语文积累与运用题库（精选9篇）
2、聒聒
3、脆弱
4、伶仃
5、脊梁
6、可望不可即
7、无忧无虑
8、绷着
9、污浊
10、功勋
11、寂寥
12、浪子回头
13、险象迭生
14、慧心
15、贮蓄
16、澄清
17、芊芊细草
18、蓬勃
19、闲情逸致
20、春日融融
21、轻飞曼舞
22、晨曦
23、鳊鱼
24、竦峙
25、萧瑟
26、猛犸
27、崩塌
28、葱茏
29、扰乱
30、寥廓
31、开膛破肚
32、窸窣
33、嫌恶
34、沉寂
35、匿笑
36、荫蔽
37、花瑞
38、荫庇
39、并蒂
40、攲斜
41、呈报
42、陛下
43、赐给
44、莽榛 中考语文积累与运用复习——字词部分
45、庇护 89、羁旅
46、臃肿 90、攫取
47、菜畦 91、袅娜
48、蟋蟀 92、明辨是非
49、书塾 93、感人肺腑 50、骊歌 94、涣散
51、珊瑚
52、炽痛
53、嗥鸣
54、亘古
55、狂澜
56、郝叟
57、山巅
58、逼狭
有幸聆听了祖校长的讲座, 真是受益匪浅。很是有种豁然开朗的感觉, 从事语文教学也有五六个年头, 可以说寒来暑往中也默默地研究琢磨过如何使课堂真正为孩子们服务, 使课堂能为孩子们按需补给。但是始终没有一个良策。而今天祖校长提到的“生本高效新语文主题阅读——速度速记”, 不就是语文教学的一大策略吗?这不正是将学好语文的两大任务贯穿其中吗?积累与运用, 说起来容易, 实践起来很难的, 以往的课堂我也是很注重为孩子们积累好词佳句美段, 但硬塞给孩子们的东西, 他们很是不乐于接受, 当然效果可想而知。没能把积累这一环节落到实处, 当然运用起来也是很困难, 久而久之, 导致孩子们语文成绩不高, 语文素养不够。“生本高效新语文主题阅读———速度速记”, 此法使学生读得快、记得快、理解得快、复述得快、感悟得快。
然而速度速记的课型无非就是词语记忆复述课、句段记忆复述课、短文记忆复述课, 这也就是以往令我们语文教师头疼的好词佳句每段的积累, 现在通过这些课型积累环节攻克了, 运用起来也就不难了, 因为在训练课中, 我们孩子记忆词语后, 都要说一说自己心中的故事, 这一环节很好地运用了所积累的好词, 再加上老师出示的美段, 使孩子们更加明确了这些好词如何运用才更恰当。《义务教育语文课程标准》中提出:语文教学要重视语言的积累、感悟、和运用, 注重基本技能训练, 让学生打好扎实的语文基础。尤其是激发学生的好奇心、求知欲, 发展学生的思维, 培养想象力, 开发创造潜能, 提高学生发现、分析和解决问题的能力。可以说一节好的训练课就有这样的功效, 所以, 在今后的语文教学中, 我要认真钻研, 上好每一节训练课。注重坚持反复精讲一个故事、反复诵读一首小诗、反复演练一节诗会、每月仿写一首小诗、每月一条论语、每周一条格言、每人有一节好课、每周训练两个句段、坚持四课时训练:词语、句段、短文。因为这样的课堂使教师的观念发生变化, 以学生为本的理念和做法得到落实。相信学生、尊重学生、发展学生。使学生成为课堂的主人, 解放了学生, 转变了角色, 使讲堂变学堂。因为这样的课堂打破了课堂教学内容的封闭, 冲破了传统的课堂教学模式, 由传统的讲练为主转变为学生的自主参与, 课堂中的“读悟”, 取代了传统课堂中的“讲、听、问、答”。因为这样的课堂教学方式和学习方式发生了根本变化。
速读速记使积累与运用贯穿于课堂始终, 使课堂教学简单、高效、轻松、愉快、回归、鲜活。
关键词：语文写作 素材积累 素材运用 对于初中学生而言，一提到写作便是“有人欢喜有人忧”的局面，受兴趣爱好与语言表达能力等方面的影响，部分学生在写作上展现了较强的文学天赋，而另一部分学生却处于黔驴技穷的状态，其实很多学生不是语言组织能力不够好，而是其缺乏必要的素材从而导致其在写作过程中总是感觉“没话说”。为强化学生整体写作水平的提升，写作教学中语文教师有必要对学生进行写作素材的积累与运用上的引导，从而使其在掌握一定写作技巧的基础上爱上写作。
1素材的积累
素材的积累过程便是学生提升自己文学修养的过程，而这一阶段更多强调的是学生的“眼”与“心”的综合运用。
1.1擦亮双眼，仔细观察生活
“故事来源于生活，又高于生活”，强调的是作者从生活中的某件事情上汲取灵感，然后加之自己的想象最终创造出一个个或鲜活生动、或朴实真挚、或温馨浪漫的故事，在写作教学过程中教师也应充分提醒学生擦亮自己的双眼，仔细的观察周围的生活，从生活中寻找自己写作的素材。例如，在景观的写作当中以四季之景最为常见，教师可以带领学生走出校门，走进大自然，在呼吸新鲜空气的同时让其仔细的观察世界，从而“看见”写作素材。教师也可以通过为学生提供更多的课外读物，让其在阅读的过程中养成摘抄的好习惯，将优美的、有哲理的文字摘抄下来经过自己的融合使其成为自己文章中的闪光点。
1.2放飞心灵，感受真善美
很多学生总是抱怨其在写记叙文、议论文等不同题材的文章中容易出现“词穷”“无从下笔”等状况，究其原因是其没有将真情实感或自己的观点融入到写作中去，其写作更多的是一种应付，这种情况下为加强学生正确写作思想的培养，教师要引导学生对“心”进行剖析。“剖析”学生的心灵，主要是通过让其从心底对某些事情进行感悟，那么其在写作中才能更好的融入自己的真情实感。例如，在写有关爱国主义或乐于助人等题材的文章时，教师可以利用多媒体为学生播放人民解放军参与抗震救灾等感人场面的视频，此举更有利于涤荡学生的心灵，使其能更深层次的感知爱国、奉献的真谛，那么其在写作过程中才能更好的投入自己的真情实感。
2写作素材的运用
学生通过用心观察、用心体会素材后便进入了作文的创作阶段，写作过程便是将学生的所见、所闻以及所感通过具体的写作技巧或手法表现出来的过程，此阶段更注重的是在保证语言组合完整紧密的情况下强化文章的中心、突出文章的亮点，使其成为具有一定文化内涵的佳作。
2.1引用名人名言，突出文章的亮点
在语文学习与课文阅读过程中学生会积累大量的古诗词或古今中外的名人名言，这些素材的正确运用不但有利于突出文章的主旨、起到升华主体的作用，还使阅读者充分感知到作者的文学素养，从而给人留下了良好的印象。
2.2结合实例，融入自己的真情实感
一篇好的文章要能够在感情上触及阅读者的灵魂，因而学生在写作过程中最好能将自己掌握的与文章的题目有密切关系的现实案例结合到文章中，从而学生可以结合自己列举的实例与文章主题阐述自己的观点，这样结合实例与真情实感的文章更具说服力。
2.3润色语言，将材料进行深加工
