题，因此考生通过学习课文中呈现出来的思想能扩宽自己的写作思路，有效解决在考试中无话可说的问题。

英语六级写作高分经验总结 篇4

正如曲线所示，最近54年来该国人口飞速增长。

as is shown by the graph,there has been a rapid increase in the population of the country in the past five years.

2. it can be seen from the table that … (得出结论)

shown graph

concluded figures

estimated statistics

a. 从表中所给的统计数字可以看出，从1985年到1990年中国的人均收入迅速提高。

from the statistics given in the table it can be seen that the average personal income of the chinese people increased (grew 、rose) rapidly from 1985 to 1990.

b. 从曲线图可以得出结论，最近5年来中国人口的出生率已经大大下降。

it can be concluded from the graph that there has been a great decline in birth rates in china in the past five years.

3. … amount to … (数量总计)

add up to

come to

sum up to

全部费用合计200美元，

备考资料

all the expenses (costs) amount to (= add up to) $ 200.

4. … increase from … to … (数量增减)

decrease

rise

fall

drop

a. 这个工厂生产的彩电已由1986年的5000台增加到1990年的21000台。

the number of colour tv sets produced by the factory increased (rose , grew , climbed) from 5000 in 1986 to 21000 in 1990.

b.参加者的人数增加到30万。

the number of paticipants grew up to 300000 persons = increased , reaching 300000 persons).

c. 这个学校的教职工人数已减少到700人。

the number of teaching staff members in this school has decreased to 700 persons.

5.(be)three times as + 形容词+ as 总产量total output 钢的年产量the annual output of

上升17%rise by 17per cent steel

日产量the daily output 导致产量下降result in a

diminished output

英语六级经验(自己总结) 篇5

来源： 苏郎的日志

1解决: Solve, deal with, cope with, handle, resolve, address, tackle

2损害： Damage, hurt, injure, harm, impair, undermine, jeopardize

3给与：Give, offer, render, impart, provide, supply, afford

4培养：：Develop, cultivate, foster

5优势：Advantage, merit, virtue, benefit, upside, strength6 缺陷：Disadvantage, demerit, drawback, downside, weakness 使迷惑：Puzzle, bewilder, perplex, baffle 重要的：Key, crucial, critical, important, significant, vital, substantial, indispensable, imperative 认为：Think, believe, insist, maintain, assert, conclude, deem, hold, argue, be convinced, be firmly convinced, be fully convinced 保护：Protect, conserve, preserve

11确保：Assure, ensure, guarantee, pledge 有害的： Bad, baneful evil, harmful, detrimental 要求 ：Request, demand, needs, requisition 消除 ：Eliminate, clear, remove, clear up, take away, smooth away 导致： Lead to, bring about, result in, cause, spark off, conduce to, procure, induce, generate 因此：So, therefore, thus, hence, consequently, as a consequence, accordingly, as a result, because of this, as a result of this 增长至：Grow to，rise to，increase to，go up to，climb to，ascend to，jump to，shoot to

18降低至：Dip to，fall to，decline to，decrease to，drop to，go down to，reduce to，slump to，descend to，sink to，slide to

19保持稳定：Level out，do not change，remain stable，remain still，remain steady，be stable，maintain the same level，remain unchanged，be still，remain the same level，stay constant，keep at the same level，level off，stabilize，keep its stability，even out 急剧地：Dramatically，drastically，sharply，hugely，enormously，steeply，substantially，considerably，significantly，markedly，surprisingly，strikingly，radically，remarkably，vastly，noticeably

21平稳地：Steadily，smoothly，slightly，slowly，marginally，gradually，moderately，mildly 22 宣称：Allege, assert, declare, claim 发生：Happen, occur, take place 原因：Reason, factor, cause 发展：Development, advance, progress 有益的：Useful, helpful, beneficial, profitable, rewarding，advantageous 影响：Influence, impact, effect

28明显的：Clear, obvious, evident, self-evident, manifest, apparent, crystal-clear

29占：Comprise, take up, account for, constitute, consist of, make up, occupy, hold, compose

