桂林市听课心得体会

桂林市听课心得体会（共11篇）

桂林市听课心得体会 篇1

刘芳莲

2014年10月21日和22日，我校组织一年级数学教师到桂林市参加“2014年广西教研部举办第十二届广西小学数学课堂教学评比展示活动暨名师课例解读新课标、全面把握新教材培训会”。在短短的两天时间里，观摩了来自不同县级教师的小学数学优质课，听了专家的点评及专家的展示课。在这里，我也只能谈谈我个人听课的一点心得体会。

这些课在教学过程中注重学生学的过程。例如：吴正宪专家老师的展示课《面积的认识》通过故事的引入，让学生质疑什么是面积？让学生去尝试理解面积的概念，首先区分面积和周长，重点理解面积这个概率，最后通过不同的活动很好掌握什么是面积。教师语言亲切，循循善诱，注重学生学的过程。从而活跃课堂也加深记忆，让学生在自然、愉快的气氛中享受着学习。

在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

两天的学习，共听了14节课，在这些优质课中，教师注重情景的导入，充分调动学生的学习兴趣，放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式。

桂林市听课心得体会 篇2

一、语文教师语言要具有艺术感染力

其实, 这一条对其他学科教师也很重要。语文教师的语言一定要有艺术感染力, 它能带领学生重温校园生活片段, 引出狭小的课堂, 深入人的心灵深处。有的老师在教学时, 让学生一边观看图片, 一边听老师的介绍, 声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术, 教学语言更是一门艺术, 谁能将它演绎得好, 就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言, 烘托了课堂的气氛, 同时也激发了学习兴趣, 为学生理解课文内容奠定了基础。

二、自读感悟让课堂耳目一新

新课标中明确提出:学生的自读感悟是第一位的, 教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学, 既是对学生感悟结果的评价, 也指向了学生的感悟态度, 指导了感悟的方法, 同时, 其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上, 用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生, 我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变

教师由教学的主宰中心, 转变为学生学习的伙伴, 学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者, 转变为学习的主人。学生不仅有老师组织下进行共同学习的义务, 而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、教育学生做真人

“千教万教, 教人求真;千学万学, 学做真人”为素质教育之首。教师要关注学生的生活, 教育学生做真人。一句教育名言说得好:“什么是教育, 那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想, 我们每一位教师在上完一堂课后, 该问问自己:当学生把这堂课所学的知识点忘记以后, 还剩下些什么?我们的教育, 能否给孩子们留下正确的思维方式, 留下解决问题的能力, 留下他们真正需要的?

五、语文教学要融入生活

桂林市听课心得体会 篇3

我校组织的“青蓝结对”工程之师父示范课展示于上周顺利进行，听了四位师傅的精彩展示，领略了师父们出类拔萃的教学风采，感受到小学数学的灵活多变，让我有颇多深刻感悟。尤其是在他们的课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展。

1、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，“冰冻三尺非一日之寒”，我们要有滴水穿石的精神，从现在的点滴做起，坚持不懈的上好每一节，不断学习、积累经验。四位老师各有特点：勉老师的课堂紧凑有序，课堂容量很大，各个环节都掌握的很好，语言干净不夹多余半字；李老师沉着稳重，遇事不慌，课堂应急处理的很好，而且鼓励的语言多样，能够很好的调节课堂常规，如“我要请一名坐的最端正的同学回答问题”等；郑老师的课堂灵活多样，很有特点能够感受到活泼的课堂气氛，饱满的激情和孩子们融为一起，又不失教师的威严；吕老师的课堂干练简单，听他的课让我有种回到学生时的感觉。

2、要让学生“做”数学---在探索中发现

“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。练习时，除了让学生在练习本上书写，还让学生上台板演，在现阶段运用多媒体的教学课堂中是值得提倡的。把教材内容变静为动，变单一为多向，变封闭为开放，有效激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的愤悱状态时，教师又提出：“看谁的方法多？”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种证明方法。

这样,通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。

3、整个课堂都体现出他们精心的准备，采用不同的方式引入，不会让学生一开始就觉得紧张，还可以吸引学生的注意力。课件利用不同素材加上视听效果，形象生动的展示了课堂内容，可以很好的激发学生兴趣。另外他们的练习设计注重实效，都能在课堂上完成，让学生很好的学有所用，在练习中及时发现问题解决问题，从而更加牢固的掌握所学知识。

