小学英语会话的教学反思

小学英语会话的教学反思（精选10篇）

小学英语会话的教学反思篇1

英语是一门实践性很强的工具学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。因此，在小学英语教学中必须为学生提供充分的运用英语口语进行交往实践的机会，使学生从中加深理解，熟悉运用，牢固掌握，达到学以致用的目的。

会话教学对于每一位英语教师都可谓是一个大的难点，根据四年级小学生的智力发展水平，一定要把所授的知识贯穿到他们的思维上去或他们的经历中去，对于教师而言，思维比较成人化，因而不是能够轻易地把握孩子们时而天真时而又是夸张的思想。对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。在本课教学中，我创设了征友启示，设计卡通等等贴近学生生活的教学情景，让学生有话可说，更有利于他们较好的习得和运用语言。

充分利用了学生已经掌握的有关知识点，既让学生能够说，可以说，也把本课时的知识点与已有知识有机，合理的结合起来，使学生在不知不觉中学习了新知。可谓是取得了“润物细无声”的效果。另外，在教学中充分考虑到学生的感官效果，从视觉，听觉等入手，引入了大量学生熟悉的明星图片;还进行了符合学生年龄特点的.竞赛活动活跃可课堂气氛，大大地提升了学生的学习积极性，提高的教学的效率。

小学英语会话的教学反思篇2

1. TPR热身会话教学

TPR是Total Physical Response的缩写,即全身反应法的简称。这一教学方法是由美国心理学教授James Asher在上世纪60年代提出的,是通过身体动作教授外语语言的教学方法,也可以理解为领悟学习。小学生的天性就是活泼好动,在课程开场的时候,运用这一教学方法,不仅可以吸引学生快速进入学习状态,而且有利于学生打开学习思维。

例如,老师带领同学们拍拍手、跺跺脚,同时教会他们手和脚的词汇:hand、foot。又或者,老师可以让学生一边模仿一边做接龙游戏:第一个同学模仿动物狗,并说出“I am a dog.”然后他可以指令下一个同学“You are a cat.” 第二个同学模仿猫并说“I am a cat.”然后指令第三个同学模仿另一个动物。如此类推下去,学生在模仿和接龙中不仅学会了动物的单词,也掌握了句子表达、单复数等语言技巧。

2. 形象呈现会话教学

在热身环节过后,小学生们也差不多进入了学习的状态。这时候老师可以通过一些形象的呈现方式如图片、视频,向学生展示并教学新的语言知识,并让学生们之间开展对话训练。

比如,我们需要让学生掌握关于教室物品的单词,并且学会一些颜色词汇。那么,我们可以先展示一张描绘教室整体概况的勾勒图。然后,向学生介绍图片:“Look! This is a classroom.”并逐一介绍图片里的具体物品:“This is blackboard. It is black. This is teacher’s desk, it is red. These are students’desks, they are yellow. The floor is clean. The computer is a good helper. The glass is light. ”同时让学生按照英文描述,勾勒图画中呈现的相应颜色。也可以让学生自由表达自己的想法,然后在图片里展现出来。在这样的教学方式引导下,学生更多感觉自己是在轻松地绘图,只是在不知不觉之间掌握了很多英文单词、语句表述、时态要求等等相关知识。这样的英语教学灵活形象,而学生的学习更是印象深刻。

3. 情境呈现会话教学

著名的人类学家玛琳斯洛曾经说过一句话:若离开语言情境,词句显然变得毫无意义,更不能说可以代表什么。因此,词句只有在特定的语言情境中才能生显其独特的意义。如此说来,会话教学作为语言交际教学的一种方式,必然不可缺少适当的情境设定。学生只有在真情实境下进行语言交际训练,才能更灵活地掌握并在日后生活中应用。

比如,假设B、C两位同学都是同学A的好朋友,但B和C之间并不认识,这时候让A分别向B、C介绍对方,最后B、C做一个简单的交流。又比如,假设现在学校门口路上发生了肇事逃逸事件,警察叔叔号召目击者提供逃逸对象的特征。学生可以根据自己所见进行描述:“He is a man. He is strong but not tall. His car is black. His hair is long. He wears a black clothes. ”通过诸类情境,学生可以更加真实地感知到语言交流的氛围、技巧,并在体验中进行训练,从而全面掌握综合的语言运用和表达技能。

4. 自编歌曲会话教学

前面讲的几种技巧是课堂开始和教学期间比较常用的会话教学模式,鉴于小学生的记忆巩固能力有限,因此最好在课堂最后设计一些有助于巩固的会话教学环节。又考虑到小学生的耐力有限,所以最合适的方式就是让学生按照男女分别阅读简单的英文语句或者短文。或者,每个学生朗读一句,一个接着一个,循环往复,最后保证每个人都读到了一句。又或者,用简单的童谣乐律,鼓励学生自己用英文单词填词并唱出来。

比如,我们要求用bird、fly、go三个单词编一首chant,学生就可以编出“Fly! Fly! Fly! I am a bird, I like fly.Go! Go! Go!”这样的语言简单但节奏感很强,充满活力与激情,符合小学生的心理需求。有时候可能拙劣了一些, 但因为是自己思考并付出努力得来的结果,学生会更容易理解和记忆,并不会觉得烦闷。

结束语:

小学英语会话的教学反思篇3

关键词：会话教学；整体性；情境化；链接性

一、会话教学整体性

小学英语教材中的会话部分都有一个完整的情节、人物和交谈的内容。教学时要让学生从整体上理解对话内容入手，用话题这一主线将会话中的语言知识点串联起来。如果教师将会话分成独立的句子来教，甚至先挑出新词与句型来教，不仅会破坏语言情景的整体性，还会使语言知识显得零乱，影响学生的思维和交流。

