五年级上册数学期中试卷分析(2013.11)（精选10篇）
通过对五年级数学期中阅卷反馈来看，发现今年五年级的试卷有以下几方面的特点：
一、试卷卷面分析：
1、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如【生活与实践】的第二、三题，都是生活中的实际问题。强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试结果情况及分析：
五年级共411名学生参加了此次测试，总分是28346分，平均分是68.97分；及格率为71.78%，优秀率为34.06%，考试结果不令人满意。
三、学生卷面分析：从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。
（一）是基础知识不扎实。从不少学生在填空题和应用题失分情况来看，学生的部分数学概念掌握的不牢固，一些看似很简单的题却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
（二）是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
（三）是思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
四、改进措施：
一是要把转变学生的学习方式真正落到实处。
一、试卷分析 ：
1、试卷基本特点:该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构:本卷有六大题，总分100分。试卷分为填空、判断、选择、画图、计算、解决问题六部分。其中填空24分，判断5分，选择12分、画图6分、计算28分、解决问题25分。内容与前半个学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成还可以，但书写、卷面较乱。
2、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
三、考试结果情况及分析：
五年级79班共有33名学生，全部参加了此次测试，总分2173.5分，平均分是78.5分；及格人数19人，及格率为85.7%，优秀人数4人，优秀率为32.1%，良好人数14人，良好率85.7%，最高分99分，最低分27.5分。
四、试卷卷面情况分析：
第一题：共8道填空，1-4小题每空1分，5-8小题每空2分。第1、3、5、6、7小题得分率都在70％以上，错的同学多数是不细心造成。第2、4小题得分率都在50%，错的同学多数是不细心造成。第8小题错误率最高，主要原因：一是数量关系弄不清楚，二是对知识的综合运用能力差。
第二题：共5判断题，每题1分，错的较多的是5小题，错的主要原因是对求商近似数掌握不好。
第三题：共6道选择题，每题2分，大部分同学第3、6小题失分较多，但题本身不是很难。第3小题错的原因是因为学生理解能力差。第6小题错的原因是不联系生活实际采用“进一法”保留整数。
第四题：,主要考察学生观察能力和画图能力，从不同角度观察物体，在方格纸上画出从正面、左面、右面看到的图形，大部分学生掌握得很好。
第五题：本试题是计算题，共分为三部分：口算、竖式计算、脱式计算（能简算的要简算）。主要是有小数加、减、乘、除法，试题设计由易到难层次分明，无偏题怪题，主要测查学生对小数四则运算掌握情况。错误都不少。在直接写得数中失分原因主要是计算不认真；在竖式计算中失分原因主要属于粗心，笔误，不按要求保留小数位数。脱式计算失分原因主要是抄错数据，计算能力差。
第六题：共5道小题，每题分值都比较大。其中第1、3小题做得不错，得分率在90%以上。第2小题失分原因是学生计算错误和保留位数时出错，要求保留整数，很多同学保留小数。第4小题失分原因是学生理解能力和计算能力差。第5小题失分原因是学生考虑问题不全面，解题思路不清晰。
五、改进措施 ：
1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。
3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。
4、提高学生的计算能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。
学校 班级 姓名
题号 一 二 三 四 五 六 七
得分
亲爱的同学们，学期已经过半，下面的这些问题是对你前一段时间的实战检验，相信每位同学都能顺利通过这次检验。提醒你做题中一定要细心哦!