30与…相比：Compared with，compared to，in comparison with，in comparison to，by comparison with，by comparison to

31对比而言：By contrast，in contrast，on the other hand，on the contrary=，conversely

32展示：Show, reveal, illustrate, demonstrate, depict, present, represent, describe

大约：Approximately，almost，about，around，nearly，roughly3

4波动：Fluctuate，go ups and downs，display a fluctuation，demonstrate a fluctuation

35事实上：Practically，in practice，essentially，in essence，in reality，in effect，in fact，as a matter of fact，it is a fact that

36换言之：Namely，that is to say，in other words，to put it like this，to put it differently，to put it from another way，to put it from another angle

我的四六级应试经验——给和我曾经一样抱怨“英语基础差”而畏惧四六级的同学。

我在大学本科阶段一共参加了四次大学英语四六级考试，其中四级和六级各两次，每次的考试成绩分别是：

英语四级(第一次)449

英语六级(第一次)521

英语四级(第二次)622(听力224 阅读204 综合65 写作和翻译129)

英语六级(第二次)606(听力206 阅读220 综合59 写作和翻译121)

适逢十一加中秋长假，我在感谢论坛上以前同学发表的四六级考试经验给我带来的帮助的同时，也想把自己4次参加英语四六级考试的经历与应试心得与大家分享。虽然我的英语四六级分数并不是最好的，并且考过GRE/TOEFL/IELTS的同学肯定也不会把四六级放在眼里；但是我认为我从四级及格到六级600+的经历可以给自认为英语基础差而畏惧四六级的同学一些借鉴，毕竟四六级是绝大多数大学生都要参加的考试。我希望这篇帖子能够抛砖引玉，让大家分享各自的学习心得，总之不要让英语四六级考试成为我们在大学学习期间的绊脚石。

我经常在帖子中看到不少同学抱怨自己英语基础差，以至于考了很多次四六级都没通过或者每次都是424分之类，从而对英语丧失信心等等。我想这大可不必。因为我也是“英语基础差”的大军中的一员。我进入大学的时候由于高考英语成绩不理想而被分到了英语B班，以至于无法较多地了解“英语基础好”的英语A班同学的风采和学习策略。

大一下期，我鼓足勇气参加了四级考试，险些没做完。结果阅读理解部分错掉一半，听力和写作部分也很不理想，幸好是很多同学认为不容易得分的综合部分鬼使神差地给了我一个接近圆满的分数才让我侥幸通过四级。我的四级成绩在班里排名垫底，四级550+的同学摩拳擦掌开始准备口语考试，而我在一边庆祝侥幸通过的同时，一边也在为六级考试以及我的英语能力或者说是英语应试能力而深深担忧。

而到了大二上期，本来不打算参加六级考试的我看到不少同学都踊跃地报名，我也准备试一试，就当是积累经验。对付这次六级考试，我购买了一本按照词频归类的词汇书，并没有做如同阅读理解200篇等大量模拟题，而是买了最近五年的真题一共十套，在考前的两三个月，在每个周末按照考试规定的每个部分，包括作文和听力，都必须提前两分钟完成，因为正式考试的时候需要填写和核对机读卡。开始的时候仔细阅读总会超出五分钟以上，导致后面的完形填空时间紧张。做了四五套真题，粗略估算总是在及格线附近徘徊。在周末完成了真题之后，我在周一到周五每天花费二十分钟左右根据参考答案上面的答案解析总结每种题型的命题思路。我觉得这是一个熟能生巧的过程，每次都有进步，到了最后几套，粗略估计应该在左右。在六级考试的前一天，我特意到准考证上标明的第二天正式考试的教室完成了最后一套真题，当天晚上把这10

一遍，然后把参考范文中以前勾画的经典句子背诵了一遍。结果让我惊喜的是正式考试的时候我竟被安排在了前一天我做真题的同一个座位。怀着这种轻松的心态和认真完成题带给我的对试卷中每个部分题型的熟悉，我十分意外地提前了后得到了520+，随后报名参加了口语考试。