总之，师父们的示范课各有千秋，我发现自己还有好多问题，想了很多。我觉得我在以后的课堂教学中应该做到：精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价；以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。

希望在以后的教学中我可以取得更多的进步，把自己所欠缺的不断填充，在一次次的课堂实践中发现问题、解决问题从而提高自我水平。

听课心得体会 篇4

-----记五指山市秋季教研联谊活动有感

2015年11月24----27日，在五指山市第一小学举行秋季教研联谊暨小学骨干教师赴天津跟班学习成果展示活动。郑冬梅工作室成员为我们献课、做讲座、开展“开放式大阅读”研讨活动；我市的省级骨干教师也是精心做好准备，和深圳来的老师们一起为我们听课老师奉献了精彩课堂大餐。活动的内容丰富，形式多样：有同课异构、微课探讨、绘本和童书教学、指导阅读讲座、乡土课程开放、互动式点评等。整整四天的语文教研活动，每一节课都让我有所收获，更让我惊讶地是深圳的老师还给我们带来了绘本课堂，这是我期待已久的绘本课堂，没想到能在自己的家门口亲临绘本课堂。这真是“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

深圳市福田区众孚小学的胡琴茹老师和五指山市一小的王雪萍老师上的都是《浅水洼里的小鱼》，但各有千秋，胡老师在没有接触学生，不了解学情的基础上上课的。让我佩服的是当学生打开课本看到教材不一样时胡老师镇定、从容，应对自如，展现了一个语文老师的超人智慧；而王雪萍老师则以一封求救信导入：这些小鱼离开了大海，离开了温暖的家，它们命运将会怎样呢？用这个问题贯穿在课堂教学中，通过读慢慢地理解课文，可见王雪萍老师语文课堂教学的耐心。

同样是同课异构，而深圳福田区詹雪莲老师20分钟的微课《生命 生命》激情渲染，动情的朗读，不仅打动学生，也打动了听课的老师们。很巧合的是，詹雪莲老师课堂结束语恰恰是韩冰老师导入语，同样的内容却是不一样的课堂，都能恰到好处的处理教材，同样精彩。郑冬梅老师对她们这四节课用了三个词概括：

一、心态；

二、姿态；

三、风格。教学的心态非常重要，她们优雅、从容、智慧、清纯，从懂一点点，到懂得更多，形成自己的教学风格。

接下来的绘本课堂是：《你看起来很好吃》、《搬过来

搬过去》、《大脚丫跳芭蕾》和童书分享《夏洛的网》。三节绘本课，都各不同：胡琴茹老师在分享绘本《大脚丫跳芭蕾》时从封面、作者到内容全面的解读和分享，让学生带着思考阅读，并且让思考参与整个绘本的阅读过程；詹雪莲老师的绘本《你看起来很好吃》，仅设计了“与绘本对话”和“在书中相遇”两个环节，就能揭示的深刻寓意；而郑冬梅老师的绘本课堂《搬过来

搬过去》就更有意思了，她充分利用在场的教育资源，把小朋友（学生）和大朋友（老师）都调动起来，一起参与到鳄鱼和长颈鹿的真爱旅程中，一起去感受“爱需要沟通，需要勇气、包容”的含义。郑老师的绘本课堂不仅分享绘本，还进行语言文字的训练，展现了她的课堂教学智慧和应对能力。

而在讲座方面，王红霞老师的《看津教育

精品教学》，郑冬梅老师的《开放式大阅读》，蓝剑老师的《如何提高学生的阅读能力》，他们的解读课题，方法、经验，都得到老师们的肯定。同时海南省教育研究培训院周积昀副院长在做互动式点评时，强调三点：第一，绘本阅读要适时向纯文字阅读过度，要把提高学生的语言素养当成重点来抓。第二，教育科研要用实践数据说话，来不得半点虚空。郑冬梅老师工作室的《开放式大阅读》做得扎实，收集了大量的原始资料和数据，也有了一定的理论提升，值得我们海南的老师学习和借鉴。第三，成立教育研究共同体。希望深圳的郑冬梅工作室能与海南结成教研共同体，有好的经验和书籍能跟海南的老师一起分享。

听课心得体会 篇5

曾经看过这样一段话：教学观摩是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，教学观摩启发了我们，课堂是个有魅力的地方。2010年10月19日至21日能有幸进入课堂亲身体验，真有“百闻不如一见”之感叹，其中罗才军老师的《伯牙绝弦》和张玉栋老师的《落花生》更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间展现的精彩让我回味无穷。教师语言艺术的魅力令人惊叹，当我听着几位老师讲课时，不由惊叹，教师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。