二、会话设计情境化

在对话教学中要在一定的情境中展现，让小学生置身于情境之中，实在地去参与教学活动，真真切体会语言的内涵和魅力。

三、教学导入衔接性

会话教学应注重新旧迁移的有效导入。传统的会话教学导入形式单一，大部分教师会先复习上一课时的单词，再导入新课单词，让学生读卡片、说单词。这个过程机械枯燥，学生也很难在短时间内掌握新旧单词并进入句型学习。实际上，这样脱离会话的导入形式并不能够为新课教授做好有效铺垫，而且把导入这个环节应激起学生兴趣的作用也抹掉了。

由此可见，在导入旧知的基础上设置会话环节，让学生自主联想，用上旧知的单词句型，并由教师导入新句型，才能在复习旧知的同时为顺利输入新知做铺垫，在学生主动学的情况下，与学生认知水平接轨，避免出现会话设计抽象难懂的问题。

四、会话教学拓展性

及时的巩固能保证学生的当堂学习效果，而合適的拓展更是对学生英语能力提高的重要培养途径。拓展不应只包括知识层面上的，更应该努力实现情感价值观的升华。在英语课堂教学中如果只是教授教材内容的话，是远远满足不了学生需要的，同样也达不到新课程标准所要求的教学效果。所以，教师要认真钻研教材，精心备课，为知识的拓展巩固下足工夫。另外，拓展不单包括知识层面上的，教师应该在拓展环节努力实现学生情感价值观的升华。

增加会话拓展性的实施，目的就是拓展学生学得的内容，让一个句型发挥出多个句型的效用，并且让学生在操练环节时有话可说，有助于他们更加方便地与组员讨论，在不知不觉中举一反三，扩展他们所学的内容。在运用新句型时同时复习旧句型，温故而知新。这是提高会话教学有效性最有效的一个途径。

（作者单位福建省泉州市晋江县安海成功小学）

小学英语会话的教学反思篇4

会话教学中的运用探究

摘要：当前的现状是：学生能够在英语考试中取得高分，但在口头表达方面显得比较笨拙，显得有点“有口难言”，不知说什么、从何说起。会话教学是提高学生综合语言运用能力的重要途径，特别是学生的口头表达能力。而支架式教学模式是一种能够优化英语会话教学、提升教学效果的教学模式。

关键词：支架式教学；小学英语；会话教学

一、支架式教学理论

支架”（Scaffold）原是建筑行业的术语，又译作“脚手架”，是建筑楼房时施予的暂时性支持。当楼房建好后，这种支持就撤掉了。普利斯里（Pressly，Hogan，Wharton-McDonald，Mistretta，Ettenberger，1996）等人为“支架”所下的定义是根据学生的需要为他们提供帮助，并在他们能力增长时撤去帮助。某种程度上这种形象的比喻迎合了建构主义的学习理论，发展成为今天的“支架式教学法”。支架式教学被定义为“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架(conceptual framework)。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。”

支架式教学(Scaffolding Instruction)显然是建构主义的一种教学模式。它是一种以学生为中心，利用情境、协作、会话等学习环境 1

要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构目的的教学方法。

支架式教学法的最直接理论基础源至于前苏联著名心理学家维果斯基（Vygotsky，1978）的“最邻近发展区”理论。维果斯基认为，在儿童智力活动中，对于所要解决的问题和原有能力之间可能存在差异。通过教学，儿童在教师帮助下可以消除这种差异，这个差异就是“最邻近发展区”。换句话说，最邻近发展区是指，儿童独立解决问题时的实际发展水平(第一个发展水平)和教师指导下解决问题时的潜在发展水平(第二个发展水平)之间的距离。可见，第一水平也就是不需要任何帮助学生就可以独立完成的已有的知识水平；第二水平就是学生自己不能独立完成，但在教师或他人的合理帮助下可以达到的发展水平；第二水平以外区域则是在教师的帮助下学生也不能达到的知识水平，完全超出了学生的能力。这里的合理的帮助就是指教学中在最邻近发展区所做的工作——搭建恰当的支架。

二、支架式学习设计五环节

支架式教学的基本环节主要包括以下五个方面：

1、搭建学习支架

这是教师引导学生探索问题情境的阶段。首先，教师要帮助学生确立目标，为学生探索问题情境提供方向；其次，教师要围绕当前学习的内容，为学生提供探索该学习内容所需要的概念框架；再次，教师可以通过演示、提供问题解决的原型、为学生的问题解决过程提供反馈等形式引导学生探索问题情境，教师的引导应随着学生解决问题能力的增强而逐步减少。

2、设置情境

将学生引入一定的问题情境（概念框架中的某个节点），并提供必要的解决问题的工具。创设情境，提出需要解决的问题。这要遵循最近发展区原理，即问题情境必须要和学生已有的知识水平相联系，并能够促进新知识的建构，激发学生的学习积极性。

3、独立探索

让学生独立探索。在本阶段，教师要放手让学生自己解决探索问题的方向，选择自己的方法，独立进行探索。探索开始时要先由教师启发引导（例如演示或介绍理解类似概念的过程），然后让学生自己去分析；探索过程中教师要适时提示，帮助学生沿着概念框架逐步攀升。开始的引导、帮助可以多一些，以后逐渐减少，越来越多地放手让学生自己去探索；最后争取做到无须教师引导，学生自己就在概念框架中继续攀升。

4、协作学习

倡导合作学习，并通过讨论，在汲取他人经验的同时还可不断地对自己的思考过程进行反思，以利于各种观念的梳理和重组，获取对新事物更全面的理解和建构能力的提高，同时这种社会性的相互作用也锻炼了学习者的合作能力、表达能力及交流能力。同时教师也可以利用网络平台，引导学生学习，监控学生的学习情况，跟踪了解学生的学习进展，及时发出反馈信息对学生加以引导。