具体的写作过程中对写作素材的运用的方式方法是多样的，学生不可能真正将自己掌握的素材全盘托出付诸于自己的文章中，其在写作过程中需要结合具体的题目与语境对素材进行深加工，从而使其以更合适的形式出现在文章中，做到既不突兀还能充分彰显文章的主旨。例如，在写与意志相关的文章时，某位学生便引用了蒲松龄的著名对联“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。在引用过程中其并没有以对联的形式将内容展示出来，而是结合勾践卧薪尝胆灭吴、项羽破釜沉舟伐楚以及蒲松龄以茶换故事最终完成《聊斋志异》的创作等三个故事形成了一个极具文化内涵并紧扣文章主题的排比句，从而极大的增添了文章整体的亮点。
3结语
初中语文写作是培养学生语文综合素养的重要教学内容，为强化学生写作功底的培养，教师有必要采取积极的方式对学生进行写作素材的积累与运用等方面的引导，使其可以灵活的运用各种素材润色自己的文章，从而使文章最终成为能激发他人阅读兴趣的佳作。初中语文写作教学过程中能应用到素材的积累与运用引导上的方式方法有很多，教师只要经过设身处地的探究便能总结出可行性更高的策略，从而使其成功地作用到语文写作教学中去，以最终提升学生的写作能力。
参考文献：
[1]张林.送“鱼”送“渔”亦送“网”——农村初中学生语文写作素材积累的对策探究[A].国家教师科研专项基金科研成果[C].2013.
1、读一读，背一背古诗《送元二使安西》，了解古诗表达的感情。
2、阅读短文《李四光》，了解“全神贯注”“专心致志”的意思。
教学重难点：
1、了解古诗文的意思，在熟读的基础上把它背下来。
2、读懂一文章要表达的感情。
教具准备：
录音磁带
教学过程：
一、读背古诗《送元二使安西》
1、作者简介。
2、放录音，学生跟读，说一说自己的理解。教师适时点拨、引导。
学生发言。
教师讲：这是一首送朋友去西北边疆的诗。前两句写了当时的自然环境，后两句表达了诗人送朋友时依依惜别的深挚的情感。
二、阅读《李四光》
1、初读短文，标然段，了解大概的意思。
学生发言。
2、用“~~~~~~”画出李四光爷爷为了给国家寻找矿藏，常常忘了干别的事情事情的语句。
3、说一说“全神贯注”“专心致志”的意思。
4、说一说读了这短文，你从中体会到了什么?
学生发言。
一、字词篇
一、掳掠 惧惮 疮疤 哀悼 差使 奔丧 踌躇 池馆水榭 迂腐 颓唐 猝然 呵斥 伎俩 吊唁 雕镂琢磨 遗骸 瞻前顾后 萌发 簌簌 孕育 蟾蜍 濒临 两栖 陨石 蜥蜴 顷刻 纤细 蟠龙 矗立 骇人听闻 煞风景 惟妙惟肖 歼灭 阻遏 疟子 疟疾 寒噤 仄歪 瓦砾 跋涉 地窖 鞠躬 拂晓 琐屑 赋闲 凹凼 絮说 瞥见 门槛 尴尬 伛偻 镶嵌 取缔 滞笨 文绉绉 迥然不同 惊骇 箱箧 恍惚 转弯抹角 憎恶 草长莺飞 帷幕 匀称
tā（）败 荒pì（）愧zuî（）shì（）泪 ɡān（）尬 颠pâi（）黄发垂tiáo（）无动于zhōng（）物jìng（）天择 xiāo（）声匿迹 shuāi（）草连天 重峦叠zhàng（）自出心cái（）狼jí（）繁yǎn（）zhě（）皱 jiã（）难 追sù（）颠pâi（）案dú（）轩xiâ（）cāng（）俗 金luán（）殿 烦suǒ（）震sǒng（）jiã（）问 pán（）跚 鸿rú（）
二、常见题型
1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）
A、蹒跚（pán sān）寒噤（jīn）B、愧怍（zuî）吊唁（yán）C、游逛（guàn）惊骇（hái）D、烘（hōng）托 憧憬（chōngjǐng）
2、下列各组词语中，加点字音、字形全正确的一组是()A、汶(jiāo)河 凹凼(dàng)仄(zã)歪 归咎(jiú)B、尴尬（ɡān）狼籍(jí)鳌(áo)头 风雪载途（zài）C、蟠(pán)龙 愧怍(zuî)逾(yú)越 连翘(qiáo)D、翩(piān)然 丘壑(hâ)拂(fï)晓 伧俗（chānɡ）
3、加点字注音错误的一项是（）
A．悚然(sǒng)取缔(dì)憎恨(zēng)上蹿下跳(cuān)B．诘问(jiã)克扣(kâ)滞笨(zhì)锐不可当(dāng)C．掳掠(lǔ)伎俩(jì)处置(chǔ)从容不迫(cïng)D．奔丧(bēn)荒谬(miào)愧怍(zuî)猝然长逝(cù)
4、下列词语中没有错别字的一项是（）
A、惬意 伎俩 转湾抹角 案椟劳形 B、制裁 地窖 荡然无存 名副其实 C、荒谬 无动于中 张皇失错 大廷广众 D、狼籍 悠闲 穷愁潦倒 消声匿迹
5、下列各组中有错别字的一组是（）
A、鞠躬 遗骸 漠不关心 B、蹒跚 弄巧成绌 巧妙绝论 C、轩榭 惟妙惟肖 因地制宜 D、归咎 铸剑为犁 川流不息
二、成语词语运用
1、下列词语运用不当的一项是（）
A、当今社会，挑战和机遇并存，我们只有不怕竞争，不怨天尤人，敢于迎难而上，才能把握好人生的航船。
B、老王单枪匹马参加市运动会，夺得跳远冠军。
C、在演讲比赛中，小明出口成章，挥洒自如，博得同学们一阵又一阵的掌声。D、虚拟的网络世界，使不少人上当受骗，甚至走火入魔，走上犯罪道路。
2、下列句子中加点词语使用正确的一项是（）A.如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。B.赵亮真是别有用心，办的手抄报从内容到形式都很精彩。C．一谈起学习经验，班长就夸夸其谈，真让同学们钦佩不已。D．领奖台上，奥运冠军刘翔挥动双臂，神采飞扬，充满着民族自豪感。
3、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）
A.无数革命先烈为了民族解放和人民幸福浴血奋战，前仆后继，给我们留下了宝贵的精神财富。
B.今年是世界反法西斯战争胜利60周年，国内二战题材图书的出版和销售络绎不绝。C.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
D.随着医疗体制改革的深入和人们健康意识的增强，民营医疗机构如雨后春笋般涌现。
4、下面句子中加点的成语运用不当的一项是：（）
A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。B．灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。C．有人把小道消息传得惟妙惟肖，简直到了以假乱真的地步。D．每一朵盛开的鲜花又像是一个个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