一、用心思考，正确填写(没空1分，共20分)
1、3.26×2.8的积是( )位小数，5.24的1.02倍得数保留一位小数是( )。
2、1.26868……是( )小数，可以简写成( )。
3、一个一位小数“四舍五入”后是6，这个小数最大是( )，最小是( )。
4、一支钢笔的单价是7.8元，老师买了n只这样的钢笔，应付( )元，50元最多可以买这样的钢笔( )支。
5、在小数除法中，要把( )化成整数再除。
6、根据2784÷32=87，可以推算出3.2×0.87=( )，27.84÷3.2=( )
7、在○里填上“”、“”或“=”。
5.6×1.02○5.6 1.26÷0.98○1.26×0.98
5.6÷1.02○5.6 78.5×0.99○78.5×(1-0.01)
8、一本书有a页，小华每天看8页，看了x天，还剩( )页没看，如果A=120，x=6，还剩( )页没看。
9、小王4分钟做100道口算，平均每分钟做( )题，平均每题花( )分钟。
10、根据已有的结果找出规律，直接写得数。
37037×3=111111 37037×6=222222 37037×9=333333
37037×12=( ) 37037×18=( ) 37037×24=( )
二、仔细推敲，认真判断(每题1分，共5分)
1、x2与2x都表示2个x相乘。 ( )
2、0.3×8与3×0.8计算结果相等。 ( )
3、含有未知数的式子叫方程。 ( )
4、5.666666是循环小数。 ( )
5、球体从任何角度看都是圆形。 ( )
三、反复比较，慎重选择(每题1分，共5分)
1、6.8×101=6.8×100+6.8是运用了( )
A、乘法交换律 B、乘法结合律 C、乘法分配律 D、加法结合律
2、一个数y除以纯小数，所得的商一定( )y。
A、大于 B、小于 C、等于 D、不能确定
3、13.6÷2.6当商是5时，余数是( )
A、6 B、0.6 C、0.06 D、0.006
4、如果甲×1.1=乙÷1.1(甲、乙≠0)那么
A、甲=乙 B、甲乙 C、甲乙 D、无法确定
5、五年级有学生m人，六年级比五年级少3人，两班共有学生( )人。
A、m+3 B、m-3 C、2m+3 D、2m-3
四、注意审题，细心计算(41分)
1、直接写出得数(8分)
6.4÷0.8= 8×2.5= 0.2+0.78= 0.99×1.25×8=
6.6÷0.6= 1.8×0.3= 0.1-0.02= 3.8×8.2+3.8×1.8=
2、列竖式计算(带☆要验算)(6分)
☆2.35×1.2= 2.65÷3.4≈
(得数保留一位小数)
3、怎样简便就怎样计算(15分)
28.4×99+28.4 3.6×201 0.94×2.5-0.45
4×0.8×12.5×2.5 17.5÷0.25×17+13
4、解方程(12分)
(x+1.6)÷3=10.8 2.6x-5=2.8 4.2x-2.5x=13.4 8x+1.4×5=47
五、认真观察，合理连线(3分)
从上面看 从左侧面看 从正面看
六、活用知识，解决问题(26分)
1、一幢高16层的楼房，一楼的层高是4.5米，其余每层的层高都是3.2米，这幢楼高多少米?(4分)
2、世界上第一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.85吨重的大象，这台计算机有多重?(得数保留整数)(4分)
3、制作一个蛋糕需要0.32千克面粉，李师傅领了5千克面粉，他最多可以做多少个蛋糕?(4分)
4、果园里收获了560千克的橘子，个人叔叔要把他们分装在箱子里，每个箱子最多装30千克，需要准备多少个箱子?(4分)
5、学校买来25个篮球，比足球的3倍还多1个，学校买来足球多少个?(用方程解)(5分)
6、上衣比裤子贵45元，上衣的单价是裤子的1.3倍，上衣和裤子各多少元?(用方程解)(5分)
七、开动脑筋，挑战智慧