5、效果评价

包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。这种评价依然是与问题探索过程融为一体。评价内容包括：自主学习能力，对

小组协作学习所做出的贡献，是否完成对所学知识的意义建构。

三、支架式教学设计案例

以《义务教育课程标准实验教科书》（PEP）Primary English Students’ Book)（人民教育出版社）五年级下册Unit 2 My Favourite Season Part B Let’s talk为案例，说明支架式教学在小学英语课堂会话教学中的运用：

Teaching aims:

1、能用正确的语音语调朗读let’s talk;

2、能使用句型Which season do you like best/ What’s your favourite season? I like„best./ My favourite season is„.Why do you like„? Because„? 来询问和回答喜欢的季节及原因。

本课主要教学目标：知识与能力目标：

1、能够用正确的语音语调朗读let’s talk;

2、能够使用句型Which season do you like best? What’s your favourite season? I like„best./ My favourite season is „.Why do you like„? Because„..来询问和回答喜欢的季节及原因。

3、能向别人介绍自己最喜欢的季节及原因。情感目标：

1、教育学生爱家乡、爱我们生活的环境。

（一）设置情景

师生围绕季节进行日常交谈，然后跟随着视屏，进行Chant：Spring

is green with flowers and songs.Summer is hot and the days are long.Fall is golden and farmers are busy.Winter is white and the year is gone.分析：围绕“季节”进行日常对话交流，复习已学知识，然后全班一起唱四季歌谣，歌谣不仅提示和帮助学生回忆这个单元的学习内容，还可以活跃气氛。

（二）独立探索

老师抛出问题：What’s zhang peng and sarah’s favourite season? And why? Listen and tick.Talk about sarah’s favourite season and learn let’s talk：What’s Zhang Peng’s favourite season? Can you guess? listen and fill in the form.分析：谈论自己和学生最喜欢的季节，然后抛出问题，引导学生带着问题独立完成听力练习。谈论答案的同时，引出let’s talk的内容，在呈现Let’s talk的内容前，有一个让学生预测的活动，让学生活跃起来，大胆猜说，然后带着问题独立完成听力表格，一层一层，从易到难。好的引导与预测能够提供说的氛围，让学生活跃起来，大胆地说，培养学生探索精神。

（三）协作学习

1.Act as sarah and zhang peng to talk their favourite seasons.2.And then make a new dialogue.3.Make a survey：利用重点句型进行采访“Which season do you like best?”“Why do you like„”把采访到的信息用表格形式进行

记录。

在学生熟读课文的基础上，引导学生角色转换，同桌两人轮流用第一人称来复述课文内容，从这一活动上可以了解到学生对课文的理解和掌握程度。然后同桌两人合作编新对话，把新旧知识进行重构。最后，采用任务型活动，学生先看老师做示范，接着让学生用采访的方式操练本课重点句型。采访后，尽可能多地让学生用口头的形式把采访的内容进行报道，锻炼学生的口头表达能力，同时，很好地锻炼了学生之间的合作、交流的能力。

（四）搭建学习支架

1.Talk about the four seasons, including the scenery, the weather, the colour, the activities, the clothes„.老师引导学生小结四季的情况，包括景色、气候、颜色、活动和穿着

2、老师谈论自己的家乡的四季，然后呈现文章，学生朗读

3、学生谈论自己的家乡的四季

分析：前面的第一和第二步骤都是为了第三个步骤作铺垫。老师引导学生复习了四季总的概况，帮助学生整理了有关四季方面的知识，老师还给出了范例，老师为学生提供一定的支架：情境支架和词语支架，帮助学生把已学知识进行滚动。这样，学生知道了如何说、从何说、该说什么，所以学生能谈的东西就会越来越丰富，而不会仅仅局限于本课的主要内容。

（五）效果评价

在课堂过程中，老师不断地用口头语言鼓励和表扬学生，调动学生的学习积极性，并且采用小组竞赛的评价方式，在整个课堂过程中，小组整体或者小组成员回答问题比较出色，每次得1分；小组纪律好的、能够团结合作的，老师也随时为小组加分。本节课小组所得分数将纳入一周的小组得分里面。这种评价方式不仅可以调动学生上课的积极性，而且能够促进小组成员间的团结合作，而且便于老师管理课堂。

总之，支架式教学模式是一种新的教学理论，利用得当的话，中等生和优生能更出色，后进生能向前迈一大步，能更好地实现教师的“教”与学生的“学”，提高教学效果。

参考文献：

[1]王笃勤.教学设计中如何搭建支架[J].英语教师，2009（2）

小学英语会话的教学反思篇5

透过这些现象可以看到问题的实质，即学生没有掌握在特定语境中的交际功能，也就是在什么场合中该说什么话，怎样说，和在不同的语境中应如何正确而恰当地表达自己的思想，以达到双方交流的目的。产生上述现象的原因有很多，从教学的角度来看，其原因总的体现在教学与现实的矛盾上，具体表现在三个方面：

原因一：课堂语言与自然语言的矛盾。目前我们的课堂英语教学只注重教授规范英语，而不注重教授生活中存在的并不一定规范的语言，也不注重发展学生在不同的语境中运用语言的能力。按照我们的模式培养出来的人是背台词的演员，而不是生活中的自由谈话者。在英语学习的初级阶段，我们就要让学生多接触一些并不符合语法规则而实际生活中人们又普遍运用的语言表达方式，也就是各种语言的变异，那么，我们的学生在今后的工作中就会比较容易适应自然的英语。

原因二：教学与实际运用的矛盾。我们的听力、口语相对较弱是因为在教学中通过“听”所接触到的语言量太少。而实际上，通常我们听别人讲话的时间比我们自己讲话的时间多得多，我们能听懂的话比我们实际上能够表达的话要多得多，因此在实际交往中人们更多地运用了“听”的技能。