罗老师在教《伯牙绝弦》这一课时，先让学生自己理解，再引导学生借助注释和对文章的理解用自己的话简单的复述这个故事。尤其在解读伯牙的情怀时一语激起千层浪，学生一气呵成，脱口而出，可见在教师的引导下，学生已经进入角色幻化为伯牙了。这种氛围体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。

还有张安龙老师的《生命 生命》，从学生刚开始时的拘束没感情的朗读课文，到后来张安龙老师的即兴作文指导让我受益匪浅，对台下老师出的每个题目进行逐一分析，让学生任意选择题目，然后简短介绍自己的材料，张老师进行总结、提示、分析。这对学生提笔没话写的状况进行了初步帮助，让学生能够做到有话写，其次张老师在作文写完后任意挑选部分同学上来读作文，这个读不是简单的读，而是对学生读出的每个词、每句话、每段话都要停下来进行及时的修改或表扬，修改后的句子要学生重读，表扬的句子或段落说明表扬的原因，这不仅让读作文的本人得到了很大提升，而且让听读的同学也学会更多的写作方法。

几位教师对教材的把握都有其独到之处，让学生用心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最后让学生抒发自己内心的感情，真正做到了知识的迁移。教学过程的推动应该是教师和学生双方智慧的体现。这些名师就是把自己和学生的智慧充分地挖掘，放大，施展，他们的课生机勃勃。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学经验和教学方法的慷慨激昂，学生的这些感受从何而来？不就是教师用声情并茂的语言激发出来的吗？教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。听课是教师的必修课，是教师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。

第八届全国青年教师阅读教学观摩

活动心得体会

西宁市八一路小学

听课心得体会 篇6

从这一节课看到了教学理念的超前：目标准确，明确，具体：整节课围绕目标教，围绕目标学，围绕目标练，围绕目标测，做得非常到位。实现教，学，练，用的有机结合：这节课在实现语文人文性与工具性的完美结合上也做得非常好，不仅教语文而且教生活。如，学生在造句“我一会看电视，一会做作业。”老师赶紧说，你可千万别这样呀!

从教学过程看，思路清晰，调理分明，首先以图画导入，激发学生的学习兴趣，然后出示目标，接着过渡衔接非常自然一步步导读提示简洁明了清楚，让学生带着问题读文，有目的地读，边学边练，最后总结验收。

这节课两点很多，比如用各种不同方式解释词义，浓墨淡抹，用图画的方式让学生到前面指出那是浓墨，哪是淡抹，这个词很快就解决了，用你说他说大家都说解释“纷纷”，等等，比如锻炼学生的想象说话能力，你想对画家说什么，你想对牧童说什么，等等。

听课心得体会 篇7

听组上孙老师上散文《匆匆》时，感觉孙老师很注重情感的创设，首先用深情的范读将学生带入了那个陌生的年代，使学生似曾相识，引导学生走近朱自清，走进文本语言，重视读和读的指导，重视品味内化，把引读、引说、仿写作为学生的活动重点。设计非常精到，很巧妙地从找朱自清的样子和文章末尾的六个问句来引导学生去走进文本，去感悟其中的思想感情。

《匆匆》是一篇晦涩难懂的散文。许多名家都有过不同的处理，本课教学却着力于深文浅教，收到别出心裁的效果。一、找准一个切入点。朱自清的思绪是纷乱的，但又是有层次的。这些思绪都源自于作者目睹春景之后生发的。因此，孙老师巧妙地将“触景生情”作为一个突破口，在回旋复沓中循着朱自清的设问句层层推进，给人一咏三叹，发人深思的感受。二、创造一个情境点。文中含义深刻的词、句比比皆是，孙老师大胆地从几句描写朱自清样子的词、句中，让学生展开想象，轻易地突破了难点，使文路、学路、教路有机整合，整堂课就像一首动人的诗，在诗意中，学生的学习自然生动，兴趣自然高涨。三.明晰一个训练点。课文的工具性非常突出——精妙的语言，在教者精巧的预设中，比喻、排比、拟人等不好讲成修辞知识的语句在读中，在想象中，在品位吟咏中让学生扎实、有效地学到技巧，可谓：随风潜入夜，润物细无声。