5、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（）
A．去年10月12日至17日，历经5天5夜115小时，费俊龙、聂海胜圆满完成了举世瞩目的太空之旅。B．“八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅，寓意深远，在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。C．刘翔在奥运会上一鸣惊人，夺取了110米栏金牌，为我们中国人争得了荣誉。
D．山里的地形扑朔迷离，他们很快迷路了。6．下列句中加点的成语使用恰当的一项是（）
A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。B．正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。
C．它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。
D．学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。
7、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）A．经过武警官兵多日奋力扑救，云南森林大火得到基本控制，因而不再生灵涂炭。B．他们响应国家号召，见异思迁，毅然放弃都市的优越条件，扎根西部建功立业。C．许多同学读完《学生危机自救手册》后恍然大悟：学会自救可以躲过许多灾难！D．扬州茱萸湾公园成立了野生动物救助中心，一些遭伤害的野生动物又栩栩如生了。
8、下列语句中加点词语运用不正确的一项是（）A、这本书印刷不够精美，但内容还差强人意。
B、我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。C、刚建成的三峡大坝真令人叹为观止。
D、大自然馈赠给了攀枝花人民丰富的光热资源和矿产资源，难怪邓小平爷爷盛赞这里“得天独厚”。
三、修改病句
1、下列句子没有语病的一项是：（）
A．我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。B.欢迎志愿军凯旋归来。
C.不知不觉就走了十里左右的距离。
D.同学们在考场上能保持—颗平常心，是正常发挥水平的关键。
2、下列语句中没有语病的一项是（）
A、气象台的天气预报果然灵验，今天是个大晴天。
B、经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。C、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。D、在现代化建设中，我们要充分吸收一切国外的先进经验。
3、下列各句没有语病的一项是（）
A.《雷雨》这部话剧塑造了很多令人难忘的情节。B．在节约型社会里，人们有效利用资源进一步增强。C．网络作为传媒，必须承担社会教育责任。
D．坚决打击制作、销售盗版音像制品，切实维持知识产权。
4、下列语句中没有语病的一项是（）。A、亲情是一首永远唱不完的歌声。
B、他那种助人为乐的精神是我们学习好榜样。
C、阅读说明文，要注意作者对事物特征或者事理的说明，是否都以确凿的材料为依据。D、我们应该刻苦学习，否则不刻苦学习，就跟不上时代的步伐。5．下列句子中有语病的一项是（）
A．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
B．“春城无处不飞花”的诗句虽然不是为昆明而作，却也能贴切地反映昆明的特征。C．谁也不会否认珠江不是向东流的。
D．在英国《泰晤士报》的“2005全球大学排行榜”上，北大跃升至
40、，轻舟已过万重山。
41、千山鸟飞绝。
（二）理解性默写
1、陶渊明的《归园田居》最能表现诗人摒弃尘俗，躬耕自食，返归自然愿望的诗句是_________________，_____________。
2、通过《春望》中的______________，___________________两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。
3、《石壕吏》中______________，__________________两句渲染出了县吏的如狼似虎的蛮横气势，也表现了老妇人的凄苦、可怜。
4、《归园田居》中透过________________，_____________两句我们可以看出作者因久别田园、农艺荒疏，而流露出自惭之情。
5、苏轼评价王维云：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中______________，______________两句充分体现了诗中有画的特色，笔力苍劲，意境雄浑。
6、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。
7、李白《渡荆门送别》中_________，____________两句直扣诗题，交代此行的目的。
8、《归园田居》中__________________，__________________表明作者要按照自己的意愿生活，不想污浊的现实中失去自我。
9、李白《渡荆门送别》中___________，____________两句用游动的视角来描写景物的变化。
10、《使至塞上》中___________，______________两句即景设喻，以物自比，叙事写景，一石二鸟。
11、《望岳》中_____________________写出作者襟怀之浩荡，眼界之空阔的主观感受，反衬出泰山的雄伟壮丽及其感人力量。
12、《望岳》中____________，______________两句用虚笔写出了泰山的秀美，用实笔写出了泰山的高大。
13、《春望》中___________，___________承上启下，表明了诗人感时伤事的情感。
14、《春望》中写出战火连续不断，消息隔绝，音迅不至时迫切心情的两句诗是_________________，________________。
15、《石壕吏》中____________，____________收尽全篇，于叙事中含无限深情，也暗示老妇人已被抓走。