小结一下：有了以上的经历，我明白了做真题或者说是研究真题解析的重要性，在此之前我一直对此持有多多少少的怀疑态度。我相信不少的同学对此也存在疑惑。我认为做真题至少有以下4点好处：(1)目标明确，节省时间和金钱词汇)；(2)每年的题目难度相对稳定，可以检测自己的真实水平；者的思路(必须认真研究答案解析乱，我认为这一点对在考场上的心态调控非常重要。因此，坚持两三个月、平均每天花费半个小时以内研究真题，最后在英语六级中获得中等的分数遍性。

在大三的时候，一部分准备留学的同学选择了次英语四六级考试的分数，进而继续报名参加，希望获得更好的成绩的专业课学习极为繁忙，因此能够留给英语的时间相应地减少了很多，需要我们采取更好的策略。我坚持这种方法，最后在第二次四六级考试中都取得了验，希望大家能够有所借鉴，同时也欢迎大家提出其他的或者更好的方法，让后来者少走弯路。

(一)总体策略：按照前面的分析，以研究真题为应试的核心，之前应该熟记高频词汇。在完成真题的时候应将每个部分控制在考试规定的时间内，之前应该了解在正式考试的时候两张答题卡分别在什么时候交以便灵活控制时间。在做题的时候应该让自己具有在考场上的心态，之前应该像参加正式考试一样做好准备工作。虽然这里说得很多，但是到了后来也就是非常自然的事了，以至于最后真正参加考试的时候比平时操练真题的时候更为放松。

(二)写作：首先应该有整齐的书写，尽量减少涂改。写第一段的时候尽量不要太快，之前应该判断这是哪种类型的作文。在主体段落的写作中应注意灵活使用连接词并要有举例说明。结尾时若要提出自己的观点应该较为客观，不要过于偏激；若要归纳总结，应恰当地运用平时熟练掌握的相关句型。最后检查一遍，绝对不能出现错拼单词、主谓不一致、误用动词时态等

(当然，之前应该熟记考试词汇，至少是高频)；(4)可以熟悉每个部分在试卷中的位置，在考场上不至于慌——G/T/E

10分钟完成了全部题目，最(3)可以更为直接地了解命题(即所谓的“刷分600+的成绩。以下是我的应试经

480分10套真)。大三套真题中做错的题目和答案解析全部浏览了我推测这种方法应该具有一定的普考试，但更多的同学因为不满足第一”低级错误。要特别强调的是，平时操练的时候应该在保证基本正确的前提下，注意词汇、句型使用的多样性，不能通篇高中词汇或简单句型，这在六级考试中更加重要。

(三)快速阅读：这种题型的技巧是题目的顺序一般与在文中出现的顺序一致，可以通过在文章中勾画并标出题号来帮助定位，题目本身的难度较小。快速阅读之后，老师会收答题卡一。

(四)听力：在平时操练的时候应该养成注意力集中的习惯，不过在正式考试时如果第一题没有进入状态也没有关系，忌讳疑虑太重，从而影响到接下来题目的回答。听力部分比较困难的是长对话部分，因为几乎没有时间阅读题目，我一般首先浏览长对话部分的题目，再看前面的短对话题目。我认为听力中最容易拿分的是复合式听写，原因是完全不需要理解所听写的文章的意思，只要把单词和句子正确写下来就行。对于句子听写，我的观点是完全按照所听到的内容写下来，不到万不得已不要用自己的语言，因为自己并不知道标准答案中哪些是要点需要写下来而哪些不是要点可以省略！我一般在第一遍的时候把每句话能写多少写多少，中间没听到的用一根横线空出来，然后第二遍、第三遍听的时候就把句子填空变成了短语填空、单词填空。还有就是要注意在填写单词的时候一定要注意动词的时态，因为口语中的不完全爆破可能会略去如动词过去式的词尾等等。我一般在做复合式听写的空余时间