生物听课心得体会 篇8

2014年12月12日，我参加了十三师教研室在红星一场进行的教研活动。我听了红星一场学校乔红老师的《病毒》一课，使我对新近教研室倡导的“教学评一致性”有了进一步的认识。我通过本次听课活动感受颇多：

1、红星一场学校生物老师乔红在一上课就确立了教学目标，给学生了一个明确的方向。在课堂上乔老师更像一位朋友，帮助学生通过一系列的引导，让学生主动的获取知识。乔红老师在上课时，与学生的互动性很高，让学生在快乐中不自觉地记住很多知识，而且在这样的学习环境下，学生所记住的东西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我觉得这是我要向乔老师学习的地方。

2、：乔老师巧妙设计评价任务，检测学生的学习状况。学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；乔红老师耐心聆听每一位同学的意见，适时给予鼓励和点拨，真正把课堂还给学生，让每一位学生在和谐、宽松的内部环境中去获得新知，变被动为主动，转客体为主体。最后留的作业是让学生自己动手用橡皮泥制作病毒模型，并加以引导学生正确做法，结果不言而谕，学生的情感得以升华。使本堂课起到了非常好的效果。

3、立足于学生，找到合适的教学方法。知道了去哪里，接着就要考虑怎么去了。乔红老师综合运用了观察法、讨论法、小组合作学习等多种教学方法，培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。在课堂中采取各种形式的课堂活动来教学，活跃了课堂气氛，如：师生互动、创设情境，真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性原则。

4、在新课程标准的要求下，更加注重知识和生活之间的联系，尤其是生物学科，怎样解决生活中的问题，培养学生的生物意识，动手操作能力是中学生物教学的根本目的。所以，在课堂教学中如何体现新课程改革理念，就是要把课本知识和生活经验紧密结合起来，在生活中学习生物知识，然后把学到的生物知识运用到生活当中，真正实现了实践性学习的原则，使枯燥无味的生物知识转化日常生活经验，有利于学生思维的发展。乔红老师在《病毒》这一课教学中，开篇就引入了新近发生的埃博拉病毒，使学生一下就产生了学习的兴趣和欲望。

通过这次听课，我发现了自己在教学中的差距与不足，更从优秀教师那里获得了许多经验与感悟，今后我将不断反思，不断努力，充实自己的知识储备，改进自己的教学方法，是教学评一致性的教学方法实实在在落实到课堂中去。

火箭学校

付江丽

学期听课心得体会 篇9

越江中学 吴雯婷

本学期，我在校听课和外出听课三十多节，回首听课的内容，我看到老师们所展现的不仅仅是对教材的分析，同时也展现了他们的人格魅力。通过听课我学习了许多教学技巧，收获颇丰。下面就谈谈我的感受体会：

一、调动学生的积极性，让学生真正成为课堂的主人

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们每个教师都想把这点做好，只是在实行的时候不能完全按照自己的意愿，这就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。课堂活动的设计必须面向全体的学生，要让每个学生都有学习任务可参与。

我听课时注意到老师们都注重主体参与，采用不同的方式调动学生的积极性，有的采用小组讨论的方式，有的采用竞赛方式，还有的设计小游戏或创设一个情景让学生表演等等。这些方法对于调动学生的积极性和主动性都很有效。例如吴菲老师在讲语文课时，利用小组合作，组间竞争的方式，提高学生学习的积极性，即便是枯燥难懂的文言文，学生学习起来也是热情高涨，你追我赶，唯恐落后于他人，课堂教学氛围非常热烈。再例如在市三中我听了一节思品课，老师播放不同类型的音乐，让学生感受音乐所表达的不同情绪，并用iPad记录下学生聆听音乐的面部表情和肢体表情，通过这一个环节，学生能够直观感受到人类情绪世界的丰富多彩，准确说出情绪的种类和细微差别。课堂教学中互动模式激起了同学们对学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教学氛围。

二、注重基础，适当扩展延伸。

我发现老师们上课时很注重基础的知识，以各种方式让学生大量练习。他们说越中的孩子一般基础都比较差，讲课时一定要学生掌握基础的知识。在基础知识夯实的基础上，可以扩展一些他们比较感兴趣的知识，这样学生学习起来也就比较得心应手了。

例如越中杨建国老师的初三复习课，他十分注重历史的名词和历史事件的关联度。在复习七年级统一多民族国家的建立这一单元时，他多次让学生上黑板书写，强调历史学科的严谨性，学生也认识到历史学习的重要性。同时，杨老师能联系古今中外，将零碎的知识点串联起来，可见功底之深厚，这大大提高了学生的记忆能力。