原因三：语言知识与文化知识的矛盾。“语言是民族文化的载体。”不了解一个国家、一个民族的文化历史和风俗传统，就不可能真正掌握这种语言。而我们的英语教学过分强调了语言知识，而忽略了文化知识。举个简单的例子，对于一句Thankyou，美国人习惯回答You’rewelcome，而英国人则常用Notatall或Don’tmentionit或“t’sapleasure来回答。在教学中我们常常只教给学生“Thankyou”有几种应答方式，而往往忽略了语言的使用规则。

二、交际教学法的特点

1、交际教学法的教学目的和方针在于培养学习者运用语言进行交际的能力，即运用语言完成交际任务的能力。

2、交际教学法强调教学材料必须是真实世界使用的真实语言。真实的语言材料为学习者在真实世界的语言交际起到了桥梁作用。

3、交际教学法的教学方法以活动为中心。教师在组织教学时，鼓励学习者相互交流，而且多方提供机会让他们彼此交流。

4、交际教学法对教师提出了很高的要求。课前，他是组织者兼顾问，他必须有效地组织活动、调动积极性，随时对活动的进展给予指导，随时回答各种预想不到的问题，并就学生的语言活动结果给予评论和总结。这些环节都具有不定性和不可预见性，教师必须具有足够的经验、丰富的知识和良好的应变能力才能胜任。

5、交际教学法能提高学习动机。因为它提供了许多语言实践机会，学习者不再处在被动地位，他们自己对活动的顺利开展和结果负有直接责任；而且活动往往会提高学习者的竞争意识，学习者的学习动机因此而得到激发。

三、如何组织及改进英语交际教学

我们在使用交际教学法培养英语会话能力的时候，首先要克服其缺点，做到“知”与“做”的统一。同时，我们还应培养学生的“文化意识”，让他们了解学习英语不仅是学习语言，同时也是学习文化。在掌握英语语音、语法、词汇、习语的同时，还要知道操这种语言的人如何看待事物、如何观察世界，要了解他们的社会文化。只有这样，才能够真正地、深入地掌握好英语，达到真正意义上的交际的目的。从教师的角度来说，还应千方百计为学生创造条件，让他们开口去练习，以达到学生口语练习的最大实践量。可以从以下几点去尝试：

1、开办“英语角”。在英语角，教师应让学生尽量用自己熟悉的句型与他人交谈，从易到难。

2、英语辩论。模拟辩论是在交际教学法的指导原则下，以学生为中心，教师设置情境，鼓励和引导学生多开口。

3、听英文歌曲、看英文影片。绝大多数学生是喜欢积极参与听歌曲、看影片学英语活动的，并能自觉地把它作为英语学习的一部分。

除了上述的这些活动，师生之间、同学之间经常用英语会话也是必要的，这也是最简单、最有效、最可行的办法。

四、结论

英语会话比赛方案篇6

为了给同学们营造一个良好的英语学习氛围，提高我校小学生英语学习的兴趣，调动学生的学习英语的热情，特举办我校小学生英语会话竞赛。

一、活动目的本次活动主旨在激发广大同学对英语学习的热情，特别是提高对英语口语训练的积极性，丰富学生的课余生活，提高学生们的英语口语水平，给学生提供一个可以展现自我，激励他人的舞台，并且加强学生的竞争意识，为今后学习英语打下更好的基础。

二、参加对象：三～五年级的学生。

三、参赛人数：班级通过初选，各班上报3组。

四、比赛时间：2014.6.2

5五、活动形式及内容

以班为单位，分年级进行。

内容范围：

（1）自我介绍（三、四年级的学生自我介绍不少于30秒，五年级的学生自我介绍不少于一分钟）

（2）演讲（时间：2-3分钟，内容：自定）

六、活动要求

参赛选手按当场抽签决定号码和演讲顺序，评委现场打分。

七、评选方式

本次大赛最终评选出：

优胜奖3名（每个年级一名）

参加本次比赛的评委老师有：

李文丽杨洁付婕张婧王烨飞陈清玉尹成强李武桓张培燕吴军礼

计分组：李全水赵志忠

附：英语会话比赛评分标准

小学生英语会话比赛评比标准比赛细则如下：

小学英语会话的教学反思篇7

一、运用图片创设直观情景,激发学生积极学习热情

著名教育学家第斯多惠提出“:教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”只有激起学生对前面所呈现知识强烈的学习热情,学生才能把学习当作礼物来接受,才能成为愉悦的旅行。情景会话教学不再是机械地照搬教材,不是单纯地来传授知识,而是将枯燥单纯的词汇与语法等知识点寓于直观而真实的场景与会话之中,这样的教学更加富有趣味性,更能激起学生参与学习的主动性与积极性。图片直观形象,运用图片创设直观的教学情景,更加切合初中生的心理特点,更能激起学生学习的主动性。如在学习水果类单词时,教师就可以将各类水果制作成图片,课上向学生展示生动的图片,这样更能吸引学生的眼球,让原本枯燥无味的单词学习更加生动有趣,让学生主动而积极地参与到单词的学习中来。教师可以拿出相应的图片,自问自答:What’s this?———This is an apple.接着再读几遍。接着让学生跟着教师一起来读。这样的教学不再是枯燥而呆板的学习,机械地背诵与记忆,而是能够全身心地投入到单词的学习中来,更能感受到学习的乐趣,这样才能逐渐培养学生对英语学科浓厚的学习兴趣。