将机读卡涂上，这样可以为后面的仔细阅读、综合和翻译节约时间。此外要提醒没有参加过四六级的同学，听力考试中有的考场使用录音机，有的考场使用耳机。如果使用耳机，一定要准备一个质量过关的，用之前确定电池电量足够，这是不少过来人的惨痛经验。

(五)仔细阅读：这个部分的第一篇在四级中为选词填空，在六级中为简答。一般而言，做选词填空时把词性先标注出来有利于解题，而简答题大概有一两道题需要自己稍加分析。总的来说，第一篇还是比较简单的，如果卡壳了也不必纠缠，毕竟此题的分数比较少。第二篇和第三篇是传统的阅读理解题，分值较多，也没有太多的切实有效的技巧，需要在平时的操练中多读答案解析。如果在每篇的五道题目中选择了三个相同的选项，那么一定要认真检查是否出了差错。

(六)综合：这个部分是完形填空或者短文改错。完形填空比较简单而且分值不重，况且一般来说这个时候已经没有充足的时间让人反复推敲，对于那些拿不准的就没有必要耿耿于怀了。我在第二次参加四六级的时候都没有遇到短文改错，只不过说不定以后会有，还是稍加准备为好。我在读第一遍时经常很不幸地只能改出两三个错误，但是多读几遍大概还是能够做出六到八个，动词的时态、主谓一致、连接词等为考试的重点，一定要注意那些需要联系上下文才能改出来的错误。

(七)翻译：平时需要积累一些常用的固定表达和语法知识如虚拟语气等。我对虚拟语气记忆犹新是因为几乎每次遇到虚拟语气都会做错，参加的最后一次六级考试也做错了唉。只不过下次也不一定会考，但是还是了解一下这些语法知识为好。

(八)补充：我认为对于一些对考试比较紧张的同学在正式考试之前的一至三天按照准考证的要求到相应的教室按照规定的时间完成一套真题是很有必要的。此外，每次做题的时候都应有计时工具。

现在进入了十月份，距四六级考试还有两个多月的时间。我以前曾经痛恨或厌倦准备四六级考试，但到了后来觉得这是促使我学习英语的一个途径，有了这样的心态，面对这样的考试我就有了强劲的动力。此外还要感谢论坛上曾经为我们无私地提供英语学习方法的战友们。

希望我的从四级449畏惧四六级的同学一点借鉴，从而顺利地通过大学英语四六级考试，把更多的精力投入到自己喜欢的领域中去。

606分的经历能够给那些和我曾经一样抱怨“英语基础差”而分到六级英语四、六级【口语考试】四级过了550六级过了520的童鞋必看！每年5月，11月两次考试别错过了！详细的流程跟资料都在这里了！

来源： 何正敏┕ùKê的日志

一、考试简介

1.1 考试性质

大学英语四、六级考试口语考试（CET Spoken English Test，简称 CET-SET）用于测量我国大学生运用英语进行口头交际的能力

1.2 考试对象

CET-SET 试行阶段的报考对象根据教育部有关文件决定，具体报名规定见考试委员会通知。

1.3 考试形式CET-SET 图）：

1.4 试题构成

部 分

时间

题型

说 明

Part 1 分钟

问答

“热身”题，包括考生自我介绍、回答问题。

Part 2 分钟 发言 和 考生准备分钟）。

Part 3 分钟

问答

由主考进一步提问。

1.5 考试成绩考试总分为

1.6 合格证书C 等以上者将获得由教育部高教司颁发的注有书。

分钟后，根据所给提示作一个分，分为 A、B、C 名主考和 3（或 4）名考生组成（如下

1.5 分钟的发言；小组就指定的话题讨论（约 D 四个等级（描述见“能力等级标准”）。CET Spoken English Test 成绩等级的4.5 CET 证报考对象为获得全国大学英语四、六级证书且成绩达到一定分数线的在校大学生。考试采用面对面的形式，每场考试由

讨论 1

和

二、考生须知

2.1 考生报名

全国大学英语四、六级考试委员会根据教育部主管部门的文件规定，在有关城市设立若干个考点。考生到所在考试中心指定的考点报名并参加考试，报名时须随身携带身份证、二寸报名照一张及报名费用。