16、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是__________。以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是_______，_______。描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是_____________，____________。
17、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：“______________，______________”。比喻君子美名远扬的语句是______________，__。最能概括莲花高贵品质的句子是____________，____________。
（三）拓展性默写
1、请你从古代诗词中找出两句写春雨的句子（含“雨”字）
2、请写出你所喜欢的描写春天的古诗词。
3、请写出古代诗词中有关山的诗句。
4、请写出古代诗词中有关花的诗句。
五、专项语言训练
1.仿写句子。要求：①句式基本相同；②修辞手法基本相同；③语意通顺。例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是。朋友是。
2.仿句。
失去了太阳，可以欣赏满天的繁星；失去了青春，可以得到丰硕的金秋；
3、仿写句子：时间如一位良医，它能抚平我们心中的忧烦愁苦；时间如一面镜子，它能折射人性的真美丑。
时间如，； 时间如。
4、仿照例句的形式，写三个句子，构成四季：
例句： 人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物； 人们都爱夏天，爱他的 ；
人们都爱秋天，爱她的 ； 人们都爱冬天，爱他的。
5、仿句两句，与原句构成排比。生活是一道彩虹，流动着丰富的色彩； 。
6、仿句。青春是一首歌，让你用如火的精力唱出它的生命；
7、仿写：学习，是打开智慧大门的钥匙；学习，是攀登科学高峰的工具。
8、接写三句：童年是美好的，童年是富于想象的。在童年的目光中，一只蝴蝶就是一只凤凰； ；。
9．仿照下面的句子，再写两句，构成语意连贯的排比句： 花儿飘落了，变成滋润树根的肥料；冰雪融化了，；树叶凋零了。
10．仿写划线的句子。人生是什么？有人说，人生是一场赛跑，人人都在追赶着自己的目标。
11.教师节期间，有位同学给老师送上了贺词，以表达对老师的赞美和敬意： 您博古通今，像滔滔不绝的历史长河，引导我们追求无穷知识。（历史老师）请你仿照上面的句子，写一句话，送给某门学科的老师。
12.太平洋保险公司打出了一条精彩的广告语：“平时一滴水，难时太平洋。”请你说说这句广告语好在何处？
13.以简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。（不超过25字）哈尔滨一位老人，历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残 忍地杀害了。当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。
14、下面这封表扬信有两处格式上的错误和一处内容上的错误，请在文后更正。ＸＸ中学领导：
八月二十二日上午，路过ＸＸ镇大街交*路口的贵校初三（１）班陈华、林晓、黄强、郑炜四位同学，目睹一场汽车撞人事故，肇事者驾车逃走，受害者为一中年男 性，伤势严重，急需抢救。四位同学立即奔到现场，看护伤员，拦车救人，急送医院，并打１２２台，保护现场。由于及时抢救和报警，伤者脱险，肇事者也抓获。四位同学这种见义勇为、救死扶伤的可贵精神，值得我们学习。此致 敬礼！
ＸＸ县交警大队 2008年8月23日
改错： 格式①
②
内容：
15、画横线词语的感情色彩在句中没有发生变化的是［ ］
A.年轻人笑了：“我说有人嘛，还能骗您。”他狡黠地眨了眨细长的眼睛。B.这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈„„得了,你干什么发抖呀？呜呜„„„呜呜„„这坏蛋生气了„„好一条小狗„„
C.因为工作本身的兴趣，有时使一个人至于疯狂。
D.这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。
16、提取句子主干有误的是 ［ ］ A.到清末近二百年间，皇帝大都住在这里。主干：皇帝住 B.太阳和月亮都躲藏了起来。
主干：太阳和月亮躲藏起来。C.房屋和树木的影子依然很清晰。主干：影子清晰 D.我们从来没有这样的狗。主干：我们没有狗
17、下列各句括号内说明了该句的修辞手法，说得不正确的一项是：（）A、音响就越大了，战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声„„像千军万马混战了 起来。（排比、比喻）
B、那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄” 的射手对良弓的感情。（引用、比喻、对偶）
C、纺车总是安安稳稳地呆在那里，像露出头角的蜗牛，像着陆停驶的飞机。（拟人、比喻）
D、在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像朦胧欲睡似的。（拟人、比喻）
18、填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是()他是班上的清洁委员，很爱护环境卫生。放学回家经过校门时，看到了地上有纸团，他很自觉地弯腰拾起放进垃圾筒里，班会上，他受到了班主任的表扬。
A．班主任发现了他 B.班主任发现了自己 C．自己被班主任发现了 D．这被班主任发现了
19、将下列选项依次填入文段的空缺处。
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。
A．一首飘荡在夜空里的歌谣 C．一场洒落在久旱的土地上的甘霖 B．沙漠中的一泓清泉 D．一片冬日的阳光
参考答案
一、字词
1、D
2、C
3、D
4、B
5、B
二、成语词语运用
1、C
2、D
3、B
4、C
5、C
6、D
7、C（Ａ．“生灵涂炭”望文生义；Ｂ．“见异思迁”是贬义词；Ｄ．“栩栩如生”使用不当。）
8、B
三、修改病句
1、D（“凯旋”即含有“归来”之意。）
2、A
3、C
4、C 5．C
6、Ｄ
四、诗歌默写
（一）略
（二）理解性默写
1、衣沾不足惜，但使愿无违
2、白头搔更短，浑欲不胜簪