一个循环小数0.ABAB…(A、B都是非0自然数)，这个数的前20位上的数字和是80，这个循环小数最大是( )，最小是( )。
时间：90分钟 总分120分
一、填空。(每空1分，共23分)
1. 7.8×5表示( )，
4.6×0.25表示( )。
2. 8.7×2.56的积有( )小数，0.325×0.8的积有( )位小数。
3. 4.248248……是( )小数，循环节是( )，保留两位小数是( )
4. 一个两位数，如果用“四舍五入”法把它精确到0.1，它的近似值是7.0，那么这个两位数最大是( )，最小是( )。
5.比较大小
0.58×0.99 ○ 0.58 0.84 ○ 0.84÷0.35
0÷3.35 ○ 0 6.79÷1 ○ 6.79
6、根据28×15=420，直接写出下列算是的结果：2.8×1.5=( )、0.28×150=( )、0.28×1.5=( )、0.028×0.15=( )
7.军军今年a岁，爸爸的年龄比他的5倍多3岁，爸爸今年( )岁
8.长方形有( )条对称轴，正方形有( )条对称轴。
9、王阿姨要将51千克茶叶装盒，每0.23千克装一盒，大约需要( )个盒子。
10、商店进了a个书包，平均每天售出m个，卖了5天，还剩( )个，如果a=198,m=31,那么还剩( )个。
二、选择题(每题2分，共12分。)
1、4.2÷0.8的商是5时，余数是( )。
A、2 B、0.2 C、20
2、下面0.989898， 3.010010001……， 2.33中，无限小数有( )个。
A、1 B、2 C、3
3、大于2.1小于2.9的小数有( )个
A、7 B、8 C、无数
4、0.4998保留二位小数是( )
A、0.49 B、0.50 C、0.54
5、下面图形中，不是轴对称图形的是( )
A、等腰三角形 B、正方形 C、长方形 D、平行四边形
6、小梅今年a岁，比妈妈小25岁，妈妈去年( )岁。
A.25+a B.a-25 C.24+a
三、判断题(每题2分 共12分。)
1.a2=2a ( )
2.在近似值3,3.0,3.00中大小相等，意义相同。 ( )
3. 1.25×8÷1.25×8=1 ( )
4.在a÷b中，a，b可以为任意数。 ( )
5.一个非零数的1.2倍一定大于这个数。 ( )
6.循环小数都是无限小数，无限小数都是循环小数。 ( )
四、计算题(共35分)
1、直接写得数 (每题1 共10分)
9-0.22= 4.2÷0.14= 10÷0.4= 4.8+0.3=
12×2.5×8= 0.25×4.3×4= 15÷1.5+15=
0.5×4÷0.5×4= 3.8x+2.5x= 0.5b-0.2b+1.3b=
2、竖式计算。(每题2分共10分)
0.134×4.5= 18.6×2.3= 2.56×1.23=
(得数保留 2 位 小数)
85.5÷3.3= 4.8 ÷ 2.3 =
(得数用循环小数表示) (得数保留 一 位 小数)
3、用你喜欢的方法计算(15分)
1.25×7×8 3.4×9+3.4 5.6×102
10.7×16.1-15.1×10.7 3.78÷0.25÷4
五、画图(6分)
O
(1) 将图形先向右平移3格，再向下平移2格，画出平移后的图形。
(2)将(1)得到的图形绕点O顺时针旋转90°
六、解决问题(27分)
1、在课外兴趣小组中，美术组有25人，舞蹈组的人数是美术组的1.4倍，这两个小组一共有多少人?
2、一种木材，每根长8.5米，每米重40千克，50根这样的木材重多少吨?
3、学校食堂计划十月份每天吃3.6千克大米，后来增加了老师，实际每天吃4千克。原来可以吃30天的大米，现在可以吃多少天?
4、李叔叔用1.8元钱买了50个螺丝钉，照这样计算，买250个螺丝钉要多少元?
5、张平到商店买练习本和墨水，张阿姨给了他一张发票(如下图)，但他不小心把墨水翻在发票上了，你能算出他买了多少本练习本吗?