二、运用实物创设形象情景,培养学生英语思维习惯

学好英语的关键就在于学会用英语思维。传统教学中教师大多采用以汉语为媒介的翻译式教学,而汉语与英语有着明显的差异。教师通过将英语知识点翻译成汉语来让学生记忆,而学生的学习同样是以汉语为媒介展开的,将所听到的英语翻译成汉语,用汉语来回答,再将汉语翻译成英语,这样学生所学到的英语并不是正宗地道的,而是汉化的英语。这正是制约学生英语水平提高的一个重要因素。要让学生真正地掌握这门语言,就必须要为学生营造全英主的语言环境,让学生摆脱母语的干扰,养成用英语思维的良好习惯。要营造全英的学习环境就不能再采用传统教学中机械地照搬教材,纯粹地讲解语言知识点,而是要结合学生的生活实践,善于运用实物创设直观而形象的场景,将枯燥的语言知识点寓于真实的场景与活动之中,将语言的学习与运用结合在一起,这样才能调动学生的生活经验,让学生在真实的场景中来学习语言、运用语言,将语言知识点转化为交际能力。如in,on,under等介词的运用,为了让学生学会用英语思维,我们可以利用教室内各物品的摆放来将这些介词的学习寓于实物所创设的情景之中,这样学生在学习自然就不会是机械地来记忆,而是在真实的场景中用英语来展开直接的思维,这样不仅可以帮助学生真正的理解这些介词的基本用法,同时更能让学生养成用英语思维的良好习惯,这样才能让学生真正地学会这门语言。

三、运用多媒体模拟场景,提高学生语言理解水平

多媒体集图文声像于一体,将之运用于英语学科的教学中,更能打破传统教学中时间与空间的种种限制,突出教材的局限性,将静止而封闭的教材知识点寓于直观而形象的情景这中,通过多媒体强大的模拟功能化抽象为形象,化静态为动态,化枯燥为生动,为学生创设一系列真实而生动的活动场景之中,在真实的场景中来内化语言,这样学生所得到的就不再是简单的语言知识的叠加,而是能够将从音形义用等方面来真正的理解,能够将这些语言知识点灵活地用于交流与交际之中。如在学习Food and lifestyles这一课时,本课的教学目标就是通过Kitty和Dariel之间的对话来了解饮食和生活习惯。我们就可以利用多媒体的模拟功能,来真实而动态地再现文章所描述的场景,这样的教学更加真实,更能将学生带入特定的情景之中,这样学生才能更加深入地了解饮食和生活习惯,这样更能促进学生对语言的理解水平与运用水平。

四、角色表演创设真实情景,提高学生语言驾驭水平

学以致用是教学的最终目标,尤其对于英语这门语言学科来说,教学的成败不是单纯地看学生掌握了多少词汇与语法,而是要看学生能否灵活地用于交流与交际之中。因此运用情景教学法不仅要让学生在真实的场景中理解语言知识点,更为重要的是要让学生在场景中运用,在实际的运用中不断地将语言知识转化为语言技能。因此采用情景教学不仅是要让学生在情景中学习,更为重要的是创设真实的情景让学生来运用,这样学生才能不断地将语言知识转化为实际能力,提高学生对语言的驾驭水平。如我们可以让学生来进行角色表演,带领学生一起布置教室,创设表演情境,如超市购物、医院就诊、问路、访友等这些话题都与学生的生活密切相关,为此在学习了相关的句型、语法后我们就可以让学生来进行角色表演,让学生进入特定的角色与场景,深入角色来体会不同人物的不同特点,这样更能实现学生对文化、人文等的深入了解,在实际的运用中提升对语言知识的理解,提高学生语言驾驭水平。

小学英语会话的教学反思篇8

在初中英语课堂教学中，我们要根据学生的实际学情，围绕着具体的教学内容，灵活运用多种方法来为学生创设丰富而生动的活动情景，将学生带入特定的情景之中，引导学生展开积极的情景会话，以此来激发学生的学习兴趣，诱发学生的参与动机，在会话中加深学生对于语言知识点的内化，丰富学生的语言积累，提高学生的口语水平。

现行教材更加突出了语言学习的规律性，更加重视学生的基本学情与学习水平，安排了许多符合学生特点与水平的学习素材与活动情景，具有很强的生活气息，这也为实施情景会话教学提供了丰富的素材与空间。为此，在教学中我们要深入研读教材，挖掘教材中的生活因素，将学生生活与英语教材结合起来，找到最佳的结合点，改变以往枯燥机械而封闭地学教材，而是实现教学走向生活，带领学生走进教材，让学生的英语学习变得更加生动活泼、快乐有效。那么在初中英语教学中如何开展情景会话教学呢？在教学中，我主要从以下几个方面着手。

一、运用生动图片创设直观情景

初中生虽然具备了一定的知识基础，思维也有了一定程度的发展，但形象思维依旧占用主导，其思维特点决定了初中生对形象直观的事物更感兴趣，更能从中获取大量直观信息，更能激起学生参与学习的热情。为此，在教学中，我们要根据学生的这一思维特点，充分运用课本插图、图片、图像等来为学生创设直观情景，这样更能激起学生参与学习的主动性与积极性。

如学习动物类单词时，我在课前精心制作相关的头饰，上面是图片下面是单词，如panda， tiger， lion， elephant等。教学中，我戴上头饰，学生看到之后，非常兴奋，注意力都集中教师身上，都非常期待接下来的活动。此时教师用英语说道：“Welcome to the zoo， I am a tiger.”边说边做相应的动作。这样自然就可以激发学生的学习热情，接着让学生一起来读这个单词，就可以将单词的学习寓于直观情景之中，将单词的音形义结合起来。教师将这些头饰分发给学生，让学生戴上头饰上台进行模仿与相关的对话，模仿动物的动作、叫声，用英语来交流动物的特征、习性等。学生参与的积极性非常高，争相上台进行表演。教学氛围异常活跃，学生学得也轻松而快乐。