3、吏呼一何怒，妇啼一何苦
4、种豆南山下，草盛豆苗稀
5、大漠孤烟直，长河落日圆
6、会当凌绝顶，一 览众山小
7、渡远荆门外，来从楚国游
8、衣沾不足惜，但使愿无违
9、山随平野尽，江入大荒流
10、征蓬出汉塞，归雁入胡天
11、荡胸生层云，决眦入归鸟
12、岱宗复如何，齐鲁青末了
13、感时花溅泪，恨别鸟惊心
14、烽火连三月，家书抵万金
15、天明登前途，独与老翁别
16、山不在高，有仙则名；水不在 深，有龙则灵。谈笑有鸿儒，往来无白丁。苔痕上阶绿，草色入帘青。
17、出淤泥而不染，濯清涟而不妖；香远益清，亭亭净植； 莲，花之君子者也
（三）拓展性默写
1、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。夜来风雨声，花落知多少
2、国破山河在，城春草木深。野火烧不尽，春风吹又生
3、会当凌绝顶，一览众山小。国破山河在，城春草木深
4、夜来风雨声，花落知多少。
五、专项语言训练
1、朋友是什么 ,朋友是成功的日子里的一瓶香摈,快乐的为你释放骄傲的激情； 朋友是灰暗的日子里的一缕阳光,用心的为你抚平失败的伤痛；
朋友是什么，朋友是忧伤的日子里的一束阳光，柔和地驱散生活的阴影；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
2、失去了月亮，你可以享受夜的深沉。失去了春天,你可以欣赏满池的荷花.3、书籍如一艘航船，它能引领我们抵达知识王国 书籍如一把钥匙，它能开启我们的智慧之门
4、人们都爱夏天，爱他的绿树成阴，爱他的荷花映日，爱他的热情似火； 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的硕果累累； 人们都爱冬天，爱他的银装素裹，爱他的冰清玉洁，爱他的五谷丰登。
5、生活是一首歌曲，跳动着欢快的音符； 生活是一杯清茶，飘散着淡淡的芳香。
6、青春是一幅画，让你用五彩的画笔绘出它的美丽； 青春是一本书，让你用激扬的文字，写出它的华章。
7、学习，是通往成才路上的桥梁；学习，是渡向成功彼岸的航船。一根竹棍，就是一匹骏马，一朵轻云就是一条飞毯；一棵大树就是一个老人。
8、冰雪融化了，汇成浇灌大地的溪流，树叶凋零了，变成孕育生命的养料。
9、一根竹棍，就是一匹骏马，一朵轻云就是一条飞毯；一棵大树就是一个老人。
10、人生是一个舞台，人人都在表演着自己的角色；人生是一次登山，人人都在进行艰苦的攀登。
11、你慷慨激昂,像妙语连珠的散文诗篇,带领我们挖掘灵感领域.(语文老师）您妙语连珠,像接连不断的知识阶梯,引领我们步入文学的殿堂.(语文老师)你怀才于心,像纵横世界的探测神眼,引领我们饱览无边河川.(地理老师)你上天下地,像源源不断的汩汩小溪,引领我们飞向浩瀚的宇宙.(地理老师)你循循善诱,像层层演变的进化历程,指引我们探索无穷奥秘.(生物老师)你深入浅出,有永不浩竭的高深智慧,指引我们永攀科学颠峰.(数学老师)你灵活多变,像奇妙活泼的英文字母,带领我们走进无限国度.(英语老师)12.广告语与公司名称巧妙结合；揭示了保险的作用；用了比喻、对比、夸张的修辞手法（修辞答到一点即可），增强了表达效果。
13、什么人——哈尔滨一位老人，干什么事——声讨日军罪行，怎么干的——骑着三轮车来到天津
答案：哈尔滨一位老人声讨日军罪行，骑着三轮车来到天津。
（三）》教学设计
一、比一比、记一记
（1）唱一唱《汉语拼音字母歌》。
（2）背一背《汉语拼音字母表》。
45二、你还认识我吗
1认识的字问一问同桌。
34话。
三、读一读，写一写
34（1）山坡上，小羊在吃草。
（2）在小河里，鱼儿快乐地游来游去。
（3）在春雨的滋润下，小草发芽了。
（4）在父母的关心下，我们长大了。
四、读读背背
456诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。
五、学写留言条
1生活中的作用。
教学目标
234 教学重点
学写留言条。教学准备
学生：每人一本新华字典。
教师：供学生练习语序变换的句子，创设一个供学生练习写留言条的情景。教学时间
2课时 教学过程
条在现实法。
①先写称呼，要顶格写，称呼后用冒号。
②再写需要告诉对方的事，要另起一行，空两格写。注意要把事情写清楚、明白，包括事件中应具备的时间、地点。
③最后写留言人的姓名及日期，写在右下角。
3内容，按照写留言条的要求，帮胖胖熊给妈妈写留言条。先抽优生讲，给学习困难的学生起示范作用。在此基础上再让学生写，写完后引导学生自我检查是否正确。
4六、自主识字园地
16个生字。
26个生字，把音节写在四线格里，比比谁查得又快又准确。
在这样的理念指导下, 我在“积累与运用”课的教法上力求有新的突破, 并进行了大胆的尝试, 收到了较好的效果。
如小学语文第九册中的“积累与运用”的教学, 其中有个“语海拾贝”是要求背一些古诗文中的名句。如果仅仅是按照参考书的要求, 让学生大致理解、背会, 或者把这些句子的出处也让学生记下来, 再做一些课外的延伸, 那么结果很可能是学生背下来了, 但又很快淡忘了, 而课外查找诗句的出处等则会成为他们的额外负担。如此学习会让学生逐渐失去兴趣, 其教学效果必然是事倍功半。
我的教学设计理念是:让学生在每节课的学习中, 不仅能积累词语句, 还应掌握方法, 产生兴趣。对于本题来说, 让学生积累这些诗句并掌握日常学习的“积累”与“运用”的方法, 这是知识与能力的培养目标;让学生在日常的学习中总结方法, 再依照方法当堂学习, 这是本节课的学习过程与方法;在学习的过程中, 通过对语言文字的欣赏与创作感受文字美, 使其产生对“积累”与“运用”的兴趣, 这是情感目标。
三维目标确立了, 我开始思考教学环节的设计。经过反复琢磨, 我确定了以下教学流程:
第一步:回忆平时学习, 总结积累方法
一上课, 我先让学生进行平时学习的自我总结, 想想自己平时是怎样积累的。学生根据平时的学习经验和平时教师给予他们的指导, 很快便总结出了“积累”的常用方法。这时, 教师板书——积累妙法三招“多读多背多摘抄”。并肯定了他们的总结。在我的鼓励之下, 学生发现学习的方法就是来源于自己的发现和总结, 更明白了学习其实就是“实践——发现——总结——再实践”的这么一个系统的过程, 只要善于东脑筋琢磨, 掌握学习方法其实并不难。这体现了“积累要和日常学习相联系”的原则。
第二步:运用方法积累, 完成知能目标