答案及评分标准：
一、填空(每空1分，共23分)
1、7.8的5倍是多少，4.6的0.25倍是多少
2、3、1
3、无限、248、4.25
4、7.04、6.95
5、<、<、=、=
6、4.2、42、0.42、0.0042
7、5a+3
8、2、4
9、227
10、a-5m、43
二、选择题(每题2分，共12分。)
B、A、C、B、D、C
三、判断题(每题2分 共12分。)
×、×、×、×、√、×
四、计算题(共35分)
1、直接写得数 (每题1 共10分)
答案略
2、竖式计算。(每题2分共10分)
0.603、42、78、3.15、25.90(90循环)、2.1
3、用你喜欢的方法计算(15分)
70、34、571.2、107、3.78
五、画图(6分)
答案略(每个图形2分)
六、解决问题(27分,1、2、3题每题各5分，4、5题每题各6分)
1、60人
2、17吨
3、27天
4、9元
5、7本
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质量分析
本次测试得分情况：及格人数27人；不及格12人；最高分90，最低分6，总分2385，平均分61.15，及格率 69%，优分率17.94，低分率10%。
一、关于命题情况分析
本次学习目标检测卷共有九个大题，考试时间为90分钟，总分100分。“基础训练”部分：一至五题，有看拼音写词语、选正确的读音、补充词语、给句子选择正确的词语、按要求写句子；“课内阅读”部分，出错在对花生文段的理解并按要求完成习题中，没有很好地理解课文含义，所以填空中，写得不够简练，“阅读”部分：第八题，对学生课外阅读能力的考查，考查内容涉及写关于天气的成语、短文内容的概括、分部分。“习作”部分：第九题，要求学生选择“ 最可贵”，写一篇记叙文，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析
我班学生数为40人，本次期末测试参加考试的学生39人，平均77分，及格率，优秀率。
三、学生答题分析
（一）积累与应用
１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。像第二题补充词语，并选填在句子中看似普通，实则匠心独运，8个词语分别出现不同的词类来让学生分析判断。如此题型既有利于学生积累词汇，又有助于学生养成字斟句酌、准确用词的好习惯。还有像第五题的第8小题，检查学生对考点的掌握情况。
2、主要得失
得分较高的题目有：第一部分，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第六题，花生的“不好看”指：学生的回答不够准确。第七题，根据提示写古诗，好多学生没有搞清楚写作要求，所以写错了，这一题比较多。
（二）阅读
１、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇短文，安排有7小题的题目。第1小题给，照样子写“关于天气的成语”，由于部分学生课内积累不多，所以写不出来。第2小题，“那句克雷斯永远不会忘记的话是什么？”学生回答得有点远，失去不少分数；第6小题，对“承诺”一词的理解，在这里指“答应别人的事一定要做到”，而学生们说了许多，但都不太扣住主题；希望今后学生能过认真阅读，做出正确的答案。
（三）习作
１、具体试题情况分析：本题要求学生围绕“友情、亲情、诚实……”写一篇记叙文，自拟题目，做到内容具体，感情真实，字数不少于400字。
2、主要得失
从学生的答卷情况来看，选择的内容多样化，有的选择“亲情”，有的选择“诚实”，有的选择“尊严”……最可贵的是学生能写出生活化、真情实感的作文，从这些作文中我们可以看出学生越来越懂得生活处事的一些道理。
比较不足的个别学生的标点符号用法不标准；格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，而有的学生没认真审题，有的内容没办法写具体等。
四、改进措施及今后教学建议
1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
2、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。
邵原镇实验小学 李蕾
期中考试是我们每个学期的一次大考，是对于前半学期教学或学习工作的一次检测，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
一、命题情况
语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适中，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的四大板块：基础知识、积累运用、阅读理解、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1、重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发。本份试积累运用总共22分。有重点课文的填空，有每单元的日积月累的灵活运用。
2、重理解：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会语句的意思。本份卷纸在这方面尤为侧重，积累运用中不仅仅要求默写日积月累还要求活学活用。在阅读理解部分，有十四分的理解含义深刻的句子的题目。
3、重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。如课外阅读题、习作。这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
二、成绩统计与分析
本次期中考试的基本情况：我们班参加考试44人，43人合格，一人不合格。考试时间为90分钟，所有学生在规定时间内完成试卷。我班的成绩满分100分没有，90-100分有15人，80-90分有24人，70-80分有3人，60-70分有1人，60分以下有1人，整体分数偏低，主要集中在80-90中间，高分较少，而且存在不及格的现象。