二、运用实物道具创设真实情景

充分运用实物道具来为学生创设真实的生活情景，可以将枯燥知识的学习与操练置于熟悉的生活场景之中，这样可以避免训练的枯燥性，增强整个教学的真实性与交际性，这样更能激起学生参与的积极性，让学生在真实的生活场景中来学习与内化语言，从而促进学生的学习更加富有趣味性与成效性。

如“问路”这一内容，教师可以带领学生一起来布置教室，标注上街道名称，Super Market， Post Office， Bank， Hospital等等，这些都是学生所熟悉的生活事物，从而将学生带入真实的交际情景中，引导学生之间展开积极的对话，在对话中掌握相关的句型与语法。打电话、看病等等许多话题都可以通过创设真实的场景，来激起学生浓厚的学习兴趣，让学生在真实的运用中理解知识，提高学生对语言的驾驭能力。

三、运用现代信息技术创设交际情景

虽然运用图片、实物等能够为学生营造生动而直观的教学情景，从而激发学生参与的激情，引导学生展开积极的情景会话，但是受时间与空间的限制，而并不适合所有的教学内容。现代信息技术集图文声像于一体，能够突破时间与空间的限制，将那些学生难以理解的内容直观而动态地展现在学生面前，将学生带入特定的交际情景之中，这要更能顺利完成教学活动，利于学生的理解与掌握。

如Natural Disasters，教师就可以利用现代信息技术来模拟自然灾害发生的场景，将学生带入真实的场景之中，这样更能带给学生以心灵的震撼，从而激起学生更大的参与热情，激起学生参与对话的积极性。这样学生就可以围绕着具体的内容来展开积极的思维与对话。为此，在教学中我们要善于运用现代信息技术来为学生模拟情景，让学生入情入境，培养学生用英语思维的良好习惯，促进学生英语水平的整体提高。

四、创编课本剧，创设表演情景

通过表演情景剧，将表演与语言的学习结合起来，这符合初中生善于模仿与表演的特点，符合英语作为语言学科的学习规律，既可以激发学生浓厚的英语学习热情，同时又利于学生对语言知识的运用与内化。我们除了要利用好教材上的情景对话，让学生来扮演相应的角色进行分角色朗读或是表演，同时还要为学生提供更为宽广的平台，可以由教师设定话题，也可以让学生根据自己的喜好来自主选择感兴趣的话题，让学生结合自己的生活经验，充分运用所学知识来进行课本剧的自主创编，然后再让学生根据自己的剧本来进行编排与表演。

这样的活动集创作与表演于一体，将枯燥的语言学习变成富有创造性的创作与表演，深受学生的喜爱，能够激起学生更大的参与热情。而且这可以将学生的学习、训练与运用结合起来，让学生通过创作与表演来对自己的知识进行重构与加工，不仅利于学生口语水平的提高，更加利于学生综合水平的整体提高。

医生护士英语会话3 篇9

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Unit Three At the Outpatient Department

对话4 患失眠症

Dialogue Four Suffering from insomnia 病人：早上好，大夫

Patient: Good morning, doctor.医生：早上好，哪里不舒服？

Doctor: good morning.What seems to be the trouble?

病人：最近有点失眠。

Patient: I’m suffering from insomnia.医生：这种情况有多久了？

Doctor: How long have you had this problem?

病人：三个月了。

Doctor: Three months.医生：服用过什么药吗？

Doctor: Have you take any medicine?

病人：试过安眠药，但是对我一点儿都不起作用。

Patient: I tried some sleeping pills, but they have done nothing for me.医生：有头痛的情况吗？

Doctor: Do you have headaches?

病人：有时候有。吃饭也没有胃口，总是感紧不安。

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Patient: Sometimes.I have no appetite and always on the edge.医生：让我量量你的血压。你看来贫血。

Doctor: Let me take your blood pressure.You look anemic.(Taking the patient’s blood pressure.)

医生：嗯，没什么好担心的。你只不过是有点劳累过度。

Doctor: Well, there is nothing to be alarmed about.You are just a little exhausted from overwork.病人：我该怎么呢？

Patient: What should I do then?

医生：我想你应该多休息休息。多到户外活动。不要过度劳累。

Doctor: I think you need more rest.Try to get outdoors more.Don’t strain yourself too much.病人：谢谢你，大夫。我会照你说的去做。

Patient: Thank you.Doctor.I’ll do as you say.医生：拿着，这是给你开的处方。我相信这药会治好你的失眠症的。

Doctor: Here is the prescription for you.I’m sure the medicine will cure your insomnia.病人：多谢了。再见！

Patient: Thanks a lot.Bye-bye!

医生：再见！

Doctor: Bye!

单词 Words insomnia n.失眠症

appetite n.胃口

pressure n.压力，血压

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anemic n.贫血病

exhausted adj 疲倦，筋疲力尽

overwork n.过度劳累

outdoors adv 户外

cure n.vt 治愈，治好

短语 Phrases suffer from 遭受

sleeping pills 安眠药

on the edge 紧张不安

take sb’s blood pressure 量血压

句子

Sentence Patterns What seems to be the trouble? 哪里不舒服？

How long have you had this problem? 这种情况有多久了？

I tried some sleeping pills, but they have done nothing for me.我试过安眠药，但是对我一点儿都不起作用。