方法有了, 积累自然就水到渠成了。我让学生用自己总结出的方法进行当堂积累, 学生当然知道要怎么做, 而且兴趣颇高。一会儿功夫, 学生就记下了语海拾贝中的句子。有的学生在进行课前预习时把这些古诗文的出处也查到了, 我也把这些古诗文制作成了课件, 让学生课上读, 赏, 记。部分学生精彩的感情朗读使许多学生也跃跃欲试。当我检查背诵时学生纷纷举手, 都想试一试自己积累的功夫。这样, 不到半节课的时间, 学生已经完成了课本上的积累任务, 一部分学生还做了课外积累。
我平时很注重学生的课外古诗文的积累与理解, 学生的每日学习都有“摘抄”这项任务。但这些好词佳句怎么去用, 有的学生还不是很清楚。这类课不就是解决这一问题的吗?备课时, 我制作了一些课件, 把学生平时背诵和积累的名句邓以各种题的形式加进课堂以充实教学内容。这样设计的目的, 一方面可以了解学生的课外学习情况;另一方面让那些因平时不太下工夫积累的学生产生学习的动力。当学生看到自己平时积累的这些看似无用的古诗文现在派上了用场时, 他们会争先恐后地抓住机会表现自己。这时, 他们已经初步感受到了“积累”的意义。
第三步:总结“运用”窍门, 参考运用实例
有了前面对积累方法的总结, 当我提出归纳“运用”窍门的要求时, 学生们踊跃举手。我和学生一齐总结出“运用”窍门两式:“理解了再用, 用到恰当处”。此时, 这些东西怎么用, 学生一目了然。不过, 考虑到有的学生只知道理论还缺乏实践的情况, 我在设计教学时又加上了这样一个重要的环节:在课堂上提供用词用句的典型范例, 让他们先感受语言文字的准确优美, 再让他们进行仿写。我还为学生提供了好多课外的名句。例如:“莫等闲, 白了少年头, 空悲切。”“此时无声胜有声。”“春茶到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。”“万事俱备, 只欠东风。”“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费工夫。”等等。我让他们选择积累, 选择运用, 让他们明白为什么要这样积累, 明白把积累到的知识与方法运用于表达, 就相当于逐步掌握了学习语文的方法, 就能越来越会说, 越来越会写。
第四步:激发创作兴趣, 当堂实践“运用”
看到了把这些名句运用的十分精彩的范例, 学生在读赏的过程中进一步领悟到了“运用”的方法。有了具体的例子, 多数学生都觉得自己能提笔写了。于是, 在短短的几分钟时间里, 他们写出了好多精彩片段, 有个学生还把我给出的六个不相关联的课外名句用在了一段话当中。他是这样写的:
“忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。”真好, 院子里的梨花都开了, 老师不是让我们写一篇关于写景的文章吗?真是“踏破铁鞋无觅处, 得来全不费工夫。”现在在“万事俱备, 只欠东风”了。我大笔一挥写起来, “此时无声胜有声。”写着写着, 我想到了为我们辛勤工作的老师们, “春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干”, 他们不正像这装点春天的梨花在默默的奉献自己吗?“书读百遍, 其义自见。”老师经常这样对我们说。我在心里默默的想:老师, 我不会辜负您对我的希望的!
关键词：字词积累：运用：实践
语文教学的最终目的是全面提高学生的语文综合能力和素质，而语文教学的词语积累与运用是提高语文综合能力的关键。中国传统文化历来重视积累，“学理如登塔，学文如积沙”的比方，就是对积累特点的最佳概括。新课标要求语文教学中“应丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。而语言的积累，语感的培养在教学一开始就是以词语教学为基础的。但这一点在实际的初中语文教学过程中却又未引起中学广大师生的足够重视。结果导致了错别字五花八门，很大程度上让学生的学习和语文的教学陷入尴尬的境地。因而，教师必须在平常的教学过程中拨乱反正，找出对策，从而减少甚至杜绝错别字，规范语言运用，使学生的积累运用向着良好的方向发展。那么在初中的语文教学中怎样增强学生的字词积累与运用能力呢？
一、创设情境，激发学生积累的兴趣
心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都有依赖于兴趣。兴趣是学生学习的强大动力。为了激发学生的学习兴趣，教学时有意识的，恰到好处地给学生以美词佳句的“耳染”，讲析课，作文课，作文指导课要妙语连珠，文采飞扬，同时教师要交给学生创造学习的情境，激发学生积累字词的兴趣。比如课前检查预习，可以采用情境填词法激励学生抢答填空，在听写的时候，对于一些重要的词语也不直接报词默写，而是让学生听老师的例句提示，在省略部分填上恰当的词语。为了增强词语学习的趣味性，老师可以组织汉语听写大赛、词语接龙、错别字收集等丰富多采的语文实践活动，激发学生对字词积累及运用的兴趣。操作时，可让学生从“要我学”的传统模式中解放出来，发挥其主观能动性，真正把学生放在主体的位置上。
二、注重方法，提高学生积累的能力
语文学本身包罗万象，知识容量庞大，但它本身又缺乏数学等相关学科的系统性，所以记忆起来有一定的难度，语文知识的积累本身能就是一个长期艰巨的过程，所以我们就要教给学生一些积累的方法。比如数字积累法，让学生积累一马当先、二三其德、三顾茅庐、四分五裂、五谷丰登、六神无主等等这些具有数字的成语；十二生肖积累法，比如；狐假虎威、鸡飞狗跳、鼠目寸光、牛刀小试、亡羊补牢等等；人物情绪积累法，学生可以把表现人物同一情绪的不同词语归为一类，比如表现恢心的，表现高兴的、痛苦的、愤怒。另外还可以培养学生养成积累词汇的习惯。可以让学生把自己看到的好词、好句、好段用小卡片记录下来，这样学生从字到词，再到短句，达到字词积累为作文的写作打基础的目的。
三、拓宽渠道，增加学生积累的数量
俗话说：“活到老，学到老”，词语积累仅仅靠课本是远远不够的，因为课本所容纳的词汇量是有限的，但学生在日常生活中接触词语的机会是无限的，所以必须由课堂延伸到课外，拓展学生思维的空间，激起学生积累和表达的欲望。