2.2 注意事项

? 考生须携带本人的准考证和身份证准时到规定的候考室报到，逾时 15 分钟不得进考场。

? 考生如发现准考证上的姓名有误，请在正式开考前将修改后的准考证交给主考，由主考按身份证上的姓名核对并签名确认。? 如中途无故退场，将作自动放弃考试处理，成绩一律记为不合格。? 自备饮料；不得携带手机、拷机等通讯工具进入候考室。? 考生须在候考室等候参加考试，在候考期间未经同意不得随意离开候考室。? 考试期间，必须遵守考场纪律，服从管理人员安排。? 考试结束时，必须将准考证交给主考，同时记下自己的准考证号。? 考试结束后，必须立即离开考区。

2.3 考试时间

一年两次，分别在

2.4 考试地点

考试地点在考生报名的考点。具体考场在考生报到后随机编组确定。

2.5 考生培训

考生必须参加考点组织的考前培训。培训内容包括：? 通知考试时间、地点、考场及候考室等考务安排? 介绍大学英语四、六级考试口语考试程序并播放考试过程录像

三、能力等级标准

等级

等 级 描 述

A+

14.5-15分 A

13.5-14.4分

能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难。

B+

12.5-13.4 分 B

11-12.4 分

能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际。

C+

9.5-10.9 分

月和 11 月。

C

8-9.4 分

能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际。

D 7.9 分以下

尚不具有英语口头交际能力。

战友们~~~利用假期时间好好学习英语吧！！转 来源： 李敏的日志

1、练习听力

美国国家公共广播电台

特点：标准美式英语。建议：每天花三十分钟左右，反复听英语广播，这是听力过关的必经之路。点击网页中左边“ BROWSE TOPICS ”边的红色小喇叭图标，然后反复听该新闻的广播。

英国广播公司新闻频道BBC)。

特点：标准英式英语。

建议：点击网页中左边选项中的、练习阅读路透社(请大家在百度搜索

特点：内容丰富、全面。文章都为标准英语，多阅读对于写作也很有帮助。建议：每天花二十分钟左右，选一篇自己有兴趣的文章阅读，以泛读为主。对于生词的发音，可以用韦伯字典网站查发音。对于不懂的词汇和句子，可以用、词汇记忆

我要模考网词汇练习网)。

特点：在线词汇练习，不枯燥，效率高，在答案页面上还可以听单词发音。建议：每天花十分钟左右，选一组词汇，反复练习，直到做到全对为止。对于发音没把握的单词，在对答案时要记得查听一下该单词的发音。放松心情，把练习当作游戏来做可能效率会更高。

NPR(请大家在百度搜索

“ News ”选项。选择自己有兴趣的新闻链接，点开 BBC(请大家在百度搜索 “ Video and Audio ” “reuters, news”，搜索结果的首条就是(请大家在百度搜索 “ 我要模考网”npr“，搜索结果的首条就是”news.bbc“，搜索结果的首条就是，再选择视频短片。路透社网 Google ”，搜索结果的首条就是 NPR))。

我要模考

。下面的“ Listen Now ”左

英译中来翻译。、单词发音

韦伯字典(请大家在百度搜索 “ merriam-webster ”，搜索结果的首条就是 韦伯字典网)。

特点：世界权威词典，发音绝对标准，对于纠正发音很有帮助。

建议：在网页中间的输入框中输入你要听发音的单词，然后点击“ Search ”，在搜索结果页面上再点击单词旁边的红色小喇叭图标就可以听到发音了。、翻译

Google 翻译网(请大家在百度搜索网)。

特点：方便，实用。单词、句子都可以翻译。建议：主要用来翻译单词、词组、和短句。长句的翻译有时候可能不太准确，需要加以分析和判别。

“ Google 翻译网

英语六级写作高分经验总结 篇6

四六级我是大一下学期开始准备的，准备了大约一个学期。后来就准备gt。虽然四六级对大家说可能并不难，拿高分也比较容易，但是在准备过程中咱们就要付出一份努力见一份成效，付出和回报不成比例就是浪费。