There is nothing to be alarmed about.没什么好担心的。

Don’t strain yourself too much.不要过度劳累。

酒店餐饮日常英语会话篇10

酒店餐饮日常英语会话

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酒店餐饮日常英语会话

1、可口可乐 Coca cola

2、矿泉水 Mineral water

3、橘子汁 orange Squash

4、啤酒 Beer

5、香槟酒 Champagne

6、葡萄酒 Port

7、威士忌 Whisky

8、白兰地 Brandy

9、伏特加 Vodka

10、味美思 Vermouth

11、冰淇淋 Ice cream

12、苹果 Apple

13、梨 Pear

14、桃 Peach

15、香蕉 Banana

16、橘子 Oragne

17、西瓜 Watermelon

18、哈密瓜 Harmi Melon

19、白兰瓜 Lanchou melon 20、葡萄 Grape

21、荔枝 Lichee

22、菠萝 Pineapple

23、面包 Bread

24、巧克力 Chocolate

25、蛋糕 Cake

26、咖啡 Coffee

27、红茶 Black tea

28、口布 A mouth Cloth

29、香烟 Cigarette 30、火柴 Match

31、手纸 Toilet paper

32、盘子 Plate

33、叉子 Fork

34、勺子 Spoon

35、汤勺 Soup Spoon

36、牙签 Toothpick

37、筷子 Chopsticks

38、茶杯 Cup

39、开水 Hot water

酒店餐饮日常英语会话

40、凉开水 Cold water

41、甜 Sweet

42、酸 Sour

43、咸 Salty

44、辣 Hot

45、苦 Bitter

46、糖 Sugar

47、味精 Monosodium Glutamate

48、咖喱粉 Curry Powder

49、辣椒粉 Chilli powder 50、胡椒粉 Black Pepper

52、砂糖 Powdered sugar

53、香肠 Sausage

54、服务员（男性）Waiter

55、您好 Hi!

56、您好！Hello！

57、您好吗？ How do you do?

58、先生（女士），早上好。Good morning, Sir(Ladies)

59、先生们（女士们），下午好！Good afternoon,Ladies and Gentlemen 60、先生们（女士们），晚上好！Good evening, Ladies and Gentlemen.61、您好，欢迎你们（女士们、先生们）到我们俱乐部

Hello!Wolcome to our club.62、这里是接待处，可以为您效劳吗？

Here’s the reception.What can I do for you? 63、您早！How do you do!64、早上好！Good morning!65、下午好！Good afternoon!66、明天见！See you tommorow!67、欢迎您！You are welcome 68、见到您很高兴！I’m very glad to meet you 69、请这边走！This way, please 70、请里边坐！Come in and sit down please 71、请您休息一下！Take a rest, please 72、请饮用一杯茶。Have a cup of tea, please 73、请饮用咖啡。Have some coffee, please 74、对不起。I’m sorry.75、没关系。Doesn’t matter.76、请原谅。Excuse me, please

酒店餐饮日常英语会话

77、好的（好吧）。That’s all right.78、您需要点什么？ What would you like to have? 79、还要别的吗？ Anything else? 80、您还有别的要求吗？ Any more requests? 81、我能帮您做点什么吗？ Can I help you? 82、谢谢您的好意。Thank you for your kind wishes.83、对不起，让您久等了。I’m sorry to have kept you waiting so long.84、好，马上就来。Yes, right away.85、好，请稍等。Ok, just a minute.86、向左拐。Turn left please 87、向右拐。Turn right please 88、一直往前走。Straight on please 89、再见。See you later 90、再会。See you again 91、祝您健康！I wish you good health!92、祝您生日快乐！Happy birthday!93、祝您在中国愉快！We wish you’ll have a pleasant time in china!94、请问厕所在哪里？ Where is the toilet? 95、先生，请问您预订过座位吗？ Do you have a reservation, sir? 96、夫人，请这边走。This way, please, Madam.97、先生，请跟我来好吗？ Would you please follow me, Sir? 98、夫人，这是您的座位。This is your table, Madam.99、请坐。Sit down, please 100、请等一等，我马上给您安排。Wait a moment, please, I’ll be with you, right away.101、请问一共几位？ How many people in all, please? 102、您喜欢坐这里吗？ Would you like to take this table? 103、这里有一张空台，先生。Here is a vacant table, Sir.104、请坐在那里，先生。Sit there, Sir.105、对不起，您能跟这位先生（女士，小姐）合用一张台吗？ Excuse me, would you like to share this with that gentleman? 106、对不起，这里有空位吗？Excuse me, Do you have a free table, Sir?

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107、已经有人招呼您了吗？ Are you being served? 108、茶上好了。Tea is ready 109、这里有点心。Here are some cakes.110、请吸烟。Help yourself to a cigarette.111、先生请问您这个团共多少人？How many are there in your party, Sir? 112、先生，对不起暂时没有空位了。I’m sorry, Sir.There’s no vacant table for the moment.113、您能否在酒吧喝点什么，等一会儿。May I suggest that you have a drink in bar while you wait? 114、大约要等30分钟。There will be a wait of about 30 minutes.115、先生，能告诉我您的名字吗？Excuse me, May I have your name, Sir? 116、我会尽快告诉您的。I’ll let you know as soon as.117、你喜欢哪种酒？ What wine do you prefer, Sir? 118、先生，来杯茅台酒吗？ How about a cup of Maotai, Sir? 119、我给您倒杯香槟酒好吗？Shall I pour you out a glass of champagne? 120、你要哪种？ Which may I bring you? 121、您吃点什么？ What are you going to take? 122、您喜欢喝什么酒？ What wine would you like, Sir? 123、先生，请慢用。Enjoy your dinner, Sir.124、这茶还很烫，请小心。The tea is still too hot, be careful, please.125、现在上菜好吗？ May I serve you now? 126、抱歉，耽误了您的时间。I’m sorry to have kept you waiting.127、实在对不起，我们马上替您重做。I’m very sorry.We will make another portion for you shortly.128、对不起，我马上问清楚再告诉您。I’m sorry.I’ll make it clear and inform you as soon as possible.129、请随意用 Help yourself.130、我再给您来瓶啤酒，好吗？ Can I offer you another bottle of beer? 131、您干了吗？ Did you empty your glass? 132、祝您顺利!Good luck!133、大家喝吧 Cheers, everybody!134、要我给您上点新鲜的水果吗？ Shall I help you some fresh fruits? 135、我很乐意。I quite agree.136、干！Bottom up!