三、课前需要精心备课，课后更要反思总结

课程标准提出，课程活动的设计要面向全体的学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，他们对学习的需求也是不同，在学习能力上的体现也不同。所以我们在设计任何活动时，都应围绕学生获得的语言知识和语言技能，而不是讲究形式。例如如东景安中学的一堂语文课，老师亲自朗读《松鼠》这一课的课文选段，让学生真切的感受到了松鼠的乖巧可爱，和作者法布尔对松鼠的喜爱之情。

作为老师，要精心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动。认真写教案，最好是课前自己先简单的试讲一遍。但课后的打磨和调整也不可或缺，我发现优秀教师的优秀课是一遍又一遍的打磨出来的，即使呈现出来的我已经觉得很棒了，但他们仍会精益求精的改下去，没有最好，只有更好就是他们的真实写照。庄子说过：“始生之物，其形必丑。”任何东西的形成必须经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。我想我若也用同样的态度去对待我们的工作，随着时间的推移，定会有所收获。

四、课堂教学活动的设计突出真实化，生活化。

课程标准提出：“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式尽量真实;并积极促进学科间相互渗透和联系，使学生的思维和想象力，审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。”因此，教师们尽量设计的课堂教学活动贴近学生的实际生活，以撞击出学生灵感的火花，使学生的思维空间得到发展。

英语听课心得体会 篇10

小学英语老师应该多参加听课，有很多值得我们学习借鉴的东西。通过这几次听课，我觉得在教育教学方面收获很多。

首先李XX这节课讲的是四年级Module3 Unit2 What’s the elephant doing?一开始是师生问候，学生能够积极配合，教师通过做动作，直接导入，应用以前学过的知识，这样既复习了旧知识，又培养了学生语感。热身活动中，学生能够连说带做动作，体现了学生对学过的知识能够熟练掌握。教师采用做动作，猜一猜的游戏，让学生形象直观的猜出新单词，能够激发学生对英语学习的兴趣，直接操练It’s………..。紧接着导入复数They’re………。教师再次动作，让学生反复操练，利用你说我做的游戏，进行全班巩固。以同样方式巩固练习，将以上练习的新句型板书在黑板上。再次通过让学生认真听老师朗读课文，说说课文中出现了几种动物，这些动物都分别在做什么？同时又进行了单复数的比较。学生积极参与到活动中。问题解决后，教师采用复述句子的形式，让学生复述教师说的新句子，一次复述一句，复述好的学生给予奖励，冲动达到了师生互动、生生互动的效果。

用游戏的方式，充分调动学生的积极性，情绪非常高涨。板书设计清晰明了，整节课设计的比较紧凑，始终关注学生的情感，激发学生的动机。

通过听课我认为首先要调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人，这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。我们在这一方面做得都不够好，因此，听课时我特别注意了讲课老师不同的调动孩子的方式。我发现以下几个问题非常重要： 1 只要孩子积极回答了问题，应对他们进行奖励。2 积极调动起来以后，怎么样保持下去很重要。教师的教态要亲切、表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒的进行授课。

根据小学生好动、好奇的心理和心理特点，上课教学宜兼收并蓄，集各家所长，采用多样化的教学方式，应用综合的教学路子，只要有助于实现教学目标的都可采用。

利用小学生好胜的心理，在平常的教学时，让他们用听和学的知识分组比赛，并由老师或其他同学给予评分，这也能促使他们更加认真听讲。

周英：听课心得体会 篇11

周英

2012年11月17日到18日，学校组织了几个数学教师去重庆听课学习，主题是“打造卓越课堂、推进减负提质”。这对于我来说是个很难得的学习机会。众所周知，学习才能获得更多的教学经验。

通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经验，但是培训的机会是有限的，作为教师有一种更好的方法获得教学经验，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。通过这次小学数学名师示范研讨会，让我看到课堂上上课的那些老师从容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必须要做好这么几点：

一、必须要有一定的教学经验和教学方法

教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。

二、必须要有对教材的充分理解

对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。

三、必须作好充分的课前准备

课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，制作了精美的教学课件。重庆人和街小学郭莉老师《秒的认识》里，在接触到秒以后，用了大量的语言、动作去体会去感受一秒有多长，让人感触较深。

四、必须要对所教的学生有一定的了解

我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现这些专家对学生非常地爱护，哪怕是就上这一次课老师也会在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象他们一样挥洒自如。

总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。学习是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。