三、学生答题情况 从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，个别同学失分较多。积累运用个别学生眼高手低，错字较多，造成失分。阅读理解，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第三、四题理解发挥题失分较多。尤其是第四题的那句话理解起来较难，大部分没有全对。这次考试作文题目较难，个别书写不工整，失分较多。
四、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆，错字较多。
2、阅读理解方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：
个别学生习作审题不清，习作跑题，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。
五、整改措施
1、重视基础知识教学，夯实语文基础
从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多。究其原因：
①
平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。
②复习作业布置不能分层安排，对基础知识较差的同学没有强化训练，提高学习的效率。
因此，教师在教学中应重视词语听写、日积月累的默写，词语抄写训练作业设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、注重积累，提高语文素养
（2011-2012学第一学期）
一、基本情况
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测本册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生答题情况
1、在基本知识中，由于平时比较注重基础知识的掌握，所以失分不多。失分较多的是第三大题，很多同学没有看清题目要求，直接把答案内容写在了括号里，而题目要求是填序号，所以在以后的教学中要培养学生认真读题的好习惯。
2、在画一画、量一量、数一数这道题中失分较严重的是数角，同学对钝角掌握的补好，所以角的认识这一块还要加深练习。
3、竖式计算基本没有失分，完成较好。
4、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少认真仔细的能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。例如第二道应用题，题意有点小转弯，很多同学在读完前两句话就开始答题，没有看清问题，失分很多。
三、今后的教学建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
二年级数学期中试卷分析
（2011—2012学第一学期）
木
井
小
学
向阳中心小学：杨夫来
本第一学期六年级数学期中试卷，包含八种题型，填空、判断、选择、直接写得数、脱式计算、解方程、列式计算和应用题，可以说这八道大题囊括了这段时间学习的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。
这次考试，从组织考试到阅卷，每位教师都很重视。老师们的想法是用这份试卷检验一下前段学习的教学质量，查漏补缺，吸取教训，以便更好地改进今后的教学。纵观整张试卷，分析其具有以下特点：
1、题型多样，检测面广
试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，考查了同学们对知识的掌握情况。填空题的错题主要集中在第5小题和第8小题。第5小题是考查比、分数和除法之间的关系，课本上这样的练习很少，帮出错较多。第8小题，是求还剩下的煤的吨数，好多同学是求了一共用去的吨数。判断题的丢分主要在第2题和第5题，第2题是比较甲数和乙数的大小，同学们对比较的方法掌握得不够扎实。第5小题“某班男生比女生多五分之一，那么女生比男生也少五分之一”这句话是错误的，此类题型的分析比较复杂，许多学生还是接受不了。
2、难易适度
总体看来，本章试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空的形式考查同学们对多边形面积公式的理解与运用，以脱式计算的形式考查同学们对小数乘除法计算法则的理解与运用……此外，应用题部分的第4题检验了学生的仔细程度，它将书中的题转变了形式，这就拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。在本次试卷当中，我们也查找到了诸多不足：
（1）个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。（2）学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，应用题的第3题学生忽视了做题时要抓住单位“1”，故列式出错。第4题本来是一道稍复杂的分数乘法应用题，个别学生当成了分数除法题，分数应用题的解答还需要继续努力。学生出错最多的是应用题的第5题，是一道关于相遇问题的题，用到按比例分配的知识，数量关系是以前学习的“速度和=路程÷相遇时间”，很多同学忘记了这个数量关系，故列式错误。
（3）本测试题最后是一道附加题。学生对“果园里桃树棵数的五分之三和梨树棵数的九分之四相等”这个条件缺乏理解，这道题的数量关系对还没有学完分数应用题的学生来说，分析起来有一定的难度。这道题的解答不够理想。但也反映出学生做难题的能力有待提高。
通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。
1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。
2、对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的！