酒店餐饮日常英语会话

137、我可以撤掉这些盘子吗？ May I clear away the dishes, Please? 138、我们可以清理台面吗？ May I clear the table, Sir? 139、现在可以为您结帐吗？ Sir,the bill please? 140、这是您的找头，谢谢。It’s your change.Thank you very much.141、请您签字 Please sign your name, Sir.142、请付现款好吗 Pay your bill by cash, Please.143、先生，这是您的账单。Here’s your bill, Sir.144、您可以用现金或信用卡付账。You can either pay in cash or in credit card.145、先生，一共是880元。That will be eight hundred and eighty yuan, Sir.146、先生，这是您的收据。Here’s your check, Sir.147、这是您们各自的收据和找头。Your separate checks and the change, please.148、我要核实一下，请稍等。I’ll have to check for an OK, Just a moment.149、帐单开在一起还是分开?Would you care to have separate bills or one common bill? 150、谢谢，欢迎再来，谢谢。Thank you very much, Sir.Do come again, Please!151、（意外）请不要慌，请跟我来。Don’t hurry!Follow me, Please.152、本俱乐部通宵营业 Open all night.153、离席时请在帐台会帐 Please pay at the cash desk on leaving.154、服务员，请拿帐单来！Waiter,bill,Please!155、请把我的帐单开好。Please make out my bill.156、一共多少钱？ What will it be altogether? 157、八百伍拾叁元人民币，先生。Eight hundred and fifty-three RMB.Sir.158、请收钱。There you are.159、谢谢，先生。Thank you, Sir.160、找的钱请收下。Keep the change please!161、先生，谢谢您，请下次再来。Thank you, Sir.Do come again Please.162、对不起，先生，算错了帐 Sorry, Sir, there’s mistake in the bill.163、你多付了30元钱。It should be 30(thirty)RMB yuan less.164、每位40元，酒水另计 40(Forty)yuan a plate, drink extra.165、再见 Good-bye 166、再见 See you 167、谢谢光临，再见。Thank you for your coming and good-bye.酒店餐饮日常英语会话

168、再见，祝您好运。Good-bye and good luck.169、祝您旅途平安。Have a pleasant journey.170、希望再一次见到您。Hope to see you again.171、今晚我们要看的是什么节目？What’s the show we’re going to see tonight? 172、唐朝最具代表性的乐舞《霓裳羽衣舞》

It’s“Rainbow Costume Dance”,a signature dance of the tang era.173、这是陕西省歌舞剧院表演的节日专场

It’s special holiday program performed by the Shaanxi Provincial Song and Dance Troupe.174、您喜欢这个舞蹈吗？ How did you like the dancing? 175、您认为这个舞蹈怎么样？ What did you think of the dancing? 176、好极了！I enjoyed every bit of it.177、这个节目从头到尾我都很欣赏 I enjoyed every minute of it.178、我认为布景服装都精彩极了。I find the sets and costumes splendid.179、我认为全部表演从头到尾都是一流的。

I thought the whole thing was first-rate from beginning to end.180、灯光和配乐用得很好，舞台布景非常漂亮

Lighting and background music were used and the stage was very beautiful.181、非常有趣而动人！I was very interesting and thrilling!182、场面多宏伟啊！你一定会喜欢的。But what a magnificent spectacle!I’m sure you’ll enjoy it.183、今晚我们去看什么节目？What’s the show we’ re going to see tonight?

184、看华夏乐舞，这是中国传统的音乐舞蹈。It’s Huaxia music and dance, It’s Chnese traditional music and dance.185、请领我到座位上去，好吗？ Will you show me to my seat? 186、请这边走。This way, please.187、什么时候开演？ When does the curtain rise? 188、8点左右。It’s about 8 o’ clock.189、什么时候演完？ When does the curtain fall? 190、10点左右。It should be 10 o’ clock.191、您觉得演得怎么样？ What do you think of it? 192、精彩极了。It was marvelous.193、没关系。Not at all.酒店餐饮日常英语会话

194、不用谢（别客气）You are welcome 195、您太客气了。You are most wlcome 196、没关系，好的。That’ s all right.197、我很乐意做。It’s my pleasure.198、我很乐意。My pleasure.199、我很乐意为您服务。I’m pleased to be at your service.200、您好告诉小费大约给多少？Could you give me some idea of the amount of tipping? 201、我得给多少小费？ How much do I have to give for a tip? 202、谢谢，我们不收小费。No, thanks, we don’t accept tips.203、先生，对不起。I’m sorry, Sir.204、夫人，很抱歉。I’m awfully sorry, Madam.205、对不起，我把酒洒在桌布上了。I’m afraid I spilled wine on the tablecloth.-206、对不起，给您上错了菜。I’m sorry for giving you the wrong dish.207、对不起。Sorry 208、请原谅。Excuse me.209、请原谅，请再说一遍。I beg your pardon.210、别介意。Never mind.211、别介意。Just forget it.212、请原谅，打搅您了。Excuse me for interrupting you

213、当然，请说。Certainly, Go ahead.214、希望您别介意。Hope you don’t mind.215、先生，可以走开一会儿吗？ May I be Excused, Sir?

216、我马上回来。I’ll be right back.217、对不起，我想去打一个电话。I’m sorry, I want to make a phone call.218、请吧。That’s all right.219、电话在哪儿？ Where is the phone? 220、在接待台。On the reception, please.221、您的英语很流利。You speak fluent English.222、谢谢，我的英语还不够好。Thank you.My English is not enough.223、您的英语说的确实很好。You do speak pretty good English.酒店餐饮日常英语会话

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