单词：我是用文曲星背的，来回走路拿着背，吃饭时背，不占用大块时间，到考试前也背得比较熟。现在有个软件是“新东方背单词”，有红宝，新概念等等很多，也有什么复习、测试，挺好的，大家可以下下来用用看。单词背完了四六级的也不要停下，接着背托福gre，这样下来，坚持背，坚持一年，你就会发现收获巨大啊

阅读：阅读我从大一到现在是每天雷打不动做一篇的，从四级到六级的阅读做到专四专八，再做到考研，托福gre，基本上所有的阅读题型都见识过(但是托福的阅读只得了62分，郁闷)另外英语学习我经常读，巨推荐这个杂志，在gre的写作训练之时你就会发现它的有用之处。我们还有几门课用的是原版教材，常读读也很长见识，我认为麦肯齐的ecology对我的阅读和作文影响很大。还有brock 的microbiology.

听力: 也是应该每天听的，上下课来回用mp3听听疯狂英语、真题等等，跟抄可能需要毅力，但是也是很有用的。我会选择在早晨上课前练听力和口语。那时候比较静，听得比较清楚。

语法和填空：咱中国学生的语法一般是没什么问题的，只要下点功夫就能得很高的分数。对于四六级的词汇填空，有些也不是那么好做，这样就关键在于日常积累，日常积累多了，读多了，有了语感，这样的题读读题干答案就出来了。

作文：说实话我的作文不是特别强，托福才5.0，如今还在为马上进行的gre而惶惶不可终日。在四六级考试中也在90分左右徘徊。我的写作主要问题是句式变化不够，难词应用不多，希望大家能注意不要犯同样的错误。

口语：我觉得口语考试比较程序化，不是很难，大家注意尽量流利地说，别紧张，在小组讨论中尽量表现得像个group leader,这样就比较容易拿a.要这样鼓励自己：我的水平不在考试主考老师之下，然后自信地说就行啦。

关于辅导班：我的四六级托福gre一次辅导班也没报，可能是觉得有时候自己不听讲，有时候老师废话太多，还不如省下钱多吃几顿大餐(馋猫)。但是有些辅导班质量据说确实很好，大家如果需要的话可以适当报一报，根据自己的实际需要而定吧。

英语四级考试写作高分攻略 篇7

语言:简洁有力,准确表达

四级写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言,考生最需要提高的也是语言的表达能力。有的考生以为使用一些高难词汇就能取得高分,其实不然。中英文写作都讲究“简洁就是美”,且语言的好坏不在于辞藻华丽与否,而在于使用是否得当。中学词汇用好了,一样可以取得各种英语写作考试的满分。当然,基础较好的考生适当使用高难词汇有助于提高分数,但也不能盲目追求难度,与其写一个错误的复杂句,不如写一个正确的简单句。

四级写作的话题、观点和字数都有严格限制,因此,考生应把构思的时间减到最少,把主要精力放在推敲语言上,力争将语法、 拼写、 标点等低级错误减至最少,力求用词、用句准确恰当,表达地道。这样,即便没有使用高难词汇和复杂句式,也可以保证稳得及格分数。

在语言方面,阅卷老师主要从以下两个方面进行评判:

1. 基本正确

四级考生的最大问题不是写得太简单,而是错误太多。考生最常犯的语法错误包括:时态错误、冠词错误、主谓不一致等。四级写作以现在时为主,尤其是一般现在时;图表描述和举例论证会用到过去时,比如描述过去的年代和数据或者列举自己经历过的事件时必须用过去时;展望未来时可使用将来时。冠词包括a、an和the,考生应熟练掌握各自的用法,准确使用。主语和谓语应时刻保持一致。这些看似都是小错误,却也是最常见的失分点。