总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。
一、试卷特点
从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点：
1、紧扣课本、内容全面、重点突出
本次三年级期中数学试卷充分体现了以教材为主体的特点，所考内容是将教材中的内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学以致用”的快乐。从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
2、贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
但是试卷部分内容考查学生活学活用的数学能力时，灵活机动过大，因农村学生缺少这种感知学习，所以失分率比较高
二、学生答题情况分析
我把试卷中答题时做的比较好的和存在的一些问题进行简单的分析说明。
1.填空题（27分）。在填空题中错误率最高的是第（4）小题，全年级90人，仅有一人两空全队。题目：（8）小军家到学校2千米，小明家到学校是1500米，那么这两位同学距离最远可能是（）米，最近可能是（）米。出现这么大问题的原因有两条，一是“千米与米”的单位转换，我认为更重要的是学生的空间思维能力不强，如果老师平时遇到这样的题目，让学生“演一演”，问题就不应该这么大了。题目（6）用0、1、2组成最大的三位数是（）最小的三位数是（）他们的差是（）。题目（8）在除法算式◇÷○＝4……7 中，除数○最小应是（）出错率都很高。这反应出学生对“余数＜除数”之知识还理解不够。
2.判断题（5分）。判断题以第3题丢分最为严重，得分率为50℅。题目4把长方形远着对角线拉长成平行四边形，周长变小了。（）出错的原因主要还是概念混淆，其他判断题错误率不高。
3.选择题（5分）。把右图长方形用一条曲线分成甲乙两部分，甲部分与乙部分的周长相比。（）①甲图的长②乙图的长③甲乙两图的周长同样的长。此题出错率较高的原因是，学生对周长的理解出现了偏差。
4.操作题(5分)。操作题是关于画线段和平行四边形的知识，全班70℅全对，说明学生对这部分知识掌握的还是比较好的。
5.计算题（28分）。这个年级的计算题做的还是比较好的，说明平时老师的计算教学还是比较扎实的，28分全对的有50℅左右，另外也只有13℅的人扣到5分以上，而且那些人都是学习能力比较薄弱的人了。
6.解决问题（30分）。一共30分，全班5人全对，50℅左右的同学扣8分或8分以内，其余的都是扣8分以上。解决问题一共5题，全部出自书上或补充习题上的原题目，可从试卷反馈出来的情况看，应该说不是很理想。我认为原因主要是平时讲析不够扎实，学生理解能力还欠缺，还有待在平时的教学中多加训练。
三、教学中的成功与不足
1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视的一些问题，得分率较高。
2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行题型训练。
3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。少部分学生计算错误率较高。
4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。
5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。
6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学生“会而不对，对而不全”。
7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的知识解答问题。
8、期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果。对学生答题规范性训练不到位。
9、教师对教材挖掘不够，教师站的高度不够。
四、整改措施
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试暴露了教学中的一些问题，我会用心总结经验，以便完善下一步的教学。
他珊珊
第一题：口算题。有3位同学能正确计算，4位同学能错2―5道，(这几位同学是因为粗心、造成的。)1位同学能错一半，一位同学基本全错。本册以100以内的加、减的计算为主，而我们班就有2位同学干脆反应不过来。此题出现错误的地方不是题目太难，纯属学生不认真、马虎造成的，因此，以后要加强培养学生认真检查作业的好习惯。
第二题：填空题。有两位同学就只填对了一道题。其他的都还可以。
第三题：猜一猜。这是一道估算题，第2小题有一定难度，因学生年龄小，各种能力偏差，加上识字少，理解能力偏差，实际经验也比较少，有很多学生不太理解题意，造成解题困难。
第四题：用竖式计算。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。
第五题：比较大小。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。
第六题：连一连。全对。同学们都能辨认它的空间观念，能正确的从不同角度观察物体形状，能很好的.看出正面、上面和侧面是什么形状。
第七题：是一道超范围题当附加题处理，没有算分。
第八题：看图填空。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对。
第九题：看图列式计算。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对
通过分析，学生在二(2)(3)(4)题、四题、五题、八题、九题。出现的错误比较多，针对这些错误，改进方法如下：
1、加强学生良好行为习惯的培养，特别是认真读题、认真计算的习惯。培养他们分析问题选择计算方法的能力。
2、注意平时作业多样化的训练，让学生多件题型。
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