教学中，要鼓励学生多阅读，并规定必读刊物和课外阅读量，因为阅读能使学生品尝到成功积累的乐趣，同时又由于不断复现，减少了回生率，从而能使学生在具体的语言环境中做到字不离词、词不离句，即“读一读文章，认一认字，认一认字再读一读文章，边阅读边识字，边识字边阅读”，这样学生认得快，记得牢，效果好。此外，还鼓励学生多留意生活中的教材，让学生无论在校内校外只要见到生字词，就有积累的欲望。我们还可以利用电视、广告等帮助学生积累字词，然后把这些词收集到自己携带的随身本上。教师可以在班级设立了一个“词语积累区”，让学生把积累的词语和积累的方法写到积累区的展示板上，任何一个同学都可以把积累的词写到展示板上，任何一个同学都可以随时拿去看，并把它化为自己的知识储备。宜州作为刘三姐的故乡，有很多的山歌流傳，我们就是通过这样一种方式让学生有意识的去积累这些雅俗共赏的有趣山歌，增加积累字词的兴趣，无形中又增加了学生对家乡文化的热爱。
四、加强实践。巩固学生积累的成果
积累是作为素养和基础提出来的，积累字词就是为了运用。很多时候，学生总以为自己已经掌握了所学汉字，但一到书写和运用时往往会捉襟见肘。不断复现是小学阶段巩固识字的重要方法，到初中以后，我们更多地强调把积累的词语放到具体的语言环境中，这样巩固的效果会更好。因此我们在努力学习积累途径的时候，也注重给学生拓宽实践运用的途径。学生在学习的过程中，与老师、周围的同学会有很多交流的机会，教师引导学生在交流时有意识的运用恰当词语表情达意，包括写作时，鼓励学生用学过的，或自己看过的好词好句来抒发感情；也可利用情境引导学生说出适合的词语。比如每次测验可以问问考得好的同学的心情可以用哪个成语来形容，考得不好的同学的心情又可以用那个成语来形容？我相信这时的词汇是最丰富的。我们还可以随意写几个词，让同学们把他连成一句话，要求使用至少一种修辞手法。另外我们还可以以仿写的形式加强字词积累的实践，这样一来我们形成了字、词、句的一个发展过程，最终为作文的写作打下基础。词语积累虽是语文的基础，但绝不是简单死记硬背，而应是理解中记忆，训练中落实，运用中深化。
总之，初中语文教学中一定要抓好学生对字词积累与运用这一教学环节，我们要把积累的主动权还给学生，让学生投入到自主的学习活动中去，才能不断提高学生的阅读能力及写作水平，最终才能全面提高学生的语文素养。
溃退(kuì)
刹那（chà）悄然不惊(qiāo)B.遗嘱(zhǔ)
泄气(xiè)翘首（qiào）一丝不苟（gǒu）C.要塞(sài)咆哮(páo)娴熟（xián）殚精竭虑(dān)D.轨迹(guǐ)
澎湃(bài)镌刻（juān）屏息敛声（bǐng）
2.下列选项中，没有错别字的一组是（）(3分)A.督战 吞食 催枯拉朽
震耳欲聋 B.仲裁 由衷 锐不可当
眼花缭乱 C.潇洒 浩翰 白手起家 惊心动魄 D.桅竿 默契 迎风招展 梦想成真
3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是()(3分)A.西起九江，(不含)东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。B.白崇禧经常说，“不怕共产党凶，只怕共产党生根。”他是怕对了。
C.飞机在600米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九公里和前方一、二十公里范围内的地面。D.父子俩一天一天地感觉到，他们最大的敌人，正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
4.下列句子中，没有语病的一项是（）(3分)A.一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，将半个多世纪的残酷历史出现在我们眼前。B.新建的儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。
C.战争的历史与人类的历史一样久远，从远古战争中走来的现代人，依然没有走出战争的阴影。D.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。
5.给下列句子排序，最恰当的一项是（）
①我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针 ②我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权
③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在节日里享受欢乐 ④同西方人不同，我们发明火药，不是用它来侵占别国领土
⑤而是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够选择优美适宜的自然环境。
⑥爱好和平是中华民族的优良传统 A.①④③②⑤⑥
B.⑥①④⑤②③
/ 5 C.①④⑤②③⑥ D.⑥①④③②⑤
6.下列说法正确的一项是（）(3分)A.导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；主体是新闻的躯干，是对导语内容的进一步扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境，背景必须独立成段。
B.诺贝尔奖主要发给那些在过去的一年里，在物理、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。首届诺贝尔奖是1901年颁发的。
C.《“飞天”凌空》是一篇新闻特写，主要介绍的是中国10米跳水冠军郭晶晶在印度新德里获得冠军的精彩瞬间。
D.《一着惊海天》是一篇通讯，主要报道的是我国核潜艇首次成功潜入深海的情况。
7.阅读下面的新闻，为其拟一个标题。(不超过15个字)(2分)2017年1月15日晚的“2016体坛风云人物评选”颁奖典礼上，中国女排囊括最佳教练、最佳女运动员、最佳团队和评委会大奖四个奖项；16日晚的“2016微博之夜”颁奖典礼上，女排当选微博突破体育团队。奖项虽异，寓意相同。中国女排群星闪耀、独领风骚，表现出高昂的士气、爆棚的人气和入脑入心的影响力，成为2016年中国体坛“最大赢家”。
中国女排当之无愧，因为她们代表了集体主义的胜利！正如郎平所说，中国女排是最团结、最有战斗力、最坚韧不拔的队伍！竞技体育中，集体的胜利有着更高的含金量和社会感染力；在社会主义建设和中华民族伟大复兴的进程中，始终需要集体主义来凝聚力量。女排的胜利是一面旗帜，将引领全社会爆发出惊人的团队力量，坚定团队信念，奉献必当倾力，协作共谋进退。
8.阅读下面的材料，完成后面的题目。(9分)材料一：1964年10月16日15时我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日8时我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日21时我国第一颗人造卫星发射成功。