2. 丰富多变

写作语言的丰富多变主要体现在词汇和句型两方面。

(1) 词汇

英文中充当主语、宾语的一般是名词、代词和非谓语动词;充当谓语的一般是动词,其余动词均使用非谓语动词形式。写作时,同一单词在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现,应尽量使用同义词或近义词替换(无法替换的关键词除外),从而使语言显得丰富多变。例如:think可以替换为reckon、assume、argue等词。

(2) 句型

四级作文如果量化成句数,只需写十句左右。全文应以短句为主,长句为辅,长短句相结合。有的考生以为,只写长句不写短句就能取得高分,实际上阅卷老师看长句会觉得很累,而且长句很容易出错,反而得不了高分。如果一篇中文作文每句都三十多个字,是不是肯定晦涩难懂?英文作文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调;复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。文中句型也应富于变化,不要拘泥于“主-谓-宾”句型,可以使用“主-系-表”、分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

英语句型分为简单句和复杂句。判断简单句和复杂句的方法就是看谓语动词:只有一个谓语动词的句子是简单句;有两个或两个以上谓语动词的句子为复杂句。写作时,考生应充分利用已有的句法知识,采用各种句法结构,使作文句式多样、生动活泼。

结构:起承转合,清晰严谨

结构是文章的框架。英文文章的逻辑性都比较严谨,无论是整个篇章还是各个段落,通常都是“总-分-总”结构。四级作文一般需写成三段:第一段进行总论,第二段进行分论,第三段再次进行总论。每段内部一般也是“总-分-总”结构:第一句通常是主题句,进行总体论述;中间是论证部分;最后一句是小结。有时候,段落内也可以采用“总-分”结构,即不写最后一句小结。

除了大的框架外,阅卷老师还会从以下三个方面衡量文章的结构,它们都是保证文章内容连贯、衔接有序的关键。

1. 关联词

四级写作的文章结构超不出“起-承-转-合”的范畴,而关联词的运用往往直接影响作文的结构,需要引起考生的充分重视。但关联词的使用应适度,过犹不及。四级作文中使用3～5个关联词即可。

(1) 起:启动观点,开篇点题

第一段和每段的第一句话是“起”,其作用在于启动整篇文章或整个段落。常用的关联词有:nowadays、at present等。

(2) 承:观点承接,正面论证

第二段和每段的中间部分是“承”。常用的关联词有以下三种:

分类论证:①first(ly)、in the first place、first and foremost、above all、to begin with、on the one hand、for one thing等;②second(ly)、in the second place、besides、furthermore、moreover、in addition、what’s more、on the other hand、for another等;③last(ly)、(the) last but not (the) least、even worse、more importantly等。

举例论证:for example、for instance、a case in point is等。

解释论证:indeed、in fact、certainly、obviously、truly、in other words等。

(3) 转:观点转折,反面论证

第二段和每段的中间部分既可以“承”,又可以“转”。基础好的考生可以考虑用“转”,即进行反面论证,对问题进行逆向思维。此时可以选择使用yet、instead、whereas、otherwise、by contrast、in comparison、conversely、nevertheless、unfortunately、on the contrary等精彩表达,用以代替but、however等普通表达。

(4) 合:文章结尾,合并归纳

第三段以及每段的最后一句话是“合”,用以总结整篇文章或整个段落。在议论文和说明文中,表示“合”的关联词可以使用三次,分别用在第三段首句和第二、三段的尾句,如下所示:

因此:thus、hence、therefore、accordingly、consequently、as a result等。

总之:in conclusion、in general、generally speaking、by and large、on the whole等。

简言之:in short/brief、briefly speaking、in a word、to sum up等。

2. 同义替换

同义替换包括词汇的同义替换和句型的同义替换,其作用类似于前文提到的第二个语言评分标准——丰富多变。

3. 代词替换

中文多名词,英文多代词。英文中名词太多容易造成文章冗长,因此应尽量使用代词替换名词。而在代词中,I、you等词显得比较主观,it、that、they等词显得比较客观。英文写作讲究客观性,以理服人,因而应多使用客观性的代词,避免使文章有主观臆断之嫌。

内容:紧扣命题,有理有据