材料二：中国航天已呈领跑之势。今年三季度，天宫二号即将发射升空，对接神舟十一号飞船，并与货运飞船天舟一号对接，计划于2020年初步建成中国载人空间站。届时，或将是人类唯一的在轨太空家园。不仅如此，中国高铁也成为中国走向世界的名片。截至目前，国内运营里程已达1.9万公里，居世界第一！总体技术水平居世界前列，中国高铁正在走进俄国、美国、泰国和印度尼西亚……
材料三：中国目前承担的国际维和经费仅次于美国，为世界第二。中国派出的军事维和人员达2720人，居世界第一，在冲突不断、疾病肆虐、气候恶劣的地区，都有中国维和军人的身影。
(1)请你根据上面的材料拟写一个能反映我国科技成就的栏目名。(2分)2 / 5
(2)请你采用对偶句式为材料二中的新闻拟一个标题。(3分)
(3)决定以“走向世界的中国力量”为题，在班上组织一个一分钟演讲比赛，邀请你参加，请你准备一篇100字左右的演讲稿。(4分)
二、阅读理解(40分)(一)阅读下面文章，完成9～12题。(11分)______________ 本报7月6日讯(记者程凤 通讯员孟立)动车飞宜万，蜀道变坦途。昨日上午，武汉至重庆的首趟动车D2251次满载着旅客，在如画美景中穿梭6小时50分钟后，到达重庆北站。至此，沪汉蓉沿江铁路大通道升级为动车通道，以武汉为中心的“米”字形高铁网络正式形成。
早上7点50分，白色的D2251次列车静静停在武汉火车站内，不少旅客正在和它合影。15分钟后，它载着700多位旅客一路向西，将风光旖旎的巴山楚水连珠串玉。
“动车像长了翅膀一样往前飞。”50多岁的武汉市民王女士说，“以前去重庆坐普快车，光路上就要15个小时左右，太不方便了，所以我一直没去。现在好了，7个小时到重庆，我准备去渣滓洞等红色景点看看。” 10点08分，列车驶出宜昌东站，开进“世界最高建设难度”的宜万线。白云在山顶游弋，列车在隧道中穿行，小溪在山涧下细流。下午2点54分，奔驰了6个多小时的动车慢慢停在了重庆北站。
1909年，詹天佑主持开建川汉铁路湖北段部分线路。后来孙中山在他的《建国方略》里重提修建川汉铁 路的设想。只是这些宏伟蓝图，都消失在崇山峻岭中。100多年后，动车组已在这条动脉上畅通无阻。
沪汉蓉沿江铁路全线通行动车，标志着横贯我国东西的沿长江铁路快速大通道真正形成。它与南北快速交通干线京广高铁等在武汉十字交会，与四通八达的其他动车线路，在武汉形成“米”字形动车网络。
武汉铁路局相关部门负责人称，每天有701趟列车经停武汉，其中430趟为动车。武汉将与东南西北10000公里范围内的特大城市更加紧密相连，长江经济带上的成渝经济圈、长江中游城市圈以及长江三角洲城市群实现半日直达，为沿线地区经济社会发展插上“腾飞”的翅膀。
9.给这则新闻拟一个标题。(2分)
10.新闻中提到詹天佑和孙中山有何作用？(3分)3 / 5
11.文中画横线的句子有什么作用？(3分)
12.用简要的文字说说武汉形成“米”字形动车网络有何意义。(3分)
(二)阅读下面文章，完成13～16题。(11分)
太阳和霓虹灯
①这是我们来到北京的第三天，这一天的任务是采访三位文化艺术界名人。
②早晨，我们先来到一位著名女演员家里。用北京人的土话说，这位“大腕”现在正“火”。从见面到讲述完自己的奋斗经历，她的眼神一直是冷漠孤傲的。讲述完毕，“大腕”严肃地说：“你们的文章写好以后一定要让我过目。”快出门的时候，她又叮嘱我们：“如果没有把握写好的话，我可以为你们推荐作者。”我们谢绝了她的好意。
③第二个采访对象是某电视台节目主持人。见面地点定在京广大厦，这是主持人要求的。从顶层临窗的位置往下看，大街上的人如蚂蚁一样渺小，马上使人产生一种君临天下的感觉。主持人也的确给这种环境争气，不时打着标准的领袖手势，言语间也常常引经据典。他偶尔也有卡壳的时候，说出文章中的一句甚至半句话后愣怔片刻，然后一挥手说：“你们回去再查吧，这么简单的东西还用从头到尾说完吗？”这使我们对他的“敬仰”又增加了一分。
④来到季羡林老人家里已是傍晚了。秘书出来挡驾，为难地说，老人今天已接待过几个外国代表团了，最好明天再来吧。我们的日程安排得很紧，明明知道老人很累，依然抱着试一试的态度。（甲）秘书进去请示，老人竟答应了。秘书把时间限定为20分钟。
⑤老人的相貌、衣着和我们想象的竟非常吻合，这可能因为那个真实的故事：几年前一个新生入学，看见路边一个淳朴得像农民一样的老者，以为是工友，便让老人帮他看管一大堆行李。这位老人欣然同意，并尽职看管达半个小时之久。几天以后，北京大学举行新生入学典礼，这个学生惊讶地发现，坐在主席台正中的，被介绍为北京大学副校长的，正是那天为自己看管行李的老者。
⑥来之前就听说老人有两套房子，我们展开俗人的想象，非常羡慕。但看了才知道，室内空间大部分被书占据着，而供老人活动的空间极小。老式家具，陈设简单、朴素。
⑦虽然某些问题问得幼稚，但在交谈的过程中，我们每提出一个问题，老人都要思考片刻，（乙）有两次竟手抚额头陷入长时间的思考。老人留给我们最深刻的印象便是认真思考，这可能已经成为老人生活中的 4 / 5 一种习惯。由此可以看出老人的两种美德：
一、尊重知识，用老人的话说就是“板凳甘坐十年冷，文章不说半句空”。
二、尊重别人，用老人的话说就是“我的自知之明有些过了头”。
⑧一个多小时眨眼之间就过去了。采访结束，老人一直把我们送到门口，一一握手告别。
⑨紫禁城的傍晚很美。太阳悬挂在地平线上，光线柔和。它是至高无上的，但在某些时候却情愿寻求平等，因为它知道这种姿态更有利于交流。都市的霓虹灯也亮了起来，五彩缤纷并且极富动感，竭力招揽着人们的目光。太阳和霓虹灯同时出现，看上去竟不觉得有什么不和谐，也许因为它们都发光吧。
13.文中加点的两个“竟”字是什么意思？分别暗含了作者怎样的情感？
14.文章第①－⑧段多处使用了对比手法，请从不同角度举出两例，并分析其作用。
15.文章第⑨段有何作用？
16.结合文本，谈谈你从季羡林先生身上学到了哪些优秀品质。
三、写作(60分)17.我们的生活，因有歌声而变得美好。歌声陪伴着我们成长，激励着我们前进，让我们的生活更加绚丽多姿。岁月如歌，人生如歌，我们在歌声编织五彩的人生岁月。请以“我最喜爱的一首歌”或“歌声激励我成长”为题，写一篇作文。
要求：①文体不限，诗歌除外。②不少于500字。③文中不能出现真实的人名、校名、地名。
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